Projeto Curricular do Agrupamento – Anexo II
Ano letivo 2011/12
ANEXO II- CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
ÍNDICE
Pág.
1º ciclo
1
Áreas curriculares não disciplinares - 1º ciclo
3
Língua Portuguesa 2º e 3º ciclos
5
Inglês – 2º Ciclo
7
Inglês e Francês – 3º Ciclo
9
História e Geografia de Portugal 2º ciclo; História 3º ciclo, Geografia 3º ciclo
11
Educação Moral Religiosa Católica
13
Matemática - 2º e 3º ciclos
15
Ciências da Natureza 2º ciclo; Ciências Naturais 3º ciclo e Ciências Físico-Químicas 3º ciclo
17
Tecnologias da Informação e da Comunicação - 9º ano
19
Educação Visual e Tecnológica – 2º ciclo
21
Educação Musical – 2º ciclo
23
Educação Física – 2º e 3º ciclos
24
Educação Visual – 3º ciclo
25
Educação Tecnológica – 3º ciclo
26
ACND – Estudo Acompanhado 2º ciclo
27
ACND – Formação Cívica - 2º e 3º ciclos
28
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Anexo II
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
1º Ciclo
Objeto
de Avaliação
Dimensão
Conteúdo
Critérios
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos dos
conteúdos programáticos
Fichas de
avaliação
30%
Forma
Organização do discurso/
Expressão escrita
Apresentação do teste
Adequação do trabalho
aos objetivos
Conteúdo
Aplicação dos conhecimentos
Originalidade
Trabalhos
escritos
(individuais
ou de grupo)
20%
Forma
Comunicação
Comportamentos/
Atitudes
Organização do trabalho
Qualidade na apresentação do
trabalho
Cooperação
Autonomia
Responsabilidade
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Indicadores
Dá respostas adequadas às questões formuladas
Domina os conteúdos
Relaciona os factos
Utiliza corretamente o vocabulário específico
Mobiliza conhecimentos anteriores
Exprime-se com clareza e sequência
Escreve corretamente (ortografia, pontuação e sintaxe)
Apresenta letra e números completamente legíveis
Nas fichas de Matemática:
Apresenta os cálculos necessários
Apresenta a resposta
Instrumentos
Grelhas de
correção de
testes
Recolhe e seleciona informação pertinente respeitando o tema
dado
Exprime-se com clareza e sequência
Domina os conteúdos
Utiliza corretamente o vocabulário específico
Apresenta uma organização pessoal dos conteúdos
Estrutura a informação com introdução, desenvolvimento e conclusão
Apresenta um discurso com sequência
Organiza os conteúdos
Preocupa-se com o aspeto gráfico do trabalho
Exprime-se com correção e clareza
Apresenta o trabalho com segurança e induz à participação
Coloca questões pertinentes e adequadas
Estimula a comunicação entre o grupo
Fornece e/ou partilha material com os colegas
Toma iniciativa
Cumpre o prazo estabelecido para a entrega do trabalho
Propõe uma avaliação adequada para si e para os seus colegas
Grelhas de
correção de
trabalhos
escritos
Anexo II - 1
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
1º Ciclo (continuação)
Objeto de Avaliação
Dimensão
Critérios
Conhecimento dos
conteúdos programáticos
Domínio dos conteúdos
Qualidade da expressão escrita
Comunicação
Qualidade da expressão oral
Utilização do caderno
diário
Qualidade dos registos escritos
do caderno diário
Quotidiano da sala
de aula
Responsabilidade
50%
Comportamentos/
Atitudes
Participação
Autonomia
Cooperação
Indicadores
Domina os conceitos e procedimentos
Seleciona e aplica os procedimentos adequados
Utiliza, de forma correta, o vocabulário específico
Escreve com rigor
Comenta uma frase/texto
Fundamenta tomadas de posição
Exprime-se com clareza e correção
Coloca questões pertinentes e adequadas
Apresenta argumentos para fundamentar as suas ideias
Dá respostas adequadas
Tem o caderno diário limpo e organizado.
Regista o trabalho realizado na aula e em casa de forma a ser
utilizado como instrumento de trabalho/estudo
É assíduo e pontual
Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos
Apresenta o material escolar necessário
Faz os TPC
Manifesta um bom relacionamento interpessoal com os
pares/professor
Está atento às intervenções do professor e dos colegas
Executa os trabalhos propostos na aula em tempo oportuno
Mostra empenho na realização das tarefas
Cumpre o tempo e prazos estabelecidos na execução das tarefas
É capaz de refletir sobre o seu trabalho e o dos seus pares pela
auto e heteroavaliação
Intervém oportunamente
Exprime a sua opinião de forma fundamentada
Revela interesse
Revela esforço por superar as dificuldades
Trabalha, de forma autónoma, adotando estratégias diversificadas
na resolução de problemas
Toma iniciativa
É persistente na execução das tarefas
Coloca dúvidas pertinentes
Estimula a comunicação entre o grupo
Manifesta capacidade de relação e colaboração interindividual
Fornece e/ou partilha material com os colegas
Respeita os outros e aceita as diferenças
Instrumentos
Observação
informal do
desenvolvimento dos
trabalhos
realizados na
aula.
Observação
do caderno
diário
Questionamento oral.
Grelhas de
observação
NOTA: O quotidiano de sala de aula, no 1º ciclo, é muito importante porque os professores estão 25 horas/semana com os alunos. Frequentemente fazem chamadas orais/quadro onde se veem /registam
regularmente a evolução/conhecimentos dos alunos. No decurso das aulas efetuam-se pequenos testes que são avaliados/classificados.
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Anexo II - 2
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Áreas Curriculares Não Disciplinares - 1º Ciclo
Empenho/ Responsabilidade
Área de Projeto
Autonomia
Colaboração/Cooperação em
atividades de grupo
Organização
Empenho/ Responsabilidade
Estudo
Acompanhado
Autonomia
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
NS – Não manifesta interesse pelas atividades e demonstra muita dificuldade no cumprimento das regras,
tarefas e prazos estabelecidos;
S – Manifesta algum interesse pelas atividades e alguma facilidade no cumprimento das regras, tarefas e
prazos estabelecidos;
SB – Manifesta bastante interesse pelas atividades e bastante facilidade no cumprimento das regras,
tarefas e prazos estabelecidos;
E – Participa, ativamente, nas atividades e demonstra muita facilidade no cumprimento das regras, tarefas
e prazos estabelecidos.
NS – Não demonstra capacidade para executar sozinho, tarefas nem para procurar soluções para ultrapassar dificuldades;
S – Demonstra alguma capacidade para executar sozinho, tarefas e procura soluções (eficazes ou não)
para ultrapassar dificuldades;
SB – Demonstra capacidade para executar sozinho, tarefas e para procurar soluções eficazes de forma a
ultrapassar dificuldades;
E – Demonstra muita capacidade para executar sozinho, tarefas e para procurar soluções eficazes de
forma a ultrapassar dificuldades.
NS – Participa nas atividades, não dando qualquer contributo significativo;
S – Participa em todas as atividades dando alguns contributos;
SB – Participa em todas as atividades dando contributos pertinentes;
E – Participa, ativamente, em todas as atividades dando contributos muito significativos.
NS – Revela muita dificuldade na seleção, organização e apresentação da informação;
S – Revela alguma facilidade na seleção, organização e apresentação da informação;
SB – Revela bastante facilidade na seleção, organização e apresentação da informação;
E - Revela muita facilidade na seleção, organização e apresentação da informação.
NS – Demonstra muita dificuldade em integrar as novas aprendizagens nos seus métodos de estudo bem
como no cumprimento das regras, tarefas e prazos estabelecidos;
S – Revela alguma facilidade em integrar as novas aprendizagens nos seus métodos de estudo bem
como no cumprimento das regras, tarefas e prazos estabelecidos;
SB – Revela bastante facilidade em integrar as novas aprendizagens nos seus métodos de estudo bem
como no cumprimento das regras, tarefas e prazos estabelecidos;
E – Revela muita facilidade em integrar as novas aprendizagens nos seus métodos de estudo bem como
no cumprimento das regras, tarefas e prazos estabelecidos.
NS – Não demonstra capacidade para executar sozinho, tarefas nem para procurar soluções para ultrapassar dificuldades;
S – Demonstra alguma capacidade para executar sozinho, tarefas e procura soluções (eficazes ou não)
para ultrapassar dificuldades;
SB – Demonstra capacidade para executar sozinho, tarefas e para procurar soluções eficazes de forma a
ultrapassar dificuldades;
E – Demonstra muita capacidade para executar sozinho, tarefas e para procurar soluções eficazes de
forma a ultrapassar dificuldades.
Anexo II - 3
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Áreas Curriculares Não Disciplinares - 1º Ciclo (continuação)
Colaboração/Cooperação em
atividades de grupo
Organização
Responsabilidade
Formação Cívica
Participação/Cooperação nas
atividades
Respeito pelos outros
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
NS – Participa nas atividades, não dando qualquer contributo significativo;
S –Participa em todas as atividades dando alguns contributos;
SB – Participa em todas as atividades dando contributos pertinentes;
E – Participa, ativamente, em todas as atividades dando contributos muito significativos.
NS – Sente grandes dificuldades na organização do seu trabalho;
S – Organiza os trabalhos com algum cuidado;
SB – Organiza os trabalhos com bastante cuidado;
E – Organiza os trabalhos com muito cuidado, demonstrando métodos de estudo.
NS – Demonstra pouca reflexão sobre a sua vida, a sua participação na família e na sociedade;
S – Demonstra alguma reflexão sobre a sua vida, a sua participação na família e na sociedade;
SB – Demonstra bastante reflexão sobre a sua vida, a sua participação na família e na sociedade, adequando, por vezes, as suas atitudes;
E – Reflete sobre a sua vida, a sua participação na família e na sociedade, adequando as suas atitudes.
NS – Participas nas atividades, não dando qualquer contributo significativo;
S – Participa em todas as atividades demonstrando pouca capacidade de argumentação e preocupação
com o mundo que o rodeia;
SB – Participa em todas as atividades demonstrando alguma capacidade de argumentação e preocupação com o mundo que o rodeia;
E – Participa, ativamente, em todas as atividades demonstrando espírito crítico, capacidade de argumentação e preocupação com o mundo que o rodeia.
NS – Não respeita colegas e/ou adultos em relação a opiniões ou ordens;
S – Respeita colegas e/ou adultos em relação a opiniões ou ordens;
SB – Respeita sempre colegas e/ou adultos em relação a opiniões ou ordens;
E – Respeita sempre colegas e/ou adultos em relação a opiniões ou ordens e é um elemento facilitador de
um bom ambiente social.
Anexo II - 4
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Língua Portuguesa 2º e 3º ciclos
Objeto de
Avaliação
Dimensão
Critérios
Apropriação de
vocabulário
Conteúdos/
conhecimentos
Domínio de conteúdos
Expressão escrita
Expressão oral
Comunicação
Leitura /
Compreensão
Quotidiano da
sala de aula
30%
Cooperação
Autonomia
Comportamentos
e atitudes
Responsabilidade
Participação
Tolerância
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Indicadores
Instrumentos
Utiliza, corretamente, o vocabulário específico
Domina os conceitos nucleares do programa
Revela curiosidade, efetuando pesquisas e recolhendo textos de tipologias
variadas
Mobiliza conhecimentos anteriores
Escreve com rigor / Resume uma situação
Comenta uma frase / texto
Fundamenta tomadas de posição
Exprime-se com clareza e correção
Coloca questões pertinentes e adequadas
Apresenta argumentos e contra-argumentos convincentes
Dá respostas adequadas
Compreende informação oral e escrita
Identifica conceitos chave e argumentos
Identifica diferentes temáticas e tipologias textuais
Lê com expressividade
Problematiza os temas
Estimula a comunicação entre o grupo
Partilha material com os colegas
Toma iniciativa
É assíduo e pontual
Zela pela limpeza e arranjo da sala de aula e do equipamento
Apresenta o material escolar necessário
É correto nas relações pessoais
Está atento às intervenções do professor e dos colegas
Executa os trabalhos propostos para a aula e para casa
Cumpre o tempo e prazos estabelecidos na execução das tarefas
Propõe uma avaliação adequada para si e para os seus colegas
Intervém oportunamente
Exprime a sua opinião de forma fundamentada
Denota abertura ao diálogo, assumindo posições pessoais de forma tolerante
Respeita as convicções e opiniões dos outros
Grelhas de observação
Observação informal do desenvolvimento dos trabalhos realizados na
aula.
Questionamento
oral.
Caderno diário
Anexo II - 5
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Língua Portuguesa 2º e 3º ciclos (continuação)
Objeto de
Avaliação
Dimensão
Critérios
Compreensão e aplicação
de conhecimentos/conteúdos programáticos
Testes
Conteúdo
60%
Análise de textos, imagens
e figuras
Forma
Organização do discurso/
Expressão escrita
Cooperação
Comportamentos
e atitudes
Autonomia
Responsabilidade
Trabalhos Individuais/ Grupo
Conteúdo
Adequação do trabalho
aos objetivos
Aplicação dos conhecimentos
Qualidade da Informação
10%
Originalidade
Forma
Organização do trabalho
Comunicação
Qualidade da apresentação do trabalho
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Indicadores
Dá respostas adequadas às questões formuladas
Domina os conteúdos do ponto de vista linguístico e literário
Expõe argumentos na fundamentação das ideias
Relaciona textos de diversas tipologias
Utiliza corretamente vocabulário específico
Mobiliza conhecimentos anteriores
Identifica/traduz o significado dos conceitos
Seleciona elementos para fundamentar a análise
Identifica elementos caracterizadores das imagens e figuras
Estabelece semelhanças e diferenças
Tira conclusões, estabelecendo relações entre as informações
Exprime-se com correção e clareza
Escreve corretamente (ortografia, pontuação, sintaxe e lexical)
Estimula a comunicação entre o grupo
Partilha material com os colegas
Toma iniciativa
Cumpre o tempo e prazos estabelecidos na execução das tarefas
Propõe uma avaliação adequada para si e para os seus colegas
Recolhe informação pertinente
Seleciona informação, conforme conteúdos curriculares
Organiza informação
Mobiliza conhecimentos anteriores
Utiliza diversidade de fontes fidedignas na recolha de informação
Utiliza corretamente vocabulário específico
Apresenta uma organização pessoal dos conteúdos
Estrutura a informação com introdução, desenvolvimento e conclusão
Apresenta um discurso com sequência
Apresenta índice, folha de rosto e bibliografia correta
Preocupa-se com o aspeto gráfico do produto
Exprime-se com correção e clareza
Apresenta o trabalho com segurança e induz à participação
Utiliza adequadamente as TIC
Coloca questões pertinentes e adequadas
Instrumentos
Grelha para cada
teste
Grelha para cada
trabalho
Anexo II - 6
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Inglês – 2º Ciclo
Objeto de
Avaliação
Dimensão
Critérios
Comunicação
Qualidade da compreensão
oral
Qualidade da compreensão
escrita
Qualidade da leitura
Qualidade da expressão oral
Qualidade da expressão
escrita
Utilização do
caderno diário
Qualidade dos registos
escritos do caderno diário
Quotidiano da
sala de aula
Responsabilidade
30%
Atitudes
Participação
Autonomia
Cooperação
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Indicadores
utiliza corretamente o vocabulário
domina as regras básicas de funcionamento da língua
apreende o significado e a intencionalidade de textos diversificados
lê com correção
exprime-se com clareza e correção linguística de acordo com a intenção
comunicativa
produz textos de natureza diversificada
revela criatividade
tem o caderno diário limpo e organizado
regista o trabalho realizado na aula de forma a ser utilizado como instrumento de estudo (identifica o exercício, faz as correções necessárias,
apresenta letra legível)
é assíduo e pontual
preserva o material e zela pela limpeza e arrumação da sala de aula
cumpre as regras de funcionamento da aula e da escola
cumpre prazos
está atento
realiza regularmente os trabalhos de casa
é correto nas relações pessoais
participa oportuna e adequadamente
revela esforço na realização das tarefas escolares
revela empenho e segurança na realização das tarefas
Instrumentos
Grelhas de observação
Observação informal do desenvolvimento dos trabalhos realizados na
aula.
Questionamento
oral.
Caderno diário
toma iniciativa
utiliza técnicas que favorecem a aprendizagem (dicionário, gramática, prontuário, recursos multimédia)
respeita a opinião dos colegas
é capaz de partilhar saberes e aprendizagens
Anexo II - 7
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Inglês – 2º Ciclo (continuação)
Objeto de
avaliação
Testes
Dimensão
Conteúdo
Critérios
Aquisição, compreensão e
aplicação de conhecimentos
Indicadores
utiliza corretamente o vocabulário
apreende o significado e intencionalidade de textos diversificados
domina as regras básicas do funcionamento da língua
exprime-se com clareza e correção linguística e estrutural
revela criatividade
60 %
Forma
Apresentação do teste
apresenta caligrafia legível
apresenta o trabalho de forma organizada e asseada
Adequação do trabalho aos
objetivos
recolhe informação adequada
seleciona informação
produz texto apropriado
Aplicação de conhecimentos
utiliza o vocabulário e estruturas gramaticais
exprime-se com clareza e correção
Conteúdo
Trabalhos escritos (individuais /
grupo)
10%
Originalidade
Forma
Comunicação
Atitudes
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Instrumentos
Grelha para cada
teste
apresenta alternativas diferentes na execução da tarefa
Organização do trabalho
preocupa-se com os aspetos gráficos e formais
Qualidade na apresentação
do trabalho
exprime-se com clareza e correção
Responsabilidade
cumpre os prazos estabelecidos para a entrega dos trabalhos
Cooperação
fornece e/ou partilha material com os colegas
Autonomia
evidencia espírito de iniciativa
Grelha para cada
trabalho
Anexo II - 8
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Inglês e Francês – 3º Ciclo
Objeto de
Avaliação
Dimensão
Critérios
Compreensão e
Expressão Orais
Comunicação
Conteúdos
Quotidiano
da sala de
aula
Inglês
Lê com alguma fluência
Apreende criticamente o significado e a intencionalidade de textos diversificados
Distingue tipos/géneros de textos
Atitudes
É assíduo, pontual
Cumpre regras dentro e fora da sala de aula
Apresenta o material escolar necessário
Preserva o material escolar
Coopera com os colegas e insere-se em grupos de trabalho
Cumpre com as tarefas solicitadas e dentro dos prazos estabelecidos
É correto com os outros
Ajuda a resolver conflitos
Está atento às intervenções dos professores e/ou colegas
Intervém oportunamente
Revela interesse
Tenta superar as suas dificuldades
Toma a iniciativa
Coloca questões pertinentes
Utiliza meios que favoreçam a aprendizagem (dicionários, gramáticas, prontuários, enciclopédias, recursos multimédia, meios informáticos)
Francês
22,5%
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Instrumentos
Identifica a intenção comunicativa do interlocutor
Interpreta textos orais diversificados, captando as ideias essenciais, de acordo com o ano de
escolaridade
Exprime-se com alguma clareza e correção linguística
Adequa o discurso à intenção comunicativa, ao assunto e ao interlocutor
Dá respostas adequadas
Exprime pontos de vista, ideias, de forma estruturada
Coloca questões pertinentes e adequadas
Utiliza corretamente o vocabulário específico, mobilizando conhecimentos anteriores
Leitura
30%
Comportamentos
Indicadores
Grelhas de observação
Observação informal
do desenvolvimento
dos trabalhos realizados na aula.
Questionamento oral.
Caderno diário
Anexo II - 9
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Inglês e Francês – 3º Ciclo (continuação)
Objeto de
Avaliação
Dimensão
Testes escritos
Inglês
Contéudo
60%
Francês
Critérios
Indicadores
Interpreta textos escritos variados, de acordo com o ano de escolaridade, captando as ideias
essenciais
Domina as regras básicas de funcionamento da língua, identificando os elementos formais nos
planos da língua (fónico, morfológico, lexical, semântico e pragmático)
Compreensão e Recolhe e trata informação
expressão escritas Exprime-se com clareza e com correção linguística, de acordo com a intenção comunicativa
Produz textos diversificados, respeitando a matriz discursiva
Revela criatividade e espírito crítico
Utiliza corretamente o vocabulário específico, mobilizando conhecimentos anteriores
Instrumentos
Grelha para cada teste
70%
Forma
Apresentação do
teste
10%
Francês
7,5%
Escreve corretamente (ortografia, pontuação, sintaxe e léxico)
Apresenta um discurso com sequência e coerência
Estrutura a informação com introdução, desenvolvimento e conclusão
Preocupa-se com o aspeto gráfico do trabalho
Utiliza adequadamente as TIC
Forma
Organização
Conteúdo
Aplicação
Recolhe e organiza informação pertinente
Mobiliza conhecimentos anteriores, utilizando o vocabulário e estruturas adequadas
Comunicação
Qualidade
Exprime-se com clareza e correção
Trabalhos
escritos
Inglês
Exprime-se com correção e clareza
Comportamento
Grelha para cada trabalho
Responsabilidade Cumpre o prazo estabelecido para a entrega do trabalho
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Anexo II - 10
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
História e Geografia de Portugal 2º ciclo; História 3º ciclo, Geografia 3º ciclo
Objeto de avaliação
Dimensão
Critérios
Aquisição, compreensão e
aplicação de conhecimentos
dos conteúdos programáticos
Conteúdo
Testes
70%
Análise de textos, gráficos,
mapas, tabelas e figuras
Forma
Organização do discurso/
Expressão escrita
Apresentação do teste
Adequação do trabalho
aos objetivos
Conteúdo
Aplicação dos conhecimentos
Qualidade da informação
Originalidade
Trabalhos escritos
(individuais
ou de grupo)
Forma
15%
Comunicação
Organização do trabalho
Qualidade na apresentação
do trabalho
Cooperação
Comportamentos/
Atitudes
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Autonomia
Responsabilidade
Indicadores
Instrumentos
Dá respostas adequadas às questões formuladas
Domina os conteúdos
Relaciona os factos
Utiliza corretamente o vocabulário específico
Mobiliza conhecimentos anteriores
Identifica/traduz o significado dos conceitos
Lê corretamente os valores das variáveis solicitados
Identifica tendências
Estabelece relações entre os dados
Tira conclusões
Exprime-se com clareza e sequência
Escreve corretamente (ortografia, pontuação e sintaxe)
Apresenta letra e números perfeitamente legíveis
Recolhe informação pertinente
Seleciona informação, conforme os objetivos
Organiza e trata informação
Utiliza diversidade de fontes na recolha de informação
Utiliza corretamente o vocabulário específico
Apresenta uma organização pessoal dos conteúdos
Estrutura a informação com introdução, desenvolvimento e
conclusão
Apresenta um discurso com sequência
Organiza os conteúdos por capítulos
Apresenta índice, folha de rosto e bibliografia correta
Preocupa-se com o aspeto gráfico do trabalho
Exprime-se com correção e clareza
Apresenta o trabalho com segurança
Utiliza adequadamente as TIC
Estimula a comunicação entre o grupo
Fornece e/ou partilha material com os colegas
Toma iniciativa
Cumpre o prazo estabelecido para a entrega do trabalho
Propõe uma avaliação adequada para si e para os seus colegas
Grelhas de correção de testes
Grelhas de correção de trabalhos
escritos
Anexo II - 11
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
História e Geografia de Portugal 2º ciclo; História 3º ciclo, Geografia 3º ciclo (continuação)
Objeto de avaliação
Dimensão
Critérios
Apropriação do vocabulário
Conhecimentos
dos conteúdos
programáticos
Domínio dos conteúdos
Qualidade da expressão escrita
Comunicação
Rigor no trabalho de texto
Quotidiano na
sala de aula
15%
Qualidade da expressão oral
Utilização do
caderno diário
Qualidade dos registos escritos do caderno
diário
Responsabilidade
Comportamentos/
Atitudes
Participação
Autonomia
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Indicadores
Instrumentos
Utiliza, corretamente, o vocabulário específico
Domina os conceitos nucleares do programa
Revela curiosidade científica, efetuando pesquisas e recolhendo notícias
Mobiliza conhecimentos anteriores
Escreve com rigor
Comenta uma frase/texto
Justifica tomadas de posição
Exprime-se com clareza e correção
Coloca questões pertinentes
Dá respostas adequadas
Compreende informação escrita
Identifica conceitos chave
Tem o caderno diário limpo e organizado.
Regista o trabalho realizado na aula e em casa de
forma a ser utilizado como instrumento de estudo.
É assíduo e pontual
Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos
Apresenta o material escolar necessário
Respeita as opiniões dos outros
Está atento às intervenções do professor e dos
colegas
Executa os trabalhos propostos na aula e em
casa em tempo oportuno
Cumpre o tempo e prazos estabelecidos na execução das tarefas
Intervém oportunamente
Exprime a sua opinião de forma fundamentada
Revela interesse
Toma iniciativa
Coloca dúvidas pertinentes
Grelhas de observação
Observação informal do desenvolvimento dos trabalhos
realizados na aula.
Questionamento
oral.
Observação do
caderno diário
Grelhas de observação
Observação informal do desenvolvimento dos trabalhos
realizados na aula.
Questionamento
oral.
Anexo II - 12
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Educação Moral Religiosa Católica
Conhecimentos
20%– saber
Objeto de
Avaliação
Testes
e/ou
Trabalhos
(individuais
ou em grupo)
TPC
Dimensão
Conteúdo
Forma
Critérios
Adequação do trabalho
aos objetivos
Recolhe e seleciona informação pertinente, conforme os objetivos
Aplicação dos conhecimentos
Organiza e trata informação
Qualidade da informação
Utiliza diversidade de fontes na recolha de informação
Originalidade
Apresenta uma organização pessoal dos conteúdos
Organização do trabalho
Estrutura a informação com introdução, desenvolvimento e conclusão
Apresenta um discurso com sequência
Preocupa-se com o aspeto gráfico do trabalho
Cumpre os prazos estabelecidos para a entrega dos trabalhos
Qualidade nas respostas/
apresentação do trabalho
Exprime-se com correção e clareza
Utiliza adequadamente as TIC
Estimula a comunicação entre o grupo
Fornece e/ou partilha material com os colegas
Domínio dos conteúdos
Domina os conceitos nucleares do programa
Revela curiosidade científica
Mobiliza conhecimentos anteriores
Utiliza, corretamente, o vocabulário específico
Qualidade da expressão escrita
Escreve com rigor
Comenta uma frase/texto
Justifica tomadas de posição
Conhecimentos dos
conteúdos
programáticos
Capacidades e Aptidões
20%– saber fazer
Indicadores
Participação nas
atividades da aula
Comunicação
Caderno diário/
portefólio
Utilização do
caderno diário/
portefólio
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Qualidade da expressão oral
Exprime-se com clareza e correção
Coloca questões pertinentes
Dá respostas adequadas
Qualidade dos registos escritos do
caderno diário e dos materiais
arquivados
Tem o caderno diário limpo e organizado
Regista o trabalho realizado na aula e em casa
conserva os materiais fornecidos na aula
Pesquisa e organiza materiais complementares à aula
Instrumentos
Grelhas de correção de trabalhos escritos
Observação
informal do
desenvolvimento
dos trabalhos
realizados na
aula
Grelhas de
observação
Questionamento
oral
Avaliação dos
cadernos e portefólios
Registo na
caderneta do
professor
Anexo II - 13
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Educação Moral Religiosa Católica (continuação)
Atitudes e Valores
60%– saber ser
Objeto de
Avaliação
(dimensão integral – aluno como
pessoa)
Dimensão
Atitudes
Critérios
Indicadores
Responsabilidade
É assíduo e pontual
Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos
Apresenta o material escolar necessário
Respeita as opiniões dos outros
Está atento às intervenções do professor e dos colegas
Executa os trabalhos propostos na aula e em casa em tempo oportuno
Cumpre o tempo e prazos estabelecidos na execução das tarefas
Propõe uma avaliação adequada para si e para os seus colegas
Participação
Comportamentos
Valores
Autonomia
Valores
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Intervém oportunamente
Exprime a sua opinião de forma fundamentada
Manifesta interesse pelas tarefas escolares
Respeita os compromissos nas atividades de grupo
Toma iniciativa
Coloca dúvidas pertinentes
Revela espírito crítico
Revelar abertura aos valores de respeito e colaboração […] pelos
outros e pelo meio envolvente
Aceita com responsabilidade e liberdade a mensagem cristã
Empenhar-se no crescimento pessoal e social
Respeitar compromissos na realização de tarefas
Demonstra hábitos de trabalho
Revela um conjunto de valores temáticos (para descobrir o sentido da
vida humana e cristã) – ver programa da disciplina
Instrumentos
Observação
direta do aluno
Grelhas de
observação
Questionamento
oral
Registo na
caderneta do
professor
Anexo II - 14
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Matemática - 2º e 3º ciclos
Objeto de
Avaliação
Dimensão
Conteúdo
Critérios
Aquisição, compreensão e
aplicação de conhecimentos
Seleciona e implementa os procedimentos adequados à resolução das questões/exercícios formuladas
Realiza com correção os cálculos necessários
Mobiliza conhecimentos anteriores
Dá respostas adequadas às questões/exercícios formuladas e valida os resultados
encontrados
Utiliza corretamente o vocabulário específico
Identifica e relaciona os dados necessários para resolver os problemas
Formula subproblemas e seleciona estratégias de solução adequadas para prosseguir
Implementa corretamente a(s) estratégia(s) de solução e resolve os subproblemas
Dá respostas nos termos dos dados dos problemas
Valida as soluções dos problemas
Apresentação do teste
Apresenta o raciocínio de forma clara e sequenciada
Indica as fórmulas de cálculo
Apresenta os cálculos necessários
Apresenta a resposta
Apresenta letra e números completamente legíveis
Testes
2º ciclo
75%
Forma
3º ciclo
80%
Aplicação de conhecimentos
Originalidade
Forma
Comunicação
Organização do trabalho
Qualidade na apresentação do
trabalho
Cooperação
Atitudes
Indicadores
Autonomia
Responsabilidade
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Instrumentos
Grelhas de correção
de testes
Exprime-se com clareza e sequência
Domina os conteúdos
Utiliza corretamente o vocabulário específico
Usa exemplos e contraexemplos quando necessário
Apresenta uma resolução inesperada de um problema
Apresenta raciocínios elaborados e de uma perspetiva alternativa
Apresenta um discurso com sequência
Preocupa-se com o aspeto gráfico do trabalho
Organiza os conteúdos por capítulos quando necessário
Exprime-se com correção e clareza
Apresenta o trabalho com segurança
Utiliza adequadamente as TIC
Fornece e/ou partilha material com os colegas
Toma iniciativa
Identifica problemas e procura soluções adequadas
Cumpre o prazo estabelecido para a entrega do trabalho
Propõe uma avaliação adequada para si e para os seus colegas
Anexo II - 15
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Matemática - 2º e 3º ciclos (continuação)
Objeto de
Avaliação
Dimensão
Critérios
Conhecimentos
dos conteúdos
programáticos
Domínio dos conteúdos
Comunicação
Quotidiano da
sala de aula
Utilização do
caderno diário
Qualidade da expressão oral
Qualidade dos registos escritos do caderno diário
2º ciclo
25%
Responsabilidade
3º ciclo
20%
Atitudes
Participação
Autonomia
Cooperação
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Indicadores
Domina os conceitos e procedimentos
Seleciona e aplica os procedimentos adequados
Utiliza, corretamente, o vocabulário específico
Exprime-se com clareza e correção
Coloca questões pertinentes e adequadas
Dá respostas adequadas
Apresenta argumentos para fundamentar as suas ideias
Tem o caderno diário limpo e organizado
É assíduo e pontual
Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos que aí se encontram
Apresenta o material escolar necessário
É correto nas relações pessoais
Está atento
Executa os trabalhos propostos na aula em tempo oportuno
Faz o TPC
Propõe uma avaliação adequada para si e para os colegas
Intervém oportunamente
Exprime a sua opinião de forma fundamentada
Revela interesse
Revela esforço por superar as dificuldades
Toma iniciativa
Identifica problemas e propõe soluções adequadas
Fornece e/ou partilha material com os colegas
Respeita as opiniões dos outros
Auxilia os colegas voluntariamente, a pedido do professor ou dos colegas
Instrumentos
Grelhas de
observação
Observação informal
do desenvolvimento
dos trabalhos realizados na aula.
Questionamento oral.
Observação do
caderno diário
Grelhas de
Observação
Observação informal
do desenvolvimento
dos trabalhos realizados na aula.
Anexo II - 16
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Ciências da Natureza 2º ciclo; Ciências Naturais 3º ciclo e Ciências Físico-Químicas 3º ciclo
Objeto de
Avaliação
Dimensão
Critérios
Testes
Ciências da
Natureza
2º ciclo
70 %
Conteúdo
Aquisição, compreensão e
aplicação de conhecimentos
dos conteúdos programáticos
Ciências
Naturais
3º ciclo
80%
C. FísicoQuimicas
70%
Quotidiano da
sala de aula
Ciências da
Natureza
2º ciclo
Forma
Apresentação do teste
Conhecimentos
dos conteúdos
programáticos
Domínio dos conteúdos
Comunicação
Qualidade da expressão oral
Organização
Qualidade dos registos escritos do caderno diário
10 %
Ciências
Naturais
Responsabilidade
3º ciclo
15%
Atitudes
C. FísicoQuimicas
20%
Participação
Autonomia
Cooperação
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Indicadores
Instrumentos
Seleciona e implementa os procedimentos adequados à resolução das questões
formuladas
Dá respostas adequadas às questões formuladas
Utiliza corretamente o vocabulário específico da disciplina
Estabelece relações entre factos e/ou conceitos
Mobiliza conhecimentos anteriores
Resolve problemas concretos relacionados com situações do quotidiano
Realiza com correção os cálculos necessários *
Indica as unidades, quando necessário*
Revela espírito crítico
Apresenta o raciocínio de forma clara e sequenciada
*
Indica as fórmulas de cálculo
*
Apresenta todos os cálculos necessários
Apresenta letra e números legíveis
Apresenta a resposta nos termos das questões/problemas
Grelhas de correção de
testes
Domina os conceitos e procedimentos
Seleciona e aplica os procedimentos adequados
Utiliza, corretamente, o vocabulário específico da disciplina
Exprime-se com clareza e correção
Coloca questões pertinentes e adequadas
Apresenta argumentos para fundamentar as suas ideias
Tem o caderno diário limpo e organizado
Efetua todos os registos da aula
É assíduo e pontual
Zela pela limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos que aí se encontram
Apresenta o material escolar necessário
É correto nas relações pessoais
Está atento
Executa os trabalhos propostos em tempo oportuno
Faz o TPC
Propõe uma avaliação adequada para si e para os colegas
Intervém oportunamente
Exprime a sua opinião de forma fundamentada
Revela interesse, perseverança e seriedade no trabalho
Toma iniciativa
Fornece e/ou partilha material com os colegas
Respeita as opiniões dos outros
Auxilia os colegas voluntariamente, a pedido do professor ou dos colegas
Grelhas ou registos de
observação
Observação informal do
trabalho
realizado na aula.
Questionamento oral
Observação do caderno
diário
Grelhas ou registos de
observação
Observação informal do
desenvolvimento dos
trabalhos realizados na
aula.
Anexo II - 17
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Ciências da Natureza 2º ciclo; Ciências Naturais 3º ciclo e Ciências Físico-Químicas 3º ciclo (continuação)
Objeto de
Avaliação
Trabalhos
escritos, em
suporte informático ou
práticos(relatórios,
pesquisas, ou
outros; individuais ou de
grupo)
Ciências da
Natureza
Dimensão
Critérios
Adequação do trabalho aos
objetivos
Recolhe informação pertinente
Seleciona informação pertinente
Produz um trabalho de acordo com as instruções fornecidas
Aplicação dos conhecimentos
Exprime-se com clareza e sequência
Domina os conteúdos
Utiliza corretamente o vocabulário específico
Organização do trabalho
Preocupa-se com o aspeto gráfico do trabalho
Organiza os conteúdos
Qualidade na apresentação do
trabalho
Exprime-se com correção e clareza
Apresenta o trabalho com segurança
Utiliza adequadamente as TIC
Cooperação
Fornece e/ou partilha material/conhecimentos com os colegas
Autonomia
Toma iniciativa
Responsabilidade
Cumpre o prazo estabelecido para a entrega do trabalho
Propõe uma avaliação adequada para si e para os seus colegas
Conteúdo
Forma
Comunicação
2º ciclo
20%
Ciências
Naturais
Indicadores
Instrumentos
Grelhas de correção de
trabalhos escritos
3º ciclo
5%
e
C. FísicoQuimicas
10%
Atitudes
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Anexo II - 18
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Tecnologias da Informação e da Comunicação - 9º ano
Objetos de
avaliação
Dimensões
Conteúdo
Testes
60%
Critérios
Aquisição, compreensão e
aplicação de conhecimentos
dos conteúdos programáticos
Forma
Apresentação dos testes
Conhecimentos
dos conteúdos
programáticos
Domínio dos conteúdos
Comunicação
Qualidade da expressão oral
Quotidiano da
sala de aula
10%
Responsabilidade
Atitudes
Participação
Autonomia
Cooperação
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Indicadores
Seleciona e utiliza processos adequados à resolução das questões formuladas
Fornece respostas adequadas às questões formuladas
Utiliza corretamente vocabulário específico das TIC
Estabelece relações entre factos e/ou conceitos
Mobiliza conhecimentos anteriores
Revela espírito crítico
Manifesta o seu raciocínio de forma clara e sequencial
Apresenta uma caligrafia legível
Dá respostas nos termos das questões/problemas
Domina conceitos e procedimentos
Seleciona e aplica procedimentos adequados
Utiliza corretamente vocabulário específico das TIC
Exprime-se com clareza e correção
Coloca questões pertinentes e adequadas
Apresenta argumentos para fundamentar as suas ideias
É assíduo e pontual
Zela pela limpeza e conservação da sala de aula e dos seus equipamentos
Apresenta o material escolar necessário
É correto nas relações interpessoais
Adota uma postura atenta nas aulas
Executa os trabalhos propostos em tempo oportuno
Propõe uma avaliação adequada para si e para os seus colegas
Intervém de forma adequada e pertinente
Exprime a sua opinião de forma devidamente fundamentada
Revela interesse, perseverança e seriedade no seu trabalho
Demonstra espírito de iniciativa
Fornece e/ou partilha materiais com os seus colegas
Respeita as opiniões dos outros
Auxilia voluntariamente os colegas, a pedido destes ou do professor
Instrumentos
Grelha de correção de
testes
Grelhas ou registos de
observação
Observação informal do
trabalho realizado na aula
Questionamento oral
Grelhas ou registos de
observação
Observação informal do
desenvolvimento dos trabalhos realizados na aula
Anexo II - 19
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Tecnologias da Informação e da Comunicação - 9º ano (continuação)
Objetos de
avaliação
Dimensão
Critérios
Adequação do trabalho aos
objetivos
Conteúdo
Aplicação dos conhecimentos
Trabalhos
práticos em
suporte informático
30%
Forma
Organização do trabalho
Comunicação
Qualidade na apresentação do
trabalho
Cooperação
Atitudes
Autonomia
Responsabilidade
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Indicadores
Instrumentos
Sabe utilizar o computador com destreza e rigor técnico, explorando as suas
potencialidades
Pesquisa informação utilizando os principais motores de busca na Internet
Sabe selecionar a informação relevante
Domina das técnicas de edição/formatação inerentes ao processamento de texto
ou à criação de apresentações eletrónicas
Desenvolve trabalhos com base nas aplicações do pacote Microsoft Office e de
acordo com as instruções fornecidas
Aplica conhecimentos com rigor e clareza
Utiliza corretamente vocabulário específico das TIC
Demonstra preocupação com a apresentação dos trabalhos no que concerne à
sua composição e estética
Organiza os conteúdos dos trabalhos de forma clara e objetiva
Exprime-se com correção e clareza
Promove práticas inerentes às normas de segurança dos dados e da informação
Faz a apresentação de trabalhos na sala de aula com recurso ao computador e
ao videoprojector
Fornece e/ou partilha materiais/conhecimentos com os seus colegas, utilizando
diferentes ferramentas informáticas nomeadamente Internet, processadores de
texto e apresentações eletrónicas
Demonstra espírito de iniciativa
Desenvolve a sua criatividade
Adquire o domínio de operações fundamentais
Cumpre as datas e os prazos estabelecidos para a entrega dos trabalhos
Propõe uma avaliação adequada para si e para os seus colegas
Grelhas de correção de
trabalhos práticos
Anexo II - 20
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Educação Visual e Tecnológica 2º ciclo
Objeto da
Avaliação
Indicadores
Critérios
Instrumentos
 Conhece o vocabulário específico da disciplina;
 Conhece a gramática própria da expressão plástica;
 Conhece os elementos definidores da forma – ponto, linha, superfície, volume, textura e
luz/cor;
 Conhece diferentes formas de expressão plástica (desenho, pintura, modelação…);
 Conhece os valores simbólicos da cor (primárias e secundárias);
 Conhece a origem e propriedade dos materiais (argila, madeira, papel, têxteis…);
Saber
20%
 Identifica as formas geométricas bi e tridimensionais (triângulo, quadrado, cubo…);
Aquisição de
conhecimentos
 Identifica reta, segmento de reta e semirreta;
 Identifica retas paralelas e concorrentes;
 Identifica círculo e circunferência;
Avaliação continua por observação direta. Instrumentos de
registo de avaliação
 Reconhece diferentes formas de comunicação visual (autocolante, cartaz, BD…);
 Reconhece a relação forma/função;
 Reconhece a importância da tecnologia, seus contextos históricos e socioculturais, como
resposta às necessidades humanas;
 Reconhece modos de produção artesanal e industrial;
 Reconhece algumas manifestações artísticas.
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Anexo II - 21
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Educação Visual e Tecnológica 2º ciclo (continuação)
Objeto da
Avaliação
Indicadores
Critérios
Instrumentos
 Desenvolve o trabalho respeitando o método de resolução de problemas;
 Traça retas paralelas e concorrentes;
 Divide um segmento de reta utilizando a mediatriz e o método geral.
 Distingue círculo e circunferência;
 Divide a circunferência em 3, 4 e 6 partes iguais com os respetivos polígonos regulares
inscritos;
 Classifica os triângulos quanto aos lados e ângulos;
Saber fazer
50%
Desenvolvimento
de competências
 Constrói triângulos;
 Manipula os instrumentos da geometria com preocupação de rigor e segurança;
 Usa diferentes unidades de medida e os instrumentos de medição;
Avaliação continua por observação direta. Instrumentos de
registo de avaliação
 Seleciona e aplica as ferramentas específicas aos materiais a trabalhar;
 Produz objetos plásticos, explorando temas, ideias e situações;
 Aplica as técnicas específicas aos materiais a utilizar e aos problemas técnicos a resolver;
 Utiliza os materiais com preocupação de respeito pelo ambiente;
 Distingue modos de produção artesanal e industrial;
 É assíduo e pontual;
 Traz o material necessário para a aula;
 Obedece às orientações dos professores relativas a tarefas e relações entre todos na
aula;
Saber ser
30%
Responsabilidade,
Respeito pelo
cumprimento de
regras e autonomia
 Participa com empenho nas tarefas da sala de aula;
 Respeita as normas definidas para a organização de espaços, materiais e equipamentos;
Avaliação continua por observação direta. Instrumentos de
registo de avaliação
 É tolerante, solidário e respeitador, na sua relação com os outros;
 Executa o trabalho com preocupação de rigor, higiene e segurança;
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Anexo II - 22
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Educação Musical – 2º ciclo
Objeto de Avaliação
Critérios
Responsabilidade
Atitudes e valores
25%
Respeito/cumprimento de
regras
Autonomia
Interpretação e comunicação
Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de competências
75%
Compreensão e perceção
sonora
Criação e experimentação
Culturas musicais em
contexto
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Indicadores
Instrumentos
- É assíduo.
- É pontual.
- Traz o material necessário.
- Tem os materiais de trabalho organizados.
- Tem um comportamento / postura corretos.
- Participa nas aulas: quando solicitado / espontaneamente / de forma
organizada.
- Coopera nas atividades.
- Respeita a opinião dos outros.
- Tem um bom relacionamento com os outros.
- Participa com a turma em apresentações públicas.
- Revela persistência e esforço.
- Manifesta interesse / curiosidade.
- Manifesta sentido crítico construtivo.
- Toma iniciativas.
- É capaz de cantar com ritmo, afinação e expressão.
- É capaz de tocar flauta com afinação, ritmo e boa sonoridade.
- É capaz de tocar outros instrumentos (Orff) com coordenação e autonomia.
- É capaz de executar movimentos corporais coordenados com música.
- É capaz de executar uma coreografia em grupo.
- Exprime-se com originalidade e de forma criativa (canto, execução instrumental e movimento corporal).
- É capaz de identificar qualidades do som.
- É capaz de reconhecer parâmetros musicais em contexto.
- É capaz de reconhecer alterações tímbricas, rítmicas e melódicas.
- É capaz de utilizar diferentes códigos de notação (convencionais e não
convencionais).
- É capaz de organizar e selecionar sons.
-Grelhas de
observação de
atitudes e
desempenho na
sala de aula
-Fichas de trabalho.
-Testes sumativos.
-Trabalhos de
casa /pesquisa
- É capaz de identificar diferentes estilos e géneros musicais.
- É capaz de investigar diferentes significados.
- É capaz de produzir textos utilizando vocabulário adequado.
Anexo II - 23
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Educação Física – 2º e 3º ciclos
Objeto de
avaliação
Competências de ação
55%
Competências de conhecimento
Critérios
Fatores de aptidão física
(10%)
* Grau de desenvolvimento e de evolução das capacidades físicas
(resistência aeróbia, força média, força superior e flexibilidade)
Aquisição de habilidades
Motoras
(45%)
* Realização das ações técnico-táticas em exercício e no jogo.
* Realização das destrezas gímnicas nos saltos e no solo
* Realização dos saltos, lançamentos e corridas.
Aquisição de conhecimentos
5%
Competências de
Atitude
40%
Indicadores
Atitude sócio-desportiva
* Utilização do vocabulário próprio de cada modalidade.
* Identificação do material específico de cada modalidade.
* Conhecimento das regras dos jogos.
* Atenção à explicação das matérias.
* Apresentação do material.
* Cumprimento das normas de higiene.
* Participação nas atividades da aula.
* Cuidado com o material e as instalações.
* Pontualidade e assiduidade.
* Respeito pelos colegas e adversários.
* Respeito pelas decisões dos árbitros.
* Respeito pelas opções dos colegas.
* Cumprimento das normas de segurança pessoal e do grupo.
Instrumentos
Testes de avaliação
prática
Observação direta (com
preenchimento de grelhas apropriadas a cada
caso)
Questionamento oral
Observação de arbitragens
Grelhas de registo e
observação
AVALIAÇÃO DOS ALUNOS QUE FORAM DISPENSADOS DA REALIZAÇÃO DA PRÁTICA DA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSÍCA APÓS APRESENTAÇÃO DE
ATESTADO MÉDICO
Estes alunos não serão avaliados nas competências de ação, pelo que a sua avaliação incidirá exclusivamente sobre as competências de conhecimento e de atitude.
COMPETÊNCIAS DE CONHECIMENTO
Os critérios e indicadores são idênticos aos restantes alunos, no entanto, o peso destas competências na avaliação é mais elevado – 50%. Quanto aos instrumentos
de avaliação são os seguintes: testes escritos no final de cada período, relatórios de aulas e outras tarefas (por exemplo: arbitragem de jogos e ajudas na ginástica).
COMPETÊNCIAS DE ATITUDE
Ter-se-á em conta como único critério o cumprimento das regras da sala de aula e os indicadores são os seguintes: assiduidade e pontualidade e participação ativa
nas atividades que lhe foram atribuídas. O peso na avaliação será de 50%. Os instrumentos de avaliação serão grelhas de registo e de observação.
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Anexo II - 24
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Educação Visual - 3º ciclo
Objeto da avaliação
Critérios
Indicadores
Instrumentos
.Revela boa aquisição de conhecimentos, conceitos e princípios básicos.
 Revela capacidade de compreensão e observação.
Saber
30%
Aquisição de
conhecimentos
 Conhece códigos da linguagem visual.
 Utiliza linguagem específica da Disciplina
Avaliação contínua por
observação direta.
Instrumentos de registo de
avaliação
 Conhece os códigos da linguagem Visual
 Reconhece diferentes formas de representação do Espaço
 Aplica técnicas expressivas adequadamente.
 Boa organização no trabalho
Saber fazer
40%
Desenvolvimento de
competências
 Demonstra bom domínio psicomotor
 Exprime-se e comunica de forma criativa.
Avaliação contínua por
observação direta.
Instrumentos de registo de
avaliação
 Aplica, de forma funcional, diferentes códigos visuais.
Concebe criativamente objetos plásticos em função de mensagens
 Demonstra interesse e empenhamento na realização das tarefas propostas.
Saber Ser
30%
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Responsabilidade,
Respeito pelo cumprimento de regras
e autonomia
 Revela socialização adequada.
 Demonstra autonomia no trabalho.
 Demonstra organização na elaboração do trabalho.
Avaliação continua por
observação direta.
Instrumentos de registo de
avaliação
Revela organização com o material utilizado e no espaço de trabalho.
Anexo II - 25
Projeto Curricular do Agrupamento - Anexo II
Critérios de Avaliação 11/12
Educação Tecnológica - 3º ciclo
Ponderação
Total
Parcial
Objeto da avaliação
45%
Saber
Aquisição de
conhecimentos





Adquire os conhecimentos que lhe são transmitidos;
Compreende conceitos/conteúdos;
Aplica conhecimentos adquiridos;
Consegue resolver uma situação problemática;
Utiliza corretamente a linguagem científica da disciplina;
 Utiliza corretamente a Língua Portuguesa;
5%
90%
35%
Indicadores
Critérios
Saber Fazer
Desenvolvimento
de competências





Realiza as tarefas propostas;
Colabora/interessa-se nos trabalhos de grupo/práticos;
Manuseia corretamente material/instrumentos/ferramentas;
Demonstra espírito de iniciativa e criatividade;
Aplica as técnicas específicas aos materiais a utilizar e aos problemas técnicos a resolver;
Instrumentos de
avaliação
Avaliação contínua por observação direta.
Participação oral.
Trabalhos individuais e/ou de grupo.
Grelha de observação
Auto e heteroavaliação
 Pesquisa informação quando necessário utilizando as TIC;
5%
10%
Saber ser
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Responsabilidade,
Respeito pelo
cumprimento de
regras e autonomia





É assíduo e pontual;
Traz o material necessário para a aula;
Obedece às orientações dos professores;
Participa com empenho nas tarefas da sala de aula;
Respeita as normas definidas para a organização de espaços,
materiais e equipamentos;
 É tolerante, solidário e respeitador, na sua relação com os outros;
 Executa o trabalho com preocupação de rigor, higiene e segurança;
Avaliação contínua por observação direta. Instrumentos de registo
de avaliação.
Anexo II - 26
Agrupamento vertical de escolas de Gueifães
Projeto Curricular - Critérios de Avaliação 11/12
Área Curricular não disciplinar de Estudo Acompanhado
2º ciclo
Empenho – Pressupõe o desenvolvimento de um trabalho continuado e persistente.
Responsabilidade – Pressupõe o cumprimento de regras, tarefas e prazos estabelecidos
Organização – Pressupõe método na planificação, execução e apresentação das tarefas.
Autonomia – Pressupõe a capacidade de executar sozinho uma tarefa e de procurar a solução adequada para ultrapassar as dificuldades.
Critérios
Responsabilidade
Colaboração
Cooperação
Autonomia
Indicadores
Respeita as regras estabelecidas
Intervém oportunamente
Executa as tarefas que lhe são propostas
É pontual
Auto-avaliasse
Participa nas atividades da aula
Ajuda colegas com dificuldades
Traz voluntariamente material
Colabora na elaboração das regras comuns
Aceita a opinião dos outros
Aceita críticas fundamentadas ao seu trabalho
Procura superar as dificuldades
Exprime dúvidas pertinentes
Organiza a informação
Exprime as suas opiniões, justificando-as
Toma iniciativa
Relaciona e aplica o que aprendeu em várias situações
Avalia o seu desempenho perante o trabalho realizado
Organização
Traz o material necessário para a aula
Organiza o material necessário para o estudo que vai desenvolver na aula
Organiza devidamente o processo de registo escrito do trabalho efetuado
Empenho
Está atento e concentrado
Procura vencer as dificuldades, fazendo várias tentativas para as superar
Procura corrigir os erros
Consulta livros e outros materiais de estudo
NS – O aluno não tem uma avaliação positiva à maior parte dos itens apresentados
S – O aluno foi avaliado de forma positiva à maior parte dos itens apresentados
SB – O aluno correspondeu positivamente em, praticamente, todos os itens apresentados.
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Anexo II- 27
Agrupamento vertical de escolas de Gueifães
Projeto Curricular - Critérios de Avaliação 11/12
Área Curricular não disciplinar de Formação Cívica – 2º e 3º ciclos
Critérios
Responsabilidade
Participação/cooperação
nas atividades
Indicadores

Executa as tarefas que lhe são propostas

É perseverante (esforça-se por vencer as dificuldades)

Procura superar as dificuldades

Exprime as suas opiniões, justificando-as

Aceita críticas fundamentadas ao seu trabalho

Assume as consequências das atitudes que toma

Coopera nos trabalhos de grupo e outros

Ajuda os colegas com dificuldades

É tolerante com os colegas

Traz voluntariamente material

Organiza a informação

Toma iniciativas

Respeita as regras socialmente estabelecidas

Respeita os outros e as suas opiniões

Colabora na elaboração de regras e outras tarefas da vida em
Respeito pelos outros
comum

Intervém oportunamente

É sociável e solidário
NS – O aluno não tem uma avaliação positiva à maior parte dos itens apresentados
S – O aluno foi avaliado de forma positiva à maior parte dos itens apresentados
SB – O aluno correspondeu positivamente em, praticamente, todos os itens apresentados.
A avaliação em Formação Cívica também reflete o comportamento do aluno nas diversas aulas
e na escola
Agrupamento Vertical de Escolas de Gueifães
Anexo II- 28