INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO – VII ENCONTRO DO SIAP
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GRELHAS DE OBSERVAÇÃO
O instrumento de avaliação apresentado no verso da folha é uma grelha de observação.
Analise-a e discuta com os seus colegas os aspectos a seguir indicados:
APRESENTAÇÃO GRÁFICA
A apresentação gráfica é adequada?
Todos os elementos estão claramente dispostos?
A leitura é fácil?
Que aspectos deveriam ser melhorados?
IDENTIFICAÇÃO DO DOCUMENTO
São necessários e suficientes os elementos de identificação?
(Tenha em consideração, por exemplo, o nome da escola, o ano lectivo, o nome da disciplina, o tipo de
instrumento de avaliação, o nome do aluno, o ano de escolaridade, a turma, o número do aluno, etc.)
ESTRUTURA DO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO
CONSTRUÇÃO DE CADA ITEM
São claros todos os objectivos da grelha?
Os objectivos a observar são adequados à finalidade deste instrumento?
A construção linguística é adequada e coerente?
A construção linguística pode prejudicar a finalidade da observação?
COERÊNCIA E COESÃO ENTRE ITENS
Os itens são todos necessários ou algum é redundante?
Os itens são suficientes?
Todos os itens são independentes entre si ou alguns dependem de outros?
Os itens a observar estão bem articulados entre si e são coerentes para a finalidade da grelha?
A observação incide sobre conhecimentos e / ou competências?
Quantos itens se podem observar tipicamente numa situação de aula?
Quantos alunos se podem observar tipicamente numa situação de aula?
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Que critérios de avaliação foram seleccionados?
A relação entre os critérios de avaliação e os itens a observar é clara e pertinente?
O nível de desempenho em cada critério de avaliação está bem definido?
CONCLUSÃO
Quais as vantagens de uma grelha de observação?
Quais as desvantagens de uma grelha de observação?
Que cuidados devemos ter na sua elaboração?
Fórum Lisboa, 22 de Março de 2003
João Pedro Aido & Zélia Sampaio Santos
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ITENS DE ESCOLHA MÚLTIPLA
O instrumento de avaliação apresentado no verso da folha pode ser considerado um exemplo
de itens de escolha múltipla, porque em cada item há um enunciado de uma questão ou uma
afirmação incompleta (a base) a que se seguem várias opções de resposta (as alternativas) que
completam a afirmação.
Analise os itens apresentados e discuta com os seus colegas os aspectos a seguir indicados:
APRESENTAÇÃO GRÁFICA
A apresentação gráfica é adequada?
Há elementos gráficos que podem induzir os alunos em erro?
A leitura é fácil?
Que aspectos deveriam ser melhorados?
IDENTIFICAÇÃO DO DOCUMENTO
São necessários e suficientes os elementos de identificação?
(Tenha em consideração, por exe mplo, o nome da escola, o ano lectivo, o nome da disciplina, o tipo de
instrumento de avaliação, o nome do aluno, o ano de escolaridade, a turma, o número do aluno, etc.)
ESTRUTURA DO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO
CONSTRUÇÃO DE CADA ITEM
A base de cada item é um problema claramente definido?
As alternativas de resposta são tão curtas quanto possível?
As alternativas de resposta são homogéneas e gramaticalmente consistentes com a base?
Os alunos dominam em princípio a metalinguagem apresentada?
A construção linguística pode induzir os alunos em erro?
COERÊNCIA E COESÃO ENTRE ITENS
Todos os itens são independentes entre si ou alguns dependem de outros?
A sequência dos itens e das alternativas segue uma ordem numérica ou alfabética?
O número de alternativas é igual em todos os itens?
O número de alternativas é suficiente para serem itens de escolha múltipla?
Em todos os itens há apenas uma resposta correcta ou uma mais correcta sem ambiguidade?
Todos os distraidores (as alternativas incorrectas) são plausíveis?
As instruções acerca do modo de responder são acessíveis?
Os itens avaliam objectivos de vários níveis de complexidade?
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
O critério de avaliação (encontrar a melhor resposta) é posto em causa pela 'nota prévia' ou
pela ausência de instruções acerca do modo de responder?
A relação entre o critério de avaliação, o objectivo que se pretende avaliar e a construção de
cada item é clara e pertinente?
CONCLUSÃO
Quais as vantagens dos itens de escolha múltipla?
Quais as desvantagens dos itens de escolha múltipla?
Que cuidados devemos ter na sua elaboração?
Fórum Lisboa, 22 de Março de 2003
João Pedro Aido & Zélia Sampaio Santos
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO – VII ENCONTRO DO SIAP
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PORTEFÓLIOS
Um portefólio é uma "colecção organizada e devidamente planeada de trabalhos produzidos por [um aluno] ao
longo de um determinado período de tempo, de forma a poder proporcionar uma visão tão alargada e detalhada quanto
possível das diferentes componentes do seu desenvolvimento (cognitivo, metacognitivo e afectivo) 1 ".
Analise com atenção o portefólio recebido. Considere os seguintes critérios de avaliação e discuta com os seus
colegas a pertinência destes critérios e a classificação a atribuir2 ao portefólio analisado:
%
10
APRESENTAÇÃO
15
ORGANIZAÇÃO
15
CRIATIVIDADE
15
CORRECÇÃO
LINGUÍSTICA
15
JUSTIFICAÇÃO
DOS
DOCUMENTOS
10
RESPONSABILIDADE
10
PERSEVERANÇA
10
AUTONOMIA
100 %
Prof.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Prof.
Prof.
Caligrafia legível
Margens suficientes
Imagens adequadas
Apresenta trabalhos limpos
Utiliza as TICs
Tem índice
Tem separadores
Identifica os separadores
Respeita a sequência dada
É fácil de consultar por outros
É imaginativo na apresentação
Tem trabalhos originais
Utiliza ilustrações diversas
Organiza correctamente o discurso
Utiliza vocabulário adequado
Escreve sem erros
Justifica adequadamente a escolha dos
documentos seleccionados
Todos os documentos têm data e
indicam a fonte
Realiza as tarefas a que se propôs
Cumpre os prazos
Aceita e cumpre as regras de trabalho
Revela empenho
Procura superar as dificuldades
Leva a s tarefas até ao fim
Propõe tarefas por sua iniciativa
Executa bem as tarefas sem ajuda
Coloca questões
Aspecto
gráfico
TOTAL
CONCLUSÃO
Quais as vantagens dos portefólios?
Quais as desvantagens dos portefólios?
Que cuidados devemos ter na sua implementação?
1
2
Prof.
____________________ __________ __________
In Valadares, Jorge e Graça, Margarida (1998). Avaliando…para melhorar a aprendizagem. Lisboa: Plátano, pág. 94.
Classificação a utilizar: MB – Muito Bom; B – Bom; S – Suficiente; I – Insuficiente.
Fórum Lisboa, 22 de Março de 2003
João Pedro Aido & Zélia Sampaio Santos
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Fórum Lisboa, 22 de Março de 2003
João Pedro Aido & Zélia Sampaio Santos