Divisão de Assuntos Sociais
Núcleo de Apoio Psicoeducativo
Relatório de Atividade
Ano LLetivo 2013/2014
A. Equipa Técnica
Clara Cabrita – Ciências da Educação
Cristina Martins – Ensino Especial
Élia Ramos – Psicologia
Helder Chambel – Psicologia
José Pereira – Psicologia (estágio de acesso à ordem)
B. Operacionalização
peracionalização do plano de ação:
Face ao plano de ação delineado no início do ano letivo 2013/2014, serve o
presente Relatório para apresentar a atividade desenvolvida durante o mesmo. Para o
efeito, refira-se que foram desenvolvidas as seguintes ações / intervenções:
1. Consultas de Psicologia
2. Grupos de Apoio Psicopedagógico: E.B.1 n.º1 de Tavira e E. B.1 Horta do Carmo
3. Apoio Educativo Individualizado
4. Oficinas de Afetos e Competências Sociais
5. Ateliê das Histórias
6. Sessões de esclarecimento com os alunos
7. Ação de formação para auxiliares de ação educativa
8. Yoga do riso
9. Reuniões com professores do 2.º e 3.º ciclo – Discussão de Casos
10. Articulação com os docentes, família e entidades locais
C. Crianças / Jovens Referenciado
Referenciados:
Refira-se
se que algumas situações referenciadas em anos anteriores foram
incluídas na base de dados criada pela equipa por se considerarem prioritários ou por
se encontrarem em acompanhamento.
Vide em anexo listagem das crianças / jovens referenciados e respetiva
intervenção.
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D. Análise Quantitativa das Ações
I.
Triagens
Foram realizadas 52 triagens no início do ano letivo. Esta ação inclui entrevista
familiar, entrevista individual ao aluno, recolha de informações junto do professor e
observações em contexto
o de sala de aula.
Todas as triagens foram analisadas em equipa e decidido a intervenção que
seria levada a cabo em cada situação.
II.
Consultas de psicologia
sicologia
Na sequência da ação supra descrita foram realizadas 552 consultas de
psicologia.
O acompanhamento psicológico é realizado com periodicidade semanal, cujas
sessões têm a duração de 50 minutos.
Quando requerido e considerado pela equipa ser do interesse da criança foram
elaborados relatórios para as entidades que os solicitaram.
III.
Grupos de apoio p
psicopedagógico
Em meados do 2.º período escolar foram constituídos dois grupos
psicopedagógicos, um na Escola Básica n.º1 de Tavira e outro na Escola Básica
Horta do Carmo.. Cada um constituído por 5/6 alunos, com sessões semanais,
sendo que foram concretizadas 14 sessões, com duração de 60 minutos.
Salienta-se
se que é intenção da equipa que os grupos formados tenham
continuidade no próximo ano letivo.
IV.
Apoio educativo iindividualizado
O apoio educativo pretendeu potencializar as competências cognitivas
co
das
crianças que manifestavam dificuldades em atingir os objetivos de aprendizagem.
Usufruíram deste apoio três crianças, duas vezes por semana.
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V.
Oficinas de afetos e competências ssociais
As oficinas iniciaram-se
se no início do ano letivo e decorreram com periodicidade
quinzenal. Foram concretizadas nas escolas básicas: D. Manuel I, N.º1 de Tavira, Horta
do Carmo e Conceição de Tavira.
Beneficiaram deste apoio 125 alunos. Estes provenientes do 1.º (maioria), 2.º e 4.º
ano.
No final do ano letivo
etivo foi entregue um relatório a cada titular de turma.
VI.
Ateliê de histórias
istórias
Os ateliês realizaram-se
se mensalmente e contaram com a participação de 89 alunos,
provenientes de turmas do 1.º, 2.º, 3.º e 4.º ano, das Escolas Básicas: D. Manuel I, N.º1
de Tavira
ira e Horta do Carmo.
Foi entregue um relatório a cada titular de turma.
VII.
Sessões de esclarecimento com os aalunos
As referidas sessões
ões surgiram aquando da parceria estabelecida com a
Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Tavira, especificamente na
operacionalização do plano estratégico local de prevenção do risco.
Foram realizadas ações sobre Bulling e Direitos das Crianças. Nestas sessões
participaram 89 alunos.
VIII.
Ação de formação para auxiliares de ação educativa
Durante o primeiro período do ano letivo, o NAPE colaborou no plano de
formação desenvolvido pela Divi
Divisão
são de Educação e Juventude destinado a
auxiliares de ação educativa. Neste âmbito, realizou
realizou-se
se uma ação de formação na
Escola Básica Horta do Carmo, com o tema: Relação com a Criança em Contexto
Escolar e duração, com duração de 6 horas.
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IX.
Yoga do riso
Esta ação foi desenvolvida com o intuito de avaliar a relação entre pares, em
turmas
cujos
alunos
referenciados
apresentavam
problemas
nas
relações
interpessoais, inibição ou agitação psicomotora.
Foram realizadas 5 sessões, com duração de 40 minutos, uma na Escola Básica da
Conceição de Tavira e quatro na Escola Básica N.º1 de Tavira. Participaram alunos 70
alunos.
X.
Discussão de Casos
Realizaram-se
se reuniões com os professores do 2.º e 3.º ciclo, com o intuito de
facilitar a articulação entre as entidades locais e analisar os encaminhamentos mais
adequados a cada situação, bem como promover o ajustamento da intervenção
escolar. Foram efetuadas 7 reuniões.
Refira-se
se que foi acordado com as direções dos agrupamentos que estas
reuniões seriam concretizadas mediante solicitação dos mesmos.
XI.
Articulação com os Docentes, Família e Entidades Locais
Durante o ano letivo em apreço a intervenção foi articulada com professores e
entidades locais, nomeadamente com a Comissão de Proteção de Crianças e Jovens,
Centro de Saúde, Associação Nós & Laços e Associação “Uma Porta Amiga”.
Relativamente, à articulação com os professores ocorreu presencialmente, por
telefone e por escrito, sendo que a equipa privilegiou o contacto pessoal. Neste
âmbito foram prestadas orientações técnicas e definidas estratégias de intervenção
conjuntas, sempre que foi necessário.
Considerando que a família e a estrutura basilar da educação e estabilidade
emocional da criança, marcámos rreuniões
euniões com as famílias sempre que se considerou
necessário definir com a família estratégias de intervenção e esclarecer a situação de
criança ou posicionamento da família face à solução. Foram prestadas orientações
técnicas aos pais verbalmente e por esc
escrito.
Refira-se que realizámos 18 reuniões com famílias.
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Síntese Final
Face ao exposto, verificamos que as ações desenvolvidas durante o ano letivo
em apreço abrangeram cerca de 400 alunos.
Consideramos positiva a articulação realizada com os agrupamentos
agrupamento escolares,
na medida em que permitiu que levássemos a cabo uma intervenção de proximidade
com os alunos.
Por entendermos que nestas áreas uma intervenção de qualidade e
proximidade é a única forma de alcançar resultados duradouros, procurámos
procurámo ser
rigorosos na avaliação das prioridades de intervenção, tendo em conta o volume de
referenciações de ambos os agrupamentos.
Durante o próximo ano letivo é intenção desta equipa implementar a resposta
de apoio à família e analisar as razões que levaram à pouca adesão dos respetivos
agrupamentos às reuniões propostas para discussão de casos, bem como clarificar os
objetivos e viabilidade desta intervenção específica.
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