GIED – Grupo de Informática Educativa
Plano de aula
Objeto de Aprendizagem: Pontos em Batalha
Dados de identificação
Disciplina: Matemática.
Assunto: Geometria analítica.
Séries indicadas: 1/ 2/ 3º ano do ensino médio.
Material utilizado: Objeto de Aprendizagem Pontos em Batalha.
Imagem do Objeto de Aprendizagem:
Figura 1 - Objeto de Aprendizagem Pontos em Batalha.
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Métodos
Disponha os alunos igualmente entre os computadores. Faça uma breve
explicação sobre o conteúdo apresentado no Objeto de Aprendizagem (OA),
tais como: Identificação de gráficos e coordenadas de pontos, distância entre
dois pontos, distância entre pontos e segmentos de reta, etc.
Explique aos alunos como deve ser feita a navegação do OA, demonstrando
como se acessa, em quais botões devem clicar, etc.
Durante a aplicação inspecione o andamento dos alunos esclarecendo
qualquer dúvida que surgir, entretanto é aconselhável que os alunos tenham
a oportunidade de navegar pelo Objeto na velocidade necessária para a
assimilação do conteúdo.
Em todos os relatórios verificar se OA aparece logo após a primeira
ocorrência do termo „Objeto de Aprendizagem‟. No Desafio Empresarial fiz a
correção. Realizar a correção nesse plano e nos demais.
Após finalizar a aplicação, é recomendável uma breve discussão que possa
apresentar os conhecimentos adquiridos durante a resolução de cada nível
da atividade do OA.
Descrição do Objeto de Aprendizagem
Para acessar o Objeto de Aprendizagem você deverá acessar o endereço:
http://www.proativa.vdl.ufc.br/oa/pontos/pontos.html
Descrição: O Objeto de Aprendizagem Pontos em Batalha procura
contribuir para a aprendizagem do conteúdo de geometria analítica de forma
dinâmica, através de um jogo, estrategicamente semelhante ao jogo
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“Batalha Naval”. O jogo do OA apresenta o navio inimigo para que o aluno
insira as coordenadas para o ataque, enquanto que o “Batalha Naval” não o
faz, nesse jogo o aluno deve inserir as coordenadas corretas para afundar o
navio inimigo.
Além disso, o OA também apresenta explicações referentes ao conteúdo de
matemática utilizado para resolver o jogo, estatísticas de acertos, erros e
tentativas de cada fase do jogo.
Relacionamento com o conteúdo teórico da(s) disciplina(s)/série(s):
plano cartesiano, distância entre dois pontos e distância entre ponto e
segmento de reta.
Proposta de Exercício
Atividade prática com o conteúdo do Objeto de Aprendizagem:
Continuando a ajuda aos sapinhos:
Após a utilização correta do Objeto de Aprendizagem Pontos em Batalha o
aluno deverá estar apto a responder exercícios de coordenadas. Com base
nisso é apresentada a seguir essa atividade.
No plano cartesiano abaixo (Figura 2), dê os pares ordenados de cada
ponto:
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Figura 2 - Plano cartesiano para a resolução do exercício.
Gabarito:
A: -2, 4
B: 3, 4
C: 2, 1
D: -2, -3
E: 1, -3
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Avaliação
Avalie o aluno durante a aplicação do OA, se atentando ao seu
comportamento durante o uso do Objeto de Aprendizagem.
A avaliação também poderá ser feita a partir de uma apresentação oral dos
alunos relatando os resultados alcançados.
É preferível que após a exposição dos resultados o professor comente com
os alunos sobre as técnicas utilizadas para a resolução dos níveis do jogo no
Objeto de Aprendizagem, destacando e sanando as principais dúvidas
encontradas ao acertar o navio inimigo, sendo esse o objetivo principal.
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Referências
CURSO Formação Continuada. Coordenadas Cartesianas. Disponível em:
<http://www.ccmn.ufrj.br/curso/trabalhos/PDF/matematicatrabalhos/FuncoesEM/trabalhos%20%20Aprovados/Coordenadas%20Cartes
ianas.pdf> Acesso em: 1 out. 2010.
PROATIVA.
Pontos
em
Batalha.
Disponível
em:
<http://www.proativa.vdl.ufc.br/oa/pontos/pontos.html>. Acesso em: 1 out.
2010.
SECRETARIA de Estado e Educação do Paraná. Diretrizes Curriculares
da
Educação
Básica:
Matemática.
Disponível
em:
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/diretrizes
_2009/out_2009/matematica.pdf?PHPSESSID=639b70cd2f3eb60f7df7b0b5f
7d86843>. Acesso em: 1 out. 2010.
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Créditos
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Equipe de desenvolvimento
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Responsáveis pelo Plano de Aula
Kethure Oliveira
Aline Mendes Vasco
Jader Gustavo de Campos Santos
Coordenação/Orientação
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