MESAS DE TRABAJOS
JUEVES 3 DE JULIO – 13:30 a 16 hs.
EJE 1 - MESA 01
Jueves 13:30 a 16 hs.
Aula 238
Coordinadora: Roxana Perazza (Argentina)
Crítica à pedagogia das competências de
Phillipe Perrenoud: sua visão liberal de
educação e sociedade
Juliana Campregher Pasqualini
(UNESP, Brasil)
Fernando Ramalho Martins
(UFSCar, Brasil)
La invención del hacer: la enseñanza en los
plurigrados de las escuelas rurales en
Argentina
Flavia Terigi (UBA – UNGS, Argentina)
Metodologia da mediação dialética e a
operacionalização do método dialético no
trabalho em sala de aula
Maria Eliza Brefere Arnoni
(UNESP/IBILCE, Brasil)
Saberes e competências que descrevem a
natureza, o processo, as condições e as
relações do trabalho
Tânia Cristina Meira Garcia
(UFRN/ CERES-CAICO, Brasil)
Sentidos de trabalho e profissionalidade nos Liliana Soares Ferreira (UFSM, Brasil)
discursos de professoras do ensino
fundamental
Trabalho docente: uma análise a partir das
relações com os alunos
Ana Maria Gimenes Corrêa Calil
(UNITAU, Brasil)
Patrícia Cristina Albieri de Almeida
(PUC-SP – FAPESP, Brasil)
Karina Maria Gimenes Corrêa
(SEE-SP, Anhanguera, Brasil)
Tutor na sala de aula: uma nova dimensão de Amali de Angelis Mussi
trabalho do profissional do ensino
Claudia Cristina Fiorio Guilherme
Nanci Romeu Lopes
Sônia Aparecida Romeu Alcici
(UNIARARAS, Brasil)
Urdiduras do tempo, viscos da vida.
Narrativas de mulheres professoras
Inês Assunção de Castro Teixeira
(UFMG, Brasil)
Helena Maria Toffoletti Fuenzalida
(UFMG, Brasil)
Elga Arantes Gomes (UFMG, Brasil)
Trajetórias singulares: a formação dos
educadores de creches
Ana Paula Tatagiba (UFRJ, Brasil)
EJE 1 – MESA 02
Jueves 13:30 a 16 hs.
Aula 236
Coordinador: André Favacho (UEMG, Brasil)
A condição contemporânea no cotidiano
escolar: o medo relatado por professores
Eliete Jussara Nogueira (UNISO, Brasil)
Maria Lúcia de Amorim Soares
(UNISO, Brasil)
Bem-estar docente
Flavinês Rebolo Lapo (UNISO, Brasil)
Docentes de nivel primario que son madres y Gustavo Mórtola (UBA, Argentina)
padres. Una exploración sobre el cambio en el
trabajo de enseñar
El reclutamiento social de los docentes en
Ricardo Donaire
Argentina: una comparación con otros grupos (IIPMV – CONICET – PIMSA, Argentina)
sociales
Gestão pedagógica a partir do cuidado
Janete Cardoso dos Santos
(Universidade Católica de Brasilia, Brasil)
Imagens, docência e identidade
Maria Cecilia Lorea Leite (UFPel, Brasil)
Álvaro Moreira Hypolito (UFPel, Brasil)
Rochele Loguércio (UFRGS, Brasil)
Misturando saberes, fazeres e afetos: dia-adia de educadoras infantis
Genicia Martins de Matos
(FaE/UFMG, Brasil)
O declínio da autoridade docente na
contemporaneidade
Marcelo Ricardo Pereira
(FaE/UFMG, Brasil)
Ser professor e suas dimensões: uma forma
de autoconhecimento e conscientização
Sheila Santos Costa Brancatti Borges
(UniSantos, Brasil)
EJE 2 – MESA 03
Jueves 13:30 a 16 hs.
Aula 231
Coordinadora: Amalia Homar (AGMER/CTERA, Argentina)
Políticas de formação docente: um estudo
comparativo entre Brasil e Cuba
Rose Meri Trojan (UFPR, Brasil)
Claudia Barcelos de Moura Abreu
(UNIFESP, Brasil)
A extensão universitária no campo da
Diego Jorge Ferreira (UERJ, Brasil)
formação continuada de profesores:
Maria de Fátima Costa de Paula
capacidade propositiva e compromiso social? (UFF, Brasil)
A formação docente frente a diversidade
Janine Marta Coelho Rodrigues
(UFPB, Brasil)
Silvestre Coelho Rodrigues
(UFPB, Brasil)
A formação docente no âmbito da educação
profissional e tecnológica
Dante Henrique Moura
(CEFET-RN, Brasil)
A formação docente: entre políticas e
processos formativos
Maria Elizabete Souza Couto
(UESC, Brasil)
A formação reflexiva do professor da
educação de jovens e adultos: um caminho
possível
Rita De Cássia Oliveira (UEPG, Brasil)
Paola Andressa Scortegagna
(UEPG, Brasil)
Análise sociológica sobre a formação
contínua dos professores
Thania Mara Teixeira Asinelli
(SME/PMC, Brasil)
Análisis de las prácticas docentes como
instancia de formación continua
María José Acevedo (UBA, Argentina)
Valeria Altieri (UBA, Argentina)
EJE 2 – MESA 04
Jueves 13:30 a 16 hs
Aula 347
Coordinadora: Susana Berger (FCE/UNER, Argentina)
A escolha da profissão docente na escrita
autobiográfica de educadoras infantis da
PBH
Zulmira Medeiros (UFMG, Brasil)
Carmem Lucia Eiterer (UFMG, Brasil)
Maria José Batista Pint (UFMG, Brasil)
Colóquio pedagógico: processando diálogos Sônia Maria Ferreira Fazenda
sobre o cotidiano escolar
(UNIG, Brasil)
Como nos tornamos professores? Uma
experiência acerca dos processos de
formação com alunos do curso de geografia
– UFSM
Graziela Franceschet Farias
(PPGE/UFSM, Brasil)
Helenise Sangoi Antunes
(PPGE/UFSM, Brasil)
Contextos socioculturales e imaginarios en la Felipe de Jesús Perales Mejía
formación inicial de los docentes
(UPN, México)
Diário de campo na formação docente:
escrita, lectura e análise de experiências
Paloma Dias Silveira (UFRGS, Brasil)
Margarete Axt (UFRGS, Brasil)
Estranhar o familiar e a revelação das
contradições entre o dito e o feito: lições de
pesquisa na formação docente da educação
básica
Cláudia Lino Piccinini
(ISERJ/LEME – PUC/RJ, Brasil)
Formação docente como invenção do
conhecimento
Margarete Axt (UFRGS, Brasil)
José Ricardo Kreutz (UFRGS, Brasil)
Marcio Martins (UFRGS, Brasil)
Paloma Dias Silveira (UFRGS, Brasil)
Formação docente e pós-modernismo
Márcia Regina Goulart S. Stemmer
(NDI/UFSC, Brasil)
Repensando a questão étnica na formação
docente
Fernanda Gabriela Soares dos Santos
(UFSM, Brasil)
Valeska Fortes de Oliveira
(UFSM, Brasil)
EJE 2 – MESA 05
Jueves 13:30 a 16 hs.
Aula 344
Coordinadora: Gloria Galárraga (UNER, Argentina)
A exclusão escolar nas séries iniciais: um
Mauro Augusto Burkert Del Pino
dispositivo de produção de relações sociais (UFPEL, Brasil)
de asimetría
Anotações sobre a compatibilidade entre as
diretrizes curriculares para a formação de
professores de pedagogia e as diretrizes
curriculares para o ensino fundamental
Raquel Pereira Chainho Gandini
(UNIMEP, Brasil)
Sandra Aparecida Riscal
(UFSCar, Brasil)
Concepções teóricas sobre o ensino da
língua materna: olhares de professoras do
ensino médio
Noemi Lenz (UFSM, Brasil)
Dóris Pires Vargas Bolzan
(UFSM, Brasil)
Educação física no ensino fundamental
Jessié Martins Gutierres
noturno uma proposta diferenciada: olhares (UFSM, Brasil)
de uma formação docente
Ângela Kemel Zanella (UFSM, Brasil)
Haydê Maria da Silveira França de
Vargas (ULBRA, Brasil)
El aprendizaje de la enseñaza en la
formación docente
Maria Isabel Batista Serrão
(UFSC, Brasil)
Educação inclusiva e os processos de
formação de professores
Viviane Lemos de Jesus Moreiras
(PUCSP, Brasil)
Flávia de Souza Otuka (PUCSP, Brasil)
Formação docente: narrativas do processo
Guacira de Azambuja (UNIFRA, Brasil)
Formação docente: crise de paradigmas na Maria Helena Da Silva Virgínio
pré-modernidade e pós-modernidade
(UFPB, Brasil)
Relações raciais e formação de professoras Wilma de Nazaré Baía Coelho
no estado do Pará
(UFPA, Brasil)
EJE 2 – MESA 06
Jueves 13:30 a 16 hs.
Aula 343
Coordinadora: Elisa Jure (UNGS, Argentina)
Tensiones entre la posibilidad /
(im)posibilidad de tornar visible el trabajo
docente en los procesos
Clotilde De Pauw (UNSL, Argentina)
Valeria Pasqualini (UNSL, Argentina)
Pedagogia: o processo formativo na ótica
de seus participantes
Maria da Assunção Calderano
(UFJF, Brasil)
Gláucia Fabri Carneiro Marques
(UFJF, Brasil)
Politica de formação continuada docente no Diana Lemes Ferreira (UFPA, Brasil)
norte brasileiro: um olhar para Belém do
Pará
Políticas de formação de professores e a re- Maria da Graça Nóbrega Bollmann
significação da universidade brasileira
(UNISUL, Brasil)
Leticia Carneiro Aguiar
(UNISUL, Brasil)
Gilvan Luiz Machado Costa
(UNISUL, Brasil)
Políticas de formação docente em nivel
superior para professores em
exercício no Estado da Bahia
Benedito G. Eugenio (UESB, Brasil)
Políticas para a formação de professores
em cursos de graduação a distância
Irene Jeanete Lemos Gilberto
(UNISANTOS, Brasil)
Políticas públicas de formação docente e a
ação pedagógica no ensino superior
Solange Toldo Soares (UFPR, Brasil)
Maria Odette de Pauli Bettega
(UFPR, Brasil)
EJE 3 – MESA 07
Jueves 13:30 a 16 hs
Aula 237
Coordinadora: Eugenia Grandoli (UBA – UNTREF, Argentina)
O pensamento ético do professor na
Maria de Lourdes de Magalhães
educação para os valores. Um novo desafio Oliveira (ESEL, Portugal)
à comunidade educativa
O professor de pós-graduação: didática sim Cristina Carta Cardoso de Medeiros
ou não?
(UFPR, Brasil)
O professor do ensino superior e a
pesquisa
Marielda Ferreira Pryjma
(FEUSP, Brasil)
O professor na graduação: equilibrando-se
entre ensino, pesquisa e progressão na
carreira
Ana Lúcia Manrique
Ida Kublikowski
Daniela C. Liborio Di Sarno
Elizabeth de Melo Rico
Gustavo de Oliveira Coelho de Souza
Helena Machado de Paula
Albuquerque
João Carlos Ramos Dias
Luis Patrício Ortiz Flores
Nilvia T.da Silva Pantaleoni
Maria José Rosado Nunes
Vilma Palazetti de Almeida
(PUC-SP, Brasil)
O teatro na formação inicial de professores: Andrisa Kemel Zanella (UFSM, Brasil)
(res)significações de uma experiência
Valeska Fortes de Oliveira
(UFSM, Brasil)
O trabalho do professor do ensino superior, Maria Auxiliadora Monteiro Oliveira
no contexto da pós-modernidade
(PUCMINAS, Brasil)
Jussara Bueno de Queiroz
Paschoalino (UFMG – PBH, Brasil)
Virgínia Coeli Bueno de Queiroz
Matias (PUCMINAS – FUMEC, Brasil)
O trabalho do professor formador
Marli Eliza Dalmazo Afonso de André
(PUC-SP, Brasil)
Patrícia C.Albieri de Almeida
(PUC-SP – FAPESP, Brasil)
Márcia de Souza Hobold
(PUC-SP, Brasil)
Neusa Banhara Ambrosetti
(UNITAU, Brasil)
Os professores formadores em nível
superior: a socialização profissional e as
imagens do campo em que atuam
Maria das Graças Chagas de Arruda
Nascimento (INES, Brasil)
EJE 3 – MESA 08
Jueves 13:30 a 16 hs.
Aula 235
Coordinadora: María Rosa Misuraca (UNLu, Argentina)
Acreditación. Un dispositivo para la
articulación de espacios académico /
laborales en la búsqueda de nuevos
sentidos
María Dolores Román (UBA, Argentina)
Amalia Anoll (UBA, Argentina)
As implicações do novo currículo do curso
de pedagogia do Centro Universitário de
Sete Lagoas para o trabalho docente:
tensões, conflitos e desafios
Elione Maria Nogueira Diógenes
(UFMA, Brasil)
Eni de Faria Sena (PUCSP, Brasil)
Docência orientada: espaço formativo para
profesores universitários
Manuelli Cerolini Neuenfeldt
(UFSM, Brasil)
El análisis de las prácticas en la formación
profesional. Una intervención institucional
en la carrera de Psicología de la
Universidad de Buenos Aires
Alicia Zappino (UBA, Argentina)
Virginia Schejter (UBA, Argentina)
Marta Koltan (UBA, Argentina)
Florencia Ferrari (UBA, Argentina)
Trinidad Cocha (UBA, Argentina)
Gabriela Furlán (UBA, Argentina)
El programa pedagógico. Una herramienta
para enfrentar los desafíos del presente
universitario
Stella Maris Muiños de Britos
(UNSAM – UNLa, Argentina)
El trabajo de la vida, la vida del trabajo:
apuntes acerca del sentido del trabajador
docente universitario
Marcelo Romero (UNSL, Argentina)
Isidoro Benegas (UNSL, Argentina)
Ana María Tello (UNSL, Argentina)
Formação docente para a educação
superior: contribuição da metodologia de
Antonio Gramsci
Regina Maria Michelotto (UFPR, Brasil)
Formação cultural e pedagógica no ensino Vitor Schlickmann (FSG, Brasil)
superior
O estágio curricular supervisionado nas
instâncias institucional, pedagógica e
pessoal
Estela Maris Giordani (UFSM, Brasil)
Cecília Machado Henriques
(UFSM, Brasil)
Daniela da Silva Aimi (UFSM, Brasil)
EJE 3 – MESA 09
Jueves 13:30 a 16 hs.
Aula 355
Coordinador: Nicolás Arata (UBA, Argentina)
A dominação do ensino superior brasileiro
pelas empresas privadas. Entre ganhos e
perdas, como fica o docente?
Carlos Alberto Araripe
(UNIMEP – FMI, Brasil)
Cleide Tavares de Oliveira Araripe
(UNISO, Brasil)
Paulo Jorge Moraes Figueiredo
(UNIMEP, Brasil)
A educação no desenvolvimento do Brasil
Denise Maria Maia
(UFPR – UFMG, Brasil)
Ângela Imaculada Loureiro de Freitas
Dalben (UFMG, Brasil)
Maria do Carmo Dias (UFPA, Brasil)
Igor Zanoni Constant Carneiro Leão
(UFPR – UFMG, Brasil)
A privatização da educação superior e suas Sueli de Fatima Ourique de Avila
conseqüências para o trabalho docente
(UERJ – FAMATH – BENNETT, Brasil)
Denise Bessa Leda
(UERJ – UFMA, Brasil)
El trabajo docente en la universidad
pública: la visión de los actores en la
construcción del espacio social
“universidad"
Alejandra Beatriz Martinetto
(UBA, Argentina)
La lógica mercantil y el trabajo docente
Dolores Leonor Oliva
(UNSL, Argentina)
Ana Maria Corti (UNSL, Argentina)
Las tensiones en la formación y su impacto Luisa Fankhauser (UNSAM, Argentina)
para el mundo del trabajo
Beatriz Taboas (UNSAM, Argentina)
Adriana Tomic (UNSAM, Argentina)
Los sentidos y naturaleza de las tendencias Mercedes Leal (FFyL/UNT, Argentina)
reguladoras de la profesión docente en el
Sergio Robin (FFyL/UNT, Argentina)
nivel superior de la jurisdicción de
Tucumán. Un análisis comparativo
O trabalho como experiência conceitual e
Carla Christina Imenes de Oliveira
prática cotidiana do professor universitário (UERJ, Brasil)
EJE 4 – Mesa 10
Jueves 13:30 a 16 hs.
Aula 356
Coordinadora: María Dolores Abal Medina (IIPMV-CTERA, Argentina)
A influência da violência escolar na voz do
professor
Léslie Piccolotto Ferreira
(PUC-SP, Brasil)
Susana Pimentel Pinto Giannini
(PUC-SP, Brasil)
Maria do Rosario Dias de Oliveira
Latorre (FSP-USP, Brasil)
Los factores de riesgo psicosocial en la
docencia universitaria: un estudio
cualitativo en la Universidad de Buenos
Aires
Silvana Fumagalli (UNTREF, Argentina)
Deolidia Martinez (CTERA, Argentina)
Malestar y enfermedades docentes
Oscar Ortiz Morales (Filial de Ciencias
asociadas al trabajo del profesor
Médicas de Isla de la Juventud, Cuba)
universitario. Fundamentos sociológicos de Xiomara Cano Suayero (CUIJ, Cuba)
la investigación
Mudanças no trabalho docente: tensões e
contradições
Maria Helena Trench Ciampone
(USP, Brasil)
A. M. Peres (UFPR, Brasil)
O assédio moral na atividade docente em
instituições de ensino superior: uma
abordagem jurídica
Carolina Spack Kemmelmeier
(UNIOESTE, Brasil)
Principais doenças que acometem
professores da rede pública de educação
no âmbito da 10º regional
Lúcia Denezia Trevizan Richetti
(SESA, Brasil)
Marli Luiza Sella Siqueira
(SESA, Brasil)
Maria Lucia Frizon Rizzotto
(UNIOESTE, Brasil)
Saúde do professor e ambiente escolar
Susana Pimentel Pinto Giannini
(PUC-SP, Brasil)
Leslie Piccolotto Ferreira
(PUC-SP, Brasil)
EJE 5 - MESA 11
Jueves 13:30 a 16 hs.
Aula 353
Coordinación: Julián Gindín (IUPERJ, Brasil)
A condição de classe docente: um debate
entre a reificação e a história
Kenia Miranda (PPGH/UFF, Brasil)
Las identidades laborales de los docentes y Silvia Andrea Vázquez
la acción político-sindical
(IIPMV/CTERA, Argentina)
Profesión docente y participación sindical:
testimonios de mujeres docentes
tucumanas
Melina Gabriela Lazarte Bader
(FyL/UNT, Argentina)
Programa de investigación sobre las
condiciones de trabajo docente del Instituto
Rosita Ziperovich de la Asociación del
Magisterio de Santa Fe
Miguel Duhalde (Instituto Rosita
Ziperovich/AMSAFE, Argentina)
Gabriela Questa (Instituto Rosita
Ziperovich/AMSAFE, Argentina)
Sentidos da profissionalidade docente
segundo a CTERA–Confederación de
Trabajadores de la Educación
Márcia Ondina Vieira Ferreira
(UFPel, Brasil)
Transformar el trabajo docente para
transformar la escuela
Héctor González (SUTEBA, Argentina)
Uma análise da cultura organizacional na
educação publica
Renato Jose Casagrande
(UP-Universidade Positivo, Brasil)
EJE 6 – MESA 12
Jueves 13:30 a 16 hs.
Aula 352
Coordinadora: Ana Pagano (Argentina)
Aprendizagem docente: processos
formativos em discussão
Greice Rabaiolli Ozelame
Doris Pires Vargas Bolzan
Elisete Silveira
Francine De Bem Rossi
Marce Elena Wolpato Siqueira
Márcia Belinazo
Tásia Fernanda Wish
Tatiane Cristine Froelich
Vanessa Dorneles
(UFSM, Brasil)
As pesquisas sobre a formação do professor Giandréa Reuss Strenzel
de crianzas de zero a seis anos: aspectos
(UFSC, Brasil)
teóricos e metodológicos
Estratégias de intervenção nos processos de Ana Maria Falcão de Aragão Sadalla
desenvolvimento profissional e pessoal
(UNICAMP, Brasil)
docentes
Idália Sá Chaves
(Universidade de Aveiro, Portugal)
Pesquisas sobre o professor na região
centro-oeste brasileira
Ruth Catarina Cerqueira Ribeiro de
Souza (UFG, Brasil)
Solange Martins Oliveira Magalhães
(UFG, Brasil)
Valter Soares Guimarães (UFG, Brasil)
Projecto de educação on-line do Instituto
Piaget-Portugal
José Alberto Lencastre
(I. Piaget, Portugal)
Angélica Maria Reis Monteiro
(I. Piaget, Portugal)
Territórios da formação docente: o entrelugar da cultura
Vânia Fortes de Oliveira
(UNIFRA, Brasil)
Trabalho docente na educação superior: ler
para aprender
Maria Celina Teixeira Vieira
(PUC-SP, Brasil)
Trayectoria profesional y experiencia laboral
de los profesores de terciaria
Lea F. Vezub
(IICE/FFyL/UBA, Argentina)
Experiencia de investigación del proyecto
“Sujetos sociales del campo profesional de la
educación: representaciones mutuas e
interacción de los especialistas en educación
con función docente y no docente”
Flora M. Hillert (UBA, Argentina)
Flavia Gispert (UBA, Argentina)
Clara Bravin (UBA, Argentina)
Raquel Gamarnik (UBA, Argentina)
Liliana Roccella (UBA, Argentina)
María José Ameijeiras
(UBA, Argentina)
EJE 7 – MESA 13
Jueves 13:30 a 16 hs.
Aula 239
Coordinadora: Silvia Grinberg (CONICET/UNSAM – UNPA, Argentina)
A produção sobre a profissionalização do
professor
Suze Scalcon (UFSC, Brasil)
O construtivismo na educação: da política
educacional ao “construtivismo do
professor”
Vânia Galindo Massabni
(ESALQ/USP, Brasil)
O "ethos" da universidade e a formação
docente
Martha Abrahão Saad Lucchesi
(USP, Brasil)
O ethos da empresa na prática docente das Aparecida De Fátima Tiradentes Dos
universidades corporativas
Santos
(EPSJV/FIOCRUZ-RJ/PAPERJ, Brasil)
Mônica De Oliveira Molnar
(EPSJV/FIOCRUZ-RJ/PAPERJ, Brasil)
Profesionalización docente: políticas,
actores y disputas en torno a su
significación
Myriam Southwell
(UNLP/CONICET – FLACSO, Argentina)
Profissionalização do magistério público:
desafios à política educacional
Elena Maria Billig Mello
(UFRGS/FACED/PPGEDU, Brasil)
Qualificação e empregabilidade: a influencia Tiago Antônio da Silva Jorge
do contexto político e econômico no perfil (UFMG, Brasil)
dos instrutores de cursos de qualificação
profissional
Trabalho docente precarizado versus
discurso qualificante no ProJovem de
Belém-PA
Ronaldo Marcos de Lima Araujo
(UFPA, Brasil)
Maria Auxiliadora Maués de Lima
Araújo (UFPA, Brasil)
EJE 7 – MESA 14
Jueves 13:30 a 16 hs.
Aula 234
Coordinador: Eduardo Mercado Cruz (ISCEEM, México)
A avaliação institucional e o trabalho
docente: a relação existente
Antonilda Vasconcelos de Barros
(UFPA, Brasil)
Michele Borges de Souza
(UFPA, Brasil)
As políticas públicas subjacentes ao
currículo dos cursos de formação de
professores das etapas iniciais da
educaçâo básica: um estudo comparado
entre o Brasil e a Argentina
Rosane Carneiro Sarturi
(PPGE/UFSM, Brasil)
Sonia Marli Righi Aita
(PPGE/UFSM, Brasil)
El centro educativo de nivel medio para
trabajadores - Bariloche. Una experiencia
sostenida de trabajo docente colectivo
Aldo Spessot (Argentina)
María Rosa Rinald (Argentina)
Adriana Crespo (Argentina)
Mirta Escalante (Argentina)
O exercício da cultura da auto-avaliação
institucional e a prática do professor: a
coesão desejável
Maria Cândida Mendes Forte
(FCAT, Brasil)
O impacto das mudanças nas políticas de
avaliação do rendimento escolar no
trabalho de professores e estudantes: um
estudo em escolas públicas no ensino
fundamental
Beatriz Bittencourt Collere Hanff
(UFSC, Brasil)
Práticas escolares, trabalho e profissão
docente. As conseqüências do regime de
progressão continuada
Ivanise Monfredini (UNINOVE, Brasil)
Repercussões da política governamental no Lucia Elena Pereira Franco Brito
trabalho docente na REE/MG de 2003 a 2006 (PPGE – FACED – UFU, Brasil)
Reprovação e trabalho docente
Zenir Maria Koch (UDESC, Brasil)
La relación entre la política universitaria, la
formación de profesionales y la nueva
reforma del sistema educativo argentino
Monica Laurentina del Valle Gatica
(UNSL, Argentina)
MESAS DE TRABAJOS
VIERNES 4 DE JULIO – 8:30 a 10: 30 hs.
EJE 01 – MESA 15
Viernes 8:30 a 10:30 hs.
Aula 256
Coordinadora: Stella Maris Más Rocha (UNLu, Argentina)
A feminilização da feminização do
profissional da educação no Brasil
Elomar Tambara (UFPEL, Brasil)
El sociopsicoanálisis: una alternativa para
el trabajo docente
Becerra, Elsa Haidee
(UNSL, Argentina)
Montiel, María Cecilia
(UNSL, Argentina)
Formação, trabalho docente e relações de
gênero
Sueli Biano Santos (UESC, Brasil)
Geovani de Jesus Silva (UNEB, Brasil)
Formación docente: trabajo y construcción Susana Berger (FCE/UNER, Argentina)
de identidades
Amanda Blaser (Argentina)
Identidade docente: o sujeito em formação
Etelvina Maria Valente dos Anjos Silva
(UFV, Brasil)
Leci Soares de Moura e Dias
(UFV, Brasil)
La naturaleza del trabajo docente de los
profesores de la escuela primaria pública
María de los Angeles Castillo Flores
(UPN, México)
Ma. Del Carmen Montero Tirado
(UPN, México)
Meninas (mal) comportadas: situações
vivenciadas em uma escola de periferia
Juliana Vargas (UFRGS, Brasil)
Relações de gênero e valorização do
trabalho docente
Elda Alvarenga
(Coopemult Consultoria, Brasil)
Leonara M. Tartaglia (Insituto de
Formaçâo Avançada de Vitória, Brasil)
EJE 01 – MESA 16
Viernes 8:30 a 10:30 hs.
Aula 237
Coordinador: Gustavo Mórtola (UBA, Argentina)
A função docente e a divisão do trabalho na Cátia Corrêa Michalovicz
escola
(FURB, Brasil)
Degradación de la tarea docente a través
del tiempo
Ana Victoria Ramonell Rio (Argentina)
Claudia Dennise Villada (Argentina)
Ada del Valle Rio (Argentina)
Maria Gabriela Villada (Argentina)
El trabajo docente en perspectiva
María José Draghi (DGCyE – UNLP,
Argentina)
Analía De Petris (DGCyE , Argentina)
Mariana Vazquez (DGCyE, Argentina)
Julieta Finamore (DGCyE – UNLP,
Argentina)
Fernanda Volonté (DGCyE – UNLP,
Argentina)
Intensificação e auto-intensificação do
trabalho docente no contexto de
reestruturação educativa
Alvaro Moreira Hypolito (UFPel, Brasil)
Nuevas configuraciones del trabajo docente Delfina Veiravé (UNNE, Argentina)
del nivel medio. Prácticas dispersas,
Mariana Ojeda (UNNE, Argentina)
diversas y “a la intemperie”
Patricia Delgado (UNNE, Argentina)
Claudio Núñez (UNNE, Argentina)
Cinthia Amud (UNNE, Argentina)
Profissão docente: intensificação e
complexificação
Isabel Alice Oswald Monteiro Lelis
(PUC-Rio, Brasil)
Angela Iório (PUC-Rio, Brasil)
Silvana Soares de Araújo Mesquita
(PUC-Rio, Brasil)
Maria das Graças C. de A. Nascimento
(INES, Brasil)
Reformas educativas e trabalho docente:
valorização ou precarização?
Melânia Mendonça Rodrigues
(UFCG, Brasil)
Representaciones sociales de los docentes Flora M. Hillert (UBA, Argentina)
de enseñanza media de la Ciudad de Claudia Loyola (UBA, Argentina)
Buenos Aires, sobre sí mismos y sobre Laura Tarrío (UBA, Argentina)
otros especialistas del campo profesional
de la educación
EJE 01 – MESA 17
Viernes 8:30 a 10:30 hs.
Aula 239
Coordinadora: Lucía Caride (UBA, Argentina)
A educação como tarefa sócio-política: um
estudo sobre o trabalho docente no ensino
superior
Makeliny Oliveira Gomes Nogueira
(PUC-SP, Brasil)
Ana Mercês Bahia Bock
(PUC-SP, Brasil)
Aportes para pensar alternativas a las
regulaciones del trabajo docente en la
UNSL, Argentina
María Cristina Dequino
(UNSL, Argentina)
Ana María S. Tello (UNSL, Argentina)
Carlos Alberto Silvage
(UNSL, Argentina)
Basura en flores: una práctica para además Luciana Ferreira da Silva
de la profesionalización
(Feevale – PUCRS, Brasil)
Concursos docentes en el nivel superior:
Raúl A. Menghini (UNS, Argentina)
entre la selección y la legitimación. Análisis Mabel Díaz (UNS, Argentina)
de normativas
Laura Iriarte (UNS, Argentina)
Condições de trabalho docente: o caso dos Ana Lucia Lennert (UNICAMP, Brasil)
professores de sociologia de Campinas
(SP)
Educação superior no estado do Amazonas Luciene das Graças Miranda Medeiros
- 1991-2004: focalizando as funções
(UFPA, Brasil)
docentes
Educação superior: o exercício da função
docente por meio de cooperativas de mãode-obra
Adolfo Ignacio Calderón
(IMES/UMC, Brasil)
Francine Martins (UMC, Brasil)
Henrique da Silva Lourenço
(UMC, Brasil)
Raquel de Moraes (UMC, Brasil)
El trabajo cotidiano de los docentes en el
Mariana Caballero (CEACU, Argentina)
nivel superior público no universitario: una Gustavo Terés
mirada desde sus protagonistas
(ISEF 11 – AMSAFE, Argentina)
EJE 2 – MESA 18
Viernes 8:30 A 10:30 hs.
Aula 345
Coordinadora: Flavia Gispert (UBA, Argentina)
El educador. Un profesional. Mas allá de la
pregunta por el hacer
Andrea Ledwith (Argentina)
Gloria Zelaya (Argentina)
Viviana Lara (Argentina)
Dilemas de ser professor: crenças e
"pecados"
Cilene Ribeiro de Sá Leite Chakur
(UNESP, Brasil)
Formação docente e processo de inserção
profissional
Marta Genú Soares Aragão
(UEPA, Brasil)
Emmanuel Ribeiro Cunha
(UEPA, Brasil)
Carreira docente: opção ou sobrevivência? Katiuska Scuciato de Riz
(UNICAMP, Brasil)
Formação no curso de pedagogia:
diversidades, especificidades e limitações
Rejany Dos Santos Dominick
(UFF, Brasil)
Ariadne Lopes Ecar (UFF, Brasil)
Vitor Schlickmann (FSG, Brasil)
Formación inicial en didáctica general
¿Formar, des-formar o transformar?
Liliana Federman (UBA, Argentina)
Nora Salles (UBA, Argentina)
Juan Pablo Urritia (UBA, Argentina)
Impactos dos debates, investigações e
diretrizes nacionais no processo de
reestruturação curricular do curso de
pedagogia
Maria Da Assunção Calderano
(UFJF, Brasil)
Fabiana Gomes de Magalhães
(UFJF, Brasil)
Juliana Célia Santos (UFJF, Brasil)
Las paradojas del cambio en la formación
inicial: un análisis de la reforma en las
escuelas normales
Eduardo Mercado Cruz
(ISCEEM, México)
EJE 2 – MESA 19
Viernes 8:30 a 10:30 hs.
Aula 233
Coordinadora: María José Ameijeiras (UBA, Argentina)
A formação docente do professor de Ângela Kemel Zanella (CEFD/UFSM, Brasil)
educação física em foco: experiências Jessié Martins Gutierres (CEFD/UFSM,
de um estágio supervisionado
Brasil)
Concurso de oposición de
Amalia Homar (AGMER/CTERA, Argentina)
supervisores en Entre Ríos. Una
experiencia para seguir reflexionando
sobre la construcción de espacios de
formación
Docência no ensino superior: um
estudo de caso do curso de
arquitetura e urbanismo
Amilton Sangoi Antunes (ULBRA, Brasil)
Helenise Sangoi Antunes (PPGE/UFSM,
Brasil)
Graziela Franceschet Farias (PPGE/UFSM,
Brasil)
Marcos Alberto Oss Vaghetti (ULBRA,
Brasil)
Educação sexual e abuso sexual na
infância: o debate ausente
Jorge Ruben Volnovich (SOBEPI, Argentina)
Virgínia Coeli Bueno de Queiroz (FUMEC,
Brasil)
Cacilda Fátima da Costa (NPPI, Brasil)
Iara Rosa de Oliveira (PBH-MG, Brasil)
Evaluación del plan de estudios del
Elisa Petrone (FCEIA/UNR, Argentina)
profesorado en Matemática de la UNR Natalia Sgreccia (FCEIA/UNR – CONICET,
desde sus docentes
Argentina)
Natalia Contreras (FCEIA/UNR, Argentina)
Formação ético-política de
educadores no Brasil e a gestão da
educação
Naura Syria Carapeto Ferreira (UTP, Brasil)
Maria Cristina Elias Esper (UTP, Brasil)
Sarita Aparecida de Oliveira Fortunato
(UTP, Brasil)
Jovana Ribeiro (UTP/AFESBJ, Brasil)
Formação inicial de professores:
reflexões sobre a elaboração da
proposta de estágio
Helenise Sangoi Antunes (PPGE/UFSM,
Brasil)
Graziela Fraceschett Farias (PPGE/UFSM,
Brasil)
Jamily Charão Vargas (PPGE/UFSM, Brasil)
Discutindo o professor reflexivo no
discurso oficial
Aline Souza da Luz (UFRGS, Brasil)
Itinerarios en los profesores
universitarios: docencia, política e
investigación
Lucía Beatriz García (FCH/UNCPBA,
Argentina)
EJE 2 – MESA 20
Viernes 8:30 a 10:30 hs.
Aula 343
Coordinadora: Lidia Roccella (UBA, Argentina)
Ser estudante, sendo docente: por quê os Maria Laura Brenner de Moraes
docentes se qualificam?
(UCPel, Brasil)
O projeto Veredas em Minas Gerais-Brasil Lecir Jacinto Barbacovi (UFJF, Brasil)
e seus impactos na práxis pedagógica
escolar
Trabalho docente e a violência sexual de
crianças e adolescentes no Sul da Bahia
Paulo Cesar Pontes Fraga
(UESC, Brasil)
Rogeria Martins (UESC, Brasil)
Maria Elizabete Souza Couto
(UESC, Brasil)
Jacyara Souza Narciso (UESC, Brasil)
Trabalho docente: engajamento e
Maria do Carmo S. Dias
dicotomia nas comunidades rurais do
(UFPA/UFMG, Brasil)
Baixo Amazonas – Município de Juruti-pa Denise Maria Maia (UFPR/UFMG, Brasil)
Trajetórias de formação e profissionais de Ângela Maria Martins (Universidade
alunas do curso de pedagogia
Católica de Santos – Fundaçâo Carlos
Chagas, Brasil)
Universidad y sindicato: aportes de la
evaluación para la formación docente
Marta Martinez
(AGMER – FCE/UNER, Argentina)
Susana Celman
(AGMER – FCE/UNER, Argentina)
Gloria Galárraga
(AGMER – FCE/UNER, Argentina)
Nora Grinóvero
(AGMER – FCE/UNER, Argentina)
Agustina Gerard
(AGMER – FCE/UNER, Argentina)
Milagros Rafaghelli
(AGMER – FCE/UNER, Argentina)
Universidade e interculturalidade: o
desafio da formação de professores
indígenas
Lucia Helena Alvarez Leite
(UFMG, Brasil)
EJE 2 – MESA 21
Viernes 8:30 a 10:30 hs.
Aula 240
Coordinadora: Romina de Luca (UBA – CONICET /UNLP – CEICS, Argentina)
Curso Veredas – formação superior de
professores em exercício: a ousadia na
gestão de uma política
Tânia Margarida Lima da Costa
(UFMG, Brasil)
Ângela Imaculada Loureiro de Freitas
Dalben (UFMG, Brasil)
Formación en y para el trabajo docente: de
la sujeción a directrices externas a la
subjetivación
Maria de la Luz Jimenez Lozano (UPNUnidad Torreón, México)
Informática na escola e formação digital dos Edilma Silva Santos (Universidade
docentes: idéias de professores de escolas Lusófona de Humanidades e
rurais
Tecnologías, Brasil)
Los cambios en las políticas de formación Juana Beatriz Erramuspe
de docentes en el marco de los procesos de (UNLu, Argentina)
modernización del Estado: el caso de la
capacitación en el área de Ciencias
Naturales
Necesidades de formación docente en la
Martin Aiello (UNTREF, Argentina)
UNTREF. Un estudio exploratorio a partir de María Eugenia Grandoli
las percepciones
(UNTREF, Argentina)
Norberto Fernández Lamarra
(UNTREF, Argentina)
Novo perfil do educador frente às
tecnologias: um desafio a superar
Edilma Silva Santos (Universidade
Lusófona de Humanidades e
Tecnologías, Brasil)
Nueve años de políticas de formación
docente en San Luis: opciones y
perspectivas
Sandra Estrada (IFDC-SL, Argentina)
Luz María Viñals (IFDC-SL, Argentina)
O estado do conhecimento das produções
científicas referentes ao estágio
supervisionado do curso de pedagogía
Marilene Gabriel Dalla Corte
(PPGE/PUCRS, Brasil)
EJE 3 – MESA 22
Viernes 8:30 a 10:30 hs.
Aula 344
Coordinadora: Inés Fernández Mouján (UBA, Argentina)
Indicadores de avaliação do professor
Daniela da Silva Aimi (UFSM, Brasil)
substituto nas IES Brasileiras-INEP/SINAES Silvia Maria de Aguiar Isaia
(UFSM – UNIFRA, Brasil)
Indicadores de qualidade da educação
Greice Scremin (UFSM, Brasil)
superior: o contexto do trabalho docente no Silvia Maria de Aguiar Isaia
ensino privado no Brasil
(UFSM, Brasil)
Investigación de la calidad de la educación
media (EM) y básica (EB) en las
instituciones de educación superior (IES)
Sonia Martha Castrejón Mata
(UPN, México)
Carmen Castrejón Mata (UG, México)
Las representaciones sobre la
participación democrática de los docentes
universitarios
Graciela Carletti (UNSL, Argentina)
Profissionalização e precarização do
trabalho docente no ensino superior: que
caminhos apontam o debate atual?
Emília Peioxot Vieira (UESC, Brasil)
Edna Gama Do Nascimento
(UESC, Brasil)
Elenice De Brito Teixeira Silva
(UESC, Brasil)
Ediley Da Silva Pena (UESC, Brasil)
Hélia Lemos Nascimento
(UESC, Brasil)
Nova organização do trabalho docente na
universidade: a situação paranaense
Regina Célia Habib Wipieski Padilla
(UNICENTRO/UNIMEP, Brasil)
Trabajo docente y estudiantes en la
universidad hoy
Silvia Noemí Barco
(FACE/UNCo, Argentina)
Trabalho docente na educação superior:
repensando a docência e o
desenvolvimento profissional
Patrícia do Amaral Comarú
(PUCRS/UNIFRA, Brasil)
EJE 3 – MESA 23
Viernes 8:30 a 10:30 hs.
Aula 355
Coordinadora: Sandra Ziegler (FLACSO – UBA, Argentina)
A política de reforma educacional e a
precarização no trabalho docente: realidade
e posibilidades de materialização do projeto
político-pedagógico do curso de educação
física da UEPA
Marcadores da trajetória docente de de
professores uma IES pública: sinais da vida
e da profissão
Trabajo docente y culturas académicas:
subjetividades, prácticas y culturas en la
universidad pública
O reuni e a precarização do trabalho
docente: uma análise comparativa com as
condições docentes na iniciativa privada
O trabalho do profesor / pesquisador nas
universidades estatais públicas.
intensifiçâo e precarizaçâo de sua atividade
O trabalho docente no ensino superior: a
(re)significação de papéis sociais e a
possibilidade de rupturas numa sociedade
neoliberal
O trabalho docente superior e as políticas
educacionais na Bahia
Qualificação, desqualificação e
superqualificação: o mercado de trabalho
para docentes do ensino superior
Resignificación del trabajo docente en
educación superior a partir de la
construcción del conocimiento por medio
de videos documentales
Sentidos da experienci-ação no trabalho
docente na universidade
Emerson Duarte Monte (UFPA, Brasil)
Vera Lucia Jacob Chaves (UFPA, Brasil)
Andréia de Mello Buss (UNIFRA, Brasil)
Gisele Souza de Castro (UFSM, Brasil)
Luana Stahl (UFSM, Brasil)
Roseene Monteiro (UFSM, Brasil)
Silvia Maria de Aguiar Isaia
(UNIFRA, Brasil)
María del Rosario Badano
Raquel Basso
María Gracia Benedetti
Alfonsina Angelino
Javier Ríos
Florencia Serra
Viviana Verbauwede
(FTS/UNER, Argentina)
Andréa Araujo do Vale
(PPFH/UERJ, Brasil)
Deise Mancebo (PPFH/UERJ, Brasil)
Joâo dos Reis Silva Júnior
(UFSCar, Brasil)
Sheila Daniela Medeiros dos Santos
(UNIMARCO, Brasil)
Emilia Peixoto Vieira (UESC, Brasil)
Julia Maria Da Silva Oliveira
(UESC, Brasil)
Jaqueline Araújo de Barros
(UNEB –UFBA, Brasil)
María de los Angeles Castillo Flores
(UPN-A, México)
Alfonso Lozano Arredondo
(UPN-A, México)
Eduardo Hernández Hernández
(UPN-A, México)
Jacobo González Baños
(UPN-S, México)
Carmen Lucia Bezerra Machado
(UFRGS, Brasil)
EJE 3 - MESA 24
Viernes 8:30 A 10:30 hs.
Aula 241
Coordinadora: Andrea Nuñez (IIPMV-CTERA, Argentina)
A memória na formação das educadoras
Andrea Abreu Astigarraga
infantis: as universitárias e suas lembranças da (UEVA, Brasil)
infancia
Arte e formação na carreira do professorpesquisador universitário da área artística
Carmen Lúcia Rodrigues Arruda
(UNICAMP, Brasil)
As infâncias de professores formadores e suas Silvania Regina Pellenz Irgang
(res)significações no trabalho docente
(UFSM, Brasil)
Valeska Fortes de Oliveira
(UFSM, Brasil)
Atores e platéia: scripts da formação de
profesores
Julice Dias (FURB, Brasil)
Avaliação no ensino superior: a contestação
revelada em memoriais de alunos
Ilda Estela Amaral de Oliveira
(UFPA, Brasil)
Docência e ensino superior: no foco dos
sentimentos e emoções que permeiam o
contexto da prática
Ana Maria Gimenes Correa Calil
(UNITAU, Brasil)
Maria Aparecida C. Diniz de
Castro (UNITAU, Brasil)
Vera Lúcia Antônio Azevedo
(Mackenzie, Brasil)
Ensinar a ser eticamente correcto
Sandra Maria de Oliveira Marques
Gonçalves Queiroz
(ESSM, Portugal)
Formação de professores e representações
sobre o Brincar: contribuições das idéias de
Humberto Maturana
Alexandre Paulo Loro
(UFSM, Brasil)
Valdo Barcelos (UFSM, Brasil)
La maestría en desarrollo educativo, línea
diversidad sociocultural y lingüística.
Semblanza histórica, experiencias docentes y
productos de investigación. Universidad
Pedagógica Nacional (1996-2008)
Jorge Benjamin Martinez Zendejas
(UPN, México)
EJE 4 – MESA 25
Viernes 8:30 a 10:30 hs.
Aula 352
Coordinadora: Carolina Entín (UBA, Argentina)
A saúde mental do professor no contexto de
globalização neoliberal
Genoveva Ribas Claro (UTP, Brasil)
Sidney Reinaldo da Silva
(UTP, Brasil)
A síndrome do Burnout: profissão professor
em perigo
Cristianne Lopes (Departamento de
Educação da FAFIRE – FACHUCA –
PCR, Brasil)
Do adoecimento como saída à saúde como
invenção
Margareth Diniz (PUC-MG, Brasil)
Estudio de salud y trabajo docente: el tema
del estrés en el profesorado de Guanajuato,
México
Lucía Rodríguez (IISTUG, México)
Francisco J. Díaz (IISTUG, México)
Elizabeth Rodríguez
(IISTUG, México)
Arlene Oramas (INSAT, México)
O professor adoecido entre o absenteísmo e
o presenteísmo
Jussara Bueno de Queiroz
Paschoalino (UFMG – PBH, Brasil)
Trabajo docente y salud de los profesores del Oscar Ortiz Morales (Filial de
centro universitario de la Isla de la Juventud Ciencias Médicas de Isla de la
Juventud, Cuba)
Xiomara Cano Suayero (CUIJ, Cuba)
O diálogo como principio educativo na
formação docente dos pós-graduandos da
Faculdade de Medicina da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul
Sônia Regina Silva Pedroso
(FACED/UFRGS, Brasil)
EJE 6 – MESA 26
Viernes 8:30 a 10:30 hs.
Aula 353
Coordinadora: Jacqueline Moreno (CEFET-MG, Brasil)
Contribuição para uma abordagem do trabalho Maurício José Siewerdt
docente em universidades do sistema
(UFSC – UNIVALI, Brasil)
fundacional Catarina
Debate teórico sobre la profesión docente de
los profesores de educación primaria. El caso
de la escuela pública
Ma. del Carmen Montero Tirado
(UPN, México)
Educação do campo e os desafios do trabalho
docente na Amazônia
Salomão Antônio Mufarrej Hage
(ICED/UFPA, Brasil)
En busca de una epistemología de los procesos Silvina Julia Fernández
de formación ciudadana.
(UFF, Brasil)
Cambios en la profesión académica:
presentación de un proyecto de investigación
internacional
Gabriel Rebello
(IDH/UNGS, Argentina)
Martín Aiello (UNTREF, Argentina)
La configuración del trabajo docente y las
Lucía Petrelli
presencias de los padres en las instituciones
(UBA/ CONICET, Argentina)
escolares: el caso de una escuela privada de la
Ciudad de Buenos Aires
O trabalho docente na educação básica: novas Adriana Maria Cancella Duarte
configurações e formulações teórico(FaE/UFMG, Brasil)
conceituais
Trabalho do professor: o que dizem as
tradições
Rosa Maria Filippozzi Martini
(UNISC, Brasil)
Paulo Roberto Glasorester
(UNISC, Brasil)
Trabalho docente e capitalismo: um estudo
crítico da produção acadêmica da década de
1990 no Brasil
Paulo Sergio Tumolo
(UFSC, Brasil)
Klalter Bez Fontana (UFSC, Brasil)
EJE 7 – MESA 27
Viernes 8:30 a 10:30 hs.
Aula 238
Coordinador: Alejandro Vassilíades (UNLP – UBA, Argentina)
A análise da função de professor
coordenador no contexto das reformas
educacionais paulistas
Maria José da Silva Fernandes
(UNESP, Brasil)
A formação de professores como eixo do
trabalho docente na experiência dos CIEPSRJ
A regulaçâo educacional e a prestaçâo de
contas: o desfio da inspeçâo escolar
Yrlla Ribeiro de Oliveira Carneiro da
Silva (INES/UNICAMP, Brasil)
Argentina, 1976-1983: historias de
solidaridad, oposición y resistencia a la
dictadura en el ámbito escolar
Mariana Gudelevicius
(CONICET/PHO/UBA, Argentina)
Certificação e gestão de professores
Eneida Oto Shiroma (UFSC, Brasil)
Mara Cristina Schneider
(UFSC, Brasil)
Novas políticas educativas do ensino médio
no Brasil: implicações na ação docente
Elione Maria Nogueira Diógenes
(UFMA, Brasil)
Reconversão, alargamento do trabalho
docente e curso de pedagogia no Brasil
Olinda Evangelista (UFSC, Brasil)
Jocemara Triches (UFSC, Brasil)
Maria Helena Oliveira Gonçalves
Augusto (FAE/UFMG, Brasil)
Na “chapa quente”: implicações
Eveline Bertino Algebaile
contemporâneas entre reestruturação da
(UERJ, Brasil)
política social, mutações na esfera escolar e
formação docente
Prioridades de las políticas del Plan Nacional Guillermo Salvador Mendoza
de Educación 2021 de El Salvador
Salguero (UES, El Salvador)
EJE 7 – MESA 28
Viernes 8:30 a 10:30 hs.
Aula 356
Coordinadora: Belén Mercado (UBA, Argentina)
As políticas de ensino de língua estrangeira Maria Silvia Cristofoli
para a educação básica no MERCOSUL e o
(PPGEdu/UFRGS, Brasil)
trabalho docente: territórios, territorialidades
e fronteiras
Discorrendo sobre o livro didático de história Natália Teixeira Ananias
no ensino fundamental: pertinências no
(FCT/UNESP, Brasil)
trabalho docente
Rita Filomena Andrade Januário
Bettini (FCT/UNESP, Brasil)
Enseñar en las escuelas de reingreso de la
Ciudad de Buenos Aires
Mariela Arroyo (FLACSO, Argentina)
Nadina Poliak (FLACSO, Argentina)
O enfrentamento à violência infanto-juvenil:
compromisso da instituição de ensino
superior
Paula Cambraia de Mendonça
(UFMG, Brasil)
Vianna Edite da Penha Cunha
(UFMG, Brasil)
Ângela Imaculada Loureiro de
Freitas Dalben
(UFMG, Brasil)
O ensino de música na educação infantil:
entre o discurso e a prática
Alícia Maria Almeida Loureiro
(UFMG, Brasil)
Ângela Imaculada L. F. Dalben
(UFMG, Brasil)
Reflexões sobre o trabalho docente na
educação infantil em Belo Horizonte
Mércia de Figueiredo Noronha Pinto
(UFMG, Brasil)
Reforma educativa e trabalho docente em
Márcio Adriano de Azevedo
escolas rurais no Brasil: a experiência de um (UFRN, Brasil)
município norte-rio-grandense
Antônio Lisboa Leitão de Souza
(UFRN, Brasil)
Maria Aparecida de Queiroz
(UFRN, Brasil)
MESAS DE TRABAJOS
VIERNES 4 DE JULIO – 15 a 17 hs
EJE 1 – MESA 29
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 343
Coordinadora: Clara Bravin (UBA, Argentina)
A autonomia docente e a dimensão pública Maria do Carmo Paoliello
da escola
(UFES, Brasil)
Ação docente na educação corporativa
Acácia Zeneida Kuenzer
(FACINTER – UFPR, Brasil)
Sandra terezinha Urbanetz
(FACINTER – UFPR, Brasil)
Acerca del trabajo docente en Balcarce
Alicia Irene Cambisso
(ISFDyTN Nº 32, Argentina)
Blanca Magdalena Vismara
(ISFDyTN Nº 32, Argentina)
María Bruno
(ISFDyTN Nº 32, Argentina)
Algumas reflexões sobre a relação trabalho Terezinha Fátima Andrade Monteiro
docente e a gestão, como contribuição ao
dos Santos (UFPA, Brasil)
debate
As representações sociais dos alunos do
ensino médio sobre o trabalho docente
Janaína Cezar de Souza e Silva
(UniSantos, Brasil)
Autonomia y trabajo docente: contextos,
sujetos y procesos de construcción. Un
estudio socio-antropológico
María Hemilse Cañete
(AMSAFE/CTERA, Argentina)
Dimensão pública e privada da atividade
docente
Gideon Borges dos Santos
(ENSP/FIOCRUZ – UERJ, Brasil)
Docência e prática pedagógica numa escola Haidí D. Silva (UESC, Brasil)
de assentamento do MST
Alice M. Oliveira (UESC, Brasil)
Benedito G. Eugenio (UESB, Brasil)
Trabalho docente, estado e capital
Carolina de Roig Catini
(FEUSP, Brasil)
EJE 1 – MESA 30
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 241
Coordinadora: Esther Levy (UBA, Argentina)
O discurso da desautorização docente nas
teias da desvalorização
Darci Aparecida Dias Motta
(UEMG, Brasil)
O trabalho docente no ensino superior:
condições, relações e embates na prática
Alvanize Valente Fernandes Ferenc
(UFV, Brasil)
Políticas de valorização do magistério
público da educação básica no Brasil: um
estudo de caso na Bahia
Cristiane da Conceição Gomes
(UFBA, Brasil)
Maria Couto Cunha (UFBA, Brasil)
Rosemeire Silva Baraúna
(UFBA, Brasil)
Representaciones formativas y realidad de
inserción laboral
Stella Colasso
(ISFD Nº 803 Chubut, Argentina)
Xenia Gabella
(ISFD Nº 803 Chubut, Argentina)
María del Cármen
(ISFD Nº 803 Chubut, Argentina)
Patricia Vieyra
(ISFD Nº 803 Chubut, Argentina)
Los sistemas de incentivos en la carrera
docente
Roxana Perazza
(Argentina)
Trabalho docente no século XXI: com
mediações do século XX?
Julieta Beatriz Ramos Desaulniers
(Rede de Pesquisa FTO, Brasil)
Trabalho e conflituosidade docente: alguns Savana Diniz Gomes Melo
aportes
(FAE/UFMG – CEFET-MG, Brasil)
EJE 1 – MESA 31
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 352
Coordinadora: Elisa Petrone (FCEIA/UNR, Argentina)
A cultura pedagógica de professores de
educação física de uma escola
profissionalizante
José Angelo Garilgio
(CEFET-MG, Brasil)
A representação do desenvolvimento
Simone de Miranda (PUCPR, Brasil)
profissional do ponto de vista do professor
formador em educação física
El trabajo docente del educador físico:
prácticas escolares y condiciones
laborales
Rosa Ma. Torres Hernández
(UPN – UNAM, México)
Hilda Berenice Aguayo Rousell
(UNAM, México)
La relación de los profesores con el saber
que enseñan: su papel en la práctica
docente
Elisa Jure (UNGS, Argentina)
Práticas docentes em laboratórios de
eletrônica
Valter Luiz de Almeida Vitor
(CEFET-MG, Brasil)
Produção de ambientes significativos de
aprendizagem na EAD: gestão
compartilhada
Magda Lúcia Chamon
(FAE/UFMG, Brasil)
Trabalho docente: angústia e
Francisco Alencar Mota (UVA, Brasil)
reconhecimento. A experiência do trabalho Sandra Regina Moraes (UVA, Brasil)
de professores em Sobral, CE
Trabalho docente: os jogos, brinquedos e
brincadeiras antigos e contemporâneos no
fazer pedagógico
Micheli Daiani Hennicka (UFSM, Brasil)
Jamily Charão Vargas (UFSM, Brasil)
Elinara Leslei Feller (UFSM, Brasil)
Clóvis Renan Jacques Guterres
(UFSM, Brasil)
Saberes e fazeres que servem ao ofício da
docência: visões e representações de um
grupo de professores
Jalmira Regina Fiúza
(CEFET-MG, Brasil)
Jussara Biagini (CEFET-MG, Brasil)
EJE 2 – MESA 32
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 345
Coordinadora: Nadina Poliak (FLACSO – UBA, Argentina)
¿Cómo formar un docente investigador?
Víctor Díaz Quero (UPEL, Venezuela)
A produção do conhecimento: debates e
Patricia Laura Torriglia (UFSC, Brasil)
rupturas em torno da formação e o trabalho
docente
A questão metodológica da aula, na
perspectiva da lógica dialética, e a
formação profissional do profesor
Fabiano Pires da Silva (UNESP, Brasil)
Maria Eliza Brefere Arnoni
(UNESP, Brasil)
A vigência do materialismo históricodialético na formação
Aníbal Correia Brito Neto
(UEPA, Brasil)
Marta Genú (UEPA/ESMAC, Brasil)
Análise crítica dos pressupostos teóricos e
epistemológicos da política de formação do
professor e para o desenvolvimento do
trabalho educativo
Lidiane Teixeira Brasil Mazzeu
(UNESP, Brasil)
Renato Brasil Mazzeu
(FE/UEMG, Brasil)
Aprendendo a ser docente na educação
superior: desafios e perspectivas
Vera Lúcia Bazzo (UFSC, Brasil)
Leda Scheibe (UFSC, Brasil)
Aprendendo a ser professor: um diálogo
com docentes universitários
Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva
(UFV, Brasil)
As relações entre o pensamento pósmoderno e os fundamentos das políticas
para formação de professores no Brasil
Gisele Masson (UEPG, Brasil)
EJE 2 – MESA 33
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 257
Coordinadora: Laura Tarrío (UBA, Argentina)
As interferências no processo das políticas Fábio Luiz Alves de Amorim
de formação continuada de professores:
(UFES, Brasil)
avanços e retrocessos
Concepção de formação docente: entre a
universalidade e a parcialidade
José Henrique Duarte Neto
(UFPE – EAFBJ-PE, Brasil)
Estrategias para la formación docente en la Mirtha Taborda (UNR, Argentina)
universidad
Ramón Fica (UNR, Argentina)
Bustamante Ariana (UNR, Argentina)
Micaela Giuliano (UNR, Argentina)
Formação continuada de professores e
proeja: dois grandes desafios
Eliza Bartolozzi Ferreira (UFES, Brasil)
Edna Castro de Oliveira (UFES, Brasil)
Karla R. Assis Cezarino (UFES, Brasil)
Formação dos profissionais da educação
Alessandra Custódio (RMBH, Brasil)
infantil no município de Belo Horizonte: um Alessandra Gomese Castro
processo em rede
(RMBH, Brasil)
Joaquim Ramos
(RMBH – REE-MG, Brasil)
Maria Bernadete Diniz (UEMG, Brasil)
Formação de professores e educação do
campo: uma história de omissão e lutas
Rosemeire Silva Baraúna
(UFBA, Brasil)
Maria Couto Cunha (UFBA, Brasil)
Cristiane Da Conceição Gomes
(UFBA, Brasil)
Formação de professores: novo perfil para
atender às demandas do mundo
contemporâneo
Cleide Tavares de Oliveira Araripe
(UNISO, Brasil)
Eliete Jussara Nogueira
(UNISO, Brasil)
Formação do professor de educação
artística: um olhar
Norma Maria de Lima (UFPB, Brasil)
Formação docente do educador de pessoas
jovens e adultos: o desafio contemporâneo
de universidades e institutos superiores de
educação
Euvadelis Pereira Santos
(UNEB, Brasil)
Geovani De Jesus Silva (UNEB, Brasil)
Neilton Castro Da Cruz (UNEB, Brasil)
EJE 2 – MESA 34
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 344
Coordinador: Martín Aiello (UNTREF, Argentina)
O corpo ensinante: sensibilização e
diálogos no trabalho com professores um
relato de experiência
Lisete Moreira Del Bianco
(UNISO, Brasil)
Walquiria Regina R. Miguel
(UNISO, Brasil)
O estágio em cursos de licenciatura: que
reflexão? Que conhecimentos?
Ana Lúcia Manrique (PUC-SP, Brasil)
Menga Lüdke (PUC-RJ, Brasil)
O papel das licenciaturas na formaçao do
Fernanda Maria Fornaziéri Musto
professor de educaçao profissional de nível (FCLAr /UNESP, Brasil)
técnico
Luci R Muzzeti
(FCLAr /UNESP, Brasil)
Políticas públicas de interiorização ou
interiorização de políticas? A formação de
professores no campo dos Institutos
Superiores de Educação da rede pública
estadual do Rio de Janeiro
Fernando de Souza Paiva
(NEPES/FEUFF, Brasil)
Práticas corporais na educação de jovens e
adultos: uma experiência de articulação
entre formação inicial e formação
continuada
Admir Soares de Almeida Junior
(FHA – PBH, Brasil)
Anna Rachel Gontijo Mazoni
(FHA – UEMG, Brasil)
Práticas pedagógicas no contexto escolar: Denise Rosa Medeiros (UDESC, Brasil)
desafios e construções do trabalho docente
Las marcas de la didáctica no siempre a
tiempo en las prácticas de la residencia
pedagógica
Cecilia Román (UBA, Argentina)
Marcela Fernández (UBA, Argentina)
Regulaciones de la profesión docente
durante la última dictadura militar en la
Argentina: el caso de la Provincia de
Buenos Aires
Alejandro Vassiliades
(CONICET/UNLP – UBA, Argentina)
EJE 2 – MESA 35
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 355
Coordinadora: Lea Vezub (UBA, Argentina)
A privatização do ensino superior no
Estado da Bahia (Brasil). impactos na
formação docente
Maria Neusa de Oliveira
(UESC-BA, Brasil)
Acciones de articulación. El tránsito hacia
una nueva identidad universitaria
Melina Irene Nofal
(FFyL/UNT, Argentina)
Análise sociológica dos dilemas normal
superior ou pedagogia e instituto superior
Glória de Melo Tonácio (CPII-RJ –
ISERJ – PPGE/FACED/UFRJ, Brasil)
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Sidney Reinaldo da Silva (UTP, Brasil)
Curso de Pedagogia (parecer do CNE/CP
05/2005) como um "novo" marco éticopolítico para a formação de professores
Concepções de formação docente: o
descompasso de um curso de pedagogia
Islayne Monalisa da Silva Medeiros
(UFCG, Brasil)
Mônica Martins de Oliveira
(UFCG, Brasil)
Vívia de Melo Silva (UFPB, Brasil)
Melânia Mendonça Rodrigues
(UFCG, Brasil)
Concepções e práticas de formação
continuada: aproximações e
distanciamentos de uma política em
construçâo
Edlamar Oliveira dos Santos
(EAFBJ-PE – UFPE, Brasil)
Perspectiva crítica da formação de
trabalhadores da educação:
Contribuições a partir de uma instituição de
ensino superior na cidade do Rio de
Janeiro-Brasil
Rosa Maria Correa das Neves (Brasil)
Nicolas Alexandria Pinheiro (Brasil)
André Malina (Brasil)
Ângela Celeste Barrreto de Azevedo
(Brasil)
Marcus Ajuruam de Oliveira
Dezemone (Brasil)
Desenvolvimento profissional de
professores tutores: a experiência do
Projeto Veredas
Rita de Cássia de Alcântara Braúna
(UFV-MG, Brasil)
Soelene de Fátima Brovoski Modolo
(UFV-MG, Brasil)
Regulação educacional e formação docente Olgaíses Maués (UFPA, Brasil)
EJE 2 – MESA 36
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 239
Coordinadora: Luz Ayuso (UBA, Argentina)
Processos de formação e o campo de
atuação do profissional em educação
Maria da Assunção Calderano
(UFJF, Brasil)
O processo formativo do profissional
atuante na EJA
Thânia Mara Kaminski Jacon
(UEPG, Brasil)
Rita de Cássia da Silva Oliveira
(UEPG, Brasil)
Gestores e projeto político-pedagógico na
EJA. Diálogos com a formação docente
Cristiane Fernanda Xavier (Centro
Universitário Newton Paiva, Brasil)
Formación docente y reformas educativas
en la Argentina entre los años sesenta y
noventa
Romina De Luca (UBA –
CONICET/UNLP – CEICS, Argentina)
La formación de las profesoras de niños de Marilene Dandolini Raupp
cero a seis años en Portugal y en Brasil:
(NDI/CED/PPGE/UFSC, Brasil)
concepciones de formación en las
producciones científicas (1995-2006)
Professores diante dos desafios da
formação em serviço: elementos para a
construçâo de uma experiência
Mônica Maria Farid Rahme
(FE-USP, Brasil)
Profissão docente: uma perspectiva sócio – Maria Eugênia Carvalho de la Roca
histórica do profissional da educação da
(UA, Portugal)
infância
Paula Ângela Coelho Henriques dos
Santos (UA, Portugal)
Patricia Corsino (UFRJ, Brasil)
Programa de Formação de Professores:
Jussara Marques de Macedo
modalidade presencial. Uma experiência de (UFF, Brasil)
formação de professor
EJE 3 – MESA 37
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 237
Coordinadora: Alejandra Martinetto (UBA, Argentina)
A consolidação de uma nova concepção de Carlos Eduardo Leite de Souza
trabalho docente: um debate entre
(UFPA, Brasil)
produtividade, produtivismo e regulação
A evolução do trabalho docente na UNIRIO: Janaina Specht da Silva Menezes
o esforço (re)velado
(UNIRIO, Brasil)
Valéria Cristina Lopes Wilke
(UNIRIO, Brasil)
A re-significação da profissionalidade
Ivete Cevallos Soares
docente a partir do trabalho como
(UNEMAT – PUC, Brasil)
formador de um curso de licenciatura plena Laurizete F. Passos (PUC, Brasil)
parceladas
Algunas reflexiones para pensar-nos
trabajadores en un proyecto universitario
de emancipación
Rosa Somare (UNSL, Argentina)
Horacio Delbueno (UNSL, Argentina)
Ana María S Tello (UNSL, Argentina)
María Rosa Berraondo
(UNSL, Argentina)
As novas tecnologias e a intensificação do
trabalho docente na universidade
Bruno Pucci
(PPGE-UNIMEP, Brasil)
Josianne Francia Cerasoli
(IH-UFU, Brasil)
Desenvolvimento profissional de docentes Graziela Giusti Pachane
universitários frente aos desafios do mundo (PUC-Campinas, Brasil)
contemporâneo
Efectos de las politicas de los ´90 sobre el Norberto Fernández Lamarra
trabajo docente en la universidad argentina (UNTREF, Argentina)
Monica Marquina (UNGS, Argentina)
El trabajo de los docentes en diferentes
instituciones formadoras
María Rosa Misuraca (UNLu, Argentina)
Estudo comparativo de professores de uma Silvia Maria de Aguiar Isaia
IES pública e de uma particular: alguns
(UFSM – UNIFRA, Brasil)
indicativos do trabalho docente
Andréia de Mello Buss (UNIFRA,
Brasil)
Roseene Monteiro dos Santos Adão
(UNIFRA, Brasil)
EJE 3 – MESA 38
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 238
Coordinadora: Inés Cappellacci (UBA, Argentina)
Pedagogia universitária e aprendizagem
docente: tensões e novos sentidos da
professoralidade
Doris Pires Vargas Bolzan
(UFSM, Brasil)
Silvia Maria de Aguiar Isaia
(UFSM, Brasil)
Precarização do trabalho docente no
ensino superior, novas regulações e
mercado de trabalho
Alda Junqueira Marin (PUC-SP, Brasil)
Noemi Bianchini PUC-SP, Brasil)
Processos e métodos do curso de gestão Gerson Senff (FURB, Brasil)
de recursos humanos: possibilidades e
Julianne Fischer (FURB, Brasil)
desafios dos docentes
Propuestas metodológicas en la
enseñanza de las matemáticas:
contribución a la eliminación de una de
las causales de deserción de los alumnos
de las carreras de Ingeniería y Ciencias
Económicas
Stella Nora Gatica (UNSL, Argentina)
Graciela del Carmen Echevarria
(UNSL, Argentina)
Cristina Analía Cosci (UNSL, Argentina)
Gladys Carmen May (UNSL, Argentina)
Juan Antonio Renaudo
(UNSL, Argentina)
Representações sociais dos professores
formadores sobre o trabalho docente:
espaço de tensões
Maria de Fátima Barbosa Abdalla
(PUC-SP – UniSantos-SP, Brasil)
Tensiones que desata el reconocimiento
del otro en la formación docente
Alfonsina Francisconi (UNER, Argentina)
Gloria Galárraga (UNER, Argentina)
Susana Sattler (UNER, Argentina)
Trabalho docente no ensino superior
brasileiro: o caso dos professores da
UERJ
Flávia Gonzalez (UERJ, Brasil)
Samira Goulart (UERJ, Brasil)
Viviane Dias (UERJ, Brasil)
Deise Mancebo (UERJ, Brasil)
EJE 3 – MESA 39
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 240
Coordinador: Leonardo Zenha (UFMG, Brasil)
El impacto institucional y curricular de la
educación virtual. El caso de la UNNE
María Paula Buontempo
(UNNE, Argentina)
Margarita Cristina Ortiz
(UNNE, Argentina)
O trabalho docente em ambiente virtual:
construindo novos sentidos no ensino
superior
Valéria Koch Barbosa (Feevale, Brasil)
La preparación docente para la enseñanza
de idiomas en ambiente virtual
Luciana Boose Pinheiro
(Feevale, Brasil)
O trabalho docente e a educação a
distância sob as políticas para o ensino
superior
Rosilene Horta Tavares
(FaE/UFMG, Brasil)
Plataformas de e-learning como soporte del Diana Fernández Zalazar (Argentina)
trabajo docente
Carlos Neri (Argentina)
Trabalho docente na educação superior:
desafios do internacional ao local
Marlize Rubin Oliveira (UTFPR, Brasil)
Maria Estela Dal Pai Franco
(PPGEdu/UFRGS, Brasil)
Trabajo y aspectos identitarios de la
profesión docente en la universidad: los
profesores de matemáticas de la FACEYT,
UNT
María Adelaida Maidana
(FACEYT/UNT, Argentina)
Tutorias: la orientación académica y
profesional
Vera Lucia de Mendonça Silva
(UESC, Brasil)
EJE 5 – MESA 40
Viernes 15 a 17 hsAula 353
Coordinadora: Mariana Gudelevicius (CONICET /PHO/UBA, Argentina)
Autonomia e finaciamento: a luta dos
Maria Rosimary Soares dos Santos
docentes das universidades públicas
(UFMG, Brasil)
paulistas por mais verbas para a educação
Dilemas político-organizativos del
Fernando Aiziczon
sindicalismo docente, el caso de ATEN
(CONICET/CIFFyH/UNC, Argentina)
durante la primer mitad de la década de los
’90
Educação superior: o sindicalismo e as
cooperativas de professores
Adolfo Ignacio Calderón Flores
(IMES/UMC, Brasil)
Francine Martins (UMC, Brasil)
Henrique da Silva Lourenço
(UMC, Brasil)
Raquel de Moraes (UMC, Brasil)
Las regulaciones al trabajo docente y el rol Laura Graciela Rodríguez
de la CTERA durante la última dictadura
(CONICET/UNGS – UNLP, Argentina)
militar (1976-1983)
Las reivindicaciones salariales de la
CTERA en el año 1990
María Luz Lafiosca
(CONICET/UBA, Argentina)
Los docentes latinoamericanos y su
Julian Gindin (CNPq/IUPERJ, Brasil)
actividad político-sindical. Tres elementos
estructurantes
Modos de subjetivação docente sindical
Vania Tanira Biavatti (FURB, Brasil)
EJE 6 – MESA 41
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 358
Coordinadora: Mariela Arroyo (FLACSO – UBA, Argentina)
A história da formação de duas professoras
alfabetizadoras: investigando os saberes
que elas possuem sobre o alfabetizar e o
letrar
Sharlene Marins Costa
(GEPFICA/UFSM, Brasil)
Helenise Sangoi Antunes
(GEPFICA/UFSM, Brasil)
As trajetórias formativas e os movimentos
contrutivos da professoralidade de
alfabetizadoras
Ana Carla H. Powaczuk
(UFSM, Brasil)
Concepciones de profesores de la
enseñanza primaría sobre la lectura y la
complejidad del acto de formar lectores
proficientes
Luciana Ribeiro Pinheiro
(UFPR, Brasil)
Sandra Regina Kirchner Guimarães
(UFPR, Brasil)
Formação profissional, atividade e
subjetividade: aspectos indissociáveis da
docência
Wanda Maria Junqueira Aguiar
(PUC-SP, Brasil)
Claudia Leme Ferreira Davis
(PUC-SP, Brasil)
Viviane Lemos De Jesus Moreiras
(PUC-SP, Brasil)
Makeliny Oliveira Gomes Nogueira
(PUC-SP, Brasil)
Flávia De Souza Otuka
(PUC-SP, Brasil)
Futuros maestros. Representaciones
sociales presentes
Silvia Baudry
(DGCyE – UNLP, Argentina)
María José Draghi
(DGCyE – UNLP, Argentina)
Narrativas de “bons professores” assim
apontados por suas práticas no ensino de
leitura
Arlete Alves de Oliveira
(UFAM, Brasil)
Ana Alcídia de Araújo Moraes
(UFAM, Brasil)
Nós somos o que contamos? Nós
ensinamos como somos?
Carmen Lúcia Abadie Biasoli
(UFPeL, Brasil)
Márcia Ondina Vieira Ferreira
(UFPeL, Brasil)
O habitus docente: é possível construir
uma nova educação com velhas
mentalidades?
Mariângela Silveira Bairros
(UFRGS, Brasil)
EJE 7 – MESA 42
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 235
Coordinadora: Mónica Laurentina del Valle Gatica (UNSL, Argentina)
A (des)profissionalização do trabalho
Lauriana Gonçalves de Paiva
docente versus o fetiche da inclusão digital (UERJ, Brasil)
simplista no contexto educacional
A educação corporativa na escola: sua
influência no trabalho docente
Rodrigo Buzin Siqueira do Amaral
(PUC-Campinas, Brasil)
Executivos ou professores? A
desprofissionalização do trabalho docente
na educação corporativa
Nayla Cristine Ferreita Ribeiro
(EPSJV/FIOCRUZ-RJ/FAPERJ, Brasil)
Aparecida de Fátima Tiradentes dos
Santos
(EPSJV/FIOCRUZ-RJ/FAPERJ, Brasil)
Expansão do ensino superior público
brasileiro via precarização do trabalho
docente
Vera Lúcia Jacob Chaves
(UFPA, Brasil)
As implicações do redimensionamento do Ulisséia Ávila Pereira
prometo político pedagógico do CEFET-RN (CEFET-RN, Brasil)
no trabalho docente
Maria Das Graças Baracho
(CEFET-RN, Brasil)
Dante Henrique Moura
(CEFET-RN, Brasil)
Sinaes e trabalho docente: antigos desafios Andréa Silva Salustiano
ou novas perspectivas?
(UFPA, Brasil)
Los maestros de educación básica en
México DF ante la reestructuración del
sector educativo
José David Aarid Dieguez
(UPN-Ajusco, México)
Os impactos das políticas educacionais
brasileiras nas condições do trabalho
docente e suas implicações no ejercicio
político de profesores/as do ensino
fundamental
Míriam Morelli Lima
(UNICAMP, Brasil)
Políticas educacionales para el nivel medio Stella Maris Más Rocha
en la Ciudad de Buenos Aires y condiciones (UNLu, Argentina)
laborales de los docentes
EJE 7 – MESA 43
Viernes 15 a 17 hs.
Aula 356
Coordinadora: Myriam Southwell (UNLP/CONICET – FLACSO, Argentina)
A administração educacional municipal em Cleiton de Oliveira (UNIMEP, Brasil)
tempos de produção flexível
A gestão premiada e a regulação do
trabalho docente
Maria Auxiliadora Maués de Lima
Araújo (UFPA, Brasil)
Municipalização do ensino e precarização
do trabalho docente
Raquel Fontes Borghi
(UNESP-RIO CLARO, Brasil)
Na educação infantil, cuidar e educar são
funções complementares e indissociáveis:
quais conseqüências para a formação e o
trabalho docente?
Lívia Maria Fraga Vieira
(FAE/UFMG, Brasil)
Intensificación y profesionalización del
trabajo docente: una mirada desde los
directores escolares
Maria Ana Manzione
(UNCPBA, Argentina)
Marisa Zelaya (UNCPBA, Argentina)
O projeto escola de tempo integral:
implicações na prática docente
Silvia Maria Coelho Mota
(UNISANTOS, Brasil)
Politicas e poéticas de la diferencia: las
escuelas posibles
Trabalho docente e formação de
professores da educação infantil
Anelice Ribetto (UFF, Brasil)
Roselane Fátima Campos
(UFSC, Brasil)
Violência sexual e o trabalho docente: os
Rogeria da Silva Martins
antagonismos da "gestão democrática" das (UESC, Brasil)
políticas públicas