Ensino Básico
Ano letivo: 2013/2014
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E
CLASSIFICAÇÃO
Disciplina: INGLÊS – FRANCÊS – ESPANHOL
INTERAÇÃO
COMPREENSÃO
Domínios
Oral
Escrita
Acompanhamento dos conteúdos/objetivos em cada tópico;
Compreensão / interpretação de textos escritos de natureza
diversificada; Reconhecimento de vocabulário e estruturas
gramaticais adequadas aos tópicos.
Oral
Acompanhamento dos conteúdos/objetivos em cada tópico;
Participação em situações comunicacionais diversificadas,
com rigor e clareza e adequação à situação comunicacional;
Emprego de vocabulário e estruturas gramaticais adequadas
aos tópicos.
Oral
PRODUÇÃO
Instrumentos de
avaliação formativa
Itens a considerar
Acompanhamento dos conteúdos/objetivos em cada tópico;
Compreensão/interpretação de textos orais e audiovisuais de
natureza diversificada; Reconhecimento de vocabulário e
estruturas gramaticais adequadas aos tópicos.
Escrita
Escrita
Atitudes e
Valores

8º ANO
Acompanhamento dos conteúdos/objetivos em cada tópico;
Elaborar textos escritos de resposta, com rigor e clareza e
adequação à situação de interação;
Emprego de vocabulário e estruturas gramaticais adequadas
aos tópicos.
Acompanhamento dos conteúdos/objetivos em cada tópico;
Produção de enunciados orais, orientados ou livres, com
rigor e clareza e de acordo com as necessidades específicas
da comunicação; Aplicação de vocabulário e estruturas
gramaticais adequadas aos tópicos.
Grelhas de registo de
observação na sala de
aula;
Fichas de escuta ativa
Grelhas de registo de
observação na sala de
aula;
Fichas de compreensão
escrita
Grelhas de registo de
observação na sala de
aula;
Simulação de situações
comunicacionais;
Fichas de avaliação
%
15
10
10
Grelhas de registo de
observação na sala de
aula;
Fichas de avaliação
15
Grelhas de registo de
observação na sala de
aula;
Comunicações orais
15
Acompanhamento dos conteúdos/objetivos em cada tópico;
Produção de enunciados escritos, orientados ou livres, com
rigor e clareza e de acordo com as necessidades específicas
da comunicação; Aplicação de vocabulário e estruturas
gramaticais adequadas aos tópicos.
Grelhas de registo de
observação na sala de
aula;
Fichas de avaliação;
Trabalhos escritos de
diferentes tipologias
20
Pontualidade; Assiduidade
Comportamento: Postura adequada ao ambiente escolar,
Intervenção organizada
Cooperação nas tarefas propostas, dentro e fora da aula
(individual, pares e grupo)
Cumprimento das regras de trabalho e prazos
Autonomia; Responsabilidade; Respeito
Grelhas de registo de
observação na sala de
aula;
Grelhas de registo do
trabalho realizado em
pares e em grupo
15
MODALIDADES DE AVALIAÇÃO
 Diagnóstica
 Formativa
 Sumativa

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO  diversificados e utilizados em momentos formais e
informais de avaliação
- O desempenho dos alunos nos diferentes instrumentos de avaliação será expresso por uma
menção quantitativa (arredondada às unidades) e descritiva;
- Será aplicado, por período, pelo menos, um momento formal de avaliação para cada capacidade
com menção quantitativa.

MENÇÕES NOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Muito Fraco
0 – 19%
Insuficiente
20 – 49%
DEPART AMENT O
Suficiente
50 – 69%
DE
LÍNG UAS
Bom
70 – 89%
Muito Bom
90 – 100%
8º ANO - LE