Boletín Santillana
Día Mundial de la Diversidad Cultural
Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo
Hoja del Alumno
Prelectura
1. Acciona tu conocimiento previo.
¿Formas parte de alguna tribu? ¿Cuál?
¿Conoces a algún flogger o miembro de otra tribu?
Tribus urbanas son aquellas pandillas, bandas callejeras o simplemente agrupaciones de jóvenes que visten de
forma similar, que poseen hábitos comunes y lugares de reunión, podrían ser denominadas tribus urbanas. […]
http://www.telefonica.net/web2/elcodigo/tribus/
La palabra flogger proviene de "flog", apócope de fotolog. La popularidad de un fotolog se basa en la cantidad de
firmas (comentarios) diarias a las fotos y sus amigos/favoritos. Las fotos subidas en sus respectivos fotologs
suelen ser autorretratos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Flogger
Lectura
2. Lee el siguiente texto e identifica cuál titular le corresponde.
[ ] Lo mataron por ser flogger
[ ] Lo habrían matado por ser flogger
[ ] Lo matarían por ser flogger
Tenía 16 años y estaba con otros miembros de esa tribu urbana; una patota lo atacó a golpes
Lunes 22 de diciembre de 2008 | Juan Carlos Vaca - Corresponsal en Córdoba
CORDOBA.- Un adolescente de 16 años murió a raíz de las lesiones provocadas
por una paliza que le propinó un grupo de jóvenes, quienes aparentemente
descargaron sobre él su intolerancia a la moda de los floggers.
El episodio ocurrió ayer a las 6:50, fuera de un boliche de la localidad de Las
Tapias, vecina de la ciudad de Villa Dolores, en el llamado Valle de Traslasierra, a
189 kilómetros de la capital provincial.
El chico, de nombre Guillermo Joel Cáceres, de 16 años, se estaba retirando del
local Nabuco junto a unos amigos, cuando se cruzaron con otra barra de entre
cuyos integrantes -chicos de entre 17 y 20 años- habrían partido burlas o
agresiones verbales, aunque el origen del diferendo no está del todo claro. Una
versión lo atribuye a la aversión de los atacantes a los floggers; otra, a una
pendencia anterior. […]
El jefe de la Departamental San Javier de la policía, comisario Oscar Criado, fue
una de las fuentes que vincularon el hecho a los floggers. Declaró al periodismo
que el chico muerto adhería a la onda flogger y que "aparentemente hay una
fobia contra esta moda, y esa podría haber sido la causa del homicidio". […]
http://www.lanacion.com.ar/1083183-lo-habrian-matado-por-ser-flogger
Poslectura
3. Conversa con dos compañeros/as.
a. ¿Ya habías oído hablar de algo similar a la noticia? ¿Qué? ¿Cómo fue?
b. ¿Por qué aún existe violencia entre las personas por sus características y cultura?
c. ¿Te acuerdas de otras épocas en que las personas sufrieron por seguir determinado grupo? Explícalo.
d. ¿Si hubiera respeto entre las personas crees que tendríamos menos violencia? ¿Por qué?
Cierre
4. Para promover el respeto a la diversidad cultural, construye un estatuto por la diversidad cultural para que a
partir de ahora el respeto a ella sea parte de tu escuela.
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Día Mundial de la Diversidad Cultural
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Hoja del Profesor
Prelectura
Los alumnos tendrán la oportunidad de enseñar o aprender sobre los términos ‘tribus urbanas’ y floggers.
Si te parece interesante, inicia la clase hablando de las distintas formas de vestirse de las personas, de sus gustos
musicales, culturales y etc. Abre la discusión para que digan lo que les gusta y oigan a los colegas sin hacer juicio
entre ser mejor o peor que el suyo.
Como segunda etapa, entrégales la hoja del alumno para que hagan la actividad 1. Puede hacerse entre todos.
1. Clave: Respuesta personal.
Lectura
Como desarrollo de la estrategia de anticipación, pide a los alumnos que lean solo el cuadro con los titulares y
hagan los comentarios de lo que creen que tratará la noticia. Como ya tienen la contextualización de tribus
urbanas se espera que los alumnos hablen sobre la intolerancia con personas de otros grupos culturales. Después
de esa pequeña charla pídeles que realicen la actividad 2.
2. Clave: Lo habrían matado por ser flogger
Poslectura
3. Clave: Respuesta personal.
Cierre
4. Como cierre de la actividad propon a los alumnos que hagan el “Estatuto por la diversidad cultural”. Si te parece
interesante puedes leer con ellos el “Estatuto do homem”, de Thiago de Mello, grabado en el cd “Filtro Solar”.
Propon a los alumnos que hagan en pequeños grupos (4 o 5 personas) “artículos’ que deben ser seguidos en la
escuela para el respeto a la diversidad cultural. Elije con ellos los mejores de cada grupo y oriéntalos a que hagan
carteles para poner por la escuela, haciendo la divulgación de la actividad.
Estatuto do homem
Thiago de Mello
Artigo 1 - Fica decretado que agora vale a verdade, agora vale a vida e de mãos dadas marcharemos todos pela
vida verdadeira;
Artigo 2 - Fica decretado que todos os dias da semana, inclusive as terças-feiras mais cinzentas, têm direito a
converter-se em manhãs de domingo;
Artigo 3- Fica decretado que a partir deste instante, haverá girassóis em todas as janelas, que os girassóis terão
direito a abrir-se dentro da sombra e que as janelas devem permanecer o dia inteiro abertas para o verde onde
cresce a esperança;
Artigo 4 - Fica decretado que o homem não precisará nunca mais duvidar do homem, que o homem confiará no
homem como a palmeira confia no vento, como o vento confia no ar, como o ar confia no campo azul do céu;
parágrafo único, o homem confiará no homem como um menino confia em outro menino;
Artigo 5 - Fica decretado que os homens estão livres do julgo da mentira, nunca mais será preciso usar a couraça
do silêncio nem armadura de palavras, o homem se sentará à mesa com seu olhar limpo porque a verdade passará
a ser servida antes da sobremesa;
Artigo 6 - Fica estabelecida durante dez séculos a prática sonhada por Isaías que o lobo e o cordeiro pastarão
juntos e a comida de ambos terá o mesmo gosto de aurora;
Artigo 7 - Decreta e revogada, fica estabelecido o reinado permanente da justiça e da claridade, e a alegria será
uma bandeira generosa para sempre desfraudada da alma do povo;
Artigo 8 - Fica decretado que a maior dor sempre foi e será sempre não poder dar-se amor a quem se ama e saber
que é a água que dá a planta o milagre da flor;
Artigo 9 - Fica permitido que o pão de cada dia que é do homem o sinal de seu suor, mas que sobretudo tenha
sempre o quente sabor da ternura;
Artigo 10 - Fica permitido a qualquer pessoa, qualquer hora da vida o uso do traje branco;
Artigo 11 - Fica decretado por definição que o homem é o animal que ama, e que por isso é belo, muito mais belo
que a estrela da manhã;
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Día Mundial de la Diversidad Cultural
Artigo 12 - Decreta-se que nada será obrigado nem proibido, tudo será permitido, inclusive brincar com os
rinocerontes e caminhar pelas tardes com imensa begonia na lapéla;
parágrafo único, só uma coisa fica proibida, amar sem amor;
Artigo 13 - Fica decretado que o dinheiro não poderá nunca mais comprar um sol das manhãs de todas, expulso do
grande baú do medo, o dinheiro se transformará em uma espada fraternal para defender o direito de tentar e a
festa do dia que chegou;
Artigo Final - Fica proibido o uso da palavra liberdade, a qual será suprimida dos dicionários e do pântano
enganoso da dor, a partir deste instante, a liberdade será algo vivo e transparente como um fogo ou um rio, e a
sua morada será sempre o coração do homem.
Extensión
Para extender el trabajo acerca de la intolerancia entre las personas, es interesante pasar la película “Crash”, que
presenta historias distintas de intolerancia que se mezclan a todo momento. Es una película fuerte que les hace
reflexionar sobre cosas que hacemos en el cotidiano y no nos damos cuenta de que herimos a otros.
Título original: Crash
Año: 2004
Duración: 100 min
Censura: 14 años
Sinopsis: El descubrimiento en una cuneta del cuerpo de un hombre brutalmente asesinado hará que las vidas de
varias personas se entrecrucen en Los Ángeles. Un policía veterano y racista, su compañero novato e idealista, la
esposa del fiscal del distrito, un tendero iraní, una pareja de color adinerada... Entre estos personajes surgirán
tensiones raciales, religiosas y sociales que ilustran la caótica vida de los habitantes de Los Ángeles.