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5º SIMULADO - MODELO UERJ
• 3ª SÉRIE E CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO MÉDIO •
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIASN
Leia o textos abaixo, a fim de responder às questões de 1 a 3.
TEXTO I
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TEXTO II
1) Alguns textos jornalísticos opinativos apresentam marcas de oralidade para facilitar a comunicação com os leitores.
No artigo de Martha Medeiros, esse procedimento pode ser comprovado nas frases a seguir, com EXCEÇÃO de
a) “Mãe é tudo igual, só muda de endereço.” (l. 1)
b) “Por outro lado, quem arriscaria dizer que pai é tudo farinha do mesmo saco?” (l. 8-9)
c) “Cada pai foi feito à imagem e semelhança de si mesmo.” (l. 11-12)
d) “Tem pai que solta dinheiro fácil.” (l. 30)
2) Em qual dos pares a relação entre o sinal de pontuação e a justificativa do emprego desse sinal NÃO está correta?
a) “...mas é verdade que nós, mães, temos lá nossas semelhanças.” (TEXTO I – l. 2-4) – uso de vírgulas para isolar o vocativo.
b) “Pai, você é uma mãe para mim.” – uso de aspas para transcrever a fala do filho. (TEXTO II)
c) “eu não entendo...” – uso de reticências para marcar a interrupção do pensamento. (TEXTO II)
d) “Basta reunir uma meia dúzia num recinto fechado para se comprovar que, quando o assunto é filho, as experiências
são profundamente xerox uma das outras.” – uso de vírgulas para isolar a oração subordinada adverbial intercalada.
(TEXTO I – l. 4-7)
3) A visão apresentada na charge (TEXTO II) sobre o papel social desempenhado por pais e mães fica explícita, no
TEXTO I, em:
a) “Historicamente, nunca foram supervalorizados, nunca receberam cartilhas de conduta e sempre passaram longe
da santificação.” (l. 9-11)
b) “Tem pai que é desligado de nascença, coloca o filho no mundo e acha que o destino pode se encarregar do resto.”
(l. 23-25)
c) “Tem aqueles que participam de todas as reuniões do colégio e outros que não fazem ideia do nome da professora.”
(l. 34-36)
d) “Esses pais correm o risco de um dia também só trocarem de endereço, já que seguem os conselhos da
mamãe-sabe- tudo, aquela que é igual a todas.” (l. 49-52)
4) Neil Gaiman, escritor inglês, criou uma personagem “divertida, carinhosa, gentil. Adora as pessoas e se preocupa com elas
porque as conhece e compreende profundamente”, conforme o editor de Sandman no Brasil. Esta personagem é a Morte:
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Considerando a assertiva que antecede a imagem e a própria imagem, conclui-se que:
a) há uma contradição proposital entre texto/imagem, já que o texto é desmentido pela imagem parcial da personagem
Morte, no lado esquerdo da ilustração.
b) a afirmativa de que a Morte não existe pressupõe que o emissor da sentença acredite-se imortal.
c) a imagem da Morte como um “monge esquelético” implica uma crítica à igreja.
d) A Morte, caracterizada pelo editor de Sandman, como gentil e divertida, apresentada – pela ilustração – como uma
bela jovem com piercings, pode ser entendida como a pretensão de popularizar os góticos e outras tribos juvenis.
TEXTOS para as questões de 5 a 6
TEXTO III
ENREDADO PELAS EVIDÊNCIAS
01
Novos indícios da morte de Eglê Castroal, trazidos à luz na semana passada, reforçam a suspeita da polícia: o
padeiro Brenos Faria, dono de uma das maiores padarias do país, hoje preso, não foi apenas o artífice do crime, mas
participou de toda a trama do assassinato da jovem de 25 anos, que o coagia a reconhecer um filho que dizia ser dele.
Adaptado da Revista Veja
TEXTO IV
POR QUE OS HOMENS NOS MATAM?
A
esta
altura,
matam-se
no
Brasil
cerca
de dez a doze mulheres por dia. Não morte por assalto ou acidente de carro:
01
assassinato na mão do parceiro. Em certos lugares a explicação para os maus-tratos é simplória. Para haver um opressor,
dizemos, é preciso haver um oprimido. A mulher-vítima é quem dá coragem ao truculento. O jogo sadomasoquista
funciona quando há pelo menos dois parceiros. O que leva uma jovenzinha a aceitar, no começo ou no meio de uma
05 relação, a brutalidade masculina, numa frequência absurda?
Adaptado de Lya Luft
5) Assinale a alternativa correta.
a) Nos dois textos, há utilização, de formas distintas, de linguagem referencial e denotativa, possibilitando ao leitor
uma apreensão objetiva dos sentidos.
b) Nos dois textos, há linguagem predominantemente metafórica, considerando que o objetivo principal é provocar
efeitos de sentido de ambiguidade.
c) A relação entre os textos se dá apenas no nível da forma, pois os temas apresentados são divergentes e exigem
do leitor conhecimentos de mundo diversos.
d) Os títulos dos textos funcionam apenas como estratégia retórica, já que dificilmente conduziriam o leitor para o
conteúdo tratado por seus autores.
6) Assinale a alternativa Incorreta.
a) O possessivo dele (TEXTO III - l. 3) retoma anaforicamente a figura do padeiro.
b) O pronome que (TEXTO III - l. 3) retoma expressão anterior.
c) A forma passiva matam-se (TEXTO IV - l. 1) está flexionada em concordância com seu sujeito.
d) A presença de crase é facultativa antes do demonstrativo esta (TEXTO IV - l. 1).
7) Assinale a alternativa correta.
a) A palavra artífice (TEXTO III - l. 2) pode ser substituída, sem prejuízo para o sentido original, pela expressão
“bode expiatório”.
b) Na palavra composta mulher-vítima (TEXTO IV - l. 3), o segundo elemento atua como generalizador, ampliando o
sentido do primeiro elemento.
c) As palavras brutalidade e truculento (TEXTO IV - ls. 5 e 3, respectivamente) pertencem a campos de sentido
divergentes, uma vez que se referem a formas diversas de violência.
d) O verbo coagia (TEXTO III - l. 3) denota sentido equivalente ao expresso pela forma verbal “pressionava”.
TEXTO para questão de 8
Já rompe, Nise, a matutina Aurora
O negro manto, com que a noite escura,
Sufocando do Sol a face pura,
Tinha escondido a chama brilhadora.
Cláudio Manuel da Costa
8) Assinale a alternativa correta.
a) A forma verbal tinha escondido (verso 4) é da voz passiva e corresponde, na voz ativa, a “escondeu”.
b) O uso de maiúsculas em Aurora e Sol reforça a sugestão de personificação potencializada por essas palavras na estrofe.
c) O texto compõe-se de um único período, com orações subordinadas e coordenadas e obedece à ordem linear de
colocação de termos.
d) De acordo com a norma culta da língua escrita, o uso da preposição com (verso 2) é, nesse contexto, facultativo.
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MYSTERIUM
“Eu vi ainda debaixo do sol que a corrida não é para os mais ligeiros, nem a batalha para os mais fortes, nem o pão
para os mais sábios, nem as riquezas para os mais inteligentes, mas tudo depende do tempo e do acaso.”
ECLESIASTES
Ao tempo e ao acaso eu acrescento o grão de imprevisto. E o grão da loucura, a razoável loucura que é infinita na
nossa finitude. Vejo minha vida e obra seguindo assim por trilhos paralelos e tão próximos, trilhos que podem se juntar
(ou não) lá adiante mas tudo sem explicação, não tem explicação.
Os leitores pedem explicações, são curiosos e fazem perguntas. Respondo. Mas se me estendo nas respostas,
acabo por pular de um trilho para outro e começo a misturar a realidade com o imaginário, faço ficção em cima de
ficção, ah! Tanta vontade (disfarçada) de seduzir o leitor, esse leitor que gosta do devaneio. Do sonho. Queria estimular
sua fantasia mas agora ele está pedindo lucidez, quer a luz da razão.
Não gosto de teorizar porque na teoria acabo por me embrulhar feito um caramelo em papel transparente, me dê
um tempo! Eu peço. Quero ficar fria, espera. Espera que estou me aventurando na busca das descobertas, “Devagar
já é pressa!”, disse Guimarães Rosa. Preciso agora atravessar o cipoal dos detalhes e são tantos! E tamanha a minha
perplexidade diante do processo criador, Deus! Os indevassáveis signos e símbolos. Ainda assim, avanço em meio da
névoa, quero ser clara em meio desse claro que de repente ficou escuro, estou perdida?
Mais perguntas, como nasce um conto? E um romance? Recorro a uma certa aula distante (Antonio Candido)
onde aprendi que num texto literário há sempre três elementos: a ideia, o enredo e a personagem. A personagem, que
pode ser aparente ou inaparente, não importa. Que pode ser única ou se repetir, tive uma personagem que recorreu
à máscara para não ser descoberta, quis voltar num outro texto e usou disfarce, assim como faz qualquer ser humano
para mudar de identidade.
Na tentativa de reter o questionador, acabo por inventar uma figuração na qual a idéia é representada por uma aranha.
A teia dessa aranha seria o enredo. A trama. E a personagem, o inseto que chega naquele voo livre e acaba por cair na
teia da qual não consegue fugir, enleado pelos fios grudentos. Então desce (ou sobe) a aranha e nhac! Prende e suga
o inseto até abandoná-lo vazio. Oco. O questionador acha a imagem meio dramática mas divertida, consegui fazê-lo
sorrir? Acho que sim. Contudo, há aquele leitor desconfiado, que não se deixou seduzir porque quer ver as personagens em plena liberdade e nessa representação elas estão como que sujeitas a uma destinação. A uma condenação.
E cita Jean-Paul Sartre que pregava a liberdade também para as personagens, ah! Odiosa essa fatalidade dos seres
humanos (inventados ou não) caminhando para o bem e para o mal. Sem mistura. Começo a me sentir prisioneira dos
próprios fios que fui inventar, melhor voltar às divagações iniciais onde vejo (como eu mesma) o meu próximo também
embrulhado. Ou embuçado? Desembrulhando esse próximo, também vou me revelando e na revelação, me deslumbro
para me obumbrar novamente nesta viragem-voragem do ofício.
(TELLES, Lygia Fagundes. Durante aquele estranho chá: perdidos e achados. Rio de Janeiro: Rocco, 2002.)
9) O título do texto de Lygia Fagundes Telles relaciona-se com o processo de construção da narrativa literária.
Nesse sentido, a alternativa que melhor justifica o título Mysterium é:
a) surpresa da narradora diante do ato de criação
b) exploração de ideias contrárias ao longo da narração
c) combinação do texto ficcional com referências bíblicas
d) predominância de elementos da ficção sobre os da realidade
10) Todo texto pressupõe relações com outros textos, por isso nele estão presentes várias vozes, que podem ser reconhecidas com maior ou menor facilidade. A isso chamamos intertextualidade.
Um exemplo de intertextualidade cujo sentido está corretamente definido verifica-se em:
a) “mas tudo depende do tempo e do acaso.” (epígrafe – Eclesiastes) – afirmar a existência de um momento certo
para escrever.
b) “‘Devagar já é pressa!’, disse Guimarães Rosa.”(ls. 9 - 10) – revelar o sentido da obra ao leitor pouco a pouco.
c) “Recorro a uma certa aula distante (Antonio Candido)” (l. 13) – esclarecer o modo de construção do texto literário.
d) “E cita Jean-Paul Sartre que pregava a liberdade também para as personagens,” (l. 24) – criticar o poder das personagens no processo de criação literária.
11) As figuras de linguagem são recursos que afastam as construções linguísticas de seu valor literal, com o objetivo de
tornar essas construções mais expressivas.
O emprego de uma figura de linguagem e sua correta nomeação estão presentes em:
a) “E o grão da loucura, a razoável loucura que é infinita na nossa finitude.” (ls. 1 - 2) – alusão
b) “Ainda assim, avanço em meio da névoa,” (ls. 11 - 12) – metáfora
c) “quero ser clara em meio desse claro que de repente ficou escuro,” (l. 12) – ironia
d) “O questionador acha a imagem meio dramática mas divertida,”(l. 21) – metonímia
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12)
(...) tive uma personagem que recorreu à máscara para não ser descoberta, quis voltar num outro texto e usou
disfarce, assim como faz qualquer ser humano para mudar de identidade. (ls. 15 - 16 e 17)
Esse fragmento revela um ponto de vista da autora acerca da autonomia das personagens de suas obras.
A passagem do texto que não confirma esse ponto de vista é:
a) “e começo a misturar a realidade com o imaginário, faço ficção em cima de ficção,” (ls. 5 - 6)
b) “E tamanha a minha perplexidade diante do processo criador, Deus! Os indevassáveis signos e símbolos.” (ls. 10 - 11)
c) “A personagem, que pode ser aparente ou inaparente, não importa. Que pode ser única ou se repetir,” (ls. 14 - 15)
d) “nessa representação elas estão como que sujeitas a uma destinação. A uma condenação.” (l. 23)
“Na última série do curso colegial, antes que eu completasse dezoito anos, o professor de Matemática, com mais
de trinta, invadiu a sala de aula montado num corcel que pertencera a Sir Percival, metido na armadura que roubara
do Rei Artur. Ao tirar o elmo, percebi que seus cabelos dourados, numa grandiosa revolução sobre a testa, quase encobriam o azul das íris. Em seguida, saltou do cavalo e veio até minha carteira, de espada em punho, apontar as duas
incógnitas da equação em que eu me transformara: o amolecimento dos membros inferiores e a taquicardia de cento
e vinte por minuto. Não houve jeito. Fiquei apaixonada e me casei no ano seguinte. Mas o casamento foi um teorema
que só serviu para demonstrar a inutilidade da espada: era de papelão e não resistia ao menor embate. Em sete anos
praticamente assexuados, sem ao menos um filho para chorar o silêncio de nossas noites, meu príncipe encantado
se desencantou sob a forma de uma gema arrebentada em cima da clara.”
(GIUDICE, Victor. Salvador janta no Lamas. Rio de Janeiro: José Olympio, 1989.)
13) Pelo trecho passam várias representações da figura do herói na literatura, através do personagem do professor
de Matemática. Para a narradora, ele se transforma de um tipo de herói em outro. Essa transformação pode ser
comprovada pela identificação do personagem do professor, respectivamente, com os seguintes tipos de herói:
a) épico e anti-herói
c) intelectual e provedor
b) medieval e moderno
d) verdadeiro e problemático
14) No trecho do conto de Giudice, os termos matemáticos são usados de maneira irônica.
O melhor exemplo dessa ironia ocorre através do estabelecimento da seguinte relação:
a) equação e paixão
c) revolução e azul das íris
b) teorema e casamento
d) incógnitas e espada em punho
SCIENCE FICTION
O marciano encontrou-me na rua
e teve medo de minha impossibilidade humana.
Como pode existir, pensou consigo, um ser
que no existir põe tamanha anulação de existência?
Afastou-se o marciano, e persegui-o.
Precisava dele como de um testemunho.
Mas, recusando o colóquio, desintegrou-se
no ar constelado de problemas.
E fiquei só em mim, de mim ausente.
15) O poema narra uma cena comum na ficção científica: o encontro de um ser humano com um marciano. Entretanto,
o poeta dá à cena um caráter inesperado, resultante de um procedimento de construção poética que consiste na
combinação de elementos distintos.
Em Science Fiction, esses elementos distintos são:
a) inclusão de frase interrogativa – menção ao cenário da rua
b) ênfase na temática existencial – presença do personagem extraterrestre
c) postura indagadora do eu poético – ocorrência de um desfecho imprevisível
d) interlocução no interior do poema – desaparecimento fantasioso do alienígena
16) Mas, recusando o colóquio, desintegrou-se no ar constelado de problemas. (v. 7-8)
O estranhamento provocado no verso sublinhado constitui um caso de:
a) pleonasmo
c) hipérbole
b) metonímia
d) metáfora
THE CONNECTIONS BETWEEN MUSIC AND MATHEMATICS
(author: Alex Donnelly)
(e-book for download: http://www.triond.com/users/ Alex+Donnelly)
When the word music comes to mind, many people think of their favourite hip-hop artists, rappers and guitarists.
Many people have at one point or another played an instrument in a band, learned piano or sung, alone or in a choir.
Musical notes elegantly drawn across the page can calm and soothe people, or get them in the zone for sporting events.
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Music brings joy to those who play, write, or listen. However, ask them if it is connected to mathematics, and many people
will be puzzled. How can two things be so different? - they would ask. One is a form of art; the other is seen as the basis
of pure logic behind all physical events. Once the shock recedes and they think about it, they may conclude that there
are striking similarities. Not only the obvious ones like beats in a measure, but the wavelengths between notes as well.
In the scientific field, research has shown that babies who listen to classical music can grasp mathematical concepts
quicker than those who did not. In essence, math is creative and beautiful, which is why such elegant connections are
made between math and music.
This thought-provoking and brilliant book, by Alex Donnelly, attempts to discuss the simple and complex connections
between the two areas as well as to uncover new ideas in the fields of music, such as a wind instrument with a piano’s
range. If you are interested in either music or math, in both, or would simply like to share stimulating insights about two
areas of human experience, you will benefit tremendously from the reading of this book. We highly recommend it!
(adapted from: http://scienceray.com/mathematics/the-connections-between-music-and-mathematics-revised-and-better-than-ever)
Glossary
beats in a measure: batidas (compasso) em uma medida musical wavelengths: comprimento da onda sonora wind
instrument: instrumento de sopro
17) Segundo o texto, a conexão entre a música e a matemática normalmente causa
a) indiferença.
c) euforia.
b) rejeição.
d) perplexidade.
18) De acordo com o texto, as duas características da matemática que justificam a sua associação com a música são
a) a precisão e a complexidade.
c) a elegância e o ritmo.
b) a simplicidade e o rigor.
d) a criatividade e a beleza.
19) Choose the only alternative that is TRUE according to paragraph 2.
a) Learning math at an early age can promote interest in music.
b) Babies like to listen to classical music before sleeping.
c) Listening to classical music at an early age helps the learning of math.
d) Mathematical concepts are very difficult for anyone to grasp.
20) Which narrative element does Chimamanda Adichie mention about her first stories?
a) The sequence of events.
c) The struggle between opposing forces.
b) The description of the people.
d) The social themes focused on.
21) Which of the following aspects does Chimamanda Adichie use to describe herself?
a) Age group
c) Skin colour
b) Food likes
d) Personality type
22) What “single story” did Chimamanda Adichie believe in when she was a child?
a) Literary texts are about European people.
b) European literature is better than African literature.
c) Nigerian authors do not write about Africa.
d) There are very few Nigerian writers.
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23) According to Chimamanda Adichie, “The single story creates stereotypes. And the problem with stereotypes is not that
they are untrue, but that they are incomplete. They make one story become the only story”. Which of these statements
is a stereotype about Nigeria?
a) Nigerian people have a primitive way of living.
c) English is the main language of Nigeria.
b) Nigeria is the most populous country in Africa.
d) Nigeria is an important centre for biodiversity.
Vocabulary:
home run – tacada de beisebol que permite que o jogador (na posição de batedor) percorra todas as bases e faça o ponto.
24) Considerando a gramática e o contexto, a sequência cujas palavras completam CORRETAMENTE as lacunas I, II e III
está na alternativa
a) in – broken – were very poor
c) for – reach – wasn’t very poor
b) since – broke – was very poor
d) since – have broken – were careful
TEXTO I
01
Sólo los grandes hombres pueden, mientras aún llevan en su corazón la llama del amor, comprender lo que pasa
con el mundo. Hoy, las personas están tan preocupadas con las actividades de la vida que se olvidan de lo importante.
Ayer, o podríamos decir, en otros tiempos, la humanidad estaba más cerca de las cosas del espíritu. Se podría mirar
los elementales de la naturaleza, los fenómenos del tiempo, dos misterios de la cuarta dimensión...cuanta literatura
05 han escrito sobre eso... Los Caballeros de la Tabla, La Verde Erin en mágico país de Irlanda, Los Caballeros Tigres de
Japón, La Isla Encubierta o muy conocida como Nontrabada... entre tantas otras.
Pero los tiempos cambiaran y jamás en toda la historia se ha visto tanta materialidad...los cerebros condicionados
ya no pueden percibir las verdades de la creación. De niños somos programados para aceptar el comando del frío
intelecto y despacio vamos perdiendo la capacidad maravillosa del asombro.
10
¿Recuérdate cuando los días parecían no pasar, las horas eran eternas y te divertías en tu inocente niñez? Ahora
estes tiempos y sentimientos están lejos, los eventos diarios pasan rápidos como tus pensamientos.
Yo me pregunto, ellos, ellas, todos... nosotros como una humanidad perdida: ¿Cuál es el verdadero sentido de la
vida? Mucho se ha escrito y anteayer, ayer, hoy e mañana me parece que la respuesta no está clara aún...
Eso porque el camino se hace solo, sin personas o titulaciones, sin amigos o familiares... es el camino que lleva al
15 conocimiento de la verdad incuestionable. Mismo que muchos procuren, todavía se torna difícil encontrar el laberinto,
pues la liberación no es para el hombre común. Muchos lo han procurando, pocos lo han encontrado. Muy se procura
y poco se encuentra.
La procura empieza temprano, en la noche silenciosa. Resta al humano corazón buscar debajo de sus cuestionamientos
lo que en verdad considera real.
20
Yo leí una variedad de teorías... no me gustó. Tampoco pienso en convencerte de mis ideas. Busco sólo una cosa,
que procures lo que se esconde debajo de tu consciencia adormecida...Allá es donde puedes sin duda ninguna,
descubrir lo que no es dado a los demás. Delante de ti está el método, el camino, la teoría viva está alrededor de ti,
lo que hace falta es percibir.
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17) En: “Sólo los grandes hombres pueden, mientras aún llevan en su corazón la llama del amor, comprender lo que pasa
con el mundo.”, “mientras”, atribuye al texto la noción de:
a) condición
c) duda
b) proporción
d) simultaneidad
18) El texto utiliza predominantemente la tercera persona en su construcción, pero leído el el texto, se percibe un acercamiento
hacia el lector, dado por el autor en la utilización de otras personas del discurso. La alternativa donde dicho acercamiento
no está presente es:
a) “Ayer, o podríamos decir, en otros tiempos, la humanidad estaba más cerca de las cosas del espíritu.”
b) “De niños somos programados para aceptar el comando del frío intelecto ...”
c) ¿Recuérdate cuando los días parecían no pasar, las horas eran eternas y te divertías en tu inocente niñez?
d) “Resta al humano corazón buscar debajo de sus cuestionamientos lo que en verdad considera real.”
19) “Tampoco pienso en convencerte de mis ideas. Busco sólo una cosa, que procures lo que se esconde debajo de tu
consciencia adormecida...”
El tratamiento utilizado del locutor hacia el interlocutor fue:
a) grosero
c) informal
b) formal
d) de cortesía
20) “De niños somos programados para aceptar el comando del frío intelecto y despacio vamos perdiendo la capacidad
maravillosa del asombro.” El valor expreso por la perífrasis “vamos perdiendo” es de:
a) continuidad
c) futuro inmediato
b) desarrollo gradual de la acción
d) fuerte probabilidad
21) Un autor puede intentar convencer al lector de lo correcto de sus ideas haciendo uso de diferentes recursos.
“Pero los tiempos cambiaran y jamás en toda la historia se ha visto tanta materialidad...los cerebros condicionados ya
no pueden percibir las verdades de la creación..”
En ese fragmento, se hace uso del siguiente recurso para sustentar la argumentación:
a) discurso relatado
c) contraargumentación
b) ejemplos genéricos
d) relato de experiencias
22) Em: “Mucho se ha escrito y anteayer, ayer, hoy e mañana parece que la respuesta no está clara aún ...” 5º parágrafo,
o autor enfatiza:
a) sua compreensão que nunca se conseguiu um resultado satisfatório para alguns mistérios que envolvem a humanidade.
b) sua certeza de que os mistérios que envolvem a humanidade já foram todos desvendados..
c) sua ideia de que poucos conseguiram desvendar todos os mistérios existentes com relação a humanidade.
d) que muitos procuram, mas poucos são aqueles que vão encontrar respostas no futuro.
23) Um título exato para o texto, que não quebre as normas de adequação cultural seria:
a) La procura
c) Mistérios sem resposta
b) Dúvidas de um escritor
d) O Caminho Espiritual
TEXTO II
LOS DÍAS DE LA SOMBRA
Liliana Bodoc
El tiempo no tiene una sino sus muchas ruedas.
Una rueda para las criaturas de corazón lento,
y otra para las de corazón apresurado.
Ruedas para las criaturas que envejecen lentamente,
Ruedas para las que se hacen viejas con el día.
http://www.educared.org.ar/imaginaria/08/4/sombra.htm
24) La estructura adversativa del primer verso equivale a una de las siguientes versiones:
a) El tiempo tiene a veces una rueda, otras veces muchas.
b) El tiempo no tiene sólo una rueda, en realidad tiene muchas.
c) El tiempo no tiene ni una ni muchas ruedas.
d) El tiempo, aunque no lo parezca, sólo tiene una rueda.
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MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
25) Um brinquedo comum em parques de diversões é o “bicho-da-seda”, que consiste em um carro com cinco bancos
para duas pessoas cada e que descreve sobre trilhos, em alta velocidade, uma trajetória circular. Suponha que haja
cinco adultos, cada um deles acompanhado de uma criança, e que, em cada banco do carro, devam acomodar-se
uma criança e o seu responsável.
De quantos modos podem as dez pessoas ocupar os cinco bancos?
a) 14 400
b) 3 840
c) 1 680
d) 240
e) 120
26) Em uma pesquisa realizada em uma Faculdade foram feitas duas perguntas aos alunos. Cento e vinte responderam
“sim” a ambas; 300 responderam “sim” à primeira; 250 responderam “sim” à segunda e 200 responderam “não” a
ambas. Se um aluno for escolhido ao acaso, qual é a probabilidade de ele ter respondido “não” à primeira pergunta?
a) 1/7
b) 1/2
c) 3/8
d) 11/21
27) Sabe-se que, atualmente, há um total de 80 espécies vivendo na Caatinga. Se, a cada 30 anos contados a partir de
hoje, o total de espécies aumentar de 63 unidades, quantos anos serão necessários até que seja atingida a cifra de
458 espécies?
a) 90
b) 120
c) 150
d) 180
28) Um capital de R$ 12.000,00 é aplicado a uma taxa anual de 8%, com juros capitalizados anualmente. Considerando
que não foram feitas novas aplicações ou retiradas, o número inteiro mínimo de anos necessários para que o capital
acumulado seja maior que o dobro do capital inicial é igual a:
(Dados log 2 = 0,301 e log 3 = 0,477)
a) 7
b) 8
c) 10
d) 12
29) Na fotografia abaixo, observam-se duas bolhas de sabão unidas.
Quando duas bolhas unidas possuem o mesmo tamanho, a parede de contato entre elas é plana, conforme ilustra o
esquema:
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Considere duas bolhas de sabão esféricas, de mesmo raio R, unidas de tal modo que a distância entre seus centros
A e B é igual ao raio R. A parede de contato dessas bolhas é um círculo cuja área tem a seguinte medida:
a)
pR 2
2
b)
3pR 2
2
c)
3pR 2
4
d)
4 pR 2
3
30) Um sólido com a forma de um cone circular reto, constituído de material homogêneo, flutua em um líquido, conforme
a ilustração abaixo.
Se todas as geratrizes desse sólido forem divididas ao meio pelo nível do líquido, a razão entre o volume submerso e
o volume do sólido será igual a:
a)
b)
c)
d)
31) Na figura abaixo, ABCD é um quadrado. Sabendo-se que a diagonal AC vale o quádruplo de AF, podemos afirmar que
a medida do ângulo FED (x), onde E é ponto médio do lado BC mede:
a) 15°
b) 25°
c) 30°
d) 45°
32) A superfície de uma esfera pode ser calculada através da fórmula: 4.p.R2, onde R é o raio da esfera. Sabe-se que 3/4
da superfície do planeta Terra são cobertos por água e 1/3 da superfície restante é coberto por desertos. Considere
o planeta Terra esférico, com seu raio de 6.400 km e use p igual a 3.
A área dos desertos, em milhões de quilômetros quadrados, é igual a:
a) 40,96
b) 61,44
c) 81,92
d) 122,88
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CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
33) É frequente observarmos, em espetáculos ao ar livre, pessoas sentarem nos ombros de outras para tentar ver melhor
o palco. Suponha que Maria esteja sentada nos ombros de João que, por sua vez, está em pé sobre um banquinho
colocado no chão.
Com relação à terceira lei de Newton, a reação ao peso de Maria está localizada no:
a) chão
b) banquinho
c) centro da Terra
d) ombro de João
34) Um bloco de madeira desloca-se sobre uma superfície horizontal, com velocidade constante, na direção e sentido da
seta, puxado por uma pessoa, conforme a figura a seguir.
A resultante das forças que a superfície exerce sobre o bloco pode ser representada por:
a)
b)
c)
d)
35) Um certo núcleo atômico N, inicialmente em repouso, sofre uma desintegração radioativa, fragmentando-se em três
partículas, cujos momentos lineares são: P1, P2 e P3. A figura a seguir mostra os vetores que representam os momentos
lineares das partículas 1 e 2, P1 e P2, imediatamente após a desintegração.
O vetor que melhor representa o momento linear da partícula 3, P3, é:
a)
b)
c)
d)
36) Duas goiabas de mesma massa, G1 e G2, desprendem-se, num mesmo instante, de galhos diferentes.
A goiaba G1 cai de uma altura que corresponde ao dobro daquela de que cai G2.
Ao atingirem o solo, a razão EC1/EC2, entre as energias cinéticas de G1 e G2, terá o seguinte valor:
a) 1/4
b) 1/2
c) 2
d) 4
.12.
37) Observe o diagrama adiante, que mostra a quantidade de calor Q fornecida a um corpo.
O valor de X indicado no diagrama, em calorias, é:
a) 200
b) 180
c) 128
d) 116
38) Em uma experiência. Nara canecta lâmpadas idênticas a uma bateria de três maneiras diferentes, como representado
nas figuras
Considere que, nas três situações, a diferença de potencial entre os terminais da bateria é a mesma e os fios de ligação
têm resistência nula.
Sejam P(Q), P(R) e P(S) os brilhos correspondentes, respectivamente, às lâmpadas Q, R e S.
Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que
a) P(Q) > P(R) e P(R) = P(S).
b) P(Q) = P(R) e P(R) > P(S).
c) P(Q) > P(R) e P(R) > P(S).
d) P(Q) < P(R) e P(R) = P(S).
39) O gráfico a seguir mostra a potência elétrica (em kW) consumida em uma certa residência ao longo do dia. A residência é alimentada com a voltagem de 120 V. Essa residência tem um fusível que queima se a corrente ultrapassar um
certo valor, para evitar danos na instalação elétrica. Por outro lado, esse fusível deve suportar a corrente utilizada na
operação normal dos aparelhos da residência.
O valor da corrente que o fusível deve suportar é
a) 25 A
b) 30 A
c) 40 A
d) 50 A
40) Considere um chuveiro cuja chave seletora de temperatura alterna-se entre as posições "Inverno" (água quente) e
"Verão" (água morna). A corrente máxima nesse chuveiro é 20 A, e a diferença de potencial (ddp) da rede elétrica local
é 220V. Assim,
.13.
a) com o chuveiro em funcionamento, a potência máxima dissipada é 4.000W.
b) com a chave na posição "Inverno", para um banho quente de 15 minutos, o consumo de energia elétrica é 1,1 kWh.
c) se a ddp da rede elétrica for reduzida à metade, mantendo-se constante a vazão de água que sai do chuveiro, a
variação de temperatura da água diminuirá na mesma proporção.
d) o valor da resistência elétrica é menor com a chave na posição "Verão".
41) É muito comum toda a madeira ser retirada quando uma área com floresta precisa ser encoberta para a formação de
um lago artificial de uma hidroelétrica. Se isso não ocorrer, esse material entra em decomposição, podendo provocar danos nas turbinas, além de crescimento descontrolado da população de algas azuis (cianobactérias) e verdes
('Chlorophyta') e de algumas plantas flutuantes, como 'Eichornia crassipes', o aguapé ('Angiospermae'), e 'Salvinia sp.'
('Pteridophyta').
Esse caldo formado pela matéria orgânica encoberta pela água das barragens é altamente corrosivo. A decomposição
da matéria orgânica em ambiente eutrofizado ocorre de modo anaeróbio e envolve muitas reações químicas. Uma
delas é a fermentação da celulose que gera grande quantidade de metano (CH4) e gás carbônico (CO2) cujos átomos
de carbono possuem, respectivamente, os números de oxidação:
a) –4 e 0
b) –4 e +4
c) +4 e 0
d) +4 e –4
42) A conservação de alimentos pode ser feita de diferentes modos: pelo uso de um meio fortemente salgado, capaz de
promover a desidratação dos microorganismos, como na carne seca; pela utilização de conservantes, como o benzoato
de sódio, que reduzem a velocidade de oxidação e decomposição; ou pela diminuição da temperatura, reduzindo a
velocidade da reação, uma vez que o aumento de 10 °C aproximadamente duplica a velocidade da reação.
Suponha apenas o efeito da temperatura e considere que, à temperatura ambiente (25 °C), a validade de um alimento
é de 4 dias.
Pode-se então afirmar, sobre a durabilidade desse alimento, que quando conservado em geladeira a 5 °C:
a) a velocidade de decomposição seria reduzida em aproximadamente um quarto.
b) a velocidade de decomposição seria reduzida pela metade.
c) o alimento teria um prazo de validade indeterminado.
d) o alimento se deteriorará em uma semana.
43) Na fabricação de pães, a glicose contida na massa se transforma em álcool etílico e gás carbônico com a ajuda da
enzima zimase, de acordo com a seguinte reação, representada pela equação:
l
Assim, a massa do pão cresce devido à produção de gás carbônico. Supondo-se que a massa do pão contenha
3,6 g de glicose, o volume produzido, em litros de gás carbônico considerando CNTP, será aproximadamente igual a:
a) 0,22
b) 0,45
c) 0,90
d) 1,80
44) As fotocélulas (ver esquema abaixo), utilizadas em circuitos elétricos, são dispositivos que geram e permitem a passagem da corrente elétrica apenas quando recebem iluminação. Funcionam, portanto, como interruptores de corrente
acionados pela luz, sendo usadas em máquinas fotográficas, alarmes antifurto, torneiras automáticas e portas de
supermercados.
No pólo negativo da fotocélula, existe uma camada metálica que facilmente libera elétrons pela ação da luz.
.14.
O metal mais indicado para a construção dessa camada é o:
a) alumínio.
b) sódio.
c) potássio.
d) césio.
45) Cada mol de glicose metabolizado no organismo humano gera o equivalente a 3 000 kJ de energia. A atividade da
célula nervosa, em condições normais, depende do fornecimento constante dessa fonte energética.
A equação química a seguir representa a obtenção de glicose a partir do glicogênio.
(C6H10 O5 )n + n H2O ® n C6H12O6
glicose
glicogênio
Considere uma molécula de glicogênio de massa molar igual a 4,86 . 106g . mol–1.
A metabolização da glicose originada da hidrólise dessa molécula de glicogênio proporciona o ganho de energia, em
quilojoules, equivalente a:
a) 1,50 . 10–16
b) 2,70 . 1014
c) 3,20 . 10–12
d) 6,50 . 10–10
46) O biodiesel é um combustível biodegradável derivado de fontes renováveis e pode ser produzido a partir de gorduras
animais ou de óleos vegetais. Sabe-se que as gorduras e os óleos são ésteres do glicerol, chamados de glicerídeos.
A reação geral de transesterificação para a obtenção do biodiesel a partir de um triglicerídeo é apresentada abaixo.
Com relação aos seus reagentes e produtos, é correto afirmar que:
a) o biodiesel, formado a partir da reação de transesterificação acima, apresenta a função éter em sua estrutura.
3
2
b) a hibridização dos carbonos do glicerol e dos carbonos das carbonilas do triglicerídeo são sp e sp , respectivamente.
c) o etanol, que é utilizado como reagente na reação acima, também é conhecido como álcool etílico.
d) a nomenclatura oficial para a molécula de glicerol é 1,2,3-trimetoxipropano.
47) A pentosúria é um erro inato do metabolismo caracterizado pela deficiência da enzima L-xilulose redutase. Essa enzima promove a redução do carbono com maior estado de oxidação, produzindo o xilitol. A fórmula estrutural plana da
L-xilulose está representada a seguir.
A ação da enzima promove a conversão do grupo:
a) carboxila em éter.
b) éster em carbonila.
c) álcool em fenol.
d) carbonila em álcool.
48) Os compostos orgânicos denominados ésteres possuem fórmula geral R'COOR, onde R' pode ser um átomo de
hidrogênio ou um grupo arila ou alquila e pode ser um grupo alquila ou arila. Podem ser utilizados na produção de
perfumes e, como agentes flavorizantes, principalmente na indústria de bebidas. Vários ésteres possuem aromas e/
ou sabores agradáveis, por isso são usados como flavorizantes na forma pura ou em misturas. Os produtos informam
no rótulo a existência de flavorizantes na sua composição.
.15.
Nome do éster
Fórmula
Aroma/sabor
butanoato de etila
C3H7 – COO – C2H5
abacaxi
formiato de isobutila
H – COO – C4H9
framboesa
acetato de benzila
CH3 – COO – CH2 – C6H5
gardênia
acetato de isobutila
CH3 – COO – C4H9
morango
A hidrólise ácida desses ésteres produzirá os seguintes ácidos carboxílicos:
a) ácido acético, ácido isobutírico e ácido benzoico.
b) ácido butírico, ácido fórmico, ácido acético.
c) ácido acético, acido fórmico e ácido benzoico.
d) ácido butírico, ácido isobutírico e acido acético.
49)
Eu e meus dois pais
No futuro, quando alguém fizer aquele velho comentário sobre crianças fofinhas: “Nossa, é a cara do pai!”, será
preciso perguntar: “Do pai número um ou do número dois?”. A ideia parece absurda, mas, em princípio, não tem nada
de impossível.
A descoberta de que qualquer célula do nosso corpo tem potencial para retornar a um estado primitivo e versátil
pode significar que homens são capazes de produzir óvulos, e mulheres têm chance de gerar espermatozoides.
Tudo graças às células iPS (sigla inglesa de “células-tronco pluripotentes induzidas”), cujas capacidades “miraculosas” estão começando a ser estudadas. Elas são funcionalmente idênticas às células-tronco embrionárias, que
conseguem dar origem a todos os tecidos do corpo. Em laboratório, as células iPS são revertidas ao estado embrionário
por meio de manipulação genética.
(Revista Galileu, maio 2009.)
Na reportagem, cientistas acenaram com a possibilidade de uma criança ser gerada com o material genético de dois
pais, necessitando de uma mulher apenas para a “barriga de aluguel”.
Um dos pais doaria o espermatozoide e o outro uma amostra de células da pele que, revestidas ao estado iPS, dariam
origem à um ovócito pronto para ser fecundado in vitro.
Isto ocorrendo, a criança
a) necessariamente seria do sexo masculino.
b) necessariamente seria do sexo feminino.
c) poderia ser um menino ou uma menina.
d) seria clone genético do homem que forneceu o espermatozoide.
50) O diagrama a seguir apresenta uma das hipóteses sobre as relações evolutivas entre os principais filos animais. Cada
seta numerada indica uma aquisição evolutiva compartilhada apenas pelos grupos representados nos ramos acima
dessa seta. Por exemplo, a seta 1 indica tecidos verdadeiros
Considere as quatro seguintes características embrionárias:
– cavidade corporal completamente revestida por mesoderma;
– três folhetos germinativos;
– blastóporo que dá origem ao ânus;
– blastóporo que dá origem a boca.
A opção que relaciona corretamente a seta com o surgimento da característica embrionária é:
a) seta 2 – blastóporo que dá origem ao ânus.
b) seta 3 – presença de cavidade corporal completamente revestida por mesoderma
c) seta 4 – presença de três folhetos germinativos.
d) seta 5 – blastóporo origina a boca.
.16.
51)Leia o trecho, a seguir.
“As mais versáteis são as células-tronco embrionárias (TE), isoladas pela primeira vez em camundongos há mais
de 20 anos. As células TE vêm da região de um embrião muito jovem que, no desenvolvimento normal, forma as três
camadas germinativas distintas de um embrião mais maduro e, em última análise, todos os diferentes tecidos do corpo.”
“Scientific American Brasil”.
Com as informações contidas nesse texto, juntamente com outros conhecimentos que você possui sobre o assunto,
só é possível afirmar CORRETAMENTE que
a) as células-tronco embrionárias (TE), anteriores ao embrioblasto, são totipotentes, isto é, capazes de se diferenciarem
em qualquer uma das células somáticas do indivíduo.
b) a legislação brasileira proíbe qualquer tipo de pesquisa com células-tronco embrionárias, porque a constituição
brasileira considera que o zigoto já é um novo indivíduo e tem que ser protegido.
c) as três camadas germinativas distintas a que o texto se refere são os folhetos embrionários epiderme, derme e
hipoderme.
d) entre os tecidos do corpo, o tecido nervoso se origina a partir do folheto germinativo ectoderma, enquanto o tecido
muscular se origina do endoderma.
52) Mendel cruzou plantas puras de ervilhas com sementes amarelas e plantas puras com sementes verdes, e observou
que todos os descendentes tinham sementes amarelas. Nesse caso, Mendel chamou a cor amarela de dominante e
a cor verde de recessiva. A explicação oferecida por ele para esses resultados era a de que as plantas de sementes
amarelas da geração inicial (P) possuíam dois fatores dominantes iguais para essa característica (VV), e as plantas de
sementes verdes possuíam dois fatores recessivos iguais (vv). Todos os descendentes desse cruzamento, a primeira
geração de filhos (F1), tinham um fator de cada progenitor e eram Vv, combinação que assegura a cor amarela nas
sementes.
Tomando-se um grupo de plantas cujas sementes amarelas, como distinguir aquelas que são VV das que são Vv?
a) Cruzando-as entre si, é possível identificar as plantas que têm o fator v na sua composição pela análise de características exteriores dos gametas masculinos, os grãos de pólen.
b) Cruzando-as com plantas de sementes amarelas da geração P. Os cruzamentos com plantas Vv produzirão descendentes de sementes verdes.
c) Cruzando-as com plantas recessivas, de sementes verdes. As plantas VV produzirão descendentes de sementes
amarelas, enquanto as plantas Vv podem produzir descendentes de sementes amarelas e sementes verdes.
d) Cruzando-as com plantas recessivas e analisando as características do ambiente onde se dão os cruzamentos, é
possível identificar aquelas que possuem apenas fatores V.
53) Pela análise dos cromossomas, é possível detectar a anomalia que caracteriza a síndrome de Down. O esquema a
seguir apresenta quatro eventos da divisão celular.
Os eventos possíveis da meiose que levam à síndrome de Down são os de número:
a) 1 e 4
b) 1 e 3
c) 2 e 3
d) 2 e 4
54) As variações das cargas elétricas das moléculas das proteínas W, X, Y e Z, em função do pH do meio, estão representadas
no gráfico a seguir.
.17.
A molécula do DNA, em pH fisiológico, apresenta carga elétrica negativa, devido a sua natureza ácida. No núcleo
celular, ela está associada a proteínas, de caráter básico, denominadas histonas.
De acordo com o gráfico, a proteína que apresenta propriedades compatíveis com as de uma histona é a representada
pela seguinte letra:
a) W
b) X
c) Y
d) Z
55) Mesmo em seres estritamente aeróbicos, algumas células, em determinadas circunstâncias metabólicas, obtêm energia
(ATP) preferencialmente a partir da fermentação lática, processo que ocorre em anaerobiose.
Levando-se em conta as considerações acima, assinale a opção que indica o local, na célula, onde ocorre o referido
processo anaeróbico.
a) Lisossomo
b) Citosol
c) Mitocôndria
d) Aparelho de Golgi
56) Populações de 'Aedes aegypti' têm desenvolvido resistência aos inseticidas organofosforados. Desta forma, uma
alternativa para o controle destes insetos vem sendo a utilização de inseticida microbiológico.
NOVA ARMA CONTRA A DENGUE
Bactéria é a matéria-prima de bioinseticidas que matam larvas do mosquito Aedes.
O inseticida aplicado em regiões epidêmicas por meio de vaporizadores, conhecido como fumacê, elimina apenas
a forma adulta, mas não tem nenhuma eficácia para acabar com as larvas. Para controlar esses criadouros do mosquito pode-se utilizar um bioinseticida líquido que tem como principal componente o 'Bacillus thuringiensis israelensis'.
Essa bactéria, inimiga natural do 'Aedes', produz uma toxina que, ao ser ingerida pela larva, causa danos ao intestino
do inseto, provocando sua morte.
("Revista Pesquisa Fapesp", Edição 85, 03/03)
Assinale a alternativa que classifica corretamente a relação ecológica entre a larva do mosquito e a bactéria 'Bacillus
thuringiensis israelensis'.
a) parasitismo
b) predatismo
c) inquilinismo
d) antibiose
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
É assim extremamente simples a estrutura social da colônia no primeiro século e meio de colonização. Reduz-se
em suma a duas classes: de um lado os proprietários rurais, a classe abastada dos senhores de engenho e fazenda;
doutro, a massa da população espúria dos trabalhadores do campo, escravos e semilivres. Da simplicidade da infraestrutura econômica – a terra, única força produtiva, absorvida pela grande exploração agrícola – deriva a da estrutura
social: a reduzida classe de proprietários e a grande massa, explorada e oprimida. Há naturalmente no seio desta massa gradações, que assinalamos. Mas, elas não são contudo bastante profundas para se caracterizarem em situações
radicalmente distintas.
Caio Prado Jr., Evolução política do Brasil. 20ª ed. São Paulo: Brasiliense, p.28-29, 1993 [1942].
57) Neste trecho, o autor observa que, na sociedade colonial,
a) só havia duas classes conhecidas, e que nada é sabido sobre indivíduos que porventura fizessem parte de outras.
b) havia muitas classes diferentes, mas só duas estavam diretamente ligadas a critérios econômicos.
c) todos os membros das classes existentes queriam se transformar em proprietários rurais, exceto os pequenos
trabalhadores livres, semilivres ou escravos.
d) a população se organizava em duas classes, cujas gradações internas não alteravam a simplicidade da estrutura
social.
58) Leia o texto, abaixo, sobre um importante movimento, no século XVIII.
Cada soldado é cidadão, sobretudo os homens pardos e pretos, que vivem escorraçados e abandonados. Todos
serão iguais, não haverá diferença; só haverá liberdade, igualdade e fraternidade.
Manifesto afixado nas paredes das igrejas, em agosto de 1798.
Esse texto refere-se à
a) Conjuração Baiana.
b) Conjuração Mineira.
c) Revolta de Vila Rica.
d) Revolta dos Malês.
.18.
59) Leia o texto, abaixo, sobre uma fase da História brasileira.
Ocorre nesta fase uma série de rebeliões localizadas, como a Cabanagem, no Pará, a Balaiada, no Maranhão, a
Sabinada, na Bahia, e a Guerra dos Farrapos, no Rio Grande do Sul, a maior e mais longa – que mostravam descontentamento com o poder central e as tensões sociais latentes da nação recém-independente.
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org> Acesso em: 12 jan. 2011.
Essa fase da História brasileira ficou conhecida como
a) Período Colonial.
c) Primeiro Reinado.
b) Período Regencial.
d) Segundo Reinado.
60) Leia o texto, abaixo, sobre a exportação de café brasileiro.
A queda das exportações do café diminuiu as importações de outros produtos e os negócios encolhem e provocam o fechamento de empresas. O comércio e a indústria diminuem o movimento com a recessão e, como não
havia dinheiro na praça, as fábricas quebram gerando um enorme desemprego em cascata que se alastra por todos
os segmentos sociais.
Disponível em: http://www.genealogiahistoria.com.br/index_historia.asp?
categoria=4&categoria2=4&subcategoria=42 Acesso em: 13 jan. 2011.
O fato apresentado nesse texto foi decorrente da
a) ascensão dos regimes fascistas.
b) Revolução de 1924.
61)
c) quebra da Bolsa de Nova Iorque.
d) Segunda Guerra Mundial.
O direito ao solo e à terra pode se tornar um dever quando um grande povo, por falta de extensão, parece destinado
à ruína. Ou a Alemanha será uma potência mundial ou então não será. Mas, para se tornar uma potência mundial, ela
precisa dessa grandeza territorial que lhe dará na atualidade a importância necessária e que dará a seus cidadãos os
meios para existir. O próprio destino parece querer nos apontar o caminho.
Adolf Hitler
Minha luta, 1925.
Adaptado de FERREIRA, Marieta de M. e outros. História em curso: da Antiguidade à globalização.
São Paulo: Editora do Brasil; Rio de Janeiro: FGV, 2008.
As ideias contidas no projeto político do nazismo buscavam solucionar os problemas enfrentados pela Alemanha após
o fim da Primeira Guerra Mundial.
Uma dessas ideias, abordada no texto, está associada ao conceito de:
a) xenofobia
c) purificação racial
b) espaço vital
d) revanchismo militar
62)
A charge de J. Carlos na capa da revista Careta representa a ofensiva dos aliados, em julho de 1944, que delineou os
rumos da Segunda Guerra Mundial.
No que se refere às relações internacionais, a vitória dos aliados provocou mudanças que tiveram como um dos seus
efeitos:
a) extinção dos regimes totalitários
b) redefinição da ordem geopolítica
c) controle do expansionismo tecnológico
d) multipolaridade das relações diplomáticas
.19.
63)
(ARRUDA, José Jobson de A. Atlas histórico básico. São Paulo: Ática, 1995.)
No mapa anterior assinalam-se transformações territoriais verificadas no continente europeu após a Primeira Guerra
Mundial.
Uma causa dessas transformações e um efeito da Primeira Guerra Mundial sobre as relações internacionais no período
entre-guerras, respectivamente, são:
a) formação de novos estados-nação – início da União Europeia
b) enfraquecimento da Inglaterra – consolidação de regimes fascistas
c) recrudescimento de disputas imperialistas – explosão da revolução bolchevique
d) aplicação do princípio das nacionalidades – enfraquecimento político da Europa
64)
http://www.apaginavermelha.hpg.ig.com.br
Camaradas, a vida de nosso bem-amado Stalin pertence ao povo inteiro. Stalin é nosso guia, nosso sol. Morte a
todos os restos do bando fascista.
Sokorine, militante do Partido Comunista da URSS, 1936.
Apud FERREIRA, Jorge. O socialismo soviético. In: REIS, Daniel Aarão Filho (org.)
O século XX: o tempo das crises. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.
O terror e a propaganda foram dois lados complementares do regime stalinista. Contudo, muitos historiadores afirmam
que eles não são suficientes para explicar o grau de aprovação conseguido por este regime tanto dentro como fora
da União Soviética.
O apoio político dado a Stalin dentro da URSS também é explicado pela:
a) eclosão da segunda revolução russa, que modificou as bases ideológicas do bolchevismo e excluiu lideranças
como a de Trotski
b) manipulação estatal do nacionalismo, que possibilitou a mobilização popular e revitalizou o caráter messiânico da
cultura russa
c) entrada de capitais estrangeiros após a Segunda Guerra Mundial, que facilitou a retomada da industrialização e
permitiu a diminuição do desemprego
d) introdução da Nova Política Econômica, que permitiu a manutenção da pequena propriedade privada e assegurou
a permanência da aliança operário-camponesa
.20.
65)
Um novo capítulo das tensões geopolíticas latentes no nordeste da Ásia eclodiu em março, envolvendo mais uma vez
as duas Coreias.
A divisão da península coreana pode ser entendida como:
a) Resultado do contexto atual de globalização da economia em que disputas comerciais costumam gerar conflitos.
b) Fruto do avanço do processo de democratização na parte norte da península, que optou por se isolar da parte sul,
dominada por uma ditadura.
c) Um dos últimos resquícios da guerra fria. Ali, uma fronteira militarizada separa as duas coreias, que seguiram trajetórias bastante distintas desde 1953.
d) Consequência do acirramento das disputas entre China e EUA, que lutam pela hegemonia comercial na região.
66)
Os soviéticos a apelidaram de “Dama de Ferro”. O ex-presidente americano Ronald Reagan a chamou de “o melhor
homem da Inglaterra”. O socialista francês François Mitterand a definiu por seus “olhos de Calígula e lábios de Marilyn
Monroe”. Na ficha de seleção para um emprego, ela foi rejeitada por ser “teimosa, obstinada e perigosamente dona
de opiniões próprias”. Margaret Thatcher, primeira-ministra da Grã-Bretanha que mais tempo permaneceu no cargo no
século passado, morreu no dia 8 de abril, aos 87 anos, deixando um papel bem definido na história.
Margaret Thatcher entra para história por ter adotado:
a) Ações com base no keynesianismo.
c) O socialismo de mercado.
b) Práticas neoliberais.
d) Manchesterismo.
67) Onda de carros-bombas contra xiitas mata 60 no Iraque
29/07/2013
Por Kareem Raheem
BAGDÁ, 29 Jul (Reuters) – Carros-bombas explodiram nesta segunda-feira em ruas e mercados movimentados do
Iraque, matando 60 pessoas em áreas predominantemente xiitas, num dos dias mais violentos desde que insurgentes
sunitas passaram intensificar suas ações, meses atrás.
Dez anos após os EUA terem invadido o Iraque e deposto o regime de Saddam, o quadro atual deixa claro que o país
está longe de dias mais estáveis.
Assinale a opção que apresenta a melhor explicação para atual situação no país.
a) Dominado durante décadas por um governo xiita, o Iraque convive agora com as tentativas de retorno ao poder de
tais grupos fundamentalistas.
b) Tendo contado com apoio irrestrito das potências europeias durante a invasão do Iraque em 2003, os EUA hoje
carecem de apoio para instalar um regime democrático no país.
c) O fato de não ter encontrado as armas de destruição em massa que procuravam, levou os EUA a abandonarem a
empreitada iraquiana. Isso abriu caminho para as atuais disputas entre rivais locais.
d) Misto de arrogância e unilateralismo, a invasão do Iraque pelos EUA, longe de lograr êxito, acabou por fortalecer
grupos como a Al-Qaeda, que pode estar por trás dos atuais ataques.
.21.
68) Boom do óleo de xisto nos EUA reduzirá hegemonia da Opep, diz AIE
Em relatório, agência aponta que tanto o gás como o óleo de xisto já estão transformando o mercado global de
energia, principalmente ao fornecer suprimentos baratos à economia norte-americana e reduzir sua dependência das
importações.
Veja- 11/07/2013
Petróleo: óleo de xisto pode quebrar hegemonia da Opep (Hemera/Getty Images)
O boom do óleo de xisto norte-americano pode acarretar na maior oferta de combustível fora da Organização dos
Países Exportadores de Petróleo (Opep) em décadas no próximo ano,
Sobre o tema, analise as afirmativas:
I – De origem sedimentar e até então pouco utilizado para fins energéticos, o xisto chama atenção por sua versatil
dade. Submetido à elevadas temperaturas permite a produção de derivados como óleo combustível, gás liquefeito,
nafta etc.
II – Visto como capaz de afetar a política internacional, o xisto também desperta a atenção de ambientalistas. Eles
afirmam que apesar de ser interessante por poder levar a uma redução do uso do carvão mineral, sua extração
produz grande impacto ambiental.
III – A revolução energética em curso no EUA tem potencial para provocar mudanças bruscas na geopolítica internacional. Se as previsões se confirmarem, a Arábia Saudita, por exemplo, tenderia a perder sua capacidade de
moldar o mercado mundial de petróleo.
É(são) correta(s):
a) Todas
b) I e II
c) II e III
d) I e III
69) Leia o texto a seguir.
[...]
Pensei que seguindo o rio
eu jamais me perderia:
ele é o caminho mais certo,
de todos o melhor guia.
Mas como segui-lo agora
que interrompeu a descida?
Vejo que o Capibaribe,
como os rios lá de cima,
é tão pobre que nem sempre
pode cumprir sua sina
e no verão também corta,
com pernas que não caminham.
[…]
MELO NETO, João Cabral de. Morte e Vida Severina. Recife: Fundaj,
Editora Massangana, 2009. p. 14. (Adaptado).
No trecho do poema, o retirante faz alusão a uma característica comum a vários cursos d'água que drenam o sertão
nordestino, que os diferencia em relação ao padrão mais comum no território brasileiro. Essa característica compreende a
a) velocidade do fluxo das águas nas terras altas.
b) perenidade do fluxo das águas durante todo o ano.
c) intermitência do fluxo das águas na estiagem.
d) exogenia do fluxo das águas em direção ao mar.
.22.
70) Observe os climogramas a seguir, que apresentam as médias mensais de chuvas e de temperatura do ar atmosférico,
de quatro cidades brasileiras.
(Adaptado de ADAS, M. "Panorama Geográfico do Brasil". São Paulo: Moderna, 1998.)
Os diferentes tipos de clima identificados pelos números I, II, III e IV são, respectivamente:
a) equatorial úmido - tropical semiárido - desértico - subtropical úmido
b) tropical semi-úmido - subtropical úmido - desértico - equatorial úmido
c) tropical semi-úmido - desértico - tropical semiárido - equatorial úmido
d) equatorial úmido - tropical semi-úmido - tropical semiárido - subtropical úmido
71)
Compare os mapas A e B e suponha um acréscimo de informações geográficas do real em cada um deles.
Nesse caso, a proporção da escala cartográfica e a explicação para a menor riqueza de detalhes no mapa A estão
indicadas, respectivamente, na seguinte alternativa:
a) maior / muita variação de elementos.
b) maior / pouca variação de elementos.
c) menor / maior número de vezes de redução.
d) menor / menor número de vezes de redução.
72) Na segunda metade do século XIX, devido a problemas de abastecimento de água na cidade do Rio de Janeiro,
promoveu-se o reflorestamento do Maciço da Tijuca.
Um exemplo da grande repercussão do tema na época está representado no seguinte texto de 1870:
"A utilidade das florestas nas cercanias das cidades é de toda evidência: o benefício que delas provém é inestimável com relação ao fenômeno meteorológico das chuvas cuja freqüência e regularidade elas operam (...). Em nossa
opinião, o belo exemplo da Floresta Nacional da Tijuca deveria ser seguido e aplicado em outros pontos da montanha,
que cercam nossa capital, e que se vão escalvando com a derrubada do arvoredo para fabricar carvão (...)"
(Instituto lmperial Fluminense apud HEYNEMANN, C. "Floresta da Tijuca: natureza e civilização".
Rio de Janeiro: Prefeitura da Cidade, 1995.)
Hoje, a questão da preservação e da recuperação da cobertura florestal, numa área urbana como a do Rio de Janeiro,
é justificada não apenas pelo aspecto meteorológico, mas também pela possibilidade de contribuir para:
a) transformar a fauna e a flora e sua diversidade
b) explorar os produtos florestais economicamente
c) regularizar a infiltração e o escoamento das águas pluviais
d) impedir a ocupação das encostas pelos segmentos desfavorecidos