UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ – UESC
COLEGIADO DE CIÊNCIAS BIOLOGICAS – MODALIDADE EAD
CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA – MODALIDADE EAD
Trabalho de Conclusão de Curso I
Professora: Adriane Lizbehd Halmann
Tutores: Acácia Brasil Rodrigues, Adriadna Jesus de Oliveira, Adrianhy Leão Lopes
de Almeida, Alan Magalhães Silva, Joise Hander
Projeto de pesquisa em
Ensino de Ciências/Biologia
Estrutura projeto de pesquisa
RESUMO
INTRODUÇÃO
OBJETIVOS
REFERENCIAL TEÓRICO
METODOLOGIA
CRONOGRAMA
ORÇAMENTO
o que pesquisar?
por que pesquisar?
para que pesquisar?
como pesquisar?
quando pesquisar?
pesquisado por quem?
com que recursos?
A introdução
• Tema ou objeto de pesquisa;
• Problemática ou problema de pesquisa;
• Justificativa.
TEMA
• Assunto central do trabalho que se objetiva
investigar a partir da pesquisa
– Aspecto relacionado ao ensino de Ciências e
Biologia;
– Afinidade ao tema;
– Não muito amplo
• “como um conteúdo [...] aparece nos livros didáticos”
• “porque os professores não utilizam a metodologia[...]”
• “qual a concepção de educação ambiental dos alunos”
– Foco temático ensino de Ciências e Biologia
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Currículos e Programas
Conteúdos-Métodos/Ensino-Aprendizagem
Recursos Didáticos
Características do Professor
Características do Aluno
Formação de Conceitos
Educação Não-Formal/Informal
Divulgação científica
Formação de Professores
Educação ambiental
Educação inclusiva
Estudos do tipo Estado da Arte
...
( TEIXEIRA, 2012)
PROBLEMA
Laville e Dionne (1999, p. 98) chamam a isso de “operação
de desvendamento”, que consiste “...em jogar o mais
possível de luz sobre as origens do problema e as
interrogações iniciais que concernem a ele, sobre sua
natureza e sobre as vantagens que se teria em resolvê-lo,
sobre o que se pode prever como solução e sobre o modo
de aí chegar”.
PROBLEMA
• Situação problemática, conflituosa ou
inquietante que se deseja esclarecer e/ou
compreender.
– Claro e preciso;
– Sem envolver valores e julgamentos morais;
– Delimitar a pesquisa;
– Literatura aprofundada.
(Leal, 2002)
Justificativa
Para que serve essa minha pesquisa?
Por que o trabalho deve ser realizado?
É viável?
Qual a importância do tema a ser estudado?
• Apresentar as razões pelas quais julga
necessário / plausível a execução do projeto.
• Contribuições para compreensão, intervenção
ou solução para o problema trará a realização
da pesquisa
(Minayo et al., 1999)
Justificativa
O que escrever...
• Refletir a revisão inicial – destacar a lacuna
que ira preencher ou inconsistência entre
aspectos teóricos e práticos.
• A significância para a prática e a formulação
política – incidência e/ou gravidade, custos
econômicos e sociais.
• Citar planos de governo, artigos e revisões que
apontem a necessidade de pesquisa do tema.
ALVES, Alda Judith. O planejamento de pesquisas qualitativas em
educação. Caderno de Pesquisa. São Paulo (77): 53-61, maio 1991.
Em síntese
•
•
•
•
Desenvolver genericamente o tema;
Anunciar a ideia básica;
Delimitar o foco da pesquisa;
Situar o tema dentro do contexto geral da sua
área de trabalho;
• Descrever as motivações que levaram à escolha
do tema;
• Definir o objeto de análise: O QUE SERÁ
ESTUDADO.
Objetivos
 Os objetivos são as metas que um trabalho
científico pretende atingir com a elaboração da
pesquisa;
 Indicam o que um pesquisador deseja fazer;
 Sua definição clara ajuda na tomada de decisões
quanto aos aspectos metodológicos da pesquisa.
Objetivo geral
 Deve explicar o que você realmente pretende
obter com o estudo;
 É mais amplo;
 Deve ser escrito de forma sucinta e clara.
Objetivos específicos
 São especificidades do objetivo geral, ou seja,
são o objetivo geral escrito de forma detalhada;
 Estão contidos no objetivo geral.
EXEMPLOS
Referências
• LEAL, Elisabeth Juchem Machado . Um desafio para o
pesquisdor: a formulação do problema de pesquisa .
Contrapontos, Itajaí, v. 2, n.5, p. 227-235, 2002.
• MINAYO, M. C. S. ; CRUZ NETO, O. ; DESLANDES, Suely
Ferreira ; GOMES, Romeu . PESQUISA SOCIAL: TEORIA,
MÉTODO E CRIATIVIDADE. 14. ed. PETRÓPOLIS: VOZES,
1999. 80p .
• TEIXEIRA, P. M. M. . 35 anos da produção acadêmica em
Ensino de Biologia no Brasil: catálogo analítico de
dissertações e teses (1972-2006). 1. ed. Vitória da
Conquista: Edições UESB, 2012. v. 1. 410p;