Fundação José Bonifácio Lafayette de Andrada - FUNJOBE
Projeto Pedagógico do Curso de
Administração
FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO DE
CATAGUASES
CATAGUASES - MG
2014
1
Sumário
1 A INSTITUIÇÃO ...................................................................................................... 4
1.1 - Identificação .................................................................................................. 4
1.2 Histórico da Instituição .................................................................................... 5
1.2.1 - Breve história da FUNJOBE – o início em Barbacena ...................... 5
1.2.2 - Breve história da Faculdade de Administração de Cataguases ........ 5
1.2.3 Características sócio-econômicas regionais........................................ 6
1.2.4. A região de inserção da Faculdade de Administração de Cataguases
..................................................................................................................... 7
1.2.4.1. A Industrialização em Cataguases .......................................... 8
1.2.4.2. Economia de Cataguases ....................................................... 8
1.2.4.3. População e Emprego ............................................................. 9
1.2.4.4. Contexto Geográfico ............................................................. 10
1.2.4.5. Acesso .................................................................................. 12
1.2.4.6. Levantamento da área Acadêmica ........................................ 12
1.2.4.7. Características Urbanas ........................................................ 12
1.2.4.8. Contexto socioeconômico ..................................................... 12
1.2.4.9. Formação Administrativa....................................................... 13
1.2.4.10. Poder Judiciário .................................................................. 13
1.2.4.11. Órgãos Públicos .................................................................. 13
1.2.4.12. Órgãos Estaduais ................................................................ 13
1.2.4.13. Órgãos Federais ................................................................. 14
1.2.4.14. Órgãos da Imprensa............................................................ 14
1.2.4.15. Panorama Econômico da Região: ....................................... 14
1.2.5 Faculdade de Administração de Cataguases .................................... 16
1.3 Identidade corporativa ................................................................................... 16
1.3.1. Missão .............................................................................................. 17
1.3.2. Visão................................................................................................. 17
1.3.3. Valores ............................................................................................. 17
1.3.4. Objetivos institucionais ..................................................................... 17
1.3.5 - Concepções Filosóficas e Políticas de Ensino ................................ 18
1.3.5.1 - Concepções Filosóficas ................................................................ 18
1.3.5.2 - Políticas de Ensino ....................................................................... 18
1.4 Inserção Regional ......................................................................................... 19
2. O CURSO ............................................................................................................ 22
2.1 Organização didático-pedagógica ................................................................. 22
2.1.1 A organização curricular ............................................................................ 23
2.1.2 A Interdisciplinaridade ................................................................................ 24
2.2. Administração Acadêmica: coordenação de curso ...................................... 25
2.2.1 Formação do coordenador ................................................................ 25
2.2.2 Experiência do coordenador .............................................................. 26
2.2.3 Efetiva dedicação à administração e à condução do curso ............... 27
2.2.4 Atribuições do Coordenador do Curso............................................... 27
2.2.5 - Atuação do coordenador ................................................................. 30
2.3 Administração Acadêmica: Colegiado de Curso e NDE................................ 31
2.3.1 Colegiado de curso ............................................................................ 31
2.3.1.1 Composição do Colegiado de curso ............................................... 31
2.3.1.2 Competências do Colegiado de Curso ........................................... 32
2.3.2 Núcleo Docente Estruturante – NDE ................................................. 33
2.4 - Articulação da gestão do curso com a gestão institucional ......................... 33
2
2.5 Articulação do colegiado de curso com os colegiados superiores ................ 35
2.6 Projeto Pedagógico de curso – PPC: concepção do curso ........................... 35
2.6.1 Concepção geral do curso em relação às demandas efetivas de
natureza econômica e social ...................................................................... 35
2.6.2 Possibilidade de inserção no mercado .............................................. 37
2.6.3 - Articulação do PPC com o Projeto de Desenvolvimento Institucional
– PDI .......................................................................................................... 38
2.7 Objetivos do curso ........................................................................................ 39
2.7.1. Objetivo geral ................................................................................... 39
2.7.2. Objetivos específicos: ....................................................................... 39
2.8 Perfil do egresso ........................................................................................... 40
2.9 Projeto Pedagógico de curso – PPC: currículo ............................................. 41
2.9.1 Coerência do currículo com os objetivos do curso ............................ 44
2.9.2 Coerência do currículo com o perfil desejado do egresso ................. 45
2.9.3Coerência do currículo com as DCN’s ................................................ 48
2.10 Adequação da metodologia de ensino à concepção do curso .................... 51
2.10.1 Coerência dos procedimentos de avaliação dos processos de ensino
e aprendizagem com a concepção do curso .............................................. 53
2.11 Inter-relação das unidades de estudo ......................................................... 54
2.12 - Estrutura curricular.................................................................................... 59
2.13. Ementas e Bibliografia ............................................................................... 62
2.14. Estágio Supervisionado ........................................................................... 104
2.15 - Atividades complementares .................................................................... 105
2.16. Trabalho de Conclusão De Curso ............................................................ 106
2.17. Monitoria .................................................................................................. 107
2.18 Práticas Pedagógicas Inovadoras ............................................................. 107
2.18.1 Estratégias de Flexibilização ......................................................... 108
3 CORPO DOCENTE E PESSOAL TÉCNICO – ADMINISTRATIVO .................... 109
3.1 - Política de Contratação............................................................................. 109
3.2 - Plano de Carreira ...................................................................................... 110
3.3 - Política de qualificação ............................................................................. 110
4 INFRAESTRUTURA............................................................................................ 111
4.1 Laboratórios .............................................................................................. 111
4.1.1 Laboratório de Informática ..................................................................... 111
4.2 Biblioteca .................................................................................................. 111
4.2.1. Relação dos Periódicos por área de conhecimento: ...................... 112
4.2.2. Política de renovação do acervo .................................................... 113
4.2.3. Recursos Humanos disponíveis na biblioteca ................................ 113
4.2.4. Infra-estrutura física da biblioteca ................................................... 113
5 ATENDIMENTO AO ESTUDANTE ..................................................................... 114
5.1. Programa de Nivelamento ....................................................................... 114
5.2. Apoio Social ............................................................................................. 114
5.3. Atendimento Psicopedagógico e Social ................................................... 114
5.4 Formas de acesso .................................................................................... 115
6 POLÍTICA DE AVALIAÇÃO ................................................................................. 117
6.1 Avaliação institucional ................................................................................. 117
6.1.1 Avaliação do Projeto Pedagógico de Curso ............................................. 117
6.1.2 Comissão Própria de Avaliação ............................................................... 117
6.1.3 Procedimentos ......................................................................................... 120
6.1.4Princípios da Avaliação ............................................................................. 121
6.1.5 Metodologia ............................................................................................. 122
6.1.6 Resultados e divulgação .......................................................................... 125
3
1 A INSTITUIÇÃO
1.1 - Identificação
Mantenedora: Fundação José Bonifácio Lafayette de Andrada - FUNJOBE
CNPJ: 19.559.012/0001-89
Rua Visconde de Taunay, nº 267, Sala 104- Bairro São Lucas
CEP: 30.240-300- Belo Horizonte- MG
Natureza Jurídica: privada, sem fins lucrativos
Mantida: Faculdade de Administração de Cataguases
Endereço: Rua Nogueira Neves, 187, 6º andar – Centro – Cataguases - MG
Telefone: 32-3421-2759
e-mail: [email protected]; [email protected]
Atos Legais
Registrada sob o nº 1.179 livro A-3, folhas 190 v, no Registro Civil das Pessoas
Jurídicas da Comarca de Barbacena, no Cartório de Registro de Títulos e Documentos.
Direção da Mantenedora
Presidente:
Prof. Bonifácio José Tamm de Andrada - Presidente
Vice-Presidente- Profª. Cleyde Maria Rocha Marks - Vice-Presidente
Estrutura Administrativa e Acadêmica da Faculdade de Administração de
Cataguases
Diretor:
Weslley de Paula Melo
Secretário(a):
Jakelyne Ferreira Amaral
Bibliotecário(a): Cristiene Regina Julião
Coordenador Pedagógico: Wellerson David Viana
4
1.2 Histórico da Instituição
1.2.1 - Breve história da FUNJOBE – o início em Barbacena
A Fundação José Bonifácio Lafayette de Andrada – FUNJOBE, entidade sem fins
lucrativos, com sede na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais, inaugurou suas
atividades educacionais em 1987 com a Faculdade de Medicina de Barbacena.
Atualmente, a FUNJOBE é mantenedora da Faculdade de Medicina em
Barbacena, da Faculdade de Administração de Cataguases e da Faculdade de
Administração de Itabirito.
A FUNJOBE é responsável pela vida universitária de tradicionais cidades
mineiras como Barbacena, Cataguases, Congonhas e Itabirito.
Sua missão é a de disseminar o conhecimento pelas Minas Gerais, formar
profissionais competentes e éticos, capazes de estender à comunidade em que vivem,
o conhecimento técnico-científico, cultural, educacional e social e de intervir na
sociedade, fortalecendo os ideais de liberdade e democracia.
1.2.2 - Breve história da Faculdade de Administração de Cataguases
A Escola João XXIII ofereceu durante anos o curso de Técnico em
Administração, colocando inúmeros técnicos no mercado de trabalho que auxiliaram as
empresas públicas e privadas de Cataguases e região, a sobreviverem em um
ambiente cada vez mais competitivo. Com a crescente demanda por profissionais na
área de administração, em virtude do crescimento da economia, os professores e
alunos da escola técnica, idealizaram a implantação do curso de bacharelado em
Administração, sendo necessário, para se alcançar tal sonho, a implantação de uma
Faculdade no município.
Depois de sondar a vocação local e fazer um levantamento das necessidades
regionais, chegou-se à conclusão de que a Faculdade de Administração, certamente,
redundaria em inúmeros benefícios acadêmicos, não só para Cataguases, mas
também em toda região.
Formou-se uma equipe organizadora, do Círculo Social Madre Maria das Neves,
entidade mantenedora da Escola João XXIII, que solicitou a elaboração do projeto de
uma futura criação do curso de Administração no município de Cataguases.
5
Em 16 de outubro de 1997, às 18:00 horas, em sessão solene na Câmara
Municipal, foi criado o Conselho Curador da Fundação de Ensino Superior de
Cataguases, que dera origem à Faculdade de Administração de Cataguases na escola
João XXIII.
Em 15 de abril de 2000, recebeu-se a Comissão de Avaliação do MEC – Pro
signada pela Portaria nº476 de 14 de março de 2000, com a incumbência da
verificação “In loco” das condições para autorização de funcionamento do Curso de
Administração com habilitação em Administração Geral, que é mantido pela Fundação
José Bonifácio Lafayette de Andrada.
Em 12 de dezembro de 2001, foi publicada no Diário Oficial da União a Portaria
n.º 2798, pelo Ministro de Estado da Educação que autorizou o funcionamento do
Curso de Administração, bacharelado, com a habilitação Administração geral.
As inscrições para o primeiro Vestibular aconteceram do dia 04 ao dia 08 de
fevereiro de 2002. As provas do Vestibular foram organizadas e aplicadas a 78
candidatos que disputaram 50 vagas.
Hoje, a Faculdade tem seu curso de Administração reconhecido pela Portaria
259 de 23 de março de 2007.
A Faculdade de Administração de Cataguases manteve seus propósitos de
crescimento e continuidade, alicerçada nos preceitos de responsabilidade social e
ambiental, aproximando-se cada vez mais da comunidade e promovendo a necessária
aliança entre o ensino e a extensão, contribuindo com o desenvolvimento social,
cultural e econômico da cidade de Cataguases e região.
1.2.3 Características sócio-econômicas regionais
A FUNJOBE se situa em uma das mais vigorosas regiões brasileiras – região
Sudeste. O Estado de Minas Gerais, um dos maiores e mais importantes Estados
brasileiros, tem características singulares, pelo seu potencial econômico, pelas suas
tradições, pela cultura regional, por sua importância política, pela sua estrutura
educacional e, sobretudo, por sua gente.
A inserção de Minas Gerais na região Sudeste do País, com extensas linhas
fronteiriças com outros Estados líderes que têm alavancado o processo de
desenvolvimento nacional, confere ao Estado a responsabilidade de buscar seu
crescimento e afirmar seus valores, preparando seus quadros e instituições para as
6
novas matrizes do desenvolvimento mundial. A FUNJOBE procurou distribuir
geograficamente suas instituições de ensino superior de forma estratégica, para
contribuir com o desenvolvimento do Estado.
O Estado de Minas Gerais tem um número expressivo de municípios (853), com
os quais distribui as responsabilidades sócio-econômico-político-administrativas. Seu
Produto Interno Bruto corresponde a 10% do PIB nacional. Per capita, o PIB mineiro
equivale à média nacional. O Estado é responsável, atualmente, por mais de 12 % das
exportações do Brasil. Divide-se entre os setores; agropecuário (24%), comércio de
mercadorias (13%), indústria de transformação (12%), prestação de serviços (19%),
atividades sociais (10%), construção civil (7%), entre os mais significativos.
A população economicamente ativa de Minas Gerais corresponde a 10% do total
do País, com esperança de vida ao nascer de 74 anos para as mulheres, 67 anos para
os homens e taxa de mortalidade infantil de 26 para mil nascidos vivos. Cerca de 30%
da população mineira tem menos de 24 anos de idade, o que evidencia o potencial de
demanda por Educação nos próximos anos, sobretudo, se considerar que a região
Sudeste tem grau de urbanização de mais de 90% (em Minas Gerais é de cerca de
82%, crescendo na região metropolitana para mais de 92%).
1.2.4. A região de inserção da Faculdade de Administração de Cataguases
Situada na Zona da Mata Mineira, a cidade de Cataguases encontra-se
estrategicamente a 253 km do Rio de Janeiro, 310 km de Belo Horizonte e 576 km de São Paulo,
facilitando o escoamento de matérias-primas e de seus produtos manufaturados.
Esta privilegiada posição no mapa do triângulo de desenvolvimento nacional é um fator
de grande destaque.
O parque industrial de Cataguases resume-se basicamente aos ramos têxtil,
alimentar e químico.
É uma cidade industrializada desde o século passado, tendo ENERGISA S/A, Friatec,
Companhia Industrial Cataguases, Companhia Manufatora de Tecidos e Algodão,
Brascon, Hidroazul, Emater, Prefeituras da região, Presídio, JMA Indústria e Comércio,
Casa Mattos, Recreio Veículos, como suas principais âncoras de desenvolvimento
econômico. Sua economia é voltada para o setor têxtil, principal atividade que
aglomera maior número de pessoas ocupadas, exportando para os países do Mercosul e Europa.
7
1.2.4.1. A Industrialização em Cataguases
O município de Cataguases destaca-se como um dos mais importantes centros
industriais do estado de Minas Gerais, desde o início do século passado, com a criação das
indústrias têxteis e seguindo ao longo dos anos com a criação de um parque industrial
diversificado de bens de consumo como tecidos, móveis, confecção de roupas,
alimentos, madeira, laticínios e a incorporação de novos gêneros industriais como
fundição, papel, papelão, produtos químicos diversos, metalúrgicos, plásticos,
mobiliários, minerais não metálicos, componentes para indústria mecânica, etc.;
pertencentes quase inteiramente a empresários do próprio município.
1.2.4.2. Economia de Cataguases
Com sua economia baseada na forte presença industrial, Cataguases possui um comércio
variado que a torna referência para outros municípios da micro-região de Cataguases e
da região da zona da mata.
O grau de concentração econômica da zona da mata é explicado, em grande
parte, pelas atividades industriais observando a micro-região de Juiz de Fora e de
Cataguases, responsáveis por grande parte do PIB industrial da zona da mata mineira. A Figura 1,
ilustra o percentual do PIB Industrial da zona da mata mineira.
22%
50%
28%
Juiz de Fora
Cataguases
Região
Figura 1 - Percentual do PIB Industrial da zona da mata mineira, 2012.
Fonte: IBGE
8
1.2.4.3. População e Emprego
O município de Cataguases apresenta uma estimativa de população para 2013,
segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), de 73.232 habitantes,
sendo que há um crescimento considerável da população urbana sobre a população
rural, diminuindo a sua produção agrícola e concentrando sua economia quase
totalmente nos setores industriais e comerciais no qual se destacam empresas como a
Energisa SA, CIC Companhia Industrial Cataguases, Companhia Manufatora de
Tecidos de Algodão e um forte comércio variado formando sua base econômica ativa.
Em termos de números de empresas, no setor primário há uma predominância dos
pecuários e pequenos cultivos, como arroz, cana-de-açúcar, feijão e frutas. Já o setor
secundário apresenta em destaque a atividade têxtil e de geração de energia, com
menor expressão a produção de alimentos e metal-mecânica. Mas o setor terciário
sobre os demais, devido ao variado comércio e à prestação de serviços, se constitui de
cerca de 90% de empresas de micro porte (com até 10 empregados).
Com o aumento das novas atividades industriais em Cataguases, nota-se que na
economia o foco principal está voltado para as microempresas, as quais respondem
pela grande maioria dos empregos gerados. A figura 2 ilustra o percentual de emprego gerado, por
porte das empresas, no município de Cataguases.
Figura 2 - Percentual de emprego gerado por porte das empresas no município de Cataguases.
Fonte: IBGE
Conforme se pode observar na figura 2, nota-se que na economia o foco principal está
voltado para as microempresas, as quais respondem por, aproximadamente, 90% dos
empregos gerados, sendo que as pequenas empresas correspondem com, aproximadamente, 8%.
9
Boa parte das microempresas da cidade de Cataguases tem como ocupação a
prestação de serviços para as grandes companhias industriais do ramo têxtil, do ramo químico,
metal-mecânica, etc. Estes setores industriais têm carência de pessoal qualificado e
essa demanda é suprida com a migração de profissionais de grandes centros (como Belo
Horizonte, Rio de Janeiro e São Paulo).
A instalação do curso de Administração, através da Faculdade de Administração de
Cataguases, unidade da Fundação José Bonifácio Lafayette de Andrada, se fundamenta na tentativa
de suprir essa carência de pessoal qualificado das empresas da cidade.
1.2.4.4. Contexto Geográfico
O Município de Cataguases encontra-se localizado na região do Estado –
Microrregião da Zona da Mata Norte. Limita-se com Leopoldina, Laranjal, Santana de
Cataguases, Miraí, Guidoval, Dona Euzébia e Itamarati de Minas. A área total do
Município é de 491,767 km². A Figura 3 ilustra o mapa da Meso Região da Zona da
Mata Mineira, destacando-se o município de Cataguases como sede da micro-região.
10
Figura 3 – Mapa da Meso Região da Zona da Mata mineira
Fonte: Instituto de Geociências Aplicadas, 2012.
11
1.2.4.5. Acesso
Cataguases é bem servida por rodovias asfaltadas e de terra batida, que
interligam a região. A distância da cidade de Juiz de Fora é de 112 km; do Rio de
Janeiro, 250 km; e de Belo Horizonte, 300 km. O acesso a elas faz-se por vias
asfaltadas.
1.2.4.6. Levantamento da área Acadêmica
Cataguases conta hoje com aproximadamente 73.232 habitantes (dados do
IBGE 2013). O parque industrial de Cataguases fez aportar a esta cidade grande
número de famílias em busca de melhores condições de vida. O município possui, de
acordo com o IBGE, 11 escolas que oferecem ensino médio, 12.401 alunos
matriculados nos ensino pré-escolar, fundamental e médio.
1.2.4.7. Características Urbanas
Dentro do perfil de Cataguases, podemos destacar o predomínio de edificações
de classe média-baixa, com todo sistema viário dotado de pavimentação poliédrica.
Existem na cidade casas com fachadas de artistas renomados como Djanira, Nanzita,
Burle Max, Francisco Bolonha, além de projetos do arquiteto Oscar Niemeyer.
1.2.4.8. Contexto socioeconômico
Muito conhecida por suas indústrias, Cataguases conta com parque industrial e
diversas indústrias espalhadas pelo seu território. Destacam-se a Companhia Industrial
Cataguases, uma das mais importantes no setor de tecelagem do país; a Cataguazes
de Papel, empresa que atua na reciclagem de papéis; e a Mineradora Rio Pomba
Cataguases, importante mineradora da região; a Companhia Manufatora, que fabrica
algodão hidrófilo de marca muito conhecida no Brasil e que é exportada para vários
países; dentre outras. É também na cidade que está localizada a sede do Grupo
Energisa, importante empresa do setor elétrico presente em diversas regiões, incluindo
parte de Minas Gerais, Rio de Janeiro e do nordeste brasileiro.
12
1.2.4.9. Formação Administrativa
Cataguases tem sua administração formada pelo poder executivo, através de
seu prefeito municipal e pela Câmara Municipal.
1.2.4.10. Poder Judiciário
O Poder Judiciário de Cataguases está atualmente constituído de:
·
1a Vara Cível,
·
2a Vara Cível,
·
1ª Vara Criminal,
·
1ª Vara de Menores, Infância, Adolescente e Precatórias, e
·
Juizado Especial;
·
Justiça do Trabalho.
1.2.4.11. Órgãos Públicos
Cataguases constitui-se em pólo de desenvolvimento da região e, em função
disso possui várias agências de órgãos públicos e assistenciais, de natureza estadual
ou federal, conforme discriminação a seguir: Receita Federal, INSS, Fórum, Delegacia
de Segurança Pública, Batalhão de Polícia Militar, Associação Comercial e Industrial de
Cataguases, Instituto Estadual de Florestas, Empresa de Assistência Técnica e
Extensão Rural, Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial, Serviço Social da
Indústria, dentre outros.
1.2.4.12. Órgãos Estaduais
Delegacia de Segurança Pública/Emplacamento de veículos, Fórum do Tribunal
de Justiça do Estado de Minas Gerais, Tribunal Regional de Minas Gerais – 275a Zona
Eleitoral, Tribunal Regional do Trabalho da 3a Região, Administração Fazendária II –
Cataguases, Promotoria Pública, Instituto de Previdência dos Servidores do Estado, o
IEF (Instituto Estadual de Florestas).
13
1.2.4.13. Órgãos Federais
Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos, Agência da Receita Federal,
Instituto Nacional de Seguro Social-INSS, Caixa Econômica Federal, Tiro de Guerra,
Junta do Alistamento Militar, Fundação Instituto Bras. de Geografia e Estatística-IBGE,
Instituto Nacional de Assistência e Previdência Social-INAMPS,
1.2.4.14. Órgãos da Imprensa

Jornal Cataguases (Prefeitura Municipal),

Minas Gerais,

Atual,

Correio da Cidade

1° Jornal.

Rádios: Melodia FM 106,9,

Radio Mais FM 105,7,

Radio Brilho FM 104,9(Comunitária),

Rádio Ativa Fm 101,9,

Rádio Energia FM 89,5

Rádio Cataguases AM.
1.2.4.15. Panorama Econômico da Região:
O quadro 1, apresenta os principais Indicadores econômicos da região do
entorno do Município de Cataguases de acordo com o Censo do Instituto Brasileiro de
Economia e Estatística.
14
Quadro 1 - Principais Indicadores econômicos da região do entorno do Município de
Cataguases segundo o IBGE
Além
Censo 2010
Dona
Estrela
Paraíba
Argirita
Cataguases
Euzébia
Dalva
População
34.349
2.901
73.232
6.001
2.470
Área km2
510,354
159,378
491,767
70,231
131,365
27
2
44
3
4
Matrículas Ensino Fundamental
5.412
422
9.248
946
446
Matrículas Ensino Médio
1.305
94
2.757
223
94
Valor adicionado na agropecuária
12.000
8.402
15.742
9.215
5.826
Valor adicionado na Industria
71.318
1.394
260.996
3.365
1.564
Valor adicionado no Serviço
384.512
12.548
407.088
20.882
10.561
15.577,53
7.467,15
11.285,57
6.015,76
7.237,31
de Minas
Laranjal
Leopoldina
Palma
Pirapetinga
População
4.079
6.465
51.130
6.545
10.364
Área km2
94,568
204,882
943,075
316,486
190,676
4
6
32
6
9
Matrículas Ensino Fundamental
583
782
7.964
825
1.672
Matrículas Ensino Médio
128
158
2.719
203
310
Valor adicionado na agropecuária
4.050
12.343
50.963
12.579
6.101
Valor adicionado na Industria
24.274
4.201
73.402
3.373
67.823
Valor adicionado no Serviço
18.976
21.755
297.097
22.035
59.678
11.683,75
6.101,72
8.994,55
6.282,49
17.060,45
Estabelecimentos de Saúde
PIB per capita
Itamarati
Censo 2010
Estabelecimentos de Saúde
PIB per capita
Santo
Santana de
Antônio do
Volta
Recreio
Cataguases
Aventureiro.
Grande
População
10.299
3.622
3.538
5.070
Área km2
234,296
161,486
202,033
208,131
10
2
3
5
1.416
466
555
909
253
115
112
120
Valor adicionado na agropecuária
10.247
3.818
7.055
5.623
Valor adicionado na Industria
4.839
2.021
1.683
12.999
Valor adicionado no Serviço
37.277
12.699
12.301
27.647
5.226,46
5.100,97
6.041,84
9.456,44
Censo 2010
Estabelecimentos de Saúde
Matrículas Ensino Fundamental
Matrículas Ensino Médio
PIB per capita
15
1.2.5 Faculdade de Administração de Cataguases
Cursos Ofertados de Graduação:
Nº
Curso
Autorização
Reconhecimento
Renovação de
Reconhecimento
01
Administração
Portaria 259 de
23/03/2007
Portaria
2798 de
Visita in loco INEP,
realizada no período de
24 a 27/02/2013
Conceito 4
12/12/2001
Cursos Ofertados de Pós - Graduação:
PERÍODO
ANO/CURSO
MBA em Gestão Estratégica e Gestão de Pessoas
MBA
em
Auditoria
e
Perícia
Contábil
e
Administrativa
MBA em Auditoria, Perícia e Gestão Ambiental
CHT
M
V
08/2015
380h
X
50
02/2014
08/2015
380h
X
50
02/2014
08/2015
380h
X
50
I
F
02/2014
Legenda:
>> I é a data (mm/aa) do início do curso
>> F é a data (mm/aa) do término do curso
>> CHT é a carga horária total do curso
>> M assinalar com X se o curso exige monografia
>> V é o total de vagas oferecidas
1.3 Identidade corporativa
A Faculdade de Administração de Cataguases é uma instituição de Ensino
Superior com sede em Cataguases, mantida pela Fundação José Bonifácio Lafayette
de Andrada, criada com a finalidade de contribuir para o desenvolvimento da região
onde está inserida, formando profissionais de nível superior para o mercado de
trabalho.
O seu compromisso, entre outros, é com a excelência do ensino, voltando-se para
uma científica compreensão política do mundo e dos nossos tempos, para os
16
problemas da multi e interdisciplinaridade, com a procura de novos talentos, a inserção
ocupacional de seus alunos e a formação continuada dos seus diplomados.
1.3.1. Missão
Formar profissionais nas linhas de formação específicas nas diversas áreas da
Administração, possuidores de valores de responsabilidade social, justiça e ética, aptos à
inserção em setores profissionais, capazes de contribuir para a transformação da
sociedade, de modo a torná-la verdadeiramente democrática.
1.3.2. Visão
Ser referência na formação de profissionais competentes e criativos no âmbito da Ciência da
Administração, em nível nacional e internacional.
1.3.3. Valores

Cumprir os objetivos da Faculdade de Administração de Cataguases.

Estimular o trabalho em equipe.

Valorizar a confiança, a lealdade e a ética profissional.

Incentivar e viabilizar a capacitação dos recursos humanos;

Assegurar a qualidade de ensino e extensão;

Estimular a integração do corpo docente e discente;

Acompanhar as inovações tecnológicas e as mudanças estruturais nas
organizações;

Contribuir para o desenvolvimento da sociedade.
1.3.4. Objetivos institucionais
São objetivos da Faculdade de Administração de Cataguases:

Responder às necessidades do mercado de trabalho e às demandas da sociedade,
porém no enfoque que viabilize novas relações produtivas e sociais.

Formar profissionais capazes de definir com maior clareza o âmbito de sua atuação, além
de dominar as técnicas específicas da administração.
17

Propiciar a formação de profissionais críticos, capazes de compatibilizar
produtividade, desempenho econômico e contribuição social.
1.3.5 - Concepções Filosóficas e Políticas de Ensino
1.3.5.1 - Concepções Filosóficas
A Faculdade de Administração de Cataguases tem sua filosofia institucional
alicerçada:
I. Na igualdade entre homens, independente de nacionalidade, sexo, raça ou
credo, opondo-se a qualquer espécie de discriminação social;
II. No respeito aos direitos humanos e, entre eles, o direito à educação, à
formação profissional e ao acesso às conquistas das ciências;
III. Nos princípios de liberdade e de solidariedade humana;
IV. Na educação integral da pessoa humana e na capacitação profissional;
V. Nos valores da democracia, no estado de direito daí decorrente e na
Constituição da República;
1.3.5.2 - Políticas de Ensino
A Faculdade elabora seus currículos com base nas Diretrizes Curriculares
Nacionais com vistas a atender às necessidades regionais sem, no entanto,
desconsiderar a formação básica do profissional para que ele possa exercer sua
atividade em qualquer outro local. Os currículos são construídos de forma a garantir a
formação técnica, política e humana do aluno. São inseridas no currículo, atividades
complementares, disciplinas optativas e/ou de tópicos especiais que, além de
enriquecer a formação geral do aluno, propiciam a flexibilização dos currículos.
A organização e o planejamento das situações didáticas de ensinoaprendizagem têm como objetivo principal promover a relação dos conhecimentos e
dos valores inerentes às habilidades do profissional em formação em busca da
competência profissional que se deseja. A metodologia de trabalho desenvolvida na
Faculdade é pautada no princípio pedagógico da interdisciplinaridade, proporcionando
a relação entre os temas tratados e as diversas áreas do conhecimento, relação que
18
cada professor deve estabelecer no plano do componente curricular sob sua
responsabilidade.
Partindo do princípio de que a construção do conhecimento é um processo
individual, mas que se realiza por meio da produção coletiva e compartilhada,
atividades em grupo são organizadas, orientadas e mediadas pelos professores. As
atividades programadas ou planejadas desenvolvem a habilidade de solucionar
problemas impostos pela vida e pelo cotidiano do ambiente de trabalho, refletindo
sobre eles e propondo soluções criativas e empreendedoras. Nesse sentido, é
imprescindível que o estudante seja motivado a questionar e a buscar alternativas,
tornando-se sujeito ativo de seu processo de construção das competências e
habilidades profissionais.
1.4 Inserção Regional
A Faculdade de Administração de Cataguases é uma instituição de ensino que
busca atender a dualidade ensino e extensão. Implementa políticas de ensino e
extensão como atividade relevante no projeto pedagógico do curso de graduação,
fomenta atividades interdisciplinares no curso de graduação como trabalho de campo,
visitas técnicas, seminários de natureza interdisciplinar e define as atividades de
extensão relevantes para o projeto pedagógico do curso, caracterizando-a nos estágios
curriculares e extra-curriculares. Além disso, acredita na realização de parcerias com
empresas públicas e privadas como forma de desenvolver-se e de contribuir para o
desenvolvimento das regiões onde se acha inserida.
A filosofia institucional da Faculdade é retratada em todas as suas atividades,
principalmente, no tocante a sua responsabilidade social e a consciência do seu papel
como agente transformador. Isso pode ser percebido nos projetos que desenvolve em
seu curso, que buscam associar o ensino e a extensão, cujos resultados têm
consequências positivas para o desenvolvimento econômico-social e cultural da
comunidade acadêmica e externa.
Considerando isso, a Faculdade promove a integração com a comunidade por
meio de suas atividades extensionistas, convênios de estágio, visitas técnicas, projetos,
etc. As atividades extensionistas desenvolvidas pela faculdade são divididas da
seguinte forma:
19

Semana Acadêmica do curso de Administração (SEMAD) – Semana de minicursos, palestras e apresentação de artigos, voltados para os discentes,
docentes e comunidade externa em geral com variados temas.

Cursos de extensão: Os cursos de extensão são abertos à comunidade
acadêmica e à comunidade civil. Também conhecidos como cursos livres, têm
curta duração e apresentam grande diversidade de conteúdo, horários e
períodos. Eles podem ser de extensão cultural, de complementação e reforço
escolar,
de
treinamento
profissional,
aquisição
e
desenvolvimento
de
competências de todos os tipos. Visam aperfeiçoar, atualizar, capacitar ou
difundir conhecimento. Dentre os cursos de extensão já realizados pela
Faculdade destacam-se: SolidWorks, Marketing pessoal, Mini Tab, Funções
Winplot, Redes Sociais, Oratória e Calculadora Cientifica,

Visitas Técnicas: tem por objetivo promover o encontro do acadêmico com o
universo profissional, proporcionando aos participantes uma formação mais
ampla. A realização destas é de extrema relevância para os alunos da
graduação. Nela, é possível observar o ambiente real de uma empresa em pleno
funcionamento, além de ser possível verificar sua dinâmica, organização e todos
os fatores teóricos implícitos nela. Nas visitas técnicas também é possível
verificar aspectos teóricos que regem a empresa. Muitos estudos e pesquisas
requerem também tal visita já que há a necessidade de verificar hipóteses, teses
e teorias na prática.

FACAT Solidária: atividades de cunho sócio-ambiental e cultural desenvolvidas
pela Faculdade destacando-se a campanha de Doação de Medula Óssea,
campanha esta realizada em parceria com o Hemominas visando ampliar o
número de possíveis doadores de medula óssea; a campanha de Doação de
Brinquedos, campanha realizada pelos alunos do curso para arrecadação de
brinquedos a serem doados às Instituições beneficentes de Cataguases; a
Campanha de Soltura de Peixes realizada em parceria com o Rotary Clube com
apoio da Policia Militar de Minas Gerais, visando o repovoamento do Rio Pomba,
com a soltura peixes no referido rio realizada pelos alunos da Faculdade;
Apresentação do Coral do Colégio Soberano durante os eventos da Faculdade;
Projeto Educação Social - REDEFAN, de educação infantil que atende cerca de
30 (trinta) crianças entre 3 (três) e 4 (quatro) anos onde são trabalhados
aspectos
como
educação
financeira,
nutricional entre outros.
20
planejamento
familiar,
orientação

Dia do Administrador: evento em comemoração ao Dia do Administrador.

Dia Nacional da Consciência Negra: evento que pretende difundir o ensino da
história
e
cultura
afro-brasileira
e
africana,
tendo
como
objetivo
o
reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afrobrasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização
das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, européias,
asiáticas, através de palestras com renomados cidadãos afro-descendentes ou
de outras culturas, bem como, apresentação de atividades culturais de tais
culturas.

Dia Mundial do Meio Ambiente: evento realizado todo dia 05 de junho em
comemoração ao dia Mundial do Meio Ambiente através de palestras, seminário
ou mesa redonda com renomados profissionais da área ambiental que atuam na
região.

Atendimento Psicopedagógico - Visa contribuir com alunos e professores, por
meio da orientação psicopedagógica, para que o processo ensino aprendizagem
transcorra de forma saudável e eficiente. É destinado a toda comunidade
acadêmica, tendo como objetivos intervir nas dificuldades de aprendizagem e
auxiliar nas questões afetivas e de relacionamento.
É notório o desenvolvimento social, econômico e cultural da cidade e da região
depois da instalação da Faculdade. A difusão do conhecimento e o ambiente
acadêmico produzem, a cada dia, mudanças significativas na forma de vida das
pessoas, gerando empregos diretos e indiretos, movimentando o comércio local e
fazendo girar a roda da economia. Todos esses fatores geram nas pessoas melhor
expectativa de trabalho e de melhoria na qualidade de vida. Desta forma, a Faculdade
se integra à comunidade e promove, por meio de suas ações, a inclusão social.
21
2. O CURSO
Nome do Curso: Administração
Modalidade: Presencial
Situação Legal: Reconhecido pela portaria 259 de 26/03/2007
Renovação de Reconhecimento - visita realizada no período de 24 a 27/02/2013Conceito de Curso - 4
Titulação: Bacharelado em Administração
Coordenador(a) do Curso: Prof. M.Sc. Wellerson David Viana.
Local de Funcionamento: Rua Nogueira Neves, 187, 6º andar, Centro, Cataguases
Telefone: 32-3421-2759
E-mail: [email protected]; [email protected]
Vagas Oferecidas: 100
Forma de Ingresso: Processo Seletivo: Vestibular
Turno de Funcionamento: Noturno
Carga horária: 3070 horas
Regime seriado semestral - 08 períodos
2.1 Organização didático-pedagógica
O processo educativo no curso de Administração da Faculdade de Administração
de Cataguases atende às políticas definidas para o curso, ao propor, na sua
organização didático-pedagógica, um conjunto de atividades de ensino-aprendizagem
que orientam para a formação de um cidadão Bacharel em Administração com:
I. Sólida formação, técnica e científica;
II. Compromisso com a ética, estética e princípios democráticos;
III. Formação humanística;
IV. Responsabilidade social, ambiental e cidadania;
V. Espírito crítico;
VI. Capacidade de aprendizagem autônoma e continuada;
VII. Disposição para trabalhar coletivamente.
22
2.1.1 A organização curricular
A Faculdade de Administração de Cataguases entende que uma organização
curricular se produz a partir das ações de todos os participantes nos processos
educativos da instituição. Os critérios de seleção e organização dos referenciais de
conhecimentos, metodologias, atitudes e valores estruturam a organização curricular e
atingem todos os envolvidos na formação.
Desse modo, o curso deve ter clareza quanto a suas prioridades e estabelecer
com coerência suas estratégias de trabalho. Através da redação de um Projeto
Pedagógico, o curso apresenta publicamente os seus princípios norteadores,
contribuindo para que suas atividades sejam organizadas dentro de orientações
coerentes e fundamentadas.
A matriz curricular de um curso é parte integrante de seu Projeto Pedagógico PPC. Sua construção deve ser compreendida não como enumeração de componentes
curriculares ou de atividades de Ensino-Aprendizagem, mas como estabelecimento de
um campo de questionamento de temas relevantes, propício ao amadurecimento
intelectual e motivador para a prática profissional. Sua sustentação depende não
apenas de fidelidade à legislação em vigor, mas, também, de um plano de
desenvolvimento de habilidades intelectuais e práticas, esperadas no perfil do egresso.
As conexões entre ensino e extensão, capazes de tornar o processo de formação mais
produtivo, devem ocorrer por iniciativa tanto de professores como de alunos. No
processo de formação, alunos e professores são responsáveis pelos resultados,
cabendo aos professores orientar /mediar todo o processo de construção do
conhecimento. Ambos devem estar atentos à realidade externa, sendo hábeis para
observar as demandas por ela colocadas. Os problemas sociais, econômicos e
culturais que repercutem na prática do cotidiano devem ser considerados na vivência
acadêmica diária e nas relações estabelecidas no processo de ensino-aprendizagem.
O PPC é proposto como associação entre uma concepção de ensinoaprendizagem pautada em senso de responsabilidade pública, uma concepção de
sujeito humano, contextualizado no processo de transformações histórico-sociais e
uma avaliação das condições necessárias para a formação de egressos capazes de
um desempenho satisfatório, aptos a contribuir para a intervenção social, interessados
na superação de problemas.
O Projeto Pedagógico do Curso é a expressão mais clara da sua organização
didático-pedagógica e, tanto a administração acadêmica do Coordenador quanto a
23
ação do Colegiado do Curso e do NDE são responsáveis pela execução, pelo
acompanhamento e pela revisão do Projeto.
2.1.2 A Interdisciplinaridade
Considerando a observação e a reflexão como princípios cognitivos de
compreensão da realidade, torna-se necessário aprofundar e ampliar a articulação
teoria e prática na estrutura curricular, integralizando todas as atividades acadêmicas
fundamentais para a produção do conhecimento na área do curso. Os diversos
elementos construídos pelas múltiplas atividades de ensino-aprendizagem articulam-se
em uma concorrência solidária, para a criação do sentido e do conhecimento.
O trabalho interdisciplinar e coletivo busca permitir o desenvolvimento de uma
capacidade de análise e produção de conhecimentos com base numa visão
multidimensional e, portanto, mais abrangente sobre o objeto de estudo. Ele
corresponde a uma nova consciência da realidade, a um novo modo de pensar, que
resulta num ato de troca, de reciprocidade e integração entre áreas diferentes de
conhecimento, visando tanto a produção de novos conhecimentos como a resolução de
problemas de modo global e abrangente.
Para atingir estes objetivos, compete ao colegiado de curso planejar estratégias
de aprendizagem que possam facilitar a aquisição de conhecimentos teórico-práticos,
competências e habilidades para a comunicação, análise crítica e criativa, reflexão
independente e trabalho em equipe em contextos multiculturais. Compete ainda
estimular a criatividade, envolvendo a combinação entre o saber tradicional ou local e o
conhecimento aplicado da ciência avançada e da tecnologia.
Aliam-se às estratégias de ensino e aprendizagem novas orientações para a
avaliação, que sejam coerentes com os objetivos e que visem colocar em
questionamento não somente a memória, mas também as faculdades de compreensão,
a crítica e a criatividade, incluindo-se a habilidade para o trabalho teórico-prático.
Essas considerações balizam então os parâmetros observados na construção do
PPC:
I. Concepção da estrutura curricular fundamentada em metodologia de ensino
que articule o ensino e a extensão;
II. estímulo ao desenvolvimento de conteúdos integradores;
III. desenvolvimento
do
espírito
crítico
e
analítico,
preparando-se
os
acadêmicos para a resolução dos problemas enfrentados na atuação
24
profissional;
IV. considerar a graduação como etapa de construção das bases para o
desenvolvimento do processo de educação continuada;
Ainda nessa perspectiva, impõe-se no plano operacional que a estrutura curricular
a ser desenhada implique em:
I. Incentivar o trabalho em grupo e a formação de equipes interdisciplinares;
II. incentivar a aquisição e assimilação de conhecimentos de forma
interdisciplinar;
III. fortalecer a articulação da teoria com a prática como a monitoria, os
estágios e a participação em atividades de extensão;
IV. estimular práticas de estudo que promovam a autonomia intelectual.
2.2. Administração Acadêmica: coordenação de curso
A Coordenação do Curso de Administração é exercida atualmente pelo professor
Wellerson David Viana, Mestre em Ciências Florestais e Graduado em Administração,
que dedica 20 horas semanais às atividades de coordenação.
2.2.1 Formação do coordenador
Mestre em Ciências Florestais pela Universidade Federal de Viçosa –Viçosa MG.
Ano de conclusão: 2005.
Dissertação: Análise da Conduta Ambiental das
empresas dos setores Sucroalcooleiro, Siderúrgico e Celulose e Papel, sob orientação
da profª Laércio Antônio Gonçalves Jacovine.
Graduado em Administração pela Universidade Federal de Viçosa – Viçosa-MG.
Ano de conclusão: 2001.
25
2.2.2 Experiência do coordenador
Acadêmica:

De agosto de 2006 a julho de 2011: Professor do curso de Administração da
Faculdade de Presidente Antônio Carlos de Raul Soares das disciplinas
Administração da Produção, Administração de Projetos e Estatística aplicada à
Administração.

De fevereiro de 2007 a outubro de 2007: Professor do curso de Administração
da Faculdade de Presidente Antônio Carlos de Abre Campo das disciplinas
Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais e Estatística aplicada à
Administração.

De agosto de 2008 a dezembro de 2013: Professor do curso de Administração
da Faculdade de Presidente Antônio Carlos de Ponte Nova das disciplinas
Administração
da
Produção,
Administração
de
Recursos
Materiais
e
Patrimoniais, Tópicos especiais em Administração, Fundamentos de Sociologia,
Administração de Recursos Humanos.

De agosto de 2012 a dezembro de 2012: Professor do curso de Medicina
Veterinária da Faculdade Univertix, das seguintes disciplinas: Administração de
Projetos e Economia e Gestão de interesse Veterinário.

Desde fevereiro de 2014: Professor do curso de Administração da Faculdade de
Administração de Cataguases da disciplina: Empreendedorismo.
Gestão acadêmica Superior:

Desde janeiro 2013: Coordenador do curso de Administração da Faculdade de
Administração de Cataguases.

Desde março de 2010: Coordenador de cursos de Pós-graduação da Faculdade
Redentor.

De agosto de 2006 a dezembro de 2012: Coordenador do curso de
Administração da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Raul Soares.

De outubro de 2007 a dezembro de 2013: Coordenador do curso de
Administração da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Ponte Nova.

De agosto de 2006 a setembro de 2007: Coordenador do curso de
Administração da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Abre Campo.
26
Não acadêmica:

De março de 1997 a outubro de 1997: Instituto Cultural Brasil Estados Unidos
(ICBEU), como estagiário.

De novembro de 1997 a fevereiro de 2002: A Mundial Ferragens Ltda como
Supervisor Administrativo.

De 2003 a 2006: Sociedade Mineira de Engenheiros Florestais, como Gerente
Administrativo.
2.2.3 Efetiva dedicação à administração e à condução do curso
A coordenação do curso é exercida com dedicação parcial, sendo atribuídas 20
horas semanais. Compete à Coordenação se manter atenta ao bom andamento do
curso, conciliando atendimento a docentes e discentes e à parte administrativa, que
também é de sua competência exclusiva.
Destacam-se as seguintes ações estratégicas do coordenador na gestão e
condução do curso:
I. Preparação e coordenação das reuniões de Colegiado de Curso;
II. Acompanhamento dos projetos em andamento,
III. Acompanhamento das atividades de campo;
IV. Acompanhamento dos docentes na elaboração e desenvolvimento dos
Planos de Ensino;
V. Acompanhamento do desempenho acadêmico dos docentes
VI. Reuniões com os representantes de classe
VII. Acompanhamento do rendimento dos discentes
VIII. Atendimento aos alunos.
A Coordenação realiza reuniões com os representantes de turma e marcadas
com antecedência. Os alunos, de modo geral, têm acesso direto à Coordenação do
Curso, com a qual podem conversar em diferentes horários.
2.2.4 Atribuições do Coordenador do Curso
De acordo com o Regimento são atribuições do Coordenador de Curso
I. dinamizar a filosofia educacional do Curso e da Faculdade;
27
II. atuar como elemento de articulação entre Direção, professores e alunos do
curso;
III. elaborar e/ou alterar o projeto pedagógico do curso, bem como responder
pela sua implementação, sempre com a colaboração dos docentes e sob
orientação do órgão de Supervisão Educacional próprio designado pela
Mantenedora;
IV. zelar pelo cumprimento das disposições legais e regimentais concernentes
ao curso e as emanadas dos colegiados da Faculdade.
V. acompanhar a edição de normas educacionais e comunicar qualquer
alteração referente ao curso às instâncias superiores para a tomada de
decisões, se for o caso;
VI. distribuir aos órgãos colegiados e a todos os professores, cópias de leis,
decretos, portarias, resoluções e avisos de interesse dos mesmos,
mantendo cópias desses documentos em arquivo assim como os
comprovantes de recebimento, assinados pelos docentes;
VII. colaborar com a Direção e demais setores, na organização de processos
de credenciamento ou recredenciamento da Instituição e organizar o
processo de reconhecimento ou renovação de reconhecimento do ato
regulatório do curso de graduação sob sua responsabilidade para ser
encaminhado aos órgãos competentes;
VIII. cooperar, na forma prevista nos instrumentos próprios, na aplicação de
avaliações e diagnósticos sistemáticos permanentes e participativos,
especialmente na Avaliação Institucional realizada, conforme periodização
estabelecida, e na avaliação semestral dos docentes;
IX. assessorar a Direção sempre que se fizer necessário;
X. manter registro dos dados históricos do curso referentes a alterações
curriculares e programas de ensino e de atividades desenvolvidas;
XI. avaliar os resultados das atividades pedagógicas, examinando fichas
individuais dos alunos, prontuários e relatórios, analisando conceitos
emitidos sobre os alunos, índices de aprovações em avaliações internas e
externas e cientificando-se dos problemas surgidos para aferir a eficácia
dos métodos aplicados e providenciar reformulações adequadas no curso,
quando for o caso;
XII. homogeneizar procedimentos e pronunciar-se acerca de todos os assuntos
de natureza didático-pedagógica pertinentes ao curso, bem como
28
supervisionar os planos de trabalho e os métodos de ensino aplicados
pelos docentes, orientando-os sobre a execução e a seleção dos mesmos,
e sobre o material didático a ser utilizado para assegurar a eficiência do
processo educativo;
XIII. colaborar com a Direção e Secretaria da Faculdade no que tange a
cumprimento de calendário, prazo de entrega de notas, assiduidade e
pontualidade dos professores e na organização de horários das aulas;
XIV. providenciar o arquivamento em pasta própria de todas as normas
expedidas pelos colegiados competentes, mantendo-as
atualizadas e
verificar sua correta aplicação;
XV. zelar pelo constante aperfeiçoamento do pessoal docente, incentivando-o a
participar de programas de treinamento e reciclagem para manter em bom
nível o processo educativo e possibilitar o acompanhamento da evolução
do ensino no país;
XVI. participar
de
programas
de
desenvolvimento
institucional,
prestar
informações a alunos e professores e auxiliar na difusão de tecnologia
específica para cumprir os propósitos da Faculdade;
XVII. informar aos discentes que este Regimento regula as relações entre a
Faculdade e o corpo discente, podendo ser consultado sempre que
necessário, não cabendo ao aluno a alegação de que o desconhece, em
qualquer matéria de que trate;
XVIII. interagir com as demais equipes técnicas da Faculdade colaborando no
desenvolvimento de programas específicos;
XIX. participar de eventos concernentes ao curso, realizados por outras
instituições;
XX. zelar pela guarda e conservação dos bens sob sua responsabilidade, bem
como cumprir e fazer cumprir normas internas de segurança, visando ao
desenvolvimento das atividades;
XXI. elaborar as políticas, diretrizes e normalização dos estágios do Curso, das
estratégias e da abertura de frentes para sua realização, observada a
legislação pertinente encaminhando, quando for o caso, ao Colegiado de
curso(s) texto(s) específico(s) para aprovação;
XXII. promover a divulgação das atividades e dos objetivos do curso, da missão
e dos valores da Faculdade;
29
XXIII. aprovar o plano de estudos organizado pelo professor para o aluno em
dependência;
XXIV. gerenciar o curso, de modo geral, nas suas funções específicas, em
colaboração com a direção;
XXV. orientar
os
docentes
recém-contratados
em
suas
dificuldades,
especialmente na adequação dos conteúdos dos componentes sob a sua
responsabilidade, para atingir o perfil previsto para o egresso do curso; e
XXVI. executar outras atividades correlatas, sempre que necessário.
2.2.5 - Atuação do coordenador
O coordenador atua como gestor de recursos e articulador, como gestor de
potencialidades e oportunidades internas e externas. Atua no sentido de implementar
mudanças que aumentem a qualidade do aprendizado contínuo pelo fortalecimento da
crítica e da criatividade de todas as pessoas envolvidas no processo, ou seja, alunos,
docentes, funcionários, corpo administrativo, corpo financeiro, entre outros. Incentiva a
produção de conhecimentos e a implementação de ações solidárias que concretizem
valores de responsabilidade social, justiça e ética. Desenvolve atividades capazes de
articular todos os setores e fortalecer a coalizão do trabalho em conjunto, para
incrementar a qualidade, legitimidade e competitividade do curso, tornando-o um centro
de eficiência, eficácia e efetividade rumo à busca da excelência.
De acordo com o Regimento, cabe ao coordenador, como presidente do
Colegiado do curso:
I. participar, com direito a voz e voto, das reuniões do Comitê de Gestão da
Faculdade;
II. representar o Colegiado junto à Direção e ao Comitê de Gestão da
Faculdade;
III. executar e fazer executar as decisões do Comitê de Gestão e da Diretoria
da Faculdade aplicáveis ao Colegiado;
IV. orientar, coordenar e fiscalizar todas as atividades de ensino e extensão, no
âmbito do Colegiado;
V. designar o secretário para cada reunião do Colegiado;
VI. cooperar com os demais Colegiados de Curso da Faculdade na
organização, orientação e fiscalização das atividades de ensino e extensão
de interesse comum;
30
VII. exercer, no âmbito do Colegiado, a ação disciplinar;
VIII. exercer as demais atribuições que lhe sejam próprias.
2.3 Administração Acadêmica: Colegiado de Curso e NDE
2.3.1 Colegiado de curso
O Colegiado de Curso reúne-se ordinariamente 2 (duas) vezes por semestre para
tratar de assuntos relativos ao bom desenvolvimento do curso, em conformidade com
as
Diretrizes
Curriculares
Nacionais,
do
Regimento,
do
PPC
e
das
alterações/novidades advindas do desenvolvimento científico e tecnológico, como
também das variações no mercado de trabalho. É na reunião do Colegiado que as
atividades são articuladas e se discute o Projeto Pedagógico do Curso. As reuniões de
colegiado visam o desenvolvimento do curso, o aperfeiçoamento do desempenho do
trabalho acadêmico, a integração dos planos de ensino, a atualização da bibliografia, a
troca de experiências que envolvem também a adequação e atualização das ementas e
programas das unidades de estudo e a partilha das preocupações surgidas, que
interessam a todos os professores.
O Colegiado pauta suas ações no Regimento e tem como finalidade maior fazer
cumprir o Projeto Pedagógico do Curso, cuidando para que os objetivos previstos
sejam de fato alcançados e que o aluno se constitua dentro do perfil de egresso
estabelecido no PPC do curso e no PDI.
2.3.1.1 Composição do Colegiado de curso
De acordo com o Regimento, o Colegiado de Curso é composto da seguinte
maneira:
I. Coordenador de Curso, como presidente;
II. 30% (trinta por cento) dos docentes do Curso com regime de trabalho de
maior duração, respeitada a ordem decrescente até alcançar o percentual
citado e com um mínimo de 5 (cinco) membros; e
III. 1 (um) representante do corpo discente do curso.
O representante de que trata o inciso III terá mandato de um ano o qual poderá
ser renovado por igual período.
31
2.3.1.2 Competências do Colegiado de Curso
Compete ao colegiado de curso, nos termos do Regimento:
I. superintender todos os serviços e atividades, em sua área específica de
atuação;
II. executar as tarefas de ensino e extensão, na sua área de trabalho
acadêmico;
III. pronunciar-se sobre assuntos didático-pedagógicos na sua esfera de
competência, tendo em vista o projeto pedagógico, ouvido o Comitê de
Gestão, se necessário;
IV. elaborar propostas de alteração da organização didático-pedagógica do
curso;
V. aprovar os planos dos cursos regulares de graduação, especialização e
aperfeiçoamento a serem implantados, na sua esfera de competência;
VI. participar da elaboração de projetos de extensão;
VII. pronunciar-se em representações de alunos contra professores, sempre
com base em parecer de uma comissão docente previamente designada
pelo diretor acadêmico-pedagógico para tratar questões de ética;
VIII. colaborar com a Coordenação de Curso e com os demais Colegiados de
Curso da Faculdade manifestando-se, quando necessário, quanto à
organização dos planos gerais de ensino e ao exame do processo de
transferência e de dispensa de componente;
IX. avaliar, periodicamente, os programas de ensino, encaminhando-os à
Coordenação de Curso;
X. colaborar com a coordenação de curso na alteração ou adaptação da
matriz curricular submetendo-a ao Comitê de Gestão;
XI. sugerir ao Diretor Acadêmico-Pedagógico os nomes que devam compor
bancas examinadoras de concursos;
XII. aprovar a normatização do estágio, na forma prevista em seu regulamento;
XIII. exercer as demais atividades que lhe forem próprias.
As ações e atribuições do Colegiado do Curso seguem o Regimento da
Faculdade,
reunindo-se
ordinariamente
extraordinariamente, sempre que necessário.
32
2
(duas)
vezes
por
semestre
e,
A natureza da gestão do colegiado do Curso é puramente acadêmica, cabendo
ao mesmo, conforme definido no Regimento da Faculdade, a condução do curso, o que
envolve o planejamento, o acompanhamento da execução e a Avaliação das atividades
previstas.
2.3.2 Núcleo Docente Estruturante – NDE
Composto pelos docentes de maior titulação e experiência profissional, tem a
incumbência de junto com o coordenador de curso:
1.- participar efetivamente da elaboração do Projeto Pedagógico do curso
definindo sua concepção e fundamentos;
2.- participar efetivamente da construção do perfil profissional do egresso do
curso;
3.- participar da revisão e atualização periódica do projeto pedagógico do curso
para análise a aprovação do Colegiado de Curso;
4 - supervisionar as formas de avaliação e acompanhamento do curso
definidas pelo Colegiado;
5 - analisar e avaliar os Planos de Ensino dos componentes curriculares;
6 - promover a integração horizontal e vertical do curso, respeitando os eixos
estabelecidos pelo projeto pedagógico;
7 - acompanhar as atividades do corpo docente, recomendando à
Coordenação de Curso a indicação ou substituição de docentes, quando
necessário.
8 - planejar e acompanhar as atividades complementares e de extensão
executadas pelo curso.
2.4 - Articulação da gestão do curso com a gestão institucional
A Gestão Institucional na instituição está definida, quanto à sua organização no
Regimento e é composta por:
I. Comitê de Gestão;
II. Colegiados de Curso;
III. Diretoria;
IV. Coordenações de Curso;
33
V. Secretaria;
VI. Biblioteca.
O Comitê de Gestão é o órgão máximo da Faculdade.
O Comitê de Gestão é composto por:
I. O Diretor Geral, quando houver;
II. O Diretor Acadêmico-Pedagógico;
III. O Vice-Diretor e/ou o Coordenador de Ensino, quando houver;
IV. Os Coordenadores de Curso, ou seja, todos os Presidentes dos Colegiados
de Curso;
V. 4 (quatro) representantes do corpo docente, eleitos pelos pares;
VI. 1 (um) representante do corpo discente, designado pelo Diretório
Acadêmico, na forma deste Regimento;
VII. 1 (um) representante do corpo técnico-administrativo.
Compete ao Comitê de Gestão:
I. propor alterações na estrutura da Faculdade e em qualquer aspecto de seu
funcionamento, submetendo a proposta à mantenedora, principalmente,
quando houver aumento de despesa;
II. pronunciar-se sobre a assinatura de acordos, convênios e similares, ouvida
a mantenedora em questões financeiras;
III. examinar recursos contra atos dos diretores e dos colegiados de curso;
IV. conceder títulos honoríficos;
V. aprovar a proposta de criação de novos cursos, submetendo-o à
mantenedora, obedecidas, ainda, as normas legais aplicáveis
VI. propor solução para os casos omissos e para as situações não
enquadradas nas normas regimentais de forma clara, encaminhando a
matéria à mantenedora, se necessário;
VII. dar ciência à comunidade acadêmica das providências e das decisões, nos
casos a que se refere o início anterior;
VIII. aprovar o regulamento de monitoria e eventuais alterações;
IX. aprovar a aplicação de recursos na Faculdade para melhoria da realização
das atividades-fim e das atividades-meio, em consonância com as
disponibilidades orçamentárias da entidade mantenedora;
34
X. propor modificações neste Regimento, submetendo-o à mantenedora, para
os devidos fins, sempre que for necessário por razões diversas; e
XI. desincumbir-se de outras atribuições não relacionadas nesta Seção, mas
que lhe sejam conferidas neste Regimento ou aquelas que decorrem do
exercício de suas atividades.
2.5 Articulação do colegiado de curso com os colegiados superiores
No Comitê de Gestão, o órgão máximo da Faculdade, o Colegiado de Curso tem
representação com direito a voz e voto.
2.6 Projeto Pedagógico de curso – PPC: concepção do curso
2.6.1 Concepção geral do curso em relação às demandas efetivas de natureza
econômica e social
O Curso de Administração da Faculdade de Administração de Cataguases foi
implantado em uma região em que a economia se baseia na forte presença industrial. O
município de Cataguases possui um comércio variado que a torna referência para outros
municípios da micro-região de Cataguases e da região da zona da mata.
O grau de concentração econômica da zona da mata é explicado, em grande
parte, pelas atividades industriais observando a micro-região de Juiz de Fora e de
Cataguases, responsáveis por grande parte do PIB industrial da zona da mata mineira. A
justificativa do curso na região concentra-se, principalmente no fato de formar
profissionais que podem atuar nas diversas áreas que necessitam desse profissional,
destacando-se que atividades que predominam na região são as micro e pequenas
empresas do setor de comércio, tecidos, metalúrgicas e de móveis e as indústrias do
setor de mineração, tecidos e vestuário possuem demanda para esse profissional.
Cataguases sedia a ENERGISA S.A, uma das maiores distribuidoras de energia
elétrica do país. A maioria das empresas na região é de origem familiar e constituída
por capital nacional, sendo, portanto, carentes de profissionais qualificados.
A análise da situação atual e histórica indica que, atualmente, tanto as grandes
corporações quanto as micro, pequenas e médias empresas necessitam de
administrador versátil, competente e preparado para gerir seus negócios e atuar em
35
diferentes níveis e/ou setores das organizações, de modo a atender as exigências e
flutuações do ambiente empresarial cada vez mais competitivo.
Neste sentido, o Curso de Administração da Faculdade de Administração de
Cataguases, está fundamentado sobre mecanismos efetivos de interdisciplinaridade e
flexibilização curricular que permitam a formação de profissionais com visão sistêmica e
competências para resolver problemas complexos de gestão. Desta forma, é solicitada
ao acadêmico uma postura empreendedora, capacidade de liderança, fortes valores
éticos, visão crítica, holística, inovadora, flexível, intuitiva e analítica.
A organização curricular do curso oferece respostas às exigências impostas pela
profissão do administrador, exigindo daqueles que integram a instituição educacional
formação científica ampla e consistente que permita a apreensão da complexa
realidade social.
Assim, para atender às exigências do mundo atual a Faculdade de
Administração de Cataguases, busca formar profissional capaz de se inserir no
contexto sócio-econômico, onde a regra é pensar globalmente e agir localmente. Ao
longo de quatro anos, tem como grande desafio desenvolver profissionais conscientes,
que sejam empreendedores, flexíveis, capacitados a analisar conscientemente os
mercados nacional e internacional, elaborando estratégias de negócios, e que busquem
aprimoramento contínuo de suas potencialidades.
Dessa forma, a concepção do curso adota uma postura orientada pelos
seguintes princípios:
I)
visão humanística e empresarial;
II)
qualidade de vida no trabalho;
III) excelência como busca permanente;
IV) criatividade na produção do conhecimento;
V) valorização dos recursos humanos;
VI) preservação dos valores éticos;
VII) universalidade e pluralidade de pensamento;
VIII) comprometimento com o desenvolvimento e preservação ambiental;
IX) domínio de conhecimentos inovadores de gestão empresarial;
X)
promoção da convivência produtiva e justa.
Assim, é necessário proporcionar oportunidade para desenvolver no egresso
capacidade de raciocínio abstrato que reflita a heterogeneidade das demandas sociais,
36
que pense e repense o contexto geral dos negócios, renove continuamente suas
competências em um processo de aprendizado contínuo e que seja comprometido com
a sociedade e com o ambiente das futuras gerações, valorizando princípios éticos e de
cidadania.
Para a consolidação desse perfil generalista, o curso pretende capacitar
profissionais qualificados para criar, manter e melhorar os processos de gestão em
organizações (com ou sem fins lucrativos) nas diversas áreas da Administração.
2.6.2 Possibilidade de inserção no mercado
De acordo com os arts. 2º da Lei nº 4.769/65 e 3º do Regulamento aprovado
pelo Decreto nº 61.934/67, a atividade profissional de Administrador será exercida,
como profissão liberal ou não, mediante:
I)
Elaboração de pareceres, relatórios, planos, projetos, laudos;
II)
Realização de perícias, arbitragens, assessoria e consultoria em geral,
pesquisas, estudos, análises, interpretações, planejamento, implantação,
coordenação e controle de trabalhos;
III)
Exercício de funções e cargos de Administrador do Serviço Público
Federal, Estadual, Municipal, Autárquico, Sociedades de Economia Mista,
empresas estatais, paraestatais e privadas, em que fique expresso e declarado
o título do cargo abrangido;
IV)
Exercício de funções de chefia ou direção, intermediária ou superior
assessoramento e consultoria em órgãos, ou seus compartimentos, da
Administração pública ou de entidades privadas, cujas atribuições envolvam
principalmente, a aplicação de conhecimentos inerentes às técnicas de
administração;
V)
Magistério em matérias técnicas dos campos da administração e
organização.
O profissional em Administração pode atuar nos seguintes Campos de
Atuação:
I)
Administração Financeira
II)
Administração de Material
III) Administração Mercadológica/Marketing
IV) Administração de Produção
37
V) Administração e Seleção de Pessoal/ Recursos Humanos/Relações
Industriais
VI) Orçamento
VII) Organização e Métodos e Programas de Trabalhos
VIII) Campos Conexos
2.6.3 - Articulação do PPC com o Projeto de Desenvolvimento Institucional – PDI
A Faculdade de Administração de Cataguases elabora seus PPC’s a partir da
reflexão, discussão e colaboração de todos os segmentos envolvidos, assumindo seu
cumprimento integral como um compromisso institucional, tendo presente em suas
ações que este compromisso estabelece os princípios da identidade Institucional e
expressa a missão, os objetivos, os valores, as práticas pedagógicas, as políticas de
ensino e extensão e sua incidência social e regional.
O PDI orienta as decisões e ações tanto da gestão acadêmica quanto da
administração da instituição, onde incorpora a concepção educacional centrada na
formação integral consistente, formação teórica acompanhada do desenvolvimento de
habilidades e competências em estreita unidade entre teoria e prática, sólida formação
ética, compromisso social e político dos estudantes, tendo em vista a participação no
desenvolvimento e transformação da sociedade brasileira.
Com critérios pedagógicos, a Política de Ensino privilegia a formação por
competências e habilidades; estrutura a concepção curricular para favorecer a
flexibilidade e a interdisciplinaridade; investe em projetos alinhados com a identidade e
com a missão institucional; fortalece diversas modalidades de ensino-aprendizagem;
assim como fomenta a inovação, a produção do conhecimento e a participação nas
atividades e compromissos da comunidade acadêmica. Tais aspectos da política
institucional são expressos no projeto pedagógico do curso na medida em que os
componentes curriculares devem promover o desenvolvimento integral do aluno,
centrado em competências e habilidades próprias dos profissionais de cada curso.
38
2.7 Objetivos do curso
2.7.1. Objetivo geral
O curso de Administração da Faculdade de Administração de Cataguases tem
como objetivo a formação de profissionais com capacidade de compreender o meio
social, político, econômico, ambiental e cultural em que se encontra inserido, bem
como a formação técnica e científica que o habilite a conhecer e intervir no campo da
administração das organizações, através do desenvolvimento de um conjunto de
habilidades e de conhecimentos específicos, do aprendizado e do desenvolvimento da
capacidade de pensar, de definir situações organizacionais complexas e de do
diagnosticar e propor soluções para seus problemas.
2.7.2. Objetivos específicos:
I)
Proporcionar embasamento teórico e prático e o desenvolvimento de
competências e habilidades para trabalhar em estudos administrativos,
organizacionais e estratégicos nas diversas áreas da administração, tais
como: gestão da produção e serviços, recursos humanos, comercialização
e marketing, finanças e contábil, ambiental, social, mercado financeiro e de
capitais, gestão da informação e suas metodologias, gestão do
agronegócio, planejamento;
II)
Promover a internalização de valores de responsabilidade social e
ambiental, justiça e ética profissional.
III) Agregar valor aos produtos e serviços prestados pelas organizações.
IV) Desenvolver a percepção das funções estratégicas de todos os setores
das organizações, como elementos fundamentais na formulação e no
desenvolvimento dos objetivos empresariais.
V) Proporcionar aos administradores a compreensão da necessidade do
contínuo aperfeiçoamento profissional.
VI) Desenvolver o espírito empreendedor dos futuros profissionais em
administração.
39
2.8 Perfil do egresso
A formação do Bacharel em Administração na Faculdade de Administração de
Cataguases tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o
exercício das seguintes competências e habilidades, conforme Resolução nº 4, de 13
de julho de 2005:
I
-
reconhecer
estrategicamente,
e
introduzir
definir
problemas,
modificações
no
equacionar
processo
soluções,
produtivo,
pensar
atuar
preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus
de complexidade, o processo da tomada de decisão;
II - desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício
profissional, inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais
ou intergrupais;
III - refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua
posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;
IV - desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e
formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos
produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico e
criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais;
V - ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa,
vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das
implicações éticas do seu exercício profissional;
VI - desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da
experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação
profissional, em
diferentes modelos
organizacionais, revelando-se
profissional
adaptável;
VII - desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos
em organizações; e
VIII - desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e
administração, pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais,
estratégicos e operacionais.
40
2.9 Projeto Pedagógico de curso – PPC: currículo
O curso de Administração na sua organização curricular apresenta um conjunto
de atividades de Ensino-Aprendizagem que no seu contexto, ao trabalhar os
conteúdos conceituais e procedimentais do curso, o fazem buscando evidenciar a
construção de um profissional de Administração com as habilidades e competências
definidas no perfil do egresso. O curso visa formar profissionais com capacidade para
administrar e aplicar teorias a situações práticas que têm sido as principais
competências exigidas no concorrido mundo dos negócios.
A apresentação de trabalhos escritos e/ou orais, individuais e coletivos, os
seminários, as atividades de campo, as visitas técnicas, as práticas de laboratório,
entre outras atividades, colaboram para formar um profissional que possua
competências
e
habilidades
para
reconhecer
e
definir
problemas,
pensar
estrategicamente, negociar, refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção,
liderar, promover comunicações interpessoais, ter iniciativa, criatividade, vontade de
aprender, ou seja, a habilidade de relacionar e usar diferentes tipos de conhecimento.
O Estágio Supervisionado constitui-se em uma atividade acadêmica e de campo,
abrangendo, neste último caso, uma situação real de vida e trabalho extra-acadêmicos,
correspondendo à atividade acadêmica constante da estrutura curricular do curso de
Administração. Neste sentido, o Estágio Supervisionado é um componente curricular
direcionado à consolidação dos desempenhos profissionais desejados, inerente ao
perfil do formando e se desenvolverá em conformidade com o art. 7 o da Resolução no
4, de 13 de junho de 2005 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Administração.
A apresentação de trabalhos, individuais e coletivos, os seminários, as visitas
técnicas entre outras atividades colaboram para o debate, a análise, a reflexão, enfim,
a construção do profissional crítico e reflexivo.
No Trabalho de Conclusão de curso deve se observar a capacidade de
pesquisa, de fundamentação científica, de visão crítica e social capaz de propor
soluções sempre dentro do princípio básico do desenvolvimento econômico.
A organização curricular proposta ao atender as Diretrizes Curriculares
Nacionais do curso de Administração, contempla conteúdos que revelem inter-relações
com a realidade nacional e internacional, segundo uma perspectiva histórica e
contextualizada de sua aplicabilidade no âmbito das organizações e do meio através da
41
utilização de tecnologias inovadoras e que atendam aos seguintes campos interligados
de formação:
I - Conteúdos de Formação Básica: relacionados com estudos antropológicos,
sociológicos,
filosóficos,
psicológicos,
ético-profissionais,
políticos,
comportamentais, econômicos e contábeis, bem como os relacionados
com as tecnologias da comunicação e da informação e das ciências
jurídicas, contemplando as seguintes disciplinas;

Contabilidade I (66 horas), Contabilidade de II (66 horas), Contabilidade
Comercial (66 horas); Análise de Balanço e Auditoria (66 horas);

Economia (66 horas);

Sociologia (33 horas);

Filosofia (33 horas);

Ética Profissional na Administração (33 horas);

Ciência Política (33 horas);

Psicologia (33 horas);

Noções de Informática (33 horas);

Noções de Direito (33 horas), Direito e Legislação Tributária (66 horas)
e Direito do Trabalho e Previdência (66 horas);
II - Conteúdos de Formação Profissional: relacionados com as áreas
específicas, envolvendo teorias da administração e das organizações e a
administração de recursos humanos, mercado e marketing, materiais,
produção e logística, financeira e orçamentária, sistemas de informações,
planejamento
estratégico
e
serviços,
contemplando
as
seguintes
Disciplinas:

Introdução à Administração (33 horas) Teoria Geral da Administração I
(66 horas) e Teoria Geral da Administração II (66 horas);

Organização, Sistemas e Métodos (66 horas);

Administração de Custos (66 horas)

Administração de Materiais e Logística (66 horas);

Mercado de Capitais (66 horas).

Planejamento Empresarial (66 horas);

Administração de Sistemas de Informação (66 horas);
42

Administração de Recursos Humanos I (66 horas) e Administração de
Recursos Humanos II (66 horas);

Administração Financeira e Orçamentária I (66 horas) e Administração
Financeira e Orçamentária II (66 horas);

Administração
Mercadológica
I
(66
horas)
e
Administração
Mercadológica II (66 horas);

Administração de Produção (66 horas);

Empreendedorismo (66 horas);

Teoria dos Jogos (33 horas);

Pesquisa em Administração (66 horas);

Política Empresarial (66 horas);

Tópicos Especiais em Administração (33 horas).
III - Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: abrangendo
pesquisa operacional, teoria dos jogos, modelos matemáticos e estatísticos
e aplicação de tecnologias que contribuam para a definição e utilização de
estratégias e procedimentos inerentes à administração, contemplando as
seguintes disciplinas:

Matemática (66 horas);

Estatística (66 horas);

Matemática Financeira (66 horas);

Pesquisa Operacional (33 horas).
IV - Conteúdos de Formação Complementar: estudos opcionais de caráter
transversal e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando,
contemplando as seguintes disciplinas:

Português I (33 horas), Português II (33 horas) e Oratória (33 horas);

Metodologia Cientifica (66 horas);

Gestão Ambiental (66 horas);
Além das disciplinas dos quatros conteúdos, a organização curricular contempla
uma disciplina de conteúdo optativo: Optativa (33 horas).
43
2.9.1 Coerência do currículo com os objetivos do curso
O encadeamento das disciplinas no curso de Administração reflete os objetivos
do curso de Administração e a missão da Faculdade de Administração de Cataguases
direcionadas em ações para atender à exigência de formação do seu egresso, com
competência de atuar nas demandas da sociedade regional e nacional, dentro das
cadeias de produção de bens e serviços.
Em resposta aos desafios de interdisciplinaridade, interligação entre teoria e
prática, e atendendo a mudança do perfil do emprego no Brasil, os alunos são
orientados desde o primeiro período na elaboração de trabalhos práticos, com base em
dados de campo, de forma metódica, harmoniosa e fundamentada em estudos que
trazem para o dia-a-dia das empresas soluções inovadoras, diferenciais competitivos e
como consequência, melhores resultados. Tais trabalhos visam proporcionar ao
profissional capacidade de compreender o meio social, político, econômico e cultural
em que se encontra inserido, bem como a formação técnica e científica que o habilite a
conhecer e intervir no campo da administração das organizações, visando ainda
proporcionar aos alunos a oportunidade do trabalho em equipe, habilidade esta, que
cada vez mais é valorizada no mercado de trabalho. Os trabalhos práticos culminam
com a apresentação de Seminários Integradores, sendo os mesmos avaliados, não só
na parte escrita, quanto também oral.
Além dos trabalhos práticos, são aplicados estudos de casos de empresas
brasileiras e internacionais, promovendo debates sobre o emprego das teorias
administrativas nas empresas, buscando uma melhor compreensão de sua prática.
Também, são adotadas as práticas de laboratório, relativamente ao conteúdo
das disciplinas ministradas em sala de aula, dotando os alunos de melhores condições
de empregabilidade, atendendo à demanda do mercado, por profissionais graduados e
com experiência nas respectivas áreas de formação além de habilidade em usar as
ferramentas tecnologicamente desenvolvidas, segundo moderna visão empresarial.
Quanto à metodologia do Curso, faz-se necessária uma contextualização, onde
os estudos e as discussões dos problemas políticos e socioeconômicos brasileiros
sirvam de referencial tanto para a compreensão da atividade empresarial como para o
estabelecimento das relações entre teoria e prática administrativas, oferecendo,
finalmente, a base conceitual que permita ao administrador desenvolver tanto os
aspectos atitudinais como técnicos. Neste sentido, os alunos participam de mesas
redondas e seminários promovidos pelos docentes onde são debatidos tais assuntos.
44
O espírito empreendedor do futuro profissional em administração é desenvolvido
através da elaboração de um plano de negócios que deve ser elaborado no terceiro
período do curso, na disciplina Empreendedorismo, bem como, nas demais disciplinas
relacionadas a tal assunto, culminando no oitavo período, com a apresentação do
mesmo em seminários, na disciplina Tópicos Especiais em Administração. Por sua vez,
o plano de negócio tem a função de levar o empreendedor a avaliar seu
empreendimento dos pontos de vista mercadológicos, técnicos, financeiros, jurídicos e
organizacionais, bem como planejar a evolução do empreendimento ao longo de sua
implantação. O plano de negócio ajuda os alunos na construção do conhecimento a
respeito do mercado em que estão inseridos, na tomada de decisões financeiras e
logísticas sobre a produção de bens ou oferta de serviços, e na confecção de um plano
de marketing coerente, justificando suas ações mercadológicas em termos de
investimentos. As discussões dentro das equipes de trabalho permitem uma rica troca
de experiência e funcionam como um mecanismo de difusão dos conteúdos, bem como
de revisão do que já foi visto durante todo o curso. Durante a criação do plano, os
profissionais também ficam bem mais receptivos a novas informações e a novos
conhecimentos. Os planos confeccionados são discutidos em uma aula de
apresentação, na qual são apresentadas as principais análises realizadas e decisões
tomadas pelos alunos empreendedores, estimulando o debate de idéias, de forma a
enriquecer o aprendizado e motivar os alunos à reflexão.
2.9.2 Coerência do currículo com o perfil desejado do egresso
O curso de Administração da Faculdade de Administração de Cataguases é de
formação de bacharéis, o qual situa o aluno frente à evolução de sua área de
conhecimento, fornecendo-lhe elementos essenciais ao seu desenvolvimento nos
campos da administração, possibilitando atuação coerente nos diversos segmentos de
atuação profissional. Oferece disciplinas com conhecimentos de áreas afins e
particularizadas com conhecimentos específicos sobre a Administração, além da
exigibilidade de estágio supervisionado e atividades complementares.
A organização curricular do curso de Administração propiciará a aquisição dos
conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais expressos no perfil do egresso.
Desta forma, na grade do Curso, o aluno conta para a sua formação com disciplinas
que perpassam por fundamentos que integram o conhecimento do saber profissional e
a qualidade do fazer profissional, contemplados pelos níveis teóricos, político, técnico45
operativo e interativo. Em outras palavras, o aluno conta para sua formação com
disciplinas que irão desenvolver a habilidades em planejamento e funcionamento
administrativo de uma empresa, em ordenamento dos fatores de produção e
fiscalização de sua eficiência; em estudo da utilização da mão-de-obra de modo a obter
elevados e crescentes índices de produtividade; em cuidado do controle dos
equipamentos; em supervisão das atividades; em avaliação dos resultados; em
correção de distorções e em replanejamento dos serviços administrativos; em
recrutamento, seleção e admissão de pessoal; em administração financeira; em
relações públicas e industriais, além da análise de programas e métodos. Enfim, o
profissional terá visão generalista da administração nos diversos ramos de atividades.
Desta forma, o Currículo do curso de Administração está coerente com a formação do
perfil profissiográfico, uma vez que oferece:
I) Condições pedagógicas para a aprendizagem e o desenvolvimento do
conhecimento administrativo, de habilidades e visão social, política,
econômica, cultural e ética em que se encontra inserido.
II) Desenvolvimento da consciência crítica dos conhecimentos adquiridos
através das práticas pedagógicas, e da comparação entre a teoria e a
prática.
III) Conteúdos programáticos que utilizam conhecimentos para a atuação de
um profissional capaz de atender a demanda do mercado com senso
crítico, ético e capaz de transformar o meio em que vive.
IV) Práticas pedagógicas que buscam desenvolver uma visão holística,
sistêmica, e gerencial em relação às organizações e suas partes e uma
visão do complexo sócio-econômico-político-cultural-ambiental.
V) Práticas
pedagógicas
que
buscam
desenvolver
a
busca
pelo
aprimoramento contínuo e valorização da educação continuada como o
novo paradigma de aperfeiçoamento profissional.
As Diretrizes Curriculares para o curso de Administração definem as
competências e as habilidades como um conjunto de saberes e conhecimentos
provenientes de várias instâncias, tais como: formação geral (conhecimento científico),
formação profissional (conhecimento técnico) e experiência de trabalho e social
(qualificações tácitas).
Espera-se que o profissional formado no curso de Administração da Faculdade
de Administração de Cataguases adquira e desenvolva as seguintes competências e
habilidades, conforme quadro 3.
46
Quadro 3 – Competências e habilidades do curso de Administração da Faculdade de
Administração de Cataguases de acordo com as Diretrizes Curriculares para o curso de
Administração
COMPETÊNCIAS
INTELECTUAIS
CARACTERÍSTICAS/HABILIDADES
Capacidade
para
reconhecer
e
definir
problemas,
equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir
modificações
no
processo
de
trabalho,
atuar
preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos.
TÉCNICAS
OU
METÓDICAS
Capacidade para aplicar conhecimentos técnicos, métodos,
modelos
de
gestão
inovadores
e
equipamentos
necessários à execução de tarefas específicas, incluindo
também o gerenciamento do tempo e espaço de trabalho.
ORGANIZACIONAIS
Capacidade para coordenar e gerenciar a organização,
utilizando técnicas de planejamento, organização, direção e
controle, auxiliadas pela tecnologia da informação.
COMUNICATIVAS
Capacidade de expressão e comunicação com seu grupo,
superiores hierárquicos ou subordinados, de cooperação,
trabalho em equipe, diálogo, exercício da negociação e de
comunicação interativa.
SOCIAIS
Capacidade para utilizar conhecimentos – obtidos através
de fontes, meios e recursos diferenciados - nas diversas
situações encontradas no mundo do trabalho, isto é, da
capacidade para transferir conhecimentos da vida cotidiana
para o ambiente de trabalho e vice-versa.
COMPORTAMENTAIS Iniciativa, criatividade, sinergia, vontade de aprender,
abertura às mudanças, consciência da qualidade e das
implicações
éticas
do
seu
trabalho,
acarretando
o
envolvimento da subjetividade do indivíduo na organização
do trabalho, incluindo a capacidade ativa de correr riscos.
POLÍTICAS
Refletir e atuar criticamente na esfera da produção, assim
como na esfera pública, nas instituições da sociedade civil,
constituindo-se como atores sociais dotados de interesses
próprios
que
se
reconhecidos.
47
tornam
interlocutores
legítimos
e
2.9.3 Coerência do currículo com as DCN’s
O curso atende à RESOLUÇÃO CNE/CES 04, DE 13 DE JULHO DE 2005 e ao
Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 uma vez que:
I.
A carga hora do curso é de 3.070 h;
II.
Libras está posicionada como disciplina optativa;
III.
O tempo mínimo de integralização é de 4 anos ou 8 períodos obedecendo
ao disposto no itens III do Art 2º da
RESOLUÇÃO Nº 2, DE 18 DE
JUNHO DE 2007;
IV.
Os Objetivos e o Perfil do Egresso com suas habilidades e competências
atendem ao disposto nos Art.3º e 4º das DCN de Administração;
V.
O Art 5º é atendido na estrutura curricular onde se observa:

Conteúdos
de
Formação
Básica:
relacionados
com
estudos
antropológicos, sociológicos, filosóficos, psicológicos, ético-profissionais,
políticos, comportamentais, econômicos e contábeis, bem como os
relacionados com as tecnologias da comunicação e da informação e das
ciências jurídicas;

Conteúdos de Formação Profissional: relacionados com as áreas
específicas, envolvendo teorias da administração e das organizações e a
administração de recursos humanos, mercado e marketing, materiais,
produção e logística, financeira e orçamentária, sistemas de informações,
planejamento estratégico e serviços;

Conteúdos
de
Estudos
Quantitativos
e
suas
Tecnologias:
abrangendo pesquisa operacional, teoria dos jogos, modelos matemáticos
e estatísticos e aplicação de tecnologias que contribuam para a definição
e utilização de estratégias e procedimentos inerentes à administração; e

Conteúdos de Formação Complementar: estudos opcionais de caráter
transversal e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando.
VI.
O Art 6º acha-se contemplado na definição do regime Seriado Semestral.
VII.
O Estágio Supervisionado I, II, III e IV com 320 h atende ao que
estabelece o Art 7º;
VIII.
As atividades Complementares com 135 horas atendem ao que
estabelece o Art. 8o;
IX.
O Trabalho de Conclusão do curso com 140 horas atende ao que
estabelece o Art. 9o;
48
X.
O conjunto de Práticas Profissionais mais as Atividades Complementares
não ultrapassa os 20% da carga horária total do curso.
Alguns dos itens acima estão dispostos em outros capítulos do presente projeto
pedagógico e os quesitos a seguir buscam atender aos itens ainda não dispostos:
I. Quanto à articulação teórica prática
Quanto à articulação entre teoria e prática, os alunos do curso são orientados
desde o primeiro período na elaboração de trabalhos práticos, com base em dados de
campo, os quais visam proporcionar ao profissional capacidade de compreender o
meio social, político, econômico e cultural em que se encontra inserido, bem como a
formação técnica e científica que o habilite a conhecer e intervir no campo da
administração
das
organizações,
visando
ainda
proporcionar
aos
alunos
a
oportunidade do trabalho em equipe. Os trabalhos práticos culminam com a
apresentação de Seminários Integradores os quais são avaliados, não só na parte
escrita, quanto também oral.
São aplicados, ainda, estudos de casos de organizações brasileiras e
internacionais, promovendo debates sobre o emprego das teorias administrativas nas
empresas, buscando uma melhor compreensão de sua prática.
Outra metodologia adotada são as práticas de laboratório, relativamente ao
conteúdo das disciplinas ministradas em sala de aula, bem como, as mesas redondas e
seminários promovidos pelos docentes onde são discutidos problemas políticos, sóciais
e econômicos brasileiros que servem de referencial tanto para a compreensão da
atividade empresarial como para o estabelecimento das relações entre teoria e prática
administrativas,
oferecendo,
finalmente,
a
base
conceitual
que
permita
ao
administrador desenvolver tanto os aspectos atitudinais como técnicos.
O plano de negócio é outra ferramenta adotada com a finalidade de desenvolver
o espírito empreendedor do futuro profissional em administração. O plano de negócio,
ajuda os alunos na construção do conhecimento a respeito do mercado em que estão
inseridos, na tomada de decisões financeiras e logísticas sobre a produção de bens ou
oferta de serviços, e na confecção de um plano de marketing coerente, justificando
suas ações mercadológicas em termos de investimentos. Os planos confeccionados
são discutidos em uma aula de apresentação, na qual serão apresentadas e discutidas
as principais análises realizadas e decisões tomadas pelos alunos empreendedores,
estimulando o debate de idéias, de forma a enriquecer o aprendizado e motivar os
alunos à reflexão.
49
II. Quanto às Atividades Complementares
A Faculdade, através das atividades complementares deve criar mecanismos de
aproveitamento de conhecimentos adquiridos pelo estudante, através de estudos e
práticas independentes presenciais e/ou a distância, como exemplos: monitorias e
estágios; programas de extensão; estudos complementares e cursos realizados em
outras áreas afins.
As atividades complementares deverão ser integralizadas ao longo do curso. O
aluno não poderá colar grau sem ter cumprido de forma satisfatória a carga horária
prevista na matriz curricular para essa atividade.
III. Quanto ao Estágio
O Art. 7º das DCN’s para do curso de Administração diz que o componente
curricular de estágio é direcionado à consolidação dos desempenhos profissionais
desejados inerentes ao perfil do formando. O currículo do Curso de Administração da
Faculdade de Administração de Cataguases conta com 320 horas de Estágio
Supervisionado, distribuídas entre os 5º, 6º, 7º e 8º períodos. A estrutura curricular
permite ainda que o estágio extra-curricular possa ser contabilizado como atividade
complementar.
IV. Quanto à flexibilidade (formas diferenciadas de oferta de disciplina)
O Regimento da Faculdade de Administração de Cataguases prevê as seguintes
formas de oferta de disciplinas:
I - A matrícula em disciplina(s) isolada(s), a qual poderá ser feita na Faculdade,
nas seguintes situações :
I-
quando da ocorrência de vagas, por alunos de outras instituições de
ensino superior ou por concluinte de curso superior, para fins diversos; e
II-
independente da ocorrência de vaga, para aluno da Unidade, para fins de
cumprimento de dependência e/ou de adaptação, sempre que for julgado
possível pela Direção Acadêmica e pela Coordenação do Curso.
II - Para cumprimento de qualquer procedimento de adaptação e/ou dependência
estabelece o Regimento:
I-
em período letivo regular, no qual a disciplina esteja sendo oferecida,
desde que haja compatibilidade de horário para o aluno;
II-
de forma condensada, durante o período letivo ou ao seu final;
III-
sob a forma de Estudos Independentes; e
IV-
como disciplina semi-presencial, quando essa forma for oferecida no
Curso, após aprovação do órgão educacional competente.
50
As disciplinas optativas também compõe o rol de estratégias de flexibilização curricular.
V. Quanto à interdisciplinaridade
Como
reforço
da
interdisciplinaridade
no
curso,
são
introduzidas
transversalmente aos blocos, as Atividades Complementares, bem como, o Seminário
Integrador, destacando-se no oitavo período o Seminário Empreendedor. As atividades
do Seminário Integrador aproximarão as disciplinas cursadas no semestre. Além disso,
terão o relevante papel de trabalhar o foco do curso desde o seu início. Dessa forma, a
cultura empreendedora será trabalhada no aluno não apenas com uma disciplina no
final do curso, mas sim ao longo da sua formação.
Como reforço da transdisciplinaridade, é exigido aos alunos de todos os
períodos oferecidos, trabalhos de cunhos sócio-ambiental, destacando-se o trabalho de
desenvolvimento de campanhas de coleta de lacre de latas de alumínio, no qual os
alunos devem elaborar logomarca, slogan e estratégias de coletas de tais materiais.
2.10 Adequação da metodologia de ensino à concepção do curso
Compete à Faculdade de Administração de Cataguases a busca da Excelência
acadêmica na formação de profissionais comprometidos com a vida e a transformação
social. Esta meta reflete o exposto nas políticas da Instituição e orienta a organização
curricular dos PPCs. Neste sentido, a Faculdade de Administração de Cataguases se
compromete com a formação de profissionais aptos a reunir conteúdos conceituais,
procedimentais
e
atitudinais
para
resolver
problemas
buscando
soluções
comprometidas com a preservação da vida e a transformação social baseada na ética,
significando que não basta somente o aprender a fazer, mas se torna fundamental,
saber que a tomada de decisão para a solução de qualquer problema precisa ser um
ato intencional apoiado em sólidos conhecimentos científicos.
Conclui-se então que a questão é buscar como o aluno aprende, como o aluno
agrega na sua formação as diferentes formas de conteúdos que a instituição trabalha e
orienta para a formação do profissional com o perfil pretendido. Os conteúdos
conceituais formam toda a base científica. Estes conteúdos são trabalhados nas
atividades com os professores em salas de aulas e laboratórios através de aulas
expositivas, trabalhos individuais e em grupos, seminários, visitas técnicas, atividades
complementares etc.
Os conteúdos procedimentais são trabalhados nos laboratórios específicos, nos
estágios supervisionados, nas práticas voltadas para a formação profissional onde
51
cada técnica a ser empregada é analisada, discutida e observada nos seus mais
variados aspectos.
Os conteúdos atitudinais perpassam todo o processo de formação do aluno onde
a acolhida ao aluno, conduz na sua inspiração toda a construção ética pretendida para
os egressos. A metodologia de ensino desenvolvida no curso está profundamente
baseada na interação entre reflexão teórica e vivência profissional, que visa levar o
aluno a desenvolver as habilidades de compreensão, análise, comparação e síntese
das informações, gerando autonomia para propor soluções baseadas em análises
críticas. Procura-se o máximo aproveitamento da riqueza da experiência do grupo de
alunos, que são majoritariamente trabalhadores, além da proximidade InstituiçãoComunidade. Esses aspectos estão em consonância com a concepção do curso que
se pauta na construção do conhecimento onde o discente deixa de ser um
“consumidor” passivo de conhecimentos e informações transmitidas pelos docentes e
passa a ser o construtor de seu conhecimento, de forma crítica e reflexiva, tendo o
docente como um mediador deste processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, são
adotadas as seguintes práticas didático-pedagógicas:
 exposições dialogadas;
 apresentação de seminários;
 mesas redondas e debates;
 desenvolvimento de projetos interdisciplinares;
 produção e realização de estudos de caso;
 realização de pesquisas bibliográficas;
 realização de estágios;
 utilização dos resultados das atividades de pesquisa e extensão
desenvolvidas por professores e alunos em sala de aula;
 palestras com profissionais de larga experiência no mercado; visitas
técnicas a empresas;
 Utilização
de
modernas
ferramentas
tecnológicas
para
o
bom
desempenho gerencial;
Os Planos de ensino dos componentes curriculares com os conteúdos
conceituais das unidades de ensino são disponibilizados pelos professores, no início do
semestre letivo, para que os alunos planejem sua vida acadêmica, antecipando seus
estudos. O professor deverá associar, em seu planejamento, links, filmes, textos
diversos, artigos, bem como propor as atividades avaliativas como, trabalhos de
52
campo, questionários de reflexão e lista de exercícios, entre outras estratégias de
ensino e aprendizagem que buscam favorecer a autoaprendizagem.
As atividades práticas (laboratórios, visita técnica, trabalho de campo, entre
outras) previstas na organização curricular, serão executadas mediante roteiro com
objetivos bem definidos e apoiadas nos conteúdos conceituais trabalhados.
As atividades de Estágio e TCC serão executadas mediante regulamentos
próprios e sob supervisão/orientação buscando garantir a articulação teoria/prática. O
desenvolvimento do espírito crítico e reflexivo previsto nos objetivos gerais e no perfil
do egresso será trabalhado nos estudos de caso, estágios, atividades complementares.
As Atividades Complementares serão sempre incentivadas e, em parte,
organizadas pela Faculdade, inclusive com o uso de tecnologias educacionais, de
modo a ampliar a formação do aluno.
2.10.1 Coerência dos procedimentos de avaliação dos processos de ensino e
aprendizagem com a concepção do curso
O sistema de avaliação é um instrumento metodológico importante que, coerente
com a concepção do curso, e mediante a utilização de instrumentos variados, permite
verificar a aquisição das habilidades e competências definidas nas DCNs e no PPC. A
organização curricular apresenta um conjunto de atividades de ensino-aprendizagem e,
a cada atividade, incorpora-se uma metodologia específica de Ensino e, por
consequência, uma metodologia de avaliação que deve ser observada na descrição
dos Planos de Ensino.
Para os conteúdos conceituais podem ser utilizados: prova teórica, prova prática
em laboratório, relatório de trabalho de campo, trabalhos individuais e em grupo,
apresentação de seminários, entre outras atividades de avaliação.
O Regimento da Faculdade estabelece que “o professor não poderá adotar
apenas provas escritas em todo o processo avaliativo, devendo diversificar as formas
de avaliação, assegurando ao aluno diferentes modos de demonstrar que construiu seu
conhecimento”.
Assim, cada docente, no seu Plano de Unidade/Componente, deve expor as
metodologias de ensino-aprendizagem a serem utilizadas e os procedimentos de
avaliação coerentes. Aplicam-se depois os critérios de composição dos resultados
definidos no Regimento da Faculdade, sendo distribuídos 100 (cem) pontos por
semestre, em três etapas, a saber:
53
I. primeira etapa valendo 30 (trinta) pontos a serem distribuídos a critério do
professor, preferencialmente, com a utilização diversificada de instrumentos
avaliativos;
II. segunda etapa valendo 30 (trinta) pontos, também, distribuídos a critério do
professor, preferencialmente, com a utilização diversificada de instrumentos
avaliativos; e
III. terceira etapa valendo 40 (quarenta) pontos, assim distribuídos:
a) 20 (vinte) pontos para produção do aluno, individual ou em grupo.
b) 20 (vinte) pontos distribuídos por meio de prova individual que alcance o
conteúdo integral da disciplina no semestre.
Os 40 (quarenta) pontos da terceira etapa da avaliação poderão ser destinados
a uma única prova, individual, elaborada pelo professor, que contemple o conteúdo
integral da disciplina no semestre.
Estará aprovado em curso de graduação o aluno que obtiver como resultado
final 75% (setenta e cinco por cento) ou mais de freqüência e 60% (sessenta por cento)
ou mais dos pontos distribuídos em cada componente, ressalvados os componentes a
que se refere o Regimento Geral da IES.
Os conteúdos procedimentais são avaliados nas atividades de campo, nos
trabalhos práticos e, em especial, no Estágio Supervisionado.
O Estágio Supervisionado possui regulamento específico no qual são explicitadas
as formas de orientação, acompanhamento das atividades e avaliação de
desempenho.
As Atividades Complementares, desenvolvidas ao longo do curso, também
obedecem a regulamento específico no qual estão estabelecidos critérios de aceitação.
A avaliação do aluno deve extrapolar a dos conteúdos, sejam conceituais ou
procedimentais, e observar também as posturas adotadas em relação aos desafios que
lhe são colocados.
2.11 Inter-relação das unidades de estudo
Para promover a inter-relação dos componentes curriculares na execução do
currículo foi organizado um trabalho de articulação disciplinar pensando nas relações,
contribuições teórico-práticas e relevância do componente, para o currículo do Curso
de Administração da Faculdade de Administração de Cataguases. Esse trabalho
pedagógico teve como objetivo permitir uma integração no trabalho dos professores e,
54
ao mesmo tempo, orientar de forma coerente a ação do currículo do curso. Para tanto,
parte-se do princípio de que os diversos componentes que compõem o currículo do
Curso de Administração, não existem de forma isolada, estanque, mas num processo
de interação teórico-prático, capaz de contribuir para a preparação plena do
Administrador. Os componentes curriculares de cada período estão articulados com as
demais atividades do mesmo período, num processo de construção paulatino de
competências e habilidades. As Atividades Complementares enriquecem e flexibilizam
o currículo do curso, bem como os trabalhos de extensão, desenvolvidos em eventos
como Semana Acadêmica, Jornada Acadêmica, Fórum Mineiro de Administração e
Administração para Todos.
De acordo com as DCN’s, o currículo do Curso de Administração contempla
conteúdos que revelem inter-relações com a realidade nacional e internacional,
segundo uma perspectiva histórica e contextualizada de sua aplicabilidade no âmbito
das organizações e do meio, através da utilização de tecnologias inovadoras e que
atendam aos seguintes campos interligados de formação, conforme pode-se observar
na figura abaixo.
55
Formação
Básica
Formação
Complementar
Curso de
Administração
Formação
Profissional
Estudos
Quantitativos
e suas
Tecnologias
Campos interligados de formação do curso de Administração de acordo com as Diretrizes Curriculares
Nacionais.
Fonte: Resolução Nº 4, de 13 de Julho de 2005 do Ministério de Educação e Cultura.
O bom encadeamento das disciplinas é fundamental para que o aluno possa
compreendê-las dentro de sua área específica e em sua relação com as disciplinas das
demais áreas. O diagrama da figura demonstra como os componentes curriculares
estão dispostos, dentro de cada período, em uma seqüência lógica e encadeamento
adequado, facilitando o aprendizado por parte do aluno e possibilitando ao professor
melhor encadeamento com os componentes anteriores ao seu, reduzindo a
necessidade de repetição de conteúdos.
56
1o Período
2o Período
3o Período
4o Período
Contabilidade l
Contabilidade II
Contabilidade
comercial
Administração de
Custos
Filosofia
Estatística
Economia
Análise de
Balanço e
Auditoria
Introdução à
Administração
Matemática
Financeira
Empreendedorismo
Organização,
Sistemas e
Métodos
Matemática
Português II
Ética Profissional
na Administração
Mercado de
Capitais
Noções de
Direito
Metodologia
Cientifica
Sociologia
Oratória
Noções de
Informática
Teoria Geral da
Administração I
Teoria Geral da
Administração II
Psicologia
6o Período
7o Período
8o Período
Português I
5o Período
Adm. Recursos
Humanos I
Adm. Financeira e
Orçamentária I
Adm. Recursos
Humanos I
Adm.
Mercadológica I
Adm. Financeira e
Orçamentária I
Adm. De Sistemas
de informação
Adm. de Materiais
e Logística
Adm. da
Produção
Adm. Recursos
Humanos II
Direito do
Trabalho e
Previdência
Gestão Ambiental
Adm. Financeira e
Orçamentária II
Pesquisa em
Administração
Política
Empresarial
Ciência Política
Pesquisa
Operacional
Optativa
Adm.
Mercadológica II
Planejamento
Empresarial
Direito e
Legislação
Tributária
Tópicos Especiais
em Administração
Teoria dos Jogos
Legenda
Formação Básica
Formação Profissional
Formação Complementar
Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias
Disposição dos componentes curriculares, dentro de cada período de acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais.
57
O
profissional
em
Administração
egresso
da
Faculdade
de
Administração de Cataguases tem em sua formação um currículo generalista.
A formação do profissional generalista exige um currículo capaz de abordar
todas as áreas de atuação profissional. A matriz curricular do Curso é bastante
densa e os componentes curriculares estão estreitamente relacionados. A
integração dos conteúdos visa dar ao aluno a idéia de relação e de
completude.
Os componentes curriculares das Ciências Sociais Aplicadas perpassam
todo o currículo. Com elas busca-se integrar o aluno ao mundo e à sociedade,
procurando conscientizá-lo de sua realidade e da realidade do seu país.
Espera-se então que o administrador formado pela Faculdade de
Administração de Cataguases receba formação humanística e visão global,
com habilidade para compreender o meio social, político, econômico e cultural
no qual está inserido e para tomar decisões em um mundo diversificado e
interdependente.
Recebe
também
formação
técnica
e
científica
para
atuar
na
administração das organizações, além de desenvolver atividades específicas
desta prática profissional, de forma a desenvolver competências para
empreender
e
analisar
criticamente
as
organizações,
antecipando
e
promovendo suas transformações, atuando em equipes interdisciplinares; além
de
ser
estimulado
na
compreensão
da
necessidade
de
contínuo
aperfeiçoamento profissional e do desenvolvimento da autoconfiança, bem
como a internalização de valores de responsabilidade social, justiça e ética
profissional. Portanto, este projeto pedagógico e a articulação disciplinar que se
propõe ganharão outro sentido na medida em que é colocado em ação o
currículo.
58
2.12 - Estrutura curricular
1° PERÍODO
DISCIPLINAS
Contabilidade I
Filosofia
Introdução a Administração
Matemática
Metodologia Científica
Noções de Informática
Português I
TOTAL
Aulas Semanais
Teórica Prática
4
2
2
4
4
2
2
20
-
CARGA
PRÉ-REQUISITOS
HORÁRIA
SEMESTRAL
66
33
33
66
66
33
33
330
-
2° PERÍODO
DISCIPLINAS
Contabilidade II
Estatística
Matemática Financeira
Português II
Sociologia
Teoria Geral da Administração I
TOTAL
Aulas Semanais
Teórica Prática
4
4
4
2
2
4
20
-
CARGA
HORÁRIA
SEMESTRAL
66
66
66
33
33
66
330
PRÉ-REQUISITOS
CARGA
HORÁRIA
SEMESTRAL
66
66
66
33
33
66
330
PRÉ-REQUISITOS
-
3° PERÍODO
DISCIPLINAS
Contabilidade Comercial
Economia
Empreendedorismo
Ética Profissional na Administração
Oratória
Teoria Geral da Administração II
TOTAL
Aulas Semanais
Teórica Prática
4
4
4
2
2
4
20
-
59
-
4° PERÍODO
DISCIPLINAS
Administração de Custos
Análise de Balanço e Auditoria
Organização, Sistemas e Métodos
Mercado de Capitais
Noções de Direito
Psicologia
TOTAL
Aulas Semanais
Teórica Prática
4
4
4
4
2
2
20
-
CARGA
HORÁRIA
SEMESTRAL
66
66
66
66
33
33
330
PRÉ-REQUISITOS
PRÉ-REQUISITOS
-
-
5° PERÍODO
DISCIPLINAS
Administração de Recursos Humanos I
Administração
Financeira
e
Orçamentária I
Administração Mercadológica I
Ciência Política
Pesquisa Operacional
Disciplina Optativa
SUB-TOTAL
Estágio Supervisionado I
TOTAL
Aulas Semanais
Teórica Prática
4
4
-
CARGA
HORÁRIA
SEMESTRAL
66
66
4
2
4
2
20
18
-
66
33
66
33
330
80
410
-
6° PERÍODO
DISCIPLINAS
Administração de Materiais e Logística
Administração de Recursos Humanos
II
Administração
Financeira
e
Orçamentária II
Administração Mercadológica II
Direito e Legislação Tributária
SUB-TOTAL
Estágio Supervisionado II
TOTAL
Aulas Semanais
Teórica Prática
4
4
-
CARGA
HORÁRIA
SEMESTRAL
66
66
4
-
66
-
4
2
18
-
-
66
33
297
80
377
-
-
60
PRÉREQUISITOS
-
-
7° PERÍODO
Aulas Semanais
Teórica Prática
DISCIPLINAS
Administração de Produção
Direito do Trabalho e Legislação
Previdenciária
Pesquisa em Administração
Planejamento Empresarial
Teoria dos Jogos
SUB-TOTAL
Estágio Supervisionado III
TOTAL
4
4
-
4
4
2
18
-
-
CARGA
HORÁRIA
SEMESTRAL
66
66
PRÉ-REQUISITOS
66
66
33
297
80
377
-
PRÉ-REQUISITOS
-
-
-
-
8° PERÍODO
Aulas Semanais
Teórica Prática
DISCIPLINAS
Administração
de
sistemas
de
Informação
Gestão Ambiental
Política Empresarial
Tópicos Especiais em Administração
SUB-TOTAL
Atividades Complementares
Trabalho de Conclusão de Curso
Estágio Supervisionado IV
TOTAL
4
-
CARGA
HORÁRIA
SEMESTRAL
66
4
4
2
14
-
-
66
66
33
231
135
140
80
586
Indicadores fixos
Total Carga Horária Conteúdos de Formação Básica
Total Carga Horária Conteúdos de Formação Profissional
-
CH
693
1.287
Total Carga Horária Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias
231
Total Carga Horária Conteúdos de Formação Complementar
231
Total Carga Horária Conteúdos Curriculares Optativos
33
Total Carga Horária Teórica Semestral
2.475
Estágio Supervisionado
320
Trabalho de Conclusão de Curso
140
Atividades Complementares
135
Carga Horária Total do Curso
3.070
61
Componentes curriculares Optativos:
a) Libras (carga horária 33 h) (Decreto nº 5.626 de 22 de
dezembro de 2005);
b) Comércio Exterior (carga horária 33 h);
c) Controladoria e Gestão (carga horária 33 h).
2.13. Ementas e Bibliografia
1° Período
Nome da disciplina: Contabilidade I
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Noções e conceitos de Contabilidade. Procedimentos básicos e sistemas
contábeis. Variação do Patrimônio. Fatos Contábeis.
Bibliografia Básica:
GOUVEIA, Nelson. Contabilidade básica. São Paulo. 2. ed. Harbra, 2001.
IUDICIBUS, Sergio de (Coord.). Contabilidade introdutória. 11. ed. São
Paulo: Atlas, 2010.
SANTOS, José Luiz dos. et al. Contabilidade geral: atualizada pela lei
11.941/09 e pelas normas do CPC. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
Bibliografia Complementar:
CREPALDI, Silvério Aparecido, Resumo da teoria atendendo as novas
demandas da gestão empresarial, 6. ed. São Paulo; Atlas, 2010.
EQUIPE PROFESSORES USP/SP. Contabilidade introdutória. 9 ed São
Paulo: Atlas. 1998.
FRANCO, Hilário. Contabilidade Geral, 23 ed. São Paulo : Atlas, 1993.
GONÇALVES, Eugênio Celso; BAPTISTA, Antônio Eustáquio. Contabilidade
Geral, 4 ed. São Paulo : Atlas, 1998.
MARION, J. C. Contabilidade empresarial. 16.ed. São Paulo: Atlas, 2012.
NEVES, Silvério das; VICECONTI, Paulo Eduardo. Contabilidade básica.
14. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
62
Nome da disciplina: Filosofia
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
A filosofia, sua especificidade, suas principais questões. Transcendendo o mito
em busca do pensamento filosófico. O eterno e o fluido. Filosofia e a
construção do conceito de civilização moderna: as relações étnico-raciais.
Bibliografia Básica:
ARANHA, Maria Lucia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando:
introdução à filosofia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1993.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 13. ed. São Paulo: Ática, 2005.
MARCONDES, Danilo. Iniciação a historia da filosofia. 2. Ed. São Paulo:
Jorge Zahar, 2001.
Bibliografia complementar:
ARENDT, Hannah. A condição humana. 11. ed. Rio de Janeiro: Forense
Universitária, 2010.
CASSIRER, Ernst. Antropologia filosófica: ensaio sobre o homem. Tradução
de Vicente Felix de Queiroz. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. 16.
ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
GILSON, Etienne. A filosofia na idade média. São Paulo: Martins Fontes,
1998.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os fundamentos da
desigualdade entre os homens. Tradução de Maria Ermantina Galvão. 2. ed.
São Paulo: Martins Fontes, 1999.
Nome da disciplina: Introdução a Administração
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
Administração: profissão, teoria e competências. Administração no Brasil.
Áreas funcionais da Administração. Funções do Administrador. Conceitos
básicos das organizações e relações étnico-raciais nas organizações: a
valorização da diversidade nas empresas; ação afirmativa como instrumento de
construção
de
Sustentabilidade
nos
organizações e meio ambiente.
63
negócios.
Educação
ambiental:
Bibliografia Básica:
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 8. ed.
Rio de Janeiro: Campus, 2011.
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria geral da administração: abordagens
prescritivas e normativas da administração. 5.ed. São Paulo: Makron Books,
1997. Volume 1 e 2.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática. 4. ed. Rio
de Janeiro: Campus, 2006.
Bibliografia complementar:
CARAVANTES, Geraldo R.; PANNO, Cláudia C.; KLOECKNER, Mônica C.
Administração: teorias e processo. São Paulo: Prentice Hall, 2005.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. 9.ed. São
Paulo: Gaia, 2004.
GONÇALVES, B. O compromisso das empresas com a promoção da
igualdade
racial.
São
Paulo:
Ethos,
2006.
(Disponível
em
http://www.uniethos.org.br/_Uniethos/Documents/Inclusao_racial_empresas.pdf)
KWASNICKA, Eunice Lacava. Introdução à Administração. 6. ed. São Paulo:
Atlas, 2004
MAXIMIANO,
Antonio
Cesar
Amaru. Teoria
geral
da
administração:
da revolução urbana a revolucao digital. 5. ed. Sao Paulo: Atlas, 2005.
MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Introdução à administração. 8. ed. São
Paulo: Atlas, 2011.
SILVA, Reinaldo O. da. Teorias da administração. Sao Paulo: Prentice Hall Br, 2007.
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social
corporativa: Estratégias de negócios focadas na realidade brasileira. 3.ed rev
e amp.. São Paulo: Atlas, 2005.
Nome da disciplina: Matemática
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Conjuntos,
Funções.
Matrizes.
Determinantes.
Lineares.
64
Sistemas de
Equações
Bibliografia Básica:
STRANG, Gilbert. Álgebra linear e suas aplicações. São Paulo: Cengage
Learning, 2010.
IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel. Fundamentos de matemática elementar:
seqüências, matrizes, determinantes, sistemas. 5.ed. São Paulo: Atual, 1993. v.
4
IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar:
conjuntos funções. São Paulo: Atual, 1993. v. 1
Bibliográfica complementar
CYSNE, Rubens Penha; MOREIRA, Humberto Ataíde. Curso de matemática
para economistas. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2000.
KOLMAN, Bernard. Introdução à álgebra linear: com aplicações. 8. ed. Rio
de Janeiro: LCT, 2006.
LIPSCHUTZ, Seymour. Álgebra Linear. 4. ed. São Paulo: Bookman
Companhia, 2011.
STEINBRUCH, Alfredo; WINTERLE, Paulo. Introdução à álgebra linear. São
Paulo: Makron Books, 1990.
SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da; SILVA, Sebastião
Medeiros da. Matemática básica para cursos superiores. São Paulo: Atlas,
2002.
Nome da disciplina: Metodologia Científica
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Ciência e Metodologia. Procedimentos metodológicos utilizados nas ciências
sociais. Tipos de conhecimento. Conhecimento científico: relação sujeito e
objeto. Relação entre teoria, método e instrumento. A organização e
apresentação das diversas modalidades de trabalhos científicos. Estrutura e
normas de apresentação do trabalho científico. Procedimentos de coleta de
dados e condução de trabalho de campo. Análise e interpretação dos dados de
pesquisa. Técnicas de pesquisa. A questão do conhecimento: senso comum e
produção científica em diferentes perspectivas.
Bibliografia Básica:
65
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho
científico. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
FRANÇA, Júnia Lessa et al. Manual para normalização de publicações
técnico-científico. 8. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2009.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São
Paulo: Atlas, 2008.
Bibliografia complementar:
CARVALHO, Maria Cecília de (org.). Construindo o saber: técnicas de
Metodologia Científica. 20. ed. Campinas: Papirus, 2009.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de
Metodologia científica. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1991.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do
trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e
relatório, publicações e trabalhos científicos. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2006.
SALOMON, Délcio Vieira. Como fazer uma monografia. 9.ed. São Paulo:
Martins Fontes, 2000.
SEVERINO, Antônio J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São
Paulo: Cortez, 2007.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em
administração. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2005.
Nome da disciplina: Noções de Informática
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
Introdução ao Processamento de dados, noções de hardware e software.
Sistemas Operacionais, Planilhas Eletrônicas, Documentos de Textos,
Softwares de Apresentação e Slides. Sistemas de Informações ContábilFinanceiros, Comercial e Administrativo.
Bibliografia Básica:
CORNACHIONE JUNIOR, Edgard B. Informática aplicada às áreas de
contabilidade, administração e economia. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2001.
MANAS, Antônio Vico. Administração de sistemas de informação: como
otimizar a empresa por meio dos sistemas de informação. São Paulo:
Erica, 1999.
66
MONTEIRO, A. Introdução à Organização de Computadores. 5. ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2007.
Bibliografia Complementar:
ALBERTIN, Alberto Luiz. Administração de informática: função e fatores
críticos de sucesso. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2004
BIO, Sérgio Rodrigues. Sistemas de informação: um enfoque gerencial. São
Paulo: Atlas, 1985.
NORTON,
Peter.
Introdução
à
informática.
São
Paulo:
Makron
Books, 1997.
PADOVEZE, C. L. Sistemas de Informações Contábeis: fundamentos e
análise. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
SHITSUKA, D. et al. Sistemas de informação: um enfoque computacional.
Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2005.
Nome da disciplina: Português I
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
A linguagem e suas peculiaridades; os aspectos cognitivos da leitura;
abordagem do texto através das práticas de leitura e interpretação, produção e
recepção nos variados gêneros, modalidades discursivas e tipos; tópicos de
gramática normativa.
Bibliografia Básica :
CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São
Paulo: CONTEXTO, 2010.
GARCIA, Optam Moacyr. Comunicação em prosa moderna: aprender a
escrever, aprendendo a pensar. 26. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getulio
Vargas, 2006.
MARTINS,
Dileta
Silveira;
ZILBERKNOP,
Lubia
Scliar.
Português
instrumental. 21. ed. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 2000.
Bibliografia Complementar:
ANDRÉ, Hildebrando A. de. Gramática ilustrada. 5.ed. São Paulo: Moderna,
1997.
67
BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37 ed. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática
reflexiva: texto, semântica e interação. 3.ed. São Paulo: Atual, 2009.
CUNHA, Celso; CINTRA, Luis F. Lindley. Nova gramática do português
Contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário Aurélio da língua
Portuguesa. Coordenação e edição de Marina Bird Ferreira, Margarida dos
Anjos. 4. ed. Curitiba: Positivo, 2009.
2° Período
Nome da disciplina: Contabilidade II
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Operações com Mercadorias. Procedimentos básicos e sistemas contábeis:
Depreciação, Amortização. Fatos Contábeis
Bibliografia Básica:
IUDICIBUS, Sergio de (Coord.). Contabilidade introdutória. 11. ed. São
Paulo: Atlas, 2010.
MARION, J. C. Contabilidade Básica. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
SANTOS, José Luiz dos. et al. Contabilidade geral: atualizada pela lei
11.941/09 e pelas normas do CPC. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
Bibliografia Complementar:
CREPALDI, Silvio Aparecido. Curso de básico de contabilidade: resumo da
teoria, atendendo às novas demandas da gestão empresarial, exercícios e
questões com respostas. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MARION, J. C. Contabilidade empresarial. 16.ed. São Paulo: Atlas, 2012.
NEVES, Silvério das; VICECONTI, Paulo Eduardo. Contabilidade básica.
14. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
RIBEIRO. Osni Moura; Contabilidade Comercial. Fácil. 17. ed. São Paulo:
Saraiva, 2012.
68
IUDICIBUS, Sérgio de et al. Manual de contabilidade das sociedades por
ações. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
Nome da disciplina: Estatística
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Introdução. Estatística Descritiva. Distribuição de frequência. Medidas de
Posição. Medidas de Dispersão. Probabilidades.
Bibliografia Básica:
FREUND, John E; SIMON, Gary A. Estatística aplicada: economia,
administração e contabilidade. 11. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
MARTINS, Gilberto de Andrade; DONAIRE, Denis. Princípios de estatística.
4. ed. São Paulo: Atlas, 1990.
TRIOLA, Mário F. Introdução Estatística. 10. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
Bibliografia Complementar:
FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto de Andrade. Estatística
aplicada. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1995.
MORETTIN, Luiz Gonzaga. Estatística básica: probabilidade e inferência. 7.
ed. São Paulo: Pearson Education, 2009.
SILVA, Ermes Medeiros et al. Estatística: para os cursos de economia,
TOLEDO, Geraldo Luciano; OVALLE, Ivo Izidoro. Estatística Básica. 2. ed.
São Paulo: Atlas, 2010 administração e ciências contábeis. 4. ed. São
Paulo: Atlas, 2010. v. 1.
VIEIRA, Sonia. Elementos de estatística. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2003
Nome da disciplina: Matemática Financeira
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Capitalização Simples e Composta. Descontos. Amortização de Empréstimos e
Financiamentos. Correção Monetária.
Bibliografia Básica:
ASSAF NETO, Alexandre. Matemática financeira e suas aplicações. 11. ed.
São Paulo: Atlas, 2009.
69
HOJI, Masakazu. Administração Financeira: uma abordagem prática:
matemática financeira aplicada; estratégias financeiras; análise, planejamento
e controle financeiro. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2003
VIEIRA SOBRINHO, Jose Dutra. Matemática financeira. 7. São Paulo: Atlas,
2000.
Bibliografia Complementar:
CYSNE, Rubens Penha; MOREIRA, Humberto Ataíde. Curso de matemática
para economistas. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2000.
FARO, Clovis de. Fundamentos de matemática financeira. 9. ed. São Paulo:
Saraiva, 2006.
MATHIAS, W. F.; GOMES, J. M.; Matemática financeira. 6. ed. São Paulo:
Atlas, 2009.
PUCCINI, A. L. Matemática financeira objetiva e aplicada. 9. ed. Rio de
janeiro: Campus, 2011.
VERAS, Lilia Ladeira. Matemática financeira. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
Nome da disciplina: Português II
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
O parágrafo e a redação. Produção de textos: tripartição tradicional (narração,
descrição e dissertação). Aspectos gramaticais: pontuação; noções básicas
sobre o emprego de verbos; emprego de alguns pronomes demonstrativos e
dos pronomes pessoais; sintaxe de colocação; sintaxe de concordância e de
regência.
Bibliografia Básica
CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São
Paulo: CONTEXTO, 2010.
GARCIA, Optam Moacyr. Comunicação em prosa moderna: aprender a
escrever, aprendendo a pensar. 26. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getulio
Vargas, 2006.
MARTINS,
Dileta
Silveira;
ZILBERKNOP,
Lubia
instrumental. 21. ed. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 2000.
70
Scliar.
Português
Bibliografia Complementar
ANDRÉ, Hildebrando A. de. Gramática ilustrada. 5.ed. São Paulo: Moderna,
1997.
BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37 ed. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática
reflexiva: texto, semântica e interação. 3.ed. São Paulo: Atual, 2009.
CUNHA, Celso; CINTRA, Luis F. Lindley. Nova gramática do português
Contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário Aurélio da língua
Portuguesa. Coordenação e edição de Marina Bird Ferreira, Margarida dos
Anjos. 4. ed. Curitiba: Positivo, 2009.
Nome da disciplina: Sociologia
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
As ciências sociais e seu papel na sociedade. Surgimento histórico da
Sociologia. Objeto de estudo da Sociologia. Os clássicos da teoria sociológica:
Marx, Durkheim e Weber. A Antropologia e as organizações sociais. As
relações
Étnico-raciais
e
diversidade
no
ambiente
organizacional:
desigualdades raciais – fontes de conflitos e violência social; Desigualdade de
gêneros e raças: eixos estruturantes dos padrões de desigualdade social no
Brasil. Educação Ambiental: sociedade e meio ambiente.
Bibliografia Básica:
MARCELLINO, Nelson C. (org.). Introdução às ciências sociais. 12. ed.
Campinas: Papirus, 2003.
FLEURY, Maria Tereza Leme; FISCHER, Rosa Maria (Coord.). Cultura e
poder nas organizações. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1996.
LAKATOS, Eva Maria. Sociologia da administração. São Paulo: Atlas, 1997.
Bibliografia Complementar:
BERNARDES, Cyro. Sociologia aplicada à administração: gerenciando
grupos nas organizações. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1995.
CASTRO, Celso Antônio Pinheiro de. Sociologia aplicada à Administração.
2. ed. Sao Paulo: Atlas, 2003.
71
DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. 9.ed. São
Paulo: Gaia, 2004.
DURKHEIM, Émile. Da divisão do trabalho social. Tradução de Eduardo
Brandão. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
GONÇALVES, B. O compromisso das empresas com a promoção da
igualdade
racial.
São
Paulo:
Ethos,
2006.
(Disponível
em
http://www.uniethos.org.br/_Uniethos/Documents/Inclusao_racial_empresas.pdf)
LAKATOS, Eva Maria. Sociologia geral. Colaboração de Marina de Andrade
Marconi. 6. ed. São Paulo: Atlas, 1990.
NOVA, Vila Sebastião. Introdução à Sociologia. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2004.
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social
corporativa: Estratégias de negócios focadas na realidade brasileira. 3.ed rev
e amp.. São Paulo: Atlas, 2005.
Nome da disciplina: Teoria Geral da Administração I
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Introdução
à
Teoria
da
Administração,
Primórdios
da
Administração,
Abordagem Clássica da Administração - Teorias: Científica e Clássica,
Abordagem
Humanística
da
Administração
e
Novas
Abordagem
da
Administração.
Bibliografia Básica:
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 8. ed.
Rio de Janeiro: Campus, 2011.
MAXIMIANO, Antonio César Amaru.
Teoria geral da administração: da
revolução urbana a revolução digital. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2005.
KWASNICKA, Eunice Lacava. Teoria geral da administração: uma síntese.
3.ed. São Paulo: Atlas, 2006.
Bibliografia Complementar:
CARAVANTES, Geraldo R.; PANNO, Cláudia C.; KLOECKNER, Mônica C.
Administração: teorias e processo. São Paulo: Prentice Hall, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Cartas a um Jovem Administrador: o futuro está
na administração: o futuro está na administração. São Paulo: Campus.
2006.
72
DRUCKER, Peter F. Introdução à administração. São Paulo: Thomson, 2002.
MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Introdução à Administração. 8. ed. São
Paulo: Atlas. 2011.
SILVA, Reinaldo O. da. Teorias da administração. São Paulo: Prentice
Hall, 20
3° Período
Nome da disciplina: Contabilidade Comercial
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Demonstrações
Contábeis
e
Financeiras:
Balanço
Patrimonial.
Demonstração do Resultado do Exercício. Folha de Pagamentos. Retiradas.
Serviços e Fretes Autônomos. Encargos Sociais. FGTS.Imposto de Renda
Pessoa Jurídica e Contribuição Social. PIS. COFINS.
Bibliografia Básica:
IUDÍCIBUS, Sérgio de. Manual de contabilidade das sociedades por ações:
aplicável às demais sociedades. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
IUDICIBUS, Sergio de; MARION, José Carlos. Contabilidade comercial. 9.
ed. São Paulo: Atlas, 2010.
PEREZ JR, José Hernandes et al. Manual de Contabilidade Tributária. 10.
ed. São Paulo: Atlas, 2011.
Bibliografia complementar:
CREPALDI, Silvio Aparecido. Curso básico de contabilidade: resumo da
teoria, atendendo às novas demandas da gestão empresarial, exercícios e
questões com respostas. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
FRANCO, Hilário. Contabilidade Geral. 13. ed. São Paulo: Atlas, 1991.
IUDICIBUS, Sergio. Contabilidade introdutória. 11. ed. São Paulo: Atlas,
2011.
MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade comercial: fácil. 27. ed. São Paulo:
Saraiva, 2010.
73
Nome da disciplina: Economia
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Teoria da oferta e da procura, teoria da produção, análise do custo, estrutura
de mercado, mercado de câmbio, teoria da inflação, política fiscal e
monetária, noções de desenvolvimento econômico, noções do mercado de
capitais. O Desenvolvimento econômicos e as relações raciais no Brasil.
Educação Ambiental: economia e meio ambiente.
Bibliografia Básica:
ROSSETTI, Jose Paschoal. Introdução à economia. 20. ed. São Paulo: Atlas,
2003.
NEVES, Silvério das. VICECONTI, Paulo E. Introdução à economia. 11. ed.
São Paulo: Frase, 2012.
SILVA, César Roberto Leite da; LUIZ, Sinclayr. Economia e Mercados:
introdução à economia. 19. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar:
BRUM, Argemiro J. O desenvolvimento econômico brasileiro. 23.ed.
Petrópolis: Vozes, 2003.
CASTRO, Antônio Barros de; SOUZA, Francisco Eduardo Pires de. A
economia brasileira em marcha forçada. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
2004.
FORTUNA, Eduardo. Mercado Financeiro: produtos e serviços. 16.ed. Rio de
Janeiro: Qualitymark, 2005.
GREMAUD, Amaury Patrick; VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de;
GONÇALVES, B. O compromisso das empresas com a promoção da
igualdade
racial.
São
Paulo:
Ethos,
2006.
(Disponível
em
http://www.uniethos.org.br/_Uniethos/Documents/Inclusao_racial_empresas.pdf)
MANKIW, N. Georgy. Introdução à economia: princípios de micro e
macroeconomia. 2.ed. Rio de Janeiro: Campus, 2001PINHO, Diva B;
VASCONCELLOS, MARCO A. S. (Org). Manual de economia. 6. ed. São
Paulo: Saraiva, 2011.
TONET JR., Rudinei. Economia brasileira contemporânea. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2004.
74
VICECONTI, Paulo E.V.; NEVES, Silvério das. Introdução à Economia. 11.ed.
São Paulo: Saraiva, 2012.
Nome da disciplina: Empreendedorismo
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
O conceito de empreendedorismo. Empreendedorismo: a importância da
iniciativa
empresarial
no
desenvolvimento
econômico.
A
atividade
empreendedora. Tipos de empreendimentos. A necessidade de conhecimento
científico e tecnológico da capacitação empresarial. Desenvolvimento de
negócios. Implementação de um negócio. Experiências de empreendedores. A
gestão das micro e pequenas empresas.
Bibliografia Básica:
BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de empreendedorismo e gestão:
fundamentos, estratégias e dinâmicas. São Paulo: Atlas, 2003.
DORNELAS, Jose Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idéias
em negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
DORNELAS, Jose Carlos Assis. Empreendedorismo corporativo: como ser
empreendedor, inovar e se diferenciar na sua empresa. 2. ed. Rio de
Janeiro: Campus, 2008.
Bibliografia Complementar:
BENNET, Steven J. Eco empreendedor: oportunidade de negócios de
correntes da revolução ambiental. São Paulo: Makron Books, 1992.
BRASIL, Haroldo Vinagre. et. al. Raízes do sucesso empresarial. São Paulo:
Atlas, 1995.
DEGEN,
Jean
Ronald.
O
Empreendedor:
fundamentos
da
iniciativa
empresarial. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 1989.
DOLABELA, Fernando. Oficina do empreendedor: metodologia de ensino que
ajuda a transformar conhecimento em riqueza. São Paulo: Sextante, 2008.
DRUCKER, Peter F. Inovação e espírito empreendedor: prática e princípios.
São Paulo: Pioneira Thomson, 2003.
KRUGLIANSKAS, Isak; TERRA, José Cláudio Cyrineu (Coord.). Gestão do
conhecimento em pequenas e médias empresas. 2.ed. Rio de Janeiro:
Campus, 2003.
75
SOUZA,
Eda
Castro
Lucas
de.
GUIMARAES,Tomás
de
Aquino.
Empreendedorismo além do plano de negócios. São Paulo: Atlas, 2005.
Nome da disciplina: Ética Profissional na Administração
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
Ética e seus conceitos fundamentais. Pensamento moral ao longo da
civilização ocidental. Julgamento moral. Análise da moral nas diversas esferas
sociais. O debate teórico-filosófico das questões éticas atuais no Brasil:
exclusão e inclusão, relações étnico-raciais, ética e meio ambiente; ética e
direitos humanos. Os códigos de Ética profissional na Administração.
Bibliografia Básica:
SÁ, Antonio Lopes de. Ética profissional. 6.ed rev e amp. São Paulo: Atlas,
2005.
MATTAR, João. Filosofia e ética na administração. 2.ed. São Paulo: Saraiva,
2010.
RUIZ ALONSO, Felix. Curso de Ética em Administração. 2.ed. São Paulo:
Atlas, 2010.
Bibliografia Complementar:
AGUILAR, Francis J. Ética nas empresas: maximizando resultados através de
uma conduta ética nos negócios. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1996.
CASTRUCCI, Plínio de Lauro; LÓPEZ, Francisco Granizo; ALONSO, Félix
Ruiz. Curso de ética em administração. 2. Ed. São Paulo: Atlas, 2010.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. 9.ed. São
Paulo: Gaia, 2004.
GONÇALVES, B. O compromisso das empresas com a promoção da
igualdade
racial.
São
Paulo:
Ethos,
2006.
(Disponível
em
http://www.uniethos.org.br/_Uniethos/Documents/Inclusao_racial_empresas.pdf)
LISBOA,
Lazaro
Plácido
(coord.).
Ética
geral
e
profissional
em
contabilidade. 2. ed.; 7ª reimpressão. São Paulo: Atlas, 2006.
NASCIMENTO, Silvio Firmo do. Teses morais do século XIX. Londrina:
Edições Humanidades, 2004.
76
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social
corporativa: Estratégias de negócios focadas na realidade brasileira. 3.ed rev
e amp.. São Paulo: Atlas, 2005.
VASQUEZ, Adolpho Sanches. Ética. 24. ed. Rio de Janeiro: Civilização
brasileira, 2003.
WEBER, Max. A Ética Protestante e o espirito do capitalismo. Tradução de M.
Irene de Q. F. Szmrecsanyi e Tamas J. M. K. Szmrecsanyi. 13.ed. São Paulo:
Livraria Pioneira, 1999.
Nome da disciplina: Oratória
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
Requisitos e atributos para se tornar um orador. Conhecimento do
funcionamento do aparelho fonador. Elementos da comunicação, o vocabulário,
funções,
níveis e usos da linguagem. A importância de falar bem, a
credibilidade, a naturalidade, a voz, a expressão corporal e a aparência.
Apresentação em circunstâncias profissionais e em circunstâncias especiais.
Planejamento e realizações de palestras.
Bibliografia Básica:
CAMARA JR., Joaquim Mattoso. Manual de expressão oral e escrita. 24. ed.
Petrópolis: Vozes, 2001.
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. 27. ed. Rio de Janeiro:
FGV. 2010.
THE 3M MEETING MANAGEMENT TEAM. Reuniões de Negócios: como
realizer, conduzir
Bibliografia Complementar:
AZEREDO, Jose Carlos de (Coord.); Instituto Antonio Houaiss de Lexicografia
e Banco de Dados da Língua Portuguesa. Escrevendo pela nova ortografia:
como usar as regras do novo acordo ortográfico da língua portuguesa. 3. ed.
São Paulo: PubliFolha, 2009.
BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. rev. ampl. e
atual. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
77
BERLO, David K. O processo de Comunicação: introdução á teoria e a
prática. 9.ed. São Paulo: Martins Fontes, 199.
CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. 8. ed. São Paulo: Ática, 2004.
FRITZEN, Silvino José. Exercícios Práticos de dinâmica de Grupos. 36. ed.,
Petrópolis: Vozes, 2006. volume 1 e 2.
Nome da disciplina: Teoria Geral da Administração II
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Teoria Comportamental da Administração, Abordagem Neoclássica da
Administração, Teoria Estruturalista da Administração, Teoria Contingencial
da Administração.
Bibliografia Básica:
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. 8. ed.
Rio de Janeiro: Campus, 2011.
MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Teoria Geral da Administração: Da
Revolução Urbana à Revolução Digital. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: Teoria, Processo e Prática. 4. ed.
Rio de Janeiro: Campus, 2006.
Bibliografia Complementar:
CARAVANTES, Geraldo R.; PANNO, Cláudia C.; KLOECKNER, Mônica C.
Administração: teorias e processo. São Paulo: Prentice Hall, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração nos Novos Tempos. 2. ed. Rio de
Janeiro: Campus, 2010.
DRUCKER, Peter F. Administrando em tempos de grandes mudanças. São
Paulo: Thomson, 2003.
KWASNICKA, Eunice Lacava. Teoria geral da administração: uma síntese.
3.ed. São Paulo: Atlas, 2006.
SILVA, Reinaldo O. da. Teorias da administração. São Paulo: Prentice Hall,
2007.
78
4° Período
Nome da disciplina: Administração de Custos
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Teoria geral dos custos. Custos de pessoal, materiais. Custos de estrutura
(custos indiretos). Apuração do custo de produção ou custo operacional.
Avaliação de resultado. Métodos de custeios. Análise de resultado por
produtos/serviços. Análise de ponto de equilíbrio. Controle dos custos.
Formação de preço de venda.
Bibliografia Básica:
BRUNI, Adriano Leal. A Administração de Custos, Preços e Lucros: com
aplicações na HP 12C e Excel. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
SOUZA, Alceu. Gestão de custos: aplicações operacionais e estratégicas.
2.ed. São Paulo: Atlas, 2011.
Bibliografia Complementar
CLEMENTE, Ademir; SOUZA, Alceu. Gestão de custos. 2. ed. São Paulo:
Atlas, 2011.
HANSEN, Don R.; MOWEN, Maryanne M. Gestão de Custos. São Paulo.
Pioneira Thomson Learning, 2003.
LEONE, George Sebastião Guerra. Custos: planejamento, implantação e
controle. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2000.
LEONE, George Sebastião Guerra. Curso de Contabilidade de Custos:
contém critério do ABC. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1996.
MEGLIORINI, Evandir. Custos: análise e gestão. 3. ed. São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2012.
WERNKE, Rodney. Gestão de custos: uma abordagem pratica. 2. ed. São
Paulo: Atlas, 2004.
79
Nome da disciplina: Análise de Balanço e Auditoria
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Noções básicas – Análise Vertical e Horizontal – Índices – Interpretação dos
Resultados.
Bibliografia Básica:
ALMEIDA, Marcelo C. Auditoria: um curso moderno e completo. 7. ed.
São Paulo, Atlas, 2010.
FRANCO, Hilário; MARRA, Ernesto. Auditoria Contábil. 4. ed. São Paulo:
Atlas, 2009.
IUDICIBUS, Sérgio. Análise de Balanços: análise da liquidez e do
endividamento; Análise do giro, rentabilidade e alavancagem financeira. 10.
ed. São Paulo: Atlas, 2010.
Bibliografia Complementar:
IUDÍCIBUS, S. (Coord.) Contabilidade introdutória. 11. ed. São Paulo: Atlas,
2010.
MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 10. ed., São Paulo: Atlas, 2009.
MATARAZZO, Dante Carmini. Análise financeira de balanços: abordagem
gerencial. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
OLIVEIRA, Luís Martins de; DINIZ, André Filho. Curso básico de auditoria.
São Paulo: Atlas, 2001.
RIBEIRO, Osni Moura. Estrutura e análise de balanços fácil. 7.ed. São
Paulo: Saraiva, 2004.
Nome da disciplina: Organização, Sistemas e Métodos
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Organização e reorganização; Distribuição do Trabalho; Processamento de
Trabalho; aproveitamento racional de espaço físico; manuais Administrativos;
Formulários; Metodologias para levantamento, análise e prognóstico das
organizações. Estratégia, tecnologia, desempenho, processos organizacionais
e ambiente externo. Análise dos Sistemas Administrativos.
80
Bibliografia Básica:
ARAUJO, Luis Cesar G. de. Organização, sistemas e métodos e as
tecnologias
de
gestão
organizacional:
arquitetura
organizacional,
benchmarking, empowerment, gestão pela qualidade total e reengenharia. 5.
ed. São Paulo: Atlas, 2011. v. 1.
ARAUJO, Luis Cesar G. de. Organização, sistemas e métodos e as
tecnologias
arquitetura
de
gestão
organizacional:
organizacional,
balanced
aprendizagem
scorecard
(BSC),
organizacional,
benchmarking,
coaching/mentoring, gestão com livro aberto, gestão e organização horizontal,
gestão e organização reversa, terceirização. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2010. v. 2.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas, organização e
métodos: uma abordagem gerencial. 20. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
Bibliografia Complementar:
CHIAVENATO, Idalberto. Iniciação Sistemas, Organização e Métodos. São
Paulo: Manole, 2010.
CURRY, Antonio . Organização e Métodos: uma visão holística. 7. ed. São
Paulo: Atlas, 2006.
MONTANA, Patrick J; CHARNOV, Bruce H. Administração. Tradução : Cid
Knipel Moreira ; revisão técnica de Alvaro Pequeno da Silva. 3.ed. São Paulo:
Saraiva, 2010.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas, organizações e
métodos: Uma abordagem gerencial. 14. ed. rev. e ampl.. São Paulo: Atlas,
2004.
ROBBINS, Stephen P. Administração: mudanças e perspectivas. São Paulo:
Saraiva, 2000.
Nome da disciplina: Mercado de Capitais
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Origem da moeda e intermediação financeira. Elementos e características dos
mercados financeiros. Sistema financeiro. Estrutura do mercado de capitais.
Mercado secundário (negociação de ações). Mercado de derivativos. Análise
de ações (análise técnica e fundamentalista).
81
Bibliografia Básica:
CAVALCANTE. Francisco ; MISUMI, Jorge Yoshio . Mercado de capitais: o
que é, como funciona. 6. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
FORTUNA, Eduardo. Mercado financeiro: produtos e serviços. 16. ed. Rio de
Janeiro: Qualitymark, 2005.
PINHEIRO, Juliano Lima. Mercado de Capitais. 3. ed. São Paulo, Atlas, 2005.
Bibliografia Complementar:
CAVALCANTE, Francisco. Mercado de Capitais, o que é? Como funciona? 7.
ed. Atlas, 2005.
FALCINI, Primo. Avaliação econômica de empresas: Técnica e Prática. 2.ed.
São Paulo: Atlas, 1995.
KERR, Roberto Borges. Mercado Financeiro e de Capitais. São Paulo:
Pearson Education, 2011.
MACHADO, José Roberto. Administração de finanças empresariais. 2.ed.
Rio de Janeiro: Qualitymark, 2004.
MELLAGI FILHO, Armando; ISHIKAWA, Sérgio. Mercado financeiro e de
capitais. São Paulo: Atlas, 1998.
MELLAGI F., Armando; Ishikawa, Sérgio . Mercado Financeiro e de Capitais.
2. ed. Atlas, 2003.
Nome da disciplina: Noções de Direito
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
Introdução ao Estudo do Direito. Noções Preliminares. Fontes do Direito.
Noções de Introdução ao Estudo do Direito. Noções Preliminares. Fontes do
Direito. Noções de Direito Público: Teoria Geral do Estado, do Estado
Brasileiro. Noções de Direito Privado: Do Sujeito de Direito, do objeto do
Direito, dos Fatos e Atos Jurídicos. Direitos fundamentais do homem: O
desenvolvimento histórico dos Direitos Humanos; Direitos Humanos: gerações
e polêmica.
Bibliografia Básica:
DALLARI, Dalmo de Abreu. Elementos de teoria geral do estado. 29. ed. São
Paulo: Saraiva, 2010.
82
NUNES, Rizzatto. Manual de introdução ao estudo do direito: com
exercícios para sala de aula e lições de casa. 9.ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
NADER, Paulo. Introdução ao Estudo do Direito. 34. ed. Rio de Janeiro:
Forense, 2012.
Bibliografia Complementar:
COTRIM, Gilberto Vieira. Direito e Legislação: introdução ao direito. 21.ed.
São Paulo: Saraiva, 2000.
FERRAZ JUNIOR, Tércio Sampaio. Introdução ao estudo do Direito: técnica,
decisão e dominação. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2003.
PINHO, Rui Rebello; NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Instituições de direito
público e privado: introdução ao estudo do direito; noções de ética
profissional. 24. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
REALE, Miguel. Lições preliminares de direito. 25. ed. São Paulo: Saraiva,
2000.
REQUIÃO, Rubens. Curso de Direito Comercial. 31. ed. São Paulo: Saraiva,
2012. Volume 1 e 2.
Nome da disciplina: Psicologia
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
Fomentar o entendimento e as contribuições da psicologia, como recurso
necessário na relação profissional estabelecida entre o Bacharel em
Administração e a sociedade. Discussão e apreensão dos conceitos básicos
nas principais teorias da psicologia na formação da identidade, da
personalidade e seus mecanismos de funcionamento. Apresentar ao aluno uma
leitura de formação de grupos, trabalho em equipe e relações interpessoais.
Mecanismos da psicologia do Marketing, do consumidor e da propaganda.
Bibliografia Básica:
BOCK, A. M.; et al. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13.
ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
DAVIDOFF, Linda L. Introdução à Psicologia. 3. ed. São Paulo: Makron
Books, 2000.
83
BERGAMINI, Cecília Whitaker. Psicologia aplicada à administração de
empresas: psicologia do comportamento organizacional. 4. ed. São Paulo:
Atlas, 2005.
Bibliografia Complementar:
CHANLAT, Jean François (Coord.). O Individuo e a organização: dimensões
esquecidas. Tradução Arakcy Martins Rodrigues et. al. 3.ed. São Paulo: Atlas,
1996.
DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e semiologia dos transtornos
mentais. 2ª Edição. Artmed. 2008.
GADE, Christiane. Psicologia do consumidor e da propaganda. São Paulo:
EPU, 1998.
FREITAS, Agostinho Borges de. A Psicologia, o homem e a empresa. 2.ed.
São Paulo: Atlas, 1991.
GOLEMAN, Daniel. Inteligência Emocional: a teoria revolucionária que
redefine o que é ser inteligente. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995.
MINICUCCI, Agostinho. Psicologia aplicada à Administração. 5.ed. São
Paulo: Atlas, 1995.
SKINNER, B. F. Ciência e comportamento humano. 11. ed. São Paulo:
Martins Fontes, 2003.
5° Período
Nome da disciplina: Administração de Recursos Humanos I
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Contexto
histórico
da
Administração
de
Recursos
Humanos.
O
desenvolvimento histórico dos Direitos Humanos. As Organizações e as
pessoas. A interação entre as pessoas e as organizações. O sistema de
administrar recursos humanos.
Bibliografia Básica:
CHIAVENATO, Idalberto. Iniciação a administração de recursos humanos.
4. ed. São Paulo: Manole, 2010.
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas. 3. ed. São Paulo: Campus,
2009.
84
LEME,
Rogério.
Aplicação
prática de gestão de pessoas
por
competências: mapeamento, treinamento, seleção, avaliação e mensuração
de resultados de treinamento. 2. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2012..
Bibliografia Complementar:
BOOG, Gustavo; BOOG, Magdalena (Coord.). Desenvolvimento de Recursos
Humanos. São Paulo: Mcgraw-hill, 1980.
CHIAVENATO,
Idalberto.
Administração
de
recursos
humanos:
fundamentos básicos. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2003.
CHIAVENATO, Idalberto.
Planejamento, recrutamento e seleção de
pessoal: como agregar talentos à organização. 4.ed. São Paulo: Atlas, 1999.
LUCENA, Maria Diva da Salete. Avaliação de Desempenho. São Paulo: Atlas,
1995.
LUCENA, Maria Diva da Salete. Planejamento de Recursos Humanos. São
Paulo: Atlas, 1995.
MARRAS, Jean Pierre. Administração de Recursos Humanos: do operacional
ao estratégico. 14.ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
MILKOVICH, George T; BOUDREAU, John W. Administração de recursos
humanos. São Paulo: Atlas, 2000.
Nome da disciplina: Administração Financeira e Orçamentária I
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Introdução ao estudo das finanças empresariais. Conceituando finanças
empresariais. Interpretação e análise das Demonstrações financeiras. Custo de
capital, alavancagem e estrutura de capital. Planejamento financeiro e análise
do ponto de equilíbrio.
Bibliografia Básica:
GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira. 12. ed. São
Paulo: Addison Wesley Brasil, 2010.
HOJI, Masakazu. Administração financeira: uma abordagem prática. 4. ed.
São Paulo: Atlas, 2003.
HOJI, Masakazu. Administração financeira e orçamentária: matemática
financeira aplicada, estratégias financeiras, orçamento empresarial. 10. ed. São
Paulo: Editora Atlas, 2012.
85
Bibliografia Complementar:
BRIGHAM, E. F. Administração financeira: teoria e prática. 13. ed. São
Paulo: Cengage Learning , 2012.
FORTUNA, Eduardo. Mercado Financeiro produtos e Serviços. 18. ed. Rio
de Janeiro: Qualitymark, 2010.
EUGESSE, F Brigham. Administração financeira teoria e prática. 13. ed.
São Paulo: Cengage Learning , 2012.
MACHADO, José Roberto. Administração de finanças empresariais. Rio de
Janeiro: Qualitymark, 2005.
SANVICENTE, AntonioZoratto. Administração financeira. 3. ed. São Paulo:
Editora Atlas, 2010.
Nome da disciplina: Administração Mercadológica I
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Fundamentos de Marketing; O Marketing e seu ambiente; Análise de Mercado;
Administração de Produtos; Administração das Comunicações de Marketing; O
sistemas de Informação de Marketing e a Pesquisa de Marketing; Estratégias
Mercadológicas; Plano de Marketing; Ética em Marketing; Implementação do
Marketing Eletrônico.
Bibliografia Básica:
CHURCHIL JUNIOR ,Gilbert A; PETER.J.Paul. Marketing: criando valor para
os clientes. São Paulo: Saraiva, 2005.
KOTLER, Philip. Administração de marketing: análise, planejamento,
implementação e controle. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing: a bíblia
do marketing. 12. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006.
Bibliografia Complementar:
AAKER, A. David; KUMAR, V.; DAY, George S. Pesquisa de marketing. 2. ed.
São Paulo: Atlas, 2011.
AMBRÓSIO, Vicente; SIQUEIRA, Rodrigo. Plano de marketing passo a
passo: serviços. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso Ed., 2002.
CASAS, Alexandre LuzziLas. Marketing: conceitos, exercícios, casos. 8. ed.
São Paulo: Atlas, 2009.
86
DIAS, Sérgio berto. Gestão de Marketing. São Paulo: Saraiva, 2006.
GRACIOSO, Francisco. Marketing estratégico: planejamento estratégico
orientado para o mercado. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2012.
Nome da disciplina: Ciência política
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
Conceito e história da Ciência Política. Caráter científico, objeto e metodologia.
Relacionamento com outras Ciências. O poder político. História das ideias
políticas: dos clássicos aos contemporâneos. Teoria do Estado: conceito,
evolução e elementos do Estado; teorias sobre a formação originária do
Estado; Estado e Constituição; formas de Estado; formas de governo; regimes
políticos; Estado liberal, Estado social e neoliberalismo. Experiências
totalitárias do século XX, globalização e democracia.
Bibliografia Básica:
ANDRADA, Bonifácio de. Ciência política: ciência do poder. São Paulo: LTR,
1998.
AZAMBUJA, Darcy. Teoria geral do estado. São Paulo: Globo, 2008.
DALLARI, Dalmo de Abreu. Elementos de teoria geral do estado. 29. ed.
atual. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia complementar:
ANDRADA, Bonifacio Jose Tamm de. Elementos de ciência política. 2.ed.
Brasília: Centro de Documentação e Informação Coordenação de Publicações,
2003.
ANDRADA, Bonifácio de. Ciência política e seus aspectos atuais:
(Engenharia politica e politicometria). Brasília: Centro de Documentação e
Informação, 2000.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Maquiavel: a lógica da força. São Paulo:
Moderna, 1993.
BOBBIO, Norberto. Estado, governo, sociedade: para uma teoria geral da
política. Trad. Marco Aurélio Nogueira. 8.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
BONAVIDES, Paulo. Do Estado liberal ao Estado social. 10. ed. São Paulo:
Malheiros, 2011.
87
HOBBES, Thomas. Do Cidadão. Tradução de Janinf Ribeiro. 2.ed. São Paulo:
Martins Fontes, 1998.
MAQUIAVEL, Nicolau. O Príncipe. Tradução Maria Julia Goldwasser. 2.ed.
São Paulo: Martins Fontes, 1998.
Nome da Disciplina: Pesquisa Operacional
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Programação linear. Análise de Sensibilidade. Redes. Simulação.
Bibliografia Básica:
ANDRADE, Eduardo Leopoldino de. Introdução à pesquisa operacional:
métodos e modelos para análise de decisões. 3.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004.
LACHTERMACHER, Gerson. Pesquisa operacional: na tomada de decisões.
Modelagem em Excel. 2.ed. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
SILVA, Ermes Medeiros da et al. Pesquisa operacional: programação linear;
simulação. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1998.
Bibliografia Complementar:
CAIXETA-FILHO, José Vicente. Pesquisa operacional: técnicas de otimização
aplicadas a sistemas agroindustriais. São Paulo: Atlas, 2001.
LOESCH, C., HEIN, N. Pesquisa Operacional: fundamentos e modelos. São
Paulo: Saraiva, 2008.
MANAS, Antonio Vico. Administração de sistemas de informação: como
otimizar a empresa por meio dos sistemas de informação. São Paulo: Erica,
1999.
PASSOS, Eduardo José Pedreira Franco dos. Programação linear como
instrumento da pesquisa operacional. São Paulo: Atlas, 2008.
PRADO, Darci. Teoria das filas e da simulação. 4. ed. Nova Lima, MG: INDG,
2009. Volumes 1 e 2.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Sistemas de Informação Gerenciais:
estratégias, táticas, operacionais. 10.ed. rev. e atualizada. São Paulo: Atlas,
2005.
Nome da Disciplina: Disciplina Optativa
Carga Horária: 33 horas
88
Ementa: Conforme disciplina a ser escolhida no rol de disciplina apresentadas
como optativas, cujas ementas e bibliografias constam ao final do ementário.
Bibliografia Básica: De acordo com a disciplina escolhida para ser ofertada,
no rol das disciplinas apresentadas como optativas.
Bibliografia Complementar: De acordo com a disciplina escolhida para ser
ofertada, no rol das disciplinas apresentadas como optativas.
Nome da Disciplina: Estágio Supervisionado I
Carga Horária: 80 horas
6° Período
Nome da disciplina: Administração de Materiais e Logística
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Conhecimentos básicos. Sistema Industrial e Rede Logística. Problemas
logísticos. Aplicação em Suprimento. Armazenamento e Distribuição. Solução
Logística com uso do software.
Bibliografia Básica:
ARBACHE, Fernando Saba et al. Gestão de Logística, distribuição e trade
Marketing. 4. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2011.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração de materiais. Rio de Janeiro:
Campus 2005.
DIAS, Marco Aurélio Pereira. Administração de materiais: uma abordagem
logística. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
Bibliografia Complementar:
BALLOU, Ronald H. Logística empresarial: transportes, administração de
materiais e distribuição física. São Paulo: Atlas, 1993.
CONTADOR, Jose Celso (coord.). Gestão de operações: a engenharia da
produção a serviço da modernidade da empresa, produção industrial
89
construção civil competitividade mercado. 3. ed. São Paulo: Edgard Blucher,
2010.
DIAS, Marco Aurélio P. Administração de materiais. 6. ed. São Paulo: Atlas,
2010.
MARTINS, Petrônio Garcia; ALT, Paulo Renato Campos. Administração de
materiais e recursos patrimoniais. São Paulo: Saraiva, 2003.
POZO, Hamilton. Administração de materiais e recursos patrimoniais. 6.ed.
São Paulo: Atlas, 2010.
Nome da disciplina: Administração de Recursos Humanos II
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Visão Geral de Recursos Humanos. Provisão de Recursos Humanos.
Compensação. Sistemas Corporativos. Sistemas de Pontos. Administração
de
Carreiras.
Responsabilidade
Sócio-ambiental
das
Organizações.
Significado do Trabalho. Novos Paradigmas de cargos e salários.
Outplacemient. Educação e Treinamento. Recomendações para a promoção
da igualdade racial nas empresas. O que as empresas estão fazendo para a
inclusão racial.
Bibliografia Básica:
LUCENA, Maria Diva da Salete. Planejamento de Recursos Humanos. São
Paulo: Atlas, 1995.
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos. 8. ed. Rio de Janeiro: Campus,
2004.
MARRAS, Jean Pierre. Administração de recursos humanos. 14. ed. São
Paulo: Saraiva, 2012.
Bibliografia Complementar:
BOOG, Gustavo; BOOG, Magdalena (Coord.). Desenvolvimento de Recursos
Humanos. São Paulo: Mcgraw-hill, 1980.
CHIAVENATO,
Idalberto.
Administração
de
recursos
humanos:
fundamentos básicos. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2003.
CHIAVENATO, Idalberto. Iniciação a administração de recursos humanos.
4. ed. São Paulo: Manole, 2010.
90
CHIAVENATO, Idalberto.
Planejamento, recrutamento e seleção de
pessoal: como agregar talentos à organização. 4.ed. São Paulo: Atlas, 1999.
LUCENA, Maria Diva da Salete. Avaliação de Desempenho. São Paulo: Atlas,
1995.
MILKOVICH, George T; BOUDREAU, John W. Administração de recursos
humanos. São Paulo: Atlas, 2000.
Nome da disciplina: Administração Financeira e Orçamentária II
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Objetivos, conceituação, significado, aplicação e decisão no processo integrado
de
gestão
financeira
empresarial.
Capital
de
giro
e
investimentos,
contemplando também fontes de recursos, mercados financeiro de capitais.
Bibliografia Básica:
HOJI, Masakazu. Administração financeira e orçamentária: matemática
financeira aplicada, estratégias financeiras, orçamento empresarial. 10. ed. São
Paulo: Editora Atlas, 2012.
MAGALHÃES, Antonio Raimundo Chagas, Administração financeira para
estudantes de administração. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 2005.
SANVICENTE, Antonio Zoratto. Administração financeira. 3. ed. São Paulo:
Editora Atlas, 2010.
Bibliografia Complementar:
BRIGHAM, E. F. Administração financeira: teoria e prática. 13. ed. São
Paulo: Cengage Learning , 2012.
FORTUNA, Eduardo. Mercado Financeiro produtos e Serviços. 18. ed. Rio
de Janeiro: Qualitymark, 2010.
SOBANSKI, Jaert J. Prática de orçamento empresarial: um exercício
programado. 3 ed. São Paulo. Atlas, 2009.
MACHADO, José Roberto. Administração de finanças empresariais. Rio de
Janeiro: Qualitymark, 2005.
MATARAZZO, Dante Carmine. Analise financeira de balanços: abordagem
básica e gerencial. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
Nome da disciplina: Administração Mercadológica II
91
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Classificação dos Produtos, Desafio no Desenvolvimento de Novos Produtos, A
Economia de Serviços, Fundamentos da Formação de Preços, Opções de
Canais. Metas da Comunicação de Marketing.
Bibliografia Básica:
CHURCHIL JUNIOR ,Gilbert A; PETER.J.Paul. Marketing: criando valor para
os clientes. São Paulo: Saraiva, 2005.
KOTLER, Philip. Administração de marketing: análise, planejamento,
implementação e controle. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing: a bíblia
do marketing. 12. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006.
Bibliografia Complementar:
AAKER, A. David; KUMAR, V.; DAY, George S. Pesquisa de marketing. 2. ed.
São Paulo: Atlas, 2011.
AMBRÓSIO, Vicente; SIQUEIRA, Rodrigo. Plano de marketing passo a
passo: serviços. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso Ed., 2002.
CASAS, Alexandre LuzziLas. Marketing: conceitos, exercícios, casos. 8. ed.
São Paulo: Atlas, 2009.
DIAS, Sérgio berto. Gestão de Marketing. São Paulo: Saraiva, 2006.
GRACIOSO, Francisco. Marketing estratégico: planejamento estratégico
orientado para o mercado. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2012.
Nome da disciplina: Direito e Legislação Tributária
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
Direito Tributário e Legislação Tributária: conceituação, princípios, limitações
ao poder de tributar, competências. Legislação Tributária. Normas gerais de
Direito Tributário. Obrigação tributária: conceito, elementos, natureza e
hipótese de incidência. Fato gerador. Bi-tributação. Relação jurídica tributária.
Garantia e privilégio tributário. Substituição tributária. Elencos tributários:
federais, estaduais e municipais. O processo administrativo tributário federal e
estadual. Harmonização tributária entre os países do Mercosul.
Bibliografia Básica:
92
ATALIBA, Geraldo. Hipótese de incidência tributaria. 6. ed. São Paulo:
Malheiros, 2011.
BALEEIRO, Aliomar. Direito Tributário Brasileiro. 11. ed. Rio de Janeiro:
Forense, 2006.
CARVALHO, Paulo de Barros. Curso de Direito Tributário. 24. ed. ver. São
Paulo: Saraiva, 2012.
Bibliografia Complementar:
BONAVIDES, Paulo. Curso de direito constitucional. São Paulo: RT, 2012.
BRASIL. Novo código civil. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2002.
BRASIL. Presidência da República. Constituição da República Federativa do
Brasil.: atualizada até a emenda constitucional 62, de 9-12-2009. 44. ed. São
Paulo: Saraiva, 2010.
CASSONE, Vittorio. Direito tributário. 16. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
MACHADO, Hugo de Brito. Curso de direito tributário. 32. ed. São Paulo:
Malheiros, 2011.
Nome da Disciplina: Estágio Supervisionado II
Carga Horária: 80 horas
7° Período
Nome da disciplina: Administração de Produção
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Histórico. Conceitos e estrutura da administração da produção. A Voz do
Mercado.
O produto. Sistemas de produção. Planejamento e controle da
produção.
Manutenção
industrial.
Métodos
de
previsão
de
vendas.
Programação da Produção.
Bibliografia Básica:
CHIAVENATO, Idalberto. Administração da Produção. Rio de Janeiro:
Campus, 2005.
93
MARTINS, Petrônio Garcia; LAUGENI, Fernando P. Administração da
Produção. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
SLACK, Nigel; JOHNSTON, Robert; CHAMBERS; Stuart. Administração da
Produção. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
Bibliografia Complementar:
CORREA, Henrique L.; GIANESI, Irineu G. Nogueira. Just in time, MRP II e
OPT: um enfoque estratégico. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1993.
CORRÊA, Henrique L.; CORRÊA, Carlos A. Administração de produção e
operações. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2006.
DIAS, Marco Aurélio Pereira. Administração de Materiais: princípios,
conceitos e gestão. 6. ed. Sao Paulo: Atlas, 2010.
FUSCO, Jose Paulo Alves (org.). Tópicos emergentes em engenharia de
produção I. São Paulo: Arte & Ciência, 2002.
POZO, Hamilton. Administração de materiais e recursos patrimoniais. 6.ed.
São Paulo: Atlas, 2010.
Nome da disciplina: Direito do Trabalho e Legislação Previdenciária
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
A Constituição Brasileira e sua fundamentação nos Direitos Humanos e
fundamentais. Contrato de Trabalho. Terceirização. Remuneração. Jornada de
Trabalho. Alteração, Suspensão e Cessação do Contrato de Trabalho. Férias.
Aviso-prévio. Estabilidade. FGTS. SD. Segurança e Medicina do Trabalho.
Fiscalização. Greve e Organização Sindical. Legislação Previdenciária. Leis e
tratados antirracistas e anti-sexistas na esfera do trabalho.
Bibliografia Básica:
ALEXANDRINO, Marcelo; PAULO, Vicente. Manual de direito do trabalho.
15. ed. São Paulo: Método, 2009.
CARRION, Valentin. CLT: comentários à consolidação das leis do trabalho. 35.
ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
MARTINS, Sérgio Pinto. O Direito da seguridade social. 32. ed. São Paulo:
Atlas, 2012.
Bibliografia Complementar:
94
AUGUSTO,
Valter
Roberto;
COSTA,
Wagner
Veneziani.
Cálculos
Trabalhistas. 18.ed. São Paulo: WVC, 1999.
BARROS, Alice Monteiro de. Curso de direito do trabalho. 8. ed. São Paulo:
LTR, 2012.
BRASIL. Consolidação das leis do trabalho. 31.ed. atual. e aum. São Paulo:
Saraiva, 2004.
GIGLIO, Wagner D; CORRÊA, Claudia Giglio Veltri. Direito processual do
trabalho. 16.ed. São Paulo: Saraiva, 2007. 640 p.
GONÇALVES, B. O compromisso das empresas com a promoção da
igualdade racial. São Paulo: Ethos, 2006.
NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Curso de direito do trabalho. 26.ed. São
Paulo: Saraiva, 2011. 1469 p.
NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Curso de direito do trabalho. 26. ed. São
Paulo: Saraiva, 2011.
PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo. Manual de Direito do Trabalho.
15.ed. São Paulo: Forense, 2011. 550 p.
Nome da disciplina: Pesquisa em Administração
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Natureza, método e processo de construção de conhecimento. Elaboração e
análise de indicadores. Técnicas de investigação quantitativas e qualitativas.
Coleta, sistematização e análise dos dados.
Exposição dos resultados.
Elaboração do projeto de pesquisa que orientará o Trabalho de conclusão de
Curso (TCC).
Bibliografia Básica:
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho
científico. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
FRANÇA, Júnia Lessa et al. Manual para normalização de publicações
técnico-científico. 8. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2009.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São
Paulo: Atlas, 2008.
Bibliografia complementar:
95
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do
trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e
relatório, publicações e trabalhos científicos. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2006.
SEVERINO, Antônio J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São
Paulo: Cortez, 2007.
CARVALHO, Maria Cecília de (org.). Construindo o saber: técnicas de
Metodologia Científica. 20. ed. Campinas: Papirus, 2009.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas,
2010.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em
administração. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2005.
Nome da disciplina: Planejamento Empresarial
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Conceitos de planejamento e sistemas. Metodologia de elaboração de
planejamento estratégico nas empresas, diagnóstico estratégico, missão da
empresa, objetivos e desafios empresariais, estratégias empresariais e
políticas empresariais.
Bibliografia Básica:
GRACIOSO, Francisco. Marketing Estratégico: planejamento estratégico
orientado para o mercado. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Estratégia empresarial e
Vantagem Competitiva. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento estratégico:
conceitos, metodologia e práticas. 30. ed. rev. ampl. São Paulo: Atlas, 2012.
Bibliografia Complementar:
BEUREN, Ilse Maria. Gerenciamento da informação: um recurso estratégico
no processo de gestão empresarial. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2000. 104 p.
BETHLEM, Agrícola de Souza. Estratégia empresarial: conceitos, processo e
administração estratégica. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
CHIAVENATO,
Idalberto;
SAPIRO,
Arão.
Planejamento
fundamentos e aplicações. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
96
Estratégico:
GRACIOSO, Francisco.
Planejamento Estratégico orientado para o
mercado. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1996.
KAPLAN, Robert S.; NORTON, David P. Organização orientada para a
estratégia: como as empresas que adotam o balanced scorecard prosperam
no novo ambiente de negócios. 9.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000.
LEONE, George Sebastião Guerra. Custos: planejamento, implantação e
controle. 3. ed São Paulo: Atlas, 2000.
MOREIRA, José Carlos. Orçamento empresarial: manual de elaboração.
5.ed. São Paulo: Atlas, 2002.
ROCHA, Valdir de Oliveira (coord.). Planejamento fiscal: teoria e pratica. São
Paulo: Dialética, 1998.
SOBANSKI, Jaert J. Prática de orçamento empresarial: um exercício
programado. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2009.
Nome da Disciplina: Teoria dos Jogos
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
Jogos através dos tempos. Aprendizado dos Jogos. Aplicando jogos nas
empresas. Mudando os jogos. Métodos, técnicas e desenvolvimento de jogos.
Simulação de situações diversas em ambientes organizacionais através das
dinâmicas grupais.
Bibliografia Básica:
GRAMIGNA, M. R. Jogos de empresas e técnicas vivenciais. 2. ed. São
Paulo: Prentice Hall Brasil, 2006.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing: a bíblia
do marketing. 12. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006.
O'DONNELL,Ken. A Alma no negócio para uma gestão positiva. 1.ed. São
Paulo: Editora Gente, 147 p. il. ISBN 8585247371.
Bibliografia Complementar:
BERGAMINI, Cecília Whitaker. Motivação nas Organizações. 4.ed. São
Paulo: Atlas, 1997. 214 p. ISBN 85-224-1619-2.
JALOWTZKI, Marise. Manual comentado de jogos e técnicas vivenciais. 3.
ed. Porto Alegre: Sulina, 2002.
97
MINICUCCI, Agostinho. Técnicas do trabalho de grupo: condução de
reuniões, entrevista e estudo dirigido mesa-redonda e estudo de casos.
simpósio e conferência, organização de congressos. 2. ed. São Paulo: Atlas,
1992. 303 p. il.
MINICUCCI, Agostinho. Dinâmica de Grupo: teorias e sistemas. 4.ed. São
Paulo: Atlas, 1997. 294 p. il.. ISBN 85-224-1563-3.
OECH, Roger Von. Um toc na cuca: técnicas para quem quer ter mais
criatividade na vida. São Paulo: Cultura, 1995. 153 p. ISBN 85-85153-02-4.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de.
Manual de consultoria
empresarial: conceitos, metodologia e práticas. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2006.
RITZEN, Silvino Jose. Exercícios práticos: de dinâmica de grupo . 41.ed.
Petrópolis: Vozes, 2012. V.1. 100 p.
Nome da Disciplina: Estágio Supervisionado III
Carga Horária: 80 horas
8° Período
Nome da disciplina: Administração de Sistemas de Informação
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Informação gerencial. Tipos e usos de informação. Tratamento das
informações versus atividades afins. SIG. Sistemas especialistas. Sistemas
de apoio à decisão. Sistemas executivos. Tópicos em Gerenciamento dos
Sistemas: integração, segurança, controle. Desenvolvimento de ambientes
eficientes/eficazes da tecnologia da informação. Aplicação da tecnologia da
informação nas diversas áreas da empresa para obtenção de vantagens
competitivas.
Bibliografia Básica:
MANAS, Antonio Vico. Administração de Sistemas de informação: Como
otimizar a empresa por meio dos sistemas de informação. São Paulo: Erica,
1999.
98
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas de informações
gerenciais: estratégias, táticas, operacionais. São Paulo: Atlas, 2005.
REZENDE, Denis Alcides. Sistemas de Informações Organizacionais: guia
prático para projetos em cursos de administração, contabilidade e informática.
4. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
Bibliografia Complementar:
ALBERTIN, Alberto Luiz. Administração de informática: funções e fatores
críticos de sucesso. Colaboração de Rosa Maria de Moura. 6. ed. São Paulo:
Atlas, 2008.
BATISTA, Emerson de Oliveira. Sistemas de Informação: o uso consciente da
tecnologia para o gerenciamento. São Paulo: Saraiva, 2006.
BEUREN, Ilse Maria. Gerenciamento da informação: um recurso estratégico
no processo de gestão empresarial. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2000.
BIO, Sérgio Rodrigues. Sistemas de informação: um enfoque gerencial. 2.
ed. São Paulo, Atlas, 2008.
DAVENPORT, Thomas H. Ecologia da informação: por que só a tecnologia
não basta para o sucesso na era da informação. 5. ed. São Paulo: Futura,
2002.
REZENDE, Denis Alcides; ABREU, Aline Franca. Tecnologia da informação
aplicada a sistemas de informação empresariais: o papel estratégico da
informação e dos sistemas de informação nas empresas. 8. ed. São Paulo:
Atlas, 2011.
Nome da disciplina: Gestão Ambiental
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Princípios
da
gestão
ambiental.
Educação
Ambiental:
conceitos
de
sustentabilidade; consciência do problema ambiental; organizações e meio
ambiente. Sistemas de gerenciamento ambiental. Instrumentos de Gestão
Ambiental (ISO 14.000, selos e rotulagem). Gestão Sócioambiental; Marketing
ambiental. Instrumentos e estratégias de Marketing ambiental.
99
Bibliografia Básica:
DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade.
2. ed. São Paulo. Atlas. 2011.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. 9.ed. São
Paulo: Gaia, 2004. CARVALHO, Isabel Cristina de Moura; GRUN, Mauro;
VILELA JR, Alcir; DEMAJOTOVIC, Jacques. Modelos e ferramentas de
gestão ambiental: desafios e perspectivas para as organizações. 2. ed. São
Paulo: Ed. Senac. 2010.
Bibliografia Complementar
DONAIRE, Denis. Gestão ambiental na empresa. 2.ed. São Paulo: Atlas,
2006.
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social
corporativa: Estratégias de negócios focadas na realidade brasileira. 3.ed rev
e amp.. São Paulo: Atlas, 2005.
TRAJBER, Rachel. Pensar o ambiente: bases filosóficas para a educação
ambiental. Brasília: Ministério da Educação, 2009.
TRENNEPOHL, Curt e TRENNEPOHL, Terence. Licenciamento ambiental. 2.
Ed. Niterói, RJ: Impetus, 2008.
VALLE, Cyro Eyer do. Qualidade Ambiental: ISO 14000. 11. ed. São Paulo:
Ed. Senac. 2011.
Nome da disciplina: Política Empresarial
Carga Horária: 66 horas
Ementa:
Conceitos de planejamento e sistemas. Metodologia de elaboração de
planejamento estratégico nas empresas, diagnóstico estratégico, missão da
empresa, objetivos e desafios empresariais, estratégias empresariais e
políticas empresariais.
Bibliografia Básica:
GRACIOSO, Francisco. Marketing estratégico: planejamento estratégico
orientado para o mercado. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Estratégia empresarial e
Vantagem Competitiva. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
100
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento estratégico:
conceitos, metodologia e práticas. 29. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
Bibliografia Complementar:
BETHLEM, Agricola de Souza. Estratégia empresarial: conceitos, processo e
administração estratégica. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
KLAPAN, Robert S.; NORTON, David P. Organização orientada para a
estratégia: como as empresas que adotam o balanced scorecard prosperam
no ambiente de negócios. 9.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000.
LEONE,George Sebastião Guerra. Custos: planejamento, implantação e
controle. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2000.
MOREIRA, José Carlos. Orçamento empresarial: Manual de Elaboração.
5.ed. São Paulo: Atlas, 2002.
SOBANSKI, Jaert J. Prática de orçamento empresarial: um exercício
programado. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2009.
Nome da disciplina: Tópicos Especiais em Administração
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
Disciplina com ementa flexível, de acordo com a atualidade. Serão abordados
temas diversos, de acordo com o interesse do estudante de Administração
Bibliografia Básica:
Internet, Jornais, Livros,
Bibliografia Complementar:
Periódicos diversos, Artigos. Revistas ou livros de acordo com a área de estudo
no momento.
Nome da Disciplina: Atividades Complementares
Carga Horária: 135 horas
Nome da Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso
Carga Horária: 140 horas
Nome da Disciplina: Estágio Supervisionado IV
Carga Horária: 80 horas
101
Disciplinas Optativas
Nome da disciplina: Libras – Língua Brasileira de Sinais
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
Noções e aprendizado básico de Libras. Características fonológicas. Noções
básicas de léxico, de morfologia e de sintaxe com apoio de recursos
audiovisuais. Prática de Libras: desenvolvimento da expressão visual-espacial
e ampliação do conhecimento da cultura do mundo dos surdos.
Bibliografia Básica:
BRASIL. Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005. Brasília: MEC, 2005.
CASTRO, Alberto Rainha de; CARVALHO, Ilza Silva de. Comunicação por
língua brasileira de sinais. 4. ed. Brasília: Senac, 2011. 269 p.
QUADROS, Ronice Muller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais
brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. 221 p.
Bibliografia Complementar
FELIPE, T. A. Introdução à Gramática de LIBRAS. Rio de Janeiro: 1997.
QUADROS, Ronice Muller de. Educação de surdos: A Aquisição da
linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
SKLIAR, Carlos (Org.). A Surdez: um olhar sobre as diferenças. 4. ed. Porto
Alegre: Meditação, 2010.
SKLIAR, Carlos (Org.). Atualidade da educação bilíngue para surdos:
interfaces entre pedagogia e linguística. 3.ed. Porto Alegre: Mediação, 2009. v.
2.
SKLIAR,
Carlos
et
al
(Org.).
Educação
e
exclusão:
abordagens
sociontropológicas em educação especial. 6. ed. Porto Alegre: Mediação, 2010.
Nome da disciplina: Comércio Exterior
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
Comércio exterior. Sistema brasileiro de comércio exterior. Compra e venda em
comércio exterior. Política brasileira de importação. Política brasileira de
exportação
Bibliografia Básica:
102
FARO, Ricardo; FARO, Fátima. Curso de comércio exterior: visão e
experiência brasileira. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2012. 320 p.
MAIA, Jayme de Mariz. Economia internacional e comércio exterior. 10. ed.
São Paulo: Atlas, 2006.
VAZQUEZ, Jose Lopes. Comércio Exterior brasileiro. 8. ed. São Paulo: Atlas,
2004.
Bibliografia Complementar:
BEHRENDS, Frederico L. Comércio exterior: o mais completo manual que
conduzirá sua empresa a uma segura fonte geradora de lucros. 8. ed. São
Paulo: Thomson, 2006.
CASTRO, José Augusto de. Exportação: aspectos práticos e operacionais.
6. ed. São Paulo: Lex, 2005.
DIAS, Reinaldo; RODRIGUES, Waldemar. Comércio exterior: teoria e gestão.
3. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
GARCIA, Luiz Martins. Exportar. 8 ed.. São Paulo: Aduaneiras, 2005. 250 p.
SEGRE, German. Manual Prático de Comércio Exterior. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
Nome da disciplina: Controladoria e Gestão
Carga Horária: 33 horas
Ementa:
Controladoria e gestão. Planejamento. Sistema de informações. Ferramentas
de controle. Orçamento como controle
Bibliografia Básica:
BEUREN, Ilse Maria. Gerenciamento da informação: um recurso estratégico
no processo de gestão empresarial. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2000. 104 p
CATELLI, Armando. Controladoria: uma abordagem da gestão econômica.
2. ed. São Paulo: Atlas, 2001.
MOSIMANN, Clara Pellegrinello; FISCH, Silvio. Controladoria: seu papel na
administração de empresas. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
Bibliografia Complementar:
CAMPOS, Vicente Falconi. Gerenciamento da rotina do trabalho do dia-adia. 6.ed. Belo Horizonte: EDG, 1998.
103
CARPINETTI, Luiz Cesar Ribeiro. Gestão de qualidade: conceitos e técnicas.
São Paulo: Atlas, 2010.
FIPECAFI. Manual de contabilidade das sociedades anônimas. 7. ed. São
Paulo: Atlas, 2007.
IUDÍCIBUS, Sérgio de. Contabilidade Gerencial. 6 ed. São Paulo: Atlas, 1998.
Equipe de professores da Faculdade de Economia, Administração e
Contabilidade da USP; coordenação Sérgio de Iudicibus. Contabilidade
introdutória. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
PADOVEZE, Clóvis Luís, Contabilidade Gerencial. 7. ed. São Paulo: Atlas,
2010.
SOBANSKI, Jaert J. Prática de orçamento empresarial: um exercício
programado. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
2.14. Estágio Supervisionado
O Estágio supervisionado do curso de Administração é atividade curricular
obrigatória configurada a partir do 5º período, visando capacitá-lo e
instrumentalizá-lo para o exercício profissional, devendo ser acompanhado pelo
supervisor da Instituição concedente do estágio e supervisor acadêmico
sistematicamente.
O estágio supervisionado do curso de Administração está estruturado a
partir de uma lógica, que permite ao discente conhecer várias áreas de atuação
do profissional da Administração. O estágio supervisionado pretende dar ao
discente a oportunidade de estar em contato com profissionais de várias áreas
em seu local de trabalho. Entende-se que esta construção se dará através da
articulação entre todas as disciplinas, principalmente aquelas ligadas à prática
profissional. O estágio curricular obrigatório é viabilizado por convênios
estabelecidos com instituições públicas ou privadas da região. Poderá
acontecer dentro da Instituição de Ensino Superior.
O currículo do curso de Administração da Faculdade de Administração de
Cataguases estabelece por semestre uma carga horária semestral de 80 horas
para o estágio supervisionado, perfazendo um total de 320 horas durante o
curso.
104
O aluno estagiário é orientado pelo supervisor de estágio do curso de
Administração e pelo supervisor de Instituição concedente.
O supervisor de estágio do curso de Administração deve apresentar aos
alunos a listagem de convênios existentes, bem como auxiliá-los na escolha da
respectiva área de estágio, considerando seu perfil pessoal e profissional em
formação.
Os estágios supervisionados constam de atividades de prática préprofissional, exercidas em situações reais de trabalho,
sem
vínculo
empregatício.
e/ou
Prática
As
atividades
de
Estágio
Supervisionado
Profissional são elencadas na matriz curricular do Projeto Pedagógico,
obedecidas as Diretrizes Curriculares Nacionais de cada curso e são realizadas
sob orientação docente.
Para cada aluno é obrigatória a integralização da carga horária total do
estágio prevista no currículo do curso, nela podendo incluir-se as horas
destinadas ao planejamento, orientação paralela e avaliação das atividades. O
relato das atividades desenvolvidas é consubstanciado em documento próprio
que comprove o cumprimento da carga horária obrigatória e demonstre
capacidade de análise crítica e proposição de soluções para os problemas
vivenciados no decorrer do estágio.
O estágio é coordenado pelo Coordenador de Curso e supervisionado
por docentes designados pela Direção, ouvido o Coordenador do Curso. O
Regulamento para as atividades de estágio e/ou prática profissional observa as
particularidades da atividade profissional específica e se orienta de modo a
proporcionar aos alunos a articulação da teoria e prática no ambiente de
trabalho.
2.15 - Atividades complementares
As Atividades Complementares contribuem para a articulação teoriaprática e propiciam ao aluno contato com o mundo do trabalho desde o início
do curso, possibilitando que estabeleça relações com sua futura área
profissional. Essas Atividades enriquecedoras objetivam criar no aluno a cultura
da educação continuada e autônoma e a visão da necessidade de atualização
permanente em seu processo de formação acadêmica e profissional.
105
As Atividades Complementares devem permear todos os aspectos da
formação do aluno de forma interdisciplinar, promovendo o conhecimento
significativo e ampliando a visão de mundo dos formandos. A carga horária
total desse componente curricular obrigatório será cumprida nas seguintes
atividades:
I.
Atividades de ensino;
II.
Atividades de extensão; e
III.
Atividades culturais.
As Atividades Complementares deverão contemplar, pelo menos, dois dos
grupos acima identificados e deverão ser cumpridas ao longo do curso. Por
meio dessas Atividades espera-se construir no aluno maturidade acadêmica e
o despertar para a necessidade da formação continuada e da atualização
constante. Através das Atividades Complementares, hão de se estabelecer
diretrizes que permitam ao estudante trilhar sua própria trajetória acadêmica,
preservando sua identidade e sua vocação.
Tais Atividades ampliam o espaço de participação do aluno no processo
didático-pedagógico, no qual deve ser sujeito da relação pedagógica,
consoante a tendência da legislação e das políticas educacionais no sentido de
flexibilizar os cursos, dando oportunidade ao aluno de buscar uma formação de
acordo com suas aptidões.
O máximo de horas dedicadas a esse tipo de atividade não pode,
somadas à carga horária do estágio supervisionado, ultrapassar 20% (vinte por
cento) da carga horária total do curso, salvo nos casos previstos nas Diretrizes
Curriculares respectivas.
2.16. Trabalho de Conclusão De Curso
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) constitui um instrumento que
possibilita ao acadêmico a oportunidade de demonstrar o conhecimento
adquirido ao longo do curso.
A formação baseada em aspectos de articulação entre ensino e
extensão, integração entre teoria e prática, traduz também qualificação e
dedicação do corpo docente às atividades acadêmicas. O aluno deverá
apresentar o TCC, sob a forma prevista no regulamento, conforme escolha livre
de tema vinculado ao conteúdo do curso.
106
2.17. Monitoria
A Monitoria objetiva um melhor aparelhamento do curso da Instituição e
também o aproveitamento dos alunos que apresentam atributos de cultura e
aptidão para a função. Para a função de monitor de determinado componente
curricular somente poderá ser admitido o aluno regularmente matriculado.
O Diretor é a autoridade competente para a admissão do monitor
mediante processo seletivo, no qual o candidato é submetido a provas
específicas nas quais deverá demonstrar capacidade de desempenho em
atividades técnico-didáticas de determinado componente curricular. Na seleção
dos candidatos é levada em conta a assiduidade, conduta, capacidade, bem
como as notas de provas e exames realizados no semestre letivo anterior.
Os monitores são admitidos sob forma contratual por um exercício
financeiro semestral, ficando, automaticamente, cancelados ao final de cada
período letivo. Incumbe ao monitor auxiliar os colegas nos estudos dos
componentes curriculares do curso em que estiver matriculado, facilitando-lhes
a realização de trabalhos e a obtenção de dados bibliográficos e de outros
elementos necessários ao curso. O número de monitores é fixado pela Direção,
levando-se em conta as dotações orçamentárias e observando o seguinte
critério preferencial:
I.
Número de aulas atribuídas ao componente curricular; e
II.
Número de turmas e de cursos em que o componente curricular é
ministrado.
2.18 Práticas Pedagógicas Inovadoras
A vivência de políticas e práticas pedagógicas inovadoras na sala de
aula é um dos desafios vigentes na formação inicial e continuada. A Faculdade
de Administração de Cataguases busca desenvolver métodos de educação
capazes de aproveitar os recursos oferecidos pelas tecnologias existentes de
informática e telecomunicações.
Em que pese a essa corrida tecnológica, é recurso importante para a
implementação da adoção de políticas pedagógicas, acatar as sugestões do
107
alunado, uma vez que a prática inovadora faz do aluno o protagonista do seu
aprendizado. É elaborando uma opinião sobre determinado ponto que o
estudante se posiciona sobre ele, envolvendo-se, então, com a proposta de
ensino.
É imprescindível, também, ir muito além do que o currículo disciplinar
tem colocado à disposição dos educadores e de seus educandos, mediante a
prática de juntos, definirem estratégias próprias de busca, ordenação, análise e
interpretação de informações, construindo, assim, conhecimentos novos de
forma mais autônoma. Diante do leque de opções de novas práticas, bem
como de atualização das já existentes, é mister salientar que a Faculdade
adota uma metodologia capaz de subsidiá-las – desde as mais simples até as
mais sofisticadas – sempre focando o favorecimento do ensino-aprendizagem
A principal proposta da Faculdade é a interdisciplinaridade na geração e
transmissão do saber, que permite a articulação de conhecimentos e a
flexibilidade de conteúdos curriculares, além de contribuir para a dinamização
da aprendizagem. A Instituição promove a organização e a divulgação de
atividades diversificadas, como semanas de estudo, seminários, palestras,
entre outras, ligadas à área do curso oferecido com o intuito de integrar a
comunidade acadêmica e complementar a formação da mesma.
2.18.1 Estratégias de Flexibilização
As Atividades Complementares, previstas na organização curricular,
constituem um espaço apropriado para que o aluno construa seu conhecimento
de forma diferenciada. O Colegiado aceita como Atividade Complementar a
participação do aluno em cursos, seminários, simpósios, conferências,
componentes curriculares cursados sob a forma de disciplinas isoladas
ofertadas por outras IES, projeto de extensão, monitoria, estudos dirigidos, etc..
Tópicos Especiais e Componentes Curriculares Optativos também
compõem o rol de estratégias de flexibilização curricular.
108
3 CORPO DOCENTE E PESSOAL TÉCNICO – ADMINISTRATIVO
3.1 - Política de Contratação
A contratação de docentes é feita observando-se os seguintes aspectos:
I. formação acadêmica adequada aos objetivos definidos no PP do
curso;
II. experiência
Profissional
compatível
que,
aliada
à
formação
acadêmica, possa contribuir para a formação do egresso com o perfil
específico
definido
no
PPC,
nas
DCN’s
e
no
Plano
de
Desenvolvimento Institucional;
III. produção científico-acadêmica;
IV. análise da adequação do professor ao componente curricular para a
qual se candidatou;
V. apresentação de aula perante banca composta pelo Diretor
Acadêmico-Pedagógico e/ou seu representante, Coordenador do
curso e um Professor convidado para avaliação do domínio de
conteúdo e metodologia;
VI. estar em dia com as obrigações militares, se do sexo masculino.
VII. estar em dia com as obrigações eleitorais;
VIII. possuir condições de saúde compatível com o exercício do cargo,
comprovada em inspeção médica que será realizada por profissional
competente, antes da contratação.
Conforme PPC do curso de Administração tem-se a atuação dos docentes
nas seguintes atividades acadêmicas, que envolvem no seu conjunto, a
orientação aos alunos na obtenção dos conteúdos conceituais, procedimentais
e atitudinais:
I. Aula Teórica
II. Aula Prática
III. Orientação de Estágio
IV. Visitas técnicas
V. Orientação de TCC
VI. Atividades Complementares
.
109
Durante sua atuação como docente, nas avaliações de curso e
institucional, observa-se o comprometimento do docente com o PPC e com as
políticas de ensino expressas no PDI.
A atuação do docente deve extrapolar o espaço da sala de aula e orientar
a formação do aluno dentro dos princípios éticos e diretrizes definidas nos
documentos formais da instituição.
3.2 - Plano de Carreira
O atual Plano de Cargos e Salários da Fundação José Bonifácio
Lafayette de Andrada – FUNJOBE contempla as categorias funcionais, os
níveis e índices de remuneração, formas de progressão horizontal e vertical,
critérios e prazos para ascensão, entre outros aspectos. Ressalta-se que o
texto na íntegra do referido Plano encontra-se disponível na Instituição.
3.3 - Política de qualificação
A Faculdade tem como política o incentivo ao corpo docente no que se
refere à qualificação, oferecendo bolsas parciais nos programas de pósgraduação oferecidos por ela própria. É incentivada, também, a participação
dos docentes em atividades de extensão organizadas pela Faculdade e/ou por
outras instituições. A política de qualificação do corpo docente é parte
integrante do PDI e Plano de Carreira da instituição.
110
4 INFRAESTRUTURA
4.1 Laboratórios
4.1.1 Laboratório de Informática
A sala do laboratório é climatizada, ampla e com paredes de alvenaria,
pintadas e com piso encerado. O horário de Funcionamento do Laboratório é
das 14h às 22h de segunda a sexta e sábado das 08h às 17h quando há
necessidade de reposição de aula. O atendimento aos alunos é feito por
funcionário. O laboratório possui regulamento próprio de utilização e política de
atualização. Todas as máquinas dos laboratórios são interligadas em rede
Intranet com acesso à Internet banda larga. O acesso a estes computadores é
feito através de um servidor que controla o uso das máquinas através de login
e senha. O sistema Operacional instalado nas maquinas dos laboratórios é
Linux Ubuntu. Os softwares aplicativos que temos instalados são todos free.
A faculdade possui 1 (um) laboratório de informática com capacidade para 40
(quarenta) alunos.
4.2 Biblioteca
A Biblioteca da Faculdade de Administração de Cataguases está
devidamente informatizada para fornecer informações rápidas e precisas a
seus usuários. Tal procedimento oferece as vantagens de disseminação
seletiva da informação, obtenção de dados para avaliação quantitativa do
acervo, controle empréstimos, etc. O programa de automação utilizado é o
software PHL (Personal Home Library), que é um Sistema desenvolvido para a
administração, organização e disponibilização de acervos e serviços.
O sistema permite ao usuário o acesso aos serviços e catálogos da
Biblioteca e integra em tempo real, os catálogos às rotinas de controle e
oferece a qualquer usuário efetuar buscas em nossas bases de dados.
A Biblioteca adota padrões internacionais para o tratamento da informação
utilizando as normas de catalogação AACR2 e a CDD (Classificação Decimal
DEWEY) que classifica assuntos por área do conhecimento e a tabela
111
CUTTER - sanboen para autor com formato de saída segundo a Norma
NBR/6023 da ABNT.
O acesso ao material bibliográfico é livre. O acervo está disponibilizado
nas estantes em conformidade com o número de chamada das obras.
Atualmente nosso acervo corresponde a 2.070 exemplares.
QUANTIDADE
ÁREAS DO CONHECIMENTO
Títulos Exemplares Periódicos Vídeos
1. Ciências Exatas e da Terra
89
190
-
-
2. Ciências Biológicas
2
2
-
-
3. Engenharias
3
4
-
-
4. Ciências da Saúde
3
5
-
-
5. Ciências Agrárias
5
15
-
-
6. Ciências Sociais Aplicadas
585
1390
10
-
7. Ciências Humanas
153
379
-
-
8. Lingüística, Letras e Artes
26
72
-
-
9. Outras
10
13
-
-
Total
876
2070
-
-
4.2.1. Relação dos Periódicos por área de conhecimento:
Área
Publicações seriadas correntes (títulos)
Nacionais
Estrangeiros
Ciências Exatas e da Terra
-
-
Ciências Biológicas
-
-
Engenharia/Tecnologia
-
-
Ciências da Saúde
-
-
Ciências Agrárias
-
-
12
-
Ciências Humanas
-
-
Lingüística Letras e Artes
-
-
Multidisciplinar
-
-
12
-
Ciências Sociais Aplicadas
TOTAL
112
4.2.2. Política de renovação do acervo
O acervo específico das áreas dos cursos é formado pelas bibliografias
básicas e complementares estabelecidas juntamente com o ementário das
disciplinas ofertadas pelos cursos, conforme descrito no Projeto Pedagógico.
Além destas, o acervo conta com títulos de obras de referência fundamentais
para o referencial teórico da área.
O acervo é ampliado e atualizado mediante disponibilização de recurso
orçamentário, conforme previsão de investimentos, além de permuta e doações
de materiais. Os valores provenientes da cobrança de taxas e emolumentos
pela Biblioteca também são utilizados para a aquisição e manutenção do
acervo.
4.2.3. Recursos Humanos disponíveis na biblioteca
Bibliotecária responsável: Cristiene Regina Julião - CRB 6ª/2438
4.2.4. Infra-estrutura física da biblioteca
A biblioteca está instalada em um espaço físico de 63 m². Para a
facilidade de localização dos materiais, existem 02 terminais exclusivos para
consulta ao acervo.
A biblioteca conta ainda com 05 cabines para estudos individuais e
espaço destinado para estudo em grupo.
113
5 ATENDIMENTO AO ESTUDANTE
5.1. Programa de Nivelamento
A Faculdade de Administração de Cataguases implantou seu programa
de nivelamento destinado, especialmente, aos alunos dos dois primeiros
períodos dos cursos. As atividades desenvolvidas envolvem conteúdos de
Português e Matemática. O programa obedece a regulamento próprio e tem
como principal objetivo proporcionar condições aos alunos de recuperarem
conteúdos do Ensino Médio, essenciais ao desenvolvimento do processo de
ensino e aprendizagem no Ensino Superior.
5.2. Apoio Social
Como meio de propiciar o ingresso e a permanência do aluno na
Faculdade de Administração de Cataguases, são oferecidos programas de
financiamento estudantil como: Fundo de Financiamento ao Estudante do
Ensino Superior - FIES, bolsas, pelo Programa Universidade para Todos PROUNI, Bolsa do SINPRO Sindicato dos professores, Bolsa do SAAE MG
Sindicato Auxiliares da Administração, Bolsa Monitoria, Descontos especial em
virtude de aproveitamento de disciplinas cursadas e são concedidos descontos
no programa Auxílio Parentesco que visa atender alunos do mesmo grupo
familiar.
5.3. Atendimento Psicopedagógico e Social
A finalidade do atendimento psicopedagógico é orientar e auxiliar o
aluno na realização das atividades acadêmicas definidas pelos docentes da
Faculdade ou, ainda, sugerir o devido encaminhamento para os casos em que
se fizer necessário um atendimento mais especializado.
114
5.4 Formas de acesso
A Faculdade de Administração de Cataguases promove o ingresso de
candidatos no curso de graduação através de Processo Seletivo organizado e
executado segundo o disposto na legislação pertinente, com o objetivo de
classificar os candidatos, no limite das vagas ao curso respectivo. A Instituição
também aceita transferência de alunos de outras Instituições de Educação
Superior, conforme legislação vigente e normas regimentais, bem como a
obtenção de novo título.
O processo seletivo destina-se a avaliar a formação recebida pelos
candidatos e a classificá-los dentro do estrito limite das vagas oferecidas pelo
curso. As inscrições para o processo seletivo são abertas em edital, do qual
consta o curso oferecido com as respectivas vagas, os prazos e a
documentação exigida para a inscrição, a relação das provas, os critérios de
classificação, desempate e demais informações.
A classificação é feita pela ordem decrescente dos resultados obtidos,
sem ultrapassar o limite de vagas fixado, excluídos os candidatos que não
obtiverem os níveis mínimos pela Instituição. A classificação obtida é válida
para a matrícula no período letivo para o qual se realiza a seleção, tornando-se
nulos seus efeitos se o candidato classificado deixar de requerê-la, ou, em o
fazendo, não apresentar a documentação regimental completa dentro dos
prazos fixados. Na hipótese de restarem vagas não preenchidas poderão ser
recebidos alunos transferidos ou através da obtenção de novo título.
Os candidatos classificados no Processo Seletivo e convocados para
ingresso no curso devem comparecer no setor de matrícula da Faculdade, no
prazo fixado, apresentando o original e a cópia dos documentos requeridos:
-requerimento de matrícula;
-certificado de conclusão de Ensino Médio ou equivalente;
-histórico escolar do Ensino Médio concluído;
-cédula de identidade;
-título de eleitor e comprovante de votação da última eleição;
-prova de regularidade com as obrigações do serviço militar, se do sexo
masculino;
-certidão de nascimento ou casamento;
115
-comprovante de pagamento das taxas regulamentares; e
-CPF.
O candidato classificado que não se apresentar para matrícula - no
prazo estabelecido e com os documentos exigidos - perde o direito de
matricular-se, em favor dos demais candidatos a serem convocados por ordem
de classificação, mesmo que tenha efetuado o pagamento das taxas exigidas.
Independentemente de Processo Seletivo, pode ser efetuada a matrícula
de candidatos portadores de diploma registrados de Curso Superior,
observados os dispositivos legais vigentes e o limite de vagas da Faculdade. O
portador de diploma de Curso Superior, devidamente registrado, pode
matricular-se - havendo vagas após análise e aprovação dos respectivos
currículos e programas pelo órgão competente, através da obtenção de novo
título.
A matrícula deve ser renovada semestralmente e ao final do primeiro
semestre letivo, o aluno deve preencher - na Secretaria - requerimento a fim de
confirmar a continuidade de seus estudos para o segundo semestre ou solicitar
trancamento. Ressalvado o caso de trancamento de matrícula, a não
renovação da mesma implica renúncia do curso e desvinculação do aluno à
Faculdade.
116
6 POLÍTICA DE AVALIAÇÃO
6.1 Avaliação Institucional
6.1.1 Avaliação do Projeto Pedagógico de Curso
Entendida como um processo permanente e como uma ferramenta de
gestão, a Avaliação Institucional na Faculdade tem como princípio a
identificação dos problemas, para corrigir possíveis deficiências e para
introduzir as mudanças que signifiquem uma melhoria imediata da qualidade do
ensino e da instituição como um todo, de acordo com as dimensões previstas
na Lei 10.861, de 14 de abril de 2004.
A Avaliação está, portanto, diretamente vinculada à qualidade e assim
exige que alunos, professores, funcionários técnico-administrativos, ex-alunos
e representantes da sociedade civil organizada informem sobre a relevância do
ensino e a adequação do mesmo ao mercado de trabalho, sobre as ações
direcionadas para a extensão, sobre a responsabilidade social e a
infraestrutura da Faculdade.
Nessa linha de trabalho todos os segmentos, sem maioria absoluta de
nenhum destes, se envolvem no processo respondendo a questionários,
participando de entrevistas, analisando os aspectos positivos e negativos dos
cursos, discutindo em grupo as debilidades e fortalezas da Faculdade, também
dando sugestões que provoquem a melhoria da sua qualidade. Assim, a
Avaliação Institucional na Faculdade consiste em um processo permanente de
elaboração, análise e de intervenção prática, que permite retroalimentar as
mais diversas atividades, durante todo o seu desenvolvimento.
6.1.2 Comissão Própria de Avaliação
A Comissão Própria de Avaliação da Faculdade foi criada com base no
art. 7º da Portaria nº 2.051/2004:
Art. 7º As Comissões Próprias de Avaliação (CPAs),
previstas no Art. 11 da Lei nº 10.861, de 14 de abril de
2004, e constituídas no âmbito de cada instituição de
117
educação superior, terão por atribuição a coordenação
dos processos internos de avaliação da instituição, de
sistematização
e
de
prestação
das
informações
solicitadas pelo INEP.
§ 1º As CPAs atuarão com autonomia em relação a
conselhos e demais órgãos colegiados existentes na
instituição de educação superior;
§ 2º A forma de composição, a duração do mandato de
seus membros, a dinâmica de funcionamento e a
especificação de atribuições da CPA deverão ser objeto
de regulamentação própria, a ser aprovada pelo órgão
colegiado máximo de cada instituição de educação
superior, observando-se as seguintes diretrizes:
I - necessária participação de todos os segmentos da
comunidade acadêmica (docente, discente e técnicoadministrativo) e de representantes da sociedade civil
organizada, ficando vedada à existência de maioria
absoluta por parte de qualquer um dos segmentos
representados;
II - ampla divulgação de sua composição e de todas as
suas atividades.
A CPA da Faculdade obedece a Regulamento próprio aprovado pelo
Comitê de Gestão e sua composição garante a participação de todos os
segmentos da comunidade acadêmica, vedando a existência de maioria
absoluta por parte de qualquer dos segmentos representados, a saber:
Nome Completo/E-Mail/ Telefones
Contato
RG
CPF
e
Cargo ou
Órgão
Função na
Expedidor
CPA
Escrever
Atividade
Sim ou Não
Funcional
Dirigente da
IES
Nome: Weslley de Paula Melo
Email:[email protected]
Telefones de Contato:
994.554.476-49
0204192975
SSP
(32)8844-6730
118
Coordenador
Diretor
SIM
Nome: Wellerson David Viana
Email:
[email protected]
030.725.93663
M-7.428.207
Telefones de Contato:
Vice
coordenador
Professor
NÂO
Professor
NÂO
Aluno
NÂO
Aluno
NÂO
Secretária
NÂO
Jornalista
NÂO
Advogada
NÂO
(31)8472-9525
Nome: Fernanda Aparecida Silva
E-mail:
[email protected]
064.216.936-52
Telefones de Contato:
13740188
SSP MG
Representant
e Corpo
Docente
(32)8887-9246
Nome:Alexandre Silva Barroca
E-mail:[email protected]
Telefones de Contato
Representant
012.347.936-36
MG 10860899
e Corpo
Discente
(32)3421-2234
Nome: Adão Marcos Quiodine de
Oliveira
Representant
Email:adã[email protected]
m
035678026-07
M-8667237
e Corpo
Discente
Telefones de Contato:
(32)3422-3306
Nome: Jakelyne Ferreira Amaral
Representant
E-mail:
[email protected]
038.612.406-02
Telefones de Contato:
MG10909695
SSP MG
(32)8815-0327
801.224.697-04
05418098-8
e Sociedade
IFP
Civil
Telefones de Contato:
Organizada
(32)3422-2127
Nome: Maristela Capobiango
Representant
E-mail:
Telefones de Contato:
Administrativ
Representant
E-mail:
[email protected]
Técnico
o
Nome:Nelson Filho
[email protected]
e Corpo
236.209.606-82
2942755
e Sociedade
SSP MG
Civil
Organizada
(32) 9984-4452
119
6.1.3 Procedimentos
A Avaliação da Instituição tem por objetivo identificar seu perfil e o
significado da sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas,
projetos e setores, respeitando as diversidades. Para isso, serão consideradas
obrigatoriamente dez dimensões, contemplando: a missão e o Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI); a política para o ensino, pós-graduação
(se houver), e extensão; a responsabilidade social da instituição; comunicação
com a sociedade; políticas de recursos humanos; organização e gestão; infraestrutura física; planejamento e avaliação; políticas de atendimento ao
estudante; e a sustentabilidade financeira da instituição.
A Avaliação Institucional da Faculdade está fortalecida com a decisão
política que a priorizará como forma de diagnóstico e garantia da qualidade em
educação. Em sua ação, a Diretoria Geral procurará o pleno envolvimento de
toda a equipe institucional, acreditando ser este o princípio fundamental para
todo o trabalho de avaliação. A fundamentação teórico-conceitual obtida
através das pesquisas e dos estudos de vários profissionais serão elementos
norteadores deste programa.
Este envolvimento de todos os segmentos da comunidade acadêmica na
realização do que pressupõem os Projetos Pedagógicos dos Cursos e o Plano
de Desenvolvimento Institucional, constitui-se em princípios para a qualidade
em educação. A Faculdade assume o ritmo da transformação contínua, onde a
preparação técnica caminha junto com a reflexão cultural de forma criativa e
profunda. Isso passa pela contínua reflexão, pela participação dos alunos no
projeto universitário, pela formação continuada dos docentes, pela cooperação
e diálogo com as instituições e o contexto social no qual se vincula.
Em
resumo, a sistemática da avaliação institucional, com vistas à melhoria da
qualidade, será desenvolvida obedecendo aos seguintes princípios básicos:
1. Conscientização da necessidade de avaliação por todos os
segmentos envolvidos;
2. Reconhecimento da legitimidade e pertinência dos princípios
norteadores e dos critérios a serem adotados; e
120
3. Envolvimento direto de todos os segmentos da comunidade
acadêmica na sua exceção e na implementação de medidas para melhoria do
desempenho institucional.
6.1.4 Princípios da Avaliação
I. Globalidade;
II. Legitimidade;
III. Impessoalidade;
IV. Respeito à identidade institucional e suas características próprias;
V. Continuidade;
VI. Regularidade; e
VII.
Disposição para a mudança.
O Programa de Avaliação Institucional objetiva manter os diferentes
setores de trabalho informados sobre seus aspectos de excelência, deficiência
e carência, de tal forma que sejam tomadas decisões administrativas que
gerem ações necessárias para promover correções dos desvios e carências
e/ou manter e animar o que se mostrou como de excelência, com vistas a rever
e aperfeiçoar o seu Projeto Institucional. Como exigência institucional, e
também da comunidade acadêmica, deve-se cuidar para que a avaliação
institucional seja sempre:
I. Um
processo
contínuo
de
aperfeiçoamento
do
desempenho
acadêmico;
II. Uma ferramenta e um conjunto de diretrizes para o planejamento e a
gestão universitária; e
III. Um processo constante de prestação de contas de todos para com
todos.
Essas diretrizes, mais abrangentes, são desdobradas nas seguintes
perspectivas de resultados:
a) Avaliar todos os segmentos internos para a atualização dos projetos
pedagógicos, projetos administrativos e de apoio logístico;
b) Estimular a criatividade e provocar o encorajamento dos membros das
comunidades acadêmica e administrativa para o surgimento de novas
possibilidades, para a solução de problemas estruturais e funcionais;
121
b) Identificar manifestações de desacerto entre as instâncias acadêmicas
e administrativas;
c) Apontar relações da Faculdade para com a sociedade, no que se
refere às necessidades, possibilidades e potencialidades para ações
recíprocas;
d) Avaliar planejamentos e programas pedagógicos e administrativos,
visando a sua adequação ao contexto histórico, social e político;
e) Diagnosticar a adequação à clientela, e do contexto da sociedade
onde ela se insere, aos cursos de Graduação;
f) Pesquisar e indicar as áreas de excelência sobre as quais prevalecerão
os cursos de Pós-Graduação;
g) Apontar as necessidades educacionais emergentes no contexto da
área de abrangência da Faculdade e indicar seu potencial de ação;
h) Identificar os melhores procedimentos acadêmicos para a transmissão
e produção do conhecimento;
i) Identificar, na comunidade acadêmica, as lideranças intelectuais para a
produção de novos conhecimentos; e
j) Identificar os procedimentos necessários para melhorar as relações com
a comunidade acadêmica e com outras instituições nacionais e internacionais,
ligadas à educação superior.
6.1.5 Metodologia
Nessa linha de trabalho todos os segmentos, em igualdade de
participação, se envolverão no processo respondendo a questionários,
participando de entrevistas, analisando os aspectos positivos e negativos dos
cursos, discutindo em grupo as debilidades e fortalezas da Faculdade, também
dando sugestões que provoquem a melhoria da sua qualidade. Assim, a
Avaliação Institucional nesta Faculdade consistirá em um processo permanente
de elaboração de conhecimentos e de intervenção prática, que permitirá
retroalimentar as mais diversas atividades da Faculdade, durante todo o seu
desenvolvimento e ocorrerá em dois momentos:
I. Avaliação do docente por componente curricular (semestralmente,
envolvendo coordenadores, docentes e discentes); e
122
II. Avaliação Institucional Geral (de dois em dois anos, envolvendo
todos
os
segmentos:
discentes,
docentes,
coordenadores,
diretores,
funcionários técnico-administrativos, egressos do curso, representantes da
sociedade civil organizada).
A coleta de informações, para diagnóstico e estudo da realidade
institucional, será viabilizada por meio de um instrumento de coleta de dados
(questionário) cujos dados, sempre atualizados, servirão como subsídios para o
processo de Avaliação Institucional. Os questionários serão respondidos pelo
corpo Docente e Discente. As categorias e os indicadores aplicados a este
instrumento estão sendo construídos a partir de um levantamento feito junto
aos setores envolvidos, a fim de retratar, com fidedignidade, a realidade e as
expectativas dos interessados e envolvidos na avaliação, para propiciar
diagnósticos confiáveis. No momento existe um conjunto classificado e
organizado da seguinte forma:
Ensino de Graduação e Pós-graduação
a) Procura por curso;
b) Matrícula no curso;
c) Evasão no curso;
d) Freqüência no curso;
e) Qualidade do corpo docente; e
f) Qualidade das aulas.
Extensão e Atividades complementares
a) Alunos participantes em programas ou projetos de extensão;
b) Quantidade de cursos de extensão oferecidos;
c) Quantidade de cursos de extensão realizados;
d) Quantidade de atividades abertas à comunidade não acadêmica;
e) Quantidade de eventos culturais realizados;
f) Diversidade de atividades complementares oferecidas aos alunos;
g) Qualidade da estrutura para o apoio, fomento e acompanhamento da
extensão; e
h) Quantidade de convênios e parcerias existentes para a inserção dos
alunos na comunidade.
Avaliações externas
123
a) Quantidade de conceitos satisfatórios nos processos de reconhecimento
de cursos;
b) Qualidade da imagem institucional favorável na sociedade; e
c) Qualidade da imagem institucional favorável entre os ex-alunos.
Corpo Docente
a) Quantidade de professores que participam na extensão e nas atividades
complementares;
b) Quantidade de professores que participam em programas de
capacitação ou estudos de aperfeiçoamento;
c) Quantidade de professores avaliados positivamente pelos alunos;
d) Quantidade de professores avaliados positivamente pela Coordenação;
e) Quantidade de professores que publicaram livros;
f) Quantidade de professores que publicaram artigos em revistas, anais
e/ou periódicos científicos interno-externos; e
g) Quantidade de professores que ministram aulas na pós-graduação.
Infra-estrutura Física
a) Instalações da Biblioteca;
b) Acervo e demais materiais de trabalho disponíveis na Biblioteca;
c) Qualidade e quantidade das salas de aulas;
d) Qualidade dos laboratórios;
e) Quantidade de laboratórios;
f) Qualidade dos recursos de informática;
g) Quantidade de equipamentos de informática;
h) Qualidade do sistema de informatização institucional;
i) Qualidade do sistema de informatização destinado aos alunos;
j) Quantidade de recursos audiovisuais;
k) Qualidade das instalações para a administração geral da IES;
l) Qualidade dos sanitários;
m) Quantidade de sanitários
n) Qualidade da área de lazer;
o) Adequação das instalações para portadores de necessidades especiais;
p) Qualidade dos recursos audiovisuais;
q) Qualidade e quantidade das instalações para as estruturas de apoio à
extensão e ao estágio;
124
r) Qualidade do espaço e recursos de apoio ao trabalho dos docentes;
s) Qualidade da limpeza;
t) Qualidade da iluminação;
u) Qualidade da segurança; e
v) Qualidade da ventilação no espaço de utilização permanente.
A coleta e análise de dados acontecerão sistematicamente a cada dois
anos. A Avaliação para diagnóstico global será feita a partir da visão discente e
docente, de aspectos gerais e relevantes dos processos de ensinoaprendizagem, das estruturas acadêmicas de todos os cursos, detectando
pontos de excelência e carência. Assim sendo, a Avaliação quer indicar os
seguintes aspectos institucionais: relacionamento entre corpo docente e
discente, motivação, grau de comunicação e expressão, respeito e valorização
das opiniões discentes e da ação didático-pedagógica do docente propriamente
dita; desempenho interdisciplinar; compromisso com a ética; compromisso com
o conhecimento; dinâmica de avaliação da aprendizagem e domínio de
conteúdo pelo docente.
A cada período da avaliação, será organizada uma campanha motivadora
para que os alunos, professores e funcionários respondam às pesquisas. A
Comissão Própria de Avaliação organizará as campanhas de avaliação, com o
auxílio do Diretor, Coordenadores de Curso e representantes de classe, que
colaborarão para a divulgação das datas, formas e objetivos do exercício de
avaliar.
Cada aluno preencherá um documento contendo as questões referentes
aos componentes curriculares nos quais está matriculado no semestre, tendo,
desta forma, oportunidade de avaliação de todos os segmentos. A pesquisa na
modalidade da amostragem terá como percentual representativo 50% do
número
de
alunos
de
cada
classe.
Estes
alunos
serão
sorteados
aleatoriamente buscando o máximo de neutralidade para esta representação.
6.1.6 Resultados e divulgação
Os resultados da Avaliação Institucional serão validados estatisticamente
realizando o cruzamento dos dados coletados em diferentes segmentos, cuja
finalidade é fornecer o melhor “leque” possível de informações que subsidiarão
125
as ações de melhoria pedagógico-administrativa. De posse dos resultados a
CPA irá estudar, gerir e acompanhar as ações de melhoria cabíveis e
esperadas. O próximo passo será o retorno da avaliação a todos os segmentos
envolvidos de tal forma que estes tenham conhecimento do “Plano de Ação de
Melhoria” cujo enfoque será a implementação de novas mudanças e projetos
no sentido de alcançar as metas propostas acima. O retorno dos resultados
será feito através de:
IX. Divulgação dos resultados gerais na unidade e nos cursos;
X. Retorno individual dos resultados, aos professores do curso, através de
documento contendo a análise individual do desempenho (entregue pelo
coordenador);
XI. Reuniões com corpo administrativo;
XII. Reuniões com corpo docente; e
XIII. Informativo distribuído aos alunos quanto às melhorias efetivadas a
partir da solicitação do corpo discente.
126