COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
1
1. ORGANIZAÇÃO DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO
1 1– JUSTIFICATIVA DO PROJETO
O presente documento, tem como objetivo explicitar a
proposta político pedagógica do Colégio Estadual Padre José Herions. O
mesmo, apresenta a síntese do pensamento administrativo pedagógico
institucional e reflete a trajetória que vem sendo percorrida pela
comunidade escolar na consolidação do desejo de uma educação de
qualidade em todos os níveis e modalidades de ensino.
O referido projeto define concepções coerentes com a
legislação vigente, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o
Estatuto da Criança e do Adolescente, as Diretrizes Curriculares e a
Deliberação do Ensino Fundamental de 8 anos.
O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação
intencional, com um compromisso definido
todo projeto pedagógico da escola
coletivamente.
Por
isso,
é, também, um projeto político
por estar intimamente articulado ao compromisso sócio-político com os
interesses
reais e coletivos da população majoritária. (SAVIANI apud
VEIGA, 1995 ,p.93).
Portanto, é um projeto político pedagógico que caminha
para a superação da cultura tradicionalmente assumida de simples
transmissão de conhecimento, progredindo no sentido da pesquisa e da
construção de novos saberes a partir do convívio e das inter-relações das
áreas do conhecimento, e destas com a realidade.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
2
Desta forma, estão representados neste documento, a
identidade do Colégio Padre José Herions, onde se encontram descritas as
metas e pressupostos a serem desenvolvidos com compromisso, ética e
fidelidade, por todos os sujeitos nele envolvidos.
1-2.-IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
O Colégio Estadual Padre José Herions Ensino Fundamental e
Médio, sob o código de nº 41033604, está localizado na Avenida das
Palmeiras, 285 no Jardim Novo Horizonte, na zona urbana, no município de
Rolândia, pertencente ao Núcleo Regional de Educação de Londrina, sob o
código de nº 18, estando este, distante 25 Km da Instituição.
A cidade tem como CEP o número 86600-000. O telefone é
043-32562948
e
email
[email protected],
tendo
como
entidade mantenedora o Governo do Estado do Paraná. A Instituição tem
como CNPJ/MF o número 76.416.965/0001-21.
O Ensino Fundamental foi autorizado pelo Decreto 794/79 de
04/07/79 e o Ensino Médio - Educação de Jovens e Adultos - Presencial
autorizado pela Resolução 1593/04 de 25/05/04.
A última autorização de funcionamento EJA POR DISCIPLINA
-F II, e EJA POR DISCIPLINA- E. M., tem como resolução 4063/2007 e data
de 27/09/2007.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
3
O curso Ensino Fundamental foi reconhecido pela Resolução
DEC 794/1979 na data de 02/07/1979 e data DOE em 04/07/1979.
A última renovação de Reconhecimento para funcionamento
do Curso de Ensino Fundamental foi através da Resolução nº 4221/2008
na data de 16/09/2008, sendo a data DOE em 05/12/2008.
1.3 - HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO
O Colégio Estadual Padre José Herions- Ensino Fundamental,
está localizado a Avenida das Palmeiras, 285 – Jardim Novo Horizonte –
CEP 86.600-000, Município de Rolândia, Paraná.
Recebeu esse nome em homenagem ao Padre José Herions,
alemão de origem, nascido em 02 de Agosto de 1888 e foi ordenado
presbítero na Catedral de Colônia, quando contava com 25 anos de idade.
Exerceu diversos cargos importantes naquela cidade alemã, entre os quais
o de professor na Universidade e animador de programas para a
juventude na rádio local. Quando se aproximava a Segunda Guerra
Mundial, decidiu vir trabalhar no Brasil. Chegou em nosso país no dia 07
de Julho de 1935 e se estabeleceu em Rolândia nos tempos da colonização
do Norte do Paraná, para qual afluía grande número de alemães. Em
novembro de 1942, Rolândia se tornou Paróquia e o Padre José Herions foi
nomeado seu primeiro vigário. Notabilizou-se então incansável pioneiro do
trabalho pastoral na região.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
4
Atendia todo território a ele confiado e constantemente
visitava as capelas e lugarejos da Paróquia, a princípio a lombo de cavalo
e, mais tarde, num Mercedes preto ano 1951.
Até hoje o povo dele se recorda como um bom professor.
Construiu também a Matriz de São José, uma das mais belas igrejas do
Norte do Paraná, e diversas outras capelas. Já vencido pela velhice e pelo
cansaço, voltou para sua terra natal em novembro de 1961. Em 10 de
novembro de 1976, na cidade de Willich (Alemanha), faleceu aos 88 anos
O Colégio Estadual Padre José Herions fez parte do complexo
Escolar Cecília Meirelles, tendo como sede o C.E. Professor Francisco
Villanueva - Ensino Fundamental e Médio.
Foi inaugurada em 1977, recebendo, a partir de então,
alunos da Escola Sede, ou seja, E. Professor Francisco Villanueva - Ensino
de 1º Grau, já funcionando dentro do seu Plano de implantação desde
1976 pelo Parecer 030/76 e sendo aprovado pela Resolução nº 1621/76,
funcionando as duas escolas sob a mesma direção.
No Diário Oficial nº 582 de 04/07/79, encontra-se o Decreto
nº 794 de 02/07/79, criando e autorizando a funcionar o Complexo Cecília
Meirelles - Ensino de 1º Grau, resultante da união da Escola Professor
Francisco Villanueva - Ensino de 1º Grau, autorizada a funcionar pelo
Decreto nº 2427 de 26 de outubro de 1976, e da nova unidade
denominada Escola Estadual Padre José Herions - Ensino de 1º Grau,
ambas no Município de Rolândia.
No Diário Oficial Nº 1.163 de 05/11/81, encontra-se no
Parecer 264/81 do Departamento de Ensino de 1º Grau, que aprovou o
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
5
Plano de Implantação da Lei 5692/71 Ensino de 1º Grau, apresentado pela
unidade escolar Escola Estadual Padre José Herions-Ensino de 1º Grau,
Município de Rolândia.
A Resolução Nº 816/83 de 08/03/83 fixou o prazo de 05
anos, para o Funcionamento da Escola Estadual Padre José Herions- Ensino
de 1º Grau ministrar as quatro (04) primeiras séries do 1º Grau.
Através da Resolução nº 3601/88, foi autorizado de forma
gradativa o funcionamento de 5ª a 8ª série no período noturno, a partir do
início do ano letivo de 1989.
A
Resolução
nº
5135/92
de
30/12/92,
autoriza
o
funcionamento de 5ª e 8ª série do Ensino de 1º grau, no período diurno a
partir do início do ano letivo de 1993 de forma gradativa.
Através da Resolução Nº 3120/98, mudou a nomenclatura
do Estabelecimento para a Escola Estadual Padre José Herions – Ensino
Fundamental.
A
partir
da
Resolução
1079/99
concede
a
Cessação
Voluntária das atividades escolares em caráter definitivo, relativas ao
Ensino Fundamental de 1ª a 4ª série, a partir do início do ano letivo de
1999.
A partir de 2004 passa a se denominar Colégio Estadual
Padre José Herions.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
6
1.4 – OFERTA E ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
O Colégio oferta o Ensino Fundamental de 5ª a 8ª série no
período matutino e vespertino; e no período noturno
a EJA Presencial
Ensino Fundamental Fase II e Médio e é mantido pelo Governo do Estado
do Paraná.
Em 2009, no período Diurno, o Colégio Padre José Herions,
conta com 08 turmas de 5ª série, 06 turmas de 6ª série, 06 turmas de 7ª
série e 05 turmas de 8ª série no Ensino Fundamental. E no período
Noturno, há turmas da Eja -Fundamental Fase II e Médio no coletivo e
disciplinas no individual. Estão sendo oferecidas também aulas em regime
de APED nas escolas Municipal Dr Vitório Franklin, Escola Municipal Maria
do Carmo Campos e Escola Municipal São Fernando.
O Colégio Estadual Padre José Herions - Ensino Fundamental
e Médio está organizado para funcionar em três turnos; matutino,
vespertino e noturno.
A aula tem a duração de 50 minutos nos três períodos, num
total de quatro horas e 20 minutos, o que corresponde a 5 aulas diárias.
No período matutino, a entrada dos alunos se dá às 7:30 h e
a saída às 11:50 h. No período vespertino, das 13:00h às 17:20 e no
período noturno das 19:00 às 23:10 h.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
7
1.5- ESPAÇO FÍSICO
O estabelecimento dispõe de 13 salas de aula. Todas estão
funcionando de acordo com o quadro de ocupação e número de alunos
especificados pela SEED e uma menor que é utilizada para os alunos que
frequentam a Sala de Apoio.
O pátio de recreação do Colégio atende a clientela a que é
destinado.
Há uma quadra de futebol sem cobertura para as aulas
simultâneas de Educação Física e em fevereiro de 2010 foi entregue uma
cancha coberta, sendo este, um Projeto do Governo do Paraná.
As carteiras estão adequadas ao número de alunos que a
escola possui, embora sejam muito antigas e um tanto danificadas, muitas
delas necessitando serem restauradas,algumas novas foram entregues
em 2010.
Não há refeitório nem laboratório de Ciências, e o de
informática, foi implantado no 2º semestre de 2007, através do Projeto
Paraná Digital, contando com 20 computadores, e em cada sala de aula há
uma TV Multimídia com entrada para pendrive.
Temos
uma
Biblioteca
pequena
com
pouco
acervo
bibliográfico. A mesma é utilizada pelos alunos para desenvolver
pesquisas e trabalhos quando solicitado pelos professores. A instituição
dispõe de
bibliografias de fundamentação pedagógica, que auxiliam o
trabalho do professor.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
8
Quanto ao material de expediente e xerox, há uma cota
para cada professor.
1.6- RELAÇÃO DO CORPO DOCENTE, TÉCNICO ADMINISTRATIVO E
FUNCIONÁRIOS
1.6.1-Apoio Técnico pedagógico
NOME
FUNÇÃO
ALCIDES CARLOS ELIAS
Téc. Administrativo
CURSO DE
PÓS
GRADUAÇÃO
GRADUAÇÃO
Tec.em Gestão
Escolar
ANTONIA SUSETE CORSO ELIAS
Secretária
Normal Superior
BEATRIZ MARLY SCARATE
Equipe Pedagógica
Pedagogia
CIRLENE BARBOSA DE ANDRADE
Equipe Pedagógica
Pedagogia
CLEUZA RIZZATO
Ciências
Ciências
DEOLINDA MORENO HUSS
Aux.Serviços Gerais
E Fund Completo
EDENILSE APARECIDA DE SOUSA
Aux. Serv. Gerais
Ensino Médio
ELIANE FERREIRA DA ROZA
Equipe Pedagógica
Pedagogia
Gestão
GISELI MARIANI BOSSA MORAES
MACHADO
Equipe Pedagógica
Pedagogia
Esp.em Adm.
Superv. e
Orient.Educ.;
Psicopedagogia
ISLAINE HARUE SIMIZU
Equipe Pedagógica
Pedagogia
IVAR BENAZI
Diretor
Educ. Física
Projeto Político Pedagógico 2010
Metodol. Da Ação
Docente
Didát. Superv. e
Orientação
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
9
MAISA MOTA NAKAMURA
Téc Administrativo
Direito
MARIA LÚCIA PORTO JUNQUEIRA
BERTOCO
Téc Administrativo
Administração
MARIA CLEUZA DA SILVEIRA
Aux. Serv. Gerais
Ensino Médio
MARIA DE LURDES ROSSETTI
Aux. Serv. Gerais
Ens.Fund.Incomp
Aux. Serv Gerais
Ens.Médio
NEUSA PALIARI
Aux. Serv. Gerais
Ensino Médio
REGINA CELIA PIRAJÃO
Apoio/Téc
Administrativo
Ensino Médio
ROSICLEI APARECIDA LOCATELLI
Aux. Serv. Gerais
Ensino Médio
SANLAY MIRIAN MINELLI
Direção Auxiliar
Química
SILVANA CAMOLEZI
Aux. Serv. Gerais
Ensino Médio
SONIA MARIA PIRAJÃO MACHADO
Aux. Serv. Gerais
Ens.Fund.
TAÍSA APª GRACINO DE MARQUI
Téc. Administrativo
Letras
TEREZA DE FATIMA DE ASSIS
Aux. Serv. Gerais
Ensino Médio Inc.
GONCALVES
MARIA SIRLEY DE MELLO
EMBOAVA
VALQUIRIA DE OLIVEIRA TOMELERI Tec. Administrativo
Ensino Médio
VANDA APARECIDA LOPES
Aux. Serv. Gerais
Ens.Médio
VIVIANE NUSS MORAES
Tec. Administrativo
Letras
Projeto Político Pedagógico 2010
Metodol. E Didát.
No Ens. 1º e 2º
graus
Letras e Ensino
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
10
1.6.2- Corpo Docente
PROFESSORES
DISCIPLINA
CURSO DE
GRADUAÇÃO
ADRIANA LIGIA MISKALO
Ciências
Ciências
ADRIANA SAMUEL FERRARI
História
História
Gestão Escolar
ADRIANE GARCIA GRISANTE
Ciências
Matemática
Matemática
ANDREA FAHR MANTOVANI
Inglês / LP
Letras
Língua. Portuguesa
ARACELI STRASSACAPA
Artes
Letras
Orie.Superv.
Administração
CARLA CRISTINA COSTA
OLSCHOWSKY
Educação Física Educação Física
CARLA DE OLIVEIRA DORTA FELIX
L.Portuguesa
Letras
CELIA REGINA VERRI
História
História
CLEUZA RIZZATO
Ciências
Ciências
CLISTINA PAULA SOARES DA
COSTA CRUZ
Química
Bach em Química Física
CONCEIÇÃO SERPELONI
Matemática
Matemática
Educ p/ Cidadania
DEBORA ROCHA MARINO
História
Ciências Sociais
Área Educação
DIDIMA MARIA GUILIANGELI
Matemática
Matemática
Educ. Matemática
EDILAINE CRISTINA TREVISAN BAU Ciências
Ciências
Bioquímica Aplicada
ELIANE FERREIRA DA ROZA
Filosofia
Pedagogia
Gestão
EMILIA GERTRUDES
STEIGENBERGER
L. Portuguesa
Letras
Adm. Supervisão e
Orientação
FERNANDO ROCHA ALVES DOS
SANTOS
Geografia
Geografia
Projeto Político Pedagógico 2010
PÓSGRADUAÇÃO
Psicopedagogia
Didát. Superv. e
Orientação
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
11
GELZA MARIA GIULIANGELI
BROGIATO
História
Ciências Sociais
Did. Metodologia do
Ensino
GISELE DE FATIMA SPERANDIO
História
História
GLEICE VAZ PASSARIN
L.Portuguesa
Letras
Área da Educação
IVANETE MARIA VALENTIN
L.Portuguesa
Letras
Did.e Metodologia do
Ensino
KELLY CHERON YAMASAKI
L.Portuguesa
Letras
Língua Portuguesa
LAURA VENCEGUERRA DAGOSTINI Artes
Ed Artística
LILIAN CASADO IACOMO
Matemática
Matemática
Adm. Superv. E
Orientação
LUCIANO ANTONIO
Espanhol
Letras
Literatura Brasileira
LUIZ HENRIQUE SILVEIRA
OLSCHOWSKY
Educ Física
Educ Física
Esp. Tecnologia em
Educação
MARCIANE COCCHI DORTA
L.Portuguesa
Letras
Literatura Brasileira
MARIA CARMEN ARTILHA
RODRIGUES
Geografia
Ciências Sociais
MARIA DOLORES FARINA
L.Portuguesa
Letras
MARIA INES JESUINO
História
História
MARIA NILDA GALLEGO
Matemática
Matemática
Espec. em Educ.
Infantil
MARIA RODRIGUES DA
CONCEICAO MANZAN
Ciências
Ciências
D M. Educação
Especial
MARINA TAKEMURA
Biologia
Ciências
Esp.em Did. E Met. Do
Ens.
MARINEIDE DE LOURDES ROCO
História
História
Educar p/ Cidadania
MARINES FERRIN
Matemática
Matemática
Educ. Infantil
Projeto Político Pedagógico 2010
Aprendiz. Língua
Portuguesa
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
12
MARLENE MARIA PORTES DE
OLIVEIRA
Biblioteca
Letras
Língua Portuguesa
MEIRE APARECIDA CREMASCO
Ciências
Ciências
Metodol. Em Didática
Do Ensino
MILEINE DA SILVA RODRIGUES
Ed Física
Ed.Física
NALIGIA ROBERTA DE SOUZA
Ed Física
Ed Física
NELIGIA AURELIANO PICININI
Química
Física
NEUSA BRIGIDA VICENTE NEVES
Inglês
Inglês
Língua e Literatura.
Inglesa
OSVALDO DE OLIVEIRA
Geografia
Geografia
Ensino em Geografia
REGINALDO MARQUES
Ed. Física
Ed Física
Especializl Incomp
RICARDO VICENTE SARTORI
Matemática
Matemática
Didática e Metodologia
RITA DE CASSIA POZZOBOM
RADIGONDA
Artes
Ed Artística
SANDRA REGINA DA SILVA
Ciências
Ciências
Metodologia das
Séries Iniciais
SANLAY MIRIAN MINELLI
Matemática
Química
Metodol. E Didát. No
Ens. 1º e 2º graus
SILVANA RODRIGUES MACEDO
Artes
Letras
SUELY APARECIDA DE MELO
BARBOSA
Português
Letras
SUSANE CRISTINA PASA
Matemática
Matemática
VERA LUCIA DE SOUZA
Geografia
Geografia
VERA MARIA NAUMES
Geografia
Geografia
2. MARCO SITUACIONAL
Projeto Político Pedagógico 2010
Ed Especial
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
13
2.1.
VISÃO
DA
ESCOLA
E
EXPECTATIVAS
(PAIS,
ALUNOS,
PROFESSORES, COMUNIDADE).
A participação e a construção de uma educação que tenha a
cara da realidade da escola é um dos sonhos do grupo, não é somente
resultado de leis que criam novas maneiras de funcionamento e de
organização da educação. É fruto também do compromisso do grupo com
um projeto de sociedade e de educação, além de sua ação concreta no
cotidiano, na escola e no contexto das políticas educacionais. A qualidade
dessa participação é resultado da capacidade de refletir a realidade local e
global e de analisar o texto e o contexto das leis educacionais.
É fundamental o envolvimento de todos e a participação nas
discussões e na implementação de projetos e ações, no sentido de
provocar transformações na realidade educacional brasileira, no município
e na escola.
Numa
Gestão
Democrática
da
escola
pública,
é
imprescindível a participação efetiva de todos os segmentos da escola na
construção
da
concepção,
na
execução
e
avaliação
da
proposta
pedagógica.
Na busca desta Gestão Democrática, e para conhecer
melhor a realidade da comunidade escolar, esta Instituição elaborou dois
questionários direcionado aos pais (em anexo), do qual, a partir da análise
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
14
destes, obter o perfil da comunidade que a Instituição atende, bem como
refletir e buscar ações para a melhoraria da qualidade de ensino.
Dos oitocentos e vinte e oito questionários enviados,
retornaram seiscentos e treze, o que corresponde a 74% dos questionários
respondidos.
ESCOLARIDADE DA MÃE
analfabeto
fund. Completo
fund. Incompleto
médio compelto
médio incompleto
superior
superior completo
pós graduação
total
31
84
190
89
71
9
8
5
487
ESCOLARIDADE DO PAI
analfabeto
Fund. Compĺeto
fund. Incompleto
médio completo
médio incompleto
superior incompleto
superior completo
pós graduação
total
20
83
184
82
76
7
9
1
462
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
15
Analisando a questão sobre a escolaridade dos pais e os
gráficos acima, vemos que 6.1% são analfabetos, 20% têm o ensino
fundamental, 45% têm o ensino fundamental incompleto, 20% têm o
ensino médio completo,17% não concluíram o ensino médio, 19% não
concluíram o ensino superior, 20% concluíram o ensino superior e 07%
têm pós graduação.
RENDA
sem renda
Até 1 salário
De 1 a 3
De 3 a 5
mais de 5
total
7
167
281
38
2
506
Quanto a renda familiar, observou-se que: 0.8% não tem renda,
20% recebem até um salário mínimo, 33% recebem de um a três salários
mínimos, 4.5% entre três e quatro salá rios e 0.2% recebem mais de cinco
salários mínimos.
BOLSA FAMÍLIA
SIM
NÃO
total
88
não inform.
88
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
16
Analisando a questão sobre o benefício do Governo Federal
Bolsa Família, 10% dos alunos foram contemplados com o benefício.
ACOMPLANHAMENTO JUDICIAL
SIM ( conselho tutelar )
NÃO
total
6
490
496
O gráfico acima demonstra que 0.7% dos alunos têm
acompanhamento do Conselho Tutelar.
DEFICIÊNCIA
física
visual
auditiva
Outra ( hiperativo )
Outra ( renitealérgica )
total
2
35
1
1
1
40
Analisando o gráfico acima sobre deficiências, 0.2% têm
deficiência física, 4.2% deficiência visual, 0.1% deficiência auditiva, 0.1%
tem hiperatividade e 0.1%, outra.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
17
MORADIA
própria
alugada
cedida
total
280
175
48
503
Já o gráfico moradia, verificamos que 33% moram em casa
própria, 21% em casa alugada, 5.7% moram em casa decida.
ZONA
ZONA RURAL
ZONA URBANA
total
11
271
281
1.3% dos nossos alunos moram na zona rural e 98.7%
residem na zona urbana.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
18
LAZER
esporte
ir a igreja
clube
cinema
outros
total
62
402
24
21
67
586
Na questão sobre lazer, percebemos que 7.4% praticam
esportes, 48% vão a igreja, 2.8% vão ao clube, 2.5% vão ao cinema e
8.0% outros.
RELIGIÃO
católico
evangélico
espírita
outro
total
322
278
4
9
613
No quesito religião 38% são católicos, 33% são evangélicos,
0.4% são espíritas e 1.0% outros.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
19
MEIO DE TRANSPORTE
condução própria
kombi
ônibus
nenhuma
outros
total
162
7
112
141
92
514
Na questão sobre meio de transporte, 19% têm condução
própria, 0.8% vem de Kombi, 13.5% vem de ônibus, 17% nenhum e 11%
outros.
Quanto ao segundo questionário, dos 720 enviados aos pais,
retornaram apenas 292, correspondendo a 40.5% dos questionários
respondidos. Vale ressaltar, que este se deu no retorno do recesso de
julho por conta dos problemas ocasionados pela Influenza A (H1N1),
levando muitos alunos a faltarem às aulas, bem como a suspensão de
aulas, fato que explica a baixa quantidade de questionários que
retornaram.
1. O que você espera que seu filho aprenda na escola?
Valores morais ............................................................... 55
Como ser cidadão atuante na sociedade ........................ 168
Conteúdos das disciplinas................................................ 129
( Não registrou nada ) ....................................................
Projeto Político Pedagógico 2010
1
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
20
180
160
140
120
100
80
Coluna B
60
40
20
0
Como ser cidadão atuante na sociedade
( Não registrou nada )
Valores morais
Conteúdos das disciplina de português
2. O trabalho que tem sido realizado pelos professores em sua opinião é:
Ótimo ............. 103
Bom ............... 160
Regular .......... 31
180
160
140
120
100
80
Coluna B
60
40
20
0
Ótimo
Bom
Regular
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
21
3) Em sua opinião , os conhecimentos transmitidos pela escola, atendem
seus anseios, quanto a preparar seu filho para a vida ?
Sim ..................................... 170
Não ..................................... 19
Em partes ...........................
93
( Não registrou nada ) ........
1
180
160
140
120
100
80
Coluna B
60
40
20
0
Sim
Não
( Não registrou nada )
Em partes
4) Há problemas que interferem negativamente em relação ao acesso e
permanência de seu filho na escola ?
Sim 40
Não 246
Nada 6
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
22
Falta de interessem por parte do aluno ......................... 16
Falta de limite do aluno ...................................................10
Falta de estudo ...............................................................22
Falta de domínio da disciplina pelo professor .................18
Desestruturação da família ................................................0
25
20
15
Coluna B
10
5
0
Falta de limite do aluno
Falta dom. discip. sala/ aula p. Prof.
Falta de inter. por p. aluno
Falta de estudo
Desestruturação da família
5) Problemas sociais.
Desemprego.............................................................35
Falta de moradia ......................................................20
Atendimento Precário na saúde................................69
Envolvimento com drogas ........................................12
Insuficiência de comunicação entre
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
23
( equipe pedagógica com família ).............................31
80
70
60
50
40
Coluna B
30
20
10
0
Desemprego
Falta de moradia
Envolvimento com drogas
Atend. Prec. na saúde Isufic. de comun. entre ( eq. pedag. C/ família )
6) Qual o grau de satisfação com os serviços que o colégio vem
prestando à comunidade da qual você faz parte ?
200
180
160
60
140
Bom ................. 187
100
Ótimo ..............
120
Coluna B
80
Ruim ................
7
60
40
Péssimo ........... 11
20
0
Nada ...............
3
Ótimo
Bom
Projeto Político Pedagógico 2010
Ruim
Péssimo
Nada
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
24
7) Se você pudesse escolher o local onde seu filho estudar, o nosso
colégio seria:
1ª opção.............................. 143
2ª opção ............................. 128
3ª opção ............................. 36
4ª opção .............................
2
Nada ...............................
1
160
140
120
100
80
60
40
20
0
1 ª o p ç ão
2ª o p ç ã o
3ª opç ão
4 ª op ç ã o
Na d a
Ao analisar o gráfico da 1ª questão sobre o que os pais
esperam que seu filho aprenda na escola verificamos que a maioria, ou
seja, 57.5%, espera que seu filho saia da escola preparado para ser um
cidadão atuante na sociedade. Uma parcela significativa, 44.1%, anseia
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
25
que seu filho aprenda conteúdos das diversas disciplinas e 18.8% dos pais,
que seus filhos adquiram também, valores morais.
Ao serem questionados sobre a atuação do corpo docente,
35.2% consideraram como “ótima”, 54.7%, como “boa” e 10.6%, acham
que está “regular”.
Na questão três constatamos que 58.2% dos pais acreditam
que os conhecimentos transmitidos pela escola, atendem seus anseios
quanto a preparar seu filho para a vida. Ao descrever “por que”, muitos
consideram a escola importante para que seus filhos sejam preparados
para um futuro melhor e muitos citaram a preocupação quanto a ter um
bom emprego no futuro, uma vez que a vida é muito difícil. Que a escola
transmite conhecimentos e oferece oportunidades, forma cidadãos que
desde cedo aprendem valores, como respeitar o próximo. Acrescentam
que a educação e caráter, são valores aprendidos em casa e que na escola
estes são reforçados. Consideram que é papel da escola transmitir e
desenvolver no aluno, o conhecimento que ele levará para toda sua vida.
Outros colocam que o Estado precisa investir mais no
preparo dos educadores e que gostaria que o ensino fosse melhor, uma
vez que o nível de Ensino Superior é elevado e muitos não conseguem
passar no vestibular, e que a escola fosse mais rígida com os alunos.
Alguns pais afirmaram não considerar os conteúdos ensinados, essenciais
para a vida.
Alguns reclamaram que deveria haver regras mais duras
que inibissem os “baderneiros”, dando condições para quem quer estudar,
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
26
punições mais rigorosas e maior segurança na portaria. Citam como
punição, serviços comunitários prestados no próprio colégio.
A quarta questão, se refere a qual o papel do colégio na
comunidade que faz parte e o que espera desta Instituição. Consideram
que o colégio educa as crianças, para que sejam adultos mais conscientes.
Muitos esperam que ela ajude na capacitação do aluno para que no futuro
possa ingressar no mercado de trabalho e na universidade, e que venha
melhorar com atendimento psicológico às famílias desestruturadas.
Os pais acreditam que o papel da escolaridade seja preparar
o cidadão para a sociedade e esperam que seja feito da melhor maneira
possível, com competência, sinceridade e qualidade, pois para estes, a
instituição os auxilia na formação moral e profissional de seus filhos.
Citam ainda, que seria fundamental maior participação dos pais para
discutir melhorias.
Alguns colocam que a Instituição vem investindo na
educação com ampliações, e esperam que estas continuem para melhor
atender a necessidade do aluno e comunidade, que seus objetivos sejam
alcançados, e para tal, receba mais ajuda do governo.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
27
2.2 ANÁLISE DOS DADOS ESTATÍSTICOS DOS ANOS 2006-20072008-2009
(RENDIMENTO
ESCOLAR-REPROVAÇÃO-
TRANSFERÊNCIA-EVASÃO- RECLASSIFICAÇÃO)
Nossa escola sofreu muito com a mobilidade de professores
nos últimos anos em função dos últimos concursos propostos pela SEED.
Houve turmas que tiveram até sete professores diferentes
em algumas disciplinas devido aos concursos de remoção e a falta de
professores, o que acarretava um desempenho negativo por parte dos
alunos quanto à qualidade, os alunos apresentavam baixo desempenho e
havia um número muito grande de evasão e repetência.
Atualmente,
este
problema
já
quase
não
ocorre,
os
professores estão fixos em suas escolas, e observamos melhora nos
resultados.
Abaixo temos o quadro estatístico dos últimos quatro anos.
ESTATÍSTICA - 5ª SÉRIE - MATUTINO
Total de
alunos
na série
Nº de
aprov
Nº de
Ap. por
C. C.
Total
apr
%
Nº de
Rep
%
Tran
%
Des.
%
Reclas
2006
121
64
46
110
90.9
2
1.65
6
4.95
3
2.47
_
2007
114
71
34
105
86.7
02
1.65
03
2.47
4
3.30
_
2008
110
94
12
106
96.3
0
0
04
3.63
0
0
_
2009
131
113
7
120
0
0
6
2
9
Projeto Político Pedagógico 2010
%
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
28
ESTATÍSTICA - 5ª SÉRIE - VESPERTINO
Total de
alunos
na série
Nº de
aprov
Nº de
Ap. por
C. C.
Total
apr
%
Nº de
Rep
%
Tran
%
Des.
%
Reclas
2006
188
114
26
140
74.4
11
5.85
12
6.38
24
12.7
-
2007
118
61
30
91
77.11
7
5.93
05
4.23
15
12.7
-
2008
118
79
10
89
75.42
10
8.47
9
7.62
10
8.47
-
2009
143
91
17
108
Total de
alunos
na série
Nº de
aprov
Nº de
Ap. por
C. C.
Total
apr
%
Nº de
Rep
%
Tran
%
Des.
%
2006
148
114
25
139
93.9
1
0.67
6
4.05
2
1.35
2007
104
63
37
100
96.15
01
0.96
02
1.92
01
0.96
2008
112
87
15
102
91.07
06
5.35
02
1.78
02
1.78
2009
106
93
6
99
9
19
7
%
8
ESTATÍSTICA - 6ª SÉRIE - MATUTINO
2
4
1
Reclass
if
%
7
ESTATÍSTICA - 6ª SÉRIE - VESPERTINO
Total de
alunos
na série
Nº de
aprov
Nº de
Ap. por
C. C.
Total
apr
%
Nº de
Rep
%
Tran
%
Des.
%
2006
117
67
31
98
83.7
6
5.12
13
11.1
1
0.85
2007
123
62
25
87
70.73
18
14.6
04
3.25
14
11.3
8
2008
102
73
10
83
81.37
05
9
02
1.96
12
11.7
2009
134
89
17
106
7
12
Projeto Político Pedagógico 2010
9
Reclass
if
15
%
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
29
ESTATÍSTICA - 7ª SÉRIE - MATUTINO
Total de
alunos
na série
Nº de
aprov
Nº de
Ap. por
C. C.
Total
apr
Nº de
Rep
%
Tran
%
Des.
%
2006
109
98
4
102
93.5
5
4.58
4
3.6
6
5.5
2007
146
115
17
132
90.41
03
2.05
02
1.36
09
6.16
2008
100
78
10
88
88
09
09
02
02
01
01
2009
115
95
6
101
%
2
9
Reclass
if
3
%
11
ESTATÍSTICA - 7ª SÉRIE - VESPERTINO
Total de
alunos
na série
Nº de
aprov
Nº de
Ap. por
C. C.
Total
apr
%
Nº de
Rep
%
Tran
%
Des.
%
Reclas
2006
61
38
10
48
78.6
00
00
5
8.1
8
13.1
-
2007
112
44
36
80
71.42
10
8.92
04
3.57
18
16.0
-
2008
88
68
5
73
82.95
05
5.68
03
3.40
07
7.95
-
2009
133
90
11
101
10
8
14
%
13
ESTATÍSTICA - 8ª SÉRIE - MATUTINO
Total de Nº de
alunos aprov
na série
Nº de
Ap. por
C. C.
Total
apr
%
Nº de
Rep
%
Tran
%
Des.
%
2006
117
94
11
105
89.7
1
0.85
8
6.8
1
0.85
2007
94
56
30
86
91.4
02
2.12
02
2.12
04
4.24
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
30
2008
144
131
5
136
2009
109
82
16
98
94.4
00
00
2
02
1.38
6
06
3,
ESTATÍSTICA - 8ª SÉRIE - VESPERTINO
Total de Nº de Nº de
alunos aprov Ap. por
na série
C. C.
Total
apro
%
Nº de
Rep
%
Tran
%
Des.
%
2006
30
17
7
24
80
2
6.66
2
6.6
1
3.3
2007
57
35
10
45
78.9
01
1.75
05
8.77
06
10.5
2008
82
58
7
65
79.2
08
9.75
01
1.21
08
9.75
2009
130
92
8
100
5
8
17
Foi realizada análise dos dados estatísticos dos últimos
quatro anos, coletivamente, onde alunos, professores e equipe pedagógica
concluem quais fatores internos e externos da reprovação, transferência e
evasão escolar, bem como consequências que estes acarretam.
De acordo com os alunos, o índice de reprovação, se deve a
fatores internos entre os quais a faltas por parte dos alunos ou de
professores, alunos que matam a aula, mesmo sem a ciência dos pais, ao
desinteresse pessoal e familiar, a indisciplina pela falta de limites, a falta
de respeito com os professores e colegas. Também colocam como fatores,
a falta de atenção e desânimo por parte do educando, a dificuldade de
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
31
aprendizagem, bem como o professor que não explica bem a matéria e a
dificuldade do aluno em entender o conteúdo. Consideram ainda, que há
falta de diálogo entre professor e aluno e falta de paciência por parte do
professor, a discriminação dos professores em relação ao aluno, a falta de
didática
Segundo os alunos, os fatores externos que levam ao índice
de reprovação, são a falta de limite por parte dos alunos em casa e que
reflete na escola, a falta de incentivo dos pais que são omissos, o namoro
e/ou gravidez na adolescência que leva muitas vezes o aluno a
interromper seu estudo, ou mesmo dando continuidade, mas sem
qualidade, e o cansaço pelo trabalho.
Devido também ao uso de drogas e bebidas alcoólicas ou
envolvimento com más companhias, brigas familiares e separação dos
pais; abuso sexual e violência na família, e ainda a necessidade de ajudar
nas atividades da casa pelo fato do desemprego.
Alguns colocam problemas de saúde como fatores e ainda
o uso indevido da TV, MP 4, computador com internet, atrapalhando o
rendimento escolar, bem como, não estudar para as avaliações e não
entregar trabalhos nas datas solicitadas.
Os alunos enumeram como consequências da reprovação o
constrangimento, o atraso na idade/série causando depressão, revolta,
raiva, tristeza, abandono e o desinteresse. A indisciplina muitas vezes, é
gerada, pela baixa autoestima, pois consideram o tempo perdido.
Para os alunos, a reprovação gera consequências aos
professores, entre os quais, cansaço e estresse. O professor fica rotulado
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
32
de
reprovador
e
desestimulado
pelo
mau
rendimento
do
aluno.
Consideram ser ruim para sua carreira, pois é acusado de não haver
ensinado.
As consequências para a escola, segundo os alunos são a
superlotação das salas, a falta de vagas, uma escola rotulada de ruim. É
inevitável a rejeição da escola pela comunidade, sendo criticada. A não
procura de vagas por outros alunos, gera desrespeito das regras e normas
pelos alunos repetentes.
Os
professores
citaram
como
fatores
internos
de
reprovação, a falta de interesse e de compromisso por parte dos alunos, a
indisciplina, a falta de limites. Os alunos não têm objetivos, apresentam
baixa autoestima, alunos faltosos, a falta de integração escola/família. É
fator
a
dificuldade
de
aprendizagem,
alunos
repetentes
na
sala,
interferindo na disciplina da sala pela desmotivação.
Como fatores externos, os professores colocaram a falta de
apoio da família, famílias desestruturadas,
confusão e brigas entre os
alunos, fazendo com que não compareçam às aulas (ameaça velada).
Ainda a situação sócio econômica e o envolvimento com drogas. A falta de
hábito de estudo, os alunos não vêm a escola como importante para seu
preparo à ascensão social.
Como
consequência
da
reprovação,
os
professores
enumeram a frustração por não ter tido a chance de mostrar e levar seu
conhecimento de forma satisfatória, a dificuldade de trabalhar com os
alunos rebeldes e desinteressados. Se sentem
Projeto Político Pedagógico 2010
pressionados quando
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
33
alunos capazes se negam a realizar as atividades e avaliações, e
incompetentes profissionalmente.
Quanto às consequências para os alunos, os professores
consideram a queda da autoestima e da motivação para continuar os
estudos,
gerando
a
evasão,
indisciplina
e
desinteresse,
causando
deslocamento da turma e sentimento de inferioridade, por estar na
mesma série por vários anos.
Para a escola, as consequências, segundo os professores,
são o descrédito perante a comunidade, a superlotação das salas, evasão
escolar, a não procura de vagas, desinteresse dos pais, alunos com faixa
etária diferente na turma.
Na escola, não há um envolvimento total dos pais na
educação dos filhos. Quando há reuniões, a frequência é inferior a 50%,
quando o assunto envolve ações da escola, sendo esta maior por ocasião
da assinatura de boletins.
A partir da análise e reflexão dos dados estatísticos acima,
foi possível observar que os índices de aprovação dos últimos anos,
aumentou consideravelmente, fato que se atribui à constante capacitação
dos professores em cursos e jornadas pedagógicas, ao comprometimento
dos profissionais envolvidos com a educação, bem como à prática
pedagógica destes, buscando através de metodologias diversificadas,
atender às diferenças individuais.
Observamos ainda, que as aprovações por Conselho de
Classe, apesar de ainda ocorrerem, vêm diminuindo consideravelmente,
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
34
demonstrando assim, que o nível de aprendizagem dos alunos vem
crescendo.
O gráfico mostra uma porcentagem baixa e queda nas
reprovações, o que demonstra uma nova postura por parte do corpo
docente.
As reprovações e abandono, foram geradas na maioria,
devido a problemas de saúde (depressão), a problemas familiares e
trabalho. Outros se devem pelo fato do envolvimento com drogas,
violência ou roubo.
2.3- PERFIL DA COMUNIDADE
Nossa comunidade é formada em sua maioria por operários
(as) e trabalhadores do mercado informal, apresentando um índice de
desenvolvimento humano abaixo do ideal.
Quanto
ao
trabalho,
suas
perspectivas
não
são
das
melhores, pois a competição nos dias atuais privilegia mão de obra
qualificada, o que muitos não possuem, além do alto índice de
desemprego.
A
principalmente
região
no
possui
setor
um
pequeno
alimentício,
como
número
de
abatedouro
empresas,
de
frango,
beneficiamento e torrefação de café, indústria de sucos e usinagem de
álcool e açúcar, promovendo grande número de vagas. Entretanto, a
característica da maior parte dessas vagas é rotativa, pois as jornadas de
trabalho são longas, o trabalho, via de regra, pesado e insalubre e com
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
35
salários pouco compatíveis, já que não há estabilidade devido ao grande
“bolsão” de desemprego existente.
Muitos alunos têm dificuldade de aprendizagem, pois sua
formação do zero aos seis anos de idade é deficiente, uma vez que não há
vagas suficientes para a demanda existente nas creches do município.
Sendo assim, há pouco contato com a educação formal e conhecimentos
sistematizados e/ou por incidência de subnutrição nesta fase da infância.
A participação da comunidade na escola acontece nas
reuniões de assinatura de boletins.
O padrão de qualidade de ensino e aprendizagem que a
escola quer alcançar é de uma educação voltada para a formação do
caráter, afetividade, formadora de sujeitos críticos, capazes de entender o
seu entorno e capazes de atuarem, melhorando a realidade em que
vivem.
3-
PRINCÍPIOS
LEGAIS
E
DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
DO
ESTABELECIMENTO DE ENSINO
3.1 – Objetivos do Estabelecimento de Ensino
A escola está se adequando aos
objetivos
gerais
e
específicos da LDB e das Diretrizes Curriculares Nacionais, ou seja, o
momento exige um novo paradigma que é o compromisso dos educadores
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
36
com a melhoria do ensino no sentido de responder as necessidades sociais
e históricas que caracterizam a sociedade brasileira hoje.
Segundo a LDB, a missão da escola é desenvolver o
educando, assegurando a formação indispensável para o exercício da
cidadania e fornecendo meios para progredir no trabalho e em estudos
posteriores. Ao definir qual formação se queremos proporcionar a estes
sujeitos, a escola contribui para determinar o tipo de participação que lhe
caberá na sociedade. Por isso, as reflexões sobre currículo tem, em sua
natureza, um forte caráter político. As Diretrizes nos propõe uma
reorientação na política curricular com o objetivo de construir uma
sociedade justa, onde as oportunidades sejam igual para todos.
A concepção de currículo para a Educação Básica e as
Diretrizes Curriculares Estaduais (DCE) são frutos de um longo processo de
discussão coletiva, ocorrido entre 2004 e 2008, que envolveu os
professores da Rede Estadual de Ensino que foram fundamentais para
essa construção coletiva, quando então, a Secretaria de Estado da
Educação promoveu vários encontros, simpósios e semanas de estudos
pedagógicos para a elaboração dos textos das Diretrizes Curriculares,
tanto dos níveis e modalidades de ensino quanto das disciplinas da
Educação Básica. e, agora, se apresentam como fundamento para o
trabalho pedagógico na escola.
As Diretrizes Curriculares Estaduais é um documento que
traça estratégias que visam nortear o trabalho do professor e garantir a
apropriação do conhecimento pelos estudantes da rede pública. Os
mesmos princípios democráticos que fundamentaram a construção destas
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
37
Diretrizes solicitam, dos professores, o engajamento para uma contínua
reflexão sobre este documento, para que sua participação crítica,
constante e transformadora efetive, nas escolas de todo o Estado, um
currículo dinâmico e democrático.
Nesse
pedagógica
sentido,
fundamentada
a
em
escola
deve
diferentes
incentivar
metodologias,
a
prática
valorizando
concepções de ensino, de aprendizagem (internalização) e de avaliação
que permitam aos professores e estudantes se conscientizarem da
necessidade de “uma transformação emancipadora.”
Nestas Diretrizes Curriculares para a Educação Básica,
propõe formar sujeitos que construam sentidos para o mundo, que
compreendam criticamente o contexto social e histórico de que são frutos
e que, pelo acesso ao conhecimento, sejam capazes de uma inserção
cidadã e transformadora na sociedade.
Para tanto, faz necessário delinear o Projeto Político
Pedagógico com base numa gestão democrática, onde pais, alunos,
professores e funcionários assumam sua parte de responsabilidade pelo
projeto da escola.
Realizar uma gestão democrática significa acreditar que
todos juntos temos maiores chances de encontrar caminhos para atender
as expectativas da sociedade a respeito da atuação da escola.
Partindo
cotidiana,
nos
desta
situaremos
realimentação
num
horizonte
cumprimento de nossos planos e compromissos.
Projeto Político Pedagógico 2010
em
de
nossa
caminhada
possibilidades
no
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
38
A organização deste Projeto Político Pedagógico, contribui
para
a
formação
de
um
cidadão
crítico,
criativo,
responsável
e
participativo, sujeito histórico capaz de reinventar a autonomia do ser
humano na construção da democracia e justiça social. Neste contexto,
possibilitaremos ao aluno, a aquisição de uma consciência crítica, que
amplie a visão de mundo, através de uma leitura interpretativa dos fatos
sociais.
3.2-Concepção de Homem
O homem é ao mesmo tempo, educador e educando, num
acontecimento que poderíamos dizer, com Paulo Freire, dialético. O
homem é um ser inacabado, inconcluso, em construção. É um ser finito
que teima em não se aceitar como tal, buscando, pois, a infinitude. Como
inacabado, busca completar-se, num processo ao mesmo tempo infinito e
impossível.
Baseado em concepção de homem e de mundo, é superada
a relação vertical, estabelecendo a relação dialógica. O diálogo supõe
troca, os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo.
“...o educador já não é aquele que apenas educa, mas o que, enquanto
educa, é educado, em diálogo com o educando, que ao ser educado,
também educa...”.
A concepção de educação de Paulo Freire, percebe o homem
como um ser autônomo. Esta autonomia está presente na definição de
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
39
vocação ontológica de “ser mais” que está associada com a capacidade de
transformar o mundo. Por acreditar que o mundo é passível de
transformação a consciência crítica une ao mundo da cultura e não da
natureza, sendo necessário redescobrir como um construtor desse mundo
da cultura.
Essa concepção distingue natureza de cultura, entendendo a
cultura como, a acrescentamento que o homem faz ao mundo, ou como o
resultado do seu trabalho, do seu esforço criador. Essa descoberta é a
responsável pelo resgate da sua autoestima, pois, tanto é cultura a obra
de um grande escultor, quanto o tijolo feito pelo oleiro.
Busca superar a dicotomia entre teoria e prática, pois
durante o processo, quando o homem descobre que sua prática supõe um
saber, conclui que conhecer é interferir na realidade, é perceber-se como
um sujeito da história. Para ele, “não se pode separar a prática da teoria,
autoridade de liberdade, ignorância de saber, respeito ao professor de
respeito aos alunos, ensinar de aprender.
3.3 -Concepção de Sociedade
Um sujeito é fruto de seu tempo histórico, das relações
sociais em que está inserido, mas é, também, um ser singular, que atua
no mundo a partir do modo como o compreende e como dele lhe é
possível participar.
Ao definir qual formação queremos proporcionar a esses
sujeitos, a escola contribui para determinar o tipo de participação que lhes
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
40
caberá na sociedade. Por isso, as reflexões sobre currículo têm, em sua
natureza, um forte caráter político.
A escola pública brasileira, nas últimas décadas, passou a
atender um número cada vez maior de estudantes oriundos das classes
populares. Ao assumir essa função, que historicamente justifica a
existência da escola pública, se intensifica a necessidade de discussões
contínuas sobre o papel do ensino básico no projeto de sociedade que se
quer para o país.
Da
perspectiva
das
teorias
críticas
da
educação,
as
primeiras questões que se apresentam são: Quem são os sujeitos da
escola pública? De onde eles vêm? Que referências sociais e culturais
trazem para a escola?
Nestas diretrizes, propõe uma reorientação na política
curricular com o objetivo de construir uma sociedade justa, onde as
oportunidades sejam iguais para todos.
Para isso, os sujeitos da Educação Básica, crianças, jovens e
adultos, em geral oriundos das classes assalariadas, urbanas ou rurais, de
diversas regiões e com diferentes origens étnicas e culturais (FRIGOTTO,
2004), devem ter acesso ao conhecimento produzido pela humanidade
que, na escola, é veiculado pelos conteúdos das disciplinas escolares.
3.4-Concepção de Educação
O processo educacional não é um ato de introjeção, ou seja,
de preencher algum espaço vazio. Não existe espaço vazio para ser
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
41
preenchido, mas uma estrada infinita,com infinitos entroncamentos e
cruzamentos. O outro, o mundo material, o saber acumulado, o processo
educativo.
Não existe educação senão para a constituição da cidadania
plena, quer seja do indivíduo, quer seja da coletividade. Só pode haver
processo educacional pleno se os sujeitos desse processo se entendem
como cidadãos, como espaços abertos, inconclusos, inacabados, mas com
a irrefreável tendência ao infinito.
Segundo Sacristán, podemos conceber o espaço educacional
como um lugar de construção crítica e reflexiva. Isto pode ser pensado a
partir da abordagem sócio histórica da questão, considerando que o aluno
ao ser escolarizado, torna a sociedade melhor.
O objetivo principal da educação é o desenvolvimento dos
alunos como pessoas e cidadãos com vista a um futuro melhor para todos.
Educação é ato e processo sociopolítico onde as pessoas,
mediadas pela realidade histórico-social, em relação dialógica umas com
as outras e em permanente leitura analítico-crítica daquela realidade,
superam a pobreza política e a consciência ingênua, construindo até a
morte, a consciência política pela rejeição a todas as formas de opressão.
3 .5 – Concepção de Cidadania
A condição de cidadão encerra forte apelo para participar da
vida social. A cidadania representa um princípio de igualdade, exprime a
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
42
liberdade humana, apenas no sentido de os homens terem direitos e
estarem protegidos pela lei comum a todos. Esta se desenvolve a partir da
luta pela conquista de certos direitos, bem como para usufruí-los. Nas
sociedades industriais, há desigualdade no exercício da liberdade, uma
vez que uns detêm o capital e outros vendem a força do trabalho.
Ao longo do tempo, a relação entre cidadania e Educação,
ganhou destaque na sociedade industrial, consolidando direitos políticos,
sociais e civil.
A sociedade humana é um sistema dinâmico em constante
transformação. A vida política, social e espiritual do homem estão
condicionadas ao modo de produção da vida material. Este é um ser
histórico, que se constrói através de suas relações com o mundo natural e
social.
A Educação, mais que um dos direitos da cidadania, é
precondição para o exercício desta.
3.6-Concepção de Escola
Instituição, cujo papel consiste na socialização do saber
sistematizado, conhecimento elaborado, cultura erudita, exigência essa
das novas gerações.
É a partir do saber sistematizado que se estrutura o
currículo da escola elementar, tendo como primeira exigência para o
acesso a esse tipo de saber, aprender a ler, escrever, contar, os
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
43
rudimentos das ciências naturais e das ciências sociais (Sociologia ,
Filosofia).
A função da escola é desempenhar o currículo que é o
conjunto das atividades a serem desenvolvidas, isso implica dosar e
sequenciar de modo que a criança passe gradativamente do seu não
domínio ao seu domínio.
É na escola que acontece a mediação do saber espontâneo
ao saber sistematizado da cultura popular à cultura erudita num
movimento dialético, distribuídos no espaço e tempos escolares.
Para Sacristán, a escola deveria educar, ensinando todos
aqueles conteúdos que sejamos capazes de apresentar aos estudantes
como valiosos para viver e entender o mundo, para saber qual é seu
papel, quais as possibilidades que se abrem a eles e a diversidade de
caminhos possíveis pelos quais podemos, continuar aprendendo. Em
síntese, Sacristán nos propõe a seguinte reflexão: a escola é, um meio
institucional regulado pelos adultos que, em princípio, não foi pensado
para satisfazer a necessidade dos menores, tal como hoje o concebemos.
A ordem escolar segue uma lógica econômica, de interesses
nacionais, que tem a finalidade de reproduzir rotinas convencionadas pela
tradição, de disciplinar o sujeito, através de um regime de vida para o
menor, transformando em aluno com base em um sistema escolar que é
prévio a ele.
A escola é considerada por todos, como um espaço e lugar
privilegiado de ensino-aprendizagem. A escola contemporânea tem
passado por expressivas transformações de caráter social, político e
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
44
econômico. Essas transformações se originam, nos pressupostos que vêm
sendo direcionados aos modos de vida. Os modos de vida estão sendo
vivenciados pela escola. São variantes de diversos matizes, que se
multiplicam a cada dia. Observamos situações espetaculares, dignas,
responsáveis, equilibradas, criativas. Mas, enfrentamos também, situações
lastimáveis, como se as pessoas estivessem perdendo o senso da
aprendizagem do bem-viver, de se relacionar, de aprender, de querer e de
respeitar-se.
A escola de qualidade, é direito de todos e é um dos
elementos básicos da vida social e da cultura. É seu desafio, reconhecer e
difundir a cultura e assegurar o conhecimento científico e artístico. O
acesso ao conhecimento universal é a válvula de escape da guetificação,
do isolamento do estreitamento das relações, da perda da humanidade.
Conforme afirma GADOTTI, “a escola integra e articula os
novos espaços de formação criados pela sociedade da informação. Ela
deixa de ser “lecionadora” para ser cada vez mais “gestora” da
informação
generalizada,
construtora
e
reconstrutora
de
saberes,
conhecimentos socialmente significativos. Portanto, ela tem um papel
mais articulador da cultura, um papel mais dirigente e agregador das
pessoas, movimentos, organizações e instituições”. (2006, p.55).
É papel da escola assegurar a posse do conhecimento,
combatendo assim a desigualdade e prestando serviço à construção da
cidadania.
Segundo Lílian Anna Wachowicz, a escola é vista como uma
instituição necessária à democracia da sociedade, com a condição de ser
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
45
ela democrática internamente, na sua gestão, e externamente, na
generalização do ensino. Assim, poderá dar sua contribuição na busca da
democracia participativa.
A escola é uma instituição necessária para a vigência da
democracia na sociedade nos tempos atuais, pois o saber do qual se trata
na escola, é poder.
3.7-Concepção de Ensino
Educar para a cidadania, é ensinar a nunca se permitir ser
objeto, mas sim, construtor de seu próprio ser, de sua própria identidade,
do próprio ser, de sua própria identidade.
O aluno não pode ser um mero receptor de conteúdos, mas
sim alguém que atua em seu processo de construção de conhecimento,
atribuindo significado a tudo que aprende, através da articulação da sua
ação intelectual às particularidades de cada conteúdo de ensino, mediante
a intervenção do professor.
Concebemos a Educação como um projeto político e social
que considera os conteúdos como produto socioculturais, sendo o
professor agente mediador entre indivíduo, conhecimento e sociedade; e o
aluno agente transformador desta sociedade.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
46
3.8 -Concepção de Ensino-aprendizagem
Em face das necessidades educativas presentes, a escola
continua sendo o lugar de mediação cultural, e a pedagogia, ao viabilizar a
educação, constitui-se como prática cultural intencional de produção e
internalização
de
significados
para,
de
certa
forma,
promover
o
desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral dos indivíduos.
Com efeito, as crianças e jovens vão à escola para aprender
cultura e internalizar os meio cognitivos de compreender o mundo e
transformá-lo. A didática tem o compromisso com a busca da qualidade
cognitiva das aprendizagens, esta, por sua vez, associada à aprendizagem
do pensar. Cabe investigar como ajudar os alunos a se constituírem como
sujeitos pensantes e críticos, capazes de pensar e lidar com conceitos,
argumentar, resolver problemas, em face de dilemas e problemas da vida
prática, tomar decisões, formular estratégias de ação como explicita David
seu entendimento:
“O saber contemporâneo pressupõe que o homem domine o
processo
de
origem
e
desenvolvimento
das
coisas
mediante
o
pensamento teórico que estuda e descreve a lógica dialética. O
pensamento teórico em seus tipos específicos de generalização e
abstração, seus procedimentos de formação dos conceitos e operações
com eles. Justamente a formação de tais conceitos abre aos escolares o
caminho para dominar os fundamentos da cultura teórica atual (...) . A
escola, a nosso juízo, deve ensinar às crianças a pensar teoricamente.”
(David, in Golder, 2002, p. 49).
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
47
A
razão
pedagógica
está
também,
associada,
inerentemente, a um valor intrínseco, que é a formação humana, visando
ajudar os outros a se educarem, a serem pessoas dignas, justas, cultas,
aptas a participar ativa e criticamente na vida social, política, profissional,
cultural.
“Acreditamos que a aprendizagem humana se processa
somente na medida em que o educando, é capaz de construir significados
e atribuir sentido ao conteúdo da aprendizagem” (Evaldo Vieira , 1994). A
avaliação exercida apenas com a função de classificar alunos, não dá
ênfase ao desenvolvimento, em nada acrescentando ou auxiliando na
aprendizagem.
A
aprendizagem
é
entendida
como
um
processo
de
autorregulação que resolve conflitos cognitivos e frequentemente se
tornam aparentes através da experiência concreta, discurso colaborativo e
reflexão.
A educação, segundo Davidov, é componente da atividade
humana orientada par o desenvolvimento através de aprendizagem dos
alunos (formação de conceitos teóricos, generalização, análise, síntese,
raciocínio teórico, pensamento lógico), desde a escola elementar.
Precisamos ter clareza sobre nossas ações e que estas se
reflitam em decisões cada vez mais explícitas sobre o nosso fazer
pedagógico. Portanto, se pretendemos contribuir para a construção da
cidadania, valorizando o aluno e entendo este como sujeito historicamente
construído,
capaz
de
mudar
sua
realidade,
não
podemos
avaliar
mecanicamente. Para tanto, é necessário, principalmente, uma mudança
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
48
de postura e de filosofia pedagógica, além da preocupação quanto aos
métodos, técnicas e propostas curriculares que possam ter influência na
melhoria da qualidade de ensino.
Sendo assim, a escola não pode continuar trabalhando com
verdades absolutas, prontas e acabadas, inclusive no que diz respeito à
avaliação. Precisa investigar, indagar, avaliar a todo instante o seu labor,
sua ação educativa e, neste sentido, não se esquecer de que a avaliação é
um processo que “ não se dá nem se dará num vazio conceitual, mas sim,
dimensionada por um modelo teórico de mundo e”, consequentemente,
“de educação”, que possa “ser “traduzido em prática pedagógica”.
(Luckesi, Apud Rabelo, 1996:28).
Aprender significa reconstruir internamente conceitos e
significados
socialmente
produzidos.
Uma
vez
aprendidos,
os
conhecimentos passam a constituir o conteúdo intelectual, possibilitando à
criança
operar
intelectuais
mentalmente
superiores
com
aparecem
eles.
duas
“Todas
vezes
as
no
funções
decurso
psico
do
desenvolvimento da criança: a primeira vez, nas atividades coletivas, nas
atividades sociais, [...]; a segunda nas atividades da criança [...]”
(VIGOTSKI, 1996, p. 114).
Aprender significa “[...] elaborar modelos, articular conceitos
de vários ramos da ciência, de modo que, a cada conhecimento
apropriado pelo sujeito, ampliar a rede de informações e lhe possibilitar
tanto a atribuição de significados, como o uso dos conceitos e
instrumentos
do
pensamento”
(
GALUCH
e
SFORNI,
2.007).
Tais
afirmações significam que a aprendizagem implica a mediação social, ou
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
49
seja, os conceitos devem ser mediados por pessoas mais experientes.
Entretanto, a internalização, é um processo individual, intrapsíquico, em
que a criança toma para si os conteúdos, transformando-os em
mediadores de suas atividades psíquicas. Podemos entender esse caráter
individual, quando, por exemplo, tendo trabalhado determinado conteúdo
com uma turma, o professor percebe que, dentre os alunos ocorreram
diferentes níveis de compreensão: uns mais aprofundados outros mais
superficiais.
É
importante
que,
o
professor
compreenda
que
as
aprendizagens já consolidadas em situações anteriores atuam como zona
proximal para novas aprendizagens. Da mesma forma, os conhecimentos
mediados pelo professor nas situações de ensino, uma vez internalizados,
promovem o desenvolvimento cognitivo e abrem a possibilidade para
novas aprendizagens.
De acordo com Jussara Hoffmann, “não há limites para o
aprendizado. Pode-se trabalhar na escola, com um campo ilimitado de
conhecimentos, mas sem a mobilização cognitiva do educando, acarretará
a memorização, em aprendizagens não significativas, fragmentadas.
Engajar na busca de informações pertinentes e construir sentido, exige
momentos diversificados de aprendizagem continuados e sucessivos.”
É
necessário
promover
momentos,
onde
provocações
gradativas em cada área temáticas, favoreçam a ampliação de relações
entre os vários campos do conhecimento. Portanto, o professor está
permanentemente atento às concepções prévias dos alunos e seu modo
de expressar-se sobre elas para poder organizar questões e situaçõesproblemas possíveis de envolverem os alunos. A partir destes, e dos vários
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
50
interesses demonstrados pelos alunos, se amplia e diversifica o leque dos
objetos inicialmente delineados que constituirão diversos rumos de
prolongamento dos temas em estudo.
Segundo Jussara Hoffmann, o processo de aprendizagem do
aluno não segue percursos programados pelo professor e o tempo de
avaliação é decorrente de suas demandas. Uma tarefa igual, não é
cumprida por todos ao mesmo tempo, porque não representa o mesmo
desafio. Este é um dos grandes entraves, ritmos de aprendizagem
homogêneos ao grande grupo, ao invés de atividades diversificadas, bem
como avaliações padronizadas.
Para Jussara Hoffmann, a maioria dos educadores,considera
que notas e conceitos são mais precisos para expressar o desempenho
escolar do aluno. Porém, esta forma de avaliação, não expressa a
qualidade do percurso individual de aprendizagem pois generaliza e
padroniza aspectos muito diferentes de tais percursos, personalizando as
dificuldades e avanços de cada aluno. Além do que, produzem a ficção de
um ensino homogêneo, desconsiderando que muitos dos erros dos
aprendizes, são “lógicas” ao longo do processo. A competição e a
classificação, são privilegiadas, em detrimento à aprendizagem.
É
necessário
que
os
envolvidos
com
a
educação,
compreendam que, como sugere a LDB, os aspectos qualitativos, devem
sobrepor aos quantitativos.
APRENDIZAGEM: “Não
existe
ensinar
sem
aprender”;
“Quem ensina, aprende ao ensinar; e quem aprende, ensina ao aprender”.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
51
4- PRINCIPIOS LEGAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
A proposta aqui apresentada tem como princípio atender as
determinações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei
9.394/96 ( LDB ), ao Estatuto da Criança e do Adolescente ( ECA ), Lei
8.069/90, as Diretrizes Curriculares Nacionais, à Constituição Federal de
1988, Deliberações 04/06 do Conselho Estadual que normatiza a oferta do
Estabelecimento de Ensino, LDBEN 9394/96, Cultura Afro-brasileira,
africana e indígena (Leis 10639/03 e 11.645/08; Instrução 017/06SUED/SEED, sendo que a escola oferece o Ensino Fundamental de 8 anos
paralelamente ao de 9 anos, sendo que por enquanto este está sendo
implantado na rede Municipal.
4.1 - Do Ensino Fundamental
Lei 9.394/1996
A Lei diz que:
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos,
gratuito na escola pública, iniciando aos 6 (seis) anos de idade, terá por
objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (Redação dada pela Lei
nº 11.274, de 2006)
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
52
 o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como
meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do
cálculo;
 a compreensão do ambiente natural e social, do sistema
político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se
fundamenta a sociedade;
 o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em
vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação
de atitudes e valores;
 o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de
solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se
assenta a vida social.
§ 1º. É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino
fundamental em ciclos.
§ 2º. Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por
série podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão
continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensinoaprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de
ensino.
Art. 6o É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores,
a partir dos seis anos de idade, no ensino fundamental. (Redação dada
pela Lei nº 11.114, de 2005)
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
53
Das Disposições Transitórias
Art. 87. É instituída a Década da Educação, a iniciar-se um ano a partir da
publicação desta Lei.
§ 2o O poder público deverá recensear os educandos no ensino
fundamental, com especial atenção para o grupo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos de idade e de 15 (quinze) a 16 (dezesseis) anos de
idade. (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)
§ 3o
O Distrito Federal, cada Estado e Município, e,
supletivamente, a União, devem: (Redação dada pela Lei nº 11.330,
de 2006)
I – matricular todos os educandos a partir dos 6 (seis) anos de idade
no ensino fundamental; (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)
4.2 - Da Educação Especial
4.2.1. - Concepção de Inclusão
Há muito tempo, se vem discutindo em âmbito nacional, a
inclusão nas escolas, tanto ao que se refere à parte física do prédio em
estar sendo adaptado para receber os alunos portadores de necessidades
educacionais especiais.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
54
Quando se fala em inclusão, se refere não somente aos
alunos com necessidades educacionais especiais, mas se engloba alunos
que, de certa forma, são excluídos da sociedade.
Esta Instituição, partindo do pressuposto que a educação é
para todos, busca uma prática que se baseia em princípios de valorização
de cada indivíduo, na aceitação de suas diferenças como elementos
intrínsecos e enriquecedores do processo escolar, garantindo assim,
acesso e permanência na escola.
A inclusão de alunos com necessidades educacionais
especiais, implica redimensionamento curricular dos processos de ensinoaprendizagem. Segundo Verneck, “partindo da premissa de que quanto
mais a criança interage espontaneamente com situações diferenciadas,
mais ela adquire o genuíno conhecimento, fica fácil entender porque a
segregação não é prejudicial apenas para o aluno com deficiência. Esta
prejudica a todos, porque impede que as crianças das escolas regulares
tenham oportunidade de conhecer a vida humana com todas as suas
dimensões e desafios”.
Desta forma, a Instituição procura organizar a prática
pedagógica, possibilitando a individualização do ensino de acordo com as
particularidades de todos os alunos.
No que se refere a parte física, esta instituição não
contempla rampas, barras de apoio ou banheiro adaptado.
Na nossa realidade escolar temos os mais variados tipos de
inclusão que são: visual, motora, fonológica e aquelas ditas como
dificuldades de aprendizagem.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
55
Em alguns dos casos destes alunos, a equipe pedagógica e
professores encontram dificuldade para resolver, por exemplo, quando o
aluno deveria ser encaminhado a um atendimento fonoaudiológico ou com
psicólogo, pois não há o atendimento de técnicos profissionais no
município e muitos menos nas escolas da rede estadual, dificultando
encaminhamentos que ficam restritos ao N.R.E.. Atualmente, a Equipe
Pedagógica, faz uma avaliação no contexto escolar como primeiro
atendimento e após são encaminhados os resultados ao NRE.
Além disso, a equipe pedagógica e professores vêm
produzindo
discussões,
principalmente
acerca
dos
materiais
encaminhados pela SEED nos cursos de capacitação.
Segundo Jussara Hoffmann, “inclusão pode representar
exclusão, sempre que a avaliação tiver como fim classificar ao invés de
promover, levando em conta parâmetros comparativos, e não as
condições próprias de cada aluno e o princípio de favorecer oportunidade
máxima de aprendizagem, de inserção na sociedade, em igualdade de
condições educativas”. Igualdade esta, que tem a ver com a exigência de
delinear concepções e aprendizagem que promovam condições de atender
a diversidade, através de um currículo flexível, uma vez que estes alunos,
aprendem por vivências distintas.
Lei 9.394/1996
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos
desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
56
na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades
especiais.
§ 1º. Haverá, quando necessário, serviços de apoio
especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da
clientela de educação especial.
§ 2º. O atendimento educacional será feito em classes,
escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições
específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes
comuns de ensino regular.
§ 3º. A oferta de educação especial, dever constitucional do
Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação
infantil.
Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos
com necessidades especiais:
 currículos,
métodos,
organização
técnicas,
específicos,
recursos
para
educativos
atender
às
e
suas
necessidades;
 terminalidade específica para aqueles que não puderem
atingir
o nível
exigido
para
a conclusão do ensino
fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração
para concluir em menor tempo o programa escolar para os
superdotados;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
57
 professores com especialização adequada em nível médio
ou superior, para atendimento especializado, bem como
professores
do
ensino
regular
capacitados
para
a
integração desses educandos nas classes comuns;
 educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva
integração na vida em sociedade, inclusive condições
adequadas para os que não revelarem capacidade de
inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com
os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que
apresentam uma habilidade superior nas áreas artística,
intelectual ou psicomotora;
 acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais
suplementares disponíveis para o respectivo nível do
ensino regular.
Art. 60. Os órgãos normativos dos sistemas de ensino
estabelecerão critérios de caracterização das instituições privadas sem
fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação
especial, para fins de apoio técnico e financeiro pelo Poder Público.
Parágrafo único. O Poder Público adotará como alternativa
preferencial,
a
ampliação
do
atendimento
aos
educandos
com
necessidades especiais na própria rede pública regular de ensino,
independentemente do apoio às instituições previstas neste artigo.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
58
4.3- Da Educação de Jovens e Adultos
Lei 9.394/1996
Art. 37. A educação de jovens e adultos, será destinada
àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino
fundamental e médio na idade própria.
§ 1º. Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos
jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade
regular,
oportunidades
educacionais
apropriadas,
consideradas
as
características do alunado, seus interesses, condições de vida e de
trabalho, mediante cursos e exames.
§ 2º. O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a
permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e
complementares entre si.
Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames
supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo,
habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
Lei 8.069/90
Esta lei diz que:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
59
Art. 53. A criança e o adolescente, têm direito à educação,
visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o
exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-selhes:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola;
II - direito de ser respeitado por seus educadores;
V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua
residência.
Art. 55. Os pais ou responsável têm a obrigação de
matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.
Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino
fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:
I - maus-tratos envolvendo seus alunos;
II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar,
esgotados os recursos escolares;
III - elevados níveis de repetência.
Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores
culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
60
adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às
fontes de cultura.
4.4- O Ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira
Lei 10.639/03
o
o
Art. 1 A Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar
acrescida dos seguintes arts. 26-A, 79-A e 79-B:
“Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais
e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura AfroBrasileira.
§ 1
o
O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo
incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no
Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade
nacional, resgatando a contribuição do povo negro as áreas: social,
econômica e política pertinente à História do Brasil.
o
§ 2 Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão
ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas
de Educação Artística e de Literatura e História Brasileira.
Lei 11.645/08
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
61
Art. 1
o
O art. 26-A da Lei n
o
9.394, de 20 de dezembro de 1996,
passa a vigorar com a seguinte redação:
“Art.
26-A.
Nos
estabelecimentos
de
ensino
fundamental e de ensino médio, públicos e privados,
torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afrobrasileira e indígena.
o
§ 1
O conteúdo programático a que se refere este
artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura
que caracterizam a formação da população brasileira, a
partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da
história da África e dos africanos, a luta dos negros e
dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e
indígena brasileira e o negro e o índio na formação da
sociedade nacional, resgatando as suas contribuições
nas áreas social, econômica e política, pertinentes à
história do Brasil.
o
§ 2 Os conteúdos referentes à história e cultura afrobrasileira e dos povos indígenas brasileiros serão
ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em
especial nas áreas de educação artística e de literatura
e história brasileira.” (NR)
4.5 – Estágio Curricular não Obrigatório (em anexo)
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
62
5- PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR
5.1- Concepção de Currículo
A concepção de currículo, adotado pela Instituição, pretende
ultrapassar a estrutura linear e compartimentalizada das disciplinas
isoladas e desarticuladas. Este se organiza de forma que esteja mais de
próximo e de acordo com as DCEs, sem desprezar a realidade dos alunos.
Foi observado, através de reflexões e discussões na semana
pedagógica de 2008, que um dos limites observados pelo corpo docente e
equipe pedagógica, e consequentemente desafio para 2009, continuar
organizando e contemplando no currículo, os conteúdos básicos propostos
pelas DCEs.
Para FERRAÇO, “pensar os currículos de uma escola
pressupõe, viver seu cotidiano que inclui, além do que é formal e
tradicionalmente
estudado,
toda
uma
dinâmica
das
relações
estabelecidas, ou seja, para se poder falar dos currículos praticados nas
escolas, é necessário estudar os hibridismos culturais vividos nos
cotidianos”. (2006, p.10).
O currículo tem um caráter político,é um projeto de futuro
para a sociedade que o produz. Nele está impresso o resultado de
embates políticos que produzem um projeto pedagógico vinculado a um
projeto social. Nestas diretrizes, propõe uma reorientação na política
curricular com o objetivo de construir uma sociedade justa, onde as
oportunidades sejam iguais para todos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
63
Ao definir, qual formação queremos proporcionar a esses
sujeitos, a escola contribui para determinar o tipo de participação que lhes
caberá na sociedade. Por isso, as reflexões sobre currículo têm, em sua
natureza, um forte caráter político.
Para isso, os sujeitos da Educação Básica, crianças, jovens e
adultos, em geral oriundos das classes assalariadas, urbanas ou rurais, de
diversas regiões e com diferentes origens étnicas e culturais (FRIGOTTO,
2004), devem ter acesso ao conhecimento produzido pela humanidade
que, na escola, é veiculado pelos conteúdos das disciplinas escolares.
Assumir um currículo disciplinar significa dar ênfase à escola
como lugar de socialização do conhecimento, pois essa função da
instituição escolar é especialmente importante para os estudantes das
classes menos favorecidas, que têm nela uma oportunidade, algumas
vezes a única, de acesso ao mundo letrado, do conhecimento científico, da
reflexão filosófica e do contato com a arte
Os conteúdos disciplinares devem ser tratados, na escola,
de
modo
contextualizado,
estabelecendo
entre
eles,
relações
interdisciplinares e colocando sob suspeita tanto a rigidez com que
tradicionalmente se apresentam quanto o estatuto de verdade atemporal
dado
a
eles.
Desta
perspectiva,
propõe
que
tais
conhecimentos
contribuam para a crítica às contradições sociais, políticas e econômicas
presentes nas estruturas da sociedade contemporânea e propiciem
compreender a produção científica, a reflexão filosófica, a criação
artística, nos contextos em que elas se constituem.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
64
Essa concepção de escola orienta para uma aprendizagem
específica, colocando em perspectiva o seu aspecto formal e instituído, o
qual diz respeito aos conhecimentos historicamente sistematizados e
selecionados para compor o currículo escolar.
Um projeto educativo, nessa direção, precisa atender
igualmente aos sujeitos, seja qual for sua condição social e econômica,
seu pertencimento étnico e cultural e às possíveis necessidades especiais
para aprendizagem. Essas características devem ser tomadas como
potencialidades para promover a aprendizagem dos conhecimentos que
cabe à escola ensinar, para todos.
Por
ser
intencional
e
sistemático,
todo
processo
de
educação escolar implica a elaboração e realização de um programa de
experiências pedagógicas, a serem vivenciadas em sala de aula, na escola
e fora dela. O currículo, ao ser entendido como o conjunto dessas
atividades, carregadas de sentido, com uma intencionalidade educativa,
capaz de indicar os caminhos, admitindo mudanças, atalhos, alterações
significativas em busca de aprendizagem de todos os alunos, ultrapassa a
reprodução de saberes e fazeres, possibilitando a troca de experiências e
a construção de aprendizagens significativas.
5.2 -Concepção de Avaliação
Dentro deste contexto de compromisso com a qualidade
da educação pública, a avaliação assume dimensões mais abrangentes
e passa a ter algumas características importantes. A primeira delas diz
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
65
respeito aos objetivos. É preciso ter clareza dos objetivos que
pretendemos alcançar quando estamos avaliando. Outro aspecto
importante é que a avaliação deve ser contínua (processual), pois, ao
avaliar o processo de aprendizagem, frequentemente o professor pode
diagnosticar aspectos que precisam ser melhorados, podendo assim,
intervir na sua própria prática ou nos fatores que estão interferindo nos
resultados.
A avaliação também deve ser bem planejada e articulada
com os objetivos propostos no processo de ensino aprendizagem, ou seja,
deve ser coerente com os resultados que pretendemos alcançar. Por outro
lado, vários aspectos devem ser considerados na avaliação, não apenas os
cognitivos, mas também os afetivos e os psicomotores, ou seja, deve
contemplar o aluno e o processo de aprendizagem na sua integralidade.
É muito importante salientar que a nossa concepção de
avaliação deve estar vinculada ao grande objetivo da educação que é a
formação de pessoas autônomas, críticas e conscientes. A avaliação,
desse modo, deve estar a serviço das aprendizagens que favorecem essa
formação. Ao mesmo tempo, ela fornece informações significativas que
ajudam os educadores a aperfeiçoarem sua prática, em direção à melhoria
da qualidade de ensino.
A avaliação, como componente do processo de ensinoaprendizagem, deve se configurar como instrumento motivador desse
processo, pois as informações geradas são úteis tanto para alunos como
para os professores. Os alunos poderão verificar os seus avanços e as suas
dificuldades; os professores poderão verificar se a sua prática está dando
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
66
bons resultados e o que precisa ser reformulado. Assim, o processo de
avaliação não deve ser confundido com a aplicação de um conjunto de
testes e provas, para apenas verificar se o aluno aprendeu ou não, sem
consequências outras. E se ele não aprendeu? O que, juntos, ele e o
professor podem fazer para superar essa situação?
Para Libâneo (2004, p.253), a avaliação sempre deve ter
caráter de diagnóstico e processual, pois ela precisa ajudar os professores
a identificarem aspectos em que os alunos apresentam dificuldades. A
partir daí, os professores poderão refletir sobre sua prática e buscar
formas de solucionar problemas de aprendizagem ainda durante o
processo e não apenas no final da unidade ou no final do ano.
A prática da avaliação pressupõe a relação entre professor,
conhecimento e sujeito do conhecimento. Em outras palavras, a avaliação
está vinculada ao que o professor considera conhecimento válido, útil,
desejável e ao que o professor considera ser o processo de construção
desse conhecimento. A perspectiva atual é a de considerar o aluno como
construtor do seu próprio conhecimento e o professor como mediador e
orientador desse processo.
Apesar de estarmos falando sempre do professor, é preciso
não esquecer que a avaliação é um processo que interessa a todos, na
escola. A tomada de decisões sobre a perspectiva de avaliação a ser
realizada pela escola deve ser um processo coletivo, e, nesse sentido,
interessa a toda a comunidade escolar, inclusive à equipe gestora. Por
isso, precisamos refletir sobre algumas questões: Por que avaliamos? Para
que avaliamos?
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
67
O
objetivo
da
avaliação
depende
da
finalidade
da
educação e do conceito de ensino. Para que avaliamos? A avaliação é
usada para atribuir uma nota e classificar o aluno como aprovado ou
reprovado? É excluir os reprovados? Nesse caso, a avaliação se reduz a
testes,
provas
e
exames,
que
têm
como
objetivo,
instrumento
disciplinador, visando à estagnação, à conservação do modelo social
em que o mais fraco, mais desprovido de recursos, o mais dependente,
deve obedecer sem questionar, deve seguir ordens dadas, sob pena de
ser classificado como incapaz. Se trata de um modelo de educação para
a dependência e a aceitação passiva do que está posto, sem
possibilidades de transformação.
Avaliamos para promover o aluno? Para ajudá-lo a
crescer, a compreender o mundo e atuar como sujeito de sua história?
Desta forma, a avaliação se torna um instrumento utilizado como
procedimento de preparação do aluno para a conquista de sua
autonomia, visando à transformação do modelo de sociedade, para que
cada pessoa se assuma cidadão, consciente de seus direitos, de seus
deveres e dos compromissos com a coletividade.
Nesta
segunda
perspectiva,
o
objetivo
das
práticas
avaliativas é promover a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno.
Os professores, certamente, não entrarão em classe para reprovar, mas
para promover cada um dos alunos, e a escola como um todo deve
oferecer as condições para que isso aconteça. A promoção do aluno,
porém, não se identifica com aprovação automática, tão questionada
pelos prejuízos que têm causado aos estudantes da rede pública de
ensino, provocando a exclusão social.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
68
"Na escola, a avaliação tem a função de revelar o
desempenho presente, as possibilidades de desempenho futuro e os
encaminhamentos necessários para as práticas que precisam ser
modificadas, apontando novos caminhos e possibilidades de superação
dos problemas atuais, abrindo as possibilidades educativas do futuro".
Elvira Souza Lima
A promoção deve estar vinculada a uma aprendizagem
efetiva
e
deve
ser
consequência
de
um
trabalho
pedagógico
comprometido com a função social da escola. Isso significa, trabalhar a
favor do aluno, para que ele aprenda, se torne competente, se torne
um cidadão feliz, bem sucedido. Sendo assim, a avaliação deve estar
voltada para a aprendizagem do aluno (a aprovação é apenas uma
consequência...) e para a sua inclusão nos processos escolares e na
sociedade como ser ativo, autônomo, ético, informado, participante dos
processos de produção e de melhoria social. Nesse caso, a avaliação
será realizada para diagnosticar, ou seja, conhecer as condições de
trabalho, as dificuldades e possibilidades do aluno. Para melhorar as
condições e subsidiar o curso da ação didática a cada etapa do
processo, ou seja, corrigir distorções, indicar possibilidades, modificar
estratégias
tomar
decisões
referentes
à
necessária
intervenção
pedagógica (mudar materiais didáticos, rever metodologia, apoiar
alunos com dificuldades etc).
A escola é a instituição vista como espaço, por excelência,
da educação formal, devendo atender a todos, indistintivamente
quanto ao gênero, etnia, credo, classe social e demais diversidade, sob
a ótica da educação como direito humano que efetivamente garanta a
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
69
aprendizagem para todos os alunos. Assim, a educação com qualidade
pressupõe uma escola na qual, o aluno entre, permaneça, progrida e
aprenda. Tendo como princípio básico, o respeito à diversidade,
necessidades e ritmos de aprendizagem de cada aluno, é necessária a
intervenção imediata no processo contínuo em sala de aula, através de
projetos de reforço e recuperação paralela como parte integrante do
processo ensino aprendizagem, Para tanto, atividades significativas e
diversificadas devem ser desenvolvidas atendendo à pluralidade das
demandas existentes na escola. A recuperação está inserida no
trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da
avaliação de desempenho dos alunos.
Não se trata de recuperar nota e sim, possibilitar novas
chances ao aluno de assimilar o conteúdo já trabalhado. É um processo
de ensino no qual, o professor retoma coletivamente os conteúdos não
totalmente adquiridos pelos alunos, fazendo uso de nova metodologia,
a fim de que os alunos com maior dificuldade de aprendizagem
consigam apreender o que foi proposto. É sim, rever conteúdos com um
novo olhar e refazer as atividades propostas, contribuindo assim, para
uma aprendizagem de qualidade.
Assim,
pedagógicas
somente
desenvolvidas
na
tendo
clareza
escola,
sobre
poderão
as
todos:
práticas
gestores,
professores, alunos e pais, darem um novo significado ao processo de
avaliação, contribuindo, assim, para o cumprimento da função social da
escola pública.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
70
Todo o processo de aprendizagem precisa ser permeado por
um bom relacionamento entre os atores que participam desse processo.
Posturas verticalizadas, impositivas, autoritárias, não favorecem a criação
de um clima propício à construção do conhecimento. Do mesmo modo,
atitudes de descompromisso, de indiferença, de falta de liderança e de
desrespeito recíproco também não são favoráveis.
Desse modo, a sala de aula e a própria escola, devem ser
espaços que permitam, favoreçam e estimulem a participação de todos os
alunos. As aulas devem ser bem planejadas e realizadas, visando à
aprendizagem.
A construção desse ambiente é importante não apenas do
ponto de vista emocional e psicológico, mas também para que o aprendizado se processe. É indispensável, que haja um clima e um ambiente na
escola como um todo e na sala de aula em que as relações sejam
construídas a partir da aceitação, da receptividade, da confiança, da
sinceridade e do respeito mútuo.
Quando se conquista um ambiente assim, o professor se
sente valorizado e respeitado, motivado a dar o melhor de si, e feliz ao
constatar
o
progresso
dos
estudantes,
realizado
como
pessoa
e
profissional. Ele descobre que o tempo e a energia investidos em alcançar
esse objetivo valeram a pena, pois a aula flui com mais tranquilidade, os
atritos com e entre estudantes se reduzem, o desperdício de tempo com
questões de indisciplina é minimizado. Ao invés de terminar a aula
estressado e frustrado, o professor constata que a classe está aprendendo
melhor.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
71
A avaliação será constante, no entanto devem ser utilizados
diversificados instrumentos:provas individuais objetiva e/ou subjetiva, com
ou sem pesquisa, provas em duplas com ou sem pesquisa, trabalhos em
equipe e ou individuais, provas orais individuais, seminários, pesquisas
nos meios de comunicação, pesquisa na internet, jogos... As notas das
avaliações poderão variar de zero (0,0) a dez (10,0), perfazendo o total
dez (10,0). As respectivas recuperações paralelas e recuperação de notas
(quando necessário), podem ser usadas como substitutivas caso obtenha
valor maior na mesma; do contrário é mantido o valor obtido na prova
inicial. No entanto esses valores servem somente como referência, dando
margem quando necessário para mudanças e adequações.
5.3.- O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA/
AFRICANA E INDÍGENA
Historicamente a população negra e indígena no Brasil foi
colocada à margem da sociedade. Esta marginalidade foi sustentada por
teorias racistas com o objetivo de forjar o discurso de superioridade racial.
Tal discurso perpassa a história do Brasil imprimindo relações desiguais
entre as condições de direitos da população branca e da população negra
ou indígena. Neste sentido, faz necessário buscar alternativas políticas e
sociais de superação dessas desigualdades.
Para tanto, foi implementada a Lei 10.639/2003 e outros
dispositivos legais que tornam obrigatório o Ensino da História e Cultura
Afro-brasileira e Africana, como conteúdos a serem inseridos em todas as
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
72
disciplinas do currículo escolar, bem como, discussões pertinentes à
Educação das Relações Étnico raciais.
A professora da Universidade Federal do Paraná e doutora
em psicologia social Tânia Baibich-Faria, diz que é dentro da sala de aula,
que se pode combater a discriminação com mais eficiência, mesmo com o
professor também tendo pré noções. “O mais importante é reconhecer em
si o preconceito e desenvolver competência de estar sempre alerta para
lidar com isso.”
Ela explica que a discriminação ocorre em todas as
sociedades, porque está relacionada com a construção da própria
identidade. Por isso, não se pode exigir que os professores sejam
diferentes. Mas eles podem e devem desconstruir esses conceitos. “O
papel do professor é fundamental. Ele tem de construir a pedagogia do
anti preconceito. Ele não pode negar a realidade, e ao mesmo tempo que
a perceba, deve ter uma atitude combativa.” Estudos comprovam que a
discriminação deixa marcas por toda a vida, e é a Escola que pode mudar
essa realidade. “O docente deve agir nas mentes, vísceras e coração”, diz
Tânia. “Quem luta por justiça social precisa estar sempre em alerta e
combativo. É pensar a Educação para além da sala de aula.”
Para especialistas, a Escola reflete o que ocorre na
sociedade. Apesar disso, é justamente esse espaço que pode trazer
mudanças reais. Como o professor é um dos formadores de opinião de
crianças e adolescentes, deve estimular o debate em sala de aula sobre
essas questões e apresentar a diversidade das visões de mundo.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
73
No Estado do Paraná as ações formativas e políticas
desenvolvidas pela Secretaria Estadual de Educação do Paraná – SEED
refletem este compromisso.
Combater o preconceito dentro da sala de aula, é um dos maiores desafios
para os professores atualmente. Além de mediar situações de conflito
entre os estudantes, o docente tem de desconstruir suas próprias pré
noções.
Sendo a educação parte da construção histórica, e um
direito de todos, cabe à escola enquanto instituição responsável
pela
garantia de uma educação inclusiva e de qualidade, inserir no seu projeto
político e pedagógico ações que priorizem minimizar as questões sobre
discriminação e desigualdades.
6– DO CONSELHO DE CLASSE
O Conselho de Classe é órgão colegiado de natureza
consultiva
e
deliberativa
em
assuntos
didáticos
pedagógicos,
fundamentado no Projeto Político Pedagógico da escola e no Regimento
Escolar, com a responsabilidade de analisar as ações educacionais,
indicando alternativas que busquem garantir a efetivação do processo
ensino e aprendizagem, propor procedimentos e formas diferenciadas de
ensino e de estudos para a melhoria do processo ensino e aprendizagem.
A finalidade da reunião do Conselho de Classe, após analisar
as informações e dados apresentados, é a de intervir em tempo hábil no
processo
ensino
e
aprendizagem,
oportunizando
Projeto Político Pedagógico 2010
ao
aluno
formas
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
74
diferenciadas de apropriar dos conteúdos curriculares estabelecidos. É da
responsabilidade da equipe pedagógica organizar as informações e dados
coletados a serem analisados no Conselho de Classe.
Cabe ao Conselho de Classe verificar se os objetivos,
conteúdos,
procedimentos
metodológicos,
avaliativos
e
relações
estabelecidas na ação pedagógico educativa, estão sendo cumpridos de
maneira coerente com o Projeto Político Pedagógico do estabelecimento
de ensino, constituindo em um espaço de reflexão pedagógica, onde todos
os
sujeitos
do
processo
educativo,
de
forma
coletiva,
discutem
alternativas e propõem ações educativas eficazes que possam vir a sanar
necessidades/dificuldades apontadas no processo ensino e aprendizagem.
7 - COMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR
7.1- Sala de Apoio
Tendo em vista a necessidade de garantir o acesso e
permanência do aluno na escola, bem como sua aprendizagem efetiva, o
Secretário de Estado da Educação, resolve implementar uma ação
pedagógica
visando
atender
às
defasagens
de
aprendizagem
apresentadas pelas crianças que frequentam a 5ª série/6º ano do Ensino
Fundamental, tanto em Português, quanto em Matemática, com o objetivo
de trabalhar as dificuldades referentes à aquisição dos conteúdos de
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
75
oralidade, leitura, escrita, bem como às formas espaciais e quantidades
nas suas operações básicas e elementares. Criou então, tendo em vista o
disposto na LDBEN 9394/96, o parecer do Conselho de Educação Básica nº
04/98 - CEB, a Deliberação nº 007/99, do Conselho Estadual da Educação,
a Sala de Apoio à Aprendizagem.
A Sala de Apoio funciona de acordo com as Resoluções
Secretariais nº 3098/05 que regulamenta a Sala de Apoio e Aprendizagem
e de acordo com a Instrução nº 022/2008.
INSTRUÇÃO Nº 022/2008 - SUED/SEED
ASSUNTO: Critérios para a abertura da demanda de horas-aula, do
suprimento e das atribuições dos profissionais das Salas de Apoio à
Aprendizagem – 5a série do Ensino Fundamental, da Rede Pública
Estadual.
A Superintendência da Educação, no uso de suas atribuições
e considerando a LDBEN n.o 9.394/96; o Parecer CNE n.o 04/98; a
Deliberação n.o 007/99 – CEE; a Resolução Secretarial n.o 371/2008, que
regulamenta a criação das Salas de Apoio à Aprendizagem; a necessidade
de definir os critérios para a abertura de demanda para suprimento de
horas-aula em Salas de Apoio à Aprendizagem; a necessidade de definir as
funções ou atribuições de cada educador integrante do processo de
implantação das Salas de Apoio à Aprendizagem; a ação pedagógica para
enfrentamento dos problemas relacionados à aprendizagem de Língua
Portuguesa e Matemática dos alunos matriculados na 5a série do Ensino
Fundamental, no que se refere aos conteúdos de oralidade, leitura,
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
76
escrita, bem como às formas espaciais e quantidades nas suas operações
básicas e elementares; o diagnóstico relativo ao funcionamento do
Programa Salas de Apoio à Aprendizagem, elaborado pelo Departamento
de Educação Básica, com a participação dos Núcleos Regionais de
Educação, pedagogos, diretores, professores regentes de 5a séries e
professores das Salas de Apoio à Aprendizagem, expede a seguinte
instrução:
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA
EDUCAÇÃO
I. DOS CRITÉRIOS PARA ABERTURA E ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS
1. Os estabelecimentos de ensino terão abertura automática de 01 (uma)
Sala de Apoio à Aprendizagem de Língua Portuguesa e 01 (uma) de
Matemática a cada 03 (três) turmas de 5a série ofertadas. Para esse
cálculo, não serão consideradas as turmas do turno noturno.
2. A abertura da demanda automática das Salas de Apoio à Aprendizagem
no sistema será efetivada conforme a seguinte ordem:
2.1. Turmas no mesmo turno: abertura das Salas de Apoio no turno
contrário;
2.2. Turmas em turnos diferentes: abertura das Salas de Apoio no(s)
turno(s) contrário(s), respeitando-se a proporção de número de turmas por
turno.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
77
2.3. Excepcionalmente no caso de quatro turmas em dois turnos, abertura
das Salas de Apoio nos dois turnos;
3. A carga horária disponível para cada uma das disciplinas – Língua
Portuguesa e Matemática, será de 04 horas-aula semanais para os alunos,
acrescidas de 01 (uma) hora- aula atividade para o Professor, devendo ser
ofertadas,
prioritariamente,
em
aulas
geminadas,
em
dias
não
subsequentes, sempre tendo em vista o benefício do aluno.
4. As Salas de Apoio à Aprendizagem deverão ser organizadas em grupos
de no máximo 15 (quinze) alunos.
5. O funcionamento das Salas de Apoio à Aprendizagem está condicionado
à frequência de alunos, existência de espaço físico adequado, Professor e
Plano de Trabalho Docente integrado ao Projeto Político Pedagógico da
escola.
6. O aluno de 5a série com defasagens de aprendizagem em conteúdos
referentes aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental frequentará as
Salas de Apoio à Aprendizagem de Língua Portuguesa e/ou
Matemática no turno contrário ao qual está matriculado.
1. DOS PROFISSIONAIS RESPONSÁVEIS PELO FUNCIONAMENTO
DAS SALAS DE APOIO À APRENDIZAGEM
1. Atribuições da Direção e Equipe Pedagógica
1.1 Apresentar e discutir a legislação específica do Programa Salas de
Apoio à Aprendizagem com o coletivo da escola.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
78
1.2. Decidir com os Professores regentes das turmas de 5a séries, a
indicação dos alunos para composição das turmas, de acordo com
diagnóstico realizado.
1.3. Orientar a elaboração do Plano de Trabalho Docente para as Salas de
Apoio à Aprendizagem, acompanhando sua efetivação e propondo
metodologias adequadas às necessidades dos alunos, diferenciando-as
das atividades do ensino regular.
1.4. Orientar as famílias a respeito do Programa Salas de Apoio à
Aprendizagem, informando aos pais ou responsáveis sobre a necessidade
e importância dos alunos estenderem seu tempo
escolar.
1.5. Garantir a participação dos Professores da Salas de Apoio à
Aprendizagem no Conselho de Classe ou, na ausência desses Professores,
apresentar as questões relativas à aprendizagem dos alunos.
1. 6. Acompanhar os alunos, buscando sua participação integral no
Programa, mantendo pais ou responsáveis informados quanto à
frequência, aproveitamento nas Salas de Apoio à Aprendizagem e no
Ensino Regular.
1. 7.Organizar as questões estruturais tais como espaço físico apropriado,
alimentação, acesso a materiais didáticos, garantindo a frequência dos
alunos e o funcionamento das salas.
1.8. Orientar os Professores no preenchimento dos relatórios das Salas de
Apoio à Aprendizagem.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
79
1.9. Acompanhar a frequência e a movimentação dos alunos matriculados
nas Salas de Apoio à Aprendizagem e providenciar a substituição quando
da
superação
das
dificuldades
apresentadas,
oportunizando
o
atendimento de novos alunos.
1. 10. Organizar o acompanhamento das Salas de Apoio à Aprendizagem
em
escolas
com
dualidade
administrativa,
garantindo
seu
funcionamento no contra turno.
2. Atribuições dos Professores Regentes
2.1. Diagnosticar as dificuldades de oralidade, leitura, escrita, formas
espaciais e quantidades, referentes aos conteúdos dos anos iniciais do
Ensino Fundamental apresentadas pelos alunos, indicando-os para a
participação do Programa de Salas de Apoio à Aprendizagem.
2.2. Participar com a Equipe Pedagógica e o Professor da Sala de Apoio à
Aprendizagem da definição de ações pedagógicas que possibilitem a
superação das dificuldades apresentadas pelos alunos.
2.3. Acompanhar o processo de aprendizagem do aluno durante e após a
participação no Programa.
2.4. Decidir com a Equipe Pedagógica e os Professores das Salas de Apoio,
a permanência ou a dispensa dos alunos do Programa.
2. Preencher as fichas de encaminhamento dos aluno indicados para o
Programas
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
80
3. Atribuições dos Professores de Salas de Apoio à Aprendizagem
3.1 Elaborar o Plano de Trabalho Docente juntamente com a Equipe
Pedagógica, Professores regentes, de acordo com o disposto no Projeto
Político Pedagógico para Língua Portuguesa e Matemática, adequados à
superação das dificuldades de oralidade, leitura, escrita, bem como às
formas
espaciais
e
quantidades
nas
suas
operações
básicas
e
elementares, dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
3.2. Desenvolver em sala o Plano de Trabalho Docente definido.
3. 3 Organizar e disponibilizar para o coletivo de Professores regentes da
turma
e
Equipe
Pedagógica
pastas
individuais
dos
alunos,
de
acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem.
3.4. Manter o Livro Registro de Classe atualizado.
3.5. Comunicar, por escrito, à Equipe Pedagógica, as faltas consecutivas
dos alunos.
3.6. Decidir com a Equipe Pedagógica e os Professores regentes, a
permanência
ou
a
dispensa
dos
alunos
das
Salas
de
Apoio
à
Aprendizagem.
3.7.
Elaborar
materiais
didático
pedagógicos
considerando
as
necessidades de aprendizagem dos alunos das Salas de Apoio à
Aprendizagem.
3.8. Participar do Conselho de Classe.
3.9. Participar de formação continuada promovida pela SEED/NRE/Escola.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
81
3. Preencher e entregar os documentos referentes ao Programa no prazo
preestabelecido.
4. Atribuições dos Núcleos Regionais de Educação
4.1. Apresentar e discutir a legislação específica do Programa Salas de
Apoio à Aprendizagem para as escolas sob sua jurisdição, acompanhando
sua implantação e funcionamento.
4.2. Organizar encontros periódicos com Professores, Pedagogos e
Diretores das escolas com a finalidade de orientar sobre o objetivo do
Programa e sobre as especificidades dos encaminhamentos metodológicos
a serem adotados.
4.3.Encaminhar ao Departamento de Educação Básica/DEB, ao final de
cada semestre, os relatórios do Programa Salas de Apoio à Aprendizagem
das escolas jurisdicionadas aos Núcleos Regionais de Educação.
5. Atribuições das Equipes Pedagógicas do Departamento de Educação
Básica
5.1. Acompanhar a implantação e funcionamento do Programa.
5.2. Direcionar as ações dos Núcleos Regionais de Educação quanto ao
objetivo
do
Programa
e
as
especificidades
dos
encaminhamentos
metodológicos a serem adotados.
5.3. Viabilizar materiais pedagógicos adequados ao funcionamento das
Salas de Apoio à Aprendizagem.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
82
5. Promover formação continuada para os profissionais envolvidos no
Programa.
III. DOS CRITÉRIOS PARA SUPRIMENTO DA DEMANDA PARA SALA
DE APOIO À APRENDIZAGEM
1. A atribuição de aulas para as Salas de Apoio à Aprendizagem, nas
disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, segue a Resolução anual
do GRH S.
IV. Revoga-se a Instrução 001/2008- SUED/SEED e disposições em
contrário.
1. Casos omissos serão resolvidos em conjunto com a SUED/DEB/GRHS.
A partir da criação da sala de Apoio, a Secretaria de Estado da
Educação do Paraná vem promovendo ações e eventos de capacitação
aos professores que atuam nessa modalidade de ensino, bem como aos
diretores e às equipes pedagógicas das escolas, buscando esclarecer a
todos quais são os objetivos das Salas de Apoio e promovendo discussões
sobre quais devem ser os encaminhamentos metodológicos que façam
com que os alunos que ingressam nas 5ªs séries com dificuldades de
aprendizagem possam –
por
meio
de
atividades
diferenciadas
e
significativas oferecidas no contraturno – superar essas dificuldades e
acompanhar
seus
colegas
do
turno
regular,
diminuindo
assim
a
repetência e melhorando a qualidade da educação ofertada pela rede
pública.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
83
Nesta Instituição, a Sala de Apoio passou a funcionar desde
sua implantação em 2004. A sala iniciou atendendo 20 alunos, de cada
disciplina em horário contrário, sendo quatro horas-aula semanais, em
aulas geminadas duas a duas.
Em 2004 e 2005, funcionou uma turma de Português e uma
de Matemática no período matutino, bem como no período vespertino.
Em 2006, foi aberta a demanda de uma turma de Português
e uma de Matemática para atender os alunos do período matutino e duas
turmas de Português e duas de Matemática para atender os alunos do
período vespertino.
Em 2007, foram atendidos uma turma de Português e uma
de Matemática no período matutino, bem como no período vespertino.
Em 2009, foram atendidos uma turma de Português e uma
de Matemática no período matutino, bem como no período vespertino.
A Sala de Apoio tem como objetivo atender as diferenças
individuais, buscando superar as dificuldades dos alunos através de um
trabalho diferenciado, planejamento e encaminhamento metodológico que
venham suprir defasagem de aprendizagem na leitura, na escrita e no
cálculo.
Os professores de Português, da Sala de Apoio, têm
desenvolvido projetos de: leitura; jornal; contos; folclore e outros. Em
Matemática, os professores têm utilizado materiais, como: C. V. L.; palitos;
material dourado; jogos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
84
Para selecionar os alunos, são analisados junto com equipe
pedagógica e professores, avaliações dos mesmos. Durante o período que
o aluno frequenta a Sala de Apoio, a equipe pedagógica mantém contato,
constantemente com professor regente e de Sala de Apoio, a fim de
discutir encaminhamentos, acompanhar avanços, verificar alunos faltosos,
entrando em contato com a família destes. Os alunos que superam suas
dificuldades, são desligados e outros são convocados.
O controle do encaminhamento dá-se através de uma ficha
individual, onde consta, quando da entrada, dificuldades que o aluno
apresenta quanto aos conteúdos e ao ser desligado, são relatados
intervenções realizadas, bem como avanços obtidos.
Para os casos de alunos que não são assíduos, são
encaminhados ao FICA. Quanto àqueles que por algum motivo são
impossibilitados de frequentar s Sala de Apoio, os responsáveis são
convocados e assinam um Termo de Responsabilidade, relatando os
motivos pelos quais não mandarão seu(a) filho(a).
7.2– PROGRAMA VIVA-ESCOLA
O Programa Viva a Escola, aprovado pela Resolução
n.°3683/2008 assume com política pública as Atividades Pedagógicas de
Complementação
Curricular
contempladas
na
Projeto Político Pedagógico 2010
Proposta
Pedagógica
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
85
Curricular e desenvolvidas pelas escolas da Rede Pública Estadual do
Paraná.
Se entende por complementação curricular, atividades
relativas aos possíveis recorte do conteúdo disciplinar, previsto na
Proposta Pedagógica da escola, que implica numa seleção de atividades
organizadas em núcleos de conhecimentos que venham atender às
especificidades do aluno e de sua realidade.
Nesta Instituição, em 2009, alguns professores trabalharam
com esta proposta pedagógica e desenvolveram atividades em projetos
sobre “ Atividades Literárias” e “Jogos e Matemática”.
As Atividades Pedagógicas de Complementação Curricular
têm os seguintes objetivos:
a) dar condições para que os profissionais da educação, os educandos da
Rede Pública Estadual e a comunidade escolar, desenvolvam diferentes
atividades pedagógicas no estabelecimento de ensino, ao qual estão
vinculados, além do turno escolar;
b) viabilizar o acesso, permanência e participação dos educandos da Rede
Pública Estadual em atividades pedagógicas de seu interesse, oferecidas
pelo estabelecimento de ensino onde estão vinculados;
c) possibilitar aos educandos, maior integração na comunidade escolar, ao
realizar Atividades Pedagógicas de Complementação Curricular que os
levem à interação com colegas, professores e comunidade.
As Atividades Pedagógicas de Complementação Curricular
serão
organizadas,
a
partir
de
quatro
núcleos
Projeto Político Pedagógico 2010
de
conhecimento:
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
86
Expressivo-Corporal,
Científico-Cultural,
Apoio
à
Aprendizagem
e
Integração Comunidade e Escola.
Para o núcleo de conhecimento Expressivo-Corporal poderão
ser desenvolvidas Atividades Pedagógicas de Complementação Curricular,
como: esportes, brinquedos e brincadeiras, ginásticas, lutas, jogos, teatros
e danças. Para a realização destas atividades é fundamental considerar as
necessidades locais e regionais da comunidade escolar, bem como
privilegiar a vivência dos educandos e a experimentação de diversas
práticas.
I. Esportes: a proposta pedagógica deverá observar o desenvolvimento de
atividades esportivas, considerando a vivência e experimentação de
diversas modalidades esportivas, tais como futsal, voleibol, handebol,
basquetebol,punhobol, atletismo, tênis, futebol:
a) esta atividade deverá se utilizar de uma metodologia que priorize
aspectos
lúdicos, táticos, técnicos e cooperativos;
b) ao propor a atividade, deve-se partir da necessidade individual e
regional da comunidade escolar, a fim de oportunizar a prática esportiva a
um número maior de alunos.
II. Brinquedos e brincadeiras: a proposta pedagógica deverá observar o
desenvolvimento, criação e construção de brinquedos e brincadeiras, a
liberdade de expressão corporal, a criação de regras e convenções,
contribuindo para o desenvolvimento da ludicidade, da criatividade e do
brincar:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
87
a) esta atividade deverá se utilizar de uma metodologia que priorize
aspectos estéticos, históricos, culturais e regionais.
III. Ginásticas: a proposta pedagógica deverá observar o desenvolvimento
das ginásticas, considerando a vivência e experimentação de diversas
práticas, tais como ginástica artística, ginástica rítmica, ginástica geral e
práticas circenses:
a) esta atividade deverá se utilizar de uma metodologia que priorize
aspectos lúdicos, técnicos, criativos e cooperativos;
b) ao propor a atividade, deve-se considerar a capacidade de criação e
recriação de movimentos próprios de cada atividade ginástica, partindo
das necessidades individuais e regionais da comunidade escolar.
IV. Lutas: a proposta pedagógica deverá observar o desenvolvimento de
atividades que envolvam as diversas modalidades de luta, levando-se em
consideração a vivência e experimentação:
a) pode-se oferecer atividades como a capoeira, judô, taekwondo, karatê,
kungFu, entre outras;
b) esta atividade deverá se utilizar de uma metodologia que priorize
aspectos lúdicos, técnicos e filosóficos;
c) ao propor a atividade, deve-se considerar a potencialidade que as lutas
apresentam como: aspectos de cooperação, respeito e reconhecimento de
que a luta se realiza com, e não contra o adversário.
V. Jogos: a proposta pedagógica deverá observar o desenvolvimento de
atividades lúdicas, considerando a vivência, experimentação, criatividade
e o raciocínio
lógico-dedutivo de diversos jogos, (sejam eles, jogos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
88
cooperativos, intelectivos, dramáticos, de oposição, matemáticos, entre
outros):
a) esta atividade deverá se utilizar de uma metodologia que priorize o
cumprimento de regras, a contextualização dos conceitos presentes em
diversos jogos, a criação e a adaptação de novas formas de se jogar;
b)
ao
propor
a
atividade,
deve-se
partir
das
necessidades
e
especificidades da escola e dos educandos.
VI. Teatros: a proposta pedagógica terá como atividade a produção de
trabalhos teatrais como teatro direto, teatro indireto (bonecos, sombras),
audiovisual, entre outros, além da pesquisa e do acesso às produções
teatrais:
a) a metodologia utilizada no desenvolvimento desta atividade deve
possibilitar a efetiva apropriação dos elementos que estruturam e
organizam o teatro, visando a atuação do sujeito em sua realidade
singular e social.
VII. Danças: a proposta pedagógica deverá observar o desenvolvimento de
atividades que envolvam as diversas formas e estilos de dança, levandose em consideração a vivência, experimentação e criação:
a) pode-se oferecer atividades de danças folclóricas, danças regionais,
danças de salão, dentre outras;
b) esta atividade deverá se utilizar de uma metodologia que priorize
aspectos criativos, técnicos e de improvisação.
6. Para o núcleo de conhecimento Científico-Cultural poderão ser
desenvolvidas Atividades Pedagógicas de Complementação Curricular
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
89
como: história e memória, cultura regional, atividades literárias, artes
visuais, músicas, investigação científica, divulgação científica e mídias.
I. História e memória: a proposta pedagógica terá como atividade a
organização de investigações sobre a História e a Memória, considerando
o trabalho com arquivos e museus históricos, artísticos, científicos,
escolares, dentre outros, e com o patrimônio histórico, tais como
monumentos, locais públicos e privados historicamente significativos,
assim como relatos de memória dos sujeitos:
a) esta atividade deverá se utilizar de uma metodologia ligada a esses
lugares de memória, incluindo a organização de arquivos, centros de
memórias e inventários de memórias escolares.
II. Cultura regional: a proposta pedagógica terá como atividade a
organização de investigações sobre a cultura regional, por exemplo, o
folclore e a cultura popular paranaense, (fandango, congada, cavalhadas,
Folia de Reis, festas do Divino, festas agrícolas e urbanas, dentre outros):
a) estão nessas investigações as formas de pensar, raciocinar e imaginar
das comunidades indígenas, quilombolas, ribeirinhas, de ilhéus e de
faxinalenses, entre outras;
b) esta atividade deverá se utilizar de uma metodologia ligada ao trabalho
em conjunto com as comunidades produtoras de folclore e cultura popular,
incluindo, quando possível, a participação e produção dos sujeitos
escolares nessas manifestações culturais.
III. Atividades literárias: a proposta pedagógica terá como atividade o
incentivo à leitura e produção de textos de variados gêneros literários
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
90
(romance, novela, conto, crônica, drama, poema, cordel, história infantojuvenil, fábula, etc.), por meio de metodologias diversificadas (leituras e
produções individuais e coletivas, leituras dramáticas, relatos de leituras,
círculo de conversas com escritores, maratonas de leituras, produção de
textos
literários,
hibridização
ou
intertextualidade,
inter
gêneros,
dramatizações, declamações, contação de histórias, divulgação das obras
da biblioteca ao coletivo escolar, entre outras).
IV. Artes visuais: a proposta pedagógica terá como atividade a produção
de trabalhos de artes visuais, como escultura, desenho, arte digital,
pesquisa e do acesso às produções de artes visuais, entre outros:
a) a metodologia utilizada no desenvolvimento desta atividade deve
possibilitar a efetiva apropriação dos elementos que estruturam e
organizam as artes visuais, visando a atuação do sujeito em sua realidade
singular e social.
V. Músicas: a proposta pedagógica terá como atividade a produção de
trabalhos musicais, como banda rítmica, fanfarra, coral, produção sonora
(eletrônica-digital) entre outros, além da pesquisa e do acesso às
produções musicais:
a) a metodologia utilizada no desenvolvimento desta atividade deve
possibilitar a efetiva apropriação dos elementos que estruturam e
organizam a música, visando a atuação do sujeito em sua realidade
singular e social.
VI. Investigação científica: a proposta pedagógica terá como atividade a
Investigação científica, aqui compreendida como a investigação do
conhecimento já produzido pela ciência:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
91
a) constitui-se de propostas pedagógicas que envolvam: arte e ciência,
aspectos etno culturais do conhecimento, questões filosóficas da ciência,
construção histórica do conhecimento, construção de experimentos,
utilização de softwares, pesquisas de campo e/ou teóricas entre outras;
b) este núcleo de atividades possibilita o envolvimento de vários campos
de investigação, como por exemplo, a etno matemática, a astronomia, a
genética, a fisiologia, a filosofia, a sociologia, a história, geografia, a física
e a química;
c) qualquer uma das 14 disciplinas da Educação Básica pode se vincular a
este núcleo.
VII. Divulgação científica: a proposta pedagógica terá como atividade a
divulgação científica de atividades que, dentro da escola, se propõem a
socializar o conhecimento científico, produzido em várias instâncias de
investigação científica:
a) visa a produção de materiais de divulgação destinados aos meios
escolares, como por exemplo, periódicos, jornais, informativos, vídeos,
murais;
b) requer uma atenção especial no que diz respeito à fidelidade das
informações, no sentido de romper com a banalização do conhecimento
científico e com estabelecimento de modelos estereotipados;
c) qualquer uma das 14 disciplinas da Educação Básica pode se vincular a
este núcleo.
VIII. Mídias: a proposta pedagógica terá como atividade a utilização de
recursos
e/ou
a
produção
de
recursos
midiáticos
Projeto Político Pedagógico 2010
(laboratório
de
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
92
informática,
TV/vídeo,
TV
Multimídia,
cinema,
rádio,
jornal,
mural,
periódico, dentre outros) para produção do conhecimento no âmbito
escolar (literários, filosóficos e científicos, notícias, informações úteis e/ou
didáticas, etc.), com o objetivo de socializar o conhecimento científico,
artístico e filosófico de interesse da comunidade escolar.
7. No núcleo de Apoio à Aprendizagem são realizadas Atividades
Pedagógicas de Complementação Curricular, como: Centro de Línguas
Estrangeiras Modernas; Sala de Apoio à Aprendizagem; Ciclo Básico de
Alfabetização; Sala de Recursos, Sala de Apoio da Educação Escolar
Indígena, de acordo com as orientações específicas, emanadas pela SEED.
8. Para o núcleo de conhecimento Integração Comunidade e Escola
poderão ser desenvolvidas Atividades Pedagógicas de Complementação
Curricular como: Fórum de Estudo e Discussões e Preparatório para o
Vestibular.
I. Fórum de Estudo e Discussões: a proposta pedagógica desta atividade
terá como objetivo reunir, de forma participativa e democrática, pais,
alunos, professores, entidades representativas da sociedade civil, o poder
público (municipal, estadual e federal) e Instituições de Ensino Superior,
com a finalidade de estudar e discutir assuntos pertinentes às demandas e
aos
desafios
enfrentados
pela
escola
e
pela
comunidade
como:
enfrentamento à violência, sexualidade, prevenção ao uso indevido de
drogas, educação fiscal, educação ambiental, história e cultura afrobrasileira, africana e indígena, participação política, políticas públicas para
educação e juventude:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
93
a) as atividades pedagógicas, realizadas em torno destas demandas,
deverão oportunizar o estudo, a discussão, a troca de experiência, o
planejamento e a execução de ações em busca de soluções para os
problemas enfrentados pela escola e pela comunidade onde está inserida.
II. Preparatório para o Vestibular: a proposta pedagógica desta atividade
será organizada a fim de proporcionar ao estudante do 3º ano do Ensino
Médio da Rede Pública Estadual Paranaense e ao egresso, as condições
necessárias e adequadas para realizar os exames do ENEM e o vestibular:
a) poderá ser desenvolvido com a utilização do material produzido pelo
Departamento de Educação Básica da Secretaria de Estado da Educação
(Apostilas e DVDs), pela TV Paulo Freire e outros;
b) esta atividade deverá utilizar-se de uma metodologia adequada à
preparação para as diversas provas de concursos vestibulares, em âmbito
regional, estadual e federal.
9. A Diretoria de Políticas e Programas Educacionais definirá o período de
inscrição, de desenvolvimento e avaliação das atividades por meio de
Edital publicado no Portal Dia-a-Dia Educação e divulgado pelos NRE.
10. A Atividade Pedagógica de Complementação Curricular deverá:
a) respeitar as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das
Relações Étnico-raciais, para o ensino da História e Cultura Afro-brasileira
e Africana, as Diretrizes Operacionais para Educação Básica nas Escolas
do Campo, a Resolução CNE/CEB n.° 003/1999, que fixa Diretrizes
Nacionais para o funcionamento das escolas indígenas;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
94
b) respeitar as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica do Estado
do Paraná;
c) partir das necessidades pedagógicas e sociais dos educandos e da
escola, descritas em seu Projeto Político Pedagógico;
d) desenvolver-se no turno contrário em que os alunos estão matriculados;
e)
em
casos
especiais,
ser
desenvolvida
em
outro
local
público
(municipal/estadual/federal) disponível na comunidade onde a escola está
inserida;
f) ser proposta pela direção e equipe pedagógica da escola com a
participação do professor envolvido;
g) ser primeiramente submetida à avaliação do Conselho Escolar,
registrada em Ata, e, se aprovada, inscrita pela direção da escola no
Sistema Viva a Escola, no Portal Dia-a-dia Educação;
h) ser cadastrada no Portal Dia-a-dia Educação, pelo diretor da escola, o
qual será responsável pelo cadastro da Proposta Pedagógica da Atividade
de Complementação Curricular e a atualização das informações referentes
às atividades desenvolvidas;
i) ser registrada no Histórico Escolar do aluno participante a carga horária
cumprida.
11. Após a inscrição ser efetuada no Portal Dia-a-Dia Educação, as
propostas das Atividades Pedagógicas de Complementação Curricular
serão analisadas pelas equipes pedagógicas dos Núcleos Regionais de
Educação e selecionadas de acordo com os critérios estabelecidos nesta
instrução.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
95
12. Critérios e pontuação estabelecidos:
a) grau de compatibilidade da Atividade Pedagógica de Complementação
Curricular com o objetivo do Programa Viva a Escola (nota de 1 a 10);
b) grau de inserção da Atividade Pedagógica de Complementação
Curricular com o núcleo de conhecimento em que foi inscrito (nota de 1 a
10);
c) relevância da Atividade Pedagógica de Complementação Curricular para
a melhoria do ensino, considerando as necessidades sócio educacionais
dos
alunos
participantes
e o desenvolvimento
do Projeto
Político
Pedagógico (nota de 1 a 10);
d) abrangência da Atividade Pedagógica de Complementação Curricular:
número de participantes, níveis, etapas e modalidades de ensino atingido
(nota de 1 a 10);
e) grau de compatibilidade entre encaminhamentos metodológicos a
serem empregados no desenvolvimento da Atividade Pedagógica de
Complementação Curricular, as Diretrizes Curriculares da Educação Básica
do Estado do Paraná e a legislação Federal e Estadual que tratam dos
desafios educacionais contemporâneos (nota de 1 a 10).
12.1 As propostas das Atividades Pedagógicas de Complementação
Curricular serão classificadas, no NRE, de acordo com o número de pontos
atingidos no processo de análise e avaliação.
12.2 As propostas das Atividades Pedagógicas de Complementação
Curricular após classificação no NRE, serão submetidas à apreciação final
da Diretoria de Políticas e Programas Educacionais, por meio de Comissão
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
96
Especial, constituída para esse fim, que selecionará as propostas de
Atividades de acordo com a pontuação obtida e equidade na distribuição
das Atividades entre os núcleos de conhecimento.
12.3 Caberá à direção da escola, onde será desenvolvida a Atividade,
enviar ao NRE a proposta de suprimento do professor.
13.
A
equipe
pedagógica
Educacionais,
considerando
educacionais
dos
da
o
educandos,
Diretoria
de
atendimento
descritas
Políticas
às
na
e
Programas
necessidades
proposta
sócio
pedagógica,
selecionará a quantidade de Atividades de acordo com os seguintes
critérios:
a) escolas com até 360 alunos: até 03 Atividades Pedagógicas diferentes;
b) escolas com 361 até 760 alunos: até 04 Atividades Pedagógicas
diferentes;
c) escolas acima de 761 alunos: até 05 Atividades Pedagógicas diferentes.
13.1 O sistema Viva a Escola bloqueará automaticamente o cadastro de
Atividades Pedagógicas iguais.
14.
Cada
proposta
da
Atividade
Pedagógica
de
Complementação
Curricular terá carga horária de quatro horas semanais para ser
desenvolvida com os alunos, mais uma hora-atividade para o professor.
14.1
Para
desenvolver
Atividade
Pedagógica
de
Complementação
Curricular, o profissional deverá ser Professor da Rede Pública Estadual de
Ensino, com vínculo QPM.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
97
14.2 - O professor deverá possuir formação acadêmica na Atividade que
pretende desenvolver, exceto para as Atividades Pedagógicas do núcleo
de conhecimento Integração Comunidade e Escola.
14.3-O professor será suprido com 4 horas-aula semanais e 1 horaatividade para desenvolver a Atividade Pedagógica de Complementação
Curricular.
14.4 O suprimento do professor na Atividade ocorrerá em apenas um
vínculo/cargo.
14.5 A substituição do professor, suprido na Atividade, poderá ocorrer
somente pelo vínculo PSS ou SC02.
14.6 Os documentadores escolares e professores prestando serviços nos
NRE e na SEED, não poderão desenvolver Atividades Pedagógicas de
Complementação Curricular.
14.7 Professores detentores de dois cargos poderão desenvolver apenas
uma Atividade Pedagógica de Complementação Curricular.
14.8- O professor deverá desenvolver a Atividade Pedagógica de
Complementação
Curricular em apenas uma escola, com apenas um
grupo de alunos.
14.9- O desenvolvimento da Atividade Pedagógica de Complementação
Curricular não poderá ficar concentrado num único dia.
15. Sobre as vagas e os critérios de participação dos alunos nas Atividades
Pedagógicas de Complementação Curricular, observar-se-á:
I. as Atividades serão desenvolvidas com um número mínimo de 20
participantes;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
98
II. o número máximo de participantes na Atividade deverá ser estabelecido
na Proposta Pedagógica;
III. nas escolas de Educação Especial, o número mínimo e máximo de
participantes na Atividade será estabelecido na proposta pedagógica,
conforme as necessidades dos educandos e legislação específica;
IV. os alunos poderão participar de mais de uma Atividade, de acordo com
sua necessidade sócio educacional;
V. nas Atividades do núcleo de Apoio à Aprendizagem, o número de
participantes deve seguir a normatização própria;
VI. poderão participar das Atividades somente alunos regularmente
matriculados na Rede Pública Estadual, exceto nas Atividades do núcleo
de conhecimento Integração Comunidade e Escola que terão vagas
abertas para a participação de alunos, professores e comunidade;
VII. deverão ser priorizados os alunos que se encontram em situação de
vulnerabilidade social;
VIII. nos critérios a serem estabelecidos na proposta pedagógica da
Atividade, deverá ser obrigatoriamente considerada a realidade da escola,
da comunidade e as necessidades sócio educacionais do educando,
descritas no Projeto Político- Pedagógico da escola;
IX. todos os critérios de seleção dos participantes serão estabelecidos na
proposta pedagógica da Atividade, observadas a carga horária semanal e
o número mínimo de participantes;
X. caso haja desistência de alunos inscritos nas Atividades, a vaga deverá
ser ocupada por novos participantes;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
99
16. A Proposta da Atividade Pedagógica de Complementação Curricular a
ser cadastrada no Portal Dia-a-dia Educação deverá conter:
a) o núcleo de conhecimento em que a proposta da Atividade será
desenvolvida;
b) título da Atividade a ser desenvolvida;
c) nome do profissional que desenvolverá a Atividade;
d) número de participantes de acordo com as vagas abertas para a
Atividade;
e) justificativa pedagógica às necessidades sócio educacionais dos
participantes e o desenvolvimento do Projeto Político-Pedagógico;
f) objetivos gerais e específicos que a proposta visa atingir;
g) pressupostos teórico-metodológicos a partir dos quais a proposta da
Atividade será desenvolvida, considerando as Diretrizes Curriculares da
Educação Básica do Estado do Paraná e o Projeto Político-Pedagógico da
escola;
h) resultados que se espera alcançar com o desenvolvimento da Atividade;
i) encaminhamentos metodológicos a serem empregados;
j) recursos materiais e humanos necessários;
k) identificação e descrição do espaço onde será desenvolvida;
l)
cronograma
de
atividades,
demonstrando
os
passos
a
serem
desenvolvidos para execução da Atividade (com dia e horário), desde seu
planejamento, execução, avaliação e momentos de socialização com a
comunidade escolar;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
100
m) critérios, estratégias e instrumentos para avaliar, periodicamente o
desenvolvimento da Atividade.
17. O registro, o acompanhamento e avaliação da Atividade Pedagógica
de Complementação Curricular, de responsabilidade do diretor e da
equipe pedagógica da escola, serão realizados periodicamente, através do
Portal Dia-a-dia Educação, inclusive as atividades do núcleo Apoio à
Aprendizagem.
17.1 Serão considerados, para avaliação, os seguintes critérios:
a) frequência dos alunos;
b) frequência do docente;
c) critérios estabelecidos na proposta pedagógica da Atividade;
d) cumprimento do cronograma;
e) atendimento às necessidades sócio educacionais dos participantes;
f) produção de materiais didáticos, científicos, culturais e/ou informativos
para divulgação e socialização.
g) Ao final das etapas desenvolvidas pelas Atividades Pedagógicas de
Complementação Curricular, a equipe responsável pela proposta deverá
ceder e disponibilizar o material produzido, tanto para o Portal Dia-a-dia
Educação como para a TV Paulo Freire.
h) As mídias/arquivos deverão estar adequados ao formato específico para
sua utilização também na TV Multimídia.
i). O material gravado em mídia CD/DVD deverá ser entregue ao NRE,
seguindo as especificações abaixo:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
101
·
Arquivos de vídeo: MPEG (MPGE1, MPGE2), DIVX e XVID.
·
Arquivos de áudio: MP3 e WMA.
·
Arquivos de imagem: JPEG.
17.2 Para o núcleo de conhecimento Apoio à Aprendizagem o item “f “ é
opcional.
17.3 As Atividades Pedagógicas de Complementação Curricular também
serão socializadas em eventos promovidos pela escola, NRE e Diretoria de
Políticas e Programas Educacionais/SEED.
17.4 Caberá ao NRE e à Diretoria de Políticas Educacionais acompanhar e
avaliar as Atividades Pedagógicas de Complementação Curricular em
desenvolvimento nas escolas, sendo que periodicamente dar-se-á a
análise e a produção de relatórios de avaliação, ficando passível o
cancelamento da Atividade.
18. As Atividades Pedagógicas de Complementação Curricular serão
realizadas preferencialmente nos espaços escolares disponíveis, ou em
outros
espaços públicos
(municipal/estadual/federal) disponibilizados,
desde que não ofereçam riscos à integridade física e moral dos
participantes.
18.1
O
desenvolvimento
das
Atividades
não
poderão
impedir
ou
inviabilizar a realização das atividades do cotidiano escolar e/ou das aulas.
19.
Cada
proposta
de
Atividade
Pedagógica
de
Complementação
Curricular receberá verba específica, via Fundo Rotativo da escola, para
compra dos recursos materiais necessários.
19.1 É vedado o pagamento de serviços de qualquer natureza.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
102
19.2 O gerenciamento dos recursos financeiros deverá seguir as normas
previstas para aplicação e prestação de contas do Fundo Rotativo.
20. Cabe ao diretor do estabelecimento fazer cumprir e acompanhar o
desenvolvimento
das
Atividades
Pedagógicas
de
Complementação
Curricular.
21.
Casos omissos serão resolvidos pela Secretária de Estado da
Educação.
8. MARCO CONCEITUAL
8.1-Ética, Utopia e Educação
Paulo Freire acreditou que a educação poderia fazer a
diferença, principalmente se as letras passassem a ser vistas como
instrumentos para a busca de uma vida mais digna para a construção de
uma sociedade mais justa.
Sabemos que a educação deve servir de instrumento na
busca de uma vida mais digna e para a construção de uma sociedade
mais justa.
O ensinar exige querer bem os educandos, o que confere
valor aos demais saberes, é o que propõe Paulo Freire para superação do
modelo de escola e de educação que se faz no Brasil e no mundo, é
possível fazer educação e escola para a transformação social, intervindo
no mundo com liberdade e autoridade tomada consciente de decisões,
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
103
saber escutar, reconhecer que a educação é ideológico, disponibilidade
para o diálogo.
Para educar as massas populares é necessário conquistá-las
para o processo de desenvolvimento nacional e para a participação crítica
no mesmo.
“As
características
básicas
do
educador
são
a
amorosidade - profundo amor ao aluno e ao conhecimento; “tolerância”: ser capaz de aceitar a diferença e conviver com ela como um valor numa
postura radicalmente condenatória de qualquer forma de discriminação;
“aceitação” - de todos aqueles que não possuem o “trato” esperado
porque eles certamente são maltratados pela vida; “coerência” - o grande
testemunho de lealdade e “profissionalismo” - reconquistar o direito de
brigar , lutar por um país menos feio.[...] O educador deve arranjar um
jeito de regar uma tenra plantinha “. ( FREIRE, 2002, p. 15).
Portanto, educação é uma busca constante do homem, que
deve ser sujeito de sua própria educação. O homem “não pode ser o
objeto dela. Por isso, ninguém educa” (Freire, 1979: 17,28).
8.2- ANÁLISE DA REALIDADE DA COMUNIDADE ESCOLAR E SUAS
RELAÇÕES
COM
A
PRÁTICA
EDUCATIVA
(CONTEÚDO-
METODOLOGIA-AVALIAÇÃO-RECUPERAÇÃO)
A
escola
hoje
tem
como
princípios
norteadores
a
universalização do ensino, a escola pública gratuita com qualidade,
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
104
respeito à diversidade cultural, combate ao analfabetismo, e a gestão
democrática.
Portanto, a proposta pedagógica vem sendo realimentada
ano a ano coletivamente por todos os envolvidos no processo ensinoaprendizagem do nosso colégio, onde todos participam das leituras e
discussões dos textos que a SEED tem proposto para os grupos de estudos
e reflexão.
Os conteúdos trabalhados até o momento, estão embasados
nas Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná, para Escolas Públicas do
Paraná.
Segundo Ilma Passos, “a escola, só realiza suas funções e se
torna viva na mediação da docência em sala de aula, onde uma turma de
alunos e uma equipe de professores se fazem sujeitos/atores de seu
ensinar e de seu aprender. Os alunos, com seus saberes da vida e sua
experiência escolar pregressa; e os professores, além dos saberes da
própria experiência vivida, com o saber organizado e sistematizado, sob a
forma escolar e em virtude dela, na cultura e nas ciências. São
confrontados, assim, em revelação criadora, os saberes dos professores
com
a
situação
problematizadora
dos
alunos,
uma
força
ativa
interrogante”.
Segundo Jussara Hoffmann, “cada um dos conteúdos
trabalhados
na
escola
reúne
em
si
mesmo,
um
caráter
de
transversalidade, mesmo que o educador não o perceba. O conhecimento
construído pelo aluno, não se constitui em gavetas fechadas, etiquetadas,
resultando em conceitos construídos para cada uma das disciplinas, cada
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
105
um dos eixos temáticos. Suas respostas são resultantes de uma
multiplicidade de informações, de relações estabelecidas, habilidades,
valores e sentimentos que o constituem como sujeito aprendiz”.
Procura-se ensinar mais que conteúdos, bases sólidas de
uma cidadania para que o educando, mesmo fora das salas de aula, tenha
maiores condições de desenvolver um convívio social pleno, claro e ciente
de seu papel na sociedade, tanto de seus direitos como de seus deveres.
Que através do ensino, construa conhecimentos sobre a
natureza, mais próximos do conhecimento científico que do censo comum,
dando ao aluno, a oportunidade de olhar o mundo de uma nova forma.
Ensina-se conceitos básicos de bem viver, de relacionar-se
com o grupo no qual está inserido, visando à formação integral do cidadão
como:
boa
educação,
solidariedade.
respeito,
noções
de
higiene,
companheirismo, valorizando-o para elevar sua autoestima. Se ensina
valores, limites, ética, moral. Busca-se através do ensino, preparar o
educando para a vida profissional, exercendo assim, sua cidadania
Para que possa haver ensino, é necessário partir de
questões que provoquem reflexões sobre o dia-a-dia de nosso educando,
de nossa sociedade. Já dizia Jostein Gaarder que o que leva o ser humano
para frente são as perguntas, as questões que ele levanta sobre seu
mundo vivido, sobre sua existência enquanto pessoa, com seus medos,
virtudes, alegrias e tristezas e não as respostas que lhe dão.
Sabemos que as respostas podem ser manipuladas, sempre
querem controlar o que vemos, assistimos e ouvimos. Quem define a
pauta de um jornal? Quem decide o que devemos ficar sabendo pelos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
106
noticiários e o que nos interessa? Quem lhes delegou esse direito de
controlar até mesmo os fatos? Nesse sentido, se ensina questionando o
mundo vivido, o que se esconde além das aparências, além do óbvio.
Portanto,o
professor
ao
ensinar,
procura
organizar
e
selecionar temas a serem estudados, de forma a conciliar o conteúdo a ser
trabalhado com o cotidiano, a realidade do aluno, adequando metodologia
de
forma
diversificada,
para
cada
conteúdo,
disciplina,
fazendo
levantamento do conhecimento prévio que os alunos trazem consigo, sua
cultura, sua bagagem, permitindo que exponham seus pontos de vista e
dificuldades, levando sempre a reflexão.
Diagnosticadas
as
reais
necessidades,
o
professor
estabelece então, correlação aos conteúdos a serem ministrados, através
de metodologias que possibilitem ao aluno entender o meio em que ele
vive, como foi criado, oferecendo oportunidade para ampliar seu
conhecimento científico, motivando-o a aprender, resgatar alguns valores
e promovendo a reflexão de valores humanos a fim de compreender os
diferentes valores sociais atribuído às variantes linguísticas.
Realizando um trabalho pedagógico fundamentado em uma
proposta que visa ampliar as capacidades dos alunos, desenvolvendo nos
mesmos a autonomia, a compreensão da realidade, são estimulados à
participação e a corresponsabilidade na vida social, através de trabalhos
em grupo, debates, estudo dirigido.
Para tanto, o professor faz uso, além do livro didático
adotado, diversas outras fontes como jornais, pesquisas de campo pelo
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
107
aluno, fitas de vídeo, revistas, livros que fazem parte do acervo da
biblioteca.
Através da resolução de situações problemas, o professor
procura relacionar sempre que possível, em situações práticas, para
solucionar algumas situações do dia-a-dia. Quando não, conscientizar da
necessidade do conhecimento matemático também como instrumento
usado para outras disciplinas, buscando maior proximidade possível com o
cotidiano do aluno, incluindo projetos.
São realizadas atividades com o manejo de instrumentos
básicos, para que se crie uma estrutura mental para melhor compreensão
dos conteúdos, através de análise, questionamento, compreensão de
imagens, exercícios com elementos plásticos, sonoro, aulas expositivas e
textos. Propondo ainda, dramatizações, entrevistas, trabalhos em grupo,
contextualização.
De acordo com a LDB (n. 9.394/96, art. 24, inciso V), a
avaliação é contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com
prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais”. Na
Deliberação 07/99 do Conselho Estadual de Educação (Capítulo I, art.8o), a
avaliação almeja “o desenvolvimento formativo e cultural do aluno” e
deve “levar em consideração a capacidade individual, o desempenho do
aluno e sua participação nas atividades realizadas”.
Entende-se por avaliação, como diagnóstico, processual,
permanente, formativa e operatória, com recuperação de estudos durante
o processo ensino-aprendizagem.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
108
A concepção de avaliação na proposta das Diretrizes
Curriculares, é diagnóstica e processual. É diagnóstica por ser a referência
do professor para planejar as aulas e avaliar os alunos; é processual por
pertencer a todos os momentos da prática pedagógica. A avaliação
processual deve incluir formas de avaliação da aprendizagem, do ensino
(desenvolvimento das aulas), bem como a autoavaliação dos alunos.
De
fato,
a
avaliação
requer
parâmetros
para
o
redimensionamento das práticas pedagógicas, pois o professor participa
do processo e compartilha a produção do aluno. Ou seja, a avaliação
permite que se saia do lugar comum, dos gostos pessoais, de modo que se
desvincula de uma prática pedagógica pragmatista, caracterizada pela
produção de resultados ou a valorização somente do espontaneísmo. Ao
centrar-se no conhecimento, a avaliação gera critérios que transcendem
os limites do gosto e das afinidades pessoais, direcionando de maneira
sistematizada o trabalho pedagógico.
Assim, a avaliação supera o papel de mero instrumento de
medição da apreensão de conteúdos e busca propiciar aprendizagens
socialmente significativas para o aluno. Ao ser processual e não
estabelecer parâmetros comparativos entre os alunos, discute dificuldades
e progressos de cada um a partir da própria produção, de modo que leva
em conta a sistematização dos conhecimentos para a compreensão mais
efetiva da realidade.
Esta
é
contemplada
de
várias
formas:
avaliação
de
pesquisa, durante os trabalhos e debates desenvolvidos, através da
observação
do
desempenho,
interesse
dos
Projeto Político Pedagógico 2010
alunos
nas
atividades
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
109
propostas,
objetivas.
relatórios,
Portanto,
avaliações
avaliação
com
questões
processual
e
dissertativas
formativa,
e/ou
visando
a
aprendizagem.
8.3- Quem Ensina
Nesta Instituição, a grande maioria do corpo docente tem
pós-graduação, possui formação específica da área e são do QPM, o que
promove continuidade e estabilidade no trabalho do coletivo da escola.
Coexistem diferentes concepções de ensino e aprendizagem
dentro do corpo docente, desde professores com tendências mais
tradicionais, passando por professores que têm concepção construtivista e
sócio interacionista. Vale ressaltar que apesar das diferentes concepções,
o trabalho coletivo possui uma boa sintonia, onde os professores trocam
experiências, debatem opiniões, promovendo melhoras em suas práticas.
Ensina, o profissional da educação devidamente capacitado,
que tem o domínio sob o que está em questão e comprometido com a
educação, que mesmo em meio a tantas dificuldades, tenta fazer o seu
trabalho da melhor maneira possível, buscando fazer um elo entre ele e o
educando. O professor que, respeitando o saber socialmente construído
pelo aluno, o orienta em suas caminhadas, criando situações desafiadoras,
instigando-o
à
dúvida
e,
principalmente,
abrindo
espaço
para
a
participação ativa, para a troca de experiências, para o trabalho
socializado, através do diálogo, da sua boa conduta, mostrando limites,
respeitando o seu próximo.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
110
O professor “orientador da aprendizagem dos alunos”, que
estimula seus alunos com propostas desafiadoras, questionadoras, que
impulsionam o educando a buscar, pesquisar, encontrar soluções e
formular novos problemas, num processo permanente de construção de
conhecimento.
Se ensinar é formar para a vida, então, quem ensina é o
mediador, para uma vida melhor.
Mas acima de tudo, ensinar é amar, é acreditar que a vida
do próximo pode ser mais digna. Quem tem a alma de um professor
educador, sempre está transmitindo algo e, ao mesmo tempo, buscando
aquilo que ainda não conhece para fazê-lo conhecido aos outros, pois este
é o verdadeiro prazer.
8.4 - Como Se Aprende
Vygotsky argumenta sobre a necessidade existente entre os
homens de se promover um intercâmbio no processo de produção de uma
atividade (trabalho), que se dá através da comunicação e apropriação do
conhecimento.
Para Davidov, é a escola quem deve ser capaz de
desenvolver capacidade intelectual nos alunos, permitindo que estes
possam assimilar os conhecimentos acumulados, não se restringindo à
transmissão de conteúdos, ensinando-os a pensar e apropriar do
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
111
conhecimento elaborado, para praticá-lo ao longo da vida. Entretanto para
Vigotsky, a construção do conhecimento implica em uma ação partilhada,
exigindo
uma
cooperação
e
troca
de
informações
mútuas,
com
consequente ampliação das capacidades individuais.
A escola é a instituição social, cuja especificidade é a
transmissão
de
forma
sistematizada
e
organizada,
do
saber
historicamente acumulado. O professor enquanto sujeito condutor da
atividade pedagógica, é o responsável por essa transmissão.
Moura chama de atividade orientadora de ensino, aquela
que se estrutura de modo a permitir que os sujeitos interajam, mediados
por um conteúdo negociando significados, com o objetivo de solucionar
coletivamente uma situação problema. A atividade orientadora de ensino,
tem a necessidade de ensinar. Ensinar, tem ações, define o modo de como
colocar os conhecimentos em jogo no espaço educativo e elege
instrumentos auxiliares, os recursos metodológicos. E por fim, os
processos de análise mútua, ao longo da atividade são momentos de
avaliação permanente, para quem ensina e aprende.
Segundo Freire, “o homem envolve relações entre ação e
reflexão por meio da experiência concreta”, sendo que o mesmo, não
pode se dar fora da relação homem realidade.” (pág 53)
A partir de discussões e reflexões realizadas em formação
continuada e reuniões pedagógicas, alguns professores colocam que, o
aluno aprende quando se dedica e tem disposição para ler e interpretar e
os
textos
devem
ser
contextualizados.
Segundo
estes,
para
a
aprendizagem é fundamental o aluno demonstrar interesse, ser atento em
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
112
sala de aula, realizar as atividades, ter o hábito de leitura e momentos de
estudo em casa.
Para outros, se aprende utilizando livros didáticos, mas
sabendo que estes são auxiliares do aprendizado, sendo necessário usar
outras fontes de conhecimento como: filmes, revistas, artigos de jornais
relacionados com o cotidiano do aluno, sendo direcionado pelo professor.
Os alunos aprendem observando, pesquisando, participando
ativamente das aulas, praticando em forma de tarefas e principalmente
através da leitura. Aprendem ao ter compromisso com a escola, com a
família e com a sociedade; tendo vontade de crescer, de ampliar seus
conhecimentos e de conquistar novos horizontes. O aluno aprende
conhecimentos básicos para a sua continuidade no Ensino Fundamental e
também um conhecimento organizado que proporciona a construção de
seu aprendizado.
Professores
propõem
aos
alunos,
atividades
práticas
desafiadoras e problematizadoras de forma crítica, a fim de que se sintam
estimulados não só a resolvê-los com seu próprio conhecimento, mas a
buscar informação, tornando-se assim, um cidadão reflexivo, participativo
e autônomo. Sempre buscando conciliar a teoria à prática, através de
várias metodologias aplicáveis.
Segundo Emília Ferreiro “não se aprende simplesmente
porque veem e escutam, e sim porque elaboram o que recebem, porque
trabalham cognitivamente com o que o meio lhe oferece”. O aluno
constrói
seu
conhecimento
e
cada
aluno
Projeto Político Pedagógico 2010
tem
seu
processo
de
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
113
aprendizagem e que depende das experiências de vida de cada um, sendo
que estas diferem de ser humano para ser humano.
Aprender é um processo de apropriação do conhecimento,
que só é possível com o pensar e o agir do sujeito sobre o objeto de
estudo.
A significação da atividade pedagógica do educador, é
proporcionar condições para que os alunos aprendam, engajem em
atividades de aprendizagem. Para tanto, o professor é responsável por
organizar situações propiciadoras de aprendizagem, levando em conta os
conteúdos a serem transmitidos e a melhor maneira de fazê-lo. Vygotsky e
Leontiev enfatizam o caráter mediador do trabalho do professor no
processo de apropriação dos produtos culturais, do saber elaborado,
sistematizado.
8.5- O Que Se Aprende
O aluno aprende conhecimentos
básicos
para
a sua
continuidade no Ensino Fundamental e também um conhecimento
organizado que proporciona a construção de seu aprendizado.
Aprende a teoria conciliada à prática, bem como os direitos
e deveres de cada cidadão, para que este conhecimento adquirido possa
ser utilizado no aprimoramento e na construção de um cidadão útil à
sociedade.
Alguns professores colocam que, a falta de vontade de
pensar e agir de nossos alunos dificulta seu aprendizado, pois aprender é
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
114
um processo de apropriação do conhecimento que só é possível com o
pensar e o agir sobre o objeto que ele quer ou vai conhecer.
O aluno aprende conteúdos que são essenciais, para a
formação humana, que irão capacitá-lo a exercer o seu papel de cidadão
crítico na sociedade em que vive. Aprende que o mercado é excludente e
que para competir, precisa adquirir conhecimentos que será o seu
diferencial no mundo de trabalho e nas suas relações humanas.
Além dos conteúdos específicos da área referentes a cada
série, adquire valores, autonomia, aprende a ser um cidadão crítico,
sociável, a viver com qualidade de vida. Desenvolve a sensibilidade, a
moral e ética, o respeito, a criatividade. Aprende a enfrentar o mundo
atual como cidadão reflexivo, participativo e autônomo, num processo
permanente, valorizando sempre a ação e a tomada de consciência do
aluno.
8.6 - Quem Aprende
Quem aprende, são os sujeitos políticos de nossa sociedade.
Sujeitos que constroem a sua maneira, possibilidades e condições o
mundo de reprodução de sua vida social, educacional e política. Nesse
sentido, esses sujeitos não são simples receptores de informações, mas
antes disso são atores de uma sociedade que está se formando e
reconstruindo a cada dia.
O que preocupa, é que esses sujeitos vão utilizar as
ferramentas que possuem para erguer as paredes de sua construção. E
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
115
quais ferramentas eles possuem? Uma educação pública, gratuita, de
qualidade? Uma família solidamente estruturada? Um ambiente social no
qual desenvolve seus talentos esportivos e culturais? Ou uma sociedade
marcada pela corrupção, um ambiente de vida rodeado, cercado, pelo
tráfico, violência e libertinagem? Uma formação de consciência na qual
não há punição pelos seus atos, mesmo que esses sejam infratores? Uma
escola refém de todo tipo de violência sem poder de persuasão sobre seus
educandos e de formação de opinião de toda uma sociedade?
O que se percebe hoje, é que há uma grande dificuldade em
levar os alunos a esta mobilização, em pensar e agir sobre o que é
proposto e há muitos alunos com dificuldade de aprendizagem, problemas
psicológicos, hiperatividade, DDA (distúrbio de déficit de atenção),
dificuldade de socialização, baixa autoestima.
Porém,
dependendo
das
metodologias,
estratégias
adotadas, é possível haver aprendizagem.
Sabe-se que no geral, qualquer atividade humana praticada
no ambiente em que vivemos pode levar a uma aprendizagem. Dentro de
uma escola, o aluno aprende. Bem como todos os envolvidos neste
processo. Isto, pois temos o aprendizado casual e o aprendizado
organizado, que é aquele em que a finalidade específica é aprender
determinados conhecimentos, habilidades...
Numa situação de aprendizado, todos aprendem a partir de
suas ligações e das relações que se estabelecem durante este processo. O
educando aprende os conteúdos ministrados, a relacionar socialmente
com os professores, colegas de sala, funcionários da escola, familiares de
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
116
colegas e o corpo docente entre outros.
O docente aprende em sua
prática cotidiana, técnicas, métodos e modos de agir perante as diversas
situações ocorridas no riquíssimo ambiente escolar, os quais proporcionam
com
que
todos
os
envolvidos
no
ambiente
escolar,
aprendam
continuamente. E não somente aquele que convencionalmente se
classifica como aprendiz: os componentes de uma determinada clientela
formada por adolescentes e pré-adolescentes, moradores de periferia,
pertencentes a classes de baixo poder aquisitivo e de baixo nível
intelectual, dentre os quais podemos encontrar uma gama dos mais
variados tipos de problemas cognitivos e emocionais.
A aprendizagem efetiva acontece quando pela influência do
professor, os alunos são mobilizados às atividades físicas e mentais.
Aprende o aluno participativo, questionador, interessado, que não aceita
qualquer
explicação
e
que
procura
expor
seus
pensamentos
e
conhecimentos adquiridos em relação ao que foi ensinado.
9 - Plano De Ação Da Escola
 Objetivos:
- Melhorar a nota do IDEB
- Diminuir o índice de evasão;
- Diminuir o índice de repetência;
- Minimizar o índice de multi repetência com projetos como a
reclassificação; Sala de Apoio;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
117
•
Princípios Orientadores
Tendo em vista as fragilidades levantadas pela comunidade
escolar, para que se garanta a melhoria da qualidade de ensinoaprendizagem do aluno, sujeito histórico inserido num contexto social e
minimizá-las, uma vez que estas interferem nessa qualidade, a ação
coletiva é o referencial para a organização do trabalho Pedagógico.
Dentre os diversos fatores que interferem, foram apontadas
as formas de avaliação, sendo classificatória e muitas vezes incoerentes
com os objetivos apresentados; metodologia, discrepância entre teoria e
prática; quanto ao trabalho efetivamente coletivo, a falta de tempo e
organização para favorecê-lo. Foram apontados ainda, a falta de interesse
dos alunos, conteúdos distantes de sua realidade; a falta de participação
da família e alunos faltosos
A partir do levantamento realizado no ano anterior quanto
às fragilidades cotidianas escolares que foram apontadas no grupo,
promoveremos na Semana Pedagógica, discussões para que todos da
comunidade escolar possam contribuir com sugestões que minimizem
estas fragilidades.
A Equipe Pedagógica se reunirá para discutir as questões
com relação à metodologia, formas de avaliação e outros problemas de
ordem pedagógica. Serão preparadas reuniões pedagógicas e material
para leitura e reflexão a fim de que, o professor compreenda a
importância do planejamento da disciplina e de como os seus objetivos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
118
devem ser definidos claramente e de como estes devem ser o norte de
suas avaliações.
Através de recuperações paralelas envolvendo todas as
disciplinas, num trabalho em conjunto professores e equipe pedagógica,
buscará minimizar os problemas apresentados pelos alunos.
Nestas mesmas atividades, a equipe pedagógica fará um
levantamento entre os professores da escola do que pensam sobre
educação, ensino-aprendizagem, metodologia e avaliação, fazendo com
que estes citem exemplos concretos baseados em sua prática. Desta
forma, estarão refletindo quanto às suas concepções e ações, tomando
assim ciência de que, muitas vezes não conseguimos por em prática
aquilo que idealizamos.
A partir da atividade descrita acima, serão promovidos
debates e troca de experiências e conceitos, para que haja sugestões de
como diminuir a distância entre a teoria e a prática.
Será discutido também o calendário escolar, cronogramas,
organizações de hora-atividade de modo que todos contribuam para a
organização do tempo e espaço escolar.
Serão dados também, continuidade aos vários projetos que
já vêm sendo desenvolvidos pela escola, com o objetivo de melhorar a
indisciplina
e
consequentemente
o
aproveitamento
propostos. São estes:
− Projeto Aluno Legal/Escola Legal;(em anexo)
Projeto Político Pedagógico 2010
dos
conteúdos
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
119
− Projeto Saúde do Adolescente (sexualidade- parcerias com
Unidade de Saúde do Município);
− Projeto Evangelizar (antidrogas).
10- PLANO DE AÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA
 Objetivos
 Contribuir
para
o
aperfeiçoamento
contínuo
dos
professores,
buscando melhoria em sua prática pedagógica;
 Melhorar o processo de ensino-aprendizagem;
 Rever diferentes ações, atividades e procedimentos que compõem o
trabalho pedagógico.
•
Princípios Orientadores
A partir das políticas educacionais da SEED/PR e das
Diretrizes Curriculares Nacionais do CNE, promover e coordenar reuniões
pedagógicas e grupos de estudo para reflexão e fundamentação teórica
para os professores e pedagogos, tendo em vista a formação continuada e
aprofundamento de temas relativos ao trabalho pedagógico e intervenção
na realidade da escola através de elaboração de propostas.
Para se efetivar o Plano de Ação e Gestão Democrática, são
princípios norteadores da escola, hoje, não só uma escola pública gratuita,
mas a universalização do ensino, com qualidade, respeito à diversidade
cultural, buscando formar cidadãos letrados, combatendo o analfabetismo.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
120
O coletivo sempre terá o aluno como o principal sujeito do processo
ensino/aprendizagem, temos que pensar neste aluno num universo de
diversidade onde, as metas e objetivos devem ser, conhecer esta
diversidade e respeitá-la, melhorando a autoestima de cada um e
valorizando a diversidade de todo o coletivo escolar.
•
Ação
 Coordenar a elaboração coletiva e acompanhar a efetivação
do projeto político pedagógico e do Plano de Ação da escola;
 Promover e coordenar reuniões pedagógicas e grupos de
estudos para reflexão e aprofundamento de temas relativos ao
trabalho pedagógico e para a elaboração de propostas de
intervenção na realidade da escola;
 Participar da elaboração continuada de todos os profissionais
da escola;
 Fundamentação teórica para reflexão sobre dicotomia entre
teoria x prática;
 Utilizar
instrumentos
e
metodologias
que
permitam
ao
professor refletir sobre sua prática;
 Oferecer aos professores, textos para reflexão quanto à
avaliação;
 Organizar a hora atividade, de modo a oportunizar aos
professores da mesma área, discussões e reflexões sobre o
processo ensino-aprendizagem.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
121
 Elaborar
fichas
para
acompanhamento
desempenho de aprendizagem discente;
pedagógico;
avaliação docente;
ata de pré conselho; ata de conselho de classe e ficha de pós
conselho de classe.
 Promover a aplicabilidade da avaliação institucional no âmbito
escolar, para fins de reflexão sobre a organização escolar.
 Orientar alunos, pais, professores e funcionários sobre o papel
da escola no desenvolvimento da sociedade com vistas a
melhoria da qualidade de vida e da cidadania.
•
Detalhamento
Todas as ações propostas serão desenvolvidas durante a
hora atividade do professor, grupo de estudos, palestras, seminários,
discussões, etc. Ocorrendo durante o ano letivo.
•
Condições
Buscando junto aos órgãos competentes SEED, NRE e outras
fontes
bibliográficas,
meios
para
a
execução
dos
projetos,
aperfeiçoamento didático pedagógico.
•
Objetivos:
 Após análise dos números e estatísticas, avaliar e reavaliar as metas
para
o
aperfeiçoamento
e
melhorias
Projeto Político Pedagógico 2010
da
qualidade
ensino-
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
122
aprendizagem. Buscar diversificar estratégias e instrumentos de
avaliação;
 Utilizar instrumentos e metodologias que permitam ao professor
refletir sobre sua prática;
 Entender a lógica e as relações existentes na organização curricular;
 Perceber a contradição entre teoria e prática;
 Refletir o planejamento, objetivos, metodologias e avaliação para
mudança de paradigma.
•
Responsável:
A equipe pedagógica e diretores.
•
Cronograma:
Durante todo o ano letivo de 2010.
11- PLANO DE AÇÃO DA DIREÇÃO
•
Objetivos
 Proporcionar um ambiente acolhedor aos nossos alunos, professores
e funcionários;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
123
 Maior interação escola/comunidade;
 Ampliação da gestão democrática;
 Parcerias estado iniciativa privada para o aperfeiçoamento didático
pedagógico;
 Incentivar a participação no Programa Viva Escola, Olimpíadas de
Matemática, Português e Ciências.
 Buscar minimizar o índice de violência e o uso de drogas dentro da
escola.
•
Princípios Orientadores
 Projeto Político Pedagógico;
 Proposta Curricular do Colégio;
 Regimento Escolar;
 Estatuto da APMF;
 Estatuto do Conselho Escolar;
 Estatuto da Criança e do Adolescente;
 LDB.
•
Ação
Criar um debate amplo e irrestrito, quanto à questão da
“Cultura da Reprovação”, levando o corpo discente do Colégio a refletir
sobre tal tema.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
124
•
Detalhamento
 Através de palestras;
 Através de debate em grupos e exposição em plenária;
 Abertura para a participação dos Conselhos e Colegiado,
opinando diretamente na gestão escolar.
 Através da COMAD (Conselho Municipal Antidrogas).
•
Condições:
Buscando junto aos órgãos competentes SEED, NRE e
demais fontes bibliográficas, meios para a execução dos projetos,
aperfeiçoamento didático pedagógico.
•
Objetivos:
Após análise dos números e estatísticas, avaliar e reavaliar
as metas para o aperfeiçoamento e melhorias da qualidade ensinoaprendizagem.
•
Responsável:
Os diretores, pedagogos e professores
•
Cronograma:Durante todo o ano letivo de 2010.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
125
12- PROPOSTA CURRICULAR
12.1- ARTE
O ensino de Arte deve se basear, num processo de reflexão
sobre a finalidade da Educação, os objetivos específicos dessa disciplina e
a coerência entre tais objetivos, os conteúdos programados (os aspectos
teóricos) e a metodologia proposta. Se pretende que, os alunos adquiram
conhecimentos sobre a diversidade de pensamento e de criação artística
para expandir sua capacidade de criação e desenvolver o pensamento
crítico. A construção do conhecimento em Arte se efetiva na relação entre
o estético e o artístico, materializada nas representações artísticas.
Nas aulas de Arte, os conteúdos devem ser selecionados a
partir de uma análise histórica, abordados por meio do conhecimento
estético e da produção artística, de maneira crítica, o que permitirá ao
aluno uma percepção da arte em suas múltiplas dimensões cognitivas e
possibilitará a construção de uma sociedade sem desigualdades e
injustiças.
Para que o processo de ensino e aprendizagem se efetive é
necessário, ainda, que o professor trabalhe a partir de sua área de
formação (Artes Visuais, Música, Teatro e Dança), de suas pesquisas e
experiências artísticas, estabelecendo relações com os conteúdos e
saberes das outras áreas da disciplina de Arte, nas quais tiver algum
domínio.
A Arte é fonte de humanização e por meio dela o ser
humano se torna consciente da sua existência individual e social; percebe-
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
126
se e se interroga, é levado a interpretar o mundo e a si mesmo. A Arte
ensina a desaprender os princípios das obviedades atribuídas aos objetos
e às coisas, é desafiadora, expõe contradições, emoções e os sentidos de
suas construções. Por isso, o ensino da Arte deve interferir e expandir os
sentidos, a visão de mundo, aguçar o espírito crítico, para que o aluno
possa situar como sujeito de sua realidade histórica.
A arte na educação, é proporcionar uma aproximação e uma
reflexão sobre a diversidade de manifestações culturais, ou seja, desvelar
o que foi produzido pelo homem para dar significado as suas ações e ao
mundo que o rodeia e envolve.
Não é objetivo da Educação artística, a formação de artistas,
mas sim o domínio e a compreensão estética dessas complexas formas
humanas de expressão que movimentam processos afetivos, cognitivos e
psicomotores.
O ser humano, como criador, se transforma e transforma a
natureza através do trabalho, produzindo novas maneiras de sentir e de
ver a arte, que são diferentes em cada momento histórico e em cada
cultura.
A disciplina de Arte existe para estabelecer relações de
experiências, cultura e vivência com a imagem, com os sons, com os
gestos, com os movimentos e, nessa perspectiva educar os alunos
esteticamente, os ensinando a ver e ouvir criticamente, a interpretar a
realidade a fim de ampliar as suas possibilidades de fruição e expressão
artística, e visando atender ao aluno como um sujeito histórico e social,
foram sistematizadas três formas de interpretação da Arte na sociedade
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
127
que são: Arte como ideologia, arte como conhecimento e a arte como
trabalho criador. Neste sentido, a Arte se constitui em um processo de
humanização do ser humano. Com isso, devemos vê-la como forma de
comunicação, como veiculo transmissor de cultura e formação da
bagagem cultural do indivíduo.
No ensino da arte, o aluno deverá progressivamente,
adquirir competências de sensibilidade e de cognição em artes visuais,
dança, música e teatro de acordo com os elementos contextualizados de
cada movimento e período aprimorando sua cidadania com competência.
Desta forma, se possibilita ao aluno produzir trabalhos individuais ou em
grupo, paulatinamente, apreciar, desfrutar, valorizar e evitar opiniões
sobre os bens artísticos de diferentes povos e culturas produzidas ao
longo da história e na contemporaneidade.
Nestas Diretrizes, considera-se que toda produção humana,
inclusive a artística, é “parte da estrutura social e expressão da
produtividade social e espiritual do homem” uma totalidade estruturada e
complexa cujos elementos “ideológicos, temáticos, de composição, de
linguagem”, são interligados na unidade dialética (KOSÍK, 1976).
5ª SÉRIE
ARTES VISUAIS
Elementos Formais: Ponto, linha superfície, textura, volume, luz e calor.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
128
Composição:
Figurativa,
abstrata,
figura-fundo,
semelhanças
bidimensional/tridimensional, contrastes, ritmo visual, gêneros (paisagens,
retrato, natureza morta...), técnicas (pintura, gravura, escultura...).
Movimentos e Períodos: Greco-Romano, Arte africana, Arte Oriental,
Arte Pré-Histórica.
MÚSICA
Elementos Formais: altura, duração, timbre, intensidade e densidade.
Composição: Ritmo, melodia, harmonia, intervalo melódico, intervalo
harmônico, tonal, modal, improvisação, gênero (erudita, folclórica...),
técnicas (vocal instrumental...).
Movimentos e períodos: Greco-Romana, Oriental, Ocidental e Africana.
TEATRO
Elementos
Formais:
personagens
(expressões
corporais,
vocais,
gestuais e faciais), ação e espaço cênico.
Composição:
Representação,
texto
dramático,
sonoplastia/iluminação/cenografia/figurino/adereços/caracterização/maqui
agem, dramaturgia, jogos teatrais, roteiro, enredo, gênero (tragédia,
comédia...), técnicas (teatro direto...).
Movimentos e períodos: Teatro Medieval .
DANÇA
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
129
Elementos Formais: Movimento Corporal, tempo e espaço.
Composição:
ponto de apoio, salto e queda, rotação, formação,
deslocamento, sonoplastia, coreografia, gêneros (folclóricas, de salão,
étnica), técnicas (improvisação, coreografia).
Movimentos e Períodos: Dança Clássica.
6ª SÉRIE
ARTES VISUAIS
Elementos Formais: Ponto, linha superfície, textura, volume, luz e calor.
Composição:
Figurativa,
abstrata,
figura-fundo,
semelhanças
bidimensional/tridimensional, contrastes, ritmo visual, gêneros (paisagens,
retrato, natureza morta...), técnicas (pintura, gravura, escultura...).
Movimentos e Períodos: Arte Indígena, Arte Popular Brasileira e
Paranaense, Renascimento, Barroco.
MÚSICA
Elementos Formais: altura, duração, timbre, intensidade e densidade.
Composição: Ritmo, melodia, harmonia, intervalo melódico, intervalo
harmônico, tonal, modal, improvisação, gênero (erudita, folclórica...),
técnicas (vocal instrumental...).
Movimentos e períodos: Música Popular e Étnica (ocidental e oriental).
TEATRO
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
130
Elementos
Formais:
personagens
(expressões
corporais,
vocais,
gestuais e faciais), ação e espaço cênico.
Composição:
Representação,
texto
dramático,
sonoplastia/iluminação/cenografia/figurino/adereços/caracterização/maqui
agem, dramaturgia, jogos teatrais, roteiro, enredo, gênero (tragédia,
comédia...), técnicas (teatro direto...).
Movimentos e períodos: Teatro Popular Brasileiro.
DANÇA
Elementos Formais: Movimento Corporal, tempo e espaço.
Composição:
ponto de apoio, salto e queda, rotação, formação,
deslocamento, sonoplastia, coreografia, gêneros (folclóricas, de salão,
étnica), técnicas (improvisação, coreografia).
Movimentos e Períodos: Dança Popular Brasileira.
7ª SÉRIE
ARTES VISUAIS
Elementos Formais: Ponto, linha superfície, textura, volume, luz e calor.
Composição:
Figurativa,
abstrata,
figura-fundo,
semelhanças
bidimensional/tridimensional, contrastes, ritmo visual, gêneros (paisagens,
retrato, natureza morta...), técnicas (pintura, gravura, escultura...).
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
131
Movimentos e Períodos: Arte Indígena, Indústria Cultural, Arte no século
XX, Arte Contemporânea.
MÚSICA
Elementos Formais: altura, duração, timbre, intensidade e densidade.
Composição: Ritmo, melodia, harmonia, intervalo melódico, intervalo
harmõnico, tonal, modal, improvisação, gênero (erudita, folclórica...),
técnicas (vocal instrumental...).
Movimentos e períodos: Rap, Rock e Trecho.
TEATRO
Elementos
Formais:
personagens
(expressões
corporais,
vocais,
gestuais e faciais), ação e espaço cênico.
Composição:
Representação,
texto
dramático,
sonoplastia/iluminação/cenografia/figurino/adereços/caracterização/maqui
agem, dramaturgia, jogos teatrais, roteiro, enredo, gênero (tragédia,
comédia...), técnicas (teatro direto...).
Movimentos e períodos: Cinema novo.
DANÇA
Elementos Formais: Movimento Corporal, tempo e espaço.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
132
Composição:
ponto de apoio, salto e queda, rotação, formação,
deslocamento, sonoplastia, coreografia, gêneros (folclóricas, de salão,
étnica), técnicas (improvisação, coreografia).
Movimentos e Períodos: Dança Moderna.
8ª SÉRIE
ARTES VISUAIS
Elementos Formais: Ponto, linha superfície, textura, volume, luz e calor.
Composição:
Figurativa,
abstrata,
figura-fundo,
semelhanças
bidimensional/tridimensional, contrastes, ritmo visual, gêneros (paisagens,
retrato, natureza morta...), técnicas (pintura, gravura, escultura...).
Movimentos e Períodos: Arte Africana, Arte Afro-Brasileira, Realismo,
Vanguardas, Muralismo e Arte Latino-Americana.
MÚSICA
Elementos Formais: altura, duração, timbre, intensidade e densidade.
Composição: Ritmo, melodia, harmonia, intervalo melódico, intervalo
harmônico, tonal, modal, improvisação, gênero (erudita, folclórica...),
técnicas (vocal instrumental...).
Movimentos e períodos: Música Popular Brasileira.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
133
TEATRO
Elementos
Formais:
personagens
(expressões
corporais,
vocais,
gestuais e faciais), ação e espaço cênico.
Composição:
Representação,
texto
dramático,
sonoplastia/iluminação/cenografia/figurino/adereços/caracterização/maqui
agem, dramaturgia, jogos teatrais, roteiro, enredo, gênero (tragédia,
comédia...), técnicas (teatro direto...).
Movimentos e períodos: Teatro do Oprimido.
DANÇA
Elementos Formais: Movimento Corporal, tempo e espaço.
Composição:
ponto de apoio, salto e queda, rotação, formação,
deslocamento, sonoplastia, coreografia, gêneros (folclóricas, de salão,
étnica), técnicas (improvisação, coreografia).
Movimentos e Períodos: Contemporânea.
JUSTIFICATIVA:
 Mostrar a importância do contexto histórico para a ampliação do
conhecimento em arte.
 Desenvolver habilidades, reconhecimento de elementos formais e
composições diferenciando-os em cada movimento e período.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
134
 Desenvolver a percepção auditiva e a memória musical através da
audição de músicas. Conhecer usos e funções da música em épocas
e sociedades distintas.
 Compreender os elementos que estruturam e organizam o teatro e
sua relação com os movimentos artísticos nos quais se originaram
 Apropriação prática e teórica de técnicas e modos de composição
teatrais;
 Estudos das estruturas teatrais: personagem, ação dramática, jogos
teatrais, improvisação, exercícios de expressão corporal e vocal,
sonoplastia, criação de cenários, cênico e sua articulação com
formas de composição movimentos e períodos onde se originaram.
 Situar e compreender as relações entre corpo, dança e sociedade.
 Compreensão de elementos que estruturam e organizam a dança e
sua relação com o movimento artístico no qual se originaram.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
 Aulas expositivas com subsídios teóricos relacionando o tema
abordado com fatos atuais, ou com a vivência dos alunos para que
estes possam compreender melhor os trabalhos propostos;
 atividades de pesquisas através de textos informativos, livros,
revistas e exposição de arte;
 atividades individuais aplicando os conhecimentos adquiridos, se
expressando criativamente utilizando materiais diversificando como:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
135
papéis, tintas, lã, tecidos, sucata, instrumentos musicais, massa de
modelar, etc.
 Trabalho em grupo, visando a socialização, interação e troca de
experiências.
RECURSOS
 Livro didático
 papéis
 cola
 sucatas
 fotos
 lápis de cor
 revistas
 régua
 vídeos
 giz de cera
 giz colorido
 cartolina
 retro-projetor
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
136
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Através da participação e envolvimento do aluno nas
atividades propostas. Através de diferentes tipos (diagnóstica, formativa,
somativa, recuperação paralela), respeitando as individualidades dos
alunos.
Através de trabalhos práticos e teóricos, individuais ou em
grupo; pesquisas; vistos nos cadernos; exposição oral.
12.2- CIÊNCIAS
A aprendizagem significativa no ensino de Ciências implica no
entendimento de que o estudante aprende conteúdos científicos escolares
quando lhes atribui significados. Isso põe o processo de construção de
significados como elemento central do processo de ensino-aprendizagem.
O estudante constrói significados cada vez que estabelece relações
“substantivas e não-arbitrárias” entre o que conhece de aprendizagens
anteriores (nível de desenvolvimento real - conhecimentos alternativos) e
o que aprende de novo (AUSUBEL, NOVAK e HANESIAN, 1980).
Quando o estudante relaciona uma noção a ser aprendida com um
conceito já presente na sua estrutura cognitiva, ele incorpora “a
substância do novo conhecimento, das novas ideias” e a esse processo
denomina-se substantividade (MOREIRA, 1999, p. 77). Ao se trabalhar a
definição de um conceito de forma literal e arbitrária, o ensino não
possibilita que o estudante construa seu próprio modelo mental, sua
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
137
própria rede de relações conceituais sobre o conhecimento científico
escolar.
Assim, a construção de significados pelo estudante é o resultado de
uma complexa rede de interações composta por no mínimo três
elementos: o estudante, os conteúdos científicos escolares e o professor
de Ciências como mediador do processo de ensino-aprendizagem.
Por meio dessa mediação, quanto mais relações conceituais,
interdisciplinares e contextuais o estudante puder estabelecer, maior a
possibilidade de reconstrução interna de significados (internalização) e de
ampliar seu desenvolvimento cognitivo.
Em
síntese,
pode-se
dizer
que
o
ensino
significativo
de
conhecimentos científicos escolares está à frente do desenvolvimento
cognitivo do estudante e o dirige.
No ensino
conteúdos
de Ciências, portanto,
científicos
interdisciplinares
desenvolvimento
e
escolares
e
contextuais,
proximal
do
deve-se trabalhar com os
suas
relações
considerando-
estudante
se
(VYGOTSKY,
conceituais,
a
zona
1991b)
“é
de
o
participante que já internalizou significados socialmente compartilhados
para os materiais educativos do currículo e procura fazer com que o
aprendiz também venha a compartilhá-los” (MOREIRA, 1999, p. 109).
A
Ciências
não
é
pronta
e
acabada,
ela
está
sempre
se
transformando, e mostrando novas tecnologias, inventos em todos os
campos de nossa vida, principalmente na área de medicina, buscando
curas, vacinas, remédios, em prol da saúde do ser HUMANO. Sendo a
ciência uma construção humana, é fundamental considerar a evolução do
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
138
pensamento humano, o homem já fazia ciência, desde os primórdios,
começou pelo invento da roda e do fogo, ambos para suprir suas
necessidades, mesmo na Idade da Pedra, com os inventos das “armas”
para buscar seu sustento. O homem descobriu “coisas” significativas que
fez
com
que
se
assumisse
novas
condutas
e
consequentemente
promoveram mudanças na sua forma de entender o mundo e transmitir
conhecimentos.
5ª SÉRIE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
•
Corpo Humano e Saúde
•
Ambiente
•
Matéria e Energia
•
Tecnologia
CORPO HUMANO E SAÚDE
Entende-se
este
conteúdo
como
o
corpo
humano
e
seu
funcionamento de modo interdependente e não em partes isoladas, este
conteúdo
deverá
conhecimentos
ser
enriquecido
com
assuntos
que
promovam
científicos para além do senso comum, e ressaltem as
inter-relações entre o sujeito e o objeto de estudo, compreender as más
condições sócio-econômicas e que as mesmas podem favorecer a
instalação de doenças, fazer valer as ações preventivas adotadas em seu
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
139
estilo de vida, seja ele qual for, cuidar de sua própria saúde, como
também do coletivo. Vale considerar a higiene e os cuidados com o corpo,
bem como a sexualidade, uso de drogas, prevenção, entre outros.
Destacar a importância de uma alimentação adequada, equilibrada e
saudável (sem química). Apontar as contradições sobre miséria, fome,
desnutrição, subnutrição e desperdício.
Analisar e discutir tais impasses, para compreender os problemas
sócio-ambientais que marcam a prática social.
AMBIENTE
− Entender como funcionam os ambientes da natureza e como a vida se
renova.
− Reconhecer a importância da biodiversidade e das ações humanas que
nela interferem.
− Discutir os diferentes Ambientes da Terra: sua diversidade; localização;
caracterização; transformação ao longo da história.
− Adaptação dos seres vivos e do homem aos: ambientes aquáticos;
gelados; temperados; quentes e secos; cavernas e ao ambiente
espacial.
Problemas Socioambientais
Destacam-se os seguintes sintomas sociais:
− altos índices demográficos em algumas regiões do mundo;
− fome e miséria;
− baixos índices de desenvolvimento humano (IDH);
− altas de mortalidade infantil;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
140
− falta de atendimento médico, hospitalar e odontológico ao conjunto das
populações;
− saúde restrita a classes sociais mais abastadas;
− desigualdades socioeconômicas entre países ricos e pobres;
− o estudo dos ambientes é importante, pois fornece indicativos
históricos para compreender os processos de degradação, preservação
e recuperação de áreas degradadas.
MATÉRIA E ENERGIA
− Conhecimentos físicos, químicos e biológicos, em sua dimensão
científica.
− Considerar as interações, as transformações, as propriedades, as
transferências, as diversas fontes e formas, os modos como se
comportam em determinadas situações, as relações com o ambiente,
assim como os problemas socioambientais relacionados a geração de
energia, sua distribuição, consumo e desperdício, à produção e ao
descarte dos resíduos relativos ao seu uso.
− Propriedades e transformação da matéria
− Transferência e transformação de energia
− Mecânica
TECNOLOGIA
− Tecnologia da informação, medicina
− biotecnologia; manipulação gênica;
− clonagem;
− transgenia;
− células-tronco;
− reprodução in vitro
− inseminação artificial;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
141
− melhoramento genético;
− avanços científicos e tecnológicos;
− procedimentos inovadores no campo da saúde;
− diagnósticos
− tratamentos
− transplantes;
− próteses;
− novos medicamentos.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
Reconhecer que existem conhecimentos físicos, químicos e
biológicos no processo pedagógico, que precisam ser abordados em cada
uma das séries em que se trabalha. É necessário a integração dos
conteúdos, levando-se em consideração a história de cada aluno,
respeitando o nível cognitivo de cada um, a realidade local, diversidade
cultural, diferentes formas de apropriação dos conteúdos específicos,
adotando linguagem coerente com a faixa etária, e assim aumentando
gradativamente o aprofundamento de cada conteúdo. É importante que os
conteúdos não sejam simplificados ou vistos de forma reducionista.
Devem considerar as relações entre os conhecimentos físicos, químicos e
biológicos, a prática social, o mundo natural (ciência, o mundo construído
pelo ser humano (tecnologia) e seu cotidiano (sociedade). Vale destacar a
importância dos REGISTROS que os alunos fazem no decorrer das
atividades em sala. Ainda poderemos usar de vários recursos, tais como:
observação; trabalho de campo; jogos de simulação e desempenho de
papéis; visitas a indústrias, fazendas, museus; projetos individuais e em
grupos; redação de cartas para (autoridades/ lojistas/ professores de
outras localidades/ padres, pastores, etc); palestras com pessoas
convidadas; fóruns; debates; seminários; conversação dirigida; atividades
que envolvam música, desenho, poesia, livros de literatura, jogos
didáticos, dramatizações, história em quadrinhos, painéis, murais,
exposições, feiras. Recursos pedagógicos como: slides, fitas VHS; DVDs;
Cds; CDROMs educativos; pendrive e softwares livres.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
142
1º Bimestre
INTER-RELAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS E O AMBIENTE
1- Diversidade da Vida: Como são os seres vivos.
2- Diversidade nos animais: Forma do corpo; Revestimento do corpo;
Locomoção; Alimentação e reprodução.
3- Diversidade na vida vegetal: Formas e estilos.
4- Unidade na diversidade: células (história, observação, formas, modelos,
seres vivos com uma ou mais célula)
5- Seres vivos aquáticos: cadeia alimentar; seres vivos microscópicos.
6- Classificação dos seres vivos.
2º Bimestre
ÁGUA, AR E SOLO NO ECOSSISTEMA
1- Ambiente e seres vivos: água e seres vivos; fases de agregação da
água, água e tecnologia.
2- AR: atmosfera; ar e seres vivos; ar e tecnologia.
3- SOLO: Solo e os seres vivos; Constituição e formação do solo; solo e
tecnologia.
3º Bimestre
NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO DOS SERES VIVOS
1- Movimentos e sustentação: Esqueleto; músculos; alavancas; o sistema
locomotor e a sua saúde.
2- Revestimento do corpo humano: Pele; anexos epidérmicos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
143
3- Transformações no corpo: Desenvolvimento e crescimento.
4º Bimestre
ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA
1- Os dias e as noites: hábitos e costumes.
2- O céu: dia e noite.
6ª SÉRIE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Astronomia
•
Matéria
•
Sistemas Biológicos
•
Energia e biodiversidade
CONTEÚDOS BÁSICOS:
1º Bimestre
•
Os seres vivos e os ecossistemas: Nascimento e reprodução,
crescimento e desenvolvimento, constituição e movimentos.
•
Classificação e nomenclatura dos seres vivos: Os reinos.
•
Vírus: Doenças causadas por vírus.
•
Os seres unicelulares: As Moneras e os Protistas.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
144
•
Os fungos: Importância econômica e descoberta da penicilina.
OBJETIVOS
 Exemplificar as características dos seres vivos que permitem
diferenciá-los da matéria bruta, tais como: ciclo vital, constituição
celular (exceto a dos vírus), e capacidade de movimentos.
 Diferenciar crescimento e desenvolvimento dos seres vivos.
 Diferenciar desenvolvimento direto e indireto.
2º Bimestre
• O Reino Animal: Os animais.
• Os Poríferos: Esponjas.
• Os Cnidários: Animais de água doce e sua reprodução.
• Os Platelmintos: Características, tuberlários e reprodução das
planárias. Trematódeos e cestódeos : Teníase e esquistossomose.
• Os Moluscos: Gastrópodes, bivalves e cefalópodes. Os Moluscos e a
saúde humana.
• Os Anelídeos: Características gerais, os poliquetos, oligoquetos e os
Hirudíneos.
• Astrópodes I – Os Insetos: Características gerais dos artrópodes e
classificação dos insetos.
OBJETIVOS
 Reconhecer e exemplificar seres unicelulares e multicelulares.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
145
 Relacionar a biodiversidade com a existência da diversidade de
ecossistemas que compõem a biosfera.
 Valorizar a organização do conhecimento científico sobre os seres
vivos, segundo o estabelecimento de critérios.
 Reconhecer a importância, a relatividade e a flexibilidade das
classificações.
3º Bimestre
• Artrópodes II: Aracnídeos, crustáceos, diplópodes e quelônios.
• Os Equinodermos: Classificação – asteróides, equinóides, ofiuróides,
crinóides, holoturóides e concentriciclóides.
• Os peixes: Órgãos dos sentidos, reprodução e classificação dos
peixes.
• Os anfíbios: Classificação dos anuros, urodelos e ápodes.
• Os répteis: características dos escamosos, quelônios e crocodilianos.
• As aves: caracteres e classificação das aves.
• Os mamíferos: glândulas sudoríparas, presença de pelos, respiração,
coração e reprodução.
OBJETIVOS
 estabelecer distinções entre padrões morfológicos ou fisiológicos de
grandes reinos, animais, plantas e fungos, a partir de
representações figurativas acompanhadas de textos.
4º Bimestre
• O reino das plantas:o grande grupo das plantas.
• As criptógamas: talófitas, briófitas e pteridófitas.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
146
• Nutrição das fanerógamas: reprodução assexuada, reprodução
sexuada das
sementes.
gimnospermas
e
angiospermas,
pseudofrutos
e
OBJETIVOS
 Diferenciar seres procariontes de eucarionte.
 Diferenciar seres autótrofos de heterótrofos.
 Reconhecer a importância das classificações para o conhecimento
científico.
 Valorizar a preservação e conservação dos ecossistemas brasileiros
para garantir a manutenção da biodiversidade.
 Reconhecer a importância da biodiversidade e situar o Brasil dentro
desse contexto.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
− Leitura do livro texto e discussão em grupo
− Debates
− Pesquisas
− Coleta e identificação dos vários tipos de animais em jardins
− Confecção de cartazes
− Trabalhos em grupos
− Visitas extra classe
− Aulas práticas
− Filmes educativos referentes ao assunto
− palestras
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
147
− Fatos do cotidiano, como notícias de jornais, revistas e exemplos do
cotidiano do aluno.
RECURSOS
− Quadro de giz
− Jornais, revistas, livros antigos sobre o tema estudado.
− Vídeos educativos, TV.
− História da vida baseada na “vida” de cada um.
− Debates, hipóteses e origem da vida.
AVALIAÇÃO
A avaliação deve ser um processo contínuo e sistemático e
planejada, fornecendo retorno ao professor e permitindo a recuperação do
aluno, verificando os objetivos previstos e se estão sendo atingidos;
orientadora, permitindo ao aluno conhecer erros e corrigi-los o quanto
antes, integral, considerando o alumo como um todo, ou seja, são
analisados não apenas os aspectos cognitivos, mas igualmente os
comportamentais e a habilidade psicomotora.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
O ensino de Ciências instrumentaliza o educando para compreender
a interação existentes entre o mundo físico e o social, coordenar
informações, posicionar-se diante delas e construir seus conhecimentos. O
importante é o desenvolvimento da educação para a ciência. A
experimentação formal em laboratórios didáticos, por si só, não resulta na
apropriação dos conteúdos, conceitos pelos alunos, ressalta-se que as
atividades práticas acontecem em diversos ambientes, na escola ou fora
dela. As atividades experimentais podem ser realizadas na sala de aula,
por demonstração, em visitas, saídas de campo e outras modalidades,
com o objetivo de permitir a apropriação de noções e conceitos e de
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
148
suscitar a repetição sobre o objetivo estudado, o fenômeno envolvido se
insere. Qualquer que seja a atividade a ser desenvolvida, deve-se ter clara
a necessidade de períodos pré e pós-atividade (vinculando teoria e
prática), eliminando o caráter autoritário e dogmático, conferindo pela
utilização de roteiros e procedimentos que induzem à respostas ou
comprovações de uma lei, teoria ou fenômeno.
RECURSOS DIDÁTICOS
A exposição do conteúdo, será feita através da leitura do livro texto
e discussão em grupo, revistas científicas, música, modelo didático (torso,
esqueleto, célula, olho, desenvolvimento embrionário, entre outros)
microscópio, lupa, debates, pesquisas, confecções de cartazes, trabalhos
em grupos, visitas extra-classe, aulas práticas, filmes educativos,
palestras, uso do pendrive, fatos do cotidiano, como notícias de jornais,
revistas e exemplos do cotidiano do aluno, uso do quadro de giz, hipóteses
e origem da vida.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação será continuada, a partir da participação dos alunos nas
aulas, realização de trabalhos em sala, tarefas de casa, estudos dirigidos,
produção de textos, realização e apresentação de seminários e provas
escritas. A RECUPERAÇÃO PARALELA DE CONTEÚDOS dar-se-há em todos
os bimestres e em todos os trabalhos realizados com os alunos. Sendo a
recuperação direito de “todos” os alunos, ela será uma retomada de
conteúdos e a ajuda àqueles que obtiveram notas ou conceitos abaixo da
média.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
149
BARROS,Carlos. Paulino, Wilson Roberto. Ciências e meio ambiente. São
Paulo, ed. Ática, 2002.
GOWDAK, Demétrio. MARTINS, Eduardo. Ciências, Novo Pensar. São
Paulo. ed. FTD. 2002.
DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA- Ciências. SEED.
Paraná – 2008
TRIVELLATO, José e outros, Ciências, Natureza e Cotidiano. ed. FTD.
São Paulo 2006.
7ª SÉRIE
1º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Astronomia
•
História do passado astronômico
•
Orientação
•
Origem da vida
CONTEÚDOS BÁSICOS:
•
Origem e evolução do universo
•
Movimento dos astros
•
Sistema Solar (hoje)
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
150
•
Modelos geocêntricos e heliocêntricos
•
Lei da gravitação universal
•
Estações do ano
•
Orientação com bússola e sem bússola
•
Hipóteses para origem da vida
OBJETIVOS
Compreender a Ciência como um processo de produção de
conhecimento e uma atividade humana, histórica, política e cultural. Saber
utilizar conceitos científicos básicos, associados a energia, matéria,
transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida. Entender como
ocorreu o surgimento do universo, sistema solar e seus movimento;
história baseada na religião; levantar hipóteses de outras formações do
homem e universo.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
Exposição do conteúdo, será feita, utilizando fatos cotidianos como
notícias de jornais, revistas e exemplos do cotidiano do aluno. Leitura do
livro texto e discussão em grupo, debates, pesquisas, confecção de
cartazes, trabalhos em grupos, aulas práticas, utilização do planetário,
filmes pedagógicos relacionados ao tema, (Pendrive) elaboração de
maquetes do sistema solar, debates sobre fatos atuais.
RECURSOS DIDÁTICOS
•
quadro de giz
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
151
•
jornais e revistas
•
livros diversos sobre os temas dados
•
vídeos educativos
•
T.V. Pendrive
•
bíblia
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação será desenvolvida utilizando-se de vários instrumentos
avaliativos onde serão priorizados os aspectos qualitativos aos aspectos
quantitativos. Será contínua e diagnóstica, não somente para diagnosticar
o que o aluno aprendeu, mas sobre tudo verificar se ele é capaz de aplicar
o que aprendeu na resolução de problemas (problematização), arguições
orais, exercícios avaliativos, trabalhos e pesquisas, relatórios, seminários e
debates, participação ativa e criativa em sala de aula, resolução das
questões da problematização. Todos os alunos têm direito à
RECUPERAÇÃO PARALELA DE CONTEÚDOS sendo ela a retomada de
conteúdos e a ajuda aqueles que ficaram com notas abaixo da média.
2o. Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Sistemas biológicos
CONTEÚDOS BÁSICOS:
•
Morfologia e fisiologia dos seres vivos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
152
•
Célula
OBJETIVOS
O Conteúdo estruturante sistemas Biológicos será trabalhado
visando alcançar os seguintes objetivos:
− Conhecer os órgãos que compõem os sistemas: cardiovascular,
respiratório, excretor/urinário e sensorial;
− Entender o funcionamento dos sistemas e as relações existentes entre
eles;
− Conhecer as principais doenças dos
respiratório, urinário/excretor e sensorial;
sistemas
cardiovascular,
− Compreender o processo da respiração celular.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
O conteúdo estruturante Sistemas biológicos será trabalhado
através de aulas expositivas, explorando os conhecimentos prévios e
conduzindo para o saber científico. As atividades serão diversificadas, com
realização de pesquisas, trabalhos em grupo, apresentação oral.
RECURSOS DIDÁTICOS
•
quadro de giz
•
jornais e revistas
•
livros diversos sobre os temas dados
•
vídeos educativos
•
T.V. Pendrive
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
153
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação será desenvolvida utilizando-se de vários instrumentos
avaliativos onde serão priorizados os aspectos qualitativos aos aspectos
quantitativos. Será contínua e diagnóstica, não somente para diagnosticar
o que o aluno aprendeu, mas sobre tudo verificar se ele é capaz de aplicar
o que aprendeu na resolução de problemas (problematização), arguições
orais, exercícios avaliativos, trabalhos e pesquisas, relatórios, seminários e
debates, participação ativa e criativa em sala de aula, resolução das
questões da problematização. Todos os alunos têm direito à
RECUPERAÇÃO PARALELA DE CONTEÚDOS sendo ela a retomada de
conteúdos e a ajuda aqueles que ficaram com notas abaixo da média.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação, Diretrizes Curriculares
Ensino Fundamental – Ciências, curitiba – PR, ano 2008.
YOUTUBE.
Sistema
sensorial.
Disponível
em:
http://www.youtube.com/watch?v=6txwgsqczvu. Acesso em: 03/jun/98.
Editora
Ática.
Sistema
Respiratório.
Disponível
em:
http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/atividades.aspx.
Acesso em: 03/jun/99.
3o. Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Sistemas biológicos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
154
CONTEÚDOS BÁSICOS:
•
Morfologia e fisiologia dos seres vivos
•
Mecanismos de herança genética
OBJETIVOS
O Conteúdo estruturante sistemas Biológicos será trabalhado
visando alcançar os seguintes objetivos:
− Conhecer a morfologia dos sistemas – locomotor, nervoso e endócrino;
− Compreender a fisiologia dos sistemas – locomotor, nervoso e
endócrino;
− Compreender as principais doenças causadas aos sistemas estudados;
− Entender formas de tratamento e prevenção dessas doenças;
− Reconhecer o funcionamento dos hormônios insulina e glucagon –
índice glicêmico;
− Obter maior compreensão do funcionamento do corpo humano.
− Estabelecer relações sobre os órgãos e suas funções.
− Aprimorar o conhecimento que o aluno tem sobre seu próprio corpo.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
O conteúdo estruturante Sistemas biológicos será trabalhado
através de aulas expositivas, explorando os conhecimentos prévios e
conduzindo para o saber científico. As atividades serão diversificadas, com
realização de pesquisas, trabalhos em grupo, apresentação oral.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
155
RECURSOS DIDÁTICOS
•
quadro de giz
•
jornais e revistas
•
livros diversos sobre os temas dados
•
vídeos educativos
•
T.V. Pendrive
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação será desenvolvida utilizando-se de vários instrumentos
avaliativos onde serão priorizados os aspectos qualitativos aos aspectos
quantitativos. Será contínua e diagnóstica, não somente para diagnosticar
o que o aluno aprendeu, mas sobre tudo verificar se ele é capaz de aplicar
o que aprendeu na resolução de problemas (problematização), arguições
orais, exercícios avaliativos, trabalhos e pesquisas, relatórios, seminários e
debates, participação ativa e criativa em sala de aula, resolução das
questões da problematização. Todos os alunos têm direito à
RECUPERAÇÃO PARALELA DE CONTEÚDOS sendo ela a retomada de
conteúdos e a ajuda aqueles que ficaram com notas abaixo da média.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação, Diretrizes Curriculares
Ensino Fundamental – Ciências, Curitiba – PR, ano 2008.
SANTANA, Olga; FONSECA, Anibal, Ciências Naturais. Ed. Saraiva, São
Paulo, 2a. ed., ano 2007.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
156
PORTAL
DE
ENSINO
DE
CIÊNCIA.
CIÊNCIA
A
MÃO.
Http://www.cienciamao.if.usp.br/tudo/exibir.phpmidia=lcn&cod=estudome
ioviagemocorp. Acesso em 21/jul/09.
ÁTICA EDUCACIONAL – BIBLIOTECA ATICA – ATIVIDADES.
Http://www.cienciamao.if.usp.br/tudo/exibir.phpmidia=lcn&cod=estudome
ioviagemocorp. Acesso em 21/jul/09.
4o. Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Sistemas biológicos
CONTEÚDOS BÁSICOS:
•
Morfologia e fisiologia dos seres vivos
•
Mecanismos de herança genética
OBJETIVOS
O Conteúdo estruturante sistemas Biológicos será trabalhado
visando alcançar os seguintes objetivos:
− Conhecer a morfologia dos sistemas – genital masculino e feminino;
− Compreender a fisiologia dos sistemas – genital masculino e feminino;
− Conhecer as principais doenças causadas aos sistemas estudados;
− Entender formas de tratamento e prevenções dessas doenças;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
157
− Reconhecer
o
progesterona;
funcionamento
dos
hormônios
estrogênio
e
− Obter maior compreensão do funcionamento do sistema reprodutor;
− Compreender a reprodução humana: desenvolvimento, parto;
− Aprimorar o conhecimento que o aluno tem sobre seu próprio corpo.
− Conhecer
as
consequências.
doenças
sexualmente
transmissíveis
e
suas
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
O conteúdo estruturante Sistemas biológicos será trabalhado
através de aulas expositivas, explorando os conhecimentos prévios e
conduzindo para o saber científico. As atividades serão diversificadas, com
realização de pesquisas, trabalhos em grupo, apresentação oral.
RECURSOS DIDÁTICOS
•
quadro de giz
•
jornais e revistas
•
livros diversos sobre os temas dados
•
vídeos educativos
•
T.V. Pendrive
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação será desenvolvida utilizando-se de vários instrumentos
avaliativos onde serão priorizados os aspectos qualitativos aos aspectos
quantitativos. Será contínua e diagnóstica, não somente para diagnosticar
o que o aluno aprendeu, mas sobre tudo verificar se ele é capaz de aplicar
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
158
o que aprendeu na resolução de problemas (problematização), arguições
orais, exercícios avaliativos, trabalhos e pesquisas, relatórios, seminários e
debates, participação ativa e criativa em sala de aula, resolução das
questões da problematização. Todos os alunos têm direito à
RECUPERAÇÃO PARALELA DE CONTEÚDOS sendo ela a retomada de
conteúdos e a ajuda aqueles que ficaram com notas abaixo da média.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação, Diretrizes Curriculares
Ensino Fundamental – Ciências, Curitiba – PR, ano 2008.
SANTANA, Olga; FONSECA, Anibal, Ciências Naturais. Ed. Saraiva, São
Paulo, 2a. ed., ano 2007.
PORTAL
DE
ENSINO
DE
CIÊNCIA.
CIÊNCIA
A
MÃO.
Http://www.cienciamao.if.usp.br/tudo/exibir.phpmidia=lcn&cod=estudome
ioviagemocorp. Acesso em 21/jul/09.
Conheça as DSTs. Disponível em:
http://www.aida.gov.br/dta/Pages/LUMIS70F7DE6PtBRIE,htm.
27 out.2009.
8 SÉRIE
1º Bimestre
Projeto Político Pedagógico 2010
Acesso
em
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
159
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Astronomia
•
Matéria
CONTEÚDOS BÁSICOS:
•
Constituição da matéria
•
Propriedades da matéria
•
Sistema solar
•
Movimentos celestes e terrestres
•
Astros
JUSTIFICATIVA
Atualmente acredita-se que o objetivo do ensino de Ciências
Naturais não pode se limitar à promoção de mudanças conceituais ou ao
aprendizado do conhecimento científico. É necessário também buscar uma
mudança metodológica e de atitude nos alunos. Buscar-se formar pessoas
que pensem sobre as coisas do mundo de forma não superficial. Busca-se
então, um ensino de Ciências como investigação, levando os alunos a
serem capazes, cada vez mais, construir conhecimentos sobre a natureza
mais próximos do conhecimento científico que do senso comum. De
qualquer forma, busca-se como ponto inicial para o ensino aprendizagem
de Ciências os problemas com os quais os alunos se defrontam.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
160
O ensino de Ciências tem como objetivo proporcionar ao educando a
compreensão na interação existente entre mundo físico e social.
Sendo assim, o professor deve orientar os alunos em suas atividades
de observação, experimentação, investigação, leitura, interpretação,
valorizar também as exemplificações dos alunos, questioná-los e
incentivá-los na procura de descobertas e respostas para esses
questionamentos, contribuir apresentando fontes de consulta, fatos e
ilustrações, praticando um discurso claro e objetivo.
Através de aulas expositivas, aulas de campo, bem como filmes e
notícias do cotidiano.
RECURSOS DIDÁTICOS
•
quadro de giz
•
pendrive
•
televisor
•
CD player
•
DVD
•
cartazes
•
folders
•
jornais
•
revistas
•
internet
•
palestras
•
filmes
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
161
A avaliação será um processo contínuo, planejado, fornecendo
retorno ao professor e permitindo a recuperação dos alunos através de
retomada dos conteúdos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
VALLE, Cecília. Ciências. Curitiba, ed. Positivo, 2004.
PARANA, Secretaria do Estado de Educação.
Fundamental – Cências. curitiba – Pr.
Diretrizes
Ensino
OLIMPÍADA BRASILEIRA DE ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA. Disponível em
http://www.oba.org.br/site/index.php. Acesso em 05/02/09.
2º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Energia
•
Sistemas Biológicos
CONTEÚDOS BÁSICOS:
•
Transmissão de energia
•
Conversão de energia
•
Formas de energia
•
Morfologia e fisiologia dos seres vivos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
162
JUSTIFICATIVA
O conteúdo estruturante Energia e Sistemas Biológicos serão
trabalhados visando alcançar os seguintes objetivos:
•
Compreender o conceito de energia;
•
Conhecer os tipos de energia;
•
entender os movimentos dos corpos, bem como a velocidade média,
a aceleração.
•
Conhecer as máquinas simples e relacionar com as alavancas
existentes no organismo humano;
•
conceituar trabalho e potência;
•
reconhecer algumas fontes de energia utilizados.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
O conteúdo estruturante será trabalhado através de aulas
expositivas, explorando os conhecimentos prévios e conduzindo, para o
saber científico. As atividades serão diversificadas, com realização de
pesquisas, trabalhos em grupo, apresentação oral, e a utilização dos
recursos didáticos como a TV pendrive, artigos científicos, revistas, CD
player, DVD, filmes, cartazes e folders.
RECURSOS DIDÁTICOS
•
quadro de giz
•
pendrive
•
televisor
•
CD player
•
DVD
•
cartazes
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
163
•
folders
•
jornais
•
revistas
•
internet
•
palestras
•
filmes
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação será um processo contínuo, planejado, fornecendo
retorno ao professor e permitindo a recuperação dos alunos através de
retomada dos conteúdos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PROGRAMA EDUCAR – USP. Disponível em: http://educar.sc.usp.br/.
Acesso em: 04/06/09.
PARANA, Secretaria do Estado de Educação.
Fundamental – Cências. Curitiba – Pr.
Diretrizes
Ensino
REVISTA
NOVA
ESCOLA.
Disponível
em:
http://revistaescola.abril.uol.com.br/ensino-medio/mundo-luas-tambem-seaprende-mecanica-4262571.shtml. Acesso em 04/06/09.
PORTAL DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html/id=11161.
Acesso
em: 04/06/09.
3º Bimestre
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
164
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Energia
•
Biodiversidade
•
Matéria
CONTEÚDOS BÁSICOS:
•
Conversão de energia;
•
Ecossistemas;
•
Interações ecológicas;
•
Origem da vida;
•
Constituição da matéria.
JUSTIFICATIVA
O conteúdo estruturante Matéria e Biodiversidade será trabalhado
visando alcançar os seguintes objetivos:
•
Compreender energia solar e luminosa nos seres fotossintetizados;
•
entender o fenômeno efeito estufa e suas consequências;
•
Reconhecer os ciclos biogeoquímicos
Oxigênio e ciclo da água na natureza;
•
Conhecer as teorias do surgimento da vida.
_
Nitrogênio,
Carbono,
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
O conteúdo estruturante será trabalhado através de aulas
expositivas, explorando os conhecimentos prévios e conduzindo, para o
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
165
saber científico. As atividades serão diversificadas, com realização de
pesquisas, trabalhos em grupo, apresentação oral, e a utilização dos
recursos didáticos como a TV pendrive, artigos científicos, revistas, CD
player, DVD, filmes, cartazes.
RECURSOS DIDÁTICOS
•
quadro de giz
•
pendrive
•
televisor
•
CD player
•
DVD
•
cartazes
•
folders
•
jornais
•
revistas
•
internet
•
palestras
•
filmes
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação será um processo contínuo, planejado, fornecendo
retorno ao professor e permitindo a recuperação dos alunos através de
retomada dos conteúdos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
166
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CIÊNCIAS PARA PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Disponível em: http://educar.sc.usp.br/ciencias/recursos/agua.html. Acesso
em: 21/07/09.
PARANA, Secretaria do Estado de Educação.
Fundamental – Cências. Curitiba – Pr.
UNIVERSIDADE
DA
ÁGUA
–
INIAGUA.
http://www.uniagua.org.br/. Acesso em 21/07/09.
Diretrizes
Disponível
Ensino
em:
SANTANA, Olga; FONSECA, Anibal. Ciências Naturais. Ed. Saraiva, São
Paulo, 2ª ed., ano 2007.
4º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Sistemas biológicos
CONTEÚDOS BÁSICOS:
•
Morfologia e fisiologia dos seres vivos.
•
Mecanismos de herança genética.
JUSTIFICATIVA
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
167
O conteúdo estruturante Sistemas Biológicos será trabalhado
visando alcançar os seguintes objetivos:
•
Compreender morfologia e a fisiologia da célula;
•
Conhecer as funções do núcleo;
•
Entender a estrutura dos cromossomos;
•
Conhecer as moléculas do DNA e RNA, bem como suas composições
e funções;
•
Compreender o sistema ABO;
•
Estudar o projeto genoma humano.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
O conteúdo estruturante sistemas biológicos será trabalhado através
de aulas expositivas, explorando os conhecimentos prévios e conduzindo,
para o saber científico. Com realização de pesquisas, trabalhos em grupo,
apresentação oral, e a utilização dos recursos didáticos como a TV
pendrive, artigos científicos, revistas, CD player, DVD, filmes e cartazes.
RECURSOS DIDÁTICOS
•
quadro de giz
•
pendrive
•
televisor
•
CD player
•
DVD
•
cartazes
•
folders
•
jornais
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
168
•
revistas
•
internet
•
palestras
•
filmes
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação será um processo contínuo, planejado, fornecendo
retorno ao professor e permitindo a recuperação dos alunos através de
retomada dos conteúdos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CIÊNCIAS PARA PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Disponível em: http://educar.sc.usp.br/ciencias/recursos/agua.html. Acesso
em: 21/07/09.
PARANA, Secretaria do Estado de Educação.
Fundamental – Cências. Curitiba – Pr.
Diretrizes
Ensino
PERUZZO, Francisco Miragais & CANTO, Eduardo Leite Do. Química: na
abordagem do cotidiano. vl. Único, 2ª ed.- São Paulo: Moderna, 2002.
SANTANA, Olga; FONSECA, Anibal. Ciências Naturais. Ed. Saraiva, São
Paulo, 2ª ed., ano 2007.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
169
12.3-EDUCAÇÃO FÍSICA
5ª SÉRIE
1- Prática Social Inicial do Conteúdo
1.1- Título da Unidade de Conteúdo:
− Construindo conhecimento e hábito saudável de vida através das
atividades físicas, exercícios físicos e esportes.
Objetivo Geral: Possibilitar aos alunos conhecimentos tanto teóricos
como
prático
dos
conteúdos,
para
que
eles
usufruam
destes
conhecimentos tanto nas aulas como fora com os amigos, melhorando
assim sua qualidade de vida.
Tópicos do Conteúdo:
− Tópico 1- Avaliação física voltada ao crescimento, composição
corporal e ao desempenho motor.
Objetivo Específico: Diagnosticar e analisar a composição corporal e
estrutural dos alunos, comparando os resultados obtidos aos critérios
(pshical best).
− Tópico 2: O movimento corporal dos seres humanos e hábito
alimentar.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
170
− Objetivo Específico: Proporcionar aos alunos conhecidos teóricos,
sobre seu corpo, movimentos realizados por ele e noções de nutrição.
− Tópico 3: Esporte: basquetebol, futsal, handebol, atletismo e voleibol.
− Elementos básicos do basquetebol: passes, recepção, dribles, bandeja,
arremessos, noção de ataque e defesa;
− Elementos básicos do voleibol: toque, manchete, saque por baixo e por
cima, iniciação ao ataque.
− Elementos básicos do Futsal: passes, recepção, dribles, goleiro, noção
de ataque e defesa;
− Elementos básicos do handebol: passes, recepção, dribles, arremessos,
noção de ataque e defesa;
− Elementos básicos do atletismo: aquecimento, provas de pista, prova
de salta em distância e provas de arremesso;
− Origem e evolução do esporte no tempo;
− Possibilidades do esporte como atividade corporal;
− Práticas esportivas.
− Objetivo Específico: Proporcionar aos alunos conhecimentos teóricos
e práticos sobre as manifestações esportivas oficiais, suas regras,
fundamentos, táticas e evolução histórica, para que possam usufruir da
prática sem maiores problemas.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
171
− Tópico 4: Jogos: pré-desportivos, recreativos e intelectivos.
− Construção coletiva de jogos e brincadeiras.
− Jogos e brincadeiras com e sem materiais.
− Brinquedos cantados, rodas e cirandas.
− Objetivo Específico: Possibilitar aos alunos atividades variadas, de
cunho lúdico, permitindo assim novas vivências motoras.
− Tópico 5: Práticas de ginásticas: alongamentos, ginástica geral e
caminhada.
− Cultura de rua.
− Objetivo Específico: Ofertar aos alunos vários tipos de atividades
dirigidas de condicionamento físico, para melhoria e manutenção dos
componentes da saúde
− Tópico 6: elementos articulantes: corpo e saúde.
− Noções básicas de xadrez e higiene pessoal.
− Objetivo Específico: Proporcionar aos alunos conhecimentos teóricos
e práticos sobre o jogo de xadrez. Proporcionar conhecimentos sobre
higiene pessoal para usufruto individual.
− Tópico 7: Conteúdos Estruturantes: Jogos, Brincadeiras e Brinquedos.
− Jogos: desportivos, pré desportivos, recreativos e intelectivos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
172
− Objetivo Específico: Auxiliar os alunos na busca e desenvolvimento
de novas habilidades motoras, permitindo
assim a eles novas
oportunidades de prática.
− Tópico 8: Conteúdo Estruturante: Ginástica.
− Alongamento, ginástica e caminhada.
− Objetivo Específico: propiciar aos alunos conhecimentos práticos dos
exercícios físicos para melhora e manutenção dos componentes da
saúde.
− Tópico 9: Conteúdo Estruturante: Educação Física Adaptada
− Jogos adaptados e de inclusão.
− Objetivo Específico: Mostrar aos alunos que as deficiências não são
barreiras para a prática desportiva.
− Tópico 10: Origem, história, posições, desenho e medidas da quadra
de handebol. Origem e história do atletismo.
− Objetivo
Específico:
Possibilitar
que
os
alunos
adquiram
conhecimentos sobre o desporto, sua origem e evolução, metragem da
quadra bem como posições.
1.2- Vivência do Conteúdo
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
173
− O que os alunos já sabem sobre o conteúdo a ser ministrado?
− Os alunos possuem um conhecimento superficial dos conteúdos, já as
habilidades motoras, o desenvolvimento motor está dentro do que a
maturação permite.
− O que gostariam de saber a mais sobre o conteúdo?
− Conteúdos que permitam maior desenvolvimento motor e cognitivo
com abordagem sistematizada e científica.
2- Problematização
2.1- Discussão (elaborar algumas perguntas sobre o tema da aula para
debate).
− Você sabe quem é responsável pelo movimento corporal?
− Por que fazemos movimentos?
− Você como de maneira correta?
− Você está tendo um desenvolvimento corporal normal?
− Seu peso é adequado?
− Por que devemos nos exercitar?
− O que você conhece sobre as regras dos esportes?
− Você sabe conviver com um deficiente visual e físico?
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
174
2.2-
Dimensões
de
conteúdo
a
serem
trabalhadas
na
Instrumentalização (selecionar as mais adequadas conforme o
tema) (fazer em forma de perguntas).
-Conceitual / científica: Como está a composição corporal? Qual a
função dos músculos?
− Histórica: Todo deporto tem sua história?
− Econômica:
− Social: Por que praticar exercícios e atividades físicas?
− Legal: quais os direitos de um deficiente visual e físico?
− Religiosa:
− Cultural: Você sabe como auxiliar um deficiente visual e físico?
− Afetiva: As atividades em geral mexem com a afetividade das
crianças?
− Psicologia:
− Estética:
− Filosofia:
− Doutrinária:
− Ideológica:
− Operacional:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
175
3- Instrumentalização:
3.1-
Listar
as
técnicas
de
ensino:
dinâmicas,
processos,
atividades, procedimentos que serão utilizados para apresentar o
conteúdo científico nas dimensões indicadas anteriormente:
− Motivar a busca do conhecimento através de perguntas;
− Apresentar
os
conteúdos
informativos,
conceitos,
discussão
da
relevância dos temas;
− Utilizar história em quadrinhos, vídeos, livros e textos;
− Avaliar os componentes físicos, pesar, medir, tomar o tempo, tomar
nota dos dados;
− Atividades orientadas de cunho prático;
− Prática de atividades físicas predominantemente aeróbicas e de
condicionamento neuromuscular;
− Atividades de cunho lúdico-recreativo.
3.2- Listar os recursos necessários para a aula:
− Textos;
− Vídeos;
− Músicas;
− Reportagens;
− Coletes;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
176
− Arcos;
− Cordas;
− Bastão;
− Colchões;
− Bolas;
− Fita métrica;
− Balança;
− Material adaptado;
− Cronômetro.
4- Catarse
4.1- Síntese mental do aluno (no planejamento, colocar-se no
lugar do aluno e fazer a síntese).
− As aulas de Educação Física são importantes, por que eu vou aprender
muitas coisas que vão me ajudar a jogar melhor e fazer mais
exercícios, assim vou melhorar a minha saúde.
4.2- Avaliação (tanto por perguntas quanto dissertação, considerar as
dimensões vistas):
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
177
−
Conceitual: que o aluno comece a aprender os conceitos e termos
adequados dos conteúdos.
−
Histórica: que o aluno saiba e conheça toda evolução histórica.
−
Social: que o aluno realize a participe de todas as atividades para
maior desenvolvimento motor, e assim possa usufruir no dia-a-dia.
−
Afetiva: que o aluno aprenda a conviver em grupo e assim respeite a
individualidade de cada um.
5- Prática Social Final Conteúdo.
Intenções do Aluno
Ações do Aluno
Conhecer sua composição corporal.
Pesar,
medir,
correr,
realizar
os
exercícios localizados e analisar.
Jogar melhor
Participar
nas
execuções
dos
fundamentos e jogos.
Aprender mais.
Participar mais lendo, realizando as
atividades,
avaliações
e
apresentação de trabalhos.
Melhorar o condicionamento
Execução de exercícios, atividades e
jogos.
Aumentar a responsabilidade social
Saber
lidar
Projeto Político Pedagógico 2010
com
as
deficiências
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
178
múltiplas de seus amigos.
6ª SÉRIE
PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO
1.1- Título da Unidade de Conteúdo
Construindo conhecimento e hábito saudável de vida através das
atividades físicas, exercícios físicos e esportes.
Objetivo Geral: Possibilitar aos alunos conhecimentos tanto teóricos
como prático dos conteúdos, para que eles usufruam destes
conhecimentos tanto nas aulas como fora com os amigos, melhorando
assim sua qualidade de vida.
TÓPICOS DO CONTEÚDO
Tópico 1: Avaliação física voltada ao crescimento, composição corporal e
ao desempenho motor.
Objetivo Específico: Diagnosticar e analisar a composição corporal e
estrutural dos alunos, comparando os resultados obtidos aos critérios
(pshical best).
Tópico 2: O movimento corporal dos seres humanos, e hábito alimentar.
Objetivo Específico: Proporcionar aos alunos conhecimentos teóricos,
sobre seu corpo, movimentos realizados por ele e noções de nutrição.
Tópico 3: Esporte: basquetebol e voleibol
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
179
 Elementos básicos do basquetebol: passes, recepção, dribles,
bandeja, arremessos, noção de ataque e defesa;
 Elementos básicos do voleibol: toque, manchete, saque por baixo e
por cima, iniciação ao ataque;
 Origem e evolução do esporte no tempo;
 Possibilidades do esporte como atividade corporal;
 Práticas esportivas.
Objetivo Específico: Proporcionar aos alunos conhecimentos teóricos e
práticos sobre as manifestações esportivas oficiais, suas regras,
fundamentos, táticas e evolução histórica, para que possam usufruir da
prática sem maiores problemas.
Tópico 4: Jogos: pré-desportivos, recreativos e intelectivos.
 Construção coletiva de jogos e brincadeiras.
 Jogos e brincadeiras com e sem materiais;
 Brinquedos cantados, rodas e cirandas.
Objetivo Específico: Possibilitar aos alunos atividades variadas, de
cunho lúdico, permitindo assim novas vivências motoras.
Tópico 5: Práticas de ginásticas: alongamentos, ginástica geral e
caminhada.
 Cultura de rua.
Objetivo Específico: Ofertar aos alunos vários tipos de atividades
dirigidas de condicionamento físico, para melhoria e manutenção dos
componentes da saúde.
1.2- Vivência do Conteúdo
O que os alunos já sabem sobre o conteúdo a ser ministrado?
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
180
Os alunos possuem um conhecimento superficial dos conteúdos, já
as habilidades motoras, o desenvolvimento motor está dentro do que a
maturação permite.
O que gostariam de saber a mais sobre o conteúdo?
Conteúdos que permitam maior desenvolvimento motor e cognitivo com
abordagem sistematizada e científica.
2- PROBLEMATIZAÇÃO
2.1- Discussão (elaborar algumas perguntas sobre o tema da aula para
debate).
 Você sabe quem é responsável pelo movimento corporal?
 Por que fazemos movimentos?
 Você come de maneira correta?
 Você está tendo um desenvolvimento corporal normal?
 Seu peso é adequado?
 Por que devemos nos exercitar?
 Como o esporte foi criado?
2.2- Dimensões
do conteúdo a serem trabalhados
na
Instrumentalização (selecionar as mais adequadas conforme o tema)
(fazer em forma de perguntas).
− Conceitual/científica: Como está a composição corporal? Qual a
função dos músculos?
− Histórica: Todo desporto tem sua história?
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
181
− Econômica:
− Social: Por que praticar exercícios e atividades físicas?
− Legal:
− Religiosa
− Cultural
− Afetiva:As atividades em geral mexem com a afetividade das
crianças?
− Psicológica
− Estética
− Filosófica
− Doutrinária
− Ideológica
− Operacional
3- INSTRUMENTALIZAÇÃO
3.1- Listar as técnicas de ensino: dinâmicas, processos, atividades,
procedimentos que serão utilizados para apresentar o conteúdo científico
nas dimensões indicadas anteriormente:
 Motivar a busca do conhecimento através de perguntas;
 Apresentar os conteúdos informativos, conceitos, discussão da
relevância dos temas;
 utilizar histórias em quadrinhos, vídeos, livros e textos;
 avaliar os componentes físicos, pesar, medir, tomar o tempo, tomar
nota dos dados;
 atividades orientadas de cunho prático;
 prática de atividades físicas predominantemente aeróbicas e de
condicionamento neuromuscular;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
182
 atividades de cunho lúdico-recreativo.
3.2- Listar os recursos necessários para a aula:
− textos;
− vídeos;
− músicas;
− reportagens;
− coletes;
− arcos;
− cordas;
− bastão;
− colchões;
− bolas;
− fita métrica;
− balança;
− material adaptado;
− cronômetro.
4- CATARSE
4.1- Síntese mental do aluno (no planejamento, colocar-se no lugar do
aluno e fazer a síntese).
As aulas de Educação Física são importantes, porque vou aprender muitas
coisas que irão me auxiliar a jogar melhor e fazer mais exercícios, assim
vou melhorar a minha saúde.
4.2- AVALIAÇÃO
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
183
− Conceitual: que o aluno comece a aprender os conceitos e termos
adequados dos conteúdos.
− Histórica: que o aluno saiba e conheça toda evolução histórica.
− Social: que o aluno realize e participe de todas as atividades para
maior desenvolvimento motor, e assim possa usufruir no dia-a-dia.
− Afetiva: que o aluno aprenda a conviver em grupo e assim respeite a
individualidade de cada um.
5- PRÁTICA SOCIAL FINAL CONTEÚDO
INTENÇÕES DO ALUNO
AÇÕES DO ALUNO
Conhecer sua composição corporal. Pesar, medir, correr, realizar os
exercícios localizados e analisar.
Jogar melhor.
Participar nas execuções dos
fundamentos e jogos.
Aprender mais
Participar mais lendo, realizando as
atividades, avaliações e
apresentação de trabalhos.
Melhorar o condicionamento
Execução de exercícios, atividades e
jogos.
7ª.Série
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
184
Conteúdos Estruturante: Discurso como Prática Social
Prática social Inicial do Conteúdo:
1- Título da Unidade de conteúdo:
− Construindo conhecimento e hábito saudável de vida das atividades
físicas, exercícios físicos e esportes.
−
Objetivo Geral : Possibilitar aos alunos conhecimentos tanto teóricos
como prático dos conteúdos, para que eles usufruam destes
conhecimentos tanto nas aulas como fora com os amigos, melhorando
assim sua qualidade de vida.
Tópicos do Conteúdo:
1- Avaliação física voltada ao crescimento, composição corporal e
ao desempenho motor.
− Objetivo Específico: Diagnosticar e analisar a composição corporal e
estrutural dos alunos, comparando os resultados obtidos aos critérios
(pshical best).
2- O movimento corporal dos seres humanos e hábito alimentar.
Objetivo Específico: Proporcionar aos alunos conhecimentos teóricos,
sobre seu corpo, movimentos realizados por ele e noções de nutrição.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
185
3- Esporte: basquetebol, futsal, handebol, atletismo e voleibol
− Elementos básicos do basquetebol: passes, recepção, dribles, bandeja,
arremessos, noção de ataque e defesa;
− Elementos básicos do voleibol: toque, manchete, saque por baixo e por
cima, iniciação ao ataque.
− Elementos básicos do Futsal: passes, recepção, dribles, goleiro, noção
de ataque e defesa;
− Elementos básicos do handebol: passes, recepção, dribles, arremessos,
noção de ataque e defesa;
−
Elementos básicos do atletismo: aquecimento, provas de pista, prova
de salto em distância e provas de arremesso;
− Origem e evolução do esporte no tempo;
− Possibilidades do esporte como atividade corporal;
− Práticas esportivas.
Objetivo Específico: Proporcionar aos alunos conhecimentos teóricos
e práticos sobre as manifestações esportivas oficiais, suas regras,
fundamentos, táticas e evolução histórica, para que possam usufruir da
prática sem maiores problemas.
4- Jogos: pré-desportivos, recreativos e intelectivos.
− Construção coletiva de jogos e brincadeiras.
− Jogos e brincadeiras com e sem materiais.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
186
− Brinquedos cantados, rodas e cirandas.
Objetivo Específico: Possibilitar aos alunos atividades variadas,
de cunho lúdico, permitindo assim novas vivências motoras.
5- Práticas de ginásticas: alongamentos, ginástica geral e
caminhada.
− Cultura da rua.
Objetivo Específico: Ofertar aos alunos vários tipos de atividades
dirigidas de condicionamento físico, para melhoria e manutenção dos
componentes da saúde.
− Noções básicas de xadrez e higiene pessoal.
Objetivo Específico: Proporcionar aos alunos conhecimentos teóricos
e práticos sobre o jogo de xadrez. Proporcionar conhecimentos sobre
higiene pessoal para usufruto individual.
7- Conteúdos Estruturantes: Jogos, brincadeiras e brinquedos.
− Jogos: desportivos, pré-desportivos, recreativos e intelectivos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
187
Objetivo específico: Auxiliar os alunos na busca e desenvolvimento
de novas habilidades motoras, permitindo assim a eles novas
oportunidades de prática.
8- Conteúdo Estruturante: Ginástica
− Alongamento, ginástica e caminhada.
− Objetivo Específico: propiciar aos alunos conhecimentos práticos dos
exercícios físicos para melhora e manutenção dos componentes da
saúde.
9- Conteúdo Estruturante: Educação Física Adaptada.
− Jogos adaptados e de inclusão.
Objetivo Específico: mostrar aos alunos que as deficiências não são
barreiras para a prática desportiva.
1.2- Vivência do conteúdo:
O que os alunos já sabem sobre o conteúdo a ser ministrado?
− Os alunos possuem um conhecimento superficial dos conteúdos, já as
habilidades motoras o desenvolvimento motor está dentro do que a
maturação permite.
O que gostariam de saber a mais sobre o conteúdo?
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
188
− conteúdos que permitam maior desenvolvimento motor e cognitivo
com abordagem sistematizada e científica.
2- Problematização:
2.1- Discussão (elaborar algumas perguntas sobre o tema da aula para
debate).
− Você sabe quem é responsável pelo movimento corporal?
− Por que fazemos movimentos?
− Você come de maneira correta?
− Você está tendo um desenvolvimento corporal normal?
− Seu peso é adequado?
− Por que devemos nos exercitar?
− O que você conhece sobre as regras dos esportes?
− Você sabe como auxiliar um deficiente visual ou físico?
2.2- Dimensões do conteúdo a serem trabalhadas nas Instrumentalização
(selecionar as mais adequadas conforme o tema) (fazer em forma de
perguntas).
− Conceitual / Científica: Como está a composição corporal? Qual a
função dos músculos?
− Histórica: Todo deporto tem sua história?
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
189
− Econômica:
− Social: Por que praticar exercícios e atividades físicas?
− Legal: Quais os direitos de um deficiente visual e físico?
− Religiosa:
− Cultural: Você sabe como auxiliar um deficiente visual e físico?
− Afetiva: As atividades em geral mexem com a afetividade das
crianças?
− Psicológica:
− Estética:
− Filosófica:
− Doutrinária:
− Ideológica:
− Operacional:
3- Instrumentalização
3.1- Listar as técnicas de ensino: dinâmicas, processos,
atividades, procedimentos que serão utilizados para apresentar o
conteúdo científico nas dimensões indicadas anteriormente:
− Motivar a busca do conhecimento através de perguntas;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
190
− Apresentar os conteúdos informativos, conceitos, discussão da
relevância dos temas;
− Utilizar história em quadrinhos, vídeos, livros e textos;
− Avaliar os componentes físicos, pesar, medir, tomar o tempo, tomar
nota dos dados;
− Atividades orientadas de cunho prático;
− Prática de atividades físicas predominantemente aeróbicas e de
condicionamento neuromuscular;
− Atividades de cunho lúdico-recreativo.
3.2- Listar os recursos necessários para a aula:
− Textos;
− Vídeos;
− Músicas;
− Reportagens;
− Coletes;
− Arcos;
− Cordas;
− Bastão;
− Colchões;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
191
− Bolas;
− fita métrica;
− Balança;
− Cronômetro.
4- Catarse
4.1- Síntese mental do aluno (no planejamento, colocar-se no
lugar do aluno e fazer a síntese).
− As aulas de Educação Física são importantes, por que eu vou aprender
muitas coisas que vão me ajudar a jogar e fazer mais exercícios, assim
vou melhorar a minha saúde.
4.2- Avaliação (tanto por perguntas quanto dissertação,
considerar as dimensões vistas):
− Conceitual: que o aluno comece a aprender os conceitos e termos
adequados dos conteúdos.
− Histórica: que o aluno saiba e conheça toda evolução histórica.
− Social: que o aluno realize e participe de todas as atividades para maior
desenvolvimento motor, e assim possa usufruir no dia-a-dia.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
192
− Afetiva: que o aluno aprenda a conviver em grupo e assim respeite a
individualidade de cada um.
5- Prática Social Final Conteúdo.
Intenções do Aluno
Ações do Aluno
Conhecer sua composição corporal
Pesar, medir, correr, realizar os
exercícios localizados e analisar.
Jogar melhor
Participar nas execuções dos
fundamentos e jogos.
Aprender mais
Participar mais lendo, realizando as
atividades, avaliações e
apresentação de trabalhos.
Melhorar o condicionamento
Execução de exercícios, atividades e
jogos.
Aumentar a responsabilidade social
Saber lidar com as deficiências
múltiplas de seus amigos.
8ª.Série
1- Prática Social Inicial do Conteúdo:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
193
1.1- Título da Unidade de conteúdo:
− construindo conhecimento e hábito de vida através das atividades
físicas, exercícios físicos e esportes.
Objetivo Geral: Possibilitar aos alunos conhecimentos tanto teóricos
como práticos dos conteúdos, para que eles usufruam destes
conhecimentos tanto nas aulas como fora com os amigos, melhorando
assim sua qualidade de vida.
− Tópicos do Conteúdo
1- Avaliação física voltada ao crescimento, composição corporal e
ao desempenho motor.
Objetivo Específico: diagnosticar e analisar a composição corporal e
estrutural dos alunos, comparando os resultados obtidos aos critérios
(pshical best).
2- O movimento corporal dos seres humanos, e hábito alimentar.
Objetivo Específico: Proporcionar aos alunos conhecimentos teóricos,
sobre seu corpo, movimentos realizados por ele e noções de nutrição.
3- Esporte: basquetebol e voleibol.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
194
− Elementos básicos do basquetebol: passes, recepção, dribles, bandeja,
arremessos, noção de ataque e defesa;
− elementos básicos do voleibol: toque, manchete, saque por baixo e por
cima, iniciação ao ataque.
− Origem e evolução do esporte no tempo;
− Possibilidades do esporte como atividade corporal;
− Práticas esportivas.
Objetivo Específico: Proporcionar aos alunos conhecimentos teóricos
e práticos sobre as manifestações esportivas oficiais, suas regras,
fundamentos, táticas e evolução histórica, para que possam usufruir da
prática sem maiores problemas.
4- Jogos: pré-desportivos, recreativos e intelectivos.
− Construção coletiva de jogos e brincadeiras;
− Jogos e brincadeiras com e sem materiais;
− Brinquedos cantados, rodas e cirandas;
Objetivo Específico: Possibilitar aos alunos, atividades variadas de
cunha lúdico, permitindo assim novas vivências motoras.
5- Práticas de ginásticas: alongamentos, ginástica geral e caminhada.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
195
− cultura da rua.
Objetivo Específico: Ofertar aos alunos vários tipos de atividades
dirigidas de condicionamento físico, para melhoria e manutenção dos
componentes da saúde.
1. - Vivência do conteúdo
− O que os alunos já sabem sobre o conteúdo a ser ministrado?
− Os alunos possuem um conhecimento superficial dos conteúdos, já as
habilidades motoras, o desenvolvimento motor está dentro do que a
manutenção permite.
− O que gostariam de saber a mais sobre o conteúdo?
− Conteúdos que permitam maior desenvolvimento motor e cognitivo
com abordagem sistematizada e científica.
2- Problematização
2.1- Discussão (elaborar algumas perguntas sobre o tema da aula
para debate).
− Você sabe quem é responsável pelo movimento corporal?
− Por que fazemos movimentos?
− Você come de maneira correta?
− Você está tendo um desenvolvimento corporal normal?
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
196
− Seu peso é adequado?
− Por que devemos nos exercitar?
− Como o esporte foi criado?
2.2- Dimensões do conteúdo a serem trabalhadas na
Instrumentalização (selecionar as mais adequadas conforme o
tema) (fazer em forma de perguntas).
− Conceitual / científica: Como está a composição corporal? Qual a
função dos músculos?
− Histórica: Todo deporto tem sua história?
− Econômica:
− Social: Por que praticar exercícios e atividades físicas?
− Legal:
− Religiosa:
− Cultural:
− Afetiva: As atividades em geral mexem com a afetividade das
crianças?
− Psicológica:
− Estética:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
197
− Filosófica:
− Doutrinária:
− Ideológica:
− Operacional:
3- Instrumentalização
3.1- Listar as técnicas de ensino: dinâmicas, processos,
atividades, procedimentos que serão utilizados para apresentar o
conteúdo científico nas dimensões indicadas anteriormente:
− Motivar a busca do conhecimento através de perguntas;
− Apresentar os conteúdos informativos, conceitos, discussão da
relevância dos temas;
− Utilizar história, vídeos, livros e textos;
− Avaliar os componentes físicos, pesar, medir, tomar o tempo, tomar
nota dos dados;
− Atividades orientadas de cunho prático;
− Prática de atividades físicas predominantemente aeróbicas e de
condicionamento neuromuscular;
− Atividades de cunho lúdico-recreativo.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
198
3.2– Listar os recursos necessários para a aula:
− Textos;
Vídeos;
− Músicas;
− Reportagens;
− Coletes;
− Arcos;
− Cordas;
− Bastão;
− Colchões;
− Bolas;
− Fita métrica;
− Balança;
− Material adaptado;
− Cronômetro.
4- Catarse
4.1- Síntese mental do aluno (no planejamento, colocar-se no
lugar do aluno e fazer a síntese).
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
199
− As aulas de Educação Física são importantes, por que eu vou aprender
muitas coisas que vão me ajudar a jogar melhor e fazer mais
exercícios, assim vou melhorar a minha saúde.
4.2- Avaliação (tanto por perguntas, quanto dissertação,
considerar as dimensões vistas):
− Conceitual: que o aluno comece a aprender os conceitos e termos
adequados dos conteúdos.
− Histórica: que o aluno saiba e conheça toda a evolução histórica.
− Social: que o aluno realize e participe de todas as atividades para
maior desenvolvimento motor, e, assim possa usufruir no dia-a-dia.
− Afetiva: que o aluno aprenda a conviver em grupo e assim respeite a
individualidade de cada um.
5- Prática Social Final Conteúdo.
Intenções do Aluno
Ações do Aluno
Conhecer sua composição corporal.
Pesar, medir, correr, realizar os
exercícios localizados e analisar.
Jogar melhor.
Participar nas execuções dos
fundamentos e jogos.
Aprender mais.
Participar mais lendo, realizando as
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
200
atividades, avaliações e
apresentação de trabalhos.
Melhorar o condicionamento.
Execução de exercícios, atividades e
jogos.
12.4- ENSINO RELIGIOSO
5ª SÉRIE
1- Conteúdo Estruturante:
− Paisagem religiosa
− Universo Simbólico Religioso
− Textos sagrados
2- Conteúdos Básicos:
− Organizações religiosas
− Lugares sagrados
− Textos sagrados orais e escritos
− Símbolos religiosos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
201
3- Justificativa:
− Levar os educadores a refletir e a entender como os grupos sociais se
constituem culturalmente e como se relacionam com o sagrado, dar
possibilidade para o aluno compreender suas trajetórias e
manifestações no espaço escolar e estabelecer relações entre culturas,
espaços e diferenças.
Ao compreender tais elementos, o educador passa a elaborar sem
saber e a entender a diversidade da nossa cultura, marcada também
pela religiosidade e respeitar a expressão das diferentes manifestações
religiosas.
6ª SÉRIE
1- Conteúdo Estruturante:
− Paisagem religiosa
− Universo Simbólico Religioso
− Textos sagrados
2- Conteúdos Básicos:
1º Bimestre
− Conceito de religião politeísta
− Budismo
− Hinduísmo
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
202
2º Bimestre
− Taoísmo
− Xintoísmo
3º Bimestre
− Budismo e Hinduísmo
4º Bimestre
− Taoísmo e Xintoísmo
METODOLOGIA
Aulas expositivas com apresentação de figuras e textos que fazem alusão
as religiões analisadas.
AVALIAÇÃO
Apresentação de trabalhos em grupo formulados pelos alunos em forma
de seminário sobre a importância do universo simbólico religioso
englobando desde os símbolos, máscaras e vestuários, trabalho individual
de interpretação a respeito dos textos sagrados de cada religião e
aplicação de avaliação em cima do conteúdo aplicado.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
203
OBJETIVOS
Fazer com que o aluno aprenda a respeito das religiões buscando
informações em livros ou pelo uso da internet afim de incentivar o aluno a
pesquisar sobre o tema. Apresentação de trabalho em forma de seminário
para o aluno sentir-se mais a vontade em relação a falar em grupo
exercitando a oralidade.
Fazer com que o aluno entenda e respeite a diversidade religiosa.
12.5- GEOGRAFIA
Justificativa
A dimensão Geográfica abrange desde o conhecimento da dinâmica
da natureza, com todos seus fenômenos naturais, passando pela
apropriação da natureza pelo homem, transformando-a em benefício
próprio, de tal forma que em, apropriação indevidas, provocaram e
provocam degradação aos elementos naturais. Portanto, o ensino de
Geografia deve ser dinâmico em função das constantes alterações
provocadas pelo homem.
As transformações dentro da Geografia vem ocorrendo com o passar
do tempo, e dentro dos moldes educacionais são importantes para a
formação do cidadão.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
204
A contribuição da Geografia para a formação do aluno está na
compreensão que o aluno terá da realidade. É preciso criar condições para
o desenvolvimento do aluno no processo de ensino-aprendizagem, na
perspectiva da construção do conhecimento, refletindo sobre a realidade
vivida pelo aluno, respeitando e considerando sua história de vida, e
contribuindo para que entenda seu papel na sociedade.
Problematizar a abrangência dos conteúdos desse campo do
conhecimento, bem como reconhecer os impasses e contradições
existentes são procedimentos fundamentais para compreender e ensinar o
espaço geográfico no atual período histórico.
Conteúdos Estruturantes
Os conteúdos estruturantes da geografia são:
Dimensões econômicas do espaço geográfico;
Dimensões políticas do espaço geográfico;
Dimensões socioambiental do espaço geográfico;
Dimensões cultural e demográfico do espaço geográfico;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
205
5ª série
1º bimestre
Conteúdo Estruturante
Dimensões culturais do espaço geográfico;
Dimensões socioambiental do espaço geográfico;
Conteúdo Básico
Formação e transformação das paisagens naturais e culturais;
Trabalho e a transformação do espaço geográfico;
A formação dos continentes da Terra;
A orientação no espaço geográfico;
Localização no espaço geográfico;
O planeta Terra;
A origem da Terra;
A formação dos continentes do Planeta Terra.
2º Bimestre
Conteúdo Estruturante:
Dimensões socioambiental do espaço geográfico;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
206
Conteúdo Básicos:
Os continentes em seus vários aspectos;
Ilhas oceânicas e ilhas continentais;
Os oceanos e os mares;
A água nos continentes;
As formas de relevo terrestre;
Os processos de formação e transformação do relevo;
A importância dos rios e as bacias hidrográficas do Brasil.
3º Bimestre
Conteúdos Estruturantes:
Dimensões socioambiental do espaço geográfico;
Dimensão econômica do espaço geográfico.
Conteúdos Básicos:
O clima;
Os climas da Terra e do Brasil;
As grandes paisagens vegetais;
A vegetação brasileira;
O espaço rural e suas paisagens;
Problemas ambientais no campo;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
207
O espaço urbano e suas paisagens;
Os principais problemas urbanos no Brasil.
4º Bimestre
Conteúdos Estruturantes:
Dimensões econômica do espaço geográfico;
Conteúdos Básicos:
O Extrativismo;
A agricultura;
A pecuária;
Da máquina a vapor ao robô;
Tipos de indústria;
A prestação de serviços.
Objetivos Específicos:
Desenvolver a noção de localização e orientação, considerando
diferentes sistemas e referências;
Desenvolver a capacidade de observação do aluno, bem como saber
localizar-se no espaço;
Interpretar as diferentes maneiras de ler mapas;
Considerar leitura de gráficos e tabelas;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
208
Compreender as diferentes teorias sobre a origem da Terra;
Relacionar a dinâmica interna da Terra com paisagens da superfície da
Terra;
Conhecer e analisar as teorias sobre a origem da Terra;
Desenvolver a noção de transformação de tempo geológico e
geográfico;
Compreender os conceitos de biosfera e ecossistema;
Reconhecer a relação de dependência entre os seres vivos.
6ª série
1º bimestre
Conteúdo Estruturante
Dimensões cultural demográfica do espaço geográfico;
Dimensões política do espaço geográfico;
Conteúdo Básico
Formação e localização do território brasileiro;
Regionalização do território;
Brasil: regiões e políticas regionais;
A diversidade da população brasileira;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
209
Os movimentos migratórios no Brasil;
As transformações no corpo e o êxodo rural;
2º Bimestre
Conteúdo Estruturante:
Dimensões socioambiental do espaço geográfico;
Dimensão cultural demográfica do espaço geográfico.
Conteúdo Básicos:
Urbanização e industrialização do Brasil;
Problemas sociais e ambientais urbanos;
O uso da Terra no meio rural brasileiro;
Região Norte: aspectos físicos;
Exploração e ocupação da Região Norte;
Ocupação e devastação na Amazônia Legal;
O desenvolvimento sustentável e as comunidades tradicionais.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
210
3º Bimestre
Conteúdos Estruturantes:
Dimensões socioambiental do espaço geográfico;
Dimensão cultural demográfica do espaço geográfico.
Conteúdos Básicos:
Nordeste: aspectos físicos;
Ocupação e organização do espaço;
As sub-regiões do Nordeste;
O espaço geográfico atual do Nordeste;
Região Sudeste: aspectos físicos;
Ocupação do Sudeste;
Organização atual do espaço e a economia do Sudeste.
4º Bimestre
Conteúdos Estruturantes:
Dimensões socioambiental do espaço geográfico;
Dimensões econômica do espaço geográfico.
Conteúdos Básicos:
A Região Sul: Aspectos físicos;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
211
Ocupação e organização do espaço sulista;
Aspectos da população da Região Sul;
Economia da Região Sul;
Região Centro-Oeste: aspectos físicos;
Impactos ambientais no cerrado e no Pantanal;
Centro-Oeste, expansão do povoamento e crescimento econômico.
Objetivos:
Perceber e compreender as diferentes paisagens brasileiras;
Compreender as características da identidade brasileira;
Desenvolver o conceito de território;
Analisar o processo de colonização e entender a formação do Brasil e
sua cultura;
Ampliar o conhecimento sobre os elementos culturais que dão
identidade ao brasil;
Compreender a dinâmica populacional utilizando-se da linguagem
gráfica e cartográfica;
Compreender o processo de deslocamento populacional caracterizando
em fluxos internos e externos;
Compreender o conceito de região;
Analisar os critérios utilizados para estabelecer a divisão regional;
Desenvolver o conceito de região, contextualizando a realidade da
Amazônia;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
212
Integrar e analisar os elementos naturais e as características da macroregião centro-sul, bem como suas formas de ocupação.
7ª série
1º bimestre
Conteúdo Estruturante
Dimensões econômica do espaço geográfico;
Dimensões política do espaço geográfico;
Conteúdo Básico
A regionalização do espaço: a divisão do mundo em Capitalista e
Socialista;
Os países desenvolvidos e subdesenvolvidos;
Representações gráficas;
Economia atual no mundo;
As transnacionais;
Os blocos econômicos.
2º Bimestre
Conteúdo Estruturante:
Dimensões socioambiental do espaço geográfico;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
213
Dimensão cultural demográfica do espaço geográfico;
Dimensão econômica do espaço geográfico.
Conteúdo Básicos:
A localização e a regionalização do continente americano;
A formação histórica do continente americano;
Continente americano: relevo e hidrografia, clima e vegetação;
O espaço rural e a modernização da agricultura na América;
As relações entre o campo e a cidade, e o desenvolvimento do setor
secundário e o crescimento do setor terciário na América.
3º Bimestre
Conteúdos Estruturantes:
Dimensões política do espaço geográfico;
Dimensão econômica do espaço geográfico.
Conteúdos Básicos:
A formação e modalidade das fronteiras (Estados Unidos: território e
população);
A potência econômica e militar dos Estados Unidos;
A reconfiguração dos territórios do continente Americano;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
214
O México: entre os países ricos e os países pobres;
A formação: localização, recursos naturais, indicadores estatísticos e a
diversidade cultural, da América Central, Andina, Guianas e Suriname.
4º Bimestre
Conteúdos Estruturantes:
Dimensões econômica do espaço geográfico;
Dimensão cultural demográfica do espaço geográfico;
Dimensão socioambiental do espaço geográfico.
Conteúdos Básicos:
Formação histórica do continente americano;
O relevo, hidrografia, clima e vegetação da América;
A população e a economia da América;
O setor primário, secundário e o crescimento do setor terciário na
América.
Objetivos:
Desenvolver e consolidar os conceitos de orientação, escala e projeção
cartográfica;
Compreender os conceitos de colonização e território;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
215
Realizar leitura de mapas temáticos, tendo como referencia o
continente americano;
Compreender a heterogeneidade da América;
Reconhecer e entender os diferentes ecossistemas americanos;
Relacionar a formação geológica e os recursos naturais da América;
Comparar as situações econômicas dos países que detêm matériaprima, com os que detêm tecnologia;
Desenvolver e consolidar os conceitos de industrialização e trabalho;
Verificar as transformações atuais da indústria na América;
Desenvolver o conceito de indústria e da produção do espaço;
Analisar o processo de industrialização no espaço latino americano;
Analisar a produção agrícola e as políticas agrícolas empregadas na
América Latina;
Discutir e analisar os critérios de regionalização da América e do
mundo,
a
partir
dos
conceitos
de
subdesenvolvimento.
8ª série
1º bimestre
Conteúdo Estruturante
Dimensões econômica do espaço geográfico;
Projeto Político Pedagógico 2010
desenvolvimento
e
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
216
Dimensões política do espaço geográfico;
Conteúdo Básico
Estado, território e nação;
As grandes guerras e a guerra fria;
Conflitos atuais: as razões e os principais focos;
O terrorismo;
A globalização, o meio ambiente e seus efeitos;
Organizações Políticas Internacionais e Regionais;
As organizações econômicas.
2º Bimestre
Conteúdo Estruturante:
Dimensões socioambiental do espaço geográfico;
Dimensão política do espaço geográfico;
Dimensão econômica do espaço geográfico.
Conteúdo Básicos:
O quadro natural e problemas ambientais da Europa;
A população europeia;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
217
A economia europeia;
Os países da Europa;
A Europa Oriental e a crise do socialismo;
Europa Oriental e sua economia;
A União Europeia;
A CEI (Comunidade dos Estados Independentes).
3º Bimestre
Conteúdos Estruturantes:
Dimensões política do espaço geográfico;
Dimensão econômica do espaço geográfico;
Dimensão cultural e demográfica do espaço geográfica.
Conteúdos Básicos:
Ásia: um continente de contrastes;
A população da Ásia e a economia do continente;
As civilizações asiáticas e suas religiões;
Rússia: um país em transição;
O Japão e os Tigres Asiáticos;
China e Índia – Tradição e modernidade.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
218
4º Bimestre
Conteúdos Estruturantes:
Dimensões econômica do espaço geográfico;
Dimensão cultural demográfica do espaço geográfico;
Dimensão política do espaço geográfico.
Conteúdos Básicos:
Quadro natural e regionalização da África;
Economia africana;
As fronteiras da África;
Fome e doenças na África;
Austrália e Nova Zelândia;
As regiões Árticas e Antárticas;
Os desafios da ciência mas regiões polares.
Objetivos:
Analisar
o
processo
de
desenvolvimento
tecnológico
consequências no decorrer do século XXI;
Compreender os conceitos de globalização e mundialização;
Compreender os fluxos comerciais e de transporte no mundo;
Projeto Político Pedagógico 2010
e
suas
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
219
Analisar a rede de comunicação de informações e de organização da
população no contexto da globalização;
Discutir as formas de apropriação da natureza e ocupação do espaço
geográfico;
Analisar a intervenção dos grupo sociais na dinâmica climática e nos
ecossistemas;
Compreender a dinâmica da população mundial de acordo com as
teorias populacionais e alguns dos principais conflitos sociais e
religiosos da atualidade.
Abordagem Teórico Metodológico
Os conteúdos estruturantes deverão fundamentar a abordagem dos
conteúdos básicos.
Os conceitos fundamentais da Geografia – paisagem, lugar, região,
território, natureza e sociedade – serão apresentados de uma perspectiva
crítica.
A compreensão do objetivo da Geografia – espaço geográfico – é a
finalidade do ensino dessa disciplina.
As categorias de análise da Geografia, as relações sociedadenatureza e as relações espaço-temporal, são fundamentais para a
compreensão dos conteúdos.
A realidade local e paranaense deverão ser consideradas sempre
que possível.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
220
Os conteúdos devem ser especializados e tratados em diferentes
escolas geográficas com uso da linguagem cartográfica-signos, escala e
orientação.
As
culturas
afro-brasileiras
deverão
ser
consideradas
no
desenvolvimento dos quatro conteúdos.
Avaliação
A avaliação será continuada, a partir da participação dos alunos nas
aulas, a realização de trabalhos em sala, tarefas de casa, estudos
dirigidos, produções de textos, realização e apresentação de seminários e
provas escritas.
Espera-se que o aluno:
- Reconheça o processo de formação e transformação da paisagens
geográficas;
- Entenda que o espaço geográfico é composto pela materialidade
(natural e técnica) e pelas ações sociais, econômicas, culturais e políticas;
- Localize-se e oriente-se no espaço através da leitura cartográfica;
- Identifique as formas de apropriação da natureza, a partir do
trabalho e suas consequências econômicas, socioambientais e políticas;
- Entenda o processo de transformação de recursos naturais em
fontes de energia;
- Forme e signifique os conceitos de paisagem, lugar, região,
território, natureza e sociedade;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
221
-Identifique as relações existentes entre o espaço urbano e rural:
questões
econômicas,
ambientais,
políticas,
culturais,
movimentos
demográficos, atividades produtivas;
- Entenda a evolução e a distribuição espacial da população, como
resultado de fatores históricos, naturais e econômicos;
- Entenda o significado dos indicadores demográficos refletidos na
organização espacial;
- Identifique as manifestações espaciais dos diferentes grupos
culturais;
- Reconheça as diferentes formas de regionalização do espaço
geográfico.
Avaliação e recuperação paralela
- Localizar informações;
- Identificar a ideia principal do texto;
- Expressar ideias com clareza;
- Trabalhos individuais e em grupo;
- Participação nas aulas;
- Tarefas.
A avaliação será continuada utilizando os instrumentos acima
citados.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
222
A recuperação paralela será oportunizada ao aluno com a retomada
dos conteúdos sempre que necessário. Com atividades diferenciadas.
Bibliografia
Diretrizes Curriculares da Educação Básica – SEED.
DEB Itinerante 2008.
Livro didático: Projeto Araribá/ Obras coletivas; São Paulo: Moderna,
2006.
12.6 - HISTÓRIA
Os conteúdos estruturantes norteadores no ensino fundamental,
baseiam-se na Dimensão Política, Econômica-Social e Cultural da vida
humana que constituem os enfoques mais significativos para o
conhecimento da História.
OBJETIVOS GERAIS
 Construir a identidade social através do cotidiano;
 Construir a identidade com as gerações passadas;
 apreender o tempo histórico como construção cultural;
 apreender o papel do indivíduo como sujeito;
 consolidar e aprimorar a formação da cidadania;
 identificar os diferentes ritmos de duração temporal ou as várias
temporalidades (acontecimentos breves, conjunturais e estruturais);
 extrair informações das diversas fontes documentais e interpretálas;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
223
 interpretar e analisar o fato histórico, problematizando-o em sua
realidade cotidiana para que o aluno se torne um agente
transformador dessa mesma realidade;
 desenvolver ações para aprimorar o educando como pessoa
humana, fortalecendo sua autonomia intelectual e pensamento
crítico;
 criar mecanismos para consolidar os valores da Ética como valor
inerente ao novo sujeito histórico que queremos formar;
 entender que a história tem por objeto o estudo do homem, em
sociedade no tempo, recuperada através de memória.
5.ª SÉRIE
1º Bimestre
1-CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
− Relações de trabalho;
− Relações de poder;
− Relações culturais;
2- Conteúdos Básicos / O homem e a natureza
− Introdução ao estudo de história;
− Como estudar história. Por que estudar história?
− Quem faz a história?
− Periodização na História;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
224
− Diferentes formas de contar o tempo.
4- Justificativa:
Os temas dos conteúdos serão abordados de forma que o aluno dessa
faixa etária possa compreendê-lo. Por se tratar de questões abstratas e ao
mesmo tempo fundamentais para a construção do conhecimento histórico,
sua meditação na leitura, interpretação e discussão do texto poderá
facilitar a compreensão do aluno. Introduzir o estudo de História,
apresentar
algumas
concepções
construídas
em
tempo
e
lugares
diferentes, a ideia de que a interpretação histórica difere conforme o olhar
do historiador, de sua época e da problematização de que levam a
investigar o passado: refletir sobre o papel da História na análise da
sociedade, cultura, formas de organização, permanências e processo de
transformação. Mostrar como os estudos de Historia são realizados, a
interpretação de fontes históricas, as relações da história com a
arqueologia, as periodizações na História, a diversidade sociocultural, a
contagem do tempo como construção cultural. Chamar atenção para o
fato de que o conhecimento científico é mutável e estimular a curiosidade
e a busca por conhecimentos sobre as origens do universo, da terra e dos
seres vivos. Discutir diferentes maneiras de explicar a origem do homem,
tomar contato com as idéias de Darwin sobre a evolução e a adaptação
das espécies ao meio ambiente. Compreender os conceitos de sociedade
coletora e sociedade produtora: ter informações sobre a gênese das
cidades, conscientizar-se da diversidade cultural.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
225
5- Encaminhamento Metodológico e Recursos Didáticos
_ Propor uma discussão coletiva ou em pequenos grupos.
_ Trabalhar o texto explicativo em pequenas partes, alternando a leitura e
discussão com atividades referentes ao trecho analisado. Entrevistar
pessoas mais velhas, pretendendo trabalhar com conceitos de tempo,
transformação e permanência por meio de comparações.
_ Analisar objetos antigos e modernos e representar por desenhos.
_ Pesquisar sobre problemas locais abrangendo vários aspectos como:
desemprego, violência, transporte, saúde pública, poluição, etc. A
atividade favorece reflexão e discussão sobre a realidade do aluno,
contribuindo para a construção da cidadania. O aluno deverá escrever sua
história de vida. Analisar fotos, figuras, textos e documentos. Conversar
sobre o que se pode descobrir a partir de cada uma delas.
_ Trabalhar a linha do tempo. O nosso calendário, séculos, divisão dos
períodos da História, algarismos romanos, etc.
_ Fazer desenho sobre explicações mitológicas e expor para os colegas.
Refletir sobre o mito e as explicações religiosas, permitindo diferenciar
crença de saber científico.
_ Aprofundar o conceito de arte rupestre, abordar o caráter religioso
dessas pinturas.
_ Conceitos sobre diversidade cultural, divisão sexual e social de trabalho.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
226
_ Propor trabalho em grupo: os alunos podem reunir anúncios publicitários,
retirados de revistas, jornais, que mostram aspectos da sociedade urbana
contemporânea relacionados a esses conceitos.
_ Ver a novela “Caminho das Índias” para fazer comentário e comparação
com a nossa cultura.
7- Avaliação:
_ O aluno será avaliado durante a aula através do desempenho das
realizações do seu trabalho;
_ Através de provas objetivas, questões abertas, produções de textos,
pesquisas, trabalho em grupo e individual, interpretação de textos,
charges, figuras e mapas.
_ Resolução de caça-palavras, cruzadinhas. Atividades no caderno e
releitura.
2º Bimestre
1-CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
− Relações de trabalho;
− Relações de poder;
− Relações culturais;
2- Conteúdos Básicos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
227
Primeiras culturas
− Sociedades caçadoras coletoras
− Sociedades produtoras
− A formação das cidades
Povos da Mesopotâmia
− Transformação do espaço
− Disputas territoriais: e sucessivas invasões
− Relações sociais na Mesopotâmia
− Escrita, código de leis, ciências, astrologia: a herança cultural dos
povos mesopotâmicos.
Leituras Complementares
− Pré-História no Brasil
− São Raimundo Nonato
− Invenções e arte na Pré-História
− Mestres da idade da pedra
− As construções. A torre do orgulho.
3 Objetivos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
228
− Compreender
os
conceitos
de
sociedade
coletora
e
sociedade
produtora; ter informações sobre a gênese das cidades; conscientizarse da diversidade cultural.
− Facilitar a construção dos conceitos de cidade-estado, poder político
centralizado; ampliar os conceitos de tempo e espaço, transformações
e permanências (retomada em outros capítulos do volume); abordar os
temas transversais: trabalho, consumo e diversidade cultural.
− Ampliar conhecimentos, após analisar e refletir sobre os documentos e
as leituras complementares.
5- Encaminhamento Metodológico e Recursos Didáticos
_ Os conteúdos serão trabalhados com conceitos de cultura, diversidade
cultural, divisão sexual e social de trabalho, nomadismo, sedentarismo e
cidade; será proposto trabalho em grupo: os alunos podem se reunir;
anúncios publicitários retirados de revistas, que mostrem aspectos da
sociedade urbana contemporânea relacionados a esses conceitos. Em
seguida debater sobre o assunto e concluir.
_ Após a leitura de textos complementares e documentos, ajudar os
alunos anotarem a ideia principal do assunto. Destacar frases, refletir, dar
sua opinião, formar pequenos textos e frases.
_ Ampliar conhecimentos (vocabulário). Pesquisar no dicionário. Questões
livres.
_ Fazer comparações entre figuras, destacar semelhanças e diferenças.
_ Formar pequenos textos a vista de gravuras.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
229
_ Fazer desenhos e colagens após estudo de temas.
_ Realizar várias atividades como: caça-palavras, complete, responda,
desenhos, pesquisas, cruzadinhas, jogos, etc.
7- Avaliação:
_ Estudo e análise de texto e figuras.
_ Produção de textos e desenhos.
_ caça-palavras.
_ Completar frases.
_ Provas objetivas e questões abertas.
_ Destacar idéia principal do texto.
_ Estudo e debate de texto complementar e documentos.
_ Trabalhos em grupo e dupla.
_ Leitura silenciosa e trabalho individual.
_ Ampliar vocabulário- palavras desconhecidas- pesquisar no dicionário.
_ Avaliação deverá ser de acordo com a participação do aluno durante as
aulas.
3º Bimestre
1-CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
230
− Relações de trabalho;
− Relações de poder;
− Relações culturais;
2- Conteúdos Básicos
Egípcios
− Transformações do espaço.
− Monarquia teocrática: o poder dos faraós.
− Relações sociais.
− Pirâmides, múmias, hieróglifos: realizações culturais dos antigos
egípcios.
Leituras complementares.
− Faraós negros.
− Representações do cotidiano.
− Deuses egípcios.
− Ciências no Antigo Egito.
− A Biblioteca de Alexandria.
Hebreus.
− Terras improdutivas e constantes deslocamentos dos hebreus.
− Disputas Palestina.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
231
− O legado cultural dos hebreus.
Persas.
− Conquistas territoriais e organização do Império Persa.
3- Objetivos
− Construir os conceitos de Estado na antiguidade, poder, teocracia
desigualdades sociais, tempo e espaço, transformações e permanência,
no contexto do antigo Egito.
− Conhecer em linhas gerais a história do povo hebreu, reconhecendo a
importância da religião em sua cultura.
− Conhecer, em linhas gerais, a história da formação do Império persa, a
composição da sociedade e a cultura desse povo da Idade Antiga, que
incorporou aspectos dos povos conquistados.
− Ampliar
conhecimentos
analisando
as
leituras
complementares,
charges, documentos e figuras.
4- Encaminhamento Metodológicos
− O conteúdo contém informações básicas sobre a organização social,
política e econômica, bem como sobre a cultura
do antigo Egito.
Estimular o interesse do aluno para verificar o que já sabem sobre o
Egito Antigo, para dar continuidade ao assunto.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
232
− A história dos hebreus tem fases bem particulares, que a distinguem da
história dos demais povos da antiguidade, por isso será mais
importante uma abordagem ampla do processo histórico. Propor uma
pesquisa histórica de acordo com os interesses dos alunos. Orientar os
alunos para pesquisarem em outras fontes como: livros, internet e
outras.
− O conteúdo fornece elementos para que o aluno faça a relação entre
expansão territorial, a militarização da sociedade e a organização
administrativa do Império Persa, além de analisar a liberdade cultural
dos povos dominados pelos persas.
5- Avaliação
− Pesquisas.
− Debates sobre os assuntos.
− Produção de texto e desenhos.
− Caça palavras, completar frases.
− Estudo de textos complementares e desenhos.
− Trabalho em grupo e em dupla.
− Trabalho individual.
− Ampliar vocabulário.
− Analisar figuras e documentos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
233
− A avaliação será de acordo com a participação do aluno durante as
aulas.
− Como viviam os persas.
− Legado cultural persa.
− Leitura complementar:
− Os hebreus passam pelo Mar Vermelho.
− Escravidão entre os hebreus.
− Invasões na Palestina.
− O legado cultural dos hebreus.
− Moisés recebe os Dez Mandamentos.
− Manuscritos no Mar Negro.
4º Bimestre
1-CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
− Relações de trabalho;
− Relações de poder;
− Relações culturais;
2- Conteúdos Básicos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
234
Povos Fenícios
Povos Gregos
Povos Romanos
Textos complementares
3- Objetivos
− Mostrar como a sociedade fenícia se desenvolveu, tendo por base a
descentralização política e certa possibilidade de ascensão social.
− Trabalhar os conceitos
oligarquia
e
ampliar
de escravidão, cidadania, democracia e
os
conceitos
de
diversidade
cultural,
descentralização política, poder e imperialismo no contexto da antiga
Grécia.
− Trabalhar os conceitos de diversidade cultural, centralização política,
poder, escravidão, cidadania, oligarquia, crise, desigualdade social e
imperialismo, no contexto da Roma Antiga.
4- Encaminhamento Metodológicos
− Aula expositiva com participação dos alunos.
− Estudo de textos complementares e localização em mapa.
− Trabalho em grupo, em dupla e individual.
− Jogo competitivo entre grupos de alunos.
− Pesquisa sobre os assuntos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
235
− Explorando vocabulários.
− Respostas livres.
− Trabalhos com recortes de jornais e revistas.
− Analisar textos, músicas e figuras. Produzir textos e frases.
− Produzir charges.
− Debate sobre os assuntos.
5- Avaliação
− A avaliação será feita através de observações do rendimento do aluno
durante as aulas dadas.
− Participação dos alunos nas atividades realizadas como: debates,
questionamentos, jogos, pesquisas, produção de textos e frases,
charges.
− Análise e reflexão de leitura complementar e figuras.
− Questionamentos para serem respondidos oralmente.
− Recuperação paralela dos conteúdos estudados em que os alunos não
conseguiram assimilar.
− Através de atividades variadas e atendimento individual.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
236
Referências Bibliográficas
Diretrizes Curriculares Estaduais- 2009
PENAZZO, Silvia e VAZ, Maria Luiza. Navegando pela História. Quinteto
editorial, 2006.
Coleção “Navegando pela História”.
História ( Ensino Fundamental).
6.ª SÉRIE
1-CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
− Relações de trabalho;
− Relações de poder;
− Relações culturais;
2- Conteúdos Básicos / Temas Históricos:
− As relações de propriedade;
− A constituição histórica do mundo do campo e do mundo da cidade;
− A relação do campo e a cidade;
− Conflitos e resistências, produção cultural campo/cidade.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
237
4- Justificativa:
− O ensino de história tem como referência os conteúdos estruturantes,
entendidos como conhecimento que aproximam e organizam os
campos da História e seus objetos. Os conteúdos estruturantes,
relações de trabalho, relações de poder e relações culturais podem ser
identificados no processo histórico da constituição da disciplina e no
referencial teórico que sustente a investigação histórica em uma nova
realidade não linear e temática.
− De acordo com as diretrizes curriculares, o Ensino de História na
Educação Básica, busca-se despertar reflexões a respeito de aspectos
políticos, econômicos, culturais e sociais e das relações entre o ensino
da disciplina e a produção do conhecimento histórico.
5- Encaminhamento Metodológico:
− Aula expositiva;
− Leitura e interpretação de documentos (textos, imagens, gravuras,
mapas, músicas, etc.)
− Exercícios interpretativos;
6- Recursos Didáticos:
− Livro didático;
− Jornais e revistas;
− Músicas e vídeos (TV multimídia);
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
238
− Quadro Negro;
7- Avaliação:
− O sistema de avaliação será realizado de forma continuada, visando
avaliar o processo formativo dos alunos.
− Os instrumentos avaliativos serão definidos em acordo pedagógico no
início de cada bimestre, respeitando as seguintes condições: deverá
haver pelo menos uma prova por bimestre sem pesquisa e individual:
independente de quantas avaliações forem acordadas 40% da nota
deve ser oriunda de provas.
− Os meios de avaliação podem ser: trabalhos escritos, produção de
textos exercícios interpretativos, provas escritas objetivas ou
subjetivas, interpretação de documentos, pesquisas bibliográficas e
apresentação de seminários.
− No que se refere a recuperação de conteúdos será realizada durante
todo o bimestre para que o aluno consiga desenvolver um raciocínio
histórico lógico. Quanto a recuperação de nota será realizada uma vez
por bimestre, seu valor será referente ao valor das provas do bimestre,
não sendo consideradas as notas de trabalho para recuperação.
1º. Bimestre
A Constituição Histórica do Mundo Rural e Urbano e a formação da
Propriedade em Diferentes Tempos e Espaços
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
239
1- Conteúdos Estruturantes:
− Relações de trabalho;
− Relações de poder;
− Relações culturais;
2- Conteúdos Básicos / Temas Históricos:
− As relações de propriedade;
− A constituição histórica do mundo do campo e do mundo da cidade;
− A relação do campo e a cidade;
− Conflitos e resistências, produção cultural campo/cidade.
4- Objetivos:
− Reconhecer as características da colonização espanhola e portuguesa
na América, destacando aspectos sociais, políticos e econômicos.
− Compreender as formas de exploração e administração na América
portuguesa e espanhola.
5- Encaminhamentos Metodológicos:
− Aula expositiva;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
240
− Leitura e interpretação de documentos (textos, imagens, gravuras,
mapas, músicas, etc.)
− Exercícios interpretativos;
6- Recursos Didáticos:
− Livro didático;
− Jornais e revistas;
− Música e vídeos (TV multimídia);
− Quadro negro;
7- Avaliação:
− O sistema de avaliação será realizado de forma continuada, visando
avaliar o processo formativo dos alunos.
− Os instrumentos avaliativos serão definidos em acordo pedagógico no
início de cada bimestre, respeitando as seguintes condições: deverá
haver pelo menos uma prova por bimestre sem pesquisa e individual;
independente de quantas avaliações forem acordadas 40% da nota
deve ser oriunda de provas.
− Os meios de avaliação poem ser: trabalhados escritos, produção de
textos interpretativos, provas escritas objetivas ou subjetivas,
interpretação de documentos, pesquisas bibliográficas e apresentação
de seminários.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
241
− No que se refere a recuperação de conteúdos será realizada durante
todo o bimestre para que o aluno consiga desenvolver um raciocínio
histórico lógico. Quanto a recuperação de nota será realizada uma vez
por bimestre, seu valor será referente ao valor das provas do bimestre,
não sendo consideradas as notas de trabalho para recuperação.
2º- Bimestre
A Constituição Histórica do Mundo Rural e Urbano e a formação da
Propriedade em diferentes Tempos e espaços
1- Conteúdos Estruturantes:
− Relações de trabalho;
− Relações de poder;
− Relações culturais;
2- Conteúdos Básicos / Temas Históricos:
− As relações de propriedade;
− A constituição histórica do mundo do campo e do mundo da cidade;
− A relação do campo e a cidade;
− Conflitos e resistências, produção cultural campo / cidade.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
242
4- Objetivos:
− Compreender a importância das missões jesuíticas e das bandeiras na
exploração e consolidação do território.
Analisar a diversidade da economia colonial e o papel dos escravos na
vida econômica da colônia.
5- Encaminhamento Metodológicos:
− Aula expositiva;
− Leitura e interpretação de documentos (textos, imagens, gravuras,
mapas, músicas, etc.)
− Exercícios interpretativos;
6- Recursos Didáticos:
− Livro didático;
− Jornais e revistas;
− Músicas e vídeos (TV multimídia);
− Quadro negro;
7- Avaliação:
− O sistema de avaliação será realizado de forma continuada, visando
avaliar o processo formativo dos alunos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
243
− Os instrumentos avaliativos serão definidos em acordo pedagógico no
início de cada bimestre, respeitando as seguintes condições: deverá
haver pelo menos uma prova por bimestre sem pesquisa e individual;
independente de quantas avaliações forem acordadas 40% da nota
deve ser oriunda de provas
− Os meios de avaliação podem ser: trabalhados escritos, produção de
textos exercícios interpretativos, provas escritas objetivas ou
subjetivas, interpretação de documentos, pesquisas bibliográficas e
apresentação de seminários.
− No que se refere a recuperação de conteúdos será realizada durante
todo o bimestre para que o aluno consiga desenvolver um raciocínio
histórico lógico. Quanto a recuperação de nota será realizada uma vez
por bimestre, seu valor será referente ao valor das provas do bimestre,
não sendo consideradas as notas de trabalho para recuperação.
3º Bimestre
A Constituição Histórica do Mundo Rural e Urbano e a Formação da
Propriedade em diferenças Tempos e Espaços
1- Conteúdos Estruturantes:
− Relações de trabalho;
− Relações de poder;
− Relações culturais;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
244
2- Conteúdos Básicos / Temas Históricos:
− As relações de propriedade;
− A constituição histórica do mundo de campo e do mundo da cidade;
− A relação do campo e a cidade;
− Conflitos e resistências, produção cultural campo/cidade
4- Objetivos:
− Compreender a formação da sociedade feudal a partir da desintegração
do Império romano do Ocidente.
− Analisar as invasões Bárbaras evidenciando os conceitos de civilização
e barbárie.
5- Encaminhamentos Metodológicos:
− Aula expositiva:
− Leitura e interpretação de documentos (textos, imagens, gravuras,
mapas, músicas, etc.)
− exercícios interpretativos;
6- Recursos didáticos:
− Livro didático;
− Jornais e revistas;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
245
− Músicas e vídeos (TV multimídia);
− Quadro negro;
7- Avaliação:
− O sistema de avaliação será realizado de forma continuada, visando
avaliar o processo formativo dos alunos.
− Os instrumentos avaliativos serão definidos em acordo pedagógico no
início de cada bimestre, respeitando as seguintes condições: deverá
haver pelo menos uma prova por bimestre sem pesquisa e individual;
independente de quantas avaliações forem acordadas 40% da nota
deve ser oriunda de provas.
− Os meios de avaliação podem ser: trabalhos escritos, produção de
textos exercícios interpretativos, provas escritas objetivas ou
subjetivas, interpretação de documentos, pesquisas bibliográficas e
apresentação de seminários.
− No que se refere a recuperação de conteúdos será realizada durante
todo o bimestre para que o aluno consiga desenvolver um raciocínio
histórico lógico. Quanto a recuperação de nota será realizada uma vez
por bimestre, seu valor será referente ao valor das provas do bimestre,
não sendo consideradas as notas de trabalho para recuperação.
4º. Bimestre
A Constituição Histórica do Mundo rural e Urbano e a formação da
Propriedade em diferentes Tempos e Espaços
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
246
1- Conteúdos Estruturantes:
− Relações de trabalho;
− Relações de poder;
− Relações culturais;
2- Conteúdos Básicos / Temas Históricos:
− As relações de propriedade;
− A constituição histórica do mundo do campo e do mundo da cidade;
− A relação do campo e a cidade;
− Conflitos e resistências, produção cultural campo/cidade.
3- Conteúdos Específicos:
− Sociedade econômica e cultura na Europa Feudal;
− Crise do Feudalismo;
− Formação dos Burgos;
− O renascimento comercial e cultural.
5- Encaminhamentos Metodológicos:
− Aula expositiva;
− Leitura e interpretação de documentos (textos, imagens, gravuras,
mapas, músicas, etc.)
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
247
− Exercícios interpretativos;
6- Recursos Didáticos:
− Livro didático;
− Jornais e revistas;
− Músicas e vídeos (TV multimídia);
− Quadro negro;
7- Avaliação:
− O sistema de avaliação será realizado de forma continuada, visando
avaliar o processo formativo dos alunos.
− Os instrumentos avaliativos serão definidos em acordo pedagógico no
início de cada bimestre, respeitando as seguintes condições: deverá
haver pelo menos uma prova por bimestre sem pesquisa e individual;
independente de quantas avaliações forem acordadas 40% da nota
dve ser oriunda de provas.
− Os meios de avaliação podem ser: trabalhos escritos, produção de
textos exercícios interpretativos, provas escritas objetivas ou
subjetivas, interpretação de documentos,. Pesquisas bibliográficas e
apresentação de seminários;
− No que se refere a recuperação de conteúdos será realizada durante
todo o bimestre para que o aluno consiga desenvolver um raciocínio
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
248
histórico lógico. Quanto a recuperação de nota será realizada uma vez
por bimestre, seu valor será referente ao valor das provas do bimestre,
não sendo consideradas as notas de trabalho para recuperação.
7.ª SÉRIE
O MUNDO DO TRABALHO E OS MOVIMENTOS DE RESISTÊNCIA
1. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Relações de trabalho;
•
Relações de poder;
•
Relações culturais.
2. CONTEÚDOS BÁSICOS / TEMAS HISTÓRICOS:
 História das relações da humanidade com o trabalho;
 O trabalho e a vida em sociedade;
 O trabalhos e as contradições da modernidade;
 Os trabalhadores e as conquistas de direito.
4. JUSTIFICATIVA:
O ensino de história tem como referência os conteúdos
estruturantes,
entendidos
como
conhecimento
organizam os campos da História
que
aproximam
e
e seus objetos. Os conteúdos
estruturantes, relações de trabalho, relações de poder e relações culturais
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
249
podem ser identificados no processo histórico da constituição da disciplina
e no referencial teórico que sustente a investigação histórica em uma
nova realidade não linear e temática.
De acordo com as diretrizes curriculares, o Ensino de
História na Educação Básica, busca-se despertar reflexões a respeito de
aspectos políticos, econômicos, culturais e sociais e das relações entre o
ensino da disciplina e a produção do conhecimento histórico.
5. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:
 Aula expositiva;
 Leitura e interpretação de documentos (textos, imagens, gravuras,
mapas, músicas, etc.)
 Exercícios interpretativos;
6. RECURSOS DIDÁTICOS:
 Livro didático;
 Jornais e revistas;
 Músicas e vídeos (TV multimídia);
 Quadro negro.
7. AVALIAÇÃO:
O sistema de avaliação será realizado de forma continuada, visando
avaliar o processo formativo dos alunos.
Os instrumentos avaliativos serão definidos em acordo pedagógico
no inicio de cada bimestre, respeitando a seguintes condições: deverá
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
250
haver pelo menos uma prova por bimestre sem pesquisa e individual;
independente de quantas avaliações forem acordadas 40% da nota deve
ser oriunda de provas.
Os meios de avaliação podem ser: trabalhos escritos, produção de
textos exercícios interpretativos, provas escritas objetivas ou subjetivas,
interpretação de documentos, pesquisas bibliográficas e apresentação de
seminários.
No que se refere a recuperação de conteúdos será realizada durante
todo o bimestre para que o aluno consiga desenvolver um raciocínio
histórico lógico. Quanto a recuperação de nota será realizada uma vez por
bimestre, seu valor será referente ao valor das provas do bimestre, não
sendo consideradas as notas de trabalho para recuperação.
1.º BIMESTRE
O MUNDO DO TRABALHO E OS MOVIMENTOS DE RESISTÊNCIA
1. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Relações de trabalho;
•
Relações de poder;
•
Relações culturais.
2. CONTEÚDOS BÁSICOS / TEMAS HISTÓRICOS:
 História das relações da humanidade com o trabalho;
 O trabalho e a vida em sociedade;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
251
 O trabalhos e as contradições da modernidade;
 Os trabalhadores e as conquistas de direito.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
•
Analisar as culturas Pré-Colombianas e suas relações no tempo e no
espaço.
•
Compreender as características daquelas sociedades e seu modo de
vida a partir dos conceitos de coleta e produção.
•
Reconhecer conceitos de civilização e barbárie no processo de
colonização da América nas relações de trabalho e de resistência.
•
Diferenciar as relações cotidianas de uma colônia de povoamento para
uma colônia de exploração. Abordando conceitos de colonização,
exploração, escambo e escravidão.
5. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:
 Aula expositiva;
 Leitura e interpretação de documentos (textos, imagens, gravuras,
mapas, músicas, etc.)
 Exercícios interpretativos.
6. RECURSOS DIDÁTICOS:
 Livro didático;
 Jornais e revistas;
 Músicas e vídeos (TV multimídia);
 Quadro negro.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
252
7. AVALIAÇÃO:
O sistema de avaliação será realizado de forma continuada, visando
avaliar o processo formativo dos alunos.
Os instrumentos avaliativos serão definidos em acordo pedagógico
no inicio de cada bimestre, respeitando a seguintes condições: deverá
haver pelo menos uma prova por bimestre sem pesquisa e individual;
independente de quantas avaliações forem acordadas 40% da nota deve
ser oriunda de provas.
Os meios de avaliação podem ser: trabalhos escritos, produção de
textos exercícios interpretativos, provas escritas objetivas ou subjetivas,
interpretação de documentos, pesquisas bibliográficas e apresentação de
seminários.
No que se refere a recuperação de conteúdos será realizada durante
todo o bimestre para que o aluno consiga desenvolver um raciocínio
histórico lógico. Quanto a recuperação de nota será realizada uma vez por
bimestre, seu valor será referente ao valor das provas do bimestre, não
sendo consideradas as notas de trabalho para recuperação.
2º- BIMESTRE
O MUNDO DO TRABALHO E OS MOVIMENTOS DE RESISTÊNCIA
1. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Relações de trabalho;
•
Relações de poder;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
253
•
Relações culturais.
2. CONTEÚDOS BÁSICOS / TEMAS HISTÓRICOS:
 História das relações da humanidade com o trabalho;
 O trabalho e a vida em sociedade;
 O trabalhos e as contradições da modernidade;
 Os trabalhadores e as conquistas de direito.
3. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
•
Revolução industrial
•
Consolidação da Burguesia;
•
Formação da classe operaria;
•
Evolução nos processos de produção.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Identificar as principais características da revolução industrial.
 Compreender as mudanças no processo de produção, verificando os
efeitos nas relações de trabalho.
 Analisar a consolidação da Burguesia e o surgimento do proletariado.
Enfatizando a exploração do trabalho livre.
5. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:
 Aula expositiva;
 Leitura e interpretação de documentos (textos, imagens, gravuras,
mapas, músicas, etc.)
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
254
 Exercícios interpretativos.
6. RECURSOS DIDÁTICOS:
 Livro didático;
 Jornais e revistas;
 Músicas e vídeos (TV multimídia);
 Quadro negro.
7. AVALIAÇÃO:
O sistema de avaliação será realizado de forma continuada, visando
avaliar o processo formativo dos alunos.
Os instrumentos avaliativos serão definidos em acordo pedagógico
no inicio de cada bimestre, respeitando a seguintes condições: deverá
haver pelo menos uma prova por bimestre sem pesquisa e individual;
independente de quantas avaliações forem acordadas 40% da nota deve
ser oriunda de provas.
Os meios de avaliação podem ser: trabalhos escritos, produção de
textos exercícios interpretativos, provas escritas objetivas ou subjetivas,
interpretação de documentos, pesquisas bibliográficas e apresentação de
seminários.
No que se refere a recuperação de conteúdos será realizada durante
todo o bimestre para que o aluno consiga desenvolver um raciocínio
histórico lógico. Quanto a recuperação de nota será realizada uma vez por
bimestre, seu valor será referente ao valor das provas do bimestre, não
sendo consideradas as notas de trabalho para recuperação.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
255
3.º BIMESTRE
O MUNDO DO TRABALHO E OS MOVIMENTOS DE RESISTÊNCIA
1. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Relações de trabalho;
•
Relações de poder;
•
Relações culturais.
2. CONTEÚDOS BÁSICOS / TEMAS HISTÓRICOS:
 História das relações da humanidade com o trabalho;
 O trabalho e a vida em sociedade;
 O trabalhos e as contradições da modernidade;
 Os trabalhadores e as conquistas de direito.
4. OBJETIVOS:
 Contextualizar o processo de independência da América.
 Analisar os fatores que influenciaram a independência do Brasil.
 Reconhecer a herança colonial e suas influencias no desenvolvimento
do Brasil Independente.
5. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:
 Aula expositiva;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
256
 Leitura e interpretação de documentos (textos, imagens, gravuras,
mapas, músicas, etc.)
 Exercícios interpretativos.
6. RECURSOS DIDÁTICOS:
 Livro didático;
 Jornais e revistas;
 Músicas e vídeos (TV multimídia);
 Quadro negro.
7. AVALIAÇÃO:
O sistema de avaliação será realizado de forma continuada, visando
avaliar o processo formativo dos alunos.
Os instrumentos avaliativos serão definidos em acordo pedagógico
no inicio de cada bimestre, respeitando a seguintes condições: deverá
haver pelo menos uma prova por bimestre sem pesquisa e individual;
independente de quantas avaliações forem acordadas 40% da nota deve
ser oriunda de provas.
Os meios de avaliação podem ser: trabalhos escritos, produção de
textos exercícios interpretativos, provas escritas objetivas ou subjetivas,
interpretação de documentos, pesquisas bibliográficas e apresentação de
seminários.
No que se refere a recuperação de conteúdos será realizada durante
todo o bimestre para que o aluno consiga desenvolver um raciocínio
histórico lógico. Quanto a recuperação de nota será realizada uma vez por
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
257
bimestre, seu valor será referente ao valor das provas do bimestre, não
sendo consideradas as notas de trabalho para recuperação.
4.º BIMESTRE
O MUNDO DO TRABALHO E OS MOVIMENTOS DE RESISTÊNCIA
1. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Relações de trabalho;
•
Relações de poder;
•
Relações culturais.
2. CONTEÚDOS BÁSICOS / TEMAS HISTÓRICOS:
 História das relações da humanidade com o trabalho;
 O trabalho e a vida em sociedade;
 O trabalhos e as contradições da modernidade;
 Os trabalhadores e as conquistas de direito.
4. OBJETIVOS:
•
Analisar o primeiro reinado e os impasses na consolidação da
Independência.
•
Compreender a instabilidade política e social que marcou a regência.
Identificando as revoltas do período regencial.
•
Reconhecer a importância da expansão da lavoura cafeeira no
segundo reinado e os desdobramentos desse cultivo.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
258
•
Discutir o processo de abolição da escravidão e a substituição da
mão de obra escrava pela mão de obra livre.
5. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:
 Aula expositiva;
 Leitura e interpretação de documentos (textos, imagens, gravuras,
mapas, músicas, etc.)
 Exercícios interpretativos.
6. RECURSOS DIDÁTICOS:
 Livro didático;
 Jornais e revistas;
 Músicas e vídeos (TV multimídia);
 Quadro negro.
7. AVALIAÇÃO:
O sistema de avaliação será realizado de forma continuada, visando
avaliar o processo formativo dos alunos.
Os instrumentos avaliativos serão definidos em acordo pedagógico
no inicio de cada bimestre, respeitando a seguintes condições: deverá
haver pelo menos uma prova por bimestre sem pesquisa e individual;
independente de quantas avaliações forem acordadas 40% da nota deve
ser oriunda de provas.
Os meios de avaliação podem ser: trabalhos escritos, produção de
textos exercícios interpretativos, provas escritas objetivas ou subjetivas,
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
259
interpretação de documentos, pesquisas bibliográficas e apresentação de
seminários.
No que se refere a recuperação de conteúdos será realizada durante
todo o bimestre para que o aluno consiga desenvolver um raciocínio
histórico lógico. Quanto a recuperação de nota será realizada uma vez por
bimestre, seu valor será referente ao valor das provas do bimestre, não
sendo consideradas as notas de trabalho para recuperação.
8.ª SÉRIE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
A REESTRUTURAÇÃO DO CAPITALISMO
A AFIRMAÇÃO DA NAÇÃO BRASILEIRA
CONTEÚDOS BÁSICOS
•
Movimentos nacionalistas e industrialização na Europa do século XIX
•
Imperialismo: a competição entre as nações industriais.
•
Estados Unidos _ o norte e o sul em conflito
•
O Segundo Reinado no Brasil
OBJETIVOS
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
260
•
Compreender os processos de unificação da Alemanha e da Itália
dentro do contexto de transformações pelo qual a Europa passava
entre o final do século XIX e o início do século XX.
•
Construir o conceito de imperialismo tendo como base o contexto
em que a Europa, Ásia, África e América se encontravam a partir da
segunda metade do século XIX, bem como conhecer os
desdobramentos dessa política que afetariam processos históricos
posteriores, sobretudo a Primeira Guerra Mundial (1914-1918)
•
Conhecer o processo de configuração territorial e política dos
Estados Unidos durante o século XIX, desencadeado pela Guerra de
Secessão e pela marcha para o oeste.
•
Abordar aspectos essenciais do Segundo Reinado no Brasil, como a
permanência
das
heranças
coloniais,
as
transformações
relacionadas à cafeicultura (abolição, imigração, urbanização) e a
Guerra do Paraguai.
•
Proporcionar ao aluno elementos para que possa entender a
complexidade do processo histórico de implantação da República no
Brasil e analisar seu contexto social.
METODOLOGIA
•
Leitura de textos complementares
•
Leitura e interpretação de textos.
•
Pesquisas na WEB.
•
Leitura de textos sistematizados sobre o conteúdo.
•
Análise de imagens, vídeos, DVD, cartazes.
•
Aula expositiva.
•
Análise de documentos e textos complementares.
•
Trabalho com conceitos e palavras-chave.
•
Produção de histórias em quadrinhos e charges
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
261
•
Apresentação de Seminários
entrevistas, experiências, etc).
•
Participação em discussões e em debates
•
realização de trabalhos em duplas e em equipes.
•
Elaboração de uma linha do tempo
•
análise de mapas, documentos históricos e de imagens.
•
Trabalho com jornais ( notícias).
•
Elaboração de textos e re-estruturação coletiva.
•
Retomada de conteúdos através de atividades de fixação.
•
Síntese dos conteúdos.
•
Critérios avaliativos e o desenvolvimento de recuperação paralela.
•
Retomada de conteúdo em estudo (recuperação paralela).
e
atividades
práticas
(relatos,
RECURSOS DIDÁTICOS
•
Livros paradidáticos
•
revistas
•
textos complementares informativos
•
vídeos
•
jornais
•
mapas
AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO PARALELA
•
Produção de texto próprio e quadrinhas dentro do contexto em
estudo.
•
Revisão constante do conteúdo.
•
Atividades variadas envolvendo conceitos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
262
•
Retomada de conteúdos através de atividades de fixação.
•
Atividades com conceitos.
•
Avaliações escritas mensais e recuperação das mesmas, elas
ocorrerão de forma: objetivas, dissertativas, subjetivas e exercícios
diversos avaliativos.
•
Trabalho com oralidade.
•
Interpretação de textos.
•
Produção de textos com palavras-chave.
•
Apresentação de Seminários.
•
Realização de pesquisas em fontes diversas sobre os conteúdos em
estudo.
•
Trabalhos em duplas e em equipes, visando à troca de
conhecimentos e a socialização.
•
A avaliação deve ser vista segundo José Carlos Libâneo “não como
julgamento definitivo pragmático do professor, mas como uma
comprovação para o aluno de seu progresso em direção a noções
mais sistematizadas”. Sendo assim, o que irá nortear o processo
avaliativo e o próprio cotidiano em sala de aula, em que o interesse
e o envolvimento dos alunos nas tarefas propostas poderão dar
margem a formas variadas de avaliação.
PROJETO: CULTURA AFRO BRASILEIRA
(desenvolvido pela professora Vera Lúcia de Souza)
(A ser trabalhado em todas as séries, em todas as disciplinas
JUSTIFICATIVA:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
263
Trabalhar a cultura Afro num todo – Pesquisar as tribos
Africanas, sua cultura, língua, religião, modo de vida.
OBJETIVO:
•
Levar o aluno a entender o modo de vida do povo africano, sua
cultura.
•
Entender o povo Africano como uma nação com cultura, escritores,
músicas.
•
Valorizar o povo como um povo igual aos demais.
•
Trabalhar o preconceito racial, fazendo com que o aluno entenda
que não é a cor que faz a pessoa.
METODOLOGIA:
•
Aproveitando que este ano a África está em evidência por causa da
Copa, estudar a África num todo, não só a África do Sul.
•
Trabalhar com
conversação.
•
Montagem de um painel em frente à Secretaria: exposição dos
trabalhos desenvolvidos.
textos,
gravuras,
filmes
e
principalmente
a
INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia: trabalhar o espaço geográfico e natural com seus recursos
minerais e sua localização.
História: trabalhar a cultura Afro brasileira e sua história de vida.
Ciências: estudar a fauna e a flora.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
264
Educação Física: as danças.
Português: Literatura.
Ensino Religioso: as crenças.
Matemática: Densidade demográfica.
Artes: seus artistas, pintores e compositores.
Inglês: A influência da colonização na língua escrita e falada.
RECURSOS:
•
cartazes
•
desenhos da África (elefante/paisagens)
•
TNT
•
painel
CONCLUSÃO: A cultura brasileira é um grande conjunto de culturas, que
sintetizam as diversas etnias que formam o povo brasileiro. A diversidade
cultural da África refletiu-se na diversidade dos escravos, pertencentes a
diversas etnias que falavam idiomas diferentes e trouxeram tradições
distintas. Os africanos trazidos ao Brasil incluíram bantos, nagôs e jejes,
cujas crenças religiosas deram origem às religiões afro-brasileiras, e os
hauçás e malês, de religião islâmica e alfabetizados em árabe. Os
africanos contribuíram para a cultura brasileira em uma enormidade de
aspectos: dança, música, religião, culinária e idioma. Essa influência se faz
notar um grande parte do país; em certos estados como Bahia, Maranhão,
Pernambuco, alagoas, Minas Gerais, Rio de Janeiro, São Paulo e Rio
Grande do Sul a cultura afro-brasileira é particularmente destacada em
virtude da migração dos escravos. A influência da cultura africana é
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
265
também evidente na culinária regional, especialmente na Bahia, onde foi
introduzido o dendezeiro, uma palmeira africana da qual, se extrai o
azeite-de-dendê. Na música a cultura africana contribuiu com os ritmos
que são a base de boa parte da música popular brasileira. A música se
formou, principalmente, a partir da fusão de elementos europeus e
africanos, trazidos respectivamente por colonizadores portugueses e
escravos.
AVALIAÇÃO:
Será feita em conjunto através de diálogo e das ideias dos alunos.
Fazer uma investigação com todos os alunos na sala interagindo com o
professor.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
“Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental”
(pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação). In:
Presença pedagógica, v. 4, n. 20, mar/abr, 1998, p. 61-77.
Conselho Indigenista Missionário. História dos povos indígenas: 500
anos de lutas no Brasil. Petrópolis, Vozes, 1994.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação. ( 9394/96). Brasília,
20/12/1996.
libâneo, José Carlos. Tendências pedagógicas na prática escolar.
Ande, n.6, s.i. S.d., p. 18.
PANAZZO, Silvia. VAZ, Maria Luiza. Navegando pela História. 5ª Série.
Quinteto editorial: São Paulo, 2002. 1ª ED.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
266
Silvia, Marcos A. Da (org.) Repensando a História. Rio de Janeiro, Marco
Zero, 1984.
SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalizaço e interdisciplinaridade: o
currídulo integrado. Porto Alegre, Artes Médicas, s. d.
TURLER, Monica Gather. Inovar no interior da escola. Porto Alegre,
Artmed, 2001.
12.7– LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS
5ª SÉRIE
1º BIMESTRE
Conteúdo estruturante:
 Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdos básicos:
 Verbo to be no presente simples – forma afirmativa
 Pronomes Pessoais (I, you, he, she, it, we, they)
 Pronomes possessivos (my, your, his, her, its, our, their)
 Pronomes interrogativos (what, who)
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
267
 Vocabulário referente a apresentações, cumprimentos e família
 Alfabeto em inglês
 Mini-diálogos
Objetivos:
•
Apresentar-se a alguém
•
Perguntar e informar o nome das pessoas
•
Soletrar e pedir que alguém soletre nomes
•
Praticar diálogos com colegas de sala
Metodologia da disciplina
•
Trabalhar com músicas que envolvam os vocabulários a serem
trabalhados
•
Confeccionar cartões com palavras em LE aprendidas
•
Ler e praticar oralmente minidiálogos
•
Confeccionar arvore genealógica
•
Produzir por escritominidialogos, apresentando pessoas da família
•
Produzir orlmente minidialogos para soletração de nomes
Recursos didáticos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
268
•
Cds/ Dvds
•
Fita cassete
•
Figuras
•
Atividades em Sulfite
•
Aparelho de som
•
Transparências
•
Quadro de giz
•
Filmes didáticos e paradidáticos
•
jogos
Avaliação e recuperação paralela
•
Apresentações orais
•
Minidiálogos escritos
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Provas objetivas e subjetivas
•
Participação nas aulas de LE
•
Tarefas
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
269
Referências Bibliográficas:
ROLIM, Miriam. Insight sinto English. São Pauo: FTD,1998. Vol.5
2º BIMESTRE
Conteúdo estruturante: Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdos básicos:
 Pronome interrogativo WHERE
 Vocabulário referente a nacionalidades, endereços, profissoes e
esportes
 Numerais cardinais de 0 a 50
 Verbo to be no presente simples – afirmativa e negativa
 Adjetivos
 Leitura de palavras e diálogos.
Objetivos:
•
Perguntar sobre a nacionalidade e a procedência de alguém e
responder
•
Perguntar sobre profissão, o endereço e o esporte preferido de
alguém e responder
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
270
•
Desenhar e numerar por extenso a quantidade de objetos e pessoas
•
Produzir e compreender textos verbais e não-verbais
Metodologia da disciplina
•
Trabalhar textos verbais e não-verbais enfatizando os vocabulários e
a estrutura do verbo to be nas formas afirmativas e negativa
•
Assistir filmes didáticos envolvendo vocabulário a ser estudado
•
Produzir mini-texto escritos e lê-los oralmente
•
Confeccionar cartões com as palavras de LE aprendidas
Recursos didáticos
•
Cds/ Dvds
•
Fita cassete
•
Figuras
•
Atividades em Sulfite
•
Aparelho de som
•
Transparências
•
Quadro de giz
•
Filmes didáticos e paradidáticos
•
jogos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
271
Avaliação e recuperação paralela
•
Apresentações orais
•
Minidialogos escritos
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Provas objetivas e subjetivas
•
Participação nas aulas de LE
•
Tarefas
Referencias Bibliográficas:
ROLIM, Miriam. Insight sinto English. São Pauo: FTD,1998. Vol.5
3º BIMESTRE
Conteúdo estruturante: Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdos Básicos:
 Pronomes inetrrogativos Where e How much
 Vocabulário referente a nacionalidades, endereços, esportes e
moedas correntes (britânica e americana), cores e materiais
escolares.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
272
 Verbo to be no presente simples – formas afirmativa, inetrrogartiva
e negativa
 Adjetios
 Leitura de parágrafos, diálogos, tabelas e minidialogos
 Pronomes demonstrativos This/These; That/Those
 Números cardinais 51 a 100
Objetivos:
•
Perguntar sobre a nacionalidade e a procedência de alguém e
responder
•
Perguntar sobre endereço e esporte preferido de alguém e
responder
•
Desenhar e numerar por extenso a quantidade de objetos e pessoas
•
Perguntar o preço de objetos produtos, empregando as moedas
britânica e americana e o pornome How much
•
Perguntar e responder o nome de objetos escolares, usndo os
pronomes demonstrativos
•
Perguntar sobre a idade das pessoas e responder
•
Estabelecer relações entre ações individuais e coletivas, através de
texto.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
273
Metodologia da disciplina
•
Assistir filmes didáticos que enfatizam o vocabulário a sr estudado
•
Trabalhar com música dando destaque aos números cardinais em
inglês
•
Apresentar oralmente objetos escolares empregando os pronome
demonstrativos
•
Produzir diálogos escritos abordando o vocabulário aprendido e
empregando o verbo to be nas três formas afirmativa, negativa e
interrogativa.
•
Apresentar diálogos oralmente, desenvolvendo o conteúdo estudado
Recursos didáticos
•
Cds/ Dvds
•
Fita cassete
•
Figuras
•
Atividades em Sulfite
•
Aparelho de som
•
Transparências
•
Quadro de giz
•
Filmes didáticos e paradidáticos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
274
•
jogos
Avaliação e recuperação paralela
•
Apresentações orais
•
Mini-diálogos escritos
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Provas objetivas e subjetivas
•
Participação nas aulas de LE
•
Tarefas
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ROLIM, Miriam. Insight sinto English. São Pauo: FTD,1998. Vol.5
4 BIMESTRE
Conteúdo estruturante: Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdos Básicos:
 Verbo to be no presente simples – revisão
 Vocabulário referente a guloseimas, animais e meios de transporte
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
275
 Verbo to have no presente simples na forma afirmativa
 Leitura de frases e diálogos, expressões idiomáticas e mini texto
Objetivos:
 Identificar os nomes de meios de transporte, animais e guloseimas
 Praticar diálogos com colegas de sala
 Produzir e compreender texto verbal e não verbal
 Empregar o verbo To have em frases e mini-texto
Metodologia da disciplina
•
Pesquisar no dicionário o vocabulário referente a guloseimas,
animais e meios de transporte, produzindo um painel.
•
Em grupo, produzir diálogos por escrito e apresentálos oralmente
para a turma, englobando o vocabulário estudado e as construções
verbais aprendidas
•
Confeccionar cartões com palavras de LE aprendidas
•
Trabalhar
com
músicas
que
envolvam
trabalhado.
Recursos didáticos
•
Cds/ Dvds
Projeto Político Pedagógico 2010
o
vocabulário
a
ser
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
276
•
Fita cassete
•
Figuras
•
Atividades em Sulfite
•
Aparelho de som
•
Transparências
•
Quadro de giz
•
Filmes didáticos e paradidáticos
•
Jogos
Avaliação e recuperação paralela
•
Apresentações orais
•
Minidialogos escritos
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Provas objetivas e subjetivas
•
Participação nas aulas de LE
•
Tarefas
Referências Bibliográficas:
ROLIM, Miriam. Insight sinto English. São Pauo: FTD,1998. Vol.5
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
277
6ª SÉRIE
1º BIMESTRE
Conteúdo estruturante: Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdos Básicos:
 Verbo to be no passado simples nas formas afirmativa, negativa e
interrogativa.
 Verbo to have no presente simples nas formas afirmativa, negativa e
interrogativa.
 Dias da semana.
 Estações do ano.
 Meses do ano.
 Preposições in, on, at, around.
Objetivos:
Oralidade:
•
Pronunciar adequadamente os termos aprendidos.
•
Perguntar horas em LE.
•
Conhecer os nomes de lugares, lazer, vestuário.
•
Identificar adjetivos e advérbios e relacioná-los.
Leitura:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
278
•
Compreender os diálogos e textos informativos, interpretá-los e
praticar a leitura das palavras.
Escrita:

Produzir textos em LE, utilizando as palavras e expressões
aprendidas.
Metodologia da disciplina
 Ler textos em LE.
 Realizar atividades de escrita.
 Realizar atividades de “listening”.
 Produzir textos em LE.
Recursos didáticos
 Cds/ Dvds
 Fita cassete
 Figuras
 Sulfite
 Aparelho de som
 Transparências
 Quadro de giz
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
279
 Filmes didáticos
Avaliação e Recuperação Paralela:
8 Apresentações orais
9 Trabalhos individuais e em grupo
10 Provas objetivas e subjetivas
11 Tarefas
12 Pesquisa
Referências Bibliográficas :
LIBERATO, Wilson. English in formation. São Paulo: FTD, 2005.
ROCHA, Analuiza Machado & FERRARI, Zuleica Águeda.
2. ed.
Paulo: Moderna, 1999.
2º BIMESTRE
Conteúdo estruturante: Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdos Basicos:
 Presente contínuo.
Projeto Político Pedagógico 2010
São
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
280
 Numerais ordinais e cardinais.
 Substantivos.
 Pronomes indefinidos.
Objetivos específicos:
Oralidade:
•
Pronunciar adequadamente os termos aprendidos.
•
Conhecer os substantivos.
•
Identificar pronomes indefinidos e relacioná-los a substantivos.
Leitura:
•
Compreender os diálogos e textos informativos, interpretá-los e
praticar a leitura das palavras.
Escrita:
 Produzir textos em língua estrangeira, utilizando as palavras e
expressões aprendidas.
Metodologia da disciplina
 Ler textos em LE.
 Realizar atividades de escrita.
 Realizar atividades de “listening”.
 Produzir textos em LE.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
281
Recursos didáticos
 Cds/ Dvds
 Fita cassete
 Figuras
 Sulfite
 Aparelho de som
 Transparências
 Quadro de giz
 Filmes didáticos
Avaliação e Recuperação Paralela:
13 Apresentações orais
14 Trabalhos individuais e em grupo
15 Provas objetivas e subjetivas
16 Pesquisa
17 Tarefas
Referências Bibliográficas:
LIBERATO, Wilson. English in formation. São Paulo: FTD, 2005.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
282
ROCHA, Analuiza Machado & FERRARI, Zuleica Águeda.
2. ed.
São
Paulo: Moderna, 1999
3º BIMESTRE
Conteúdo estruturante: Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdos Básicos:
 Verbo modal “Can” nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
 Vocabulário referente a lugares, atividades de rotina e de lazer e horas.
 Pronomes interrogativos: what, where, when, how, why, what time.
 Advérbios de tempo e de frequência.
Objetivos:
Oralidade:
•
Pronunciar adequadamente os termos aprendidos.
•
Conhecer os nomes de lugares, atividades de rotina e de lazer.
•
Perguntar horas e localização.
•
Identificar pronomes indefinidos e relacioná-los a substantivos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
283
Leitura:
•
Compreender os diálogos e textos informativos, interpretá-los e
praticar a leitura das palavras.
Escrita:
•
Produzir textos em língua estrangeira, utilizando as palavras e
expressões aprendidas.
Metodologia da disciplina
 Ler textos em LE.
 Realizar atividades de escrita.
 Realizar atividades de “listening”.
 Produzir textos em LE.
Recursos didáticos
 Cds/ Dvds
 Fita cassete
 Figuras
 Sulfite
 Aparelho de som
 Transparências
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
284
 Quadro de giz
 Filmes didáticos
Avaliação e Recuperação Paralela:
Apresentações orais
Trabalhos individuais e em grupo
Provas objetivas e subjetivas
Pesquisa
Tarefas
Referências Bibliográficas:
LIBERATO, Wilson. English in formation. São Paulo: FTD, 2005.
ROCHA, Analuiza Machado & FERRARI, Zuleica Águeda.
2. ed.
Paulo: Moderna, 1999.
4º BIMESTRE
Conteúdo estruturante: Discurso, leitura, oralidade e escrita
Projeto Político Pedagógico 2010
São
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
285
Conteúdos Básicos:
 Substantivos referentes a vestuário, acessórios e calçados.
 Pronomes oblíquos.
 Presente simples nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
 Infinitivos dos verbos.
 Pronomes possessivos.
Objetivos:
Oralidade:
•
Pronunciar adequadamente os termos aprendidos.
•
Conhecer os nomes de vestuário, acessórios e calçados.
•
Perguntar preços de peças de vestuário, acessórios e calçados.
•
Identificar os pronomes oblíquos e relacioná-los aos substantivos.
Leitura:
•
Compreender os diálogos e textos informativos, interpretá-los e
praticar a leitura das palavras.
Escrita:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
286

Produzir textos em língua estrangeira, utilizando as palavras e
expressões aprendidas.
Metodologia da disciplina
 Ler textos em LE.
 Realizar atividades de escrita.
 Realizar atividades de “listening”.
 Produzir textos em LE.
Recursos didáticos
Cds/ Dvds
Fita cassete
Figuras
Sulfite
Aparelho de som
Transparências
Quadro de giz
Filmes didáticos
Avaliação e Recuperação Paralela:
Apresentações orais
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
287
Trabalhos individuais e em grupo
Provas objetivas e subjetivas
Pesquisa
Tarefas
Referências Bibliográficas:
LIBERATO, Wilson. English in formation. São Paulo: FTD, 2005.
ROCHA, Analuiza Machado & FERRARI, Zuleica Águeda.
2. ed.
São
Paulo: Moderna, 1999.
7ª SÉRIE
1º BIMESTRE
Conteúdo estruturante: Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdo Específicos:
 Preposições
 Verbo There to be nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
 Expressão interrogativa “ How many”
 Advérbios de freqüência e locuções adverbiais
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
288
 Vocabulários referente a service buildings
Objetivos:
•
Utilizar corretamente verbo to be there
•
Conhecer os service buldings
•
Praticar diálogos com colegas de sala
•
Formar pequenos textos com as locuções adverbiais.
Metodologia da disciplina
•
Ler textos em LE
•
Realizar atividades de escrita
•
Realizar atividades de listening
•
Produzir textos em LE
Recursos didáticos
•
Cds/ Dvds
•
Fita cassete
•
Figuras
•
Sulfite
•
Aparelho de som
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
289
•
Transparências
•
Quadro de giz
•
Filmes didáticos
Avaliação e recuperação paralela
•
Apresentações orais
•
Minidialogos escritos
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Provas objetivas e subjetivas
•
Participação nas aulas de LE
•
Tarefas
Referências Bibliográficas:
LIBERATO, Wilson. English in formation. São Paulo: FTD, 2005.
ROLIM, Miriam. Insight sinto English. São Pauo: FTD,1998. Vol.5
2º BIMESTRE
Conteúdo estruturante:
•
Discurso, leitura, oralidade e escrita
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
290
Conteúdos Básicos:
•
Vocabulário referente a condições meteorológicas
•
Futuro utilizando o going to
•
Revisão do verbo to be
Objetivos:
•
Utilizar corretamente verbo going to, indicando futuro
•
Conhecer o vocabulário referente a cima e condições meteorologicas
•
Praticar diálogos com colegas de sala
•
Formar pequenos textos como verbo to be.
Metodologia da disciplina
•
Ler textos em LE
•
Realizar atividades de escrita
•
Realizar atividades de listening
•
Produzir textos em LE
Recursos didáticos
•
Cds/ Dvds
•
Fita cassete
•
Figuras
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
291
•
Sulfite
•
Aparelho de som
•
Transparências
•
Quadro de giz
•
Filmes didáticos
Avaliação e recuperação paralela
•
Apresentações orais
•
Minidialogos escritos
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Provas objetivas e subjetivas
•
Participação nas aulas de LE
•
Tarefas
Referências Bibliográficas:
LIBERATO, Wilson. English in formation. São Paulo: FTD, 2005.
ROLIM, Miriam. Insight sinto English. São Pauo: FTD,1998. Vol.5
3º BIMESTRE
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
292
Conteúdo estruturante: Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdos Básicos:
•
Descrição de lugares visitados
•
Verbos no modo imperativo
•
Past Simple – regular e irregular
Objetivos:
•
Descrever lugares
•
Utilizar o verbo imperativo na formulação de frases que expressem
ordem ou pedido
•
Realizar atividades com verbos regulares e irregulares no passado
Metodologia da disciplina
•
Ler textos em LE
•
Realizar atividades de escrita
•
Realizar atividades de listening
•
Produzir textos em LE
Recursos didáticos
•
Cds/ Dvds
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
293
•
Fita cassete
•
Figuras
•
Sulfite
•
Aparelho de som
•
Transparências
•
Quadro de giz
•
Filmes didáticos
Avaliação e recuperação paralela
•
Apresentações orais
•
Minidialogos escritos
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Provas objetivas e subjetivas
•
Participação nas aulas de LE
•
Tarefas
Referências Bibliográficas:
LIBERATO, Wilson. English in formation. São Paulo: FTD, 2005.
ROLIM, Miriam. Insight sinto English. São Pauo: FTD,1998. Vol.5
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
294
4º BIMESTRE
Conteúdo estruturante: Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdos Básicos:
•
Vocabulário referente a cartas sociais: felicitações de Natal,
aniversario,convites, etc
•
Futuro com o auxiliar “Will”
•
WH questions usados no past simple
Objetivos:
•
Produção de cartões natalinos, convites, etc
•
Formação de períodos utilizando o futuro simples nas três formas
•
Praticar diálogos com colegas de sala utilizando os WH questions
Metodologia da disciplina
•
Ler textos em LE
•
Realizar atividades de escrita
•
Realizar atividades de listening
•
Produzir textos em LE
Recursos didáticos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
295
•
Cds/ Dvds
•
Fita cassete
•
Figuras
•
Sulfite
•
Aparelho de som
•
Transparências
•
Quadro de giz
•
Filmes didáticos
Avaliação e recuperação paralela
•
Apresentações orais
•
Minidialogos escritos
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Provas objetivas e subjetivas
•
Participação nas aulas de LE
•
Tarefas
Referências Bibliográficas:
LIBERATO, Wilson. English in formation. São Paulo: FTD, 2005.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
296
ROLIM, Miriam. Insight sinto English. São Pauo: FTD,1998. Vol.5
8ª SÉRIE
1º BIMESTRE
Conteúdo estruturante: Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdos Básicos:
•
Modal verbs: can, could, may,will, would
•
Vocabulário referente a comidas e bebidas
•
Expressões interrogativas: who, where, what, how many
•
Expressãoes idiomáticas e advérbios.
Objetivos:
•
Ulilização dos modal verbs em pequenas frases
•
Conhecer as palavras referentes a comidas e bebidas
•
Utilizar em diálogos as expressões interrogativas
•
Pratica de diálogos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
297
Metodologia da disciplina
•
Ler textos em LE
•
Realizar atividades de escrita
•
Realizar atividades de listening
•
Produzir textos em LE
Recursos didáticos
•
Cds/ Dvds
•
Fita cassete
•
Figuras
•
Sulfite
•
Aparelho de som
•
Transparências
•
Quadro de giz
•
Filmes didáticos
Avaliação e recuperação paralela
•
Apresentações orais
•
Minidialogos escritos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
298
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Provas objetivas e subjetivas
•
Participação nas aulas de LE
•
Tarefas
Referências Bibliográficas:
LIBERATO, Wilson. English in formation. São Paulo: FTD, 2005.
ROLIM, Miriam. Insight sinto English. São Pauo: FTD,1998. Vol.5
2º BIMESTRE
Conteúdo estruturante: Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdos Basicos:
•
Tempo: Passado continuo
•
Adjetivos nos graus comparativos de igualdade, superioridade
e inferioridade.
•
Vocabulário referente a descrição física das pessoas
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
299
Objetivos:
•
Ulilização do passado continuo em pequenas frases
•
Utilizar os adjetivos nos diferentes graus comparativos
•
Descrever pessoas.
•
Pratica de diálogos
Metodologia da disciplina
•
Ler textos em LE
•
Realizar atividades de escrita
•
Realizar atividades de listening
•
Produzir textos em LE
Recursos didáticos
•
Cds/ Dvds
•
Fita cassete
•
Figuras
•
Sulfite
•
Aparelho de som
•
Transparências
•
Quadro de giz
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
300
•
Filmes didáticos
Avaliação e recuperação paralela
•
Apresentações orais
•
Minidialogos escritos
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Provas objetivas e subjetivas
•
Participação nas aulas de LE
•
Tarefas
Referências Bibliográficas:
LIBERATO, Wilson. English in formation. São Paulo: FTD, 2005.
ROLIM, Miriam. Insight sinto English. São Pauo: FTD,1998. Vol.5
3º BIMESTRE
Conteúdo estruturante: Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdos Básicos:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
301
•
Vocabulário referente ao espaço geográfico
• Pronomes interrogativos: Which e how many
• Verbos modais : Should e shouldn’t
Objetivos:
•
Conhecer o vocabulário referente a espaço geográfico
• Ulilização dos modal verbs em pequenas frases
•
Utilizar em diálogos os pronomes interrogativos
•
Pratica de diálogos
Metodologia da disciplina
•
Ler textos em LE
•
Realizar atividades de escrita
•
Realizar atividades de listening
•
Produzir textos em LE
Recursos didáticos
•
Cds/ Dvds
•
Fita cassete
•
Figuras
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
302
•
Sulfite
•
Aparelho de som
•
Transparências
•
Quadro de giz
•
Filmes didáticos
Avaliação e recuperação paralela
•
Apresentações orais
•
Minidialogos escritos
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Provas objetivas e subjetivas
•
Participação nas aulas de LE
•
Tarefas
Referências Bibliográficas:
LIBERATO, Wilson. English in formation. São Paulo: FTD, 2005.
ROLIM, Miriam. Insight sinto English. São Pauo: FTD,1998. Vol.5
4º BIMESTRE
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
303
Conteúdo estruturante:
•
Discurso, leitura, oralidade e escrita
Conteúdos Básicos:
•
Presente perfeito
•
Adverbios ever, never, already, recently, lovely, just.
•
Contraste entre presente perfeito e o passado simples
•
Adjetivos e seus opostos.
Objetivos:
•
Utilização do presente perfeito em pequenas frases
•
Conhecer alguns adjetivos e seus opostos
•
Utilizar corretamente os advérbios
•
Pratica de diálogos
Metodologia da disciplina
•
Ler textos em LE
•
Realizar atividades de escrita
•
Realizar atividades de listening
•
Produzir textos em LE
Recursos didáticos
•
Cds/ Dvds
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
304
•
Fita cassete
•
Figuras
•
Sulfite
•
Aparelho de som
•
Transparências
•
Quadro de giz
•
Filmes didáticos
Avaliação e recuperação paralela
•
Apresentações orais
•
Minidialogos escritos
•
Trabalhos individuais e em grupo
•
Provas objetivas e subjetivas
•
Participação nas aulas de LE
•
Tarefas
Referências Bibliográficas:
LIBERATO, Wilson. English in formation. São Paulo: FTD, 2005.
ROLIM, Miriam. Insight sinto English. São Pauo: FTD,1998. Vol.5
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
305
12.8- LÍNGUA PORTUGUESA
JUSTIFICATIVA
O professor deve procurar garantir uma inserção ativa e
crítica dos alunos
na sociedade. Sabendo que a Língua Portuguesa é
fundamental na vida de cada indivíduo, principalmente na dos brasileiros,
faz-se necessário aprimorar as possibilidades do domínio na oralidade, na
leitura e na escrita ,onde o aluno
interagindo com as mais diversas
situações comunicativas, melhora sua competência linguística.
Ensinar a ler e a escrever com a proficiência necessária é direito aqueles
que nasceram no universo da Língua Portuguesa falada no Brasil, essa é a
nossa luta como profissionais da educação responsáveis por essa
disciplina instrumentalizar o aluno para que de posse deste possam
assumir uma postura de cidadãos ativos na sociedade.
Nesta perspectiva, caberá ao professor propor ao aluno oportunidades de
oralidade, leitura e escrita para que estes compreendam os discursos que
os cercam e tenham condições de interagir com esses discursos,
aprimorando as possibilidades do domínio na oralidade, na leitura e na
escrita, interagindo assim com as mais diversas situações comunicativas.
É na escola que os alunos tem a oportunidade de acesso a norma culta da
língua,
ao
conhecimento
social
e
historicamente
construído
e
a
instrumentalização que favoreça sua inserção social e exercício da
cidadania. Para continuar exercendo sua função democrática a escola não
poderá só trabalhar com a norma culta.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
306
5ª série
Conteúdo Estruturante: Discurso como prática Social
Conteúdos Básicos – Gêneros Discursivos
 História em quadrinhos;
 Fábulas;
 Contos de fadas;
 Lendas
 Poemas;
 Advinhas;
 Dramatização;
 Exposição oral;
 Carta pessoal;
 Receita;
 Convite;
 Bilhetes;
 Quadrinhas;
 Fotos;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
307
 Mapas;
 Anedotas; entre outros
LEITURA
 Identificação do tema;
 Interpretação
interlocutores,
Textual,
fonte,
observando:
Conteúdo
intertextualidade,
temático,
informatividade,
intencionalidade, marcas linguísticas.
 Identificação do argumento principal e dos argumentos secundários.
 Inferências
Objetivos:
 Realizar leitura compreensiva do texto;
 Localizar informações explícitas no texto;
 Emitir opiniões a respeito do que leu;
 Ampliar o horizonte de expectativas.
Abordagem Teórico-Metodológica
 Práticas de leitura de textos de diferentes gêneros;
 Consideração dos conhecimentos prévios dos alunos;
 Inferências de informações implícitas;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
308
 Utilização de materiais gráficos diversos (fotos, mapas, gráficos,
quadrinhos...) para interpretação de textos;
 Discussão sobre: finalidade do texto, fonte, interlocutor...
 Relato de experiências significativas relacionado ao assunto do
texto;
 Leitura de outros textos para a observação das relações dialógicas.
Avaliação
 Espera-se
que
o
aluno:
identifique
o
tema;
realize
leitura
compreensiva do texto; localize informações explícitas no texto;
posicione-se
argumentativamente;
amplie
seu
horizonte
de
expetativas; amplie seu léxico; identifique a ideia principal do texto.
ORALIDADE
 Adequação ao gênero: conteúdo temático; elementos
composicionais; marcas linguísticas.
 Variedades linguísticas;
 Intencionalidade do texto;
 Papel do locutor e do interlocutor: participação e cooperação e
cooperação.
 Particularidades de pronúncia de algumas palavras;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
309
 Elementos extralinguísticos: entonação, pausas, gestos...
Objetivos:
 Utilizar seu discurso de acordo com a situação de produção (forma,
informal);
 Apresentar clareza de ideias ao se colocar diante dos colegas.
Abordagem Teórico Metodológica
 Apresentação de textos produzidos pelos alunos;
 Contação de histórias;
 Narração de fatos reais ou fictícios;
 Seleção de discurso de outros, como: entrevista, cenas de desenhos,
programas infanto-juvenis, reportagem...
 Análise dos recursos próprios da oralidade;
 Orientação sobre o contexto social de uso do gênero trabalhado.
Avaliação
Espera-se que o aluno:
•
Utilize o discurso de acordo com a situação de produção (formal),
informal);
•
Apresente suas ideias com clareza, coerência e argumentatividade;
•
Compreenda argumentos no discurso do outro;
•
Explane diferentes textos, utilizando adequadamente entonação,
pausas, gestos, etc;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
310
•
Respeite os turnos de fala.
ESCRITA
 Tema do texto;
 Interlocutor
 Finalidade do texto;
 Informatividade;
 Argumentatividade;
 Adequação ao gênero:
- conteúdo temático;
- elementos composicionais;
- marcas linguísticas.
 Paragrafação;
 Clareza de ideias;
 Refacção textual.
Objetivos:
 Expressar suas ideias com clareza;
 Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta
(gênero, interlocutor, finalidade...)
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
311
Abordagem Teórico Metodológica
 Discussão sobre o tema a ser produzido; Seleção do gênero,
finalidade, interlocutores;
 Orientação sobre o contexto social de uso do gênero trabalhado;
 Produção textual;
 Revisão textual;
 Re-estrutura e re-escrita textual.
Avaliação
Espera-se que o aluno:
•
Expresse as ideias com clareza;
•
Elabore/re-elabore textos de acordo com o encaminhamento do
professor, atendendo:
- às situações de produção propostas (gênero, interlocutor,
finalidade...);
- à continuidade temática;
•
Diferencie o contexto de uso da linguagem formal e informal;
•
Use recursos textuais como: coesão e coerência, informatividade, etc
ANÁLISE LINGUÍSTICA
LEITURA
Análise linguística perpassando:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
312
- as práticas de leitura, escrita e oralidade.
•
Coesão e coerência do texto lido ou produzido pelo aluno;
• Expressividade dos substantivos e sua função referencial no texto;
• Função do adjetivo, pronome, artigo, verbo e de outras categorias como
elementos do texto;
• A pontuação e função do artigo, pronome, verbo, substantivo, adjetivo.
Objetivos:
 Diferenciar a linguagem formal e informal;
 Utilizar adequadamente recursos linguísticos como: uso da
pontuação, do artigo, dos pronomes, dos substantivos, dos
adjetivos...
 ampliar o léxico.
Abordagem Teórico Metodológica
 Estudo dos conhecimentos linguísticos a partir: de gêneros
selecionados, leitura ou audição;
 de textos produzidos pelos alunos
 das dificuldades apresentadas pela turma.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
313
Avaliação
Espera-se que o aluno:
_ Utilize adequadamente recursos linguísticos como: pontuação, uso e
função do artigo, pronome, verbo, substantivo, adjetivo, etc.
6ª Série
Conteúdos Estruturante: Discurso como Prática Social
Conteúdos Básicos – Gêneros Discursivos
− Textos narrativos relacionados ao tema:
− Heróis;
− Tiras;
− Poemas;
− Entrevistas;
− Notícias;
− Músicas;
− Propagandas;
− Cartuns;
− Pinturas;
− Cartas de reclamação;
− História em quadrinhos;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
314
− Contos.
Temas que serão trabalhados durante o ano:
− Dia da mulher;
− Meio ambiente;
− Folclore;
− Consciência negra;
− Semana cultural.
LEITURA
− Interpretação textual observando:
− Conteúdo temático;
− Interlocutores;
− Fonte;
− Ideologia;
− Papéis sociais representados;
− Intertextualidade;
− Informatividade
− Marcas linguísticas;
− Identificação do argumento principal e dos argumentos secundários;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
315
− Particularidades (lexicais, sintáticas e textuais) do texto em registro
formal e informal;
− Texto verbal e não verbal.
Objetivos:
 Identificar o tema abordado no texto;
 Realizar leitura compreensiva do texto;
 Inferir uma informação implícita em um texto;
 estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos
do texto
 compreender a finalidade e as intenções do texto;
 ampliar o horizonte de expectativas.
Abordagem Teórico-Metodológica
 Práticas de leitura de textos de diferentes gêneros;
 Consideração dos conhecimentos prévios dos alunos;
 Leitura das informações implícitas nos textos;
 Discussão sobre: finalidade do texto, fonte, interlocutor...
 Relato de experiências significativas relacionado ao assunto do
texto;
 Leitura de outros textos para a observação das relações dialógicas;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
316
 confecção de cartazes.
Avaliação
 Realize leitura compreensiva do texto;
 localize informações implícitas e explícitas no texto;
 amplie seu horizonte de expectativas;
 amplie seu léxico;
 perceba o ambiente no qual circula o gênero;
 identifique a ideia principal do texto;
 analise as intenções do autor;
 identifique o tema;
 deduza os sentidos das palavras e/ou expressões a partir do
contexto.
ORALIDADE
− Finalidade;
Tema do texto;
− Papel do locutor e interlocutor;
− Elementos extralinguísticos: entonação, pausas, gestos, etc;
− Adequação do discurso ao gênero;
− Turnos de fala;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
317
− Variações linguísticas: coesão, coerência, gírias, repetição semântica.
Objetivos:
 Utilizar seu discurso de acordo com a situação de produção (forma,
informal);
 Apresentar clareza de ideias ao se colocar diante dos colegas.
 Compreender as intenções do discurso do outro.
Abordagem Teórico Metodológica
 Organização de apresentações de textos produzidos pelos alunos;
 Orientação sobre o contexto social de uso do gênero oral
selecionado;
 Apresentações que explorem as marcas linguísticas típicas da
oralidade em seu uso formal e informal;
 Estimule a contamento de histórias de diferentes gêneros,
utilizando-se dos recursos extralinguísticos como: entonação,
pausas, expressão facial e outros.
 Seleção de discurso de outros, como: entrevista, cenas de desenhos,
programas infanto-juvenis, reportagem...
Avaliação
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
318
Espera-se que o aluno:
•
Utilize o discurso de acordo com a situação de produção (formal),
informal);
•
Apresente suas ideias com clareza, coerência e argumentatividade;
•
Expresse suas ideias oralmente, de modo fluente e adequado ao
gênero proposto;
•
compreenda os argumentos no discurso do outro;
•
exponha objetivamente seus argumentos;
•
organize a sequência de sua fala;
•
analise os argumentos apresentados pelos colegas de classe em suas
apresentações ou nos gêneros orais trabalhados.
•
Participe ativamente dos diálogos, relatos, discussões, etc.
ESCRITA
 Tema do texto;
 Interlocutor
 Finalidade do texto;
 Informatividade;
 Discurso direto e indireto;
 elementos composicionais do gênero;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
319
 marcas linguísticas: coesão, coerência, função das classes
gramaticais no texto, pontuação, recursos gráficos como: aspas,
travessão, negrito, etc.
 E figuras de linguagem;
 acentuação gráfica;
 ortografia.
Objetivos:
 Expressar suas ideias com clareza;
 Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta
(gênero, interlocutor, finalidade...)
 adequar a linguagem de acordo com o contexto exigido formal ou
informal.
Abordagem Teórico Metodológica
 Planeje a produção textual a partir da delimitação do tema, do
interlocutor, do gênero, da finalidade...
 estimule a ampliação de leituras sobre tema e os gêneros propostos;
 acompanhe a produção textual: revisão dos argumentos, das ideias,
dos elementos que compõem o gênero (por exemplo se for uma
narrativa de enigma, observar se há o narrador, quem são os
personagens, tempo, espaço, se o texto remete a um mistério, etc;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
320
 analise se a produção textual está coerente e coesa, se atende à
finalidade, se a linguagem está adequada ao contexto;
 conduza na re-escrita a uma reflexão dos elementos discursivos,
textuais, estruturais e normativos.
Avaliação
Espera-se que o aluno:
•
Expresse as ideias com clareza;
•
Elabore/re-elabore textos de acordo com o encaminhamento do
professor, atendendo:
- às situações de produção propostas (gênero, interlocutor,
finalidade...);
- à continuidade temática;
•
Diferencie o contexto de uso da linguagem formal e informal;
•
Use recursos textuais como: coesão e coerência, informatividade, etc
•
utilize adequadamente recursos linguísticos como: pontuação, uso e
função do artigo, pronomes, substantivos, etc.
ANÁLISE LINGUÍSTICA
LEITURA
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
321
Análise linguística perpassando:
- as práticas de leitura, escrita e oralidade.
•
Estudo dos conhecimentos linguísticos a partir:
_ de gêneros selecionados para leitura ou escuta;
_ de textos produzidos pelos alunos;
_ das dificuldades apresentadas pela turma;
_ verbo
_ verbos regulares e irregulares
_ formas nominais do verbo
_ locuções verbais
_ tempos do indicativo e subjuntivo;
_ advérbio;
_ frase e oração;
_ acentuação gráfica e figuras de linguagem.
Objetivos:
Estudos dos conhecimentos linguísticos a partir :
 de gêneros selecionados para leitura ou escuta;
 de textos produzidos pelos alunos;
 das dificuldades apresentadas pela turma.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
322
Abordagem Teórico Metodológica
 Diferenciar a linguagem formal da informal;
 utilizar adequadamente recursos linguísticos como: uso da
pontuação; do artigo; dos pronomes...
 ampliar o léxico;
 compreender a diferença entre discurso direto e indireto;
 perceber os efeitos de sentido causados pelas figuras de
pensamentos nos textos.
7a.Série
Conteúdo Estruturante: Discurso como Prática Social
Conteúdos Básicos – Gêneros Discursivos
− Regimento;
− Textos narrativo de:
− terror, humor;
− Poema;
− Haicai;
− Teatro;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
323
− Crônica;
− Charge;
− Anúncio publicitário;
− Autobiografia;
− Slogan;
− Biografia;
− Bula;
− Carta ao leitor;
− Música;
− Temas Como:
− Dia da Mulher;
− Meio Ambiente;
− Dia da Consciência Negra;
− Semana Cultural;
LEITURA
− Interpretação textual compreendendo:
− Interlocutores;
− Fonte;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
324
− Intertextualidade;
− Ideologia;
− Informatividade;
− Identificação do argumento principal e dos argumento secundários;
− As diferentes vozes sociais representados no texto;
− Linguagem verbal e não-verbal;
− Relação dialógicas entre textos;
OBJETIVOS
LEITURA
− Realizar leitura compreensiva do texto;
− Emitir opiniões a respeito do que leu;
− Desvendar posicionamentos ideológicos no meio social e cultural;
− Estabelecer relações dialógicas entre os textos lidos e/ou ouvidos;
− Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados;
− Ampliar o horizonte de expectativas.
Abordagem Teórico-Metodológica
LEITURA
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
325
− Práticas de leitura de textos de diferentes gêneros;
− Consideração dos conhecimentos prévios;
− Inferências no texto:
− Discussão sobre: finalidade do texto, fonte, interlocutor;
− Leitura de textos verbais e não-verbais;
− Leitura de outros textos para a observação das relações dialógicas;
− Confecção de cartazes.
AVALIAÇÃO
LEITURA
− Realize leitura compreensiva do texto;
− Localize informações explícitas e implícitas no texto;
− Posicione-se argumentalmente;
− Amplie seu léxico;
− Identifique a ideia principal do texto;
− Análise das intenções do autor;
− Identificação do tema.
ORALIDADE
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
326
− Adequação ao gênero:
− Conteúdo temático;
− Elementos composicionais;
− Marcas linguísticas;
− Variedades linguísticas;
− Coerência global do discurso oral;
− Papel do locutor e do interlocutor: participação e cooperação;
− Turnos da fala;
− Particularidades dos textos orais;
− Elementos extralinguístico: entonação, pausas, gestos;
− Finalidade do texto oral.
OBJETIVOS
− Utilizar seu discurso de acordo com a situação de produção (formal e
informal);
− Reconhecer as intenções dos discursos de outros;
− Elaborar argumentos convincentes para defender suas ideias.
Abordagem Teórico-Metodológica
Oralidade
− Apresentação de textos produzidos pelos alunos;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
327
− Análise dos recursos próprios dos gêneros orais;
− Orientação sobre o contexto social de uso do gênero trabalhado.
AVALIAÇÃO
Oralidade
− Reconheça palavras e/ ou expressões que detonam ironia e humor no
texto;
− Compreenda as diferenças decorridas do uso de palavras e ou no
sentido conotativo e denotativo;
− Identifique e reflita sobre as vozes sociais presentes no texto;
− Conheça e utilize os recursos para determinar causa e consequência
entre as partes e elementos do texto.
ESCRITA
− Adequação ao gênero;
− Conteúdo temático;
− Elementos composicionais;
− marcas linguísticas;
− argumentação;
− coerência e coesão textual;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
328
− paráfrase de textos;
− paragrafação;
− refracção textual.
OBJETIVOS
Escrita
− Produzir textos atendendo às circunstâncias de produção proposta
(gênero, interlocutor, finalidade...);
− Elaborar argumentos conscientes;
− Produzir textos respeitando a sequência lógica;
− Adequar o texto ao tema proposto.
Abordagem Teórico-Metodológica
Escrita
− Discussão sobre o tema a ser produzido;
− Seleção do gênero, finalidade, interlocutores;
− Exploração do contexto social do uso de gênero trabalhado;
− Orientação sobre o contexto de uso do gênero trabalhado;
− Produção textual;
− Revisão textual;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
329
− Re-estrutura e re-escrita textual.
AVALIAÇÃO
Escrita
− Expresse suas ideias com clareza;
− Elabore textos atendendo às situações de produção propostas;
− Diferencie o contexto de uso da linguagem formal e informal;
− Utilize de recursos textuais como: coesão e coerência;
− Utilize adequadamente recursos linguísticos como: pontuação, uso e
função do artigo, pronome, substantivo, adjetivo e advérbio;
− Empregue palavras e/ou expressões no sentido conotativo e
denotativo, bem como de expressões que indicam ironia e humor, em
conformidade com gênero proposto;
− Entenda o papel sintático e estilístico dos pronomes na organização,
retomadas e sequenciação do texto.
Análise Linguística perpassando as práticas de leitura, escrita e
oralidade:
− Sujeito indeterminado e oração sem sujeito, a partir do verbo;
− Semelhanças e diferenças entre o discurso escrito e oral;
− Conotação e denotação;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
330
− A função das conjunções na conexão de sentido do texto;
− Função do adjetivo, artigo, adjetivo, pronome, e de outras categorias
como elementos do texto;
− A pontuação e seus efeitos de sentido no texto;
− Recursos gráficos: aspas, travessão, negrito, hífen e itálico;
− sujeito e predicado;
− tipos de sujeito;
− verbos de ligação e predicado do sujeito;
− preposição;
− transitividade verbal, objeto direto e indireto;
− funções dos pronomes pessoais;
− tipos de predicados;
− adjunto adnominal;
− adjunto adverbial.
Objetivos
− Utilizar adequadamente, recursos linguísticos, como o uso da
pontuação; do artigo, dos pronomes...
− Ampliar o vocabulário;
− Utilizar as flexões verbais para indicar diferenças de tempo e modo.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
331
Avaliação
− Compreensão das semelhanças e diferenças, dependendo do gênero do
contexto de uso e da situação de interação, dos textos orais e escritos;
− Estudo dos conhecimentos linguísticos a partir: de gêneros
selecionados para leitura ou escrita;
− De textos produzidos pelos alunos;
− Das dificuldades apresentadas pela turma.
−
8a.Série –
Conteúdos Estruturante: Discurso como Prática Social
Conteúdos Básicos: Gêneros Discursivos
− Reportagem;
− Editorial;
− Propaganda;
− Conto;
− Poemas;
− Tiras;
− Piadas;
− Anúncio;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
332
− Resenhas;
− Músicas;
− Entrevista;
− Romance;
− Novela;
− Vídeos;
− Filmes;
− Temas como:
− Dia Internacional da Mulher;
− Dia Internacional do Meio Ambiente;
− Semana Cultural;
− Consciência Negra;
− Reforma ortográfica;
− Valores humanos;
− Amor; Respeito
LEITURA
− Interpretação textual, observando:
− Conteúdo temático;
− Interlocutores;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
333
− Fonte;
− Intencionalidade;
− Intertextualidade;
− Ideologia;
− Informatividade;
− Marcas linguísticas;
− Identificação do argumento principal e dos argumentos secundários;
− Informações implícitas em textos;
− As vozes sociais presentes nos textos;
− Estética do texto literário.
OBJETIVOS
LEITURA
−
Realizar leitura compreensiva do texto;
−
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros;
−
Estabelecer relações dialógicas entre os textos;
−
Identificar as informações implícitas no texto;
−
Reconhecer efeitos de humor provocados pela ambiguidade em textos
verbais e não verbais;
−
Ampliar o horizonte de expectativas;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
334
Abordagem Teórico-Metodológica
LEITURA
− Práticas de leitura de textos de diferentes gêneros;
− Consideração dos conhecimentos prévios dos alunos;
− Inferências de informações implícitas;
− Utilização de materiais gráficos diversos (fotos, gráficos, quadrinhos...)
para interpretação de textos.
AVALIAÇÃO
LEITURA
− Espera-se que o aluno:
− Realize leitura compreensiva do texto
− Localize informações explícitas e implícitas no texto;
− Posicione-se argumentativamente;
− Amplie seu horizonte de expectativas;
− Amplie seu léxico;
− Perceba o ambiente no qual circula o gênero;
− Identifique a ideia principal do texto;
− Identifique o tema:
− Reconheça o estilo, próprio de diferentes gêneros.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
335
ORALIDADE
− Adequação ao gênero: conteúdo temático; elementos composicionais;
− Marcas linguísticas;
− Variedades linguística;
− Intencionalidade do texto oral;
− Argumentação;
− Papel do locutor e do interlocutor;
− Elementos extralinguísticos: entonação, pausas, gestos...
ORALIDADE
Objetivo
− Utilizar seu discurso de acordo com a situação de produção (formal e
informal);
− Produzir argumentos convincentes;
− Reconhecer as marcas linguísticas que evidenciam o locutor de um
texto oral.
ORALIDADE
Abordagem Teórico-Metodológica
− Exposição oral de trabalhos/textos produzidos;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
336
− Dramatização de textos;
− Apresentação de Seminários;
− Debates, entrevistas...
− Relato de experiências significativas relacionadas ao assunto do texto;
− Análise do recursos próprios da oralidade;
AVALIAÇÃO
ORALIDADE
− Espera-se que o aluno:
− Utilize o discurso de acordo com a situação de produção (formal ;
informal);
− Apresente ideias com a clareza;
− Obtenha fluência na exposição oral, em adequação ao gênero proposto;
− Compreenda argumentos no discurso do outro;
− Exponha objetivamente argumentos;
− Organize a sequência da fala;
− Utilize conscientemente expressões faciais corporais e gestuais, pausas
e entonação nas exposições orais, entre outros elementos
extralinguístico.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
337
ESCRITA
Objetivos
− Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta
(gênero, finalidade, interlocutores);
− adequar o texto ao tema e à linguagem;
− estabelecer relações entre partes do texto;
− estabelecer relações entre a tese e os argumentos elaborados para
sustentá-la.
ESCRITA
Abordagem Teórico-Metodológica
− Discussão sobre o tema a ser produzido;
− Seleção do gênero, finalidade,
− Interlocutores;
− Orientação sobre o contexto social de uso do uso do gênero trabalhado;
− Produção textual;
− Revisão textual;
− Re-estruturação e re-escritas textual;
AVALIAÇÃO
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
338
ESCRITA
−
Espera-se que o aluno: elabore textos atendendo às situações de
produção propostas (gênero interlocutor, finalidade);
−
Use recursos textuais como: coesão coerência informatividade,
intertextualidade;
−
Utilize adequadamente recursos linguísticos como: pontuação, uso e
função das preposições e conjunções etc.
−
Empregue palavras e/ou expressões no sentido conotativo e
denotativo, bem como expressões que indicam ironia e humor, em
conformidade com o gênero proposto.
Análise linguística perpassando as práticas de leitura, escrita e
oralidade:
− Conotação e denotação;
− Coesão e coerência textual;
− Vícios de linguagem;
− Operadores argumentativos e os efeitos de sentido;
− Expressões modalizadoras;
− Semântica:
Análise linguística:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
339
− Função do adjetivo, advérbio, pronome, artigo e de outras categorias
como elementos do texto;
− A pontuação e seus efeitos no texto;
− Recursos gráficos: aspas, travessão, negrito, hífen, itálico.
− Acentuação gráfica;
− Estrangeirismo, neologismos, gírias;
− Concordância verbal e nominal;
− Valor sintático e estilístico dos modos e figuras de linguagem;
− tempos verbais;
− a função das conjunções e preposições nas conexões das partes do
texto.
Análise linguística perpassando as práticas de leitura, escrita e
oralidade:
Objetivo
− Estabelecer relações semânticas entre as partes do texto (de causa, de
tempo, de comparação);
− Utilizar adequadamente, recursos linguísticos, como o uso da
pontuação, do artigo, dos pronomes...
− Reconhecer a relação lógico-discursiva estabelecida por conjunções e
preposições argumentativas;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
340
− Discutir o sentido conotativo do denotativo.
Análise linguística perpassando as práticas de leitura, escrita e
oralidade:
Abordagem Teórico-Metodológica
− Estudo dos conhecimentos linguísticos a partir de gêneros selecionados
para leitura ou escrita;
− de textos produzidos pelos alunos;
− das dificuldades apresentadas pela turma.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
− CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português:
Linguagens, 5ª a 8ª série. São Paulo: Atual, 2008.
− Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa.
− Revistas: Veja; Ciências Hoje e Livros Literários.
− Jornal Folha de Londrina.
− Livros Paradidáticos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
341
12.9- MATEMÁTICA
PLANEJAMENTO ANUAL
5ª SÉRIE
Conteúdos Estruturantes
 Números e álgebra
 Grandezas e medidas
 geometrias
 Tratamento de informações
Objetivos
 Reconhecer em um contexto histórico os métodos primitivos de
contagem e as situações que motivaram sua criação e evolução;
 Conhecer os diferentes sistemas de numeração, enfatizando o
sistema de numeração romano;
 Identificar o conjunto dos números
reconhecendo seus elementos;
naturais,
comparando
e
 Realizar as operações fundamentais com os números naturais;
 Expressar matematicamente, oral ou por escrito, situações problema
que envolvam operações fundamentais;
 Estabelecer relação de igualdade e transformação entre:fração e
número decimal; fração e número misto;
 Reconhecer o MMC e MDC entre dois ou mais números naturais;
 Reconhecer as potências como multiplicação de mesmo fator e
radiciação como sua operação inversa;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
342
 Relacionar as potências e raízes quadradas com padrões numéricos
e geométricos;
 Identificar o
comprimento;
metro
como
unidade-padrão
de
medida
de
 Reconhecer e compreender os diversos tipos de medidas;
 Operar com múltiplos e submúltiplos do quilograma;
 Calcular o perímetro e área de figuras planas, usando unidades de
medidas padronizadas;
 Compreender e utilizar o metro cúbico como padrão de medida de
volume;
 Transformar uma unidade de medida de tempo em outra unidade de
medida de tempo;
 Reconhecer e classificar ângulos( retos, agudos e obtusos);
 Relacionar a evolução do Sistema Monetário Brasileiro com os
demais sistemas mundiais;
 Calcular a área de uma superfície usando unidades de medida de
superfície padronizadas;
 Reconhecer e representar ponto, reta, plano, semi-reta e segmento
de reta;
 Calcular a área por meio de composição e decomposição de figuras;
 Diferenciar círculo e circunferência, identificando seus elementos;
 Realizar planificação de sólidos geométricos, identificando os seus
elementos;
 Reconhecer os sólidos geométricos em sua forma planificada;
 interpretar e identificar os diferentes tipos de gráficos e compilação
de dados sendo capaz de fazer a leitura desses recursos nas
diversas formas em que se apresentam;
 Resolver situações- problemas que envolvam porcentagem e
relacioná-las com os números na forma decimal e fracionária.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
343
Encaminhamento Metodológico
O ensino da matemática contribuiu para a integração do aluno
na sociedade em que vive, proporcionando-lhe conhecimentos básicos,
estimulando a curiosidade, o interesse, a criatividade, para que ele
explore novas idéias e descubra novos caminhos.
Para que isto ocorra serão desenvolvidas atividades envolvendo
a leitura de textos, interpretação oral e debates; resolução de atividades
envolvendo análise dos números; situações- problema envolvendo os
conteúdos estudados; pesquisa ,coleta, interpretação e construção de
gráficos de barras, análise do mundo ao seu redor observando as formas e
medidas.
Recursos didáticos
 Livros didáticos;
 Material dourado;
 Jornais e revistas;
 Panfletos;
 Sucatas;
 Papel quadriculado;
 Réguas, metro, trena...
 Calculadora;
 Pendrive;
 Dvds;
 Relógio e calendário;
 Transferidor;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
344
Critérios de avaliação
A avaliação dos alunos será feita através de :
 Avaliação escrita individual;
 observação da capacidade do aluno em expor suas idéias no
decorrer das atividades em sala de aula;
 Trabalhos individuais e em grupo, realizados em sala e extra-classe;
 Verificação de tarefas realizadas em sala de aula ou extra-classe;
 Sempre que não houver apropriação do conteúdo trabalhado, será
feita a recuperação paralela, imediata da mesma, através de:
Revisão dos conteúdos dados e resolução de exercícios
complementares e diferenciados.
Referências Bibliográficas

Livros didáticos

DCEs

Diretrizes
6ª SÉRIE
1º BIMESTRE
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: Números e Álgebra
CONTEÚDOS BÁSICOS: Números Inteiros
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
345
JUSTIFICATIVA:
Os números estão presentes na vida do homem desde o
início dos tempos. Com a necessidade de produzir alimentos , os grupos
obrigaram-se a fixar moradia e cultivar alimentos. Com o advento da
agricultura
gradualmente
outros
ofícios
surgiram
como
cerâmica,carpintaria, tecelagem; desde então o senso de contagens,
agrupamentos, medidas desenvolveu-se e foi necessário o surgimento de
símbolos especiais, tanto para a contagem como para a escrita.
Dessa forma muitos povos criaram seus próprios sistemas de numeração e
conceitos matemáticos.
O sistema de numeração atual é formado pelos algarismos
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 .Na medida em que as situações problemas
foram tornando-se mais complexas foram criados outros algarismos, mais
sistematizações e diferentes formas de ler os números, organizados nos
seguintes conjuntos numéricos: naturais, inteiros, racionais, irracionais,
reais e complexos. O atual sistema numérico é denominado indo-arábico.
2º BIMESTRE
CONTEÚDO ESTRUTURANTE:
Números e Álgebra;
Geometria
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
346
CONTEÚDOS BÁSICOS:
- Equações;
- Áreas e Perímetros
JUSTIFICATIVA:
Depois de formulados os símbolos e conceitos matemáticos
básicos partindo das aplicações práticas, a matemática passou a ter um
caráter científico com tendências ao pensamento abstrato. Dessa forma
implanta-se com o passar dos séculos os conceitos algébricos necessários
para resolver problemas mais complexos. Do século XVII ao XIX as
produções matemáticas procuravam atender às demandas sobretudo
comerciais e da administração pública. Surgem,
então,
regras que
propiciam a resolução de equações cúbicas e a discussão sobre o número
de raízes de equações de grau maior que três.
As convenções algébricas trabalhados nessa série serão
diretamente vinculados aos conceitos geométricos de perímetros e áreas
em polígonos e ou poliedros.
De acordo com o DCE de Matemática-2008:
Na Educação Básica, a Educação Matemática valoriza os
conhecimentos geométricos, que não devem ser rigidamente separados
da aritmética e da álgebra. Interliga-se com a aritmética e com a álgebra
“porque os objetos e relações dela correspondem aos das outras; assim
sendo, conceitos, propriedades e questões aritméticas ou algébricas
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
347
podem ser classificados pela geometria, que realiza a tradução para o
aprendiz” (LORENZATO, 1995, p. 07)
CONTEÚDO ESTRUTURANTE:
Grandezas e Medidas
CONTEÚDOS BÁSICOS:
Ângulos
JUSTIFICATIVA:
O homem com o decorrer da história, deparou-se com
noções de maior e menor, de antes e depois, com isso passou a realizar
comparações entre espaços e períodos de tempo. Ou seja para que
pudesse ter uma visão da realidade precisou criar instrumentos de
medida.
Desde o início as medidas se tornaram a linguagem fundamental à
realização dos negócios no mundo do comércio. E esse foi um dos fatores
que sustentaram a sociedade pela relações estabelecidas por meio das
compras e vendas.
Com
o
passar
do
tempo
surgiu
a
necessidade
da
padronização das medidas devido à expansão do comércio e o surgimento
do mercantilismo. Em 1790 as medidas tornaram-se padronizadas para o
metro o litro e o quilograma.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
348
De acordo com o DCE de Matemática:
Com a Trigonometria integrando o Conteúdo Estruturante
Grandezas e Medidas, pretende-se contemplar as relações entre as
medidas dos lados e dos ângulos de um triângulo, relações essa
desenvolvidas a partir da necessidade do homem de determinar, por
exemplo, distâncias inacessíveis (altura de pirâmides, distância entre
astros, largura de rios etc.).
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
Números e Álgebra
CONTEÚDOS BÁSICOS:
Números Racionais; Potências e Raízes
JUSTIFICATIVA:
Depois de formulados os símbolos e conceitos matemáticos
básicos partindo das aplicações práticas, a matemática passou a ter um
caráter científico com tendências ao pensamento abstrato. Dessa forma
implanta-se com o passar dos séculos os conceitos algébricos necessários
para resolver problemas mais complexos. Do século XVII ao XIX as
produções matemáticas procuravam atender às demandas sobretudo
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
349
comerciais e da administração pública. Surgem,
então,
regras que
propiciam a resolução de equações cúbicas e a discussão sobre o número
de raízes de equações de grau maior que três.
Os Números Racionais também estarão presentes na forma
de representações geométricas, para localização e comparação entre os
números.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
Tratamento da Informação
CONTEÚDOS BÁSICOS:
- Pesquisa Estatística;
- Média Aritmética;
- Moda e Mediana;
− Juro simples.
JUSTIFICATIVA:
Basicamente
a
estatística
se
iniciou
no
século
XVII,
investigando taxas de mortalidade, nascimentos, casamentos e dados
populacionais. A necessidade de quantificar os dados coletados nas
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
350
pesquisas,
probabilidades,e
aplicabilidade
tornaram
esse
conceito
matemático essencial.
Na Educação Básica , o trabalho com estatística deve ser
feito por meio de investigações, na qual o aluno manuseie os dados desde
a coleta até os cálculos finais.
O conteúdo Tratamento da Informação contribui para o
desenvolvimento da leitura crítica dos fatos sociais e interpretação de
tabelas e gráficos usados para apresentar informações.
Ao
final
do
ensino
fundamental
conhecimento matemático suficiente para
gráficos,
conhecer
dados
estatísticos,
o
aluno
deverá
ter
ler e interpretar tabelas e
compreender
e
conhecer
a
ocorrência de possibilidades e eventos.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
Para
facilitar
o
processo
ensino-aprendizagem hoje
é
necessário ter uma visão ampla dos conteúdos estruturantes e específicos
para usá-los articuladamente visto que muitos são complementares entre
si, evitando as prováveis fragmentações.
Os conteúdos podem ser abordados por meio de seis
tendências metodológicas, que são:
•
Resolução de problemas;
•
Modelagem matemática;
•
Mídias tecnológicas;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
351
•
Etno matemática;
•
História da Matemática;
•
Investigações matemáticas.
No
entanto
cada
uma
das
tendências
tem
as
suas
especificidades e é um facilitador do processo de ensino em alguns
conteúdos mas não não em outros, bem como posso usar mais de uma
tendência para abordar um mesmo conteúdo. Portanto a articulação entre
as diferentes tendências é um eficiente método para realizar com sucesso
o processo de ensinar e aprender.
Os recursos didáticos que serão usados:
 Livro didático para acompanhar os conteúdos e realizar atividades
de fixação e tarefas de casa;
 Laboratório de informática para pesquisas e complementação dos
conhecimentos;
 Material geométrico como compassos e réguas;
 Mídias diversas como jornais , revistas, livros, TV pendrive, etc;
 Livros de matemática para complementação dos conteúdos;
 Materiais concretos como sólidos geométricos, embalagens, sucatas
com diferentes formas e tamanhos;
 DCE de Matemática 2008 para pesquisa e enriquecimento das aulas.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
352
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação
deve acontecer no decorrer do processo do
ensino e aprendizagem, observando o aproveitamento dos alunos e criar
oportunidades diversificadas para que esses possam demostrar o que
aprenderam. Nesse caso a avaliação do aluno também é um referencial
para que o professor também possa avaliar seu trabalho.
A observação sistemática é importante e deve incluir
manifestações escritas, orais e de demonstração, inclusive por meio de
materiais manipuláveis como calculadora e computador.
Além disso o professor deve considerar o conhecimento
prévio dos alunos, suas experiências e práticas, de modo a relacioná-las
com os novos conhecimentos matemáticos.
REFERÊNCIAS:
Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Matemáticas - versão
2008.
Proposta de conteúdos para a disciplina de matemática – Ensino
fundamental Apostila fornecida na realização do DEB Itinerante.
LEZI, Gelson; DOLCE Osvaldo; e MACHADO Antonio. . Editora Atual
MATEMÁTICA E REALIDADE – Ensino Fundamental – 6ª série
7ª SÉRIE
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
353
1º BIMESTRE
CONTEÚDO ESTRUTURANTE:
- Números Reais
- Potenciação e Radiciação.
CONTEÚDOS BÁSICOS:
- Números Inteiros
- Racionais não inteiros, Irracionais e Reais
- Potências de base real e expoente inteiro
- Raiz quadrada.
JUSTIFICATIVA:
Depois de formulados os símbolos e conceitos matemáticos
básicos partindo das aplicações práticas, a matemática passou a ter um
caráter científico com tendências ao pensamento abstrato. Dessa forma
implanta-se com o passar dos séculos os conceitos algébricos necessários
para resolver problemas mais complexos. Do século XVII ao XIX as
produções matemáticas procuravam atender às demandas sobretudo
comerciais e da administração pública. Surgem,
então,
regras que
propiciam a resolução de equações cúbicas e a discussão sobre o número
de raízes de equações de grau maior que três.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
354
As convenções algébricas trabalhados nessa série serão
diretamente vinculados aos conceitos geométricos de perímetros e áreas
em polígonos e ou poliedros.
De acordo com o DCE de Matemática-2008:
Na Educação Básica, a Educação Matemática valoriza os
conhecimentos geométricos, que não devem ser rigidamente separados
da aritmética e da álgebra. Interliga-se com a aritmética e com a álgebra
“porque os objetos e relações dela correspondem aos das outras; assim
sendo, conceitos, propriedades e questões aritméticas ou algébricas
podem ser classificados pela geometria, que realiza a tradução para o
aprendiz” (LORENZATO, 1995, p. 07).
2º BIMESTRE
CONTEÚDO ESTRUTURANTE:
- Grandezas e Medidas
CONTEÚDOS BÁSICOS:
- Ângulos E Triângulos
JUSTIFICATIVA:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
355
O homem com o decorrer da história, deparou-se com
noções de maior e menor, de antes e depois, com isso passou a realizar
comparações entre espaços e períodos de tempo. Ou seja para que
pudesse ter uma visão da realidade precisou criar instrumentos de
medida.
Desde o início as medidas se tornaram a linguagem
fundamental à realização dos negócios no mundo do comércio. Esse foi
um dos fatores que sustentaram a sociedade pela relações estabelecidas
por meio das compras e vendas.
Com
o
passar
do
tempo
surgiu
a
necessidade
da
padronização das medidas devido à expansão do comércio e o surgimento
do mercantilismo. Em 1790 as medidas tornaram-se padronizadas para o
metro o litro e o quilograma.
De acordo com o DCE de Matemática:
Com a Trigonometria integrando o Conteúdo Estruturante
Grandezas e Medidas, pretende-se contemplar as relações entre as
medidas dos lados e dos ângulos de um triângulo, relações essa
desenvolvidas a partir da necessidade do homem de determinar, por
exemplo, distâncias inacessíveis (altura de pirâmides, distância entre
astros, largura de rios etc.).
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
356
- Tratamento da Informação
CONTEÚDOS BÁSICOS:
− Média aritméticas;
− Média ponderada;
− Média geométrica;
− Moda e Mediana.
JUSTIFICATIVA:
Basicamente
a
estatística
se
iniciou
no
século
XVII,
investigando taxas de mortalidade, nascimentos, casamentos e dados
populacionais. A necessidade de quantificar os dados coletados nas
pesquisas,
probabilidades,e
aplicabilidade
tornaram
esse
conceito
matemático essencial.
Na Educação Básica , o trabalho com estatística deve ser
feito por meio de investigações, na qual o aluno manuseie os dados desde
a coleta até os cálculos finais.
O conteúdo Tratamento da Informação contribui para o
desenvolvimento da leitura crítica dos fatos sociais e interpretação de
tabelas e gráficos usados para apresentar informações.
Ao final do ensino fundamental o aluno deverá ter conhecimento
matemático suficiente para ler e interpretar tabelas e gráficos, conhecer
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
357
dados estatísticos, compreender e conhecer a ocorrência de possibilidades
e eventos.
CONTEÚDO ESTRUTURANTE:
- - Números e Álgebra;
- Geometrias
CONTEÚDOS BÁSICOS:
− Expressões algébricas;
− Valor numérico;
− Polinômios;
− Operações com polinômios.
− Produtos notáveis e fatoração de polinômios.
JUSTIFICATIVA:
Depois de formulados os simbolos e conceitos matemáticos
básicos partindo das aplicações práticas, a matemática passou a ter um
caráter científico com tendências ao pensamento abstrato. Dessa forma
implanta-se com o passar dos séculos os conceitos algébricos necessários
para resolver problemas mais complexos. Do século XVII ao XIX as
produções matemáticas procuravam atender às demandas sobretudo
comerciais e da administração pública. Surgem,
Projeto Político Pedagógico 2010
então,
regras que
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
358
propiciam a resolução de equações cúbicas e a discussão sobre o número
de raízes de equações de grau maior que três.
As convenções algébricas trabalhados nessa série serão
diretamente vinculados aos conceitos geométricos de perímetros e áreas
em polígonos e ou poliedros.
De acordo com o DCE de Matemática-2008:
Na Educação Básica, a Educação Matemática valoriza os
conhecimentos geométricos, que não devem ser rigidamente separados
da aritmética e da álgebra. Interliga-se com a aritmética e com a álgebra
“porque os objetos e relações dela correspondem aos das outras; assim
sendo, conceitos, propriedades e questões aritméticas ou algébricas
podem ser classificados pela geometria, que realiza a tradução para o
aprendiz” (LORENZATO, 1995, p. 07).
4º BIMESTRE
CONTEÚDO ESTRUTURANTE:
- Número e Álgebra
CONTEÚDOS BÁSICOS:
−
Equações de 1º grau;
−
Sistemas de equações do 1º grau.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
359
JUSTIFICATIVA:
Depois de formulados os símbolos e conceitos matemáticos
básicos partindo das aplicações práticas, a matemática passou a ter um
caráter científico com tendências ao pensamento abstrato. Dessa forma
implanta-se com o passar dos séculos os conceitos algébricos necessários
para
resolver
problemas
mais
complexos.
Na
Educação
Básica
o
pensamento e a linguagem devem estar intrinsecamente ligados, ou seja
a linguagem algébrica é uma expressão do pensamento matemático.
“Pensar algebricamente é produzir significado, para situações em termos
de números e operações aritméticas( e igualdades ou desigualdades) e,
com base nisso, transformar as expressões obtidas” (LINS, 1997, p. 151).
A abordagem pedagógica mais adequada para números e álgebra é
aquela que favorece trabalhar ambos de maneira articulados e se
completem trazendo mais significado aos conteúdos abordados.
CONTEÚDO ESTRUTURANTE:
− Geometrias
CONTEÚDOS BÁSICOS:
− Quadriláteros;
− Propriedades dos quadriláteros.
JUSTIFICATIVA:
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
360
Os conceitos geométricos partem principalmente da natureza e da
necessidade do homem em manipular e utilizar os recurso naturais
para
sua
subsistência.
O
conteúdo
de
geometria,
no
Ensino
fundamental tem como referência o espaço , favorecendo ao aluno a
observação, análise e representação dos objetos.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
Para
facilitar
o
processo
ensino-aprendizagem hoje
é
necessário ter uma visão ampla dos conteúdos estruturantes e específicos
para usá-los articuladamente visto que muitos são complementares entre
si, evitando as prováveis fragmentações.
Os conteúdos podem ser abordados por meio de seis
tendências metodológicas, que são:
- Resolução de problemas;
- Modelagem matemática;
- Mídias tecnológicas;
- Etnomatemática;
- História da Matemática;
Investigações matemáticas.
No
entanto
cada
uma
das
tendências
tem
as
suas
especificidades e é um facilitador do processo de ensino em alguns
conteúdos mas não não em outros, bem como posso usar mais de uma
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
361
tendência para abordar um mesmo conteúdo. Portanto a articulação entre
as diferentes tendências é um eficiente método para realizar com sucesso
o processo de ensinar e aprender.
RECURSOS DIDÁTICOS::
- Livro didático para acompanhar os conteúdos e realizar atividades de
fixação e tarefas de casa;
- Laboratório de informática para pesquisas e complementação dos
conhecimentos;
- Material geométrico como compassos e réguas;
- Mídias diversas como jornais , revistas, livros, TV pendrive, etc;
- Livros de matemática para complementação dos conteúdos;
- Materiais concretos como sólidos geométricos, embalágens, sucatas com
diferentes formas e tamanhos;
− DCE de Matemática 2008 para pesquisa e enriquecimento das aulas.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação
deve acontecer no decorrer do processo do
ensino e aprendizagem, observando o aproveitamento dos alunos e criar
oportunidades diversificadas para que esses possam demostrar o que
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
362
aprenderam. Nesse caso a avaliação do aluno também é um referencial
para que o professor também possa avaliar seu trabalho.
A observação sistemática é importante e deve incluir
manifestações escritas, orais e de demonstração, inclusive por meio de
materiais manipuláveis como calculadora e computador.
Além disso o professor deve considerar o conhecimento
prévio dos alunos, suas experiências e práticas, de modo a relacioná-las
com os novos conhecimentos matemáticos.
REFERÊNCIAS:
- Diretrizes Curriculares da Educação Básica
de Matemática-
versão 2008.
-Proposta de conteúdos para a disciplina de matemática – Ensino
fundamental Apostila fornecida na realização do DEB Itinerante.
LEZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MACHADO, Antonio- MATEMÁTICA E
REALIDADE – Ensino Fundamental – 7ª série
8ª SÉRIE
CONTEÚDO ANUAL
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
Números e Álgebra;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
363
Grandezas e Medidas;
Funções;
Geometrias;
Tratamento da Informação.
CONTEÚDOS BÁSICOS:
Números Reais;
Propriedades dos radicais;
Equação do segundo grau;
Teorema de Pitágoras;
Equações irracionais;
Equações Biquadradas;
Regra de Três Composta;
Medidas de temperatura;
Relações Métricas no Triângulo Retângulo;
Trigonometria no Triângulo Retângulo;
Medidas de velocidade;
Noção Intuitiva de Função Afim;
Noção intuitiva de Função Quadrática;
Geometria Plana;
Geometria Espacial;
Geometria Analítica;
Geometria Não-Euclidiana;
Noções de Análise Cominatória;
Noções de Probabilidade;
Estatística;
Juros Composto.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
364
OBJETIVOS:
− Opere com expoentes fracionários;
− Identifique a potencia de expoente fracionário como um radical a
aplique as propriedades para a sua simplificação;
− Extrair uma raiz usando fatoração;
− Identifique uma equação do segundo grau na forma completa e
incompleta, reconhecendo seus elementos;
− Determine as raízes de uma equação do segundo grau utilizando
diferentes processos;
− Utilize o Teorema de Pitágoras na resolução de situação-problema;
− Interprete problemas em linguagem gráfica e algébrica;
− Identifique equações Irracionais;
− Resolver equações biquadradas através das equações do segundo
grau;
− Utilize a regra de três composta em situações-problema;
− Compreenda as relações entre diferente escalas de medida de
temperatura;
− Conheça e aplique as relações métricas e trigonométricas no triângulo
retângulo;
− Compreenda a relação entre as unidades de medida de movimento;
− Expresse a dependência de uma variável em relação a outra;
− Reconheça uma função afim e sua representação gráfica, inclusive sua
declividade em relação ao sinal da função;
− Relacione gráficos com tabelas que descrevem uma função;
− Reconheça a função quadrática e sua representação gráfica e associe a
concavidade da parábola em relação ao sinal da função;
− Analise e discuta fractais por meio dos Flocos de Neve;
− Desenvolva o raciocínio combinatório por meio de situações-problema
que envolvam contagens, aplicando o princípio multiplicativo;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
365
− Descreva o espaço amostral a um experimento aleatório;
− Calcule as chances de ocorrência de uma determinado evento;
− Resolva situação-problemas na qual envolvam cálculos de juros
compostos.
− ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
Através da integração do aluno na sociedade em que vive,
proporcionando-lhe
conhecimentos
básicos
da
teoria
e
prática
da
matemática. Estimulando assim, a curiosidade, o interesse e a criatividade
do aluno, para que ele explore novas ideias e descubra novos caminhos na
aplicação dos conceitos adquiridos e na resolução de problemas.
Desenvolvendo o nível cultural do aluno, contribuindo para um melhor e
mais rápido aprendizado na disciplina. Fazendo com que o aluno
desenvolva o uso do pensamento, a capacidade de elaborar hipóteses,
descobrir
soluções,
estabelecer
relações
e
tirar
conclusões.
Proporcionando atividades lúdicas e desafiadoras, incentivando o gosto
pela matem´atica e o desenvolvimento do raciocínio.
RECURSOS DIDÁTICOS:
−
Livros didáticos;
−
DCEs de Matemática;
−
Materiais geométricos.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
366
− Trabalhos de pesquisas individual ou em grupo;
− Provas Mistas (subjetivas e objetivas);
− Resolução de exercícios como tarefa de casa;
− Participação em todas as atividades propostas.
RECUPERAÇÃO PARALELA:
Verificando as dificuldades apresentadas pelo aluno no processo de
aprendizagem, buscando assim solucionar as dificuldades que não foram
sanadas.
REFERÊNCIAS:
Diretrizes Curriculares da Educação Básica de Matemática- versão
2008.
Proposta de conteúdos para a disciplina de matemática – Ensino
fundamental Apostila fornecida na realização do DEB Itinerante.
LEZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MACHADO, Antonio- MATEMÁTICA E
REALIDADE – Ensino Fundamental – 7ª série
Livros paradidáticos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
367
13- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BROOKS, Jacqueline Grennon. Construtivismo em sala de aula. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1997.
DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA- Secretaria de
Estado da Educação do Paraná – 2009
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
Ética, Utopia e Educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
FRIGOTTO, G. Sujeitos e Conhecimento: os sentidos do ensino
médio. In FRIGOTTO, G. e CIAVATTA, M. Ensino Médio: ciência, cultura
e trabalho. Brasília: MEC, SEMTEC, 2004.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho.
Porto Alegre: Mediação 2001.
LIBÂNEO, José Carlos. A Didática e a Aprendizagem do Pensar e do
Aprender-
A
Teoria
Histórico-Cultural
Contribuição de Vasili Davídov.
Projeto Político Pedagógico 2010
da
Atividade
e
a
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
368
LIBÂNEO, José Carlos, FREITAS, Raquel A.M. Da M.. Vigtsky, Leontiev,
Davydov- Três Aportes teóricos para teoria Histórico-Cultural e
suas Contribuições para a Didática.
LIMA, E. S. Avaliação na Escola. São Paulo: Sobradinho 107, 2002/2000.
MEDEL, C. R. M. A. Como articular o Projeto Político pedagógico e a
prática
pedagógica
In:
___.
Projeto
Político-Pedagógico:
construção e implementação na escola. Campinas, SP: Autores
Assossiados, 2008. cap. 09. p. 77-102.
MENEGOLLA,
Maximiliano.
Por
que
Planejar?
Como
Planejar?
Currículo – Aula – Petrópolis: Vozes, 1993.
MOURA, Manoel O. A Educação Escolar como atividade. IN: Encontro
Nacional de Didática e Prática de ensino, IX. Anais. Olhando a
qualidade do ensino a partir da sala de aula. Águas de Lindóia: FEUSP,
1998.
MOURA, Manoel O. A Atividade de Ensino como Ação Formadora. In:
CASTRO,
Amélia D. De e Carvalho, Ana Maria P. Ensinar a ensinar:
didática para a escola fundamental e média. São Paulo; Pioneira
Thompson Learning, 2002.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
369
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky Aprendizado e Desenvolvimento, um
processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997.
PERRENOUD, Philippe. Pedagogia diferenciada: das intenções à ação.
Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
PROINFO: Informática e Formação de Professores/Secretaria de
Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, SEED, 2000.
PILETTI, Nélson. Sociologia da Educação. São Paulo: Ática, 1985.
RABELO, Edmar Henrique. Avaliação: novos tempos, novas práticas.
Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.
Revista do Projeto Pedagógico . Elaborando o Projeto Político. Dezesseis
passos para a Construção do Projeto Pedagógico.
SACRISTÁN, J. G. A Educação Obrigatória: seu sentido educativo e
social. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.
SACRISTÁN, J. G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Trad.
Ernani F. da F. Rosa, Potro Alegre: Artmed, 2000.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
370
SAVIANNI,
Demerval.
Pedagogia
Histórico-crítica:
primeiras
aproximações. São Paulo: Cortez, 1991.
SFORNI, Marta S. De Faria. Aprendizagem conceitual e organização
do ensino: contribuições da teoria da atividade. São Paulo:
FEUSP, 2003. Tese de Doutorado.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
371
14 – ANEXOS
14.1
Calendário Escolar
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
372
CALENDÁRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL REGULAR
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
373
CALENDÁRIO DA EJA ENSINO FUNDAMENTAL FASE II E ENSINO MÉDIO
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
374
14.2 – Matriz Curricular
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
375
MATRIZ CURRICULAR DA MANHÃ
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
376
MATRIZ CURRICULAR DA TARDE
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
377
14.3
- Estágio Curricular não Obrigatório
PLANO DE ESTÁGIO NÃO-OBRIGATÓRIO
IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO:
Colégio Estadual Padre José Herions – Ensino Fundamental e
Médio.
IDENTIFICAÇÃO DO CURSO:
Ensino de Jovens e Adultos -Ens.Fund.Fase II e Ens.Médio
PROFESSOR ORIENTADOR:
 Coordenador de Curso (Educação de Jovens e Adultos);
 Pedagogo (EJA EFM)
JUSTIFICATIVA:
A Lei nº 11.788/08 que dispõe sobre o Estágio
Obrigatório e Não-Obrigatório de estudantes, e a Deliberação nº
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
378
02/09 do CEE, que estabelece normas para a organização e a
realização dos Estágios, diferem, também, obrigações da Instituição
de Ensino para com os Estágios Não-Obrigatórios.
No Parágrafo Único, do Artigo 7, da Lei 11.788/08: “O
Plano de Atividade do Estágio, elaborado em acordo das 3(três)
partes a que se refere o inciso II, do caput do Artigo 3, desta Lei,
será incorporado ao termo de compromisso por meio de aditivos à
medida que for avaliado, progressivamente, o desempenho do
estudante.”
O
Plano
de
Estágio
Não-Obrigatório
por
ser
um
procedimento didático-pedagógico e como ato educativo intencional
é atividade curricular de competência da Instituição de Ensino e será
planejado, executado e avaliado em conformidade com os objetivos
propostos para a formação dos alunos, visando assegurar a
importância
da
relação
da
teoria-prática
no
desenvolvimento
curricular.
Portanto, faz-se necessária a implantação do Plano de
Estágio Não-Obrigatório em nosso colégio.
OBJETIVO GERAL DO ESTÁGIO:
Contribuir
para
a
formação
do
aluno
no
desenvolvimento de atividades relacionadas ao mundo do trabalho
que oportunizem concedê-lo como ato educativo.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
379
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO ESTÁGIO:
 Promover a integração social do educando;
 Fazer uso das novas tecnologias;
 Produzir textos;
 Aperfeiçoar o domínio do calculo;
 Desenvolver a oralidade;
 Compreender as relações do mundo do trabalho, tais como:
planejamento, organização e realizações de atividades que
envolvam rotinas administrativas, documentação comercial e
rotinas afins.
LOCAIS DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO NÃO-OBRIGATÓRIO:
 Nas Instituições de iniciativa pública ou particulares que
intermediam Estágios
Não-Obrigatórios entre as partes concedentes e a Instituição de
Ensino.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
380
CARGA HORÁRIA E PERÍODO DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO
NÃO-OBRIGATÓRIO:
A
Instituição
de
Ensino
deverá
negociar
com
a
Instituição concedente o horário de início e término do estágio de
cada aluno durante a semana, de forma a garantir que o aluno
cumpra pontualmente seus compromissos escolares. A jornada de
Estágio terá, no máximo, a seguinte duração:
• 4(quatro) horas diárias e 20(vinte) horas semanais, no caso de
estudantes da Educação Especial, na modalidade de Educação de
Jovens e Adultos;
• 6(seis) horas diárias e 30(trinta) horas semanais, no caso, de
estudante do Ensino Médio.
ATIVIDADES DE ESTÁGIO:
Os alunos matriculados no Ensino Médio, Ensino de Jovens e
Adultos e Educação Especial podem realizar no Estágio NãoObrigatório, atividades que possibilitem a integração social; o uso
das novas tecnologias; produção de textos; aperfeiçoamento do
domínio do calculo; aperfeiçoamento da oralidade; planejamento,
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
381
organização e realização de atividades que envolvam rotinas
administrativas, documentação comercial e rotinas afins.
ATRIBUIÇÕES DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO:
• Incluir o Estágio Não-Obrigatório no Projeto Político
Pedagógico;
• Regimentar o Estágio Não-Obrigatório;
• Indicar
o
professor
orientador
responsável
pelo
acompanhamento e avaliação das atividades de Estágio;
• Zelar pelo cumprimento do Plano de Estágio;
• Estabelecer Termo de Compromisso com alunos e parte
concedente após firmado termo de convênio, autorizado
pelo Sr. Governador;
ATRIBUIÇÕES
DO
COORDENADOR
DE
CURSO
PEDAGOGO:
• Elaborar o Plano de Estágio e orientar a sua execução;
Projeto Político Pedagógico 2010
E
DO
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
382
• Organizar formulários e registros para acompanhamento de
Estágio de cada aluno;
• Manter,
permanentemente,
contato
com
os
supervisores
responsáveis pelo Estágio na parte concedente;
• Explicitar a Proposta Pedagógica da Instituição de Ensino e do
Plano de Estágio Não-Obrigatório à parte concedente;
• Planejar com a parte concedente os instrumentos de avaliação
e o cronograma de atividades a serem realizadas pelo
estagiário;
• Realizar avaliações que indiquem se as condições para
realização do Estágio estão de acordo com o Plano de Estágio e
o Termo de Compromisso, mediante relatório;
• Zelar pelo cumprimento do Termo de Compromisso;
• Orientar a parte concedente e o aluno sobre a finalidade do
Estágio;
• Orientar a parte concedente quanto à Legislação Educacional e
às Normas de realização do Estágio;
• Solicitar Relatórios de Estágios da parte concedente e do aluno;
• Realizar visitas nas Instituições concedentes para avaliar as
condições de funcionamento do Estágio;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
383
• Orientar previamente o estagiário quanto: às exigências da
Empresa, as normas de Estágio, aos relatórios que fará durante
o Estágio, aos direitos e deveres do estagiário;
• O professor orientador deverá auxiliar o estagiário com
deficiência que apresenta dificuldades para a elaboração do
relatório.
ATRIBUIÇÕES DA PARTE CONCEDENTE:
Acompanhar o Plano de Atividades do estágio proposto
pela parte concedente e a Instituição de Ensino:
 Tomar conhecimento do Termo de Compromisso;
 Orientar e avaliar as atividades do Estágio e consonância com
o Plano de Estágio;
 Preencher os relatórios de Estágio e encaminhar a Instituição
de Ensino;
 Manter contato com o professor orientador da escola;
 Propiciar instalações e ambientes adaptados, acessíveis e
favoráveis à aprendizagem social, profissional e cultural dos
alunos;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
384
 Encaminhar relatório de atividades com prévia e obrigatória
vista do estagiário, à Instituição de Ensino, com periodicidade
mínima de seis meses.
ATRIBUIÇÕES DO ESTAGIÁRIO:
• Ter a assiduidade e pontualidade, tanto nas atividades
desenvolvidas na parte concedente, como na Instituição de
Ensino;
• Celebrar Termo de Compromisso com a parte concedente e
com a Instituição de Ensino;
• Respeitar as normas da parte concedente e da Instituição de
Ensino;
• Associar a prática de Estágio com as atividades previstas no
Plano de Estágio;
• Realizar e relatar as atividades do Plano de Estágio e outros,
executá-las, mas não previstas no Plano de Estágio;
• Entregar os relatórios de Estágio no prazo previsto.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
385
FORMA DE ACOMPANHAMENTO DO ESTÁGIO:
O Estágio Não-Obrigatório é atividade pedagógica de
competência
da Instituição
de Ensino
e sendo avaliado em
conformidade com os objetivos propostos em consonância com a
formação profissional dos estudantes do Ensino Médio, da Educação
de Jovens e Adultos e da Educação Especial.
O acompanhamento do Estágio será realizado através
de Formulários e Registros para acompanhamento de cada aluno,
através de contatos permanentes com os Supervisores responsáveis
pelo Estágio na parte concedente, por Relatórios de Estágio da parte
concedente e realizado pelo estagiário e, por visitas nas Instituições
concedentes para avaliar as condições de funcionamento do Estágio.
AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO:
No que se refere ao aluno faz-se necessário avaliar em
que medida o Estágio Não-Obrigatório está contribuindo ou não para
o desempenho escolar do aluno. Esta avaliação será realizada pelo
Coordenador do Curso e/ou Pedagogo através da análise dos
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
386
documentos de Aproveitamento e Rendimento Escolar, do Relatório
elaborado pelo estagiário/aluno, bem como, através do Relatório do
Desempenho das Atividades, encaminhado pela parte concedente.
Este tipo de avaliação tem a característica de ser diagnóstica, não
tendo a função de veto ao Estágio Não-Obrigatório.
EQUIPE DE ELABORAÇÃO:
• Ivar Benazi – Diretor
• Beatriz Marly Scarate – Coordenadora Pedagógica
Rolândia/2010
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
387
14.4 - Projeto Político Pedagógico EJA
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
388
PROPOSTA PEDAGÓGICO- CURRICULAR
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Ensino Fundamental – Fase II e Médio
Rolândia
2009
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
389
1 - OBJETIVO DA OFERTA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
A Educação de Jovens e Adultos (EJA),modalidade educacional que
atende a educandos-trabalhadores, tem como finalidade e objetivos o compromisso com a
formação humana e com o acesso à cultura geral, a fim de aprimorar sua consciência
crítica, e adotar atitudes éticas e compromisso político, para o desenvolvimento da sua
autonomia intelectual, visando superar a relação direta da educação com a demanda de
trabalho.
Tendo em vista esta função, a educação deve voltar-se a uma formação na
qual os educandos possam: aprender permanentemente; refletir de modo crítico; agir com
responsabilidade individual e coletiva; participar do trabalho e da vida coletiva; comportar-se
de forma solidária; acompanhar a dinamicidade das mudanças sociais; enfrentar problemas
novos construindo soluções originais com agilidade e rapidez, a partir do uso
metodologicamente adequado de conhecimentos científicos, tecnológicos e sócio-históricos
(KUENZER, 200,p. 40).
É característica dessa Modalidade de Ensino a diversidade do perfil dos
educandos, com relação à idade, ao nível de escolarização em que se encontram, à
situação socioeconômica e cultural, às ocupações e a motivação pela qual procuram a
escola, como prescreve a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN N.
9394/96), EM SEU ARTIGO 37.
Portanto é necessário que a Educação de Jovens e Adultos proporcione
seu atendimento por meio de outras formas de socialização dos conhecimentos e culturas,
devendo ser significativos seu conteúdo, bem como uma estrutura flexível.
Cada cidadão possui um tempo próprio de formação, apropriando-se de
saberes universais, a partir de uma perspectiva de ressignificação da concepção de mundo
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
390
e de si mesmo. Há um tempo diferenciado de aprendizagem e não um único tempo para
todos, limites estes que devem ser respeitados.
É fundamental o envolvimento dos educandos, jovens, adultos e idosos nas práticas
escolares, bem como possibilitar à estes o acesso aos saberes em suas diferentes
linguagens.
Esta modalidade de ensino permite a construção e a apropriação de
conhecimentos para o mundo do trabalho e o exercício da cidadania, de modo que o
educando resinifique suas experiências socioculturais, e através do pensamento crítico
desmistifique a divisão social e técnica do trabalho, possibilitando um melhor entendimento
de sua relação com o mundo do trabalho e demais relações sociais.
1.1 PERFIL DO EDUCANDO
O ingresso prematuro no mundo de trabalho, a evasão ou a repetência escolar, ou
algum outro fator social, econômico, político e/ou cultural, fez com que sujeitos com
diferentes experiências de vida se afastassem da escola em algum momento. A alteração da
idade para ingresso e certificação na EJA, ocasionou uma mudança significativa na
composição da demanda por essa modalidade de ensino, sobretudo pela presença de
adolescentes, oriunda de um processo educacional fragmentado, marcado por frequente
evasão e reprovação no Ensino Fundamental e Médio. Adolescentes, adultos e idosos
formam o perfil de EJA.
Este processo nos faz refletir quanto à pedagogia de reprovação que se
tem praticado nas escolas e quanto à prática que vem sendo desenvolvida.
As ações pedagógicas de EJA, portanto, devem levar em consideração
este perfil que não deu continuidade à escolarização alheios à sua vontade. Para resultados
mais positivos, os horários de atendimento devem ser dinâmicos para que os educandos
trabalhadores possam concluir seus estudos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
391
Para que se construa uma autonomia intelectual, tornando os sujeitos
ativos do processo educacional, é de fundamental importância, problematizar as ideias com
os educandos, levando em consideração a vasta bagagem de conhecimentos significativas
no momento da elaboração do currículo escolar, o qual tem uma metodologia diferenciada
porque apresenta características distintas do ensino regular. Os idosos que procuram a EJA,
apresentam uma temporalidade específica no processo de aprendizagem, merecendo
atenção especial, levando em consideração sua realização pessoal e oportunidades de
convivência social.
Na EJA destaca-se também a presença da mulher, que ainda hoje sofre as
consequências de uma sociedade desigual e ainda a presença de alunos especiais, dandose portanto prioridade à metodologias educacionais específicas que possibilitem o acesso, a
permanência e êxito deste público composto por diversidade sociocultural, no espaço
escolar.
1.2 CARACTERIZAÇÃO DO CURSO
Este estabelecimento de ensino tem como uma das finalidades, a oferta de
escolarização de jovens, adultos e idosos que buscam dar continuidade a seus estudos no
Ensino Fundamental ou Médio, assegurando-lhes oportunidades apropriadas, consideradas
suas características, interesses, condições de vida e de trabalho, mediante ações didáticopedagógicas coletivas e/ou individuais.
Portanto, este Estabelecimento Escolar oferta Educação de Jovens e Adultos –
Presencial, que contempla o total de carga horária estabelecida na legislação vigente nos
níveis do Ensino Fundamental e Médio, com avaliação no processo.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
392
Os cursos são caracterizados por estudos presenciais desenvolvidos de modo a
viabilizar processos pedagógicos, tais como:
3. pesquisa e problematização na produção do conhecimento;
4. desenvolvimento da capacidade de ouvir, refletir e argumentar;
5. registros, utilizando recursos variados (esquemas, anotações, fotografias,
ilustrações, textos individuais e coletivos), permitindo a sistematização e
socialização dos conhecimentos;
6. vivências culturais diversificadas que expressem a cultura dos educandos, bem
como a reflexão sobre outras formas de expressão cultural.
Para que o processo seja executado a contento, serão estabelecidos plano de
estudos e atividades. O Estabelecimento de Ensino deverá disponibilizar o Guia de Estudos
aos educandos, a fim de que este tenha acesso a todas as informações sobre a organização
da modalidade.
Organização Coletiva
Será programada pela escola e oferecida aos educandos por meio de um
cronograma que estipula o período, dias e horário das aulas, com previsão de início e
término de cada disciplina, oportunizando ao educando a integralização do currículo. A
mediação pedagógica ocorrerá priorizando o encaminhamento dos conteúdos de forma
coletiva, na relação professor-educandos e considerando os saberes adquiridos na história
de vida de cada educando.
A
organização
coletiva
destina-se,
preferencialmente,
àqueles
que
têm
possibilidade de frequentar com regularidade as aulas, a partir de um cronograma préestabelecido.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
393
Organização Individual
A organização individual destina-se àqueles educandos trabalhadores que não têm
possibilidade de frequentar com regularidade as aulas, devido às condições de horários
alternados de trabalho e para os que foram matriculados mediante classificação,
aproveitamento de estudos ou que foram reclassificados ou desistentes quando não há, no
momento em que sua matrícula é reativada, turma organizada coletivamente para a sua
inserção. Será programada pela escola e oferecida aos educandos por meio de um
cronograma que estipula os dias e horários das aulas, contemplando o ritmo próprio do
educando, nas suas condições de vinculação à escolarização e nos saberes já apropriados.
1.3 NÍVEL DE ENSINO
1.3.1 Ensino Fundamental – Fase II
Ao se ofertar estudos referentes ao Ensino Fundamental – Fase II, este
estabelecimento escolar terá como referência as Diretrizes Curriculares Nacionais e
Estaduais, que consideram os conteúdos ora como meios, ora como fim do processo de
formação humana dos educandos, para que os mesmos possam produzir e ressignificar
bens culturais, sociais, econômicos e deles usufruírem.
Visa, ainda, o encaminhamento para a conclusão do Ensino Fundamental e
possibilita a continuidade dos estudos para o Ensino Médio.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
394
1.3.2 Ensino Médio
O Ensino Médio no Estabelecimento Escolar terá como referência em sua oferta, os
princípios, fundamentos e procedimentos propostos nas Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Médio – Parecer 15/98 e Resolução n.º 02 de 07 de abril de 1998/CNE, nas
Diretrizes Curriculares Estaduais da Educação de Jovens e Adultos e nas Diretrizes
Curriculares Estaduais da Educação Básica.
1.4 EDUCAÇÃO ESPECIAL
A EJA contempla, também, o atendimento a educandos com necessidades
educativas especiais, inserindo estes no conjunto de educandos da organização coletiva ou
individual, priorizando ações que oportunizem o acesso, a permanência e o êxito dos
mesmos no espaço escolar, considerando a situação em que se encontram individualmente
estes educandos.
Uma vez que esta terminologia pode ser atribuída a diferentes grupos de
educandos, desde aqueles que apresentam deficiências permanentes até aqueles que, por
razões diversas, fracassam em seu processo de aprendizagem escolar, a legislação
assegura a oferta de atendimento educacional especializado aos educandos que
apresentam necessidades educativas especiais decorrentes de:
1 - deficiências mental, física/neuromotora, visual e auditiva;
2 - condutas típicas de síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou
psiquiátricos;
3 - super dotação/altas habilidades.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
395
É importante destacar que “especiais” devem ser consideradas as alternativas e
as estratégias que a prática pedagógica deve assumir para remover barreiras para a
aprendizagem e participação de todos os alunos.1
Desse modo, desloca-se o enfoque do especial ligado ao educando para o
enfoque do especial atribuído à educação. Mesmo que os educandos apresentem
características diferenciadas decorrentes não apenas de deficiências mas, também, de
condições sócio-culturais diversas e econômicas desfavoráveis, eles terão direito a receber
apoios diferenciados daqueles normalmente oferecidos pela educação escolar.
Garante-se, dessa forma, que a inclusão educacional realize-se, assegurando o
direito à igualdade com equidade de oportunidades. Isso não significa o modo igual de
educar a todos, mas uma forma de garantir os apoios e serviços especializados para que
cada um aprenda, resguardando-se suas singularidades.
1.5 AÇÕES PEDAGÓGICAS DESCENTRALIZADAS
Este
Estabelecimento
Escolar
desenvolverá
ações
pedagógicas
descentralizadas, efetivadas em situações de evidente necessidade, dirigidas a grupos
sociais com perfis e necessidades próprias e onde não haja oferta de escolarização para
jovens, adultos e idosos, respeitada a proposta pedagógica e o regimento escolar, desde
que autorizado pela SEED/PR, segundo critérios estabelecidos pela mesma Secretaria em
instrução própria.
1
CARVALHO, R.E. Removendo barreiras à aprendizagem. Porto Alegre, 2000, p.17.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
396
1.6 FREQUÊNCIA
A carga horária prevista para as organizações individual e coletiva é de 100%
(cem por cento) presencial no Ensino Fundamental – Fase II e no Ensino Médio, sendo que
a frequência mínima na organização coletiva é de 75% (setenta e cinco por cento) e na
organização individual é de 100% (cem por cento), em sala de aula.
1.7 EXAMES SUPLETIVOS
Este Estabelecimento Escolar ofertará Exames Supletivos, atendendo ao
disposto na Lei n.º 9394/96, desde que autorizado e credenciado pela Secretaria de Estado
da Educação, por meio de Edital próprio emitido pelo Departamento de Educação e
Trabalho, através da Coordenação da Educação de Jovens e Adultos.
1.8 CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar é um orgão colegiado, representativo da Comunidade
Escolar, de natureza deliberativa, consultiva, avaliativa e fiscalizadora, sobre a organização
e realização do trabalho pedagógico e administrativo da instituição escolar em conformidade
com as políticas e diretrizes educacionais da SEED, observando a Constituição, a LDB, o
ECA, o Projeto-Pedagógico-Pedagógico e o Regimento do Colégio, para o cumprimento da
função social e específica do colégio.
O Conselho Escolar, órgão colegiado de direção é constituído pelos princípios da
representatividade democrática , da legitimidade e da coletividade, sem os quais perde sua
finalidade e função político-pedagógica na gestão escolar.
Abrange toda a comunidade escolar e tem como principal atribuição, aprovar e
acompanhar a efetivação do projeto político-pedagógico da escola, eixo de toda e qualquer
ação a ser desenvolvida no estabelecimento de ensino.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
397
Nossa Comunidade Escolar é compreendida como o conjunto de profissionais da
educação atuantes na colégio, alunos devidamente matriculados e que frequentam
regularmente, pais e/ou responsáveis pelos alunos, representantes de segmentos
organizados presentes na comunidade, comprometidos com a educação.
1.9 MATERIAIS DE APOIO DIDÁTICO
Serão adotados os materiais indicados pelo Departamento de Educação e
Trabalho/Coordenação de Educação de Jovens e Adultos, da Secretaria de Estado da
Educação do Paraná, como material de apoio.
Além desse material, os docentes, na sua prática pedagógica, deverão utilizar
outros recursos didáticos.
1.10 BIBLIOTECA ESCOLAR
A Biblioteca constitui-se em espaço pedagógico, cujo acervo estará à
disposição de toda Comunidade Escolar, durante o horário de funcionamento da escola,
estará a cargo de profissional qualificado, de acordo com a legislação em vigor, deverá ter
um regulamento próprio, onde estarão explicitados sua organização, funcionamento e
atribuições do responsável.
Os acervo bibliográfico deverá obedecer as diretrizes e os critérios da
ABNT.
O profissional deverá proporcionar um ambiente próprio para o trabalho de
leitura e pesquisa, colaborando com a equipe pedagógica, providenciando material
necessário. Atender aos usuários da biblioteca sempre com cordialidade e polidez.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
398
1.11 LABORATÓRIO
1.11.1 Laboratório de Informática
O laboratório de Informática é um espaço pedagógico para uso dos professores e
alunos, com Regulamento aprovado pelo Conselho Escolar, que tem por finalidade auxiliar a
compreensão de conteúdos trabalhados nas diferentes disciplinas do Ensino Fundamental e
Médio, como alternativa metodológica diferenciada.
1.11.2 Laboratório de Química, Física e Biologia
O laboratório de Química, Física e Biologia é um espaço pedagógico para uso dos
professores e alunos, com Regulamento próprio, aprovado pelo Conselho Escolar, que tem
por finalidade auxiliar a compreensão de conteudos trabalhados nas disciplinas.
1.12 RECURSOS TECNOLÓGICOS
O Colégio oferecerá recursos tecnológicos ao corpo docente e educandos,
mantendo-se atualizado nas novas tecnologias de apoio ao ensino, para garantir e ampliar a
qualidade do processo de ensino e aprendizagem.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
399
2 - FILOSOFIA E PRINCÍPIOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
A educação de adultos exige uma inclusão que tome por base o
reconhecimento do jovem adulto como sujeito. Coloca-nos o desafio de
pautar o processo educativo pela compreensão e pelo respeito do diferente
e da diversidade: ter o direito a ser igual quando a diferença nos inferioriza
e o de ser diferente quando a igualdade nos descaracteriza. Ao pensar no
desafio de construirmos princípios que regem a educação de adultos, há
de buscar-se uma educação qualitativamente diferente, que tem como
perspectiva uma sociedade tolerante e igualitária, que a reconhece ao
longo da vida como direito inalienável de todos. (SANTOS, 2004)
A Educação de Jovens e Adultos – EJA, enquanto modalidade educacional que
atende a educandos-trabalhadores, tem como finalidade e objetivos o compromisso com a
formação humana e com o acesso à cultura geral, de modo a que os educandos venham a
participar política e produtivamente das relações sociais, com comportamento ético e
compromisso político, através do desenvolvimento da autonomia intelectual e moral.
Tendo em vista este papel, a educação deve voltar-se para uma formação
na qual os educandos-trabalhadores possam: aprender permanentemente,
refletir criticamente; agir com responsabilidade individual e coletiva; participar
do trabalho e da vida coletiva; comportar-se de forma solidária; acompanhar a
dinamicidade
das mudanças sociais; enfrentar problemas novos construindo soluções
originais com agilidade e rapidez, a partir da utilização metodologicamente adequada de
conhecimentos científicos, tecnológicos e sócio-históricos2.
2
KUENZER, Acácia Zeneida. Ensino Médio: construindo uma
proposta para os que vivem
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
400
Sendo assim, para a concretização de uma prática administrativa e pedagógica
verdadeiramente voltada à formação humana, é necessário que o processo ensinoaprendizagem, na Educação de Jovens e Adultos seja coerente com
•
o seu papel na socialização dos sujeitos, agregando elementos e valores que os
levem à emancipação e à afirmação de sua identidade cultural;
•
o exercício de uma cidadania democrática, reflexo de um processo cognitivo,
crítico e emancipatório, com base em valores como respeito mútuo, solidariedade
e justiça;
•
os três eixos articuladores do trabalho pedagógico com jovens, adultos e idosos –
cultura, trabalho e tempo;
Segundo as Diretrizes Curriculares Estaduais de EJA, as relações entre cultura,
conhecimento e currículo, oportunizam uma proposta pedagógica pensada e estabelecida a
partir de reflexões sobre a diversidade cultural, tornando-a mais próxima da realidade e
garantindo sua função socializadora – promotora do acesso ao conhecimento capaz de
ampliar o universo cultural do educando – e, sua função antropológica - que considera e
valoriza a produção humana ao longo da história.
A compreensão de que o educando da EJA relaciona-se com o mundo do trabalho
e que através deste busca melhorar a sua qualidade de vida e ter acesso aos bens
produzidos pelo homem, significa contemplar, na organização curricular, as reflexões sobre
a função do trabalho na vida humana.
do trabalho. São Paulo: Cortez, 2000, p.40.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
401
É inerente a organização pedagógico-curricular da EJA, a valorização dos
diferentes tempos necessários à aprendizagem dos educandos de EJA, considerando os
saberes adquiridos na informalidade das suas vivências e do mundo do trabalho, face à
diversidade de suas características.
E ainda, conforme as Diretrizes Curriculares Estaduais de Educação de Jovens e
Adultos no Estado do Paraná:
−
A EJA deve constituir-se de uma estrutura flexível, pois há um tempo
diferenciado de aprendizagem e não um tempo único para todos os
educandos, bem como os mesmos possuem diferentes possibilidades e
condições de reinserção nos processos educativos formais;
−
O tempo que o educando jovem, adulto e idoso permanecerá no processo
educativo tem valor próprio e significativo, assim sendo à escola cabe
superar um ensino de caráter enciclopédico, centrado mais na quantidade
de informações do que na relação qualitativa com o conhecimento;
−
Os conteúdos específicos de cada disciplina, deverão estar articulados à
realidade, considerando sua dimensão sócio-histórica, vinculada ao mundo
do trabalho, à ciência, às novas tecnologias, dentre outros;
−
A escola é um dos espaços em que os educandos desenvolvem a
capacidade de pensar, ler, interpretar e reinventar o seu mundo, por meio da
atividade reflexiva. A ação da escola será de mediação entre o educando e
os saberes, de forma a que o mesmo assimile estes conhecimentos como
instrumentos de transformação de sua realidade social;
−
O currículo na EJA não deve ser entendido, como na pedagogia tradicional,
que fragmenta o processo de conhecimento e o hierarquiza nas matérias
escolares, mas sim, como uma forma de organização abrangente, na qual
os conteúdos culturais relevantes, estão articulados à realidade na qual o
educando se encontra, viabilizando um processo integrador dos diferentes
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
402
saberes, a partir da contribuição das diferentes áreas/disciplinas do
conhecimento.
Por isso, a presente proposta e o currículo dela constante incluirá o
desenvolvimento de conteúdos e formas de tratamento metodológico que busquem chegar
às finalidades da educação de jovens e adultos, a saber:
−
Traduzir a compreensão de que jovens e adultos não são atrasados em seu
processo de formação, mas são sujeitos sócio-histórico-culturais, com
conhecimentos e experiências acumuladas, com tempo próprio de formação e
aprendizagem;
−
Contribuir para a ressignificação da concepção de mundo e dos próprios
educandos;
−
O processo educativo deve trabalhar no sentido de ser síntese entre a
objetividade das relações sociais e a subjetividade, de modo que as diferentes
linguagens desenvolvam o raciocínio lógico e a capacidade de utilizar
conhecimentos científicos, tecnológicos e sócio-históricos;
−
Possibilitar trajetórias de aprendizado individuais com base na referência, nos
interesses do educando e nos conteúdos necessários ao exercício da cidadania
e do trabalho;
−
Fornecer subsídios para que os educandos tornem-se ativos, criativos, críticos e
democráticos;
Em síntese, o atendimento a escolarização de jovens, adultos e idosos, não referese exclusivamente a uma característica etária, mas a articulação desta modalidade com a
diversidade sócio-cultural de seu público, composta, dentre outros, por populações do
campo, em privação de liberdade, com necessidades educativas especiais, indígenas, que
demandam uma proposta pedagógica-curricular que considere o tempo/espaço e a cultura
desse grupos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
403
3 - INDICAÇÃO DA ÁREA OU FASE DE ESTUDOS
Propõe-se a oferta do curso de Educação de Jovens e Adultos no nível do Ensino
Fundamental – Fase II e do Ensino Médio a jovens, adultos e idosos que não tiveram o
acesso ou continuidade em seus estudos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
404
4 - MATRIZ CURRICULAR
4.1
Ensino Fundamental – Fase II
MATRIZ CURRICULAR
CURSO PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
ENSINO FUNDAMENTAL – FASE II
ESTABELECIMENTO: COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS – ENS.FUND.E MÉDIO
ENTIDADE MANTENEDORA: Governo do Estado do Paraná
MUNICÍPIO: ROLÂNDIA
NRE: LONDRINA
ANO DE IMPLANTAÇÃO: 1º Sem/2006
FORMA: Simultânea
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO: 1440/1452 H/A ou 1200/1210 HORAS
Total de
Total de
Horas
horas/aula
LÍNGUA PORTUGUESA
226
272
ARTES
54
64
LEM - INGLÊS
160
192
EDUCAÇÃO FÍSICA
54
64
MATEMÁTICA
226
272
CIÊNCIAS NATURAIS
160
192
HISTÓRIA
160
192
GEOGRAFIA
160
192
DISCIPLINAS
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
405
ENSINO RELIGIOSO*
10
Total de Carga Horária do Curso
12
1200/1210 horas ou 1440/1452 h/a
*DISCIPLINA DE OFERTA OBRIGATÓRIA PELO ESTABELECIMENTO DE ENSINO E DE
MATRÍCULA FACULTATIVA PARA O EDUCANDO.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
406
4.2 Ensino Médio
MATRIZ CURRICULAR DO CURSO PARA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
ENSINO MÉDIO
ESTABELECIMENTO: COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS – ENS.FUND. E MÉDIO
ENTIDADE MANTENEDORA: Governo do Estado do Paraná
MUNICÍPIO: ROLÂNDIA
NRE: LONDRINA
ANO DE IMPLANTAÇÃO: 1º Sem/2006
FORMA: Simultânea
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO: 1440 H/A ou 1200 HORAS
Total de
Total de
Horas
horas/aula
174
208
LEM – INGLÊS
106
128
ARTE
54
64
FILOSOFIA
54
64
SOCIOLOGIA
54
64
EDUCAÇÃO FÍSICA
54
64
MATEMÁTICA
174
208
QUÍMICA
106
128
DISCIPLINAS
LÍNGUA PORT. E
LITERATURA
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
407
FÍSICA
106
128
BIOLOGIA
106
128
HISTÓRIA
106
128
GEOGRAFIA
106
128
TOTAL
1200
1440
Total de Carga Horária do Curso
1200 horas ou 1440 h/a
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
408
5 - CONCEPÇÃO, CONTEÚDOS E SEUS RESPECTIVOS ENCAMINHAMENTOS
METODOLÓGICOS
A Educação de Jovens e Adultos do Estado do Paraná é uma modalidade de
ensino da Educação Básica cuja concepção de currículo compreende a escola como espaço
sócio-cultural que propicia a valorização dos diversos grupos que a compõem, ou seja,
considera os educandos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem.
Esse currículo entendido, ainda, como
um processo de construção coletiva do
conhecimento escolar articulado à cultura, em seu sentido antropológico, constitui-se no
elemento principal de mediação entre educadores e educandos e deve ser organizado de tal
forma que possibilite aos educandos transitarem pela estrutura curricular e, de forma
dialógica entre educando e educador
tornar os conhecimentos significativos às suas
práticas diárias. Nesta ótica o conhecimento se constitui em núcleo estruturador do
conteúdo do ensino.
Nesse enfoque, a organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e
Adultos, prevendo a inclusão de diferentes sujeitos, necessita ser pensada em razão dos
critérios de uma seleção de conteúdos que lhes assegure o acesso aos conhecimentos
historicamente construídos e o respeito às suas especificidades.
Após a definição das Diretrizes Curriculares Estaduais da Educação Básica,
a
Educação de Jovens e Adultos do Estado do Paraná como modalidade da Educação
Básica, passa a adotar os mesmos conteúdos curriculares previstos por essas diretrizes.
No entanto, cabe ressaltar que a organização metodológica das práticas
pedagógicas, dessa modalidade deve considerar os três eixos articuladores propostos nas
Diretrizes da Educação de Jovens e Adultos: Trabalho, Cultura e Tempo, os quais devem se
articular tendo em vista a apropriação do conhecimento que não deve se restringir à
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
409
transmissão/assimilação de fatos, conceitos, idéias, princípios, informações etc., mas sim
compreender a aquisição cognoscitiva e estar intrinsecamente ligados à abordagem dos
conteúdos curriculares propostos para a Educação Básica.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
410
6 - PROCESSOS DE AVALIAÇÃO, CLASSIFICAÇÃO E PROMOÇÃO
6.1 Concepção de Avaliação
A avaliação é compreendida como uma prática que alimenta e orienta a intervenção
pedagógica. É um dos principais componentes do ensino, pelo qual se estuda e interpreta
os dados da aprendizagem. Tem a finalidade de acompanhar e aperfeiçoar o processo de
aprendizagem dos educandos, diagnosticar os resultados atribuindo-lhes valor. A avaliação
será realizada em função dos conteúdos expressos na proposta pedagógica.
Na avaliação da aprendizagem é fundamental a análise da capacidade de reflexão
dos educandos frente às suas próprias experiências. E, portanto, deve ser entendida como
processo contínuo, descritivo, compreensivo que oportuniza uma atitude crítico-reflexiva
frente à realidade concreta.
A avaliação educacional, nesse Estabelecimento Escolar, seguirá orientações
contidas no artigo 24, da LDBEN 9394/96, e compreende os seguintes princípios:
 investigativa ou diagnóstica: possibilita ao professor obter informações
necessárias para propor atividades e gerar novos conhecimentos;
 contínua: permite a observação permanente do processo ensino-aprendizagem
e possibilita ao educador repensar sua prática pedagógica;
 sistemática: acompanha o processo de aprendizagem do educando, utilizando
instrumentos diversos para o registro do processo;
 abrangente: contempla a amplitude das ações pedagógicas no tempo-escola do
educando;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
411
 permanente: permite um avaliar constante na aquisição dos conteúdos pelo
educando no decorrer do seu tempo-escola, bem como do trabalho pedagógico
da escola.
Os conhecimentos básicos definidos nesta proposta serão desenvolvidos ao longo
da carga horária total estabelecida para cada disciplina, conforme a matriz curricular, com
oferta diária de 04 (quatro) horas-aula por turno, com avaliação presencial ao longo do
processo ensino-aprendizagem.
Considerando que os saberes e a cultura do educando devem ser respeitados
como ponto de partida real do processo pedagógico, a avaliação contemplará,
necessariamente, as experiências acumuladas e as transformações que marcaram o seu
trajeto educativo, tanto anterior ao reingresso na educação formal, como durante o atual
processo de escolarização.
A avaliação processual utilizará técnicas e instrumentos diversificados, tais como:
provas escritas, trabalhos práticos, debates, seminários, experiências e pesquisas,
participação em trabalhos coletivos e/ou individuais, atividades complementares propostas
pelo professor, que possam elevar o grau de aprendizado dos educandos e avaliar os
conteúdos desenvolvidos.
É vedada a avaliação em que os educandos sejam submetidos a uma única
oportunidade de aferição. O resultado das atividades avaliativas, será analisado pelo
educando e pelo professor, em conjunto, observando quais são os seus avanços e
necessidades, e as conseqüentes demandas para aperfeiçoar a prática pedagógica.
6.2 Procedimentos e Critérios para Atribuição de Notas
•
as avaliações utilizarão técnicas e instrumentos diversificados, sempre com
finalidade educativa;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
412
•
para fins de promoção ou certificação, serão registradas 02 (duas) a 06 (seis)
notas por disciplina, que corresponderão às provas individuais escritas e
também a outros instrumentos avaliativos adotados, durante o processo de
ensino, a que, obrigatoriamente, o educando se submeterá na presença do
professor, conforme descrito no Regimento Escolar. Na disciplina de Ensino
Religioso, as avaliações realizadas no decorrer do processo ensinoaprendizagem não terão registro de nota para fins de promoção e
certificação.
•
a avaliação será realizada no processo de ensino e aprendizagem, sendo os
resultados expressos em uma escala de 0 (zero) a 10,0 (dez vírgula zero);
para fins de promoção ou certificação, a nota mínima exigida é 6,0 (seis
vírgula zero), em cada disciplina, de acordo com a Resolução n.º 3794/04 –
SEED e freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total da
carga horária de cada disciplina na organização coletiva e 100% (cem por
cento) na organização individual;
•
o educando deverá atingir, pelo menos a nota 6,0 (seis vírgula zero) em cada
registro da avaliação processual. Caso contrário, terá direito à recuperação de
estudos. Para os demais, a recuperação será ofertada como acréscimo ao processo
de apropriação dos conhecimentos;
• para os educandos que cursarem 100% da carga horária da disciplina, a
média final corresponderá à média aritmética das avaliações processuais,
devendo os mesmos atingir pelo menos a nota 6,0 (seis vírgula zero);
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
413
•
os resultados das avaliações dos educandos deverão ser registrados em
documentos próprios, a fim de que sejam asseguradas a regularidade e
autenticidade da vida escolar do educando;
• o educando portador de necessidades educativas especiais, será avaliado não
por seus limites, mas pelos conteúdos que será capaz de desenvolver.
6.3 Recuperação de Estudos
A oferta da recuperação de estudos significa encarar o erro como hipótese de
construção do conhecimento, de aceitá-lo como parte integrante da aprendizagem,
possibilitando a reorientação dos estudos. Ela se dará concomitantemente ao processo
ensino-aprendizagem, considerando a apropriação dos conhecimentos básicos, sendo
direito de todos os educandos, independentemente do nível de apropriação dos mesmos.
A
recuperação
será
também
individualizada,
organizada
com
atividades
significativas, com indicação de roteiro de estudos, entrevista para melhor diagnosticar o
nível de aprendizagem de cada educando.
Assim, principalmente para os educandos que não se apropriarem dos conteúdos
básicos, será oportunizada a recuperação de estudos por meio de exposição dialogada dos
conteúdos, de novas atividades significativas e de novos instrumentos de avaliação,
conforme o descrito no Regimento Escolar.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
414
6.4 Aproveitamento de Estudos
O aluno poderá requerer aproveitamento de estudos realizados com êxito,
amparado pela legislação vigente, conforme regulamentado no Regimento Escolar, por meio
de cursos ou de exames supletivos, nos casos de matrícula inicial, transferência e
prosseguimento de estudos.
6.5 Classificação e Reclassificação
Para a classificação e reclassificação este estabelecimento de ensino utilizará o
previsto na legislação vigente, conforme regulamentado no Regimento Escolar.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
415
7 - REGIME ESCOLAR
O Estabelecimento Escolar funcionará, preferencialmente, no período noturno,
podendo atender no período vespertino e/ou matutino, de acordo com a demanda de alunos,
número de salas de aula e capacidade, com a expressa autorização do Departamento de
Educação e Trabalho, da Secretaria de Estado da Educação.
As informações relativas aos estudos realizados pelo educando serão registradas
no Histórico Escolar, aprovado pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná.
O Relatório Final para registro de conclusão do Curso, será emitido pelo
estabelecimento de ensino a partir da conclusão das disciplinas constantes na matriz
curricular.
Este
Estabelecimento
Escolar
poderá
executar
ações
pedagógicas
descentralizadas para atendimento de demandas específicas - desde que autorizado pelo
Departamento de Educação e Trabalho, da Secretaria de Estado da Educação – em locais
onde não haja a oferta de EJA e para grupos ou indivíduos em situação especial, como por
exemplo, em unidades sócio-educativas, no sistema prisional, em comunidades indígenas,
de trabalhadores rurais temporários, de moradores em comunidades de difícil acesso,
dentre outros.
7.1 ORGANIZAÇÃO
Os conteúdos escolares estão organizados por áreas do conhecimento no Ensino
Fundamental – Fase I e por disciplinas no Ensino Fundamental – Fase II e Médio, conforme
dispostas nas Matrizes Curriculares, em concordância com as Diretrizes Curriculares
Nacionais, contidas nos Pareceres n.º 02 e 04/98-CEB/CNE para o Ensino Fundamental e
Resolução n.º 03/98 e Parecer n.º 15/98 - CEB/CNE para o Ensino Médio e com as
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
416
Deliberações nº 01/06, nº 04/06, nº 07/06 e nº 03/08, todas do Conselho Estadual de
Educação.
7.2 FORMAS DE ATENDIMENTO
A educação neste Estabelecimento Escolar é de forma presencial, com as
seguintes ofertas :
2. organização coletiva para o Ensino Fundamental – Fase I, nas Áreas do
Conhecimento;
3. organização coletiva e individual para o Ensino Fundamental – Fase II e Ensino
Médio, em todas as disciplinas, sendo priorizadas, vagas para matrícula na
organização coletiva.
7.2.1 Ensino Fundamental – Fase II e Ensino Médio
No Ensino Fundamental – Fase I, Fase II e Ensino Médio considerar-se-á, a oferta
de 100% da carga horária total estabelecida.
7.3 MATRÍCULA
Para a matrícula no Estabelecimento Escolar de Educação de Jovens e Adultos:
•
a idade para ingresso respeitará a legislação vigente;
•
será respeitada instrução própria de matrícula expedida pela mantenedora;
•
o educando do Ensino Fundamental – Fase II e do Ensino Médio, poderá
matricular-se de uma a quatro disciplinas simultaneamente;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
417
•
poderão ser aproveitadas integralmente disciplinas concluídas com êxito por
meio de cursos organizados por disciplina, por exames supletivos, série(s) e de
período(s) / etapa(s) / semestre(s) eqüivalente(s) à conclusão de série(s) do
ensino regular, mediante apresentação de comprovante de conclusão, conforme
regulamentado no Regimento Escolar;
•
para os educandos que não participaram do processo de escolarização
formal/escolar; bem como o educando desistente do processo de escolarização
formal/escolar, em anos letivos anteriores, poderão ter seus conhecimentos
aferidos por processo de classificação, definidos no Regimento Escolar;
•
será considerado desistente, na disciplina, o educando que se ausentar por
mais de 02 (dois) meses consecutivos, devendo a escola, no seu retorno,
reativar sua matrícula para dar continuidade aos seus estudos, aproveitando a
carga horária cursada e os registros de notas obtidos, desde que o prazo de
desistência não ultrapasse 02 (dois) anos, a partir da data da matrícula inicial;
•
o educando desistente, por mais de dois anos, a partir da data de matrícula
inicial na disciplina, no seu retorno, deverá fazer rematrícula na disciplina,
podendo participar do processo de reclassificação.
No ato da matrícula, conforme instrução própria da mantenedora, o educando
será orientado por equipe de professor-pedagogo sobre: a organização dos cursos, o
funcionamento do estabelecimento: horários, calendário, regimento escolar, a duração e a
carga horária das disciplinas.
O educando será orientado pelos professores das diferentes disciplinas, que os
receberá
individualmente
ou
em
grupos
agendados,
efetuando
as
orientações
metodológicas, bem como as devidas explicações sobre os seguintes itens que compõem o
Guia de Estudos:
 a organização dos cursos;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
418
 o funcionamento do estabelecimento: horários, calendário, regimento
escolar;
 a dinâmica de atendimento ao educando;
 a duração e a carga horária das disciplinas;
 os conteúdos e os encaminhamentos metodológicos;
 o material de apoio didático;
 as sugestões bibliográficas para consulta;
 a avaliação;
 outras informações necessárias.
7.4 MATERIAL DIDÁTICO
O material didático, indicado pela mantenedora, constitui-se como um dos
recursos de apoio pedagógico do Estabelecimento Escolar da Rede Pública do Estado do
Paraná de Educação de Jovens e Adultos.
7.5 AVALIAÇÃO
 avaliação
será
diagnóstica,
contínua,
sistemática,
abrangente,
permanente;
 as avaliações utilizarão técnicas e instrumentos diversificados, sempre com
finalidade educativa;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
419
 para fins de promoção ou certificação, serão registradas 02 (duas) a 06
(seis) notas por disciplina, que corresponderão às provas individuais
escritas e também a outros instrumentos avaliativos adotados, durante
o processo de ensino, a que, obrigatoriamente, o educando se
submeterá na presença do professor, conforme descrito no regimento
escolar;
 a avaliação será realizada no processo de ensino e aprendizagem,
sendo os resultados expressos em uma escala de 0 (zero) a 10,0 (dez
vírgula zero);
 para fins de promoção ou certificação, a nota mínima exigida é 6,0
(seis vírgula zero), em cada disciplina, de acordo com a Resolução n.º
3794/04 – SEED e frequência mínima de 75% (setenta e cinco por
cento)do total da carga horária de cada disciplina na organização
coletiva e 100% (cem por cento) na organização individual;
 o educando deverá atingir, pelo menos a nota 6,0 (seis vírgula zero) em cada
registro da avaliação processual. Caso contrário, terá direito à recuperação de
estudos. Para os demais, a recuperação será ofertada como acréscimo ao
processo de apropriação dos conhecimentos;
 a média final, de cada disciplina, corresponderá à média aritmética das
avaliações processuais, devendo os mesmos atingir pelo menos a nota
6,0 (seis vírgula zero);
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
420
 os resultados das avaliações dos educandos deverão ser registrados
em
documentos
próprios,
a fim
de
que
sejam
asseguradas
a
regularidade e autenticidade da vida escolar do educando;
 o educando portador de necessidades educativas especiais, será
avaliado não por seus limites, mas pelos conteúdos que será capaz de
desenvolver.
7.6 RECUPERAÇÃO DE ESTUDOS
A oferta da recuperação de estudos significa encarar o erro como hipótese de
construção do conhecimento, de aceitá-lo como parte integrante da aprendizagem,
possibilitando a reorientação dos estudos. Ela se dará concomitantemente ao processo
ensino-aprendizagem, considerando a apropriação dos conhecimentos básicos, sendo
direito de todos os educandos, independentemente do nível de apropriação dos mesmos.
A
recuperação
será
também
individualizada,
organizada
com
atividades
significativas, com indicação de roteiro de estudos, entrevista para melhor diagnosticar o
nível de aprendizagem de cada educando.
Assim, principalmente para os educandos que não se apropriarem dos conteúdos
básicos, será oportunizada a recuperação de estudos por meio de exposição dialogada dos
conteúdos, de novas atividades significativas e de novos instrumentos de avaliação,
conforme o descrito no Regimento Escolar.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
421
7.7 APROVEITAMENTO DE ESTUDOS, CLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃO
Os procedimentos de aproveitamento de estudos, classificação e reclassificação
estão regulamentados no Regimento Escolar e atenderão o disposto na legislação vigente.
7.8 ÁREA DE ATUAÇÃO
As ações desenvolvidas pelo Estabelecimento Escolar Estadual que oferta a
Educação de Jovens e Adultos limitam-se à jurisdição do Estado do Paraná, do Núcleo
Regional de Educação, podendo estabelecer ações pedagógicas descentralizadas, desde
que autorizadas pela mantenedora.
7.9 ESTÁGIO NÃO-OBRIGATÓRIO
Este Estabelecimento Escolar, em consonância com as orientações da SEED,
oportunizará o estágio não-obrigatório, como atividade opcional, desenvolvido no ambiente
de trabalho, conforme a Lei Federal nº 11.788, de 25 de setembro de 2008.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
422
8 - RECURSOS HUMANOS
8.1 Atribuições dos Recursos Humanos
De todos os profissionais que atuam na gestão, ensino e apoio pedagógico
neste Estabelecimento Escolar na modalidade Educação de Jovens e Adultos,
exigir-se-á o profundo conhecimento e estudo constante da fundamentação teórica e
da função social da EJA, do perfil de seus educandos jovens, adultos e idosos; das
Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais de EJA; bem como as legislações e
suas regulamentações inerentes à Educação e, em especial, à Educação de Jovens
e Adultos.
8.1.1 Direção
Ao gestor compete garantir o alcance dos objetivos educacionais do
Estabelecimento de Ensino, definidos na Proposta Pedagógica.
A equipe de Gestão é composta por Diretor e Diretor Auxiliar,
designados por ato próprio.
Ao Diretor compete submeter o Plano Anual de trabalho à
aprovação do Conselho Escolar; convocar e presidir reuniões do Conselho
Escolar, tendo direito a voto, somente nos casos de empate nas decisões
ocorridas em assembléia. Compete ainda elaborar os planos de aplicação
financeira, a respectiva prestação de contas e submeter à apreciação e
aprovação do Conselho Escolar; elaborar e submetera aprovação do
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
423
Conselho
Escolar
as
diretrizes
específicas
da
administração
do
Estabelecimento, em consonância com as normas e orientações gerais
emanadas da Secretaria de Estado da Educação. Ao Diretor compete
submeter o Calendário Escolar à aprovação do Conselho Escolar;
constituir grupos de trabalho ou comissões encarregadas de estudar e
propor alternativas de solução, para atender aos problemas de natureza
pedagógica, administrativa e situações emergenciais. Compete propor à
Secretaria de Estado da Educação, após aprovação do Conselho Escolar,
a implantação de experiências pedagógicas ou de inovações de gestão
administrativa; coordenar a implantação das diretrizes pedagógicas
emanadas da Secretaria de Estado da Educação; aplicar normas,
procedimentos e medidas administrativas baixadas pela Secretaria de
Estado da Educação; analisar e aprovar o Regulamento da Biblioteca
Escolar, e encaminhar ao Conselho Escolar para aprovação. Ao diretor
compete ainda manter o fluxo de informações entre o Estabelecimento e
os Órgãos da Administração Estadual de Ensino, bem como supervisionar
a exploração da Cantina Comercial, onde estas tiverem autorização de
funcionamento respeitada a lei vigente. Deve cumprir e fazer cumprir a
legislação em vigor, comunicando ao Conselho Escolar e aos Órgãos da
Administração: reuniões, encontros, grupos de estudo e outros eventos;
exercer as demais atribuições decorrentes do Regimento e no que
concorre à especificidade de sua função.
Compete ao Diretor Auxiliar colaborar com o diretor para perfeito
funcionamento do Estabelecimento de Ensino; substituir o diretor em
seus impedimentos legais e auxiliar o diretor em todas as atividades
administrativas. Deve esforçar-se para manter no Estabelecimento de
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
424
Ensino um perfeito entendimento e harmonia entre os corpos docentes,
discente e funcionários. O Diretor Auxiliar deve supervisionar as
atividades dos órgãos de apoio administrativo e pedagógico da escola,
bem como verificar a execução dos serviços de manutenção e higiene do
ambiente escolar. Compete a ele verificar a presença dos professores em
classe, no horário previsto, providenciando o atendimento dos alunos
quando da ausência de um dos docente, devendo informar a Direção
sobre todos os fatos ocorridos no funcionamento da Escola.
8.1.2 Professor Pedagogo
“Pedagogo é aquele que possibilita o acesso à cultura, organizando o
processo de formação cultural. É aquele que domina as formas, os procedimentos,
os métodos através dos quais se chega ao domínio do patrimônio cultural
acumulado pela humanidade. Eis como a formação cultural vem a coincidir com a
formação humana, convertendo-se o pedagogo, por sua vez, em formador de
homens.” “Empenham-se no domínio das formas que possam garantir às camadas
populares o ingresso na cultura letrada, vale dizer, a apropriação dos conhecimentos
sistematizados. E, no interior das escolas, o papel é provê-las de uma organização
tal que cada criança, cada educando, em especial aquele das camadas
trabalhadoras, não veja frustrada a sua aspiração de assimilar os conhecimentos
metódicos, incorporando-os como instrumento irreversível a partir do qual será
possível
conferir uma nova
qualidade às lutas no seio
Dermeval Saviani
Projeto Político Pedagógico 2010
da sociedade”.
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
425
O Pedagogo é o articulador do processo pedagógico no âmbito escolar. É
grande sua responsabilidade, pois depende da sua atuação o alcance dos objetivos
educacionais estabelecidos no Projeto Político-Pedagógico da Escola.O pedagogo
exerce papel relevante de responsabilidade social, na formação escolar de uma
comunidade e dele depende uma educação pública de qualidade. Ao cumprir seu
papel com comprometimento e profissionalismo, contribui para que a escola cumpra
sua função social.
O trabalho do Pedagogo tem como princípios, uma gestão democrática e
participativa, subsidiando a Direção com critérios para a definição do Calendário
Escolar, organização das classes, do horário semanal e distribuição de aulas.
O Pedagogo elabora com o Corpo Docente, a Proposta Pedagógica do
Estabelecimento de Ensino, em consonância com as diretrizes pedagógicas da
Secretaria de Estado da Educação, assessora e avalia a implementação dos
programas de ensino e projetos pedagógicos desenvolvidos no Estabelecimento
Escolar, elabora o regulamento da Biblioteca Escolar, juntamente com o seu
responsável, bem como orienta seu funcionamento. Compete ao Pedagogo.
Acompanha o processo de ensino, atuando junto aos alunos e pais, no sentido de
analisar os resultados da aprendizagem com vistas a sua melhora.
O Pedagogo subsidia o Diretor e o Conselho Escolar com dados e
informações relativas aos serviços de ensino prestados pelo Estabelecimento e o
rendimento do trabalho escolar. Promove e coordena reuniões sistemáticas de
estudo e trabalho para o aperfeiçoamento constante de todo o pessoal envolvido nos
serviços de ensino. Elabora com o Corpo Docente os planos de recuperação
contínua a serem proporcionados aos alunos com aproveitamento insuficiente,
dispondo condições que lhe possibilitem a apreensão dos conteúdos básicos.
Analisa, elabora e emite parecer juntamente com o professor da disciplina, um plano
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
426
próprio, flexível e adequado sobre adaptação de estudos, em casos de recebimento
de transferências, de acordo com a legislação vigente. Participa do processo
pedagógico de Classificação, Reclassificação e Aproveitamento de Estudos dos
alunos, conforme legislação vigente.
Os projetos desenvolvidos pelo Estabelecimento, são propostos pelo
Pedagogo, bem como coordenados, caso aprovados. O processo de seleção dos
livros didáticos adotados pelo Estabelecimento, obedecendo às diretrizes e aos
critérios estabelecidos pela Secretaria de Estado, também são por ele coordenados.
O professor pedagogo tem funções no contexto pedagógico e também no
administrativo, tais como:
•
Orientar e acompanhar a elaboração dos guias de estudos de cada
•
Coordenar e acompanhar ações pedagógicas descentralizadas e exames
disciplina;
supletivos quando, no estabelecimento, não houver coordenação(ões) específica(s)
dessa(s) ação(ões).
•
Acompanhar o estágio não-obrigatório.
8.1.3 Coordenações
As Coordenações de Ações Pedagógicas Descentralizadas – Coordenação Geral e
Coordenação Itinerante, bem como a Coordenação de Exames Supletivos, têm como
finalidade a execução dessas ações pelo Estabelecimento Escolar, quando autorizadas e
regulamentadas pela mantenedora.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
427
Cabe ao(s) Coordenador(es) de Ações Pedagógicas Descentralizadas:
Coordenador Geral
2. Receber e organizar as solicitações de Ações Pedagógicas Descentralizadas.
3. Organizar os processos dessas Ações para análise pelo respectivo NRE.
4. Elaborar os cronogramas de funcionamento de cada turma da Ação.
5. Digitar os processos no Sistema e encaminhar para justificativa da direção do
Estabelecimento.
6. Acompanhar
o funcionamento de todas turmas de Ações Pedagógicas
Descentralizadas vinculados ao Estabelecimento.
7. Acompanhar a matrícula dos educandos e a inserção das mesmas no Sistema.
8. Organizar a documentação dos educandos para a matrícula.
9. Organizar as listas de freqüência e de notas dos educandos.
10. Enviar material de apoio didático para as turmas das Ações Pedagógicas
Descentralizadas.
11. Responder ao NRE sobre todas as situações dessas turmas.
12. Organizar o rodízio dos professores nas diversas disciplinas, garantindo o
atendimento aos educandos de todas as turmas.
13. Orientar e acompanhar o cumprimento das atividades a serem executadas durante
as horas-atividade dos professores.
14. Realizar reuniões periódicas de estudo que promovam o intercâmbio de
experiências pedagógicas e a avaliação do processo ensino-aprendizagem.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
428
15. Elaborar materiais de divulgação e chamamento de matrículas em comunidades
que necessitam de escolarização.
16. Acompanhar a ação dos Coordenadores Itinerantes.
17. Tomar ciência e fazer cumprir a legislação vigente.
18. Prestar à Direção, à Equipe Pedagógica do Estabelecimento e ao NRE, quando
solicitado, quaisquer esclarecimentos sobre a execução da escolarização pelas
Ações Pedagógicas Descentralizadas sob sua coordenação;
Coordenador Itinerante
Acompanhar o funcionamento in loco das Ações Pedagógicas Descentralizadas.
 Atender e/ou encaminhar as demandas dos professores e dos educandos.
 Verificar o cumprimento do horário de funcionamento das turmas.
 Observar e registrar a presença dos professores.
 Atender à comunidade nas solicitações de matrícula.
 Solicitar e distribuir o material de apoio pedagógico.
 Solicitar e distribuir as listas de freqüência e de nota dos educandos.
 Encaminhar as notas e freqüências dos educandos para digitação.
 Acompanhar o rodízio de professores, comunicando à Coordenação Geral qualquer
problema neste procedimento.
 Solicitar e organizar a documentação dos educandos para a matrícula.
 Acompanhar o funcionamento pedagógico e administrativo de todas as turmas das
Ações Pedagógicas Descentralizadas sob sua responsabilidade.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
429
 Participar das reuniões pedagógicas e da hora atividade, juntamente com os
professores;
Coordenador de Exames Supletivos
−
Acompanhar e viabilizar todas as ações referentes aos Exames Supletivos
−
Tomar conhecimento do edital de exames.
−
Fazer as inscrições dos candidatos, conforme datas determinadas no edital.
−
Verificar o número mínimo de candidatos inscritos para que os exames possam ser
executados.
−
Digitar, no sistema, a inscrição dos candidatos.
−
Conferir a inserção das inscrições dos candidatos no Sistema por meio da emissão
de Relatório de Inscritos.
−
Solicitar credenciamento de outros espaços escolares, quando necessário, para
execução dos exames.
−
Solicitar, por e-mail ou ofício, com o conhecimento do NRE, as provas em Braille e
as ampliadas, das etapas à serem realizadas, quando for o caso.
−
Solicitar, por e-mail ou ofício, com o conhecimento do NRE, para o
DET/CEJA/SEED, autorização para a realização de quaisquer bancas especiais.
−
Comunicar ao NRE todos os procedimentos tomados para realização dos Exames.
−
Receber os materiais dos Exames Supletivos nos NREs.
−
Capacitar a(s) equipe(s) de trabalho do Estabelecimento para a realização dos
Exames Supletivos, quanto ao cumprimento dos procedimentos, em especial a
organização e o preenchimento dos cartões-resposta.
−
Acompanhar a aplicação das provas, para que transcorram com segurança e
tranqüilidade, em conformidade com os procedimentos inerentes aos Exames.
−
Divulgar as atas de resultado.
−
Acompanhar e executar todas as ações referentes aos Exames On Line.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
430
8.1.4 Docentes
A equipe docente é constituída de professores regentes, devidamente habilitados.
Compete aos docentes:
I.- participar da elaboração, implementação e avaliação do Projeto
Político-Pedagógico do estabelecimento de ensino, construído de forma coletiva e
aprovado pelo Conselho Escolar;
II.- elaborar, com a equipe pedagógica, a Proposta Pedagógica Curricular
do estabelecimento de ensino, em consonância com o Projeto Político-Pedagógico e as
Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais;
III.- participar do processo de escolha, juntamente com a equipe
pedagógica, dos livros e materiais didáticos, em consonância com o Projeto PolíticoPedagógico do estabelecimento de ensino;
IV.- elaborar seu Plano de Trabalho Docente;
V. - desenvolver as atividades de sala de aula, tendo em vista a
apreensão crítica do conhecimento pelo aluno;
VI.- proceder à reposição dos conteúdos, carga horária e/ou dias letivos
aos alunos, quando se fizer necessário, a fim de cumprir o calendário escolar,
resguardando prioritariamente o direito do aluno;
VII.- proceder à avaliação contínua, cumulativa e processual dos alunos,
utilizando-se de instrumentos e formas diversificadas de avaliação, previstas no Projeto
Político-Pedagógico do estabelecimento de ensino;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
431
VIII.-
promover o processo de recuperação concomitante de estudos
para os alunos, estabelecendo estratégias diferenciadas de ensino e aprendizagem, no
decorrer do período letivo;
IX.- participar do processo de avaliação educacional no contexto escolar
dos alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem, sob coordenação e
acompanhamento do pedagogo, com vistas à identificação de possíveis necessidades
educacionais especiais e posterior encaminhamento aos serviços e apoios especializados
da Educação Especial, se necessário;
X.- participar de processos coletivos de avaliação do próprio trabalho e
da escola, com vistas ao melhor desenvolvimento do processo ensino e aprendizagem;
XI.- participar de reuniões, sempre que convocado pela direção;
XII.-
assegurar
que,
no
âmbito
escolar,
não
ocorra
tratamento
discriminatório em decorrência de diferenças físicas, étnicas, de gênero e orientação
sexual, de credo, ideologia, condição sócio-cultural, entre outras;
XIII.- viabilizar a igualdade de condições para a permanência do aluno na
escola, respeitando a diversidade, a pluralidade cultural e as peculiaridades de cada
aluno, no processo de ensino e aprendizagem;
XIV.-
participar
de
reuniões
e
encontros
para
planejamento
e
acompanhamento, junto ao professor de Serviços e Apoios Especializados, da Sala de
Apoio à Aprendizagem, da Sala de Recursos e de Contraturno, a fim de realizar ajustes
ou modificações no processo de intervenção educativa;
XV.- estimular o acesso a níveis mais elevados de ensino, cultura,
pesquisa e criação artística;
XVI.- participar ativamente dos Pré-Conselhos e Conselhos de Classe, na
busca
de
alternativas
pedagógicas
que
visem
ao
aprimoramento
do
processo
educacional, responsabilizando-se pelas informações prestadas e decisões tomadas, as
quais serão registradas e assinadas em Ata;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
432
XVII.- propiciar ao aluno a formação ética e o desenvolvimento da
autonomia intelectual e do pensamento crítico, visando ao exercício consciente da
cidadania;
XVIII.- zelar pela freqüência do aluno à escola, comunicando qualquer
irregularidade à equipe pedagógica;
XIX.- cumprir o calendário escolar, quanto aos dias letivos, horas-aula e
horas-atividade estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados
ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
XX.- cumprir suas horas-atividade no âmbito escolar, dedicando-as a
estudos, pesquisas e planejamento de atividades docentes, sob orientação da equipe
pedagógica, conforme determinações da Secretaria de Estado da Educação;
XXI.- manter atualizados os Registros de Classe, conforme orientação da
equipe pedagógica e secretaria escolar, deixando-os disponíveis no estabelecimento de
ensino;
XXII.- participar do planejamento e da realização das atividades de
articulação da escola com as famílias e a comunidade;
XXIII.- desempenhar o papel de representante de turma, contribuindo
para o desenvolvimento do processo educativo;
XXIV.- dar cumprimento aos preceitos constitucionais, à legislação
educacional em vigor e ao Estatuto
da Criança e do Adolescente, como princípios da
prática profissional e educativa;
XXV.- participar, com a equipe pedagógica, da análise e definição de
projetos a serem inseridos no Projeto Político-Pedagógico do estabelecimento de ensino;
XXVI.- comparecer ao estabelecimento de ensino nas horas de trabalho
ordinárias que lhe forem atribuídas e nas extraordinárias, quando convocado;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
433
XXVII.- em exercício nas Casas Familiares Rurais, acompanhar os alunos
nas suas propriedades, conforme previsto na Pedagogia da Alternância (somente para as
Escolas que servem de Escola Base para as Casas Familiares Rurais);
XXVIII.- zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores,
funcionários e famílias;
XXIX. - manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com
seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar;
XXX.- participar da avaliação institucional, conforme orientação da
Secretaria de Estado da Educação;
XXXI.
- cumprir e fazer cumprir o disposto no Regimento Escolar.
Aos docentes cabe também:

Definir e desenvolver o seu plano de ensino, conforme orientações das
Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais de EJA e da proposta
pedagógica deste Estabelecimento Escolar;

Conhecer o perfil de seus educandos jovens, adultos e idosos;

Utilizar adequadamente os espaços e materiais didático-pedagógicos
disponíveis, tornando-os meios para implementar uma metodologia de ensino
que respeite o processo de aquisição do conhecimento de cada educando
jovem, adulto e idoso deste Estabelecimento.
O docente suprido neste Estabelecimento de Ensino deverá atuar na sede e nas
ações pedagógicas descentralizadas, bem como nos exames supletivos. Deverá atuar em
todas as formas de organização do curso: aulas presenciais coletivas e individuais.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
434
8.1.5 Secretaria e Apoio Administrativo
Organizar e manter em dia a coletânea de leis, regulamentos, diretrizes, ordens
de serviço, circulares, resoluções e demais documentos. Elaborar relatórios e processos a
serem encaminhados a autoridades competentes e apresentar ao Diretor, em tempo hábil,
todos os documentos que devam ser assinados.
Cabe ao profissional coordenar e supervisionar as atividades administravas
referentes à matrícula, transferência, adaptação, classificação, reclassificação de estudos e
conclusão de curso.
Providenciar com a máxima presteza, os elementos que forem solicitados pelos
órgãos competentes da Secretaria de Estado da Educação.
A escolha de trabalho dos funcionários será estabelecida de forma que o
expediente
da
Secretaria
conte
sempre
com
a
presença
de
um
responsável,
independentemente da duração do ano letivo, em todos os turnos de funcionamento do
Estabelecimento.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
435
9 – BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA, Maria Conceição Pereira de. Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e
Adultos, a Grande Conquista, Arte & Cultura, 1999, 1ª Edição.
BRZEZINSKI, Iria. LDBEN Interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo :
Cortez, 1997.
CARNEIRO, Moaci Alves. LDBEN fácil. Petrópolis, RJ : Vozes, 1998.
CARVALHO, R.E. Removendo barreiras à aprendizagem. Porto Alegre, 2000, p.17
(5ª) Conferência Internacional sobre Educação de Adultos (V CONFINTEA).
Conselho Estadual de Educação – PR
−
Deliberação 011/99 – CEE.
−
Deliberação 014/99 – CEE.
−
Deliberação 09/01 –CEE.
−
Deliberação 06/05 – CEE.
−
Indicação 004/96 – CEE.
−
Parecer 095/99 – CEE (Funcionamento dos Laboratórios).
−
Conselho Nacional de Educação
−
Parecer 011/2000 – Diretrizes Curriculares Nacionais de EJA.
−
Parecer 004/98 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.
−
Parecer 015/98 –Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
436
- Resolução 03/98 – CEB.
Constituição Brasileira – Artigo 205.
DELORS, J. Educação : Um tesouro a descobrir. São Paulo : Cortez ; Brasília, DF : MEC :
UNESCO, 1998.
DEMO, Pedro. A Nova LDBEN – Ranços e Avanços. Campinas, SP : Papirus, 1997.
DRAIBE, Sônia Miriam; COSTA, Vera Lúcia Cabral; SILVA Pedro Luiz Barros. Nível de
Escolarização da População. mimeog.
DI PIERRO; Maria Clara. A educação de Jovens e Adultos na LDBEN. mimeog.
DI PIERRO; Maria Clara. Os projetos de Lei do Plano Nacional de Educação e a Educação
de Jovens e Adultos. mimeog.
Decreto 2494/98 da Presidência da República.
Decreto 2494/98 da Presidência da República.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido, 40ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
LDBEN nº 9394/96.
KUENZER, Acácia Zeneida. Ensino Médio: construindo uma proposta para os que vivem
do trabalho. São Paulo: Cortez, 2000, p.40.
OLIVEIRA, Thelma Alves de, et al. Avaliação Institucional (Cadernos Temáticos). Curitiba:
SEED – PR, 2004.
Parâmetros Curriculares Nacionais 1º segmento do Ensino Fundamental.
Parâmetros Curriculares Nacionais 2º segmento do Ensino Fundamental.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
437
Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio.
Plano Nacional de Educação – Educação de Jovens e Adultos.
SILVA, Eurides Brito da. A Educação Básica Pós-LDBEN.
SOUZA, Paulo N. Silva & SILVA, Eurides Brito da. Como entender e aplicar a nova LDBEN.
SOUZA, Paulo Nathanael Pereira de; SILVA, Eurides Brito da. Como entender e Aplicar a
Nova LDBEN. SP, Pioneira Educ., 1997. 1ª Edição.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
438
X - ADENDO DE ALTERAÇÃO E ADEQUAÇÕES AO REGIMENTO ESCOLAR
De acordo com as alterações e adequações realizadas na Proposta PedagógicoCurricular de Educação de Jovens e Adultos - Presencial, conseqüentes dos resultados da
avaliação, há necessidade das seguintes alterações e adequações no Regimento Escolar:
ADENDO REGIMENTAL DE ACRÉSCIMO E DE ALTERAÇÃO Nº 04
Altera a redação do art.59 e acrescenta os
art.34.A, art.56.A, art.56.B, 59.A, Parágrafo
Único no art.64 e art.67.A, nos Adendos nº 02
e 03 aprovados pelos Pareceres nº 495/05 e
425/07
e
homologados
pelos
Atos
Administrativos nº 460/05 e nº 406/07 / NRE
respectivamente,
aprovado
pelo
ao
Regimento
Parecer
nº
Escolar
285/01/Núcleo
Regional Estadual de Londrina referente as
alterações
Pedagógica
e
adequações
Curricular
Jovens e Adultos.
Projeto Político Pedagógico 2010
da
na
Proposta
Educação
de
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
439
Art.1º – O adendo 02 ao Regimento Escolar do Colégio Estadual Padre José HerionsEnsino Fundamental e Médio, passa a vigorar com as seguintes alterações e acréscimos.
TÍTULO II
ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
CAPÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO
SEÇÃO III - DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR,ESTRUTURA E
FUNCIONAMENTO
Art. 34.A -
A Educação de Jovens e Adultos, Ensino Fundamental - Fase II e Médio, é
ofertada de forma presencial, com a seguinte organização:
I - coletiva e individual, no Ensino Fundamental -Fase II e no Ensino Médio;
II – componentes curriculares organizados por disciplina;
III – 1200 horas (1440 horas-aula), distribuidas entre as disciplinas conforme consta
na Matriz Curricular;
IV – conteudos que integram a educação básica, contidos na Proposta Pedagógica
Curricular, desenvolvidos ao longo da carga horária total estabelecida para cada
disciplina da Base Nacional Comum;
V – garantia de cem por cento dos conteudos que integram a Proposta Pedagogica
Curricular da disciplina;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
440
VI – oferta de cem por cento do total da carga horária distribuida na Matriz Curricular
do Ensino Fundamental – Fase II e do Ensino Médio.
Nesse Artigo, acrescentar um inciso:
VII - garantia da oferta de 04 (quatro) horas - aula diária, por turno.
SEÇÃO IV - DA MATRÍCULA
Art. 64 - mantido
Nesse artigo, acrescentar um Parágrafo Único :
Parágrafo Único - Serão priorizadas, no mínimo, 70% (setenta por cento) das vagas para
matrícula na organização coletiva e até 30% (trinta por cento) para matrícula na organização
individual, sendo respeitado o perfil do educando, para a organização .
SEÇÃO VI - DO PROCESSO DE RECLASSIFICAÇÃO
Art. 56.A - Na modalidade da Educação de Jovens e Adultos, o estabelecimento de ensino
poderá reclassificar os alunos matriculados, considerando:
I - que o aluno deve ter cursado, no mínimo, 25% do total da carga horária definida
para cada disciplina, no Ensino Fundamental-Fase II e no Ensino Médio;
II – a idade para conclusão do nível de ensino, de acordo com a legislação vigente.
Parágrafo Único: fica vedada a reclassificação na disciplina de Ensino Religioso.
Art. 56.B - O processo de reclassificação, na modalidade Educação de Jovens e Adultos,
poderá posicionar o aluno, em 25%, 50% ou 75% da carga horária total de cada disciplina
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
441
do Ensino Fundamental – Fase II e no Ensino Médio em 25% ou 50% da carga horária total
de cada disciplina:
I – tendo cursado 25% e avançado em 25%, o aluno deverá cursar ainda
50% da carga horária total da disciplina e obter as seguintes quantidades de registros de
notas:
a) nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Língua Portuguesa e
Literatura, o aluno deverá ter 4(quatro) registros de notas;
b) nas disciplinas de Geografia, História, Ciencias Naturais, Lingua Estrangeira
Moderna, Química, Física e Biologia, o aluno deverá ter 3 (três) registros de
notas;
c) nas disciplinas de Artes, Arte, Filosofia, Sociologia, Educação Física, o aluno
deverá ter 2 (dois) registros de notas.
II – tendo cursado 25% e avançado em 50%, o aluno deverá cursar ainda
25% da carga horária total da disciplina e obter as seguintes quantidades de registros de
notas:
a) nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Língua Portuguesa e
Literatura, o aluno deverá ter 3(três) registros de notas;
b) nas disciplinas de Geografia, História, Ciencias Naturais, Lingua Estrangeira
Moderna, Química, Física e Biologia, o aluno deverá ter 2 (dois) registros de
notas;
c) nas disciplinas de Artes, Arte, Filosofia, Sociologia, Educação Física, o aluno
deverá ter 2 (dois) registros de notas.
III - tendo cursado 25% e avançado em 75% da carga horária total da
disciplina do Ensino Fundamental - Fase II, o aluno será considerado concluinte da
disciplina.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
442
Parágrafo Único – caso o aluno tenha cursado 25% ou mais da carga horária total das
disciplina, após reclassificado, deverá cursar ainda, obrigatoriamente, no mínimo, 25% do
total da carga horária.
SEÇÃO VII - DA TRANSFERÊNCIA
Art. 67.A -
A matrícula por transferência, na modalidade Educação de Jovens e Adultos,
deve:
I - no processo de escolarização com organização de ensino, considerar os
registros de nota e carga horária do estabelecimento de ensino de origem;
II - no processo de escolarização com organização de ensino diferente da
ofertada na Educação de Jovens e Adultos:
a) desconsiderar os registros de nota e carga horária do estabelecimento de
ensino de origem;
b) realizar matrícula inicial em até 4 (quatro) disciplinas;
c) aluno poderá ser reclassificado, em cada disciplina, após ter cursado 25% do
total da carga horária da disciplina.
No inciso II, deste artigo, suprimir a alínea c e, a alínea a passa a vigorar com a seguinte
redação:
I - no processo de escolarização com organização de ensino, considerar os
registros de nota e carga horária do estabelecimento de ensino de origem;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
443
II - no processo de escolarização com organização de ensino diferente da
ofertada na Educação de Jovens e Adultos:
a) desconsiderar os registros de nota e carga horária da série/ período/ etapa/
semestre em curso;
b) realizar matrícula inicial em até 4 (quatro) disciplinas;
c) suprimir
SEÇÃO XI - DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Art. 59 - Na Educação de Jovens e Adultos, o aluno poderá requerer aproveitamento integral
de estudos de disciplinas concluídas com êxito, por meio de cursos organizados por
disciplina, por etapas, cuja matrícula e resultados finais tenham sido realizados por disciplina
ou de Exames Supletivos, apresentando a comprovação de conclusão.
Nesta seção, ainda acrescentar o seguinte artigo e parágrafos.
Art.59.A -O aluno oriundo de organização de ensino por série/período/etapa/semestre
concluída com êxito, poderá requerer na matrícula inicial da disciplina, a partir de 2009,
aproveitamento de estudos, mediante apresentação de comprovante de conclusão da
série/período/etapa/semestre a ser aproveitada:
§1º - para o Ensino Fundamental – Fase II e Ensino Médio, o aproveitamento de estudos de
série e de período(s) / etapa(s) / semestre(s) concluídos com êxito, equivalente (s) à
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
444
conclusão de uma série do ensino regular, será de 25% da carga horária total de cada
disciplina da EJA.
§2º - a última série/período/etapa/semestre, de cada nível de ensino, não será aproveitada.
§3º - Considerando o aproveitamento de estudos, o aluno deverá cursar a carga horária
restante de todas as disciplinas constantes na Matriz Curricular e obter as seguintes
quantidades de registros de nota, conforme tabela abaixo:
Ensino Fundamental – Fase II
% de aproveitamento de cada série(s) / período(s) / etapa(s) / semestre(s),
Carga Horária a ser cumprida, Nº de Registros de notas
Disciplinas/Carga
Horária Total
1 série ou
2 séries ou
correspondente correspondentes =
3 séries ou
correspondentes =
= 25%
50%
75%
204h/a, 4
136h/a, 3 registros
68h/a, 2 registros de
registros de notas
de notas
notas
Matemática
204h/a, 5
136h/a, 3 registros
68h/a, 2 registros de
(272h/a)
registros de notas
de notas
notas
Ciências
144h/a, 3
96h/a, 2 registros de
48h/a, 1 registro de
Língua
Portuguesa
(272h/a)
Naturais
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
445
(192h/a)
registros de notas
notas
nota
História
144h/a, 3
96h/a, 2 registros de
48h/a, 1 registro de
(192h/a)
registros de notas
notas
nota
Geografia
144h/a, 3
96h/a, 2 registros de
48h/a, 1 registro de
(192h/a)
registros de notas
notas
nota
96h/a, 2 registros de
48h/a, 1 registro de
notas
nota
144h/a, 3
LEM – Inglês
registros de
(192h/a)
Artes
notas)
48h/a, 2 registros 32h/a, 1 registro de
de notas
(64h/a)
Educação
nota
48h/a, 2 registros 32h/a, 1 registro de
Física (64h/a)
de notas
16h/a, 1 registro de
nota
16h/a, 1 registro de
nota
nota
Ensino
Disciplina de oferta obrigatória pelo Estabelecimento de Ensino
Religioso *
e de matrícula facultativa pelo educando.
Ensino Médio
% de aproveitamento de cada série(s) / período(s) / etapa(s) /
semestre(s), Carga Horária a ser cumprida e Nº de Registros de notas
Disciplinas/Carga
Nº de Registros de notas
Horária Total
1
série
ou2 séries ou correspondentes =
correspondentes = 25%
50%
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
446
Língua Port. e
Literatura
156h/a, 4 registros de notas
104h/a, 3 registros de notas
156h/a, 4 registros de notas
104h/a, 3 registros de notas
96h/a, 3 registros de notas
64h/a, 2 registros de notas
Física (128h/a) 96 h/a, 3 registros de notas
64h/a, 2 registros de notas
(208h/a)
Matemática
(208h/a)
Biologia
(128h/a)
Química
(128h/a)
História
(128h/a)
Geografia
(128h/a)
LEM – Inglês
(128h/a)
96 h/a, 3 registros de notas
64h/a, 2 registros de notas
96h/a, 3 registros de notas
64h/a, 2 registros de notas
96 h/a, 3 registros de notas
64 h/a, 2 registros de notas
96 h/a, 3 registros de notas
64h/a, 2 registros de notas
48h/a, 2 registros de notas
32h/a, 1 registro de nota
48h/a, 2 registros de notas
32h/a, 1 registro de nota
48h/a, 2 registros de notas
32h/a, 1 registro de nota
Arte
(64h/a)
Filosofia
(64 h/a)
Sociologia
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
447
(64 h/a)
Educação
Física (64h/a)
48h/a, 2 registros de notas
32h/a, 1 registro de nota
Art.2º – Este Adendo Regimental entra em vigor após sua aprovação pelo Núcleo Regional
de Educação de Londrina.
Rolândia, 10 de março de 2009
_________________________________
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
448
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
449
X - ADENDO DE ALTERAÇÃO E ADEQUAÇÕES AO REGIMENTO ESCOLAR
De acordo com as alterações e adequações realizadas na Proposta PedagógicoCurricular de Educação de Jovens e Adultos - Presencial, conseqüentes dos resultados da
avaliação, há necessidade das seguintes alterações e adequações no Regimento Escolar:
ADENDO REGIMENTAL DE ACRÉSCIMO E DE ALTERAÇÃO Nº 04
Altera a redação do art.59 e acrescenta os
art.34.A, art.56.A, art.56.B, 59.A, Parágrafo
Único no art.64 e art.67.A, nos Adendos nº 02
e 03 aprovados pelos Pareceres nº 495/05 e
425/07
e
homologados
pelos
Atos
Administrativos nº 460/05 e nº 406/07 / NRE
respectivamente,
aprovado
pelo
ao
Regimento
Parecer
nº
Escolar
285/01/Núcleo
Regional Estadual de Londrina referente as
alterações
Pedagógica
e
adequações
Curricular
da
na
Proposta
Educação
de
Jovens e Adultos.
Art.1º – O adendo 02 ao Regimento Escolar do Colégio Estadual Padre José HerionsEnsino Fundamental e Médio, passa a vigorar com as seguintes alterações e acréscimos.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
450
TÍTULO II
ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
CAPÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO
SEÇÃO III - DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR,ESTRUTURA E
FUNCIONAMENTO
Art. 34.A -
A Educação de Jovens e Adultos, Ensino Fundamental - Fase II e Médio, é
ofertada de forma presencial, com a seguinte organização:
I - coletiva e individual, no Ensino Fundamental -Fase II e no Ensino Médio;
II – componentes curriculares organizados por disciplina;
III – 1200 horas (1440 horas-aula), distribuidas entre as disciplinas conforme consta
na Matriz Curricular;
IV – conteudos que integram a educação básica, contidos na Proposta Pedagógica
Curricular, desenvolvidos ao longo da carga horária total estabelecida para cada
disciplina da Base Nacional Comum;
V – garantia de cem por cento dos conteudos que integram a Proposta Pedagogica
Curricular da disciplina;
VI – oferta de cem por cento do total da carga horária distribuida na Matriz Curricular
do Ensino Fundamental – Fase II e do Ensino Médio.
Nesse Artigo, acrescentar um inciso:
VII - garantia da oferta de 04 (quatro) horas - aula diária, por turno.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
451
SEÇÃO IV - DA MATRÍCULA
Art. 64 - mantido
Nesse artigo, acrescentar um Parágrafo Único :
Parágrafo Único - Serão priorizadas, no mínimo, 70% (setenta por cento) das vagas para
matrícula na organização coletiva e até 30% (trinta por cento) para matrícula na organização
individual, sendo respeitado o perfil do educando, para a organização .
SEÇÃO VI - DO PROCESSO DE RECLASSIFICAÇÃO
Art. 56.A - Na modalidade da Educação de Jovens e Adultos, o estabelecimento de ensino
poderá reclassificar os alunos matriculados, considerando:
I - que o aluno deve ter cursado, no mínimo, 25% do total da carga horária definida
para cada disciplina, no Ensino Fundamental-Fase II e no Ensino Médio;
II – a idade para conclusão do nível de ensino, de acordo com a legislação vigente.
Parágrafo Único: fica vedada a reclassificação na disciplina de Ensino Religioso.
Art. 56.B - O processo de reclassificação, na modalidade Educação de Jovens e Adultos,
poderá posicionar o aluno, em 25%, 50% ou 75% da carga horária total de cada disciplina
do Ensino Fundamental – Fase II e no Ensino Médio em 25% ou 50% da carga horária total
de cada disciplina:
I – tendo cursado 25% e avançado em 25%, o aluno deverá cursar ainda 50% da
carga horária total da disciplina e obter as seguintes quantidades de registros de notas:
a) nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Língua Portuguesa e
Literatura, o aluno deverá ter 4(quatro) registros de notas;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
452
b) nas disciplinas de Geografia, História, Ciencias Naturais, Lingua Estrangeira
Moderna, Química, Física e Biologia, o aluno deverá ter 3 (três) registros de
notas;
c) nas disciplinas de Artes, Arte, Filosofia, Sociologia, Educação Física, o aluno
deverá ter 2 (dois) registros de notas.
II – tendo cursado 25% e avançado em 50%, o aluno deverá cursar ainda 25% da
carga horária total da disciplina e obter as seguintes quantidades de registros de notas:
a) nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Língua Portuguesa e
Literatura, o aluno deverá ter 3(três) registros de notas;
b) nas disciplinas de Geografia, História, Ciencias Naturais, Lingua Estrangeira
Moderna, Química, Física e Biologia, o aluno deverá ter 2 (dois) registros de
notas;
c) nas disciplinas de Artes, Arte, Filosofia, Sociologia, Educação Física, o aluno
deverá ter 2 (dois) registros de notas.
III - tendo cursado 25% e avançado em 75% da carga horária total da disciplina do
Ensino Fundamental - Fase II, o aluno será considerado concluinte da disciplina.
Parágrafo Único – caso o aluno tenha cursado 25% ou mais da carga horária total das
disciplina, após reclassificado, deverá cursar ainda, obrigatoriamente, no mínimo, 25% do
total da carga horária.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
453
SEÇÃO VII - DA TRANSFERÊNCIA
Art. 67.A -
A matrícula por transferência, na modalidade Educação de Jovens e Adultos,
deve:
I - no processo de escolarização com organização de ensino, considerar os
registros de nota e carga horária do estabelecimento de ensino de origem;
II - no processo de escolarização com organização de ensino diferente da
ofertada na Educação de Jovens e Adultos:
a) desconsiderar os registros de nota e carga horária do estabelecimento de
ensino de origem;
b) realizar matrícula inicial em até 4 (quatro) disciplinas;
c) aluno poderá ser reclassificado, em cada disciplina, após ter cursado 25% do
total da carga horária da disciplina.
No inciso II, deste artigo, suprimir a alínea c e, a alínea a passa a vigorar com a seguinte
redação:
I - no processo de escolarização com organização de ensino, considerar os
registros de nota e carga horária do estabelecimento de ensino de origem;
II - no processo de escolarização com organização de ensino diferente da
ofertada na Educação de Jovens e Adultos:
a) desconsiderar os registros de nota e carga horária da série/ período/ etapa/
semestre em curso;
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
454
b) realizar matrícula inicial em até 4 (quatro) disciplinas;
c) suprimir
SEÇÃO XI - DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Art. 59 - Na Educação de Jovens e Adultos, o aluno poderá requerer aproveitamento integral
de estudos de disciplinas concluídas com êxito, por meio de cursos organizados por
disciplina, por etapas, cuja matrícula e resultados finais tenham sido realizados por disciplina
ou de Exames Supletivos, apresentando a comprovação de conclusão.
Nesta seção, ainda acrescentar o seguinte artigo e parágrafos.
Art.59.A -O aluno oriundo de organização de ensino por série/período/etapa/semestre
concluída com êxito, poderá requerer na matrícula inicial da disciplina, a partir de 2009,
aproveitamento de estudos, mediante apresentação de comprovante de conclusão da
série/período/etapa/semestre a ser aproveitada:
§1º - para o Ensino Fundamental – Fase II e Ensino Médio, o aproveitamento de
estudos de série e de período(s) / etapa(s) / semestre(s) concluídos com êxito, equivalente
(s) à conclusão de uma série do ensino regular, será de 25% da carga horária total de cada
disciplina da EJA.
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
455
§2º - a última série/período/etapa/semestre, de cada nível de ensino, não será
aproveitada.
§3º - Considerando o aproveitamento de estudos, o aluno deverá cursar a carga
horária restante de todas as disciplinas constantes na Matriz Curricular e obter as seguintes
quantidades de registros de nota, conforme tabela abaixo:
Ensino Fundamental – Fase II
% de aproveitamento de cada série(s) / período(s) / etapa(s) /
semestre(s), Carga Horária a ser cumprida, Nº de Registros de
Disciplinas/
notas
Carga Horária
Total
1 série ou
2 séries ou
correspondente correspondentes =
3 séries ou
correspondentes =
= 25%
50%
75%
204h/a, 4
136h/a, 3 registros
68h/a, 2 registros de
registros de notas
de notas
notas
Matemática
204h/a, 5
136h/a, 3 registros
68h/a, 2 registros de
(272h/a)
registros de notas
de notas
notas
144h/a, 3
96h/a, 2 registros de
registros de notas
notas
Língua
Portuguesa
(272h/a)
Ciências
Naturais
(192h/a)
Projeto Político Pedagógico 2010
48h/a, 1 registro de nota
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
456
História
144h/a, 3
96h/a, 2 registros de
(192h/a)
registros de notas
notas
Geografia
144h/a, 3
96h/a, 2 registros de
(192h/a)
registros de notas
notas
LEM – Inglês
(192h/a)
Artes
(64h/a)
Educação
Física (64h/a)
144h/a, 3
registros de
notas)
96h/a, 2 registros de
notas
48h/a, 2 registros 32h/a, 1 registro de
de notas
nota
48h/a, 2 registros 32h/a, 1 registro de
de notas
nota
48h/a, 1 registro de nota
48h/a, 1 registro de nota
48h/a, 1 registro de nota
16h/a, 1 registro de nota
16h/a, 1 registro de nota
Ensino
Disciplina de oferta obrigatória pelo Estabelecimento de Ensino
Religioso *
e de matrícula facultativa pelo educando.
Ensino Médio
% de aproveitamento de cada série(s) / período(s) / etapa(s) /
semestre(s), Carga Horária a ser cumprida e Nº de Registros de
Disciplinas/
Carga Horária
notas
Nº de Registros de notas
Total
1
série
ou 2 séries ou correspondentes =
correspondentes = 25%
50%
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
457
Língua Port. e
Literatura
156h/a, 4 registros de notas
104h/a, 3 registros de notas
156h/a, 4 registros de notas
104h/a, 3 registros de notas
96h/a, 3 registros de notas
64h/a, 2 registros de notas
Física (128h/a) 96 h/a, 3 registros de notas
64h/a, 2 registros de notas
(208h/a)
Matemática
(208h/a)
Biologia
(128h/a)
Química
(128h/a)
História
(128h/a)
Geografia
(128h/a)
LEM – Inglês
(128h/a)
96 h/a, 3 registros de notas
64h/a, 2 registros de notas
96h/a, 3 registros de notas
64h/a, 2 registros de notas
96 h/a, 3 registros de notas
64 h/a, 2 registros de notas
96 h/a, 3 registros de notas
64h/a, 2 registros de notas
48h/a, 2 registros de notas
32h/a, 1 registro de nota
48h/a, 2 registros de notas
32h/a, 1 registro de nota
48h/a, 2 registros de notas
32h/a, 1 registro de nota
Arte
(64h/a)
Filosofia
(64 h/a)
Sociologia
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
458
(64 h/a)
Educação
Física (64h/a)
48h/a, 2 registros de notas
32h/a, 1 registro de nota
Art.2º – Este Adendo Regimental entra em vigor após sua aprovação pelo Núcleo Regional
de Educação de Londrina.
Rolândia, 10 de março de 2009
_________________________________
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
459
14.5 Questionários
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS. ESINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA O PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO PARA OS PAIS OU RESPONSÁVEIS
2009
1- O que você espera que seu filho aprenda na escola?
5- Há problemas que interferem negativamente em
relação ao acesso e permanência de seu (sua) filho (a)
(
) Valores morais
(
) Como ser cidadão atuante na sociedade
na escola? Quais?
( ) Conteúdos das disciplinas de: português, matemática,
história...
_________________________________________
( ) sim
( ) não
(
) falta de interesse por parte do aluno
(
) falta de limite do aluno
(
) falta de estudo
2- O trabalho que tem sido realizado pelos professores (
) falta de domínio da disciplina em sala de aula
pelo(a) professor(a)
em sua opinião é:
( ) desestruturação da família
( ) ótimo
( ) bom
( ) regular
PROBLEMAS SOCIAIS
_________________________________________
( ) desemprego
3- Em sua opinião, os conhecimentos transmitidos pela ( ) falta de moradia
escola, atendem seus anseios, quanto a preparar seu ( ) atendimento precário na saúde
filho para a vida? Por que?
( ) sim
( ) não
( ) envolvimento com drogas
( ) em parte
(
) insuficiência de comunicação entre (equipe
pedagógica/professores) com a família do aluno
_________________________________________
6- Qual o grau de satisfação com os serviços que o
4- Qual o papel do colégio na comunidade que você faz colégio vem prestando à comunidade da qual você faz
parte? E o que você espera desta Instituição? parte?
_______________________________________
( )ótimo ( ) bom ( ) ruim ( ) péssimo
_________________________________________
7- Se você pudesse escolher o local onde seu filho
estudar, o nosso colégio seria:
( )1ª opção
( )2ª opção
( )3ªopção
Nome do aluno (a): ______________________________________________ Série: ____________
Projeto Político Pedagógico 2010
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
AVENIDA DAS PALMEIRAS,285 – TEL.(04 3) 3256-2948
CEP.: 86600-000 – ROLÂNDIA-PARANÁ
[email protected]
460
COLÉGIO ESTADUAL PADRE JOSÉ HERIONS
QUESTIONÁRIO PARA COLETA DOS DADOS SÓCIO-ECONÔMICOS E
ATUALIZAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Escolaridade:
Moradia: ( )própria
( ) alugada
( )cedida
Mãe
Pai
( ) zona urbana
( ) zona rural
( )
( ) Analfabeto(a)
Nº de moradores na sua casa _______
( )
( ) Ensino Fundamental completo
Atualmente quantos trabalham _________
( )
( ) Ensino Fundamental incompleto
( )
( ) Ensino Médio completo
( )
( ) Ensino Médio Incompleto
( )
( ) Superior incompleto
( )
( ) Superior completo
( )
( ) Pós-graduação
Quem mora com você?
( ) mãe
( )madrasta
( )vô/vó
( ) pai
( )padrasto
( )tios
( ) outros _____________________________
Renda Familiar Mensal (considerar de todos os membros da família)
Tipos de lazer da família:
( ) sem renda
( ) esporte
( ) até 1 salário mínimo (R$ 465,00)
( ) ir à igreja ( ) outros ___________________
( )clube
( ) cinema
( ) de 1 a 3 salários (R$ 465,00 a R$ 1395,00
Religião:
( ) de 3 a 5 salários (R$1395,00 a 2325,00)
( ) católico
( ) espírita
( ) mais de 5 salários (acima de 2350,00)
( ) evangélico
( ) Recebe Bolsa Família
( ) outro ___________________
Que meio de transporte utiliza para vir à escola?
( ) condução própria (carro, moto, bicicleta).
O aluno se encontra em situação de acompanhamento judicial em função de ato
infracional?
( ) Kombi da prefeitura
( ) não
( ) Ônibus especial p/ estudantes- TCR
( ) sim Motivo: ..............................
( ) nenhuma destas opções
( ) outro .................................................................
Tipos de deficiência do aluno:
( ) física
( ) visual
(
) auditiva
( ) outra Qual? ..................................................................................................................
Projeto Político Pedagógico 2010