A IGUALDADE ENTRE OS SEXOS E A AUTONOMIA DA MULHER A
PARTIR DA CONQUISTA DO VOTO FEMININO
Evandro Marcelo da Silva - PUCPR1
Jéssica Stori - PUCPR2
Kauana Domingues – PUCPR3
Kátia Regina Dalri Abdala4
Grupo de Trabalho – Educação e Direitos Humanos
Agência Financiadora: não contou com financiamento
Resumo
Mesmo exercendo um importante papel ao longo da História, a mulher não muitas vezes fora
tomada como objeto de estudo no campo da História, nas instituições de ensino isto não é
diferente. Pensando nisso, os bolsistas do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de
Iniciação à Docência) de História do Colégio Estadual Polivalente de Curitiba, sob a
supervisão da professora Kátia Dalri, planejaram no segundo semestres do ano de 2014, um
projeto que visava trabalhar com os alunos, os avanços obtidos pelas mulheres na sociedade,
visto que o mesmo é algo muito abrangente, o foco do trabalho se deu na questão do voto.
Isso foi pensado no planejamento, de modo que viesse a corroborar com o conteúdo da
disciplina de História, passada na sala de aula dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental.
Assim, foi elaborada uma atividade de construção de linha do tempo, do sufrágio feminino no
Brasil, desenvolvida pelos alunos, onde os mesmos puderam se localizar no tempo e analisar
os principais fatos desta luta das mulheres. Para a execução desta atividade, foram necessárias
quatro aulas, na primeira, o projeto foi apresentado e as demais aulas serviram para a
execução dos cartazes que iriam compor a linha do tempo, já que nos anos que aconteciam os
principais fatos, os alunos elaboravam um cartaz que deveriam conter uma imagem e um
pequeno texto. Todos os alunos da turma participaram da atividade proposta, e a linha do
tempo ficou exposta no pátio da escola, para que todo o restante do corpo docente pudesse
observar.
Palavras-Chave: Mulheres. Voto. Sufrágio. Alunos.
1
Graduando em História (Licenciatura) pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e bolsista do
PIBID.
2
Graduanda em História (Licenciatura) pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e bolsista do
PIBID.
3
Graduanda em História (Licenciatura) pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e bolsista do
PIBID.
4
Professora supervisora no Colégio Estadual Polivalente de Curitiba.
ISSN 2176-1396
28583
Introdução
Sabendo do importante papel que a mulher exerceu durante o transcurso da História,
levando em conta que estas são pouco abordadas como objeto de estudo nas escolas, surgiu a
ideia de fazer um projeto e trabalhar com os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, da
Escola Estadual Polivalente de Curitiba.
Tendo como objeto de estudo a mulher, o tema principal foi “A igualdade entre os sexos e a
autonomia da mulher a partir da conquista do voto feminino.” Para se trabalhar com o tema em
questão, surgiram algumas problemáticas, são elas:

Como se deu a luta pela participação efetiva das mulheres na política no Brasil?

Que motivos levaram Getúlio Vargas a efetivar o voto feminino? E em qual contexto
ocorreu?

Após a conquista do direito ao voto, como se deu a evolução da participação
feminina no Brasil?

Qual é o papel da mulher na sociedade atual?

Qual é a importância de se ter pela primeira vez na história do Brasil uma mulher
ocupando o cargo de presidente da República?
O trabalho produzido com os alunos tinha como objetivo a ser alcançado, compreender o
terceiro objetivo do milênio, que é a igualdade entre os sexos e a valorização da mulher a partir da
conquista do direito ao voto feminino. Além disso, investigar de que forma a vida eleitoral da
mulher foi se modificando por meio de uma cronologia através das décadas, a partir do fim do
século XIX até o ano de 2010. Também, analisar quais foram os impactos que essas modificações
causaram na sociedade. E por fim, refletir sobre as noções de cidadania, direitos humanos e
estrutura política eleitoral brasileira.
Para isso, foram trabalhadas quatro aulas com os alunos, para que estes pudessem
desenvolver as atividades propostas. E concluindo na quarta aula, uma linha do tempo que
pudesse explicar os principais marcos na História do sufrágio feminino brasileiro.
O Projeto
As mulheres sempre desempenharam um importante papel na sociedade, mas sempre
estiveram à margem da mesma, conforme nos aponta D’Alkmin.
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As mulheres estiveram ausentes ou desfiguradas na história brasileira por muitos
anos, porque com em qualquer outra parte do mundo, não se fazia justiça ao papel
que elas desempenham no desenvolvimento do País. (D’ALKMIN, 2006, p. 2)
Durante séculos as mulheres lutaram para que isso mudasse, e por consequência, terem
uma posição de mais destaque e participação política em nossa sociedade, porém “o direito
feminino ao voto é algo relativamente novo. Em 1932 através do decreto 21.076 foi
assegurado às mulheres o direito eleitoral.” (LEMES, 2014, p. 1).
Aproveitando que a mudança no papel feminino a partir da Segunda Guerra Mundial e
a conquista do voto feminino durante o governo de Getúlio Vargas são conteúdos curriculares
do nono ano das séries finais do Ensino Fundamental, o projeto uniu o útil ao agradável. Foi
aproveitado também o contexto em que toda a sociedade brasileira estava inserida: as eleições
presidenciais de 2014.
Compreender essas mudanças de cunho político e social se faz completamente
necessário para um melhor entendimento da nossa situação atual, como também para o
desenvolvimento das noções de cidadania.
O voto feminino se fez completamente necessário e complexo, visto que rompeu uma
barreira de anos em nossa sociedade. Outro fator de suma importância é inserir o adolescente
na questão dos direitos humanos, uma vez que, em muitas situações, a sala de aula é o único
espaço que essas noções chegam até eles e que podem ser discutidas.
Conhecido como o movimento do “Sufrágio Feminino”, a conquista pelo voto foi
muito além do direito de ir às urnas, essa conquista mexeu com toda uma estrutura, com a
visão que a sociedade dava as mulheres e inaugurou uma nova perspectiva social.
Em face da construção de uma sociedade igualitária, de uma sociedade em que não
haja a distinção e desigualdade entre sexos, raça, cor, religiões e todos os outros aspectos que
envolvam o ser humano, faz-se necessário travar uma luta para que sejam combatido, de fato,
todos os tipos de preconceitos e desigualdades. No entanto, para que essas lutas sejam efetivas
e que haja as mudanças que esperamos, foram criados programas de diferentes estilos e com
variadas formas de aplicação. Um desses programas foi estabelecido pela ONU (Organização
das Nações Unidas), denominando os oito objetivos do milênio ou como é chamado no Brasil,
os Oito Jeitos de Mudar o Mundo.
Para poder trabalhar em sala de aula com temas envolvendo direitos humanos foi
selecionado, dentre os oito objetivos de desenvolvimento do milênio estabelecidos pela ONU,
o terceiro objetivo, que visa à igualdade entre sexos e a valorização da mulher, trabalhando,
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mais especificamente, a conquista do voto feminino. O sufrágio feminino foi de suma
importância para que houvesse maior valorização e autonomia da mulher, dessa forma, foi
necessário, através de pesquisas, resgatar os fatos históricos que marcaram a luta da mulher
por igualdade política com o objetivo de montar uma linha do tempo, relatando através das
sucessivas datas, os principais fatos concernentes ao sufrágio feminino. Iniciando com a
criação do Partido Republicano Feminino, “como tentativa de maior organização das
mulheres pelos direitos políticos” (SILVA, 2010,p. 488). Este partido foi criado pela
professora Leolinda Daltro, passando pela data de 24 de fevereiro de 1932, na qual o então
presidente Getúlio Vargas institui o código eleitoral brasileiro.
O novo Código Eleitoral decretado em 24 de fevereiro de 1932 concedia pleno
direito de voto às mulheres sob as mesmas condições que os homens. Em 1935,
Maria do Céu Fernandes é diplomada como a primeira deputada estadual eleita no
Brasil pelo voto popular no Rio Grande do Norte. (D’ALKMIN, 2006, p. 7)
Tal Código passa a dar o direito de voto e de elegibilidade às mulheres, assim, se inicia
a vida política das mulheres. Tal data é de suma importância para o trabalho, visto que três
anos depois, o Brasil tem sua primeira candidata eleita.
Dessa forma isso proporcionou um entendimento por parte dos alunos acerca das lutas e
conquistas das mulheres, a importância da atuação delas na política bem como noções de
direitos humanos, conhecimento dos oito objetivos do milênio e, acima de tudo, combate ao
preconceito e o desenvolvimento da cidadania.
As Aulas para o Desenvolvimento do Projeto
Aula 1
Na primeira aula, houve a apresentação do projeto, explicação dos objetivos,
especificação do conteúdo e organização dos grupos em sala. Primeiro foi apresentado o tema,
que se encontra nos 8 Objetivos do Milênio, mais especificamente trabalhando a questão de
gênero com
Objetivo 3: “Igualdade entre sexos e valorização da mulher”. Após a
apresentação e explicação, já chegando ao final da aula, foi passada uma tarefa: pesquisar
sobre o tema, procurar imagens que o ilustrassem, textos e documentos, e pessoas que
marcaram a evolução do papel da mulher na sociedade.
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Aula 2
Foi dada a sequência no projeto a partir da organização do material pesquisado e
trazido pelos alunos como também da organização dos grupos e divisão de temas. Com os
textos e imagens que os alunos levaram à sala de aula foi possível uma discussão sobre o
tema, dialogando e tirando as eventuais dúvidas, ficou decidido fazer uma linha do tempo
contendo as datas e acontecimentos mais importantes da luta pela participação política da
mulher. Assim, a partir de cartazes que seriam confeccionados em duplas ou trios na aula
seguinte, cada grupo escolheu uma data, entre os séculos XIX e XXI, para elaborar o seu
cartaz com os devidos acontecimentos ocorridos na mesma.
Imagem 1 - Discussão entre os alunos com os textos e imagens trazidas à sala de aula.
Fonte: Os autores.
Aula 3
Início da elaboração do cartaz por parte dos alunos, com auxílio dos alunos PIBID. Os
alunos tiraram dúvidas restantes e iniciaram seu projeto de elaboração do cartaz, durante a
aula os alunos dialogaram entre si sobre o projeto e o cartaz ilustrativo dos principais
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acontecimentos que marcaram a luta pelos direitos políticos das mulheres começou a ser
confeccionado.
Imagem 2 - Discussão entre os alunos para a elaboração dos cartazes.
Fonte: Os autores.
Aula 4
Término da elaboração dos cartazes ilustrativos dos Direitos Políticos da Mulher e
organização da Linha do Tempo juntando os cartazes. Cada grupo teve esse último encontro
para terminar seu cartaz, com o auxílio dos bolsistas PIBID e após o término, foi feito o
fechamento com a organização da Linha do Tempo composta pelos cartazes dos alunos,
demonstrando a Evolução da Conquista do Sufrágio Feminino no Brasil entre os séculos XIX
e XXI.
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Imagem 3 - Apresentação dos cartazes elaborados pelos alunos, no pátio da escola.
Fonte: Os autores.
Imagem 4: Alunos segurando seus cartazes.
Fonte: Os autores.
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Ao término da execução dos cartazes, os alunos, contando a autorização e apoio da
direção da escola, os mesmos ficaram em exposição no pátio da escola, para que todos os
alunos, inclusive a comunidade, em eventos que a mesma participasse, pudesse observar a
trajetória do voto feminino, no Brasil.
Considerações Finais
Durante a História, as mulheres sempre desenvolveram importante papel, porém estas
são postas de lado, pois não são tidas como objeto de estudo, nas escolas não é diferente.
Sendo assim, os alunos tiveram que pesquisar em suas casas e/ou bibliotecas, pois a questão
do voto feminino, ou os avanços na questão dos direitos das mulheres dentro da sociedade,
não se é trabalhada.
Mesmo com uma pesquisa a ser feita fora de sala de aula, a grande maioria dos alunos
trouxeram algum texto para auxiliar na discussão envolvendo o tema das atividades, além
nisso, os bolsistas do PIBID de História, atuantes daquela instituição de ensino, fizeram uma
pesquisa, na intenção de auxiliar e dar um rumo nas atividades propostas. Assim, todos os
alunos de alguma forma, em sala de aula, se empenharam e contribuíram para o
desenvolvimento das atividades.
Como percepção de que o projeto foi válido, foram as perguntas e questionamentos
levantados pelos alunos aos alunos bolsistas do PIBID. Além disso, ficou claro o empenho
dos estudantes, quando o trabalho foi concluído, pois devido à qualidade do mesmo, os
cartazes ficaram em exposição no pátio da Escola.
REFERÊNCIAS
CAMPOI, Isabela Candeloro; LEMES, Camila Assis. Igualdade de Gênero: Um Breve
Histórico da Luta pelo Voto Feminino no Brasil. Anais do I Seminário sobre Gênero:
Violência de Gênero e Violência Doméstica como Desafios na Sociedade Contemporânea
– ISSN 2357-7916. Paraná, UNESPAR. 2014.
D’Alkmin, S.; Amaral, S.. A conquista do voto feminino no brasil. Etic - encontro de
iniciação científica - issn 21-76-8498, América do Norte, 2 7 07 2009.
SILVA, Marcelo Melo da. A Mulher e a Primeira Constituinte Republicana. In:Anais
Eletrônicos do IV Colóquio de História “Abordagens Interdisciplinares sobre História
da Sexualidade”. Luiz C. L. Marques e Newton D. A. Cabral (Orgs.). Recife, 16 a 19 de
outubro de 2010. p. 483-493. ISSN: 2176-9060. Disponível
28590
em: http://www.unicap.br/coloquiodehistoria/wp-content/uploads/2013/11/4Col-p.483.pdf
Acesso em ago. 2015.