ATUAÇÃO DO
PSICOPEDAGOGO NO
ENSINO SUPERIOR
Prof Yoná Eliane Silva da Cruz
Para inicio de conversa
“Não farei uma revisão histórica e em seguida
apresentarei minhas idéias, definitivamente não!
Porque para esta noite falarei de minha
atuação. O que acontece no espaço de
atendimento psicopedagógico da Faceq é tão
especial pra mim que me permite formar minhas
próprias teorias e depois, no final, passo a me
interessar em descobrir o que eu emprestei de
quem. Talvez este método seja tão bom quanto
qualquer outro.”
ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO
NO ENSINO SUPERIOR
• O impacto das mudanças sociais afeta o Ensino
Superior que revisa seus métodos, suas
práticas, objetivos, currículo e até metodologias
de aprendizagem, a fim de promover condições
para o desenvolvimento integral dos alunos.
• Neste sentido é preciso rever o Ensino Superior
como uma instituição de transformação do
conhecimento e de desenvolvimento integral do
ser humano.
ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO
NO ENSINO SUPERIOR
• Ingresso - um período crítico para o
desenvolvimento e ajustamento
acadêmico. Nesta fase,o estudante
experiencia conteúdos psicológicos
provenientes da transição da juventude
para a vida adulta ou de longo período
fora dos bancos escolares que podem
influenciar negativamente o rendimento
acadêmico aumentando índices de
evasão.
ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO
NO ENSINO SUPERIOR
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Bases de conhecimento para o curso
Relacionamento com a família
Autonomia Pessoal
Métodos de estudo
Desenvolvimento de carreira
Bem-estar físico
Relacionamento com professores
Adaptação ao curso
Gestão do tempo
Adaptação à instituição
ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO
NO ENSINO SUPERIOR
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Gestão dos recursos econômicos
Autoconfiança
Relacionamento com colegas
Percepção pessoal de competências cognitivas
Envolvimento em atividades extra-curriculares
Ansiedade na realização de provas
Trabalho de Conclusão de Curso
A INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR E
ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO
• Pressupõe mudanças curriculares,
avaliativas e de representações sobre os
sujeitos a serem incluídos e das
identidades de todos os envolvidos no
processo.
• Ter condições de receber culturas,
identidades e alteridades distintas do
modelo de normalidade constituído social,
cultural, lingüística e historicamente.
Para finalizar a conversa
”Queriam ter ouvido uma originalidade
absoluta? Nao existe. Nem mesmo na
arte. Tudo se constroi sobre o anterior, e
em nada do que é humano se pode
encontrar a pureza(...)”
Ernesto Sabato