CONCURSO PÚBLICO 02/2013
PREFEITURA MUNICIPAL DE CABRÁLIA PAULISTA
CADERNO DE PROVA
PROVA 1
CARGO
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA I
NOME:___________________________________________ Nº INSCRIÇÃO
ASSINATURA: ______________________________
Concurso Público P.M Cabrália Paulista 02/2013 – Professor Educação Básica I – P1
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ANTES DE INICIAR A PROVA, LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO:
 Aguarde a ordem do fiscal para iniciar a prova.
 Você está recebendo o Cartão de Respostas, este Caderno de Prova e o Gabarito do
Candidato, certifique-se de que está tudo correto.
 Este caderno contém 40 (quarenta) QUESTÕES OBJETIVAS, com 5 (cinco)
alternativas cada, sendo somente 1 (uma) a correta.
 Confira no Cartão de Respostas seu nome, número de inscrição, qualquer divergência
comunique o fiscal de sala.
 No Cartão de Respostas, você deve preencher apenas uma alternativa de cada
questão, com caneta esferográfica azul ou preta, sem ultrapassar a borda.
Exemplo:
 A questão não assinalada, assinalada em mais de uma alternativa, emendada, rasurada,
borrada, ou que vier com outra assinalação que não a prevista será considerada nula.
 O Cartão de Respostas deve ser assinado, sem amassá-lo, dobrá-lo ou rasurá-lo, pois
em hipótese alguma será substituído.
 A prova terá duração de 3 (três) horas.
 A saída definitiva do candidato da sala será permitida depois de transcorrida uma hora
do inicio da prova.
 Os 3 (três) últimos candidatos de cada cargo que ficarem na sala terão que aguardar até
que todos do respectivo cargo terminem, para lavrar a ata de fechamento dos
envelopes.
 Ao sair, você entregará ao fiscal da sala o Cartão de Repostas e este Caderno de
Prova, podendo somente levar consigo o Gabarito do Candidato.
BOA PROVA!
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LÍNGUA PORTUGUESA
1. Leia o texto com atenção e responda o que se pede.
“Conheci que Madalena era boa em demasia, mas não
conheci tudo de uma vez. Ela revelou pouco a pouco, e nunca
se revelou inteiramente. A culpa foi minha, ou antes, a culpa
foi desta vida agreste, que me deu uma alma agreste. E
falando assim, compreendo que perco o tempo. Com efeito,
se me escapa o retrato moral de minha mulher, para que serve
esta narrativa? Para nada, mas sou forçado a escrever.
Quando os grilos cantam, sento-me aqui à mesa da sala de
jantar, bebo café, acendo o cachimbo. Às vezes as ideias não
vêm, ou vêm muito numerosas- e a folha permanece meio
escrita, como estava na véspera. Releio algumas linhas, que
me desagradam. Não vale a pena tentar corrigi-las. Afasto o
papel. Emoções indefiníveis me agitam – inquietação terrível,
desejo doido de voltar, de tagarelar novamente com
Madalena, como fazíamos todos os dias, a esta hora.
Saudade? Não, não é isto: é desespero, raiva, um peso
enorme no coração. Procuro recordar o que dizíamos.
Impossível. As minhas palavras eram apenas palavras,
reprodução imperfeita de fatos exteriores, e as dela tinham
alguma coisa que não consigo exprimir. Para senti-las
melhor, eu apagava as luzes, deixava que a sombra nos
envolvesse até ficarmos dois vultos indistintos na escuridão.”
(Graciliano Ramos – São Bernardo – São Paulo, Liv. Martins Editora).
De acordo com o trecho acima podemos dizer que:
a) O marido conhecia a esposa como a palma de sua mão.
b) Ele conversa com a esposa todos os dias na escuridão e por
isso não a conhece bem.
c) O marido aturdido lembra da esposa que na verdade não
conseguiu conhecer totalmente.
d) O marido vive com uma esposa desconhecida, tenta
escrever a ela sem conseguir redigir uma palavra.
e) Ele está pensando no futuro com uma esposa que tenta
conhecer, mas não consegue.
2. Observe as orações.
I- A boca dela estava borrada de batom.
II- Estávamos contentes e muito impacientes porque
esperávamos nossos parentes.
III- No domingo ela comeu tanto que não aguentava-se de
dor no estômago.
IV- Nós fomos até o escritório do chefe pedir sua rubrica no
documento.
V- A cadela da minha sobrinha avançou na minha colega de
classe.
Nas orações acima podemos verificar os seguintes vícios
de linguagem:
a)
b)
c)
d)
e)
Ambiguidade, solecismo, eco, cacófato, barbarismo.
Solecismo, barbarismo, eco, cacófato, ambiguidade.
Cacófato, eco, solecismo, barbarismo, ambiguidade.
Eco, barbarismo, solecismo, ambiguidade, cacófato.
Barbarismo, eco, ambiguidade, solecismo, cacófato.
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3. Assinale a alternativa correta para completar as
lacunas.
I- Daqui___cinco anos atingirei ___maioridade.
II- ___ oito meses que não vejo Fabrício.
III- Naquela estrada ____ muitas casas abandonadas.
IV- ___poucos quilômetros daqui, ____uma loja de
antiguidade.
V- ___muito tempo que não _____ festival naquele salão de
festa.
a) a, à, há, a- há, há-a.
b) a- a, há, há, a- há, há- há.
c) há- há, a, a, a- há, há- há.
d) a- a, à, à, a- há, há- há.
e) a- a, a, a, a- há, a- há.
4. Observe as orações e assinale a alternativa correta
quanto à concordância verbal.
I- O professor, a orientadora e a diretora concordou com a
festa.
II- Fui eu mesma que escreveu a carta.
III- Fomos nós que escrevemos o bilhete.
IV- João ou Jorge serão jogadores do torneio.
V- Os Estados Unidos enviou um importante comunicado ao
Brasil.
a) Somente II, III e IV estão corretas.
b) Somente I, II e III estão corretas.
c) Somente II, III e V estão corretas.
d) Somente IV e V estão corretas.
e) Somente I e V estão corretas.
5. Observe as orações.
I- Venderam-se todos os apartamentos.
II- Conversava-se sobre os assaltos.
III- Tratava-se de uma febre perigosa.
IV- Aluga-se quarto para garota.
V- Aceitam-se encomendas de roupas e consertos diversos.
Assinale a alternativa correta quanto à função do
vocábulo SE.
a) Pronome apassivador, índice de indeterminação do sujeito,
índice de indeterminação do sujeito, pronome apassivador,
pronome apassivador.
b) Índice de indeterminação do sujeito, pronome apassivador,
pronome apassivador, índice de indeterminação do sujeito,
pronome apassivador.
c) Pronome apassivador, pronome apassivador, pronome
apassivador, índice de indeterminação do sujeito, índice de
indeterminação do sujeito.
d) Índice de indeterminação do sujeito, índice de
indeterminação do sujeito, pronome apassivador, pronome
apassivador, pronome apassivador.
e) Pronome apassivador, índice de indeterminação do sujeito,
pronome apassivador, índice de indeterminação do sujeito,
pronome apassivador.
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6. Em cada oração acima o vocábulo QUE tem uma
classificação diferente.
I- Marcos tem um quê de tristeza.
II- Que dias horríveis viveremos!
III- Que nós fizemos?
IV- Que belos são seus olhos!
V- Ele quase que me pegou!
9. Nos vocábulos parou, enjoos, seria, recolheu, trazia
temos respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)
Hiato, ditongo, ditongo, hiato, ditongo.
Ditongo, ditongo, ditongo, hiato, hiato.
Ditongo, hiato, ditongo, ditongo, ditongo.
Hiato, hiato, hiato, ditongo, hiato.
Ditongo, hiato, hiato, ditongo, hiato.
10.
Assinale a alternativa correta.
a) Objeto direto, adjunto adnominal, objeto indireto,
adnominal, partícula expletiva.
b) Objeto direto, partícula expletiva, objeto indireto,
adverbial de intensidade, objeto direto.
c) Objeto direto, adjunto adnominal, objeto direto,
adverbial de intensidade, partícula expletiva.
d) Objeto direto, objeto direto, objeto indireto,
adnominal, partícula expletiva.
e) Objeto direto, adjunto adverbial de intensidade,
adnominal, objeto indireto, partícula expletiva.
adjunto
adjunto
adjunto
adjunto
adjunto
7. Observe as orações:
I- Tenho receio de que não voltes mais.
II- A verdade é que todos o amam.
III- Não apague o fogo, que a noite está fria.
IV- É importante que você venha.
V- A encomenda chegou logo pela manhã embora não
tivesse emitido o pagamento ainda.
As orações em negrito são respectivamente:
a) Subordinada substantiva completiva nominal, subordinada
substantiva predicativa, coordenada sindética explicativa,
subordinada substantiva subjetiva, subordinada adverbial
concessiva.
b) Subordinada substantiva objetiva direta, subordinada
substantiva predicativa, coordenada sindética explicativa,
subordinada substantiva subjetiva, subordinada adverbial
concessiva.
c) Subordinada
adverbial
concessiva,
subordinada
substantiva predicativa, coordenada sindética explicativa,
subordinada substantiva subjetiva, subordinada adverbial
concessiva.
d) Coordenada sindética adversativa, subordinada substantiva
subjetiva, subordinada substantiva completiva nominal,
subordinada substantiva predicativa, subordinada adverbial
concessiva.
e) Subordinada
substantiva
predicativa,
subordinada
adverbial final, coordenada sindética aditiva, subordinada
adverbial temporal, coordenada sindética adversativa.
8. As palavras vá, ficará, médico, princípio, lâmpada
são, de acordo com a acentuação, respectivamente
palavras:
a)
b)
c)
d)
e)
Paroxítona, paroxítona, proparoxítona, oxítona, proparoxítona.
Oxítona, oxítona, proparoxítona, paroxítona, proparoxítona.
Oxítona, oxítona, oxítona, paroxítona, paroxítona.
Oxítona, oxítona, paroxítona, paroxítona, proparoxítona.
Oxítona, oxítona, proparoxítona, paroxítona, oxítona.
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Leia o texto com atenção e responda o que se pede.
Soneto de fidelidade
De tudo, ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.
E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.
(Vinícius de Morais)
A figura de linguagem que está presente no soneto de
Vinícius de Morais é:
a) Onomatopeia.
b) Prosopopeia.
c) Metonímia.
d) Antítese.
e) Catacrese.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11. O Artigo 206 da Constituição da República
Federativa do Brasil, determina que o ensino será
ministrado com base nos seguintes princípios:
I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola.
II- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte e o saber.
III- Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino
IV- Gratuidade do ensino público em estabelecimentos
oficiais
V- Valorização dos profissionais da educação escolar,
garantidos, na forma da lei, plano de carreira, com ingresso
exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos
das redes públicas
VI- Gestão pública submetida ao ensino privado, na forma da
lei.
VII- Garantia de padrão de qualidade.
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VIII- Piso salarial profissional regional para os profissionais
da educação escolar pública nos termos de lei federal.
a) Apenas as afirmativas I, II, III, IV e VIII estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I, II, IV, VI e VII estão corretas.
c) Apenas as afirmativas I, II, III, IV, V e VII estão corretas.
d) Apenas as afirmativas I, II, III, VI, VII e VIII estão
corretas.
e) Apenas a afirmativa V está incorreta.
12. De acordo com o Estatuto da Criança e do
Adolescente, os dirigentes de estabelecimentos de ensino
fundamental devem comunicar ao conselho tutelar, entre
outros, os casos de:
I- Doenças infectocontagiosas.
II- Elevados níveis de repetência.
III- Cinco faltas consecutivas.
IV- Maus-tratos envolvendo os alunos.
V- Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar.
Estão corretas as seguintes afirmativas:
a) I, II e III somente.
b) II, III e IV somente.
c) I, III e IV somente.
d) II, IV e V somente.
e) Todas as afirmativas.
13. Conforme estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, é um dos princípios da Educação
Nacional, dentre outros:
a) O respeito à liberdade e apreço à tolerância.
b) A gratuidade do ensino fundamental em estabelecimentos
filantrópicos.
c) A valorização da experiência dentro da escola.
d) A desvinculação entre a educação escolar e as práticas
sociais.
e) Nenhumas das alternativas.
14. A relação entre o Ministério da Educação, a
Secretaria de Estado da Educação e as Secretarias
Municipais, de acordo com a LDB (Lei nº 9.394/96), é de:
a) Hierarquia, tendo em vista que o Ministério disponibiliza
os recursos para as secretarias.
b) Independência, já que não necessariamente há
concordância político-partidária nos projetos.
c) Assistência do Ministério em relação às secretarias
estaduais e destas em relação às municipais.
d) Colaboração, inclusive na direção da organização dos
respectivos sistemas de ensino.
e) Todas as alternativas estão corretas.
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15. O Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica) foi criado em 2007 como parte do Plano de
Desenvolvimento da Educação (PDE). A respeito do Ideb,
podemos afirmar que:
I- É um instrumento que permite ao INEP medir a
qualidade de cada escola e de cada rede de ensino.
II- É uma das provas que compõem o complexo Sistema
Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e da Prova
Brasil.
III- Caracteriza-se em importante referência para o estudo e o
estabelecimento de metas de desempenho para as escolas.
IV- O desempenho de uma escola no Ideb pode revelar as
falhas de aprendizagem de seus alunos.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II.
b) I, II e III.
c) II, III e IV.
d) I e III.
e) I, III e IV.
16. Pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, os sistemas de ensino assegurarão aos
educandos com necessidades especiais:
a) Currículos e métodos específicos às suas necessidades.
b) Professores
com
especialização
adequada
para
atendimento especializado.
c) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais
suplementares disponíveis para o respectivo nível de ensino
regular.
d) A, B e C estão corretas.
e) A, B e C estão incorretas.
17. Sobre a incumbência dos estabelecimentos de
ensino, respeitando as normas comuns e as do seu sistema
de ensino, e de acordo com a Lei nº 9394/96, assinale as do
seu sistema de ensino, e de acordo assinale a alternativa
incorreta.
a) Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
b) Desarticular-se com as famílias e a comunidade, criando,
mecanismos próprios, visando à integração da sociedade com
a escola.
c) Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e
financeiros.
d) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula
estabelecidos.
e) Prover meios para a recuperação dos alunos de menor
rendimento.
18. Leia o texto.
Na nossa sociedade, muitas vezes os processos educativos
são impermeáveis à realidade do contexto social em que se
inserem [...]. Em muitas ocasiões, nem sequer existe um
espaço para que os diferentes sujeitos possam expressar e
refletir sobre a estruturação do seu dia-a-dia, de suas famílias
e comunidades. As práticas educativas e a vida parecem ser
dois mundos que se ignoram. (Candau, 2007)
5
Para superar essa tendência de insensibilidade, de
passividade e de impotência, faz-se necessário:
I- Organizar e promover constantes palestras sobre o
cotidiano escolar e suas repercussões na comunidade.
II- Construir e organizar propostas educativas relacionadas
aos direitos humanos ampliando ações e integração escolacomunidade.
III- Sistematizar e incentivar práticas coletivamente
construídas promovendo sensibilidade e humanização no
espaço escolar.
IV- Convidar frequentemente a comunidade para participar
de atividades educativas.
Está correto apenas o contido em:
a) II e III.
b) I e II.
c) I e III.
d) III e IV.
e) IV.
19. De acordo com Veiga (2007), a elaboração do
Projeto Político-Pedagógico não se reduz apenas à
dimensão pedagógica, nem ao conjunto de projetos e
planos isolados, mas se constitui em:
a) Uma proposta que nasce da própria realidade singular em
que a escola está inserida.
b) Uma proposta de opções explícitas na direção da
superação de problemas relacionados a questões de ordem
pedagógica.
c) Um instrumento clarificador após profunda reflexão dos
agentes envolvidos, sobre a ação coletiva e educativa da
escola, baseada na pesquisa real no sentido de possibilitar
possíveis transformações.
d) Propostas de ações de constante superação de problemas
do cotidiano escolar e de ordem administrativa.
e) Nenhuma das alternativas.
20. Entendemos a escola hoje como um importante espaço
na concretização das políticas educativas, deixando de ser
um simples prolongamento de uma administração
central. Isso implica em reconhecê-la como uma
organização social, inserida em uma determinada
comunidade, com identidade e cultura próprias, que se
materializará em um projeto educativo próprio.
Identifique a seguir, a afirmativa incorreta em relação ao
Projeto Político-Pedagógico:
a) O Projeto político-pedagógico é um documento único,
elaborado pelo sistema de ensino. É abrangente, dando
unidade e uniformidade às propostas de trabalho
administrativo e pedagógico que devem ser desenvolvidas,
em um tempo determinado, pelas escolas.
b) O projeto político-pedagógico pode ser entendido como a
sistematização, nunca definitiva, de um processo de
planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se objetiva na
caminhada, definindo claramente o tipo de ação educativa
que se quer realizar, intencionalmente, e a partir de uma
leitura da realidade.
Concurso Público P.M Cabrália Paulista 02/2013 – Professor Educação Básica I – P1
c) O projeto político-pedagógico é um instrumento teórico
metodológico para a transformação da realidade.
d) O projeto político-pedagógico é o plano global de uma
instituição escolar.
e) As alternativas B, C e D, estão corretas.
21. Ao elaborar o plano de aula, o professor necessita
definir os objetivos, o conteúdo, a metodologia, a forma e
os critérios de avaliação. Nesta direção o que significa
definir a metodologia?
a) É a maneira pela qual se pretende analisar se os objetivos
foram atingidos.
b) Engloba conceitos, ideias, fatos, processos, princípios, leis
cientificas, regras e habilidades cognoscitivas, isto é,
constitui o objeto de mediação no processo de ensino e
aprendizagem.
c) É a temática que será previamente determinada pela
direção ou coordenação pedagógica, relacionada a área de
atuação.
d) Consiste na transposição didática do conhecimento
produzido para que se efetive a aprendizagem, abrangendo a
utilização de recursos para esse fim.
e) Todas as alternativas estão corretas.
22. Cada criança tem seu ritmo de aprendizagem.
Algumas aprendem rapidamente, outras são mais lentas
e, por isso, os professores devem assumir alguns
procedimentos para que todos aprendam. Pode-se
considerar como procedimento correto a fim de que o
ritmo das crianças seja respeitado:
a) Escrever num painel o nome e uma estrelinha para o aluno
que primeiro terminar as atividades na sala de aula.
b) Diversificar as atividades e estimular todos os alunos a
realizarem as atividades propostas, independente do tempo
que demorem.
c) Deixar os alunos mais lentos fazendo suas atividades
incompletas, durante o recreio e nas aulas de Educação
Física.
d) Separar as crianças em filas, segundo sua capacidade de
aprendizagem: Fila A: fracos e Fila B: fortes.
e) Reduzir e propor atividades mais fáceis, para os alunos que
não acompanham o ritmo da turma.
23. A avaliação escolar é parte integrante do processo de
ensino e aprendizagem. Numa perspectiva formativa e
diagnóstica, o melhor encaminhamento metodológico do
ato de avaliar, seria:
a) Uma prova escrita ou trabalho final para classificar.
b) Observação e acompanhamento do desempenho
individual.
c) O uso de questionário com perguntas e respostas.
d) Testes fixos e padronizados, elaborados pela direção.
e) Todas as alternativas estão corretas.
6
24. O trabalho pedagógico com a diversidade textual nas
séries iniciais do ensino fundamental favorece as crianças
a:
a) Não ter compreensão sobre as funções da leitura e escrita.
b) Perceber que os textos têm diferentes fins.
c) Desenvolver habilidades textuais.
d) Somente as alternativas B e C estão corretas.
e) Somente as alternativas A e B estão corretas.
25. Ano analisar a sociedade de hoje, Alarcon (2003) trata
da riqueza informativa que marca o mundo e da
necessidade urgente do poder clarificador do pensamento,
porque só o pensamento pode organizar o conhecimento.
Para conhecer, é preciso pensar, diz a autora que
reproduz Morin (2000) ao afirmar que uma cabeça bem
feita é a que é capaz de transformar a informação em
conhecimento pertinente.
Nessa perspectiva, pensar a educação é assumir que:
I- A educação que se pratica deve ter como fundamental
que o conhecimento pertinente é aquele capaz de situar
qualquer informação em seu contexto e, se possível, no
conjunto em que está inscrita.
II- A compreensão deve ser entendida como a capacidade de
perceber os objetos, as pessoas, os acontecimentos e as
relações que entre todos se estabelecem.
III- Na sociedade chamada da informação e do conhecimento,
a escola se constitui no meio privilegiado de se alcançar o
saber, do qual detém o monopólio.
IV- A escola, como organização, tem de ser um sistema
aberto, pensante e flexível, sistema aberto sobre si mesmo e
aberto à comunidade em que se insere.
Está de acordo com as concepções da autora o contido
em:
a) I, II e IV, apenas.
b) II e III, apenas.
c) II e IV, apenas.
d) I e II, apenas.
e) I e IV, apenas.
26. Um planejamento constitui-se de elementos básicos:
Objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação. Tendo
como referência o elemento objetivo, marque a
alternativa incorreta:
a) Os objetivos indicam ações desarticuladas do processo de
avaliação das disciplinas.
b) Os objetivos direcionam a ação didática em determinada
disciplina.
c) O objetivo geral é mais amplo, abrangendo a disciplina na
sua totalidade.
d) O objetivo específico diz respeito às várias especificidades
da disciplina.
e) As alternativas B, C e D, estão corretas.
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27. A construção do Projeto Político Pedagógico da
Escola exige uma reflexão sobre o seu cotidiano, pois
exige fazer rupturas com o estabelecido para poder
avançar. Exige também um processo coletivo a avaliação
emancipatória e um empenho de todos os seus
componentes para que o projeto definido se consolide
(Veiga, 1995, p. 33). Considerando esta necessidade de
avaliação, identifique os três momentos que ela envolve:
a) Descrição e problematização da realidade escolar,
compreensão crítica da realidade descrita e problematizada e
proposição de alternativas de ação.
b) Momento de integração dos educadores com a
comunidade, mobilização do corpo discente e participação
dos setores superiores (Ministério, Secretarias).
c) Desvinculação da realidade da escola com relação à
realidade social, direcionamento da ação dos educandos e
exclusão dos princípios políticos que regem a escola.
d) Autocrítica individual dos participantes e conhecimento
dos problemas relacionais do corpo docente e administrativo
da escola.
e) As alternativas B e D estão corretas.
28. Sobre os elementos curriculares básicos, relacione as
colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
1- Objetivos da educação escolar.
2- Conteúdos.
3- Métodos.
4- Tempo e espaço da educação escolar.
5- Avaliação.
(
(
(
(
(
) como e o que foi efetivamente ensinado e aprendido?
) para que ensinar e aprender?
) quando e onde ensinar e aprender?
) o que ensinar e aprender?
) como e com o que ensinar e aprender?
a) 2 – 3 – 4 – 1 – 5
b) 1 – 5 – 3 – 4 – 2
c) 5 – 1 – 4 – 2 – 3
d) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
e) 1 – 3 – 5 – 4 – 2
29. O conjunto de valores que não estão expressos, não
ditos, criando as formas de relacionamento, poder e
convivência, é denominado currículo:
a) Em ação.
b) Mínimo.
c) Oficial.
d) Oculto.
e) Nenhuma das alternativas.
7
30. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
preveem a organização escolar em áreas do conhecimento
e temas transversais. Entretanto, os temas transversais
não se constituem como novas áreas e são definidos como:
a) Temas que possibilitam o combate ao fracasso escolar.
b) Temas que permeiam a concepção, os objetivos, os
conteúdos e as orientações didáticas de cada área.
c) Temas que têm como único fim viabilizar o
desenvolvimento da cidadania dos estudantes.
d) Estratégia para desenvolver as relações entre metodologia
e conteúdo.
e) Somente as alternativas B e D estão corretas.
31. Segundo o Art.208 da Constituição Federal de 1988,
cabe ao Estado o dever a educação mediante garantias. É
correto afirmar sobre as garantias:
I- Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos
17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua
oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso
na idade própria;
II- Educação infantil, em creche e pré-escola, as crianças até
07 anos de idade;
III- Progressiva universalização do ensino fundamental
gratuito;
IV- Oferta de ensino noturno regular, adequado as condições
do educando.
a) Todas as afirmações estão corretas.
b) Apenas as afirmações II e III estão corretas.
c) Apenas a afirmação I está correta.
d) Apenas as afirmações I e IV estão corretas.
e) Nenhuma das afirmações está correta.
32. Leia o artigo abaixo:
...A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração
decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de
educação em regime de colaboração e definir diretrizes,
objetivos, metas e estratégias de implementação para
assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em
seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações
integradas dos poderes públicos das diferentes esferas
federativas que conduzam a:
I- erradicação do analfabetismo;
II- universalização do atendimento escolar;
III- melhoria da qualidade do ensino;
IV- formação para o trabalho;
V- promoção humanística, científica e tecnológica do País.
VI- estabelecimento de meta de aplicação de recursos
públicos em educação como proporção do produto interno
bruto...”
Com base no texto a qual lei refere-se este artigo?
a) Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006.
b) Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
c) Constituição da República Federativa do Brasil de 1988.
d) Lei nº 9766, de 18 de dezembro de 1998.
e) Nenhuma das alternativas.
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33. Com base na Lei, 9394 de 20/12/96, que estabelece
as diretrizes e bases da educação nacional, o ensino será
ministrado com base nos princípios. É incorreto afirmar:
I- liberdade de aprender, educar, pesquisar e divulgar a
cultura, o pensamento, a arte e o saber;
II- respeito à liberdade e apreço a intolerância;
III- gratuidade do ensino público em estabelecimentos
oficiais;
IV- garantia do padrão de qualidade.
a) As alternativas I e II estão incorretas.
b) Todas as alternativas estão corretas.
c) Apenas as alternativas IV estão incorretas.
d) Apenas as alternativas III e IV estão incorretas.
e) Todas as alternativas estão incorretas.
34. Com base na Lei Nº 8069 de 13/07/90, que dispõe
sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, artigo 53, a
criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o
exercício da cidadania e qualificação para o trabalho,
assegurando-lhes direitos. É correto afirmar:
I- direito de ser respeitado pelos seus pais.
II- direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer
às instâncias escolares superiores.
III- acesso à escola pública e gratuita onde houver vagas
disponíveis.
a) Apenas a alternativa I está correta.
b) As alternativas I e II estão corretas.
c) Apenas a alternativa II está correta.
d) Nenhuma alternativa está correta.
e) Todas as alternativas estão corretas.
35. Leia os artigo abaixo e responda o que se pede.
Art. 1º A presente Resolução institui as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, a serem
observadas na organização curricular das unidades escolares
integrantes dos diversos sistemas de ensino.
Art. 2º Diretrizes Curriculares Nacionais são o conjunto de
definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e
procedimento da educação básica, expressas pela Câmara de
Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, que
orientarão as escolas brasileiras dos sistemas de ensino na
organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de
suas propostas pedagógicas.
Com base nos artigos citados, identifique a resolução
correspondente:
a) Parecer CNE/CEB nº 04/98
b) Resolução CNE/CEB nº 01/99
c) Resolução CNE/CEB nº02/98
d) Parecer CNE/CEB n º 22/98
e) Nenhuma das alternativas.
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36. Identifique qual resolução institui as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a serem
observadas na organização das propostas pedagógicas das
instituições de educação infantil integrantes dos diversos
sistemas de ensino.
a) Resolução CNE/CEB nº02/98
b) Resolução CNE/CEB nº 02/01
c) Parecer CNE/CEB nº 04/98
d) Resolução CNE/CEB nº 01/99
e) Nenhuma das alternativas.
37. A Medida Provisória nº399 de 28/12/2006,
regulamenta o art. 60 do Ato das Disposições
Constitucionais Transitórias e dá outras providências
(Institui o FUNDEB). Seu artigo 3º destina os fundos de
cada estado e do distrito federal em vinte por cento
através de nove receitas diferentes. É correto afirmar
como fontes de receita:
I- parcela do produto da arrecadação do imposto sobre a
propriedade territorial rural, relativamente a imóveis situados
nos Municípios, prevista no art. 158, inciso II, da
Constituição
II- parcela do produto da arrecadação do imposto sobre
renda e proventos de qualquer natureza e do imposto sobre
produtos industrializados, devida ao Fundo de Participação
dos Municípios - FPM, prevista no art. 159, inciso I, alínea
“b”, da Constituição e no Sistema Tributário Nacional de que
trata a Lei no 5.172, de 1966;
III- imposto sobre operações relativas à circulação de
mercadorias municipais e sobre prestações de serviços de
transporte municipal e de comunicação, previsto no art. 155,
inciso II, combinado com o art. 158, inciso IV, da
Constituição;
IV- imposto sobre transmissão causa mortis e doação de
quaisquer bens ou direitos, previsto no art. 155, inciso I, da
Constituição.
a) Somente as afirmações I e II estão corretas.
b) Somente as afirmações I e IV estão corretas.
c) Somente a afirmação III está correta.
d) As afirmações I, II e IV estão corretas.
e) Todas as afirmações estão corretas.
38. O capítulo III da Medida Provisória nº 399 de
28/12/2006, trata sobre a distribuição dos recursos que
compõem o Fundo. De que forma serão distribuídos os
recursos, no âmbito do Distrito Federal, de cada Estado e
seus Municípios?
a) Proporcionalmente ao número de alunos matriculados nas
respectivas redes de educação básica pública presencial,
considerando somente as matrículas presenciais efetivas,
conforme o censo escolar atualizado, realizado pelo INEP –
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas.
b) Proporcionalmente ao número de alunos matriculados nas
respectivas redes de educação básica pública e universidades
estaduais e federais, considerando somente as matrículas
presenciais efetivas, conforme o censo escolar atualizado,
Concurso Público P.M Cabrália Paulista 02/2013 – Professor Educação Básica I – P1
realizado pelo INEP – Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.
c) Proporcionalmente ao número de alunos matriculados nas
respectivas redes de educação fundamental presencial,
considerando somente as matrículas presenciais efetivas,
conforme o censo escolar atualizado, realizado pelo INEP –
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas.
d) Proporcionalmente ao número de alunos matriculados nas
respectivas redes, creche, pré-escola e ensino fundamental
público, considerando somente as matrículas presenciais
efetivas, conforme o censo escolar atualizado, realizado pelo
INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas.
e) Nenhuma das alternativas.
39. Leia o artigo abaixo:
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9
(nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6
(seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do
cidadão.
O texto acima dispõe a duração de 9 (nove) anos para o
ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir
dos 6 (seis) anos de idade. A qual lei refere-se este artigo?
a) Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
b) Lei nº 8069, de 13 de julho de 1990.
c) Lei nº 9.536, de 11 de dezembro de 1997.
d) Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006.
e) Lei nº 10.287, de 20 de setembro de 2001.
40. Leia o artigo abaixo:
Art. 98 - As medidas de proteção à criança e ao adolescente
são aplicáveis sempre que os direitos reconhecidos nesta Lei
forem ameaçados ou violados:
I- por ação ou omissão da sociedade ou do Estado;
II- por falta, omissão ou abuso dos pais ou responsável;
III- em razão de sua conduta.
Com base no artigo citado, indique a qual lei refere-se
este artigo:
a) Lei nº 8.666 de 21 de junho de 1993.
b) Lei nº 8.069 de 13 de julho de 1990.
c) Lei n.º 9394, de 20 de dezembro 1996.
d) Lei nº 11.274/2006 de 06 de fevereiro de 2006.
e) Nenhuma das alternativas.
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