Agrupamento de Escolas
Dr. Vieira de Carvalho - Maia
Plano de Melhoria
Equipa de Avaliação Interna
2012 / 2013
Atualmente, o grupo de Avaliação Interna do Agrupamento de Escolas Dr. Vieira de
Carvalho de Moreira da Maia está a desenvolver um conjunto de iniciativas, no âmbito
do Observatório da Melhoria e Eficácia da Escola (OMEE), ao qual o Agrupamento
aderiu por ter subscrito um protocolo com a Câmara Municipal da Maia e a
Universidade Lusíada. Trata-se de uma equipa com representatividade alargada da
comunidade educativa, constituída, não só, por professores dos diferentes ciclos de
escolaridade – Ludovina Carneiro (ensino pré-escolar), Arminda Moreira (1º ciclo),
Isabel Rabumba e Duarte Moreno (2º ciclo), Alexandra Vasconcelos, Helena Gorgal e
Helena Maia (3º ciclo) mas com a representação de dois encarregados de educação Helena Pedroso e Miguel Lobão. O contributo e integração de representantes dos alunos
neste grupo de trabalho estão a ser ponderados, constituindo um aspeto de reflexão,
neste momento de reformulação do plano de melhoria. Sendo verdade que o
Agrupamento tem experimentado, nos últimos anos, formas e processos relativamente
diferenciados de avaliação interna ou de autoavaliação, a verdade é que, sugerindo as
palavras da equipa de avaliação externa, na conclusão do seu relatório “… observa-se
coerência entre os resultados da autoavaliação e as ações propostas no plano de
melhoria. Existe um fio condutor entre os resultados da avaliação externa efectuada em
2008 e este documento, já que no mesmo se valoriza o sucesso académico como a área
prioritária. Acresce que para além da equipa de autoavaliação, criaram-se mais onze
grupos de trabalho/reflexão para avaliar diversas áreas de funcionamento do
Agrupamento.”
Apresentamos, em síntese, as atividades e procedimentos desenvolvidos pela equipa de
avaliação interna, nos últimos dois anos (2009/2010 e 2010/2011), desde a última
avaliação externa ao Agrupamento.
- Em Outubro de 2009 o grupo procedeu à avaliação da gestão das pessoas na
organização/escola aplicando um inquérito por questionário que incidiu sobre o pessoal
não docente/assistentes operacionais; o inquérito elaborado foi testado numa subamostra
sendo finalmente aplicado a trinta (30) assistentes operacionais, distribuídos pelas várias
escolas do agrupamento. Após o tratamento estatístico dos dados, os resultados foram
analisados em grupo e elaborado um texto final de conclusões e propostas
fundamentadas dos resultados obtidos.
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- Em Maio de 2010 em decisão assumida pelo grupo e sob monitorização da
Universidade Católica Portuguesa (coordenada pela Dra. Sofia Reis, docente da
Universidade Católica) estabelecemos um programa de acompanhamento dos alunos
que terminavam o 9º ano de escolaridade; pretendia-se (re) focar e clarificar o (s) modo
(s) como a escola baseia a sua política e estratégia, consubstanciadas no Projeto
Educativo.
- No início do ano letivo 2010/2011 e até à interrupção letiva do Natal foram reforçados
os contactos, com a formulação de algumas questões que os alunos teriam de responder;
aguardámos as respostas dos nossos ex-alunos que frequentavam, agora, outras escolas
secundárias; a escassez do número de respostas impossibilitou o prosseguimento deste
programa. Contudo, foi elaborado um texto baseado nos resultados obtidos, onde se
apresentaram e discutiram a justificação das respostas dadas.
- Em Março de 2011 foi encetado um novo protocolo, desta vez, entre a Direção do
Agrupamento Vertical de Escolas Dr. Vieira de Carvalho, a Câmara Municipal da Maia
(Coord. Dra. Sandra Pascoal) e a Universidade Lusíada (Coord. Dra. Adelaide Dias) no
âmbito de um projeto alargado denominado “Observatório de Melhoria e da Eficácia da
Escola” (OMEE) que integra outros Municípios e outros Agrupamentos de Escolas.
- Em Maio de 2011 realizou-se a primeira reunião entre o Grupo de Avaliação Interna
do Agrupamento e as coordenadoras do Projeto que apresentaram e caracterizaram o
Observatório;
- Em Junho de 2011 foram aplicados dois inquéritos em algumas turmas do 2º ciclo –
turmas de 5º e 6º ano de escolaridade (n = 250) com o objetivo de recolher elementos
que poderão ser úteis para a caracterização da nossa população escolar que procuram
analisar as competências sociais e emocionais (sobre o auto conceito/auto
estima/personalidade). Seguiram-se outras reuniões para preparação da grelha de
apresentação do nosso plano de melhoria com a duração de um ano letivo. O grupo de
avaliação interna optou pela dimensão “Elevados Padrões Académicos”, definindo
como objetivo geral: “Assegurar uma educação de qualidade”; tomámos em
consideração a perceção de constrangimentos na articulação entre ciclos, adotando
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estratégias de intervenção transversais nas áreas disciplinares da matemática e língua
portuguesa.
- No final do ano letivo, o grupo de avaliação interna trabalhou intensamente para a
elaboração da grelha do plano de melhoria de forma a podermos participar nas I
Jornadas dos Planos de Melhoria da Escola, na Universidade Lusíada – Porto. Foi
elaborado um poster e preparada uma comunicação a apresentar nas jornadas; as
jornadas foram canceladas, ficando o propósito do trabalho adiantado para o ano letivo
seguinte.
- No início do novo ano letivo 2011/2012, o grupo de avaliação interna deu a conhecer à
comunidade educativa os traços gerais do Projeto de Melhoria, recorrendo à
apresentação e explicação através do poster preparado para as jornadas de “Melhoria
das escolas”.
- É também no início do ano letivo de 2011/2012 – ao longo do 1º período – que
ocorreram as primeiras reuniões com a coordenadora do projeto de melhoria, sugerindo
a aplicação de dois inquéritos, instrumentos úteis para inventariar o processo de
aprendizagem dos alunos (1) Inventário processo aprendizagem (IPA) e avaliar a
satisfação do aluno com a escola e a aprendizagem (2) avaliação da satisfação do aluno
com a escola e aprendizagem (EPAA). Estes instrumentos foram aplicados em formato
digital, com sucesso, em 3 turmas de cada ano de escolaridade - do 5º ao 9º ano de
escolaridade. Os resultados foram tratados estatisticamente pela universidade lusíada,
tendo sido já apresentados alguns resultados ao grupo de trabalho que, brevemente irá
analisar e discutir os resultados obtidos, dando a conhecer à comunidade o essencial das
conclusões.
- No início do 2º período procede-se ao inventário/levantamento integral e exaustivo de
dados sócio demográficos de toda a população escolar do agrupamento, desde o préescolar ao 9º ano de escolaridade de forma a obter uma base de dados completa,
podendo ter acesso, não só a uma caracterização atual dos alunos e também ao perfil em
particular de cada aluno. Esta iniciativa é de primordial importância para definir e
projetar novas estratégias que se enquadrem na dimensão “Elevados Padrões
Académicos”, tendo em conta o valor esperado do Agrupamento.
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- Realização da avaliação externa das escolas entre 19 e 21 de Março de 2012;
- Apresentação dos resultados obtidos nos inquéritos SOLSI – aplicados no 1º período,
pela Universidade Lusíada, em Maio de 2012; tendo em conta, as múltiplas variáveis
inquiridas e também a avaliação dos alunos no 2º período, foi feita a análise cruzada dos
valores obtidos, elaborado um relatório e realizada uma reflexão conjunta da equipa de
avaliação interna e da coordenadora do projeto da Universidade Lusíada – Dra.
Adelaide Dias.
Sendo o plano de melhoria, um processo contínuo de adaptação e consolidação,
apresentamos uma reformulação, em áreas suscetíveis de aperfeiçoamento, tendo em
conta a sua aplicabilidade.
Propomo-nos melhorar as áreas seguintes:
 A auscultação e o envolvimento dos alunos nos processos de decisão que afetam
a vida do Agrupamento.
 A adequação das planificações das diferentes disciplinas às especificidades das
turmas, no 2º e 3º ciclo.
 O comportamento e indisciplina dos alunos em contexto de sala de aula, no 2º e
3º ciclo, com a definição e monitorização de planos de melhoria abrangentes e
consequentes.
 Os processos de supervisão e acompanhamento da prática letiva em contexto de
sala de aula.
 A consolidação do processo de autoavaliação, bem como o mais alargado
envolvimento dos agentes educativos no mesmo.
** Refira-se que os Encarregados de Educação já participam de uma forma continuada
desde 2008; no próximo ano letivo, a equipa irá integrar representantes dos funcionários
e com o alargamento ao ensino secundário (10º ano) o grupo irá ser alargado aos
representantes dos alunos.
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A melhorar
Elevados Padrões académicos
A auscultação e o envolvimento dos alunos nos processos de decisão que afetam a vida do Agrupamento.
Objetivos Gerais
Objetivos Específicos
Aproximar a comunidade da
escola e dos seus valores, em
particular os Encarregados de
Educação, tornando-a mais
atractiva
em
termos
da
qualidade do seu ensino e das
suas ofertas educativas.
Estimular a comunicação, a
cooperação e a partilha
entre todos os envolvidos
na escola;
Estratégias
Descrição
Actualizar mensalmente o Portal da Escola
Consolidar a participação da associação de pais no Portal
da Escola
Integrar o Jornal de Parede da CRE/BE no Portal da Escola
Publicação trimestral do Jornal da Escola em formato
digital
Promover a melhoria das
expectativas dos alunos
Informar a comunidade
educativa dos sucessos
alcançados, bem como dos
aspectos a melhorar.
Implementação da estratégia na Escola
Responsável
Luís Ramos
Miguel Lobão
Inicio
Fim
Avaliação
António
Branco
Clara Loureiro
Realizar reuniões trimestrais entre o Director da Escola,
delegados e subdelegados de turma de todos os níveis de
ensino
Continuar a participação da comunidade educativa em
concursos e projectos nacionais e internacionais;
Director
Escola
da
Reforçar as dinâmicas relativas aos Prémios de Mérito e
Excelência e criação de novas modalidades de
reconhecimento (Prémios de Mérito por Turma)
Promover parcerias com organizações nacionais e
internacionais
Estimular e apoiar a criação de uma Associação de
Estudantes
Estimular e apoiar a criação de uma “Caixa de Sugestões”
divulgando as sugestões mensalmente
Realizar reuniões trimestrais entre os representantes de
educação/turma e o director.
Coordenadores
e directores de
turma
Coordenadores
dos Projetos
Alunos de 10º
ano
Equipa de AI
Coordenadores
dos Projetos
Director
Escola
da
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A melhorar
Elevados Padrões académicos
A adequação das planificações das diferentes disciplinas às especificidades das turmas nos 2.º e 3.º ciclos.
Estratégias
Descrição
Objetivos Gerais
Objetivos Específicos
Melhorar os resultados nas
disciplinas com maior insucesso.
Proporcionar espaços de
acompanhamento
a
disciplinas que apresentem
maiores níveis de insucesso
Definir uma nova organização da componente não lectiva
dos professores, em torno dos alunos com insucesso
Articular pedagogicamente a
Educação Pré-Escolar e os três
ciclos do Ensino Básico
Desenvolver actividades de
articulação entre ciclos
Reuniões trimestrais entre os coordenadores dos diferentes
ciclos
Monitorizar, trimestralmente, os
projectos curriculares de turma
Implementação da estratégia na Escola
Responsável
Director da
Escola e
Conselho
Pedagógico
Inicio
Fim
Avaliação
Avaliações diagnósticas no final de cada ciclo
Implementação de um projecto-piloto “PCT’S”, ao nível
das turmas de 6º ano
Director de
escola
Criação de projectos curriculares de turma que privilegiem
e estimulem níveis de excelência
Director de
turma
Criar mecanismos que possibilitem o sucesso de alunos
com maiores dificuldades
Equipa de
PCT’s
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A melhorar
Clima Social
O comportamento e indisciplina dos alunos em contexto de sala de aula, nos 2.º e 3.º ciclos, com a definição e
monitorização de planos de melhoria abrangentes e consequentes.
Estratégias
Descrição
Objetivos Gerais
Objetivos Específicos
Atenuar as dificuldades na
transição entre ciclos e a
indisciplina em contexto de sala
de aula
Promover a integração dos
novos alunos
Implementação de um sistema de apadrinhamento
Proporcionar respostas
rápidas às situações
problemáticas
diagnosticadas
Acompanhamento dos alunos sinalizados pelos Conselhos
de turma, com problemas de integração na escola, que
apresentam um alheamento da importância da escola e
sem estrutura familiar que acompanhe a sua vida escolar.
Promover o
desenvolvimento de
competências dos agentes
educativos para a resolução
de situações de conflito
Promoção de iniciativas de formação: gestão de conflitos,
comportamentos disruptivos e outros
Implementação da estratégia na Escola
Responsável
Coordenadores
dos Projetos
Inicio
Fim
Avaliação
Alunos do 7º
ano
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A melhorar
Objetivos Gerais
Elevados Padrões académicos
Os processos de supervisão e acompanhamento da prática letiva em contexto de sala de aula.
Objetivos Específicos
Estratégias
Descrição
Implementação da estratégia na Escola
Responsável
Inicio
Fim
Avaliação
Verificar o cumprimento
dos programas
- Utilização de grelhas para observação e registo.
- Acompanhar a prática lectiva
em contexto de sala de aula.
Coordenadores de
Departamento
Monitorizar a adequação da
planificação, em relação à
especificidade do grupo
turma.
- Observação por amostragem.
Coordenadores de
Disciplina
Observar o exercício de
autoridade do professor e
relação pedagógica com os
alunos.
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A Equipa de Avaliação Interna:
- Alexandra Vasconcelos
- Arminda Moreira
- Duarte Moreno (coordenador)
- Helena Gorgal
- Helena Maia
- Helena Pedroso (E.E)
- Isabel Rabumba
- Ludovina Carneiro
- Miguel Lobão (E.E)
O Coordenador da Equipa de Avaliação Interna
Duarte Nuno Moreno
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