ABREU, Sónia Alexandra Gomes — Fatores sociofamiliares do envolvimento dos alunos na escola: um estudo com alunos adolescentes [texto policopiado]. orient. Feliciano Henriques Veiga. - Lisboa : [s.n.], 2014. Tese de mestrado, Educação (Formação Pessoal e Social), Universidade de Lisboa,
Instituto de Educação, 2014
Faculdade de Psicologia | Instituto da Educação
UNIVERSIDADE DE LISBOA
Mostra bibliográfica sobre
Envolvimento dos alunos
mostra bibliográfica
Envolvimento dos alunos na Escola
na Escola
Uma iniciativa da
Divisão de Documentação
Maio de 2014
Concepção gráfica GAIPE Imagem Microsoft
“ Tendo em conta as diversas definições encontradas na literatura,
o envolvimento dos alunos na escola (EAE) pode ser descrito como
a “energia em ação” (Skinner & Pitzer, 2012) na relação estabelecida entre o aluno, as atividades e as experiências escolares; como “o
grau com que os alunos estão envolvidos, comprometidos com a
escola e motivados para a aprendizagem e realização académica”
(Simons-Morton & Chen, 2009, p. 4); ou, também, como “o envolvimento ativo, compromisso e atenção concentrada, por oposição à
participação superficial, apatia ou falta de interesse” (Newmann,
Wehlage, & Lamborn, 1992, p.11). (…) O interesse no estudo do
EAE resulta do seu amplo e multifacetado potencial, sublinhandose a existência de diversas formas de avaliação do construto
(Jimerson, Campos, & Greif, 2003). (…) A importância do estudo
do EAE assenta, em parte, na constatação de que são muitos os
alunos em estado de aborrecimento, não envolvimento, ou ausência de motivação. Por outras palavras, desafetos dos aspetos sociais
e académicos da escola (Archambault, Janosz, Morizot, & Pagani,
2009; Christenson, & Thurlow, 2004). Concorre ainda para a importância do seu estudo, o facto de o envolvimento ser considerado
um estado maleável e fator preditor das aprendizagens, realização e
rendimento académicos (...). Assim, a abordagem deste construto é
fundamental para o delineamento de intervenções dirigidas à prevenção do abandono escolar, revelando-se, nessa medida, pedra
angular dos programas de reforma escolar (National Research Council & Institute of Medicine, 2004, cit. por Appleton, Christenson,
Kim, & Reschly, 2006). A investigação sobre o EAE tem vindo a
desenvolver-se sob diversos propósitos. Numa perspetiva focada
nos resultados escolares, tem-se destacado o papel do envolvimento dos alunos na escola enquanto elemento chave para a promoção
do rendimento académico e redução do abandono escolar
(Fullarton, 2002; Wentzel, 2012). Nesta perspetiva, o envolvimento
é tido como um processo que conduz a resultados académicos positivos. Já numa perspetiva desenvolvimentista, sublinham-se os
efeitos mais abrangentes do envolvimento sobre o desenvolvimento
psicossocial do aluno. (…) Acrescenta-se que muitos são os alunos
que, apesar de alcançarem resultados académicos conducentes à
conclusão da escolarização, realizam o seu percurso escolar com
níveis mínimos de envolvimento. Tendo como pressuposto o de que
a aquisição de competências para a vida é um dos mais importantes
objetivos da educação escolar, a investigação deverá, nessa medida,
debruçar-se também sobre os baixos níveis de envolvimento, considerado o potencial do construto em termos de consequências a
longo prazo, bem como a importância da formação integral do indivíduo (Fullarton, 2002; Wentzel, 2012).
Faculdade de Psicologia | Instituto de Educação
UNIVERSIDADE DE LISBOA
Alameda da Universidade
1649-013 Lisboa
Faculdade de Psicologia | Instituto de Educação
UNIVERSIDADE DE LISBOA
Alameda da Universidade
1649-013 Lisboa
Tel.: 21 794 36 00
Tel.: 21 794 36 00
E-mail: [email protected]
E-mail: [email protected]
Faculdade de Psicologia
Instituto de Educação
UNIVERSIDADE DE LISBOA
mostra bibliográfica
Envolvimento dos alunos na Escola
O br a s d a m o s t r a
CHAUNCEY, Caroline T. , e outro, ed.
Spotlight on student engagement, motivation, and
achievement / ed. Caroline T. Chauncey, Nancy Walser. Cambridge : Harvard Education Press, 2009. - XIV, 153 p. (Spotlight series ; 5 ). ISBN 978-1-934742-26-6
PED CHN*SPO
CLOUDER, Lynn, e outros
Improving student engagement and development through
assessment : theory and practice in higher education / Lynn
Clouder... [et al.]. - Abingdon : Routledge, 2012. - XIV, 214 p.
ISBN 978-0-415-61820-5
AVA/ED CLD*IMP
CHRISTENSON, Sandra L., e outros, ed.
Handbook of research on student engagement / ed. Sandra L.
Christenson, Amy L. Reschly, Cathy Wylie. - New
York : Springer, 2012. - XXVII, 840 p.
ISBN 978-1-4614-2017-0
PSI/ED CHR*HAN
ELIAS, Norbert, 1897-1990
Engagement et distanciation : contributions à la sociologie de la
connaissance / Norbert Elias ; traduit de l'allemand par Michèle
Hulin ; avant-propos de Roger Chartier. [Paris] : Fayard, 1993. - 259 p. : ; 22 cm. ISBN 2-213-02261-5
PROC/SOC ELI*ENG
GÖNCÜ, Artin
Children's engagement in the world : sociocultural
perspectives / edited by Artin Göncü. - Cambridge : Cambridge
University Press, 1999. - X, 267 p.- ISBN 0-521-58722-0
PSI/DES GNC*CHI
HUNG, David, e outro, eds.
Engaged learning with emerging technologies / ed. David
Hung, Myint Swe Khine. - Dordrecht : Springer, 2006. - XVI,
289 p. : il. ISBN 978-1-4020-3668-2 (encadernado)
TECN/ED HNG*ENG
PINTO, Alexandra, e outro, org.
Burnout e engagement em contexto organizacional : estudos
com amostras portuguesas / org. Alexandra Marques Pinto,
Maria José Chambel. - Lisboa : Livros Horizonte, 2008. - 246
p.. - (Ciências empresariais )
ISBN 978-972-24-1623-8
PSI/ORG PNT*BUR
RIGGS, Ernestine G.
Strategies that promote student engagement : unleashing the
desire to learn / Ernestine G. Riggs, Cheryl R. Gholar. - 2nd
ed. - Thousand Oaks : Corwin, 2009. - XVIII, 180 p.
ISBN 978-1-4129-6319-0
PED RGG*STR
RUTHERFORD, Paula
Active learning and engagement strategies / Paula Rutherford. Alexandria : Just ASK, 2012. - 162 p. - (Teaching & learning in
the 21st century). ISBN 978-0-9830756-4-6
PED RTH*ACT
SHUMOW, Lee
Promising practices for family and community involvement
during high school / edited by Lee Shumow. Charlotte : Information Age, 2009. - XI, 137 p.. - (Familyschool-community partnership )
ISBN 978-1-60752-124-2
SOC/ED SHM*PRO
UNITED STATES OF AMERICA. National Research
Council. Committee on Increasing High School Students' Engagement and Motivation to Learn. Board
on Children, Youth, and Families. Division of Behavioral and Social Sciences and Education
Engaging schools : fostering high school students' motivation
to learn / Committee on Increasing High School Students'
Engagement and Motivation to Learn. Board on Children,
Youth, and Families. Division of Behavioral and Social Sciences
and Education. - Washington : The National Academies
Press, 2004. - XIV, 286 p. ISBN 0-309-08435-0
PSI/ED COM*ENG
VANDEWEGHE, Richard
Engaged learning / Richard VanDeWeghe. - Thousand
Oaks : Corwin, 2009. - XX, 151 p.
ISBN 978-1-4129-6629-0
PED VND*ENG
VEIGA, Feliciano H., ed.
Psicologia da educação : teoria, investigação e
aplicação : envolvimento dos alunos na escola / ed. Feliciano
H. Veiga. - Lisboa : Climepsi, 2013. - 773 p.
ISBN 978-972-796-337-9
PSI/ED VEI*PSI
WANKEL, Laura A.
Increasing student engagement and retention using mobile
applications : smartphones, Skype and texting technologies / Laura A. Wankel, Patrick Blessinger. Bingley : Emerald, 2013. - VIII, 326 p. - (Cutting-edge technologies in higher education ; 6D )
ISBN 978-1-78190-509-8
TECN/ED WNK*INC
WENGER, Etienne, 1952Communities of practice : Learning, meaning, and identity / Wenger, E.. - Cambridge : Cambridge University
Press, 1998. - 318 p. - ISBN 0-521-66363-6
SOC/ED WNG*COM