EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Camila dos Santos Nascimento(BIC/UNICENTRO)
Margareth de Fátima Maciel(Orientadora – Depto de Pedagogia/UNICENTRO)
Palavras-chave: ensino a distância, formação de professores, informática
educacional
Resumo
Trata-se da educação á distância e formação de professores com o objetivo de
identificar as necessidades e finalidades de um curso na modalidade à
distância e como esta poderá favorecer a formação contínua de professores.
Considerando a importância que esta modalidade vem assumindo na
sociedade faz-se necessário aprofundar estudos nesta área reconhecendo sua
importância para a educação e descobrindo novos métodos e concepções.
Introdução
Na era da informação, os computadores tornaram-se peça fundamental para o
armazenamento de informações e dados, permitindo transportar várias
linguagens para um formato digital.Como toda tecnologia, a máquina só ganha
função produtiva e revolucionária quando usada para transformar. Nosso
desafio é criar critérios para selecionar as informações que poderão ser
transformadas em conhecimento capaz de gerar por sua vez, novos
conhecimentos e contribuir para transformar a realidade em que vivemos. É
nesse contexto que se coloca a Educação a distância – EAD. O desafio está,
inicialmente, na organização e planejamento da EAD e, posteriormente, na
formação de educadores para desenvolver o processo ensino-aprendizagem
nesta modalidade.
Aponta-se como situação problema a ser discutida o modo como se dá o
planejamento e implantação da EAD? Quais elementos e fatores são
responsáveis para seu funcionamento e continuidade? E como a EAD poderá
favorecer a formação de professores, levando em consideração as dificuldades
de acesso às novas tecnologias, pela maioria dos docentes.
Material e métodos
O interesse, neste estudo, é analisar a educação a distância, sua implantação
e como poderá auxiliar na formação de professores, assim, a opção
metodológica dá ênfase a uma abordagem qualitativa para realizar esta
pesquisa. A abordagem da pesquisa qualitativa requer um contato com o
material a ser investigado para obtenção dos dados com o intuito de
reconhecer o contexto em que está inserido.
A pesquisa passou pelas seguintes etapas:busca de fontes e materiais
específicos sobre a educação a distância;análise critica e revisão de
literatura.Os dados anteriormente obtidos por meio de questionários e coleta
nas instituições de ensino que ofertam cursos á distância passaram por uma
análise descritiva. Ficando para etapa final a organização da conclusão e
elaboração do artigo.
Resultados e discussões
Nos últimos anos, em Guarapuava, o ensino a distância teve um crescimento
significativo desde aulas semi-presenciais que atendem alunos do nível
fundamental e médio até aulas por videoconferência para a graduação e
pósgraduação.
Neste trabalho procuramos identificar os cursos e instituições que começaram
com a oferta de cursos a distância no Município fazendo, inicialmente um
levantamento das escolas, instituições e cursos ofertados.
Os resultados obtidos levaram a conhecer os recursos utilizados no ensino. O
material utilizado na maioria destes cursos envolve material didático em forma
de livros e apostilas, fitas cassete apresentadas como videoconferência e a
teleconferência. A UNICENTRO vem implantando o uso da internet com
ferramenta específica utilizando simultaneamente material didático produzido
por docentes do departamento de Ciências Biológicas e conta com tutores para
intermediar as relações entre conteúdos e docentes. As instituições que vêm
ofertar os cursos em Guarapuava procuram atender uma ou duas turmas e,
posteriormente procuram outra cidade para se instalar e ofertar os mesmos
cursos. Não há uma fixação destas instituições no Município que objetivem
oferecer a formação inicial e a formação continuada desta demanda, apenas
aligeirar uma formação para colocá-los no mercado de trabalho, como é o caso
do Magistério e do Normal Superior. Mesmo durante o curso o aluno já tem a
oportunidade de estagiar na escola e, depois de formado, tem a possibilidade
de participar de concursos públicos. Isso é positivo de um lado, pois abre a
perspectiva para o indivíduo de um emprego fixo e estável, por outro não
conserva a formação permanente, ampliando ou especializando estudos numa
área do conhecimento. Em relação a formação continuada do professor pouco
interesse foi demonstrado pelos docentes.
Conclusões
Esse estudo ainda em fase de elaboração pretende reconhecer os limites e as
possibilidades da educação á distância de modo efetivo na formação de
professores e desmistificar a visão que se tem da educação a distância na
sociedade e no meio acadêmico e, apresentar suas contribuições para a
aprendizagem e desenvolvimento seja do aluno, do professor, da instituição e
da própria sociedade. Em vista do que já vem sendo desenvolvido nesta área
no Brasil, em nosso Município e na região, este estudo poderá contribuir para
novos projetos de cursos a distância levando-se em consideração os
resultados produzidos na formação de professores e no processo ensinoaprendizagem.
Considerando que um ensino pautado na racionalidade técnica e na
fragmentação curricular é alvo de críticas, buscamos uma análise que leve a
compreender a educação a distância diferentemente em seus vários aspectos
como: a autonomia do aluno, a formação a distância, o envolvimento e
comprometimento discente e docente e, a relação entre ambos nos ambientes
informatizados.
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