• IN PAIRS: Talk to a friend about what is
happening in the pictures below.
EM PARES: Converse com um amigo sobre o que está acontecendo nas figuras abaixo)
.
• Teacher Alessandra has got a blog and your class is
ought to feed it this week. You have to prepare a post
about BULLYING and CYBERBULLYING.
(A profª Alessandra possui um blog e sua classe deve alimentá-lo esta semana. Vocês têm que preparar uma
postagem sobre BULLYING e CYBERBULLYING).
• Get yourselves in groups of four people and prepare a
video (at the Movie Maker) or a slide show (at Power
Point) to be presented to another class.
(Dividam-se em grupos de quatro pessoas e preparem um vídeo ou uma apresentação de slides para ser
apresentado para outra classe).
• The videos voted as the best one of each class will be
posted on the blog to be accessed by other students,
teachers and parents!
(Os vídeos votados como os melhores de cada sala serão postados no blog para serem acessados por outros
alunos, professores e pais!).
1. Get in groups of four people;
(Dividam-se em grupos de quatro pessoas).
1. Decide who is going to:
(Decidam quem irá:)
• Research about the topic on the Internet, books, newspapers and
magazines;
(Pesquisar sobre o assunto na Internet, livros, jornais e revistas)
• Summarize the text on the course book (p. 12, 13);
(Resumir o texto da apostila)
• Select resources for the presentation (images, videos, weblinks etc.);
(Selecionar recursos para a apresentação (imagens, vídeos, links de sites etc)
• Prepare the video/slides and record it on a CD/ DVD.
(Preparar o vídeo/os slides e gravar em CD/DVD)
1. DEADLINE: first class of the following week.
(DATA DA ENTREGA: primeira aula da próxima semana)
• SELECT PIECES OF INFORMATION TO BECOME
TOPICS IN YOUR PRESENTATION FROM THE
LINKS BELOW:
(Selecione informações para transformá-las em tópicos para a sua apresentação dos links abaixo)
• Websites:
o
o
o
o
o
o
http://www.nobully.org.nz/advicek.htm
http://www.bullyonline.org/workbully/bully.htm
http://articles.boston.com/2010-1201/bostonglobe/29326414_1_anti-bullying-schools-studentsfor-academic-reasons
http://www.education.com/reference/article/what-is-a-bullyvictim/
http://www.bbc.co.uk/schools/parents/bullying/
http://www.bbc.co.uk/health/physical_health/child_developm
ent/teen_bully.shtml
• Books and films suggestions at
o
http://bullyingnaoebrincadeira.com.br/livros-efilmes-que-tratam-de-bullying/
INDICADOR
OBJETIVO
PLENAMENTE
ATINGIDO
OBJETIVO
PARCIALMENTE
ATINGIDO
OBJETIVO NÃO
ATINGIDO
1. A pesquisa bibliográfica
contribuiu para a construção
do vídeo/slide show?
Percebe-se pelo conteúdo,
layout e segurança na hora
da apresentação que os
alunos estudaram e sabem
bem o assunto.
O conteúdo parece ser
suficiente, mas na hora da
apresentação os alunos não
pareciam seguros sobre o
assunto.
Nem o conteúdo nem a
postura dos alunos refletiram
uma pesquisa bibliográfica e
estudo prévio sobre o
assunto.
2. O conteúdo apresentado
foi suficiente e adequado?
A quantidade e a qualidade
das informações foram
ótimas.
A quantidade das
informações é boa, mas há
média ou pouca qualidade
nelas.
Excesso de informações de
pouca qualidade OU falta de
informações imprescindíveis.
3. Os padrões de layout
esperados para um
vídeo/slide show foram
respeitados?
Sim, os padrões foram
respeitados completamente.
Alguns padrões não foram
respeitados.
O vídeo/slide show está fora
dos padrões do gênero.
4. Todos as pessoas do
grupo realizaram as tarefas
adequadamente?
Sim, houve a participação
ativa de todos e cada um
cumpriu com sua parte.
Sim, mas alguns alunos
somente se interessaram
pela parte deles e não
ajudaram os outros.
Não, alguns membros não
fizeram a parte deles o que
acarretou problemas e
redistribuição de tarefas.