A PROFISSÃO DOCENTE: A REPRESENTAÇÃO SOCIAL DA DOCÊNCIA NA
ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO GUEDES DE QUEIROZ
Márcia Maria Brandão Elmenoufi(1)
Profa. Dra. Arminda Rachel Botelho Mourão(2)
Pedagogia
RESUMO: A referida pesquisa tem como pressuposto teórico a Teoria da
Representação Social de Moscovici, o qual entende que a representação social é
uma modalidade de conhecimento particular que tem por função a elaboração de
comportamentos e a comunicação entre os indivíduos. Sendo assim, busca-se
conhecer a Representação Social da profissão docente, construída pelos
professores da Escola Municipal Francisco Guedes de Queiroz, localizada na zona
leste da cidade de Manaus. A referida pesquisa tem por objetivo maior, analisar os
significados atribuídos pelos sujeitos envolvidos do que é ser professor, buscando
entender como este profissional representa a sua profissão. Para que se atinja o
objetivo da pesquisa, é fundamental entender como se organiza e se estrutura essa
Representação Social dos professores sobre a docência, buscando, dessa forma,
identificar, segundo Abric, os elementos centrais e periféricos dessa representação.
E, para isso, os instrumentos de pesquisa utilizados foram: a aplicação de um
questionário a fim de conhecer o perfil sócio-econômico e cultural dos sujeitos. Em
seguida, aplicou-se a técnica da Associagão livre de palavras e idéias tal qual
desenvolvida por Jean Claude Abric, tendo como termo indutor a palavra professor.
Dos 40 docentes entrevistados, 22,5% demonstram como núcleo central a idéia de
EDUCADOR. Para ser educador, é fundamental ser dedicado, comprometido e
responsável. Como a atividade de educar é exaustiva, para exercê-la é preciso ter
amor, ser amigo e ter paciência. Esta maneira de ver, pensar e sentir a atividade
docente está ligada a processos que se referem ao magistério como vocação, ou
seja, ligada à idéia que para exercer certas profissões é fundamental ter aptidões
inatas. Podemos afirmar que é evidente a relação emocional, afetiva e social dos
professores em sua atividade emocional e com seus alunos. No entanto, a forma
como os professores representam a sua atividade reflete que a questão da
profissionalização não está presente, sendo fundamental discutir estratégias,
juntamente, com estes professores, não só de valorização do magistério, mas,
sobretudo, de novas posturas profissionais.
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má[email protected]
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(1)
Acadêmica de Pedagogia
(2)
Orientadora