MANUAL DO ALUNO
(EDUCAÇÃO INFANTIL)
Índice
1 DADOS GERAIS ...............................................................................................................
1.1 Proposta Curricular ...............................................................................................
1.2 Princípios da Educação Criativa ...........................................................................
1.3 Valores para Formação do Aluno .........................................................................
1.4 Missão da Educação Criativa ...............................................................................
1.5 Visão da Educação Criativa .................................................................................
1.6 Valores para a Formação do Aluno ......................................................................
1.6.1 Dimensão Espiritual - Deus: Promoção da Paz e da Fé.......................
1.6.2 Dimensão Ética e Moral - O Próximo: Promoção do Bem Comum.........
1.6.3 Dimensão Social - Família: Promoção da Identidade Social, Moral e
Afetiva ..........................................................................................
1.6.4 Dimensão Cognitiva - Meio Ambiente: Promoção do Conhecimento
Científico, Operacional e Criativo .....................................................
1.6.5 Dimensão Cívica - Pátria: Promoção da Percepção dos Espaços e do
Comportamento Cidadão, Inclusivo e Respeitoso ..............................
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2 SETORES DE ATENDIMENTO ........................................................................................
2.1 Diretoria .................................................................................................................
2.2 Coordenação de Estudos ......................................................................................
2.3 Coordenação Pedagógica .....................................................................................
2.4 Coordenação Administrativa .................................................................................
2.5 Escola Ampliada ....................................................................................................
2.6 Secretaria ..............................................................................................................
2.7 Tesouraria .............................................................................................................
2.8 Portaria ..................................................................................................................
2.9 Serviço de Cantina ................................................................................................
2.10 Professores .........................................................................................................
2.11 Transporte Escolar ..............................................................................................
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3 COMPONENTES DO PROCESSO EDUCATIVO ............................................................
3.1 Remanejamento de Turno ou Turmas ..................................................................
3.2 Formas de Comunicação ......................................................................................
3.3 Entrada e Saída ....................................................................................................
3.4 Uniforme ................................................................................................................
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4 EDUCAÇÃO INFANTIL .....................................................................................................
4.1 Dia-a-Dia de Descobertas .....................................................................................
4.1.1 Bibliotec’Ativa: Uma Viagem de Aventura ..........................................
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4.1.2 Informática: Navegando no Futuro .....................................................
4.1.3 Artes Musicais: É Dia de Alegria Quando a Música Está no Ar ...............
4.1.4 Ateliê de Arte: É Hora de Modelar, Pintar, Criar ................................
4.2 Voo de Liberdade ..................................................................................................
4.3 É Hora de Ir para a Escola ....................................................................................
4.4 De Olho na Saúde .................................................................................................
4.5 Hora do Lanche .....................................................................................................
4.6 Festa de Aniversário e Eventos ............................................................................
4.7 Cuidando dos Materiais .........................................................................................
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5 REGULAMENTO GERAL DO ALUNO .............................................................................
5.1 Direitos da Criança e do Adolescente ..................................................................
5.2 Direitos do Aluno ...................................................................................................
5.3 Deveres do Aluno ..................................................................................................
5.4 Normas Disciplinares ............................................................................................
5.5 Sanções Aplicáveis ao Aluno ................................................................................
5.6 Direitos e Responsabilidades da Família ....................................................
5.7 Direitos da Família .................................................................................
5.8 Responsabilidades da Família .................................................................
6 ORGANIZAÇÃO DIÁRIA ..................................................................................................
6.1 Estudo Diário .........................................................................................................
6.2 Dever de Casa ......................................................................................................
6.3 Aluno do 2º Período ..............................................................................................
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7 PROCESSO AVALIATIVO ................................................................................................
7.1 Avaliando os Alunos ..............................................................................................
7.2 Avaliação com Atendimento Educacional Especializado.....................................
7.3 Condições para aprovação....................................................................................
7.4 Reprovação ...........................................................................................................
7.5 Nova Oportunidade ..................................................................................
7.6 Reuniões para atendimento individual e coletivo .........................................
7.7 Atendimento Coletivo - Reunião ............................................................................
7.8 Atendimento Individual - Plantão ...........................................................................
8 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL .........................................................................................
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9 INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS .....................................................................................
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SENHORES PAIS:
O MANUAL DA FAMÍLIA é uma coletânea de orientações que permitem o acompanhamento do
desenvolvimento do (a) filho (a) de vocês ao longo do ano letivo. Ao mesmo tempo, fornece informações
administrativas e pedagógicas que contribuirão para o maior entendimento da dinâmica da Escola.
Desejamos que a família de vocês esteja em contínuo processo de reflexão sobre os valores que
articulam a defesa e a estimulação da vida. Acreditamos que a família e a Escola devem promover a
reconstrução e a ampliação das experiências históricas e culturais, ultrapassando os mitos e alimentando o
sonho de uma sociedade mais justa, responsável e solidária.
Agradecemos pela confiança que têm depositado em nosso trabalho!
ESCOLA EDUCAÇÃO CRIATIVA
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1 DADOS GERAIS
“O educador deve se comportar como um provocador de situações,
um animador cultural num ambiente em que todos aprendem em comunhão.”
Paulo Freire
1.1 PROPOSTA CURRICULAR
A nossa proposta curricular é sustentada pelo currículo do modelo “Reconstrucionista Social”.
Entendemos que ao fornecer os instrumentos teóricos e práticos às crianças e aos jovens, atuamos no
desenvolvimento da inteligência de forma consciente e criativa. Consequentemente, a aprendizagem torna-se
mais reflexiva, contribuindo para a formação de pessoas mais autônomas, felizes e comprometidas com uma
sociedade que busca a justiça, a integridade moral e afetiva entre os homens.
Lendo todos os itens deste Manual, você verá esta proposta permeando nossa prática escolar, de acordo
com os seguintes aspectos teóricos:
 a aprendizagem é dinâmica e o estudante está em permanente desenvolvimento;
 as ações de cada aluno devem primar pela responsabilidade individual e coletiva;
 o estudo proporciona o domínio do código de linguagens e aprimora sua comunicação;
 o comportamento da comunidade escolar é pautado pela lucidez, sensibilidade e ação solidária;
 toda atuação deve ocorrer com autonomia moral e intelectual;
 os problemas são analisados e servem como subsídios para a pesquisa e a busca de soluções originais
na área científica, tecnológica e sócio-histórica;
 é preciso sonhar com uma sociedade mais justa para envolver- se no aprimoramento da vida integral;
 otimizar as oportunidades escolares significa despertar o potencial do estudante para a prática efetiva
dos diálogos de saberes.
1.2 PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO CRIATIVA
Os princípios que alicerçam a proposta de Reconstrução Social da Educação Criativa são:
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PRINCÍPIOS DA GESTÃO ESCOLAR COMPETENTE:

visão estratégica para a empresa e interesse pela conquista individual ou coletiva;

coragem para experimentar mudanças com equilíbrio e lucidez;

gestão eficiente da saúde, do tempo, das tecnologias e do dinheiro.
PRINCÍPIOS DO DESENVOLVIMENTO DA AFETIVIDADE E DA ESPIRITUALIDADE:
 autoconhecimento, integridade, autenticidade, autoconfiança e estima ao grupo;
 cordialidade, respeito e tolerância à diversidade religiosa, cultural e racial;
 sentimento de amor a Deus, a si mesmo e ao próximo.
PRINCÍPIOS DO COMPROMISSO COM O ESTUDO E A PESQUISA:

valorização e comprometimento com o conhecimento e a pesquisa;

capacidade de se comunicar com domínio dos diferentes códigos de linguagens;

priorização do desenvolvimento da equipe na área intelectual, criativa e prática.
PRINCÍPIOS DO TRABALHO E DA DISCIPLINA:

colaboração com a formação de profissionais portadores de necessidades especiais e
aprendizes;

espírito de iniciativa e de busca pelo direito autoral e metodologia de trabalho;

senso de organização, urgência, disciplina, autonomia moral e intelectual.
PRINCÍPIOS DO ESPÍRITO PÚBLICO, DA PROMOÇÃO SOCIAL E DA JUSTIÇA:

consciência dos bens da natureza e das estratégias de sustentabilidade;

responsabilidade social, política e otimização das oportunidades;

espírito crítico, obediência às leis e compromisso com a justiça social.
1.3 VALORES DA ESCOLA: INOVAÇÃO E CRIATIVIDADE; ÉTICA E RESPONSABILIDADE SOCIAL;
DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO INTEGRAL. Para a formação dos nossos estudantes, os valores
se apresentam didaticamente organizados em valores cognitivos, cívicos, espirituais, sociais, familiares.
1.4 MISSÃO DA EDUCAÇÃO CRIATIVA: Contribuir para a preparação do ser integral com sólido
aprendizado acadêmico, profundo comprometimento solidário e digno equilíbrio das habilidades afetivas,
morais e espirituais. A missão revela nosso viver diário.
1.5 VISÃO DA EDUCAÇÃO CRIATIVA: Ser uma Escola de referência em seu entorno mantendo-se na
vanguarda da gestão das tecnologias, das finanças, dos processos pedagógicos e dos trabalhos de extensão
social. A visão nos inspira a aprimorar permanentemente.
1.6 VALORES PARA A FORMAÇÃO DO ALUNO
A Educação Criativa sabe da responsabilidade e grandiosidade que lhe cabe no desempenho de sua
função da escolarização e de educação. Seus alunos são importantes elementos para a transformação da
sociedade em que vivem, contribuindo para torná-la mais igualitária, digna e feliz.
Elegemos cinco dimensões que, trabalhadas em equilíbrio, são importantes vetores para compor o
caráter da criança. Esta deverá ser capaz de conviver demonstrando valores próximos aos que a Escola
ensina para, posteriormente, traçar sua trajetória de vida com dignidade e integridade.
Intensificar os diálogos nos horários do Projeto SEMEAR, em sala de aula, nos intervalos, nas entradas
e nas saídas dos turnos para fortalecer atitudes e hábitos coerentes será o desafio e empenho de cada
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profissional da Escola. Durante o período letivo serão desenvolvidas atividades que fomentam os valores e
habilidades abaixo.
1.6.1 Dimensão Espiritual - Deus: Promoção da Paz e da Fé
A Escola entende que ao ensinar a criança a valorizar os aspectos espirituais estará contribuindo para
a formação que promove a paz e a fé, proporcionando encorajamento e segurança para prosseguir com mais
visão e determinação.
 REFLETIR sobre justiça, caridade, otimismo, honestidade, perdão, gratidão, humildade, perseverança,
amor, bondade, misericórdia, humildade, sagrado, santidade, perfeição.
 SENSIBILIZAR-SE pela coerência, autoanálise, compaixão e autoconhecimento.
1.6.2 Dimensão Ética e Moral - O Próximo: Promoção do Bem Comum
É essencial para a formação da criança o reconhecimento da outra pessoa e a compreensão de que
ambos são igualmente importantes. Ao aprender a se comprometer com o outro, nosso aluno compreenderá
o verdadeiro significado da vida e da sociedade.
 DEMONSTRAR integridade, compreensão, austeridade, gentileza, otimismo, motivação, liberdade,
dignidade.
 RESPEITAR a diversidade cultural e as tradições familiares, solidariedade, honestidade, verdade,
lealdade, altruísmo.
1.6.3 Dimensão Social - Família: Promoção da Identidade Social, Moral e Afetiva
Nossa formação origina-se na estrutura familiar e ela deve ser a base para a construção dos outros
laços sociais. É através dela que a criança inicia a formação da identidade e da afetividade. Reconhecer e
resgatar a história de cada um, as determinações culturais e a formação da imagem herdada geneticamente
ou construída socialmente é fundamental para intensificar esta dinâmica.
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 MANIFESTAR amizade, autonomia, lealdade, cordialidade, princípios éticos, igualdade.
 POSICIONAR-SE reflexivamente com relação: a drogas, ao consumo, às dependências afetivas,
químicas ou tecnológicas.
 RESPONSABILIZAR-SE diante da sexualidade, alimentação, comunicação, trânsito, direitos e deveres
da criança/ adolescente e do idoso.
1.6.4 Dimensão Cognitiva - Meio Ambiente: Promoção do Conhecimento Científico, Operacional e
Criativo
Adquirir conhecimentos mais amplos propicia ao aprendiz o entendimento sobre a importância da ação
correta para benefício da coletividade. Consequentemente é preciso inovar e se comprometer com todos os
aspectos. Nosso aluno deve, permanentemente, aprender e valorizar a promoção humana e preservar a
natureza.
 ATUAR solucionando ou prevendo situações, evitando problemas, agindo com autonomia, espírito de
pesquisa; inventividade e sustentabilidade.
 USAR adequadamente o tempo; as tecnologias; o dinheiro e os bens naturais compreendendo as
tragédias naturais e sociais do mundo.
 RECONHECER a arte e a estética como valores de expressão: harmonia, belo, feio, sublime, trágico,
identidade e valores.
1.6.5 Dimensão Cívica - Pátria: Promoção da Percepção dos Espaços e do Comportamento Cidadão,
Inclusivo e Respeitoso.
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As atividades humanas são condicionadas pelo fato de que os homens vivem juntos e suas ações
contribuem efetivamente para a história. É por meio da memória e da convivência que se constrói a
identidade social. A convivência impõe direitos e deveres e assim a cidadania é estabelecida e vivenciada. O
aluno deve reconhecer, valorizar e responsabilizar-se pelo espaço, pela cultura, pela sua história, pela Pátria.
 AGIR com solidariedade, altruísmo, justiça, cooperação, razoabilidade e paciência.
 RESPEITAR a diversidade religiosa, política, racial e a pluralidade cultural.
 ATUAR com patriotismo, preservar o patrimônio: defender, exercitar, praticar a cidadania e a
responsabilidade cívica.
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SETORES DE ATENDIMENTO
“Não basta saber, sem aplicar o saber; não basta querer, é preciso atuar.”
Goethe
Para proporcionar um acompanhamento individualizado ao aluno e um atendimento adequado à família,
a Escola estruturou-se em diferentes setores e funções:
2.1 DIRETORIA
Promover integração geral dos serviços de coordenação pedagógica e administrativa, garantindo
planejamento, implantação e avaliação do processo escolar.
2.2 COORDENAÇÃO DE ESTUDOS
 Organizar cursos e zelar pelo aperfeiçoamento da equipe.
 Dinamizar os grupos de estudos e promover encontros da equipe para a socialização dos temas
estudados.
 Participar de projetos de pesquisa, estimulando o desenvolvimento da Escola.
2.3 COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Integrar, auxiliando o trabalho dos professores e acompanhar o desempenho dos alunos, viabilizando a
realização do plano anual. Promover interação entre a família e a Escola, contribuindo assim para melhoria do
processo ensino-aprendizagem. Orientar e acompanhar as atividades de assistência ao aluno (auxílio em
sala, acompanhamento especial e biblioteca).
2.4 COORDENAÇÃO ADMINISTRATIVA
Organizar, acompanhar e orientar todas as atividades técnico-administrativas (tesouraria, xerox,
compras, manutenção, recepção, registro da vida escolar).
2.5 ESCOLA AMPLIADA
É uma extensão do nosso programa educacional, oferecendo atividades lúdicas, esportivas e
educativas adequadas à cada faixa etária. Mais informações com Rônio, pelo telefone 87443074 ou na
secretaria da Escola.
2.6 SECRETARIA
Manter atualizada toda a documentação dos alunos e informações gerais sobre a Escola. Os dias e
horários de funcionamento são: 2ª a 6ª feira, das 7h às 18h.
Atenção Especial: Prazos estabelecidos para expedição de documentos:
- reembolso educação: 01 dia
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- declaração escolar: 01 dia
- declarações diversas: 02 dias
- segunda via – histórico escolar: 03 dias
2.7 TESOURARIA
Responsável pelo recebimento de taxas e mensalidades escolares. Funcionamento: 8h às 18h.
Para um melhor atendimento, oferecemos diferentes procedimentos para pagamento de mensalidades
escolares. São eles:
 direto na tesouraria da Escola (somente até a data do vencimento);
 boleto em qualquer banco;
 débito Automático (solicitar autorização na tesouraria).
2.8 PORTARIA
Recepcionar alunos, pais, funcionários e visitantes. Zelar pela segurança na entrada e saída de alunos.
2.9 SERVIÇO DE CANTINA
Para melhor conforto do aluno e da família, terceirizamos o serviço de cantina. O trabalho é
acompanhado diariamente pela Escola.
 Os alunos poderão fazer o uso da cantina que oferecerá:
- Frutas (maçã, banana, goiaba);
- Sucos (laranja, uva, maracujá, limão);
- Bolos (nata, laranja, limão, coco);
- Pães (com frango desfiado);
- Gelatina, passas, mel, cereais, barras de frutas.
 O pagamento é feito através de tickets que são adquiridos na Secretaria da Escola ou com o responsável
pela cantina. Faça contato com Silvano – 9966-8233.
2.10 PROFESSORES
Todos os professores estarão na Escola para receber e dar informações específicas sobre seu filho.
Serão reservados 15 minutos antes e após as aulas para um breve diálogo com os pais (quando necessário).
Atendimento aos Responsáveis
 Os pais ou responsáveis deverão levar o seu filho e buscar sempre nos horários previstos;
 Os professores não poderão atender aos pais, e da mesma forma os pais não deverão ir à sala de aula,
fora dos horários previstos, para recados e perguntas, para não interromperem o trabalho do professor
junto aos alunos;
 As datas e os horários de plantão e reunião serão marcados em outro informe.
Obs.: Fique atento, informe-se sobre a vida escolar de seu filho.
2.11 TRANSPORTE ESCOLAR
O transporte escolar é de responsabilidade e interesse da família e da Escola. Informe-se na secretaria
sobre os motoristas que trabalham em conjunto com a Escola.
Pedimos que os pais cadastrem o nome do responsável pelo transporte de seu filho na secretaria para
que possamos colaborar acompanhando a entrada e saída do aluno na Escola.
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COMPONENTES DO PROCESSO EDUCATIVO
“A educação exige os maiores cuidados, porque influi sobre toda a vida.”
Sêneca
A harmonia e o sucesso da formação do educando é resultado da ação conjunta entre escola e família. A
Escola entende que, para consolidação do processo ensino e aprendizagem procedimentos e normas tornamse essenciais.
3.1 REMANEJAMENTO DE TURNO OU TURMAS
 A enturmação visa a organizar turmas heterogêneas e bem equilibradas com a participação do Conselho
de Classe. Portanto, não serão aceitos pedidos para troca de turma por motivos pessoais;
 Por motivo justo, por conveniência disciplinar ou ordem didático-pedagógica, a Escola poderá aceitar ou
determinar, conforme o caso, o remanejamento do aluno de um turno para o outro, ou de uma turma para
outra turma;
 Haverá alterações, quando necessário, no horário das aulas, em caso de eventos ou visita técnica;
 Quando necessário, ocorrerão alterações no horário das aulas, como em caso de eventos ou visita
técnica.
3.2 FORMAS DE COMUNICAÇÃO
 Um dos principais veículos de comunicação entre o aluno, a família e a Escola é o INFORME. Ele é um
impresso numerado entregue ao aluno e disponibilizado no site da Escola; ele é o portador da nossa
informação, orientação, programação de eventos e atividades extraclasse;
 Procure ler e atender sempre os avisos e solicitações da Escola. Telefone em caso de dúvidas;
 Comunique imediatamente sua insatisfação, preocupação ou sugestão, procurando o professor,
coordenador, diretora ou secretaria. Toda crítica servirá de estímulo para revisão e o replanejamento que
visam ao aprimoramento do nosso trabalho;
 Os pais que quiserem mais esclarecimentos sobre o desenvolvimento do seu filho devem marcar hora
com o professor, coordenador ou diretora;
 Os pais ou responsáveis serão convidados, quando necessário, para analisarem assuntos pertinentes ao
seu filho.
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3.3 ENTRADA E SAÍDA
 O portão será aberto 15 min antes do horário de início da aula.
 Na primeira semana de aula, os alunos do 1º e 2º período e 1º ano do Ensino Fundamental terão
atividades durante o horário normal. Os alunos do Maternal I e II poderão sair uma hora mais cedo, ao
longo da primeira semana, se for necessário.
3.4 UNIFORME
Por razões práticas, econômicas e por segurança, o uso do uniforme é obrigatório. O funcionário fará
contato com a família se o aluno não estiver adequadamente uniformizado. Os responsáveis pelo aluno
serão orientados a levar o uniforme para seu filho.
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Estejam atentos às orientações a seguir:
não é permitido ao aluno o ingresso nas dependências da Escola com o uniforme descaracterizado. É
terminantemente proibidas modificações em seu modelo;
não é permitido ao aluno entrar na Escola com uniforme em mal estado de conservação ou de higiene. O
uniforme representa a coletividade e não apenas o indivíduo;
não é permitido o uso de camisas de times de futebol;
os calçados – confortáveis (tênis simples ou sandália sem saltos e presa ao pé). Usos de calçados como
chinelos e tamancos só serão liberados mediante a impossibilidade de usar calçados fechados;
todas as peças do uniforme, inclusive o agasalho deverão ter o nome do aluno e a turma;
sugerimos usar pincel Acrilpen da Acrilex.
não é permitido ao aluno cabelos com corte, penteado ou tamanho exótico, maquiagens pesadas, e
adereços como braceletes, botas, boinas, bonés, correntes, colares ou brincos, sendo restritos a todos.
Obs.: A camisa e a bermuda serão vendidas na Loja Rosângela Pires, na Av. Carlos Chagas, 74, Cidade
Nobre; ou na loja Opções Infantil, na Av: Selim José de Salles, 866, Canaã.
4. EDUCAÇÃO INFANTIL
“A educação é um processo social, é desenvolvimento.
Não é a preparação para a vida, é a própria vida.”
John Dewey
Ao ingressar na Escola, a criança transpõe o limiar da família e passa a conviver com pessoas de sua
idade. Novos valores são inseridos, diferentes situações passam a integrar seu cotidiano e,
consequentemente, sua própria existência é enriquecida.
A Educação Infantil assume o papel pedagógico cuja função é de contribuir para o desenvolvimento
integral, fortalecendo e ampliando os feixes de relações e seu olhar sobre o mundo. Nosso aluno será,
permanentemente, estimulado a:
Sentir e Expressar
 Sensibilidade e interesse pela arte para contribuir como canal de expressão autônoma;
 Valorização dos próprios sentimentos e dos sentimentos das outras pessoas.
Pensar e Atuar
 Capacidade de expressão oral e escrita para argumentar, experimentar e analisar;
 Valorização e aprimoramento do potencial de inteligência e criatividade.
Crescer e Fortalecer
 Valorização da atividade física e melhoria da qualidade de vida;
 Preocupação com a vitalidade e com a saúde pessoal.
Integrar e Interagir
 Senso de justiça e respeito ao meio ambiente;
 Preocupação com princípios de uma boa convivência em grupo: lealdade, companheirismo, cooperação,
cordialidade e generosidade.
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Acreditamos que a Escola é ponte entre a experiência acumulada da criança e a ampliação de seu
conhecimento. Nossa tarefa será alicerçá-la para apropriar-se do saber escolar, para que sua prática
social se torne mais criativa, saudável e construtiva.
4.1 DIA-A-DIA DE DESCOBERTAS
A todo o momento, no ambiente escolar, a criança será convidada a ler o cotidiano, a questionar, a
investigar e refletir sobre os fatos e desvelar os encantos da natureza. Frequentemente, em nossas salas de
aula, ocorrerá a expectativa de um novo dia, com emoção e sabor de aula especial que promove surpresas e
descobertas!
A Escola dispõe de uma ampla área gramada, sala verde e área de plantio, quadra, sítio-escola e
parquinho, permitindo brincadeiras livres ou orientadas em um espaço adequado e seguro. Oferecemos
diversas aulas experimentais que estimulam o interesse pela ciência. Contamos também com equipe de
apoio pedagógico que estará atuando nas diversas salas e laboratórios.
4.1.1 Bibliotec’Ativa: Uma Viagem de Aventura!
A biblioteca possui ambientes para a roda da leitura, acesso à internet e pesquisa nas mais variadas
áreas do conhecimento. Sua criança será convidada a aventurar-se pelo mundo encantado e enriquecedor
da leitura. Criando assim vínculos com os códigos linguísticos e ampliando sua compreensão leitora
4.1.2 Informática: Navegando no Futuro!
O aluno terá aula no Laboratório de Informática oferecida semanalmente, a partir do Maternal II. Sua
ação estará integrada ao cotidiano escolar, podendo ser utilizada como fonte inesgotável da arte criadora e
informativa.
O laboratório dispõe de monitores que auxiliam no desenvolvimento das atividades, orientando sobre a
utilização dos aplicativos e do maquinário.
4.1.3 Artes Musicais: É Dia de Alegria quando a música está no ar!
Serão oferecidas as aulas de musicalização infantil, iniciando o código musical do maternal, 1º e 2º
período e 1º ano Ensino Fundamental, incentivando a arte de saber ouvir/escutar, de manusear instrumentos,
despertando a sensibilidade.
4.1.4 Ateliê de Arte: É Hora de Modelar, Pintar, Criar!
O ateliê de arte é um espaço onde a magia das cores e a diversidade de materiais ganharão formas
criativas na produção das crianças. A sensibilidade, a expressão e a percepção serão valorizadas em todas
as experiências que conduzem à ampliação do conhecimento e da estética.
4.2 VOO DE LIBERDADE
Adaptação do Aluno das Séries Iniciais:
 Fale naturalmente da Escola com o seu filho. Deixe-o com a professora, mesmo quando chorar, assim
estará facilitando sua adaptação;
 Esteja seguro de que esta é a melhor Escola para seu filho. Logo ele fará amizades e, tranquilamente, irá
brincar e aprender;
 acredite que seu filho é capaz! Deixe-o resolver algumas dificuldades encontradas.
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Atenção: Somente os pais de alunos do Maternal I e Maternal II poderão permanecer (se necessário) na sala
de aula, nos 15 minutos iniciais.
4.3 É HORA DE IR PARA A ESCOLA
“ESCOLA, direito da criança!”
 É responsabilidade da família comunicar, na secretaria, e apresentar o comunicado à professora, quando
seu filho for sair da Escola com outros responsáveis (pais de colegas, secretária, vizinho, etc.);
 Nenhum aluno deverá permanecer na porta da Escola;
 Os pais deverão manter atualizados, na secretaria, os endereços, emails e os telefones;
 Caso os pais queiram que o filho vá para casa com o irmão mais velho, deverão assinar uma autorização
na secretaria;
 A pessoa responsável pela segurança não poderá se ausentar do portão para chamar o aluno em outros
ambientes da Escola. Orientamos para que busque seu filho dentro da Escola;
 Contamos com sala específica na qual os alunos ficarão depois do horário normal de aula, aguardando
pais ou outros responsáveis.
4.4 DE OLHO NA SAÚDE
 Fale sempre que necessário com a professora ou alguém da secretaria sobre o estado de saúde de seu
filho, ou justifique suas faltas.
 Professores, assistentes e porteiros não poderão receber nenhum tipo de medicamento. Somente a
secretaria poderá fazer contatos com o familiar responsável para comparecer no horário e ministrar a
dose especificada.
 Os alunos com caxumba, catapora, conjuntivite, coqueluche, resfriado, rubéola, sarampo e outras
doenças infecto-contagiosas deverão se ausentar por período determinado pelo médico responsável,
evitando assim a transmissão.
 A presença de piolhos é denominada pediculose. Lave e observe a cabeça de seu filho diariamente.
Caso perceba a presença desse pequeno inseto, avise imediatamente à professora.
 A cárie é uma doença infecto-contagiosa, possível de ser prevenida. Procure orientar adequadamente
seu filho sobre a formação de hábito para uma alimentação sadia e uma higiene preventiva.
 A Escola restringe o fornecimento de remédios aos alunos em função dos riscos consequentes do uso de
medicamentos sem prescrição médica. Apenas em casos de cólicas, indisposição estomacal ou febre, a
família será convocada a comparecer na secretaria para ministrar o medicamento ou conduzir a criança
para retorno ao lar.
 Recomendamos aos pais dos estudantes que são usuários de produtos farmacêuticos que enviem seus
remédios à secretaria da Escola.
Obs.: Todos os alunos deverão trazer a escova de dente, diariamente, para que seja desenvolvido o trabalho
de Higiene Bucal.
4.5 HORA DO LANCHE
Lanche saudável, qualidade de vida!
Lanche de Merendeira
 O lanche que será mantido em geladeira precisa ter o nome do aluno marcado;
 O guardanapo de pano deverá ter o nome do aluno marcado e vir todos os dias na lancheira;
 O lanche deverá ser simples e saudável (frutas, bolos, pães, biscoitos caseiro, sucos, gelatinas, etc.).
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4.5.1 Lanche da Cantina
 Os alunos poderão fazer o uso da cantina;
 Serão oferecidos frutas, sucos, bolos, pães, gelatina, passas, mel;
 Os pais receberão o cardápio e a tabela de preços para acompanhamento do lanche.
Atenção: Os pais que preferirem o serviço de cantina deverão estar atentos, ajudando o filho a administrar o
carnê.
4.6 FESTA DE ANIVERSÁRIO E EVENTOS
 A Comemoração de aniversário do(a) aluno(a) da Educação Infantil e Séries Iniciais na Escola promove
alegria, confraternização e socialização. Além de ser um momento lúdico, as relações sociais e os
vínculos afetivos fortalecem a autoestima e a identidade do educando. Para comemorar o aniversário
do(a) filho(a) de vocês na Escola, solicitamos que sigam as seguintes orientações:
 CONVIDADOS: Será permitida a presença de dois familiares adultos. Não serão necessários convites
por escrito aos colegas;
 CARDÁPIO: Deverá ser simples e adequado à proposta alimentar da Escola (bolo, pão de queijo,
gelatina, pipoca, suco);
 LEMBRANCINHAS: Embalagens com balas, chicletes e chocolates não serão permitidos;
 HORÁRIO: Será uma hora após o lanche para que não interfira no hábito alimentar dos alunos Matutino:
10 horas - Vespertino: 16 horas;
 LOCAL: A Escola disponibilizará uma sala de aula;
 DECORAÇÕES: Só será permitido enfeite de mesa;
 AGENDA: O professor deverá ser avisado com cinco dias de antecedência para garantir esta atividade
no planejamento. Agende a data na secretaria;
 O dia do aniversário de cada aluno será lembrado de maneira carinhosa. Caso o aniversariante queira
oferecer um lanche (de acordo com a proposta da Escola) no intervalo de 20 minutos aos colegas, terá
que avisar a coordenação com 3 dias de antecedência para analisar o pedido e garantir no planejamento;
 Para qualquer evento ou homenagem envolvendo o nome ou o espaço da Escola, deverá ser solicitada a
autorização junto à coordenação de curso.
4.7 CUIDANDO DOS MATERIAIS
A lista de material indica os objetos e livros necessários para as atividades diárias e sua falta prejudica
o desempenho do aluno.
A conservação desse material depende muito do zelo do aluno e das orientações da família.
Não deixe a sua criança trazer brinquedos ou objetos escolares supérfluos para a Escola (lapiseiras
sofisticadas, estojos).
Evite trazer qualquer objeto valioso de uso pessoal ou de valor estimativo (joias, retratos, lembranças
pessoais).
Objetos Esquecidos
 Todo o material deverá vir marcado com o nome e a turma do aluno, em local visível e de forma que não
possa ser removido, evitando trocas ou extravios.
Obs.: Canetinhas e lápis de cor deverão ser marcados individualmente.
 A Escola não se responsabilizará por materiais não identificados. Objetos sem identificação serão
encaminhados para doação após 30 (trinta) dias na seção “Achados e Perdidos”.
12
5. REGULAMENTO GERAL DO ALUNO
‘’Formar para o mundo significa, entre outras coisas, adquirir a noção do coletivo.’’
Hannah Arendt
“
5. 1 DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
A Declaração dos Direitos da Criança e do Adolescente foi aprovada pela ONU em 20 de novembro de
1959. Solicitamos que colabore, divulgando para pessoas de seu relacionamento.
 A criança e o adolescente devem ter condições para se desenvolver física, mental, moral, espiritual e
socialmente, com liberdade e dignidade;
 A criança e o adolescente têm direitos a um nome e a uma nacionalidade, desde o seu nascimento;
 A criança e o adolescente têm direito à alimentação, moradia, lazer e serviços médicos adequados;
 A criança e o adolescente prejudicados, física ou mentalmente, devem receber tratamento, educação e
cuidados especiais;
 A criança e o adolescente devem crescer amparados por seus pais e sob sua responsabilidade, num
ambiente de afeto e de segurança;
 A criança e o adolescente têm direito à educação gratuita e obrigatória, ao menos nas etapas
elementares;
 A criança e o adolescente, em todas as circunstâncias, devem estar entre os primeiros a receber
proteção e socorro;
 A criança e o adolescente deverão ser protegidos contra toda forma de abandono e exploração. Não
deverão trabalhar antes de uma idade adequada; (É radicalmente proibido o trabalho infantil até os 12
anos. De 12 a 14 anos, o adolescente só pode trabalhar como aprendiz);
 A criança e o adolescente devem ser protegidos contra práticas de discriminação racial, religiosa ou de
qualquer índole;
 A criança e o adolescente devem ser educados num espírito de compreensão, tolerância, amizade,
fraternidade e paz entre os povos.
5.2 DIREITOS DO ALUNO
São direitos do aluno:
 ser tratado com urbanidade e respeito por todo o pessoal do Estabelecimento;
 merecer intervenção educacional de acordo com suas necessidades, através de todos os serviços
instituídos neste Regimento, observados a estrutura e os recursos da Instituição;
 recorrer às autoridades escolares sempre que necessitar ou quando julgar prejudicado em seus direitos;
 utilizar os livros da Biblioteca Escolar, nos termos regulamentados neste Regimento e nas normas
próprias;
 tomar conhecimento, através do Relatório de Desenvolvimento Processual, do Boletim ou do Relatório
Quantitativo, do seu rendimento e sua frequência escolar;
 apresentar, com direito de expressão, suas críticas, alternativas, sugestões ou solicitações, agendando
horários direto com o Diretor ou com profissional da Coordenação Pedagógica;
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




usufruir de todos os benefícios de caráter educativo, social e recreativo proporcionados pelo
Estabelecimento, obedecidos os requisitos previamente determinados;
conhecer os projetos educativos interdisciplinares e as regras de convivência disponíveis no site da
Escola;
conhecer normas de avaliação e promoção disponíveis no site da Escola e necessários para seu bom
desempenho;
ser tratado com privacidade, mantendo reservados os seus dados relativos a endereço, telefone, senhas
de matrícula, resultados de desempenho qualitativo e quantitativo;
solicitar a presença da família no horário escolar, em situações de medidas urgentes relacionadas a sua
saúde.
5.3 DEVERES DO ALUNO
São deveres do aluno e, em caso de negligência, serão considerados como falta grave e tratados como
ato de indisciplina os comportamentos apresentados abaixo:
 contribuir para o bom andamento das aulas e atividades, com participação, concentração e
comportamento favorável à aprendizagem própria e do grupo;
 apresentar solicitação, por escrito, e assinada pelo pai ou responsável, para fins de saídas antecipadas
do Estabelecimento;
 usar diariamente o uniforme escolar, sem descaracterizá-lo, inclusive nos horários extraescolares;
 usar o uniforme específico para as aulas de Educação Física;
 usar o material escolar adequado a cada disciplina ou espaço educativo;
 comunicar a Coordenação Pedagógica da Escola seu afastamento temporário por motivo de doença ou
outros;
 comparecer às comemorações cívicas e outras promoções escolares;
 executar todas as atividades e exercícios nos prazos determinados pelos professores;
 zelar pela conservação das áreas verdes, das varandas, dos prédios, das instalações, bem como dos
equipamentos, extintores de incêndio e os materiais escolares de uso coletivo, pertences de colegas ou
de professores;
 indenizar os prejuízos quando produzir dano material ao Estabelecimento ou dano material e/ou pessoal
a qualquer membro da comunidade;
 contribuir, no que lhe couber, para o prestígio da Escola Educação Criativa, respeitando o nome do
Estabelecimento, sua equipe técnica e seu PROJETO Político Pedagógico;
 abster-se de atos que perturbem a ordem, ofendam os bons costumes ou importem em desrespeito às
leis, às autoridades escolares, aos professores, funcionários, demais alunos ou visitantes do
estabelecimento de ensino;
 atender as orientações e a aprovação da Direção concernente à comemoração de Formatura e demais
festividades dentro do Estabelecimento, inclusive aos discursos ou homenagens que se forem proferir em
eventos escolares;
 aguardar o professor em sala de aula, mantendo atitude respeitosa;
 obedecer às normas deste Regimento, bem como as regras de convivência e as regras pedagógicas
divulgadas anualmente no site da Escola ou em encarte específico.
5.4 NORMAS DISCIPLINARES
Favor consultar o Manual do Aluno do Ensino Fundamental no site da Escola ou o link Direitos e
Deveres do Aluno e você encontrará a descrição dos comportamentos considerados como falta grave e
todas as medidas e sanções aplicáveis previstas no Regimento Escolar.
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5.5 SANÇÕES APLICÁVEIS AO ALUNO
Ao aluno, conforme seus indicadores de desempenho e a reiteração dos atos de indisciplina que
cometer, serão aplicadas as seguintes medidas educativas e sanções:
 advertência oral: a coordenadora, a professora ou outro líder ou monitor deverá dialogar com o aluno
para analisar as consequências dos atos, estimular o pensamento de reciprocidade e orientar a conduta
adequada;
 realização de atividades extraclasse: o aluno será retirado das atividades de sala em até cinco horários
de aula e será conduzido aos estudos em outros espaços educativos;
 suspensão das atividades escolares: o aluno será orientado a permanecer em casa até três dias, fazer
seus estudos autônomos e, se necessário, a Coordenadora solicitará avaliações de profissionais médicos
ou psicólogos para colaborarem com o diagnóstico e o tratamento do aluno;
 encaminhamento educativo para avaliação e diagnóstico: a coordenadora deverá solicitar aos pais um
diálogo urgente com outros profissionais para diagnosticar e orientar o aluno sobre os comportamentos;
 reparar o dano material, moral e afetivo causado: o aluno, tanto vítima como agressor, envolvido em
zombarias, brigas, furtos, atos de vandalismo, fará relatórios descrevendo os fatos, será orientado ao
diálogo e às práticas de gentileza para preservar o desenvolvimento da convivência respeitosa. Ele
poderá ser suspenso das atividades e encaminhado para diagnóstico de profissionais da saúde caso
conste registros de fatos de indisciplina ocorridos anteriormente.
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES:
 As penalidades serão aplicadas caso o ato de indisciplina seja comprovado durante os diálogos ou
registros pedagógicos e será assegurado ao aluno os direitos à defesa e à expressão de sua versão dos
fatos.
 Os pais ou responsáveis pelo aluno serão comunicados de todo o procedimento disciplinar após o
terceiro atendimento de advertência oral ou escrita dado direto ao aluno.
 As penalidades acima mencionadas não podem prejudicar o andamento do ensino do professor aos
demais alunos presentes e interessados nas aulas.
 A aplicação das sanções previstas não tem caráter hierárquico e será de competência do Corpo Técnico.
5.6 DIREITOS E RESPONSABILIDADES DA FAMÍLIA
A aproximação entre a família e a Escola é primordial para a formação cidadã e para a aprendizagem
dos alunos. Caberá à Escola criar canais de comunicação com a família para:
 acompanhar e registrar a frequência escolar diária dos alunos bem como acionar a família e os órgãos
competentes em caso de infrequência;
 promover, favorecer e incentivar a participação das famílias nos fóruns de discussão e formação
promovidos pela Coordenação Pedagógica, bem como nas atividades, eventos e núcleos de estudos e
pesquisa;
 adequar o seu horário de funcionamento para o atendimento às famílias.
5.7 DIREITOS DA FAMÍLIA
 ter acesso às informações necessárias ao acompanhamento escolar e ao desenvolvimento
aprendizagem do estudante;
 participar de eventos, reuniões e assembleias promovidas pela Escola na busca de soluções para
problemas ou necessidades do estudante, oferecendo sugestões;
 ser ouvida em seus interesses, expectativas e problemas que concorram para a compreensão
desenvolvimento do estudante, sempre que procurar a coordenação da Escola com privacidade
dados e fatos referentes a sua história familiar;
da
os
do
de
15




solicitar reunião com um profissional da coordenação pedagógica, previamente agendada, para obter
informação sobre o desenvolvimento da vida escolar do estudante, sempre que julgar necessário;
conhecer o currículo e as estratégias de ensino de cada ano escolar em curso;
ser informada dos processo avaliativos da Escola bem como solicitar acompanhamentos previstos no
capítulo de Atendimento Excepcional;
participar de palestras relacionadas às alterações, inovações ou implantações previstas no Projeto
Político Pedagógico e de eventos relacionados aos projetos de estudo e pesquisa da Escola.
5.8 RESPONSABILIDADES DA FAMÍLIA
 colaborar com a Escola nas ações educativas voltadas ao respeito às normas de convivência;
 comparecer à Escola em todos os atos inerentes ao processo de retorno das avaliações e
acompanhamento escolar do estudante;
 manter diálogo constante com os profissionais da Escola no tocante ao desenvolvimento do estudante,
procurando manter-se informada quanto a seu aproveitamento escolar e frequência;
 acompanhar as atividades desenvolvidas na Escola que geram as respectivas lições de casa,
mostrando interesse pelos procedimentos de correção e acompanhamento dos educadores;
 verificar se o material escolar está completo e em ordem, assim como impedir que outros materiais e
equipamentos estranhos ao espaço escolar sejam trazidos dentro de suas bolsas ou mochilas;
 zelar pelo cumprimento das regras da Escola orientando adequadamente a criança e o adolescente;
 acompanhar a frequência escolar e em caso de falta, justificar ou apresentar atestado médico;
 tratar respeitosamente os profissionais e os colegas de seu filho envolvidos em situações de conflito ou
falhas;
 conhecer o Regimento, os valores e as normas escolares para somar forças direcionadas ao
desenvolvimento permanente do estudante;
 atualizar o cadastro escolar (endereço, telefone de contato) sempre que houver alterações e, em caso de
pais separados, manter todos os contatos disponíveis para comunicação da Escola com ambos os
responsáveis;
 Entregar, na secretaria da Escola, uma cópia do documento judicial que impeça a saída do aluno com um
dos pais quando houver proibição de contato com um deles;
 comparecer à Escola sempre que solicitado pela direção ou coordenação, em caso de indisciplina,
problemas de saúde ou outro motivo relacionado ao desenvolvimento do seu filho.
6
ORGANIZAÇÃO DIÁRIA
“ Nunca ajude uma criança a fazer a sua tarefa enquanto
ela sentir que pode ser bem sucedida sozinha. “
Maria Montessori
Os alunos da Educação Infantil serão orientados diariamente para a construção das normas de
convivência. Eles são estimulados a superarem os desafios encontrados no grupo, construindo junto à
professora as regras para permear o dia de aprendizagem e organização.
A convivência entre os profissionais da Escola e os alunos deverá ser revestida de respeito, cortesia
e colaboração. O aluno e o educador serão despertados para o uso da sua inteligência, sua vontade e sua
responsabilidade. Com doçura, mas também com firmeza, cada um deverá responder como autor de seus
atos, assumindo todas as consequências dos mesmos.
Considerando que precisamos de organização para conviver em cada lugar e em cada atividade, e
que o ambiente de sala mais agradável e harmonioso viabiliza um processo de ensino e aprendizagem mais
rico, propomos o mínimo de quatro regras relacionadas ao SER, FAZER, SABER E TER:
- Sou digno de respeito e capaz de respeitar;
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- Faço as atividades com cuidado e atenção;
- Escuto, penso e pergunto para aprender;
- Preservo o ambiente e todos os bens.
6.1 ESTUDO DIÁRIO
O aluno deverá, periodicamente, entrevistar os familiares, ver e recortar revistas, ler bons livros,
manipular com curiosidade diversos objetos. Ser orientado e estimulado para o estudo.
6.2 DEVER DE CASA
 Serão realizados com o objetivo de desenvolver a organização, a concentração e a sensibilização
estética;
 O aluno deverá criar autonomia e fazer revisão do que foi dado em sala de aula;
 Serão deveres pequenos, que podem ser realizados em meia hora;
 Serão corrigidos individualmente e assinados pela professora. Elogios escritos no caderno serão
dispensados.
6.3 ALUNO DO 2º PERÍODO
 O primeiro dever no caderno será feito na Escola com orientações para que a criança crie o hábito de
fazê-lo sozinha em casa;
 Durante a 1ª e 2ª etapa, a Escola enviará dois deveres por semana;
 Na 3ª etapa, três por semana;
 Na 4ª etapa, 4 por semana;
 Os deveres não têm enunciado para se tornar um compromisso da criança (só ela sabe o que terá de ser
feito).
7. PROCESSO AVALIATIVO
"Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no
sentido mais autêntico da palavra." Anísio Teixeira
7.1 AVALIANDO OS ALUNOS
Avaliar significa diagnosticar a situação real do aluno em relação a indicadores de desempenho
estabelecidos previamente pela equipe técnica. A Escola busca identificar os sucessos e as dificuldades no
processo de desenvolvimento de cada aluno, visando a organizar as ações educativas subsequentes.
7.2 AVALIAÇÃO COM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
Para o Atendimento Educacional Especializado durante o horário escolar, serão contratados os serviços
de um assistente educacional, sendo os custos de responsabilidade da família, para elaborar, organizar
recursos pedagógicos e de acessibilidade, reduzindo barreiras da aprendizagem e elevando potencialidades.
(Art. 135 do Regimento Escolar).
Na avaliação do aproveitamento qualitativo e quantitativo do aluno portador de dislexia e outras
síndromes ou transtornos, considerar-se-á os relatórios de desenvolvimento processual e o seu relatório de
notas com rendimento mínimo de 70% nas diversas disciplinas e valorizará a compreensão dos fatos, os
domínios dos códigos da linguagem oral, artística, a percepção de relações, a aplicação de conhecimentos,
as habilidades cognitivas adquiridas incluindo memorização de dados, podendo seu currículo ser adaptado
para o mínimo necessário ao seu percurso acadêmico.
Para conclusão de uma modalidade escolar ou para a expedição do certificado de terminalidade
específica, serão garantidas a flexibilização e a ampliação de até mais 50% da duração da educação básica,
com tempos e horizontes definidos para o aluno, individualmente, cumprir objetivos, desenvolver
competências e habilidades relativas ao ano escolar, e será discutido com a família ao longo do ano, para que
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compreenda não como caráter de retenção ou punição, mas como possibilidade de maior tempo para o seu
processo de escolaridade. (Art. 146 do Regimento Escolar).
7.3 CONDIÇÕES PARA APROVAÇÃO
Será promovido ao ano escolar seguinte o aluno que, no final do ano letivo alcançar:
 aproveitamento igual ou superior a 70% (setenta por cento) dos pontos distribuídos, ao longo do ano
letivo, em cada disciplina, inclusive na educação física;
 frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) do total das horas letivas anuais.
7.4 REPROVAÇÃO
Será considerado reprovado aluno com nota inferior a 40 pontos em uma das disciplinas ou com
frequência inferior a 75% (setenta e cinco por cento) do total global de horas letivas.
7.5 NOVA OPORTUNIDADE
Será oferecida após a 1ª e a 3ª etapa ao aluno que não alcançar 70% de aproveitamento.
7.6 REUNIÕES PARA ATENDIMENTO INDIVIDUAL E COLETIVO
A avaliação será feita diariamente, de forma criativa e, ao término de cada período escolar, a professora
coordenará reflexões, críticas e propostas de mudança para o bom desenvolvimento da turma e do aluno.
7.7 ATENDIMENTO COLETIVO – REUNIÃO
Em forma de relatório, jornal ou painel, a professora dará informações sobre sua turma e seu eixo
central de pesquisa da série e as diretrizes do ano. O responsável será convidado a se encontrar com a
professora no início da primeira etapa (fevereiro), onde poderão aproximar da vivência do seu filho com
informação sobre o perfil da turma, seu relacionamento, atividades preferidas.
7.8 ATENDIMENTO INDIVIDUAL – PLANTÃO
Serão registrados todos os aspectos mais significativos do desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e
motor de cada aluno.
O responsável será convidado a se encontrar com a professora ao final de cada etapa letiva para
analisarem e, se necessário, tomarem medidas que possam beneficiar o desenvolvimento da criança.
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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
‘’Somos responsáveis não só pelo que fazemos, mas também
pelo que deixamos de fazer. ‘’ Molieri
Todos os profissionais da Escola são competentes, responsáveis, capazes de realizarem ótimos
trabalhos e evoluírem aprimorando. Entretanto, são pessoas sujeitas a falhas, por isso a avaliação
possibilitará a evolução de conceitos e sistematização das condutas mais adequadas.
Vocês poderão colaborar indicando os pontos negativos, fazendo críticas ou dando sugestões que
serão importantes para o aprimoramento do nosso trabalho.
É conveniente que observem nosso trabalho no que diz respeito a:
 Competência Técnica (conteúdos, metodologias e uso dos recursos).
 Capacidade de Relacionar (ações orientadoras, preventivas e resolução de conflitos entre estudantes).
 Comprometimento com o trabalho (disciplina com horários e datas).
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A Escola disponibilizará ficha com critérios para avaliar os demais setores e equipes e estará à
disposição para receber sua participação.
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INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
“A leitura nos aproxima da cultura, ou melhor, de múltiplas culturas e, neste sentido, sempre
é uma contribuição essencial para a cultura própria do leitor."
Isabel Sole
A equipe da BIBLIOTEC’ATIVA terá o prazer em atendê-lo caso necessite consultar nosso acervo,
pesquisar ou solicitar referências bibliográficas.
A seguir, sugerimos algumas obras que poderão ajudá-lo na educação/formação de seu filho:
1. ANTUNES,Celso. Inteligências Múltiplas. São Paulo: Editora Salesiana,2001.
2. DEHEINZELIN, Monique. A fome com a vontade de comer. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2000.
3. GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: Teoria das Inteligências Múltiplas. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
4. KAMII,Constance. A criança e o número. São Paulo: Editora Papirus, 2000.
5. SMOLKA, Ana L. B. A criança na fase inicial da escrita. Editora Cortez, 2000.
6. TIBA, Içami. Abaixo a Irritação. São Paulo: Editora Gente, 1995.
7. TEBEROSKY, Ana e CARDOSO, Beatriz. Reflexões sobre o ensino da leitura e da escrita. São Paulo:
Editora Vozes, 1993.
8. ZAGURY, Tânia. Educar sem culpa. São Paulo: Ed. Record, 1994.
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