PLANEJAMENTO ANUAL – 1º ANO EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR – LETRAMENTO
CONTEÚDO
LINGUAGEM ORAL
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
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PRÁTICA DE
LEITURA E
LITERATURA
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
PRÁTICA DE
ESCRITA

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
Usar a língua falada em diferentes situações cotidianas;
Saber ouvir com atenção e esperar sua vez de falar;
Compreender o sentido das mensagens que ouve;
Elaborar e responder perguntas;
Incorporar novas palavras e seus significados em seu vocabulário.
Expressar ideias, opiniões, desejos e necessidades;
Transmitir mensagens curtas com coerência;
Narrar fatos vivenciados com clareza e ordenação de ideias (saber
argumentar);
Realizar tarefas a partir de instruções ouvidas;
Reproduzir textos oralmente.
Reconhecer e usar a comunicação oral como forma de resolução de
conflitos;
Utilizar elementos não linguísticos para conferir significado aos textos
orais (gestos, expressões corporais, entonação, etc.);
Utilizar com propriedade as expressões de cordialidade e respeito.
Participar de situações nas quais se faz necessário o uso da leitura e
da escrita;
Conhecer e manusear diferentes portadores de textos, percebendo a
função social da escrita;
Apreciar e interpretar os textos escritos como fonte de conhecimento,
descobertas, prazer, divertimento, informações, etc., através dos
diversos gêneros;
Narrar textos ouvidos, em diversas formas, utilizando diferentes
recursos;
Realizar pseudoleituras (rotina, imagens, palavras, pequenos textos),
com riquezas de detalhes.
Comparar e diferenciar letras de desenhos e números.
Reconhecer e nomear todas as letras do alfabeto (imprensa
maiúscula);
Compreender as diferenças entre a escrita e outras formas gráficas
(números, setas, asteriscos).
Observar, ler e interpretar capas de livros e contra capas, situando o
autor, o título, etc.
Apropriar-se do sistema de escrita;
Reconhecer a escrita como forma diferenciada de expressão,
comunicação e a sua função social;
Reescrever textos trabalhados em situações de produção oral,
mantendo aproximação com o conteúdo e a forma original, tendo o







adulto como escriba;
Realizar tentativas de escrita, utilizando-se de recursos sonoros;
Escrever e copiar respeitando a direção do nosso sistema de escrita
Apropriar-se do traçado correto das letras do alfabeto;
Manusear materiais impressos como livros, revistas, histórias em
quadrinhos, etc;
Identificar e escrever o seu nome próprio sem o auxílio da ficha;
Identificar e reconhecer nomes e palavras que lhes sejam familiares:
nomes dos colegas da professora e da escola.
Pegar corretamente no lápis de escrever, desenhar ou colorir;
REFLEXÃO SOBRE
 Realizar a análise fonológica de palavras.
A LÍNGUA
PRÁTICAS SOCIAIS DE LETRAMENTO POR MEIO DA DIVERSIDADE TEXTUAL: MÚSICA,
JORNAL, RÓTULOS, QUADRINHA, RECEITA, CARTAZES, LIVROS LITERÁRIOS INFANTIS,
CONTOS, LENDAS, FÁBULAS, POEMAS, POESIAS,
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA
CAMPO GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL – 1º ANO EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR – BRINCAR
CONTEÚDO
HABILIDADES
COGNITIVAS
HABILIDADES
SÓCIO-AFETIVAS
HABILIDADES
FÍSICAS E
MATERIAIS
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS



Inventar uma atividade sozinha ou em ação com outro colega;
Desempenhar papéis;
Imitar e dramatizar movimentos;
Realizar representações dramáticas, teatros de fantoches, hora do
conto, etc.
Enriquecer suas experiências cotidianas;
Favorecer a autonomia e autoconhecimento;

Estimular a sensibilidade.






Estabelecer relações afetivas;
Expressar suas emoções;
Cooperar com os colegas;
Participar da construção das regras na organização das brincadeiras;
Resolver conflitos que estão ao seu alcance;
Manifestar as suas preferências, fazendo as suas próprias escolhas.







Explorar as diversas possibilidades do seu corpo;
Explorar diferentes ambientes e objetos;
Exercitar movimentos mais amplos (pular num pé só, correr, dar
cambalhota, etc);
 Aprender as características de determinados objetos.
PRÁTICAS
 Perceber as brincadeiras como manifestações culturais;
CULTURAIS
 Conhecer brincadeiras e jogos de antigamente, ampliando o seu
repertório;
 Valorizar a cultura lúdica infantil dos dias de hoje.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA
CAMPO GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL – 1º ANO EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR - CONHECIMENTO DE MUNDO
CONTEÚDO
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
ESPAÇO








Estabelecer relação entre o próprio corpo, os objetos e o espaço
escolar;
Representar e interpretar espaços físicos conhecidos;
Empregar marcadores espaciais como: perto, longe, distante,
próximo, em cima, em baixo, estabelecendo relações referenciais.
Deslocar-se com segurança e movimentar-se pelos espaços da
escola, descrevendo os percursos;
Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no
espaço;
Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços
coletivos e do meio ambiente;
Observar, com a ajuda dos adultos, as mudanças ocorridas no
espaço ao longo do tempo.
TEMPO



ESCALA E
REPRESENTAÇÃO

Relacionar a vida das famílias na rotina do dia a dia: o trabalho: o
trabalho dos pais, a convivência na família, como os familiares se
organizam para ida ao supermercado, ao dentista, ao médico;
Utilizar adequadamente os marcadores de tempo: hoje, amanhã,
depois, antes, etc.
Conhecer e ter contato com diversos calendários e marcadores de
tempo.


Perceber, identificar e fazer as comparações de tamanho em
relação à distância observada;
Observar e representar objetos em diferentes posições através de
vários recursos como: massinha, sucatas, pinturas e desenhos;
Relacionar objetos, de acordo com a proporção de tamanho;
Observar, descrever e traçar percursos.



Identificar o nome como próprio, escrevendo-o sem apoio;
Reconhecer seus sobrenomes e suas origens;
Identificar semelhanças e diferenças entre o seu nome e os nomes

CIDADANIA


que
lhes
são
familiares
(pais,
irmãos,
colegas,
professora, etc.)
Participar da construção e registro dos combinados da turma
(contrato pedagógico);
Conhecer as diferenças de trabalho do ser humano e valorizar a sua
importância para a manutenção da qualidade de vida das pessoas.
CULTURA






A VIDA NOS
DIFERENTES
AMBIENTES DA
TERRA (PLANTAS E
ANIMAIS)





A ÁGUA NO
AMBIENTE
SAÚDE E
QUALIDADE DE VIDA
– O CORPO HUMANO


Conhecer e relatar os diferentes tipos de convívio social (nos clubes,
na escola, na vizinhança, festas e comemorações);
Observar e identificar características próprias e dos outros.
Comparar o modo de vida das pessoas e saber respeitar as
diferenças de ontem e de hoje;
Vivenciar e experimentar as manifestações culturais do ambiente
escolar;
Conhecer e relatar sua vida pessoal através da história contada
pelos pais (da gestação até os dias atuais);
Conhecer diversos documentos como fontes históricas: fotos,
agenda escolar, identidade escolar.
Conscientizar sobre a importância da preservação do Meio
Ambiente e do respeito à natureza;
Conhecer cuidados com alguns vegetais por meio de seu cultivo
(horta escolar).
Descobrir e demonstrar cuidados básicos com os animais;
Conhecer os diversos animais apontando para sua diversidade
(locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras
peculiaridades relativas às espécies);
Relacionar a vida dos animais à vida do ser humano.


Ter atitude de cuidado e preservação com a água no meio onde
vive;
Utilizar a água de forma consciente, sem desperdício;
Realizar experiências sobre os estados da água.

Prevenir-se contra acidentes.

Manter cuidado com a saúde em geral.

Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e
coletivo;
Perceber o corpo enquanto componente genético: com quem me
pareço?
Identificar os sentidos no dia a dia da escola;
Executar a higiene do corpo com autonomia;





Perceber o que desenvolve e muda durante o crescimento de uma
pessoa;




OBJETOS,
MÁQUINAS,
EQUIPAMENTOS E
INVENÇÕES
O TEMPO, OS
ASTROS, OS
FENÔMENOS DA
NATUREZA.






Reconhecer a importância de alguns órgãos do corpo e suas
funções;
Criar cardápios saudáveis para o lanche;
Reconhecer a importância dos dentes na nossa alimentação;
Selecionar formas diferenciadas de lazer.
Pesquisar e investigar o funcionamento de máquinas e
equipamentos úteis aos seres humanos.
Criar abjetos através de sucata.
Conhecer o planeta Terra, a Lua e as estrelas;
Inteirar-se da diversidade climática: regiões muito quentes, muito
frias e de gelo;
Perceber que o Sol aquece a Terra;
Descobrir os fenômenos das sombras através do Sol.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA
CAMPO GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL – 1º ANO EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO MUSICAL
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDO
AS
POTENCIALIDADES
DO PRÓPRIO
CORPO






VIVÊNCIA DO
UNIVERSO
EXTERNO,
EXPLORAÇÃO DE
PARÂMETROS
BÁSICOS DO SOM





APRECIAÇÃO
MUSICAL






INTEGRAÇÃO
SOCIAL
FOLCLORE:
MANIFESTAÇÃO DA
IDENTIDADE
CULTURAL
BRASILEIRA
.
Reconhecer que o corpo pode manifestar-se de diferentes maneiras
para acompanhar a música (expressão corporal);
Identificar os diferentes sons nas diferentes partes do corpo;
Perceber que o corpo pode interagir com os objetos para produzir
sons;
Improvisar sons e ritmos com o corpo e com a voz;
Utilizar a memória, a atenção e a coordenação motora para executar
movimentos rítmicos;
Cantar músicas, fazendo a marcação rítmica com as diferentes partes
do corpo.
Reconhecer as diferenças nos sons de acordo com a sua intensidade
em diferentes instrumentos musicais;
Identificar melodias tocadas ao piano, violão, violino e flauta doce;
Reproduzir uma canção tocada;
Percutir um instrumento, reproduzindo um som produzido pela
professora ou pelo colega;
Produzir movimentos, danças e coreografias de acordo com temas
musicais.
Saber ouvir canções relacionadas ao universo infantil;
Acompanhar melodias, interpretando-as através de gestos
(pantominas);
Apreciar músicas e a história de vida de alguns compositores
brasileiros;
Brincar enfocando grave e agudo;
Expressar-se livremente através de uma música;
Expressar uma música através de desenho





Apresentar produções musicais em diferentes eventos da escola;
Participar de atividades musicais em pequenos grupos;
Participar de brincadeiras cantadas;
Saber cumprir os combinados do grupo;
Demonstrar a autodisciplina, a capacidade de escuta e de
discriminação de diferentes tipos de sons.





Executar canções e danças relacionadas ao folclore brasileiro;
Participar de danças e brincadeiras folclóricas;
Reproduzir parlendas e trava línguas;
Recontar histórias, contos e lendas do folclore brasileiro;
Identificar personagens folclóricos.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO
GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL - 1º ANO EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR –IMAGEM: ARTE E LINGUAGEM
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDO
.
ARTE E CULTURA
A ARTE NA
CONSTRUÇÃO DE
IDENTIDADE DOS
ESTUDANTES


Vivenciar, através da Arte, a diversidade de linguagens e
manifestações, apreciando-a, valorizando-a, respeitando-a e
preservando-a;

Conhecer diferentes artistas e as suas obras;

Reconhecer a Arte como uma linguagem que pode ser
expressa em várias modalidades: desenho, pintura,
modelagem, arte cênica, música, dança, literatura, etc.;

Apreciar a Arte a partir do contato com artistas, obras, espaços
culturais, galerias, museus, conhecendo e identificando a
variedade dos produtos artísticos;

Conhecer alguns elementos básicos como textura, cor, forma,
luz e sombra, a partir de observação da obra de arte;

Representar técnicas e procedimentos de diferentes
modalidades expressivas (desenho, pintura, colagem,
modelagem, recorte, dobradura);

Interessar-se pelas produções próprias, de outras crianças e
por diversas obras artísticas com as quais entra em contato,
ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura.

Observar, conhecer e realizar a produção artística como forma
de expressão;

Apreciar, sensibilizar-se e encantar-se com o belo;

Identificar os processos de criação desenvolvidos na sala de
aula;

Adotar uma postura de respeito e cooperação ao trabalhar em
grupo;

Apreciar suas obras de arte e as dos colegas, percebendo-se
como artistas;

Produzir trabalhos de arte utilizando a linguagem do desenho,
da pintura, da dramatização, da modelagem, da colagem
desenvolvendo gosto, cuidado e respeito pelo processo de
criação e construção;

Representar a figura humana através do fazer artístico, com
materiais e figuras diversas;

Representar seu repertório artístico e pessoal de forma
ampliada, a partir de observações;

Criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens a partir do
seu próprio repertório e da utilização de alguns elementos da
linguagem das artes visuais: ponto, linha, cor, volume, textura,
etc.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO
GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL – 1º ANO EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR – MOVIMENTO E CORPOREIDADE
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDO
.
HABILIDADES
FÍSICAS
HABILIDADES
SÓCIO-AFETIVAS



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





Correr com destreza;
Subir e descer escadas, com facilidade;
Vestir-se e despir-se, com pouca ajuda;
Fazer nós em corda;
Iniciar o movimento de rondada (estrela);
Fazer cambalhota;
Saltar dois degraus;
Sustentar o peso do corpo em elevação;
Aprimorar a orientação espacial.


Cooperar com colegas;
Brincar em grupo;
Diferenciar o eu, o outro e o grupo.

HABILIDADES
COGNITIVAS




INTERAÇÃO COM
MATERIAIS





Desenvolver noções de: próximo/longe, forte/fraco, rápido/lento,
leve/pesado;
Desenvolver ideias mais complexas e resolver conflitos que estão ao
seu alcance;
Desenvolver noções de: próximo/longe, forte/fraco, rápido/lento,
leve/pesado.
Equilibrar dois objetos;
Desenvolver maior habilidade em cortar com tesoura;
Driblar bolas;
Entrar e passar por dentro de objetos.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO
GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL – 1º ANO EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDO
NÚMEROS E
OPERAÇÕES



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ESPAÇO E FORMA
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GRANDEZAS E
MEDIDAS


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TRATAMENTO DA
INFORMAÇÃO



Traçar os números de 1 a 10;
Reconhecer e identificar os números que aparecem no dia a dia, nos
diferentes ambientes;
Empregar estratégias de quantificação como a contagem, o
pareamento e a correspondência termo a termo;
Utilizar a linguagem matemática ao quantificar, ordenar e codificar;
Conhecer os quantificadores (tudo, nada, pouco, etc.)
Identificar e nomear os números de 1 a 10, nos diferentes contextos
em que se encontram, utilizando-os em seus registros matemáticos;
Utilizar os números para resolver as situações cotidianas;
Explicitar as estratégias e procedimentos para resolver situaçõesproblema;
Utilizar seus conhecimentos prévios ao lidar com situações
matemáticas novas.
Identificar noções espaciais em relação ao próprio corpo;
Interpretar e representar situações com informações sobre posições e
deslocamento;
Conhecer, nomear e identificar as formas geométricas nos sólidos
geométricos (círculo, quadrado, triângulo e retângulo);
Construir e representar formas geométricas simples (círculo,
quadrado, triângulo e retângulo), caracterizando-as;
Diferenciar e comparar formas e texturas.
Conceituar elementos, líquidos e sólidos identificando as medidas e
utilizando instrumentos de formas proporcionais variadas;
Utilizar procedimentos e instrumentos para medir o tamanho dos
objetos;
Utilizar conceitos temporais no vocabulário: ontem, hoje, amanhã,
tarde, cedo, antes, depois, etc.;
Perceber a conservação de quantidades, a quantificação e
classificação de objetos;
Identificar diferentes marcadores de texto.
Coletar e organizar dados e informações de experiências e pesquisas;
Fazer estimativas em relação aos números, espaços, grandezas e
medidas;
Interpretar problemas matemáticos e tentar representar a solução
graficamente.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO
GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL – 1º ANO EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR – SENTIDO RELIGIOSO
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDO
FUNDAMENTOS
RELIGIOSOS
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

LINGUAGEM
RELIGIOSA
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
RELAÇÕES
RELIGIOSAS








Conhecer a visão de ser humano nas diferentes tradições religiosas;
Conhecer as tradições e vivências religiosas das famílias;
Identificar os modos diferentes da família, vivenciar a religiosidade;
Vivenciar ritos e tradições religiosas como respeito, solidariedade e
perdão, refletindo sobre os sentimentos que os provocam;
Conhecer a história do Marista, de Marcelino Champagnat e de Maria,
mãe de Jesus;
Conhecer os fundamentos da Educação Marista através das atitudes
do estudante Marista.
Participar de situações de troca e partilha que vivenciam a presença
do sagrado;
Vivenciar e respeitar valores, gestos, atitudes e posturas das
diferentes religiões;
Conhecer tipos de linguagem em que a presença do sagrado se
manifesta: artes plásticas, ciências e musicais;
Conhecer as diferentes formas de orações das religiões;
Conhecer a simbologia das diversas religiões e sua expressão;
Vivenciar ritos sagrados;
Participar de construção de um grupo social mais justo e solidário, à
luz de valores cristãos.
Identificar os símbolos religiosos nas diferentes religiões e na escola
Marista;
Identificar e valorizar a figura de Maria e de José na família de Jesus;
Ressignificar e apropriar da linguagem religiosa inserida na figura de
Maria, Mãe de Jesus;
Conhecer diferentes locais de celebrações religiosas;
Celebrar a vida e os aniversários;
Estabelecer diálogo com Deus através de Jesus e Maria;
Vivenciar momentos celebrativos com envolvimento e postura;
Celebrar a vida e os aniversários.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO
GRAMADO E OUTROS.