PLANEJAMENTO ANUAL – 2º ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR – LETRAMENTO
CONTEÚDO
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
LINGUAGEM ORAL
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PRÁTICA DE
LEITURA E
LITERATURA
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PRÁTICA DE
ESCRITA
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
Participar das interações cotidianas, em sala de aula, escutando com
atenção e compreensão.
Responder, com coerência, às questões propostas pelos educadores.
Compreender o sentido das mensagens orais, elaborando perguntas
e respondendo a elas.
Utilizar vocabulário variado, adequado às diversas situações.
Transmitir recados, notícias e informações oralmente, com coerência,
relatando as ideias com clareza.
Relatar observações feitas a partir de gravuras ou outros portadores
de texto, expressando suas opiniões, críticas e emoções, e
observando os aspectos temporais e causais.
Fazer antecipações e interpretações a respeito do que ouve.
Relatar experiências em relação aos projetos e experimentos
estudados.
Adquirir o hábito da leitura, interpretação e apreciação de histórias.
Interessar-se em tomar emprestados livros do acervo da classe e da
biblioteca.
Diferenciar, gradativamente, os diversos portadores textuais,
percebendo a função social da escrita.
Reconhecer e nomear as letras de imprensa minúsculas,
estabelecendo relações com as letras maiúsculas.
Realizar leitura incidental de textos com rimas, parlendas e travalínguas.
Conhecer o gênero jornalístico, fazendo inferências e antecipações
sobre as notícias lidas.
Estabelecer conexões entre as notícias do jornal e os acontecimentos
relatados com os conteúdos trabalhados nas diferentes disciplinas.
Reconhecer a função social da escrita, utilizando-a como forma de
comunicação.
Escrever o nome completo.
Reescrever pequenos textos, mantendo aproximações com o
conteúdo e forma original.
Produzir pequenos textos oralmente, de própria autoria, tendo o
professor como escriba.
Produzir notícias a partir de fatos cotidianos.
Atingir o nível silábico alfabético na construção da base alfabética.
Fazer cópias de textos diversos, observando a sequência, a direção,
o uso do espaço e o traçado das letras.
REFLEXÃO SOBRE
A LÍNGUA

Dominar a língua oral/escrita, sendo capaz de perceber as suas
unidades, como palavras e sílabas.
 Explorar a língua oral/escrita, sendo capaz de perceber semelhanças,
como rimas e aliterações.
PRÁTICAS SOCIAIS DE LETRAMENTO POR MEIO DA DIVERSIDADE TEXTUAL: MÚSICA,
JORNAL, RÓTULOS, QUADRINHA, RECEITA, CARTAZES, LIVROS LITERÁRIOS INFANTIS,
CONTOS, LENDAS, FÁBULAS, POEMAS, POESIAS.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA
CAMPO GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL – 2º ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR – BRINCAR
CONTEÚDO
HABILIDADES
COGNITIVAS
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

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

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


HABILIDADES
SÓCIO-AFETIVAS





Interagir com as pessoas, estabelecendo laços sociais e afetivos.
Estimular a expressão dos seus interesses e vontades, entendendo os
desejos do outro.
Conhecer as regras que regulam as relações entre as pessoas do seu
grupo.
Estabelecer as próprias regras na organização da brincadeira.
Resolver problemas e conflitos que estão ao seu alcance.
Tomar decisões.





Experimentar o que acontece com o próprio corpo.
Explorar diferentes ambientes e objetos.
Exercitar movimentos mais amplos e superar obstáculos.
Utilizar objetos imaginários, para representar uma situação.
Construir objetos com sucata, panos ou elementos da natureza.

HABILIDADES
FÍSICAS E
MATERIAIS
PRÁTICAS
CULTURAIS
Criar e propor brincadeiras.
Desempenhar papéis.
Imitar e dramatizar movimentos.
Realizar representações dramáticas, teatros de fantoches, hora do
conto, etc.
Contar histórias e fatos vivenciados.
Apreender uma situação a partir da observação atenta.
Promover a autonomia e o autoconhecimento.
Favorecer uma postura de curiosidade sobre o mundo.
.




Assimilar, por meio da brincadeira, valores e sistemas de significado
cultural do grupo a que pertence.
Resgatar jogos e brincadeiras, estabelecendo comparações com as
brincadeiras da atualidade.
Produzir cultura.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA
CAMPO GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL – 2º ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR - CONHECIMENTO DE MUNDO
CONTEÚDO
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

ESPAÇO
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TEMPO
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ESCALA E
REPRESENTAÇÃO


CIDADANIA






Observar e comparar mudanças ocorridas nas paisagens ao longo
do tempo, em cenários diversos, por meio de filmes, fotografias e
relatos.
Interpretar informações sobre posição e deslocamento em relação
ao espaço físico (lateralidade: esquerda/direita, em relação ao
próprio corpo).
Ordenar, a partir dos critérios de duração, diferentes tempos vividos
(tempo cronológico: ontem/hoje/amanhã).
Fazer leitura de datas a partir do calendário.
Compreender o clima e sua relação com a vida humana.
Participar de atividades envolvendo a observação e a pesquisa
sobre a ação da luz, calor, força e movimento.
Descrever e desenhar cenários ou objetos observados em diferentes
posições.
Observar, descrever e traçar percursos.
Reconhecer-se como membro de uma família e parte da
comunidade escolar.
Perceber a sua importância como sujeito histórico.
Estabelecer relação de confiança e tolerância no grupo, seguindo as
regras de convivência de seu grupo.
Saber exercer o ofício do aluno, cumprindo os combinados e as
orientações de convivência escolar.
Perceber diferenças e semelhanças dentro de um grupo social.
CULTURA



A VIDA NOS
DIFERENTES
AMBIENTES DA
TERRA (PLANTAS E
ANIMAIS)


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



A ÁGUA NO
AMBIENTE






SAÚDE E
QUALIDADE DE VIDA
– O CORPO HUMANO





Conhecer e respeitar os diferentes tipos de convívio social.
Reconhecer e valorizar as manifestações culturais regionais (festa
junina, folclore, etc.)
Reconhecer fontes históricas e documentos históricos: certidão de
nascimento, carteira de identidade, fotos, objetos e relatos diversos.
.
Perceber os cuidados necessários com a vida e o meio ambiente.
Conhecer os cuidados básicos com alguns vegetais por meio do seu
cultivo.
Reconhecer o valor das hortaliças e das frutas na alimentação.
Valorizar a vida em situações que implicam cuidados prestados às
plantas e aos animais.
Conhecer os cuidados básicos com os animais.
Compreender a importância dos animais para a vida no planeta.
Cuidar da coleta seletiva do lixo da sala de aula, compreendendo a
sua importância.
Ter atitudes de cuidados e preservação da água no meio em que
vive.
Perceber a água nos diversos ambientes.
Reconhecer a importância da água para a vida.
Demonstrar cuidado com o meio ambiente, a água e a vida no
planeta.

Perceber e reproduzir os movimentos do corpo.
Descobrir a importância dos sentidos para a sobrevivência do corpo.
Realizar a higiene do corpo com autonomia.
Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e
coletivo.

PLANEJAMENTO ANUAL – 2º ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO MUSICAL
CONTEÚDO
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
AS
POTENCIALIDADES
DO PRÓPRIO
CORPO



Criar movimentos acoplados ao ritmo e à melodia.
Criar e executar pequenas coreografias.
Memorizar coreografias e movimentos de expressão corporal,
ritmos e gestos.
Percutir instrumentos, acompanhando o andamento musical.
Usar adequadamente a voz, interpretando canções.
Dramatizar textos e canções.
Dançar espontaneamente, ajustado a uma coreografia,
expressando sentimentos ou improvisando gestos.
Reconhecer canções auditivamente.





VIVÊNCIA DO
UNIVERSO
EXTERNO,
EXPLORAÇÃO DE
PARÂMETROS
BÁSICOS DO SOM







APRECIAÇÃO
MUSICAL
Explorar as qualidades do som por meio de uma diversidade de
instrumentos: altura, intensidade, timbre e duração.
Perceber variações sonoras e a organização rítmica do mundo
sonoro cotidiano e da natureza.
Perceber as pausas na música.
Ouvir e identificar os diferentes timbres do cotidiano, da natureza
e sons realizados pelo outro.
Valorizar a voz como instrumento de comunicação.
Realizar o vocalize, orientado pelo professor.
Relacionar canções aos projetos estudados.








INTEGRAÇÃO
SOCIAL


Perceber que o bom desempenho individual interfere no
resultado coletivo.
Estabelecer relações saudáveis com os pares nos jogos e
brincadeiras.
Cantar canções coletivamente, seguindo uma regência.
Interessar-se e participar de atividades musicais coletivas



Identificar canções e danças folclóricas.
Diferenciar músicas e danças folclóricas de outros estilos.
Avaliar se uma manifestação é ou não folclórica.


FOLCLORE:
MANIFESTAÇÃO DA
IDENTIDADE
CULTURAL
Saber ouvir música como ouvinte, apreciador e como público.
Perceber as emoções que as músicas transmitem.
Perceber o valor da melodia e o contexto no texto musical.
Conhecer produções musicais diversas.
Conhecer histórias de vida de compositores populares e
eruditos.
Diferenciar a música popular da erudita.
Conhecer canções tradicionais do nosso país, da nossa cidade
e de outros países.
Interessar-se pela entonação correta da voz.
BRASILEIRA


Identificar as diferentes modalidades de manifestações
folclóricas.
Perceber o folclore como riqueza do nosso povo: parlendas,
trava-línguas, lendas e mitos.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO
GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL - 2º ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR –IMAGEM: ARTE E LINGUAGEM
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDO
ARTE E CULTURA






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A ARTE NA
CONSTRUÇÃO DE
IDENTIDADE DOS
ESTUDANTES
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
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






Identificar obras de artistas brasileiros e estrangeiros.
Reconhecer os elementos básicos da linguagem visual.
Realizar a leitura de imagens a partir da observação dos diferentes
códigos de expressão (ponto, linha, textura, cor, plano, forma e
volume).
Reconhecer informações sobre Arte em contato com artistas, obras,
espaços culturais, galerias, museus, identificando a variedade dos
produtos artísticos.
Reconhecer a harmonia e a sintonia nos trabalhos artísticos.
Conhecer e explorar a produção de arte e da cultura regional.
Reconhecer estilos trabalhados, relacionando-os com outros estilos.
Identificar semelhanças e diferenças nas representações da figura
humana, em diferentes culturas.
Descrever composições figurativas (proporções e semelhanças).
Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística e
pessoal, respeitando a própria produção e as dos colegas.
Ser capaz de interagir, criar, valorizar e apreciar manifestações
artísticas.
Diferenciar, constatar, confrontar e descrever cenários.
Representar a realidade: figura humana, de animais, da paisagem
natural e urbana, espaços da escola.
Representar a figura humana em movimento, de frente e de perfil.
Demonstrar o conhecimento que tem do ambiente, por meio do
desenho: livre, descritivo, informativo, imaginativo (trabalhando o
desenho como forma de expressão).
Vivenciar momentos de reflexão (análise, argumentação, crítica e
interpretação) sobre sua própria vida e o mundo que o cerca.
Confrontar a obra de arte de um artista com a sua vida cotidiana.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO
GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL – 2º ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR – MOVIMENTO E CORPOREIDADE
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDO
.
HABILIDADES
FÍSICAS
 Correr, saltar, subir, descer, andar (habilidades motoras) com
facilidades.
 Executar movimentos com os dedos com facilidade (abotoar,
colocar objetos em orifícios, etc.).
 Combinar movimentos.
 Aumentar a velocidade e eficiência em movimentos como
saltar e correr.
 Saltar num pé só.
 Manter equilíbrio de olhos fechados.
 Caminhar e correr de olhos fechados.
 Caminhar e correr sobre linhas no chão.
 Orientar- se no espaço durante as atividades com facilidade.
 Desenvolver as relações espaço/tempo, com maior domínio.
 Virar cambalhotas, com facilidade.
 Fazer parada de mãos (bananeira) com três apoios.
 Definir o lado de dominância: destro e canhoto.
 Vestir e despir com facilidade.
HABILIDADES
SÓCIO-AFETIVAS

HABILIDADES
COGNITIVAS







Participar de atividades coletivas.
Cooperar para atingir resultados.
Reconhecer seus direitos e dos seus colegas.
Desenvolver liderança;
Desenvolver trabalho em equipe;
Estimular ações participativas (opinar, discordar, sugerir,
escolher).






Classificar objetos por suas características ou por sua
utilização na vida cotidiana.
Descrever características físicas dos objetos (cor, forma,
medida).
Prever efeito das ações sobre os objetos.
Compreender o uso dos objetos nas atividades.
Explicar brincadeiras.
Construir e modificar regras.
Esforçar-se para vencer dificuldades.


Dar impulso próprio num balanço.
Utilizar mais de um objeto ao mesmo tempo.

INTERAÇÃO COM
MATERIAIS
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO
GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL – 2º ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDO




NÚMEROS E
OPERAÇÕES






ESPAÇO E FORMA



Identificar noções espaciais em relação ao corpo e aos objetos.
Localizar e nomear as formas geométricas básicas: triângulo,
quadrado, círculo e retângulo.
Diferenciar e estabelecer comparações entre: longo/curto, fino/grosso,
curto/comprido.
Classificar e organizar objetos.


Utilizar procedimentos e instrumentos de medidas.
Comparar grandezas mensuráveis.


GRANDEZAS E
MEDIDAS
Ampliar o campo numérico por meio da construção do conceito de
número.
Perceber a inclusão hierárquica dos números.
Pensar quantitativamente, estabelecendo relação entre o numeral e a
quantidade.
Reconhecer e nomear os números de 0 a 30, com domínio.
Traçar corretamente os numerais.
Nomear e representar os números, em diferentes formas de registro.
Classificar, ordenar e seriar quantidades, utilizando coleções de
materiais.
Levantar hipóteses para a solução dos problemas matemáticos,
registrando as suas ideias com desenhos.
.
TRATAMENTO DA
INFORMAÇÃO



Coletar e organizar dados e informações.
Ler e interpretar dados apresentados de maneira organizada.
Fazer estimativas em relação aos números, operações, espaço,
grandezas e medidas.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA
CAMPO GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL – 2º ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR – SENTIDO RELIGIOSO
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDO
FUNDAMENTOS
RELIGIOSOS
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
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LINGUAGEM
RELIGIOSA
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RELAÇÕES
RELIGIOSAS


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


Observar e perceber que existem diferentes tipos de manifestações
religiosas, respeitando-as.
Valorizar a vida e a cultura de outras religiões.
Identificar alguns símbolos da cultura Cristã e de outras Religiões.
Construir o conhecimento de si mesmo como pessoa, como ser no
mundo e em comunhão com os outros e com a natureza.
Favorecer os laços de fraternidade e de cooperação entre as crianças
para que o grupo seja mais justo e solidário.
Valorizar, cuidar e respeitar os colegas e funcionários da escola.
Saber resolver conflitos utilizando o diálogo e o respeito.
Conhecer e vivenciar o legado cultural de instituições religiosas e do
Instituto Marista.
Valorizar a prática cristã como cultura e tradição da Escola Marista.
Conhecer diferentes ritos, símbolos e objetos religiosos.
Conhecer as histórias de textos sagrados.
Expressar sentimentos, ideias e pensamentos da linguagem religiosa.
Compreender as parábolas e as lições deixadas por Jesus através
destes textos.
Conhecer as narrativas sagradas para explicitar crenças presentes na
história do ser humano.
Identificar espaços e ambientes para contemplar e realizar
celebrações.
Conhecer alguns fundamentos e símbolos da cultura religiosa ligados
ao nascimento de Jesus.
Interpretar ritos e símbolos para ampliar a visão sócio-histórico e
cultural.
Celebrar as diferentes Festas Religiosas do calendário escolar
(Páscoa, Dia de São Marcelino Champagnat, Coroação de Maria,
Festa Junina, Natal, etc.).
Vivenciar situações de partilha.
Vivenciar momentos celebrativos com envolvimento e respeito às
diversas manifestações religiosas (Páscoa Judaica e Cristã).
Estabelecer relações religiosas entre a Vida de Maria e a maternidade
atual.
Relacionar atitudes e comportamentos de Maria com as
mães/mulheres de hoje.
Vivenciar gestos e posturas religiosas.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO
GRAMADO E OUTROS.
PLANEJAMENTO ANUAL - 2º ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
COMPONENTE CURRICULAR – INGLÊS
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDO
COMPREENÇÃO E
PRODUÇÃO ORAL








Cumprimentar: hello; despedir-se: goodbye.
Perguntar e dizer o próprio nome, utilizando-se de palavras e
expressões.
Agradecer: thank you; dizer: please.
Identificar e executar instruções simples relacionadas à rotina em sala
de aula
Reconhecer e executar comandos.
Reconhecer e usar palavras e expressões.
Identificar e nomear os animais de estimação.
Descrever as cores dos animais.
Respeitar os animais (Cidadania).
Respeitar e valorizar a vida.
Identificar e nomear alimentos.
Expressar preferências como I like.../ e seu estado físico I´m hungry.
Identificar e nomear alguns lugares da vizinhança e brinquedos
encontrados no playground.
Reconhecer e nomear cores.
Reconhecer e nomear formas geométricas, como quadrado e
retângulo.
Desenvolver a compreensão oral.
Desenvolver a habilidade de observação.
Desenvolver fluência oral.
Reconhecer e cantar as canções apresentadas.
Brincar para aprender: interagir com os jogos e brincadeiras





Procurar ouvir e esperar sua vez para falar.
Ouvir as instruções para a realização das atividades.
Respeitar os colegas e a professora.
Cooperar com o grupo, envolvendo-se nas atividades propostas.
Respeitar os combinados da turma.













TRABALHAR EM
GRUPO

ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA INFANTIL,
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO
GRAMADO E OUTROS.