Por: Professor Márcio Urel Rodrigues
Domingo dia 04 de novembro aconteceu em todo o território nacional a PROVA DE
MATEMÁTICA DO ENEM. Foram 45 questões, que quero neste artigo detalhar para refletirmos a
respeito da nossa atuação como professores de matemática no Ensino Médio.
Percebemos que os conteúdos envolvendo grandezas e medidas e Geometria foram os mais
evidenciados na Prova de matemática do ENEM 2012. Conteúdos de Álgebra, Estatística e
Proporcionalidade também foram bem explorados.
Percebemos que a prova de matemática acompanhou a tendência das últimas 3 edições
(2009 a 2011). No entanto, os enunciados estavam mais enxutos e úteis, um fator de grande
reclamação pelos participantes do ENEM em anos anteriores
CONHECIMENTOS DE MATEMÁTICA EVIDENCIADOS
Quantidade de
Questões
GRANDEZAS E MEDIDAS: Capacidade, Tempo, Áreas, Comprimento,
Notação Científica, Conversão - ângulos
GEOMETRIA PLANA/ESPACIAL: Planificações, Volume de
Paralelepípedo, Áreas de Figuras, Perímetros, Perpendicularismo
ÁLGEBRA - Relação entre Grandezas, Funções, Equações, Matrizes
ESTATÍSTICA: Médias, Tabelas, Gráficos
PROPORCIONALIDADE: Escalas, Regra de Três e Gráficos
NÚMEROS E OPERAÇÕES: Porcentagem, Multiplicação, Divisão.
COMBINATÓRIA: Principio Fundamental da Contagem e Possibilidades
MATEMÁTICA FINANCEIRA
PROBABILIDADE
08
Conhecimentos de Matemática Evidenciados
no ENEM 2012
8
GRANDEZASEMEDIDAS
6
GEOMETRIA PLANA/ESPACIAL
ÁLGEBRA
ESTATÍSTICA
4
PROPORCIONALIDADE
NÚMEROSEOPERAÇÕES
2
COMBINATÓRIA
MATEMÁTICA FINANCEIRA
PROBABILIDADE
0
Quantidade de Questões
08
07
06
05
04
03
02
02
45 questões
Em geral, os enunciados estavam mais curtos que o de costume e percebemos uma maior
variedade de conteúdos curriculares de Matemática contidos no Ensino Médio. Um ponto a ressaltar
foi a cobrança mais específica de multiplicação de matrizes, o que não se apresentou nenhuma
questão deste conteúdo nas Provas de Matemática do ENEM de 2009 a 2011.
A prova de Matemática do ENEM 2012 exigiu muita leitura de gráficos, imagens e tabelas.
Por outro lado, abordou assuntos que pediam fórmulas muito básicas, como de cálculo de área e de
volume de figuras geométricas.
Por fim, a prova de Matemática do ENEM 2012 estava bem distribuída no que se refere a
complexidade dos conteúdos e à dificuldade dos itens.
Nível de Complexidade das Questões
Quantidade de
Questões
Porcentagem
ELEMENTAR
MÉDIO
ALTO
25
17
03
55,5%
37,8%
6,7%
Quantidade de Questõesde CadaNível
de ProficiênciadaProvade matemática
do ENEM 2012
Percentual daProficiênciadasQuestões
de Matemáticado ENEM 2012
60,00%
25
50,00%
20
40,00%
ELEMENTAR
15
ELEMENTAR
30,00%
MÉDIO
10
MÉDIO
20,00%
ALTO
ALTO
10,00%
5
0,00%
0
Quantidade de Questões
Porcentagem
Apontamentos Importantes:
 É preciso rediscutir para redefinir o currículo da Matemática para o
Ensino Médio;
 É preciso focar o ensino de Matemática mais na compreensão dos
conceitos do que na memorização de terríveis fórmulas. Digo terríveis, pois
elas assustam de verdade a maioria dos nossos alunos, principalmente os do
ensino médio. O ENEM 2012 provou mais uma vez que compreender é
melhor do que decorar fórmulas. É preciso que coordenadores, professores e
toda comunidade escolar entenda isso.
 A prova de Matemática do ENEM 2012 demonstrou mais uma vez ser
preciso mudar o foco do ensino da disciplina de matemática no Ensino Médio.
É preciso focar o ensino de Matemática na compreensão do conceito e no
desenvolvimento de competências e habilidades voltadas para a formação de
cidadão crítico, capaz de interpretar e tomar decisões coerentes e com
autonomia.
 A prova de Matemática do ENEM 2012 não apresentou questões que
necessitassem de fórmulas complexas e definições assustadoras, pois as
questões em sua grande maioria apresentada características de resolução de
problemas contextualizados e em alguns casos interdisciplinares.
 É momento de nós como professores de Matemática refletirmos a respeito
de um ensino que proporcione meios para alcançar os objetivos que
corroborarão com a prova de matemática do ENEM 2013 para que os nossos
alunos estejam realmente preparados.
 Convido todos os nobres educadores matemáticos em serviço nas escolas a
considerar o ENEM como uma possibilidade educacional para o Ensino de
Matemática durante todo o ano letivo de 2013.
 É tempo de refletir e viva o ENEM.
Márcio Urel Rodrigues
Doutorando em Educação Matemática - UNESP/Rio Claro/SP
Professor do Departamento de Matemática – UNEMAT/Barra do Bugres
E-mail: [email protected]