DISCIPLINA
ENSINO DO FUTSAL
CH80h
Prof: Ms. Célio Souza
Mestrando em Desenvolvimento Infantil
Especialização Esporte Educacional
Especialização Fisiologia do Exercício e do Desporto
ENSINO DO FUTSAL
Objetivos das aulas:
• Entender o conceito
de filosofia;
• Compreender
o
pensamento platônico
e socrático;
• Relacionar filosofia e
educação.
A PALAVRA FILOSOFIA É
GREGA.
• FHILO: “Aquele ou aquela que tem
sentimento amigável”
• SHOFPIA: Sabedoria
• FILOSOFIA significa: “Amizade pela
sabedoria.
Mas afinal o que é FILOSOFIA?
• O que é a filosofia senão um modo de refletir,
não tanto sobre aquilo que é verdadeiro e aquilo
que é falso, mas sobre a nossa relação com a
verdade?(...) Não há nenhuma filosofia
soberana, é verdade, mas há uma filosofia ou,
melhor, há filosofia em atividade. A filosofia é o
movimento pelo qual nos libertamos- com
esforços, hesitações, sonhos e ilusões – daquilo
que passa por verdadeiro, afim de buscar
outras regras do jogo. A filosofia é o
deslocamento e a transformação das molduras
de pensamento, a modificação dos valores
estabelecidos, e todo o trabalho que se faz
diversamente, para tornar-se outro do que se é
(...)
•
Michel Focault
Mas afinal o que é FILOSOFIA?
• “A filosofia é critica da ideologia, enquanto
forma ilusória de conhecimento que visa à
manutenção de privilégios”.
Maria Lúcia de Arruda Aranha.
Mas afinal o que é FILOSOFIA?
• “Uma vida sem questionamentos, não vale
a pena ser vivida”
(Sócrates)
O primeiro “filósofo” foi Tales de
Mileto.
Os mitos foram a matéria inicial da reflexão dos filósofos. São criados a partir do
momento que homens buscam explicações para os mistérios (Fenômeno que
não conseguimos entender).
Sócrates: O humano como
tema e problema
“CONHECE-TE A TI MESMO”
“A ARTE DE TRAZER À LUZ”
Método Socrático
• IRONIA – TÉCNICA USADA POR SÓCRATES
PARA “ABALAR, OS CONHECIMENTOS DOS
SEUS INTERLOCUTORES”.
ATACAVA DE
FORMA IMPLACAVEL AS RESPOSTAS DE SEUS
INTERLOCUTORES.
• MAIÊUTICA - MOMENTO DO DIÁLOGO EM QUE
SÓCRATES AJUDAVA SEUS INTERLOCUTORES
A CONCEBEREM NOVAS E PRÓPRIAS IDÉIAS.
“O que é a natureza ou a
realidade última do
HOMEM?”
O HOMEM é a sua ALMA
ALMA para Sócrates é a
nossa RAZÃO e a SEDE de
nossa ATIVIDADE PENSANTE
e ETICAMENTE OPERANTE; e
o que nos distingue de todas
as outras coisas.
Ou seja; para SÓCRATES a
Alma é o EU CONSCIENTE,
a CONSCIÊNCIA E A
PERSONALIDADE
INTELECTUAL E MORAL.
Base da Ética Socrática:
“Conhece-te a Si Mesmo” e
“Cuidar de si Mesmo.
Portanto, é uma Ética
Antropocêntrica.
Conhecer-te: examinar
interiormente
e
conhecer
a
própria
ALMA.
Cuidar-se:
não
do
corpo, mas da ALMA.
Portanto para Sócrates, Ensinar os
homens a conhecer e a cuidar de si
mesmo é a tarefa suprema da qual,
ele, Sócrates, considera ter sido
investido por DEUS. Segundo
Sócrates, o conceito de educação
era a busca da verdade, da essência
do homem, fazer o ser voltar-se para
si
mesmo,
a
busca
da
espiritualidade.
VIRTUDE, para Sócrates é
“ciência”
ou
“conhecimento”,
o
contrário disso é VÍCIO, ou
seja, privação de ciência e
conhecimento.
CONHECIMENTO: Não é
um
estado,
mas
um
processo, uma busca pela
VERDADE.
O Valor SUPREMO para os
HOMENS:
O
CONHECIMENTO, ou seja,
aquilo que faz com que a
ALMA seja do modo que
ela deva ser.
Dessa forma: “Ninguém
peca voluntariamente,
mas quem faz o mal, faz
por ignorância do bem”.
Para Sócrates
• Não se apresenta como professor;
• Elabora questionamentos por meio de
diálogos em busca da verdade;
• Separa opinião e verdade; a aparência
e realidade; percepção sensorial e
pensamento;
• Busca sair da multiplicidade de
aparência e chegar à ideia.
PLATÃO
“o nascimento da razão ocidental”
Platão (Aristócles) 427 – 347 a.C.
Discípulo de Sócrates, fundador da
Academia, criador do idealismo.
Ética platônica
Qual a concepção de mundo para
PLATÃO?
Seu mundo é Dualista
1º Mundo das Idéias
2º Mundo das Coisas.

A concepção platônica de HOMEM
também é dualista. Há CORPO E ALMA.
ALMA para Platão é a causa da vida e
portanto IMORTAL.
ALMAS PLATÔNICA:
1ª Racional (situada no cérebro);
2ª Irascível (situada no tórax, inseparável
do corpo – é mortal);
3ª Apetitiva (situada no abdômen – é
mortal).
O MITO DA CAVERNA:
fundamentos socráticos – analogia entre
conhecer e ver
Mito da Caverna: Pronunciado por Sócrates e
escrito por Platão.
Sócrates: Estabeleceu a diferença entre
Conhecer e Ver
Ver – depende dos olhos (faculdade da visão);
Ver – depende das cores (as cores desenham a figura, o
volume e outras qualidades da coisa visível)
Ver – ainda depende da luz (a luz é o que faz com que o
olho veja a cor e que a cor seja vista pelo olho).
Por que as coisas podem ser vistas? Por que a
cor é filha da luz;
Por que os olhos são capazes de ver? Porque
são filhos do Sol (são faróis ou luzes que
iluminam as coisas para que se tornem visíveis).
CONHECER a VERDADE é ver com os olhos da
alma ou com os olhos da inteligência.
MUNDO SENSÍVEL
MUNDO INTELIGÍVEL
SOL
BEM
LUZ
VERDADE
CORES
IDEIAS
OLHOS
ALMA RACIONAL OU INTELIGÊNCIA
VISÃO
TREVA, CEGUEIRA, PRIVAÇÃO DA LUZ
INTUIÇÃO
IGNORÂNCIA, OPINIÃO, PRIVAÇÃO DE VERDADE
MITO DA CAVERNA:Livro VII da REPÚBLICA
CAVERNA
MUNDO SENSÍVEL ONDE VIVEMOS
FOGO QUE PROJETA AS SOMBRAS NA PAREDE
REFLEXO DA LUZ VERDADEIRA (DO BEM E DAS IDEIAS)
SOBRE O MUNDO SENSÍVEL
HOMENS ACORRENTADOS (PRISIONEIROS)
SOMOS TODOS NÓS
SOMBRAS
COISAS SENSÍVEIS QUE TOMAMOS COMO
VERDADEIRAS
GRILHÕES (CORRENTES)
SÃO OS PRECONCEITOS, CONFIANÇA NOS SENTIDOS,
NOSSAS PAIXÕES E OPINIÕES
INSTRUMENTO QUE QUEBRA OS GRILHÕES
DIALÉTICA
PRISIONEIRO CURIOSO QUE ESCAPA
FILÓSOFO
LUZ (DA FOGUEIRA) E DEPOIS
LUZ PLENA DO SER, ISTO É, O BEM
VOLTA À CAVERNA PARA TENTAR LIBERTAR OS
OUTROS PRISIONEIROS
DIÁLOGO FILOSÓFICO
INSTRUMENTO COM O QUAL QUEBRA OS GRILHÕES
ESFORÇO DA ALMA PARA LIBERTAR-SE
A ARTE para PLATÃO
PONTOS FUNDAMENTAIS NA
CONCEPÇÃO PLATÔNICA DE ARTE
A ARTE NÃO É AUTÔNOMA
OBJETIVO DE PLATÃO COM RELAÇÃO A ARTE:
ESTABELECER SEU VALOR DE VERDADE, OU SEJA,
SE A ARTE APROXIMA O HOMEM DA VERDADE;
SE O TORNA MELHOR;
Qual a resposta de Platão para
todas as perguntas...
PARA PLATÃO:
A ARTE NÃO REVELA, MAS
ESCONDE A VERDADE;
NÃO MELHORA O HOMEM, MAS O
CORROMPE,
PORQUE
É
MENTIROSA;
NÃO EDUCA, MAS DESEDUCA.
O que é educação?
 Conceituação: A palavra educação tem a
sua origem nos verbos Latinos: Educare
(alimentar, criar) e educere ( conduzir
para fora, fazer sair)
 Educação produto social.
 Educação processo de desenvolvimento
 Educação processo de interação
individuo-sociedade.
Conceitos
 “A educação é uma constitutiva do ser
humano. Homens e mulheres se educam
em sua relações com o mundo”
Ivanilde Apoluceno.
 “Não é possível fazer uma reflexão sobre
o que é educação sem refletir sobre o
próprio homem”
Paulo Freire.
Uso da Educação.
 “A educação sempre existiu primeiramente como um inventário amplo das
relações entre os elementos de uma sociedade, e continua existindo
através de um espaço escolar, normalmente definido por um sistema
pedagógico sendo este usualmente controlado por um poder externo a ele,
definindo-se assim, finalmente como todas as demais práticas sociais, um
interesse político de controle”
RELACIONE O TRABALHO DOCENTE DO
PROFESSOR
COM
A
HISTÓRIA
DE
MAURICIO DE SOUZA, DESTACANDO OS
SEGUINTES PONTOS:
A) Quem o Piteco representa? Como você
encontrou está afirmação?
B) Quem são os homens aprisionados na
caverna? O que os aprisiona?
C) O que é a sombra e a luz?
D) Por elas não voltam para a caverna?
E) O que a televisão representa?