Entrega de Resultados Pedagógicos
Dez anos depois, o programa de notebooks do
DEECD evoluiu continuamente e manteve seu
lugar como peça central dos esforços do
departamento para modernizar a educação que
está entregando. Os professores agora afirmam
que o notebook é uma parte valiosa de suas
vidas profissionais, e os utilizam para tudo,
desde o planejamento do currículo e trabalhos
administrativos até experimentação pessoal e
desenvolvimento profissional.
“Os professores rapidamente caíram de
amores por seus notebooks, e ao final dos
períodos de concessão de três anos, não
queriam devolvê-los”, afirmou Reynen.
“Ainda assim, há um grande entusiasmo
quando fornecemos os 14 mil novos
computadores todos os anos no estado.
Ao buscarmos uma estratégia de demanda
ao invés de oferta, os professores fazem
fila para obtê-los. Fizemos com que os
notebooks se transformassem na norma,
ao invés de ser algo especial apenas para
os inovadores”.
Wendy Rodsted, Diretora dos Programas de
Aprendizado do Ensino Fundamental do Mordiac
College, na periferia de Melbourne, foi uma das
primeiras a defender os notebooks, e obteve
seu grau de Treinadora Mestre no Programa
Intel® Educar. As habilidades que ela aprendeu
a ajudaram a construir uma cultura de
entusiasmo em meio aos 60 funcionários da
escola, muitos dos quais no começo resistiam
à introdução de notebooks, mas que logo se
tornaram fervorosos defensores da tecnologia.
Mesmo enquanto os professores utilizam seus
notebooks para integrar recursos online em
seu dia a dia de ensino e administração, o
DEECD tem planos maiores. Por exemplo,
o DEECD e o departamento governamental
denominado Multimedia Victoria estão construindo
um portal de conteúdo digital de qualidade que os
professores podem integrar às suas aulas. Os
professores também utilizarão os notebooks para
participar da Ultranet, uma iniciativa de
A$ 60,5 milhões (US$ 48,5 milhões) para ajudar
professores, alunos e pais a trabalharem juntos
visando o apoio e melhoria do aprendizado
estudantil. Os notebooks dos professores também
servem de apoio ao Building the Education
Revolution (Construindo a Revolução na Educação),
uma iniciativa governamental com o custo de
A$ 14,7 bilhões (US$ 11,8 bilhões) ao longo de
três anos que inclui o redesenho dos espaços de
aprendizado em torno do acesso colaborativo às
tecnologias de ensino.
Estes investimentos estão ganhando impulso
como resultado das políticas de educação enfocadas
na tecnologia implantadas pelo Primeiro Ministro
Kevin Rudd, que incluem abatimentos tributários
de 50% para pais na compra de computadores e
software para uso educacional.
Ao mesmo tempo, o governo de Rudd levou
centenas de milhares de computadores para as
escolas australianas – incluindo mais de 200 mil
notebooks com processadores Intel apenas em
New South Wales. Victoria investiu em mais
10 mil notebooks para um teste nas escolas.
No entanto, o reconhecimento do sólido sucesso
do programa de notebooks de Victoria garantiu que
os investimentos em TIC não se limitassem aos
alunos. O VGNP foi utilizado como modelo para
programas similares nos departamentos de educação
em New South Wales (NSW), Queensland, Western
Australia e em outros estados do país que agora
visam uma penetração próxima de 100% de
notebooks para professores.
Principais Tecnologias
• Notebooks com processadores Intel da
Acer, Dell e Lenovo deram aos
professores a capacidade de aprender
a usar a tecnologia e também integrá-la
às suas práticas diárias de ensino.
• A conexão WiFi onipresente permite aos
professores e alunos permanecerem
online onde quer que estejam,
em todas as escolas.
Respostas Integrais
• A IBM-Logicalis implementou 10 mil
pontos de acesso wireless da Cisco em
todas as 1600 escolas públicas de
Victoria
• A Telstra implementou uma atualização
da rede em todo o estado que propiciou
a todas as escolas uma largura de banda
de internet mínima de 10 Mbps.
Retorno sobre o Investimento
As principais lições do programa incluem o uso
do Intel® Educar para que os professores mais
• Propiciar a todos os mais de 40 mil
experientes em tecnologia pudessem defendê-la
professores públicos de Victoria com acessos
nas escolas – especialmente os professores
à tecnologia moderna aumentou suas
seniores e experientes e também os recémhabilidades e normalizou o uso de materiais
formados – e um requisito para que os
educacionais online na sala de aula.
professores concluíssem 40 horas de
• A criação de uma força de trabalho de suporte
desenvolvimento profissional relacionado com
técnico e treinamento no estado inteiro
TIC para que fossem elegíveis para renovação
manteve os custos de suporte baixos e reduziu
da concessão de seus notebooks.
sensivelmente o giro de pessoal.
O DEECD mantém os custos baixos negociando
A administração central do suporte,
licenças de software de forma centralizada,
treinamento e licenciamento de software
e baixou o giro do pessoal técnico para apenas
e da licitação dos notebooks liberou as escolas
4% - em comparação com as médias de 15% a
para que pudessem enfocar a entrega
20% anuais da indústria – montando equipes
de suporte técnico local com profissionais
educacional ao invés da administração.
comprometidos e entusiastas.
• Acesso universal aos notebooks assegura
a participação dos professores em iniciativas
Apesar dos amplos esforços de coordenação
críticas de educação online, como o Sistema
central, o DEECD ainda se vê gerenciando
Ultranet de Gerenciamento do Aprendizado
diversas prioridades de gastos conforme
diferentes escolas aplicam filosofias ligeiramente que envolve a relação pai-mestre-aluno, e um
diferentes.
portal online para recursos de ensino que está
sendo desenvolvido pelo DEECD e pela
Porém, como todos os professores agora estão
Multimedia Victoria.
equipados com uma base de capacidade
• Investimentos em infraestrutura de LAN
tecnológica, o estado tem sido capaz de fazer
sua agenda educacional progredir de forma mais
wireless nas escolas, e serviços de Internet
consistente e eficaz do que nunca.
em fibras ópticas para as escolas até mesmo
em áreas rurais eliminaram os gargalos
“O ensino não é mais a respeito da tecnologia”,
tradicionais de conectividade.
explicou Reynen. “Em termos simples, estamos
equipando nossos professores com a capacidade
de inovar e de abrir caminho. É uma mudança de
paradigma na educação, e tudo começou com o
fornecimento de um notebook para cada
professor dez anos atrás, porque eles sentiram
que eram parte desta revolução na tecnologia”.
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