Informativo do Grupo Assessor Público • Nº 19 • www.assessorpublico.com.br
Sistema de Educação do Assessor Público auxilia
na alfabetização dos alunos de Gastão Vidigal
Há dois anos, cidade do interior de São Paulo utiliza software como um auxiliador na educação
Informativo do Grupo Assessor
Público • Nº13 • Marco/2012 •
www.assessorpublico.com.br
Tornar a educação mais acessível e con-
regional do Penaic (Pacto Nacional pela Al-
aulas no laboratório. Alguns professores já
tribuir no processo de ensino-aprendizagem
fabetização na Idade Certa), diz que as aulas
chegaram a relatar que muitos alunos que não
por meio das novas tecnologias é um dos
no laboratório têm sido muito importantes
conseguem desenvolver a atividade em sala
principais objetivos do Sistema de Gestão de
na formação dos alunos. “As atividades do
de aula, quando estão no laboratório, reali-
Educação do Grupo Assessor Público. Há dois
sistema são uma extensão do conteúdo que
zam com mais facilidade. Isso comprova que
anos, o município de Gastão Vidigal, cidade
é passado em sala de aula. Isso é primordial
as novas tecnologias e o conteúdo das ativi-
do interior de São Paulo, utiliza o software
para que os alunos assimilem ainda mais tudo
dades têm tido um poder muito grande sobre
como um auxiliador na educação.
que é passado pelos professores”, afirma Val-
os novos métodos de ensino”, avalia Valdete.
As crianças, de quatro a seis anos de idade,
dete. Para ela, a tecnologia é muito atraente e,
Outro ponto destacado pela diretora é que
que frequentam as aulas da escola municipal
devido a isso, é uma ferramenta poderosa no
em um mundo tão tecnológico, o método de
EMEIF Professora Cleusa Pantaleão Pires, vi-
processo de alfabetização.
ensino convencional (o que se utiliza apenas
vem outra realidade
na educação desde
que a ferramenta
chegou
O
a
cidade.
laboratório
de
informática tem se
tornado um dos lu-
As crianças, de quatro a seis
anos de idade, que frequentam as
aulas da escola municipal vivem
outra realidade na educação
desde que a ferramenta chegou
a cidade.
“A forma lúdica de
livros didáticos, apostilas, lousas e giz) não
como as atividades
tem sido o suficiente para atrair a atenção dos
são apresentadas aos
alunos. “A quantidade de opções tecnológi-
alunos e o contato
cas, como celulares, computadores e video-
com a tecnologia são
games, tem, muitas vezes, distanciado o aluno
alguns
fatores
da escola. Então, utilizar o laboratório de in-
para
formática, onde os computadores são equipa-
dos
fundamentais
que eles se dediquem e absorvam o conteú-
dos com softwares que possuem aulas lúdicas
A diretora da escola, Valdete Pereira dos
do com mais facilidade”, ressalta a diretora da
e interativas, é um grande diferencial”, afirma.
Santos Marin, que também é coordenadora
escola. “Eles ficam ansiosos esperando pelas
gares preferidos dos alunos.
Informativo do Grupo Assessor Público • Nº 19 • www.assessorpublico.com.br
ADEQUAÇÃO DE CONTEÚDO
TECNOLOGIA
A colaboradora do Grupo Assessor Público
Nezilma Tavares de Brito conta que o foco
Informativo do Grupo Assessor
Público • Nº13 • Marco/2012 •
www.assessorpublico.com.br
principal das soluções do Grupo em educação
é ser uma extensão daquilo que o professor
ensina em sala de aula. “É fundamental
que nós trabalhemos para que o nível de
aprendizado dos alunos aumente e que o
sistema seja uma plataforma a mais para o
professor. Por isso é importante que o material
seja adequado”, ressalta.
Ela explica que todas as atividades que
são passadas aos alunos no laboratório de
informática foram readaptadas a partir dos
conteúdos que os professores aplicam em sala
de aula. “Isso para que os alunos pudessem se
adaptar mais rápido e compreender melhor
às atividades que os professores passam na
sala”, enfatiza Nezilma.
O que mais chamou a atenção do corpo
lente investimento. O que nos chama muita
docente da escola é que todas as ativida-
atenção é que a maior parte deles foi ter o
des do sistema foram adaptadas a partir
primeiro contato com o computador aqui na
das apostilas que os professores utilizam
escola.”, conta a professora, que também faz
em sala de aula. Uma novidade que tem
parte do Penaic (Pacto Nacional pela Alfabe-
contribuído ainda mais para a fixação do
tização na Idade Certa).
conteúdo por parte dos alunos. Todo o con-
As atividades elaboradas pelo Grupo As-
teúdo foi adaptado pela equipe do Grupo
sessor Público têm contribuído, inclusive, no
desenvolvimento de outras habilidades dos
Todas as atividades do sistema
alunos. É o que afirma a professora Eunice
foram adaptadas a partir das
Gonçalves Catarosso. “Além da coordenação
apostilas
motora, por conta da digitação e do manu-
que
os
professores
utilizam em sala de aula
seio do mouse, os alunos têm ampliado o
conhecimento por meio da memória visual”,
Assessor Público.
conta.
A professora Sueli Castro de Souza, que
A coordenadora pedagógica da escola,
leciona para os alunos do primeiro ano do
Ceoneia Paula de Castilho, explica que de-
ensino fundamental, diz que dar sequência
pois que os alunos passaram a frequentar o
no conteúdo que começa dentro da sala
laboratório não foi mais necessário aplicar
de aula no laboratório é muito importante
as aulas de reforço escolar. “O déficit de
para que os alunos não “percam o fio da
atenção diminuiu muito. As atividades no
meada”. “Os alunos foram muito recepti-
laboratório estão contribuindo muito para a
vos com a nova tecnologia. Foi um exce-
formação dos nossos alunos”, ressalta.
EXPEDIENTE:
Grupo Assessor Público: Rua Humaitá, 231, Vl. Mendonça, Araçatuba/SP - CEP: 16015-090. Tel: (18) 2102-6000 E-mail: [email protected]
Projeto gráfico: Pontual Propaganda, tel: (18) 3607-3366. Reportagem: Rafaela Cândido - Jornalista responsável: Paulo Mantello - MTB 24.441.