Informativo do Grupo Assessor Público
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Nº27
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Especial Educação
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São Paulo: sistema de educação
do Assessor Público contribui para
aprendizado de alunos de Vicentinópolis
Informativo do Grupo Assessor
Com aulas interativas, os alunos daPúblico
escola municipal
de Ensino Básico
Maria José de Jesus Costa frequentam o labo• Nº13 • Marco/2012
•
ratório
de
informática
constantemente
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Aluna realiza atividades em
laboratório de informática
C
ontribuir para o fortalecimento da educação e oferecer um
suporte que supra as necessidades de professores e alunos, são
alguns dos objetivos traçados pelo
Grupo Assessor Público por meio dos
softwares educacionais. Vários resultados já foram alcançados.
Há alguns anos, o município de
Vicentinópolis, interior de São Paulo, utiliza a ferramenta. O resultado?
Alunos com maior aproveitamento
nas aulas e professores mais motivados para promover uma aprendizagem significativa.
Os alunos da escola municipal de
Ensino Básico Maria José de Jesus
Costa, passaram a frequentar assiduamente as aulas de reforço. As professoras comemoram e mencionam
que, o que até então era uma dificuldade, virou solução. As aulas interativas digitais estão sendo fundamen-
Todo o conteúdo que
é ensinado na sala de
aula, é adaptado para as
atividades no laboratório
tais para aumentar a freqüência e
recuperar os alunos com defasagem
de aprendizagem.
A professora Beatriz Ricardo Alves, que atua no laboratório de informática, diz que os softwares são
excelentes. “No início, alguns professores resistiram um pouco, mas, com
o passar do tempo, eles notaram que
a ferramenta contribui muito para o
aprendizado dos alunos”, informa.
Beatriz conta também que todo o
conteúdo que é ensinado na sala de
aula, é adaptado para as atividades
no laboratório. “As aulas são extensões daquilo que o aluno aprende
com o método tradicional. Por isso,
eles assimilam e realizam as atividades com mais facilidade”, enfatiza.
A secretária de educação do município, Maria de Lourdes da Costa,
diz que o investimento em tecnologia contribui para o avanço da educação. “É muito bom termos professores que enxergam que a ferramenta
é uma aliada no processo de ensino-aprendizagem. O software, sem
dúvida, é uma grande oportunidade
para que o aluno complemente o que
foi ensinado em sala de aula”, afirma.
EXTENSÃO
Além de realizar diversas atividades no laboratório, os professores
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todo tradicional. “Resolvi
classificam o software de funaplicar algumas atividades
damental importância para
com o software Educacional
alunos com defasagem de
e notei que, com o passar
aprendizagem. A coordenadodo tempo, o aluno começou
ra do ensino fundamental II,
a evoluir. A leitura e escrita
Adriana Proni, diz que as ferdele, que antes eram bem
ramentas têm sido fortes aliaInformativo do Grupo Assessor
rasas, hoje estão bem medas nesses casos. “Notamos
Público • Nº13 • Marco/2012 •
lhor”, diz, contente, a proque, com o método tradiciowww.assessorpublico.com.br
fessora.
nal de ensino, os alunos ainda
A professora Aldaíza da
apresentam mais dificuldade
Aulas ocorrem constantemente no Silva diz que as aulas são
de assimilar os conteúdos
laboratório de informática bem diversificadas. “Depois
ensinados. Depois que pasque o sistema foi instalado,
saram a realizar as atividades
passamos
a aliar a teoria à prática.
no laboratório, o aprendizado e notas
NA PRÁTICA
Sem
contar
que as aulas mudaram
deles aumentaram muito”, diz.
Encontrar desafios no caminho da
“A aquisição do software foi uma aprendizagem é uma constante na e melhoraram bastante. Os alunos
das melhores coisas que já aconte- vida dos educadores. É o que ocorre prestam muito mais atenção e aprenceu na nossa escola”. É o que afirma com a professora Flávia Montovani, dem com mais rapidez”, ressalta.
Para a professora Flávia Montoa coordenadora pedagógica do ensi- que, há alguns anos, leciona para um
no fundamental I, Lucilena Bernardes aluno com dislexia congênita (difi- vani os recursos audiovisuais preSilva. Segundo ela, os professores culdade de leitura e escrita que pode sente nos softwares fazem com que
têm aderido muito bem às novas tec- afetar também a percepção dos sons o aprendizado, para os alunos mais
nologias. “Eles têm notado que os da fala e se manifesta inicialmente novos, seja assimilado com mais facilidade. “Temos um aluno dislexo e,
alunos possuem mais facilidade em durante a fase de alfabetização).
aprender quando estão em frente
A docente explica que o aluno depois que passamos utilizar as atido computador. A tecnologia é nossa sempre necessitou de uma atenção vidades no computador, o nível de
aliada no processo de ensino-apren- especial por ter grande dificuldade aprendizagem dele aumentou muidizagem”, afirma.
ao acompanhar o aprendizado no mé- to”, afirma, satisfeita, Flávia.
Professora acompanha e orienta
alunos durante atividades
Secretária do município, Maria de
Lourdes da Costa
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Projeto gráfico: Pontual Propaganda, tel: (18) 3607-3366. Reportagem: Rafaela Cândido - Jornalista responsável: Paulo Mantello - MTB 24.441.