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X Salão de
Iniciação Científica
PUCRS
Anísio Teixeira e o papel da escola no Brasil:
uma reflexão histórica
Márcia Cristina Furtado Ecoten, Lenon Diero Rocha Faleiro, Berenice Corsetti (orientador)
Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
Resumo
Introdução
A pesquisa aqui apresentada caracteriza-se por ser um recorte do projeto intitulado: “O
impacto das orientações dos organismos internacionais na questão da avaliação da educação
básica brasileira: qualidade e controle nos sistemas municipais de ensino do Rio Grande do
Sul”. Este recorte justifica-se devido à contribuição de Anísio Teixeira para a educação
brasileira, o que já foi destacado por diversos estudiosos. Particularmente no que tange à
temática de nossa investigação, a produção desse autor oferece contribuição expressiva, no
que se refere à problemática do rendimento escolar e sua relação com a qualidade da escola. O
objetivo de nossa pesquisa foi analisar o papel atribuído por Anísio à escola brasileira, que,
para ele, era fundamental para o projeto de modernização do país.
Metodologia
No desenvolvimento deste trabalho, fizemos um levantamento de fontes relacionadas
com temática escolhida, especialmente, obras e relatórios escritos pelo próprio Anísio
Teixeira, produzidos no período compreendido entre 1934 e 1971.
A metodologia empregada foi a histórico-crítica, procurando articular texto e contexto,
analisando os documentos históricos, que se constituem em fontes, numa perspectiva
dialética. Assim, a consideração do cenário histórico é fundamental para que os textos que
investigamos possam ter sentido e permitir uma compreensão adequada do assunto que
estudamos.
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Resultados (ou Resultados e Discussão)
O trabalho até aqui realizado revelou a preocupação de Anísio Teixeira com a
organização e a administração do sistema público de ensino e as reformulações na educação.
A preocupação de Anísio Teixeira, em relação à escola brasileira, remetia à necessidade de
uma política educacional adequada à realidade de um país que pretendia se modernizar, nos
marcos de um sistema capitalista que se consolidava. A democracia pretendida, nesse
contexto, exigia que a escola preparasse os cidadãos para o projeto de modernização, onde a
escola pública tinha uma importante função a cumprir. Considerava essa problemática como
um assunto a ser tratado de forma centralizada pelo Estado, através de suas instâncias
educacionais responsáveis, questionando a organização escolar e a forma como ela vinha
sendo estruturada.
Conclusão
Através da investigação realizada foi possível perceber a crítica contundente
apresentada por Anísio Teixeira, no que se refere à qualidade da escola em nosso país, o que o
levou a promover reformas e propor ações que se direcionaram à mudança na relação entre o
rendimento escolar e os currículos, os métodos, a formação e o desempenho dos professores,
na escola primária brasileira.
Referências
TEIXEIRA, Anísio. Educação Pública. Administração e Desenvolvimento. Relatório do
Director Geral do Departamento de Educação do Districto Federal. Rio de Janeiro: Officina
Gráfica do Departamento de Educação, 1934.
TEIXEIRA, Anísio. Educação para a democracia – Introducção à administração
educacional. Rio de Janeiro: Livraria José Olympio Editora, 1936.
TEIXEIRA, Anísio. Educação não é privilégio. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos.
Rio de Janeiro: INEP, vol. XXVI, n. 63, p. 7-23, 1956.
TEIXEIRA, Anísio. Educação não é privilégio. Rio de Janeiro: Livraria José Olympio
Editora. 1ªed. 1957.
TEIXEIRA, Anísio. Educação: suas fases e seus problemas. Revista Brasileira de Estudos
Pedagógicos. Brasília: INEP, v. 56, n. 24, p.263-461, out/dez., 1971.
TEIXEIRA, Anísio. Educação no Brasil. Rio de Janeiro: UFRJ, 1999.
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