RESOLUÇÃO Nº, DE 3 DE OUTUBRO DE 2014.
O PRESIDENTE DO CONSELHO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO da
Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suas atribuições legais, e
considerando o contido no Processo nº 23104.013273/2009-06, resolve, ad referendum:
Art. 1º A alínea “b” do inciso 1 do art. 2º da Resolução nº 22, de 29 de janeiro de
2013, que aprovou o Projeto Pedagógico do Curso de Letras – Licenciatura – Habilitação em
Português/Literatura do Câmpus de Aquidauana, e o subitem 3.7, passam a vigorar conforme
segue: “b) tempo útil UFMS: 2.835 horas”.
Art. 2º O item 5 Currículo, do referido Projeto Pedagógico, passa a vigorar nos
termos do Anexo desta Resolução.
Art. 3º Esta Resolução entra em vigor na data da sua publicação, para os acadêmicos
ingressantes em anos anteriores a 2015, com seus efeitos a partir do primeiro semestre do ano
letivo de 2015.
YVELISE MARIA POSSIEDE
Coordenadoria dos Órgãos Colegiados – COC/RTR
Cidade Universitária, s/nº Caixa Postal 549 Fone: (067) 3345-7041
79070-900 Campo Grande-MS / http://www.ufms.br e-mail: [email protected]
Anexo da Resolução nº 368/2014-Coeg, item 5 Currículo do Projeto Pedagógico do Curso de Letras –
Licenciatura – Habilitação em Português/Literatura – CPAQ.
5. CURRICULO
5.1. MATRIZ CURRICULAR (ESTRUTURA CURRICULAR)
ANO DE IMPLANTAÇÃO: 2015
COMPONENTES CURRICULARES/ DISCIPLINAS
1. CONTEÚDOS DE CULTURA GERAL E PROFISSIONAL
Tecnologias Aplicadas ao Ensino
Metodologia Científica
Trabalho de Conclusão de Curso I
Trabalho de Conclusão de Curso II
2. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Estudos Semântico–Discursivos da Língua Portuguesa
Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa
Introdução às Literaturas Clássicas
Introdução aos Estudos Linguísticos
Língua Brasileira de Sinais: Noções Básicas
Língua Portuguesa para Surdos
Leitura e Produção de Textos
Literatura em Mato Grosso do Sul
Literatura Infanto-juvenil
Literatura Brasileira I
Literatura Brasileira II
Literatura Brasileira III
Literatura Brasileira IV
Literatura Portuguesa I
Literatura Portuguesa II
Morfossintaxe da Língua Portuguesa
Sociolinguística
Teoria da Literatura I
Teoria da Literatura II
3. CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS
Fundamentos de Didática
Fundamentos da Educação Especial
Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
Políticas Públicas e Organização da Educação Básica
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
História e Cultura Afro-Brasileira
4. CONTEÚDOS DE DIMENSÃO PRÁTICA
Atividades Complementares
Estágio Obrigatório em Língua Portuguesa I
Estágio Obrigatório em Língua Portuguesa II
Estágio Obrigatório em Literatura I
Estágio Obrigatório em Literatura II
Prática de Ensino I
Prática de Ensino II
Prática de Ensino III
Prática de Ensino IV
Prática de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura I
Prática de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura II
Prática de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura III
Prática de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura IV
CH
51
51
68
68
68
68
85
68
51
51
68
85
85
51
51
51
51
51
51
68
68
51
51
51
51
51
51
51
51
200
102
102
102
102
51
51
51
51
51
51
51
51
2
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Anexo da Resolução nº 368/2014-Coeg, item 5 Currículo do Projeto Pedagógico do Curso de Letras –
Licenciatura – Habilitação em Português/Literatura – CPAQ.
5. COMPLEMENTARES OPTATIVAS
Para integralizar o Curso o acadêmico deverá cursar, no mínimo, 102 horas em disciplinas
complementares optativas do rol elencado e/ou disciplinas de outros cursos. O acadêmico
pode, também, cursar disciplinas em qualquer Unidade da Administração Setorial (Art. 30
da Resolução Coeg nº 269/2013).
Crítica Literária
Cultura Brasileira
Gêneros textuais e discursivos: noções teóricas
História da Arte
Introdução à História da Língua Portuguesa
Introdução à Língua Latina
Introdução aos Estudos dos Povos Indígenas
Letramentos Transnacionais
Língua Espanhola Instrumental I
Língua Espanhola Instrumental II
Língua Inglesa Instrumental I
Língua Inglesa Instrumental II
Literatura Comparada
Literatura e Filosofia
Literatura e Psicanálise
Oficina de Produção Textual
Tópicos Culturais Hispânicos
Tópicos de Análise do Discurso
Tópicos de Arte Dramática
Tópicos de Semiótica
Tópicos Gramaticais em Língua Portuguesa
Tópicos Gramaticais em Língua Espanhola
CH: carga horária em hora-aula de 60 minutos
51
51
51
51
51
51
34
51
51
51
51
51
51
51
51
51
51
51
51
51
51
51
5.2. QUADRO DE SEMESTRALIZAÇÃO
ANO DE IMPLANTAÇÃO: 2015
1º SEMESTRE
História e Cultura Afro-Brasileira
Prática de Ensino I
Introdução aos Estudos Linguísticos
Introdução às Literaturas Clássicas
Metodologia Científica
Teoria da Literatura I
SUBTOTAL
2º SEMESTRE
Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
Leitura e Produção de Textos
Prática de Ensino II
Teoria da Literatura II
SUBTOTAL
3º SEMESTRE
Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa
Língua Brasileira de Sinais: Noções Básicas
Literatura Brasileira I
Prática de Ensino III
Políticas Públicas e Organização da Educação Básica
CH
Teórica
51
68
85
51
51
51
68
51
68
51
51
51
CH
Prática
-51
------
CH
Total
51
51
68
85
51
51
357
--51
---
51
68
51
51
221
---51
--
68
51
51
51
51
3
Coordenadoria dos Órgãos Colegiados – COC/RTR
Cidade Universitária, s/nº Caixa Postal 549 Fone: (067) 3345-7041
79070-900 Campo Grande-MS / http://www.ufms.br e-mail: [email protected]
Anexo da Resolução nº 368/2014-Coeg, item 5 Currículo do Projeto Pedagógico do Curso de Letras –
Licenciatura – Habilitação em Português/Literatura – CPAQ.
SUBTOTAL
4º SEMESTRE
Língua Portuguesa para Surdos
Literatura Brasileira II
Prática de Ensino IV
Literatura Infanto-juvenil
Morfossintaxe da Língua Portuguesa
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
SUBTOTAL
5º SEMESTRE
Estágio Obrigatório em Língua Portuguesa I
Estudos Semântico–Discursivos da Língua Portuguesa
Fundamentos de Didática
Literatura Brasileira III
Prática de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura I
Literatura em Mato Grosso do Sul
SUBTOTAL
6º SEMESTRE
Estágio Obrigatório em Língua Portuguesa II
Fundamentos da Educação Especial
Literatura Brasileira IV
Prática de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura II
Sociolinguística
SUBTOTAL
7º SEMESTRE
Estágio Obrigatório em Literatura I
Prática de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura III
Literatura Portuguesa I
Tecnologias Aplicadas ao Ensino
Trabalho de Conclusão de Curso I
SUBTOTAL
8º SEMESTRE
Estágio Obrigatório em Literatura II
Prática de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura IV
Literatura Portuguesa II
Trabalho de Conclusão de Curso II
SUBTOTAL
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
COMPLEMENTARES OPTATIVAS
TOTAL GERAL
CH: carga horária em hora-aula de 60 minutos
5.3. TABELA DE EQUIVALÊNCIA
EM VIGOR ATÉ 2014
Atividades Complementares
Estágio
Obrigatório
em
Língua
Portuguesa I
Estágio
Obrigatório
em
Língua
Portuguesa II
Estágio Obrigatório em Literatura I
CH*
255
136
136
136
272
51
51
85
68
51
-68
51
51
85
-51
51
68
-51
51
--
-51
--
--51
----
51
51
51
85
68
51
357
----51
--
102
68
51
51
51
85
408
---51
--
102
51
51
51
68
323
-51
----
102
51
51
51
68
323
-51
---
102
51
51
68
272
200
102
2835
EM VIGOR A PARTIR DE 2015/1
Atividades Complementares
Estágio Obrigatório em Língua Portuguesa
I
Estágio Obrigatório em Língua Portuguesa
II
Estágio Obrigatório em Literatura I
CH**
200
102
102
102
4
Coordenadoria dos Órgãos Colegiados – COC/RTR
Cidade Universitária, s/nº Caixa Postal 549 Fone: (067) 3345-7041
79070-900 Campo Grande-MS / http://www.ufms.br e-mail: [email protected]
Anexo da Resolução nº 368/2014-Coeg, item 5 Currículo do Projeto Pedagógico do Curso de Letras –
Licenciatura – Habilitação em Português/Literatura – CPAQ.
Estágio Obrigatório em Literatura II
136
Fundamentos de Didática
68
Fundamentos de Educação Especial
Fundamentos Históricos e Filosóficos da
Educação
Língua Brasileira de Sinais: Noções
Básicas
Língua Latina I
Língua Latina II
Língua Portuguesa para Surdos
Língua Portuguesa I
Língua Portuguesa II
Língua Portuguesa III
Língua Portuguesa IV
Língua Portuguesa V
Língua Portuguesa VI
Língua Portuguesa VII
Língua Portuguesa VIII
Linguística I
Linguística II
Literatura Brasileira I
Literatura Brasileira II
Literatura Brasileira III
Literatura Brasileira IV
Literatura Brasileira V
Literatura Brasileira VI
Literatura Brasileira VII
Literatura Brasileira VIII
Literatura Latina
Literatura Portuguesa I
Literatura Portuguesa II
Leitura e Produção de Textos I
Leitura e Produção de Textos II
Literatura Infanto-Juvenil
68
68
51
51
51
51
51
51
51
51
51
51
51
51
51
51
34
34
51
51
51
51
51
51
51
34
34
51
34
51
Estágio Obrigatório em Literatura II
Fundamentos de Didática
102
Fundamentos da Educação Especial
Fundamentos Históricos e Filosóficos da
Educação
Língua Brasileira de Sinais: Noções
Básicas
51
51
51
Sem equivalência
Língua Portuguesa para Surdos
Fonética e Fonologia da Língua
Portuguesa
51
Morfossintaxe da Língua Portuguesa
68
Estudos Semântico-Discursivos da Língua
Portuguesa
68
Sociolinguística
68
Introdução aos Estudos Linguísticos
68
Literatura Brasileira I
51
Literatura Brasileira II
51
Literatura Brasileira III
51
Literatura Brasileira IV
51
Introdução às Literaturas Clássicas
Literatura Portuguesa I
Literatura Portuguesa II
85
51
51
Leitura e Produção de Textos
68
85
68
Políticas Educacionais e Organização da
Educação Básica
68
Literatura Infanto-Juvenil
Políticas Públicas e Organização
Educação Básica
Prática de Ensino de Línguas I
51
Prática de Ensino I
Prática de Ensino de Línguas II
Prática de Ensino de Línguas III
Prática de Ensino de Línguas IV
Prática de Ensino em Língua e Literatura
I
51
51
68
Prática de Ensino II
Prática de Ensino III
Prática de Ensino IV
Prática de Ensino de Língua Portuguesa e
Literatura I
68
51
da
51
51
51
51
51
51
5
Coordenadoria dos Órgãos Colegiados – COC/RTR
Cidade Universitária, s/nº Caixa Postal 549 Fone: (067) 3345-7041
79070-900 Campo Grande-MS / http://www.ufms.br e-mail: [email protected]
Anexo da Resolução nº 368/2014-Coeg, item 5 Currículo do Projeto Pedagógico do Curso de Letras –
Licenciatura – Habilitação em Português/Literatura – CPAQ.
Prática de Ensino em Língua e Literatura
II
Prática de Ensino em Língua e Literatura
III
Prática de Ensino em Língua e Literatura
IV
Psicologia do Desenvolvimento e da
Aprendizagem
Tecnologias Aplicadas ao Ensino
Teoria da Literatura I
Teoria da Literatura II
Teoria da Literatura III
Teoria da Literatura IV
Trabalho de Conclusão de Curso I
Trabalho de Conclusão de Curso II
Sociologia da Educação
Metodologia Científica
Metodologia de Pesquisa I
Metodologia de Pesquisa II
68
Prática de Ensino de Língua Portuguesa e
Literatura II
51
68
Prática de Ensino de Língua Portuguesa e
Literatura III
51
68
68
51
51
51
34
34
51
51
34
51
51
51
Prática de Ensino de Língua Portuguesa e
Literatura IV
Psicologia do Desenvolvimento e da
Aprendizagem
Tecnologias Aplicadas ao Ensino
51
51
51
Teoria da Literatura I
51
Teoria da Literatura II
51
Trabalho de Conclusão de Curso I
Trabalho de Conclusão de Curso II
Sem equivalência
Metodologia Científica
Sem equivalência
Sem equivalência
História e Cultura Afro-Brasileira
Literatura em Mato Grosso do Sul
68
68
51
51
85
Legenda: CH: Carga horária
*CH em hora-aula de 50 minutos
**CH em hora-aula de 60 minutos
5.4. LOTAÇÃO DAS DISCIPLINAS
Todas as disciplinas serão lotadas no Câmpus de Aquidauana.
5.5 EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS
ATIVIDADES COMPLEMENTARES: Atividades extracurriculares de formação geral e específica desenvolvida
pelo acadêmico do Curso de Letras, devendo ser aprovadas pelo Colegiado de Curso do Curso de Letras/ CPAQ, de
acordo com regulamento específico.
CRÍTICA LITERÁRIA: Conceito. Histórico e diversidade. Conhecimento de diversas correntes críticas em seus
desdobramentos históricos. Reflexão sobre a crítica literária brasileira.Bibliografia Básica: BOSI, Alfredo. Por um
historicismo renovado: reflexo e reflexão em história literária. In: _____. Literatura e resistência. São Paulo:
Companhia das Letras, 2002. CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade. Estudos de teoria e história literária. 8. ed.
São Paulo: T. A. Queiroz, 2000. (Biblioteca Ciências Humanas – Série 2ª. – textos, 9). COUTINHO, Eduardo (Org).
Os discursos sobre a literatura e sua contextualização. Rio de Janeiro: Aeroplano, 2001. Bibliografia Complementar:
JAMESON, Fredric. Pós-modernismo ou a lógica cultural do capitalismo tardio. São Paulo: Ática, 1996. MARQUES,
Reinaldo & BITTENCOURT, Gilda (orgs.). Limiares e críticos. Belo Horizonte: Autêntica, 1998. REIS, Roberto.
Cânon. In: JOBIM, José Luís (org.) Palavras da crítica. Rio de Janeiro: Imago, 1992.
CULTURA BRASILEIRA: Estudo da cultura brasileira: história, arte, mitos e costumes. Cultura erudita. Cultura
popular. Cultura regional. Bibliografia Básica: BOSI. Alfredo. Dialéticas da colonização. 4. ed. São Paulo: Cia. das
Letras. 2001. FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala: Formação da Família Brasileira sob o Regime de
Economia Patriarcal (1933). Rio de Janeiro: J. Olympio, 1961, 2 v. LEITE, Dante Moreira. O Caráter Nacional
Brasileiro: História de uma Ideologia. São Paulo, Pioneira, 1976. MOTA, Carlos Guilherme. Ideologia da Cultura
Brasileira (1933-1974). São Paulo: Ática, 1978. Bibliografia Complementar: ARAÚJO, Ricardo Benzaquen de.
6
Coordenadoria dos Órgãos Colegiados – COC/RTR
Cidade Universitária, s/nº Caixa Postal 549 Fone: (067) 3345-7041
79070-900 Campo Grande-MS / http://www.ufms.br e-mail: [email protected]
Anexo da Resolução nº 368/2014-Coeg, item 5 Currículo do Projeto Pedagógico do Curso de Letras –
Licenciatura – Habilitação em Português/Literatura – CPAQ.
Guerra e Paz: Casa-Grande & Senzala e a Obra de Gilberto Freyre nos Anos 20. Rio de Janeiro, Ed. 34, 1994.
BASTOS, Elide Rugai. Iberismo na Obra de Gilberto Freyre. Em: Revista USP (São Paulo), 38: 48-57, 1998.
BURKE, Peter. Gilberto Freyre e a Nova História. Em: Tempo Social (São Paulo), v. 9, 2: 1-12, 1997.
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM LÍNGUA PORTUGUESA I: Observação do processo ensino-aprendizagem de
Língua Portuguesa e levantamento de situações problemas e prioridades a serem trabalhadas nas escolas de Ensino
Fundamental. Participação do estagiário no trabalho pedagógico da escola campo de estágio, oportunizando o
exercício da função docente. Bibliografia Básica:: PIMENTA, SelmaGarrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio
e docência. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2009.BIANCHI, Ana Cecília de Moraes. Manual de Orientação: Estágio
Supervisionado. São Paulo: Pioneira Thomson Leaning, 2002. FAZENDA, I.C.A. [et al.] PICONEZ S.C.B. (coord.) A
prática de ensino e o estágio supervisionado. 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 2006. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Bibliografia Complementar: BRASIL. Ministério da
Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer nº 28 de 02 de outubro de 2001. BRASIL. Ministério da
Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 02 de 19 de fevereiro de 2002. PIMENTA, Selma Garrido.
O Estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2005.
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM LÍNGUA PORTUGUESA II: Orientação para a docência de Língua Portuguesa do
6º ao 9º anos do Ensino Fundamental. Contato com o trabalho docente desenvolvido no contexto escolar, através da
regência em sala de aula, sob a supervisão dos professores da escola campo de estágio. Bibliografia Básica::
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 4 ed. São Paulo: Cortez,
2009.BIANCHI, Ana Cecília de Moraes. Manual de Orientação: Estágio Supervisionado. São Paulo: Pioneira
Thomson Leaning, 2002. FAZENDA, I.C.A. [et al.] PICONEZ S.C.B. (coord.) A prática de ensino e o estágio
supervisionado. 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 2006. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº
9.394 de 20 de dezembro de 1996. Bibliografia Complementar: BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional
de Educação. Parecer nº 28 de 02 de outubro de 2001. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de
Educação. Resolução nº 02 de 19 de fevereiro de 2002. PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na formação de
professores: unidade teoria e prática. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2005.
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM LITERATURA I: Inserção no campo de trabalho docente nas escolas de Ensino
Médio, para observar e analisar as práticas escolares vigentes no ensino de Literatura. Participação nas atividades do
cotidiano escolar, vivenciando as práticas pedagógicas em parceria com os professores da escola campo de estágio.
Bibliografia Básica:: PIMENTA, SelmaGarrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 4 ed. São Paulo:
Cortez, 2009.BIANCHI, Ana Cecília de Moraes. Manual de Orientação: Estágio Supervisionado. São Paulo: Pioneira
Thomson Leaning, 2002. FAZENDA, I.C.A. [et al.] PICONEZ S.C.B. (coord.) A prática de ensino e o estágio
supervisionado. 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 2006. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº
9.394 de 20 de dezembro de 1996. Bibliografia Complementar: BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional
de Educação. Parecer nº 28 de 02 de outubro de 2001. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de
Educação. Resolução nº 02 de 19 de fevereiro de 2002. PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na formação de
professores: unidade teoria e prática. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2005.
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM LITERATURA II: Orientação das atividades a serem desenvolvidas no exercício da
docência de forma articulada com a prática do professor de Literatura no Ensino Médio. Contato com o trabalho
docente desenvolvido no contexto escolar, através da regência em sala de aula, sob a supervisão dos professores da
escola campo de estágio. Bibliografia Básica:: PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e
docência. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2009.BIANCHI, Ana Cecília de Moraes. Manual de Orientação: Estágio
Supervisionado. São Paulo: Pioneira Thomson Leaning, 2002. FAZENDA, I.C.A. [et al.] PICONEZ S.C.B. (coord.) A
prática de ensino e o estágio supervisionado. 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 2006. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Bibliografia Complementar: BRASIL. Ministério da
Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer nº 28 de 02 de outubro de 2001. BRASIL. Ministério da
Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 02 de 19 de fevereiro de 2002. PIMENTA, Selma Garrido.
O Estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2005.
ESTUDOS SEMÂNTICO-DISCURSIVOS DA LÍNGUA PORTUGUESA: aspectos semânticos e discursivos da
língua portuguesa. Construção do sentido. Estudo do discurso em gêneros textuais de diferentes esferas. Colaboração
7
Coordenadoria dos Órgãos Colegiados – COC/RTR
Cidade Universitária, s/nº Caixa Postal 549 Fone: (067) 3345-7041
79070-900 Campo Grande-MS / http://www.ufms.br e-mail: [email protected]
Anexo da Resolução nº 368/2014-Coeg, item 5 Currículo do Projeto Pedagógico do Curso de Letras –
Licenciatura – Habilitação em Português/Literatura – CPAQ.
da semântica para a construção discursiva. Interlocuções com o ensino. Bibliografia Básica:: BRAIT, B. (org.) Estudos
Enunciativos no Brasil: histórias e perspectivas. Campinas, São Paulo: Pontes, 2001. BRAIT, B. (org.) Bakhtin:
conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2005. BRANDÃO, H. H. N. Introdução à Análise do Discurso. 2. ed.
Campinas: Editora da Unicamp, 1993. CARDOSO, Silvia Helena Barbi. Discurso e ensino. Belo Horizonte:
Autêntica, 1999. ILARI, R. Introdução à Semântica: brincando com a gramática. 7. ed. São Paulo: Contexto, 2007.
ILARI, R.; GERALDI, J. W. Semântica. 6. ed. São Paulo: Ática, 1994. Bibliografia Complementar: BAKHTIN, M.
Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo: Editora Hucitec, 1992. FIORIN, José Luiz (Org.) Introdução à
linguística II. Princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2005. FIORIN, J. L. Elementos de análise do discurso. 2 ed.
São Paulo: Contexto, 1990. FOUCAULT, M. A ordem do discurso. 14 ed. São Paulo: Loyola, 2005.
MAINGUENEAU, Dominique. Análise de textos de comunicação. São Paulo: Cortez, 2001. MARI, H. (org.).
Fundamentos e dimensões da Análise do Discurso. Belo Horizonte: Fale, 1999. MARQUES, Maria Helena Duarte.
Iniciação à Semântica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1990. PECHEUX, M. Semântica e Discurso: uma crítica à
afirmação do óbvio. 4 ed. Campinas: Unicamp, 2009. VOGT, Carlos. Linguagem, pragmática e ideologia. 2 ed. São
Paulo: Hucitec, 1989.
FONÉTICA E FONOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA: fonética e fonologia do sistema linguístico português:
aspectos sincrônicos. Descrição dos sistemas vocálico, consonantal e silábico. Traços suprassegmentais. Abordagem
sobre questões de oralidade e letramento em relação à fala e escrita. Bibliografia Básica:: ALBANO, Eleonora
Cavalcante (2001) Gestos e suas bordas: espaço de fonologia acústico articulatória do português brasileiro. São Paulo:
Mercado de Letras, ALB, FAPESP. BISOL, Leda (1996) Introdução a Estudos de Fonologia do Português Brasileiro.
Porto Alegre: EDIPUC. CAGLIARI, Luiz Carlos (2002) Análise Fonológica. São Paulo: Mercado de Letras.
CRISTÓFARO-SILVA, Taïs (2001) Fonética e Fonologia do Português. São Paulo: Editora Contexto.
CRISTÓFARO- SILVA, Taïs (2003) Exercícios de Fonética e Fonologia. São Paulo: Editora Contexto. MAIA,
Eleonora Motta (1985) No reino da fala. São Paulo: Editora Ática. Bibliografia Complementar: DASCAL, Marcelo
(org.) (1981) Fundamentos Metodológicos da Lingüística: Fonologia e Sintaxe. Vol.II. Campinas:
UNCAMP/IEL.FERREIRA NETTO, Waldemar (2004) Introdução à Fonologia da Língua Portuguesa. São Paulo:
Hedra. INTERNACIONAL PHONETIC ASSOCIATION (1993). The International Phonetic Alphabet (revised to
1993) Journal of the International Phonetic Association, vol. 23, (1): encarte central. JAKOBSON, Roman (1972).
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HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA: A África pré-colonial. Colonialismo, neo-colonialismo e resistência
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INTRODUÇÃO À LÍNGUA LATINA: Introdução à morfossintaxe latina nominal e verbal. As declinações e os casos
do idioma latim. Subsistência de traços latinos no português. Aplicação de aspectos da gramática latina na língua
portuguesa. Utilização de poemas, máximas e expressões em língua latina. Bibliografia Básica:: ALMEIDA, Napoleão
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INTRODUÇÃO ÀS LITERATURAS CLÁSSICAS: Elementos constitutivos literatura grega (do séc. VIII a.C. até o
séc. IV a.C.,) e da literatura latina (do séc. III a.C até o séc. II d.C.). Em destaque, as obras dos grandes escritores
dessas literaturas. Peculiaridades do contexto histórico e social grego e romano. Análise e interpretação de obras
literárias dos gêneros: narrativo, lírico e dramático. Bibliografia Básica:: BATISTA FERREIRA, Sonia Tereza de
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INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DA LÍNGUA PORTUGUESA: história da língua portuguesa tendo como ponto de
observação os fatores linguísticos e extralinguísticos na dialetação do latim vulgar e na consequente formação do
Português. Compreensão dos fatos linguísticos do português atual por meio de levantamentos diacrônicos. A história
da língua, seus principais elementos intervenientes em sua formação, enfatizando o caráter evolutivo da língua.
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CITRAT. Universidade de São Paulo, São Paulo 1995 /2005.Tradução e comunicação. Revista Brasileira de
Tradutores. nº 12, 13, 14. São Paulo: Unibero, 2003-2005.
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Anexo da Resolução nº 368/2014-Coeg, item 5 Currículo do Projeto Pedagógico do Curso de Letras –
Licenciatura – Habilitação em Português/Literatura – CPAQ.
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LÍNGUA ESPANHOLA INSTRUMENTAL I: práticas das funções básicas da língua espanhola, motivando a leitura,
compreensão de textos, escrita e comunicação oral por meio de situações específicas da área de turismo. Bibliografia
Básica:: BORREGO, j. et all. Así es. Nível Básico. Salamanca: Editora Salamanca, 1982. BRUNO, F. C &
MENDONÇA, M. Hacia el español. Nível Básico. São Paulo: Saraiva, 1997. FABRICIO, Diego Alejandro. Espanhol
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LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS: Linguagem e cognição. Características das línguas de sinais. Teorias
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ensino. Bibliografia Básica: BOSI, Alfredo. História concisa da Literatura Brasileira. 33 ed. São Paulo: Cultrix, 1995.
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2002 (Didática, 2). Bibliografia Complementar:CASTELLO, José Aderaldo. Manifestações literárias do Período
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LITERATURA COMPARADA: Itinerário histórico da literatura comparada. Conceitos basilares. Procedimentos
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LITERATURA E FILOSOFIA: construção e estabelecimento de noções iniciais acerca das distinções e dos encontros
entre Literatura e Filosofia. Proposições da Filosofia em obras literárias. A obra literária em sua dimensão de
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LITERATURA EM MATO GROSSO DO SUL: elementos constitutivos da literatura em Mato Grosso do Sul da
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PRÁTICA DE ENSINO I: leituras orientadas para a formação crítica do professor de línguas. Análise e reflexão
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reflexão sobre sua futura atuação em sala de aula. Leitura de gêneros literários diversos aliados ao ensino de
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PRÁTICA DE ENSINO IV: análise crítica de livros didáticos e provas institucionais. Reflexão e elaboração de
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PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA I: preparação para o estágio de
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relatório de estágio. Simulação de aulas. Bibliografia Básica: PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro
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outubro de 2001. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 02 de 19 de
fevereiro de 2002. PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 6
ed. São Paulo: Cortez, 2005.
PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA II: preparação para o estágio de
regência no ensino fundamental. Simulação de aulas com o objetivo de os discentes refletirem sobre sua própria
práxis e seus possíveis impactos em sala de aula. Elaboração de planos de aula. Bibliografia Básica: PIMENTA,
Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2009.BIANCHI,
Ana Cecília de Moraes. Manual de Orientação: Estágio Supervisionado. São Paulo: Pioneira Thomson Leaning,
2002. FAZENDA, I.C.A. [et al.] PICONEZ S.C.B. (coord.) A prática de ensino e o estágio supervisionado. 12
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Educação. Parecer nº 28 de 02 de outubro de 2001. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de
Educação. Resolução nº 02 de 19 de fevereiro de 2002. PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na formação de
professores: unidade teoria e prática. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2005.
PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA III: preparação para o estágio de
observação e coparticipação no ensino médio. Elaboração de roteiro para observação. Escrita orientada do
relatório de estágio. Simulação de aulas. Bibliografia Básica: PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro
Lucena. Estágio e docência. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2009.BIANCHI, Ana Cecília de Moraes. Manual de Orientação:
Estágio Supervisionado. São Paulo: Pioneira Thomson Leaning, 2002. FAZENDA, I.C.A. [et al.] PICONEZ S.C.B.
(coord.) A prática de ensino e o estágio supervisionado. 12 ed. Campinas, SP: Papirus, 2006. BRASIL. Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Bibliografia Complementar: BRASIL.
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Bibliografia Complementar: BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer nº 28 de 02
de outubro de 2001. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 02 de 19 de
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PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA IV: preparação para o estágio de
regência no ensino médio. Simulação de aulas com o objetivo de os discentes refletirem sobre sua própria práxis
e seus possíveis impactos em sala de aula. Elaboração de planos de aula. Bibliografia Básica: PIMENTA, Selma
Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2009.BIANCHI, Ana Cecília de
Moraes. Manual de Orientação: Estágio Supervisionado. São Paulo: Pioneira Thomson Leaning, 2002. FAZENDA,
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PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 6 ed. São Paulo: Cortez,
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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM: Introdução geral à Psicologia e conceitos
básicos da disciplina. Educação e Psicologia do Desenvolvimento e suas interfaces. Teorias do Desenvolvimento
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introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva, 1999. CAMPOS, D.M.S. Psicologia da aprendizagem.
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Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigostsky: a relevância social. São Paulo: Plexus, 1998.
SOCIOLINGUÍSTICA: princípios teóricos e metodológicos da sociolinguística. As variáveis linguísticas e as
variáveis sociais. As mudanças linguísticas. A Sociolinguística e o ensino. Bibliografia Básica: BAGNO, Marcos.
Preconceito Lingüístico: o que é, como se faz. 7 ed. São Paulo: Loyola, 1999. BAGNO, Marcos. Nada na língua é por
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Didáticos e Paradidáticos: volume 2. São Paulo: Cortez, 2003. (Coleção Aprender a Ensinar com Textos). ______..
Aprender a Ensinar com Textos de Alunos: volume 1. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2003. (Coleção Aprender a Ensinar
com Textos). Bibliografia Complementar: CHIAPPINI, Lígia. (Org.). Leitura e Construção do Real: o lugar da poesia
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Ensinar com Textos não Escolares: volume 3. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2003. (Coleção Aprender a Ensinar com
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estilos literários. Análise e interpretação de formas literárias. Bibliografia Básica:: AGUIAR E SILVA, V. M. Teoria
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TEORIA DA LITERATURA II: Teoria do discurso poético. Análise de poemas. Epos e romance. Teoria da
narrativa: natureza e formas da ficção; os elementos estruturais da narrativa. Estudo e discussão das posições teóricas
de autores e tendências da crítica contemporânea. Técnicas de análise textual. Bibliografia Básica:: D’ONOFRIO, S.
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TÓPICOS GRAMATICAIS EM LÍNGUA ESPANHOLA: estudo crítico das Gramáticas Tradicional e Contrastiva da
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TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I: elaboração de projeto de pesquisa. Bibliografia Básica:.
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C. F. Guia do trabalho científico: do projeto à redação final. Monografia, dissertação e tese. São Paulo: Contexto,
2011. MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. S. Planejar gêneros acadêmicos. São Paulo:
Parábola, 2004. MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. S. Trabalhos de pesquisa. São Paulo:
Parábola, 2004. MEDEIROS, J. B. Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 4. ed. São Paulo:
Atlas, 1999. Bibliografia Complementar. AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produção científica: diretrizes para a
elaboração de trabalhos acadêmicos. 5 ed. Piracicaba: Unimep, 1997. BASTOS, C.; KELLER, V. Introdução à
Metodologia Científica. 4 ed. Petrópolis, 1993. BORTONI-RICARDO, S. M. O professor pesquisador: introdução à
pesquisa qualitativa. São Paulo: Parábola, 2008. GONSALVES, E. P. Iniciação à Pesquisa Científica. 2. ed.
Campinas-SP: Alínea, 2001. SANTOS, J. A.; FILHO, D. P. Metodologia Científica. 2 ed. São Paulo: Cengage
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TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II: elaboração do trabalho de conclusão de curso. Bibliografia Básica:.
BRASILEIRO, Ada M. M. Manual de produção de textos acadêmicos e científicos. São Paulo: Atlas, 2013. JUNIOR,
C. F. Guia do trabalho científico: do projeto à redação final. Monografia, dissertação e tese. São Paulo: Contexto,
2011. MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. S. Planejar gêneros acadêmicos. São Paulo:
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Parábola, 2004. MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. S. Trabalhos de pesquisa. São Paulo:
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Metodologia Científica. 4 ed. Petrópolis, 1993. BORTONI-RICARDO, S. M. O professor pesquisador: introdução à
pesquisa qualitativa. São Paulo: Parábola, 2008. GONSALVES, E. P. Iniciação à Pesquisa Científica. 2. ed.
Campinas-SP: Alínea, 2001. SANTOS, J. A.; FILHO, D. P. Metodologia Científica. 2 ed. São Paulo: Cengage
Learning, 2011.
5.6 POLÍTICA DE IMPLANTAÇÃO DO NOVO CURRÍCULO
O novo currículo será implantado a partir do ano letivo de 2015/1 para os acadêmicos ingressantes em anos
anteriores a 2015.
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