Módulo de Véspera – UECE 2014
Sumário
LÍNGUA PORTUGUESA
Professor Fábio Coelho .............................................................................................................................................................................. 5
Professor Arnaldo Filho ............................................................................................................................................................................. 8
Professor Paulo Lobão ............................................................................................................................................................................. 10
Professora Gorete Cavalcante .................................................................................................................................................................. 12
Professor Tom Dantas .............................................................................................................................................................................. 13
Professor Aluízio Farias ........................................................................................................................................................................... 15
Professor Sousa Nunes ............................................................................................................................................................................. 19
Professora Mariliana Tavares .................................................................................................................................................................. 27
MATEMÁTICA
Professor Judson Santos ...........................................................................................................................................................................
Professor Fabrício Maia ...........................................................................................................................................................................
Professor Tácito Vieira ............................................................................................................................................................................
Professor Fábio Frota ...............................................................................................................................................................................
Professor Thiago Pacífico ........................................................................................................................................................................
Professor Arnaldo Torres .........................................................................................................................................................................
33
35
40
40
42
43
HISTÓRIA
Professor Olavo Colares ..........................................................................................................................................................................
Professor Marcus Antonio .......................................................................................................................................................................
Professor Nilton Sousa ............................................................................................................................................................................
Professor Dawison Sampaio ....................................................................................................................................................................
Professor Zilfran Varella .........................................................................................................................................................................
Professor Hermano Melo .........................................................................................................................................................................
46
48
52
55
58
61
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA
Professor João Saraiva ............................................................................................................................................................................. 64
GEOGRAFIA
Professor Adriano Bezerra ....................................................................................................................................................................... 68
Professor Franzé Filgueiras ...................................................................................................................................................................... 72
FÍSICA
Professor Paulo Lemos ............................................................................................................................................................................
Professor Eduardo Cavalcanti ..................................................................................................................................................................
Professor Douglas Gomes ........................................................................................................................................................................
Professor Artur Henrique .........................................................................................................................................................................
74
76
78
82
QUÍMICA
Professor Deomar Jr. ...............................................................................................................................................................................
Professor Sérgio Matos – Parte I ..............................................................................................................................................................
Professor Sérgio Matos – Parte II ............................................................................................................................................................
Professor Antonino Fontenelle .................................................................................................................................................................
Professor Ronaldo Paiva ..........................................................................................................................................................................
Professor Roberto Ricelly ........................................................................................................................................................................
Professor Mariano Oliveira ......................................................................................................................................................................
84
87
88
89
90
95
99
BIOLOGIA
Professor Ricardo Jorge .........................................................................................................................................................................
Professor João Karllos – Parte I .............................................................................................................................................................
Professor João Karllos – Parte II ............................................................................................................................................................
Professor Alexandre Werneck ...............................................................................................................................................................
Professor André Estumano – Parte I ......................................................................................................................................................
Professor André Estumano – Parte II .....................................................................................................................................................
Professor Marcelo Henrique ..................................................................................................................................................................
102
107
110
113
116
119
122
LÍNGUA INGLESA
Professor Anquisis Silva ........................................................................................................................................................................ 126
ESPANHOL
Professora Talita Rabelo ........................................................................................................................................................................ 128
Professor Pedro Fernandes ..................................................................................................................................................................... 129
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
50
LÍNGUA PORTUGUESA
“Casa de boneca” abriga morador de rua. Os abrigos, de cerca de um metro
e meio de altura, foram construídos por entidade assistencial de São Paulo.
Folha de S.Paulo.
PROFESSOR FÁBIO COELHO
Instrução: As questões de 1 a 7 estão baseadas no texto
“Casa de boneca”, do escritor gaúcho Moacyr Scliar,
publicado em: SCLYAR, Moacir. Deu no jornal. Erechim:
Edelbra, 2008, p. 18-19.
1. Levando em conta apenas o conteúdo literal da crônica,
assinale a alternativa correta.
I. A menina protagonista confundiu uma casa
verdadeira com uma casa de bonecas;
II. O pai da menina comprou-lhe uma casa de bonecas
juntamente com um boneco falante;
III. O pai da menina satisfez todos os desejos da filha.
IV. O pai da menina desejava proporcionar uma vida
mais digna para uma pessoa de baixa renda.
CASA DE BONECA
5
10
15
20
25
30
35
40
45
caem na piscina. Não é obrigação dele. Mas precisa
fazer alguma coisa, para se convencer de que não
virou um simples habitante da casa de boneca.
O luxuoso automóvel passou pelo local em
regular velocidade, mas isso não impediu que
a menina, sentada no banco traseiro, avistasse
a pequena casa, pintada de azul: uma coisa curiosa
que ela nunca tinha visto e que queria ver. Ordenou,
pois, ao motorista que parasse. O homem não
obedeceu:
— Seu pai mandou que eu levasse a senhorita
para casa – disse, respeitoso, mas firme – e é isso que
eu vou fazer.
Ela entrou furiosa na luxuosa mansão
e imediatamente foi dizendo aos pais: quero aquela
casinha de boneca que vi lá perto do shopping.
O pai tentou dizer a ela que aquilo não era
casinha de boneca, que casinha de boneca a gente
compra em lojas de brinquedos e que, ademais, ela já
tinha duas casinhas de boneca; mas foi inútil.
A menina, mimada como sempre, insistia: queria
aquela de boneca e nenhuma outra. O pai, suspirando,
tomou o carro e foi até lá. No caminho, comprou uma
pequena casa pré-fabricada, desmontável; com uma
boa argumentação, conseguiu convencer o morador
da casinha, um homem de seus cinquenta anos,
a fazer a troca, que aliás seria vantajosa.
Voltou para casa, trazendo a casinha azul. Mas
aquilo não deixou a menina satisfeita. Ela queria
o boneco.
— Que boneco? – Perguntou o pai, surpreso.
— O boneco grande que estava dentro da
casinha – replicou ela. — Pensa que não vi? Tinha,
sim, um boneco aí dentro. Quero a casinha com
o boneco.
O pai disse que não era um boneco, que era um
homem de verdade. O que não serviu de argumento:
— Então quero o homem. Quero que ele fique
morando aqui.
O pai ia dizer que aquilo era um absurdo, mas
a filha simplesmente não admitia ser contrariada.
Atirou-se no chão, chorando e gritando. Chorou
e gritou tanto que ele não teve outra alternativa:
tomou o carro e voltou para o local.
Felizmente o homem ainda estava ali,
terminando de montar a pequena casa pré-fabricada.
Não foi muito difícil convencê-lo a fazer a mudança:
ganharia um salário para não fazer nada, só ficar
à vista da menina quanto essa o quisesse.
A casinha azul foi instalada junto à piscina.
O homem passa ali os dias, sentado à porta. De vez
em quando varre o jardim e recolhe as folhas que
a)
b)
c)
d)
Apenas I está correta.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I e III estão corretas
Apenas III e IV estão corretas.
2. Qual das seguintes alternativas expressa uma das
principais temáticas abordadas na crônica de Moacyr
Scliar?
a) A permissividade dos pais na educação dos filhos,
contemporaneamente, tem atingido um patamar tão
elevado que muitas crianças têm se tornado
violentas.
b) A infância contemporânea não tem permanecido
imune ao consumo, certamente devido ao forte
impacto da publicidade voltada para crianças, nos
meios de comunicação.
c) A falta de limites aos filhos, por parte dos pais, é o
principal motivo pelo qual ocorrem as injustiças
sociais.
d) Em uma sociedade marcada por fortes desigualdades
sociais, até mesmo o ser humano pode se tornar um
objeto de consumo.
3. Na linha 40 (“que ele não teve outra alternativa”), qual
o sentido lógico expresso pela conjunção “que”?
a) Consequência.
b) Causa.
c) Concessão.
d) Restrição.
4. As palavras “luxuoso” (linha 1) e “respeitoso” (linha 9)
são formadas pelo mesmo princípio morfológico:
acréscimo do sufixo “oso”. Esse sufixo é utilizado para
formar:
a) advérbio.
c) pronome.
b) adjetivo.
d) interjeição.
5. Em qual das alternativas abaixo, a palavra “que” está
sendo utilizada como pronome relativo, iniciando uma
oração subordinada adjetiva explicativa?
a) “Que eu levasse a senhorita para casa.” (linhas 8 e 9)
b) “Que vi lá perto do shopping.” (linha 13)
c) “Que aquilo não era casinha de boneca.” (linhas 14
e 15)
d) “Que aliás seria vantajosa.” (linha 24)
5
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
10. No primeiro quadrinho, a utilização das palavras
“Droga!” e “tá notando” apontam para uma variação
linguística. Que tipo de registro linguístico está sendo
empregado?
a) Linguagem jurídica.
b) Linguagem acadêmica.
c) Linguagem científica.
d) Linguagem coloquial.
6. Em qual das alternativas abaixo é possível dizer que há
um predicado verbo-nominal?
a) “Ela entrou furiosa na luxuosa mansão.” (linha 11)
b) “Ela já tinha duas casinhas de boneca.” (linhas 16
e 17)
c) “Ela queria o boneco.” (linhas 26 e 27)
d) “Atirou-se no chão.” (linha 39)
7. Por que a palavra “pois”, na oração “Ordenou, pois, ao
motorista que parasse”, nas linhas 5 e 6, está entre
vírgulas?
a) As vírgulas estão separando elementos que
poderiam ser listados.
b) As vírgulas estão separando um aposto.
c) As vírgulas estão separando uma conjunção
deslocada entre um verbo transitivo e seus
complementos.
d) As vírgulas estão separando um adjunto adverbial
deslocado entre um verto transitivo e seu
complemento.
• As questões de 11 a 15 estão baseadas no texto “Ah,
como gastam”, escrito por Carolina Araújo para a Folha
de S.Paulo, no dia 27 de julho de 2008.
69% DOS JOVENS ADMITEM SER
CONSUMISTAS; MODA É IMPORTANTE
PARA 70% DELES
• As questões 8, 9 e 10 estão baseadas na charge abaixo,
publicada na Folha de S.Paulo no dia 28 de maio de
2009.
5
MUNDO MONSTRO
10
Adão Iturrusgarai
8. Ao invés de utilizar a expressão “Comprei um relógio”,
o personagem da charge afirma “Comprei um Rolex”,
sendo que a palavra “Rolex” refere-se a uma famosa
marca de relógios suíços. Nesse caso, portanto, o nome
da marca (Rolex) foi utilizado no lugar do nome do
produto (Relógio). Como se chama a figura de
linguagem que denomina esse fenômeno?
a) Metonímia.
b) Metáfora
c) Hipérbole.
d) Anacoluto.
15
20
25
9. Levando em conta o conteúdo da charge de Adão
Iturrusgarai, qual das afirmações abaixo é pertinente?
a) A charge critica a disparidade econômica brasileira,
na medida em que algumas pessoas são capazes de
comprar produtos caros enquanto outras
permanecem em nível de subsistência.
b) A principal intenção da charge é demonstrar que
o mais importante é a essência do ser humano e não
a sua aparência.
c) A mensagem da charge diz respeito à importância de
manter a autoestima no mundo competitivo em que
vivemos, a fim de obtermos sucesso.
d) A charge ironiza a necessidade de consumir
produtos de marca.
30
35
6
Os pais já perceberam e reclamam.
Os especialistas em comportamento listam vários
motivos para o fenômeno – desde falta de autoestima
até gosto por novidades. Mas agora é a vez de os
próprios jovens admitirem: “Somos consumistas
mesmo!”.
Para economizar sem abdicar das compras,
a estudante carioca Camila Florez, 18, chegou
a trabalhar, por alguns meses, em uma loja de um
shopping no Rio de Janeiro, onde podia comprar
modelos com desconto. O guarda-roupa cheio
motivou Camila e a amiga Roberta Moulin, 18,
a criarem o blog “Reciclando Moda”, onde vendem
peças que compraram e nunca foram usadas. “Já
vendemos muita coisa”, comemora Camila, que gasta
parte do dinheiro recebido em … roupas.
Para Guilherme Lemes, 19, as compras se
tornaram um problema. Ele gastava todo o dinheiro
dado pela mãe em compras. Tinha até camisetas
iguais compradas em ocasiões diferentes.
“Sinto prazer em comprar, mas, quando percebi,
tinha 40 calças jeans e só usava quatro”, conta. Hoje,
ele faz terapia para tratar o que diz ser consumismo
compulsivo. Algumas calças jeans inativas já foram
herdadas pelos primos ou vendidas.
Segundo a publicitária Rita Almeida, especialista
na área, existem dois padrões de consumo dos jovens.
O consumo entre os teens é impulsionado pela
necessidade de adequação ao modelo de comportamento
imposto pela turma de amigos. Mas a faculdade e a
entrada no mercado de trabalho tornam o jovem mais
preocupado em se tornar adulto.
Não há uma ruptura entre os dois momentos, diz
Rita, mas a mudança nos interesses e no padrão de
consumo é visível. “A idade os torna mais
conscientes em relação ao consumo. A entrada na
faculdade é um marco fundamental, pois os conflitos
internos mudam completamente”, afirma.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
11. Assinale a alternativa correta com relação ao texto
acima.
a) O texto de Carolina Araújo é argumentativo
e realiza uma crítica contumaz ao consumismo entre
a juventude contemporânea.
b) O texto de Carolina Araújo é informativo e, apesar
de apresentar a temática do consumismo entre
a juventude contemporânea, não toma posição
favorável ou contrária ao assunto.
c) O texto de Carolina Araújo é dissertativo e discorre
em profundidade sobre os fatores que levam
a juventude contemporânea ao consumo
desenfreado.
d) O texto de Carolina Araújo possui um caráter
científico e acadêmico, apresentando algumas das
principais teorias sobre o consumismo entre
a juventude contemporânea.
LITERATURA
16. Leia o poema a seguir e assinale a alternativa correta
com relação à chamada Geração de 45 na literatura
brasileira.
Uma educação pela pedra: por lições;
Para aprender da pedra, frequentá-la;
Captar sua voz inenfática, impessoal
[pela de dicção ela começa as aulas].
A lição de moral, sua resistência fria
Ao que flui e a fluir, a ser maleada;
A de poética, sua carnadura concreta;
A de economia, seu adensar-se compacta:
Lições da pedra [de fora para dentro,
Cartilha muda], para quem soletrá-la.
Outra educação pela pedra: no Sertão
[de dentro para fora, e pré-didática].
No Sertão a pedra não sabe lecionar,
E se lecionasse, não ensinaria nada;
Lá não se aprende a pedra: lá a pedra,
Uma pedra de nascença, entranha a alma.
12. Dentre as informações abaixo, assinale apenas as que
podem ser encontradas no texto “Ah, como gastam”.
I.
Jovens brasileiros se
submetem a trabalhos impróprios para manter um
alto padrão de consumo;
II. O consumismo pode ser estimulado pela
necessidade, por parte do jovem, de ser aceito em
determinados grupos sociais;
III. Não existe apenas uma explicação para o fenômeno
do consumismo;
IV. O consumismo é um comportamento tipicamente
juvenil e tende a desaparecer na idade adulta.
a) Apenas I e II estão corretas.
b) Apenas I e III estão corretas.
c) Apenas II e III estão corretas.
d) Apenas III e IV estão corretas.
I.
II.
III.
IV.
V.
13. Em qual das alternativas abaixo, as aspas não foram
utilizadas para caracterizar discurso direto?
a) “Somos consumistas mesmo!” (linhas 5-6)
b) “Reciclando Moda.” (linha 13)
c) “Já vendemos muita coisa.” (linhas 14-15)
d) “Sinto prazer em comprar, mas, quando percebi, tinha
40 calças jeans e só usava quatro.” (linhas 21-22)
a)
b)
c)
d)
Um dos pontos em comum aos poetas da Geração
de 45 e presentes no poema são as regras rigorosas
na composição do verso;
Uma das características da Geração de 45 presente
no poema é a intuição e o sentimentalismo ingênuo
predominante na rima dos versos;
Intitula-se “A lição de pedra”, seu autor é Haroldo
de Campos e sua característica é a superficialidade
psicológica;
O poema é “A educação pela pedra”, título homônimo
ao do livro, de autoria de João Cabral de Melo Neto,
um dos nomes expressivos da Geração de 45, que
devolve espaço ao regionalismo na literatura;
O poema pertence à obra Morte e Vida Severina,
porque se refere ao sertão e suas paisagens áridas,
uma característica de Lígia Fagundes Telles.
I e IV são verdadeiras.
I, III e V são verdadeiras.
I, II, III e IV são verdadeiras.
II, III, IV e V são verdadeiras.
17. Leia as assertivas a seguir e assinale a alternativa
correta quanto à relação entre obras, seus autores, suas
características e períodos.
I. O Ateneu é uma obra pertencente ao Neorrealismo
brasileiro, cujos protagonistas são Paulo Honório
e Madalena;
II. O narrador da obra intitulada Esaú e Jacó, de
Machado de Assis, é João Romão;
III. Luzia-homem, de Franklin Távora, é uma obra
representativa da Primeira Fase do Romantismo
brasileiro;
IV. O Quinze, romance de Rachel de Queiroz, pertence
ao neorrealismo, cuja ênfase é regional;
V. João Romão e Rita Baiana são personagens de
O Cortiço, que é considerado a obra máxima do
Naturalismo brasileiro.
14. Sobre o modo como o verbo “admitir” foi utilizado, na
linha 5 (Mas agora é a vez de os próprios jovens
admitirem), é correto afirmar o seguinte:
a) O verbo está conjugado na voz passiva.
b) O verbo está no particípio.
c) O verbo está no gerúndio.
d) O verbo está no infinitivo.
15. Na linha 16 (em … roupas), as reticências foram
utilizadas como um recurso retórico. Qual o efeito de
sentido alcançado com esse recurso?
a) Suspense.
b) Mudança abrupta de raciocínio.
c) Falta de sentido lógico.
d) Certeza.
a)
b)
c)
d)
7
II, III e V são verdadeiras.
I, II, III, IV e V são verdadeiras.
I, II e IV são verdadeiras.
IV e V são verdadeiras.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
18. Com base na síntese a seguir, assinale a alternativa
verdadeira com relação à obra O centauro no jardim, do
escritor Moacyr Scliar.
20. Leia o trecho a seguir e assinale a alternativa
verdadeira.
“No interior do Rio Grande do Sul, na pacata
família Tratskovsky, nasce um centauro: um ser metade
homem, metade cavalo. Seu nome é Guedali, quarto
filho de um casal de imigrantes judeus russos, Guedali
cresce solitário, excluído da sociedade, e o isolamento
o leva a cultivar o hábito da leitura. Inteligente e culto,
é ele quem conduz a narrativa, feita a partir do dia de
seu 38º aniversário, comemorado entre amigos num
restaurante de São Paulo.
“Quando Chico Bento, depois daquela noite
passada ali, no abandono da estrada, chamou a mulher
Cordulina e, ajudando a levantar um dos meninos, foi
andando em procura do povoado, em vão buscou, pelas
voltas do caminho, sentando nalguma pedra,
o vulto de Pedro. Na estrada limpa e seca só se via um
homem com uma trouxinha no cacete, e mais à frente,
dentro de uma nuvem de poeira um cavaleiro
galopando. – Que besteira! Naturalmente ele já está no
Acarape…”.
http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/resenha/resenha.asp.
http://falarachel.com.br/downloads/romance-1-o-quinzediversidade-em-tempo-de-seca.pdf
a) Trata-se de um livro de contos cujos personagens
são animais, sendo obra típica da fase áurea do
Naturalismo brasileiro.
b) Trata-se de um livro cujo tema é o carnaval no
Brasil, surgido no final do Modernismo brasileiro.
c) Trata-se de um romance, obra contemporânea que se
situa entre a fábula e a realidade própria da divisão
étnica e cultural vivida pelos imigrantes judeus.
d) Trata-se da primeira publicação do escritor, ainda no
período do Modernismo, cujos temas criticam
a mitologia grega.
a) Trata-se da obra A Hora da Estrela, de Clarice
Lispector, que narra a trajetória de uma nordestina
alienada e pobre que vai para São Paulo, junto ao
marido Chico Bento e seus cinco filhos.
b) Trata-se da obra O Quinze, de Rachel de Queiroz,
que conta as histórias de Conceição, Vicente, Chico
Bento e sua família em um cenário de seca e miséria
no nordeste brasileiro.
c) Trata-se da obra O Quinze, de Rachel de Queiroz,
cujo teor é exclusivamente intimista e pertence ao
Romantismo brasileiro.
d) Trata-se da obra O Cortiço, de Joaquim Manoel de
Macedo, cuja protagonista se chama Cordulina
e pertence ao Neorrealismo típico da década de 30.
19. O trecho a seguir pertence a Simões Lopes Neto.
Assinale a alternativa correta com relação às suas
características.
“Eu, desde guri conheci o lagoão já tapado pelos
capins, mas o lugar sempre respeitado como um
tremedal perigoso: até contavam de um mascate que aí
atolou-se e sumiu-se com duas mulas cargueiras
e canastras e tudo…
Mais de uma rês magra ajudei a tirar de lá; iam
à grama verde e atolavam-se logo, até a papada.
Só cruzam ali por cima as perdizes e algum cusco
leviano.”
PROFESSOR ARNALDO FILHO
1. Observe os versos de Milton Nascimento, da música
“Era rei e sou escravo”, e assinale a alternativa que
contém o sujeito das orações que compõem o trecho
destacado.
Era rei e sou escravo
Era livre e sou mandado!
Onde a minha terra firme, África dos meus amores.
Onde a minha casa branca, minha mulher e meus filhos.
Me trouxeram para longe, amarrado na madeira, me
bateram com chicote, me xingaram, me feriram.
Contos gauchescos. Editora Leitura XXI, 2011.
a) As características da linguagem permitem afirmar
que o trecho pertence ao conto “Meu sertão”,
característico do neorrealismo brasileiro focado na
exaltação da natureza.
b) As características da paisagem permitem afirmar
que se trata de obra típica do Realismo brasileiro.
c) Pela paisagem e pelo tema sinalizado, pode-se
afirmar que é uma obra típica do regionalismo, cujo
protagonista é um retirante nordestino.
d) As expressões tipicamente regionais indicam tratar-se
do conto “No manantial”, narrado em primeira
pessoa pelo velho peão e guerreiro Blau Nunes,
protagonista do livro.
a)
b)
c)
d)
Meus amores.
Minha casa branca, minha mulher.
Meus filhos.
Eles (sujeito indeterminado).
2. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão
grafadas segundo o Novo Acordo Ortográfico.
a) papeis; assembléia; dia-a-dia.
b) ideia; autossustentável; inter-relacionado.
c) líquido; sub-região; sexta feira.
d) sub-prefeito; preprojeto; constrói.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
7. Na passagem do texto: “Hoje há computadores em toda
parte. É difícil olhar para um canto onde não exista um,
mesmo que você não consiga enxergá-lo lá.”
O grupo de palavras que dá ideia de lugar é:
a) parte; mesmo
b) hoje; exista
c) onde; enxergá-lo
d) canto; lá
3. Assinale a alternativa que contém as formas verbais que
completam adequadamente o texto a seguir, mantendo
a coerência e a coesão textuais.
“A vida ______________ uma peça de teatro que não
_________ ensaios. Por isso ______, _______,
_______ e _______ intensamente antes que a cortina de
______ e a peça ______ sem aplausos.” (Charles Chaplin)
a)
b)
c)
d)
é; permita; cante; chore; ri; vive; fecha; termine.
é; permite; cante; chore; ria; viva; feche; termine.
é; permite; cante; chore; ri; vive; fecha; termine.
era; permita; canta; chore; ria; vive; fecha;
terminasse.
8. “No século XX, descobriu-se que cada célula do seu
corpo…”
O termo destacado tem igual classificação em:
a) “… uma enorme quantidade de informação que
define…”
b) “… será o século da genética, que, aliada, a
descobertas…”
c) “… As mutações que transformam as características
de uma espécie…”
d) “… O interessante é que cada espécie animal tem
seu código genético…”
4. No fragmento de texto abaixo, observe os adjetivos em
destaque e assinale a alternativa que contém os
substantivos a que eles se relacionam respectivamente.
“Apesar de ser uma cidade com indicadores elevados de
qualidade de vida, Londres é separada por um abismo
nos índices de vida saudável entre pobres e ricos. Um
relatório do Instituto Nacional de Estatísticas (ONS, em
inglês), divulgado nesta semana, mostrou que a população
de uma das áreas mais carentes da capital britânica tem
expectativa de anos de vida saudáveis quase duas
décadas menos que em uma parte rica da cidade.”
9. “…os primeiros primatas que andavam sobre duas
pernas…”
No fragmento em destaque, o pronome relativo exerce,
na oração que introduz, função sintática de:
a) sujeito.
b) predicativo.
c) objeto direto.
d) complemento nominal.
Gabriel Bonis – publicado 23/09/2013 04:16.
“Em Londres, os ricos vivem mais”.
http://www.cartacapital. com.br.
Acesso em: 23/ setembro 2013.
a)
b)
c)
d)
vida; população; anos.
Londres; capital; expectativa.
abismo; população; vida.
vida; capital; anos.
10. “No século XX, descobriu-se que cada célula do seu
corpo carrega uma quantidade enorme de informação…”
A reescritura do fragmento em destaque só não fere
a norma-padrão da Língua Portuguesa em:
a) No século XX, descobriu-se, que cada célula do seu
corpo carrega uma quantidade enorme de
informação.
b) Descobriu-se que, no século XX, cada célula do seu
corpo carrega uma quantidade enorme de
informação.
c) Descobriu-se, no século XX que cada célula do seu
corpo carrega uma quantidade enorme de
informação.
d) No século XX descobriu-se que cada célula do seu
corpo carrega uma quantidade enorme de
informação.
5. Assinale a alternativa que contém as conjunções que
completam adequadamente as frases abaixo.
“Os alunos concluíram que foram reprovados _______
não estudaram o suficiente.”
“Ele prometeu fazer tudo o que estava ao seu alcance
________ sua amada fosse feliz.”
“_______ ela fazia a comida, as crianças brincavam no
quintal.”
a)
b)
c)
d)
porque; para que; enquanto
para que; enquanto; por que
por que; para que; enquanto
enquanto; por que; para que
11. “… macacos não estudam Biologia…”
6. Na frase: “Estar em constante reflexão pode nos tornar
distraídos; mas também pode ajudar a ter boas ideias”,
o termo destacado expressa ideia:
a) contrária.
b) alternativa.
c) concordante.
d) opositiva.
O termo destacado exerce função sintática igual àquela
da oração destacada em:
a) O rapaz disse que estudava Biologia.
b) O fundamental é que estudemos Biologia.
c) Temos certeza de que estudarão Biologia.
d) Ela precisa de que estudassem Biologia.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
12. “… Como eu disse antes, qualquer semelhança não
é mera coincidência…”
É possível classificar a oração em destaque como
subordinada adverbial:
a) causal.
c) consecutiva.
b) concessiva.
d) conformativa.
20
13. “… dirigiu-se ao banheiro para tomar um banho…”
25
A preposição é uma classe gramatical que, dentro de
uma estrutura frasal, pode apresentar valor semântico.
A preposição destacada apresenta, neste contexto, valor
semântico de:
a) causa.
b) tempo.
c) lugar.
d) fim.
30
14. A passagem que apresenta estruturação sintática de voz
passiva é:
a) “… se achava rabiscado o meu nome…”
b) “… tinham gentilmente enviado um motorista…”
c) “… eram visitadas atualmente pelos peixes
luminescentes…”
d) “… não tinha ouvido virtualmente nada sobre
a ciência moderna.”
35
40
15. Assim como no trecho “… Por que a saúde é vinculada
à qualidade de vida?…”, o elemento destacado tem seu
emprego adequado à norma-padrão em:
a) A saúde é vinculada à qualidade de vida por que?
b) Não sei por que saúde é vinculada à qualidade de
vida.
c) Não se descuide da qualidade de sua vida por que
ela gera saúde.
d) Você cuida de sua saúde por que ela está vinculada
à qualidade de vida?
45
50
55
PROFESSOR PAULO LOBÃO
NÓS, ESCRAVOCRATAS
5
10
15
Há exatos cem anos, saía da vida para a história
um dos maiores brasileiros de todos os tempos:
o pernambucano Joaquim Nabuco. Político que ousou
pensar, intelectual que não se omitiu em agir, pensador
e ativista com causa, principal artífice da abolição do
regime escravocrata no Brasil.
Apesar da vitória conquistada, Joaquim Nabuco
reconhecia: “Acabar com a escravidão não basta.
É preciso acabar com a obra da escravidão.”, como
lembrou na semana passada Marcos Vinicios Vilaça,
em solenidade na Academia Brasileira de Letras. Mas
a obra da escravidão continua viva, sob a forma da
exclusão social: pobres, e especialmente negros, sem
terra, sem emprego, sem casa, sem água, sem esgoto,
muitos ainda sem comida; sobretudo sem acesso
60
65
70
10
à educação de qualidade.
Cem anos depois da morte de Joaquim Nabuco,
a obra da escravidão se mantém e continuamos
escravocratas.
Somos escravocratas ao deixarmos que a escola
seja tão diferenciada, conforme a renda da família de
uma criança, quanto eram diferenciadas as vidas na
Casa Grande ou na Senzala. Somos escravocratas
porque até hoje, não fizemos a distribuição do
conhecimento: instrumento decisivo para a liberdade
nos dias atuais. Somos escravocratas porque todos nós,
que estudamos, escrevemos, lemos e obtemos
empregos graças aos diplomas, beneficiamo-nos da
exclusão dos que não estudaram. Como antes, os
brasileiros livres se beneficiavam do trabalho dos
escravos.
Somos escravocratas ao jogarmos sobre os
analfabetos, a culpa por não saberem ler, em vez de
assumirmos nossa própria culpa pelas decisões
tomadas ao longo de décadas. Privilegiamos
investimentos econômicos no lugar de escolas
e professores. Somos escravocratas, porque
construímos universidades para nossos filhos, mas
negamos a mesma chance aos jovens que foram
deserdados do Ensino Médio completo com qualidade.
Somos escravocratas de um novo tipo: a negação da
educação é parte da obra deixada pelos séculos de
escravidão.
A exclusão da educação substituiu o sequestro na
África, o transporte até o Brasil, a prisão e o trabalho
forçado. Somos escravocratas que não pagamos para
ter escravos; nossa escravidão ficou mais barata, e o
dinheiro para comprar os escravos pode ser usado em
benefício das novos escravocratas, Como na
escravidão, o trabalho braçal fica reservado para os
novos escravos: os sem educação.
Negamo-nos a eliminar a obra da escravidão.
Somos escravocratas porque ainda achamos
naturais as novas formas de escravidão; e nossos
intelectuais e economistas comemoram minúscula
distribuição de renda, como antes os senhores se
vangloriavam da melhoria na alimentação de seus
escravos, nos anos de alta no preço do açúcar.
Continuamos escravocratas, comemorando gestos
parciais. Antes, com a proibição do tráfico, a lei do
ventre livre, a alforria dos sexagenários. Agora, com
o bolsa família, o voto do analfabeto ou
a aposentadoria rural. Medidas generosas, para inglês
ver e sem a ousadia da abolição plena.
Somos escravocratas porque, como no século
XIX, não percebemos a estupidez de não abolirmos
a escravidão. Ficamos na mesquinhez dos nossos
interesses imediatos negando fazer a revolução
educacional que poderia completar a quase-abolição de
1888. Não ousamos romper as amarras que
envergonham e impedem nosso salto para uma
sociedade civilizada, como, por 350 anos,
a escravidão nos envergonhava e amarrava nosso
avanço.
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
75
Cem anos depois da morte de Joaquim Nabuco,
a obra criada pela escravidão continua, porque
continuamos escravocratas. E, ao continuarmos
escravocratas, não libertamos os escravos condenados
à falta de educação.
Na frase acima, Cristovam Buarque define Joaquim
Nabuco de quatro maneiras. As três primeiras
definições partem de determinadas pressuposições.
Uma pressuposição que se pode deduzir da leitura do
fragmento é:
a) ativistas têm abraçado muitas causas.
b) intelectuais costumam resistir à ação.
c) políticos ousam pensar a respeito de tudo.
d) pensadores têm lutado pelo fim da escravidão.
Cristovam Buarque
1. No segundo período do primeiro parágrafo,
o enunciador fez uso de estratégias de construção que
estão identificadas na alternativa:
a) Quebra do paralelismo sintático para produzir um
efeito de estilo, aproximando-se da linguagem oral.
b) Utilização de apostos, organizados pelo emprego de
orações adjetivas, para definir a ilustre figura da
história.
c) Sequências oracionais com valor de causa
e consequência.
d) Uso de intertextualidades para reforçar argumentos.
5. “Acabar com a escravidão não basta. É preciso acabar
com a obra da escravidão.” (linhas 8-9)
No início do texto, o autor cita entre aspas as frases de
Joaquim Nabuco para, em seguida, se posicionar
pessoalmente perante seu conteúdo.
Para o autor, a obra da escravidão caracteriza-se
fundamentalmente por:
a) manter-se através da educação excludente.
b) atenuar-se em função da distribuição de renda.
c) aumentar por causa do índice de analfabetismo.
d) enfraquecer-se graças ao acesso à escolarização.
2. A leitura do segundo parágrafo permite inferir que ele
desenvolve textualidade com o primeiro por meio da
relação de:
a) causa.
b) consequência.
c) conformidade.
d) concessão.
6. A expressão “somos escravocratas” é repetida quatro
vezes no texto que, embora assinado pelo autor
Cristovam Buarque, é todo enunciado na primeira
pessoa do plural.
O uso dessa primeira pessoa do plural, relacionado
à escravidão, reforça principalmente o objetivo de:
a) situar a desigualdade social.
b) apontar o aumento da exclusão social.
c) responsabilizar a sociedade brasileira.
d) demonstrar a importância da educação.
3. Analise as afirmações sobre os segmentos a seguir:
I. “Como antes, os brasileiros livres se beneficiavam
do trabalho dos escravos.”
A expressão “dos escravos” apresenta a mesma
função sintática do termo “brasileiros”;
II. “Somos escravocratas ao deixarmos que a escola
seja tão diferenciada, conforme a renda da família
de uma criança, quanto eram diferenciadas as vidas
na Casa Grande ou na Senzala.”
No segmento, as ideias que ordenam
semanticamente o raciocínio, respectivamente, são:
consequência, causa, conformidade e comparação;
III. “escravocratas. Como na escravidão, o trabalho
braçal fica reservado para os novos escravos: os
sem educação.”
O termo “Como” do segmento aponta para
semântica de conformidade.
7. No desenvolvimento da argumentação, o autor enumera
razões específicas, facilmente constatadas no cotidiano,
para sustentar sua opinião, anunciada no título, de que
todos nós seríamos ainda escravocratas.
Esse método argumentativo, que apresenta elementos
específicos da experiência social cotidiana, para deles
extrair uma conclusão geral, é conhecido como:
a) direto.
b) dialético.
c) dedutivo.
d) indutivo.
8. “Somos escravocratas ao deixarmos que a escola seja
tão diferenciada.” (linhas 20 e 21)
A forma destacada introduz uma relação de tempo.
A ela, entretanto, se associa outra relação de sentido.
Essa outra relação de sentido presente na frase acima
é de:
a) causa.
b) contraste.
c) conclusão.
d) comparação.
Está correto o que se diz em:
a) I, II e III.
b) II e III.
c) II, apenas.
d) I e III.
4. “Político que ousou pensar, intelectual que não se
omitiu em agir, pensador e ativista com causa, principal
artífice da abolição do regime escravocrata no Brasil.”
(linhas 3-6)
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OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
dos demais cidadãos por trabalharem, com afinco, em prol
do que, de fato, é lícito. Afinal, não se carece de mais
alguém que fomente o mal, mas, sim, de mais um disposto
a colaborar para aniquilá-lo. Deveras, um nobre, árduo
e arriscado papel, que precisa ser, ainda mais, lapidado.
É mister, portanto, que uma reforma educacional seja
feita em todos os departamentos de polícia, por meio de
mais cursos de capacitação e de aprimoramento
profissionais que destaquem a importância de se manter
a integridade. Além disso, convém que haja maiores
incentivos à formação superior dos policiais na área do
Direito, por intermédio de parcerias com universidades
particulares de qualidade. Desse modo, eles poderiam
exercer o seu papel, na sociedade, mais plenamente
conscientes da importância e da urgência de se colaborar
com a Lei.
9. “Antes, com a proibição do tráfico, a lei do ventre livre,
a alforria dos sexagenários. Agora, com o bolsa família,
o voto do analfabeto ou a aposentadoria rural. Medidas
generosas, para inglês ver e sem a ousadia da abolição
plena.” (linhas 60-64)
O fragmento acima apresenta duas enumerações que,
separadas pelo tempo, exemplificam um mesmo
processo.
Pela leitura do 8º parágrafo, pode-se concluir que os
exemplos enumerados se referem a:
a) gestos naturais.
b) soluções ousadas.
c) medidas parciais.
d) melhorias na renda.
10. Ficamos na mesquinhez dos nossos interesses imediatos
negando fazer a revolução educacional que poderia
completar a quase-abolição de 1888. (linhas 67-70)
1. Acerca da sequência textual, pode-se afirmar que:
a) pertence à sequência expositiva.
b) trata-se de texto misto: narração e argumentação.
c) trata-se predominantemente da sequência argumentativa.
d) pertence à sequência injuntiva.
A criação da palavra composta, quase-abolição,
cumpre, principalmente, a função de:
a) desfazer a contradição entre os termos.
b) estabelecer a gradação entre os termos.
c) enfatizar a abstração de um dos termos.
d) restringir o sentido de um dos termos.
2. Sobre a introdução, pode-se afirmar que:
a) está estruturada, inicialmente, com o tema e, em
seguida, com a tese.
b) mostra uma estrutura precária, não condizendo com
aquilo que o leitor espera de um bom texto.
c) mostra-se razoável, tendo em vista que as
dissertações argumentativas moldam-se em um
único modelo.
d) por moldar-se em apresentação de vários exemplos,
oculta a opinião do produtor.
PROFESSORA GORETE CAVALCANTE
• O texto que se segue é instrumento referencial para você
responder às questões que estão relacionadas a ele. Então,
leia-o atentamente para sentir-se seguro o suficiente no
processo de resolução dos questionamentos.
3. Com base na estrutura do desenvolvimento, é correto
afirmar:
a) não condiz com a necessidade da quantidade de
ideias a serem apresentadas.
b) embora esteja organizado em dois parágrafos, tem as
ideias desenvolvidas de modo satisfatório.
c) há coesão entre as orações, mas não entre os
parágrafos.
d) mantém-se no foco sistemático de opiniões sem
a devida argumentação.
O PAPEL DA POLÍCIA NA
SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA
Na sociedade contemporânea, o papel da polícia tem
sido bastante reavaliado, muitas vezes de forma negativa,
devido ao seu flagrante decaimento moral, pois alguns de
seus integrantes não têm agido de maneira ilibada no
exercício de suas funções. Isso, sem dúvida, compromete
a credibilidade dessa categoria de profissionais. Em face
disso, convém que todos os departamentos de polícia sejam
submetidos a uma rigorosa reforma, de caráter educacional,
a fim de atenuar esse vigente panorama de desconfiança.
Lamentavelmente, essa triste realidade tem ficado cada
vez mais evidente, por meio de repugnantes atitudes de
natureza ilícita e pervertida. É inadmissível que tais
indivíduos tenham uma conduta assim – associando-se
a traficantes de drogas e a outros bandidos, valendo-se de
meios crudelíssimos nos seus tratos com civis e com
infratores, envolvendo-se com a corrupção e, até mesmo,
praticando, de farda, atos sexuais que são filmados
e disseminados na Internet. Quão fatídica é essa situação,
uma vez que macula toda uma categoria de profissionais
necessária ao bom funcionamento da sociedade.
Não se pode permitir que toda essa problemática
ofusque o desempenho dos policiais na manutenção da
ordem social e no cumprimento da Lei. Entretanto, para que
se obtenha êxito nisso, tais indivíduos, como um todo,
devem ser aliados eficazes, dignos de credibilidade, no
combate à violência e a quaisquer outras atividades
criminosas. Ao agirem dessa forma, eles granjeiam o favor
4. Acerca da conclusão, marque a opção correta.
a) Ela é moldada por meio de uma síntese.
b) Vê-se, claramente, um final surpreendente, ou seja,
uma formatação de ideia não esperada.
c) Apresentação de uma inadequação retórica, com
o propósito de levar o leitor a uma reflexão.
d) Apresentação de uma intervenção consistente, numa
perspectiva afirmativa de mostrar ao leitor algo que
pode ser realizado para solucionar o problema
discutido.
5. Assinale a opção correta acerca da coerência do texto.
a) É mantida apenas em algumas partes.
b) Evidencia-se a cada sequência informativa no texto.
c) Está formatada de maneira precária e aleatória,
confundindo muitas vezes o leitor de ter uma
compreensão satisfatória.
d) Molda-se de forma inconsistente, isto é, sem uma
fundamentação de veracidade.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
6. Quanto à coesão, marque a opção correta acerca do
texto.
a) O segundo parágrafo está conectado ao primeiro por
meio do elo “lamentavelmente”; o terceiro com
o segundo, por meio da expressão “… essa
problemática”; o quarto parágrafo está conectado ao
terceiro por meio do vocábulo “portanto”.
b) Apenas é constatada entre os parágrafos iniciais,
perdendo-se na expressividade a partir do terceiro
parágrafo.
c) Na conclusão, o “portanto” não poderia ser
substituído pelo “pois”.
d) Não há conector no 3º parágrafo.
PROFESSOR TOM DANTAS
Texto I
CONFLITOS
5
7. Acerca das ideias apresentadas no 2º parágrafo, assinale
o item correto.
a) Na passagem “É inadmissível que tais indivíduos
tenham uma conduta assim – associando-se
a traficantes de drogas e a outros bandidos…”,
configura-se como um argumento.
b) Esta outra passagem “Quão fatídica é essa situação,
uma vez que macula toda uma categoria de
profissionais necessária ao bom funcionamento da
sociedade” trata-se de uma opinião.
c) A expressão “Lamentavelmente”, que abre
o parágrafo, confere-se como um conector de adição.
d) Na sequência “… praticando, de farda, atos sexuais
que são filmados e disseminados na Internet”, pode-se
constatar uma exemplificação inconsistente.
10
15
20
Pesquisa só agora divulgada procurou entender
as causas que separam gerações. Não se trata do
conflito que sempre existiu entre velhos e moços.
O universo pesquisado foi o lar, a família, os pais e os
filhos. A novidade desta vez é que o mal-estar entre
as gerações que vivem sob o mesmo teto e repartem
a mesma mesa é apenas um mal-entendido. Os pais
acham que os filhos, por serem jovens, são
necessariamente felizes, têm tudo da vida, tudo.
Podem esperar do mundo. Os filhos acham que os
pais, por representarem o poder, são necessariamente
felizes porque chegaram lá. Acontece que nem os
filhos são obrigatoriamente felizes nem os pais estão
obrigatoriamente realizados. Os filhos reclamam das
cobranças paternas. Os pais acreditam que os filhos
não reconhecem o valor do lar constituído, da comida
na mesa todos os dias. Bastaria um olhar mais
profundo de um grupo sobre o outro para desmanchar
o equívoco. Nem os filhos precisam invejar os pais
pelo poder, nem os pais precisam ficar despeitados
porque os filhos têm a vida toda pela frente deles.
O amor nunca será a soma de iguais.
Carlos Heitor Cony
8. A partir das ideias evidenciadas no 3º parágrafo do
texto, está correta a opção:
a) O parágrafo é iniciado com uma opinião do
produtor.
b) Não se constatam argumentos.
c) Uma relação com a ecologia é elaborada.
d) Há exemplos minguados, não permitindo
a consistência das afirmações.
1. Pressupõe-se da primeira frase do texto que:
a) a pesquisa já havia sido realizada.
b) somente agora é que a pesquisa foi realizada.
c) a divulgação da pesquisa mostra as causas dos
conflitos entre as gerações.
d) as gerações de hoje vivem em conflito.
2. Pressupõe-se, pela leitura do texto, que:
a) os filhos desrespeitam os pais.
b) a causa dos conflitos entre pais e filhos está na
educação doméstica.
c) não há conflitos entre pais e filhos.
d) os pais não conhecem os filhos.
9. Tendo como referência o tema: “O papel da polícia na
sociedade atual brasileira”, pode-se concluir que
o desenvolvimento do texto revela:
a) um posicionamento otimista acerca do trabalho dos
policiais.
b) uma reflexão da real função da polícia enquanto
órgão do Estado e suas ações comprometedoras em
atender os anseios sociais.
c) uma fuga ao tema proposto, tendo em vista que
o produtor fala sobre a ação dos policiais, e não
a função da polícia enquanto órgão do Estado.
d) uma abordagem superficial, inconsistente sobre
o papel desenvolvido pelo órgão do Governo que
tem, entre outras funções, garantir a segurança do
cidadão a partir do momento em que esse sai de sua
casa.
3. “Os pais acham que os filhos, por serem jovens, são
necessariamente felizes, têm tudo da vida, tudo”. (linhas
7 a 9).
Desse trecho, podemos concluir que:
a) os filhos têm tudo o que desejam.
b) os pais sentem-se frustrados.
c) os jovens de hoje são mais felizes que os pais.
d) os pais vivem em conflito com os filhos.
4. “Os pais acreditam que os filhos não reconhecem
o valor do lar constituído, da comida na mesa todos os
dias”. (linhas 15 a 17).
Essa passagem do texto insinua que os pais sentem:
a) a desvalorização da família.
b) a falta de consideração dos filhos.
c) a falta de amor dos filhos.
d) a ingratidão dos filhos.
10. Sobre a linguagem trabalhada no texto:
a) É essencialmente coloquial.
b) É mista: ora está na forma coloquial, ora na forma
padrão.
c) É predominantemente padrão.
d) É inadequada para texto argumentativo.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
5. “Pesquisa só agora divulgada procurou entender as
causas que separam gerações.” (linhas 1 e 2).
A oração destacada especifica:
a) algumas causas da desagregação das gerações.
b) todas as causas da separação das gerações.
c) parte das causas dos conflitos entre as gerações.
d) determinadas causas que separam gerações.
15
20
6. “Nem os filhos precisam invejar os pais pelo poder”
(linhas 19 e 20):
A expressão em destaque indica:
a) apassivação.
c) causa.
b) consequência.
d) modo.
25
7. “Os filhos acham que os pais, por representarem
o poder, são necessariamente felizes porque chegaram
lá” (linhas 10 a 12). A palavra em negrito é um
referente de:
a) status.
b) felicidade.
c) hierarquia.
d) estabilidade.
30
35
8. O texto, que é uma crônica de Carlos Heitor Cony,
expressa um sentimento de:
a) pessimismo.
b) compaixão.
c) incompreensão.
d) degradação.
40
9. “Pesquisa só agora divulgada procurou entender as causas
que separam gerações. Não se trata do conflito que
sempre existiu entre velhos e moços”. (linhas 1 a 3)
Marque a alternativa, cuja conjunção ligaria
adequadamente os dois períodos:
a) Porque.
b) Mas.
c) Logo.
d) Pois.
Fragmento de Canaã, 14. ed. Rio de Janeiro:
F. Briguiet, 1959, p. 111-113.
11. Diante do espetáculo clamoroso da queimada, os
homens ficavam:
a) espantados.
b) surpreendidos.
c) indiferentes.
d) hesitantes.
10. O autor conclui sua crônica com uma mensagem:
a) O amor se constrói nas diferenças.
b) A harmonia é a chave para o amor entre pessoas.
c) O amor é resultado da união entre homem e mulher.
d) É da divergência entre pais e filhos que nasce
o amor.
12. “Os homens olhavam atônitos, diante do clamor geral
das vítimas.” (linhas 1 e 2).
O termo em destaque refere-se:
a) aos animais.
b) aos homens.
c) às aves.
d) às árvores.
Texto II
13. “Uma araponga feria o ar com um grito metálico
e cruciante.” (linhas 6 e 7).
A palavra em destaque pode ser substituída por:
a) mortal.
b) agonizante.
c) sufocante.
d) estridente.
A QUEIMADA
5
10
Num alvoroço de alegria os homens viam
amarelecer a folhagem que era a carne e fender-se os
troncos firmes, eretos, que era a ossatura do monstro.
Mas o fogo avançava sobre eles, interrompendo-lhes
o prazer. Surpresos, atônitos, repararam que
a devastação tétrica lhes ameaçava a vida e era
invencível pelo mato adentro, quase pelas terras
alheias. E feros e duros, atiravam-se à enxada para
cavar o aceiro. Do lado da praia o trabalho foi fácil,
o terreno estava desbastado e limpo. Aí abriram
rápido o sulco protetor. Do outro lado, no meio da
floresta, nos limites da área do lote, a luta foi
tremenda. A nevrose do pavor centuplicou-lhes as
forças. Os pigmeus que se mediam com as árvores,
e que, não podendo vencê-las, tinham recorrido ao
fogo, agora, sob o aguilhão da defesa própria, se
arrojavam contra os paus com o denodo de gigantes.
E fogueados, enegrecidos, cavam a trincheira pelo
rumo, e, se encontravam o embaraço de algum tronco,
atacavam-no a machado, com raiva, com ânsia, com
febre. O aceiro foi sendo aberto até que o fogo se
aproximou; a coluna, como um ser animado,
avançava solene, sôfrega por saciar o apetite. Sobre
a terra queimada na superfície, aquecida até ao seio,
continuava a queda dos galhos. O fogo não tardou
a penetrar num pequeno taquaral. Ouviram-se
sucessivas e medonhas descargas de um tiroteio,
quando a taboca estalava nas chamas. O fumo crescia
e subia no ar rubro, incendiado, os estampidos
redobravam, as labaredas esguichavam, enquanto
a fogueira circundava num abraço a moita de bambus.
Os homens olhavam atônitos, diante do clamor
geral das vítimas. Línguas de fogo viperinas
procuravam atingi-los. Pelos cimos da mata se
escapavam aves espantadas, remontando às alturas
num voo desesperado, pairando sobre o fumo.
Uma Araponga feria o ar com um grito metálico
e cruciante. Os ninhos dependurados arderam e um
piar choroso entrou no coro como nota suave e triste.
Pelas aberturas do mato corriam os animais destocados
pelo furor das chamas. Alguns libertavam-se do perigo,
outros caíam inertes na fornalha.
14. “Mas o fogo avançava sobre eles, interrompendo-lhes
o prazer.” (linhas 15 e 16).
O pronome “eles” é um referente de:
a) homens.
c) troncos.
b) animais.
d) ninhos.
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15. O segundo parágrafo do texto descreve:
a) a dor dos animais pela força voraz do fogo.
b) a aflição dos bichos fugindo do fogo.
c) as aves chorosas pela perda dos filhotes.
d) o extermínio de todos os animais.
1. A partir do texto, pode-se concluir que:
a) a opção entre o bem e o mal resulta do livre-arbítrio
e não da Providência divina.
b) por obra divina, os homens são substancialmente
diversos e por isso seguem caminhos distintos.
c) os elementos negativos do homem advêm de sua
origem: o nada.
d) Deus fez os homens dotados de consciência para que
pudessem distinguir o vício da virtude.
16. “Num alvoroço de alegria, os homens viam amarelecer a
folhagem que era a carne e fender-se os troncos firmes,
eretos, que era a ossatura do monstro” (linhas 12 a 14).
Infere-se dessa passagem do texto:
a) a figura esquelética da mata.
b) a desolação dos homens.
c) a impotência dos homens.
d) a força destruidora da natureza.
2. Considerando o sentido do poema, é aceitável a seguinte
conclusão sobre a segunda estrofe:
a) como os homens podem aliar-se ao vício ou
à virtude, a perversidade atinge todos eles.
b) se todos os homens conseguissem distinguir entre
o vício e a virtude, saberiam como vencer sua
natureza perversa.
c) quando se reconhece capaz de diferenciar o vício da
virtude, o homem aceita o que há de ruim em seus
semelhantes.
d) embora todos os homens tenham a mesma natureza,
diferenciam-se por aceitarem ou recusarem o vício
e a virtude.
17. Infere-se, ainda, do texto:
a) O agigantamento do homem em face da
grandiosidade da natureza.
b) A pequenez do homem na luta contra o fogo.
c) A insignificância do homem diante da fúria da
natureza.
d) O homem sempre é instigado por si próprio na luta
contra as intempéries da natureza.
18. Marque a alternativa em que o autor usou o paralelismo
como recurso de coesão textual:
a) “O homens olhavam atônitos, diante do clamor geral
das vítimas” (linhas 1 e 2).
b) “(…) atacavam-no a machado, com raiva, com
ânsia, com febre” (linhas 31 e 32).
c) “Ouviram-se sucessivas e medonhas descargas de
um tiroteio, quando a taboca estalava nas chamas”
(linhas 37 a 39).
d) “Sobre a terra queimada na superfície, aquecida até
ao seio, continuava a queda dos galhos” (linhas 34
a 36).
• Texto para a questão 3.
Teu romantismo bebo, ó minha lua,
A teus raios divinos me abandono,
Torno-me vaporoso… e só de ver-te
Eu sinto os lábios meus se abrir de sono.
Álvares de Azevedo, “Luar de verão”, Lira dos vinte anos.
3. Neste excerto, o eu lírico parece aderir com intensidade
aos temas de que fala, mas revela, de imediato,
desinteresse e tédio. Essa atitude do eu lírico manifesta a:
a) ironia romântica.
b) tendência romântica ao misticismo.
c) melancolia romântica.
d) aversão dos românticos à natureza.
19. “Aí”, na linha 21, é um recurso coesivo:
a) sequencial.
c) temporal.
b) referencial.
d) enfático.
• Texto para as questões 4 e 5.
20. Marque a alternativa cujo provérbio se aplica ao texto.
a) “Casa de ferreiro, espeto de pau”.
b) “Mais vale um pássaro na mão, do que dois
voando”.
c) “Quem com o ferro fere, com o ferro será ferido”.
d) “Em cada cabeça, uma sentença”.
Vivia longe dos homens, e se dava bem com animais.
Os seus pés duros quebravam espinhos e não sentiam
a quentura da terra. Montado confundia-se com o cavalo,
grudava-se a ele. E falava uma linguagem cantada,
monossilábica e gutural, que o companheiro entendia. A pé,
não se aguentava bem. Pendia para um lado, para o outro
lado, cambaio, torto e feio. Às vezes, utilizava nas relações
com as pessoas a mesma língua com que se dirigia aos
brutos exclamações, onomatopeias. Na verdade falava
pouco. Admira as palavras compridas e difíceis da gente da
cidade, tentava reproduzir algumas (…), mas sabia que elas
eram inúteis e talvez perigosas.
PROFESSOR ALUÍZIO FARIAS
LITERATURA
• Texto para as questões 1 e 2.
Uma só natureza nos foi dada;
Não criou Deus os naturais diversos;
Um só Adão criou, e esse de nada.
Graciliano Ramos
4. O texto, no seu conjunto, enfatiza:
a) a pobreza física do personagem.
b) a falta de escolaridade do personagem.
c) a miséria moral do personagem.
d) a identificação do personagem com o mundo animal.
Todos somos ruins, todos perversos,
Só nos distingue o vício e a virtude
De que uns são comensais, outros adversos.
Gregório de Matos
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
5. No texto, a referência aos pés:
a) constitui um jogo de contrastes entre o mundo
cultural e o mundo físico do personagem.
b) acentua a rudeza do personagem, em nível físico.
c) justifica-se como preparação para o fato de que
o personagem não estava preparado para caminhada.
d) serve para demonstrar a capacidade de pensar do
personagem.
7. Ao afirmar que Capitu tinha olhos de cigana oblíqua,
José Dias a vê como uma mulher:
a) irresistível.
b) inconveniente.
c) compreensiva.
d) evasiva.
e) irônica.
• Texto para as questões 6 e 7.
• Texto para a questão 8.
PSICOLOGIA DE UM VENCIDO
Texto I
Ultimamente ando de novo intrigado com o enigma de
Capitu. Teria ela traído mesmo o marido, ou tudo não
passou de imaginação dele, como narrador? Reli mais uma
vez o romance e não cheguei a nenhuma conclusão. Um
mistério que o autor deixou para a posteridade.
Eu, filho do carbono e do amoníaco.
Monstro de escuridão e rutilância,
Sofro, desde a epigênesis da infância,
A influência má dos signos do zodíaco.
Fernando Sabino. O bom ladrão.
Profundissimamente hipocondríaco.
Este ambiente me causa repugnância…
Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia
Que se escapa da boca de um cardíaco.
Texto II
Tinha-me lembrado a definição que José Dias dera
deles, “olhos de cigana oblíqua e dissimulada”. Eu não sabia
o que era oblíqua, mas dissimulada sabia, e queria ver se se
podiam chamar assim. Capitu deixou-se fitar e examinar. Só
me perguntava o que era, se nunca os vira; eu nada achei
extraordinário; a cor e a doçura eram minhas conhecidas.
A demora da contemplação creio que lhe deu outra ideia do
meu intento; imaginou que era um pretexto para mirá-los
mais de perto, com os meus olhos longos, constantes,
enfiados neles, e a isto atribuo que entrassem a ficar
crescidos e sombrios, com tal expressão que…
Retórica dos namorados, dá-me uma comparação exata
e poética para dizer o que foram aqueles olhos de Capitu.
Não me acode imagem capaz de dizer, sem quebra da
dignidade do estilo, o que eles foram e me fizeram. Olhos de
ressaca? Vá, de ressaca. É o que me dá ideia daquela feição
nova. Traziam não sei que fluido misterioso e enérgico, uma
força que arrastava para dentro, como a vaga que se retira da
praia, nos dias de ressaca.
Já o verme – este operário das ruínas –
Que o sangue podre das carnificinas
Come, e à vida em geral declara guerra.
Anda a espreitar meus olhos para roê-los,
E há-de deixar-me apenas os cabelos,
Na frialdade inorgânica da terra!
Augusto dos Anjos. Eu, Rio de Janeiro: Livr. São José, 1965.
8. A partir desse soneto, é correto afirmar:
I. Ao se definir como filho do carbono e do amoníaco,
o eu lírico desce ao limite inferior da materialidade
biológica pois, pensando em termos de átomos
(carbono) e moléculas (amoníaco), que são
estudados pela Química, constata-se uma dimensão
onde não existe qualquer resquício de alma ou de
espírito;
II. O amoníaco, no soneto, é uma metáfora de alma,
pois, segundo o eu lírico, o homem é composto de
corpo (carbono) e alma (amoníaco) e, no fim da
vida, o corpo (orgânico) acaba, apodrece, enquanto
a alma (inorgânica) mantém-se intacta;
III. O soneto principia descrevendo as origens da vida
e termina descrevendo o destino final do ser
humano; retrata o ciclo da vida e da morte,
permeado de dor, de sofrimento e da presença
constante e ameaçadora da morte inevitável.
Machado de Assis. Dom Casmurro.
6. No texto de Sabino (I), o narrador questiona a traição de
Capitu. Lendo o texto de Machado (II), pode-se
entender que esse questionamento decorre de:
a) os fatos serem narrados pela visão de uma
personagem, no caso, o narrador em primeira
pessoa, que fornece ao leitor o perfil psicológico de
Capitu.
b) a personagem ser vista por José Dias como oblíqua
e dissimulada, o que gerou mal-estar no apaixonado
de Capitu, deixando de vê-la como uma mulher de
encantos.
c) a apresentação da personagem Capitu ser feita no
romance de maneira muito objetiva, sem expressão
dos sentimentos que a vinculavam ao homem que a
amava.
d) os aspectos psicológicos de Capitu serem
apresentados apenas pelos comentários de José Dias,
o que lhe torna a caracterização muito subjetiva.
Está correto o que se afirma em:
a) apenas II.
b) apenas III.
c) apenas I e II.
d) apenas I e III.
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• Texto para as questões de 9 a 13.
10. Sabe-se que, na oralidade, são muito comuns as
transgressões à norma culta da língua, todavia essas
transgressões, na maioria dos casos, não compromete
a comunicação entre os interlocutores. A partir disso,
pode-se afirmar que há marca de oralidade sem prejuízo
comunicativo no verso:
a) “Todo sujeito é livre para conjugar o verbo que
quiser.” (verso 6)
b) “nenhum predicado será prejudicado” (verso 8)
c) “afinal, a má gramática da vida nos põe entre
pausas, entre vírgulas” (verso 10)
d) “Tem horas que a gente se pergunta…” (verso 33)
SINTAXE À VONTADE
O Teatro Mágico
5
10
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30
Sem horas e sem dores
Respeitável público pagão
a partir de sempre
toda cura pertence a nós
toda resposta e dúvida
Todo sujeito é livre para conjugar o verbo que
[quiser
todo verbo é livre para ser direto ou indireto
nenhum predicado será prejudicado
nem tampouco a frase, nem a crase nem a vírgula
[e ponto final!
afinal, a má gramática da vida nos põe entre pausas,
[entre vírgulas
e estar entre vírgulas é aposto
e eu aposto o oposto que vou cativar a todos
sendo apenas um sujeito simples
um sujeito e sua oração
sua pressa e sua prece
11. O sentido das palavras só pode ser assegurado com
exatidão após a análise do contexto a que elas estão
inseridas, logo pode-se afirmar que não está sendo
empregada no seu sentido literal, a palavra destacada no
verso:
a) “Respeitável público pagão” (verso 2)
b) “é a beleza da contradição” (verso 24)
c) “É muitas vezes, encontrar-se com Deus” (verso 27)
d) “Que nesse encontro que acontece agora” (verso 30)
12. No verso “que enxerguemos o fato” (verso 17), a forma
verbal destacada encontra-se no:
a) Presente do Indicativo e revela uma hipótese do eu
poético.
b) Imperativo e expõe uma ordem do eu poético.
c) Presente do Subjuntivo e mostra um desejo do eu
poético.
d) Presente do Subjuntivo e denuncia uma certeza do
eu poético.
Que a regência da paz sirva a todos nós… cegos ou
[não
que enxerguemos o fato
de termos acessórios para nossa oração
separados ou adjuntos, nominais ou não
façamos parte do contexto da crônica
e de todas as capas de edição especial
sejamos também o anúncio da contracapa
mas ser a capa e ser contracapa
é a beleza da contradição
é negar a si mesmo
e negar a si mesmo
13. Releia o verso “e eu aposto o oposto que vou cativar
a todos” (verso 12). A forma verbal destacada:
a) expõe uma ação futura, uma vez que se encontra no
Futuro do Presente do Indicativo.
b) revela uma ação hipotética no futuro, pois se
encontra no Futuro do Subjuntivo.
c) mostra uma ação futura, embora o verbo esteja no
Presente do Indicativo.
d) denuncia uma ação simultânea ao momento em que
se fala, já que está no Presente do Indicativo.
É muitas vezes, encontrar-se com Deus
com o teu Deus
Sem horas e sem dores
Que nesse encontro que acontece agora
cada um possa se encontrar no outro
até porque…
• Texto para as questões 14 a 16.
Tem horas que a gente se pergunta…
porque é que não se junta
tudo numa coisa só?
VOU-ME EMBORA PRA PASÁRGADA
http://www.vagalume.com.br
Vou-me embora pra Pasárgada
Lá sou amigo do rei
Lá tenho a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
9. Sobre o texto, pode-se afirmar que:
a) faz uma crítica bem-humorada e extremamente
inteligente sobre a língua portuguesa, no que
diz respeito à modalidade popular.
b) brinca com as palavras, fazem-nas mudar de sentido
e relatam a cansativa e dificultosa trajetória do
usuário da língua portuguesa para tentar aprender
a Gramática.
c) defende a utilização das normas gramaticais como
principal fim para se estabelecer comunicação entre
os diferentes grupos sociais.
d) revela que a variação linguística deve ser
respeitadam, desde que obedeça às normas
gramaticais pré-estabelecidas.
5
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17
Vou-me embora pra Pasárgada
Vou-me embora pra Pasárgada
Aqui eu não sou feliz
Lá a existência é uma aventura
De tal modo inconsequente
Que Joana a Louca de Espanha
Rainha e falsa demente
Vem a ser contraparente
Da nora que nunca tive
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E como farei ginástica
Andarei de bicicleta
Montarei em burro brabo
Subirei no pau-de-sebo
Tomarei banhos de mar!
E quando estiver cansado
Deito na beira do rio
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Mando chamar a mãe-d’água
Pra me contar as histórias
Que no tempo de eu menino
Rosa vinha me contar
Vou-me embora pra Pasárgada
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16. Sabe-se que Manuel Bandeira foi diagnosticado
tuberculoso ainda muito jovem, por isso a sombra da
morte pairou em muitos de seus poemas. Todavia,
diferente de muitos poetas românticos de segunda
geração, que viam na morte um refúgio, Manuel
Bandeira desenvolve uma intensa vontade de viver,
mesmo doente. Uma prova disso é o fato de ele criar
a Pasárgada, um ambiente em que o poeta pode realizar
tudo o que quiser, sem se preocupar com a doença,
embora, em alguns momentos, a realidade o visite. Em
qual dos versos abaixo se pode perceber uma súbita
tomada de consciência do poeta sobre a sua real
condição:
a) “Vou-me embora pra Pasárgada/Lá sou amigo do
rei” (versos 1-2)
b) “E quando estiver cansado/Deito na beira do rio”
(versos 19-20)
c) “Mando chamar a mãe-d’água/Pra me contar as
histórias” (versos 21-22)
d) “E quando eu estiver mais triste/Mas triste de não ter
jeito” (versos 34-35)
Em Pasárgada tem tudo
É outra civilização
Tem um processo seguro
De impedir a concepção
Tem telefone automático
Tem alcaloide à vontade
Tem prostitutas bonitas
Para a gente namorar
• Texto para as questões 17 a 20.
35
40
E quando eu estiver mais triste
Mas triste de não ter jeito
Quando de noite me der
Vontade de me matar
— Lá sou amigo do rei —
Terei a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasárgada.
SAGA
Andei depressa para não rever meus passos
Por uma noite tão fugaz que eu nem senti
Tão lancinante, que ao olhar para trás agora
Só me restam devaneios do que um dia eu vivi
5
Texto extraído do livro Bandeira a Vida Inteira, Editora
Alumbramento – Rio de Janeiro, 1986, p. 90.
14. Sobre a estilística do poema de Manuel Bandeira,
observa-se que:
a) Manuel Bandeira, por ser pré-modernista, expõe em
seu poema traços conservadores (métrica clássica)
e inovadores (linguagem coloquial).
b) Manuel Bandeira, poeta modernista, vale-se da
poesia em versos brancos, sem rimas, sem
pontuação, sem o rigor formal parnasiano.
c) Manuel Bandeira não esconde seu grande apreço
pela métrica parnasiana, pois utiliza versos em
redondilha maior.
d) Manuel Bandeira resgata o traço romântico quando
se utiliza de uma linguagem marcadamente
coloquial e abandona a métrica regular.
10
15
20
Seu eu soubesse que o amor é coisa aguda
Que tão brutal percorre início, meio e fim
Distrincha a alma, corta fundo na espinha
Inebria a garganta, fere a quem quiser ferir
Enquanto andava, maldizendo a poesia
Eu cantei a história minha pr’uma noite que rompeu
Virou do avesso, e ao chegar a luz do dia
Tropecei em mais um verso sobre o que o tempo
[esqueceu
E nesssa Saga venho com pedras e brasa
Venho com força, mas sem nunca me esquecer
Que era fácil se perder por entre sonhos
E deixar o coração sangrando até enlouquecer
E era de gozo, uma mentira, uma bobagem
Senti meu peito, atingido, se inflamar
E fui gostando do sabor daquela coisa
Viciando em cada verso que o amor veio trovar
Mas, de repente, uma farpa meio intrusa
Veio cegar minha emoção de suspirar
Se eu soubesse que o amor é coisa assim
Não pegava, não bebia, não deixava embebedar
15. No início do poema, o eu lírico diz: “Vou-me embora
pra Pasárgada/Lá sou amigo do rei” (versos 1 e 2).
Esses versos revelam:
a) a dependência do eu lírico.
b) a indiferença do eu lírico.
c) a onipotência do eu lírico.
d) a onipresença do eu lírico.
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18
E agora andando, encharcado de estrelas
Eu cantei a noite inteira pro meu peito sossegar
Me fiz tão forte quanto o escuro do infinito
E tão frágil quanto o brilho da manhã que eu vi
[chegar
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E nessa Saga venho com pedras e brasa
Venho sorrindo, mas sem nunca me esquecer
Que era fácil se perder por entre sonhos
E deixar o coração sangrando até enlouquecer
PROFESSOR SOUSA NUNES
• As questões de número 1 a 8 referem-se ao texto a seguir.
Filipe Catto
FALSA QUESTÃO
17. A canção de Filipe Catto é um tango, ritmo que,
normalmente, revela uma relação amorosa envolta em
algum tipo de conflito, que culmina com a ruptura do
relacionamento. No texto anterior, pode-se perceber que
o eu lírico tenta deixar para trás a desilusão amorosa,
como comprova o verso:
a) “Enquanto andava, maldizendo a poesia” (verso 9)
b) “Se eu soubesse que o amor é coisa aguda” (verso 5)
c) “Andei depressa para não rever meus passos” (verso 1)
d) “Eu cantei a noite inteira pro meu peito sossegar”
(verso 26)
Lívia Perozim
5
10
18. De acordo com a canção, pode-se afirmar que:
a) o eu lírico consegue superar a desilusão amorosa,
apesar de todo o sofrimento enfrentado.
b) o eu lírico busca “cantar” seu sofrimento a fim de
aliviar as dores emocionais que o incomodam.
c) o eu lírico encontra-se emocionalmente debilitado,
por isso não tem forças para lutar contra
o sofrimento.
d) o eu lírico pretende ficar agarrado à dor que
o incomoda, pois não quer esquecer o amor que
vivenciou.
15
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19. No verso 4, Só me restam devaneios do que um dia eu
vivi, a palavra em destaque pode ser substituída sem
prejuízo de sentido por:
a) pensamentos.
b) recordações.
c) fantasias.
d) delírios.
30
35
20. A norma culta é o conjunto de práticas linguísticas
pertencentes ao lugar ou à classe social de maior
prestígio num determinado país. Entretanto, muitas
vezes, como recurso artístico, essa norma é “rompida”
a fim de que o artista consiga alcançar maior
expressividade. Pode-se perceber um desvio a essa
norma no verso:
a) “Só me restam devaneios do que um dia eu vivi”
(verso 4)
b) “Se eu soubesse que o amor é coisa assim”
(verso 23)
c) “Me fiz tão forte quanto o escuro do infinito”
(verso 27)
d) “Venho sorrindo, mas sem nunca me esquecer”
(verso 30).
40
45
50
19
Mais uma vez um livro didático foi alvo de
polêmica. Uma notícia divulgada pelo portal IG, por
meio do blog Poder OnLine, afirmou: o MEC
comprou e distribuiu um livro que “ensina a falar
errado”. Em jornais, emissoras de tevê e meios
eletrônicos, o livro, seus autores e o próprio MEC
foram crucificados. Colunistas renomados
esbravejaram. É um livro “criminoso”, atestou Clóvis
Rossi, na Folha de S.Paulo. Dora Kramer, no
Estadão de terça-feira, aproveitou para atacar Lula:
“Tal deformação tem origem na plena aceitação do
uso impróprio do idioma por parte do ex-presidente
Lula, cujos erros de português se tornaram
inimputáveis, por supostamente simbolizarem
a mobilidade social brasileira.” Poderíamos nos
perguntar o que Glorinha Kalil pensa do assunto, mas
vamos nos ater aos fatos.
O livro em questão é o Por Uma Vida Melhor
e faz parte da coleção Viver, Aprender, organizada
pela Ação Educativa, uma ONG que há 16 anos
promove debates e atua em projeto de melhoria da
educação e das políticas para a juventude. Foi
distribuído para 4236 escolas e é destinado, frise,
para 11 alunos da Educação de Jovens e Adultos
(EJA) – mais para frente ficará claro o porquê. Seus
autores são Heloísa Ramos, Cláudio Bazzoni
e Mirella Cleto. Os três, professores de língua
portuguesa, autores de livros didáticos e estudiosos
do tema variação linguística.
A polêmica midiática partiu da reprodução de
trechos como: “Você pode estar se perguntando:
‘Mas eu posso falar os livro?’. Claro que pode. Mas
fique atento porque, dependendo da situação, você
corre o risco de ser vítima de preconceito
linguístico”. Reproduzidos assim, descolados de um
contexto, parece mesmo que a orientação era mandar
às favas a língua portuguesa. Mas não é bem isso.
Faltou uma leitura mais atenta, ou, pior, faltou ler
a obra. O capítulo em questão, ao menos.
Tanto é que foram repercutidas as mesmas
poucas frases, retiradas de 1 dos 16 capítulos do
livro. Embora o título seja autoexplicativo, Escrever
é diferente de falar, vale reproduzir a proposta
descrita na introdução: “Neste capítulo, vamos
exercitar algumas características da linguagem
escrita. Além disso, vamos estudar uma variedade da
língua portuguesa: a norma culta. Para entender o que
ela é e a sua importância, é preciso conhecer alguns
conceitos.” Os trechos pescados pela imprensa
estavam no tópico: “A concordância das palavras”.
Ali, discute-se a existência de variedades do
português falado que admitem que o primeiro termo
de um grupo nominal indique se a frase é singular ou
plural. O exemplo: “Os livro ilustrado mais
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Alexandre Garcia, em comentário irado sobre o livro
que “ensina a falar errado”, começou a frase com
“Quando eu TAVA na escola”…
interessante estão emprestado.” Em seguida,
reescreve-se a frase na norma culta: “Os livros
ilustrados mais interessantes estão emprestados”.
Ou seja, os autores do livro mostram aos alunos
do EJA, adultos que já carregam uma bagagem
cultural construída pela vivência e por suas
experiências educativas, que este modo de falar
é correto linguisticamente, por se fazer comunicar,
mas não é aceito gramaticalmente. Explica-se:
a linguística é uma ciência em busca de
conhecimentos sobre a língua. A gramática não
é científica, é um conjunto de normas. É, portanto,
uma parte importante, mas não representa todo
o saber da língua.
A confusão está, em parte, no fato de se
pretender apartar a teoria linguística do ensino da
língua, como se a escola devesse parar no tempo
e não deixar entrar nenhum avanço científico relativo
à língua materna. “Isso sim é uma irresponsabilidade,
um crime”, devolve Cláudio Bazzoni, um dos autores
do livro. Não se fala aqui de uma ciência inventada
ontem. Com base em estudos antigos, os linguistas
mostram que a língua é um sistema complexo, muito
maior do que um conjunto de normas, que muda pela
história e é determinada por práticas sociais. Sírio
Possenti, professor do departamento de linguística da
Unicamp, explica: “Para um linguista, o conceito de
certo e errado não tem sentido. Seria como um
botânico achar que uma planta está errada. Para ele,
a questão é quais são as regras em cada caso”. Posto
que as noções de certo e errado têm origem na
sociedade, não na estrutura da língua, ele completa:
“É certo o que uma comunidade considera certo.
E essa avaliação muda historicamente. Um exemplo:
a passiva antiga do português se fazia com de: ‘será
de mim mui bem servida’. Está na Carta de Caminha.
Hoje, se faz com por.”.
A sociedade, no caso, os jornalistas – até mais
que os normatistas – condenaram um tipo de
conteúdo, a variação linguística, que faz parte há
mais de quinze anos dos livros didáticos de língua
portuguesa disponíveis no mercado, avaliados
e aprovados pelo MEC. Estão, portanto, mal
informados. Como ressalta o professor da
Universidade de Brasília Marcos Bagno, em artigo
publicado no site de Carta Capital: “Nenhum
linguista sério, brasileiro ou estrangeiro, jamais disse
ou escreveu que os estudantes usuários de variedades
linguísticas mais distantes das normas urbanas de
prestígio deveriam permanecer ali, fechados em sua
comunidade, em sua cultura e em sua língua…
Defender o respeito à variedade linguística dos
estudantes não significa que não cabe à escola
introduzi-los ao mundo da cultura letrada e aos
discursos que ela aciona. Cabe à escola ensinar aos
alunos o que eles não sabem! Parece óbvio, mas
é preciso repetir isso a todo momento”.
Pelo visto, nem tudo que parece é óbvio.
Possenti resume bem o imbróglio: “Bastaria que se
aceitasse que as línguas não são uniformes, o que
é um fato notório, bastaria as pessoas se ouvirem”.
Fica aí a dica para quem, como o jornalista
Disponível em: www.cartacapital.com.br.
Acesso em: 05 jan. 2012.
1. O primeiro parágrafo é encerrado com o seguinte
período: “Poderíamos nos perguntar o que Glorinha
Kalil pensa do assunto, mas vamos nos ater aos fatos”.
Sobre esse período, é correto afirmar que a autora:
a) recorre a uma informação pressuposta a fim de
revelar que, no Brasil, a opinião da mídia tem muito
mais credibilidade do que a dos especialistas em
língua portuguesa.
b) não deveria ter feito uso da primeira pessoa do
plural, uma vez que é uma característica do gênero
a impessoalização do sujeito.
c) não deveria ter feito uso do pronome átono “nos”
proclítico aos verbos principais, pois, como se trata
de locução verbal, a norma culta só admite ênclise
após o verbo principal.
d) recorre a uma informação subentendida, sugerindo
a ideia de que qualquer profissional, principalmente
os jornalistas, sente-se capaz de emitir pareceres
sobre o ensino de língua portuguesa no Brasil.
2. A partir das ideias do texto “Falsa questão”, conclui-se
que:
a) o ensino da norma culta assegura que os usuários da
língua produzam textos orais e escritos proficientes.
b) a leitura de um texto desconsiderando o contexto
pode incidir em compreensões não autorizadas pelo
contexto sociocomunicativo.
c) jornalistas e normatistas defendem o estudo da
variação linguística numa perspectiva apenas
diatópica.
d) a linguística, ao longo dos anos, comprova que
a gramática normativa é desnecessária para
a aquisição da escrita.
3. No que diz respeito à progressão discursiva entre os
parágrafos, é correto afirmar que eles estão interligados,
na maior parte do texto, por meio de:
a) paralelismo, recurso de que se valeu a autora para
dar força argumentativa ao texto.
b) parafraseamento, recurso utilizado a fim de
explicitar informações do parágrafo anterior.
c) ordenadores textuais e de conectores, responsáveis
pela orientação argumentativa do texto.
d) anáforas lexicais e de formas nominais reiteradas,
responsáveis, também, pela manutenção temática.
4. A polêmica da adoção do livro se deu porque
a concepção de língua e a de escrita adotadas pelos
autores do livro Por uma vida Melhor são diferentes das
dos jornalistas. Os primeiros concebem língua como:
a) interação, e escrever como uma atividade de
produção textual, em que se consideram não só
a interação escritor-leitor mas também as intenções
daquele que faz uso da língua a fim de atingir o seu
propósito.
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b) representação do pensamento, e escrever como uma
atividade por meio da qual o autor expressa suas
intenções no papel, levando em consideração não só
os conhecimentos do leitor mas também a interação
entre leitor e autor.
c) instrumento de comunicação, e escrever como
codificar por meio de estruturas gramaticais e de um
bom vocabulário, imprimindo, assim, sentido em
uma mensagem. O que está escrito é o que deve ser
entendido.
d) estrutura, e escrever como uma atividade de
codificação. Para isso, o autor tem de saber utilizar
diferentes códigos em situações comunicativas
diversas a fim de adequar-se aos diversos leitores.
8. Considerando-se o padrão escrito do português, no
período “A sociedade, no caso, os jornalistas – até mais
que os normatistas – condenaram um tipo de conteúdo,
a variação linguística, que faz parte há mais de quinze
anos dos livros didáticos de língua portuguesa
disponíveis no mercado, avaliados e aprovados pelo
MEC”:
a) há um erro de concordância, uma vez que o termo
“sociedade” deve, rigorosamente, flexionar o verbo
no singular.
b) há erro de concordância, embora a gramática
tradicional admita estilisticamente o emprego de
silepse.
c) não há erro de concordância, uma vez que se alteram
as relações normais entre os termos do período.
d) não há erro de concordância, embora falte nexo
sintático entre o princípio da frase e seu final.
5. Em relação às vozes presentes no texto, é correto
afirmar:
a) todos os discursos diretos apresentam-se de modo
esperado: presença do verbo discendi, disposição
padrão da cadeia sintagmática e uso convencional
dos sinais de pontuação.
b) as aspas, empregadas no texto, servem para
demarcar, rigorosamente, apenas o discurso direto.
c) todas as citações, considerando o propósito
comunicativo, ratificam a perspectiva em que o tema
é focalizado.
d) as aspas destacam uma forma híbrida de discurso
relatado, diferente do discurso direto, denominado
de modalização em discurso segundo, na qual não se
reproduz fielmente o que está sendo citado.
• As questões 9 e 10 referem-se ao texto a seguir.
UMA VIAGEM NO TEMPO
Os limites da cidade iam até a Avenida 15 (Bernardo
Vieira), onde havia um posto fiscal, chamado Corrente, que
fiscalizava saídas, entradas e bandeiras. A pista de asfalto,
construída pelos americanos durante a Segunda Guerra
Mundial, serpenteava entre dunas, silêncios e verdes até
Parnamirim. Os outros limites, a leste e oeste, tinham mais
esplendor: o rio Potengi e o mar de águas mornas.
Nas marés altas, os botos vinham brincar nas águas do
Potengi. Nas marés cheias de medo, diziam alguns, os
cações faziam expedições, furiosos, famintos, cortando as
águas com a lâmina de suas barbatanas. Os meninos
pescavam morés, pulavam da Pedra da Chapuleta ou
desafiavam os cações, fazendo torneios de cangapés no
meio do rio.
O mar era um latifúndio azul-turquesa ao alcance de
todos. Perto da Fortaleza dos Reis Magos, estrela dos
lusíadas, pétrea sentinela, havia o Poço do Dentão, com suas
grutas, seus mistérios, sua inexplicável profundidade
à beira-mar. Itamar, que depois seria personagem de
romance, jurava de pé junto: numa das grutas do poço, havia
um tesouro escondido pelo pirata Riffault. Todos os dias, os
meninos pobres mergulhavam à procura da arca cheia de
ouro e pedras preciosas. Viviam desse sonho.
Perto da Rua da Estrela, morava uma viúva sem filhos,
jovem e bonita. Não saía de casa, não cumprimentava
ninguém, não devolvia a bola que caía nos seus domínios.
Numa tarde, os meninos olhavam pelas brechas do portão,
em busca de mais uma bola perdida, quando surgiu um
daqueles alumbramentos de que fala Manuel Bandeira.
A viúva brincava com seu cachorrinho, dançando
e levantando a saia para o animal, que corria à sua volta.
As coxas eram roliças e a calcinha, ai!, era de cor clara.
Naquele dia, houve jogos olímpicos em homenagem a Onan.
Nas matinês do cinema Rex, nossos sonhos
cavalgavam na garupa do cavalo do Zorro. Ajudávamos
o herói a esmurrar o vilão e também queríamos beijar
a mocinha, mas isso o amigo de máscara negra não permitia.
Tão difícil quanto beijar a namorada do herói dos seriados
era beijar a namorada de verdade. O namoro tinha suas
regras rígidas: com duas semanas, ela permitia pegar na
6. Analise o quinto parágrafo e assinale a opção que
corresponda ao emprego normativo de sua pontuação.
a) A substituição da segunda (linha 59) e terceira
(linha 61) vírgulas por travessões implica alterações
sintáticas.
b) O ponto e vírgula pode substituir a vírgula posta
logo depois de “comunicar” (linha 62), sem alterar
a função sintática da oração seguinte.
c) O sinal de dois-pontos (linha 63) justifica-se por
anteceder citação de discurso alheio ao autor do
texto.
d) A vírgula depois de “ou seja” (linha 58) só
é obrigatória quando essa expressão estiver
intercalando períodos.
7. Conforme a gramática normativa, em “cujos erros de
português se tornaram inimputáveis” (linhas 13 e 14),
“mandar às favas a língua portuguesa” (linhas 36 e 37),
“conhecer alguns conceitos” (linhas 48 e 49), “que
muda pela história” (linhas 78 e 79), “ensinar aos
alunos” (linhas 109 e 110), existem:
a) três orações reduzidas substantivas predicativas.
b) duas orações desenvolvidas adjetivas restritivas.
c) três orações reduzidas, sendo duas substantivas
subjetivas.
d) duas orações desenvolvidas, sendo uma substantiva
objetiva direta.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
12. Viajanaldo trafegava pela BR-101, quando se deparou
com a seguinte placa:
mão; com três semanas, um beijo no rosto; com um mês, um
beijinho na boca, mas nada de prospecções de língua.
A mocinha que permitisse mais do que o estabelecido corria
o risco de ficar falada.
Bons tempos, mesmo com essas restrições. As ruas
descalças, o rio, o mar, os vastos espaços nos levavam
a descobertas, aventuras, saudáveis estripulias. Desde cedo,
os meninos aprendiam a desafiar perigos. Havia mendigos
valentões, que odiavam os seus apelidos e poderiam ferir
gravemente um daqueles pirralhos com uma pedrada
certeira ou um murro no pé do ouvido. Mas nenhum
mendigo podia passar perto da turma, sem ouvir o seu
apelido gritado em coro. “Caju Azedo! Cadê a castanha?”,
ele dizia que as nossas mães, coitadas, guardavam
a castanha num lugar muito reservado lá delas… Ah, Natal
da minha infância, gaveta de sonhos, território das minhas
grandes amizades.
LIVRE A ESQUERDA
Ficou confuso, sem saber que atitude tomar, pois ele,
pouco a pouco, estava se aproximando de um
congestionamento. Mais adiante, para ultrapassar um
veículo que se deslocava à frente do dele, resolveu,
então, seguir pela esquerda.
Analisando-se os sintagmas da placa e a
situação-problema, identificam-se:
a) 1 SN e 1 SP; essa estrutura indica que Viajanaldo,
possivelmente, provocou um acidente.
b) 1 SV e 1 SAdv; essa estrutura indica que Viajanaldo
pode trafegar pela esquerda sem correr nenhum
perigo.
c) 1 SV e 1 SN; essa estrutura indica que Viajanaldo
seguiu pela BR sem correr nenhum perigo.
d) 1 SV e 1 SN; essa estrutura indica que Viajanaldo,
possivelmente, provocou um acidente.
CASTRO, Nei Leandro. Rua da Estrela. Natal: Sebo Vermelho, 2010.
9. Considerando-se a organização estilística
e composicional do texto, é correto afirmar que “Uma
viagem no tempo” configura-se como:
a) biografia, cujo propósito é contar episódios vividos
pelo narrador em uma Natal que existe apenas em
sua memória.
b) crônica, cujo propósito é dar visibilidade a cenas
cotidianas e pitorescas vivenciadas em uma Natal
antiga.
c) verbete, cujo propósito é mostrar que as pessoas
tinham uma melhor qualidade de vida em Natal em
meados do século passado.
d) conto, cujo propósito é narrar pequenas aventuras
vivenciadas pelo narrador durante a sua infância em
Natal.
13. Leia o texto reproduzido a seguir.
ROCAS-QUINTAS
Vive no subúrbio, a moradia
alugada, o trabalho extraordinário,
o ônibus, o dia a dia
e a aventura do crediário.
A novela-poesia
ao alcance do salário.
A televisão-fantasia
e mágica do mobiliário.
10. Em relação ao texto, é correto afirmar que:
a) a sequência dominante e a intenção comunicativa
não se mantêm, se mudarmos, no texto, o tempo
verbal do pretérito imperfeito para o presente do
indicativo.
b) situação inicial, complicação, ações resolução
e situação final compõem as fases da sequência
dominante no texto.
c) constatação inicial, problematização, resolução
e conclusão/avaliação compõem as fases da
sequência dominante no texto.
d) a sequência dominante e a intenção comunicativa
não se mantêm, se mudarmos, no texto, o tempo
verbal do pretérito imperfeito para o pretérito
perfeito do indicativo.
Restos de infância e graça:
Cinema de bairro, carrossel na praça
e o mar, quatro festas do ano.
Mas o corpo é belo e passa:
Frágil alvenaria, perecível massa.
Hoje te amo.
MELO, Paulo de Tarso Correia de. Natal: uma secreta biografia. Natal:
Fundação José Augusto, 1994, p. 49.
Com relação à poesia de Paulo de Tarso Correia de
Melo, é correto afirmar que:
a) possui traços que destoam, intencionalmente, da
estética ambivalente da Geração de 45.
b) há, nesse poema, uma dicção nobre que está em
desacordo com os princípios estilísticos da Geração
de 45.
c) retoma traços que dialogam com o aspecto
ambivalente da Geração de 45, com um misto de
tradicionalismo e modernidade.
d) há, nesse poema, uma construção formal que está de
acordo com a estética modernista de 22.
11. Sobre textualidade, é correto afirmar que:
a) a coerência depende, exclusivamente, do
conhecimento enciclopédico e linguístico do autor.
b) a coesão é condição suficiente e necessária para
obtenção da coerência.
c) a coerência se estabelece na relação entre o texto, o
autor e o leitor.
d) a coesão, diferentemente da coerência, é de natureza
estritamente sintática e gramatical.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
14. Leia o fragmento a seguir.
Considerando-se a parte I do poema “Os doentes”,
transcrito acima, é correto afirmar que, na obra de
Augusto dos Anjos:
a) a vida, o homem e a existência são abordados com
base nas teorias cientificistas, refletindo sua angústia
diante da possibilidade de que todos os seres sejam
conduzidos ao cósmico através da morte.
b) a temática do cosmos em dissolução, da morte e da
putrefação encontra dissonância com os versos
decassílabos fortemente cadenciados e com uma
linguagem cujos termos esdrúxulos exprimem
a postura do poeta diante da existência.
c) a vida, o homem e a existência são abordados com
uma postura existencial, refletindo sua angústia
diante da fatalidade de que todos os seres são
conduzidos ao Mal e ao Nada.
d) a temática do cosmos em evolução constante,
associada a uma linguagem de rigor formal, com
versos esdrúxulos e clareza vocabular, esboça a
fatalidade existencial do Mal e do Nada.
“Eu trazia, como cadáveres que me andassem
funambulescamente amarrados às costas, num
inquietante e interminável apodrecimento, todos os
empirismos preconceituosos e não sei quanta camada
morta, quanta raça d’África curiosa e desolada que
a Fisiologia nulificara para sempre com o riso
haeckeliano e papal!
Surgido de bárbaros, tinha de domar outros mais
bárbaros ainda, cujas plumagens de aborígine
alacremente flutuavam através dos estilos.”
CRUZ E SOUSA. Obra Completa. Organização de Andrade Murici;
atualização de Alexei Bueno. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1995,
p.661-662.
Com base na leitura do texto transcrito acima,
é correto afirmar que o fragmento pertence ao livro
a) Missal, em que o poeta se coloca como um
emparedado frente às ideologias racistas de sua
época.
b) Evocações, em que o poeta assume sua condição de
negro, questionando as ideologias racistas da época.
c) Faróis, em que o sentimento de um deserdado se
presentifica numa lírica nitidamente simbolista.
d) Broquéis, em que o sentimento de um nulificado se
coloca frente aos posicionamentos reacionários da
época.
16. Leia os textos a seguir:
Texto I
JECA TOTAL
Jeca Total deve ser Jeca Tatu
Presente, passado
Representante da gente no Senado
Em plena sessão
Defendendo um projeto
Que eleva o teto
Salarial do sertão
15. Leia o fragmento de poema reproduzido a seguir:
Jeca Total deve ser Jeca Tatu
Doente curado
Representante da gente na sala
Defronte da televisão
Assistindo Gabriela
Viver tantas cores
Dores da emancipação
OS DOENTES
I
Como uma cascavel que se enroscava,
A cidade dos lázaros dormia...
Somente, na metrópole vazia,
Minha cabeça autônoma pensava!
Jeca Total deve ser Jeca Tatu
Um ente querido
Representante da gente no Olimpo
Da imaginação
Imaginacionando o que seria a criação
De um ditado
Dito popular
Mito da mitologia brasileira
Jeca Total
Mordia-me a obsessão má de que havia,
Sob os meus pés, na terra onde eu pisava,
Um fígado doente que sangrava
E uma garganta de órfã que gemia!
Tentava compreender com as conceptivas
Funções do encéfalo as substâncias vivas
Que nem Spencer, nem Haeckel compreenderam…
Jeca total deve ser Jeca Tatu
Um tempo perdido
Interessante a maneira do tempo
Ter perdição
Que dizer, se perder no correr
Decorrer da história
Glória, decadência, memória
Era de Aquarius
Ou mera ilusão
E via em mim, coberto de desgraças,
O resultado de bilhões de raças
Que há muitos anos desapareceram!
ANJOS, Augusto dos. Eu & outras poesias. Rio de Janeiro – Belo
Horizonte: Civilização / Itatiaia, 1982, p. 80.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
o descontrole – durante o sábio descontrole de Lóri ela
tivera para si mesma agora as vantagens libertadoras
vindas de sua vida mais primitiva e animal: apelara
histericamente para tantos sentimentos contraditórios
e violentos que o sentimento libertador terminara
desprendendo-a da rede, na sua ignorância animal ela
não sabia sequer como.”
Jeca Total deve ser Jeca Tatu
Jorge Salomão
Jeca Total Jeca Tatu Jeca Total Jeca Tatu
Jeca Tatu Jeca Total Jeca Tatu Jeca Total
GIL, Gilberto. Todas as Letras. Organização de Carlos Rennó.
São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 171.
LISPECTOR, Clarice. Uma aprendizagem ou O Livro dos prazeres.
9. ed. Rio de janeiro: Nova fronteira, 1982, p. 14.
Texto II
Texto II
“Jeca Tatu! Eis o melhor exemplar que médicos,
políticos, ou simples curiosos poderiam apresentar. Ali
estava êle, o pobre Jeca, sempre de cócoras, incapaz de
ação, amarelo e fraco, chupado pelas verminoses.
Elemento negativo, entre as fôrças produtivas da nação,
era preciso curá-lo, limpá-lo das gafeiras. O diagnóstico
fora feito. Vozes autorizadas afirmavam que o problema
vital do Brasil não era o de uma simples reforma
constitucional, como apregoava a oposição, nem
a simples modificação dos nossos costumes políticos,
ou a militarização da mocidade, como viria pregando
o poeta Olavo Bilac. O problema número um do país
[...] residia no saneamento do país.”
“Estou absolutamente cansado de literatura; só
a mudez me faz companhia. Se ainda escrevo é porque
nada mais tenho a fazer no mundo enquanto espero
a morte. A procura da palavra no escuro. O pequeno
sucesso me invade e me põe no olho da rua. Eu queria
chafurdar no lodo, minha necessidade de baixeza eu mal
controlo, a necessidade da orgia e do pior gozo
absoluto. O pecado me atrai, o que é proibido me
fascina. Quero ser porco e galinha e depois matá-los
e beber-lhes o sangue. Penso no sexo de Macabéa,
miúdo mas inesperadamente coberto de grossos pêlos
negros – seu sexo era a única marca veemente de sua
existência.”
CAVALHEIRO, Edgar. Monteiro Lobato. Vida e Obra.
São Paulo: Editora Nacional, 1955, p. 229-230.
LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. 21. ed. –
Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1993, p. 88.
Texto III
Considere as seguintes afirmações a respeito dos trechos
reproduzidos acima.
“A canção é uma metáfora da, ainda que penosa
e minimamente processada, emancipação do homem do
povo do Brasil, dentro do grande ciclo histórico da
politização das massas, simbolizada num ente
idealizado em lugar da imagem depreciativa do
brasileiro inviável, paupérrimo, esfarrapado, descalço
e cheio de verme.”
I.
II.
GIL, Gilberto. Todas as Letras. Organização de Carlos Rennó.
São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 171.
III.
De acordo com os textos transcritos acima, entende-se que:
a) há um consenso entre os projetos de nação que se
apresentam na canção de Gilberto Gil e no
personagem de Monteiro Lobato.
b) há um contraponto idealizado entre os projetos de
nação que se apresentam na canção de Gilberto Gil
e no personagem de Monteiro Lobato.
c) há, tanto em Gilberto Gil quanto em Monteiro
Lobato, uma metáfora do Brasil que se coloca em
um patamar progressista no tocante à identidade da
nação.
d) há, tanto em Gilberto Gil quanto em Monteiro
Lobato, uma ideia de avanço que representa
a valoração política do homem comum.
IV.
Nas duas narrativas, observa-se uma temática de
cunho existencial, com linguagem fragmentada;
Em A hora da estrela, há ênfase na condição
feminina no mundo do trabalho; em Uma
aprendizagem ou O Livro dos prazeres, há um
questionamento sobre o homem;
Em ambas as narrativas, observam-se
personagens femininas em foco e um narrador
que oscila de posição;
O narrador, em A hora da estrela, oscila de
posição, e em Uma aprendizagem ou O Livro
dos prazeres, mantém um único ponto de vista.
Conclui-se que estão corretas as afirmações:
a) I e IV
b) I e III
c) II e IV
d) II e III
18. Leia o fragmento de texto transcrito a seguir.
Às mui queridas súbditas nossas, Senhoras Amazonas.
Trinta de maio de Mil Novecentos e Vinte e Seis,
17. Leia os fragmentos de textos a seguir.
São Paulo.
Texto I
Senhoras:
“Agora lúcida e calma, Lóri lembrou-se de que lera
que os movimentos histéricos de um animal preso
tinham como intenção libertar, por meio de um desses
movimentos, a coisa ignorada que o estava prendendo –
a ignorância do movimento único, exato e libertador era
o que tornava um animal histérico: ele apelava para
Não pouco vos surpreenderá, por certo,
o endereço e a literatura desta missiva. Cumpre-nos,
entretanto, iniciar estas linhas de saudade e muito
amor, com desagradável nova. É bem verdade que na
boa cidade de São Paulo – a maior do universo, no
dizer de seus prolixos habitantes – não sois conhecidas
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
por “icamiabas”, voz espúria, sinão que pelo apelativo
de Amazonas; e de vós, se afirma, cavalgardes ginetes
belígeros e virdes da Hélade clássica; e assim sois
chamadas. Muito nos pesou a nós Imperator vosso,
tais dislates da erudição porémheis de convir conosco
que, assim, ficais mais heróicas e mais conspícuas,
tocadas por essa pátina respeitável da tradição e da
pureza antiga.
c) enfoca um conflito entre gerações, que se
diferenciam pela idade e pelos interesses
profissionais.
d) enfoca uma luta entre personagens de idades
diferentes, que se identificam pelos mesmos
interesses profissionais.
20. Leia o trecho reproduzido a seguir.
ANDRADE, Mário de. Macunaíma: o herói sem nenhum
caráter. 31. ed. Belo Horizonte / Rio de Janeiro:
Livraria Garnier, 2000, p. 71.
“A noite ia alta; a orgia findara. Os convivas
dormiam repletos, nas trevas.
Uma luz raiou súbito pelas fisgas da porta.
A porta abriu-se. Entrou uma mulher vestida de negro.
Era pálida; e a luz de uma lanterna, que trazia erguida
na mão, se derramava macilenta nas faces dela e dava-lhe
um brilho singular nos olhos. Talvez que um dia fosse
uma beleza típica, uma dessas imagens que fazem
descorar de volúpia nos sonhos de mancebo. Mas
agora com sua tez lívida, seus olhos acesos, seus lábios
roxos, suas mãos de mármore, e a roupagem escura e
gotejante da chuva, disséreis antes – o anjo perdido da
loucura.”
Em relação à “Carta pras Icamiabas” (capítulo IX, do
livro Macunaíma), fragmento reproduzido anteriormente,
é correto afirmar que o autor:
a) tem a intenção de, com humor, criticar aqueles que
se propunham a romper com o modelo hegemônico
da cultura ocidental.
b) limita-se a reproduzir os registros da linguagem
próprios à imitação do modelo colonizador.
c) tem a intenção de, parodicamente, criticar
a submissão cultural, que via o modelo europeu
como único a ser adotado.
d) insiste em reiterar os elementos próprios da
dependência cultural a que estávamos sujeitos.
AZEVEDO, Álvares. “Último Beijo de Amor”. In: Noite na
Taverna e Poemas Escolhidos. São Paulo: Moderna, 1994, p. 58.
O trecho transcrito acima pertence à obra A Noite na
Taverna, de Álvares de Azevedo. Sobre essa narrativa,
é correto afirmar que:
a) a noite, extrapolando o aspecto natural, significa um
meio psicológico e afetivo, correspondendo à visão
lutuosa e desesperada do amor, ligado à morte,
criando imagens satânicas.
b) a noite, reproduzindo o aspecto natural, tangencia
o satanismo, uma vez que a visão do amor
desesperado e lutuoso destoa da concepção
romântica característica do Mal do Século.
c) as imagens satânicas, ligadas à morte, e à visão
lutuosa,
desesperada
do
amor,
recriam
essencialmente o aspecto natural da noite,
originando o elemento feminino da narrativa.
d) a visão lutuosa e desesperada do amor, destoando do
meio psicológico e afetivo, liga-se à morte por
intermédio das imagens satânicas originadas do
elemento feminino da narrativa.
19. Leia o fragmento de texto reproduzido a seguir.
“─ Trabalha?
─ Sim, meu sargento – menti outra vez.
─ Onde?
─ Num escritório.
─ Estuda?
─ Sim, meu sargento.
─ O quê?
─ Pré-vestibular, meu sargento.
─ Vai fazer o quê? Engenharia, Direito,
Medicina?
─ Não, meu sargento.
─ Odontologia? Agronomia? Veterinária?
─ Filosofia, meu sargento.
Uma corrente tensa percorreu os outros. Esperei
que atacasse novamente. Ou risse. Tornou a me
examinar, lento. Respeito, aquilo? Ou pena? O olhar
se deteve, abaixo do meu umbigo. Acendeu outro
cigarro. Continental sem filtro, eu podia ver, o isqueiro
em forma de bala. Espiou pela janela. Devia ter visto
o céu avermelhado sobre o rio, o laranja do céu, o
quase roxo das nuvens amontoadas no horizonte.
Voltou os olhos para mim. Pupilas tão contraídas que
o verde parecia vidro liso, fácil de quebrar.”
• As questões 21 e 22 estão baseadas na Lei nº 9.394/1996
(LDB), atualizada pela Lei nº 11.741/2008, que
redimensiona os dispositivos referentes à educação
profissional.
21. De acordo com o Art. 39 da LDB, a educação
profissional e tecnológica abrange os cursos de:
a) educação profissional técnica de nível médio;
educação de jovens e adultos; educação profissional
tecnológica de graduação e pós-graduação.
b) educação profissional técnica de nível médio;
educação de jovens e adultos; formação inicial
e continuada ou qualificação profissional.
c) educação profissional técnica de nível médio;
educação profissional tecnológica de graduação;
formação básica para o trabalho.
d) educação profissional técnica de nível médio;
educação profissional tecnológica de graduação
e pós-graduação; formação inicial e continuada ou
qualificação profissional.
ABREU, Caio Fernando. “Sargento Garcia”.
In: Morangos Mofados. Rio de Janeiro: Agir, 2005, p. 83-84.
O fragmento anterior constitui uma passagem do conto
“Sargento Garcia”, de Caio Fernando Abreu. Em
relação a essa narrativa, é correto afirmar que:
a) põe em cena um jogo de sedução em que se
defrontam o símbolo da cultura repressora da época
e o prazer da transgressão.
b) põe em cena um jogo de sedução que enfatiza a
cultura repressora em detrimento da cultura da
transgressão simbolizada pelo prazer.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
22. A partir do que estabelece a Lei nº 9.394/1996, analise
as afirmativas a seguir.
I.
A educação profissional técnica de nível
médio articulada, segundo essa Lei, será
desenvolvida nas formas integrada
e concomitante;
II.
A educação de jovens e adultos deverá ser
oferecida,
preferencialmente,
articulada
à educação profissional;
As instituições de educação profissional
e tecnológica oferecerão cursos regulares
e cursos especiais, abertos à comunidade;
Na educação profissional técnica de nível
médio, a preparação geral para o trabalho e,
facultativamente, a habilitação profissional
poderão ser desenvolvidas nos próprios
estabelecimentos de ensino médio ou em
cooperação com instituições especializadas
em educação profissional;
A educação profissional técnica de nível
médio, por ter total autonomia pedagógica,
prescinde de organizar cursos seguindo as
orientações
contidas
nas
diretrizes
curriculares nacionais estabelecidas pelo
Conselho Nacional de Educação.
III.
IV.
V.
(
)
(
)
(
)
(
)
O Proeja tem como um dos seus fundamentos
político-pedagógicos o trabalho como princípio
educativo.
A pesquisa como fundamento da formação do
sujeito constitui-se em um dos princípios do
Proeja, caracterizada como modo de produzir
conhecimentos e contribuir para a compreensão
da realidade.
As instituições de ensino ofertantes de cursos
e programas do Proeja serão responsáveis pela
estruturação dos cursos oferecidos e o MEC
responsável pela expedição de certificados
e diplomas.
Na educação profissional/técnica de nível
médio, o Proeja poderá ser desenvolvido nas
formas integrada, concomitante e subsequente.
A opção que indica a sequência correta é:
a) F – V – V – F
c) V – F – V – F
b) V – V – F – F
d) V – F – V – V
25. O processo de aprendizagem é explicado de diferentes
formas, a depender da perspectiva teórica adotada, nos
campos da Psicologia do Desenvolvimento e da
Psicologia da Aprendizagem.
Analise as afirmativas a seguir, julgando-as se
verdadeiras (V) ou se falsas (F).
Das afirmativas anteriores, estão corretas, apenas:
a) I, II, III e IV
c) I e V
b) II, III, IV e V
d) II e IV
23. Um dos pressupostos norteadores do currículo para
a educação de jovens e adultos integrada à educação
profissional técnica de nível médio é a formação
integral do educando. Esse pressuposto refere-se à:
a) formação que integra, no currículo, o trabalho que
o aluno jovem ou adulto já exercia na prática, mas
que não tinha habilitação para tal, oferecendo-lhe
melhores oportunidades de emprego e renda.
b) formação de cidadãos-profissionais comprometidos
com a sustentabilidade local e com o espírito
competitivo, o que lhe permite ocupar as melhores
vagas no mercado de trabalho e alavancar,
sustentavelmente, a economia local.
c) formação que contempla uma educação básica
sólida, em vínculo estreito com a formação
profissional, com vistas a formar cidadãos-profissionais
capazes de compreender e atuar no mundo do
trabalho de forma crítica, ética e competente.
d) formação que integra diferentes habilitações
profissionais, permitindo que o aluno ocupe diversas
funções no mundo do trabalho, o que aumenta suas
possibilidades de emprego e oportuniza o jovem ou
adulto inserir-se mais adequadamente na sociedade.
24. O Programa Nacional de Integração da Educação
Profissional com a Educação Básica na modalidade de
Educação de Jovens e Adultos (Proeja), como política
pública, tem procurado contribuir para a inclusão de
jovens e adultos na sociedade. O decreto nº 5.840/2006
estabelece, como um dos objetivos do Proeja, elevar
o nível de escolaridade dos trabalhadores.
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
Para a perspectiva comportamentalista,
a aprendizagem ocorre por processos de
condicionamento do comportamento. Nesse
processo, nos casos de aprendizagem por
condicionamento operante, os reforçadores são
importantes para modelar o comportamento
dos indivíduos.
Na perspectiva genético-cognitivista piagetiana,
a internalização é fundamental para o processo
de aprendizagem, pois é por meio da
internalização que as pessoas fazem sua
autorregulação sempre que se deparam com
um conflito cognitivo.
Na perspectiva sociocultural, o processo de
aprendizagem impulsiona o processo de
desenvolvimento humano, considerando que
é nas relações com o outro que as pessoas vão
se apropriando das significações que são
socialmente construídas.
As perspectivas construtivistas reconhecem
como importantes as relações que são
estabelecidas entre o aluno, o professor,
o colega e os conteúdos.
Para a abordagem inatista, a aprendizagem e o
ambiente externo têm um papel determinante
no desenvolvimento dos indivíduos, tendo em
vista que são inatos os atributos genéticos
e biológicos necessários para que o meio
externo determine como serão constituídos os
indivíduos.
A opção que corresponde à sequência correta é:
a) V – F – V – V – F
b) F – V – F – V – V
c) V – V – V – F – F
d) V – F – F – V – V
A esse respeito, julgue os itens que seguem como
verdadeiros (V) ou falsos (F):
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
Quando Howard Kelly saiu daquela casa, não só se
sentiu mais forte fisicamente, mas também sua fé em Deus
e nos homens ficou mais forte. Ele já estava resignado a se
render e deixar tudo.
Anos depois, essa jovem mulher ficou gravemente
doente. Os médicos locais estavam confusos. Finalmente
a enviaram à cidade grande, onde chamaram um especialista
para estudar sua rara enfermidade. Chamaram o Dr. Howard
Kelly. Quando escutou o nome do povoado de onde ela
viera, uma estranha luz encheu seus olhos.
Imediatamente, vestido com a sua bata de médico, foi
ver a paciente. Reconheceu imediatamente aquela mulher.
Determinou-se a fazer o melhor para salvar aquela vida.
Passou a dedicar atenção especial àquela paciente.
Depois de uma demorada luta pela vida da enferma,
ganhou a batalha.
O Dr. Kelly pediu a administração do hospital que lhe
enviasse a fatura total dos gastos para aprová-la. Ele
a conferiu, depois escreveu algo e mandou entregá-la no
quarto da paciente.
Ela tinha medo de abri-la, porque sabia que levaria
o resto da sua vida para pagar todos os gastos. Mas
finalmente abriu a fatura e algo lhe chamou a atenção, pois
estava escrito o seguinte: “Totalmente pago há muitos anos
com um copo de leite. Ass.: Dr. Howard Kelly.” Lágrimas
de alegria correram dos olhos da mulher e seu coração feliz
rezou assim: “Graças, meu Deus, porque teu amor se
manifestou nas mãos e nos corações humanos.”
PROFESSORA MARILIANA TAVARES
A JABUTICABEIRA
Um jovem se aproximou de um senhor idoso
e perguntou:
— Que planta é esta que o senhor está cuidando?
— É uma jabuticabeira – respondeu o velho.
— E ela demora quanto tempo para dar frutos?
— Ah, pelo menos uns quinze anos – informou
o homem.
— E o senhor espera viver tanto tempo assim? –
indagou, irônico, o rapaz.
— Não, não creio que viva tudo isso, pois já estou no
fim da minha jornada, disse o ancião.
— Então, que vantagem você leva com isso, meu
velho?
E o velhinho respondeu calmamente:
— Nenhuma, exceto a vantagem de saber que
ninguém colheria jabuticabas se todos pensassem como
você…
Que seria de nós, se não plantássemos hoje a semente
que servirá de alimento amanhã?
Não podemos estar voltados somente para nós
mesmos. Temos que pensar, também, nas gerações que
estão por vir.
Temos que dar nossa colaboração. Muitas medidas
tomadas hoje repercutirão no futuro.
Tomara que você sinta orgulho de poder fazer, de
alguma forma, parte dele e ter dado a sua contribuição.
2. A partir do texto, pode-se afirmar que:
a) A bondade nem sempre é reconhecida.
b) Atitudes boas trarão bons resultados.
c) O ser humano não reconhece a bondade alheia.
d) Boas atitudes não são valorizadas após um tempo.
http://mpenhahist.blogspot.com.br/p/textos-interessantes.html
1. A partir do texto, percebe-se que:
a) A ironia do rapaz mostra seu apoio às pessoas que
têm paciência.
b) O velhinho mostra que a paciência traz resultados
positivos.
c) O jovem e o velho têm visões semelhantes sobre
a vida.
d) O egoísmo pode trazer resultados positivos.
• Texto para as questões 3 e 4.
NADA ACONTECE POR ACASO
“… O maior erro do ser humano é tentar tirar da
cabeça aquilo que não sai do coração…”
Um dia, um rapaz pobre que vendia mercadorias de
porta em porta para pagar seus estudos viu que só lhe
restava uma simples moeda de dez centavos e tinha fome.
Decidiu que pediria comida na próxima casa. Porém, seus
nervos o traíram quando uma encantadora mulher jovem lhe
abriu a porta.
Em vez de comida, pediu um copo de água. Ela
pensou que o jovem parecia faminto e assim lhe deu um
grande copo de leite. Ele bebeu devagar e depois lhe
perguntou:
— Quanto lhe devo?
— Não me deves nada – respondeu ela. E continuou:
— Minha mãe sempre nos ensinou a nunca aceitar
pagamento por uma oferta caridosa.
Ele disse:
— Pois te agradeço de todo coração.
3. Comparando a fala do primeiro balão com a do último,
é correto afirmar que:
a) sob o ponto de vista conceitual, a expressão “lei da
selva” tem uma extensão mais ampla que “lei da
gravidade”, que tem sentido especializado.
b) a conjunção “mas” poderia ser substituída, somente
no primeiro quadrinho, por porém ou no entanto.
c) a forma verbal “Lamento” sugere a relação
respeitosa que as personagens estabelecem entre si
na tirinha.
d) há uma relação intertextual entre elas, embora haja
diferenças de estrutura sintática entre uma e outra.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
4. A imagem do segundo quadrinho nos faz perceber:
a) mostra a indignação do rato para com a postura do
gato.
b) reforça o lamento do gato no começo da tirinha.
c) permite ao rato fazer a observação que está no
último balão.
e) é incompatível com o que ocorreu no primeiro
quadrinho.
5. O fragmento seguinte foi extraído do poema “sida”, do
poeta português Al Berto. Seu título é a sigla da doença
Síndrome de Imuno-Deficiência Adquirida – que no
Brasil é designada pelo correspondente em inglês AIDS.
Leia-o e assinale a alternativa correta sobre o trecho
destacado:
Folha de S.Paulo, 25/03/2009.
aqueles que têm nome e nos telefonam
um dia emagrecem — partem
deixam-nos dobrados ao abandono
no interior duma dor inútil muda
e voraz
6. Aponte a alternativa incorreta a respeito dos dois textos.
a) Embora utilize uma outra linguagem, a tira
estabelece uma clara relação intertextual com
o conteúdo da canção, pois toma como reais as
ações que o eu lírico da canção imaginara para seu
futuro imediato.
b) Há uma evidente correspondência entre o sétimo
verso da canção e o segundo quadrinho da tira.
c) Há uma evidente correspondência entre o primeiro
verso da canção e o último quadrinho da tira.
d) As afirmações contidas nos cinco versos finais da
canção são desmentidas pelo último quadrinho da
tira.
arquivamos o amor no abismo do tempo
e para lá da pele negra do desgosto
pressentimos vivo
o passageiro ardente das areias – o viajante
que irradia um cheiro a violetas nocturnas
a) Os versos usam de humor para falar de um tema
delicado.
b) O trecho trata da impotência humana diante da
morte.
c) O texto faz uma crítica moralista da podridão
humana.
d) O poema explora basicamente a decepção amorosa.
7. O terceiro verso da letra da canção de Caymmi aparece
em algumas fontes de consulta grafado da seguinte
maneira:
“Eu vou de liforme branco”
Observe os comentários a seguir a respeito dos textos:
I. A grafia “liforme” busca imitar uma pronúncia
popular de uniforme, reforçando o efeito de
oralidade produzido por meio de formas como
“pra” e pelas frases curtas e repetidas;
II. Os traços de coloquialidade presentes na canção
colaboram para criar um efeito de verdade, uma
impressão de sinceridade do poeta, o que é um traço
dos textos em que predomina a função emotiva;
III. As manifestações de euforia do eu lírico na canção
cedem lugar, na tirinha, para o pressentimento da
personagem masculina, que está prestes a ver
frustrada a sua aspiração de viajar com Anália.
• Texto para as questões 6 e 7.
Maracangalha
Dorival Caymmi
5
10
15
Eu vou pra Maracangalha
Eu vou!
Eu vou de uniforme branco
Eu vou!
Eu vou de chapéu de palha
Eu vou!
Eu vou convidar Anália
Eu vou!
Se Anália não quiser ir
Eu vou só!
Eu vou só!
Eu vou só!
Se Anália não quiser ir
Eu vou só!
Eu vou só!
Eu vou só sem Anália
Mas eu vou!…
Eu vou só!…
Podem ser considerados corretos os comentários:
a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II, apenas.
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• Texto para as questões 8, 9 e 10.
março deste ano. “Paralelamente, não houve expansão do
sistema viário. Independentemente da Copa do Mundo,
a cidade já trazia todos esses problemas”, avaliou.
O professor acredita que, com o anúncio, em 2007, de
que os jogos da Copa das Confederações iriam ocorrer no
Brasil, houve uma concentração de esforços e investimentos
para a reforma do estádio e para a construção e reforma de
vias que facilitassem o acesso à arena. “As obras de
mobilidade atendem ao destino Castelão e não resolvem os
grandes gargalos da cidade”, disse. Ele explicou que
o estádio está localizado em faixa intermediária, no meio da
cidade, e que os principais problemas concentram-se nas
regiões Oeste e Leste do município.
“Temos uma parte a Oeste que é bem mais densa
e pobre, cheia de favelas e com muitas áreas de ocupação.
A Leste há uma parte que ainda tem vazios urbanos, uma
área que concentra boa parte dos shoppings centers, áreas
onde se expandem condomínios fechados. É a região onde
se tem um comércio voltado para a população mais abastada
e que dá continuidade à área mais verticalizada, na orla
marítima, que concentra os hotéis e os bairros da classe
média alta”, descreveu.
O urbanista disse que a especulação imobiliária é um
dos resultados desse processo de investimento concentrado
nessa região. “A partir da implantação dessas obras, essas
áreas vão ser destinadas a um público de renda média
e média alta. Elas ficam sem ocupação no momento,
servindo à especulação. A meu ver, essas obras de
mobilidade atenderiam ou atenderão, no futuro, ao
deslocamento da população que vier a morar naquela
direção”, avaliou.
O impacto social provocado por essas obras
relacionadas à Copa do Mundo também é questionado pelo
professor. “São obras que estão levando a milhares de
remoções. Essas famílias estão sendo destinadas a morar em
espaços mais periféricos: as obras estão gerando exclusão
social e territorial”, critica. Segundo o governo do Ceará,
cerca de 2.140 famílias terão seus imóveis atingidos total ou
parcialmente pela obra do VLT.
Entre as opções de reparação oferecidas às famílias,
o governo estadual apontou indenizações, casas do
Programa Minha Casa, Minha Vida e unidades em um
conjunto habitacional que, de acordo com o órgão, contará
com infraestrutura viária, de saúde e de lazer.
Obras nas imediações da Arena Castelão
serão concluídas quatro dias antes do primeiro
jogo em Fortaleza
11/06/2013 – 9h39
São Paulo – Por um lado, o estádio Castelão, que vai
abrigar os jogos da Copa das Confederações, em Fortaleza
(CE), foi a primeira arena a ficar pronta entre todas as
cidades-sede; por outro, ao sair do estádio, os possíveis
problemas relativos à mobilidade tornam-se visíveis.
A avaliação é do arquiteto e urbanista Renato Pequeno,
professor do Departamento de Arquitetura da Universidade
Federal do Ceará (UFC). “O entorno do Castelão não está
pronto. Quando se pensa em como chegar ao estádio, aí se
tem um problema”, disse em entrevista à Agência Brasil.
De acordo com a Secretaria Municipal Extraordinária
da Copa (Secopafor), as obras de mobilidade nas imediações
do Castelão – previstas para a Copa das Confederações –
serão entregues no dia 15 de junho, quatro dias antes do
primeiro jogo em Fortaleza, que ocorre no dia 19. O órgão
destacou que o compromisso firmado com a Federação
Internacional de Futebol (Fifa) para estes jogos é a
conclusão do alargamento da Avenida Alberto Craveiro
e construção de uma rotatória ao lado do estádio.
A Secopafor informou que 80% dessa obra estão
concluídos.
As d e ma i s o b r a s d e mo b i lid ad e, so b
a responsabilidade da Secopafor, serão concluídas somente
para a Copa do Mundo. O acordo com a Fifa inclui
a construção de um túnel por baixo da rotatória que ligará
a Avenida Paulino Rocha (obra 43% concluída) à Via
Expressa (5% concluída). Esta via interliga a região do
estádio à zona hoteleira da capital. As obras na Avenida
Dedé Brasil, também nos arredores do Castelão, estão com
9% em andamento.
Para a secretaria, os transtornos no trânsito em dois
dos 25 eventos ocorridos no estádio desde dezembro,
quando reinaugurado, estavam relacionados às obras da
Avenida Alberto Craveiro ainda em andamento. O órgão
espera que, com a conclusão da obra antes dos jogos, essas
dificuldades com grandes engarrafamentos na área sejam
superadas. Os transtornos ocorreram principalmente em um
show internacional e em uma partida de futebol que
contaram com um público de mais de 50 mil pessoas.
A capacidade do Castelão, após a reforma, é 63.093 mil
lugares.
Além das obras viárias a serem executadas pelo
município, o governo estadual tem o compromisso de
construir mais duas estações da linha de metrô da capital e o
veículo leve sobre trilhos (VLT) Parangaba-Mucuripe, que
vai ligar a zona hoteleira à área do estádio. A previsão de
entrega dessas obras, no entanto, é primeiro trimestre de
2014, antes dos jogos da Copa do Mundo.
Para Renato Pequeno, mesmo que sejam concluídas no
tempo previsto para os jogos, essas obras de mobilidade não
correspondem às principais dificuldades de mobilidade
urbana que a cidade enfrenta. Ele destacou que Fortaleza
teve sua frota de veículos mais que duplicada na última
década, passando de 422,5 mil em 2003 para 854,3 mil em
Camila Maciel
Repórter da Agência Brasil
Edição: José Romildo
http://memoria.ebc.com.br/agenciabrasil/noticia/2013-06-11/obrasnas-imediacoes-da-arena-castelao-serao-concluidas-quatro-dias-antes-doprimeiro-jogo-em-fortale
8. O primeiro parágrafo da notícia postada no
portalcopa2014 se diferencia do parágrafo inicial de um
texto desse gênero, porque, em vez de indicar “quando”
e “onde” o fato aconteceu, ele se inicia
a) analisando os fatos apontados.
b) concordando com os fatos apresentados.
c) contrastando os fatos citados.
d) discordando dos fatos mencionados.
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9. Sobre as obras de mobilidade apresentadas no texto,
é correto afirmar que
a) tanto o governo municipal quanto o governo
estadual estão responsáveis por esse tipo de obra.
b) o compromisso da Secopafor firmado com a Fifa
para a Copa do Mundo inclui somente
o alargamento da avenida Alberto Craveiro e a
construção de uma rotatória ao lado do estádio
Castelão.
c) a Secopafor não honrou o acordo firmado com a Fifa
para a Copa das Confederações.
d) elas correspondem às principais dificuldades de
mobilidade urbana de Fortaleza, segundo Renato
Pequeno.
35
40
45
10. Ao avaliar o comprometimento da mobilidade urbana de
Fortaleza, Renato Pequeno aponta causas do problema.
Assinale a opção que não corresponde a uma causa
desse problema.
a) Aumento de mais de 100% da frota de veículos na
última década.
b) Falta de expansão do sistema viário.
c) Construção de duas estações da linha de metrô da
capital.
d) Concentração de obras de mobilidade em áreas que
não retratam os grandes gargalos da cidade.
50
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• Texto para as questões 11, 12 e 13.
O PRIMEIRO BEIJO
5
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30
Ela era gorda, baixa, sardenta e de cabelos
excessivamente crespos, meio arruivados. Tinha um
busto enorme; enquanto nós todas ainda éramos
achatadas. Como se não bastasse, enchia os dois
bolsos da blusa, por cima do busto, com balas. Mas
possuía o que qualquer criança devoradora de
histórias gostaria de ter: um pai dono de livraria.
Pouco aproveitava. E nós menos ainda: até para
aniversário, em vez de pelo menos um livrinho
barato, ela nos entregava em mãos um cartão-postal
da loja do pai. Ainda por cima era de paisagem do
Recife mesmo, onde morávamos, com suas pontes
mais do que vistas. Atrás escrevia com letra
bordadíssima palavras como “data natalícia”
e “saudade”.
Mas que talento tinha para a crueldade. Ela toda
era pura vingança, chupando balas com barulho.
Como essa menina devia nos odiar, nós que éramos
imperdoavelmente bonitinhas, esguias, altinhas, de
cabelos livres. Comigo exerceu com calma ferocidade
o seu sadismo. Na minha ânsia de ler, eu nem notava
as humilhações a que ela me submetia: continuava
a implorar-lhe emprestados os livros que ela não lia.
Até que veio para ela o magno dia de começar
a exercer sobre mim uma tortura chinesa. Como
casualmente, informou-me que possuía As reinações
de Narizinho, de Monteiro Lobato.
Era um livro grosso, meu Deus, era um livro
para se ficar vivendo com ele, comendo-o, dormindo-o.
E completamente acima de minhas posses.
Disse-me que eu passasse pela sua casa no dia
seguinte e que ela o emprestaria.
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95
30
Até o dia seguinte, eu me transformei na própria
esperança da alegria: eu não vivia, eu nadava devagar
num mar suave, as ondas me levavam e me traziam.
No dia seguinte fui à sua casa, literalmente
correndo. Ela não morava num sobrado como eu, e
sim numa casa. Não me mandou entrar. Olhando bem
para meus olhos, disse-me que havia emprestado o
livro a outra menina, e que eu voltasse no dia seguinte
para buscá-lo. Boquiaberta, saí devagar, mas em
breve a esperança de novo me tomava toda e eu
recomeçava na rua a andar pulando, que era o meu
modo estranho de andar pelas ruas de Recife. Dessa
vez nem caí: guiava-me a promessa do livro, o dia
seguinte viria, os dias seguintes seriam mais tarde a
minha vida inteira, o amor pelo mundo me esperava,
andei pulando pelas ruas como sempre e não caí
nenhuma vez.
Mas não ficou simplesmente nisso. O plano
secreto da filha do dono de livraria era tranquilo e
diabólico. No dia seguinte, lá estava eu à porta de sua
casa, com um sorriso e o coração batendo. Para ouvir
a resposta calma: o livro ainda não estava em seu
poder, que eu voltasse no dia seguinte. Mal sabia eu
como mais tarde, no decorrer da vida, o drama do
“dia seguinte” com ela ia se repetir com meu coração
batendo.
E assim continuou. Quanto tempo? Não sei. Ela
sabia que era tempo indefinido, enquanto o fel não
escorresse todo de seu corpo grosso. Eu já começara a
adivinhar que ela me escolhera para eu sofrer, às
vezes adivinho. Mas, adivinhando mesmo, às vezes
aceito: como se quem quer me fazer sofrer esteja
precisando danadamente que eu sofra.
Quanto tempo? Eu ia diariamente à sua casa,
sem faltar um dia sequer. Às vezes ela dizia: pois o
livro esteve comigo ontem de tarde, mas você só veio
de manhã, de modo que o emprestei a outra menina. E
eu, que não era dada a olheiras, sentia as olheiras se
cavando sob os meus olhos espantados.
Até que um dia, quando eu estava à porta de sua
casa, ouvindo humilde e silenciosa a sua recusa,
apareceu sua mãe. Ela devia estar estranhando a
aparição muda e diária daquela menina à porta de sua
casa. Pediu explicações a nós duas. Houve uma
confusão silenciosa, entrecortada de palavras pouco
elucidativas. A senhora achava cada vez mais
estranho o fato de não estar entendendo. Até que essa
mãe boa entendeu. Voltou-se para a filha e com
enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu
daqui de casa e você nem quis ler!
E o pior para essa mulher não era a descoberta
do que acontecia. Devia ser a descoberta horrorizada
da filha que tinha. Ela nos espiava em silêncio:
a potência de perversidade de sua filha desconhecida
e a menina loura em pé à porta, exausta, ao vento das
ruas de Recife. Foi então que, finalmente se
refazendo, disse firme e calma para a filha: você vai
emprestar o livro agora mesmo. E para mim: “E você
fica com o livro por quanto tempo quiser.”
Entendem? Valia mais do que me dar o livro: “pelo
tempo que eu quisesse” é tudo o que uma pessoa,
grande ou pequena, pode ter a ousadia de querer.
Como contar o que se seguiu? Eu estava
estonteada, e assim recebi o livro na mão. Acho que
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eu não disse nada. Peguei o livro. Não, não saí
pulando como sempre. Saí andando bem devagar. Sei
que segurava o livro grosso com as duas mãos,
comprimindo-o contra o peito. Quanto tempo levei
até chegar em casa, também pouco importa. Meu
peito estava quente, meu coração pensativo.
Chegando em casa, não comecei a ler. Fingia
que não o tinha, só para depois ter o susto de o ter.
Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas,
fechei-o de novo, fui passear pela casa, adiei ainda
mais indo comer pão com manteiga, fingi que não
sabia onde guardara o livro, achava-o, abria-o por
alguns instantes. Criava as mais falsas dificuldades
para aquela coisa clandestina que era a felicidade.
A felicidade sempre iria ser clandestina para mim.
Parece que eu já pressentia. Como demorei! Eu vivia
no ar… Havia orgulho e pudor em mim. Eu era uma
rainha delicada.
Às vezes sentava-me na rede, balançando-me
com o livro aberto no colo, sem tocá-lo, em êxtase
puríssimo.
Não era mais uma menina com um livro: era
uma mulher com o seu amante.
13. Em três ocasiões, a autora emprega a expressão “Até
que” (linhas 24, 72 e 79). Marque a opção em que se
explica o uso dessa expressão.
a) Nas três ocorrências, indica uma relação temporal,
além de marcar a realização de algo que estava
demorando muito.
b) Em cada ocorrência indica uma relação diferente: na
primeira, uma relação temporal; na segunda, uma
relação espacial; na terceira, uma relação de
finalidade.
c) Nas duas primeiras ocorrências, indica inclusão; na
terceira, a realização de algo que estava demorando
muito.
d) Nas três ocorrências, indica um limite temporal para
a ação subsequente.
• Texto para as questões 14, 15 e 16.
5
Felicidade clandestina – Clarice Lispector.
São Paulo, Ática, 1996.
11. Considere o que se diz sobre a estrutura do texto.
I. O texto tem três momentos bem delimitados:
a apresentação de uma das personagens, com
predominância de elementos descritivos; o núcleo
dos acontecimentos, com predominância narrativa;
o desfecho, com elementos narrativos e descritivos.
II. O texto é escrito em 1ª pessoa, por uma
personagem-narradora que opta pela focalização
onisciente dos fatos e dos sentimentos das outras
personagens.
III. O tempo da história se desenrola linearmente,
assinalado no discurso por marcadores temporais
explícitos.
10
15
Lá pela metade do século XXI, já não haverá
superpopulação humana, como hoje. Os governos de
todo o mundo – resumivelmente, todos democráticos –
poderão incentivar as pessoas à reprodução. E será
melhor que o façam com as melhores pessoas.
A eugenia humana – isto é, a escolha dos melhores
exemplares para a reprodução, de modo a aprimorar
a média da espécie, como já se fez com cavalos –
encontrará o período ideal para sair da prancheta dos
cientistas para a vida real. Pessoas selecionadas por
suas características genéticas serão empregadas do
estado. O funcionalismo público terá uma nova
categoria: a dos reprodutores.
Este exercício de futurologia foi apresentado
seriamente pelo professor do Instituto de Biociências
da USP, Osvaldo Frota Pessoa, em palestra no colóquio
Brasil-Alemanha – Ética e Genética, quarta-feira
à noite. […] Nas conferências de segunda e terça,
a eugenia foi citada como um perigo das novas
tecnologias, uma ideia que não é cientificamente –
e muito menos eticamente – defensável.
TEIXEIRA, Jerônimo. Brasileiro apresenta a visão do horror.
Zero Hora, 6.10.95, p. 5, 2º Caderno.
14. Considere as seguintes afirmações sobre a posição do
autor com relação ao assunto de que trata o texto.
I. O autor do texto é favorável à eugenia como
solução para a futura queda no crescimento
demográfico, como indica o primeiro parágrafo;
II. O autor trata as ideias do professor Osvaldo Frota
Pessoa com certa ironia, como demonstra o uso da
palavra seriamente, na linha 16;
III. Ao relatar posições contraditórias por parte dos
cientistas com relação à eugenia humana, o autor
revela que esta é uma concepção controversa.
Está correto o que se diz em:
a) I e III apenas.
b) I e II apenas.
c) II e III apenas.
d) I, II e III.
12. Assinale a opção cuja assertiva não está de acordo com
a lógica da narrativa.
a) A narrativa inicia-se com um sujeito em carência, ou
seja, separado do seu objeto de desejo.
b) No final da narrativa, o sujeito entra em conjunção
com o seu objeto de desejo, isto é, consegue
conquistá-lo.
c) O sujeito encontra quem dificulte e quem facilite sua
aproximação do seu objeto de desejo.
d) O sujeito adota uma atitude passiva diante das
dificuldades para alcançar o seu objeto de desejo.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas II e III.
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17. Segundo o texto, é correto afirmar:
a) Uma dieta alimentar rígida determina o equilíbrio
interno do peso corpóreo.
b) O equilíbrio interno é um fenômeno biológico.
c) O ajuste de peso significa queima de calorias.
d) Conservar o peso não depende somente da vontade
individual.
15. Assinale a alternativa que está de acordo com o texto.
a) Como se conclui da leitura do primeiro parágrafo,
a escolha dos melhores seres humanos para
a reprodução, através da eugenia, causará uma queda
na população mundial.
b) A partir da leitura do segundo parágrafo do texto,
concluímos que a especialidade do professor Frota
Pessoa é a futurologia.
c) Segundo lemos na primeira frase do texto, vivemos
num mundo em que o número de pessoas
é considerado excessivo.
d) De acordo com o significado global do último
parágrafo, o maior perigo das novas tecnologias é a
ética.
18. Das opções abaixo, todas podem substituir, sem prejuízo
ao texto, a palavra rígida (linha 2), menos:
a) rigorosa.
b) íntegra.
c) severa.
d) austera.
•
16. Considere as seguintes afirmações sobre a eugenia
humana:
I. O uso restritivo da palavra humana (linha 6), no
texto, indica que a palavra eugenia (linha 6) não se
refere apenas à reprodução humana, mas
à reprodução de qualquer espécie;
II. Pelos princípios expostos no texto, o vigor físico e a
inteligência serão os critérios de eugenia a partir
dos quais será feita a seleção dos melhores
exemplares;
III. Conforme o texto, a eugenia humana já existe na
forma de projeto científico.
Analise as imagens abaixo.
I.
http://anamota3.wordpress.com/page/2/
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
• Texto para as questões 17 e 18.
O PESO ORIGINAL VOLTA DEPOIS DAS DIETAS
II.
5
10
15
20
O corpo humano, mesmo submetido ao
sacrifício de uma dieta alimentar rígida, tem
tendência a voltar ao peso inicial determinado por
um equilíbrio interno, segundo recente estudo
realizado por cientistas norte-americanos. Depois do
aumento de alguns quilos supérfluos, o metabolismo
buscará eliminar o peso excessivo. O corpo dispõe
de um equilíbrio que tenta manter seu peso em um
nível constante, que varia em função de cada
indivíduo. O estudo sugere que conservar o peso do
corpo é um fenômeno biológico, não apenas uma
atividade voluntária. O corpo ajusta seu metabolismo
em resposta a aumentos ou perdas de peso. Dessa
forma, depois de cada dieta restrita, o metabolismo
queimará menos calorias do que antes. Uma pessoa
que perdeu recentemente pouco peso vai consumir
menos calorias que uma pessoa do mesmo peso que
sempre foi magra. A pesquisa conclui que emagrecer
não é impossível, mas muito difícil e requer
o consumo do número exato de calorias queimadas.
Ou seja, uma alimentação moderada e uma atividade
física estável a longo prazo.
http://lounge.obviousmag.org/por_tras_do_espelho/2012/08/as-varias-versoes-da-monalisa.html
III.
Monalisa. Fernando Botero
http://lounge.obviousmag.org/por_tras_do_espelho/2012/08/as-variasversoes-da-monalisa.html
19. Após a análise das imagens, percebe-se que:
a) as três imagens mostram a mesma representação da
figura feminina.
b) a segunda imagem indica uma representação
humana da arte de Leonardo da Vinci.
c) a terceira imagem indica a representação da
imagem da obra de da Vinci a partir das
características de Botero.
d) as imagens II e III satirizam a obra de Leonardo da
Vinci.
Zero Hora, encarte “Vida”, 06/05/1995.
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3. Pedro Vinicius brincando com as operações matemáticas,
percebeu que para encontrar o valor numérico de
( 97812346 ) · ( 97812348) − 3
não
precisaria
p=
( 97812345) · ( 97812349 )
20. Observe a obra do pintor Delacroix, intitulada
A Liberdade guiando o povo (1830), e assinale
a alternativa correta.
efetuar essas multiplicações. Então, se você pensasse
igual a Pedro Vinicius, o valor de p é igual a:
a) 0 < p < 1
c) 2 < p ≤ 3
b) 1 ≤ p < 3
d) 3 ≤ p < 10
4. O pintor Pablo Picasso, nascido em Málaga, na
Espanha, e falecido em 1973, na Riviera Francesa,
estudou, ainda jovem, na escola de Belas Artes de
Barcelona, em 1895. Em 1962, a sua idade era igual aos
dois últimos algarismos do ano em que ele nasceu.
O número de anos que Picasso viveu é igual a:
a) 72
b) 81
c) 90
d) 92
a) Os sujeitos envolvidos na ação política representada
na tela são homens do campo com seus instrumentos
de ofício nas mãos.
b) O quadro evoca temas da Revolução Francesa, como
a bandeira tricolor e a figura da Liberdade, mas
retrata um ato político assentado na teoria
bolchevique.
c) O quadro mostra tanto o ideário da Revolução
Francesa reavivado pelas lutas políticas de 1830 na
França quanto a posição política do pintor.
d) No quadro, vê-se uma barricada do front militar da
guerra entre nobres e servos durante a Revolução
Francesa, sendo que a Liberdade encarna os ideais
aristocráticos.
5. Sabendo que a, b e c são números naturais tais que
a + b + c = 25 e a + 2b + 3c = 40. Se c assume o maior
valor possível, o produto a · b vale:
a) 7
b) 17
c) 18
d) 20
6. Na equação (UE) · (CE) = MMM, UE representa um
número de 2 algarismos distintos, o mesmo acontecendo
com CE, enquanto que MMM representa um número
com 3 algarismos iguais. A soma M + U + C + E é igual a:
a) 21
b) 20
c) 22
d) 19
MATEMÁTICA
PROFESSOR JUDSON SANTOS
1. O aluno Mauro, do 9º ano de um certo colégio, para
resolver a equação x4 – x2 + 2x – 1 = 0, no conjunto dos
números reais, observou que x4 = x2 – 2x + 1 e que o
segundo membro da equação é um produto notável.
Desse modo, concluiu que (2x + 1)2 é igual a:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
7. Havia uma bancada com 4 lâmpadas, cada uma delas
poderia estar ligada ou desligada.
Quantos modos diferentes existem de tal maneira que
não pode haver duas lâmpadas adjacentes ligadas
simultaneamente?
a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
2. João Victor desenhou um mapa do quintal de sua casa,
onde enterrou um cofre. Para isso, usou um sistema de
coordenadas retangulares, colocando a origem O na
base de uma mangueira, e os eixos OX e OY com
sentidos oeste-leste e sul-norte, respectivamente. Cada
ponto (x, y), nesse sistema, é a representação de um
número complexo z = x + iy, x ∈ R, y ∈ R e i2 = –1.
8. Na sequência de Fibonacci 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, …
cada termo, a partir do terceiro, é igual à soma dos dois
termos anteriores.
Para indicar a posição (x, y) e a distância d do cofre à
origem, João Victor escreveu a seguinte observação no
canto do mapa: x + y · i = (1 + i)9. Então o valor d vale:
a) 16
b) 8
c) 16 2
Quanto vale a soma infinita
1 1 2 3 5 8 13
21 34
55
+ + + + + +
+
+
+
+ ...,
2 4 8 16 32 64 128 256 512 1024
onde o n-ésimo termo é o n-ésimo termo da sequência
de Fibonacci dividido por 2n?
a) 1
c) 3
b) 2
d) 4
d) 8 2
33
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
13. Dadas as funções f: R → R e g: R → R definidas por
f(x) = |1 – x2| e g(x) = |x|, o número de pontos na
interseção do gráfico de f com o gráfico de g é igual a:
a) 5
b) 4
c) 3
d) 2
9. Sabendo que a quantidade de palitos de fósforo
utilizados da 1ª até nª fila é igual a 270. Calcule o valor
de n, cujos os três primeiros termos são mostrados na
figura abaixo.
...
a)
b)
c)
d)
10
11
12
13
14. Seja a um número real positivo. Considere que a figura
abaixo PS ⊥ QR:
y
10. Um aluno resolvendo uma questão de múltipla escolha
chegou ao seguinte resultado
4
P
a+3
49 + 20 6 , no entanto
as opções estavam em números decimais e pedia-se a
mais próxima do valor encontrado para resultado, e,
assim sendo, procurou simplificar esse resultado, a fim
de melhor estimar a resposta. Percebendo que o
radicando da raiz de índice 4 é quarta potência de uma
soma de dois radicais simples, sabendo que este
resultado é da forma p + q com (p > q). Então o
valor de p + q é igual a:
a) 1
b) 3
c) 5
d) 7
11. Considere os conjuntos:
C1 = {1}
C2 = {2,3,4}
C3 = {5,6,7,8,9}
C4 = {10,11,12,13,14,15,16}
..................................................
R
a+1
S
a
Q
x
a
a+1
a+3
Então, a medida da altura PS relativa ao lado QR do
triângulo PQR é igual a:
E assim por diante. Se a soma dos elementos do 50º
conjunto é representado por x3 + y3. Determine o valor
de x + y, sabendo-se que x e y são números consecutivos.
a) 96
b) 97
c) 98
d) 99
a)
3 5
5
b)
4 5
5
c)
5 5
5
d)
7 5
5
8 8 
1 2
15. O 15º termo da sequência de frações  , , 1, , ,... 
5 3 
2 3
vale:
a) 2048
b) 1024
c) 832
d) 512
12. A automedicação é considerada um risco, pois, a
utilização desnecessária ou equivocada de um
medicamento pode comprometer a saúde do usuário:
substâncias ingeridas difundem-se pelos líquidos e
tecidos do corpo, exercendo efeito benéfico ou maléfico.
16. Na pirâmide a seguir, para as camadas acima da base, o
número colocado em cada tijolo é a soma dos números
dos dois tijolos nos quais ele se apoia e que estão
imediatamente abaixo dele.
Depois de se administrar determinado medicamento a
um grupo de indivíduos, verificou-se que a
concentração (y) de certa substância em seus
organismos alterava-se em função do tempo decorrido
(t), de acordo com a expressão y = y0 · 2–0,5t em que y0 é
a concentração inicial e t é o tempo em hora.
104
44
2
Nessas circunstâncias, pode-se afirmar que a
concentração da substância tornou-se a quarta parte da
concentração inicial após:
a) meia hora
b) 1 hora
c) 2 horas
d) 4 horas
60
6
10
Então, o número do tijolo situado na base da pirâmide e
apontado pela seta é:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
34
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
2. Constroem-se semicírculos sobre
R
A
os lados de um triângulo retângulo
S
de hipotenusa BC , como mostra a
T
figura ao lado. Se R e S são áreas
C
B
de regiões planas (figura) limitadas
por dois semicírculos e T a área do triângulo retângulo,
então podemos afirmar que:
a) T = 2R + S
b) T = R + 2S
c) T = R + S
d) 2T = R + S
17. Um trabalhador participou de uma greve na qual era
reivindicado um reajuste salarial de 15%. A greve foi
encerrada após concessão de 10%. No caso dele,
bastariam mais R$10,00 para que fossem integralizados
os 15% inicialmente pretendidos. O novo salário desse
trabalhador, após a greve, é igual a:
a) R$ 160,00
b) R$ 220,00
c) R$ 240,00
d) R$ 280,00
18. No triângulo ABC, AC = 5 cm, BC = 20 cm e cosα = 3/5.
O maior valor possível, em cm2, para a área do
retângulo MNPQ, construído conforme mostra a figura
a seguir, é:
A
a) 16
Q
M
b) 18
c) 20
d) 22
3. Dado um sistema de coordenadas cartesianas no plano,
considere os pontos A = (2, 2), B = (4, –1) e C = (p, 0).
Para que AC + CB seja mínimo, o valor de p é:
7
a)
3
8
b)
3
10
c)
3
35
d)
10
α
B
N
P
C
19. Para n ∈ N, com n > 20. Se P(x) = xn – ax2 + a,
verificando-se que P(x1) = P (x2) = P(x3) = ... = P(xn) = 2014,
 1 1 1 1
1 
onde a ≠ 2014. Calcule P  + + + + ... + 
xn 
 x1 x 2 x 3 x 4
a) 0
b) 1
c) a
d) –a
4. Inscreve-se um cone circular reto, cujo diâmetro da base é
4
igual a sua geratriz, em uma esfera de raio igual a
cm.
π
Calcule a área total do cone.
a) 12
b) 24
c) 36
d) 48
20. Seja P(x) um polinômio quadrático com coeficientes reais
tais que P(11) = 181 e x2 – 2x + 2 ≤ P(x) ≤ 2x2 – 4x + 3
para qualquer número real x. O valor de P(21) é:
a) 721
b) 691
c) 671
d) 621
a−b
b−a
e tg (y – z) =
, a + b ≠ 0,
a+b
a+b
então tg (x – z) vale:
a) ab
b) 1
c) 0
a
d)
b
5. Se tg (x – y) =
PROFESSOR FABRÍCIO MAIA
TC – 1
1. O conjunto solução da equação
 8π 8π 8π 
+
+
sen 
...  = cos x, com x ∈ [0, 2π[ é:
27 81 
 9
6. Um ponto P está localizado no interior de um retângulo
de modo que sua distância a um vértice é 5 cm, ao
vértice oposto é 14 cm e a um terceiro vértice é 10 cm.
Determine a distância, em cm, de P ao quarto vértice.
a) 8 cm
b) 9 cm
c) 10 cm
d) 11 cm
 2π 4π 
a)  ,

3 3
 5π 7 π 
b)  ,

6 6
7. A curva de equações paramétricas x = 2 cos t e y = 3
sen t, com t real:
a) é uma circunferência.
b) é uma hipérbole.
c) é uma elipse.
d) é uma parábola.
 3π 5π 
c)  ,

4 4
 π 11π 
d)  ,

6 6 
35
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
8. Considere o poliedro regular, de faces triangulares, que
não possui diagonais. A soma dos ângulos das faces
desse poliedro vale, em graus:
a) 180°
b) 360°
c) 540°
d) 720°
11. Os pontos X, Y e Z possuem as seguintes coordenadas
no plano cartesiano: (0 ,0), (m, 8), (n, n + 3). Se Z é o
ponto médio do segmento XY, então:
a) m = 2
b) m = 1
c) n = 3
d) m = 5
9. Na figura abaixo está sombreada a região compreendida
entre o segmento OP, a circunferência de raio 1,
centrada na origem, e o quadrado circunscrito a essa
circunferência. Os lados do quadrado são paralelos aos
eixos Ox e Ou. Considere que o segmento OP forma um
π
a área A(θ)
ângulo θ com eixo Ox. Quando 0 ≤ θ ≤
4
está representada na figura a seguir.
12. Um cone reto tem altura 12 2 cm e está cheio de
sorvete. Dois amigos vão dividir o sorvete em duas
partes de mesmo volume, usando um plano paralelo à
base do cone. Qual deverá ser a altura do cone menor
assim obtido?
a) 12 cm
b) 12 2 cm
y
c) 12 3 cm
d) 10 2 cm
P
13. Dado um triângulo como o da figura, suponha que os
1
1
lados AC e BC meçam
e
1 + sen ( θ ) 1 − sen ( θ )
θ
O
x
respectivamente, em que 0 < θ ≤ 45°.
A área A(θ) da região sombreada em função do ângulo
θ é dada por:
tg θ θ
a) A ( θ ) =
−
2
2
θ
b) A ( θ ) = 1 −
2
tg θ
−θ
c) A ( θ ) =
2
2θ 
θ
d) A ( θ ) =
1 − 
π
2
é igual ao dobro de θ,
Se a medida do ângulo ACB
então o maior valor que a área do triângulo ABC pode
assumir é:
1
a)
2
10. Na figura abaixo, a aresta do cubo maior mede a, e os
outros cubos foram construídos de modo que a medida
da respectiva aresta seja a metade da aresta do cubo
anterior. Imaginando que a construção continue
indefinidamente, a soma dos volumes de todos os cubos
será:
a) 0
b)
c)
d)
b)
3
3
c)
3
2
d) 1
1 3
a
2
14. Duas circunferências concêntricas C1 e C2 têm raios de
6 cm e 6 2 cm, respectivamente. Seja AB uma corda
de C2, tangente à C1. A área da menor região delimitada
mede, em cm2:
pela corda AB e pelo arco AB
7 3
a
8
a)
b)
c)
d)
8 3
a
7
36
9 (π – 3)
18 (π + 3)
18 (π – 2)
18 (π + 2)
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
19. A soma de todas as soluções da equação tg a + cotg a =
= 2,0 ≤ a ≤ 2π, é:
5π
a)
4
2π
b)
3
3π
c)
2
7π
d)
4
15. Os gráficos das retas de equações 3x + 2y – 3 = 0;
3
5x + 2y – 7 = 0; x = 2 e y = − :
2
a) não se interceptam.
b) interceptam-se em mais de três pontos.
c) interceptam-se em apenas três pontos.
d) interceptam-se em apenas dois pontos.
e) interceptam-se em um único ponto.
16. Um cilindro circular reto tem área total igual a 20 cm2.
Se o produto do raio pela altura é igual ao triplo da
soma dos mesmos, então o volume do cilindro, em cm3,
é igual a:
a) 20
b) 30
c) 40
d) 60
20. Dado um decágono regular ABCDE..., as bissetrizes
interceptam-se no ponto P,
internas dos ângulos  e D
ɵ é:
então, a medida do ângulo APD
a) 68°
b) 82°
c) 108°
d) 112°
17. Na figura, ABCDEF é um hexágono regular de lado
1 cm. A área do triângulo BCE, em cm2, é:
a)
TC – 2
1. Assinale o valor de θ para o qual sen 2θ = tg θ.
π
a)
2
π
b)
3
3π
c)
4
4π
d)
3
2
3
2. Três círculos C1, C2 e C3, são tangentes a uma reta t,
conforme ilustra a figura abaixo. O raio de C1 mede 40 cm,
o de C2 mede 90 cm e o de C3 mede r cm. Sabendo-se que
os três círculos são tangentes entre si, determine 10 r.
3
b)
2
c) 3 2
d) 2 3
18. O hexágono convexo ABCDEF ilustrado abaixo, tem
todos os seus ângulos internos medindo 120°. Se AB = 6,
BC = 10, CD = 4 e DE = 14, qual a área do hexágono?
A
a)
b)
c)
d)
B
C
3. Num sistema de coordenadas cartesianas são dados os
pontos A = (0, 0) e P (3, h). Assinale a alternativa cuja
expressão representa a distância do ponto P ao ponto A
em função de h.
F
E
72
81
121
144
D
c) 84 3
9 + h2
b) d = h + 3
c) d = 3h
d) 83 3
d) d =
a) 86 3
a) d =
b) 85 3
37
9 + 6h + h 2
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
8. Um poliedro convexo é formado por 6 faces
quadrangulares e 8 triangulares. O número de vértices
desse poliedro é:
a) 8
b) 10
c) 12
d) 16
4. Uma esfera de raio R está inscrita num cone equilátero.
A razão entre o volume da esfera e o do cone é:
a) 4
3
b) 1
2
2
c)
3
4
d)
9
9. Seja R a raiz positiva da equação x2 + x –
é reto, BÂC = α, CÂD = β, AC = 4 dm
5. Na figura, ADB
Se R =
e BC = 1 dm.
B
C
4
A
, ACD
e CED
são retos.
10. Na figura, os ângulos ABC
Se AB = 2 3 m e CE = 3 m, a razão entre as áreas
dos triângulos ABC e CDE é:
D
Sabendo-se que cos (α + β) =
4
, o valor de sen α é:
5
2
3
3
b)
5
2
c)
5
1
d)
5
a)
A
B
C
D
E
6. Na figura, ABC é um triângulo
retângulo de catetos AB = 4 e
a)
b)
c)
d)
C
AC = 5. O segmento DE é
paralelo a AB , F é um ponto de
AB
sen A° cos A°
, onde 0 < A < 90. Calcule o
sen 11° cos 11°
valor de A.
a) 41
b) 51
c) 61
d) 71
1
α
β
3
= 0.
4
e
o
segmento
11. As condições simultâneas x2 + y2 ≤ 4, x + y ≥ 1, xy ≥ 0,
delimitam uma região no plano cartesiano. A área dessa
região é:
Dado: (ua = unidade de área)
a) 1/2 ua
b) (π – 1) ua
c) π ua
d) (π – 1/2) ua
CF
intercepta DE no ponto G, com
CG = 4 e GF = 2. Assim, a área
do triângulo CDE é:
a) 16/3
b) 35/6
c) 39/8
d) 40/9
D
G
A
F
6
4
3
2
E
B
12. Considere uma pirâmide regular de altura 25 m e base
quadrada de lado 10 m. Seccionando essa pirâmide por
um plano paralelo à base, à distância de 5 m desta,
obtém-se um tronco cujo volume, em m3, é:
200
a)
3
b) 500
1220
c)
3
1280
d)
3
7. A distância entre as retas y = 2x + 4 e y = 2x + 8 é
igual a:
4
a)
2
4 5
5
c) 2
d) 4
b)
38
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
17. O setor de 60°, destacado na figura abaixo, corresponde
à superfície de um canteiro circular plano, no qual
pretende-se plantar duas roseiras por metro quadrado.
13. Um poliedro convexo de 10 vértices apresenta faces
triangulares e quadrangulares. O número de faces
quadrangulares, o número de faces retangulares e o
número total de faces formam, nesta ordem, uma
progressão aritmética. O número de arestas é:
a) 10
b) 17
c) 20
d) 22
Se esse canteiro tem 42 m de diâmetro, quantas roseiras
22 

deverão ser plantadas?  Use π =

7 

a) 22
b) 88
14. Considere o triângulo retângulo e indique por S a sua
área. Assinale a afirmação verdadeira.
c) 231
d) 462
18. Duas das diagonais de um pentágono regular convexo
se interceptam determinando sobre cada uma delas dois
segmentos. Se x é o menor destes segmentos e o lado do
pentágono é igual a 4 cm, determine o valor de
=b
a) tg C
c
5 +1x.
a)
b)
c)
d)
b) c = a sen B
c) S = b 2 tg C
d) S =
a 2 sen 2 B
4
4
6
7
8
19. A reta EF, inclinada de 30° relativamente ao lado DC,
divide o quadrado ABCD da figura em dois trapézios de
mesma área.
15. Em um plano é dada uma circunferência a um ponto A
pertencente a ela. O lugar geométrico dos pontos do
plano equidistantes da circunferência e do ponto A é
uma:
a) reta.
b) circunferência.
c) elipse.
d) semirreta.
A
F
E
16. Uma parede é feita com tijolos retangulares de base
10 cm e altura 5 cm, conforme a figura ao lado. Calcule
a área do quadrilátero ABCD.
30°
C
D
Então, a razão
D
C
A
DE
é igual a:
DA
a)
3− 3
6
c)
2− 3
2
b)
4−2 3
3
d)
3 3
8
20. Em relação ao ângulo central α, pode-se dizer que:
3
a) sen α =
8
3
b) sen α =
R
4
3
O α 3R
c) sen α =
2
2
R
3 7
d) sen α =
8
B
a)
b)
c)
d)
B
1000 cm2
875 cm2
1025 cm2
925 cm2
39
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
7. Sabendo-se que (Log5 6)2 ≠ 2 então a equação
5(1 + 2x) + 6(1 + x) = 30 + 52x6x possui:
a) somente uma solução.
b) duas e somente duas soluções
c) três e somente três soluções.
d) quatro e somente quatro soluções.
PROFESSOR TÁCITO VIEIRA
1. Considere o gráfico da função f: R → R e as afirmativas
a seguir:
y
I. D(f) = R;
II. Im(f) = R;
5
III. f(–1) = f(1);
3
IV. f é monótona.
–1 0 1
Das quatro afirmativas:
a) todas são verdadeiras.
b) apenas uma é falsa.
c) apenas duas são falsas.
d) apenas uma é verdadeira.
3
5
8. Seja f uma função tal que f: A → B onde A = {1, 2, 3} e
B = {a, b}. Sabe-se que f = {(1, a); (2, a); (1, y);
(x + y + z) 2
(2, z); (x, a)} e também que
= 7. Calcule
2a + 3
o valor de a.
a) 2
c) 3
b) 4
d) 5
x
f
2. O número de soluções inteiras
x−5 5−x
≤
, no intervalo [–7, 5] é:
x
5
a) 9
b) 8
c) 7
d) 6
da
9. Se a equação do 2º grau x2 – 2nx + n + 3 = 0 possui o
a
b

conjunto solução  + 1; + 1 , então n2 corresponde a:
b
a

a) 4
c) 3
b) 9
d) 6
inequação
10. Calcule
3. Se log10 2 = x e log10 3 = y, então log5 18 vale:
x + 2y
x + 2y
a)
c)
1− x
x +1
b)
2x + y
1+ x
d)
o
produto
das
raízes
da
equação
2x + 5 = x + 4 5 .
a)
b)
c)
d)
2x + y
x −1
25
15
–15
–25
PROFESSOR FÁBIO FROTA
4. A inequação (x2 – 5x + 6) · (x – 3) ≥ 0 tem para
conjunto solução:
a) {x ∈ R | x ≤ 3}
b) {x ∈ R | x ≥ 2}
c) {x ∈ R | 2 ≤ x ≤ 3}
d) {x ∈ R | x ≤ 2 ou x ≥ 3}
5. Sejam f e g funções reais definidas por f(x) = |x – 3| e
g(x) = |x + 3|. O valor de (fog)(–5) é:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
1. Um observador de 1,60 m de altura, que se encontra no
solo, visualiza uma luz na extremidade superior de uma
torre a um ângulo de 45°. Sabe-se que o terreno ao redor
da torre é totalmente plano. O observador afasta-se mais
98 m da torre e passa a visualizar a mesma luz a um
ângulo de 30°. Considere 3 = 1,7 . Pode-se, então,
concluir que a torre tem uma altura aproximada de:
a) 141,6 metros.
b) 170,6 metros.
c) 148,4 metros.
d) 130 metros.
1
uma função real definida para x > 0
x +1
e seja f–1(x) a sua inversa. A solução da equação
f(x) = f–1(x) é:
2. Nas casas de uma grande malha quadriculada devem ser
colocados grãos de milho, em quantidades que
obedecem a uma lei de formação sequencial, conforme
é mostrado na figura seguinte.
6. Seja f ( x ) =
a)
b)
c)
d)
5 −1
2
5 +1
2
5
−1
2
5
+1
2
→
2
↓ 47
→ 50
↓ ...
→ ...
↓ ...
→ ...
...
40
→
5
44
...
...
...
...
...
...
→
8
41
...
...
...
...
...
...
→
11
38
...
...
...
...
...
...
→
14
35
...
...
...
...
...
...
→
17
32
...
...
...
...
...
...
→
20
29
...
...
...
...
...
...
→
23
26
...
...
...
...
...
?
↓
←
↓
←
↓
←
↓
←
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
Segundo essa lei, o total de grãos de milho que devem
ser colocados na casa em que se encontra o ponto de
interrogação é um número:
a) ímpar.
b) primo.
c) divisível por 9.
d) múltiplo de 5.
6. Sendo f(x)=x + 2 e g(x) = –x + 1, a soma dos valores
inteiros de x tais que f(x) · g(x) ≥ 0 é:
a) –2
b) –3
c) 0
d) 3
3. Uma criança deixa cair, verticalmente, da janela de seu
apartamento, uma bola de ping pong. A janela está
4 metros acima do solo. Se não sofrer nenhuma
interferência, a bola a cada batida no chão sobe
novamente a uma altura que corresponde a 60% da
anterior.
Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto
afirmar que, quando cessar o movimento, a bola terá
percorrido uma distância de:
a) 20 metros.
b) 10 metros.
c) 16 metros.
d) 12 metros.
7. O gráfico esboçado, da função y = ax + b, representa o
custo unitário de produção de uma peça em função da
quantidade mensal produzida. Para que esse custo seja
R$ 6,00, a produção mensal deve ser igual a:
custo unitário
10
5
4. A figura abaixo mostra castelos de cartas, de 1, 2 e 3
andares. De quantos baralhos de 52 cartas precisamos,
no mínimo, para formar um castelo com 10 andares?
720
a)
b)
c)
d)
a) 152
b) 155
quantidade
produzida
1020
930
920
940
960
8. Paulo é fabricante de brinquedos e produz determinado
tipo de carrinho. A figura abaixo mostra os gráficos das
funções custo total e receita, considerando a produção e
venda de x carrinhos fabricados na empresa de Paulo.
c) 158
d) 162
y(em reais)
5. A quantidade de um produto demandada no mercado é
função de várias variáveis: preço por unidade do
produto, preço de bens substituídos, renda do
consumidor, gastos etc. Supondo todas as variáveis
constantes, exceto o seu preço unitário, verifica-se que
esse preço (P) relaciona-se à quantidade demandada (x).
Chama-se a função de demanda a relação P = f(x).
O conceito de função de oferta e análogo ao de
demanda. Mantidas constantes certas condições, a
quantidade (x) de um produto colocado no mercado
pelos produtores relaciona-se com o preço unitário do
produto (P). Chama-se ponto de equilíbrio de mercado,
o ponto de intersecção entre a curva de oferta e de
demanda.
receita R(x)
custo C(x)
4000
2800
x(quantidade)
100 400
Existem custos tais como: aluguel, folha de pagamento
dos empregados e outros, cuja soma denominamos custo
fixo, que não depende da quantidade produzida, enquanto
a parcela do custo que depende da quantidade produzida,
chamamos de custo variável. A função custo total é a
soma do custo fixo com o custo variável. Na empresa de
Paulo, o custo fixo de produção de carrinhos é:
a) R$ 2.600,00
b) R$ 2.800,00
c) R$ 2.400,00
d) R$ 1.800,00
Considerando o preço de demanda dado pela função
2x
P = 10.000 – 2x e o preço de oferta por P =
+ 2000 ,
7
é correto afirmar que o preço, no ponto de equilíbrio, é:
a) R$ 3000,00
b) R$ 3461,00
c) R$ 3352,00
d) R$ 3500,00
41
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
( 3 − 2x − x )
12. O setor de limpeza da Universidade de Fortaleza
preparou um produto utilizando detergente e água, nessa
ordem, em quantidades diretamente proporcionais a 3 e
8. Se, no preparo desse produto, são usados 93 litros de
detergentes, então a diferença positiva entre quantidades
de água e de detergente em litros é igual a:
a) 100
b) 120
c) 155
d) 200
2
1
9. O menor valor assumido pela função g(x) =  
é:
2
a) 8
1
b)
8
1
c)
2
1
d)
16
10. O subir e descer das marés é regulado por vários fatores,
sendo o principal deles a atração gravitacional entre
Terra e Lua. Se desprezássemos os demais fatores,
teríamos sempre o intervalo de 12,4 horas entre duas
marés altas consecutivas, e também sempre a mesma
altura máxima de maré, por exemplo, 1,5 metros. Nessa
situação, o gráfico da função que relacionaria tempo (t)
e altura de maré (A) seria semelhante a este:
13. De janeiro para fevereiro deste ano, o preço da gasolina
aumentou x% num determinado posto da cidade de São
Paulo. De fevereiro para março, neste mesmo posto,
houve uma diminuição de x% no preço da gasolina.
Assim, o preço da gasolina em março neste posto, em
relação ao preço de janeiro:
a) É (x%)2 maior.
b) É (x2)% maior.
c) É igual.
d) É (x%)2 menor.
A(m)
1,5
14. Um tanque A contém 90 litros de uma solução com
25% de álcool. Um tanque B tem 150 litros de uma
solução com 40% de álcool. Quanto deve ser retirado de
cada tanque e misturado, de modo a obter 120 litros de
uma solução contendo 30% de álcool?
a) 90 L de A e 30 L de B.
b) 60 L de A e 60 L de B.
c) 80 L de A e 40 L de B.
d) 20 L de A e 100 L de B.
t(horas)
0
–1,5
O fenômeno das marés pode ser descrito por uma
função da forma f(t) = a · sen (b · t), em que a é medido
em metros e t em horas. Se o intervalo entre duas marés
altas sucessivas é 12,4 horas, tendo sempre a mesma
altura máxima de 1,5 metros, então:
5π
a) b =
31
b) a + b = 13,9
c) a − b =
PROFESSOR THIAGO PACÍFICO
1. Um número natural N tem três algarismos. Quando dele
subtraímos 396, resulta o número que é obtido
invertendo-se a ordem dos algarismos de N. Se, além
disso, a soma do algarismo das centenas e do algarismo
das unidades de N é igual a 8, então o algarismo das
centenas de N é:
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
π
1,5
d) a · b = 0,12
11. Uma máquina produz diariamente x dezenas de certo
tipo de peças. Sabe-se que o custo de produção C(x) e o
valor de venda V(x) são dados, aproximadamente, em
milhares de reais, respectivamente, pelas funções
 xπ 
 xπ 
C ( x ) = 2 − cos  
e
V ( x ) = 3 2 · sen   ,
 6 
 12 
0 ≤ x ≤ 6.
2. Três operários, trabalhando juntos, gastam três dias para
executar uma tarefa. O primeiro, trabalhando sozinho,
faz a mesma tarefa em seis dias e o segundo, em dez
dias. Supondo-se que trabalhando em grupo ou
individualmente os operários têm o mesmo rendimento,
o tempo, em dias, que o terceiro operário gasta para
cumprir a mesma tarefa, trabalhando sozinho, é:
a) 12
b) 15
c) 16
d) 18
O lucro, em reais, obtido na produção de 3 dezenas de
peças é:
a) 500
b) 750
c) 1000
d) 2000
42
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
8. Em uma repartição, 3/5 do total dos funcionários são
concursados, 1/3 do total dos funcionários são mulheres
e as mulheres concursadas correspondem a 1/4 do total
dos funcionários dessa repartição. Assim, qual entre as
opções abaixo, é o valor mais próximo da porcentagem
do total dos funcionários dessa repartição que são
homens não concursados?
a) 21%
b) 19%
c) 32%
d) 56%
3. Em uma universidade, 56% dos alunos estudam em
cursos da área de ciências humanas e os outros 44%
estudam em cursos da área de ciências exatas, que
incluem matemática e física. Dado que 5% dos alunos
da universidade estudam matemática e 6% dos alunos
da universidade estudam física e que não é possível
estudar em mais de um curso na universidade, qual a
proporção dos alunos que estudam matemática ou física
entre os alunos que estudam em cursos de ciências
exatas?
a) 20,00%
b) 21,67%
c) 25,00%
d) 11,00%
9. Um químico deve preparar dois litros de uma mistura
formada por duas substâncias A e B na proporção de 3
de A para 2 de B. Distraidamente ele misturou 500 ml
de A com 1 litro de B. Sabendo-se que ele não tem mais
do elemento B, como deve proceder para obter a
mistura desejada?
a) Apenas acrescentar 1 litro da substância A à sua
mistura.
b) Apenas acrescentar 500 ml da substância A à sua
mistura.
c) Descartar 200 ml de sua mistura e acrescentar 700 ml
da substância A.
d) Descartar 300 ml de sua mistura e acrescentar 800
ml da substância A.
4. Numa progressão aritmética com N termos, N > 1,
1+ N
e a soma deles
sabemos que o primeiro é igual a
N
1 + 3N
. Então o produto da razão desta
2
progressão pelo último termo é igual a:
a) 2N
N
b)
2
2
c)
N
3
d)
N
vale
10. Nas compras à vista, um comerciante oferece 10% de
desconto sobre o preço de etiqueta e, a prazo, divide o
preço de etiqueta em dois pagamentos iguais sem
acréscimo: uma entrada e um pagamento em 30 dias. Na
verdade, o comerciante está embutindo nessa transação
uma taxa mensal de juros de:
a) 10%
b) 15%
c) 20%
d) 25%
5. O lugar geométrico das imagens dos complexos da
forma Z = a + i ·
a)
b)
c)
d)
1 − a 2 é igual a:
uma reta horizontal.
uma parábola.
uma circunferência.
uma reta vertical.
PROFESSOR ARNALDO TORRES
6. Em um centro de pesquisas onde atuam 10
pesquisadores, deverá ser formada uma equipe com 5
desses pesquisadores para desenvolver determinado
projeto. Sabe-se que 2 dos 10 pesquisadores só aceitam
participar do trabalho se ambos forem escolhidos; caso
contrário, não participam.
a) 110
b) 112
c) 176
d) 372
1. Defina “número feio” como sendo aquele que não é
quadrado perfeito. Com base em conhecimentos de
operações com números naturais, assinale a alternativa
que contenha um “número feio”.
a) 12345678987654321
b) 25521293228837904
c) 15241578750190521
d) 30125678934537343
 x, se x ≥ 0
2. Considere x = 
, em que x é um número
 − x, se x < 0
real. Desse modo, é correto afirmar que o conjunto solução
7. Certo dia, um técnico judiciário trabalhou
ininterruptamente por 2 horas e 50 minutos na digitação
de um texto. Se ele concluiu essa tarefa quando eram
decorridos 11/16 do dia, então ele iniciou a digitação do
texto às:
a) 13 h 40 min
b) 13 h 20 min
c) 13 h
d) 12 h 20 min
2

x
x
x

da equação  x +
+
+
+ ...  = 5
5
5
5 5


está contido exatamente no intervalo:
a) ]–2π, 2π]
b) ]–π, π2]
c) ]–π2, π[
d) ]– π , π3[
43
(
)
5 +1
2
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
3. O polinômio P1(x) = (x + 1) · (x2 + 1) · (x3 + 1) · ... ·
(x100 + 1) quando dividido por P2(x) = x2 + x + 1 resulta
no quociente Q(x) e resto R(x). Sendo g o grau de Q(x)
e n a ordenada do ponto em que o gráfico de P1(x), no
plano cartesiano, corta o eixo vertical, então o valor de
g + n é:
a) 5049
b) 101
c) 5051
d) 51
7. Uma piscina tem apenas duas profundidades, separadas
por um degrau reto. A piscina é formada por blocos
retangulares e suas dimensões estão indicadas na figura.
10 m
1,4 m
30 cm
4. Suponha que numa caixa há cinco fichas com números
positivos e quatro fichas com números negativos. A
quantidade de maneiras que se podem tirar 3 fichas
dessa caixa, tal que o produto dos seus números seja
positivo, é:
a) 600
b) 44
c) 40
d) 84
6m
4m
Determinado algicida deve ser colocado na água dessa
piscina na proporção de 5 mL para cada 1000 litros de
água (1000 L equivalem a 1 m3). Se a piscina estiver
com água até o nível em que a profundidade máxima é
de 1,60 m, então, a quantidade de algicida que deve ser
colocado na água, em mL, é igual a:
a) 442
b) 426
c) 434
d) 430
5. A determinação da cor da pele do ser humano está, entre
outros fatores, relacionada ao genótipo do indivíduo.
Considere que o genótipo de um filho é formado pela
combinação dos gametas dos pais. Exemplificando, se o
pai tem genótipo AABb, então seus gametas serão do
tipo AB ou Ab, ambos com igual probabilidade: se a
mãe tem genótipo AaBb, então seus gametas serão do
tipo AB, Ab, aB ou ab, todos equiprováveis. No
exemplo dado serão 8 combinações distintas, todas
igualmente prováveis. A partir do cruzamento de dois
indivíduos de cores de pele mulato médio (AaBb) e
mulato escuro (AABb), a probabilidade de se gerar um
indivíduo de pele mulato médio (AaBb) é:
a) 0%
b) 25%
c) 18,75%
d) 37,5%
8. Observe o padrão de distribuição dos números ímpares
positivos a seguir.
Linha 1
1
Linha 2
3
5
Linha 3
7
9
11
Linha 4
13
15
17
19
Linha 5
21
23
25
27
29
Linha 6
31
33
35
37
39
⋮
6. Observe o gráfico.
41
⋮
O menor número da linha 17 dessa distribuição é igual a:
a) 301
b) 267
c) 255
d) 273
Y
B
9. Considere um triângulo ABC. A base AB e o lado CB
medem, respectivamente, 15 cm e 13 cm. Sabendo que
A
x
CD é a altura relativa à base AB e que a área do
triângulo ADC vale o dobro da área do triângulo DBC é
Partindo da origem A, e caminhando sobre as linhas do
quadriculado, sempre para cima, na direção do eixo y,
ou para a direita, na direção do eixo x, o número de
possíveis percursos para atingir o ponto B é igual a:
a) 55
b) 60
c) 40
d) 35
correto afirmar que o valor da altura CD , em cm, é:
a) 9 2
b) 12
c) 6 2
d) 9
44
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
10. Um quadrado ABCD tem seus lados paralelos aos eixos
ortogonais do plano cartesiano e seu vértice A tem
coordenadas (4, 7). O quadrado é intersectado pela
bissetriz dos quadrantes ímpares, conforme indica a
23
figura, formando o polígono hachurado de área
.
2
Sabendo que o volume do cone é dado por
altura H da ampulheta, em cm, é:
30
a)
c)
π
35
b)
d)
2π
πr 2 h cone
,a
3
45
2π
36
π
13. A peça representada na figura tem o formato de uma
coroa circular de centro O, cujo maior raio mede 20 cm.
Sabe-se que o segmento AB mede 12 cm, e que a
região em destaque ocupa a sexta parte da área da coroa.
A medida do lado do quadrado ABCD, em unidades
lineares, é:
a) 4,5
c) 3,4
b) 5,0
d) 4,0
B
A
O
11. As figuras mostram um cilindro reto A, de raio da base
r, altura h e volume VA, e um cilindro reto B, de raio da
base 2r, altura 2h e volume VB, cujas superfícies laterais
são retângulos, de áreas SA e SB.
Nesse caso, é correto afirmar que a área da região em
destaque é, em cm2, igual a:
a) 48π
c) 60π
b) 68π
d) 56π
B
A
14. No plano cartesiano ortogonal foram traçadas uma
circunferência λ de centro (0,0) e raio 1 e a reta de
equação x + y = 1, como mostra a figura.
2h
h
r
x+y=1
2r
Nesse caso, é correto afirmar que
SA VA
e
SB VB
y
λ
valem,
x
0
respectivamente:
1 1
,
a)
4 8
1 1
b)
,
2 6
1
,
4
1
d) ,
2
c)
1
6
1
2
A área da região sombreada na figura, em unidades de
área, é igual a:
π −1
π−2
a)
c)
2
2
π −1
π−2
b)
d)
4
4
12. Uma ampulheta foi construída com dois cones
circulares retos idênticos de diâmetro da base de 8 cm.
Depois que o cone superior da ampulheta foi totalmente
preenchido com água, a conexão entre os dois cones foi
liberada e o fluxo de água (vazão) manteve-se constante
em 0,5 cm3/s.
15. A figura (incompleta) mostra três lados consecutivos de
um polígono regular com n lados, sendo que os ângulos
assinalados correspondem aos ângulos externos desse
polígono.
A situação descrita na figura indica a distribuição de
água na ampulheta dois minutos após a abertura da
conexão entre os cones, sendo que o volume de água
indicado em 2 é o triplo do indicado em 1.
40°
H
hcone
1
fluxo de água
40°
Desse modo, é correto afirmar que n é igual a:
a) 10
c) 7
b) 8
d) 9
2
8 cm
45
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
Sabendo que o plano de secção foi feito de forma que o
triângulo EFP seja isósceles, o volume do prisma
DQBCHEPG, em cm3, é igual a:
a) 456
b) 576
c) 720
d) 532
16. Um terreno triangular ADC, adquirido por uma
incorporadora, foi dividido em duas regiões pelo
segmento BE , conforme mostra a figura, cujas
dimensões indicadas estão em metros. Na região de
maior área, será construída uma torre com apartamentos
de 4 dormitórios e, na outra região, uma torre com
apartamentos de 3 dormitórios.
C
20. Sabe-se que uma matriz linha do tipo A = [x y] é a
representação matricial de um ponto P(x, y) do plano
 cos ( θ ) sen ( θ ) 
cartesiano. A matriz
R=
é
 −sen ( θ ) cos ( θ ) 
chamada matriz de rotação, pois, quando AR = T, o
ponto do plano que representa T é obtido a partir de
uma rotação do ponto P de θ graus no sentido
trigonométrico (anti-horário). Seja T = [–1 2] resultado
da rotação da matriz A = [2 1] em θ graus no sentido
anti-horário. Com base nas informações, é correto
afirmar que o valor de θ, no intervalo [0°, 180°], que
satisfaz tal rotação é:
a) 45°
b) 120°
c) 60°
d) 90°
0
B
90
15
y
x
D 20 E
100
A
Desse modo, a área da região destinada aos
apartamentos de 4 dormitórios será, em m2, igual a:
a) 2800
b) 3100
c) 3200
d) 3000
17. Sabe-se que, na equação x3 + 4x2 + x – 6 = 0, uma das
raízes é igual à soma das outras duas. O conjunto
solução (S) desta equação é:
a) S = {–3, –2, –1}
b) S = {–3, –2, + 1}
c) S = {+1, +2, +3}
d) S = {–1, +2, +3}
HISTÓRIA
PROFESSOR OLAVO COLARES
18. Considere um prisma quadrangular com vértices nos
pontos médios das arestas de duas faces opostas de um
cubo de arestas a. Sendo V1 o volume do cubo e V2 o
volume do prisma, a diferença V1 – V2 é
a3
a)
2
a3
b)
6
a3
c)
8
2a 3
d)
3
1. “Sobre a propalada preguiça latino-americana, é bom
ponderar que um operário da Volkswagen de São Paulo
ou México trabalha o mesmo ou mais que seu colega
alemão, ganhando salário cinco vezes menor. Os
diretores e gerentes de cá é que ganham 10 vezes mais
que os de lá. O mesmo ocorre com o boia-fria do Paraná
ou o vaqueiro da Bahia, que trabalham mais do que
qualquer peão do Texas ou camponês da França,
labutando em condições muitíssimo piores e ganhando
10 vezes menos. Onde está nossa preguiça? A preguiça
entre nós, como a luxúria e o dengo, nunca foram coisa
de negro, nem de índio ou de mulato, nem mesmo de
branco pobre; é a fatia do branco rico, a mais gostosa
de suas muitas regalias.”
19. A figura indica um paralelepípedo reto retângulo
ABCDEFGH com AB = 12 cm, AD = 8 cm e AF = 9 cm.
Esse paralelepípedo foi seccionado por um plano
contendo a aresta DE e perpendicular às suas duas
faces maiores, conforme indica a figura.
E
G
D
A
Baseado no texto, assinale a opção correta.
a) A exploração da força de trabalho foi presente no
Brasil colonial, mas não é encontrada atualmente.
b) O texto retrata a grande desigualdade social
presente no país, tanto em relação aos operários
como agricultores e mostra também que a ideologia
da preguiça na América Latina é falsa.
c) Negro e branco possuem os mesmos direitos na
sociedade brasileira e esses direitos são respeitados.
d) Os maiores salários encontrados na Alemanha
ocorrem por causa da maior jornada de trabalho
na Europa.
H
P
F
Darcy Ribeiro.
C
Q
B
46
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
4. “A comissão investigadora do acidente com o Boeing
737-200 da Varig, ocorrido no dia 3 de setembro de
1989, em Mato Grosso, concluiu que o piloto teve
um ‘bloqueio psicológico’ durante o voo. Esse fato,
segundo a comissão, impediu que o piloto corrigisse
a tempo o erro cometido no plano de voo traçado em
Marabá (sul do Pará). Em vez de digitar a coordenada
027 no computador de bordo, o piloto digitou 270 e o
avião, que deveria seguir para Belém, ao norte, foi parar
no Mato Grosso, a sudoeste. O piloto começou a
desconfiar que algo estava errado somente 41 minutos
após deixar Marabá, quando deveria estar chegando a
Belém e não avistou a cidade. O piloto fez então uma
volta de 180 graus, procurando Belém.”
Esse voo saiu à tardinha de Marabá, sul do Pará e foi
para Belém, ao norte de Marabá. Qual seria a posição
do Sol para que o piloto pudesse perceber seu erro?
a) Deveria estar à sua frente.
b) Deveria estar atrás do avião.
c) Deveria estar à esquerda.
d) Deveria estar à direita.
2.
HOUVE ALGUM DIA DE PAZ NO SÉCULO XX?
Nenhunzinho. Em qualquer um dos dias entre
1º de janeiro de 1901e o final do século. Seria otimismo
demais acreditar que todas as trinta guerras hoje em
andamento possam terminar até o século XXI se iniciar.
Nestes anos, houve cerca de 500 conflitos. “Pelo
menos 200 milhões morreram em combates”, chuta
baixo o historiador Duncan Anderson, da Inglaterra,
que pesquisou cada dia do século. Uma guerra é
definida como qualquer conflito envolvendo grupos
organizados terroristas, como os promovidos pelo
Exército Republicano Irlandês, até as guerras mundiais.
Só na Segunda Guerra, houve 70 milhões de baixas.
O país mais afetado pelos massacres foi, disparado,
a Rússia, onde pereceram 50 milhões. Os anos 90 ficam
bem atrás dos anos 10 e dos 40, no quesito perdas
humanas em conflitos militares. Mesmo assim, é uma
década mais sangrenta que as de 60, 70 e 80, graças às
dezenas de brigas étnicas na África, na Ásia e até na
Europa, caso da ex-Iugoslávia.
5. Sobre a extração da borracha amazônica, cujo apogeu
ocorreu entre 1890 e 1910, é correto afirmar que:
a) a riqueza produzida nos seringais fez fortunas na
capital da República, mas nada deixou para a
população das cidades amazônicas.
b) as cidades de Manaus e Belém conheceram um
crescimento acelerado de bens e serviços, os quais
não chegaram, porém, até os seringueiros.
c) apesar da riqueza produzida, os proprietários dos
seringais mantiveram seu padrão de vida tradicional,
sem sofisticação ou ostentação.
d) a remodelação da cidade de Belém forneceu toda a
população um padrão de vida equivalente aos das
grandes cidades europeias.
Revista Superinteressante
O texto afirma que:
a) desde os primórdios a guerra tem sido a principal
causa de mortalidade humana, porém, no século XX,
o número de mortes em conflitos armados foi
inferior aos séculos antecedentes.
b) mais de 200 milhões de indivíduos perderam a vida
em conflitos armados durante o século XX, tendo
sido as décadas de 10 e 40 as mais expressivas em
número de vítimas.
c) se levarmos em consideração a sucessão das décadas,
os últimos 30 anos do século XX foram os mais
violentos, fato demonstrado pelas pesquisas do
historiador Duncan Anderson.
d) nos anos 90 eclodiram inúmeros conflitos étnicos na
Ásia, África e Europa, sendo o número de vítimas
superior aos registros da primeira metade do século.
6. Dentre as medidas adotadas pelo Marquês de Pombal,
à frente do governo português (1750-1777), pode-se
assinalar corretamente:
a) O afrouxamento das derramas e de outras formas
de recolhimento dos impostos relativos à produção
aurífera.
b) A expulsão e confisco dos bens de padres jesuítas,
em todos os domínios portugueses na Europa e na
América.
c) A apoio aos movimentos de libertação das colônias
portuguesas na África e na Ásia e a repressão ao
liberalismo no Brasil.
d) O incentivo à produção industrial em Portugal e no
Brasil, com vistas à criação de uma poderosa nação
capitalista.
3. A Revolução Industrial é um fato marcante no processo
de expansão e consolidação do capitalismo, porém
os primeiros anos de atividades industriais foram
marcados pela exploração da volumosa e inexperiente
mão de obra. Hoje uma jornada de trabalho de oito
horas, que só se efetivou no início do século XX, já
começa a ser questionada, valorizando-se mais as horas
de lazer. Pode-se afirmar que as conquistas trabalhistas
devem-se:
a) à expansão do capitalismo industrial, monopolista
e financeiro.
b) à diminuição da oferta de mão de obra, pela redução
da natalidade.
c) ao crescimento do Estado e sua atuação na economia.
d) à capacidade de mobilização e organização dos
trabalhadores.
7. A necessidade cada vez maior de energia elétrica fez
com que o homem construísse usinas hidrelétricas ao
longo das bacias fluviais. Nessas condições, podemos
afirmar que:
I. quanto maior o volume de água, maior será a
produção de energia elétrica;
II. as usinas hidrelétricas facilitam o percurso dos
peixes na época da Piracema (período em que o
peixe nada em sentido contrário ao curso do rio
para a desova);
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
A população pobre era a que mais sofria. Quase
200 mil pessoas entravam diariamente em longas
filas para conseguir comer um prato de sopa distribuído
pelo Exército.
Como consequência da miséria, o roubo era inevitável.
Roubavam-se desde roupas até cães para matar a fome.
Muitas crianças sobreviviam apenas com ralas sopas
de batata ou com as frutas que apanhavam nos quintais
das casas.
Com tanta fome, as mortes não ocorriam apenas
nos campos de batalha. A desnutrição tornava as
pessoas vulneráveis às doenças. A tuberculose, o tifo,
a cólera e as epidemias de gripe também mataram
milhares de pessoas na Alemanha, durante a guerra.”
III. a produção de energia elétrica através das usinas é
mais eficaz em regiões de planaltos, por apresentarem
um número maior de quedas d’água, fazendo
com que a velocidade de rotação dos dínamos que
ajudam a produzir energia elétrica aumente;
IV. as bacias dos rios nordestinos brasileiros são
utilizadas para a produção energética.
Baseados nos itens acima, entendemos que:
a) os itens I e II estão corretos.
b) os itens II e III estão corretos.
c) os itens I e III estão corretos.
d) apenas o item III está errado.
8. Em relação ao movimento sindical europeu, no século
XIX, o anarquismo surgiu como uma doutrina política
que tinha como meta:
a) expandir a formação de sindicatos pacifistas, na
busca de uma sociedade mais justa.
b) apoiar os ideais marxistas através da defesa de um
Estado socialista centralizado.
c) condenar a greve como um meio de ação operária
revindicatória.
d) defender a necessidade de extinguir qualquer forma
de Estado, prejudicial aos interesses do operariado.
LIONEL RICHARD. A República de Weimar (1919-1933).
São Paulo, Companhia das Letras, 1988. p. 13-7.
O quadro descrito acima, ao lado da humilhação do
Tratado de Versalhes e os problemas financeiros e
econômicos do período de 1919-39, levaram a Alemanha
ao regime ditatorial e totalitário do nazismo de:
a) Mussolini.
b) Stalin.
c) Hiroito.
d) Hitler.
9. Leia com atenção a seguinte informação a respeito da
expansão islâmica ao norte da África.
PROFESSOR MARCUS ANTONIO
“Fustat é a capital do Egito no sentido amplo do termo;
...ela é a capital do Egito que supera Bagdad, é o orgulho
do Islão, nela todo o gênero humano vem comerciar...”
1. Os usos, os costumes, as tradições, as técnicas e as
formas de ser que caracterizam os povos ao longo
da história da humanidade e que constituem a cultura
relacionam-se e influenciam-se mutuamente.
MAISONNEUVE, A. Apud ARRUDA, José Robson de A.
História Antiga e Medieval. 17 ed. São Paulo: Ática, 1995, p. 313.
Partindo da abordagem que compara a capital do Egito
a Bagdad, é correto afirmar:
a) A expansão comercial muçulmana restringia-se ao
Egito.
b) Bagdad constituía o centro religioso islâmico, de
pouca expressão comercial.
c) o comércio árabe, envolvendo sedas, tapetes, couros
e armas envolvia a Ásia, a Europa e a África.
d) as atividades agrárias e industriais, a cargo dos
árabes, superavam as transações mercantis.
Com base nessa afirmação e nos conhecimentos sobre
cultura, destaque a opção falsa.
a) A tradição oral como fonte de recuperação da
memória nas sociedades modernas foi extinta e
superada pelo aparecimento da escrita e do registro
gráfico dos fatos acontecidos ao longo da história
dessas sociedades.
b) As expressões populares da cultura caracterizam-se
pela diversidade de formas e origens, pela
espontaneidade e pela marca das experiências
regionais, o que contribui para a formação da
consciência regional dos diferentes grupos sociais.
c) A dominação política e militar por povos
culturalmente diferentes daqueles que foram
conquistados pode resultar em variadas formas de
síntese cultural, observadas, dentre outras, através
de transformações produzidas nas línguas faladas
entre eles.
d) Os povos ágrafos, por não usarem a escrita, valem-se
de outros recursos para se comunicar, destacando-se,
dentre esses, os rituais, as festas e as cerimônias,
de cunho religioso e/ou profano.
10.
“Durante a Primeira Guerra Mundial, a fome foi
um dos maiores problemas enfrentados pelas populações
das cidades alemãs. Leite, manteiga, batatas tornaram-se
produtos de luxo. Só eram encontrados no ‘mercado
negro’ e comprados apenas pelos ricos.
Quando havia alimentos à venda, havia também
racionamento. Cada pessoa só podia comprar um ovo,
2,5 kg de batatas, 20 g de manteiga e até 190 g e carne
por semana. Mas a beterraba e o nabo eram mais fáceis
de serem encontrados. Por isso, os restaurantes serviam
nabo em todas as refeições.
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4. A irrigação não pode ser vista como a causa do
surgimento do Estado centralizado e da civilização
egípcia: pelo contrário, um sistema centralizado de
obras hidráulicas para a agricultura irrigada surgiu como
resultado tardio de um Estado forte.
2. A história pode ser vista como uma grande aventura
humana, onde há buscas e invenções incontáveis.
A complexidade do ser humano exige do historiador:
a) um saber específico sobre o tempo, afirmando a
concepção positivista de Comte, linear e progressista,
predominante no século XIX.
b) um estudo mais relacionado com a interdisciplinaridade,
com a comunicação entre os diversos saberes
existentes.
c) um reforço constante do ideário da Escola Metódica,
baseado na objetividade e na imparcialidade do
conhecimento científico.
d) uma pesquisa estruturada na racionalidade das
fontes escritas, sem relações com depoimentos orais
ou subjetivos.
Ciro F. Cardoso. O Egito Antigo, 1982.
A partir do texto conclui-se que, no Egito Antigo:
a) as cheias do Nilo, irregulares e responsáveis
por inundações que destruíam tudo o que havia
nas margens, não favoreceram o processo de
sedentarização.
b) o poder do Faraó era simbólico, uma vez que o
soberano não dispunha de exércitos nem de
burocracia para fazer valer sua vontade.
c) a concentração do poder nas mãos de uma dinastia
centralizadora não pode ser explicada a partir das
necessidades agrícolas.
d) dependia-se do comércio externo para alimentar
a população, uma vez que a produção agrícola era
muito limitada.
3.
5. Desejando reduzir a influência dos sacerdotes sobre
a população, o faraó Amenófis IV, no Novo Império,
realizou uma reforma religiosa implantando
provisoriamente:
a) o monoteísmo.
c) o politeísmo.
b) o antropozooformismo.
d) o culto a Zaratrusta.
6. Em relação aos povos da Antiguidade, é correto afirmar que:
a) os assírios foram submetidos por Nabucodonosor,
originando o episódio conhecido como o Cativeiro
da Babilônia.
b) os fenícios foram os criadores do alfabeto,
posteriormente aperfeiçoado pelos gregos e latinos.
c) os egípcios estabeleceram, em 300 a.C., o importante
Código de Hamurabi, um dos primeiros códigos
jurídicos escritos.
d) os persas, após derrotarem as tropas de Alexandre,
conseguiram anexar o território grego ao seu
império.
Pintura no túmulo de Sennedjem, em Tebas (1306-1290 a.C.).
In: ARRUDA e PILETTI. Toda a História.
São Paulo: Ática, 2008. p. 21.
A ilustração sintetiza a sociedade egípcia. A partir das
informações que ela contém, é possível afirmar:
I. Na base da sociedade, encontrava-se o rio Nilo,
cujas águas podiam ser aproveitadas para o cultivo
sem necessidade de técnicas específicas nem
aprimoramento de organização social;
II. O ecossistema do Nilo tinha como um dos elementos
o Sol, o qual está representado na figura de um
deus, com disco solar sobre a cabeça, transmitindo
a ideia de que ele ilumina e aquece o rio, a terra e
os homens;
III. As árvores frutíferas e as cenas de plantio e
colheita ocupam o centro da pintura, indicando a
importância tanto das águas do rio quanto da luz da
divindade solar para o ecossistema;
IV. A pintura é uma representação alegórica e não
realista, não indicando informação sobre a estrutura
política e administrativa (o faraó e seus funcionários),
por isso não serve como fonte para o estudo da
história e sociedade egípcias.
7. Na Antiguidade, muitos povos consideravam que as
doenças eram enviadas pelos deuses. No final do século
VIII a.C., quando os assírios sitiaram a cidade de
Jerusalém e ameaçaram invadi-la, uma epidemia
virulenta acometeu o acampamento matando muitos
soldados. Nessa ocasião, Ezequias, rei de Judá,
considerou essa epidemia uma bênção de Deus.
Nesse contexto, marque a alternativa incorreta sobre
a religião dos hebreus.
a) Os hebreus consideravam Deus como soberano
absoluto, fonte de todo o Universo e dono de uma
vontade suprema.
b) O Deus hebreu era transcendente, não se identificava
com nenhuma força natural; estava acima da
natureza.
c) Para os hebreus, o poder de Deus vinha de um poder
preexistente, habitava a natureza e fazia parte dela.
d) Os hebreus consideravam Deus bom e que fazia
exigências éticas ao seu povo. Ao contrário dos
deuses do Oriente Próximo, Deus não era atraído
pela luxúria ou impelido pelo mal.
Está(ão) correta(s):
a) apenas I e II.
b) apenas II e III.
c) apenas III.
d) apenas III e IV.
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III. Uso generalizado de trabalho escravo no campo;
IV. Os nobres estavam obrigados a pagarem aos seus
servos uma pequena indenização, que passou a ser
conhecida por banalidade;
V. Existência de vínculos pessoais entre os nobres
mais poderosos e os nobres mais fracos (suserania
e vassalagem).
8. Entre os povos do Oriente Médio, os hebreus foram
os que mais influenciaram a cultura da civilização
ocidental, uma vez que o cristianismo é considerado
como uma continuação das tradições religiosas
hebraicas.
A partir do texto acima, assinale a alternativa verdadeira.
a) As guerras geraram a unidade política dos hebreus.
Esta unidade se firmou primeiro em torno dos reis e,
depois em volta dos patriarcas.
b) Os profetas surgiram na Palestina, por volta dos
séculos VIII e VII a.C., quando ocorreu uma
onda de protestos dos trabalhadores contra os
comerciantes.
c) A religião hebraica passou por diversas fases,
evoluindo do monoteísmo ao politeísmo difundido
pelos profetas.
d) Os hebreus se organizaram social e economicamente
com base na propriedade da terra, o que deu início
à Diáspora.
Assinale a única alternativa que apresenta todos os itens
com características desse período.
a) II e V
b) I e II
c) II e IV
d) III e V
12. Leia a descrição abaixo.
“Esses homens não recebiam salário, mas trabalhavam
em troca de moradia e proteção. Eles trabalhavam em
terras que não eram suas, mas de um proprietário que
exigia parte da produção. Ali viviam até a morte, nunca
podendo abandonar seu trabalho. Porém, eles não
poderiam ser negociados ou expulsos da propriedade.”
9. É certo que as civilizações da Antiguidade legaram à
posteridade um respeitável acervo cultural. No entanto,
para superar equívoco, assinale a alternativa correta.
a) Entre as Civilizações Mesopotâmicas que se
desenvolveram no vale dos rios Tigre e Eufrates,
predominou, durante certo tempo, a forma asiática
de produção.
b) No período denominado homérico, houve a criação
da filosofia, da democracia e a formação gradativa
das cidades-estado da Grécia.
c) A escrita egípcia era em caracteres cuneiformes.
d) O Direito Romano, sujeito a novas interpretações,
tornou-se parte importante do Código de Justiniano,
influenciou juristas da Idade Média, porém foi
destruído pelo Código Civil de Napoleão.
Esse trabalhador descrito identifica-se como:
a) um homem que viveu sob o regime de parceria,
trabalho típico da segunda metade do século XIX
no Brasil.
b) um escravo da Antiguidade romana, que não recebia
salário nem terras, vivendo ao lado de seu
proprietário.
c) um servo feudal, preso à terra e às tradições
medievais. Morava no feudo de seu senhor e pagava
pela proteção recebida, a talha e a corveia.
d) um camponês egípcio, que trabalhava promovendo
irrigações nas margens do rio Nilo durante a fase
do Império Teocrático de Regadio.
10. Sobre as civilizações da Antiguidade – Oriental e
Clássica – é possível afirmar:
a) A consulta aos signos do zodíaco, tão em voga
nas sociedades contemporâneas, foi uma prática
intensamente desenvolvida entre o povo hebreu.
b) O Zende-Avesta, o Livro dos Mortos e o Velho
Testamento foram textos considerados sagrados,
respectivamente, pelos persas, egípcios e hebreus.
c) Os atenienses estruturaram a prática educacional,
objetivando desenvolver no cidadão um conjunto
militarista no intuito de elevar o imperialismo
terrestre.
d) Os gregos legaram à civilização ocidental uma
grande produção nos campos do Teatro, da Teoria
do Conhecimento e do teocentrismo.
13. Leia.
“Nos arredores de Assis, dois leprosários [...]
hospedavam os homens e mulheres de visão repugnante
escorraçados por todos: considerava-se que os leprosos
eram assim por castigo de Deus, por causa dos pecados
cometidos, ou porque tinham sido concebidos em
pecado. Por isso, ao se movimentarem, eram obrigados
a bater certas castanholas, para que os sãos pudessem
evitá-los, fugindo a tempo.”
Chiara Frugoni. Vida de um homem: Francisco de Assis, 2011.
A lepra e as demais doenças recorrentes durante a Idade
Média:
a) resultavam do descuido das vítimas e os médicos se
dedicavam apenas aos doentes graves ou terminais.
b) atingiam basicamente as populações rurais, pois
as condições de higiene e saneamento nas cidades
eram melhores.
c) atacavam e matavam igualmente nobres e pobres,
pois não existiam hospitais ou remédios.
d) eram muitas vezes atribuídas à ação divina, e as
vítimas eram tratadas como responsáveis pelo mal.
11. O período conhecido por Idade Média prevaleceu na
Europa desde a queda do Império Romano ocidental
(século V) até a queda de Constantinopla (século XV).
Nesse período, o sistema vigente era o feudal.
Leia atentamente os itens abaixo.
I. Fortalecimento do poder real e enfraquecimento
dos poderes locais;
II. Declínio das atividades comerciais urbanas e
fortalecimento da vida rural;
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14. Os mestres-artesãos, proprietários das oficinas e
detentores do conhecimento técnico necessário à produção,
os companheiros ou oficiais jornaleiros, trabalhadores
especializados e remunerados, e os aprendizes,
compunham o quadro de um sistema de produção
criado na:
a) Idade Moderna e denominado fábrica.
b) Baixa Idade Média e denominado corporação de
ofício.
c) Antiguidade Clássica e denominado colonato.
d) América Colonial e denominado engenho.
É correto apenas o afirmado em:
a) I, II e III
b) I, II e IV
c) I, II e V
d) I, III e V
18. O trabalho passou a ser exaltado e visto não apenas
como uma forma concreta para se obter o êxito material,
mas também como a maneira inequívoca de se agradar
a Deus e confirmar ou atingir a salvação. Tal mudança
ocorreu no século XVI e pode ser associada ao
pensamento religioso:
a) luterano.
b) católico.
c) calvinista.
d) anglicano.
15. Sobrevivendo à queda do Império Romano do Ocidente, o
Império Bizantino durou até 1453, quando foi conquistado
pelos turcos otomanos. O principal elemento da identidade
bizantina era a sua religião oficial, expressa pelo:
a) catolicismo romano, sob a liderança do papa.
b) islamismo, sob a liderança do califa de Bagdá.
c) catolicismo ortodoxo, sob a liderança do patriarca.
d) anglicanismo, sob a liderança do arcebispo de
Canterbury.
19. O poder dos reis tinha, na época do absolutismo,
respaldo em ideias de filósofos, como Hobbes, e
fortalecia a centralização de suas ações colonizadoras
no tempo das navegações. Os reis do absolutismo:
a) encontraram apoio dos papas da Igreja Católica que
concordavam, sem problemas, com o autoritarismo
dos reis e a existência das riquezas vindas das colônias.
b) eram desfavoráveis ao crescimento político da
burguesia, pois se aliavam com a nobreza latifundiária
e defensora da continuidade de princípios do
feudalismo.
c) dominaram na Europa moderna, contribuindo para
diminuir o poder do papa e reorganizar a economia
conforme princípios do mercantilismo.
d) fortaleceram as alianças políticas entre grupos da
aristocracia europeia que queriam a descentralização
administrativa dos governos.
16. As pregações de Maomé não agradaram a grupos
importantes, politicamente, da sociedade árabe. Suas
concepções e crenças:
a) adotavam o monoteísmo e tinham relações com o
cristianismo, conseguindo adesão de muitos que
visitavam Meca.
b) eram elitistas, sem preocupação com a situação
de miséria da época e a violência das guerras entre
as tribos.
c) desconsideravam as questões sociais e visavam
firmar um império poderoso para combater os
cristãos no Ocidente.
d) defendiam a liberdade para todos os povos e
prescindiam da adoção de um livro sagrado para
orientar as orações.
20. As Grandes Navegações iniciaram transformações
significativas no cenário mundial.
17. Acerca do Renascimento:
I. As características do homem no Renascimento
são: racionalismo, individualismo, naturalismo e
antropocentrismo, em oposição aos valores
medievais baseados no teocentrismo;
II. O Renascimento foi um processo predominantemente
europeu. Seu desenvolvimento foi desigual e as
manifestações mais expressivas se deram nos
campos das artes e das ciências, sendo que no
campo artístico, a literatura e as artes plásticas
ocupavam lugar de destaque;
III. A arte renascentista tornou-se predominantemente
teocêntrica, retratando a vida de santos, de clérigos
e o cotidiano cristão da época.
IV. A Itália foi o centro do Renascimento porque era
o centro do pré-capitalismo e do desenvolvimento
comercial e urbano, que gerava os excedentes de
capital mercantil para o investimento em obras
de arte;
V. A ascensão do clero foi fundamental para que se
desenvolvesse nos Estados italianos um poderoso
mecenato, plenamente identificado com as concepções
terrenas dominantes entre os eclesiásticos.
Leia atentamente os itens abaixo:
I. O Oceano Atlântico passou a ser mais importante
que o Mar Mediterrâneo;
II. A peste negra, com a qual os europeus se
contaminaram, era até então desconhecida na
Europa;
III. Houve a ascensão econômica das cidades italianas
e o declínio das cidades banhadas pelo Mar do
Norte;
IV. Os europeus ergueram vastos impérios coloniais e
se apropriaram da riqueza dos povos africanos,
asiáticos e americanos;
V. A propagação da fé cristã.
Assinale a única alternativa em que todos os itens listam
características corretas desse período.
a) I, III e V
b) II, III e V
c) I, IV e V
d) II, III e IV
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c) a representação era direta; cada cidadão se
representava independentemente de sua condição
econômica.
d) foi um modelo copiado de Esparta, cidade irmã de
Atenas, onde floresciam a filosofia, o conceito de
liberdade individual e a participação popular.
PROFESSOR NILTON SOUSA
1. (Uece/2014) “Todas as pessoas frequentavam o mercado
e o teatro. Já a assembleia era reservada apenas aos que
eram cidadãos – ou seja, homens livres descendentes de
pessoas nascidas na cidade. O conselho e os tribunais
eram reservados aos eleitos para suas funções, embora
todo cidadão pudesse sê-lo. O estádio era frequentado
por homens adultos e jovens com mais de doze anos que
tivessem tempo livre para praticar esportes. Todos esses
lugares ficavam na parte baixa da cidade, a ágora.”
3. (Uece/2014) “[...] com seus 10 a 15 mil habitantes,
a Pompeia dos anos 70 d.C. apresentava-se como uma
cidadezinha provinciana enriquecida. Possuía uma
agricultura desenvolvida, que alguns autores consideram
capitalista devido à sua orientação para o mercado.
No campo, predominavam fazendas escravistas
voltadas para a produção de mercadorias, trigo, azeite
e, principalmente, vinhos de diversas qualidades:
populares, aromatizados, para aperitivo, medicinais,
para citar apenas alguns. A criação de gado e a
floricultura também eram praticadas no campo.
As principais manufaturas encontravam-se concentradas
no interior do recinto urbano: fábricas de cerâmica,
construção civil, tinturarias, lavanderias, manufaturas
têxteis e de confecções, de conservas de peixe e
panificadoras. Embora não possamos falar em revolução
industrial, não cabe dúvida que a urbanização ligava-se
ao papel articulador do mercado numa economia
baseada no consumo de massa.”
VAN ACKER, Maria Teresa. Grécia: a vida cotidiana
na cidade-Estado. São Paulo, Atual, 1994, p. 17.
De acordo com o excerto acima, assinale (V) para
verdadeiro ou (F) para falso no que se afirma nos itens
a seguir.
( ) Na sociedade grega, todos os espaços da
cidade-Estado – Pólis – eram de livre acesso a
todos os seus cidadãos, não havendo restrição de
participação deles nas instituições públicas.
( ) Apesar da proibição de frequentar o estádio, às
mulheres era permitido participar da assembleia,
do conselho e dos tribunais.
( ) O direito à cidadania era excludente, pois impedia
que estrangeiros e seus descendentes, além das
mulheres e escravos, participassem dos espaços de
decisão da Pólis.
( ) Somente aos cidadãos era permitido usufruir das
diversões, como ir ao estádio praticar esportes e
assistir a espetáculos no teatro.
FUNARI, Pedro Paulo A. A vida quotidiana na Roma antiga.
São Paulo: Annablume, 2003. p. 54-55.
No fragmento acima, Pedro Paulo de Abreu Funari se
refere a:
a) uma cidade medieval que vivenciou o lento processo
de transição da economia rural e agrícola do
feudalismo para uma economia urbana e mercantil
da modernidade.
b) uma cidade romana que viveu o seu apogeu no período
do Império, com grande pujança econômica e
desenvolvimento urbano grandioso, até sua destruição
pela erupção vulcânica do monte Vesúvio.
c) uma colônia inglesa na América que se desenvolveu
autonomamente em relação à sua metrópole,
praticando comércio com áreas vizinhas e
diversificando suas atividades econômicas.
d) uma cidade europeia que teve seu desenvolvimento
econômico ligado ao processo de industrialização de
manufaturas têxteis e de confecções desenvolvidas
a partir da evolução técnica oportunizada pela
revolução industrial moderna.
Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:
a) V – V – F – F
c) V – F – V – F
b) F – V – F – V
d) F – V – V – F
2. (Uece/2014) Tucídides relata em sua obra História da
Guerra do Peloponeso, que Péricles teria dito, em um
discurso a respeito da Democracia ateniense, o seguinte:
“Vivemos sob a forma de governo que não se baseia nas
instituições de nossos vizinhos; ao contrário, servimos
de modelo a alguns ao invés de imitar os outros.
Seu nome, como tudo o que depende não de poucos,
mas da maioria, é democracia. Quando se trata de
resolver disputas privadas, todos são iguais perante
a lei. Ninguém, na medida em que é passível de servir
o Estado, é mantido à margem da política por conta
da pobreza.”
4. (Uece/2014) Era costume submeter o acusado de cometer
um crime a um perigo, para ver se era ou não culpado.
Por exemplo, colocar sua mão em água fervendo,
ou fazê-lo segurar um ferro em brasa, dentre outras
atrocidades. Acreditava-se que, se inocente, Deus
produziria um milagre, não deixando que algum mal
acontecesse ao presumível culpado. A Igreja Católica
lutou contra e procurou extinguir esse costume que era:
a) herança do Direito Romano, no qual os acusados
não tinham direito a uma defesa baseada em fatos
fundamentados.
b) uma prática originária dos primeiros cristãos que,
apoiados pela Igreja Católica, acreditavam na
intervenção divina como única forma de justiça.
TUCÍDIDES (c.460-c. 400 a.C.) História da Guerra do Peloponeso,
Livro II, 37. Brasília; Editora Universidade de Brasília, 2001. p. 109.
Sobre a Democracia ateniense, aclamada por seus
contemporâneos e por estudiosos de outras épocas,
pode-se afirmar corretamente que:
a) era representativa, uma vez que os cidadãos
escolhiam representantes que falavam por eles nas
decisões políticas.
b) não apresentava caráter excludente, pois nenhum
habitante de Atenas ficava fora da participação nas
decisões políticas.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
c) proveniente da tradição bárbara dos povos
germânicos, que tinham uma cultura monoteísta
desde antes da chegada do cristianismo na Europa.
d) uma tradição que, mesmo rejeitada pela Igreja
Católica, perdurou na Europa e em outras regiões
do mundo até mesmo depois da Idade Média.
c) significam o fim do Estado Burguês, pois tanto
Robespierre quanto d’Anglas desejavam a segurança
de todos os franceses indistintamente.
d) ambas reproduzem a preponderância dos princípios
burgueses de supremacia da liberdade individual e
da fraternidade entre as classes sociais.
5. (Uece/2014) “Quem era a burguesia? Eram os escritores,
os doutores, os professores, os advogados, os juízes, os
funcionários – as classes educadas; eram os mercadores,
os fabricantes, os banqueiros – as classes abastadas, que
já tinham direitos e queriam mais. Acima de tudo,
queriam – ou melhor, precisavam – lançar fora o jugo
da lei feudal numa sociedade que realmente já não era
feudal. Precisavam deitar fora o apertado gibão feudal e
substituí-lo pelo folgado paletó capitalista. Encontraram
a expressão de suas necessidades no campo econômico,
nos escritos dos fisiocratas de Adam Smith; e a expressão
de suas necessidades, no campo social, nos trabalhos de
Voltaire, Diderot e dos enciclopedistas. O laissez-faire
no comércio e indústria teve sua contrapartida no
‘domínio da razão’ na religião e na ciência.”
7. (Uece/2014) Atente para o que é dito sobre a
religiosidade nas sociedades do antigo oriente próximo.
Em seguida, assinale (V) nas afirmações verdadeiras
e (F) nas afirmações falsas.
( ) Entre os persas, desenvolveu-se uma religião
dualista, criada por Zoroastro, em que Aura-Mazda,
deus do bem, e Ahriman, deus do mal, lutavam
pelo domínio das ações humanas.
( ) Os egípcios acreditavam que, após a morte, a alma
seria julgada por Anúbis e iria para o céu ou para
o inferno, de acordo com suas ações na Terra.
( ) O faraó Amenófis IV promoveu uma revolução
religiosa no Egito, estabelecendo o culto a um só
deus, Aton, simbolizado pelo disco solar.
( ) A mumificação garantia a preservação do corpo
após a morte, para o eventual retorno da alma
após o julgamento no tribunal de Osíris.
( ) Os hebreus evoluíram de um monoteísmo ético
para um panteísmo religioso.
HUBERMAN, Leo. História da Riqueza do Homem. 21ª ed. Rio
de Janeiro, Editora Guanabara, 1986, p. 149.
Essa Burguesia, descrita por Leo Huberman, foi
responsável por uma das principais transformações
políticas e sociais, que teve um impacto duradouro na
história do país onde ocorreu e, mais amplamente,
em todo o continente europeu. Essa Burguesia está
ligada à:
a) Revolução Gloriosa, de 1688 a 1689.
b) Revolução Francesa, de 1789 a 1799.
c) Revolução Russa, de 1917.
d) Revolução de Avis, de 1383 a 1385.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) V – V – F – V – F
c) V – F – V – V – F
b) F – V – F – F – V
d) F – F – V – V – V
8. (Uece/2008) O período helenístico foi marcado pela
troca de ricas experiências culturais e caracterizou-se,
também, pela difusão da cultura e das ideias gregas
no Egito e em todo o Oriente Próximo. Os valores e
os ideais propostos pelas correntes filosóficas nesse
período valorizavam:
a) o empenho social e civil, o amor à pátria, a competição
econômica e a tolerância.
b) o individualismo e a ausência de angústias e de
paixões, obtida por meio da autodisciplina.
c) o espírito competitivo, a participação na vida política,
o individualismo e um particular prejuízo na vida
moral.
d) a austeridade, a perspectiva da vida após a morte,
o amor à pátria e o empenho social.
6. (Uece/2014) Atente para as seguintes citações:
I. “Os reis, aristocratas e tiranos, independentemente
da nação a que pertençam, são escravos que se
revoltam contra o soberano da Terra, isto é,
a humanidade, e contra o legislador do universo,
a natureza.”
Maximilien Robespierre, líder e comandante do terror Jacobino,
defensor de ideias revolucionárias para aquele tempo,
como voto universal, eleições diretas, educação gratuita
e obrigatória, e imposto progressivo, segundo a renda.
II. “[...] garantir a propriedade do rico, a existência do
pobre, o usufruto do industrial e a segurança de
todos.”
9. (Uece/2008) Sobre as Revoluções Burguesas, são feitas
as seguintes afirmações:
I. Consolidam o liberalismo e marcam mudanças nas
estruturas econômicas, políticas e sociais de suas
respectivas sociedades;
II. Têm como base a defesa do Antigo Regime e iniciam
a transição do feudalismo para o capitalismo;
III. Seus exemplos mais expressivos são: Revolução
Inglesa (1644), Revolução Americana (1776) e
Revolução Francesa (1789).
Assinale o correto.
a) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
b) Apenas as afirmações I e III são falsas.
c) Apenas as afirmações II e III são falsas.
d) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.
Boissy d’Anglas, sobre o objetivo da Constituição de 1795,
da qual foi o relator, promulgada pela Convenção após a
queda do regime de terror implantado pelos jacobinos
sob liderança de Robespierre.
Analisando as citações acima, pode-se afirmar
corretamente que:
a) representam, respectivamente, os momentos de
maior radicalização popular e de acomodação
burguesa dentro do movimento revolucionário que
derrubou o Antigo Regime na França em 1789.
b) caracterizam o processo de reação da nobreza que,
liderada por Robespierre, atacou os interesses da
burguesia que a escravizava.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
c) Os hebreus se organizaram como mercenários e
em atividades comerciais, ocupando as vias das
caravanas no deserto, a serviço do faraó egípcio.
d) Quando os “hyksos” invadiram o Egito, levaram
consigo algumas tribos hebraicas e arregimentaram
os homens como soldados mercenários em seus
exércitos.
10. (Uece/2008) A invasão do Kwait por tropas do Iraque,
iniciada em 2 de Agosto de 1990, deu início à Guerra do
Golfo. Sobre esse conflito militar são feitas as seguintes
afirmações:
I. Sem a sanção da ONU, o conflito teve uma longa
duração. Não foram utilizados armamentos ou
técnicas avançadas de guerra. Os Estados Unidos
não se preocuparam em empregar armas sofisticadas
e avançadas tecnologicamente;
II. Ficou conhecida como “a guerra pós-moderna”
devido a utilização de sofisticados equipamentos
eletrônicos, bombas guiadas a laser e mísseis
teleguiados. Se constituiu em uma intervenção
militar eficaz e rápida;
III. Foi travada por uma coalização internacional
liderada pelos Estados Unidos, Grã-Bretanha e
países do Oriente Médio, como Arábia Saudita e
o Egito, contra o Iraque. Obteve a sanção da ONU.
13. (Uece/2007) A lenda grega de Teseu e o Minotauro
envolve as cidades de Creta e Atenas.
Considere as seguintes afirmativas sobre a ação dos
sujeitos envolvidos na referida lenda.
I. Teseu matou o Minotauro e livrou Atenas do tributo
anual devido a Creta, de sete moças e sete rapazes
que eram devorados pelo Minotauro;
II. Ariadne, filha de Minos, rei de Creta, ajudou Teseu
a encontrar a saída do labirinto do Minotauro,
dando-lhe um novelo de lã para marcar o caminho
de volta do labirinto;
III. Poseidon, em recompensa pelo sacrifício de Minos,
ofereceu o Minotauro para proteger a sua família e o
seu poder político sobre Creta e sobre as cidades
vizinhas.
São corretas:
a) apenas I e II.
c) apenas II e III.
b) I, II e III.
d) apenas I e III.
Assinale o correto.
a) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
b) Apenas as afirmações I e III são falsas.
c) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
d) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.
11. (Uece/2008) Os sumérios foram os primeiros habitantes
da Mesopotâmia. Eles se autodenominavam “as cabeças
negras” e a região na qual habitavam denominavam
de “terra de Sumer”. Sobre este povo, assinale o correto.
a) Eram nômades, voltados para a guerra e a conquista
de novos territórios. Ao contrário de outros povos,
repudiavam o comércio, não possuíam uma cultura
definida ou uma religião organizada, com um
panteão e seus ritos.
b) Oriundos de diversos grupos étnicos, vindos do
deserto da Síria, começaram a penetrar aos poucos
nos territórios da região mesopotâmica em busca
de terras agricultáveis. Eram conhecidos pela sua
habilidade no comércio.
c) Eram sedentários. Agricultores, realizaram obras
de irrigação e canalização dos rios. Construíram
as primeiras cidades fortificadas que funcionaram
como cidades-estados. Utilizavam técnicas de
metalurgia e a escrita.
d) Eram, sobretudo, comerciantes e artesãos. Sem
nenhuma aquisição cultural significativa. Fundaram
um império unitário com um regime político único.
Descendentes dos semitas, foram os primeiros a
buscar uma religião monoteísta.
14. (Uece/2007) A história política da Roma antiga é
dividida em três etapas: a Monarquia, a República e
o Império.
Sobre a participação dos plebeus no Regime Republicano,
é correto afirmar:
a) a instalação da República foi um ato revolucionário
dos plebeus, que afastaram os patrícios do poder,
criando a Assembleia Popular.
b) a criação da Assembleia da Plebe resultou da
resistência dos plebeus contra o controle do poder
político republicano nas mãos dos patrícios.
c) o envolvimento da plebe na “res publica” (coisa
pública) romana rompeu com a estrutura social,
afastando os patrícios do poder.
d) o controle do poder pelos plebeus, criando leis
populares, justificou o apoio dos patrícios à
instalação do Império de Júlio César.
15. (Uece/2007) As relações entre o Estado e a religião,
existentes entre os povos da Antiguidade, caracterizaram
diferentes formas de organização político-social.
Sobre essas relações, é correto afirmar que:
a) o politeísmo implantado pelas monarquias hebraicas
restringia a concepção do rei como ser humano,
tornando-o, ungido de Deus.
b) a teocracia egípcia, concepção divina de poder,
personificada no faraó como próprio Deus, limitou-se
ao período do Novo Império.
c) a monarquia teocrática, no Egito antigo, ocorria
através da personificação de Deus e do Estado na
figura do faraó.
d) o Código de Hamurábi era um manual de orientação
espiritual, que autorizava os fiéis a fazer justiça com
as próprias mãos.
12. (Uece/2008) “A estada dos filhos de Israel no Egito
durou quatrocentos e trinta anos. No mesmo dia que
findavam os quatrocentos e trinta anos, os exércitos
de Iahweh saíram do país do Egito”. (Ex. 12, 40).
Sobre o “exílio” dos hebreus no Egito, assinale o correto.
a) Algumas tribos hebraicas deslocaram-se para a zona
do delta do Rio Nilo, para fugir da grave carestia
que assolou a Palestina em meados de 1.700 a.C.
b) O povo hebreu, após inúmeros combates e disputas,
foi derrotado pelos egípcios e conduzido em regime
de escravidão para a terra dos faraós.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
20. (Uece/1996) Na História da França, o Golpe de 18
Brumário significa:
a) o início da Revolução de 1789, com a abolição dos
direitos feudais.
b) o fim da Revolução, com a subida de Napoleão ao
poder com o apoio do exército e da alta burguesia.
c) o fortalecimento da participação popular e dos
embates entre Danton e Robespierre.
d) o estabelecimento da igualdade de todos perante a
lei, com a aprovação da Declaração dos Direitos do
Homem e do Cidadão.
16. (Uece/1999) No processo de transformações sociais
ocorridas no interior das formas fabris de produção
– o que chamamos de Revolução Industrial – as relações
entre os trabalhadores e as máquinas se alteraram
significativamente. A respeito dessas alterações, assinale
a opção certa.
a) as novas máquinas eram resultado apenas do
progresso tecnológico, sendo imediatamente aceitas
pelos trabalhadores fabris.
b) as novas máquinas promoviam a desqualificação dos
artesãos e geravam o desemprego, pois podiam
realizar o trabalho de vários homens.
c) a ordem e a hierarquia no interior das novas fábricas
eram impostas pelos próprios sindicatos operários,
empenhados na garantia do emprego de seus
associados.
d) os trabalhadores revoltaram-se contra as novas
máquinas através de uma luta contínua e organizada
pelos sindicatos e partidos operários que foram
criados no início do século XIX.
PROFESSOR DAWISON SAMPAIO
Historiografia
1. (Uece) O principal meio de acesso ao passado é o
documento, com o qual o historiador se relaciona
conforme suas opções teóricas e suas hipóteses de
trabalho.
Analise a alternativa que expressa corretamente esse
relacionamento.
a) A história nunca será uma ciência útil para os
homens, pois os documentos não expressam senão
uma pequena parcela do passado, permanecendo o
resto desconhecido.
b) Para o historiador positivista, o documento considerado
autêntico é a expressão da verdade histórica e, por
isso, ele privilegia as fontes oficiais e escritas.
c) Para os historiadores materialistas, os documentos
privilegiados são aqueles que provêm da cultura, das
artes e da imaginação.
d) O conhecimento da história é definitivo quando os
documentos são comprovadamente autênticos, fato
aceito por todos os historiadores.
17. (Uece/1997)
“Se um arquiteto constrói uma casa para alguém, porém
não a faz sólida, resultando daí que a casa venha a ruir e
matar o proprietário, este arquiteto é passível de morte.
Se, ao desmoronar, ela mata o filho do proprietário,
matar-se-á o filho deste arquiteto.”
O preceito legal acima pertence ao seguinte Código:
a) Corpus Juris Civilis.
b) Código de Hamurabi.
c) Código de Direito Canônico.
d) Código Napoleônico.
18. (Uece/1996) A respeito da “Liga de Delos”, que seria
a base do imperialismo ateniense, podemos dizer
corretamente:
a) decorreu da aliança de cidades gregas e persas
contra a expansão macedônica.
b) pretendia libertar algumas cidades gregas, lideradas
pela cidade de Delos, da dominação espartana.
c) surgiu de um processo de sujeição ou de domínio
exercido por Atenas sobre as demais cidades da Liga.
d) definia-se, de início, como uma aliança militar, que
previa autonomia para seus participantes, reservando
à Atenas o comando das operações.
Pré-História
2. (Uece) No Paleolítico, praticava-se o nomadismo em
larga escala, enquanto que no Mesolítico, o nomadismo
é reduzido, pois os grupos permanecem circunscritos a
uma determinada região, respeitando os ciclos da
natureza, a mudança das estações climáticas e as
migrações dos animais. Assim, o neolítico assinala
o fim do nomadismo.
Assinale o correto.
a) A sedentarização dos primeiros grupos humanos
impulsionou a organização das primeiras vilas com
habitações fixas, o desenvolvimento da organização
social e a divisão do trabalho.
b) O processo de sedentarização dos primeiros grupos
humanos não contribuiu nem alterou significativamente
para o desenvolvimento da agricultura, pois eles
eram, essencialmente, pastores e nômades.
c) Os primeiros grupos humanos, nas três fases
da Idade da Pedra, praticaram o nomadismo e o
sedentarismo, assim como as atividades de caça
e coleta.
d) A sedentarização não contribuiu para o desenvolvimento
da agricultura, assim como não foi importante para
o nascimento das primeiras vilas.
19. (Uece/1996) Considerando a arte egípcia e grega, na
Antiguidade, especialmente a escultura, podemos afirmar
corretamente:
a) O Mediterrâneo, situado entre a Europa e a Ásia,
impediu qualquer influência artística entre essas
sociedades.
b) A escultura egípcia configurava uma visão idealizada
do homem.
c) Os egípcios, assim como os gregos, rejeitaram
associar a arte às concepções religiosas e ao poder.
d) Os egípcios foram professores dos gregos na arte
da escultura, fornecendo-lhes a inspiração e, mais
importante, a técnica.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
3. (UFRN) A prática da agricultura e a criação de rebanhos
implicaram em alterações nas sociedades neolíticas.
Nesse contexto, em diversas comunidades do Oriente
Próximo, identifica-se, entre outras transformações, o(a):
a) desenvolvimento de Impérios caracterizados pelo
afastamento das tradições mítico-religiosas em favor
de um pensamento racional e naturalista.
b) ampliação das atividades lucrativas como, por
exemplo, o comércio realizado pelos estrangeiros e
seus escravos nos domínios das diversas cidades.
c) surgimento de uma prática política descentralizadora,
que permitiu o livre desenvolvimento econômico
das diferentes regiões ocupadas.
d) diferenciação social baseada na riqueza e no poder,
com o surgimento do Estado, instrumento de
controle e apropriação dos recursos naturais.
Antiguidade Clássica
6. (UFM) Nos primeiros meses de 430 a.C., Péricles
proferiu um discurso em homenagem aos mortos da
Guerra do Peloponeso. Nesse discurso ele afirmou:
“Temos um regime que nada tem a invejar das leis
estrangeiras. [...] Se, em matéria de divergências
particulares, a igualdade de todos diante da lei é
assegurada, cada um, em virtude das honras devidas à
posição ocupada, é julgado naquilo que pode ocasionar
sua distinção; no que se refere à vida pública, as origens
sociais contam menos que o mérito, sem que a pobreza
dificulte a alguém servir à cidade por causa da
humildade de sua posição.
PINSKI, Jaime (Comp.). 100 textos de história antiga.
São Paulo: Hucitec, 1972. p. 94-95.
Desse fragmento do discurso de Péricles, pode-se inferir:
a) a existência de um critério censitário como elemento
definidor dos cidadãos atenienses, aos quais cabia,
com exclusividade, aprovar as leis e decidir questões
relativas à paz e à guerra.
b) a existência de um código de leis extremamente
severas, o que mantinha, em Atenas, os privilégios
da aristocracia.
c) a presença de uma estrutura social flexível da
democracia em Atenas, que permitia aos escravos
deixarem essa condição e se tornarem cidadãos.
d) a singularidade da estrutura da vida democrática
ateniense, que se caracterizava pela primazia do
espaço público e pelo zelo à igualdade entre os
cidadãos.
Antiguidade Oriental
4. (UEG) “Artigo 200: Se um homem arrancou um dente
de um outro homem livre igual a ele, arrancarão o seu
dente.
Artigo 201: Se ele arrancou o dente de um homem
vulgar pagará um terço de uma mina de prata.
Artigo 202: Se um homem agrediu a face de um outro
homem que lhe é superior, será golpeado sessenta vezes
diante da assembleia com um chicote de couro de boi.”
Código de Hamurabi. In: Vicentino, Rodrigo. História para o
Ensino Médio. São Paulo: Scipione, 2001, p. 47.
Esses artigos pertencem ao célebre Código de Hamurabi,
primeiro registro escrito de leis de que se tem notícia.
Com base na leitura dos exemplos apresentados,
conclui-se que:
a) a pena do delito cometido pode variar de acordo
com a posição social da vítima e do agressor.
b) para a legislação de Hamurabi, a Lei de Talião era
absoluta, sempre “olho por olho, dente por dente”.
c) Hamurabi conseguiu unificar a Babilônia a partir da
implantação de um só código de leis para todo o
território.
d) os antigos babilônios consideravam que agredir a
face de um homem era mais grave do que arrancar
seu dente.
5. (UPF – Adaptada) Com relação à civilização hebraica,
é incorreto afirmar:
a) O denominado “Cativeiro da Babilônia” constituiu-se
no processo de diáspora dos hebreus da região da
Palestina. Esse processo os tornou um povo vagante
desde aquela migração forçada e consequente
dispersão de sua civilização – situação só reparada
com a criação do Estado de Israel, em 1948.
b) Suas leis foram sistematizadas a partir de reelaborações
de códigos de várias civilizações do Oriente Próximo;
todavia, apresentaram uma novidade em relação às
demais ao defender os pobres, viúvas e órfãos.
c) A defesa de um deus uno, transcendente e bom
implicava a vivência ética e moral visando à salvação
futura de cada um.
d) A consideração de si mesmos como “povo eleito”
incutia nos hebreus a responsabilidade de serem
exemplos de moralidade e vivência para as demais
civilizações antigas.
7. (Puccamp – Adaptada) Leia o texto sobre as instituições
políticas da antiga República Romana.
“Mesmo para um cidadão romano, seria impossível
dizer, com certeza, se o sistema, em seu conjunto,
era aristocrático, democrático ou monárquico. Com
efeito, a quem fixar atenção no poder dos cônsules,
a Constituição romana parecerá totalmente monárquica;
a quem fixar no Senado, parecerá aristocrática,
e a quem fixar no poder do povo, parecerá, claramente,
democrática.”
Políbio, historiador grego do século II a.C.
In: Pedro Paulo Abreu Funari. Roma: vida pública e vida privada.
São Paulo: Atual, 1963. p. 21.
Com base no texto e no conhecimento histórico,
pode-se afirmar que:
a) as instituições romanas não sofreram influências
dos gregos, uma vez que os romanos mantiveram
uma política isolacionista durante todo o período
republicano.
b) os romanos não inovaram na formação das instituições
políticas, já que imitaram o sistema político das
civilizações gregas e das civilizações orientais.
c) a instituição do equilíbrio de poderes, presente na
constituição da antiga República Romana, influenciou
posteriormente as instituições ocidentais, trazendo
enorme contribuição à ciências do direito.
d) o equilíbrio de poderes, instituído após a queda da
monarquia, evitou totalmente conflitos entre as
classes sociais durante toda a República, já que
permitiu a participação do povo na vida política.
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Alta Idade Média
8. (UFRN) Enfrentando grandes dificuldades desde o
século III, o Império Romano do Ocidente fragmentou-se
após as invasões dos povos bárbaros e, nesse território,
formaram-se novas sociedades. Os historiadores
consideram esse período como uma nova fase da
história da chamada Europa Ocidental: a Alta Idade
Média, marcada principalmente:
a) pelo poder centralizado nas mãos dos reis, garantindo
a estabilidade dos novos Estados que se formaram.
b) pela religião cristã, que favoreceu a mescla dos
elementos culturais romanos e germânicos.
c) pela prosperidade das cidades, lugares preferidos
pelos povos germânicos para se fixarem.
d) pelo predomínio do regime escravocrata, o qual
sustentava uma economia comercial dinâmica.
Idade Moderna
12. (PUC-MG) O estabelecimento do Estado Nacional
moderno do ocidente europeu, durante a transição
feudal/capitalista, foi profundamente marcado pelo
advento de monarquia absoluta e caracterizava-se,
exceto:
a) pela existência de uma numerosa burocracia
administrativa.
b) pelo fim dos privilégios aristocráticos de origem
feudal.
c) pelo monopólio da força a constituição de um exército
regular.
d) pela definição das fronteiras e de uma base territorial.
13. (UFRN) A colonização da América repercutiu na
economia europeia na Idade Moderna. Acerca disso,
é correto afirmar que o(a):
a) enriquecimento decorrente dos metais preciosos
americanos fez surgir a Arte Renascentista, que se
espalhou pela Europa.
b) produção de ouro e prata americanos criou um lastro
para as moedas europeias, pondo fim à inflação.
c) manutenção da balança comercial favorável às
metrópoles propiciou a acumulação de capitais na
Europa.
d) conhecimento de técnicas agrícolas, legado pelos
Impérios Inca e Asteca possibilitou o desenvolvimento
econômico europeu.
9. (Uespi) As pregações de Maomé não agradaram a grupos
importantes, politicamente, da sociedade árabe. Suas
concepções e crenças:
a) adotavam o monoteísmo e tinham relações com o
cristianismo, conseguindo adesão de muitos que
visitavam Meca.
b) eram elitistas, sem preocupação com a situação de
miséria da época e a violência das guerras entre as
tribos.
c) desconsideravam as questões sociais e visavam
formar um Império poderoso para combater os
cristãos no Ocidente.
d) defendiam a liberdade para todos os povos e
prescindiam da adoção de um livro sagrado para
orientar as orações.
14. (Uece) Sobre as Revoluções Burguesas, são feitas as
seguintes afirmações:
I. Consolidam o liberalismo e marcam mudanças nas
estruturas econômicas, políticas e sociais de suas
respectivas sociedades;
II. Têm como base a defesa do Antigo Regime e
iniciam a transição do feudalismo para o capitalismo;
III. Seus exemplos mais expressivos são: Revolução
Inglesa (1644), Revolução Americana (1776) e
Revolução Francesa (1789).
Baixa Idade Média
10. (UEPG-Adaptada) A Igreja marcou presença na sociedade
europeia do medievo, contribuindo na elaboração de um
espaço mental em que o conhecimento de si e do mundo
pressupunha a percepção dos princípios da ordenação
divina em todas as esferas da vida. Essa presença da
Igreja manifestou-se, exceto:
a) no projeto de uma sociedade de ordens, composta
por clérigos, guerreiros e trabalhadores.
b) na economia, libertando o comerciante da proibição
da usura.
c) no meio intelectual, especialmente nas artes e na
vida universitária.
d) nas formulações políticas quanto à supremacia do
poder espiritual sobre o poder temporal, como a
Teoria dos Dois Gládios.
Assinale o correto.
a) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
b) Apenas as afirmações I e III são falsas.
c) Apenas as afirmações II e III são falsas.
d) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.
Idade Contemporânea
15. (UERJ)
11. (Udesc – Adaptada) De modo geral, a historiografia
considera o século XIV como aquele que assinala o
início da crise do sistema feudal europeu. Sobre os
fatores que contribuíram para configurar este cenário de
crise do sistema feudal, assinale a alternativa incorreta.
a) As reformas religiosas de Lutero e Calvino.
b) A superexploração da terra e dos camponeses.
c) A crise de abastecimento de alimentos que levou
fome à Europa.
d) A Peste Negra que atingiu a Europa e se espalhou
por todo o continente.
Progresso americano. (1872)
John Gast.
www.askart.com.br
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OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
Um desdobramento político do pós-guerra está
caracterizado em:
a) esfacelamento do território japonês, determinando a
divisão do seu Império colonial.
b) fortalecimento das ideologias fascistas, gerando a
expansão do totalitarismo no Oriente.
c) constituição de uma nova ordem mundial,
contribuindo para a intensificação dos conflitos
regionais.
d) enfraquecimento político-econômico do Japão,
permitindo a ascensão de novas potências regionais.
A tela de John Gast simboliza a difusão de progressos
materiais, como as ferrovias e o telégrafo, nos EUA, no
decorrer do século XIX.
Essas mudanças contribuíram para a conquista de novos
territórios e foram justificadas pelo seguinte conjunto de
ideias:
a) Doutrina Monroe.
b) Política do Big Stick.
c) Política da Boa Vizinhança;
d) Doutrina do Destino Manifesto.
16. (UFMG) Leia estes trechos de depoimentos de
ex-combatentes da Primeira Grande Guerra:
18. (PUC-MG) O mundo globalizado organiza o Estado-Nação
sem as antigas delimitações fronteiriças e independentes
das diferenciações étnicas, diferentemente do que
acontecia no século XIX e na maior parte do século XX.
Sobre essa nova realidade, é correto afirmar, exceto:
a) a ascensão da hegemonia norte-americana no mundo
impõe uma lógica de integração baseada na perspectiva
do mercado capitalista.
b) o surgimento das teses neoliberais sugere a integração
dos mercados como meio e fim da integração
cultural.
c) devido à crise do Estado do Bem Estar Social, há
uma diminuição do papel do Estado nas economias
capitalistas.
d) o fortalecimento das economias socialistas propõe
a defesa de um Estado forte a partir de seu grupo
étnico dominante.
“Uma certa ferocidade surge dentro de você, uma
absoluta indiferença para com tudo o que existe no
mundo, exceto o seu dever de lutar. Você está comendo
uma crosta de pão, e um homem é atingido e morto
na trincheira perto de você. Você olha calmamente para
ele por um momento e continua a comer o seu pão.
Por que não?”
“Aqui desapareceu para sempre o cavalheirismo. Como
todos os sentimentos nobres e pessoais, ele teve de
ceder o lugar ao novo ritmo da batalha e ao poder da
máquina. Aqui a nova Europa se revelou pela primeira
vez no combate.”
Citados por EKSTEINS, Modris. A sagração da primavera.
Rio de Janeiro: Rocco, 1992.
Com base na leitura desses trechos, é correto afirmar
que o impacto dessa guerra:
a) acelerou o processo na libertação das colônias
afro-asiáticas, que se tornaram Estados independentes
a partir de então.
b) deu origem a um influente movimento contra as
guerras, que criou uma ordem internacional pacífica.
c) levou ao fortalecimento e consolidação dos regimes
liberais já existentes, além de contribuir para o
surgimento de novas democracias.
d) provocou uma crise nos valores dominantes até
então, gerando descrédito em relação ao humanismo
e ao racionalismo.
PROFESSOR ZILFRAN VARELLA
1. As grandes revoluções burguesas do século XVIII
refletem, em parte, algumas ideias dos filósofos iluministas,
dentre as quais podemos destacar a que:
a) apontou a necessidade de limitar a liberdade
individual para impedir que o excesso degenerasse
em anarquismo.
b) acentuou que o Estado não possui poder ilimitado,
o qual nada mais é do que a somatória do poder dos
membros da sociedade.
c) visou defender a tese de que apenas a federalização
política é compatível com a democracia orgânica.
d) mostrou que, sem centralização e dependência dos
poderes ao Executivo, não há paz social.
17. (UERJ)
ROSA DE HIROSHIMA
2. Todas as alternativas contêm afirmações corretas sobre
o pensamento de Adam Smith, expresso em A riqueza
das nações, exceto:
a) A eficácia do trabalho nas sociedades civilizadas
repousa na divisão social do trabalho.
b) A produção, enfatizada em seu aspecto social, é
o que distingue Adam Smith dos mercantilistas e
fisiocratas.
c) As corporações devem colocar obstáculos às
necessidades do liberalismo e à apropriação privada
do capital.
d) O Estado se exime de intervir nos negócios
individuais e no comércio internacional.
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas oh não esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
(...)
A antirrosa atômica
Vinicius de Moraes.
Vinicius de Moraes, no poema acima, fala-nos do horror
da bomba atômica jogada sobre Hiroshima em 1945, um
dos marcos mais trágicos da Segunda Guerra Mundial.
58
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
5. Durante a Revolução Francesa, na fase da Convenção
Nacional, destacou-se, como líder revolucionário,
Robespierre. Este assumiu a defesa do ideal
democrático e se manifestou nestes termos:
3. “...O sangue dos que foram chacinados, a voz lamentosa
da natureza grita, é hora de nos separarmos. Mesmo a
distância que Deus colocou a Inglaterra e a América,
é uma prova forte e natural de que a autoridade
de uma sobre a outra não era a vontade dos céus...
UM GOVERNO NOSSO É UM DIREITO NOSSO...
Portanto, que é que queremos? Por que hesitamos?
Da parte da Inglaterra não esperamos nada, a não ser
a ruína... nada pode resolver nossa situação tão
rapidamente quanto uma Declaração de Independência,
aberta e feita com determinação.”
“Nos Estados aristocráticos a palavra pátria tem sentido
unicamente para as famílias aristocráticas, isto é,
para os que se apoderaram da soberania. Somente na
democracia o Estado é realmente a pátria de todos os
indivíduos que o compõem e pode contar com um
número de defensores, preocupados pela sua causa, tão
grande quanto o número de seus cidadãos.”
O motivo pelo qual o conjunto de mudanças políticas
que resultou na implantação do regime republicano
na França, no século XVIII, pode, genericamente, ser
classificado como uma revolução burguesa, é o fato de
que nesse processo:
a) a estrutura social francesa viu-se reduzida a uma
polarização entre o bloco de apoio ao antigo regime
– no qual se encontravam a aristocracia, os camponeses
e os trabalhadores urbanos – de um lado, e o bloco
de apoio à república operário-burguesa, de outro.
b) a burguesia conseguiu a adesão ideológica da
aristocracia, especialmente no que respeita à
“abertura das carreiras públicas aos talentos
individuais”, o que possibilitou a ascensão de seus
representantes ao poder do Estado.
c) o comando da burguesia desde o início se revelou
como irrefutável, uma vez que ela colocou a
serviço de seus objetivos revolucionários os mais
variados setores da população, – liderando assim
uma restauração do Antigo Regime.
d) os resultados políticos das sucessivas convulsões
sociais geradas nos quadros da crise do estado
monárquico francês foram, ao final, capitalizados
pela burguesia, que pôde assim dar início à viabilização
de seus interesses políticos e econômicos.
Panfleto de Thomas Paine intitulado “Bom Senso”,
de 10 de janeiro de 1776, citado por HUBERMAN,
Leo: História da riqueza dos EUA [Nós, o povo],
São Paulo: Brasiliense, 3. Ed. 1983, pp. 63-4.
O documento acima expressa algumas das ideias que,
pouco mais tarde, estariam contidas na Declaração de
Independência das Treze Colônias da América do
Norte. O processo de independência das Treze colônias
da América do Norte, que culminou com a Declaração
de Independência em 1776, relaciona-se à:
a) adoção de uma política liberal pelo Parlamento
Inglês, que favoreceu o desenvolvimento colonial
ao encerrar o monopólio comercial da Companhia
das Índias Orientais sobre a venda do chá (1773).
b) intensificação do controle sobre as colônias da
América do Norte, devido à crise econômica inglesa
ao final da Guerra dos Sete Anos (1756-63).
c) proibição da cobrança do “imposto do selo”, decretada
pela Inglaterra, o que extinguiu a principal fonte de
renda do governo colonial americano (1763).
d) sublevação dos colonos, frente às decisões do
Primeiro Congresso Continental de Filadélfia, que
reforçava o controle político da metrópole inglesa
sobre as treze colônias (1774).
6. “Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão",
da Revolução Francesa, traz o seguinte princípio:
‘Os homens nascem e se conservam livres e iguais
em direitos. As distinções sociais só podem ter por
fundamento o proveito comum’.
Tal princípio é decorrente:
a) da incorporação das reivindicações da classe média
por maior participação na vida política.
b) do reconhecimento da necessidade de assegurar os
direitos dos vencidos, sem distinção de classes.
c) da incorporação dos camponeses à comunidade dos
cidadãos com direitos sociais e políticos
reconhecidos na lei.
d) da crença popular na perspectiva liberal burguesa de
que a Revolução fora feita por todos e em benefício
de todos.
4. Ao descrever o crescimento urbano que acompanhou a
Revolução Industrial na Europa, Munford observou que
“os principais elementos do novo complexo urbano
foram a fábrica, a estrada de ferro e o cortiço. Em si
mesmos, eles constituíam a cidade industrial”.
Sobre a inovação tecnológica no sistema fabril na
Inglaterra do século XVIII, é correto afirmar que ela:
a) foi adotada não somente para promover maior
eficácia da produção, como também para realizar a
dominação capitalista, na medida em que as
máquinas submeteram os trabalhadores a formas
autoritárias de disciplina e a uma determinada
hierarquia.
b) ocorreu graças ao investimento em pesquisa
tecnológica de ponta, feito pelos industriais que
participaram da Revolução Industrial.
c) nasceu do apoio dado pelo Estado à pesquisa nas
universidades.
d) deu-se dentro das fábricas, cujos proprietários
estimulavam os operários a desenvolver novas
tecnologias.
7. No ano de 801, assim foi registrada a coroação de
Carlos Magno:
“Então, como no mais santo dia de Natal, tendo ele
entrado na Basílica de São Pedro, para a celebração
das missas solenes, e tendo-se colocado diante do altar,
a cabeça inclinada, em preces, o papa Leão lhe colocou
a coroa sobre a cabeça.”
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
10. “Tinha que haver uma luta. Talvez não fosse necessário
uma guerra... O país se chamava Estados Unidos, mas
só no nome, não na realidade. Os Estados do Sul e os do
Norte trabalhavam de maneira diferente, pensavam
diferente, viviam diferente.”
Quando, em 1804, Napoleão torna-se imperador da
França, mesmo com a presença do Papa, ele coroa a
si mesmo.
Relativamente à expansão napoleônica (1805-1815),
pode-se afirmar que acarretou mudança no quadro
político europeu, tais como:
a) difusão do ideal revolucionário liberal, ampliação
temporária do raio de influência francesa e
fortalecimento do ideário nacionalista nos países
dominados.
b) isolamento diplomático da nação inglesa, radicação
definitiva do republicanismo no continente e
estabelecimento do equilíbrio geopolítico entre os
países atingidos.
c) desestabilização das monarquias absolutistas,
estímulo para o desenvolvimento industrial nas
colônias espanholas e implantação do belicismo
entre as nações.
d) desenvolvimento do cosmopolitismo entre os povos
do Império francês, incrementação da economia
nos países ibéricos e contenção das lutas sociais.
Leo Huberman, História da riqueza dos EUA.
Ao final da Guerra de Secessão, a Constituição dos
Estados Unidos sofreu a XIII Emenda, que aboliu a
escravidão. Os brancos sulistas:
a) abatidos, emigraram em massa, para não conviver
com os negros em condições de igualdade política
e social.
b) inconformados com a concessão de direitos aos
negros, desenvolveram a segregação racial e criaram
sociedades secretas que os perseguiam.
c) arruinados, tiveram suas terras submetidas a uma
reforma agrária e distribuídas aos ex-escravos.
d) d esa n i mad o s, ab a nd o nar a m a a gr ic u lt u r a e
voltaram-se para a indústria, a fim de se integrarem
à prosperidade do capitalismo do norte.
11. “Todas as relações fixas, imobilizadas, com sua aura
de ideias e opiniões veneráveis, são descartadas; todas
as novas relações, recém-formadas, se tornam obsoletas
antes que se ossifiquem. Tudo o que é sólido se
desmancha no ar, tudo o que é sagrado se torna profano,
e os homens são finalmente forçados a enfrentar com
sentidos mais sóbrios suas reais condições de vida e
a sua relação com outros homens.”
8. Em 1793, Schiller, um crítico da Revolução Francesa,
vislumbrou os possíveis resultados contrarrevolucionários
gerados pelo movimento de 1789 na seguinte passagem:
“A tentativa do povo francês de instaurar os sagrados
Direitos do Homem e de conquistar a liberdade política
não fez mais que trazer à luz sua impotência e falta de
valor a este respeito; o resultado foi que não apenas
esse povo infeliz, mas junto com ele boa parte da
Europa e todo um século foram atirados de volta à
barbárie e à servidão”.
MARX, K. e ENGELS, F. Manifesto Comunista, 1848.
O Manifesto Comunista, de Marx e Engels, pode ser
apresentado como uma crítica radical à ordem burguesa.
O socialismo científico tem as seguintes características,
exceto:
a) Desenvolvimento por Marx e Engels.
b) A crise do capitalismo daria origem ao socialismo.
c) Luta de classe entre burguesia e proletariado.
d) Teoria da mais-valia com ênfase na defesa da
propriedade privada.
O processo contrarrevolucionário que veio confirmar
o receio do autor foi:
a) a eclosão da Guerra dos Cem Anos.
b) a formação da Santa Aliança.
c) a proclamação da Comuna de Paris.
d) as jornadas de 1830 e 1848.
9. “...era como se os Estados Unidos tivessem como
objetivo uma missão civilizatória junto aos povos
da América Latina.”
12. “Por volta de 1850, a Grã-Bretanha era a primeira entre
as nações industrializadas, tendo evoluído de uma
economia de base agrária para uma predominantemente
industrial. Durante a Segunda Revolução Industrial
(a partir de 1870), continuou em posição de destaque,
mas a Alemanha (...) passou a determinar o ritmo da
corrida pela supremacia industrial.”
Hervert Croly, The Promisse of American Lifer
A consolidação do capitalismo nos Estados Unidos da
América, ao longo do século XIX, identificou-se em
seu processo de expansão territorial, que se relaciona
corretamente com o(a):
a) Destino Manifesto, que fundamentava a distinção
política e econômica entre os estados sulistas
escravocratas e os nortistas industriais.
b) fim da guerra hispano-americana que acarretou
a incorporação da Flórida, de Cuba e da zona do
Canal do Panamá.
c) vitória no conflito contra o México, que resultou
na anexação dos territórios do Texas, Novo México
e Califórnia.
d) Marcha para o Pacífico, que estendeu o território
americano até a costa oeste, com a invasão e a
ocupação do Alasca e dos territórios do noroeste
do Canadá.
Atlas Histórico, Folha de S. Paulo.
Para que a Grã-Bretanha e a Alemanha ocupassem as
posições descritas pelo texto acima, concorreram
fenômenos tais como:
a) a prática do chamado comércio triangular,
envolvendo colônias na América, na Índia e na
África, no primeiro caso; e o sucesso dos seguidos
planos quinquenais de desenvolvimento industrial,
praticados pelo Estado desde 1810, no outro caso.
b) a adoção de uma economia de livre mercado, com
estímulo à competitividade, no primeiro caso; e a
política de cercamento das terras comunais, gerando
mão de obra para a indústria, no outro caso.
60
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
c) a atração que o mercado financeiro britânico exercia
sobre os investimentos mundiais, no primeiro caso;
e a moral materialista, fruto da adoção, por parte
do Estado, do anglicanismo como religião oficial,
no outro caso.
d) a intensa atividade mercantil desenvolvida nas relações
coloniais, no primeiro caso; e a unificação política que
consolidou as alianças econômicas já praticadas entre
os estados germânicos, no outro caso.
2. Sobre a chegada dos portugueses ao território brasileiro
e os primeiros passos para a implantação de um
processo de exploração econômica e de organização
político-administrativa, não se pode afirmar que:
a) as primeiras expedições portuguesas ao Brasil
não tinham como objetivo central o povoamento.
Elas aconteciam para garantir a posse do território,
para eliminar a concorrência dos franceses e para
localizar possíveis riquezas a serem aproveitadas.
b) o rei D. João III instituiu, em 1534, as Capitanias
Hereditárias como forma de incentivar o povoamento
efetivo da nova colônia. Assim, todo o território que
coube a Portugal pelo Tratado de Tordesilhas
foi dividido em lotes, e entregues aos capitães
donatários.
c) os portugueses, tendo sido influenciados pela
Reforma Luterana, não consideravam o catolicismo
como uma base ideológica na sustentação do
processo de dominação.
d) a ida para o interior foi incentivada ante a
possibilidade de aprisionar índios para escravizar
e a procura de ouro.
13. Entre as décadas de 30 e 70 do século XIX, eclodiram
diversos movimentos revolucionários que provocaram
diversas transformações nas nações da Europa
Ocidental. Marque a opção que apresenta corretamente
um desses movimentos.
a) A Revolução de 1830, na França, foi motivada por
ideias liberais e nacionalistas que se opunham aos
objetivos restauradores do Congresso de Viena.
b) A Revolução de 1848, na Itália, foi um movimento
que pregava a descentralização republicana,
provocando a queda da monarquia italiana.
c) A Revolução de 1848, na Confederação Germânica,
foi provocada pelos ideais da restauração
monárquica, propondo a unificação alemã sob a
Casa Real austríaca.
d) A Revolução de 1848, na França, proclamou o
Segundo Império, instituindo uma política de
nacionalidades ligada ao Congresso de Viena.
3. Há exagero em dizer que a extração do ouro liquidou
a economia açucareira do Nordeste.
Ela já estava em dificuldades vinte anos antes da
descoberta do ouro [...]. Mas não há dúvida de que foi
afetada pelos deslocamentos de população e, sobretudo,
pelo aumento do preço da mão de obra escrava [...].
14. Ao final do século passado, a dominação e a espoliação
assumiam características novas nas áreas partilhadas
e neocolonizadas. A crença no progresso, o darwinismo
social e a pretensa superioridade do homem branco
marcavam o auge da hegemonia europeia. Assinale a
alternativa que encerra, no plano ideológico, certo
esforço para justificar interesses imperialistas.
a) A humilhação sofrida pela China, durante um século
e meio, é algo inimaginável para os ocidentais.
b) A civilização deve ser imposta aos países e raças
onde ela não pode nascer espontaneamente.
c) A invasão de tecidos de algodão do Lancashire
desferiu sério golpe no artesanato indiano.
d) A diplomacia do canhão e do fuzil, a ação dos
missionários e dos viajantes naturalistas
contribuíram para quebrar a resistência cultural das
populações africanas, asiáticas e latino-americanas.
Uma das consequências do processo descrito no texto,
em termos administrativos, foi:
a) a transferência da capital do Vice-Reinado para
São Paulo, que passou a ser o polo econômico mais
importante da Colônia.
b) a criação das Câmaras Municipais, que passaram
a deter, na Colônia, os poderes de concessão para
exploração do ouro em Minas Gerais.
c) o deslocamento do eixo da vida da Colônia para o
Centro-Sul, especialmente para o Rio de Janeiro,
por onde entravam escravos e suprimentos, e por
onde saía o ouro das minas.
d) o desaparecimento do sistema de Capitanias
Hereditárias c sua substituição, na região Sudeste,
pelas Províncias.
PROFESSOR HERMANO MELO
1. Com relação às populações indígenas brasileiras,
é correto afirmar que:
a) para praticar a agricultura, os tupis derrubavam
árvores e faziam irrigação técnica que seria
posteriormente incorporada pelos colonizadores.
b) quando os europeus chegaram aqui, encontraram
uma população ameríndia homogênea em termos
culturais e linguísticos, distribuída ao longo da costa
e da bacia dos rios Paraná-Paraguai.
c) feijão, milho, abóbora e mandioca eram plantados
pelas nações indígenas, sendo que a carne de
charque tornou-se um alimento básico na
alimentação dos nativos.
d) uma forma de resistência dos índios à presença
do homem branco consistiu no seu contínuo
deslocamento para regiões cada vez mais distantes
da costa.
4. Em 1701, o governo português proibiu a criação do
gado em uma faixa de 10 léguas a partir do litoral
porque:
a) a orla marítima era inadequada para as atividades
pecuárias.
b) o sertão oferecia melhores condições para a criação
de gado.
c) o gado criado no litoral ocuparia extensas áreas que
seriam mais lucrativas se usadas para o plantio da
cana-de-açúcar.
d) os proprietários de terra tinham dificuldades na
utilização da mão de obra indígena.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
c) Reporta-se à Balaiada, luta entre conservadores e
liberais no Maranhão.
d) Identifica a Sabinada, movimento rebelde contra
as autoridades impostas pela Regência na Bahia.
5. A nova sentença fora feita segundo carta da rainha,
D. Maria I, que mandava comutar as penas de morte
para degredo, exceto o caso de ser isso inadmissível
pela atrocidade e escandalosa publicidade do crime.
A carta da rainha é datada de 15 de outubro de 1890,
já estava no Rio, portanto, havia 18 meses [...] e tudo
que se fazia destinava-se a amargurar os míseros
condenados e a escarmentar o povo [...]. Todas as
crueldades aqui eram devidas mais aos juízes, ao
vice-rei sobretudo, que propriamente ao rigor das leis.
8. A publicação do Ato Adicional, em 1834, foi de
importância significativa por que:
a) restaurou a paz no Império, tendo em vista o término
das rebeliões no oeste do país.
b) antecipou a maioridade de D. Pedro, evitando assim
um golpe de Estado dos conservadores.
c) limitou os poderes excessivos das Câmaras
Municipais, que poderiam fragmentar a Nação.
d) ampliou a autonomia das províncias, neutralizando
a tendência centralizadora do I Reinado.
Rocha Pombo. História do Brasil.
Sobre a Inconfidência Mineira, assinale a alternativa
incorreta.
a) A independência dos Estados Unidos, que se baseou nas
ideias iluministas, influenciou os inconfidentes mineiros.
b) Os inconfidentes propunham o estabelecimento
de um governo monárquico, tomando o exemplo da
Revolução Francesa.
c) A Inconfidência Mineira foi uma tentativa de
emancipação inserida na crise do Antigo Regime
e na transição que se verificava na Europa, do
capitalismo comercial para o industrial.
d) O movimento contou com a participação de vários
líderes, a maioria intelectuais provenientes da elite
econômica e social de Minas. Entretanto, o único
condenado à morte foi Tiradentes.
9. A afirmação de que “o partido que sobe entrega o
programa de oposição ao partido que desce e recebe
deste o programa de governo”, relacionada aos partidos
políticos do II Reinado, subentende que:
a) os políticos do Império sempre tiveram plataformas
de atuação definidas.
b) os conservadores conduziram a vida partidária do
Império, mas os liberais governavam.
c) a ameaça de radicalizações obrigava os partidos
políticos à coesão.
d) sendo a “conciliação” ideal constante na vida política
do país, os partidos pouco se diferenciavam na
prática.
6. “...quando o príncipe regente português, D. João,
chegou de malas e bagagens para residir no Brasil,
houve um grande alvoroço na cidade do Rio de Janeiro.
Afinal era a própria encarnação do rei [...] que aqui
desembarcava. D. João não precisou, porém, caminhar
muito para alojar-se. Logo em frente ao cais estava
localizado o Palácio dos Vice-Reis.”
10. O episódio de Canudos foi:
a) o resultado da introdução de tecnologia moderna
e de formas capitalistas no Nordeste, alterando sua
tradicional estrutura latifundiária. Daí o caráter
monarquista do movimento de Antônio Conselheiro.
b) um incidente diplomático em que se envolveram o
Brasil e a Argentina, por causa da disputa pela zona
fronteiriça de Canudos.
c) a revolta militar contra o governo de Prudente de
Moraes, ocorrida no Estado de São Paulo, em 1901,
liderada por Antônio Conselheiro.
d) a revolta ocorrida no sertão da Bahia, nos últimos
anos do século XIX, em que sertanejos, sob a
liderança de Antônio Conselheiro, resistiram durante
meses a várias expedições militares enviadas pelos
governos estadual e federal.
Lilia Schwarcz. As Barbas do Imperador.
O significado da chegada de D. João ao Rio de Janeiro
pode ser resumido como:
a) decorrência da loucura da rainha Dona Maria I,
que não conseguia se impor no contexto político
europeu.
b) fruto das derrotas militares sofridas pelos portugueses
ante os exércitos britânicos e de Napoleão Bonaparte.
c) inversão da relação entre metrópole e colônia,
já que a sede política do Império passava do centro
para a periferia.
d) alteração da relação política entre monarcas e
vice-reis, pois estes passaram a controlar o mundo
a partir das colônias.
11. Sobre a política dos governadores, é incorreto afirmar que:
a) constituía-se em adaptar a República aos interesses
de fazendeiros de café.
b) ajustava o federalismo de modo a propiciar o
domínio nacional aos Estados de São Paulo e Minas
Gerais.
c) o presidente da República comprometia-se a respeita
as decisões dos governos estaduais e estes a eleger
parlamentares simpatizantes do presidente.
d) a prática do “Voto de Cabresto”, instituída pelos
“coronéis”, foi um fator de constante desestabilização
das oligarquias regionais.
7. Frei Caneca, importante líder pernambucano,
defensor do federalismo e ideais republicanos, via na
Constituição de 1824 o instrumento utilizado pelo
governo central para reduzir a nação a diversas bordas
de povos desligados e indiferentes entre si. Essas ideias
estavam na base do movimento revolucionário que
levantou todo o nordeste contra Pedro I. Identifique-o,
nas alternativas abaixo.
a) Trata-se da Cabanagem, considerada a maior revolta
popular no período regencial.
b) Refere-se à Confederação do Equador, que defendia
a autonomia regional e ideias liberais.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
12. O regime político conhecido como Estado Novo,
implantado por golpe do próprio presidente Getúlio
Vargas, em 1937, pode ser associado à (ao):
a) radicalização política do período representada
pela Aliança Nacional Libertadora, de orientação
comunista, e pela Ação Integralista Brasileira, de
origem fascista.
b) democratização da sociedade brasileira, em decorrência
da ascensão de novos grupos sociais, como os
operários.
c) retorno das oligarquias agrárias ao poder, restaurando-se
a federação nos mesmos moldes da República Velha.
d) Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), que
cumpria a função de censor e construtor da imagem
pública do governo através dos meios de comunicação
(rádio, imprensa, filmes e edições).
16. Leia os versos da música Apesar de você, de Chico
Buarque de Holanda.
Hoje você é quem manda
Falou tá falado, não tem discussão
A minha gente hoje anda falando de lado
E olhando pro chão
E você que inventou este estado
E inventou de inventar toda escuridão
Você que inventou o pecado
Esqueceu-se de inventar o perdão
Apesar de você, amanhã há de ser outro dia (...)
Interpretando o texto, constata-se que a canção de Chico
Buarque:
a) faz, claramente, referência a uma relação amorosa
que não deu certo, por falta de diálogo e de perdão.
b) descreve o período do segundo governo Vargas
(1951-1954), com o fechamento do Congresso
Nacional, a incineração das bandeiras dos estados,
a prisão e a repressão aos comunistas.
c) aborda as dificuldades econômicas enfrentadas
pela população brasileira nos anos 60 e 70, época
do chamado “milagre econômico”, mantendo a
esperança de dias melhores.
d) protesta contra a repressão, a tortura e a censura,
instauradas no país a partir de 1964, com o golpe
militar, aludindo à esperança em um futuro de
democracia e liberdade.
13. A crise do segundo governo Vargas, em agosto de 1954,
foi desencadeada, dentre outros fatos, porque:
a) a eleição de Vargas fora impugnada pelo Supremo
Tribunal.
b) o governo populista de Vargas não tinha apoio e
controle das massas urbanas.
c) o projeto do governo chocava-se com os interesses
do capital estrangeiro e setores da burguesia nacional.
d) a política externa brasileira, totalmente alinhada aos
Estados Unidos, gerava forte oposição interna.
14. O período em que Juscelino Kubitschek governou o
Brasil é um dos mais estudados da história recente do
país. Das alternativas a seguir, indique aquela que não
caracteriza o período governado por JK.
a) Expansão do setor de bens de consumo duráveis,
facilitada por medida que franqueava ao capital
estrangeiro a importação de máquinas e equipamentos
sem cobertura cambial.
b) Período de grande efervescência cultural, no qual
surgem vários movimentos artísticos, tais como a
Bossa Nova, o Cinema Novo e a Poesia Concreta.
c) Período em que se verifica o declínio radical das
desigualdades sociais, decorrente da adoção, pelo
governo, de políticas de pleno emprego, que
possibilitavam aos trabalhadores o acesso aos bens
produzidos pela indústria moderna.
d) Período marcado pelo pluripartidarismo, onde o
PSD aparece como um dos partidos de maior
expressão, bem como a UDN e PTB.
17. A Constituição de 1988 reflete, dentro do processo de
modernização do Brasil, conflitos sociais ainda fortes,
bem como o nível de organização dos grupos sociais.
Quanto a essa Constituição, é correto dizer que:
a) avançou em relação aos direitos civis e às questões
sociais, como a reforma agrária nas pequenas e
médias propriedades improdutivas.
b) manteve os privilégios de uma minoria que defende
a reforma agrária em etapas; mas avançou na defesa
dos monopólios dos setores estratégicos.
c) avançou em relação às questões econômicas e sociais,
como a reforma agrária, mas restringiu direitos civis,
como o aborto para menores de 21 anos.
d) avançou em relação à defesa do regime democrático
e aos direitos civis, mas não em questões econômicas
e sociais, como a reforma agrária.
15. A vitória do golpe militar de 1964 foi fruto da:
a) decisão dos militares de implementarem o programa
nacionalista e reformista proposto pelo governo
Goulart, desde que o povo não participasse ativamente
das decisões políticas.
b) crise do Estado Populista, da radicalização do
movimento de massas exigindo reformas de base
a da retirada do apoio ao governo Goulart de
significativos setores da burguesia nacional.
c) incapacidade do governo Goulart de levar avante
a luta anti-imperialista e do compromisso dos militares
com o programa de nacionalização das empresas
estrangeiras, defendido pela burguesia nacional.
d) união dos interesses dos militares e do capital
estrangeiro contra a totalidade dos interesses da
burguesia nacional, defensores ferrenhos do
nacionalismo econômico.
18. Sobre a postura governamental do governo petista
comandado por Dilma Roussef, marque a correta.
a) Reafirmou seu ideário marxista, ingressando na
internacional socialista, pregando a união dos
proletários de todo mundo.
b) Preservou a postura socialista assumida na campanha
eleitoral, revisando os processos de privatização das
estatais, além de encaminhar uma política radical de
reforma agrária.
c) Determinou que sua equipe econômica desenvolvesse
uma política financeira independente do FMI,
descartando a participação na ALCA.
d) Sancionou a lei que instituiu a Comissão Nacional
da Verdade, que tem como principal objetivo
examinar e esclarecer violações dos direitos
humanos ocorridos entre 1946 e 1988.
63
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
a) os estudos astronômicos desenvolvidos por Nicolau
Copérnico durante o Renascimento permitiram a
conclusão de que os planetas giravam em torno da
Terra.
b) Leonardo da Vinci, artista de grande versatilidade
e inúmeros interesses, é um representante do
Humanismo.
c) o período renascentista se beneficiou da preservação
de textos antigos pelos monges e da criação de
universidades.
d) as Cruzadas, que incrementaram o intercâmbio
entre muçulmanos e cristãos, bem como o domínio
mouro na Península Ibérica, contribuíram para o
Renascimento.
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA
PROFESSOR JOÃO SARAIVA
1. (Uece/2012.2) “Mais de duas mil pessoas ocupam um
terreno localizado ao lado do Instituto Penal Professor
Olavo Oliveira (IPPOO I), no conjunto Jana Barroso, no
bairro Itaperi, em Fortaleza. Em barracos improvisados,
os moradores se organizam e iniciam a construção das
casas.”
http://diariodonordeste.globo.com/noticia.asp?
codigo=334016&modulo=966.
Diário do Nordeste Online, 26.01.2012.
Sobre a produção do espaço urbano e as recentes ocupações
irregulares em Fortaleza, é correto afirmar-se que:
a) atualmente, esses aglomerados populacionais urbanos
são inexpressivos espacial e quantitativamente,
devido à forte atuação preventiva do poder público
e da política habitacional vigente.
b) famílias de baixa renda e sem moradia ocuparam e
continuam ocupando áreas sujeitas a deslizamento e
inundações sazonais, sem considerar a preservação
do meio ambiente urbano e o risco de vida iminente.
c) estas ocupações não apresentam nenhum tipo de
risco, pois são rapidamente assistidas pelo poder
público e dotadas de toda infraestrutura, peculiar
à periferia da cidade de Fortaleza.
d) a inexistência de políticas públicas direcionadas
à habitação da população de baixa renda justifica
as ocupações irregulares, mesmo em áreas de risco
e áreas de preservação permanente.
3. Atenas foi considerada o berço do regime democrático
no mundo antigo.
Sobre o regime democrático ateniense, é correto afirmar
que:
a) apenas os homens livres eram considerados cidadãos
e participavam diretamente das decisões tomadas
na Cidade-Estado.
b) os estrangeiros e mulheres maiores de 21 anos
podiam participar livremente das decisões tomadas
nas assembleias da Cidade-Estado.
c) era erroneamente chamado de democrático, pois
negava a existência de representantes eleitos pelo
povo.
d) a inexistência de escravos em Atenas levava a
uma participação quase total da população da
Cidade-Estado na política.
2. Sobre o Renascimento, é incorreto afirmar que:
4. (Uece/2012.2) “A presidente Dilma Rousseff anunciou
o investimento de R$ 2 bilhões para a construção da
linha Leste do Metrô de Fortaleza. (...) Segundo a
presidente, esta obra é importante não só para o Ceará,
mas para o Brasil.”
http://www.metrofor.ce.gov.br/index.php/noticias/43818
-presidente-dilma-anuncia-r-2-bilhoes-para-linha-leste
O Metrofor tem como um de seus objetivos:
a) atuar como um instrumento de renovação e
requalificação urbana, melhorando as condições de
conforto e segurança no sistema de transporte
público de passageiros.
b) oferecer transporte público gratuito e eficiente aos
moradores da zona leste de Fortaleza, reduzindo o
número de veículos que circulam na cidade.
c) melhorar o transporte público e a mobilidade
urbana, nos 15 municípios que compõem a Região
Metropolitana de Fortaleza.
d) eliminar as ilhas de calor urbano, através da redução
gradativa da circulação de ônibus no centro de
Fortaleza.
http://www.infoescola.com/desenho/o-homem-vitruviano
Acesso em: 31 ago. 2012
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
7. (Uece/2011.2) O Conselho Episcopal Latino-Americano
(CELAM), em sua segunda conferência realizada em
Meddelín, Colômbia, em 1968, discutiu amplamente
as formas de aplicação das diretrizes do Concílio Vaticano
II de 1962 às necessidades da Igreja na América Latina.
Sobre a Igreja Católica na América Latina, é correto
afirmar-se que:
a) manteve sempre uma posição austera e os padres e
bispos eram sempre comprometidos com a burguesia
e a pequena burguesia.
b) mudou radicalmente de posição quando bispos,
padres e freiras iniciaram a por em prática as ideias
da Teologia de Libertação.
c) após o encontro em Medellín, padres, bispos e
freiras não se envolveram em questões políticas nem
com críticas relativas às injustiças sociais.
d) sujeitou-se totalmente à ação conjunta com os
dirigentes latino americanos, embora ela tenha sido
composta em sua maioria por elementos das classes
populares.
5. A política mundial está sendo reconfigurada seguindo
linhas culturais e civilizacionais. Nesse mundo, os
conflitos mais abrangentes, importantes e perigosos não
se darão entre classes sociais, ricos e pobres, ou entre
outros grupos definidos em termos econômicos, mas
sim entre povos pertencentes a diferentes entidades
culturais.
HUNTINGTON, Samuel. O choque de civilizações e a recomposição
da ordem mundial. Rio de Janeiro: Objetiva, 1996, p. 21.
As causas dos atentados às Torres Gêmeas, e ao
Pentágono, em 2001, com base nas ideias defendidas
por Samuel Huntington, são:
a) de origem basicamente econômica, que levam os
EUA a buscar legitimidade entre os países da região
para garantir uma parcela das reservas petrolíferas.
b) estritamente políticas, uma vez que os Estados
Unidos buscam se tornar a principal potência
mundial da contemporaneidade, o que ainda não foi
garantido mesmo após o declínio da URSS.
c) resultado de uma disputa cultural entre islâmicos
e ocidentais, a qual está associada a conflitos
econômicos e políticos, fato que confunde e dificulta
a análise de especialistas.
d) reduzem-se a uma questão político-econômica,
por mais que alguns especialistas insistam no erro de
entender esse conflito sob a ótica cultural.
8. A história da cidadania confunde-se em muito com a
história das lutas pelos direitos humanos. A cidadania
esteve e está em permanente construção; é um
referencial de conquista da humanidade, através
daqueles que sempre lutam por mais direitos, maior
liberdade, melhores garantias individuais e coletivas, e
não se conformam frente às dominações arrogantes, seja
do próprio Estado ou de outras instituições ou pessoas
que não desistem de privilégios, de opressão e de
injustiças contra uma maioria desassistida e que não se
consegue fazer ouvir, exatamente por que se lhe nega a
cidadania plena cuja conquista, ainda que tardia,
não será obstada. Ser cidadão é ter consciência de que
é sujeito de direitos. Direitos à vida, à liberdade, à
propriedade, à igualdade, enfim, direitos civis, políticos
e sociais. Mas este é um dos lados da moeda. Cidadania
pressupõe também deveres. O cidadão tem de ser
cônscio das suas responsabilidades enquanto parte
integrante de um grande e complexo organismo que
é a coletividade, a nação, o Estado, para cujo bom
funcionamento todos têm de dar sua parcela de
contribuição. Somente assim se chega ao objetivo final,
coletivo: a justiça em seu sentido mais amplo, ou seja, o
bem comum.
6. “Nunca na história do homem houve um tirano tão duro,
tão implacável, quanto esse dinheiro global. É esse
dinheiro global fluido, invisível, abstrato, mas também
despótico, que tem um papel na produção atual da
história, impondo caminhos às nações. O equivalente
geral torna-se afinal, o equivalente universal. Mas esse
dinheiro não é sustentado por operações da ordem da
infraestrutura. É um dinheiro sustentado por um sistema
ideológico. Produzindo uma falsificação do critério,
esse dinheiro autonomizado e em estado puro não
existiria assim se as condições técnicas utilizadas pelas
condições políticas que dominam o período histórico
não contassem com a possibilidade de enviesar a
informação.”
SANTOS, M. Território e territórios,
PPGEO/UFF DP&A editora, 2ª edição.
De acordo com o texto, pode-se afirmar que:
a) o sistema ideológico que sustenta o dinheiro, o
Socialismo, teve seu auge na Revolução Bolchevique e
seu principal representante territorial, materializado na
União das Repúblicas Socialistas Soviéticas.
b) o domínio da técnica informacional é irrelevante
para a difusão de valores culturais e do capital
financeiro, tido como um tirano implacável.
c) esse dinheiro global, visto como vilão, na verdade
atua para o desenvolvimento econômico e, principalmente,
social, visando reduzir as desigualdades.
d) no atual estágio do Capitalismo, a fluidez de capital
pelos Estados-Nacionais, possível graças à evolução
do meio-técnico-científico-informacional, tem a
capacidade de criar problemas, como a desigualdade
social e o desemprego.
http://www.advogado.adv.br acesso em 12/07/2011.
A partir da leitura do texto, é possível concluir que:
a) a participação do indivíduo é fundamental para a
construção do bem coletivo.
b) o Estado sempre contribuiu para a cidadania, nunca
funcionando como um ator opressor.
c) o cidadão possui direitos e deveres, fato que constitui
uma ideia de cidadania já construída e consolidada
na humanidade.
d) o bem comum é de onde partem os princípios da
cidadania e, assim, exclui a participação individual
em sua construção.
65
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
9. “Dentro de um contexto marcado pela existência de
apenas dois partidos políticos, serão as instituições da
sociedade civil — como a Sociedade Brasileira para o
Progresso da Ciência (SBPC), a Ordem dos Advogados
do Brasil (OAB), a Associação Brasileira de Imprensa
(ABI), a Conferência Nacional dos Bispos do Brasil
(CNBB) e a União Nacional dos Estudantes (UNE) –
que cumprirão em grande medida o papel de mediação
das demandas oriundas dos opositores do regime,
canalizando os anseios pela redemocratização do País.”
12. (Uece/2013.1) O excerto abaixo foi extraído de uma
revista feminina brasileira dos anos 1950 e citado pela
historiadora Mary del Priori.
“[...] Felizmente, porém, a ambição da maioria das
mulheres ainda continua a ser o casamento e a família.
Muitas, no entanto, almejam levar uma vida dupla: no
trabalho e em casa. [...] Procurar ser à noite esposa
e mãe perfeitas e funcionária exemplar durante o dia
requer um esforço excessivo. O resultado é geralmente
a confusão e a tensão reinantes no lar, em prejuízo dos
filhos e da família.”
Marco Mondaini, “Direitos Humanos”.
In: Carla Bassanezi Pinsky (Org.), Novos temas nas aulas
de História. Adaptado.
PRIORI, Mary del. História das mulheres no Brasil.
São Paulo: Contexto, 2008.
Sobre a atuação, no contexto da ditadura militar, das
instituições citadas no trecho, é correto afirmar que:
a) fizeram apologia da luta armada, por considerá-la a
única forma possível de resistência ao autoritarismo.
b) promoveram poucas mobilizações nas ruas durante
todo o período, devido à forte repressão do Estado.
c) tiveram destaque no processo de abertura, como na
luta pela anistia e na campanha “Diretas Já”.
d) constituíram desde 1964 uma frente de oposição à
ditadura, conhecida pelo nome de “Frente Ampla”.
O fragmento citado sugere que:
a) a participação feminina no mercado de trabalho
cresceu na década de 1950.
b) nos anos 1950 era mais fácil para a mulher conciliar
casamento e vida profissional.
c) o trabalho feminino na época em tela foi aceito
completamente.
d) o mercado de trabalho feminino sofreu decréscimo
nos anos seguintes, em virtude da dupla jornada
feminina.
10. “...andava pelas ruas e praças de Atenas, pelo mercado
e pela assembleia indagando a cada um: ‘Você sabe o
que é isso que está dizendo?’, ‘Você sabe o que é isso
em que você acredita?’, ..., ‘Você diz que a coragem é
importante, mas o que é a coragem?’, ‘Você acredita
que a justiça é importante, mas o que é a justiça?’, ...,
‘Você crê que seus amigos são a melhor coisa que você
tem, mas o que é a amizade?’. Suas perguntas deixavam
seus interlocutores embaraçados, ...descobriam surpresos
que não sabiam responder e que nunca tinham pensado
em suas crenças e valores...
... as pessoas esperavam que ele respondesse, mas para
desconcerto geral, dizia: ‘Não sei, por isso estou
perguntando’. Daí a famosa frase: ‘Sei que nada sei’.”
13. (Uece/2012.2) Sobre a revolução técnico-científica,
ou terceira Revolução Industrial, analise as afirmações
a seguir.
I. Seus efeitos repercutiram em todo o mundo,
principalmente nos últimos 30 anos;
II. Nela ocorrem modificações no conjunto das relações
da sociedade com a natureza;
III. Um dos seus principais impactos foi a modernização
dos sistemas de transporte e telecomunicações.
É correto o que se afirma em:
a) I e II apenas.
b) II e III apenas.
c) I e III apenas.
d) I, II e III.
Marilena Chauí.
O texto relaciona-se com:
a) a criação dos princípios da Lógica, por Aristóteles,
de maneira a formar uma ciência Analítica: a Metafísica.
b) as tragédias de Sófocles, que tinham como tema
dominante o conflito entre o indivíduo e a sociedade.
c) as preocupações de Eurípedes com os problemas do
homem, suas paixões, grandezas e misérias.
d) a filosofia de Sócrates, voltada para as questões
humanas, preocupada com as virtudes morais e
políticas.
14. Para os gregos da Antiguidade, a palavra “idiota” era
usada para representar o cidadão que não se preocupava
com a vida política da cidade-estado. Portanto, de
acordo com essa acepção grega, poderia ser considerado
um “idiota”:
a) o filósofo Sócrates, que afirmava que a verdadeira
sabedoria estava em reconhecer que “tudo que sei
é que nada sei”.
b) o general Alexandre, o Grande, que, tendo sido
aluno de Aristóteles, pretendia dominar militarmente
todo o mundo conhecido.
c) o habitante da Pólis, portador de direitos políticos,
que ignorava os discursos e as decisões tomadas
durante os debates públicos ocorridos na Ágora.
d) os escravos, os estrangeiros, as mulheres e as
crianças, que não tinham direito à cidadania, ao voto
ou à voz na assembleia.
11. (Uece/2012.1) Aristóteles em sua obra Política, elaborou
uma profunda reflexão sobre a política antiga, mostrou
os mecanismos que regularam a vida social, analisou
as várias formas de agregação política, ofereceu
interessantes informações sobre o papel social da
mulher, dos escravos e dos estrangeiros, que, segundo
ele, eram inferiores, porque em decorrência da sua
condição e natureza, não participavam da vida na pólis.
A justificativa aristotélica de exclusão social das
mulheres, escravos e estrangeiros na sociedade grega
foi baseada no(a):
a) paradigma naturalista.
c) paradigma moral.
b) questão política.
d) escravidão humana.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
15. Leia o trecho a seguir.
Os movimentos sociais, que marcaram o ano de 1968:
a) foram manifestações desprovidas de conotação
política, que tinham o objetivo de questionar a
rigidez dos padrões de comportamento social
fundados em valores tradicionais da moral religiosa.
b) restringiram-se às sociedades de países desenvolvidos,
onde a industrialização avançada, a penetração dos
meios de comunicação de massa e a alienação
cultural que deles resultava eram mais evidentes.
c) tiveram baixa repercussão no plano político, apesar
de seus fortes desdobramentos nos planos social e
cultural, expressos na mudança de costumes e na
contracultura.
d) inspiraram futuras mobilizações, como o pacifismo,
o ambientalismo, a promoção da equidade de
gêneros e a defesa dos direitos das minorias.
“Tudo se passa, na realidade, como se cada indivíduo
masculino adulto tivesse uma vida sexual com duas
caras: uma cara privada, voltada para as mulheres, que
permanece discreta, e da qual nem vale a pena falar;
e uma cara pública, voltada para belos rapazes, que
se torna objeto de todas as atenções e de todos os
comentários.”
SARTRE, Maurice. “A homossexualidade na Grécia Antiga”.
In: Amor e sexualidade no Ocidente.
Porto Alegre: L&PM, 1992. p. 46; 59.
Nos últimos anos, a historiografia tem se dedicado
a estudos sobre o corpo e sobre a sexualidade,
evidenciando-os como uma construção cultural e
histórica.
O trecho apresentado refere-se à sexualidade na Grécia
Antiga, expondo que a prática sexual entre adultos e
jovens do sexo masculino:
a) fortalecia o poder feminino na vida privada.
b) estabelecia acordos de submissão política.
c) gerava conflito de personalidade e indefinição da
sexualidade.
d) proporcionava prestígio social e reputação.
18. Um dos maiores problemas da atualidade é o aumento
desenfreado do desemprego. O texto abaixo destaca esta
situação:
O desemprego é hoje um fenômeno que atinge e
preocupa o mundo todo. A onda de desemprego recente
não é conjuntural, ou seja, provocada por crises
localizadas e temporárias. Está associada a mudanças
estruturais na economia, daí o nome de desemprego
estrutural. O desemprego manifesta-se hoje na maioria
das economias, incluindo a dos países ricos. A OIT
estima em 1 bilhão − um terço da força de trabalho
mundial − o número de desempregados em todo o
mundo em 1998. Desse total, 150 milhões encontram-se
abertamente desempregados e entre 750 e 900 milhões
estão subempregados.
16. Os regimes totalitários da primeira metade do século
XX apoiaram-se fortemente na mobilização da
juventude em torno da defesa de ideias grandiosas para
o futuro da nação. Nesses projetos, os jovens deveriam
entender que só havia uma pessoa digna de ser amada
e obedecida, que era o líder. Tais movimentos sociais
juvenis contribuíram para a implantação e a sustentação
do nazismo, na Alemanha, e do fascismo, na Itália,
Espanha e Portugal.
A atuação desses movimentos juvenis caracterizava-se:
a) pelo sectarismo e pela forma violenta e radical com
que enfrentavam os opositores ao regime.
b) pelas propostas de conscientização da população
acerca dos seus direitos como cidadãos.
c) pelo diálogo, ao organizar debates que opunham
jovens idealistas e velhas lideranças conservadoras.
d) pelos métodos políticos populistas e pela organização
de comícios multitudinários.
CD-ROM Almanaque Abril. São Paulo: Editora Abril, 1999.
Pode-se compreender o desemprego estrutural em
termos da internacionalização da economia associada:
a) a uma economia desaquecida que provoca ondas
gigantescas de desemprego, gerando revoltas e
crises institucionais.
b) ao setor de serviços que se expande provocando
ondas de desemprego no setor industrial, atraindo
essa mão de obra para este novo setor.
c) ao setor industrial que passa a produzir menos,
buscando enxugar custos provocando, com isso,
demissões em larga escala.
d) a novas formas de gerenciamento de produção e
novas tecnologias que são inseridas no processo
produtivo, eliminando empregos que não voltam.
17. O ano de 1968 ficou conhecido pela efervescência
social, tal como se pode comprovar pelo seguinte
trecho, retirado de texto sobre propostas preliminares
para uma revolução cultural:
“É preciso discutir em todos os lugares e com todos.
O dever de ser responsável e pensar politicamente diz
respeito a todos, não é privilégio de uma minoria de
iniciados. Não devemos nos surpreender com o caos
das ideias, pois essa é a condição para a emergência de
novas ideias. Os pais do regime devem compreender
que autonomia não é uma palavra vã; ela supõe a
partilha do poder, ou seja, a mudança de sua natureza.
Que ninguém tente rotular o movimento atual; ele não
tem etiquetas e não precisa delas”.
19. Observe a charge a seguir.
Journal de la comune étudiante. Textes et documents.
Paris: Seuil, 1969 (adaptado).
Folha de São Paulo, São Paulo, 15 ago. 2010, p. 2.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
2. As afirmativas que seguem estão relacionadas à
Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento
Sustentável, a Rio+20, realizada no Rio de Janeiro em
junho de 2012. Sobre o tema, assinale a opção correta.
a) Analisando o período de vinte anos entre a Eco 92 e
a Rio+20, representantes dos países em diferentes
estágios de desenvolvimento foram unânimes em
reconhecer os sensíveis avanços no uso racional
dos recursos naturais, na erradicação da pobreza,
na redução das diferenças sociais e econômicas,
na utilização de energias limpas e na redução da
emissão de gases de efeito estufa.
b) Em meio à severa crise da economia mundial,
especialmente dos países do Euro, os governantes
dos países desenvolvidos tomaram atitudes decisivas
e rápidas quanto ao estabelecimento de cotas de
participação financeira, que visem fomentar a
recuperação do meio ambiente como forma de
resgatar a economia dos países em crise.
c) A Rio+20 teve o grande mérito de ratificar o
Protocolo de Kyoto (1997), assegurando a adesão
de todos os principais países poluidores na meta de
redução dos níveis de emissão de gases poluentes.
d) A Conferência da ONU denominada Rio+20
discutiu temas para o futuro e produziu uma
declaração intitulada “O Futuro que queremos”,
preocupada em atingir uma economia sustentável
que busque reduzir a degradação do meio ambiente,
que combata a pobreza e assegure a produção de
alimentos para todos.
De acordo com a charge, é correto afirmar:
a) Benefícios sociais dirigidos à educação são
desnecessários e dispendiosos já que os pobres
recebem auxílios públicos demais.
b) As políticas sociais de assistencialismo elaboradas
pelo Estado têm como resultado direto a eliminação
dos problemas vividos pela educação.
c) Políticas de bem-estar social revelam-se ineficazes
em razão do conformismo dos pobres com sua
situação material de existência.
d) Iniciativas inspiradas pelas políticas de bem-estar
social podem produzir a acomodação dos indivíduos
às benesses instituídas pelo poder público.
20. Este considerável aumento de produção que, devido
à divisão do trabalho, o mesmo número de pessoas é
capaz de realizar, é resultante de três circunstâncias
diferentes: primeiro, ao aumento da destreza de cada
trabalhador; segundo, à economia de tempo, que antes
era perdido ao passar de uma operação para outra;
terceiro, à invenção de um grande número de máquinas
que facilitam o trabalho e reduzem o tempo
indispensável para o realizar, permitindo a um só
homem fazer o trabalho de muitos.
Adam Smith. Investigação sobre a Natureza e as Causas da
Riqueza das Nações (1776), in Adam Smith/Ricardo.
Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1984.
O texto, publicado originalmente em 1776, destaca três
características da organização do trabalho no contexto
da Revolução Industrial:
a) a introdução de máquinas, a valorização do artesanato
e o aparecimento da figura do patrão.
b) a escassez de mão de obra qualificada, o esforço de
importação e a disciplinarização do trabalhador.
c) o controle rigoroso de qualidade, a introdução do
relógio de ponto e a melhoria do sistema de
distribuição de mercadorias.
d) a especialização do trabalhador, o parcelamento de
tarefas e a maquinização da produção.
3. Observe a imagem e o texto.
GEOGRAFIA
PROFESSOR ADRIANO BEZERRA
1. No Brasil há uma elevada concentração de terras.
Os latifúndios predominam, ocupando a maior parte da
área, enquanto os minifúndios têm pouca expressividade
percentual.
Sobre as características da estrutura fundiária brasileira,
é correto afirmar-se que:
a) nas grandes concentrações fundiárias, geralmente
existem grandes parcelas de terras ociosas.
b) os pequenos produtores não têm problemas de
endividamento no campo, em virtude das linhas de
crédito oferecidas pelo governo federal.
c) a mecanização das lavouras nas grandes propriedades
tem contribuído para a fixação do homem no campo.
d) no Brasil, as maiores áreas de tensão e conflitos por
disputa de terras estão localizadas na região Sul.
www.geografiaparatodos.com.br
Bacia Hidrográfica, também conhecida como bacia de
drenagem, consiste numa porção da superfície terrestre
drenada por um rio principal, seus afluentes e
subafluentes. O Brasil, em virtude da sua grande
extensão territorial, apresenta 12 grandes bacias
hidrográficas, de acordo com o Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE) e o Conselho Nacional
de Recursos Hídricos (CNRH), que são os órgãos
nacionais responsáveis pelo planejamento ambiental e
o uso racional da água. Essas bacias de drenagem são
delimitadas pela topografia do terreno.
http://www.geografiaparatodos.com.br/index.php?
pag=mapastematicos(acesso: 13/10/2012).
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
6. Dentre as medidas mais polêmicas do novo código
florestal está:
a) a redução das áreas de preservação permanente
(APP) de 30 metros para 15 metros nas margens de
riachos com até 5 metros de largura.
b) o aumento das APPs de 30 para 50 metros nas
margens de rios e riachos, independente do seu
comprimento e da sua extensão.
c) a transformação das unidades de conservação
menores que 10 ha em áreas destinadas
exclusivamente à atividade agroindustrial.
d) o fim da exploração e da extração mineral no
Estado do Pará.
Com base nas informações obtidas no mapa e no texto,
analise as proposições abaixo, que apresentam
características das principais bacias hidrográficas
brasileiras.
I. A Bacia Hidrográfica Amazônica, que possui sete
milhões de quilômetros quadrados, é considerada a
maior bacia hidrográfica do mundo. No Brasil, ela
compreende uma área de 3.870.000 km2, estando
presente nos estados do Acre, Amapá, Amazonas,
Roraima, Rondônia, Mato Grosso e Pará;
II. A Bacia Hidrográfica do São Francisco, que tem
aproximadamente 2.640 mil quilômetros quadrados,
tem como principal rio o Tocantis-Araguaia, e como
principal afluente o Rio São Francisco, que nasce na
Serra da Canastra (MG) e percorre os estados da
Bahia, Pernambuco, Alagoas e Sergipe e, por isso,
é conhecido como Rio da Integração Nacional;
III. A Bacia Hidrográfica do Paraná é a principal
porção da bacia Platina (compreende os países da
Argentina, Bolívia, Brasil, Paraguai e Uruguai).
Apresenta rios de planalto e encachoeirados,
características elementares para a construção de
usinas hidrelétricas: Furnas, Água Vermelha, São
Simão, Capivari, Itaipu entre outras.
7. As figuras abaixo representam diferentes formas de
regionalizar o espaço geográfico brasileiro.
As figuras I, II e III correspondem, respectivamente:
a) à divisão oficial segundo o IBGE, à divisão oficial
de planejamento e aos domínios morfoclimáticos.
b) à divisão oficial de planejamento, à divisão oficial
segundo o IBGE e à regionalização geoeconômica.
c) aos domínios morfoclimáticos, à divisão estadual e
à divisão oficial segundo o IBGE.
d) à regionalização geoeconômica, à divisão oficial
segundo o IBGE e aos domínios morfoclimáticos.
Está(ão) correta(s):
a) I e II.
b) Somente a I.
c) Somente a II.
d) I e III.
4. Considere os seguintes processos de degradação
ambiental descritos abaixo.
8. O mapa apresenta as principais massas de ar que atuam
no Brasil em uma determinada estação do ano.
I. A desertificação resulta da expansão de práticas
agropecuárias predatórias e do desmatamento das
espécies nativas, usadas para a produção de lenha;
II. A arenização é causada pela ação dos processos
erosivos sobre depósitos arenosos pouco consolidados
em ambiente de clima úmido, e agravada pelo
manejo inadequado dos solos.
Os biomas brasileiros em que esses processos ocorrem
são, respectivamente:
a) Caatinga e Campos Sulinos.
b) Caatinga e Cerrado.
c) Cerrado e Mata Atlântica.
d) Pantanal e Mata de Araucária.
5. Trata-se de um domínio natural com características
tropicais úmidas, com processos de intemperismo
químico em rochas cristalinas, com relevos fortemente
dissecados em morros, colinas e cristas, e com a
ocorrência de processos erosivos acelerados motivados
por desmatamentos desordenados.
A área com tais características corresponde ao
domínio de:
a) terras baixas florestadas equatoriais.
b) áreas mamelonares tropicais-atlânticas florestadas.
c) chapadões tropicais interiores com cerrados e
florestas galerias.
d) planaltos subtropicais com araucárias.
www.not1.xpg.com.br/clima. Adaptado.
Conhecendo as características das massas de ar ao
longo das estações do ano, é correto afirmar que o mapa
corresponde à estação de:
a) Sul, Sudeste e Nordeste.
b) inverno, quando a Massa Tropical Atlântica, fria
e seca, causa intensas chuvas nas regiões Sul e Sudeste.
c) inverno, quando a Massa Polar Atlântica atinge o
Brasil na forma de frente fria, ocasionando chuvas
e quedas de temperatura, inclusive na região Norte.
d) verão, quando a Massa Equatorial Continental,
originada no Oceano Pacífico, exerce grande
influência na região Sudeste, através do El Niño.
69
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
9. A chamada Segunda Revolução Industrial, ocorrida
nas últimas décadas do século XIX, foi caracterizada:
a) pela concentração do processo de industrialização
na Inglaterra e pela montagem do império colonial
britânico.
b) pelo desenvolvimento da eletricidade e da siderurgia
e pela expansão da industrialização para além do
continente europeu.
c) pela industrialização e pela formação de Estados
nacionais no continente africano, a partir das suas
antigas fronteiras culturais e linguísticas.
d) pelo equilíbrio de forças entre as antigas colônias
europeias e os Estados europeus devido à difusão da
industrialização.
a) Quanto aos movimentos das placas tectônicas, elas
podem ser convergentes, divergentes, pendulares e
transumantes.
b) O Brasil está situado na placa sul-americana, a qual
está divergindo da placa africana.
c) Entre a placa africana e a placa sul-americana existe
a cadeia montanhosa submarina chamada dorsal
gondwânica.
d) A placa arábica se localiza entre as placas africana,
indo-australiana e de nazca.
12. O tectonismo é definido como um movimento lento
e prolongado da crosta terrestre, resultante da
movimentação do magma pastoso. Observe a figura
abaixo.
10. Solo é a camada superior
da superfície terrestre,
onde se fixam as plantas,
que dependem de seu
suporte físico, água e
nutrientes. Um perfil de
solo é representado na
figura ao lado.
A Terra. 5. ed. São Paulo: Ática, 1997. p. 15.
Assinale a alternativa que indica o tipo de formação
representado na figura.
a) Movimento resultante das forças internas horizontais,
conhecido como epirogênese.
b) Formação de Horst, encontrada nas fossas tectônicas
localizadas no fundo dos oceanos.
c) Resultado do movimento de compressão lateral
sofrida por uma determinada área de rochas não
resistentes, o qual recebe o nome de dobras.
d) Deslocamento de blocos provocado pelo choque
de placas tectônicas, ocasionando a formação de
estruturas falhadas, conhecidas como Graben.
Sobre o perfil apresentado é correto afirmar que:
a) O horizonte (ou camada) O corresponde ao acúmulo
de material orgânico que é gradualmente decomposto
e incorporado aos horizontes inferiores, acumulando-se
nos horizontes B e C.
b) O horizonte A apresenta muitos minerais não
alterados da rocha que deu origem ao solo, sendo
normalmente o horizonte menos fértil do perfil.
c) O horizonte C corresponde à transição entre solo e
rocha, apresentando, normalmente, em seu interior,
fragmentos da rocha não alterada.
d) O horizonte B apresenta baixo desenvolvimento do
solo, sendo um dos primeiros horizontes a se formar
e o horizonte com a menor fertilidade em relação
aos outros horizontes.
13. Os líderes políticos reunidos na foto representam o
conjunto de países que têm se destacado no quadro da
economia mundial recentemente. Sobre esse conjunto
de países, assinale a alternativa correta.
11. Observe a figura abaixo e assinale a alternativa correta.
Principais placas tectônicas do globo
a) Com exceção da África do Sul, todos os demais
são considerados grandes potências econômicas
em razão de terem conseguido, nos últimos 10 anos,
eliminar completamente a pobreza de seus territórios.
b) Compõem um bloco denominado BRICS que
se formou a partir de mudanças significativas no
cenário mundial e aponta transformações quanto ao
papel e importância dos países em desenvolvimento
nesse contexto.
70
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
16. A apropriação antrópica dos recursos naturais
renováveis e não renováveis como fontes energéticas
tem aumentado consideravelmente nas últimas décadas,
trazendo consequências socioambientais desastrosas
para grande parte das populações da Terra. Neste
contexto, é correto afirmar que (o) (a)(s):
a) biocombustíveis obtidos do aproveitamento de
matérias-primas diversas têm sido a esperança de
uma obtenção mais limpa de energia oriunda de
recursos naturais renováveis. O Brasil é um dos
países que tem investido na tecnologia de sua
fabricação com aproveitamento de vegetais como a
cana-de-açúcar para fabricação do etanol e da
mamona e outros para o biodiesel.
b) hidroeletricidade constitui a matriz energética da
maioria dos países desenvolvidos industrializados,
sendo considerada uma forma de energia não
poluente, de baixo custo de aquisição e renovável,
por estes motivos é largamente utilizada.
c) carvão mineral é um dos combustíveis fósseis de
recente utilização pelo setor fabril com um
aproveitamento energético expressivo, em razão das
insignificantes consequências ambientais que sua
exploração acarreta, quase sempre pouco danosas no
que diz respeito ao meio ambiente.
d) petróleo é a principal fonte energética do planeta,
sendo matéria-prima fundamental para vários tipos
de indústrias, é um combustível bastante nocivo para
a saúde humana. Nos últimos anos, sua utilização
tem diminuído de forma significativa em função do
aumento do uso dos biocombustíveis.
c) Todos, sem exceção, conseguiram atingir altos Índices
de Desenvolvimento Humano (IDH) nos últimos
10 anos e, por isso, são considerados potências
emergentes no cenário econômico mundial.
d) Formam um bloco econômico denominado BRICS,
que, em 2011, superou a União Europeia e NAFTA em
participação na economia mundial considerando-se
o valor do PIB.
14. Sobre os blocos econômicos internacionais e regionais,
afirma-se que:
I. A suspensão temporária do Paraguai do Mercosul,
devido a sua crise política, possibilitou o
credenciamento da Venezuela como membro efetivo
desse grupo;
II. A implantação da Unasul, com o apoio dos Estados
Unidos, tem incrementado a participação do FMI
e BIRD na América do Sul;
III. A entrada recente da Turquia na União Europeia
sinaliza a flexibilização dos pré-requisitos políticos
exigidos para sua inserção nesse bloco.
IV. Os efeitos globais da crise econômica europeia têm
acelerado o processo de consolidação da ALCA.
V. O México vem consolidando sua participação
no Nafta por meio da alocação de montadoras
estadunidenses em seu território.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e III
b) I e V
c) II e III
d) II e IV
15. Andy Warhol (1928-1987) é um artista conhecido por
criações que abordaram valores da sociedade de
consumo; em especial, o uso e o abuso da repetição.
Esses traços estão presentes, por exemplo, na obra que
retrata as latas de sopa Campbell’s, de 1962.
17. As regiões metropolitanas das cidades têm forte
integração econômica e estão integradas por migrações
pendulares, que é o movimento:
a) diário de trabalhadores entre o local de moradia e
o local de trabalho.
b) de migrantes entre diferentes cidades.
c) de migrantes de cidades menores para cidades
maiores.
d) da população rural em direção aos grandes centros
urbanos.
18.
EM OUTUBRO SEREMOS 7 BILHÕES DE
HABITANTES NO PLANETA TERRA
Até outubro deste ano, provavelmente em alguma
cidade indiana ou chinesa, nascerá o bebê que fará
a população atingir a marca de 7 bilhões de habitantes.
A ONU estima que seremos 10 bilhões até o fim do
século, quando, finalmente, a população vai começar
a diminuir (...).
A questão, que está representada no gráfico
a seguir, sempre afligiu a humanidade, pelo menos
desde que o reverendo britânico, Thomas Malthus
(1766-1834) previu, em 1798, um desfecho
catastrófico para o aumento rápido da população
mundial (...).
www.moma.org
O modelo de desenvolvimento do capitalismo e o
correspondente elemento da organização da produção
industrial representados neste trabalho de Warhol estão
apontados em:
a) taylorismo – produção flexível
b) fordismo – produção em série
c) toyotismo – fragmentação da produção
d) neofordismo – terceirização da produção
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
20. O Brasil experimentou, na segunda metade do século
XX, uma das mais rápidas transições urbanas da história
mundial. Ela transformou rapidamente um país rural e
agrícola em um país urbano e metropolitano, no qual
grande parte da população passou a morar em cidades
grandes. Hoje, quase dois quintos da população total
residem em uma cidade de pelo menos um milhão de
habitantes.
Adaptado de George Martine e Gordon McGranahan,
“A transição urbana brasileira: trajetória, dificuldades
e lições aprendidas”, em Rosana Baeninger (org.),
População e cidades: subsídios para o planejamento e para as
políticas sociais. Campinas: Nepo / Brasília: UNFPA, 2010, p. 11.
Considerando o trecho acima, assinale a alternativa
correta.
a) A partir de 1930, a ocupação das fronteiras agrícolas
(na Amazônia, no Centro-Oeste, no Paraná) foi o
fator gerador de deslocamentos de população no Brasil.
b) Uma das características mais marcantes da
urbanização no período 1930-1980 foi a distribuição
da população urbana em cidades de diferentes
tamanhos, em especial nas cidades médias.
c) Os últimos censos têm mostrado que as grandes
cidades (mais de 500 mil habitantes) têm tido
crescimento relativo mais acelerado em comparação
com as médias e as pequenas.
d) Com a crise de 1929, o Brasil voltou-se para o
desenvolvimento do mercado interno através de uma
industrialização por substituição de importações,
o que demandou mão de obra urbana numerosa.
Folha de São Paulo - 1/8/2011 - Cad. Ilustríssima. Adaptação.
A análise dos dados no gráfico e no texto acima, aliada a
seus conhecimentos, permite afirmar corretamente que:
a) a chamada teoria Malthusiana afirmava que os
recursos naturais cresceriam a uma velocidade
superior à população, resultando num quadro de
fome em massa, no final do século passado.
b) a produção mundial de alimentos per capita foi
inferior a 70%, no período de 1951 a 1995, quando o
crescimento da população mundial foi alarmante.
c) o aquecimento global, a educação e o controle de
natalidade estão entre os fatores apontados por
demógrafos para assegurar a qualidade de vida no
planeta.
d) o problema não está na incapacidade de produzir
comida em escala global para alimentar a população,
e sim na distribuição dos recursos econômicos.
PROFESSOR FRANZÉ FILGUEIRAS
19. Leia o trecho.
1. (Uece/2009) Sobre as grandes questões teórico-metodológicas
da Geografia e as relações entre a sociedade e a
natureza, é possível afirmar, de modo correto, que:
a) a discussão sobre a influência da natureza na sociedade
esteve sempre ausente na geografia, eclodindo na
atualidade graças à exaustão dos recursos naturais
que expõe a humanidade ao risco de extinção.
b) a escola ratzeliana da geografia, conhecida como
determinista, defendia a teoria do domínio da
sociedade sobre a natureza, através do uso da ciência
e da tecnologia adaptadas aos gêneros de vida das
civilizações.
c) a teoria possibilista de La Blache, defendendo a
capacidade de controle da natureza pela sociedade,
contribuiu para o desenvolvimento e a independência
política das colônias europeias na África e Ásia, no
início do século XX.
d) o conhecimento geográfico da natureza e da
sociedade e o desenvolvimento tecnológico,
colocados a serviço das minorias, asseguraram
a eliminação dos contrastes econômicos, sociais
e espaciais no mundo desenvolvido.
e) a construção e o desenvolvimento da ciência
geográfica resultaram da necessidade de a
sociedade conhecer e comandar sua existência e
mobilidade, no tempo e no espaço, asseguradas
pelo uso dos recursos da natureza.
Jamais a face do globo e a vida humana foram tão
dramaticamente transformadas quanto na era que
começou sob as nuvens em cogumelo de Hiroxima
e Nagasaki. [...]. E de qualquer modo, a primeira
contingência que se teve de enfrentar foi o imediato
colapso da grande aliança antifascista.
HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX –
1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 177.
São momentos marcantes da nova era assinalada pelo
historiador, exceto:
a) o exercício de força praticado por Kruschev, em
1962, colocando mísseis soviéticos em Cuba.
b) a Doutrina Truman, de 1947, perpetuando as
rivalidades e conflitos entre os grandes impérios
europeus.
c) o prolongamento da Guerra do Vietnã, de 1965 a 1975,
dividindo a opinião pública da nação norte-americana.
d) a construção do Muro de Berlim, em 1961, fechando
a última fronteira indefinida entre o Oriente e o
Ocidente na Europa.
72
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
2. (Uece/2004) Tratando-se de questões associadas a escalas
de mapas, marque a opção falsa.
a) A escala de um mapa é a relação existente entre as
dimensões que figuram no desenho e as dimensões
reais no terreno.
b) Quanto maior for o denominador, menor será a
escala do mapa.
c) A escala é uma fração ordinária na qual o denominador
indica o quanto as medidas reais foram reduzidas.
d) Para plantas urbanas ou áreas rurais de pequenas
dimensões são utilizadas escalas muito grandes,
como por exemplo 1:1000 000.
Pode-se afirmar verdadeiramente que:
a) todas as afirmações são certas.
b) todas as afirmações são erradas.
c) apenas as afirmações I e III são certas.
d) apenas as afirmações I e II são certas.
6. (Uece/2004) As Unidades de Conservação integrantes
do Sistema Nacional de Unidades de Conservação
(SNUC) dividem-se em dois Grupos:
1. Unidades de Proteção Integral
2. Unidades de Uso Sustentável
Assinale a alternativa que se enquadra como unidade
de proteção integral.
a) Área de Proteção Ambiental.
b) Estação Ecológica.
c) Reserva Ecológico-Cultural.
d) Reserva de Fauna.
3. (Uece/2009) Considere as afirmações a seguir.
I. As curvas de nível são linhas que unem pontos de
mesma altitude em terrenos situados acima do nível
do mar;
II. A escala gráfica de um mapa corresponde à
representação gráfica da escala numérica, sob a
forma de uma linha (ou de linha dupla) graduada,
onde se acham representadas as distâncias do
terreno;
III. Quando a escala de um mapa é pequena – por
exemplo, 1:500.000 – não há precisão quanto à
representação geométrica dos elementos cartografados
e a representação é feita através de símbolos e cores;
IV. Solos, rochas, e distribuição de vegetação são
representados, respectivamente, nos mapas
pedológico, geológico e biogeográfico.
7. (Uece/2007) Com base na análise da figura abaixo,
pode-se afirmar corretamente que:
a) trata-se de uma depressão interplanáltica embutida
entre um maciço cristalino, a leste, e um planalto
sedimentar, a oeste.
b) a área contém, exclusivamente, terrenos pertencentes
a rochas cristalinas antigas.
c) a área contém, exclusivamente, terrenos estratificados
de bacias sedimentares.
d) relevos colinosos e em morros de topos convexos
ocorrem no planalto sedimentar na porção ocidental
da área.
É correto o que se afirma:
a) em I, II, III e IV.
b) apenas em I, II e III.
c) apenas em I e III.
d) apenas em IV.
4. (Uece/2006) Sobre os domínios morfoclimáticos do
Brasil é correto afirmar que:
a) o domínio semiárido das caatingas é uma região
de ocupação muito recente, baseada no pastoreio
extensivo e na monocultura de subsistência.
b) o domínio dos mares de morros florestados está
associado a rochas do embasamento cristalino com
solos espessos recobertos pela mata atlântica.
c) o domínio dos cerrados ocupa a porção ao norte
da bacia amazônica, sendo submetido aos efeitos
de climas equatoriais.
d) o domínio das araucárias recobre o planalto Central
do Brasil, sendo influenciado por climas tropicais
com duas estações.
8. (Uece/2007) Em se tratando de impactos ambientais
nos diferentes ambientes brasileiros, pode-se afirmar
corretamente que:
a) nas planícies fluviais e fluviomarinhas do Nordeste,
recobertas, respectivamente, por matas ciliares e
manguezais, os principais impactos derivam de
desmatamentos desordenados e de aumento da
salinidade hídrica e edáfica.
b) os enclaves de matas úmidas no domínio
morfoclimático das caatingas estão sendo preservados,
mantendo-se o equilíbrio ecológico, a qualidade
ambiental e a capacidade produtiva dos recursos
naturais.
c) o domínio morfoclimático dos mares de morros
revestidos pelos cerrados e araucárias não tem
apresentado maiores impactos em face da baixa
pressão exercida pela população sobre a base de
recursos naturais.
d) os domínios das caatingas, dos cerrados e da mata
atlântica apresentam uma ocupação ordenada que
se adapta à capacidade de suporte do ambiente,
alcançando condições de equilíbrio socioambiental.
5. (Uece/2006) Considere as seguintes afirmações a
respeito da degradação ambiental e da desertificação.
I. A desertificação é admitida como sendo a degradação
das terras áridas, semiáridas e subúmidas secas
resultantes de fatores diversos tais como as
variações climáticas e as atividades humanas;
II. A degradação generalizada dos solos e da
biodiversidade está diretamente relacionada com
os condicionantes da desertificação;
III. A desertificação afeta, indistintamente, todos os
biomas e ecossistemas terrestres.
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OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
b) Na causalidade, o geógrafo, ao observar um fato,
deve identificar as causas que levam à sua
existência, procurando estabelecer as relações de
causa e efeito, sendo o mesmo formulado por
Ratzel.
c) O princípio da conexidade afirma que a paisagem
não é estática, uma vez que a mesma é geosistêmica.
d) Vidal de La Blache formulou o Princípio da
Atividade, no qual assinala que a massa está em
constante transformação e é, portanto, dinâmica.
9. Os manguezais são ecossistemas que:
a) têm estabilidade ambiental e baixa vulnerabilidade
à ocupação humana.
b) recobrem os tabuleiros costeiros.
c) têm biodiversidade muito pobre.
d) recobrem planícies fluviomarinhas.
10. Com relação ao espaço geográfico cearense, assinale
a alternativa correta.
a) As condições climáticas e o relevo aplainado das
depressões sertanejas favorecem a presença de
elevadas densidades demográficas.
b) Os modernos projetos de irrigação na Chapada do
Apodi vêm empregando muita mão de obra na região,
sobretudo de trabalhadores permanentes.
c) Na região do Cariri, a maioria das propriedades
rurais é do tipo latifúndio e lá se encontram as mais
baixas densidades demográficas.
d) O Planalto da Ibiapaba, de clima úmido e subúmido, é
uma região essencialmente agrícola, que apresenta
elevadas densidades demográficas.
FÍSICA
PROFESSOR PAULO LEMOS
1. Um cubo de gelo de massa a 100 g é abandonado a
partir do repouso da beira de uma tigela hemisférica de
raio 45 cm.
Considerando desprezível o atrito entre o gelo e a
superfície interna da tigela e sendo g = 10 m/s2, é
correto afirmar que a velocidade do cubo, ao chegar ao
fundo da tigela:
11. (Uece/2004) Leia atentamente os itens abaixo e assinale
a alternativa verdadeira.
I. Entende-se por energia a capacidade de realizar
trabalho. Fontes de energia, dessa forma, são
determinados elementos que podem produzir ou
multiplicar o trabalho;
II. Os músculos, o sol, a força das águas, o vento,
a eletricidade não são fontes de energia;
III. A energia é básica para a sociedade moderna, pois
é com ela que as máquinas e os motores funcionam
ou que as lâmpadas se acendem;
IV. A energia elétrica pode ser obtida de várias
maneiras: pela queima do carvão e do petróleo
(usinas termelétricas), pela força das águas (usinas
hidrelétricas), pela fissão do átomo (usinas
nucleares) e por outros processos;
V. O carvão mineral foi a grande fonte de energia da
Primeira Revolução Industrial. O petróleo foi a
principal fonte de energia do século XX e continua
a desempenhar esse papel, apesar de um recente e
pequeno declínio;
VI. Tanto o petróleo como o carvão mineral são recursos
não renováveis, isto é, que um dia se esgotarão
completamente. Eles também são muito poluidores.
a) atinge um valor máximo de 30 m/s.
b) assume o valor máximo de 3 m/s.
c) tem sempre o mesmo valor, qualquer que seja o raio
da tigela.
d) não ultrapassa o valor de 1 m/s.
2. No sistema representado pela figura, o fio tem massa
desprezível e as roldanas leves não apresentam atrito.
A relação entre as massas m1 e m2 para que o sistema
fique em equilíbrio estático, é:
Assinale a alternativa verdadeira.
a) I, II, III, e VI são certas e IV e V são erradas.
b) I, III e V são certas e II, IV e VI são erradas.
c) II e VI são certas e I, III, IV e V são erradas.
d) I, III, IV, V e VI são certas e II é errada.
12. A Geografia, como ciência, possui um método
próprio de análise, o chamado método geográfico,
que se baseia em cinco princípios. Com relação a
esses princípios, analise as proposições abaixo.
a) O princípio da Extensão foi enunciado por
Frederico Ratzel e, de acordo com o mesmo,
o geógrafo, ao estudar uma determinada área,
deve, primeiramente, utilizando-se de um mapa,
localizá-la, identificando os seus limites.
m1
m2
a) m1 = 2m2
b) m1 = m2/2
74
c) m1 = m2
d) m1 = 3m2
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
6. Uma jovem viaja de uma cidade A para uma cidade B,
dirigindo um automóvel por uma estrada muito estreita.
Em um certo trecho, em que a estrada é reta e
horizontal, ela percebe que seu carro está entre dois
caminhões-tanque bidirecionais e iguais, como mostra a
figura. A jovem observa que os dois caminhões, um
visto através do espelho retrovisor plano, e o outro,
através do para-brisa, parecem aproximar-se dela com a
mesma velocidade. Como o automóvel e o caminhão de
trás estão viajando no mesmo sentido, com velocidades
de 40 km/h e 50 km/h, respectivamente, pode-se concluir
que a velocidade do caminhão que está à frente é:
3. Ao nível do mar, um aquecedor de imersão de 420 W é
colocado num recipiente contendo 2,0 litros de água a
20 °C. Supondo-se que 80% da energia disponível seja
absorvida pela água, então o tempo necessário para que
ela atinja a temperatura de ebulição é:
Dados:
Calor específico da água: 1 cal/g.°C
Densidade da água: 1 kg/L
1 cal = 4,2 joules
a)
b)
c)
d)
5,0 ⋅ 10³ s
4,0 ⋅ 10³ s
3,0 ⋅ 10³ s
2,0 ⋅ 10³ s
4. Dois recipientes, I e II, estão interligados por um tubo
de volume desprezível dotado de torneira T, conforme
esquema a seguir.
a)
b)
c)
d)
50 km/h com sentido de A para B.
50 km/h com sentido de B para A.
30 km/h com sentido de A para B.
30 km/h com sentido de B para A.
7. Um quadrado foi montado com três hastes de
alumínio (αAℓ = 24 ⋅ 10−6 °C−1) e uma haste de aço
(αAÇO = 12 ⋅ 10−6 °C−1), todas inicialmente à mesma
temperatura. O sistema é, então, submetido a um
processo de aquecimento, de forma que a variação de
temperatura é a mesma em todas as hastes.
Num determinado instante o recipiente I contém 10 litros
de um gás, à temperatura ambiente e pressão de 2,0 atm,
enquanto o recipiente II está vazio. Abrindo-se a torneira,
o gás se expande exercendo pressão de 0,50 atm,
quando retornar à temperatura ambiente. O volume do
recipiente II, em litros, vale:
a) 80
b) 70
c) 40
d) 30
5. Um anteparo A, uma lente delgada convergente L de
distância focal 20 cm e um toco de vela acesa são
utilizados numa atividade de laboratório. O esquema a
seguir representa as posições da lente, do anteparo e dos
pontos 1, 2, 3, 4, e 5.
Podemos afirmar que, ao final do processo de
aquecimento, a figura formada pelas hastes estará mais
próxima de um:
a) quadrado.
b) trapézio isósceles.
c) losango.
d) trapézio retângulo.
8. Um objeto é abandonado do alto de um edifício.
Um observador, de dentro do edifício, numa janela cuja
borda está a 15 m do solo, vê o objeto passar pela borda
1 s antes de atingir o solo. Desprezando a resistência do
ar, podemos afirmar que a altura do edifício é de:
a) 20 m
b) 25 m
c) 30 m
d) 35 m
Pelas indicações do esquema, para que a imagem da
chama da vela se firme nitidamente sobre o anteparo, o
toco da vela acesa deve ser colocado no ponto:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
75
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
3. (Uece) Um menino, parado em relação ao solo, vê sua
imagem em um espelho plano E colocado à parede
traseira de um ônibus. Se o ônibus se afasta do menino
com velocidade de 2 m/s, o módulo da velocidade da
imagem, em relação ao solo, é:
9. Duas esferas, A e B, de pesos Pa e Pb, de mesmo
volume, de materiais distintos e presas a fios ideais,
encontram-se flutuando em equilíbrio no interior de um
vaso cheio de água, conforme o desenho:
E
A força que o líquido exerce em a é Fa e a exercida em
B é Fb. Sendo assim, as relações entre os pesos Pa e Pb
e as forças Fa e Fa são:
a) Pa > Pb e Fa = Fb
c) Pa > Pb e Fa > Fb
b) Pa = Pb e Fa = Fb
d) Pa = Pb e Fa > Fb
a)
b)
c)
d)
v
4 m/s
3 m/s
2 m/s
1 m/s
4. O principal dispositivo de proteção de um circuito
elétrico residencial é o fusível, cuja posição deve ser
escolhida de modo que ele efetivamente cumpra sua
finalidade. O valor máximo de corrente que um fusível
suporta sem interrompê-la (desligar ou queimar) é
especificado pelo fabricante. Quando todos os
componentes do circuito residencial estão ligados, a
corrente elétrica nesse circuito deve ter valor menor que
o especificado no fusível de proteção.
PROFESSOR EDUARDO CAVALCANTI
1. (UFPB) A figura a seguir mostra uma corda de
densidade linear igual a 1 g/m, que passa por uma
roldana. A sua extremidade esquerda está presa a um
vibrador e, na extremidade direita, pendura-se um corpo
de massa M.
L
Vibrador
M
Nessa situação, quando a distância L, entre o vibrador e
a roldana, for 0,5 m e a vibração estiver na frequência
de 200 Hz, a corda vibrará no modo fundamental. Com
base nesses dados, o valor de M deve ser igual a:
a) 3 kg
c) 5 kg
b) 4 kg
d) 6 kg
O esquema representa um circuito residencial
submetido a uma fonte de tensão alternada cujo valor
eficaz é de 100 V, composto de um liquidificador de
valor nominal (100 V − 100 W), duas lâmpadas (que já
apresentam suas respectivas intensidades de corrente
elétrica) e um chuveiro elétrico de valor nominal
(200 V – 2000 W / 4000 W). Qual o valor do fusível
escolhido para essa instalação?
a) 10 A
b) 15 A
c) 17 A
d) 22 A
2. No circuito anterior, a chave k pode ser ligada tanto ao
ponto X como ao Y. Quando é ligada ao ponto X, o
amperímetro ideal A indica 0,4A e quando é ligada ao
ponto Y, a energia elétrica armazenada no capacitor é:
a) 9,0 ⋅ 10−9 J
b) 4,5 ⋅ 10−9 J
c) 8,0 ⋅ 10−7 J
d) 4,0 ⋅ 10−7 J
76
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
10. Numa rede elétrica, submetida a uma tensão de 110 V,
foi instalado um fusível de 30 A.
5. Temos na figura um sistema que se
encontra em equilíbrio enquanto o
módulo da força tensora no fio isolante
vale 8 N.
Determine quanto a esfera presa ao fio
irá ascender (Hmáx) logo que se corta o
fio, sabendo que a mesma tem massa de
200 g.
Dado: Use g = 10 m/s².
a) 2 m
b) 3 m
c) 4 m
d) 5 m
Quantas lâmpadas de 100 W poderão ser ligadas
simultaneamente nesta rede, sem risco de queimar o
fusível?
a) 22
c) 44
b) 33
d) 56
6. (Unicamp-SP) Com apenas 6 soldados colocados entre
dois espelhos planos verticais fixos, um diretor de
cinema consegue fazer uma tomada que aparenta ter
72 soldados. Qual é o ângulo entre os espelhos?
a) 20°
c) 45°
b) 30°
d) 60°
11. (Olimpíada Brasileira de Física) Uma das cordas de um
violão possui massa 0,25 g, comprimento 50 cm e
encontra-se presa em suas extremidades sob uma tensão
de 500 N. Considere que uma onda é gerada nesta
corda. As vibrações da corda são transmitidas ao ar
gerando assim uma onda sonora. Considere a
velocidade do som no ar igual a 540 m/s. Calcule a
razão entre os comprimentos de onda das ondas no ar e
na corda.
a) 0,24
c) 0,48
b) 0,34
d) 0,54
7. (Ufes) Um objeto desloca-se ao longo do eixo principal,
em direção ao vértice de um espelho esférico côncavo
Gaussiano, com velocidade constante de 4 cm/s. A distância
focal do espelho é de 10 cm. Em um certo instante, o
objeto está a 50 cm do vértice. Após 5 s, a distância
percorrida pela imagem do objeto é de:
a) 50,83 cm
c) 30,00 cm
b) 49,58 cm
d) 2,50 cm
8. Um semicírculo é feito de um material transparente.
Um raio luminoso monocromático, propagando-se no ar
(cujo índice de refração supõe-se igual a 1,0) incide na
superfície curva desse cilindro, paralelamente ao seu
diâmetro, refratando-se com um ângulo de refração α,
conforme indica a figura a seguir.
12. Nos vértices A, B, C e D de um quadrado de lado L são
colocadas quatro cargas puntiformes −Q, Q, −Q e 2Q,
respectivamente.
Portanto, o índice de refração do material do
semicilindro vale:
a) 2sen α
c) 1 − sen α
b) 2cos α
d) 1 + cos α
O campo elétrico no centro do quadrado é:
a) (K ⋅ Q) / L2 e aponta para B
b) (K ⋅ Q) / L2 e aponta para D
c) (2KQ) / L2 e aponta para B
d) (2KQ) / L2 e aponta para D
9. Quantos resistores de 315 Ω devem ser acrescentados
no circuito a seguir, em paralelo, aos de 315 Ω já
existentes, para que a corrente total de i dobre de valor?
a) 09
b) 10
c) 11
d) 12
13. Uma fonte sonora que emite um som de frequência
1.000 Hz se aproxima de um observador com a
velocidade de 40 m/s. O observador se aproxima da
fonte com velocidade de 5m/s. Sendo a velocidade do
som no ar de 340 m/s, determine a freqüência ouvida
pelo observador.
a) 1.110 Hz
b) 1.150 Hz
c) 1.125 Hz
d) 1.140 Hz
77
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
14. Projeta-se, com o auxílio de uma lente delgada, a
imagem real de uma vela, colocada a 20 cm da lente,
numa tela que dista 80 cm da vela. A distância focal da
lente e o aumento linear transversal da imagem são,
respectivamente, iguais a:
a) 15 cm e 3
b) 15 cm e −3
c) −15 cm e −3
d) −10 cm e −4
Assinale a alternativa que corresponde, respectivamente,
às aplicações dos princípios e do experimento
formulados por:
a) Arquimedes (Situação I), Pascal (Situação II) e
Arquimedes (Situação III).
b) Pascal (Situação I), Arquimedes (Situação II) e
Stevin (Situação III).
c) Stevin (Situação I), Torricelli (Situação II) e Pascal
(Situação III).
d) Pascal (Situação I), Stevin (Situação II) e Torricelli
(Situação III).
3. Uma esfera maciça de aço está suspensa em um
dinamômetro, por meio de um fio de massa desprezível,
e todo este aparato está imerso no ar. A esfera, ainda
suspensa ao dinamômetro, é então mergulhada
completamente num líquido de densidade desconhecida.
Nesta situação, a leitura do dinamômetro sofre uma
diminuição de 30% em relação à situação inicial.
Considerando a densidade do aço igual a 8 g/cm3, a
densidade do líquido, em g/cm3, é aproximadamente:
a) 1,0
c) 2,4
b) 1,1
d) 3,0
PROFESSOR DOUGLAS GOMES
TC Nº 1
1. Um bloco de madeira impermeável, de massa M e
dimensões 2 × 3 × 3 cm3, é inserido muito lentamente
na água de um balde, até a condição de equilíbrio, com
metade de seu volume submersa. A água que vaza do
balde é coletada em um copo e tem massa m. A figura
ilustra as situações inicial e final; em ambos os casos, o
balde encontra-se cheio de água até sua capacidade
máxima. A relação entre as massas m e M é tal que:
a) m = M/3
b) m = M/2
4. Um objeto é disposto em frente a uma lente
convergente, conforme a figura abaixo. Os focos
principais da lente são indicados com a letra F. Pode-se
afirmar que a imagem formada pela lente:
c) m = M
d) m = 2 M
2. Os precursores no estudo da Hidrostática propuseram
princípios que têm uma diversidade de aplicações em
inúmeros “aparelhos” que simplificam as atividades
extenuantes e penosas das pessoas, diminuindo muito o
esforço físico, como também encontraram situações que
evidenciam os efeitos da pressão atmosférica. A seguir,
são apresentadas as situações-problema que ilustram
aplicações de alguns dos princípios da Hidrostática.
a)
b)
c)
d)
é real, invertida e mede 4 cm.
é virtual, direta e fica a 6 cm da lente.
é real, direta e mede 2 cm.
é real, invertida e fica a 3 cm da lente.
5. Um objeto movimenta-se com velocidade constante ao
longo do eixo óptico de uma lente delgada positiva de
distância focal f = 10 cm. Num intervalo de 1 s, o objeto
se aproxima da lente, indo da posição 30 cm para 20 cm
em relação ao centro óptico da lente. v0 e vi são as
velocidades médias do objeto e da imagem,
respectivamente, medidas em relação ao centro óptico
da lente. Desprezando-se o tempo de propagação dos
raios de luz, é correto concluir que o módulo da razão
v0/vi é:
2
a)
c) 1
3
b)
78
3
2
d) 2
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
8. Um portão maciço e homogêneo de 1,60 m de largura e
1,80 m de comprimento, pesando 800 N, está fixado em
um muro por meio das dobradiças “A”, situada a 0,10 m
abaixo do topo do portão, e “B”, situada a 0,10 m de sua
parte inferior. A distância entre as dobradiças é de 160 m,
conforme o desenho abaixo.
6. Em um experimento didático de óptica geométrica, o
professor apresenta aos seus alunos o diagrama da
posição da imagem conjugada por uma lente esférica
delgada, determinada por sua coordenada p’, em função
da posição do objeto, determinada por sua coordenada p,
ambas medidas em relação ao centro óptico da lente.
desenho ilustrativo – fora de escala
Analise as afirmações.
I. A convergência da lente utilizada é 5 di;
II. A lente utilizada produz imagens reais de objetos
colocados entre 0 e 10 cm de seu centro óptico;
III. A imagem conjugada pela lente a um objeto linear
colocado a 50 cm de seu centro óptico será invertida
1
e terá
da altura do objeto.
4
Elas têm peso e dimensões desprezíveis, e cada
dobradiça suporta uma força cujo módulo da
componente vertical é metade do peso do portão.
Considerando que o portão está em equilíbrio, e que o
seu centro de gravidade está localizado em seu centro
geométrico, o módulo da componente horizontal da
força em cada dobradiça A e B vale, respectivamente:
a) 130 N e 135 N
c) 400 N e 400 N
b) 135 N e 135 N
d) 450 N e 450 N
Está correto apenas o contido em:
a) II
c) I e II
b) III
d) I e III
9. Do ponto de vista da Física, o sistema de freios dos
carros atuais é formado por uma alavanca e por uma
prensa hidráulica. Enquanto a alavanca tem a
capacidade de ampliação da força aplicada por um fator
igual à razão direta de seus braços, a prensa hidráulica
amplia a força da alavanca na razão direta de suas áreas.
Finalmente, a força resultante aciona os freios,
conforme mostrado na figura, fazendo o veículo parar.
7. A macrofotografia é uma técnica utilizada para
fotografar pequenos objetos. Uma condição que deve
ser obedecida na realização dessa técnica é que a
imagem do objeto no filme deve ter o mesmo tamanho
do objeto real, ou seja, imagem e objeto devem estar na
razão 1 : 1. Suponha uma câmera formada por uma
lente, uma caixa vedada e um filme, como ilustra,
esquematicamente, a figura.
D
D0
Lente
Objeto
Filme
Considere que a alavanca tem braço maior, L, igual a 40 cm
e braço menor, I, igual a 10 cm, e a prensa hidráulica
apresenta êmbolos com área maior, A, oito vezes maior
que a área menor, a.
Levando em consideração as características descritas
acima, tal sistema de freios é capaz de fazer a força
exercida no pedal dos freios, pelo motorista, aumentar
a) 32 vezes.
b) 12 vezes.
c) 24 vezes.
d) 16 vezes.
Considere que a distância focal da lente é 55 mm e que
D e D0 representam, respectivamente, as distâncias da
lente ao filme e do objeto a lente. Nesse caso, para
realizar a macrofotografia, os valores de D e D0 devem
ser:
a) D = 110 mm e D0 = 55 mm
b) D = 55 mm e D0 = 110 mm
c) D = 110 mm e D0 = 110 mm
d) D = 55 mm e D0 = 55 mm
79
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
3. Quando uma corda de violão é tocada, o comprimento
de onda da onda sonora produzida pela corda
a) é maior que o comprimento de onda da onda
produzida na corda, já que a distância entre as
moléculas do ar é maior que a distância entre os
átomos da corda.
b) é menor que o comprimento de onda da onda
produzida na corda, já que a massa específica do ar é
menor que a massa específica da corda.
c) é igual ao comprimento de onda da onda produzida
na corda, há que as frequências das duas ondas são
iguais.
d) pode ser maior ou menor que o comprimento de
onda da onda produzida na corda, dependendo das
velocidades de propagação da onda sonora e da onda
produzida na corda.
10. Uma balança romana consiste em uma haste horizontal
sustentada por um gancho em um ponto de articulação
fixo. A partir desse ponto, um pequeno corpo P pode ser
deslocado na direção de uma das extremidades, a fim de
equilibrar um corpo colocado em um prato pendurado
na extremidade oposta. Observe a ilustração:
Quando P equilibra um corpo de massa igual a 5 kg, a
distância d de P até o ponto de articulação é igual a 15 cm.
Para equilibrar um outro corpo de massa igual a 8 kg, a
distância, em centímetros, de P até o ponto de
articulação deve ser igual a:
a) 28
c) 24
b) 25
d) 20
4. Considere um observador O parado na calçada de uma
rua quando uma ambulância passa com a sirene ligada
(conforme a figura). O observador nota que a altura do
som da sirene diminui repentinamente depois que a
ambulância o ultrapassa. Uma observação mais
detalhada revela que a altura sonora da sirene é maior
quando a ambulância se aproxima do observador e
menor quando a ambulância se afasta. Este fenômeno,
junto com outras situações físicas nas quais ele ocorre, é
denominado efeito Doppler. (...)
TC Nº 2
1. Um órgão é um instrumento musical composto por
diversos tubos sonoros, abertos ou fechados nas
extremidades, com diferentes comprimentos. Num certo
órgão, um tubo A é aberto em ambas as extremidades e
possui uma frequência fundamental de 200 Hz. Nesse
mesmo órgão, um tubo B tem uma das extremidades
aberta e a outra fechada, e a sua frequência fundamental
é igual à frequência do segundo harmônico do tubo A.
Considere a velocidade do som no ar igual a 340 m/s.
Os comprimentos dos tubos A e B são, respectivamente:
a) 42,5 cm e 31,9 cm.
b) 42,5 cm e 63,8 cm.
c) 85,0 cm e 21,3 cm.
d) 85,0 cm e 42,5 cm.
Adaptado de JUNIOR, F. R. Os Fundamentos da Física.
8. ed. vol. 2. São Paulo: Moderna, 2003, p. 429. Adaptado.
Ainda acerca do assunto tratado no texto, que descreve
o Efeito Doppler, resolva a seguinte situação-problema.
Considere ainda o observador (conforme a figura)
parado na calçada munido de um detector sonoro.
Quando uma ambulância passa por ele a uma
velocidade constante com a sirene ligada, o observador
percebe que o som que ele ouvia teve sua frequência
diminuída de 1000 Hz para 875 Hz. Sabendo que a
velocidade do som no ar é 333,0 m/s, a velocidade da
ambulância que passou pelo observador, em m/s, é:
a) 22,2
b) 23,0
c) 24,6
d) 32,0
2. Considere duas superfícies esféricas, A1 e A2, de mesmo
centro O, cujos raios são R1 e R2, respectivamente.
As superfícies são atravessadas por ondas de mesma
potência P. Sendo I1 e I2 as intensidades da onda em
A1 e A2, assinale a alternativa que corresponde à razão
I1/I2 entre as intensidades.
a)
R 1R 2
2
c)
b)
R 1R 2
R1 + R 2
d)
R 22
R12
R 12
R 12 + R 22
80
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
Considerando-se iguais, nas duas situações, as velocidades
de propagação das ondas na corda, e chamando de fs e fp
as frequências com que Sílvia e Patrícia,
respectivamente, estão fazendo a corda oscilar, pode-se
afirmar corretamente que a relação fs / fp é igual a:
a) 1,6
c) 0,8
b) 1,2
d) 0,6
5. A figura 1 abaixo apresenta a configuração de uma onda
estacionária que se forma em uma corda inextensível de
comprimento L e densidade linear µ quando esta é
submetida a oscilações de frequência constante f0,
através de uma fonte presa em uma de suas
extremidades. A corda é tencionada por um corpo
homogêneo e maciço de densidade ρ, preso na outra
extremidade, que se encontra dentro de um recipiente
inicialmente vazio.
7. Peneiras vibratórias são utilizadas na indústria de
construção para classificação e separação de agregados
em diferentes tamanhos. O equipamento é constituído
de um motor que faz vibrar uma peneira retangular,
disposta no plano horizontal, para separação os grãos.
Em uma certa indústria de mineração, ajusta-se a
posição da peneira de modo que ela execute um
movimento harmônico simples (MHS) de função
horária x = 8 cos (8 π t), onde x é a posição medida em
centímetros e t, o tempo em segundos.
O número de oscilações a cada segundo executado por
esta peneira é de
a) 2
c) 8
b) 4
d) 16
Considere que o recipiente seja lentamente preenchido
com um líquido homogêneo de densidade δ e que, no
equilíbrio, o corpo M fique completamente submerso
nesse líquido. Dessa forma, a nova configuração de
onda estacionária que se estabelece na corda é mostrada
na figura 2.
8. Um pêndulo simples é formado por um pequeno corpo
de massa igual a 100 g, preso a um fio de massa
desprezível e comprimento igual a 2 m, oscilando com
uma amplitude de 10 cm. Querendo-se diminuir o
período de oscilação, basta
a) diminuir a massa do corpo.
b) diminuir a amplitude da oscilação.
c) aumentar o comprimento do fio.
d) diminuir o comprimento do fio.
 ρ
Nessas condições, a razão   entre as densidades do
 δ
corpo e do líquido, é:
a) 3/2
c) 5/4
b) 4/3
d) 6/5
9. Um determinado tipo de sensor usado para medir forças,
chamado de senso piezoelétrico, é colocado em contato
com a superfície de uma parede, onde se fixa uma mola.
Dessa forma, pode-se medir a força exercida pela mola
sobre a parede. Nesse contexto, um bloco, apoiado
sobre uma superfície horizontal, é preso a outra
extremidade de uma mola de constante elástica igual a
100 N/m, conforme ilustração a seguir.
6. Sílvia e Patrícia brincavam com uma corda quando
perceberam que, prendendo uma das pontas num
pequeno poste e agitando a outra ponta em um mesmo
plano, faziam com que a corda oscilasse de forma que
alguns de seus pontos permaneciam parados, ou seja, se
estabelecia na corda uma onda estacionária.
A figura 1 mostra a configuração da corda quando
Sílvia está brincando e a figura 2 mostra a configuração
da mesma corda quando Patrícia está brincando.
Sílvia
Nessa circunstância, fazendo-se com que esse bloco
descreva um movimento harmônico simples, observa-se
que a leitura do sensor é dada no gráfico a seguir.
Figura 1
F(N)
20
Patrícia
4π
2π
t(s)
Figura 2
−20
81
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
4. (Puccamp-SP) Um projétil é lançado segundo um ângulo
de 30° com a horizontal, com uma velocidade de 200
m/s. Supondo a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2
e desprezando a resistência do ar, calcule o intervalo de
tempo entre as passagens do projétil pelos pontos de
altura 480 m acima do ponto de lançamento.
Dados: sen 30° = 0,50; cos 30° = 0,87
a) 3 s
c) 2 s
b) 4 s
d) 5 s
Com base nessas informações, é correto afirmar que a
velocidade máxima atingida pelo bloco, em m/s, é de:
a) 0,1
c) 0,4
b) 0,2
d) 0,8
10. Dois sistemas oscilantes, um bloco pendurado em uma
mola vertical e um pêndulo simples, são preparados na
Terra de tal forma que possuam o mesmo período. Se os
dois osciladores forem levados para a Estação Espacial
Internacional (ISS), como se comportarão os seus
períodos nesse ambiente de microgravidade?
a) Os períodos de ambos os osciladores se manterão os
mesmos de quando estavam na Terra.
b) O período do bloco pendurado na mola não sofrerá
alteração, já o período do pêndulo deixará de ser o
mesmo.
c) O período do pêndulo será o mesmo, no entanto o
período do bloco pendurado na mola será alterado.
d) Os períodos de ambos os osciladores sofrerão
modificação em relação a quando estavam na Terra.
5. (UFMG) Um cano de irrigação, enterrado no solo, ejeta
água a uma taxa de 15 litros por minuto com uma
velocidade de 10 m/s. A saída do cano é apontada para
cima fazendo um ângulo de 30° com o solo, como
mostra a figura. Despreze a resistência do ar e considere
g = 10 m/s2, sen 30° = 0,50 e cos 30° = 0,87.
a) 1 L
b) 0,5 L
c) 0,25 L
d) 0,8 L
PROFESSOR ARTUR HENRIQUE
6. Um rebocador arrasta dois flutuadores idênticos, de 3,2 t
de massa cada, imprimindo-lhes uma aceleração de
módulo 0,10 m/s2, ao longo de uma linha reta. A força
de tração no cabo que une a embarcação ao primeiro
flutuador tem intensidade de 800 N.
1. O tempo de reação de um motorista é de aproximadamente
0,7 s (intervalo de tempo decorrido entre a percepção de
um sinal para parar e a efetiva aplicação dos freios). Se
os freios de um automóvel podem garantir um
retardamento de 5 m/s2, calcule a distância percorrida
por ele até parar, supondo que sua velocidade era de
72 km/h ao perceber o sinal para parar (faça o cálculo
utilizando equações).
a) 43 m
c) 38 m
b) 54 m
d) 66 m
A força de resistência, aplicada pela água em cada
flutuador, tem intensidade f e a força de tração no cabo
que une os dois flutuadores tem intensidade T. Indique a
opção correta:
a) f = 80 N; T = 400 N
b) f = 400 N; T = 800 N
c) f = 320 N; T = 400 N
d) f = 350 N; T = 500 N
2. Uma locomotiva parte de uma estação A e para em uma
estação B, distante 1200 m de A. O máximo módulo da
aceleração que ela consegue manter é de 3 m/s2, tanto
na fase de aceleração como na de retardamento.
Sabendo que é proibido trafegar nessa região com
velocidade superior a 30 m/s, calcule o mínimo
intervalo de tempo possível para ir de A a B sem
problemas com a fiscalização.
Sugestão: Resolva essa questão utilizando o gráfico da
velocidade escalar em função do tempo.
a) 50 s
c) 60 s
b) 76 s
d) 47 s
7. (U.F. Uberlândia-MG) Considere o sistema de dois
blocos, A e B, montados sobre um plano inclinado, sem
atrito, conforme representado na figura a seguir.
Os blocos possuem massas mA = 2 kg e mB = 1 kg.
Além da força peso do bloco B, uma força adicional F,
de módulo 1 N, está aplicada verticalmente para baixo
sobre o bloco B, como mostra a figura. Desse modo, é
correto afirmar que:
1
Dados: sen 30° =
, cos 30° = 0,87 e adote a
2
aceleração da gravidade g = 10 m/s2.
3. (ITA-SP) Um tem e um automóvel caminham
paralelamente e no mesmo sentido, num trecho
retilíneo. Os seus movimentos são uniformes e a
velocidade do automóvel é o dobro da velocidade do
trem. Supondo desprezível o comprimento do
automóvel e sabendo que o comprimento do trem é de
100 m, qual é a distância percorrida pelo automóvel
desde o instante em que alcança o trem até o término da
ultrapassagem?
a) 60 m
c) 168 m
b) 100 m
d) 200 m
82
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
a) a aceleração do sistema será
A alternativa que traz as associações corretas é:
a) I – A; II – B; III – C.
b) I – C; II – B; III – A.
c) I – B; II – A; III – C.
d) I – B; II – C; III – A.
1
m/s2 e o bloco B
3
subirá.
b) a aceleração do sistema será 2 m/s2 e o bloco B
descerá.
1
c) a aceleração do sistema será m/s2 e o bloco B
3
descerá.
d) a aceleração do sistema será 2 m/s2 e o bloco B
subirá.
11. Um holofote emite um feixe cilíndrico e vertical de luz
dirigido contra o solo, plano e horizontal. Uma pequena
esfera opaca executa movimento circular e uniforme no
interior desse feixe. A trajetória da esfera está contida
num plano vertical.
8. (Acafe-SC) Dois corpos, A e B, de massas 30 kg e 10 kg,
respectivamente, estão presos através de um fio
inextensível que passa por uma roldana fixa de atrito
desprezível, de acordo com a figura. Admitindo-se a
aceleração de gravidade local igual a
10 m/s2, o módulo da aceleração
resultante e a intensidade da força de
tração no fio serão, respectivamente:
a) 5 m/s2, 150 N
b) 10 m/s2, 200 N
c) 5 m/s2, 200 N
d) 25 m/s2, 150 N
Analise as afirmações a seguir:
I. O movimento da sombra projetada pela esfera é
periódico e oscilatório;
II. O movimento da sombra tem o mesmo período do
movimento da esfera;
III. Enquanto a esfera descreve uma semicircunferência,
a sombra completa uma oscilação;
IV. A amplitude do movimento da sombra é igual ao
diâmetro da circunferência descrita pela esfera;
V. O movimento da sombra é harmônico simples.
9. (Mack-SP) Uma bolinha é abandonada do ponto A do
trilho liso AB e atinge o solo no ponto C. Supondo que
a velocidade da bolinha no ponto B seja horizontal, a
altura h vale:
Indique a alternativa verdadeira.
a) Se apenas I e V forem corretas.
b) Se apenas I, II, IV e V forem corretas.
c) Se apenas I, II e V forem corretas.
d) Se apenas V for correta.
a) 1,25 m
b) 1,75 m
12. (Mack-SP) Uma partícula descreve um movimento
harmônico
simples
segundo
a
equação
π

x = 0,3 ⋅ cos  + 2 ⋅ t  , no SI. O módulo da máxima
3

velocidade atingida por esta partícula é:
π
m/s
c) 0,6 m/s
a)
3
b) 0,2 ⋅ π m/s
d) 0,1 ⋅ π m/s
c) 2,00 m
d) 2,25 m
10. Uma partícula percorre certa trajetória curva e plana,
como a representada nos esquemas a seguir. Em P, a
força resultante que age sobre ela é F e sua velocidade
é v:
13. (Mackenzie-SP) O diagrama abaixo mostra o princípio
do sistema hidráulico do freio de um automóvel.
Nos casos I, II e III, a partícula está dotada de um dos
três movimentos citados abaixo:
A − movimento uniforme;
B − movimento acelerado;
C − movimento retardado.
83
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
Quando uma força de 50 N é exercida no pedal, a força
aplicada pelo êmbolo de área 80 mm2 é de:
a) 500 N
c) 339 N
b) 400 N
d) 390 N
QUÍMICA
PROFESSOR DEOMAR JR.
14. (U.E. Londrina-PR) Para
medir a pressão p
exercida por um gás,
contido num recipiente,
utilizou-se um manômetro
de mercúrio, obtendo-se
os valores indicados na
figura ao lado.
A pressão atmosférica
local medida por um
barômetro indicava 750 mmHg. O valor de p em
mmHg vale:
a) 150
c) 750
b) 170
d) 900
1. As teorias atômicas vêm se desenvolvendo ao longo da
história. Até o início do século XIX não se tinha um
modelo claro da constituição da matéria. De lá até a
atualidade, a ideia de como a matéria é constituída
sofreu diversas modificações, como se pode observar no
modelo atômico de Bohr, que manteve paradigmas
conceituais sobre a constituição da matéria, mas
também inseriu novos conceitos surgidos no início do
século XX. No modelo atômico de Bohr:
I. O elétron circula em órbita com raio definido;
II. O elétron é descrito por uma função de onda;
III. Para descrever o elétron num orbital são
necessários 4 números quânticos;
IV. Toda a massa do átomo está concentrada no núcleo,
que ocupa uma porção ínfima do espaço.
15. (Unesp-SP) Numa calçada de uma rua plana e
horizontal, um patinador vira em uma esquina,
descrevendo um arco de circunferência de 3,0 m de raio.
Admitindo-se g = 10 m/s2 e sabendo-se que o
coeficiente de atrito estático entre as rodas do patim e a
calçada é µe = 0,30, a máxima velocidade com que o
patinador pode realizar a manobra sem derrapar é de:
a) 1,0 m/s.
c) 3,0 m/s.
b) 2,0 m/s.
d) 5,0 m/s.
Entre as afirmativas acima, correspondem ao modelo
atômico de Bohr:
a) I e II apenas.
c) II, III e IV apenas.
b) II e III apenas.
d) I e IV apenas.
2. Conforme o site De Rerum Natura (http://dererummundi.
blogspot.com.br/2010/07/o- negocio-das-pulseirasquanticas.html), alguns empresários inescrupulosos
estão comercializando as chamadas pulseiras quânticas
que, segundo eles, teriam poderes extraordinários na
cura de determinadas moléstias e teriam sido inventadas
por um cientista da NASA. No que concerne à teoria
quântica, que não trata de mistificação, assinale a
afirmação verdadeira.
a) Uma molécula emite ou absorve energia apenas
quando permanece em determinado estado quântico.
b) A teoria quântica foi elaborada pelo cientista James
Clerk Maxwell e aperfeiçoada por Max Planck e
Linus Pauling.
c) Segundo a teoria quântica, um corpo negro a
qualquer temperatura não nula deveria emitir
radiações ultravioleta com alta frequências.
d) São resultados práticos do estudo de química
quântica: os aparelhos de CD e DVD, o controle
remoto, os equipamentos de ressonância magnética e
os microcomputadores.
16. Duas partículas de massas respectivamente iguais a M e m
estão no vácuo, separadas por uma distância d. A respeito
das forças de interação gravitacional entre as partículas,
podemos afirmar que:
a) têm intensidade inversamente proporcional a d.
b) têm intensidade diretamente proporcional ao produto
M ⋅ m.
c) não constituem entre si um par ação-reação.
d) podem ser atrativas ou repulsivas.
17. Um corpo de massa m = 0,50 kg desliza por uma pista
inclinada, passando pelo ponto A com velocidade
VA = 2,0 m/s e pelo ponto B com velocidade VB = 6,0 m/s.
Adote g = 10 m/s2.
3. O elemento químico X apresenta subnível mais
energético igual a 6s2. Esse elemento químico, ao reagir
com o elemento químico Y, contendo os subníveis
4s24p5 na camada de valência, formará um composto
que terá a seguinte fórmula química e tipo de ligação:
a) XY3 – ligação iônica.
b) XY – ligação covalente.
c) XY2 – ligação iônica.
d) X2Y – ligação covalente.
Considerando também a figura, o trabalho realizado
pela força de atrito no deslocamento de A para B vale,
em joules,
a) 8,0
b) 7,0
c) −4,0
d) −7,0
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
6. De acordo com a publicação Química Nova na Escola,
vol. 33, de maio de 2011, no limiar do século XX, o
conhecimento ainda incipiente sobre a radioatividade e
seus efeitos atribuiu ao rádio poderes extraordinários
como a capacidade de ser responsável pela vida, pela
cura de doenças tidas como irreversíveis e, ainda, pelo
embelezamento da pele. A partir dessas concepções,
foram criados cremes, xampus, compressas e sais de
banho, com presença de rádio. Sobre os efeitos e
aplicações da radiação, assinale a única afirmação falsa.
a) A energia cinética das partículas α (alfa) oriundas da
desintegração do rádio é convertida em energia
térmica após as colisões.
b) A radioatividade está presente em todos os seres
humanos, como, por exemplo, o isótopo radioativo
carbono -14.
c) Os raios gama e os nêutrons não apresentam efeitos
graves nos seres humanos, por conta de sua pequena
capacidade de penetração.
d) As radiações nucleares provocam ionização com
alterações moleculares, formando espécies químicas
que causam danos às células.
5. A descoberta do fenômeno da osmose foi atribuída a
René Joachim Henri Dutrochet (1776-1847), físico e
botânico francês, autor do termo “osmose”. Sua
pesquisa teve fundamental importância para explicar o
processo da respiração celular. A pressão osmótica
utilizada para interromper a osmose de uma
determinada solução de glicose (C6H12O6) contendo
10 g/L a 15 °C é:
Dado: R = 0,082 atm.L.mol–1. K–1
a)
b)
c)
d)
2,62 atm.
1,83 atm.
2,92 atm.
1,31 atm.
5. O fenômeno chamado Smog Fotoquímico é catalisador
por luz solar e é reconhecido como um conjunto de
reações químicas que ocorrem nas atmosferas das
regiões metropolitanas. Os reagentes originais mais
importantes nas ocorrências do Smog Fotoquímico são o
óxido nítrico (NOx), os hidrocarbonetos e os compostos
orgânicos voláteis (COVs), que são poluentes emitidos
no ar, provenientes da queima incompleta dos motores
de combustão interna e de outras fontes.
7. “Os Curie empreenderam uma elaborada análise
química da uranimite, separando seus numerosos
elementos em grupos analíticos: sais de metais
alcalinos, de elementos alcalino terrosos, de elementos
de terras raras... Os Curie continuaram a analisar os
resíduos de uranimite e, em julho de 1898, obtiveram
um extrato de bismuto quatrocentas vezes mais
radioativo que o próprio urânio”.
A reação desses compostos na presença de luz solar é
apresentada a seguir.
COVs + NOx + O2 + luz solar → mistura de O3, HNO3,
compostos orgânicos.
Tio Tungstênio memórias de uma infância química
Oliver Sacks – p. 257.
Como se observa, um dos produtos da reação do Smog
Fotoquímico é o HNO3, que pode contribuir para a
formação de chuva ácida. O uso de catalisadores
metálicos colocados no sistema de exaustão de veículos
movidos a gasolina, antes do tubo de escape, contribui
para redução da emissão de NOx.
Considerando a meia vida do bismuto
(
214
Bi ) que é de
20 minutos, e uma amostra inicial de 100,0 g de
( 214 Bi ) , a quantidade restante de 214 Bi dessa amostra,
que o casal Curie observaria, passada uma hora, seria
de:
a) 5,0 g
b) 12,5 g
c) 33,2 g
d) 45,0 g
Com base no texto e levando em conta que o HNO3 é o
produto formado, considere as afirmativas a seguir.
I. Se uma amostra de 100,00 mL de chuva ácida
possui pH 4,00, o volume de solução de NaOH
0,01 mol/L para consumir o ácido é de 1,00 mL;
II. A reação 2NOx → N2 + xO2 catalisada por Rh
(ródio metálico), que ocorre no sistema de exaustão
de veículos, é um tipo de reação catalítica
heterogênea;
III. A precipitação de chuvas ácidas é capaz de
dissolver o alumínio na forma de Aℓ(OH)3 retido
8. Óleos essenciais são compostos aromáticos voláteis
extraídos de plantas aromáticas por processos de
destilação, compreensão de frutos ou extração com o
uso de solventes. Geralmente, são altamente complexos,
compostos às vezes de mais de uma centena de
componentes químicos. São encontrados em pequenas
bolsas (glândulas secretoras) existentes na superfície de
folhas, flores ou no interior de talos, cascas e raízes.
As fórmulas estruturais de alguns componentes de óleos
essenciais, responsáveis pelo aroma de certas ervas e
flores, são:
em sedimentos e rochas;
IV. A precipitação de chuvas ácidas em solos contendo
CaCO3 aumenta o pH do solo.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
11. Assinale a alternativa que fornece a concentração da
solução de HCℓ , em mol L–1, que é obtida após a
mistura de 20,0 mL de HCℓ 0,10 mol L–1, 10,0 mL de
HCℓ 0,02 mol L–1 e 10,0 mL de NaOH 0,01 mol L–1.
a) 0,0733
c) 0,052
b) 0,525
d) 0,1100
Em relação a esses compostos, é correto afirmar que:
a) o linalol e o citronelal possuem mesma fórmula
molecular.
b) o linalol é um álcool de cadeia carbônica não
ramificada.
c) os óleos essenciais são compostos que possuem
altas temperaturas de ebulição.
d) o citronelal é um ácido carboxílico de cadeia
carbônica saturada.
12. Durante a manifestação das reações químicas, ocorrem
variações de energia. A quantidade de energia envolvida
está associada às características químicas dos reagentes
consumidos e dos produtos que serão formados.
9. Uma prática de limpeza comum na cozinha consiste na
remoção da gordura de panelas e utensílios como
garfos, facas etc. Na ação desengordurante, geralmente
se usa detergente ou um sabão. Esse tipo de limpeza
resulta da ação química desses produtos, dado que suas
moléculas possuem
a) uma parte com carga, que se liga à gordura, cujas
moléculas são polares; e uma parte apolar, que se
liga à água, cuja molécula é apolar.
b) uma parte apolar, que se liga à gordura, cujas
moléculas são apolares; e uma parte com carga, que
se liga à água, cuja molécula é polar.
c) uma parte apolar, que se liga à gordura, cujas
moléculas são polares; e uma parte com carga, que
se liga à água, cuja molécula é apolar.
d) uma parte com carga, que se liga à gordura, cujas
moléculas são apolares; e uma parte apolar, que se
liga à água, cuja molécula é polar.
O gráfico abaixo representa um diagrama de variação de
energia de uma reação química hipotética em que a
mistura dos reagentes A e B levam à formação dos
produtos C e D.
Com base no diagrama, no sentido direto da reação,
conclui-se que a
a) energia de ativação da reação sem o catalisador é
igual a 15 KJ.
b) energia de ativação da reação com o catalisador é
igual a 40 KJ.
c) reação é endotérmica.
d) Variação de entalpia da reação é igual a –30 KJ.
10. Três substâncias, água (H2O), etanol (CH3CH2OH) e
acetona ((CH3)2CO) foram adicionadas em três tubos de
ensaio, na mesma quantidade em volume, conforme
figura apresentada a seguir.
1+L
1+L
1+L
Texto I comum à questão 13.
H 2O
CH3CH2OH
Em um laboratório, duas torneiras enchem dois
recipientes, de mesmo volume V, com diferentes
soluções aquosas. Observe os dados da tabela.
(CH3)2CO
Considerando-se a volatilidade das substâncias
presentes nos tubos, após um determinado tempo, a
figura que representa as quantidades em volume das
substâncias à temperatura ambiente é:
a)
Recipiente
Solução
R1
R2
Ácido clorídrico
Hidróxido de sódio
Tempo de
enchimento (s)
40
60
O gráfico abaixo mostra a variação do volume do
conteúdo em cada recipiente em função do tempo.
b)
c)
d)
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
4. Cilindros contendo os gases hidrogênio(H2),
metano(CH4), etano(C2H6), monóxido de carbono(CO)
e butano(C4H10) estão armazenados inadequadamente
em local rebaixado, com pouca ventilação. No caso de
haver vazamento nos cilindros um dos perigos é o
acúmulo de gás nas partes inferiores, resultando numa
atmosfera explosiva e/ou pobre de oxigênio. Entre os
gases citados qual é que tenderia a se acumular nas
partes inferiores do local é o:
a) etano.
b) metano.
c) hidrogênio.
d) butano.
13. Admita que as soluções depositadas em R1 e R2 até o
instante t = 40 s tenham sido misturadas em um novo
recipiente, formando uma solução neutra. Sabendo que
a concentração inicial da solução ácida é igual a
0,10 mol·L–1, a concentração inicial da solução básica,
em mol·L–1, corresponde a:
a) 0,10
c) 0,20
b) 0,15
d) 0,25
PROFESSOR SÉRGIO MATOS – PARTE I
1. A "morte" de lagos e rios deve-se à presença, na água,
de substâncias orgânicas que, sob a ação de bactérias,
degradam-se, consumindo o oxigênio dissolvido.
Considere amostra de água poluída contendo 0,01g de
matéria orgânica, na forma de ureia, que se degrada,
como representa a equação:
5. Considere a reação representada pela equação química
não balanceada:
H2S + Br2 + H2O → H2SO4+ HBr.
Neste processo, pode-se afirmar que:
a) o Br2 é o agente redutor.
b) o H2SO4 é o agente oxidante.
c) para cada mol de Br2 consumido, é produzido um
mol de HBr.
d) os menores coeficientes de H2S e Br2 na equação
balanceada, são 1 e 4, respectivamente.
CO(NH2)2(aq)+4O2(aq) → CO2(aq)+2HNO3(aq)+H2O
Para degradar 0,01g de ureia, a massa de O2 consumida,
expressa em mg, é:
a) 2,13
c) 6,00
b) 5,30
d) 21,3
2. Uma determinada amostra contendo alumínio foi tratada
por 75,0 ml de solução 0,05 M de ácido sulfúrico
(H2SO4), produzindo a seguinte reação não equilibrada:
6. Para distinguir uma solução aquosa de ácido sulfúrico
de outra de ácido clorídrico, basta adicionar a cada uma
delas:
a) um pouco de solução aquosa de hidróxido de sódio.
b) um pouco de solução aquosa de nitrato de bário.
c) raspas de magnésio.
d) uma porção de carbonato de sódio.
Aℓ + H 2SO 4 → Aℓ 2 (SO 4 )3 + H 2
Sabendo-se que um dos produtos é gasoso, o volume em
litros do gás obtido, nas CNTP, e a massa em gramas do
alumínio que reagiu são, respectiva e aproximadamente
correspondentes a:
a) 0,0210 ℓ e 0,0168 g
b) 0,0420 ℓ e 0,0337 g
c) 0,0840 ℓ e 0,0675 g
d) 0,1680 ℓ e 0,1350 g
7. Para matar baratas, precisamos fazer uma solução aquosa
a 30% de ácido bórico (d=1,30 g/cm3), com
concentração molar de:
a) 6,5 M
b) 6,0 M
c) 5,5 M
d) 5,0 M
3. Para a obtenção de 5,2 g de sulfito de magnésio foi
realizado um processo que constou das seguintes etapas:
– combustão de x gramas de enxofre → dióxido de
enxofre.
– combustão de y gramas de magnésio → óxido de
magnésio.
– dióxido de enxofre + água → ácido representado por A.
– óxido de magnésio + água → base representada por B.
– ácido A + base B → sulfito de magnésio + água.
8. Na Natureza, de cada 5 átomos de boro, 1 tem massa
atômica igual a 10 u e 4 têm massa atômica igual a 11 u.
Com base nestes dados, a massa atômica do boro,
expressa em u, é igual a:
a) 10
b) 10,5
c) 10,8
d) 11
Assinale a alternativa que indica corretamente os
valores de x, de y e as fórmulas do ácido A, da base B e
de sulfito de magnésio.
a)
X
1,6
9. Dois cilindros metálicos iguais contêm gases
comprimidos em grau de elevada pureza, sendo que um
deles contém 8 m3 de gás nitrogênio, e o outro, 8 m3 de
gás hidrogênio. Considerando que os dois cilindros
estão armazenados nas mesmas condições ambientais,
podemos afirmar que:
a) a massa de gás armazenada é a mesma.
b) a pressão do cilindro contendo nitrogênio é maior.
c) o número de moléculas é o mesmo.
d) a velocidade média das moléculas dos dois gases é
igual.
Massas
Fórmulas
Y Ácido A Base B
Sulfito de Mg
1,2 H2SO3 Mg(OH)2
MgSO3
b) 1,30 1,95
H2SO3
Mg(OH)2
MgSO3
c) 1,38 1,04
H2SO4
Mg(OH)2
MgSO4
d) 1,89 1,73
H2SO4
MgOH
Mg2SO4
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
3. A figura a seguir mostra dois sistemas A e B fechados
(sem perda de material), nos pratos de uma balança.
As massas dos sistemas A e B, inicialmente, são iguais
e, portanto, a balança está em equilíbrio.
10. Dada a reação química, cuja equação não está ajustada,
xKMnO 4 + yHCℓ → pKCℓ + qMnCℓ 2 + rH 2 O + sCℓ 2
ajuste-a com números inteiros menores possíveis e
escolha a proposição correta.
a) O valor de y é 8.
b) O KMnO4 é o agente redutor na reação.
c) O HCℓ é o agente oxidante na reação.
d) O manganês se reduz durante a reação.
H 2 SO 4(aq)
Ba(NO3 )2(aq)
Na 2 SO4(aq)
Zn
PROFESSOR SÉRGIO MATOS – PARTE II
1. Nos últimos anos, a geração de resíduos químicos em
instituições de ensino está sendo muito discutida. Por
exemplo, os resíduos sólidos de cloreto de prata podem ser
reaproveitados em laboratório de ensino utilizando-os para
oxidar o formaldeído recuperando, assim, a prata.
O método de recuperação da prata a partir do resíduo de
AgCℓ consiste na reação do AgCℓ (s) com solução aquosa
Figura 1
O sistema A é retirado do prato da balança, tombado e
os reagentes entram em contato sem que o frasco seja
aberto. O sistema retorna ao prato. O mesmo
procedimento é realizado com o sistema B. Após o
término das reações e com consumo total dos reagentes,
é correto afirmar.
a) A balança inclinará para o lado direito devido à
formação de uma substância sólida no sistema A.
b) A balança inclinará para o lado direito devido à
formação de um gás de baixa massa molar no
sistema B.
c) A balança manterá o equilíbrio independentemente
dos produtos formados.
d) A balança inclinará para o lado esquerdo devido à
formação de um sal insolúvel em água no sistema B.
de hidróxido de sódio e formaldeído sob agitação
durante 10 minutos à temperatura de 60 °C.
Dados: As quantidades de reagentes colocadas para
reagir são:
1 g de AgCℓ sólido.
25 mL de solução de NaOH 0,82 mol/L.
0,6 mL de formaldeído 37% (m/m, porcentagem em
massa).
A equação química balanceada do processo de obtenção
dos grânulos de prata é:
4. O principal componente da cal, importante produto
industrial fabricado no Ceará, é o óxido de cálcio
(CaO). A produção de CaO se processa de acordo com a
seguinte reação química:
2AgCℓ (s) + 3NaOH (aq) + CH 2 O( ℓ ) →
→ 2 Ag (s) + HCO 2 Na (aq) + 2NaCℓ (aq ) + 2H 2 O
→ CaO(s ) + CO 2( g )
CaCO3(s ) 
∆
Considerando o comportamento ideal, assinale a
alternativa que expressa corretamente o volume (em L)
de CO2 gerado na produção de 561 kg de CaO a 300 K e
1 atm.
Dado: R = 0,082 atm.L/mol.K; CaO = 56,1.
a) 22,4
c) 2.460
b) 224
d) 246.000
As substâncias NaOH e CH2O estão em excesso.
A quantidade de átomos de prata recuperados no processo é:
a) 376 × 1019 átomos.
b) 418 × 1019 átomos.
c) 627 × 1019 átomos.
d) 752 × 1019 átomos.
5. A queima de uma amostra de palha de aço produz um
composto pulverulento de massa
a) menor que a massa original da palha de aço.
b) igual à massa original da palha de aço.
c) maior que a massa original da palha de aço.
d) igual à massa de oxigênio do ar que participa da
reação.
2. O bronze é uma liga metálica composta por cobre e
estanho. A proporção de estanho pode variar de 2 a
11%. Sobre o bronze, é correto afirmar que:
a) trata-se de uma mistura heterogênea.
b) os elementos que o constituem são metais de
transição.
c) em 1,0 kg de liga que contém 10% em massa de
estanho, a razão entre a quantidade em mol de Cu e
de Sn (nCu/nSn) é aproximadamente igual a 17.
d) os seus constituintes só podem ser separados por
processos químicos.
6. Três gramas de um metal X, pertence ao grupo 2A, de
alta pureza, foi quantitativamente transformado em
óxido de X, que pesou 4,92 g. Sabendo-se que a massa
atômica do oxigênio é 16 u, a massa atômica de X,
conforme estes dados, será de:
a) 40
c) 16
b) 9,76
d) 25
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
2. Em relação aos equipamentos básicos de laboratório
faça a associação adequada da coluna I (equipamentos)
com a coluna II, em que são listadas as situações mais
frequentes em que eles são usados:
7. Na Natureza, de cada 5 átomos de boro, 1 tem massa
atômica igual a 10 u e 4 têm massa atômica igual a 11 u.
Com base nestes dados, a massa atômica do boro,
expressa em u, é igual a
a) 10
b) 10,5
c) 10,8
d) 11
Coluna I
1. almofariz e pistilo
2. bureta
3. funil de Büchner
4. pipeta volumétrica
5. proveta
8. Um funileiro usa um maçarico de acetileno para soldar
uma panela. O gás acetileno é obtido na hora, através da
seguinte reação química:
Coluna II
I. medidas precisas de volumes fixos de líquidos.
II. medidas aproximadas de volumes de líquidos.
III. filtração a pressão reduzida.
IV. medidas volumétricas precisas de líquidos.
V. trituração de sólidos e homogeneização de materiais
sólidos por trituração.
CaC 2 + 2H 2O → Ca ( OH ) 2 + C 2 H 2
Qual a massa aproximada de carbureto de cálcio
(CaC2, M=64 g/mol) que será necessária para obter
12,3 L de acetileno (C2H2) a 1atm e 27 °C?
a) 8 g
c) 24 g
b) 16 g
d) 32 g
a) 1 – V; 2 – IV; 3 – III; 4 – I; 5 – II
b) 1 – V; 2 – I; 3 – III; 4 – II; 5 – IV
c) 1 – V; 2 – II; 3 – III; 4 – IV; 5 – I
d) 1 – III; 2 – I; 3 – V; 4 – IV; 5 – II
9. São dadas as seguintes equações químicas:
2KReO 4 + 16HCℓ → 2KCℓ + 2ReCℓ 2 + 8H 2 O + 5Cℓ 2
Re3+ + 3OH − → Re ( OH )3
3. Em condições ambientes de pressão e temperatura
(1 atm, 25 °C) qual dos seguintes procedimentos é
correto?
a) Preparar uma solução de ácido sulfúrico,
adicionando água ao ácido concentrado.
b) Descartar sobras de sódio, jogando-as na pia.
c) Empregar banho-maria (banho de água) para destilar
tolueno (Ponto de Ebulição=111°C, 1 atm).
d) Utilizar banho de glicerina (Ponto de ebulição = 290 °C,
1 atm) para fundir ácido benzoico (Ponto de Fusão = 122 °C).
2ReO + 5PbO 2 + 8H + → 2ReO −4 + 5Pb 2+ + 4H 2O
ReO 2 + 4HCℓ → ReCℓ 2 + 2H 2 O + Cℓ 2
O número de oxidação do rênio na espécie química
redutora é igual a:
a) +7
b) +2
c) +3
d) +4
10. A água destilada, má condutora de corrente elétrica,
torna-se boa condutora quando nela se borbulha:
a) oxigênio.
b) nitrogênio.
c) argônio.
d) cloro.
4. Considere as afirmativas:
I. Como os CFC (clorofluorocarbonos) destroem a
camada de ozônio que protege a Terra dos raios
ultravioletas, eles estão sendo substituídos por
outros gases, como o butano, por exemplo. O que
diferencia os gases CFC do gás butano neste
aspecto é uma propriedade química;
II. Matéria e energia são interconversíveis;
III. Três frascos de vidro transparente, fechados e
exatamente iguais, contêm cada um a mesma massa de
diferentes líquidos. Um contém água (d=1,00 g/mL), o
outro, clorofórmio (d=1,4 g/mL) e o terceiro, álcool
etílico (d=0,8 g/mL). O frasco que contém menor
volume de líquido é o do álcool etílico;
VI. São propriedades gerais da matéria: massa,
extensão, compressibilidade, elasticidade e acidez;
V. A medida da massa de um corpo não varia em
função da sua posição geográfica na Terra.
PROFESSOR ANTONINO FONTENELLE
1. Em uma das etapas da fabricação do ácido sulfúrico
ocorre a reação:
SO 2( g ) + 1 / 2 O 2( g ) SO3( g )
Sabendo-se que as constantes de equilíbrio da reação
diminuem com o aumento da temperatura, e que o
processo de fabricação do ácido sulfúrico ocorre em
recipiente fechado. Conclui-se que a reação anterior
a) é favorecida pelo aumento do volume do recipiente.
b) é desfavorecida pelo aumento da pressão total
exercida sobre o sistema.
c) é exotérmica.
d) não é afetada pelo aumento parcial de SO3.
Das afirmativas acima, são verdadeiras somente:
a) I, II, III e IV
b) I, II, III e V
c) II, III e V
d) I, II e V
89
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
5. Dadas as substâncias NaHCO3, H3C-COOH, BF3;
HCℓO e Cu, é correto afirmar que:
a) NaHCO3 é um sal de solução básica.
b) H3C-COOH é uma base de Arrhenius, pois libera
OH − em água.
c) BF3 é uma base de Bronsted-Lowry, pois o boro tem
par eletrônico disponível.
d) HCℓO é uma base cuja nomenclatura é hidróxido
de cloro.
9. O estudo cinético, em fase gasosa, da reação
representada por NO 2 + CO → CO 2 + NO mostrou que
a velocidade da reação não depende da concentração de
CO, mas depende da concentração de NO2 elevada ao
quadrado. Esse resultado permite afirmar que:
a) o CO atua como catalisador.
b) o CO é desnecessário para a conversão de N2 em NO.
c) o NO2 atua como catalisador.
d) a reação deve ocorrer em mais de uma etapa.
6. Considere a reação de fotossíntese (ocorrendo em
presença de luz e clorofila) e a reação de combustão da
glicose representadas a seguir:
10. Para estudar o pH de diferentes sistemas, mantendo-se à
temperatura constante, fez-se a seguinte experiência:
Em 4 balões volumétricos numerados I, II, III e IV,
colocou-se 10 mL de diferentes soluções, conforme o
indicado a seguir:
balão I: 10 mL de HCℓ 0,1M
balão II: 10 mL de NaOH 0,1M
balão III: 10 mL de H3CCOOH 0,1M
balão IV: 10 mL de NH4OH 0,1M
e adicionou-se água a cada um dos balões, até se obter
1L de solução.
6CO 2( g ) + 6H 2O( ℓ ) → C 6 H12 O6( s) + 6O 2( g )
C6 H12O 6(s ) + 6O 2( g ) → 6CO 2( g ) + 6H 2O ( ℓ )
Sabendo-se que a energia envolvida na combustão de
um mol de glicose é de 2,8 x 106J, ao sintetizar meio
mol de glicose, a planta:
a) libera 1,4 x 106 J
b) libera 2,8 x 106 J
c) absorve 1,4 x 106 J
d) absorve 2,8 x 106 J
Assinale a alternativa que indica, corretamente, o pH
encontrado em cada um dos balões:
7. Temos a reação:
2CℓO( g ) → Cℓ 2( g ) + O 2( g ) ∆H = − 18, 20 cal
a)
b)
c)
d)
Pode-se afirmar, apenas com estes dados, que:
a) a reação é espontânea.
b) a reação não é espontânea.
c) a reação será espontânea se ∆S for positivo.
d) a reação somente será espontânea em temperaturas
abaixo de 0 °C.
balão I
3
3
3
1
balão II
11
11
11
13
balão III
>3e<7
<3
3
1
balão IV
> 7 e < 11
> 11
11
13
PROFESSOR RONALDO PAIVA
8. A reação de persulfato com iodeto:
1. O chumbo é um metal pesado que pode contaminar o ar,
o solo, os rios e alimentos. A absorção de quantidades
pequenas de chumbo por longos períodos pode levar a
uma toxicidade crônica, que se manifesta de várias
formas, especialmente afetando o sistema nervoso,
sendo as crianças as principais vítimas.
S2 O82− + 2I − → 2SO 4 2− + I2
pode ser acompanhada pelo aparecimento da cor do
iodo. Se no início da reação persulfato e iodeto
estiverem em proporção estequiométrica (1:2), as
concentrações de persulfato e de iodeto, em função do
tempo de reação, serão representadas pelo gráfico a
seguir:
Sendo o número atômico (Z) do chumbo igual a 82,
o íon plumboso (Pb+2) possui os elétrons mais
energéticos no subnível:
a) 6p2
b) 6s2
c) 6p4
d) 5d10
2. O número de elétrons da camada de valência do átomo
de cálcio (Z = 20), no estado fundamental, é:
a) 1
b) 2
c) 6
d) 8
90
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
3. O ouro puro possui algumas características químicas:
cor amarelada e brilhante, alta densidade e significativa
inércia química, ou seja, baixa reatividade.
É extremamente maleável e dúctil, pois, com apenas
1,0 grama deste elemento, é possível confeccionar um
fio de até 3,0 km de comprimento com 0,005 mm de
espessura. Em relação a este elemento químico, assinale
a alternativa correta.
a) O ouro não pode ser considerado um metal de
transição externa.
b) Quando este elemento se apresenta na forma
catiônica trivalente estão presentes 76 elétrons em
sua eletrosfera.
c) No ouro o subnível energético 4d está incompleto,
possuindo 9 elétrons.
d) Este elemento químico pertence a um período
incompleto da tabela periódica.
Texto I – Comum à questão 6.
O oxigênio foi descoberto por Priestley em 1722.
A partir de 1775, Lavoisier estabeleceu suas
propriedades, mostrou que existia no ar e na água, e
indicou seu papel fundamental nas combustões e na
respiração. Na natureza, o elemento químico oxigênio
ocorre como uma mistura de 16O, 17O e 18O. Na baixa
atmosfera e à temperatura ambiente, o oxigênio está
presente principalmente na forma de moléculas
diatômicas (O2) que constituem um gás incolor, inodoro
e insípido, essencial para os organismos vivos. São
inúmeras as aplicações do oxigênio. Na medicina, o seu
uso mais comum é na produção de ar enriquecido de O2.
http://tabela.oxigenio.com. Adaptado.
6. Sobre a ocorrência natural do elemento químico
oxigênio, é correto afirmar que 16O, 17O e 18O possuem,
respectivamente:
a) 8, 9 e 10 nêutrons e são isótonos.
b) 8, 8 e 8 elétrons e são isótonos.
c) 16, 17 e 18 nêutrons e são isóbaros.
d) 8, 9 e 10 nêutrons e são isótopos.
4. “Os pesquisadores alertam que os metais dos quais as
panelas são feitas podem causar intoxicações, anemia,
distúrbios gástricos e até expor os usuários a substâncias
cancerígenas. Pesquisas mostram que o excesso de
alumínio no corpo pode induzir a estados de demência,
panelas deste metal devem ser utilizadas para
cozimentos rápidos. O cobre em excesso pode originar
leucemia e câncer do intestino, embora sua falta possa
levar a doenças respiratórias, as panelas deste metal
devem ser revestidas com uma camada protetora de
titânio. Até mesmo revestimentos de níquel ou de
material antiaderente apresentam riscos para saúde. De
um modo geral, as panelas de ferro fundido são as
melhores para a saúde, pois liberam o nutriente na
comida e ajudam a suprir as necessidades do organismo,
mas não são boas para quem tem colesterol alto. As
panelas de inox são bastante seguras, porque o material
não se oxida e não libera o metal na comida, dizem
alguns pesquisadores.”
Texto II – Comuns às questões: 7 e 8.
Um aluno recebeu, na sua página de rede social, uma
foto mostrando fogos de artifícios.
No dia seguinte, na sequência das aulas de modelos
atômicos e estrutura atômica, o aluno comentou com o
professor a respeito da imagem recebida, relacionando-a
com o assunto que estava sendo trabalhado, conforme
mostra a foto.
137.327
22.989770
Adaptado de O Globo, 14/10/2011.
Dos metais de transição citados no texto, o que mais
facilmente forma cátions é o:
a)
b)
c)
d)
alumínio.
cobre.
ferro.
titânio.
87.62
63.546
5. Os átomos de um elemento químico possuem a seguinte
distribuição de elétrons em subníveis e níveis, em torno
do núcleo:
47.867
http://weheartit.com. Adaptado.
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p3
A localização do elemento (período e grupo) na tabela
periódica é:
a) terceiro período, grupo 9 ou 8B.
b) quarto período, grupo 13 ou 13A.
c) quarto período, grupo 10 ou 7B.
d) quinto período, grupo 15 ou 5A.
Na
Amarelo
Legenda das cores emitidas
Ba
Cu
Sr
Verde
Azul
Vermelho
Ti
Branco
metálico
7. O isótopo com número de massa 137 do elemento
químico relacionado com a cor verde, indicada na
figura, apresenta número de nêutrons igual a:
a) 137
c) 193
b) 56
d) 81
91
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
No modelo atômico de Bohr:
I. O elétron circula em órbita com raio definido;
II. O elétron é descrito por uma função de onda;
III. Para descrever o elétron num orbital são necessários
4 números quânticos;
IV. Toda a massa do átomo está concentrada no núcleo,
que ocupa uma porção ínfima do espaço.
8. Uma forma de identificar a estabilidade de um átomo de
qualquer elemento químico consiste em relacionar seu
número de prótons com seu número de nêutrons em um
gráfico denominado diagrama de estabilidade, mostrado
a seguir.
Entre as afirmativas acima, correspondem ao modelo
atômico de Bohr:
a) I e II apenas.
b) II e III apenas.
c) II, III e IV apenas.
d) I e IV apenas.
12. O aluno comentou corretamente que o modelo atômico
mais adequado para explicar a emissão de cores de
alguns elementos indicados na figura é o de:
a) Rutherford-Bohr.
b) Dalton.
c) Proust.
d) Rutherford.
São considerados estáveis os átomos cuja interseção
entre o número de prótons e o de nêutrons se encontra
dentro da zona de estabilidade mostrada no gráfico.
Verifica-se, com base no diagrama, que o menor
número de massa de um isótopo estável de um metal é
igual a:
a) 2
b) 3
c) 6
d) 9
13. A química pode ser considerada como o estudo da
natureza da matéria e de suas interações. A matéria é
constituída por partículas extremamente pequenas
(átomos, moléculas ou íons) que se encontram em
constante movimento. Sobre a estrutura da matéria,
analise as seguintes afirmações.
9. Considere a tabela abaixo, que fornece características de
cinco átomos (I, II, III, IV e V).
Átomo
Número
atômico
I
II
11
11
III
IV
V
19
20
40
I. Uma propriedade facilmente observada na matéria é
o seu estado físico, isto é, se a substância é sólido,
líquido ou gás;
II. Em um dia seco, se friccionarmos uma bexiga nos
cabelos, estes serão atraídos pela bexiga, ou seja,
uma carga estática se acumulará na superfície do
balão. Objetos com cargas opostas se repelem,
enquanto objetos com cargas elétricas iguais se
atraem;
III. J. J. Thomson supôs que um átomo era uma esfera
uniforme de matéria positivamente carregada, dentro
da qual os elétrons circulavam em anéis coplanares,
Já o modelo para o átomo proposto por
E. Rutherford supõe um núcleo, onde se
concentravam as cargas positivas e a maior parte da
massa; os elétrons ocupavam o resto do espaço do
átomo;
IV. Os elementos essenciais são nutrientes inorgânicos
importantes para a vida. Deficiência de qualquer um
deles pode resultar em anormalidades severas de
desenvolvimento, em doenças crônicas ou até
mesmo na morte.
Número de elétrons
na camada
de massa
de valência
23
1
24
1
Número
40
40
90
1
2
2
São isótopos entre si os átomos:
a) I e II
b) II e III
c) I, II e III
d) III e IV
10. Sabendo-se que dois elementos químicos
6X +8
3x + 20
3X + 3 A e 2 x +8 B são isóbaros, é correto afirmar que o
número de nêutrons de A e o número atômico de B são,
respectivamente:
a) 15 e 32
c) 15 e 17
b) 32 e 16
d) 20 e 18
Estão corretas:
a) I, II, III e IV.
b) I, II e III, apenas.
c) I, III e IV, apenas.
d) II e III, apenas.
e) II e IV, apenas.
11. As teorias atômicas vêm se desenvolvendo ao longo da
história. Até o início do século XIX, não se tinha um
modelo claro da constituição da matéria. De lá até a
atualidade, a ideia de como a matéria é constituída
sofreu diversas modificações, como se pode observar no
modelo atômico de Bohr, que manteve paradigmas
conceituais sobre a constituição da matéria, mas
também inseriu novos conceitos surgidos no início do
século XX.
92
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
14. O modelo atômico que considera como elemento
químico o conjunto de partículas maciças,
indestrutíveis, de mesma massa e sem a presença de
cargas elétricas é o de:
a) Dalton.
b) Rutherford.
c) Demócrito.
d) Bohr.
17. O nitrato, íon de geometria trigonal plana, serve como
fonte de nitrogênio para as bactérias.
Observe as seguintes fórmulas estruturais:
15. Wolfgang Ernst Pauli (1900–1958), físico austríaco,
estabeleceu o princípio de exclusão, segundo o qual
férmions, como é o caso dos elétrons, “não podem
ocupar o mesmo estado quântico simultaneamente”.
Este princípio está em consonância com uma das
propriedades da matéria, conhecida pelos pré-socráticos
desde os tempos imemoriais, denominada de:
a) impenetrabilidade.
b) inércia.
c) divisibilidade.
d) extensão.
A fórmula que corresponde ao íon nitrato está
identificada pelo seguinte número:
a) I
b) II
c) III
d) IV
Texto IV – Comum à questão 18.
16. Assinale a alternativa correta sobre o modelo atômico
atual.
a) O número de prótons é sempre igual ao número de
nêutrons, em todos os átomos.
b) Os elétrons se comportam como partículas
carregadas, girando ao redor do núcleo em órbitas
definidas.
c) A descrição probabilística de um elétron em um
orbital p gera uma forma esférica em torno do
núcleo.
d) Orbital é a região mais provável de se encontrar o
elétron a uma certa distância do núcleo.
Considere as informações sobre o brometo de
ipratrópio, fármaco empregado no tratamento de
doenças respiratórias como broncodilatador.
Estrutura:
Texto III – Comum à questão 17.
O ciclo do nitrogênio é extremamente importante para
os seres vivos. Esse elemento faz parte de diversos
compostos orgânicos, como proteínas e ácidos nucleicos. Na
tabela, há exemplos de formas químicas do nitrogênio
incorporadas por alguns seres vivos.
Massa molar aproximada: 4 × 102 g/mol
Informação extraída da bula:
Cada mL (20 gotas) da solução para inalação contém:
brometo de ipratrópio........... 0,25 mg
veículo q.s.p. ........................ 1 mL
(cloreto de benzalcônio, edetato dissódico, cloreto de
sódio, ácido clorídrico e água purificada.)
www.bulas.med.br.
18. A estrutura do brometo de ipratrópio apresenta ligações
do tipo:
a) covalente apolar, apenas.
b) covalente polar, covalente apolar e iônica.
c) iônica, apenas.
d) covalente polar, apenas.
93
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
21. A queima de florestas é uma das imagens mais
negativas do Brasil no exterior. Durante a queima são
liberadas toneladas de gás carbônico (CO2), um dos
gases do efeito estufa. A derrubada de florestas altera o
equilíbrio ecológico da região, interferindo no ciclo das
chuvas (precipitação de H2O) e na fertilidade do solo.
Pode-se afirmar corretamente que as geometrias
moleculares e as polaridades das moléculas de água e de
gás carbônico são, respectivamente:
a) linear e polar; angular e apolar.
b) angular e apolar; linear e apolar.
c) angular e polar; linear e polar.
d) angular e polar; linear e apolar.
19. A vida no planeta Terra está baseada em dois elementos
essenciais. Um deles está presente em todos os
compostos orgânicos e é versátil, pois pode estabelecer
ligações entre si mesmo, formando compostos estáveis e
originando moléculas dos mais variados tamanhos e
formas. O outro é o mais abundante e está presente em
todos os ambientes do planeta, sendo um elemento de
alta eletronegatividade. Ambos encontram-se no mesmo
período da tabela periódica.
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente,
os dois elementos descritos e o tipo de ligação que se
estabelece na interação entre eles.
a) Oxigênio e flúor; ligação iônica.
b) Carbono e flúor; ligação iônica.
c) Nitrogênio e oxigênio; ligação covalente.
d) Carbono e oxigênio; ligação covalente.
22. Assinale a alternativa que contenha as geometrias das
respectivas espécies químicas: água, dióxido de
carbono, trióxido de enxofre e fluoreto de berílio.
a) Angular, linear, piramidal, angular.
b) Angular, angular, piramidal, linear.
c) Angular, linear, trigonal plana, linear.
d) Linear, angular, trigonal plana, angular.
20. Leia o texto a seguir.
Um homem provocou a explosão de uma fossa,
danificando residências. Passava das 10h quando
colocou o carbureto, uma substância química, na fossa
da casa da sogra. Segundo testemunhas, ele lançou um
fósforo aceso no buraco, provocando imediatamente a
explosão que o arremessou sobre um muro de
aproximadamente 2,5 metros, causando-lhe fraturas.
Por que a fossa explodiu? Ao se jogar o carbureto, em
contato com água, produzem-se gás acetileno (gás
utilizado em maçaricos), hidróxido de cálcio e uma
grande quantidade de calor.
23. Considerando-se o modelo de repulsão dos pares de
elétrons da camada de valência (do inglês, VSEPR), as
moléculas que apresentam geometria linear, trigonal
plana, piramidal e tetraédrica são, respectivamente:
a) SO2, PF3, NH3 e CH4
b) BeH2, BF3, PF3 e SiH4
c) SO2, BF3, PF3 e CH4
d) CO2, PF3, NH3 e CC ℓ 4
Adaptado de: <http://www.folhape.com.br/cms/opencms/
folhape/pt/edicaoimpressa/arquivos/2012/10/01_10_2012/
24. As substâncias poliatômicas podem ser representadas
por estruturas geométricas, as quais são definidas de
acordo com as propriedades químicas dos elementos.
Em uma estrutura octaédrica formada pelos elementos
genéricos X e Y, onde o comprimento da ligação X – Y
é igual a 5 nm (1 nm = 1 x 10–9 m), a seção que a divide
em duas pirâmides regulares está representada na figura
a seguir.
0045.html>. Acesso em: 15 maio 2013.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre química,
considere as afirmativas a seguir.
I. 1 mol de CaC2 é produzido a partir de 2 mol de C e
1 mol de Ca;
II. A fórmula mínima para a reação da produção do gás
acetileno é:
2CaC 2(s ) + 4 H 2 O( ℓ ) → 2C 2 H 2( g ) + 2Ca ( OH )2( aq ) ;
III. Ao atear fogo àquele sistema gasoso fechado,
ocorreu a redução aparente do carbono do acetileno
para o dióxido de carbono;
IV. O acetileno C2H2 não segue a regra do octeto
quando representado pela estrutura de Lewis.
Desprezando-se os efeitos de atração e repulsão, a
distância aproximada entre os elementos Y e um
exemplo de fórmula molecular que apresente a estrutura
geométrica abordada são, respectivamente:
a) 5 nm e SF6
b) 5 nm e CH4
c) 7 nm e SF6
d) 7 nm e NH3
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
25. O controle sobre a transformação da matéria culmina na
obtenção de novos compostos e promove os avanços
tecnológicos atuais. Isso é resultado da compreensão das
teorias de ligações químicas, que permite esclarecer os
aspectos referentes às interações entre orbitais atômicos,
contemplando a orientação de orbitais que se misturam.
De acordo com as estruturas moleculares e
considerando a hibridização do átomo central,
identifique a alternativa que apresenta corretamente a
hibridização e o correspondente tipo de ligação:
Representação da estrutura
molecular (modelo “de bolas”)
Hibridização
Tipo de
Ligação
sp3d
σeπ
sp3
σ
sp2
σeπ
sp
σeπ
PROFESSOR ROBERTO RICELLY
1.
Uma ferramenta originalmente desenvolvida para
computadores quânticos agora é capaz de mapear
mudanças de temperatura dentro de uma célula viva. A
técnica explora efeitos quânticos em minúsculos cristais
de diamante, ou “nanodiamantes”, para detectar
alterações de alguns milésimos de grau. Além disso, os
pesquisadores conseguiram aquecer partes selecionadas
da célula com um laser. O diamante revelou ser um
material útil para lidar com informações quânticas,
armazenando qubits (bit quântico) em sua estrutura de
cristais de carbono como se fossem elétrons de
impurezas. Tipicamente, as impurezas compreendem um
átomo de nitrogênio que substituiu um dos átomos de
carbono e uma lacuna, ou “vaga”, de um único átomo ao
lado do nitrogênio.
Os pesquisadores manipularam com sucesso esses
“ocos” de nitrogênio – o que foi um passo para usá-los
para realizar cálculos quânticos. Como os elétrons do
nitrogênio são extremamente sensíveis a campos
magnéticos, os cristais de diamante também se
mostraram promissores para o imageamento por
ressonância magnética.
a)
b)
c)
d)
http://www2.uol.com.br/sciam/noticias/nanotermometro_mede_
temperatura_de_celulas_vivas.html
e)
sp
3
Como base nos seus conhecimentos, é incorreto afirmar
que o diamante
a) é formado por átomos de carbono.
b) é uma variedade alotrópica do átomo de carbono.
c) é um isótopo do átomo de carbono-12.
d) tem sua disposição estrutural geométrica diferente
da estrutura geométrica do grafite.
π
26. Alguns animais aquáticos, como protozoários e
esponjas, excretam, pela parede do corpo, o “lixo
celular” resultante do metabolismo, que é constituído
por amônia e dióxido de carbono.
Comparando-se as moléculas dessas substâncias, é
correto afirmar que ambas:
a) são triatômicas.
b) apresentam ligações iônicas entre seus átomos.
c) apresentam ligações covalentes polares entre seus átomos.
d) apresentam ligações covalentes apolares entre seus
átomos.
2. Segundo o artigo “Grafeno será o silício do século
XXI?” do físico Carlos Alberto Santos, publicado na
edição on-line da revista Ciência Hoje, “o grafeno é
uma forma de carbono, uma folha com espessura de
alguns átomos, constituindo o que é conhecido como
estrutura genuinamente bidimensional. Se for enrolado
na forma de um canudo, recebe o nome de nanotubo de
carbono. Se for manipulado para formar uma bola, é
conhecido como fulereno”.
Sobre o carbono e suas formas cristalinas, assinale a
única afirmação verdadeira.
a) As diversas estruturas como grafite, diamante,
grafeno e fulereno são isótopos do carbono.
b) O grafeno é tido como o substituto do silício, por ser
um semicondutor, ser mais resistente e mais
abundante na natureza.
c) A estrutura do grafeno apresenta átomos densamente
compactados e hibridação do tipo sp2.
d) A única forma cristalina do carbono que apresenta
condutibilidade elétrica é o grafite.
27. O tricloreto de fósforo ( PCℓ 3 ) é um líquido incolor
bastante tóxico com larga aplicação industrial,
principalmente na fabricação de defensivos agrícolas.
A respeito deste composto é correto afirmar que:
a) a molécula é polar, pois o momento de dipolo
resultante não é nulo.
b) as ligações entre os átomos de cloro e o átomo de
fósforo são iônicas devido à elevada diferença de
eletronegatividade entre estes não-metais.
c) a geometria molecular deste composto é trigonal
plana, uma vez que esta estrutura apresenta menor
energia (menor repulsão eletrônica).
d) após a formação da molécula o átomo central de
fósforo efetua ligações do tipo π .
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
A seguir, temos a reação que representa o descrito:
3 Ca ( OH )2 + Aℓ 2 ( SO 4 )3 → 3 CaSO 4 + 2 Aℓ ( OH )3
3. Como um químico descreve a cerveja? “Um líquido
amarelo, homogêneo enquanto a garrafa está fechada, e
uma mistura heterogênea quando a garrafa é aberta.
Constitui-se de mais de 8000 substâncias, entre elas o
dióxido de carbono, o etanol e a água. Apresenta um pH
entre 4,0 e 4,5, e possui um teor de etanol em torno de
4,5 % (v/v).”
A etapa descrita é denominada:
a) filtração.
c) floculação.
b) cloração.
d) destilação.
6. A produção de queijos a partir de leite envolve as
seguintes etapas:
• Pasteurização: tratamento térmico do leite à
temperatura de 75 ºC por 20 segundos.
• Coagulação e corte: adição de fermentos lácticos –
responsáveis pelo sabor, aroma e textura do queijo –
e de coalho, que promove a coagulação do leite.
• Separação da massa coalhada do soro.
• Moldagem: garante o formato desejado à massa.
• Prensagem: retirada do excesso de soro da massa.
• Salga: pode ser feita com salmouras ou por
aplicação de sal na superfície do queijo.
• Maturação: armazenamento dos queijos em câmaras
até atingirem o ponto ideal de consumo.
Sob a perspectiva do químico, a cerveja
a) apresenta uma única fase, enquanto a garrafa está
fechada, tem um caráter ligeiramente básico e
contém cerca de 45 gramas de álcool etílico por litro
do produto.
b) apresenta duas fases logo após a garrafa ser aberta,
tem um caráter ácido e contém cerca de 45 ml de
álcool etílico por litro de produto.
c) apresenta uma única fase logo após a garrafa ser
aberta, tem um caráter ligeiramente ácido e contém
cerca de 45 gramas de álcool etílico por litro de
produto.
d) apresenta duas fases quando a garrafa está fechada,
tem um caráter ligeiramente básico e contém 45 ml
de álcool etílico por 100 ml de produto.
Veja, 10.07.2013. Adaptado.
Essa descrição permite afirmar que, na produção de
queijos, ocorrem transformações químicas nas etapas de:
a) prensagem e maturação.
b) pasteurização, coagulação e maturação.
c) moldagem, prensagem e salga.
d) coagulação, corte e moldagem.
4. Em uma aula experimental para determinação do teor de
etanol na gasolina, foi utilizada uma proveta de 100 mL
com tampa. Inicialmente, foram transferidos para a
proveta 50 mL de gasolina e, na sequência, o volume da
proveta foi completado até 100 mL com água destilada
contendo NaCℓ dissolvido. Após a agitação dos
líquidos, a proveta foi deixada em repouso, conforme
indicação na figura a seguir.
7. Dentre as opções abaixo, assinale a que corresponde à
sequência correta de procedimentos que devem ser
adotados para separar os componentes de uma mistura
de água, sal de cozinha, óleo comestível e pregos de
ferro.
a) Destilação simples, separação magnética e
decantação.
b) Separação magnética, decantação e destilação
simples.
c) Destilação fracionada, filtração e decantação.
d) Levigação, separação magnética e sifonação.
www.mundoeducacao.com.br. Adaptado.
8. A qualidade microbiológica da água é garantida com a
utilização de um agente de desinfecção. Os mais
difundidos são aqueles à base de cloro, que garantem
um residual até a casa do consumidor mas que, em
contrapartida, podem gerar compostos secundários
prejudiciais à saúde. Além do gás cloro, Cℓ 2 , o mais
utilizado, outros agentes vêm ganhando espaço nas
estações de tratamento de água, dentre eles: hipoclorito
de sódio, NaCℓO ; hipoclorito de cálcio, Ca(CℓO) 2 ; e o
O teor percentual de álcool na gasolina testada é:
a) 61%
c) 28%
b) 39%
d) 22%
dióxido de cloro, CℓO 2 , produzido a partir do clorito de
5. Além do problema da escassez de água potável em
alguns pontos do planeta, a sociedade também enfrenta
as dificuldades de tratamento da água disponível, cada
vez mais poluída.
Uma das etapas desse tratamento envolve a adição de
compostos químicos que possam facilitar a retirada de
partículas suspensas na água.
Os compostos adicionados reagem formando uma
substância gelatinosa, hidróxido de alumínio, que
aglutina as partículas suspensas.
sódio, NaCℓO 2 .
www.semasa.sp.gov.br. Adaptado.
O maior número de oxidação para o cloro é apresentado
na substância
a) dióxido de cloro.
b) hipoclorito de sódio.
c) hipoclorito de cálcio.
d) gás cloro.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
12. Em pleno verão "escaldante", uma jovem despejou
250 mL de água gelada, em temperatura de 2 ºC, em um
copo de vidro (SiO2), e observou imediatamente que a
parede externa do copo adquiriu, até o nível de água,
uma aparência esbranquiçada. Após 10 minutos,
formaram-se gotículas de água na parede externa do
copo que escorreram depois de 30 minutos. Passados
180 minutos, quando a água do copo ficou em
temperatura ambiente, apareceram várias bolhinhas na
parede interna do copo.
9. Em 2012, cientistas criaram condições em laboratório
para que bactérias produzissem ouro de 24 quilates. As
bactérias extremófilas Cupriavidus metallidurans
crescidas na presença de cloreto de ouro, que seria
tóxico para a maioria dos seres vivos, sobrevivem
porque convertem essa substância em ouro metálico.
Sabendo-se que a fórmula do cloreto de ouro é AuCℓ 3
ou Au 2 Cℓ 6 , conclui-se que o número de oxidação do
ouro nessa molécula é:
a) +6
c) +1
b) +3
d) –1
As bolhinhas se formaram após 180 minutos, porque a
água
a) molhou o SiO2 e desprendeu O2 dentro do copo.
b) evaporou e deixou o O2 menos solúvel no interior do
copo.
c) dissolveu o O2 e impediu sua saída do interior do
copo.
d) penetrou nos poros do vidro e manteve o O2 dentro
do copo.
10. O Agente Redutor Líquido Automotivo (ARLA 32) é
um fluido necessário para a tecnologia SCR (Redução
Catalítica Seletiva) que está presente nos veículos a
diesel classificados como comerciais pesados,
semipesados e ônibus fabricados a partir de 2012.
O ARLA 32 não é um combustível ou um aditivo para
combustível, trata-se de uma solução de ureia,
CO(NH2)2, de alta pureza. O ARLA é injetado no
sistema de escapamento para reduzir quimicamente as
emissões de NOx (óxidos de nitrogênio) de veículos
movidos a diesel. Nesse processo, ocorre a
transformação do NOx em N2 por meio de reações
químicas, envolvendo amônia e oxigênio.
13. As causas de alguns acidentes aéreos que motivaram a
queda de aeronaves nos voos internacionais, a grandes
altitudes, foram eliminadas e corrigidas. A zero graus
Celsius e a 1,0 atm, a água, existente no querosene,
congela e se separa do combustível, causando obstrução
na entrada do motor, o que produzia a queda de
aeronaves.
Uma análise dessas informações permite corretamente
concluir:
a) a fusão fracionada é a melhor forma de separar água
do querosene de aviões.
b) a presença de água dificulta a combustão desse
querosene, o que causa a queda de aeronaves.
c) a água existente no querosene de aviões, antes do
congelamento, forma um sistema heterogêneo no
qual essa substância funciona como solvente.
d) o pré-aquecimento do combustível acima de 0 oC,
antes de entrar no motor, é solução adequada para
eliminar o acúmulo de gelo.
A respeito da transformação propiciada pelo ARLA, são
feitas as seguintes afirmações:
I. Esse processo visa à diminuição dos poluentes do ar,
uma vez que substitui os óxidos de nitrogênio pelo
gás nitrogênio;
II. O ARLA é considerado um agente redutor, pois
oxida o gás nitrogênio do ar;
III. O número de oxidação do átomo de nitrogênio no
gás nitrogênio é igual a zero.
Assinale
a) se somente a afirmativa I for verdadeira.
b) se somente a afirmativa II for verdadeira.
c) se somente a afirmativa III for verdadeira.
d) se somente as afirmativas I e III forem verdadeiras.
11. Sulfato ferroso – FeSO4 – é utilizado na deficiência de
ferro, agindo como antianêmico; é essencial para a
produção da hemoglobina, necessária para a formação
dos glóbulos vermelhos do sangue (hemácias).
A fim de evitar a oxidação dos íons ferrosos – Fe2+ –
que são os absorvidos no intestino, a vitamina C ou
mesmo o suco de laranja deve ser associado ao sulfato
ferroso pelo paciente.
14. A contaminação do leite com substâncias químicas
nocivas à saúde, infelizmente, ainda é notícia na mídia.
Uma das substâncias encontradas no leite adulterado foi
o ácido bórico (H3BO3). A identificação desta
substância é feita a partir de uma amostra do leite em
que são adicionados indicador fenolftaleína e solução de
NaOH. O desparecimento da cor rosa da amostra, ao
adicionar glicerina, indica teste positivo para o ácido
bórico.
Proposta Curricular de Química para o Ensino Médio – Manaus, 2012.
Adaptado.
Analisando o texto e utilizando seus conhecimentos,
não podemos afirmar que:
a) a vitamina C age impedindo a oxidação dos íons
ferrosos – Fe2+ – em íons férricos – Fe3+ – que não
são absorvidos pelo intestino.
b) os elétrons perdidos pelo elemento metálico,
presente em ambos os cátions, pertenciam ao mesmo
nível de energia.
c) o íon ferroso – Fe2+ –, presente no sulfato ferroso,
possui 26 prótons e 24 elétrons.
d) o cátion férrico – Fe3+ – possui raio iônico menor do
que o cátion ferroso – Fe2+ –.
Quanto às características do ácido bórico e o seu grau
de ionização nos solventes água e glicerina, é correto
afirmar que, em solução aquosa, esta substância é um
ácido
a) fraco e apresenta maior grau de ionização em água.
b) forte e apresenta maior grau de ionização em
glicerina.
c) fraco e apresenta maior grau de ionização em
glicerina.
d) forte e apresenta menor grau de ionização em
glicerina.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
15. O ácido sulfídrico é um gás que se forma da putrefação
natural de compostos orgânicos. Por ser assim, é um gás
incolor, tóxico e corrosivo. Esse ácido se forma da
união de enxofre e hidrogênio. Indique a opção correta
quanto a sua fórmula molecular e o tipo de ligação que
está ocorrendo:
a) H2S, ligação iônica.
b) H2S, ligação covalente.
c) HS2, ligação iônica.
d) HS2, ligação covalente.
Cℓ
H
N
S
S
H2N
NH
O
O
O
O
hidroclorotiazida
A partir das estruturas das três substâncias, analise as
afirmativas a seguir:
1. A testosterona possui seis carbonos quirais;
2. A metanfetamina possui dois isômeros ópticos;
3. A hidroclorotiazida possui isômeros geométricos;
4. As três substâncias utilizadas em doping apresentam
algum tipo de isomeria.
Texto I – Comum à questão 16.
A Organização das Nações Unidas (ONU) instituiu
2011 como o Ano Internacional da Química, para
conscientizar o público sobre as contribuições dessa ciência
ao bem-estar da humanidade, coincidindo com o centenário
do recebimento do Prêmio Nobel de Química por Marie
Curie. O prêmio recebido pela pesquisadora polaca teve
como finalidade homenageá-la pela descoberta dos
elementos químicos Polônio (Po) e Rádio (Ra). Na verdade,
este foi o segundo Prêmio Nobel recebido, sendo o primeiro
em Física, em 1903, pelas descobertas no campo da
radioatividade. Marie Curie, assim, se tornou a primeira
pessoa a receber dois prêmios Nobel. Como outra
homenagem, desta vez post mortem, os restos mortais de
Marie Curie foram transladados em 1995 para o Panteão de
Paris, local onde estão as maiores personalidades da França
em todos os tempos. Além disso, o elemento de número
atômico 96 recebeu o nome Cúrio (Cm) em homenagem ao
casal Curie, Marie e seu marido Pierre.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
18. O ácido propiônico (nome comum) é o responsável pelo
cheiro característico do queijo suíço. Durante o período
principal de maturação deste tipo de queijo,
Propionibacterium shermanii e micro-organismos
similares, convertem ácido lático (nome comum), que é
produzido, também, por meio da fermentação bacteriana
da lactose ou açúcar do leite, pelo Streptococcus lactis
aos ácidos propiônico e acético (nome comum) e a
dióxido de carbono. O gás CO2 gerado é responsável
pela formação dos “buracos” característicos do queijo
suíço. A respeito das estruturas abaixo, é correto afirmar
que:
16. Sabendo que o Rádio é um elemento denominado de
alcalino terroso, tal como o Cálcio e o Bário, supõe-se
que quimicamente
a) é extremamente eletronegativo, reagindo com
Hidrogênio e formando um ácido.
b) não forma compostos com os halogênios, por efeito
estérico.
c) produz hidróxido solúvel, através da reação com
água.
d) é propenso a formar compostos com ânions
monovalentes na proporção de 1 : 1.
O
CH3CH
C
O
OH
CH3CH 2C
OH
17. As principais substâncias utilizadas no doping no
esporte são classificadas como estimulantes, esteroides e
diuréticos. São exemplos dessas classes, respectivamente,
metanfetamina, testosterona e hidroclorotiazida, cujas
estruturas são mostradas a seguir.
Ácido lático
OH
Ácido propiônico
O
H3C
H
N
C
OH
Ácido acético
a) o ácido lático e o ácido propiônico são isômeros de
função.
b) o ácido lático e o ácido propiônico apresentam
atividade óptica.
c) o ácido lático e ácido acético tem seus nomes
IUPAC, respectivamente: ácido propanoico e ácido
etanoico.
d) a perda de uma molécula de água no ácido lático
gera uma insaturação.
metanfetamina
OH
O
testosterona
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As informações apresentadas e as particularidades
associadas ao catabolismo da glicose permitem concluir
que:
a) a reação não produz molécula quiral.
b) em condições aeróbicas, o piruvato é degradado via
ciclo do ácido cítrico.
c) na reação descrita, o piruvato é oxidado.
d) o processo descrito é conhecido como fermentação
alcoólica.
19. Semioquímicos são pequenas moléculas orgânicas
usadas por insetos na comunicação intra e interespécies.
Diferentes classes de compostos orgânicos atuam como
semioquímicos, sendo ácidos carboxílicos, ésteres,
cetonas e álcoois algumas dessas classes de compostos.
Alguns exemplos são ilustrados a seguir. Sobre esses
compostos, analise as ilustrações abaixo e as
proposições a seguir.
Cℓ
PROFESSOR MARIANO OLIVEIRA
1. O chamado éter de petróleo
principalmente de:
a) éter etílico.
b) hidrocarbonetos aromáticos.
c) pentanos e hexanos.
d) álcoois e fenóis.
1. Os ácidos carboxílicos I e II são isômeros
geométricos e sofrem reação de hidrogenação,
gerando o mesmo produto, o ácido undecan-1-oico;
2. Os compostos III e IV apresentam o grupo funcional
éster;
3. O único composto que não apresenta centro
assimétrico é o composto V;
4. O composto IV é um éster, apresenta dois centros
assimétricos e apenas dois isômeros opticamente
ativos;
5. O éster V pode ser obtido através da reação de
esterificação do ácido etanoico com o 3-metil-1butanol.
é
constituído
2. Na destilação do petróleo, ao ser aumentada
gradativamente
a
temperatura,
são
obtidos,
sucessivamente:
a) óleo diesel, gasolina, águas amoniacais.
b) gasolina, querosene, óleo diesel.
c) óleos lubrificantes, gasolina, querosene.
d) óleo diesel, gasolina e querosene.
3. Hidrocarbonetos aromáticos presentes no alcatrão,
respondem, em parte, pelos riscos à saúde que o fumo
oferece. Muitos fumantes têm tido problemas nos
pulmões causados pelos hidrocarbonetos aromáticos.
Assinale a alternativa que representa corretamente os
produtos da reação química de substituição de um
hidrocarboneto aromático, cujos reagentes são:
Está(ão) correta(s):
a) 1, 2, 3, 4 e 5.
b) 1, apenas.
c) 5, apenas.
d) 1 e 5, apenas.
H
O
20. Atletas de alto desempenho são submetidos a atividades
físicas vigorosas e seus músculos requerem uma alta
quantidade de energia em baixo suprimento de
oxigênio. Nesse caso, o organismo recorre à produção
de energia (ATP) por meio da glicólise anaeróbica. Sob
essas condições, na presença de NADH, o piruvato é
convertido em lactato, conforme mostra a figura abaixo.
H3C
C
AℓCℓ3
Cℓ
a) Fenol.
b) Benzaldeído.
c) Clorobenzeno.
d) Acetofenona.
4. No que tange à tecnologia de combustíveis alternativos,
muitos especialistas em energia acreditam que os
álcoois vão crescer em importância em um futuro
próximo. Realmente, álcoois como metanol e etanol têm
encontrado alguns nichos para o uso doméstico como
combustíveis há muitas décadas e, recentemente, vêm
obtendo uma aceitação cada vez maior como aditivos,
ou mesmo como substitutos para gasolina em veículos.
Algumas das propriedades físicas desses combustíveis
são mostradas no quadro seguinte.
Álcool
Metanol
(CH3OH)
Etanol
(CH3CH2OH)
Densidade
Calor de combustão
A 25 °C (g/mL)
(kJ/mol)
0,79
–726,0
0,79
– 1367,0
BAIRD, C. Química Ambiental, São Paulo: Artmed, 1995 (Adaptado).
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7. Ésteres mais simples aparecem no perfume das flores e
no aroma e sabor dos frutos. As indústrias produzem
grandes quantidades de ésteres, que são usados como
sabores e aromas artificiais em doces, balas e sorvetes.
Uma forma de produzir éster é colocar para reagir:
a) ácido carboxílico e álcool.
b) aldeído e álcool.
c) ácido carboxílico e éter.
d) cetona e éter.
Dados: Massas molares em g/mol: H = 1,0; C = 12,0;
O = 16,0.
Considere que, em pequenos volumes, o custo de
produção de ambos os álcoois seja o mesmo. Dessa
forma, do ponto de vista econômico é mais vantajoso
utilizar:
a) metanol, pois sua combustão completa fornece
aproximadamente 22,7 kJ de energia por litro de
combustível queimado.
b) etanol, pois sua combustão completa fornece
aproximadamente 29,7 kJ de energia por litro de
combustível queimado.
c) metanol, pois sua combustão completa fornece
aproximadamente 17,9 MJ de energia por litro de
combustível queimado.
pois combustão
completa
fornece
d) etanol,
aproximadamente 23,5 MJ de energia por litro de
combustível queimado.
8. A composição média de uma bateria automotiva
esgotada é de aproximadamente 32% Pb, % PbO, 17%
PbO2, 60% PbSO4 e 21% Pb. Entre todos os compostos
de chumbo presentes na pasta, o que mais preocupa é o
sulfato de chumbo (II), pois nos processos
pirometalúrgicos, em que os compostos de chumbo
(placas das baterias) são fundidos, há a conversão de
sulfato em dióxido de enxofre, gás muito poluente.
Para reduzir o problema das emissões de SO2(g), a
indústria pode utilizar uma planta mista, ou seja, utilizar
o processo hidrometalúrgico, para a dessulfuração antes
da fusão do composto de chumbo. Nesse caso, a
redução de sulfato presente no PbSO4 é feita via
lixiviação com solução de carbonato de sódio (Na2CO3)
1M a 45 °C, em que se obtém o carbonato de chumbo
(II) com rendimento de 91%. Após esse processo, o
material segue para a fundição para obter o chumbo
metálico.
5. Os hidrocarbonetos são compostos orgânicos formados
unicamente por carbono e hidrogênio unidos
tetraedricamente
por
ligação
covalente.
Os
hidrocarbonetos são a chave principal da química
orgânica, visto que são eles que fornecem as
coordenadas principais para formação de novas cadeias
e, posteriormente, para a nomenclatura de outros
compostos. Assinale a alternativa cujos hidrocarbonetos
são constituídos de moléculas diferentes.
a)
PbSO 4 + Na 2 CO3 → PbCO3 + Na 2SO 4
b)
Dados: Massas Molares em g/mol Pb = 207; S = 32;
Na = 23; O = 16; C = 12.
Segundo as condições do processo apresentado para a
obtenção de carbonato de chumbo (II) por meio da
lixiviação por carbonato de sódio e considerando uma
massa de pasta residual de uma bateria de 6 kg, qual
quantidade aproximada, em quilogramas, de PbCO3 é
obtida?
a) 1,7 kg
b) 1,9 kg
c) 2,9 kg
d) 3,3 kg
c)
d)
6. Quando o monóxido de carbono é inalado ele pode
substituir o oxigênio e combinar com as moléculas de
hemoglobina, impedindo a respiração dos tecidos. Sobre
o monóxido de carbono, um estudante registrou as
seguintes informações:
I. É um gás incolor e inodoro;
II. Pode ser obtido pela reação do carvão com o vapor
d’água;
III. É usado na indústria química, porque a partir dele
são obtidas moléculas orgânicas mais complexas;
IV. É um óxido ácido;
V. É um dos produtos da combustão completa de
alcanos.
9. Vários combustíveis alternativos estão sendo
procurados para reduzir a demanda por combustíveis
fósseis, cuja queima prejudica o meio ambiente devido à
produção de dióxido de carbono (massa molar igual a
44 g mol-1). Três dos mais promissores combustíveis
alternativos são o hidrogênio, o etanol e o metano.
A queima de 1 mol de cada um desses combustíveis
libera uma determinada quantidade de calor, que estão
apresentadas na tabela a seguir.
São verdadeiras apenas as informações:
a) I, III e IV
b) II, IV e V
c) I, II e III
d) II, III e V
100
Combustível
Massa molar
(g mol–1)
H2
CH4
C2H5OH
2
16
46
Calor liberado
na queima (kJ
mol–1)
270
900
1350
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Considere
que
foram
queimadas
massas,
independentemente, desses três combustíveis de forma
tal que em cada queima foram liberados 5400 kJ. O
combustível mais econômico, ou seja, o que teve a
menor massa consumida, e o combustível mais
poluente, que é aquele que produziu a maior massa de
dióxido de carbono (massa molar igual a 44 g mol–1),
foram, respectivamente:
a) o etanol, que teve apenas 46 g de massa consumida,
e o metano, que produziu 900 g de CO2.
b) o hidrogênio, que teve apenas 40 g de massa
consumida, e o etanol, que produziu 352 g de CO2.
c) o hidrogênio que teve apenas 20 g de massa consumida,
e o metano, que produziu 264 g de CO2.
d) o etanol, que teve apenas 96 g de massa consumida,
e o metano, que produziu 176 g de CO2.
12. O gás butano, um dos derivados do petróleo, é incolor,
inodoro e altamente inflamável. É o nosso gás de
cozinha. Submetendo-o a um processo industrial,
obtém-se a seguinte reação química:
C 4 H10 → X + CO 2 + CO + 3H 2 O
Daí pode-se afirmar que o composto X é um(a):
a) cetona.
c) éter.
b) éster.
d) ácido carboxílico.
13. A função amina está presente nos aminoácidos, que são
os formadores das proteínas componentes fundamentais
dos seres vivos. As aminas aromáticas são importantes
na fabricação de corantes. Com relação a sua
classificação, as aminas poderão ser primárias
secundárias ou terciárias. Analise as seguintes reações
de aminas com o ácido nitroso.
I. R1NH2 + HNO2 →
II. R2NH + HNO2 →
III. R3N + HNO2 →
10. A isomeria óptica estuda o comportamento das
substâncias que têm a propriedade de desviar o plano de
vibração da luz. Elas são, por isso, denominadas de
isômeros ópticos. Como exemplo, citamos o ácido
lático, encontrado no suco de carne, leite azedo, nos
músculos e em alguns órgãos de algumas plantas ou
animais e usado na alimentação de crianças.
Considere o seguinte composto.
a) As 3 reações ocorrem.
b) Somente ocorrem as reações I e II.
c) Somente ocorre a reação I.
d) Somente ocorrem as reações II e III.
14. A cor final do batom, cuja origem remonta ao antigo
Egito e é constituído basicamente de óleo, cera de
abelha, dióxido de titânio, pigmento e emoliente, será
obtida quando de sua aplicação nos lábios. Marque a
afirmação falsa.
a) Os emolientes são misturas viscosas e homogêneas
de água, óleos e gorduras que servem para hidratar a
pele e evitar seu ressecamento.
b) A definição da cor sinaliza a ocorrência de uma
reação química entre componentes do batom e
proteínas da pele.
c) O titânio, encontrado no óxido de titânio, usado na
fabricação de bicicletas, é considerado na tabela
periódica um elemento representativo.
d) A cera de abelha é um lipídeo usado para dar forma
ao batom por causa de sua consistência.
Assinale a alternativa que contém, respectivamente, o
número de diferentes isômeros ópticos e o de misturas
racêmicas do composto anterior.
a) 16 e 8
c) 8 e 6
b) 16 e 4
d) 8 e 4
11. Beber leite é essencial para nossa saúde, principalmente
porque ajuda a equilibrar a pressão arterial. Um dos
responsáveis pelo benefício é um peptídio, um pedaço
da proteína do leite, capaz de anular uma enzima que
provoca o estreitamento dos vasos sanguíneos – um
estopim para a hipertensão. A caseína representa 80%
das proteínas do leite.
15. A metilamina é um composto orgânico usado para a
fabricação de produtos para a agricultura, a indústria
farmacêutica, tintas e explosivos. Marque a opção que
mostra, corretamente, a sua preparação.
a) CH3Br + NaCN → CH3CN + NaBr
b) CH3CH2Br + NH4OH → CH3CONH2 + HBr + 2H2
c) CH3Br + NH3 → CH3NH2 + HBr
d) CH3CH2Br + NH3 → CH3CONH2 + HBr + H2
A ligação peptídica em um peptídio é:
H
H 2N
C
R1
H
OH
C
O
+ H2N
OH
C C
R2
H O
H2N
O
H
OH
C C N C C
R1
H R2
+ OH2
OH
Ligação peptídica
16. Durante o cozimento, o calor provoca algumas reações
químicas entre as moléculas dos alimentos, criando
novos compostos que alteram sua cor e sabor. É por isso
que o sabor dos alimentos muda quando eles são
cozinhados. Essas reações geralmente ocorrem em
a) carboidratos e proteínas.
b) glicídios e proteínas.
c) carboidratos e ácidos nucleicos.
d) aminoácidos e glicerídios.
a) Como o átomo de nitrogênio é mais eletronegativo
que o átomo de carbono a ligação peptídica formada
é predominantemente iônica.
b) Para formar a ligação peptídica, um elétron do orbital
2p2 de C compartilha com um elétron do orbital 2p3
do N.
c) A energia da ligação C = O é mais fraca que a energia
da ligação C – N.
d) A ligação peptídica ocorre usando um orbital híbrido
2sp2 do átomo de C com o orbital 2p2 do N.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
20. Assim como o leite de magnésia, usado como laxante,
possui caráter básico, o vinagre, usado em saladas de
legumes, possui caráter ácido e o óxido de alumínio,
componente de pedras preciosas como rubi e safira, possui
caráter anfótero, as funções orgânicas também possuem
essas propriedades. Com base nessas propriedades,
assinale a opção na qual as funções orgânicas possuem,
nesta ordem, caráter básico, ácido e anfótero.
a) Alcoóis, aminoácidos e aminas.
b) Aminoácidos, alcoóis e fenóis.
c) Aminas, fenóis e aminoácidos.
d) Fenóis, aminas e álcoois.
17. As gorduras trans são um tipo especial de ácido graxo,
formado a partir de ácidos graxos insaturados. Elas
elevam o nível da lipoproteína de baixa densidade no
sangue (LDL ou "colesterol ruim"). Nem sempre a
indicação do rótulo Zero Trans é verdadeira porque a
ANVISA tolera até 0,2 g de gordura trans por porção.
Sobre ácidos graxos, assinale o correto.
a) Ácidos graxos ou ácidos gordos são ácidos de cadeia
normal que apresentam o grupo carbonila (–COOH)
ligado a uma longa cadeia alquílica, saturada ou
insaturada.
b) Os ácidos graxos essenciais são aqueles produzidos
bioquimicamente pelos seres humanos.
c) Os ácidos graxos insaturados são mais comumente
encontrados na gordura animal, enquanto os
saturados são mais encontrados em gordura vegetal.
d) São encontrados em materiais elaborados pelos
organismos, denominados lipídios, que são
biomoléculas insolúveis em água.
21. O gás cloro, descoberto em 1774 pelo sueco Carl
Wilhelm Scheele, pode ser obtido através de eletrólise
da solução aquosa de cloreto sódio cuja reação global
ocorre de acordo com a equação:
2NaCℓ ( aq ) + 2H 2 O( ℓ ) → 2NaOH ( aq ) + H 2( g ) + Cℓ 2( g )
Considerando que a solução de sal apresenta 45% em
massa de NaCℓ, a partir de cada 100 kg da mencionada
solução, as massas de hidróxido de sódio e cloro obtidas
serão, aproximadamente,
a) 36,00 kg e 31,95 kg
b) 36,00 kg e 63,00 kg
c) 30,77 kg e 27,30 kg
d) 30,77 kg e 54,60 kg
18. O Glutamato é a substância química responsável pelo
aprendizado e pela memória dos seres humanos.
H
O
HO
C C N
CH2
H
H
BIOLOGIA
CH2
HO
C
O
PROFESSOR RICARDO JORGE
Baseado em sua estrutura, assinale o correto.
a) Faz parte da série heteróloga que contém o
composto C6H10NO4.
b) Apresenta isomeria geométrica (cis e trans).
c) O carbono ligado ao grupo –NH2 é um carbono quiral.
d) O ácido carboxílico é a função principal e a amida é
a função secundária.
1. (UEPG/2012) Com relação à sucessão ecológica, assinale
(V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) Regiões de transição entre duas comunidades
clímax (floresta e campo, por exemplo) possuem
uma mescla da vegetação de ambas. Nessa região,
ocorre geralmente grande disputa de alimentos
entre animais das duas comunidades, sendo
denominada ecótone.
( ) A instalação de árvores de grande porte em regiões
sem vida é sempre o primeiro passo para formar o
que é chamada de comunidade pioneira ou ecese.
( ) Na comunidade clímax ocorrem pouquíssimas
espécies e teias alimentares simples, principalmente
quando compara-se com a comunidade pioneira.
( ) Ao longo do processo de sucessão ecológica,
observa-se um aumento progressivo na diversidade
de espécies e na biomassa total da comunidade.
( ) Uma sucessão secundária é a que ocorre em locais
já habitados, cujo equilíbrio foi rompido por
alguma mudança ambiental, causada ou não pelo
homem.
19. Um ácido graxo importante para a nossa saúde é o
chamado “ômega-3” que é encontrado, normalmente,
em vegetais e nos peixes. Esse nutriente possui
potencial antiinflamatório e é responsável pelo combate
à osteoporose. Com respeito aos ácidos graxos, pode-se
afirmar corretamente que:
a) na natureza, predominam os isômeros cis.
b) normalmente, os poliinsaturados possuem ligações
duplas e triplas na cadeia carbônica.
c) os saturados possuem uma ligação dupla entre dois
átomos de carbono, na cadeia carbônica.
d) do ponto de vista estrutural, os ácidos graxos
insaturados são lineares.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) V – F – F – V – V
c) F – V – F – V – V
b) V – F – V – F – V
d) F – F – V – V – F
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2. (UFPE/2010) Os animais desenvolveram, ao longo da
evolução, uma série de adaptações ecológicas para resistir
às variações de temperatura nas diferentes regiões do
planeta. Sobre este tema, analise o que se considera a
seguir e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) Animais pecilotérmicos, como alguns lagartos,
desenvolveram um mecanismo de adaptação à
temperatura, que consiste em expor a cabeça ao sol
a fim de esquentar o sangue e aquecer o corpo o
suficiente para entrar em atividade.
( ) Animais homeotérmicos respondem metabolicamente
às baixas temperaturas, consumindo uma quantidade
maior de alimentos ricos em carboidratos e lipídios.
( ) Para tolerar temperaturas elevadas, cobras que
vivem em regiões desérticas se movimentam
encostando somente parte do corpo na areia quente,
enquanto ratos silvestres se escondem em tocas.
( ) A fim de tolerar baixas temperaturas, os ursos
polares acumulam carboidratos como reserva
energética para depois hibernar por até um ano,
enquanto que algumas aves migram para regiões
mais quentes.
( ) Para diminuir a temperatura corporal, alguns
animais se adaptaram evolutivamente reduzindo a
pelagem e, assim, retendo menos calor, outros,
aumentaram as taxas de evaporação de água.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cinca para baixo, é:
a) V – V – F – V – V
c) V – V – V – F – V
b) V – F – V – F – V
d) F – F – V – V – F
4. (UEPG/2013) O polialelismo, a interação gênica e as
heranças ligadas ao sexo são importantes tipos de
herança genética. Com relação a esses sistemas de
herança genética, assinale (V) ou (F).
( ) Para a herança do grupo sanguíneo ABO, um
homem tipo sanguíneo AB (genótipo IAIB) casado
com uma mulher homozigota para sangue O (ii) só
podem ter descendentes do tipo sanguíneo A ou B.
( ) A cor da pelagem dos coelhos é condicionada por
4 alelos, a seguir, em ordem de dominância: C, que
determina pelagem selvagem; cch determina
chinchila; ch determina himalaio; c determina
albino. O cruzamento entre um coelho macho
selvagem (genótipo Cc) e uma fêmea chinchila
(genótipo cchc) resulta em uma probabilidade
fenotípica da prole de 50% selvagem, 25%
chinchila e 25% albino.
( ) Quando dois ou mais genes (não alelos)
determinam uma mesma característica, ocorre a
denominada interação gênica.
( ) Uma mulher com visão normal, porém portadora
do alelo para daltonismo (genótipo XDXd) é casada
com homem normal (genótipo XDY) Esse casal
terá todos os filhos (meninos) apresentando
daltonismo.
( ) Um homem hemofílico (genótipo XhY) casado
com uma mulher normal (XHXH) terá todos os
filhos normais.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a
sequência correta.
a) V – V – V – F – V
b) V – F – F – F – V
c) V – V – V – V – F
d) F – V – F – V – V
3. (UFPE/2013)
5. (Udesc/2013) Existem diferenças entre a organização
das estruturas dos artrópodes. Em relação ao enunciado,
associe as colunas.
(1) Insetos
Uma grande contribuição de Mendel foi demonstrar que
as características hereditárias são determinadas por
fatores distintos, que são separados e recombinados em
cada geração. Atualmente, esses fatores são chamados
de “alelos”. A figura acima representa uma possível
combinação de alelos ao longo das gerações de onças.
A partir dessa representação, podemos concluir que:
( ) alelos recessivos só expressam sua característica
quando em homozigose.
( ) filhos de cruzamento entre heterozigotos e
homozigotos dominantes não podem expressar
característica recessiva.
( ) o cruzamento entre parentes aumenta a possibilidade
de expressão dos caracteres recessivos.
( ) o melanismo em onças é associado a um alelo
dominante.
( ) o indivíduo designado pela letra X é homozigoto.
(2) Aracnídeos
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a
sequência correta.
a) V – V – F – F – V
c) V – V – V – V – F
b) V – F – F – F – V
d) F – F – V – V –V
103
( ) Em geral, são aquáticos, seus
corpos
apresentam
duas
regiões (cefalotórax com dois
pares de antenas e abdome).
Possuem
um
par
de
mandíbulas na abertura da
boca
e
tubo
digestório
completo. A respiração é feita
por
ramificações
laterais
(brânquias) localizadas nas
patas.
( ) São terrestres, seus corpos
apresentam cabeça com um par
de antenas, pequeno tórax e um
longo abdome segmentado
com dois pares de patas
locomotoras por segmentos,
podendo variar de 20 a 100
segmentos. A respiração é
traqueal.
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(3) Crustáceos
(4) Diplópodes
7. (UEL/2013) Um computador pessoal pode conter
700 substâncias químicas diferentes, e seu descarte
indevido contribui para o acúmulo de metais pesados
despejados no ambiente. As relações entre a quantidade
de matéria-prima extraída do ambiente e o volume de
resíduos sólidos produzidos podem ser identificadas nos
diferentes métodos de tratamento de resíduos sólidos.
( ) Em geral, são terrestres, seus
corpos apresentam três regiões
(cabeça com um par de
antenas, tórax e abdome).
Possuem
tubo
digestório
completo (o aparelho mastigador
pode ser sugador, lambedor ou
mastigador). A respiração é
feita por traqueias.
( ) São terrestres, a maioria deles
apresentam seus corpos em
cefalotórax e abdome, não
possuem
antena
nem
mandíbulas, possuem quatro
pares de patas. A respiração
é feita por filotraqueias,
também denominadas pulmões
foliáceos.
Com base nessas considerações e relativamente aos
métodos de tratamento de resíduos sólidos, atribua (V)
verdadeiro ou (F) falso às afirmativas a seguir.
( ) A reciclagem reduz a matéria-prima extraída do
ambiente e diminui o volume dos resíduos sólidos
produzidos.
( ) A reciclagem reduz o volume dos resíduos sólidos
produzidos, sem diminuir a matéria-prima extraída
do ambiente.
( ) A reciclagem e o reaproveitamento reduzem o
volume de resíduos sólidos produzidos, mas
aumentam a extração de matéria-prima do
ambiente.
( ) O reaproveitamento reduz a matéria-prima extraída
do ambiente, mas aumenta o volume dos resíduos
sólidos produzidos.
( ) O reaproveitamento reduz o volume dos resíduos
sólidos produzidos, sem diminuir a matéria-prima
extraída do ambiente.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a
sequência correta.
a) V – V – F – F – V
b) V – F – F – F – V
c) F – V – V – F – F
d) F – V – F – V – V
Assinale a alternativa que contém a sequência correta,
de cima para baixo.
a) 3 – 4 – 2 – 1
b) 3 – 4 – 1 – 2
c) 4 – 2 – 1 – 3
d) 1 – 3 – 2 – 4
6. (UFPE/2013)
8. (UFPI/2009) O padrão de cor das serpentes Micrurus
coralinus (coral verdadeira) e Erithrolampus aesculapi
(coral falsa) é semelhante; elas são, no entanto, de
famílias diferentes. Como explicar esse fato?
Aracnídeos como os ácaros, e insetos como vespas e
piolhos, acima ilustrados, possuem em comum a
presença de um exoesqueleto e corpo com partes
articuladas; mas possuem números de pares de patas
diversos e diferenças na presença ou ausência de asas.
Sobre as relações entre esses animais, podemos fazer as
afirmações a seguir.
( ) Apesar das semelhanças, esses animais não
apresentam nenhuma relação filogenética.
( ) Todos pertencem ao filo dos artrópodes.
( ) Piolhos são mais parecidos com os ácaros, mas são
mais próximos das vespas por filogenia.
( ) Todos os animais representados acima pertencem à
mesma classe.
( ) A figura apresenta animais pertencentes a um filo,
duas classes e três espécies.
Analise as proposições como verdadeiras, se totalmente
corretas, ou, como falsas.
( ) Em razão da adaptação por mimetismo, em que
duas espécies diferentes compartilham alguma
semelhança que é reconhecida por outra espécie,
conferindo vantagens para uma ou ambas as
espécies.
( ) Como resultado da adaptação da coral verdadeira,
em que a seleção natural agiu sobre seus ancestrais,
aumentando sua frequência na população, por meio
da camuflagem com a falsa coral.
( ) Em virtude de a camuflagem entre as espécies
favorecer o aumento na frequência da população da
coral verdadeira.
( ) Como resultado da adaptação da falsa coral, em
que seus ancestrais podem ter-se beneficiado do
mimetismo por meio da seleção natural,
aumentando a frequência na população de falsas
corais.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a
sequência correta.
a) F – V – V – F – V
b) V – F – F – F – V
c) V – V – V – V – F
d) F – V – F – V – V
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) V – F – F – V.
c) F – V – F – V.
b) V – F – V – F.
d) F – F – V – V.
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11. (UFPE/2011) Independentemente da corrente de
pensamento, a origem da diversidade biológica fascina
pela sua complexidade. Assim, organismos que
aparentemente são muito diferentes entre si, podem
apresentar similaridades decorrentes do processo
evolutivo que os aproximam taxonomicamente. Se
compararmos, por exemplo, a anatomia e o
funcionamento do sistema circulatório de vários grupos
de vertebrados, podemos perceber que:
( ) aves apresentam sistema circulatório fechado,
duplo e completo, sendo filogeneticamente mais
relacionadas aos peixes que aos répteis.
( ) a maioria dos répteis possui circulação fechada e
dupla, mas incompleta, como nos anfíbios,
evolutivamente mais próximos.
( ) peixes ósseos e cartilaginosos possuem somente
um átrio e um ventrículo para impulsionar o
sangue venoso até as brânquias, onde este é
oxigenado.
( ) anfíbios
e
aves,
apesar
de
distantes
filogeneticamente, possuem em comum três
cavidades no coração, dois átrios e um ventrículo,
e circulação fechada.
( ) mamíferos possuem coração com quatro câmaras,
assim como os crocodilianos, no qual não ocorre
mistura de sangue venoso e arterial.
9. (UFRGS/2012) Assinale com (V) verdadeiro ou
(F) falso as afirmações abaixo, referentes aos
protozoários.
( ) Os radiolários e os foraminíferos apresentam
espécies que fazem parte do plâncton.
( ) As amebas são dotadas de cílios e de, no mínimo,
dois núcleos.
( ) Os flagelados causam, em humanos, doenças como
a leishmaniose e a toxoplasmose.
( ) Os esporozoários são organismos exclusivamente
parasitas, desprovidos de um vacúolo contrátil.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
a) V – V – F – V
b) V – F – V – F
c) F – V – V – F
d) V – F – F – V
10. (UFPE/2011) Em Recife, o Centro de Hemoterapia de
Pernambuco (HEMOPE) realiza anualmente campanhas
de doação de sangue, com vistas ao abastecimento dos
hospitais e atendimento às pessoas que necessitam de
transfusão sanguínea. Sobre este assunto, considere as
alternativas abaixo:
( ) pessoas que afirmam ter utilizado drogas injetáveis
trinta dias antes poderão ser impedidas de doar
sangue, porque os pacientes receptores poderão se
tornar viciados.
( ) a transfusão de plaquetas geralmente é realizada
em pessoas hospitalizadas com dificuldades de
coagulação sanguínea.
( ) pessoas com sangue do tipo AB, possuem ambos
os alelos em codominância e anticorpos anti-A e
anti-B.
( ) ao tentar doar sangue, Rodrigo descobriu que
pessoas como ele que já tiveram hepatite B não
podem ser doadores, uma vez que o vírus causador
da doença realiza ciclo lisogênico e pode estar
incubado.
( ) Mariana praticou sexo sem preservativo, mas, para
se precaver, realizou no dia seguinte um teste para
detecção de anticorpos anti-HIV – cujo resultado
saiu logo a seguir e foi negativo, de forma que está
apta a doar sangue.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
a) V – V – F – V – V
b) V – F – V – F – V
c) F – V – V – F – V
d) F – F – V – V – F
12. (Udesc/2011) Analise as proposições a respeito dos
organismos do Reino Protista.
I. Os protozoários são eucariontes unicelulares
heterótrofos;
II. A organela de locomoção dos protozoários é apenas
do tipo flagelo;
III. O Trypanosoma cruzi é o protozoário flagelado
causador da doença de Chagas;
IV. As diatomáceas são algas do grupo das crisófitas;
têm parede celular rígida por causa da presença de
celulose;
V. Nos protistas predomina a reprodução assexuada por
cissiparidade, que se inicia com a divisão do núcleo
e depois em divisão do citoplasma.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
a) F – V – F – V – F
b) V – F – V – F – V
c) V – V – V – V – F
d) F – F – V – V – F
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, II, III e V são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
d) Somente a afirmativa III é verdadeira.
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( ) Angiospermas, assim como gimnospermas,
formam tubo polínico e produzem sementes.
( ) Angiospermas possuem dupla fecundação e podem
apresentar polinização pelo vento.
( ) Gimnospermas possuem flores dioicas em seus
estróbilos masculinos e femininos.
13. (UEPG/2010) As relações alimentares nos ecossistemas
podem ser descritas de duas formas: por meio de
cadeias alimentares e por meio de teias alimentares.
Sobre tal assunto, assinale o que for correto.
( ) Em uma cadeia alimentar, no nível trófico em que
ocorre a síntese de matéria orgânica e a fixação
de energia a partir de substâncias inorgânicas,
situam-se os seres conhecidos como saprófagos.
( ) A cadeia alimentar é apenas uma visão parcial das
relações existentes num hábitat. Uma maneira mais
completa de descrever essa complexidade é a teia
alimentar. As setas na teia alimentar sempre vão da
espécie que serve de alimento para a que utiliza
esse alimento.
( ) A teia alimentar nada mais é do que o conjunto de
várias cadeias alimentares entrelaçadas.
( ) Os fungos podem ocupar, numa teia alimentar, as
posições de produtor e de decompositor.
( ) Se classificarmos os componentes de qualquer teia
alimentar segundo a ordem que ocupam, aqueles
que sempre ocuparão a ordem mais elevada serão
os consumidores.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) V – V – F – V – V
c) V – V – V – V – F
b) V – F – V – F – V
d) F – F – V – V – F
16. (UFPE/2000) O processo de desertificação que atinge
grande parte da região semiárida do nordeste brasileiro
tem atraído a atenção pelas suas graves consequências
não só ambientais, mas também econômicas e sociais.
Com relação às plantas das caatingas, analise as
proposições abaixo,
( ) Para protegerem-se da dessecação, algumas plantas
respondem à redução da disponibilidade de água
no solo, promovendo a abertura de seus estômatos,
mesmo que haja luz para a fotossíntese e baixa
concentração de gás carbônico no mesófilo.
( ) Diversos tipos de cactos e outras plantas típicas de
climas secos apresentam um metabolismo peculiar
denominado de “CAM”, no qual seus estômatos
são abertos à noite para economizar água,
armazenando CO2, até que haja luz suficiente para
ocorrer a fotossíntese.
( ) A maioria das plantas tem sua floração dependente
das chuvas e não do fotoperíodo, o que as
caracteriza como plantas indiferentes.
( ) No processo de adaptação aos ambientes
temperados, as cactáceas transformaram suas
folhas em espinho, e tornaram seus caules
achatados e clorofilados para desempenharem a
função de alimentar a planta.
( ) O ácido abscísico, um hormônio vegetal recentemente
descoberto, é o fator que determina o fechamento
dos fragmoplastos, em condições de falta de água.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) V – V – F – V – V
c) F – V – V – F – V
b) V – F – V – F – V
d) F – F – V – V – F
14. (UFP/2010) Segundo alguns sistemas de classificação, o
filo Cordata está subdividido em três subfilos:
Urochordata, Cephalochordata e Craniata.
Acerca do filo Cordata e de seus subfilos, estão corretas
as afirmativas:
( ) Urochordatas possuem tubo nervoso dorsal e
notocorda apenas em estádio larval.
( ) Craniatas possuem representantes protostômios e
deuterostômios.
( ) Craniatas são todos triblásticos e dotados de uma
coluna vertebral.
( ) Cordatas apresentam, durante o desenvolvimento
embrionário, tubo nervoso dorsal e fendas
branquiais.
( ) Cephalochordatas são deuterostômios e, quando
adultos, possuem notocorda.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
a) V – V – F – V – F
b) V – F – V – F – V
c) F – V – V – F – F
d) F – F – V – V – V
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
a) V – V – F – V – V
c) V – F – V – V – V
b) V – F – V – F – V
d) F – F – V – V – F
17. (UFPE/2004) Com relação a doenças causadas no
homem por diferentes parasitas, podemos afirmar que:
( ) o agente etiológico da doença de Chagas é o
tripanossomo,
um
protozoário,
parasita
heteroxênico, que pode ser encontrado no
hospedeiro vertebrado (mamífero), na forma
flagelada e aflagelada.
( ) a ascaridíase, parasitose frequente no Brasil, é
causada por vermes da espécie Ascaris
lumbricoides, um parasita monoxênico.
( ) a cisticercose é contraída pelo ser humano, quando
ele assume o papel de hospedeiro intermediário, ao
ingerir ovos de ‘Taenia solium’ presentes em água
ou em alimentos.
15. (UFPB/2010) Em uma aula de Biologia Vegetal, a
professora tratou sobre características gerais e
evolutivas das Pteridófitas, Gimnospermas e
Angiospermas. Sobre os três grupos vegetais, estão
corretas as afirmativas:
( ) Pteridófitas apresentam os traqueídes como células
responsáveis pelo transporte de água.
( ) Gimnospermas conduzem os produtos orgânicos
através dos elementos de tubo crivados.
106
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
( ) Um inseto flebótomo pode transmitir ao homem
duas doenças (Leishmanioses), cujos agentes
etiológicos são protozoários flagelados.
( ) na esquistossomose mansônica, as larvas
infectantes (miracídios) penetram ativamente
através da pele humana e, pelo sangue, chegam às
veias do fígado.
( ) a toxoplasmose é uma doença causada por um
parasita heteroxênico, e a contaminação ocorre
pela ingestão de cistos do parasita, um protozoário
esporozoário.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
a) V – V – V – V – V
b) V – F – V – F – V
c) F – V – F – V – V
d) F – F – V – V – F
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) V – V – F – V – V
b) V – F – V – F – V
c) V – V – V – F – V
d) F – F – V – V – F
20. (UFPE/2003) Com relação às doenças causadas no
homem por protozoários, é verdadeiro afirmar que:
( ) a tricomoníase é causada por um protozoário
flagelado que pode ser transmitido através do
contato sexual com portadores desse flagelado.
( ) a leishmaniose cutânea ou úlcera de Bauru é
causada por um protozoário esporozoário e é
transmitida através da picada do mosquito-prego
do gênero Anopheles.
( ) a giardíase é causada por um protozoário flagelado
e é transmitida através da ingestão de alimentos ou
de água contaminados com cistos do protozoário.
( ) a malária é causada por um protozoário flagelado e
é transmitida através da picada do mosquito-palha
ou birigui (flebótomo).
( ) a toxoplasmose é causada por um protozoário
esporozoário e pode ser transmitida através da
ingestão de cistos do parasita, eliminados com as
fezes do gato.
18. (UNB/1998) Diversas teorias têm sido formuladas, ao
longo dos tempos, para tentar explicar cientificamente a
diversidade biológica. Atualmente, há várias teorias
conflitantes em uma série de aspectos, mas existe um
quase consenso acerca da evolução e da provável
relação evolutiva entre os diferentes grupos de seres
vivos.
Tendo por base as teorias mais aceitas atualmente,
julgue os seguintes itens.
( ) Características próprias dos processos celulares
sugerem que, durante os eventos evolutivos, a
fermentação antecedeu à fotossíntese.
( ) As células eucarióticas sucederam às células
procarióticas.
( ) Evolutivamente, o homem está mais próximo da
garça do que do lambari, da baleia, do jacaré e do
sapo.
( ) A teoria da deriva continental é apoiada pela
complementaridade dos contornos das costas dos
continentes envolvidos e por evidências biológicas.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) V – V – F – V – V
c) F – V – F – V – V
b) V – F – V – F – V
d) F – F – V – V – F
PROFESSOR JOÃO KARLLOS – PARTE I
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
a) F– V – F – V
b) V – F – V – F
c) F – V – V – F
d) F – F – V – V
1. Conhecendo as ações de substâncias neurotransmissoras
periféricas em vertebrados e analisando o diagrama
abaixo, não podemos afirmar.
19. (UFPE/2006) Sobre parasitoses causadas ao homem por
protozoários, nematelmintos ou platelmintos, analise as
seguintes proposições:
( ) Um protozoário esporozoário é o agente etiológico
da toxoplasmose; a infecção pode se dar pela
ingestão de oocistos do parasita.
( ) Um protozoário flagelado, parasita monoxênico,
determina a manifestação da tricomoníase; no
homem, o parasita habita na uretra, na próstata e
nas vesículas seminais.
( ) a cisticercose pode desenvolver-se no ser humano
se este ingerir ovos de Taenia solium em água ou
em verduras cruas e mal lavadas.
( ) A necatoríase é causada por um nematelminto. As
larvas penetram pela pele; pela corrente sanguínea
atingem os pulmões; acabam chegando à boca e
sendo deglutidos.
a) O processo de contração muscular é mediado por
neurotransmissores.
b) A liberação de adrenalina e noradrenalina está sob
controle do sistema nervoso central.
c) A acetilcolina é substância transmissora comum ao
sistema nervoso autônomo e nervos motores.
d) Os nervos simpáticos e parassimpáticos liberam de
seus terminais nervosos a mesma substância
transmissora.
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OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
5. Considerando-se os sistemas circulatórios de um
caramujo, de um sapo e de um cachorro, é incorreto
afirmar que:
a) o coração do sapo apresenta três cavidades e o do
cachorro possui quatro.
b) em todos eles é possível encontrar um coração
impulsionando o sangue pelo corpo.
c) as lacunas são espaços observados no sistema
circulatório do caramujo, mas inexistente no sapo e
no cachorro.
d) o caramujo e o sapo apresentam circulação dupla
incompleta e o cachorro tem circulação dupla
completa.
2. A figura a seguir mostra os componentes de um arco
reflexo.
6. Na circulação dos mamíferos, o coração funciona como
uma bomba que se contrai e se relaxa ritmicamente.
O sangue bombeado percorre todo o corpo numa
sequência constante. Assinale a afirmação correta entre
as abaixo apresentadas.
a) O sangue venoso passa do átrio para o ventrículo
direito e de lá é bombeado para a artéria pulmonar.
b) A artéria pulmonar se ramifica levando o sangue
arterial para o pulmão, onde ocorre a hematose.
c) O sangue arterial volta ao coração pela aorta,
entrando pelo átrio direito e recomeçando o trajeto.
d) É chamada pequena circulação a via que leva o
sangue arterial aos tecidos e traz de volta o sangue
venoso para o coração.
No esquema anterior, o neurônio de associação e o
corpo celular do neurônio sensorial estão localizados,
respectivamente:
a) na substância cinzenta e no gânglio.
b) na substância cinzenta e na raiz ventral.
c) no gânglio e na raiz ventral.
d) no gânglio e na substância cinzenta.
3. Como já passava do meio-dia e estavam todos com
fome, aproveitaram para almoçar no restaurante
self-service da fábrica. Famintos, os alunos dirigiram-se
ao balcão onde a comida estava exposta. Florinda, a
mais gulosa, era a primeira da fila. Quando viu uma
lasanha, seu prato predileto, de imediato disse: “Estou
com água na boca!”
7. Com relação ao coração humano, ilustrado na figura a
seguir, é correto afirmar que:
A estrutura ocular e o sistema nervoso envolvidos no
reflexo que estimulou a salivação de Florinda são,
respectivamente:
a) a pupila e o simpático.
b) a retina e o parassimpático.
c) a pupila e o autônomo.
d) a retina e o simpático.
4. Com relação ao sistema nervoso, pode-se afirmar:
I. As meninges – a dura-máter, a aracnoide e a
pia-máter – envolvem o encéfalo e a medula
espinhal;
II. A substância branca, no sistema nervoso central, é
formada principalmente pelos corpos celulares dos
neurônios, enquanto a substância cinzenta é formada
principalmente pelos axônios;
III. Do encéfalo partem 12 pares de nervos cranianos
sensitivos, e da medula 31 pares de nervos mistos;
IV. O sistema nervoso autônomo simpático e
parassimpático inervam apenas órgãos do sistema
digestório, do respiratório e do excretor;
V. A sinapse ocorre entre dois axônios de neurônios
distintos.
a) o sangue chega ao átrio esquerdo do coração (4)
através das veias cava.
b) o átrio direito comunica-se com o ventrículo direito
através da válvula tricúspide (2).
c) do ventrículo esquerdo o sangue é bombeado para a
artéria pulmonar (3).
d) do ventrículo direito o sangue é bombeado para a
artéria aorta (6).
8. Associe o tipo de glândula, indicado na coluna A. ao
tipo de hormônio e sua respectiva função, apresentados
na coluna B, atentando para o fato de que os números
poderão se repetir.
Está ou estão corretas:
a) todas.
b) apenas I.
c) apenas I e II.
d) apenas I, II e IV.
Coluna A
(1) Hipófise
(2) Tireoide
(3) Suprarrenais
(4) Pâncreas
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OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
12. Relacione a afirmação com o gráfico
“O glucagon tem efeito inverso ao da insulina
aumentando o nível de glicose no sangue, pois atua
estimulando a transformação de glicogênio em glicose
no fígado”
Coluna B
( ) Ocitocina, estimula a contração uterina e a
produção de leite.
( ) Calcitonina, diminui o nível de cálcio no sangue.
( ) Aldosterona, aumenta a reabsorção de sódio e
água.
( ) GH, estimula o crescimento humano.
( ) Glucagon, aumenta o nível de açúcar no sangue.
Assinale a alternativa que preenche corretamente os
parênteses da coluna B, de cima para baixo.
a) 1 – 2 – 3 – 4 – 4
b) 2 – 3 – 4 – 1 – 3
c) 3 – 1 – 4 – 2 – 2
d) 1 – 2 – 3 – 1 – 4
Os dados para construção deste gráfico foram
registrados a partir do instante zero, quando a pessoa
ingeriu 50 mL de solução glicosada.
Podemos afirmar que, no momento
a) B, a taxa de glucagon é baixa nas pessoas normais.
b) B, a taxa de glucagon é alta nas pessoas normais.
c) C, a taxa de glicose é baixa em decorrência da
diminuição de glucagon ou do consumo metabólico.
d) A, a taxa de glicose é baixa em decorrência do
aumento da taxa de glucagon ou do consumo
metabólico.
9. A secreção do hormônio de crescimento STH produz
quais dos seguintes efeitos?
a) lipólise aumenta, absorção de cálcio aumenta e
síntese proteica diminui.
b) lipólise aumenta, absorção de cálcio aumenta e
síntese proteica aumenta.
c) lipólise diminui, absorção de cálcio diminui, síntese
proteica diminui.
d) lipólise diminui, absorção de cálcio aumenta e
síntese proteica aumenta.
13. Observe a figura a seguir.
10. Sabe-se que populações de regiões do Brasil Central
têm, como principal fonte de iodo, o sal de cozinha.
Amostras de sal refinado, analisadas recentemente pelo
Instituto Adolfo Lutz de São Paulo, mostraram índices
de iodo muito inferiores aos exigidos pela legislação
brasileira.
Entre os distúrbios provocados pela utilização
prolongada desse tipo de sal pela população não se
inclui:
a) a deficiência mental nas crianças.
b) o aumento do metabolismo.
c) o atraso do crescimento das crianças.
d) o crescimento excessivo da tireoide.
O animal representado vive em regiões áridas e possui
urina muito hipertônica em relação ao sangue.
Todas as alternativas apresentam adaptações desse
animal ao meio ambiente, exceto:
a) Ausência de transpiração mesmo em altas
temperaturas.
b) Eliminação de amônia como produto nitrogenado.
c) Eliminação de fezes praticamente desidratadas.
d) Hábitos noturnos e ocupação de buracos na terra
durante o dia.
11. Em um experimento para se determinar a importância
dos hormônios hipofisários na reprodução de mamíferos
procedeu-se à remoção da hipófise (hipofisectomia) de
um grupo de ratas adultas. Após a hipofisectomia, os
animais receberam doses fisiológicas de hormônio
folículo-estimulante (FSH) e hormônio luteinizante
(LH). Como resultado deste procedimento experimental,
espera-se que:
a) os ovários permaneçam inativos.
b) não ocorra mais ovulação.
c) ocorra liberação de estrógenos e ovulação.
d) desapareçam as características sexuais secundárias.
14. As brânquias em peixes ósseos marinhos, além da
função
respiratória,
têm
papel
excretor
e
osmorregulador. A respeito das adaptações de peixes
ósseos marinhos ao meio em que vivem, podemos
afirmar que:
a) bebem água salgada, que é absorvida no intestino, e
eliminam o excesso de sais pelas brânquias.
b) eliminam, pelas brânquias, grandes quantidades de
água e o excesso de sais.
c) absorvem água salgada pelas brânquias e eliminam o
excesso de sais por essas estruturas.
d) acumulam altas taxas de ureia no sangue e a
eliminam gradativamente pelas brânquias.
109
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
19. Analise as afirmações relacionadas à digestão e ao
aparelho digestório.
I. São fenômenos mecânicos ou físicos na digestão:
mastigação, deglutição, movimentos peristálticos e
defecação;
II. São fenômenos químicos na digestão: insalivação,
quimificação e quilificação;
III. As lipases atuam sobre as gorduras, decompondo-as
em moléculas mais simples;
IV. A amilase, a sacarase e a invertina atuam sobre os
glicídios;
V. A bile, a saliva, o suco gástrico, o suco entérico e o
suco pancreático contêm fermentos digestivos.
15. Se um extrato fresco, proveniente de um macerado de
tecido adrenal, for injetado em ratos anestesiados,
constata-se um grande aumento de reabsorção de sódio
pelos néfrons. Como consequência direta deve-se
esperar que ocorra:
a) a maior formação de urina.
b) redução da reabsorção de água.
c) diminuição da pressão arterial.
d) aumento da pressão osmótica sanguínea.
16. Com relação aos mecanismos de excreção
desenvolvidos durante a evolução dos seres vivos, todas
as afirmativas estão corretas, exceto:
a) As traqueias dos insetos eliminam produtos
nitrogenados.
b) O sistema excretor funciona de modo a manter
constante a composição do sangue.
c) Os protonefrídios são os órgãos de excreção das
planárias.
d) Os rins, assim como os pulmões e a pele, participam
da excreção no homem.
Está ou estão corretas as afirmações:
a) Apenas III, IV e V.
b) Apenas V.
c) I, II, III e V.
d) I, II, III e IV.
20. Entre os principais agentes poluidores do ar atmosférico
destaca-se o monóxido de carbono (CO), que é um gás
venenoso, inodoro e incolor, liberado profusamente pela
queima de combustível em automóveis.
Um dos efeitos desse poluente na saúde humana é:
a) diminuição da capacidade de formação de
anticorpos no sangue.
b) irritação nas mucosas do aparelho respiratório,
causando doenças como asma, bronquite e enfisema
pulmonar.
c) asfixia provocada pela inutilização da molécula de
hemoglobina no transporte dos gases respiratórios.
d) Perturbações cardíacas em casos extremos de
exposição prolongada.
17. Na tabela a seguir, estão indicadas as excretas
nitrogenadas predominantes em diferentes grupos de
animais. Assinale a alternativa que correlaciona
corretamente: animais e produtos nitrogenados
excretados.
Animais
Excretas nitrogenadas
1
Amônia
2
Ureia
3
Ácido úrico
PROFESSOR JOÃO KARLLOS – PARTE II
a)
b)
c)
d)
(1) aves (2) mamíferos (3) peixes.
(1) peixes (2) mamíferos (3) aves.
(1) insetos (2) peixes (3) mamíferos.
(1) mamíferos (2) aves (3) insetos.
1. (Uece/2010) Assim como os animais, que produzem
formações sólidas de sais minerais conhecidas como
cálculos renais, as plantas também podem formar
inclusões cristalíferas constituídas por oxalato de cálcio,
também conhecidas como drusas, ráfides e
monocristais. Identifique dentre as opções a seguir, a
estrutura celular vegetal relacionada a essa função.
a) Vacúolo.
b) Plastos.
c) Peroxissomo.
d) Lisossomo.
18. As enzimas atuam de forma mais eficiente quando o pH
do meio é ideal.
O gráfico a seguir representa a ação de três enzimas.
2. (Uece/2010) Os ácidos nucleicos são macromoléculas que
compõem o material genético de todos os seres vivos.
Sobre os ácidos nucleicos, assinale o correto.
a) O DNA é replicado por meio de um processo
denominado transcrição gênica.
b) O RNA mensageiro (RNAm) é sintetizado a partir
do RNA transportador (RNAt).
c) Os vírus são seres unicelulares e seus ácidos
nucleicos são muito importantes para estudos
microbiológicos.
d) Uma cadeia polipeptídica é o resultado da união de
aminoácidos em função da sequência de códons do
RNA mensageiro.
Pode-se afirmar que a enzima:
a) A é produzida sob a forma de zimogênio.
b) A desdobra polissacarídeos em dissacarídeos.
c) B desdobra lipídios em ácidos graxos.
d) B é produzida sob estímulo da gastrina.
110
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
5. (Uece/2009) Leia atentamente as informações a seguir:
“O processo de clonagem em seres como bactérias e
outros organismos unicelulares que realizam sua
reprodução através do processo de bipartição ou
cissiparidade pode ser frequentemente observado na
natureza. No caso dos seres humanos, podemos
considerar gêmeos univitelinos como clones naturais,
pois esses indivíduos compartilham as mesmas
características genéticas, originárias da divisão do óvulo
fecundado. Porém, foi somente no ano de 1996 que a
comunidade científica demonstrou ser possível produzir
clones de animais em laboratório, quando o
embriologista Ian Wilmut, do Instituto de Embriologia
Roslin, na Escócia, conseguiu clonar uma ovelha,
batizada de Dolly. Após esta experiência, vários
animais, como bois, cavalos, ratos e porcos, foram
clonados.”
3. (Uece/2010) Ao mesmo tempo em que o genoma de
uma bactéria estava sendo alterado artificialmente,
produzindo uma nova bactéria geneticamente
modificada, o biólogo cearense, Dr. Francisco Linhares
Ferreira Gomes, professor de Genética e Evolução da
Universidade Estadual do Ceará, divulgava o seu feito
entre os colegas da UECE: o trabalho científico
“Computational prediction of neural progenitor cell
fates”, do qual GOMES é um dos primeiros co-autores,
que foi publicado na prestigiosa revista Nature Methods
(fator de impacto > 15), no mês de março de 2010.
Veja como Gomes se expressou na sua comunicação:
“esta pesquisa surgiu da observação do movimento que
células-tronco retinianas fazem quando são cultivadas
in vitro. Como as células-tronco da retina dão origem à
7 tipos de neurônios nos olhos de mamíferos quando
elas se dividem e como eu percebi que as células-tronco
realizavam “danças” diferentes antes de se dividirem, eu
tive o insight de que provavelmente nós poderíamos
prever que tipo de divisão a célula-tronco realizaria
baseado em nuances particulares de cada “coreografia”
celular. Meu orientador Dr. Michel Cayouette acreditou
na minha intuição e engendrou uma colaboração com
dois especialistas em análise de imagem por
computador, os Dr. Badrinath Roysan e Dr. Andrew
Cohen dos USA” (GOMES, 2010).
É correto considerar que a clonagem artificial de
animais consiste em
a) introduzir, dentro do óvulo de uma fêmea de
determinada espécie, um espermatozoide de um
macho da mesma espécie.
b) retirar e descartar o núcleo de uma célula somática
de uma fêmea de determinada espécie e injetar,
nesta célula anucleada, o núcleo de uma célula ovo
da mesma espécie.
c) retirar e descartar o núcleo do óvulo de uma fêmea
de determinada espécie e injetar, neste óvulo
anucleado, o núcleo de uma célula somática de um
indivíduo da mesma espécie.
d) introduzir o núcleo de uma célula somática retirado
de uma fêmea dentro de um óvulo retirado dessa
mesma fêmea.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente e
nesta ordem, o tipo de divisão ao qual as células tronco
retinianas são submetidas e o tipo de tecido do qual as
células diferenciadas farão parte.
a) mitótica e tecido nervoso.
b) meiótica e plasma germinativo.
c) mitótica e plasma germinativo.
d) meiótica e tecido nervoso.
6. (Uece/2008) Sabe-se que no transporte de substâncias
através da membrana plasmática:
I. certos íons são conservados com determinadas
concentrações dentro e fora da célula, com gasto de
energia;
II. caso cesse a produção de energia, a tendência é de
distribuírem-se homogeneamente as concentrações
destes íons.
4. (Uece/2009) Sobre os Ácidos Nucleicos, são feitas as
seguintes afirmações:
I. São macromoléculas, de elevada massa molecular,
que possuem ácido fosfórico, açúcares e bases
purínicas e pirimidínicas, em sua composição;
II. Ocorrem em todas as células vivas e são
responsáveis pelo armazenamento e transmissão da
informação genética e por sua tradução, que é
expressa pela síntese proteica;
III. Encontram-se presentes no núcleo dos procariotos e
dispersos no hialoplasma dos eucariotos;
IV. Encontram-se, normalmente, organizados sob a
forma de fita simples ou dupla.
As frases I e II referem-se, respectivamente, aos
seguintes tipos de transporte:
a) difusão facilitada e osmose.
b) transporte ativo e difusão simples.
c) transporte ativo e osmose.
d) difusão facilitada e difusão simples.
7.
Das quatro afirmações anteriores, são verdadeiras
a) apenas a I, a II e a IV.
b) a I, a II, a III e a IV.
c) apenas a III e a IV.
d) apenas a I e a II.
111
(Uece/2008) As células eucariontes têm como
característica a presença de organelas que delimitam
compartimentos onde são desempenhadas funções
específicas do metabolismo celular. Podemos comparar
esta organização a uma fábrica que, em seu complexo
processo produtivo, possui estoque, montagem,
embalagem, disposição e limpeza, dentre outras
atividades.
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
b) a modificação de organismos através de técnicas de
engenharia genética consiste na transferência de
genes de uma espécie para outra.
c) organismos geneticamente modificados não podem
transmitir os genes incorporados à sua prole.
d) a principal função da engenharia genética é a
produção de transgênicos através da seleção e
aprimoramento das espécies a partir do cruzamento
entre organismos modificados.
Com base nesta analogia, considere as afirmações a
seguir:
I. O nucléolo pode representar uma das seções de
montagem, uma vez que produz ribossomos que vão
atuar na síntese proteica;
II. O complexo golgiense funciona como a seção de
embalagem, pois empacota as glicoproteínas
formando grânulos de secreção;
III. Os vacúolos são comparáveis ao setor de limpeza,
pois são responsáveis pela excreção de resíduos em
células animais;
IV. O retículo endoplasmático liso pode representar o
estoque de material, pois armazena o código
genético.
11. (Uece/1999) Uma célula eucarionte, que realiza síntese
protéica para exportação, geralmente utiliza, como vias
de direcionamento de saída dos produtos, as organelas:
a) retículo endoplasmático rugoso e complexo de Golgi.
b) lisossomos e complexo de Golgi.
c) centríolos e lisossomos.
d) retículo endoplasmático rugoso e mitocôndrias.
Assinale o correto.
a) Apenas as afirmações I, II e IV são verdadeiras.
b) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
c) Apenas as afirmações III e IV são verdadeiras.
d) Apenas as afirmações I, II e III são verdadeiras.
12. (Uece/1999) As “doenças de depósito” são aquelas em
que as células acumulam, no seu interior, certas
substâncias em virtude da sua incapacidade de
catabolisar as mesmas. Isto causa sérios danos às
células, por prejuízos, fundamentalmente no “turnover”
celular, prejudicando seus processos vitais e podendo
levar até à morte. Indique a opção que contém a
organela mais diretamente relacionada à causa dessas
doenças.
a) complexo de Golgi.
b) lisossomo.
c) retículo endoplasmático liso.
d) ribossomo.
8. (Uece/2008) Com relação aos produtos transgênicos, é
correto afirmar que:
a) São organismos que possuem parte de sua
informação genética proveniente de outro ser vivo.
b) Encontram-se representados por seres vivos que
durante o processo de alimentação incorporam
material genético dos organismos ingeridos.
c) São produtos indicados para pessoas com excesso de
peso, pois apresentam número reduzido de calorias.
d) Devem ser evitados uma vez que, por apresentarem
composição química modificada, não são produtos
biodegradáveis.
13. (Uece/1997) O esquema a seguir resume o consumo (X)
e a produção (Y) de ATP na glicólise por molécula de
glicose oxidada:
9. (Uece/2007)
Mitocôndria, aparelho de Golgi
Ribossoma e membrana celular
Todos vieram de lá
Oh oh do DNA Ah ah
Mitocôndrias – Casseta e Planeta.
As organelas relacionadas acima encontram-se
relacionadas, respectivamente, a:
a) respiração celular, permeabilidade seletiva, síntese
proteica e secreção celular.
b) respiração celular, síntese proteica, permeabilidade
seletiva e secreção celular.
c) respiração celular, secreção celular, síntese proteica
e permeabilidade seletiva.
d) respiração celular, secreção celular, permeabilidade
seletiva e síntese proteica.
Os valores de X e Y são, respectivamente:
a) 2 e 4
b) 4 e 2
c) 2 e 8
d) 8 e 4
14. (Uece/1997) É comum aos processos de fotossíntese e
respiração:
a) a utilização de citocromos como transportadores de
elétrons.
b) o oxigênio como aceptor final de elétrons.
c) o NADPH2 reduzir o oxigênio.
d) a glicose ser o agente redutor do CO2.
10. (Uece/2007) Um dos assuntos polêmicos da atualidade é
a produção de alimentos transgênicos como resultado da
interferência humana na natureza. Sobre o referido
tema, podemos afirmar, corretamente, que
a) através das técnicas de engenharia genética os
cientistas têm como único objetivo a criação de
novas espécies que possam substituir as espécies,
atualmente, comercializadas.
112
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
18. (Uece/1997) Uma célula ao ser mergulhada em uma
solução apresenta uma variação de concentração de solutos
em função do tempo, de acordo com o gráfico a seguir:
15. (Uece/1997) Relacione a coluna I (organela celular),
com a coluna II (função respectiva).
Coluna 1
(I) Mitocôndria
(II) Ribossomo
(III) Lisossomo
(IV) Centríolo
Coluna 2
( ) Digestão celular
( ) Síntese proteica
( ) Respiração
( ) Divisão celular
De acordo com o gráfico, podemos afirmar que a célula
sofreu:
a) deplasmólise.
c) plasmólise.
b) plasmoptise.
d) hemólise.
Marque a opção que contém, na coluna 2, a sequência
correta, de cima para baixo, de sua relação com a coluna 1.
a) III, IV, I, II
b) IV, II, III, I
c) III, II, I, IV
d) II, I, III, IV
19. (Uece/1996) Em se tratando do processo de síntese de
proteínas, é correto afirmar:
a) os aminoácidos que estão no citoplasma são
selecionados pelo RNAm.
b) todo o processo da síntese de uma proteína ocorre
exclusivamente no núcleo da célula.
c) o RNAm controla a síntese de uma proteína, mas a
síntese dele próprio é controle do DNA.
d) o RNAt é responsável pela etapa de transcrição no
processo de síntese de uma proteína.
16. (Uece/1997) Analise o esquema simplificado a seguir:
20. (Uece/1996) Quando uma célula fagocita uma partícula:
a) a digestão das substâncias fagocitadas ocorre por
meio de um processo exógeno à célula em estruturas
chamadas de desmossomos.
b) há formação de pseudópodes contendo enzimas
proteolíticas e ácidos nucléicos.
c) a digestão das substâncias fagocitadas é feita pelas
enzimas encontradas nos lisossomos.
d) a digestão das substâncias fagocitadas ocorre no
retículo endoplasmático rugoso com a participação
dos ribossomos.
As fases 1 e 2 do esquema resumem, respectivamente:
a) fotossíntese e fermentação
b) respiração e fotossíntese
c) fermentação e respiração
d) fotossíntese e respiração
17. (Uece/1997) No preparo do cariótipo humano se faz
necessário que os cromossomos se apresentem bastante
individualizados, como mostra a figura.
PROFESSOR ALEXANDRE WERNECK
1. Os fungos são comumente encontrados em ambientes
úmidos e pouco iluminados. Eles flutuam no ar sob a
forma de esporos microscópicos. Assim, sobre os
fungos, escolha uma afirmativa correta:
a) Os fungos podem ser saprobiontes e parasitas. Além
disso, esses seres clorofilados podem viver em
associação com algas formando liquens e micorrizas
(que são exemplos de multualismo).
b) Em termos de metabolismo energético, os fungos
podem ser aeróbios e anaeróbios facultativos.
Assim, alguns exemplares podem fazer fermentação
alcoólica
(como
o
ascomiceto
unicelular
Saccharomyces cerevisiaei, responsável pela
produção de cerveja) e em termos de produção de
substâncias, os fungos podem produzir toxinas
como: aflatoxina (produzidas pelo Aspergillus flavus
– podendo causar câncer no fígado); ergotina
(produzida pelo ascomiceto Claviceps purpurea) e
medicamentos como antibióticos produzidos pelos
Penicillium spp.
A fase da mitose favorável a esta individualização
cromossomial, como mostra a figura anterior, é a:
a) anáfase.
c) prófase.
b) telófase.
d) metáfase.
113
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
III. Os transplantes de células-tronco são necessárias,
como matéria-prima, células de embriões no estágio
da organogênese, quando os tecidos já estão
completamente definidos;
IV. Mesmo após o desenvolvimento embrionário
concluído, algumas células do corpo continuam
como células-tronco, incrustadas em diversas
regiões do organismo.
c) Os fungos são seres vivos importantes para indústria
alimentícia como: o Agaricus campestris
(champignon) – fonte alimentar devido sua riqueza
de quitina; o Penicillium roquefortii (produtor do
queijo camembertii) e o Penicillium roquefortii
(produtor do queijo roquefortii).
d) As micorrizas são organismos pioneiros na sucessão
ecológica, que atuam como produtores em lugares
inóspitos e que apresentam os sorédios, eficientes,
estruturas de dispersão, formados por algas
envolvidas por filamentos de fungos.
Indique a alternativa correta:
a) Somente I e IV são verdadeiras
b) Somente I, II e III são verdadeiras
c) Somente II, III e IV são verdadeiras
d) Somente I e III são verdadeiras
2. Em caso de hipertensão, recomenda-se uma dieta sem
sal por que este atua:
a) Diminuindo o volume do sangue circulante.
b) Aumentando o volume do sangue circulante.
c) Reduzindo o calibre dos vasos sanguíneos.
d) Obstruindo os capilares arteriais com placas de
ateroma.
7. “A osteoporose afeta 25% das mulheres na menopausa.”
Folha de S. Paulo
Para prevenção da osteoporose, recomendam-se entre
outras medidas, caminhadas e sol. Esse tratamento
preventivo leva o organismo a produzir:
a) estrogênios, que reduzem a atividade osteoclástica
dos ossos.
b) vitamina D, que aumenta a absorção do cálcio pelo
intestino.
c) vitamina A, radical prostético de enzimas, que
atuam na absorção de cálcio e fósforo.
d) vitamina C, necessária nos processos de cicatrização
das fraturas, por aumentar a atividade osteoblástica
dos ossos.
3. Os animais têm adaptações para:
I. Remover produtos finais do metabolismo;
II. Manter diferentes íons em concentrações adequadas;
III. Manter a água do organismo em quantidade
adequada.
O sistema excretor está relacionado:
a) apenas com I.
c) apenas com I e III.
b) apenas com I e II.
d) com I, II e III
4. Um grupo de 12 pessoas permaneceu em uma sala
pequena, pouco ventilada, por cerca de 1 hora. Muitos
perceberam que sua frequência respiratória aumentou.
8. De acordo como os conhecimentos fundamentais de
embriologia, é correto afirmar:
a) os ovos oligolécitos armazenam pouco vitelo e são
também encontrados nos equinodermos, dentre
outros.
b) a blástula caracteriza-se por apresentar cavidade
celomática.
c) a quantidade de vitelo armazenada nos ovos não
interfere no tipo de segmentação dos mesmos.
d) o saco amniótico tem, entre outras funções, a de
servir como depósito de catabólitos durante o
desenvolvimento embrionário das aves.
Assinale a alternativa que melhor explica a razão para
isso.
a) O ar na sala se tornou quente.
b) A concentração de nitrogênio sanguíneo aumentou.
c) A concentração de dióxido de carbono do sangue
aumentou.
d) O volume sanguíneo aumentou.
5. Ao andar de bicicleta ou tocar violão, você está
movimentando parte do seu corpo. O órgão que
coordena esses movimentos, mantendo o restante do
corpo em equilíbrio é o:
a) cerebelo.
c) tronco encefálico.
b) lobo frontal.
d) lobo parietal
9. Na fotossíntese, a energia da luz absorvida pelos
pigmentos excita os elétrons para níveis mais elevados
de energia. Os elétrons energizados são transferidos dos
centros de reações dos fotossistemas para formar
intermediários ricos em energia. Uma simplificação da
sequência deste fluxo de elétrons está representada
abaixo.
6. A grande promessa para o tratamento de doenças
graves, como problemas cardíacos, câncer, doenças
autoimunes e disfunções neurológicas, são os
transplantes de células-tronco. Sobre este tema, analise
as afirmativas a seguir.
I. As células-tronco (ou primitivas) podem sofrer
diferenciação, apresentando a capacidade de
transformar em todo tipo celular, já que trazem
dentro de si os comandos genéticos necessários para
esta especialização;
II. As células do cordão umbilical são excelentes
células-tronco, porém só podem ser usadas como tal,
exclusivamente, no próprio doador;
Assinale a alternativa com a sequência correta.
a) NADPH → O2 → CO2
b) H2O → NADPH → Ciclo de Calvin
c) NAPDH → Fossistema II → Ciclo de Calvin
d) Fotossistema I → Fotossistema II → H2O
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
15. Considerando aspectos gerais da biologia de algumas
espécies animais, tem-se o grupo A representado por
espécies monoicas, como minhocas e caracóis, o grupo
B, por espécies que apresentam desenvolvimento
indireto, como insetos com metamorfose completa e
crustáceos, e o grupo C, com espécies de vida livre,
como corais e esponjas.
10. Dois apreciadores de vinho fizeram várias suposições
sobre o assunto.
A alternativa que contém a suposição biologicamente
correta é:
a) a acidez do vinho é devida aos ácidos orgânicos
presentes nas leveduras utilizadas na sua fabricação.
b) a doçura de alguns vinhos se deve à fermentação
completa dos carboidratos de uva.
c) se o álcool não fosse adicionado durante a
fabricação dos vinhos, beberíamos suco de uva.
d) as folhas das parreiras realizam a fotossíntese, sem a
qual não haveria a matéria-prima para a fermentação.
Pode-se afirmar que as espécies:
a) do grupo A são hermafroditas, do grupo B não
apresentam estágio larval e do grupo C não são
sésseis.
b) do grupo A não são hermafroditas, do grupo B
apresentam estágio larval e do grupo C não são
sésseis.
c) do grupo A são hermafroditas, do grupo B
apresentam estágio larval e do grupo C, não são
parasitas.
d) do grupo A não são hermafroditas, do grupo B não
apresentam estágio larval e do grupo C não são
parasitas.
11. Os canais semicirculares e a cóclea ou caracol são
responsáveis, respectivamente pelo(a):
a) equilíbrio e equilíbrio.
c) audição e audição.
b) equilíbrio e audição.
d) audição e equilíbrio.
12. Em todo o mundo, plantas transgênicas como soja,
milho, algodão, batata, tomate e muitas outras, já
ocupam cerca de 40 milhões de hectares, sendo os
principais produtores os Estados Unidos, a Argentina e
o Canadá. Considere as afirmativas a seguir, que
mostram os objetivos da manipulação genética das
plantas cultivadas.
I. Desenvolver variedades de plantas resistentes a
herbicidas ou a insetos;
II. Desenvolver variedades de plantas que produzam
frutos com melhor textura e amadurecimento lento;
III. Desenvolver variedades de plantas resistentes a
geadas, acidez do solo e escassez de água.
16. Pesquisadores norte-americanos produziram uma
variedade de tomate transgênico que sobrevive em solos
até 50 vezes mais salinos do que o tolerado pelas
plantas normais. Essas plantas geneticamente
modificadas produzem maior quantidade de uma
proteína de membrana que bombeia íons sódio para o
interior do vacúolo.
Dá análise das afirmativas acima, podemos assegurar
que:
a) apenas I está correta.
b) apenas II está correta.
c) I, II e III estão corretas.
d) apenas II e III estão corretas.
Com base em tais informações, pode-se concluir que
plantas normais não conseguem sobreviver em solos
muito salinos porque, neles, as plantas normais:
a) absorvem água do ambiente por osmose.
b) perdem água para o ambiente por osmose.
c) absorvem sal do ambiente por difusão.
d) perdem água e absorvem sal por transporte ativo.
13. A estrofe a seguir foi extraída do poema, “Jogos frutais”
de João Cabral de Melo Neto.
“Está desenhada a lápis
De ponta fina,
Tal como a cana-de-açúcar
Que é pura linha”
17. Em um rio, duas espécies de peixes podem se alimentar
de modo semelhante, conviver em uma mesma
profundidade, ter hábitos comuns, mas podem
reproduzir-se em épocas diferentes do ano.
Isso caracteriza um caso típico de:
a) protocooperação ictiológica.
b) dispersão das espécies.
c) superposição parcial de nichos ecológicos.
d) camuflagem e mimetismo.
O termo “pura linha” a que se refere o poeta
corresponde ao tecido vegetal:
a) Colênquima.
c) Meristema.
b) Esclerênquima.
d) Parênquima.
14. O corte da haste de flores a dois centímetros da ponta e
dentro d´água prolonga a conservação das flores em
jarros. Essa prática, muito adotada em floriculturas, tem
como objetivo impedir:
a) A abertura dos estômatos, essencial ao transporte de
água.
b) A formação de bolhas de ar para favorecer a
capilaridade.
c) A perda de água pelas flores, que resfria a planta.
d) O funcionamento dos vasos do floema como tubos
condutores.
18. A especiação é considerada um processo lento e gradual
de diferenciação das populações em raças e, em
seguida, em espécies. No entanto, há casos de
especiação rápida através de:
a) migração.
b) poliploidia.
c) seleção natural.
d) barreira geográfica.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
19. A altura de certa espécie de planta é determinada por
dois pares de genes, A e B, e seus respectivos alelos,
a e b. Os alelos A e B apresentam efeito aditivo e,
quando presentes, cada alelo acrescenta a planta 0,15 m.
Verificou-se que as plantas dessa espécie variam de
1,00 m a 1,60 m de altura. Cruzando as plantas AaBB
com aabb pode-se prever que, entre os descendentes:
a)
b)
c)
d)
3. Observe as frases abaixo.
I. No canto XIX do poema épico Ilíada (Homero VIIIIX a. C.), Aquiles pede a Tétis que proteja o corpo
de Pátrocles contra os insetos, que poderiam dar
origem a vermes e assim comer a carne do cadáver;
II. A geração espontânea foi aceita por muitos
cientistas, dentre estes, pelo filósofo grego
Aristóteles (384-322 a. C.);
III. “...colocam-se, num canto sossegado e pouco
iluminado, camisas sujas. Sobre elas, espalham-se
grãos de trigo, e o resultado será que, em vinte e um
dias, surgirão ratos...”(Jan Baptista van Helmont –
1577-1644);
IV. Pasteur (1861) demonstrou que os microorganismos
surgem em caldos nutritivos, através da
contaminação por germes, vindos do ambiente
externo.
100% terão 1,30 m de altura.
75% terão 1,30m e 25% terão 1,45m de altura.
25% terão 1,00m e 75% terão 1,60m de altura.
50% terão 1,15m e 50% terão 1,30m de altura.
20. Uma dada espécie de inseto segue o sistema XO
na determinação do sexo. Estudando-se as células
somáticas de um indivíduo dessa espécie, encontraram-se
23 cromossomos. Qual o sexo desse indivíduo e qual é
o valor 2n no sexo oposto?
a) Macho e 46
b) Fêmea e 46
c) Macho e 24
d) Macho e 42
Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente
os exemplos com as teorias relativas à origem dos seres
vivos.
a) I – abiogênese, II – biogênese, III – abiogênese e
IV – biogênese.
b) I – abiogênese, II – biogênese, III – biogênese e
IV – abiogênese.
c) I – abiogênese, II – abiogênese, III – biogênese e
IV – biogênese.
d) I – biogênese, II – abiogênese, III – abiogênese e
IV – biogênese.
PROFESSOR ANDRÉ ESTUMANO – PARTE I
1. A definição de vida é motivo de muitos debates.
Segundo a Biologia, o início da vida na Terra deu-se
com:
a) o big bang, que deu origem ao universo e
consequentemente à vida.
b) o aumento dos níveis de O2 atmosférico, que
permitiu a proliferação dos seres aeróbios.
c) o surgimento dos coacervados, os quais, em
soluções aquosas, são capazes de criar uma
membrana, isolando a matéria orgânica do meio
externo.
d) o surgimento de uma bicamada fosfolipídica, que
envolveu moléculas com capacidade de autoduplicação
e metabolismo.
4. A vida estabelecida no planeta Terra apresenta uma
base físico-química presente, possivelmente, em outros
refúgios do Universo.
Ao considerar as condições necessárias para se
reconhecer cientificamente a possibilidade de vida em
outro planeta e com base no padrão terrestre, é possível
afirmar:
a) a presença de moléculas baseadas em cadeias de
carbono, de água na forma líquida e de uma fonte de
energia é considerada como condição essencial para
uma possível biogênese.
b) a amônia presente na atmosfera dos planetas
externos pode desenvolver vida na condição de estar
combinada com uma força vital etérea, essencial à
geração espontânea.
c) os elementos químicos presentes no seres vivos são
exclusivos dos sistemas biológicos, portanto
inexistentes em um ambiente abiótico.
d) as condições mínimas para formação de vida, com
base no referencial terrestre, exigem a presença de
moléculas orgânicas associadas à luz solar e à
presença de oxigênio molecular.
2. Após utilizar parte do molho de tomate que preparara,
Mariana guardou o que restou na geladeira. Depois de
alguns dias, ao tentar reutilizar o molho, percebeu que
este estava tomado por bolores (fungos).
Considerando os princípios da origem da vida, é correto
afirmar que:
a) o surgimento de bolores no molho de tomate
(matéria inanimada) ilustra o princípio da geração
espontânea.
b) segundo o princípio da biogênese, o bolor haveria
crescido no molho devido à sua contaminação
anterior por fungos presentes no ambiente.
c) o princípio da geração espontânea sustenta que
organismos vivos surgem de organismos mortos da
mesma espécie.
d) caso não houvessem surgido bolores no molho de
tomate, o princípio da biogênese estaria refutado.
116
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
8. A figura representa a provável origem dos anfíbios, a
partir de um peixe ósseo ancestral que apresentava
nadadeiras lobadas.
05. Charles Darwin estudou a distribuição dos tentilhões no
Arquipélago de Galápagos e sua relação com o tipo de
bico e o hábito alimentar.
Bico grande e Bico grande e Bico curto e
forte que
fino que
afiado que
esmaga
apanha
agarra e corta
sementes
insetos das
insetos.
fendas no
grandes e duras.
solo.
Bico
pequeno e
forte que
parte
sementes.
Bico grande de
fino que tira
néctar das
flores.
Representam aquisições evolutivas encontradas em
anfíbios atuais em relação aos peixes ósseos atuais,
exceto.
a) Respiração cutânea.
b) Circulação sanguínea dupla.
c) Desenvolvimento indireto.
d) Quatro patas articuladas com endoesqueleto.
A relação entre o tipo de bico e o alimento é definida
pela(o):
a) possibilidade de extinção das aves.
b) espaço geográfico ocupado pelos animais.
c) disponibilidade de recursos no ambiente.
d) capacidade de adaptação a novos alimentos.
6. As nadadeiras de um pequeno crustáceo, denominado
krill, e a nadadeira de uma baleia azul desempenham
funções semelhantes e são diferentes tanto do ponto de
vista anatômico quanto da origem embrionária.
9. A borboleta Kallima sp, quando pousada, parece uma
folha seca. Igualmente, o bicho-pau se parece com um
graveto. Qual das explicações a seguir é correta para
explicar o fato?
a) O animal adota a forma para melhor se defender.
b) É resultado do seu hábito alimentar.
c) Animais e vegetais tiveram a mesma origem.
d) É o resultado da seleção natural.
Essa comparação exemplifica um caso de
a) irradiação adaptativa.
b) convergência evolutiva.
c) pressão do meio.
d) especiação diferenciada
10. Analise estes agrupamentos de animais:
7. A fauna de vertebrados do fundo de cavernas é
representada por peixes, salamandras e morcegos, que
são animais geralmente despigmentados e, no caso dos
peixes, cegos.
Sobre a condição de cegueira dos peixes da caverna,
atribua verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmativas a
seguir, que explicam a razão pela qual encontramos
maior incidência de peixes cegos dentro das cavernas do
que fora delas, quando comparada com a população de
peixes não cegos.
( ) Dentro das cavernas, os peixes não cegos são
presas fáceis dos peixes cegos.
( ) Fora das cavernas, os peixes cegos são presas
fáceis de predadores.
( ) Fora das cavernas, os peixes não cegos levam
vantagem sobre os peixes cegos.
( ) Dentro das cavernas, os peixes cegos levam
vantagem sobre os peixes não cegos.
Para a formação desses três agrupamentos, o critério
comum adotado foi:
a) a regulação de temperatura.
b) o número de membros locomotores.
c) o revestimento do corpo.
d) o tipo de fecundação.
Assinale a alternativa que apresenta, de cima para
baixo, a sequência correta.
a) F – V – V – V
c) V – F – V – F
b) F – V – V – F
d) V – F – F – V
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
13. A partir dos seus conhecimentos sobre as regras de
nomenclatura zoológica, responda com qual das fêmeas
citadas abaixo o macho de Anopheles (Nyssorthynchus)
triannulatus trianulatus pode cruzar e produzir
descendentes férteis, ao longo de várias gerações:
a) Anopheles
(Nyssorthynchus)
argyritarsis
argyritarsis.
b) Anopheles (Nyssorthynchus) argyritarsis sawyeri.
c) Anopheles (Nyssorthynchus) darlingi.
d) Anopheles (Nyssorthynchus) triannulatus davisi.
11. A figura abaixo mostra uma das possíveis filogenias de
um dos grandes grupos de primatas, os Ceropithecidae.
Gibão
Orangotango
Gorila
Chimpanzé
Homem
14. A classificação dos seres vivos sempre é tema de muitos
debates. Várias propostas existem nesse sentido; as
principais estão representadas no quadro abaixo:
Com base na figura e no conhecimento acerca da
filogenia do grupo, identifique as afirmativas corretas:
I. O gorila, filogeneticamente, é mais próximo do
chimpanzé e do homem que do orangotango;
II. O homem, o chimpanzé e o gorila formam um grupo
monofilético;
III. O gibão é o único representante do grupo que não
possui o dedo oponível;
IV. O orangotango, o gorila e o chimpanzé formam um
grupo parafilético.
a)
b)
c)
d)
Aristóteles
(384 a. C. –
322 a. C.)
Haeckel
(1834 – 1919)
Reino plantae
Reino plantae
Reino animália
Reino animália
Reino protista
I e IV.
I e III.
II e IV.
I, II e IV.
Whitaker
(1969)
Woese
(1990)
Reino plantae
Reino animália
Reino protista
Reino monera
Reino fungi
Domínio bactéria
Domínio archaea
Domínio eukarya
Dos postulados dos autores a sua época, é incorreto
afirmar que, na classificação de:
a) Woese, os fundamentos estão na análise da
sequência de nucleotídeos do RNA ribossômico e
outros critérios moleculares.
b) Aristóteles, são desconsiderados os grupos de
organismos microscópicos.
c) Haeckel, são incluídos os grupos de organismos
microscópicos produtores e consumidores.
d) Whitaker, são separados os grupos de organismos
unicelulares produtores.
12. […] o biólogo molecular Wilfried de Jong da
Universidade de Nijmegen, Holanda, está agrupando na
mesma classificação uma porção de animais até então
tidos com não relacionados […] tudo porque o holandês
encontrou, em todos, três sequências de DNA idênticas.
Com base na semelhança genética, Jong decretou a
existência de uma nova superordem dentro dos
mamíferos: a Afrotheria…
15. O quadro abaixo ilustra uma chave dicotômica de
Vertebrata. O sinal (+) indica a ocorrência da
característica considerada e o sinal (–) indica sua
ausência. Com base nela e em seus conhecimentos, é
correto afirmar que:
OLIVEIRA. Thaís de. “Todos parentes”, Superinteressante,
v. 15, n. 8, ago. 2001, p. 22
O texto acima dez respeito à classificação taxonômica
dos animais. Existem diferentes sistemas de
classificação que são utilizados para facilitar o estudo
dos organismos. Sobre a classificação taxonômica, são
feitas as seguintes afirmações:
I. Para classificar os seres vivos, são analisadas
semelhanças anatômicas, fisiológicas, químicas e até
mesmo genéticas, como as identificadas por Jong;
II. a superordem criada por Jong está situada entre
classe e ordem;
III. O local onde vivem os organismos a serem
classificados pode ser usado com critério principal
de classificação.
Brito & Favaretto. Biologia uma abordagem
evolutiva e ecológica. v. 2, Moderna, 1997.
a) os Gnatostomatha definem a linhagem dos
ciclóstomos atuais.
b) os vertebrados sem mandíbula (Agnatha) definem a
linhagem das lampreias e peixes-bruxa atuais.
c) os condrictes são cordados invertebrados por não
possuírem ainda esqueleto pós-cranial ossificado.
d) definem a linhagem tetrapoda os grupos dos
osteíctes, das Aves e dos mamíferos.
Dessas afirmações:
a) Apenas a I está correta.
b) Apenas a II está correta.
c) I e II estão corretas.
d) II e III estão corretas.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
4. De forma não tão rara, a imprensa divulga a descoberta
de uma nova espécie. Mecanismos de isolamento
geográfico e/ou reprodutivos contribuem para o
processo de especiação. Associe os exemplos listados
na coluna da esquerda com os respectivos mecanismos
de isolamento reprodutivo apresentados na coluna da
direita.
I. Florescimento em épocas diferentes.
II. Desenvolvimento embrionário irregular.
III. Alterações nos rituais de acasalamento.
IV. Meiose anômala.
V. Impedimento da cópula por incompatibilidade dos
órgãos reprodutores.
PROFESSOR ANDRÉ ESTUMANO – PARTE II
01. A figura representa uma hipótese das relações evolutivas
entre alguns grupos animais.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Isolamento mecânico.
Isolamento estacional.
Mortalidade do zigoto.
Esterilidade do híbrido.
Isolamento comportamental.
Assinale a alternativa que apresenta a associação
correta.
a) IV – III – II – V – I
c) V – I – IV – III – II
b) IV – III – V – II – I
d) V – I – II – IV – III
De acordo com essa hipótese, a classificação dos
animais em vertebrados e invertebrados:
a) está justificada, pois há um ancestral comum para
todos os vertebrados e outro diferente para todos os
invertebrados.
b) não está justificada, pois separa um grupo que reúne
vários filos de outro que é apenas parte de um filo.
c) está justificada, pois a denominação de Vertebrado
pode ser considerada como sinônima de Cordado.
d) está justificada, pois separa um grupo que possui
muitos filos com poucos representantes de outro
com poucos filos e muitos representantes.
2. Desde o surgimento da Terra e ao longo de sua
evolução, o número de espécies tem variado, e hoje se
estima que esse número pode variar entre 10 e 100
milhões. Para o surgimento de duas novas espécies
através de uma especiação dicopátrica, é necessário que
ocorram algumas etapas, obedecendo à sequência:
a) Acúmulo de diferenças genéticas entre as populações –
Isolamento reprodutivo – Aparecimento de barreiras
geográficas.
b) Isolamento reprodutivo – Acúmulo de diferenças
genéticas entre as populações – Aparecimento de
barreiras geográficas.
c) Aparecimento de barreiras geográficas – Acúmulo
de diferenças genéticas entre as populações –
Isolamento reprodutivo.
d) Aparecimento de barreiras geográficas – Isolamento
reprodutivo – Acúmulo de diferenças genéticas entre
as populações.
5. Uma mudança evolutiva dentro de uma população
consiste na mudança das frequências dos alelos nessa
população. As mudanças nas proporções dos alelos
podem ser devidas a qualquer um dos dois processos
pelos quais certos indivíduos deixam mais descendentes
do que outros, legando, desta forma, mais genes às
gerações subsequentes. Um desses processos, a deriva
genética, é resultado da variação aleatória da
sobrevivência e da reprodução de genótipos diferentes.
Na deriva genética, as frequências dos alelos oscilam
por puro acaso. A outra causa principal de mudança nas
frequências alélicas é a seleção natural. Uma
consequência comum da seleção natural é a adaptação,
uma melhora da capacidade média dos membros da
população de sobreviver e reproduzir no seu meio
ambiente. (FUTUYMA, 2002, p.4).
FUTUYMA, Douglas J. Evolução, Ciência e Sociedade. São Paulo:
Sociedade Brasileira de Genética, 2002.
Ao se considerarem os principais fatores responsáveis
pelas mudanças evolutivas e os mecanismos utilizados
por esses fatores para estabelecer essas modificações, é
correto afirmar que:
a) a deriva genética é da maior importância quando os
alelos de um gene são vantajosos, ou seja, quando
eles não diferem substancialmente quanto a seus
efeitos na sobrevivência ou na reprodução.
b) o processo evolutivo irá apresentar tanto na seleção
natural quanto na deriva genética, um caráter
direcional na escolha dos alelos a serem preservados
na população ao longo das gerações.
c) as circunstâncias ambientais, durante a deriva
genética, influem de forma fundamental na
determinação de qual variante terá maior valor
adaptativo.
d) a deriva genética resulta em uma mudança evolutiva a
partir de uma mudança do conjunto gênico da
população, sem necessariamente resultar em adaptação.
3. O bloqueio da troca de genes entre populações de
diferentes espécies existentes na natureza é um
mecanismo conhecido como isolamento reprodutivo,
que pode ser de dois tipos: o pré-zigótico e o
pós-zigótico. Abaixo, assinale o mecanismo de
isolamento reprodutivo que corresponde a um
pós-zigótico.
a) Barreiras mecânicas.
b) Amadurecimento sexual em épocas diferentes.
c) Inviabilidade do híbrido.
d) Utilização de hábitats diferentes.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
c) A maioria das mutações é neutra ou deletéria para
os organismos nas quais ocorrem. No entanto, se
o
ambiente
sofre
modificações,
alelos
anteriormente considerados como neutros ou
deletérios podem tornar-se vantajosos.
d) Dependendo de quais características são
favorecidas na população, a seleção natural pode
resultar em qualquer um de uma série de
resultados substancialmente diferentes. Por
exemplo, se indivíduos que se localizam em um
dos extremos da curva de distribuição, os maiores,
contribuem com um maior número de filhotes
para a próxima geração de que outros indivíduos,
então a média da população irá aumentar. Nesse
caso, estará atuando a seleção disruptiva.
06. A seleção natural pode agir sobre a diversidade das
populações de maneiras diferentes. Numa delas, as
condições do ambiente favorecem fenótipos que
representam a média da população, desfavorecendo
fenótipos extremos.
Esta forma de seleção é denominada:
a) Disruptiva.
b) Estabilizadora.
c) Direcional.
d) Diversificadora.
07. Considerando o processo evolutivo que deu origem ao
Homo sapiens, como espécie, a ordem correta de
aparecimento dos grupos ancestrais, do mais antigo ao
mais recente, foi
a) Australopitecus afarensis, Homo habilis e Homo
erectus.
b) Australopitecus afarensis, Homo erectus e Homo
habilis.
c) Australopitecus anamensis, Homo erectus e Homo
habilis.
d) Australopitecus anamensis, Homo neanderthalensis
e Homo habilis.
10. As aves são geralmente chamadas de “dinossauros com
penas”. Tal denominação:
a) procede, porque elas surgiram a partir dos
tecodontes, o mesmo grupo ancestral de répteis que
originou os dinossauros. Como os dinossauros, as
aves possuem ovos com âmnio. Porém,
diferentemente deles, elas apresentam, como
novidades evolutivas, as penas e a endotermia
(homeotermia).
b) procede, porque elas surgiram a partir de répteis
crocodilianos que, por sua vez, tiveram suas origens
entre os dinossauros. As características do coração
de crocodilos e de aves são evidências dessa
proximidade e dessa descendência.
c) procede, porque elas surgiram no mesmo período
que os primeiros dinossauros. Um pequeno grupo de
anfíbios deu origem aos répteis que resultaram nos
mamíferos e outro grupo maior de anfíbios originou
répteis que se diferenciaram em dinossauros e em
aves.
d) não procede, porque, para isso, elas teriam que ter se
originado dos grandes répteis voadores já extintos.
O grupo de répteis que originou as aves e os
mamíferos ainda hoje é vivente, embora conte com
poucos representantes. Sua maior expansão ocorreu
na mesma época em que os grandes dinossauros.
8. A Teoria Sintética da Evolução complementa a
a) Lei do Uso e Desuso, uma vez que explica o
desenvolvimento de órgãos atrofiados e
hipertrofiados presentes nos seres vivos.
b) Lei da Transmissão dos Caracteres Adquiridos,
uma vez que explica como ocorre a transmissão
das características dos seres vivos.
c) Teoria de Darwin, uma vez que explica a origem
da variabilidade genética que ocorre nas células
germinativas dos seres vivos.
d) primeira Lei de Mendel, uma vez que explica a
separação dos fatores, durante a formação dos
gametas.
9. A Teoria sintética da evolução, ou Neodarwinismo,
surgiu a partir da redescoberta dos trabalhos de
Mendel, no início do século XX, e sua junção com
estudos de genética de população. Essa teoria afirma
que há forças que modificam as frequências alélicas e
genotípicas em uma população, que provocam
desvios do equilíbrio de Hardy-Weinberg e
consequentemente, sua evolução.
11. Observe a figura que ilustra uma possível explicação,
formulada pela pesquisadora Lynn Margulis, em 1981,
para o processo de evolução das células eucariontes a
partir de um ancestral procarionte.
Em relação a essas forças, chamadas de fatores
evolutivos, é correto afirmar:
a) A origem da variabilidade genética está na
ocorrência de mutações na linhagem germinativa.
Essas mutações são aleatórias no que diz respeito
às necessidades adaptativas dos organismos.
A deriva genética é o fator evolutivo responsável
por promover o aumento da frequência de
mutações neutras, enquanto a seleção natural
aumenta a frequência das mutações vantajosas.
b) O efeito da deriva genética é maior em
populações grandes, influenciando na direção da
mudança das frequências alélicas mesmo na
presença de um fator evolutivo que apresente
força contrária.
De acordo com a pesquisadora, o processo evolutivo
celular teria ocorrido em função
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
a) do surgimento do núcleo celular a partir da
incorporação de organismos primitivos procariontes
semelhantes às bactérias.
b) do desenvolvimento de organelas membranosas, tais
como mitocôndrias e cloroplastos, a partir de
invaginações da membrana celular.
c) da fagocitose de procariontes aeróbios e
fotossintetizantes, originando os eucariontes
autótrofos e heterótrofos, respectivamente.
d) da formação de membranas internas e,
posteriormente, da endossimbiose de ancestrais das
mitocôndrias e dos cloroplastos.
IV. As plantas, animais e linhagens de fungos divergem
a partir de um ancestral comum, relativamente tarde
na evolução das células eucariontes.
V. O homem e o sapo apresentam entre si um menor
grau de homologia da sequência nucleotídica em
questão, em comparação àquele existente entre o
milho e a levedura.
Considerando as proposições, conclui-se que estão
corretas.
a) I, II, III, IV e V.
b) apenas I, II, III e IV.
d) apenas I e II.
12. Existe um filo de invertebrados que está mais próximo,
evolutivamente, dos mamíferos do que os demais
invertebrados, devido a 3 características básicas. O filo
e as características são, respectivamente:
Filo
14. O grau de semelhança entre os organismos sempre foi o
principal critério para os seus agrupamentos. Com o
advento da ideia de evolução entre os seres vivos, o
grau de semelhança também passou a significar grau de
parentesco evolutivo. O grau de parentesco evolutivo
entre os metazoários é determinado por semelhanças
exclusivas fundamentais que caracterizam os grupos.
Características
deuterostomia, enteroceloma
e endoesqueleto
a)
Equinodermata
b)
Molusca
deuterostomia, enteroceloma
e endoesqueleto
c)
Anelida
protostomia, enteroceloma, e
endoesqueleto
d)
Equinodermata
protostomia, pseudoceloma e
exoesqueleto
13. A figura a seguir representa a possível relação
evolucionária de diferentes organismos, deduzida a
partir de análises bioquímicas usadas para a comparação
das sequências nucleotídicas dos genes do RNA
ribossômico (subunidade menor) desses organismos.
As letras A, B e C representam as seguintes
características, respectivamente:
a) Simetria bilateral; Boca derivada do blastóporo;
Presença de notocorda.
b) Simetria radial; Boca derivada do blastóporo;
Tegumento quitinoso.
c) Simetria bilateral; Ausência de celoma verdadeiro;
Presença de um pseudoceloma.
d) Presença de celoma; Metamerizados; Ausência de
apêndices articulados.
15. Um restaurante apresenta o seguinte cardápio:
I. casquinha de siri;
II. salada de rúcula e agrião com lascas de queijos
camembert e roquefort;
III. risoto de frutos do mar, contendo lula, marisco e
camarão.
A partir da análise da figura, foram feitas as seguintes
afirmativas:
I. Durante o processo evolutivo desses organismos, os
genes responsáveis pelo RNA ribossômico
apresentam sequências altamente conservadas, o que
torna possível o estabelecimento das relações
filogenéticas;
II. Quanto maior a distância entre esses organismos,
maior o número de mutações ocorridas na sequência
nucleotídica estudada;
III. Os vertebrados e os procariontes apresentam um
ancestral comum, apesar das diferenças marcantes
quanto à sua organização celular;
Considerando-se apenas os componentes descritos em
I, II e III, é correto afirmar que fazem parte daquele
cardápio:
a) artrópodes, moluscos, algas e fungos.
b) artrópodes, moluscos, fungos e angiospermas.
c) artrópodes, protocordados, algas e angiospermas.
d) moluscos, protocordados, algas e fungos.
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18. Acerca da doença conhecida como amarelão (ou
ancilostomíase), é correto afirmar que:
a) seu agente causador pertence ao mesmo filo da
lombriga (Ascaris lumbricoides), que causa a
ascaridíase, e da tênia (Taenia solium), que causa a
teníase.
b) no filo do agente causador do amarelão, os
organismos são sempre parasitas, uma vez que não
possuem cavidade celomática verdadeira.
c) o doente apresenta cor amarela na pele porque o
parasita aloja-se nas células hepáticas, produzindo
aumento do fígado (hepatomegalia).
d) o ciclo de vida do agente causador é igual ao da
lombriga (Ascaris lumbricoides), com a diferença de
que as larvas do amarelão penetram ativamente no
corpo do hospedeiro.
16. Em uma aula de ciências, os alunos buscaram
informações em jornais e revistas sobre a importância
de espécies animais para o homem. Ao final da aula,
entregaram um exercício no qual classificaram como
corretas ou incorretas as informações encontradas.
Algumas dessas informações são apresentadas a seguir.
I. Cnidários possuem células especializadas, os
cnidoblastos, capazes de causar queimaduras e
irritações dolorosas na pele de pessoas que os
tocam;
II. Algumas espécies de moluscos gastrópodes podem
formar pérola a partir de algas raspadas pela rádula
(dentes raspadores);
III. Protozoários flagelados causam a inflamação dos
ossos das pernas, tornando-as deformadas e
provocando uma doença conhecida como
elefantíase;
IV. Devido ao seu hábito alimentar, as sanguessugas
foram muito utilizadas no passado na prática de
sangrias, em pacientes com pressão alta.
19. As verminoses representam um grande problema de
saúde, principalmente nos países subdesenvolvidos.
A falta de redes de água e de esgoto, de campanhas de
esclarecimento público, de higiene pessoal e de
programas de combate aos transmissores, leva ao
aparecimento de milhares de novos casos na população
brasileira.
Dentre as verminoses humanas causadas por
nematódeos, citam-se, corretamente,
a) teníase, ascaridíase e ancilostomose.
b) filariose, ancilostomose e ascaridíase.
c) esquistossomose, ascaridíase e ancilostomose.
d) esquistossomose, filariose e oxiurose.
Assinale a opção que apresenta somente afirmativas
corretas.
a) I e II
b) I, II e III
c) I e IV
d) II e IV
17. Na tira de quadrinhos, faz-se referência a um verme
parasita. Sobre ele, foram feitas cinco afirmações.
Assinale a única correta.
20. Os ornitorrincos encontrados na Austrália e Tasmânia,
aqui representados como primeiro, e os gambás da
América do Sul, aqui representados como segundo, são
classificados como:
a) o primeiro é um Prototério, ovíparo e amamenta os
filhotes; o segundo é Metatério, vivíparo, com
placenta pouco desenvolvida e amamenta os
filhotes.
b) o primeiro é um Prototério, ovíparo e não amamenta
os filhotes; o segundo é Metatério, vivíparo e não
apresenta placenta e nem amamenta os filhotes.
c) o primeiro e o segundo são Metatérios, ovíparos,
com placenta pouco desenvolvida e amamentam os
filhotes.
d) o primeiro é um Metatério, ovíparo e não amamenta
os filhotes; o segundo é Metatério, vivíparo e com
placenta desenvolvida e duradoura.
Garfield – Jim DAvis
PROFESSOR MARCELO HENRIQUE
Folha de S. Paulo, 9/9/2006.
1. Analise as proposições quanto às características dos
anfíbios.
I. A reprodução é sexuada, com fecundação externa, e
são de sexos distintos (macho e fêmea);
II. São homeotérmicos, ou seja, mantêm a temperatura
corpórea praticamente constante, independente das
variações térmicas do ambiente;
III. Apresentam pele lisa e glândulas mucosas, que são
responsáveis pela manutenção da umidade da pele;
IV. São amniotas, pois apresentam bolsa amniótica ou
âmnio que protege o embrião.
a) Trata-se de um nematelminto hermafrodita.
b) Apresenta simetria bilateral, corpo cilíndrico e
amplo celoma.
c) Várias espécies desse verme, que utilizam o ser
humano como hospedeiro definitivo, têm o porco
como hospedeiro intermediário.
d) Ao ingerir ovos do parasita, o ser humano passa a
ser seu hospedeiro intermediário, podendo
apresentar cisticercose.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
A partir dessa análise, é correto deduzir que, dos
primatas representados, a maior semelhança genética
ocorre entre
a) homem e chimpanzé.
b) chimpanzé e bonobo.
c) homem e gorila.
d) orangotango e gibão.
2. As plantas pertencentes à divisão Angiospermae ou
Magnoliophyta apresentam reprodução sexuada com
uma característica exclusiva denominada dupla
fecundação. Em relação à dupla fecundação, é correto
afirmar que:
a) uma célula espermática masculina se funde a um
núcleo polar feminino originando o zigoto, e a outra
célula espermática masculina se funde à oosfera que
origina o endosperma.
b) uma célula espermática masculina se funde à oosfera
e origina o zigoto, e a outra célula espermática se
funde com dois núcleos polares femininos dando
origem a uma célula triploide.
c) o núcleo polar se funde à oosfera originando o
zigoto, e a célula espermática se funde à sinérgide,
dando origem ao albúmen.
d) uma antípoda se funde à oosfera e origina o zigoto, e
a outra antípoda se funde com um núcleo polar,
originando a célula mãe do albúmen.
5. Assinale a alternativa correta em relação ao tipo
sanguíneo na seguinte situação: um casal tem três filhos,
sendo que dois filhos possuem o tipo sanguíneo O, e um
filho possui o tipo sanguíneo A.
a) A mãe possui o tipo sanguíneo O, e o pai o tipo A
heterozigoto.
b) A mãe possui o tipo sanguíneo A heterozigoto, e o
pai o tipo O heterozigoto.
c) A mãe e o pai possuem o tipo sanguíneo AB.
d) A mãe possui o tipo sanguíneo O, e o pai o tipo
sanguíneo A homozigoto.
6. Existem diferenças entre a organização das estruturas
dos artrópodes. Em relação ao enunciado, associe as
colunas.
(1) Insetos
3. Considere as afirmativas abaixo:
I. Liquens são associações simbióticas entre fungos e
algas verdes unicelulares ou cianobactérias;
II. As algas parasitam o micélio dos fungos, retirando
destes matéria inorgânica essencial ao metabolismo
dos mesmos;
III. Na associação entre fungos e algas, chamada de
líquen, as algas fornecem matéria orgânica para os
fungos, enquanto estes abastecem as algas com
matéria inorgânica e ajudam na retenção de água;
IV. Os liquens podem ser usados como bioindicadores,
pois apresentam um sistema radicular capaz de
absorver partículas inorgânicas da atmosfera.
Variações na concentração dessas partículas, como o
aumento dos poluentes, podem levar os liquens à
morte.
(2) Aracnídeos
Com base nessa análise, estão corretas apenas as
afirmativas:
a) I e II.
c) I e III.
b) III e IV.
d) II e IV.
(3) Crustáceos
4. Utilizando-se técnicas de hibridização ou de
determinação da sequência de bases do DNA, é possível
estimar o grau de parentesco entre espécies de seres
vivos. Analise esta árvore evolutiva dos primatas
antropoides:
(4) Diplópodes
( ) Em geral são aquáticos, seus
corpos apresentam duas regiões
(cefalotórax com dois pares de
antenas e abdome). Possuem um
par de mandíbulas na abertura
da boca e tubo digestório
completo. A respiração é feita
por
ramificações
laterais
(brânquias) localizadas nas
patas.
( ) São terrestres, seus corpos
apresentam cabeça com um par
de antenas, pequeno tórax e um
longo abdome segmentado com
dois pares de patas locomotoras
por segmentos, podendo variar
de 20 a 100 segmentos.
A respiração é traqueal.
( ) Em geral são terrestres, seus
corpos apresentam três regiões
(cabeça com um par de antenas,
tórax e abdome). Possuem tubo
digestório completo (o aparelho
mastigador pode ser sugador,
lambedor
ou
mastigador).
A respiração é feita por traqueias.
( ) São terrestres, a maioria deles
apresentam seus corpos em
cefalotórax e abdome, não
possuem antena nem mandíbulas,
possuem quatro pares de
patas. A respiração é feita
por
filotraqueias,
também
denominadas pulmões foliáceos.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta,
de cima para baixo.
a) 3 – 4 – 2 – 1
c) 4 – 2 – 1 – 3
b) 3 – 4 – 1 – 2
d) 1 – 3 – 2 – 4
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7. Sobre os artrópodes, é incorreto afirmar que:
a) os diplópodes alimentam-se geralmente de matéria
vegetal e os quilópodes são predadores.
b) os insetos apresentam respiração traqueal e excreção
por túbulos de Malpighi.
c) os crustáceos apresentam respiração branquial, sendo,
por isso, restritos ao ambiente aquático ou semiaquático.
d) todas as espécies de escorpião e aranha utilizam as
quelícera, diferentemente dos insetos e crustáceos, que
utilizam as mandíbulas para a alimentação.
10. Nos estudos de evolução no reino animal, é frequente o
uso dos termos análogo e homólogo. Analise as
proposições abaixo, de acordo com estes estudos.
I. Análogas têm estruturas de mesma função, mas de
diferente origem;
II. Análogas têm estruturas de mesma origem, mas de
diferente função;
III. Homólogas têm apenas estruturas de mesma função
e origem;
IV. Homólogas têm estruturas de mesma função, mas de
diferente origem.
8. Analise as proposições abaixo em relação aos estômatos da
planta.
I. Os estômatos estão localizados, principalmente, na
epiderme inferior das folhas e são constituídos por duas
células clorofiladas em forma de rim ou feijão, que são
chamadas de células-guarda;
II. Os fatores que estimulam a abertura e o fechamento
dos estômatos são a luz, a concentração de gás
carbônico, a concentração de íons e o grau de
hidratação da planta;
III. A absorção de água pelas células-guarda do estômato
altera a sua forma e faz com que o espaço entre elas,
chamado de ostíolo, se feche;
IV. Os estômatos permitem a transpiração da planta e
também a troca de gases com a atmosfera.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
c) Somente a afirmativa I é verdadeira.
d) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
11. No heredograma abaixo, a cor clara nos símbolos
representa indivíduos normais e a cor escura representa
indivíduos afetados por uma doença genética.
9. Considere uma angiosperma hipotética que apresente
sementes sem albúmen, germinação epígea e que o
aparecimento das folhas iniciais surja em média após dez
(10 ± 2) dias de germinação. A figura abaixo mostra a
velocidade de reação dos processos de fotossíntese e
respiração em diferentes intensidades luminosas que
ocorrem nessa planta hipotética.
Assinale a alternativa correta, quanto à representação
dos indivíduos nesse heredograma.
a) São heterozigotos os indivíduos 2, 3, 6, 10 e 11.
b) São homozigotos os indivíduos 2, 3, 6, 10 e 11.
c) São heterozigotos apenas os indivíduos 5, 7, 8 e 9.
d) São homozigotos apenas os indivíduos 6, 10 e 11.
12. Analise as proposições em relação ao problema
osmótico nos peixes.
I. Os peixes ósseos marinhos possuem o sangue com
pressão osmótica superior à da água do mar. Sendo
assim, os peixes ganham água e perdem sais
minerais por osmose;
II. Os peixes de água doce perdem sais minerais por
difusão nas brânquias, pelo fato de a pressão
osmótica ser menor na água doce do que a pressão
do sangue dos peixes. Sendo assim, a água entra, por
osmose, no sangue dos peixes;
III. Para que as hemácias do sangue dos peixes de água
doce não sofram hemólise, eles eliminam muita
urina diluída;
IV. Os peixes ósseos marinhos não bebem muita água,
pelo fato de a pressão osmótica do sangue ser
superior à da água do mar.
Se colocarmos experimentalmente uma semente dessa
planta para germinar em condições adequadas para
germinação, porém em uma intensidade luminosa no nível
dois, durante sete dias, é correto afirmar que:
a) a germinação ocorrerá normalmente, pois nesse
período a planta em desenvolvimento não dependerá
de carboidratos originados por sua fotossíntese.
b) a planta irá, com a intensidade luminosa abaixo do
ponto de compensação, respirar mais que produzir, o
que impedirá seu desenvolvimento.
c) não existe energia fotônica suficiente, com intensidade
luminosa em 2, para excitar os elétrons dos
fotossistemas e a planta cessará a fixação de carbono
morrendo antes do sétimo dia.
d) a energia contida no tecido haploide do endosperma,
mesmo com a intensidade abaixo do ponto de
compensação, é suficiente para mantê-la em
desenvolvimento durante os sete dias do experimento.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
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17. Analise a seguinte imagem.
13. São características que diferenciam os mamíferos dos
outros vertebrados:
a) circulação fechada, placenta e fecundação interna.
b) músculo diafragma, hemácias anucleadas e pelos.
c) endotermia, glândula sebácea e tela subcutânea.
d) glândula sudorípara, dentes diferenciados e líquido
amniótico.
14. Sobre a emissão de gases e seus efeitos no planeta
Terra, pode-se afirmar que:
a) no caso do Brasil, a queima de combustíveis fósseis
libera mais CO2 para a atmosfera do que as
queimadas e desmatamentos.
b) a retenção de ondas de calor na atmosfera é maléfica,
independente do aumento nas concentrações de CO2
na atmosfera.
c) mesmo em áreas degradadas, a emissão de CO2 é
compensada por sua absorção.
d) o avanço da pecuária contribui para a elevação das
concentrações de CH4 na atmosfera, o que também
agrava o problema.
Disponível em: http://www.iped.com.br/sie/uploads/15019.jpg
Acesso em 05 out. 2010.
Sobre o animal dessa imagem, é correto afirmar que:
a) possui pele escamosa.
b) respira através de brânquias.
c) põe ovos como a maioria das aves.
d) utiliza o néctar de flores como alimento.
18. Analise este gráfico, em que estão representados dados
obtidos em um estudo sobre a cadeia alimentar presente
em determinada área.
15. Evolução das espécies é a sucessão de etapas por que
passaram os seres vivos, desde a instalação da vida na
Terra, com os primeiros unicelulares, até a situação
atual, com um imenso número de espécies e tipos já
extintos.
SOARES, José Luís. Dicionário etimológico e circunstanciado
de Biologia. São Paulo, Scipione,1993.
Considerando-se essas informações, é correto afirmar
que as curvas I, II e III representam, respectivamente,
populações de:
a) capim, gafanhotos e sapos.
b) capim, sapos e gafanhotos.
c) sapos, capim e gafanhotos.
d) sapos, gafanhotos e capim.
Existiram dois evolucionistas importantes na história:
Jean-Baptiste Lamarck e Charles Robert Darwin. Sobre
esses naturalistas e suas ideias, assinale a alternativa
correta.
a) Sabe-se hoje que Lamarck e Darwin estavam
corretos em todas as suas ideias.
b) Darwin escreveu sobre a “lei do uso e do desuso” e
sobre a “lei da transmissão de caracteres adquiridos”
enquanto Lamarck propõe o mecanismo da “seleção
natural”.
c) Lamarck escreveu que os indivíduos mais bem
adaptados ao meio sobrevivem e os menos
adaptados acabam desaparecendo.
d) Lamarck escreveu sobre a “lei do uso e do desuso” e
sobre a “lei da transmissão de caracteres adquiridos”
enquanto Darwin propõe o mecanismo da “seleção
natural”.
19. O conhecimento das cadeias e teias alimentares é
fundamental para entendermos o delicado equilíbrio que
existe na natureza. Esse conhecimento nos permite
propor medidas racionais de utilização dos recursos
naturais.
PAULINO, W. R. Biologia Atual. São Paulo: Ática, 2003.
Sobre aspectos envolvidos na transferência de energia e
matéria nos diferentes ecossistemas, assinale a resposta
correta:
a) Considere uma cadeia alimentar constituída por
fitoplâncton, peixes herbívoros e peixes carnívoros.
Se ocorrer uma redução drástica dos peixes
carnívoros, diminui o fitoplâncton e aumenta o
número de peixes herbívoros.
b) Os seres considerados consumidores são
indispensáveis por participarem diretamente da
reciclagem da matéria na natureza.
c) A energia do produtor aumenta gradualmente nos
diferentes elementos da cadeia alimentar.
d) O homem comporta-se como um consumidor
secundário quando se alimenta de uma salada de
tomates.
16. Assinale a alternativa que apresenta um fator que
explique o processo de especiação.
a) isolamento reprodutivo.
b) seleção natural.
c) presença de fluxo gênico (troca de genes).
d) migração.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
10
20. As Cracas são crustáceos que se fixam às rochas nas
regiões entre marés. Nessas regiões, os organismos estão
adaptados às flutuações diárias da maré e,
consequentemente, a todas as mudanças físicas que
ocorrem. A figura a seguir mostra a distribuição de duas
espécies de cracas, “Balanus balanoides” e “Chtamalus
stellatus” em uma zona entre-marés. Pode-se observar que
os adultos dessas duas espécies ocupam duas zonas
horizontais distintas, com uma pequena área de
superposição. É interessante notar, ainda, que se
removermos experimentalmente a espécie “B. balanoides”,
a espécie “C. stellatus” ocupará toda a região rochosa.
Contudo, se removermos a espécie “C. stellatus”, a
espécie “B. balanoides” continuará ocupando apenas as
áreas mais baixas ao longo dessa região.
15
20
25
30
35
Figura adaptada de Raven, P.H & Johnson, G.B. Biology, 3. ed 1992 e
Silva Júnior, R.C & Sasson, S. Biologia. Seres vivos estrutura e
função. 7 ed. 2002.
Com base nas informações anteriores, pode-se afirmar que:
a) a situação apresentada é um caso típico de
competição intraespecífica.
b) na evolução destas espécies houve uma tendência à
especialização dos nichos como uma resposta a fatores
físicos como a dessecação, sendo que cada espécie
passou a ocupar uma região delimitada da rocha.
c) os adultos de “C. stellatus” não ocupam todo o nicho
potencial, devido à competição com “B. balanoides”.
d) a distribuição das populações de “B. balanoides” é
limitada pela competição interespecífica.
40
45
50
LÍNGUA INGLESA
55
PROFESSOR ANQUISIS SILVA
Text I
HOW EXERCISES CAN CALM ANXIETY
5
60
In an eye-opening demonstration of nature’s
ingenuity, researchers at an American University
recently discovered that exercise creates vibrant new
brain cells and then shuts them down when they
shouldn’t be in action.
For some time, scientists studying exercise have
been puzzled by physical activity’s two seemingly
incompatible effects on the brain. On the one hand,
exercise is known to prompt the creation of new and
65
126
very excitable brain cells. At the same time, exercise
can induce an overall pattern of calm in certain parts
of the brain.
Most of us probably don’t realize that neurons are
born with certain predispositions. Some, often the
younger ones, are by nature easily excited. They fire
with almost any provocation, which is laudable if you
wish to speed thinking and memory formation. But that
feature is less desirable during times of everyday stress.
If a stressor does not involve a life-or-death decision
and require immediate physical action, then having lots
of excitable neurons firing all at once can be
counterproductive, inducing anxiety.
Studies in animals have shown that physical
exercise creates excitable neurons in abundance,
especially in the hippocampus, a portion of the brain
known to be involved in thinking and emotional
responses. But exercise also has been found to reduce
anxiety in both people and animals.
How can an activity simultaneously create ideal
neurological conditions for anxiety and leave
practitioners with a deep-rooted calm, the Princeton
researchers wondered?
So they gathered adult mice, injected them with
a substance that marks newborn cells in the brain, and
for six weeks, allowed half of them to run at will on
little wheels, while the others sat quietly in their
cages.
Afterward, the scientists determined each
group’s baseline nervousness. Given access to cages
with open, well-lighted areas, as well as shadowy
corners, the running mice were more willing to
cautiously explore and spend time in open areas, an
indication that they were more confident and less
anxious than the sedentary animals.
The researchers also checked the brains of some
of the runners and the sedentary mice to determine
how many and what varieties of new neurons they
contained. As expected, the runners’ brains teemed
with many new, excitable neurons. The sedentary
mice’s brains also contained similar, volatile newborn
cells, but not in such profusion.
The runners’ brains, however, also had a notable
number of new neurons specifically designed to
release the neurotransmitter GABA, which inhibits
brain activity, keeping other neurons from firing
easily. In effect, these are nanny neurons, designed to
shush and quiet activity in the brain.
In the runners’ brains, there were large new
populations of these cells in a portion of the
hippocampus, the ventral region, associated with the
processing of emotions. The rest of the hippocampus,
the dorsal region, is more involved with thinking and
memory. What role these nanny neurons were playing
in the animals’ brains and subsequent behavior was
not altogether clear.
So the scientists next gently placed the
remaining mice in ice-cold water for five minutes.
Mice do not enjoy cold water. They find immersion
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3. “But that feature”, in paragraph 3 (lines 17 and 18),
refers to:
a) the characteristics presented by every brain cell
during stress.
b) the predisposition presented by the brain to shut
down neurons.
c) young individual’s neurological conditions after
exercising.
d) the capability some neurons have to be quickly excited.
stressful and anxiety inducing, although it is not lifethreatening. Then the scientists checked these
animals’ brains. They were looking for markers,
known as immediate early genes, that indicate a
neuron has recently fired.
They found them, in profusion. In both the
physically fit and the sedentary mice, large numbers
of the excitable cells had fired in response to the cold
bath. Emotionally, the animals had become fired up
by the stress. But with the runners, it didn’t last long.
Their brains, unlike those of the sedentary animals,
showed evidence that the shushing neurons also had
been activated in large numbers, releasing GABA,
calming the excitable neurons’ activity and
presumably keeping unnecessary anxiety at bay.
In effect, the runners’ brains had responded to
the relatively minor stress of a cold bath with a quick
rush of worry and a concomitant, overarching calm.
What all of this suggests is that the hippocampus
of runners is vastly different from that of sedentary
animals. Not only are there more excitatory neurons
and more excitatory synapses, but the inhibitory
neurons are more likely to become activated,
presumably to dampen the excitatory neurons, in
response to stress.
It’s important to note that this study examined
long-term training responses. The runners’ wheels
had been locked for 24 hours before their cold bath,
so they would gain no acute calming effect from
exercise. Instead, the difference in stress response
between the runners and the sedentary animals
reflected fundamental remodeling of their brains.
Of course, as we all know, mice are not men or
women. But other studies show that physical exercise
reduces anxiety in humans, which suggests that
similar remodeling takes place in the brains of people
who work out. It won’t be a huge stretch to suggest
that the hippocampi of active people might be less
susceptible to certain undesirable aspects of stress
than those of sedentary people.
4. In “…while the others sat quietly in their cages.” (lines 36
and 37), others replaces:
a) other cells.
b) other scientists.
c) other wheels.
d) other mice.
5. In “Given access to cages (…) the sedentary animals.”
(lines 39 to 44), we learn that:
a) active mice proved to be more adventurous and
confident and less anxious.
b) active and sedentary mice presented similar
behavior during the experiment.
c) scientists deduced that the variation of anxiety levels
were insignificant among mice.
d) confined sedentary mice were attracted to well lit
open air spaces.
6. In paragraph 8, there is evidence that:
a) the research results were inconclusive.
b) scientists expected both groups of mice to react
similarly.
c) scientists confirmed their previous assumptions.
d) the experiment proved mice’s brains were identical.
7. In “They find immersion stressful and anxiety-inducing,
although it is not life-threatening.” (lines 68 to 70),
although expresses the idea of:
a) regardless of the fact.
b) in addition to.
c) furthermore.
d) likewise.
8. In “Their brains (…) showed evidence that the
shushing, neurons…” (lines 79 and 80), shushing could
be replaced by.
a) quick.
b) silent.
c) active.
d) agitated.
By Gretchen Reynolds. Adapted from:
http://well.blogs.nytimes.com/2013/07/03/how-exercise-can-calmanxiety/?src=meRetrieved on 03/07/2013
1. The main purpose of the text is:
a) to suggest that exercising eases anxiety.
b) to prove that people and mice react the same way
under stress.
c) to discuss human beings’ anxiety when in contact
with mice.
d) to highlight anxiety symptoms in newborn mice.
9. At the end of the text (lines 105 to 108), might
suggests:
a) certainty.
b) obligation.
c) quality.
d) possibility.
2. In paragraph 2, the author argues that:
a) both old and new brain cells create neurological
conditions to social interaction.
b) exercises seem to have two different effects in the
brain.
c) American scientists are bewildered by the human
brain evolution.
d) creativity, anxiety and relaxation are triggered by
the same neurons.
10. Based on the text, mark the correct statement.
a) Mice or humans, every mammal has identical brains.
b) The sedentary mice showed predisposition to obesity.
c) The sedentary mice’s brains showed a profusion of
life-threatening cells.
d) Through their studies, scientists could relate anxiety
to lack of exercises.
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
c) tiene 121 años comprobados por el Certificado de
Nacimiento brasileño, de acuerdo con la Survival
International.
d) fue hallada por la organización Survival
International descubriendo que va a cumplir 121
años de acuerdo con el documento oficial de
identificación brasileño.
ESPANHOL
PROFESSORA TALITA RABELO
Texto I
2. La expresión “A menudo” utilizada en el texto puede
reemplazarse por
a) frecuentemente.
b) casualmente.
c) raramente.
d) ocasionalmente.
MUJER INDÍGENA EN BRASIL SERÍA LA
MUJER MÁS ANCIANA DEL MUNDO
AFP – 30/08/2011
La Organización Survival International afirmó este
martes haber localizado en Brasil a una indígena brasileña
que está a punto de cumplir 121 años y sería la persona más
vieja del mundo.
Maria Lucimar Pereira pertenece a la tribu de los
Kaxinawa, que habitan en la Amazonia Occidental,
fronteriza con Perú. Su certificado de nacimiento, aprobado
por el registro civil brasileño en 1985, muestra que nació el
3 de septiembre de 1890.
Según el Grupo de Investigación Gerontológica de Los
Ángeles (California, EEUU), la decana de la humanidad es
actualmente una estadounidense, Betty Cooper, que el
pasado 26 de agosto cumplió 115 años.
La anciana brasileña piensa pasar su 121 cumpleaños,
el próximo sábado, en compañía de su familia, y atribuye su
longevidad a su saludable estilo de vida, precisó Survival
International en un comunicado.
Pereira solo se alimenta de productos naturales
procedentes de la selva amazónica, en particular carne
asada, mono, pescado, yuca y plátano, y su dieta no contiene
ni sal ni azúcar. Tampoco usa jabón u otros productos
industriales.
El director de la organización de defensa de los
derechos de los indígenas establecida en Londres, Stephen
Corry, está convencido de que en esta forma de vida está el
secreto de su longevidad.
“A menudo somos testigos de los efectos negativos
que los cambios forzados pueden tener en los pueblos
indígenas. Es reconfortante ver una comunidad que ha
mantenido fuertes vínculos con su tierra ancestral y ha
disfrutado los innegables beneficios de ello”, dijo.
A pesar de su avanzada edad, Maria Lucimar Pereira
goza de buena salud y se mantiene relativamente activa,
según el líder de su pueblo, Carlos, que presume de tener
cuatro personas de más de 90 años entre una población de
80 habitantes.
3. En “A pesar de su avanzada edad, Maria Lucimar
Pereira goza de buena salud y se mantiene relativamente
activa” la expresión destacada tiene valor semántico
semejante a:
a) además de su avanzada edad.
b) pese a su avanzada edad.
c) por tanto, su avanzada edad.
d) también su avanzada edad.
4. En el fragmento “Es reconfortante ver una comunidad
que ha mantenido fuertes vínculos con su tierra
ancestral”, el trecho destacado expresa una:
a) acción futura que tiene relación con el presente.
b) acción pasada que tiene relación con el presente.
c) narrativa pasada que no tiene relación con el
presente.
d) hipótesis que relaciona el pasado con el presente.
5. En “ha disfrutado los innegables beneficios de ello”, la
expresión destacado se refiere a:
a) “en los pueblos indígenas”.
b) “fuertes vínculos con su tierra ancestral”.
c) “una comunidad que se ha mantenido”.
d) “los innegables beneficios”.
6. La expresión “este jueves” en el plural es
a) estes jueves.
b) estos jueveses.
c) estes jueveses.
d) estos jueves.
7. La palabra “sitio” es un heterosemántico, o sea, tiene
significación distinta del portugués. ¿Que opción trae
otra palabra con la misma clasificación?
a) Ataúd.
b) Calzada.
c) Tráquea.
d) Maniobra.
Disponível em: <eltiempo.com>. Acesso em: 30/08/2011.
1. De acuerdo con el texto I, se puede inferir que la mujer
indígena
a) tiene un Certificado de Nacimiento que no aclara su
verdadera fecha de nacimiento (1895/1890).
b) no comprueba su verdadera edad, mientras que la
estadounidense Betty Cooper, si, de acuerdo con el
Grupo de Investigación Gerontológica de Los
Ángeles (California, EEUU).
8. No se usa la preposición “a” en la siguiente frase:
a) Isabel va __________ pasear con su novio.
b) El cabalgaba _________ un soberbio animal.
c) El médico llamo _________ la enfermera.
d) La anciana besaba _________ Lulu, su perrito.
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18. “Todo parecía estar en orden”. Apunte el vocablo que −
como el sustantivo “orden” − se emplea en el masculino
y femenino, con una acepción para cada género.
a) Frente
b) Origen
c) Énfasis
d) Arte
9. Según la forma destacada, apocopada o no, la frase
correcta es:
a) Ha llegado muy después de comenzado el concierto.
b) El patrón de este pueblo es Santo Antonio.
c) En la montana hace mucho frio.
d) “Malo libro, amigo malo”.
10. Cuando se dice “Hemos ganado una medalla de oro”,
la forma verbal destacada está en el:
a) pretérito perfecto.
b) pretérito imperfecto.
c) pretérito pluscuamperfecto.
d) pretérito anterior.
19. Apunta la opción donde el monosílabo en negrita está
correctamente empleado.
a) Té quiero mucho.
b) Marta y el son profesores.
c) Los filósofos si son sabios.
d) Lo trajeron para mí.
11. La opción que contiene la respuesta correcta de la
pregunta abajo es:
 Le pediste el periódico a Antonio?
a)
b)
c)
d)
20. En “a nivel molecular” hay un heterotónico. Apunta la
opción que trae la misma divergencia léxica.
a) exquisito
b) proyectil
c) homenaje
d) pararrayos
Si, se le pedí.
Se, le lo pedí.
No, no me lo pedí.
No, no se lo pedí.
PROFESSOR PEDRO FERNANDES
12. La escritura correcta del numeral 700 es
a) setecentos.
b) sietecentos.
c) setecientos.
d) sietecientos.
•
13. Apunta la expresión correcta.
a) El arpa melodiosa.
b) El agua fría.
c) El hache mayúscula.
d) La harina blanco.
Lea el texto atentamente y a continuación seleccione la
alternativa adecuada para cada una de las cuestiones que
siguen.
Texto I
PREFIJOS ODIOSOS
MARUJA TORRES − 21/12/2008
14. El análisis correcto del término destacado está en:
a) Nos refugiamos bajo el puente. (adverbio)
b) Ese negocio va hacia la ruina. (conjunción)
c) Aunque esté enfermo, iré a verte. (preposición)
d) Habla para sí. (pronombre)
5
15. Señale la opción cuya palabra aguda esta acentuada de
forma incorrecta.
a) ombú
b) marfil
c) cajón
d) compás
10
15
16. “Hoy, sin embargo, me encontraba trasteando por
internet, […]” los términos destacado se clasifican,
respectivamente, en:
a) adverbio – preposición – preposición
b) preposición – conjunción – adverbio
c) adverbio – locución conjuntiva – preposición
d) adverbio – locución prepositiva – preposición
20
17. En “así lo sentían en sus corazones” y “sólo lo rompió
el llanto de una niña”, la partícula “lo” ejerce la función de
a) artículo definido masculino singular.
b) pronombre personal sujeto.
c) artículo neutro.
d) pronombre personal objeto.
25
129
Casi todas las palabras amenazantes empiezan
con el prefijo “des”. Cuando yo era pequeña, y en este
país existían el Sindicato Vertical y muchas
posibilidades de tener varios empleos mal pagados y
humillantes, antes de que Comisiones Obreras se
infiltrara y de que luchara contra infinitos obstáculos,
en busca de algo de justicia laboral… Cuando yo era
niña, decía, la palabra funesta que amenazaba los
hogares al acercarse estas fechas no era “desempleo”,
sino “desahucio”.
De modo que el fantasma de la Navidad de mis
más que verdes tiempos regresa de nuevo para
muchas familias. La cesta de este año va cargada con
palabras que empiezan por “des”. Como
desesperanza, desempleo. Y desahucio para quienes
no paguen la hipoteca o el alquiler, también. Como
antes, sólo que entonces no podíamos pagar a pesar de
que trabajábamos para varios curros agobiantes. Hoy
es por haber perdido el que se tenía, o por no haber
conseguido ninguno, o porque el que aún se conserva
no da para mucho.
Por el camino han pasado muchas cosas. La
desfachatez de los que se enriquecen, por ejemplo.
Siempre me pone la piel de gallina contemplar
imágenes de agentes de Bolsa en trance de ponerse
histéricos en lo que llaman el parqué, pendientes ellos
de que una decisión política, un simple anuncio, a
veces unas palabras veladas sirvan para aumentar, o
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4. Según el artículo, la empresa de Bloomberg continúa
creciendo porque ofrece a sus abonados lo que quieren
− noticias
a) de que no hay crisis.
b) del estado de la Bolsa mundial.
c) de posibles inversiones.
d) del aumento del capital.
por el contrario, mermar las fortunas que representan
y sus correspondientes comisiones; y lo mismo con
los llamados ajustes de empleo. Es un espectáculo tan
obsceno y sangrante que debería ser prohibido.
Veamos el caso de las grandes empresas
periodísticas, unas al borde del abismo y otras caídas
ya en él, con la consiguiente pérdida de puestos de
trabajo y de espacios para la democracia. Sufren esta
crisis los mejores del gremio. Pero hay quien se
beneficia.
No se lo van a creer – o sí: no somos tontos −,
pero Bloomberg, ese gigante periodístico-financiero
creado por un millonario que luego se convirtió en el
actual alcalde de Nueva York, ha aumentado sus
ingresos. Vanity Fair – cuyos analistas siguen muy de
cerca la crisis de la única prensa libre existente, la
capitalista − ha contado recientemente, y muy bien,
porque Bloomberg engorda mientras los demás
pierden no ya los michelines, sino la mejor
musculatura de su cuerpo de trabajo y las más
sustanciosas proteínas publicitarias con que
mantenerla. La razón es muy sencilla: Bloomberg
envía continuamente a sus abonados noticias
financieras recogidas en todos los rincones del globo,
no sólo actualizadas; también avanza posibilidades. Es
la perfección: prensa capitalista que sólo habla del
capital. Posee equipo muy numeroso, que sólo un
ingenuo llamaría Redacción: es una máquina
engrasada por expertos económicos que nunca dejan
de alimentar el estómago de los clientes.
El mundo actual, y sobre todo su economía,
merecen, sin embargo, disponer de gente y de medios
que sepan contarlo, tanto como de ciudadanos
receptores. Siempre hemos sabido que debía ser así.
Contar para comprender, comprender para reaccionar,
reaccionar para movilizarse, movilizarse para cambiar
el mundo. Desinteresarse: otro vocablo desalentador.
5. La palabra “curros” (línea 18) es una palabra coloquial
que se refiere a:
a) empresarios.
b) trabajos.
c) jefes.
d) lugares.
6. La palabra “desahucio”, que la autora usa varias veces
en el texto, quiere decir:
a) expulsión.
b) multa.
c) embargo.
d) indigencia.
7. Antiguamente, el motivo que provocaba el desahucio de
las personas era causado por
a) el desempleo.
b) la falta de dinero.
c) empleos humillantes.
d) los gastos de Navidad.
8. La forma plural de la palabra “espécimen” es:
a) especímenes.
b) espécimens.
c) especimenes.
d) especimens.
9. Apunta el uso correcto de la conjunción:
a) franceses y italianos.
b) oro e hierro.
c) corteses y hidalgos.
d) padre e hijo.
TORES, M. “Prefijos odiosos”. In: El País.
1.682, Madrid, 2008, p.10. Texto adaptado
1. De la primera metáfora alimenticia que realiza la autora
en, el penúltimo párrafo (líneas 43 a 55), podemos
deducir que la comida sería hace referencia a
a) la competencia.
b) el trabajo.
c) las noticias.
d) el dinero.
10. En la frase “María ha llegado retrasada” la forma verbal
está en el siguiente tiempo:
a) pretérito pluscuamperfecto.
b) pretérito perfecto de indicativo.
c) pretérito indefinido.
d) pretérito imperfecto de subjuntivo.
2. Según el artículo, podemos deducir que, cuando la
autora se refiere a Bloomberg, se trata de
a) una importante entidad de prensa económica.
b) una gran empresa de él que era alcalde de N.Y.
c) el dueño de la revista Vanity Fair.
d) el millonario y actual alcalde de N.Y.
11. “cuellos” es un heterosemántico. Apunta la opción
donde todas las palabras también lo son:
a) exquisito, oficina, rato.
b) recorrer, atmósfera, tirar.
c) equipaje, legumbre, todavía.
d) crianza, carroza, bermejo.
3. En este artículo, la palabra “aún” (línea 20) podría ser
sustituida por:
a) aunque.
b) incluso.
c) todavia.
d) además.
12. La forma “mucho” se emplea correctamente en:
a) Pepe viaja ____________ a menudo.
b) Él es un señor y __________ mayor.
c) El café está __________ caliente.
d) En invierno hace _________ frío.
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La secuencia correcta de arriba abajo es:
a) 4, 3, 1, 2
b) 1, 3, 2, 4
c) 1, 2, 4, 3
d) 4, 3, 2, 1
13. El sustantivo “cabeza” cambia la significación de
acuerdo con el género. La opción que contiene otro
sustantivo de igual clasificación es:
a) arte.
b) moral.
c) hacha.
d) sangre.
22. Los sustantivos “frente”, “cólera” y “barba” cambian de
significado de acuerdo con el género en que se emplean.
Ubique las palabras que presentan esta misma
particularidad.
a) Arte, calor, énfasis.
b) Dolor, estante, labor.
c) Cura, génesis, policía.
d) Arma, ancla, hacha.
14. En las expresiones “gigantes que dominaron” y “aclaran
que es difícil” las partículas “que” tienen función de,
respectivamente:
a) conjunción y pronombre relativo.
b) pronombre neutro y conjunción.
c) conjunción y pronombre indefinido.
d) pronombre relativo y conjunción.
15. Según los términos en negrita, la frase correcta es:
a) El te está caliente.
b) Los libros de matemáticas son éstos.
c) Pepe es el mas estudioso.
d) Mi hermano vive sólo.
PARA ACORDARSE:
Los Artículos
Los artículos pueden ser determinantes
indeterminantes.
• Los determinantes son: el, la, los, las, lo.
• Los indeterminantes son: un, una, unos, unas.
16. El uso del artículo está correcto en:
a) el legumbre.
b) la águila.
c) el harina.
d) la aceituna.
Singular
17. En la frase “Aunque los expertos aclaran...” el término
en negrita tiene función de
a) conjunción concesiva.
b) pronombre indefinido.
c) adjetivo calificativo.
d) adverbio de modo.
Masculino
18. El refrán “_______ dicho _____hecho hay gran trecho”
se completa correctamente con, respectivamente:
a) al – al
b) del – del
c) del – al
d) al – del
Neutro
Plural
El(un) amigo
Los(unos) amigos
La(una) flor
Las(unas) flores
El agua/ El hada
Las(unas) aguas/
Las(unas) hadas
Lo bueno(a)
Lo buenos(as)
Femenino
e
Ejemplos:
Todos buscan el amor y la fortuna.
Las flores y los pájaros me encantan.
Muchas veces, en la vida lo bueno es lo más difícil y lo
malo es lo más fácil.
19. Cuando decimos “Pregúntale eso a Antonio”, el
pronombre “le” está pospuesto al verbo. Este uso debe
ser considerado como
a) facultativo.
b) obligatorio.
c) arcaico.
d) despectivo.
Empleo:
El masculino el se emplea junto a sustantivos femeninos
iniciados por A o HA tónica, con excepción de la hache y la a.
El neutro no marca género ni número. Se lo emplea junto a
adjetivos no acompañados de sustantivos, sustantivándolos.
20. La expresión, a la vez puede ser sustituida, con el
mismo significado, por:
a) a su vez.
b) siempre.
c) al mismo tiempo.
d) de vez en cuando.
Ejemplos:
El agua fresca reanima el cuerpo y el alma buena reanima el
espíritu.
No sabes lo linda que estaba la fiesta y lo encantadoras que
son las hijas de Silvia.
21. Señale la segunda columna de acuerdo con la primera:
1. mientras
( ) porém
2. temprano
( ) mal
3. apenas
( ) enquanto
4. sin embargo
( ) cedo
También se lo emplea – premeditadamente – en lugar de el
para dar un sentido despectivo a la persona o cosa a que se
refiere.
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Ejemplo:
Aquél es mi ex novio con lo cual sufrí mucho.
Lo aquí quiere decir que su novio no era una persona, pero
una cosa; era insignificante.
Contracción de Los Artículos
Vengo del colegio y ya voy al gimnasio.
Vengo de los colegios y ya voy a los gimnasios.
Vengo de la iglesia y voy a la biblioteca.
Vengo de las escuelas y voy a las librerías.
4. Consonante
-S, monosílabos
o palabras
agudas, excepto
las acabadas en
-E.
añade -ES
mes − meses
país − países
feligrés − feligreses
5. -Z − cambia la
-Z por –C.
añade -ES
precoz − precoces
aprendiz − aprendices
variada
lord − lores
frac − fraques
flamen − flámines
régimen − regímenes
carácter − caracteres
6. Forma no
determinada.
Como has concluido, el español tiene tan sólo dos
contracciones del artículo: del y al.
Uso de Y - E
E: antes de palabras que empiezan por I - HI.
Y: en los demás casos.
Pronombre Personal
El pronombre personal es la palabra que viene en lugar
del nombre. Si decimos que Marga ha viajado, podemos
decir Ella ha viajado.
Ejemplo:
Cultos e incultos, vencedores y vencidos tienen, a veces,
iguales temores.
Uso de O-U-Ó
Dentro de 3 ó 4 días estaré volviendo de mi viaje.
Dentro de siete u ocho días el trabajo estará listo. Dentro de
seis o siete días volveremos a vernos.
Formas de sujeto
Observando las frases arriba, podrás concluir que se usa la
Ó solamente si viene entre cifras, la U, antes de palabras que
empiezan con “o” o “ho” y la “o”, en los demás casos.
Singular
Número del nombre
Características
1. Nombre
acabado en -E
acentuada o en
vocales átonas.
2. Y,
consonantes
(menos-S), vocal
acentuada
(menos -E).
3. Consonante -S
(excepto
monosílabos y
agudos) y –X.
Regla
añade-S
añade -ES
no varía
Ejemplos
Plural
parque − parques
casa − casas
café − cafés
Formas de complemento
1ª persona
yo
me, mí,
conmigo
2ª persona
tú
te, ti, contigo
3ª persona
él, ella, ello
se, sí, consigo,
lo, la, le
1ª persona
nosotros(as)
nos
2ª persona
vosotros(as)
os
3ª persona
ellos, ellas
se, sí, consigo,
los, las, les
Observación: Usted es pronombre de segunda persona,
pero lleva el verbo a la tercera persona. ⇒ Usted es muy
simpática y tiene mucho talento.
ley − leyes
ciudad − ciudades
mártir − mártires
joven − jóvenes
baúl − baúles
tabú − tabúes
baja − bajaes
rondó − rondoes
rubí − rubíes
De las formas complementarias, los pronombres
pueden ser complemento directo (C.D.) y complemento
indirecto (C.I.), a excepción de “lo(s)”, “la(s)” que son
siempre C.D. y de “le(s)” que debería ser siempre C.I., sin
embargo, en España, se usa habitualmente la forma “le(s)”
como C.D. de persona, aunque la Real Academia lo
considere un error.
Uso del Pronombre Complemento
Veamos el ejemplo:
Enseñé la dirección al turista.
↑
↑
C. D.
C. I.
la dosis − las dosis
el análisis − los análisis
el tórax − los tórax
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Son adjetivos: alguno, ninguno, otro, todo, mucho,
poco, mismo, cierto, tanto, bastante, tal, cualquiera, cada,
demás, más, menos, demasiado.
Son pronombres: uno, alguien, algo, cualquiera,
quienquiera, nadie, nada, poco, mucho, demasiado, todo.
Las sustituciones parciales se darán así:
Le enseñé la dirección.
↑
↑
C.I.
C. D.
Empleo:
1. Ciertos adjetivos se apocopan:
muchacho ninguno → ningún muchacho
un día cualquiera → cualquier día
alumno alguno → algún alumno
2. “Uno” representa la persona que habla; se refiere a “la
gente” con sentido de “nosotros”. Ej.: Cuando tiene
miedo, uno piensa cosas horribles.
3. El pronombre “todo” significa “tudo”.
4. “Quienquiera” sólo se usa seguido de “que” y significa
“cual sea la persona que”.
5. “Ninguno” se puede emplear como pronombre,
significando “nadie”.
La enseñé al turista
↑
↑
C.D.
C.I.
La sustitución simultánea, observando que el C.I.
siempre precede al C.D., debería ser: Le la enseñé. Pero
atención, cuando “le(s)” debe acompañar “lo(s)”, “la(s)”, se
produce un cambio fonético y la forma correcta será:
Se la enseñé.
↑
↑
C.I.
C.D.
Los interrogativos
Hay distintas formas de preguntar. Observa los
ejemplos:
1. ¿Tu padre está viajando?
2. ¿Que libro has comprado?
3. ¿Qué tienes hoy?
4. ¿Dónde has andado estos días?
Acentuación − Reglas Básicas
En el ejemplo 1 no hay una palabra específica en la
cual recaiga la interrogación; en los ejemplos 2 a 4 la fuerza de
la interrogación recae en las palabras “qué” y “dónde”, pero
con distintas modalidades: en el 2 el interrogativo acompaña un
sustantivo, siendo, de esa forma, un adjetivo; en el 3 el
interrogativo está solo y tenemos un pronombre; en el 4 el
interrogativo contiene una circunstancia de lugar. Los
interrogativos pueden ser adjetivos, pronombres y adverbios.
Lo que hay de común es que cualquier interrogativo siempre
viene acentuado y puede ser invariable y variable.
Características
Acentuadas
cuando
Ejemplos
1. Agudas
última sílaba
tónica
acaban en vocal,
NoS
acción − tabú − olvidé –
conviví − emoción −
compás
2. Graves
penúltima
sílaba tónica
acaban en
consonantes,
menos N y S
huésped − joven −
álbum − mártir − útil −
crisis
antepenúltima
sílaba tónica
todas son
acentuadas
ómnibus − máquina –
dinámico − dígamelo
3. Esdrújulas y
Sobresdrújulas
Acentuación
Son los siguientes los principales casos de acentuación:
1. Las palabras agudas.
2. Las palabras graves o llanas.
3. Las esdrújulas y sobresdrújulas.
4. Si la sílaba tónica que debe llevar la tilde tiene
diptongo, se la pone en la vocal fonéticamente más
fuerte: ecuánime, volvió, periódico, compréis.
5. Si las vocales juntas no forman diptongo − lo que en
portugués y español llamamos “hiato” − la tilde es
igualmente tratada, sea (1) vocal + vocal débil o (2) vocal
débil + vocal. En portugués el tratamiento es distinto,
pues, si en el caso 1 siempre lleva tilde (“saída”, “bau”),
el 2 no llevará tilde (“diria”, “acentue”). En español los
dos grupos vocálicos llevarán tilde en la vocal tónica y
débil: leído, día, reúno, ríe, dúo.
 Invariables → qué − dónde − cuándo − cómo
Interrogativos 
 Variables → quién(es) − cuál(es) − cuánto(a)(s)
Otro aspecto a considerar es el de la interrogación
directa o indirecta. Si decimos:
¿Dónde está tu madre? También podemos decir:
Necesito saber dónde está tu madre. Hay aquí idéntica
interrogación, pero hecha de forma indirecta hasta porque no
lleva el signo de interrogación.
Si, en lugar de la interrogación, la oración exclama,
lleva igualmente la tilde.
Ejemplos:
En mi país el verano es muy caliente.
¿Cómo es el verano en tu país?
¡Qué caliente es el verano en tu país!
¡Cómo hace calor hoy!
Observa el cuadro abajo.
Lengua Portuguesa
Los indefinidos
Señalan personas, animales o cosas de una manera
indefinida y pueden ser adjetivos o pronombres.
133
Lengua Española
NO
“diria” – “acentue” –
“atuo” – “seria” –
“confie”
SÍ
diría − acentúe − actúo
− sería − confié
SÍ
“séria” – “tênue” –
“água” – “vácuo”
NO
seria − tenue − agua −
vacuo
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
a) En español el diptongo tiene el mismo valor fonético
de tú vocal y, consecuentemente, idéntico valor
ortográfico. De ahí el motivo por el cual las palabras
terminadas en vocal débil tónica, seguida de
diptongo (más S) llevan tilde: diríais, cambiaríais.
b) En español el diptongo siempre tiene una vocal
débil; si son dos vocales juntas nunca será diptongo
y la palabra recibe la acentuación que le convenga.
Ej.: aria (musical) = 2 sílabas – no lleva acento; área
(superficie) = 3 sílabas – esdrújula – lleva acento.
8. La conjunción “o” lleva tilde, cuando está entre cifras:
8 ó 9; 31 ó 32.
9. En las palabras compuestas, el primer elemento no lleva
tilde: decimocuarto, decimoséptimo.
Si la palabra compuesta tiene guión intermedio, cada
elemento lleva la tilde que le corresponde: británico-japonés,
franco-portugués, hispano-belga
10. Los adverbios terminados en -MENTE, si el adjetivo
que lo forma lleva tilde se lo conserva: fácil − fácilmente;
rica − ricamente; cortés − cortésmente.
6. Verbos que llevan tilde la mantienen, cuando se le
agrega pronombre enclítico: pidióme, visitónos,
ayudéla, dividílo.
7. Las palabras monosílabas no llevan tilde pues no
ofrecen duda. Es el caso de fue, fui, dio, vio, fe, pie,
diez, pan, vas, Juan, Dios, bien. Sin embargo, cuando
dos monosílabos - y algunos otros casos particulares -son iguales en su forma, pero con distinto significado o
función gramatical, se acentúa el de articulación mas
fuerte.
Género del nombre
Formación del Femenino
1. Con terminaciones. Palabras acabadas en O y E
cambian dichas vocales en A: alumno > alumna;
estudiante > estudianta. Palabras acabadas en
consonante reciben una A: profesor > profesora.
2. Con palabras distintas.
Masculino
Mí
pronombre personal
Mi
adjetivo posesivo
Tú
pronombre personal
Tu
adjetivo posesivo
hombre
padre
Él
pronombre personal
El
artículo determinante
toro
caballo
Sí
pronombre
personal/adverbio de
afirmación
Si
conjunción/nota
musical
Sé
verbo saber (presente
de indicativo) verbo ser
(imperativo)
Se
pronombre personal
Té
sustantivo
Te
pronombre personal
Dé
verbo dar (presente de
subjuntivo)
De
preposición
Más
adverbio de cantidad
Mas
conjunción
Aún
adverbio de tiempo
(= todavía)
Aun
adverbio de cantidad
(= incluso) hasta
Qué
interrogativo o
exclamativo
Que
pronombre relativo
Quién
interrogativo o
exclamativo
Quien
pronombre relativo
Cuál
interrogativo o
exclamativo
Cual
pronombre relativo
Cuánto
interrogativo o
exclamativo
Cuanto
pronombre relativo
Dónde
adverbio interrogativo
Donde
adverbio relativo
Cuándo
adverbio interrogativo
Cuando
adverbio relativo
Cómo
adverbio interrogativo
Como
adverbio relativo
Sólo
adverbio (= solamente)
Solo
adjetivo calificativo
(= solito)
Femenino
yerno
mujer
madre
vaca
yegua
nuera
3. Determinado por el artículo.
Masculino
Femenino
el oculista
la oculista
el pacifista
la pacifista
el artista
la artista
el testigo
la testigo
el analista
la analista
4. Determinados por macho/hembra (epicenos).
Masculino
Femenino
el pez macho
el pez hembra
la hiena macho
la hiena hembra
5. Con ciertas terminaciones.
Masculino
en-ESA
abad
en-ISA
poeta
en-INA
héroe
en-TRIZ
actor
Femenino
abadesa
poetisa
heroína
actriz
6. Homónimos de gênero distinto.
el pez
el clave
la pez
la clave
el haz
el delta
la haz
la delta
el cura
el orden
la cura
la orden
el tema
el parte
la tema
la parte
el ayuda
el vocal
la ayuda
la vocal
el barba
la barba
134
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
Apócopes de Numerales y Adjetivos
•
Los numerales “primero” y “tercero”, sean simples o
formen parte de un ordinal compuesto, pierden la vocal
final “o” delante de sustantivo masculino singular,
aunque un calificativo se interponga entre el numeral y
el sustantivo. La apócope de “tercero” es facultativa,
pero es muy usada. Ej.: El primer amigo, el primer
inolvidable amigo; el tercer/tercero año de vida, el
tercer/tercero lejano año de vida.
•
“Ninguno” y “alguno” pierden la “o” final delante de
sustantivo masculino singular. Ej.: Ningún libro me
sirvió. Ninguno de esos libros me sirvió.
•
Los adjetivos “bueno” y “malo” pierden la “o” final
delante de sustantivo masculino singular, pero
conservan su forma cuando se interpone otro adjetivo
precedido de coma. Ej.: Buen ejemplo, ejemplo bueno.
Mal caballero, caballero malo. Un malo, imperdonable
procedimiento, un bueno, admirable trabajo.
•
•
Quien/El cual
Tiene forma plural y “el cual” tiene también género.
Ej.: Los colegas con quienes voy a la escuela son mis
vecinos. Los libros los cuales leí son de Pablo Neruda.
Cuanto
Variable en género y número, implica el antecedente todo,
expreso o no en la oración.
Ej.: Que hablen (todos) cuantos tengan experiencia.
(Todos) Cuantos vengan, recibirán un regalo.
Cuyo
Funciona como adjetivo antepuesto al nombre con el cual
concuerda en género y número.
Ej.: La película cuyo héroe es un león me gustó mucho.
Conjunción
La conjunción es la palabra o locución (dos o más
palabras que funcionan como una única) invariable que une
oraciones o partes análogas (de igual función) de éstas.
Pueden ser coordinantes y subordinantes.
a) Coordinantes: unen elementos que desempeñan igual
función.
Ej.: Ana Y Marta estudian. ¿Estudias O trabajas?
El adjetivo “grande” tiene la apócope de la sílaba final
facultativa delante de sustantivo singular masculino o
femenino: Ej.: Gran casa o grande casa; gran profesor o
grande profesor. Predomina el uso de la apócope.
“Santo” pierde la última sílaba cuando se antepone a los
nombres propios de los santos, con excepción de Santo
Tomas, Santo Tomé, Santo Domingo y Santo Toribio.
Clases
Conjunción
Ejemplos
Adversativas
pero, mas, sino,
empero, sin embargo,
con todo
Me voy pero vuelvo
temprano.
Copulativas
y, e, ni, que
Llega hoy y partirá
mañana.
Disyuntivas
o, u, ora... ora, ya... ya
Está nerviosa: ora ríe
ora llora.
Ilativas
pues, que, por
consiguiente, por lo
tanto, por tanto
Abrígate pues hace
frío.
Empleo de “muy” y “mucho”
Muy ⇒ Es invariable y acompaña a adjetivos y a adverbios.
Tus palabras me han dejado muy alegre. El museo
queda muy cerca de aquí.
Se emplea mucho antes de los adjetivos mayor,
menor, mejor, peor y antes de los adverbios “más”,
“menos”, “antes”, “después”.
Mucho ⇒ Es invariable cuando acompaña verbos y variable
cuando acompaña a un nombre. También se lo
usa para responder a cuestiones
No tengo mucho trabajo hoy.
Tengo muchas cosas que contarte.
Ana viajó mucho el año pasado.
¿Estás muy cansada? Sí, mucho.
b) Subordinantes: introducen un elemento subordinado, es
decir, dependiente de otro.
Ej.: Ven a mi casa porque estoy de cumpleaños.
Aunque esté cansado, iré al circo.
Clases
Pronombres relativos
Establecen una relación entre dos oraciones,
sustituyendo a un antecedente y evitando su repetición.
Ej.: El alumno estudia y el alumno se aprueba.
Ej.: El alumno que estudia se aprueba.
Son relativos: que, quien, cuyo, cuanto, el cual/la cual.
Causales
Que
Es invariable y se refiere a personas y cosas.
Ej.: Los libros que compré son interesantes. La chica que
me buscó es mi prima.
135
Conjunción
Ejemplos
porque, pues, que, como,
No aprobaste
dado que, una vez que, ya
estudiaste.
que
porque
no
Comparativas
como, que, más que,
Tuvo tanto éxito como se
menos que, así como,
suponía.
tanto como, igual que
Condicionales
si, con tal que, a menos
que, a no ser que, caso, Si quieres, te acompaño
salvo que, dado que
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MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
Concesivas
Consecutivas
de manera que, de modo
que, que, tanto que, de tal
modo que
Ha estudiado tanto que
aprobó.
Finales
para que, a fin de que, por
que, a que, con objeto de
que, que
Estudio mucho para que me
apruebe.
Modales
como, conforme, de modo
que, según, así como, de
manera que, cual
Todo salió como me dijiste.
cuando, mientras, tan
luego, no bien, siempre
que, así que, en cuanto,
apenas
Sólo vamos a cenar cuando
llegues.
Temporales
Atrás: a las espaldas.
Alrededor: todo lo que rodea alguna cosa/persona.
Aparte: en otro lugar
aunque, a pesar do que,
bien que, si bien, por más Aunque llueva, iré al cine.
que, aun cuando
El Imperativo
Se emplea el imperativo para dar, ofrecer, pedir,
aconsejar, ordenar, suplicar, exigir.
Ejemplos:
Pedir: Préstame tu libro, sólo por un ratito, ¿sí?
Ordenar: Salgan de ahí que es muy peligroso.
Ofrecer: Coma algunas aceitunas, pues están deliciosas.
Aconsejar: No te preocupes que todo se arreglará.
Suplicar: ¡Ay, mamá! Por favor, déjanos ir al baile.
Exigir: Quédese en silencio o deberá retirarse.
Forma Verbal
En español sólo las personas “tú” y “vosotros(as)”
tienen una forma propia del imperativo. Para la persona “tú”
el imperativo es idéntico a la tercera del singular del
presente de indicativo; la forma “vosotros” se obtiene del
infinitivo del verbo, sustituyendo la R final por una D.
Las demás personas son la forma del presente de subjuntivo
con valor de imperativo. En la forma negativa es todo igual
al presente de subjuntivo.
En la segunda persona de singular (tú), sólo hay
ocho formas irregulares, en las que se ha perdido una sílaba:
Adverbio
Clases
Adverbios
Prueba
Lugar
aquí, allá, acá, ahí, allí, cerca, lejos, delante,
encima, abajo, debajo, detrás, arriba, adentro,
¿donde?
enfrente, fuera, junto, adelante, doquiera,
dondequiera etc.
Tiempo
hoy, anteayer, mañana, ayer, anoche,
anteanoche, ahora, antes, después, luego,
entonces, tarde, temprano, presto, pronto,
¿cuando?
siempre, nunca, jamás, ya, enseguida, antaño;
hogaño, recientemente, tras, a la vez, a
menudo, al rato etc.
Modo
bien, mal, mejor, peor, despacio, así, salvo,
malamente, buenamente, y muchos otros
terminados en -mente; adrede
Cantidad
Orden
antes, después, delante, sucesivamente,
¿antes?
primeramente, últimamente, finalmente,
¿después?
respectivamente etc.
Negación
Duda
tener – ten
decir – di
ir – ve
venir – ven
salir – sal
hacer – haz
ser – sé
sí, también, cierto, ciertamente, claro, seguro,
seguramente, verdaderamente, por supuesto ¿sí?
etc.
no, ni, nunca, jamás, tampoco etc.
quizás, quizá, acaso, probablemente, tal vez,
posiblemente, a lo mejor etc.
Tú
¡Habla!
¡Come!
¡Abre!
¡No hables!
¡No comas!
¡No abras!
Usted
¡Hable!
¡Coma!
¡Abra!
¡No hable!
¡No coma!
¡No abra!
Nosotros
¡Hablemos!
¡Comamos!
¡Abramos!
¡No hablemos!
¡No comamos!
¡No abramos!
Vosotros
¡Hablad!
¡Comed!
¡Abrid!
¡No habléis!
¡No comáis!
¡No abráis!
Ustedes
¡Hablen!
¡Coman!
¡Abran!
¡No hablen!
¡No coman!
¡No abran!
¿cómo?
bastante, mucho, poco, muy, casi, harto, tan,
tanto, cuan, cuanto, nada, demasiado, algo, ¿cuanto?
medio, menos, más etc.
Afirmación
poner – pon
¿no?
¿quizás?
Los adverbios de lugar y su significado:
Encima: en un lugar superior respecto a otro.
Arriba: en lugar superior.
Abajo: en lugar o parte inferior.
Debajo: en un lugar/parte inferior respecto a otro(a).
Delante: enfrente, en la parte anterior.
Detrás: en la parte posterior respecto a otra.
•
136
Los imperativos se usan muchas veces acompañados de
pronombres personales complemento que van después y
se escriben en una sola palabra:
¡Ayúdenme, por favor!
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
•
•
•
•
Con los verbos reflexivos en la 2ª persona del plural
(vosotros) se elimina la D.
Ejemplo: Callad + os = callaos
Cuando un verbo lleva dos pronombres – objecto
directo e indirecto –, va primero el pronombre objeto
indirecto, luego el objeto directo:
Por favor, trae la chaqueta y pónmela.
costar
nosotros
contamos
demostrar
vosotros
contáis
mostrar
ellos/ellas
cuentan
recordar
ustedes
cuentan
rogar
En español es muy usual repetirse el objeto indirecto:
Señora, ¡les doy el postre a las visitas? Sí, dáselo, por
favor.
¡Puedo mostrarles la casa a mis amigos? Claro,
muéstrasela.
sonar
volar
2ª Conjugación
Siguiendo las reglas de acentuación, un verbo que no
lleva tilde puede llevarla, cuando acompañado de
pronombre personal: Compra el libro. Cómpralo.
Dá el libro a tu hermano. Dáselo.
Verbos en –ER con diptongación
1) E > IE 1ª, 2ª, 3ª personas del singular
3ª persona del plural
Verbos de irregularidad común
1ª Conjugación
querer
yo
quiero
Verbos en –AR con diptongación
defender
tú
quieres
1) E > IE 1ª, 2ª, 3ª personas del singular
3ª persona del plural
encender
él/ella
quiere
perder
usted
quiere
tender
nosotros
queremos
atender
vosotros
queréis
extender
ellos/ellas
quieren
verter
ustedes
quieren
pensar
yo
pienso
acertar
tú
piensas
atravesar
él/ella
piensa
calentar
usted
piensa
comenzar
nosotros
pensamos
despertar
vosotros
pensáis
empezar
ellos/ellas
piensan
encerrar
ustedes
piensan
Verbos en –ER con diptongación
1) O > UE 1ª, 2ª, 3ª personas del singular
3ª persona del plural
governar
volver
yo
vuelvo
doler
tú
vuelves
devolver
él/ella
vuelve
Verbos en –AR con diptongación
envolver
usted
vuelve
2) O < UE 1ª, 2ª, 3ª personas del singular
3ª persona del plural
morder
nosotros
volvemos
negar
sentar
contar
yo
cuento
poder
vosotros
volvéis
acordar
tu
cuentas
mover
ellos/ellas
vuelven
acostar
él/ella
cuenta
moler
ustedes
vuelven
colgar
usted
cuenta
137
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
3ª Conjugación
nacemos
merecemos
conocemos
lucimos
Verbos en –IR con diptongación
nacéis
merecéis
conocéis
lucís
1) E > IE 1ª, 2ª, 3ª personas del singular
3ª persona del plural
nacen
merecen
conocen
lucen
advertir
yo
advierto
divertir
tú
adviertes
consentir
el/ella
advierte
preferir
usted
advierte
sentir
nosotros
advertimos
mentir
vosotros
advertís
herir
ellos/ellas
convertir
ustedes
Presente de subjuntivo
Nacer
Merecer
Conocer
Lucir
nazca
merezca
conozca
luzca
nazcas
merezcas
conozcas
luzcas
nazca
merezca
conozca
luzca
nazcamos
merezcamos
conozcamos
luzcamos
advierten
nazcáis
merezcáis
conozcáis
luzcáis
advierten
nazcan
merezcan
conozcan
luzcan
Imperativo afirmativo
Verbos en –IR con diptongación
1) O > UE 1ª, 2ª, 3ª personas del singular
3ª persona del plural
dormir
yo
duermo
morir
tú
duermes
él/ella
duerme
usted
duerme
nosotros
dormimos
vosotros
dormís
ellos/ellas
duermen
ustedes
duermen
Conocer
nace
merece
conoce
luce
nazca
merezca
conozca
luzca
nazcamos
merezcamos
conozcamos
luzcamos
naced
mereced
conoced
lucid
nazcan
merezcan
conozcan
luzcan
conozco
luzco
naces
mereces
conoces
luces
conoce
Pres. de
Indicativo
(1ª p. singular).
Presente de Subjuntivo
Imperativos (Afirmativo
y negativo)
Pretérito
indefinido
Imperfecto de Subj.
(1ª forma = ra/2ª Forma =
se) Futuro de Subj.
(en desuso)
Futuro Imp.
Indicativo
Potencial o Condicional
Simple
Lucir
merezco
merece
Lucir
Tempos
Primitivos
nazco
nace
Conocer
Tiempos Derivados
Presente de indicativo
Merecer
Merecer
Verbos de irregularidad propia
Son verbos que presentan sus propias irregularidades
y no forman grupos como los de irregularidad común.
Para aprender bien los verbos con la relación que se
sigue, es importante conocer los tiempos primitivos y
derivados. Sabiendo los tiempos primitivos (los de la tabla
abajo) se pueden formar los derivados.
Verbos acabados En -Acer, -Ecer, -Ocer, -Ucir
Estos verbos toman una Z antes de la C radical,
siempre que esta C va seguida de A o de O. Ello ocurre en la
primera persona del singular del presente de indicativo, en
todo el presente de subjuntivo y en el imperativo.
Nacer
Nacer
luce
138
OSG.: 082111/14
MÓDULO DE VÉSPERA – UECE
Ej.: Verbo caber
Pres. de Indic. ⇒ Yo quepo
Pres. de Subj. ⇒ Que yo quepa
Pret. Indef. ⇒ Yo cupe
Imp. de Subj. ⇒ Yo cupiera o cupiese
Fut. Imp. de Indic. ⇒ Yo cabré
Potencial Simple ⇒ Yo cabría
Pres.
Indicativo
Pretérito
indef.
andar
ando, andan
anduve,
anduvieron
andaré,
andarán
andando
asir
asgo, asen
así, asieron
asiré, asirán
asiendo
caber
quepo,
caben
cupe,
cupieron
cabré,
cabrán
cabiendo
caer
caigo, caen
caí, cayeron
caeré,
caerán
cayendo
dar
doy, dan
di, dieron
daré, loran
dando
decir
digo, dicen
dije, dijeron
diré, darán
diciendo
erguir
irgo o
yergo,
irguen o
yerguen
erguí,
irguieron
erguiré,
erguirán
irguiendo
estar
estoy, están
estuve,
estuvieron
estaré,
estarán
estando
haber
he, han
hube,
hubieron
habré,
habrán
habiendo
hacer
hago, hacen
hice,
hicieron
haré, harán
haciendo
ir
voy, van
fui, fueron
iré, irán
yendo
oír
oigo, oyen
oí, oyeron
oiré, oirán
oyendo
placer
plazco,
platen
plací,
placieron
placeré,
placerán
placiendo
poder
puedo,
pueden
pude,
pudieron
podré,
podrán
pudiendo
podrir
o pudrir
pudro,
pudren
podrí,
pudrieron
pudriré,
pudrirán
pudriendo
poner
pongo,
ponen
puse,
pusieron
pondré,
pondrán
poniendo
querer
quiero,
quieren
quise,
quisieron
querré,
quérran
queriendo
saber
sé, saben
supe,
supieron
sabré,
sabrán
sabiendo
tener
Tengo,
tienen
tuve,
tuvieron
tendré,
tendrán
teniendo
Infinitivo
Fut.
Indicativo
traer
traigo, traen
traje,
trajeron
traeré,
traerán
trayendo
venir
vengo,
vienen
vine,
vinieron
vendré,
vendrán
viniendo
ver
veo, ven
vi, vieron
veré, verán
viendo
yacer
yazco,
yacen
yací,
yacieron
yaceré,
yacerán
yaciendo
Gerundio
ANOTAÇÕES
gráficaFB
139
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