BICENTENÁRIO DA
FACULDADE DE MEDICINA
DA BAHIA
(FAMEB)
18 de Fevereiro de 2008
Universidade Federal da Bahia
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FAMEB
FAMEB
"Estratégias para a Criação e
Consolidação de Cursos de Pósgraduação em Áreas com Pequena
Concentração de Doutores e Pesquisa
ainda Incipiente (Projetos DINTER E
MINTER)"
Relato da Experiência no Estado do Acre
(1999 a 2004)
José Tavares-Neto
Professor Associado e Diretor da Faculdade de Medicina da Bahia
Universidade Federal da Bahia
FAMEB
Brevíssimo Panorama do Estado do Acre em 1999
Localizado na região Norte do País, a qual corresponde a 45% do território
nacional;
Região com exuberante e diversificada biota, pouco conhecida da maioria dos
pesquisadores brasileiros, especialmente daqueles que “ditam” ou “muito
influenciam” as normas dos programas de ensino de graduação, de pós-graduação
e de fomento à pesquisa;
Distribuição de médicos bastante heterogênea, variando de 1/1.216 hab. (Rio
Branco) a 1/9.509 hab. (região do Vale do Juruá);
Em compensação, até pela ausência do Estado brasileiro, o CRM-AC denunciou
194 “médicos” sem registro profissional. Em 1999, a população do Estado era de
506.162hab.
Onde algumas doenças têm apresentações clínicas conhecidas, outras são
exclusivas da região e muitas outras são pouco conhecidas; além das
desconhecidas. Exemplo da “miopia nacional”, há o Caso Prata-Andrade (1960);
Era comum a presença de pesquisadores estrangeiros, especialmente norteamericanos, sem projeto de pesquisa, sem aprovação por em Comitê de Ética em
Pesquisa e com visto de turista;
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PROPOSTA DO GOVERNO DO ESTADO DO ACRE:
1999 - Criar um curso de Medicina
versus
PROPOSTA DA FACULDADE DE MEDICINA DA BAHIA/UFBA:
1ª Etapa (1999-2000): qualificação dos campos de prática dos três níveis de
atenção à saúde, e qualificação de pessoal;
2ª Etapa (2001): implantação de programas de residência médica nas áreas
básicas; extensão do Curso de Mestrado do CPgMS-FAMEB/UFBA, na
cidade de Rio Branco;
3ª Etapa (2002): implantação do curso de Medicina (UFAC);
4ª Etapa (2003-2007): fomento para a obtenção do título de Doutor em
outras IFES. Em 2006, foi implantado MINTER e DINTER com a UFPA.
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1ª Etapa (1999-2000)
I. Qualificação dos Campos de prática:
Terciários:
Hospital da Fundação Hospital do Estado do Acre
Hospital Materno-infantil
Hospital de Clínicas (Pronto-Socorro)
Secundários:
Hospital Regional de Plácido de Castro
Hospital Regional de Senador Guiomar
Hospital Fluvial de Cruzeiro do Sul
Criação da Policlínica Estadual de Saúde da Família (bairro do Tucumã, Rio
Branco)
Primários:
Criação de 6 Unidades de Saúde da Família, USF (bairro do Tucumã, Rio
Branco), com sistema de referência e contra-referência com a Policlínica
Estadual de Saúde da Família
II. Qualificação de pessoal
Estágios de 3 a 6 meses, DE, para médicos com Residência Médica
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 2ª Etapa (2001)
I . Implantação de programas de residência médica nas áreas básicas
 Cirurgia Geral
 Clínica Médica
 Medicina Comunitária e de Família
 Obstetrícia-ginecologia
 Pediatria

Em 2002, foi criado o Comitê de Ética em Pesquisa/CONEP

Em 2004, foi implantado o PRM de Cardiologia; e 2008, de Neurologia,
Psiquiatria e Anestesiologia; e planejado para 2009, o de Anatomia
patológica e de Imagem (Radiologia)

Residência Médica vs. Mestrado profissional
II Extensão do Curso de Mestrado do CPgMS-FAMEB/UFBA, na cidade de
Rio Branco (recomendado pela CAPES, em 2002-2003, com conceito 5):
 Cursos presenciais, em módulos, dos componentes curriculares do curso
de origem;
 Estágio em Salvador (de 3 a 6 meses)

Em 2004, esse curso foi extinto pelo término do apoio do Governo do
Acre. Em 2006, foi implantado o MINTER e DINTER com a UFPA
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3ª Etapa (2002)
Curso de Medicina. Diretrizes curriculares do MEC, e com até 40 vagas anuais
 Corpo Docente (100% com título de Mestre)
 Atividades práticas dos componentes curriculares desde o 1° semestre
 Estágios e módulos curriculares em todos os 3 níveis de atenção primária à
saúde
 Internato de 2 anos
 Obrigatória a Monografia de Conclusão de Curso
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4ª Etapa (2002)
Fomento ao Doutoramento
Principais dificuldades:




Desprezo pelos problemas regionais e as doenças negligenciadas
A obcecação e a opressão “numerofrênica”
Questões pessoais
Mercado de trabalho
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Questões pendentes e relevantes no Estado do Acre
1) Residência Médica e Mestrado profissional;
2) MINTER e DINTER voltados à realidade local;
3) Maior valorização das linhas de pesquisa voltadas aos agravos à saúde
mais prevalentes na região ou com características peculiares;
4) Fomento diferenciado;
5) Apoio do Governo local.
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OBRIGADO!
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