MODELO DE REFERÊNCIA PARA EDUCAÇÃO PERMANENTE EDUCAR AO LONGO DA VIDA: a missão e a contribuição da Unisul para o desenvolvimento de pessoas, de organizações e da sociedade INTRODUÇÃO Coordenação: Mauri Luiz Heerdt 2007 – Equipe 1: Albertina Felisbino, Ana Luisa Mülbert, José Dimas Maciel D´Ávila Monteiro, Fabiano Zoldan, Luciano Bittencourt, Paulo Boff, Peter Bürger, Solange Gallo, Regina Gubert Ehrensperger, Renato Luz. Metas: (1) Definição do modelo de educação permanente; (2) 100% dos alunos egressos 2007/2 com acesso a produtos de educação continuada ou permanente. 2008 – Equipe 2: Ana Luisa Mülbert, José Dimas Maciel D´Ávila Monteiro, Paulo Boff, Regina Gubert Ehrensperger. Meta: Modelo de Educação Permanente discutido e disseminado no grupo gestor da academia ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE DISSEMINAÇÃO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 INTRODUÇÃO 2 A SOLICITAÇÃO 3 MEMORIAL DESCRITIVO 3.1 Estratégias 3.2 Fóruns (núcleos) 3.3 Formato do Conteúdo 3.4 Cronograma em execução 3.5 Conteúdos coletados 3.5.1 Avaliação positiva 3.5.2 Diagnóstico e proposições 3.5.3 Qualificação do modelo e sugestões práticas 3.5.4 Questionamentos/sugestões 3.5.5 Críticas, precauções e continuidade 4 ANÁLISE DAS CONSIDERAÇÕES COLETADAS 5 AVALIAÇÃO SOBRE O PROCESSO DE DISSEMINAÇÃO 6 PROPOSTAS DE ENCAMINHAMENTO 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS APÊNDICES A SOLICITAÇÃO • Projeto: Criar modelo de referência para Educação Permanente • Subprojeto: Modelo de EP discutido e disseminado no grupo gestor da academia. • Descrição: Disseminação do modelo através de seminários com debates para cada núcleo. • Produto: Redação final do modelo de EP. • Meta: Modelo disseminado. Cronograma em execução • • • • • • • • • • • • • • • • • • 03/04 Reitoria - Apresentação dos sub-projetos 15/04 Capacitação Técnica dos líderes dos PE 30/04 PE - Portifólio - Novos Produtos e Serviços 25/05 Reunião - Líder PE da Meta II (Egressos) 29/05 PE – Desenvolvimento Humano e Profissional 05/06 PE – Internacionalização 05/06 PE – Meta II (Egressos) 06/06 Reunião com equipe do Projeto de EP = Planejamento 18/06 EP – Campus Virtual 23/06 EP – DEHON 25/06 EP – Campus Norte 02/07 EP – Campus Sul 03/07 Capacitação BU – Base de Dados 04/07 Capacitação BU – Base de Dados 04/07 Capacitação da Equipe EP 10/07 Capacitação da Equipe EP 29/07 Una Saúde/Educação – Campus Norte Una Tecnológica – Campus Norte • • • • • • 30/07 Una Jurídica/Social – Campus Norte Una Comunicação – Campus Norte Una Gestão – Campus Norte 29-30/07 – Gerências e Direção do Campus Norte (juntamente com as reuniões de UnAs) 04/08 Reunião com GEPEx e representante da UnisulVirtual 08/08 Pró-Reitoria Acadêmica – Pró-Reitoria Administrativa – Coordenação dos Mestrados em Administração, Ciências da Linguagem e Educação 12/08 - Reunião com Assistência Pedagógica – Campus Sul 13/08 - Apresentação aos Gestores da Unisul (Síntese) 26/08 - Reunião com as Gerências – Campus Sul 09/09 - Reunião com Coordenadores de Curso de Araranguá 27/08 - UnA: Gestão e Jurídica – Campus Sul 03/09 - UnA Educação e Comunicação – Campus Sul • 10/09 – UnAs Saúde e Unitec – Campus Sul • • • • • • Até hoje: 24 eventos de disseminação Da Educação Básica ao Stricto Sensu CONTEÚDOS COLETADOS • Avaliação positiva: 05 • Diagnóstico e proposições: 33 • Qualificação do modelo e sugestões práticas: 57 • Questionamentos/sugestões: 14 • Críticas, precauções e continuidade: 05 • TOTAL: 114 percepções INTEGRAÇÃO (níveis de ensino, acadêmico/administrativo, ensino/pesquisa/extensão, Campi, Cursos, Disciplinas, História, Sistemas Acadêmicos, Áreas e campos de saber, Gestores/professores/alunos, Parcerias... Qualidade acadêmica Áreas de conhecimento Campos de saber Conhecimento próprio Produção, Possibilidades da Pesquisa Logística, Relação com graduação, PG, Pesquisa MKT Venda Valorizar história Internacion alização Gestão participativa Operacionalização Comunic ação Captar e sistema tizar demand as Inclusão Social FunçãoC oordenad or ANÁLISE DAS CONSIDERAÇÕES COLETADAS • • • • • • • • • • • • • Departamento Concepção Ajuda a compreender a própria história Fundamental por integrar todos os níveis de educação Temos dificuldade de pensar além da graduação e do ensino Precisamos conhecer as possibilidades de flexibilidade já possíveis Temos ótimas práticas em nosso meio Existe muita dificuldade (professores, alunos e gestores) para a integração/compartilhamento O número de contribuições propositivas foi relevante Ainda há comparações do Modelo com setores Necessidade de capacitar gestores, docentes, funcionários e alunos para essa concepção Críticas apontam para a precaução necessária A disseminação já extrapolou o planejamento feito Dois conteúdos foram ressaltados: – Reconhecer a caminhada que já fizemos e as possibilidades que temos – A necessidade de integração PROPOSTAS DE ENCAMINHAMENTO • 6.1 A comunicação • 6.2 Os sujeitos e as formas de comunicação – – – – – Professores Acadêmicos Funcionários técnico-administrativos Sociedade/Mercado Gestores • 6.3 A Unisul que estamos construindo CONSIDERAÇÕES FINAIS • Este processo precisa se concentrar na discussão de fundamentos teóricos. As diretrizes, normas, estruturas, projetos e processos serão qualificados ou criados de acordo com a clareza dos conceitos refletidos. • O desafio do presente está em qualificar nosso projeto de universidade a partir da trajetória que já percorremos, que é riquíssimo, e integrar os diversos projetos e idéias em curso. O desejo é construirmos uma referência de futuro. Nesse sentido, a Educação Permanente ultrapassa o presente e projeta-se sobre o futuro. • Mas onde está este fundamento? Por que estamos falando em Educação Permanente? O FUNDAMENTO • 1944: Estatuto do Ginásio Sagrado Coração de Jesus S/A: • Os incorporadores desta sociedade, que se encontra em organização nesta cidade de Tubarão, Estado de Santa Catarina, perscrutando as aspirações e necessidades da população do sul catarinense [...] tem por objetivo fundar, manter e explorar, de acordo com as leis em vigor: • 1º - um estabelecimento de ensino secundário, com internato, semi-internato e externato masculinos, onde se ministre: a) os cursos de admissão ginasial, com centro cívico, educação física e instrução pré-militar; b) o curso de datilografia; c) o curso comercial. • 2º - posteriormente, uma das escolas industriais previstas em lei federal. O FUNDAMENTO • 1965: Pedido de autorização para funcionamento de uma faculdade de Ciências Econômicas em Tubarão ao Conselho Estadual de Educação, após a criação do Instituto Municipal de Ensino Superior: • “O imenso interior de Santa Catarina vive o drama da falta de ensino superior. Não acontece isso com os Estados Vizinhos.” O FUNDAMENTO • 1974: Departamento de Educação Permanente • Objetivos: • 1- Fomentar o treinamento e desenvolvimento dos recursos humanos em todos os níveis e setores. • 2- Promover a elaboração, desenvolver e coordenar e controlar planos, programas, projetos e atividades de caráter cultural. • 3- Proceder o recrutamento, seleção e aconselhamento de candidatos a cursos de treinamento e outras atividades similares. • 4- Fomentar e coordenar atividades de integração escola-empresa. • 5- Promover, coordenar e controlar a execução de estágios da área socioeconômica. • 6- Incentivar a formação de lideranças. • 7- Desenvolver, junto à Assessoria de Comunicação Social, uma sistemática permanente de informações e contatos intra e extra Fessc. O FUNDAMENTO • 1989: Comissão de Avaliação – Designada pelo Conselho Federal de Educação: • “A Comissão de Acompanhamento, tendo presente o que consta na carta-consulta e a evolução apresentada pela instituição, considera que a mesma se qualifica para receber o reconhecimento como universidade, levando em conta os aspectos acadêmicos (ensino, pesquisa e extensão), bem como as condições materiais, institucionais e organizacionais”. O FUNDAMENTO • 2004: Documento 40 anos • “Desta forma, a velocidade da informação e a atualização contínua do conhecimento deverão transformar a Unisul em provedor global de ciência e tecnologia, com livre acesso aos seus alunos, ex-alunos e à sociedade, de modo que seus graduados e os que da sociedade global o desejarem, possam estar aí matriculados permanentemente – e eu diria mesmo, durante toda a vida”. O FUNDAMENTO • 2008: Modelo de Referência para Educação Permanente • “O projeto de Educação Permanente da Unisul não é um apêndice ou um anexo, é da própria Unisul, toda ela, que estamos falando. Não é uma educação complementar, será o nosso estilo de ser”. O FUNDAMENTO • “Um homem que pretende mudar a sociedade não pode ter idéias tímidas”. (Leão Dehon)