COLÉGIO ESTADUAL VISCONDE DE BOM RETIRO - PIBID
Plano de aula – MAIO de 2014
Professoras: Fernanda Menegotto e Patricia Balbinot.
Supervisora: Raquel Marchetto
Disciplina: Matemática
Série: 3º ano do Ensino Médio
Turmas: 31MP 32MP 33MP 34MP
Carga horária:1 período de aula
Conteúdo: Teorema de Pitágoras
Recurso:Jogos confeccionados pelas bolsistas e régua.
Objetivo
• Estimular o raciocínio lógico-matemático para a execução do jogo,
servindo como um material de apoio para a melhor compreensão da
matéria sobre área de figuras planas vista em sala de aula com o
professor.
Metodologia:
Fixar o conteúdo superfícies planasatravés da realização do jogo.
Utilizaremos o Tangram de múltiplas partes.
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Os alunos deverão achar a área de cada peça, depois
somar todas elas e deduzir que figura ela forma – quadrado -, logo
após sim será disponibilizado tempo para que os mesmos montem
a figura que calcularam para ver se está certo.
RESPOSTAS DAS ÁREAS
1) Retângulo:
2) Triângulo:
3) Retângulo:
A=b.h
A = 4,7 . 2,4
A = 11,28 cm2
A = (b . h) / 2
A = (5,1 . 2,6) / 2
A = 13,26 / 2
A = 6,63 cm2
A=b.h
A = 4,8 . 2,3
A = 11,04 cm2
4) Triângulo:
5) Triângulo:
6) Triângulo:
A = (b . h) / 2
A = (7,2 . 3,6) / 2
A = 25,92 / 2
A = 12,96 cm2
A = (b . h) / 2
A = (7,2 . 3,6) / 2
A = 25,92 / 2
A = 12,96 cm2
A = (b . h) / 2
A = (5,2 . 2,5) / 2
A = 13 / 2
A = 6,5 cm2
7) Triângulo:
8) Retângulo:
9) Retângulo:
A = (b . h) / 2
A = (7,1 . 3,6) / 2
A = 25,56 / 2
A = 12,78 cm2
A=b.h
A = 5 . 2,5
A = 12,5 cm2
A=b.h
A = 5 . 2,4
A = 12 cm2
10) Triângulo:
11) Triângulo:
12) Retângulo:
A = (b . h) / 2
A = (5,1 . 2,6) / 2
A = 13,26 / 2
A = 6,63 cm2
A = (b . h) / 2
A = (10 . 5) / 2
A = 50 / 2
A = 25 cm2
A=b.h
A = 5 . 2,5
A = 12,5 cm2
13) Paralelogramo:
14) Triângulo:
15) Triângulo:
A=b.h
A = 7 . 3,6
A = 25,2 cm2
A = (b . h) / 2
A = (7,3 . 3,7) / 2
A = 27,01 / 2
A = 13,50 cm2
A = (b . h) / 2
A = (5 . 2,5) / 2
A = 12,5 / 2
A = 6,25 cm2
16) Triângulo:
17) Retângulo:
ÁREA DA FIGURA
MONTADA:
A = (b . h) / 2
A = (9,7 . 5,1) / 2
A = 49,47 / 2
A = 24,73 cm2
A=b.h
A = 5 . 2,5
A = 12,5 cm2
L2 = (15)2 = 225 cm2
Avaliação:
Para avaliarmos iremos observar a participação, o interesse e o esforço de
cada aluno perante os jogos realizados. E serão também avaliados os
resultados das operações, pois todos os cálculos que eles fizerem serão
recolhidos.
Resultado:
O resultado foi melhor do que o esperado, quase todos os grupos se
empenharam na realização, conseguindo realizar os cálculos corretamente,
relacionando as figuras com suas respectivas fórmulas de áreas chegando à
construção correta do tangram. Alguns até conseguiram construí-lo em uma
ordem diferente, o que não alterou o resultado, mas proporcionou a
compreensão.
Bibliografia:
•
•
DOLCE, Osvaldo. POMPEO, José Nicolau. Fundamentos da matemática
elementar: geometria espacial. Vol.10, 7ª edição, São Paulo, 2013.
Jogos Matemáticos. Disponível em: <http://mateludicas.blogspot.com/2008/11/otros-tangram.html>. Acessado em 03 de
maio de 2014.