Curso Wellington: História da América – Independência- Prof Hilton Franco
1. “Se de fato a Grã-Bretanha tivesse sido a maior força por detrás da Guerra da Tríplice
Aliança contra o Paraguai, ela estaria adotando política e comportamento totalmente
incompatíveis com as políticas e os comportamentos que regiam as suas relações com a
América Latina, como um todo, naquela época.”
BERTHEL, Leslie. In: NARLOCH, Leandro. Guia Politicamente Incorreto da História do Brasil.
São Paulo: Leya, 2009, p. 171-172.
Ao contradizer a afirmação feita por muitos historiadores acerca do interesse inglês na Guerra
do Paraguai, o autor se baseia na principal característica das relações entre América Latina e
Grã-Bretanha durante todo o século XIX, que foi o(a)
a) controle político e econômico das regiões insulares da América como forma de garantir o
acesso inglês ao Pacífico Sul.
b) desinteresse pelo futuro das novas nações independentes, já que os investimentos ingleses
na África e na América do Norte eram muito mais lucrativos.
c) defesa do domínio político inglês sobre as colônias ibéricas que se tornavam independentes.
d) manutenção das colônias inglesas no Caribe como forma de garantir a permanência do
comércio triangular.
e) manutenção da liberdade comercial nos novos países independentes, como forma de
garantir mercados e vantagens para os britânicos.
2.
Simón Bolívar (1783-1830) era "partidário da formação de grandes Estados e
confederações, porque sabia que nações pequenas e fracas nada mais seriam do que
dependências econômicas da Inglaterra e dos Estados Unidos".
(CÁCERES, Florival. História da América. São Paulo: Moderna, 1992. p.98.)
O pensamento e a figura do libertador Simón Bolívar se tornaram representativos de um projeto
de América Latina, a respeito do qual é possível afirmar:
I. Devido à sua origem mestiça, Simón Bolívar expressava a ideia de uma sociedade americana
liberta do domínio espanhol e organizada politicamente, de modo a integrar os povos nativos
da América e também os negros trazidos da África.
II. A formação de empresas estatais e a limitação do tamanho das propriedades rurais faziam
parte do ideário de Simón Bolívar e foram combatidas pela aristocracia criolla, satisfeita com
a estrutura econômica e social colonial.
III. A Confederação Pan-Americana esboçada por Bolívar enfrentou a oposição de grupos
oligárquicos, dispostos tanto a se afirmarem como forças políticas dominantes em suas
regiões quanto a negociarem com as potências imperialistas.
IV. O projeto de unidade política de Simón Bolívar chocou-se com os interesses das oligarquias
rurais da Colômbia, Venezuela e Equador e também da Inglaterra e Estados Unidos.
Está(ão) correta(s)
a) apenas I e II.
b) apenas I e III.
c) apenas I, II e III.
d) apenas III e IV.
e) apenas IV.
3. O Haiti se tornou livre da França em 1804. Cuba libertou-se da Espanha apenas em 1898,
quase um século depois. Sobre os dois processos de independência, é possível afirmar que
a) a ação autonomista dos senhores de escravos determinou a precocidade da independência
do Haiti e a demora na de Cuba.
b) as lutas emancipacionistas nos dois países receberam ajuda militar e financeira de países do
Ocidente europeu.
c) a libertação do Haiti nasceu de uma rebelião escrava e a de Cuba contou com participação
norte-americana.
d) as lavouras canavieiras das duas colônias foram totalmente destruídas durante os conflitos
de independência.
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e) a independência de Cuba permitiu a instalação do socialismo na ilha e a do Haiti gerou o
cenário miserável da atualidade.
4. Analise a imagem a seguir.
Produzida em 1959, a pintura de Jesús Helguera alude ao “Grito de Dolores” (1810), marco do
processo de independência no México. Na referida obra, o pintor elege e representa, em
primeiro plano, dois importantes símbolos que constituem a nacionalidade mexicana. Com base
na análise dessa imagem e considerando o contexto histórico da independência, explique
a) os símbolos nacionais presentes na composição do quadro;
b) a relação entre os referidos símbolos e o processo de independência no México.
5. As independências políticas na América assumiram diversas formas. Sobre elas, é possível
afirmar que a
a) do Haiti, em 1804, foi a única que contou com participação escrava e levou à abolição da
escravidão e à organização de um governo de colaboração entre os negros haitianos e os
ex-colonizadores franceses.
b) de Cuba, em 1898, foi a última dentre as posses coloniais da Espanha na América e levou à
anexação da ilha caribenha ao território dos Estados Unidos, com quem Cuba já
comercializava desde o início de sua colonização.
c) dos Estados Unidos, em 1776, foi a primeira emancipação nas Américas e levou à adoção
de um modelo federalista que reconhecia as diferenças políticas e econômicas entre as excolônias do sul e do norte do litoral atlântico.
d) da Argentina, em 1816, foi a responsável pela fragmentação política do antigo Vice-Reino do
Rio da Prata e levou à libertação imediata das terras do Chile até o México e à expulsão da
Espanha do continente americano.
e) do Brasil, em 1822, foi a única que contou com a aceitação imediata do colonizador e levou
à adoção de uma monarquia que unificava os reinos de Portugal e do Brasil sob uma mesma
base constitucional.
6. Com base nos conhecimentos sobre a crise do sistema colonial, é correto afirmar:
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a) A forma de organização econômica das colônias das Américas portuguesa, hispânica e
anglo-saxônica refletia os interesses dos setores mercantis das respectivas metrópoles e,
por contrastar com as perspectivas da nova ideologia liberal do século XIX, provocou o
descontentamento dos trabalhadores, levando-os às revoluções socialistas.
b) A invasão francesa na Espanha contou com a simpatia da Inglaterra e da Prússia que
buscavam acabar com o monopólio espanhol no comércio com as colônias americanas.
c) Nas Américas, em função de um comércio intercolonial intenso e vantajoso, cresceu a classe
dos produtores de matérias-primas e de bens de consumo. A burguesia que havia se
constituído nas colônias era a principal consumidora desta produção, o que contribui ainda
mais para a crise do sistema colonial.
d) O Pacto Colonial, que se baseava no livre comércio, foi responsável pelo enriquecimento
dos produtores de mercadorias na América, uma vez que estes podiam contar com um
mercado consumidor e distribuidor de seus produtos.
e) No caso da América espanhola, a manutenção do Pacto Colonial pela metrópole deixava à
margem do processo a classe dominante colonial, que era produtora e tinha interesse na
liberdade de comércio e na condução dos seus negócios, sem a interferência da Espanha.
7.
Baseado nos conhecimentos sobre a formação dos Estados Nacionais americanos,
assinale a alternativa correta:
a) O motivo para as independências e consequente formação dos Estados Nacionais
americanos pode ser encontrado na experiência política do Pacto Colonial imposto pela
Inglaterra, que visava ao estabelecimento do monopólio comercial com as colônias ibéricas.
b) Os movimentos de independência que aconteceram nas diversas regiões da América
hispânica contaram com a participação de camponeses, indígenas e burgueses. O resultado
dessas lutas foram sentidos por todas as classes sociais envolvidas, em especial pelos
trabalhadores rurais nativos, que puderam reaver parte da terra que lhes pertencia.
c) Assim que terminaram as lutas pelas independências na América hispânica, nos primeiros
vinte anos do século XIX, a elite crioula assumiu o poder político das regiões recémindependentes e não empreenderam mudanças que proporcionassem a todas as classes
usufruir dos resultados da emancipação.
d) A conformação dos Estados Nacionais veio em auxílio dos nativos, denominados "índios de
caráter dócil", escravizados desde o período da conquista e expropriados de suas terras ejidos. A Constituição Americana, elaborada após as independências, formalizou e legalizou
o direito de todos à liberdade, à igualdade racial.
e) No período das lutas pela emancipação na América portuguesa, sobressaiu-se a figura do
caudilho, líder militar e proprietário de terras, que conduziu as revoluções nas diversas
regiões e contribui com a quebra da exclusividade comercial entre a metrópole e a excolônia.
8. Na Carta da Jamaica, de 1815, [Simon Bolívar] escreveu: "Eu desejo, mais do que qualquer
outro, ver formar-se na América a maior nação do mundo, menos por sua extensão e riquezas
do que pela liberdade e glória".
(Flavio de Campos e Renan Garcia Miranda, "Oficina de História - história integrada")
A intenção de uma América hispânica independente e formando um único país, entre outros
motivos, não prevaleceu em razão:
a) de um acordo entre franceses e ingleses, assinado no Congresso de Viena.
b) do interesse espanhol em enfraquecer o poderoso Vice-Reinado da Nova Granada.
c) dos fortes e decisivos interesses ingleses, norte-americanos e das próprias elites locais da
América.
d) da deliberada ação do Brasil, preocupado com a formação de um poderoso Estado na
América.
e) das tensões entre as elites do México e Peru, que disputavam a hegemonia sobre a
América.
9.
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mapa político apresentado demonstra a fragmentação ocorrida na América colonial espanhola,
a partir dos movimentos de independência. Esse processo resultou não só de fatores internos,
mas também de fatores externos às colônias, como a tentativa de restauração levada a cabo
pela Santa Aliança, utilizando como regra básica o princípio de legitimidade enunciado no
Congresso de Viena (1814-1815).
Cite duas consequências políticas ou territoriais para a Europa pós-napoleônica da utilização
do princípio de legitimidade. Em seguida, explique a influência desse princípio nas lutas pela
independência das colônias espanholas na América.
10.
Ao longo do século XIX as colônias espanholas obtiveram as suas independências,
resultado principalmente:
a) do apoio decisivo, inclusive militar, que receberam da França.
b) da aliança entre criollos e chapetones, fundamental para enfrentar a resistência espanhola.
c) da manutenção da escravidão, eliminando um fator de apoio à política espanhola no
continente.
d) do apoio da Igreja, descontente com a adesão espanhola ao movimento reformista.
e) da insatisfação geral causada, especialmente junto à elite, da manutenção do Pacto
Colonial.
11. A expansão napoleônica no século XIX influenciou decisivamente vários acontecimentos
históricos no período. Dentre esses acontecimentos podemos destacar:
a) A Independência dos Estados Unidos. Com a atenção da Inglaterra voltada para as batalhas
com a marinha napoleônica, os colonos americanos declararam sua independência,
vencendo rapidamente os ingleses.
b) A formação da Santa Aliança, um pacto militar entre Áustria, Prússia, Inglaterra e Rússia que
evitou a eclosão de movimentos revolucionários na Europa e impediu a independência das
colônias espanholas e inglesas na América.
c) A Independência do Brasil. Com a ocupação de Portugal pelas tropas napoleônicas, houve
um enfraquecimento da monarquia portuguesa que culminou com as lutas pela
independência e o rompimento de D. Pedro I com Portugal.
d) A Independência das colônias espanholas. Em 1808 a Espanha foi ocupada pelas tropas
napoleônicas ao mesmo tempo em que se difundiam os ideais liberais da Revolução
Francesa que inspirou as lutas pela independência.
e) O Congresso de Viena. A França de Napoleão assinou um pacto com a Áustria, Inglaterra e
Rússia cujo objetivo maior era estabelecer uma trégua e reorganizar todo o mapa europeu.
12. Sobre os movimentos de independência ocorridos na América inglesa, em 1776, e na
América hispânica nas primeiras décadas do século XIX, estão corretas as alternativas, À
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EXCEÇÃO de uma. Indique-a.
a) Em meados do século XVIII, nas treze colônias inglesas, os colonos americanos reagiram
contra as leis impostas pelo Parlamento britânico e organizaram-se para defender a sua
autonomia político-administrativa, a liberdade de comércio e a igualdade de direitos entre os
habitantes do Reino e das colônias.
b) Em 1776, as colônias inglesas votaram a Declaração de Independência, que defendia
princípios fundamentais do Iluminismo como a igualdade, o direito à liberdade e a instituição
de governos fundados no consentimento dos governados.
c) Os movimentos de independência na América hispânica estão diretamente relacionados à
invasão napoleônica da Espanha em 1808 e à deposição do rei Fernando VII, que
resultaram no estabelecimento de juntas de governos locais na América, iniciando um
intenso e amplo período revolucionário.
d) Assim como ocorreu com as treze colônias inglesas, todas as colônias espanholas na
América tornaram-se independentes ao mesmo tempo, apesar de não terem mantido a
unidade territorial existente e terem se dividido em vários estados nacionais independentes.
e) A revolução de independência das treze colônias inglesas e também os ideais iluministas
depositários de novos princípios de organização política e social, contrários à monarquia, ao
direito divino dos reis e a favor da soberania popular, tiveram uma enorme influência nos
movimentos de independência da América hispânica.
13. Octávio Paz, escritor mexicano, assim se referiu à participação de índios e mestiços no
movimento de Independência do México:
"A guerra se iniciou realmente como um protesto contra os abusos da metrópole e da alta
burocracia espanhola, mas também, e sobretudo, contra os grandes latifundiários nativos. Não
foi a rebelião da aristocracia contra a metrópole, mas sim a do povo contra a primeira. Daí que
os revolucionários tenham concedido maior importância a determinadas reformas sociais que à
independência propriamente dita: Hidalgo decreta a abolição da escravatura; Morelos a divisão
dos latifúndios. A guerra de Independência foi uma guerra de classes e não se compreenderá
bem o seu caráter se ignorarmos que, diferente do que ocorreu na América do Sul, foi uma
revolução agrária em gestação."
("O labirinto da solidão", 1976.)
Segundo o autor, a luta pela Independência do México
a) contou com o apoio dos proprietários rurais, embora eles considerassem desnecessária a
questão da ruptura com a Espanha.
b) opôs-se aos ideais políticos do Iluminismo europeu, dividindo o país em regiões
politicamente independentes.
c) recebeu a solidariedade de movimentos revolucionários europeus, dado o seu caráter de
guerra popular.
d) enfraqueceu o Estado Nacional, favorecendo a anexação de territórios mexicanos pelos
Estados Unidos da América.
e) apresentou um caráter popular, manifestando questões sociais de longa duração na história
do país.
14. A independência do Brasil, quando comparada com a independência dos demais países
da América do Sul, apresenta semelhanças e diferenças. Indique as principais
a) semelhanças.
b) diferenças.
15. Sobre os movimentos de independência ocorridos na América Hispânica nas primeiras
décadas do século XIX, estão corretas as afirmações a seguir, À EXCEÇÃO DE:
a) A invasão napoleônica da Espanha em 1808 e a deposição do rei Fernando VII resultaram
no estabelecimento de Juntas de Governo locais, tanto na Espanha como na América.
b) A liderança destes movimentos esteve nas mãos da elite crioula que, descontente com a
política colonial adotada pelos Bourbons desde o final do século XIX, aliou-se aos
chapetones nesta luta.
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c) O ano de 1810 pode ser considerado o ano do início da explosão revolucionária no
continente americano, quando os primeiros movimentos de independência manifestaram- se
com impressionante rapidez e sincronia.
d) A volta de Fernando VII ao trono da Espanha, em 1814, mudou drasticamente a situação,
uma vez que as autoridades régias na América, livres de quaisquer restrições
constitucionais, perseguiram e sufocaram a maioria dos movimentos autonomistas.
e) Concretizando o ímpeto revolucionário iniciado em 1810, toda a América Hispânica tornouse independente até o final da década de 1830, com a exceção de Cuba, Filipinas e Porto
Rico.
16. Nos Estados Unidos, a expansão para o Oeste se completou no final do século XIX.
Discorra sobre esse fenômeno histórico no que se refere
a) à questão indígena e à incorporação de terras para a agricultura.
b) ao Oeste, como temática da cultura norte-americana, por exemplo na literatura, no cinema e
nos meios de comunicação.
17. O processo de independência na América Latina foi, em grande parte, concluído na
década de 1820, quando os jovens governos se viram diante do desafio de preservar a
autonomia conquistada em meio ao intrincado jogo político e diplomático da época. Simon
Bolívar (1783-1830) não era simpático aos Estados Unidos, que, por sua vez, evitaram atritos
com a Espanha para não comprometer a compra da Flórida e o comércio com possessões
espanholas no Caribe.
a) Indique dois aspectos nos quais o processo que culminou com o rompimento dos laços
coloniais na América espanhola se diferenciou da Independência do Brasil.
b) Cite uma diferença e uma semelhança entre o projeto pan-americanista de Simon Bolívar e o
expresso pela Doutrina Monroe (1823).
18. O Pan-americanismo em Jogo
Maior evento esportivo das Américas, os Jogos do Pan simbolizam um ideal de integração
desde
o século XIX.
Adaptado de "Revista de História da Biblioteca Nacional". N0. 22, 2007
Entre o sonho de cooperação continental formulado por Simon Bolívar e expresso no
Congresso do Panamá em 1826 e a reunião da 3a Conferência Pan-americana no Rio de
Janeiro em 1906, o significado de pan-americanismo e a posição brasileira em relação ao
mesmo modificaram-se em função de diferentes conjunturas históricas. Estabeleça uma
diferença entre o contexto continental em que ocorreram o Congresso do Panamá e a 3a
Conferência Pan-americana. Estabeleça, ainda, uma diferença na posição do governo
brasileiro em relação a essas duas reuniões.
19.
"A emancipação das colônias hispano-americanas, liderada pelos grandes senhores de
terras e pela burguesia "criolla", encontrou apoio nos setores médios e populares, os quais, em
alguns momentos, chegaram a ameaçar a estrutura de dominação de classe imposta pelo
regime colonial. Entretanto, com exceção dos Estados Unidos, que implantaram um regime
liberal burguês, no restante da América a independência revelou-se um fato político. Realizada
a autonomia, rompidos os vínculos com as metrópoles, as classes dominantes das antigas
colônias tomaram o poder e constituíram Estados Nacionais que mantiveram afastada das
decisões políticas a massa da população trabalhadora (majoritariamente indígena, camponesa
ou não). A estrutura colonial não sofreu qualquer alteração de peso. A Inglaterra abriu mais
ainda a sua porta no continente, assegurando-se de mercados consumidores e de matériasprimas; a propriedade territorial continuou nas mesmas mãos, a despeito de algumas tentativas
de líderes liberais das Guerras de Independência; a população camponesa permaneceu sob a
exploração e o domínio dos seus antigos senhores.
(AQUINO, R. S. L. de; LEMOS, N. J. F.; LOPES, O. G. P. C. "História das sociedades
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americanas". Rio de Janeiro: Record, 2000. p. 165-166.)
De acordo com o texto, é correto afirmar:
a) A América hispânica estava vivenciando, já há algum tempo, um maior grau de liberdade
comercial em função da crise econômica metropolitana, bem como a crise política
desencadeada pelo domínio francês, entre os anos de 1808 a 1813.
b) O fenômeno da emancipação política na Nova Espanha foi peculiar na América. A
Revolução Mexicana foi o movimento mais representativo do descontentamento da parcela
camponesa da população contra o autoritarismo e dominação da Espanha, culminando na
emancipação do território do México.
c) Em toda a América hispânica e também na portuguesa, o processo de lutas pela
emancipação dos diversos espaços geográ.cos que futuramente se constituiram em espaços
nacionais, foi conduzido pela Igreja, que lucraria com as emancipações, agregando mais
terras ao seu já rico patrimônio.
d) A participação dos Estados Unidos nos processos de independência das Américas foi de
crucial importância para a adoção do Regime Republicano pelos espaços recémindependentes.
e) Após sua independência, a América portuguesa rompeu os laços com a metrópole - Portugal
- e aliou-se às forças de Napoleão Bonaparte, adotando para esse espaço recémindependente os princípios da Revolução Francesa.
20.
... os continentes americanos, pela condição livre e independente que assumiram e
mantêm, não deverão, daqui por diante, ser considerados objetos de futura colonização por
parte de quaisquer potências europeias...
(mensagem da presidência dos Estados Unidos ao Congresso, em 1823).
Sobre essa mensagem, é correto afirmar que
a) tornou-se letra morta, pelo fato de esse mesmo governo iniciar uma política neocolonial no
continente.
b) alardeou os desígnios dos Estados Unidos no sentido de justificar sua futura dominação
sobre a América Latina.
c) nasceu da necessidade de o governo norte-americano ser aceito como parceiro no clube das
potências da época.
d) provocou entre as potências europeias uma perda de interesse pelo continente americano
em geral.
e) ficou conhecida como a doutrina Monroe, a qual, naquele momento, expressava os
interesses de toda a América.
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Gabarito:
Resposta
[E]
da
questão
1:
A Inglaterra foi a grande defensora da liberdade comercial na América Latina, dado seu
interesse em eliminar o monopólio praticado pelas metrópoles Ibéricas. Mercados livres
significavam a possibilidade da indústria inglesa obter vantagens e, na prática, controlar os
mercados latino-americanos.
Resposta
[D]
da
questão
2:
Simon Bolívar não era mestiço. Considerado um “criollo”, era um homem branco, nascido na
América, descendente de espanhóis. Latifundiário, tinha uma visão política liberal para a época,
anticolonialista e anti-imperialista, porém, ligado ao latifúndio e contrário à reforma agrária. O
pan-americanismo foi seu grande ideal, porém sofreu a oposição de elites de diversas regiões,
que pretendiam manter divisões políticas como forma de preservar o poder local.
Resposta
[C]
da
questão
3:
A luta de independência do Haiti foi influenciada pelas ideias iluministas, pelas propostas dos
jacobinos franceses e foi marcada por grande violência da população escrava contra os
proprietários rurais, desorganizando a economia nas décadas seguintes. A Independência de
Cuba contou com apoio dos Estados Unidos na luta contra a metrópole espanhola, devido aos
interesses na produção açucareira da Ilha, que passou a abastecer diretamente o país, sem o
antigo intermediário. A independência cubana não alterou suas estruturas latifundiárias, fato
que pode ser visto apenas após a Revolução Cubana de 1959, que abriu caminho para o
socialismo.
Resposta
da
questão
4:
a) No primeiro plano da pintura de Helguera, dois símbolos constitutivos da nacionalidade
mexicana estão representados:
• a figura do padre Miguel Hidalgo, considerado o “Pai da Pátria”, localizada no centro e com
a mão e a cabeça levantadas, estabelece sua importância como liderança das rebeliões
camponesas nas aldeias;
• o Estandarte da Nossa Senhora de Guadalupe, empunhado pelo padre, expressa a
importância da Virgem como símbolo da interação entre as culturas hispânica e indígena.
b) Para construir a relação entre os referidos símbolos e a independência mexicana, há dois
pontos a serem considerados:
• Primeiro, registre-se o apoio de religiosos do “baixo clero” às reivindicações populares que
surgiram nesse contexto. No processo de independência mexicana, dois padres – Hidalgo e
Morelos – defendiam a divisão da terra com os camponeses (inclusive, a terra que era
patrimônio da Igreja). Em 1810, por meio do Decreto de Guadalajara, decretava-se, nas
terras livres do domínio espanhol pela luta dos exércitos populares liderados por Hidalgo, a
abolição da escravidão e do tributo indígena.
• Segundo, perceba que a presença do Estandarte de Guadalupe indicava o potencial
mobilizador desse símbolo em virtude da crença religiosa das populações camponesas, que
lutavam pelo acesso à terra dominada pelos espanhóis.
Resposta
[C]
da
questão
5:
Resposta
[E]
da
questão
6:
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Resposta
[C]
da
questão
7:
Resposta
[C]
da
questão
8:
Resposta
da
questão
9:
Duas das consequências:
- dissolução da Confederação do Reno
- ausência de partilha territorial da França
- recolocação no poder das dinastias europeias, destronadas durante a expansão napoleônica
- reorganização do mapa europeu, levando-se em consideração os direitos tradicionais das
dinastias consideradas legítimas e restaurando-se as fronteiras anteriores a 1791
Explicação: Esse princípio, por tentar frear os processos de autonomia que haviam se instalado
na região, ampliou ainda mais as insatisfações dos diferentes setores das aristocracias
coloniais que, organizadas em cabildos livres, comandaram as lutas pela independência dos
vice-reinos coloniais.
Resposta
[E]
da
questão
10:
Resposta
[D]
da
questão
11:
Resposta
[D]
da
questão
12:
Resposta
[E]
da
questão
13:
Resposta
da
questão
14:
a) Semelhanças: Tanto no Brasil, como nas colônias espanholas, os processos de
independência foram conduzidos sob a liderança das elites econômicas coloniais, influenciadas
pela ideologia liberal; em ambos os casos houve interferência Inglaterra em favor da
emancipação, interessada no fim do Pacto Colonial devido à demanda por mercados em
decorrência de sua industrialização; consolidadas as emancipações, as elites econômicas que
se constituiram também em oligarquias políticas, assumiram o controle dos recém-fundados
Estados nacionais latino-americanos, não promovendo alterações na estrutura social e
econômica do período colonial e impediram a participação política dos segmentos populares.
b) Diferenças: O caso brasileiro é considerado "suis generis", pois a independência em relação
a Portugal não se deu através de revoltas ou revoluções, sendo efetivada em 1822, sob a
liderança do príncipe regente português no Brasil, D. Pedro I; foi adotado o regime monárquico
de governo e foi preservada a unidade política nacional.
Na América Espanhola, a independência das colônias, liderada pelos "criollos" (descendentes
de espanhóis nascidos na América que constituíam a elite econômica), foi conquistada através
de guerras prolongadas, com batalhas sangrentas; consolidada a autonomia política, foi
adotado o regime republicano presidencialista e as antigas colônias fragmentaram-se, dando
origem aos vários Estados nacionais atuais de língua espanhola na América do Sul.
Resposta
[B]
da
questão
15:
Resposta
da
questão
16:
a) Durante o processo de expansão para o Oeste, ocorrido nos Estados Unidos no século XIX,
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as terras, que eram originalmente ocupadas por diferentes povos indígenas, foram invadidas
para a promoção do alargamento das fronteiras agrícolas. O governo norte-americano recorreu
ao confronto com os nativos, o que resultou no massacre das populações indígenas e no
confinamento dos sobreviventes em reservas. O Estado estimulava a ocupação das terras do
Oeste através do Homestead Act, lei que assegurava a imigrantes europeus um lote de terras
do Estado após 5 anos de permanência em regime de posse. Tal política visava incentivar a
imigração europeia, não incluindo os índios no projeto de desenvolvimento econômico.
b) Na literatura, no cinema e nos demais meios de comunicação, a expansão para o Oeste é
retratada como uma conquista de heróis desbravadores, personificados na figura dos pioneiros
(e, em particular, do cowboy), possuidores dos valores morais de justiça e religiosidade da
sociedade branca norte-americana. Os índios são retratados como inimigos a serem mortos ou
povos inferiores a serem civilizados.
Resposta
da
questão
17:
a) o candidato deverá indicar que o Brasil tendeu a manter as fronteiras geopolíticas da
América Portuguesa, enquanto a América Espanhola desintegrou-se em inúmeros países; além
disso, no Brasil foi adotado o regime monárquico, enquanto os novos países hispanoamericanos tenderam a assumir o regime republicano.
b) O candidato deverá citar uma semelhança e uma diferença entre o projeto pan-americanista
de Simon Bolívar e o expresso pela Doutrina Monroe, entre as quais:
- semelhança: preservação da independência dos países americanos contra investidas
recolonizadoras europeias;
- diferença: Bolívar propunha abolir a escravidão e montar um exército comum para a defesa
do hemisfério, propostas não apenas ausentes, mas contrárias ao monroísmo, cuja prática
fundou-se no predomínio dos interesses dos Estados Unidos sobre os demais estados
americanos.
Resposta
da
questão
18:
Uma das diferenças no contexto continental:
- No período do Congresso do Panamá havia o temor de uma intervenção da Santa Aliança;
durante 3a Conferência Pan-Americana, o temor relacionava-se a possibilidade de intervenção
pelos EUA ("Big Stick").
- No período do Congresso do Panamá havia a perspectiva da formação de uma confederação
dos Estados Hispano-Americanos; no contexto da 3a Conferência Pan-Americana, esta
possibilidade tornava-se cada vez mais remota (separação politica do Panamá em relação a
Colombia).
- Durante o Congresso do Panamá houve uma participação mais significativa de lideranças
hispano-americanas; ja na 3a Conferência Pan-Americana, evidenciavam-se os interesses dos
EUA
Uma das diferenças na posição do governo brasileiro:
- No Congresso do Panamá, o governo imperial não enviou representantes; ja a 3a Conferência
Pan-Americana teve como sede o Brasil.
- Durante o Congresso do Panamá, o governo imperial temia críticas quanto a sua política
externa no Prata; já durante a 3a Conferência Pan-Americana, o governo republicano brasileiro
busca papel de liderança entre os países sul-americanos.
- Durante o Congresso do Panamá, o Brasil demonstrava um relativo desinteresse quanto a
questão da integração continental. A situação se modifica, no periodo da 3a Conferência PanAmericana, por conta da alternância na política externa brasileira: Europa → Estados Unidos.
Resposta
[A]
da
questão
19:
Resposta
[E]
da
questão
20:
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Curso Wellington: História da América – Independência- Prof Hilton Franco
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Curso Wellington: História da América – Independência- Prof Hilton Franco
Resumo das questões selecionadas nesta atividade
Data de elaboração:
Nome do arquivo:
12/09/2011 às 02:37
Independencia
Legenda:
Q/Prova = número da questão na prova
Q/DB = número da questão no banco de dados do SuperPro®
Q/prova
Q/DB
Matéria
Fonte
Tipo
1..................103212.............História...............Cesgranrio/2011.....................Múltipla escolha
2..................104256.............História...............Ufsm/2011..............................Múltipla escolha
3..................94954...............História...............Unesp/2010............................Múltipla escolha
4..................102181.............História...............Ufg/2010.................................Analítica
5..................85719...............História...............Pucsp/2009.............................Múltipla escolha
6..................85770...............História...............Uel/2009.................................Múltipla escolha
7..................85771...............História...............Uel/2009.................................Múltipla escolha
8..................85604...............História...............Fgv/2009.................................Múltipla escolha
9..................85794...............História...............Uerj/2009................................Analítica
10................85654...............História...............Ibmecrj/2009...........................Múltipla escolha
11................85670...............História...............Ibmecsp/2009.........................Múltipla escolha
12................85690...............História...............Puc-rio/2009...........................Múltipla escolha
13................79561...............História...............Unesp/2008............................Múltipla escolha
14................79795...............História...............Unifesp/2008...........................Analítica
15................77263...............História...............Puc-rio/2008...........................Múltipla escolha
16................83296...............História...............Fuvest/2008............................Analítica
17................77708...............História...............Ufrj/2008.................................Analítica
18................78524...............História...............Uerj/2008................................Analítica
19................78678...............História...............Uel/2008.................................Múltipla escolha
20................79444...............História...............Unifesp/2008...........................Múltipla escolha
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