SINOPSES DAS UNIDADES CURRICULARES
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA
1º ANO / 1º SEMESTRE
HISTÓRIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Partindo do princípio de que a Filosofia da Educação não é um corpo de
saberes, mas, antes, o questionamento do que sabemos ou julgamos saber
sobre educação, logo surge a interrogação filosófica sobre o que é a
educação. E de seguida, há que questionar onde se realiza a educação,
como, por quem e para quê? Debateremos estas questões em simultâneo
com o estudo das ideias e dos ideais educativos e a par com o
desenvolvimento da teoria do conhecimento, desde a Grécia Antiga até ao
movimento da Escola Nova, tendo sempre em conta as estruturas políticas,
económicas, sociais, culturais e religiosas.
As aulas terão uma componente teórica e outra prática. A primeira será
constituída por uma exposição dos temas programados, com recurso à
projecção de diapositivos. A segunda resultará da análise de textos,
previamente distribuídos, de autores que influenciaram a Educação, ao
longo dos tempos, designadamente, Platão, Aristóteles, Quintiliano,
Clemente de Alexandria, Santo Agostinho, São Tomás de Aquino, Juan
Luís Vives, Montaigne, Comenius, Rousseau, Luís António Verney, Kant,
Pestalozzi, Dewey, Maria Montessori e António Sérgio.
PORTUGUÊS I
Considerando os objectivos da disciplina, iniciar-se-á com uma reflexão
sobre a língua como instrumento de comunicação e cultura; o
multilinguismo e multiculturalismo e o contacto entre línguas no espaço da
lusofonia. Seguidamente, desenvolver-se-á a questão dos estudos sobre a
linguagem e a importância de Ferdinand de Saussure para a linguística
descritiva, apresentando brevemente as principais correntes da linguística
moderna e contemporânea. Posteriormente, iniciaremos o estudo das
diferentes componentes da gramática descritiva, começando com a fonética
e fonologia, nomeadamente a fonética e a ortografia do português; o
aparelho fonador e a fonética articulatória; o sistema fonológico do
português e a acentuação dos nomes, dos adjectivos e dos verbos.
Continuaremos com o estudo da lexicologia e lexicografia, designadamente
a distinção entre vocabulário, thesaurus e léxico de uma língua;
neologismos internos e externos; relações lexicais e metodologia da
elaboração de dicionários. Concluiremos com o estudo da morfologia dos
verbos e os seus valores temporais, modais e aspectuais.
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MATEMÁTICA I
Módulo 1: Noções Gerais sobre Conjuntos. Módulo 2: Números Naturais,
Inteiros, Racionais, Reais, Complexos. Módulo 3: Funções. Funções
Exponencial e Logarítmica. Módulo 4: Continuidade. Derivadas.
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INICIAÇÃO À PRÁTICA PROFISSIONAL I
Pretende-se, com esta unidade curricular, fazer uma abordagem das
técnicas de observação e caracterização de classes em contexto de sala de
aula, de forma a permitir aos formandos o desenvolvimento de
competências básicas nestas áreas. Na sequência desta aprendizagem
promover-se-á a prática da observação, tendo como base o visionamento de
filmes, através de situações de roleplay, entre outras, e da discussão e
análise de situações pedagógicas.
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ESTUDO DO MEIO I
O Património Cultural representa não somente a herança recebida, mas
também a que devemos transmitir, ainda que enriquecida pelas capacidades
e méritos de cada geração. Constitui o Património forte elemento de
identidade cultural, que atesta do valor das nossas raízes na prática da
cidadania.
Pretende-se, nesta disciplina, fomentar o conhecimento e a cultura de
salvaguarda, preservação e fruição dos bens culturais imóveis, móveis e
imateriais, através do seu estudo e de visitas orientadas.
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EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA
Compreender e precisar a importância da Educação Física e o papel do
Educador de Infância e do Professor do 1º ciclo do Ensino Básico;
Conhecer o desenvolvimento motor infantil: desenvolvimento,
crescimento, maturação e aprendizagem.
A aprendizagem motora: domínio corporal; organização espácio-temporal;
desenvolvimento perceptivo-motor e a integração sócio-motora.
A criança e o jogo: o carácter educativo da actividade lúdica e dos jogos; a
iniciação desportiva e a prática desportiva no 1º ciclo: jogos desportivos
colectivos.
Análise, manipulação e aplicação dos conteúdos programáticos de
Expressão Físico-Motora para os alunos do Pré-escolar e do 1º Ciclo do
Ensino Básico.
Formas de organização e maximização do tempo de actividade motora.
Selecção de conteúdos e construção de situações de aprendizagem;
Acompanhamentos e regulação da actividade. O Plano de Aula.
Técnicas de intervenção pedagógica ; estratégias de diferenciação de ensino
- estilos de ensino.
Planeamento e avaliação de uma Unidade Didáctica.
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1º ANO / 2º SEMESTRE
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MATEMÁTICA II
Módulo 1: Introdução informal aos conectivos lógicos e quantificadores.
Módulo 2: Complementos sobre conjuntos; sequências (listas) e produto
cartesiano de conjuntos. Módulo 3: Relações; relações de equivalência e
conjunto quociente; relações de ordem. Módulo 4: Funções (parciais) e
aplicações; composição de funções; operações e estruturas algébricas;
famílias de elementos de E indexadas por I; aplicações injectivas,
sobrejectivas e bijectivas e alguns resultados. Módulo 5: Cardinalidade de
um conjunto: conjuntos finitos e infinitos; conjuntos numeráveis e
contáveis. Módulo 6: Combinatória e factoriais. Módulo 7: Provas por
indução finita. Módulo 8: Relações de recorrência e somatórios. Módulo
9: Séries.
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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Esta unidade curricular tem por objectivo promover a reflexão acerca das
temáticas da Psicologia da Educação.
São analisados os factores determinantes do desenvolvimento humano.
Neste sentido, faculta-se aos alunos uma visão global sobre o
desenvolvimento da criança, do adolescente e do adulto, segundo diferentes
perspectivas de desenvolvimento e aprendizagem tendo como objectivo
facultar a reflexão sobre a sua relevância para a educação.
Pretende-se ainda consciencializar os alunos da existência de abordagens
científicas da aprendizagem que podem servir de suporte a uma actuação
profissional esclarecida.
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PORTUGUÊS II
Considerando os objectivos da disciplina, o programa de Português II
pretende dar continuidade ao programa de Português I. Nesse sentido, dará
continuidade ao estudo da Morfologia, tendo em conta as suas categorias
gramaticais, tais como Advérbios, Nomes, Pronomes, adjectivos,
preposições, conjunções. Será dada particular incidência à formação de
palavras (Composição e Derivação).
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EXPRESSÃO DRAMÁTICA
Nesta disciplina privilegia-se uma abordagem diversificada de experiências
e vivências no âmbito da expressão dramática. As actividades
desenvolvidas têm por base as competências essenciais, no âmbito da
educação artística na infância e no final do 1º ciclo do ensino básico.
Pretende-se planificar e desenvolver os jogos dramáticos, a partir de
diferentes técnicas e materiais nomeadamente a manipulação de fantoches,
sombras chinesas e objectos, de forma a reflectir sobre o poder da
imaginação, criatividade e espontaneidade comunicativa nas diferentes
fases de desenvolvimento da criança. Simultaneamente, os formandos estão
a trabalhar aspectos relacionados com conceitos e técnicas de voz, corpo e
movimento. Para além das sessões presenciais, de natureza teórico práticas,
os alunos têm oportunidade de experimentar e criar exercícios de
Expressão Dramática/Teatro, tendo por base referências bibliográficas,
materiais e sugestões metodológicas, de forma a permitir o alargamento das
experiências nesta área.
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INICIAÇÃO À PRÁTICA PROFISSIONAL II
Nesta unidade curricular dar-se-á continuidade à Iniciação à Prática
Profissional I. Assim, o trabalho a ser desenvolvido pelos formandos será
feito através do contacto directo com a instituição (escola/infantário) em
contexto de sala de aula. Pretende-se fomentar a mobilização dos diferentes
saberes teóricos na compreensão do acto educativo, através da
observação/registo e caracterização de situações pedagógicas de prática
contextualizada, as quais serão, posteriormente, alvo de discussão, análise e
reflexão.
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ESTUDO DO MEIO II
Com esta disciplina, pretende-se que o aluno venha a conhecer as
principais características geográficas do território português e as fases
fundamentais da sua evolução histórica, a fim de poder compreender a
identidade cultural portuguesa.
Abordar-se-á a História de Portugal desde o Condado Portucalense
até à Revolução do 25 de Abril, dando particular ênfase à formação de
Portugal, Revolução de 1383-1385, Expansão Portuguesa, União Ibérica,
Sociedade do Antigo Regime, Monarquia Constitucional, I República,
Estado Novo e Movimento do 25 de Abril.
Mais do que uma visão dos grandes acontecimentos da História de
Portugal, esta disciplina permitirá a compreensão do devir histórico nas
várias dimensões da actividade do homem.