Práticas Criativas no Ensino das Ciências, uma mudança da perspetiva do mundo
Terminou, no passado sábado, dia 25 de maio, o curso de formação Práticas
Criativas no Ensino das Ciências para professores dos 2.º e 3.º ciclos do Ensino
Básico, das disciplinas de Ciências, Biologia, Física e Química.
Esta atividade formativa, promovida pela Direção Regional de Educação, com a duração
de 25 horas, envolveu cerca de 24 professores de diversas escolas da Região e teve
como principal objetivo o desenvolvimento de competências que potenciem práticas
reflexivas e criativas, através de metodologias e estratégias inovadoras, eficientes no
processo ensino-aprendizagem.
A realidade atual, com os múltiplos centros de interesse e conhecimento disponíveis para
todos, coloca os professores perante o desafio permanente de encontrar metodologias e
estratégias pedagógicas adequadas e motivadoras que melhorem o processo de ensino
aprendizagem.
A partir da observação do património e das artes plásticas, da leitura de textos literários e
da expressão dramática, os formandos desenvolveram diversas atividades em que
puderam verificar o potencial educativo de cada uma destas áreas do saber, de forma a
desenvolver novas abordagens e novas soluções pedagógicas para aplicação em
contexto de sala de aula, tendo a interdisciplinaridade como um ponto fulcral destas
atividades.
A partir do mundo que nos rodeia e das potencialidades de aprendizagem e ensino que
ele nos oferece, através da observação da fauna, da flora, da escultura, da pintura e das
máquinas simples revelaram-se panoramas surpreendentes sobre biologia, geologia,
física e química. Refletiu-se, entre outros aspetos, sobre componentes de materiais,
efeitos de luz, centro de massa, volumes, tempos de reação, efeitos das forças,
segurança rodoviária, ciclos de vida e cadeias alimentares.
Segundo os formandos, esta formação, “levou a uma reflexão sobre a forma como
abordamos os conteúdos com os nossos alunos”; abriu “perspetivas na exploração e
colaboração”, “obrigou a sair da zona de conforto e partir para a exploração de um mundo
rico em estímulos”, permitiu “enriquecer a prática pedagógica, de forma a ser mais
estimulante”.