Londrina (PR) – Maringá (PR)
ATUALIDADES:
Sociedade e Educação
Prof. Gonçalo :: Ano 2012
Aulas 100% presenciais
O QUE É SOCIEDADE HUMANA?
 Podemos conceituar uma sociedade humana
como:
 Grupo de pessoas que
compartilham as mesmas regras
e normas e o mesmo espaço
físico, sendo ou não parentes. Em
uma sociedade podem existir
povos diferentes, vivendo em
sociedade.
Tipos de sociedades
humanas
•
•
•
•
•
Sociedades Tribais
Sociedades Antigas
Sociedades Feudais
Sociedades Capitalistas
Sociedades Socialistas
Sociedades Tribais
 Pequenos grupos vivendo em sociedade,
relativamente isolados na natureza, com
as seguintes características:
 Divisão sexual do trabalho
 Forte relação cultural com a natureza
 Identidade de grupo muito forte
 Pouca ou nenhuma
estratificação/hierarquização
 Sem Estado, mas “com governo”
Exercício
• 01-) Por indicação da Secretaria Especial de Direitos
Humanos, vinculada à Presidência da República, quatro
processos criminais que envolvem violações de direitos
humanos na região da reserva indígena Raposa Serra
do Sol, em Roraima/RR, foram incluídos no Programa
Justiça Plena, da Corregedoria Nacional de Justiça. O
programa tem a finalidade de monitorar a tramitação de
processos de grande repercussão social que estão
paralisados há bastante tempo no Judiciário Brasileiro,
apontar os gargalos que entravam o andamento de cada
caso e contribuir para que sejam julgados com a maior
celeridade possível nos seus respectivos tribunais.
http://www.cnj.jus.br/noticias/cnj/15341-processos-daraposa-serra-do-sol-sao-incluidos-no-programa-justica-plena
Em
relação
à
notícia
e
aos
seus
conhecimentos sobre comunidades indígenas,
no Brasil, é correto afirmar:
• a)
Reservas indígenas são territórios
autônomos.
• b) Os territórios das reservas indígenas,
estão submetidos ao Estado Brasileiro.
• c) A relação das comunidades indígenas com a
terra é irrelevante.
• d) As comunidades indígenas podem realizar
transações imobiliárias com suas terras.
• e) O processo cultural indígena é inferior se
comparado ao processo cultural capitalista.
Sociedades Antigas
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


Populações maiores / Civilizações
Com Estado / poder político centralizado
Economia agrária e escravocrata
Processo de estratificação /
hierarquizações sociais / Castas
Pouca ou nenhuma mobilidade social
Diferenciação de gêneros
Presença da propriedade privada
Surgimento das cidades / população rural
e urbana
Exercício
• 02-) Sobre esse tema, é correto afirmar:
• a) Na Antiguidade Clássica o Brasil era escravocrata.
• b) Na América Latina existiram sociedades tribais e não
existiram sociedades antigas.
• c) Os povos Maias, Incas e Astecas, tinham
características semelhantes às sociedades antigas.
• d) As tribos indígenas que habitavam o Brasil, juntas,
antes do século XV, poderiam ser consideradas
sociedades antigas.
• e) No Brasil Colônia, com a escravidão, surgiu uma
sociedade com as mesmas características das antigas.
Sociedades Feudais
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•
•
•
•
•
•
Fragmentação da população
Poder político fragmentado
Forte legitimação cultural religiosa
Economia agrária / servidão /
corporações de ofício
Estratificação social / Estamentos
Pouca mobilidade social
Diferenciação de gêneros / propriedade
privada
População rural e urbana
Feudalismo no Brasil?
• Até a década de 30 do século XX, não era
incomum algumas análises do Brasil
Colônia com o Feudalismo Europeu.
• Á partir dessa década, várias obras
analisaram e alteraram essa visão, pois
nesse período a estrutura econômica, no
Brasil, era a o trabalho escravo e não a
servidão, além de que cada Senhor de
Engenho não tinha auto suficiência
econômica.
Sociedades Capitalistas
 Processo de urbanização / concentração
da população em áreas urbanas
 Poder político centralizado / Democracia
 Sociedade Laica/ secularização /
racionalismo
 Economia industrial e financeira
 Estratificação social / Classes sociais
 Mobilidade social
 Certa liberalização feminina
 Valorização da propriedade privada e do
individualismo
Capitalismo no Brasil?
• Historicamente, o que marca a introdução,
no Brasil, do capitalismo, na sua
dimensão econômica, foi a Era Vargas
(1930/45 e 1951/54).
• Responsável
pelos
processos
de
urbanização e industrialização
• Surgimento de uma classe operária e das
primeiras leis trabalhistas
• Mobilidade social
• Direito ao voto feminino
Sociedades Socialistas
 Urbanização / concentração da população em
áreas urbanas
 Poder político centralizado / Ditaduras
 Sociedade Laica/ secularização / racionalismo
 Economia industrial / Planificada pelo Estado
 Menor estratificação social
 “Sem” mobilidade social
 Maior valorização da liberalização feminina
 Crítica ao individualismo e a propriedade
privada
Sociedade Brasileira
• Sociedade mestiça / multicultural /
multiétnica
• Processo histórico de dominação das
sociedades tribais indígenas e africanas
• Subalternidade da sociedade ao Estado
• O Estado como agente da formação
social
• No início; economia agrária e
escravocrata
• Processo histórico atrelado ao início do
capitalismo
Sociedade Brasileira
• Intensa desigualdade social
• Relação intensa entre as elites
intelectuais e econômicas com o poder
político instituído
• Processos de migrações atrelado às
necessidades econômicas de mão de
obra barata
• Processo
de
urbanização
e
industrialização à partir da Era Vargas
Sociedade Brasileira
 Forte atuação do Estado e dos governos
no comportamento social
 Cultura política autoritária
 Hibridismo cultural
 Democracia racial ou racismo disfarçado?
 Presença de diferenças regionais
 Integração dos negros à sociedade de
classes?
 “Proteção” e inimputabilidade das
sociedades indígenas
Sociedade Brasileira - atual
• Presença de movimentos sociais
• Concentração populacional em áreas
urbanas / em torno de 80%
• Presença de grandes cidades
• Em torno de 5.500 municípios
• Apenas em torno de 135 municípios
têm mais de 200 mil habitantes
• Número maior de pequenos municípios
EDUCAÇÃO / ESCOLA
• É uma Instituição Social
• Em sociedades tribais/ educação/
escola “informal” – “Sociedade sem
escolas”
• Na Antiguidade e na Idade Média, o
acesso ao conhecimento formal, o
ensino era transmitido individualmente,
por mestres, ou em pequenos grupos
independentes de idade ou seriação.
EDUCAÇÃO / ESCOLA MODERNA
• A escola, intitulada como “Escola
Moderna”, pelos historiadores da
educação, começou a se configurar nos
fins do século XVI e ao longo do século
XVII.
• É UMA INSTITUIÇÃO ASSOCIADA À
MODERNIDADE, AO CAPITALISMO
EDUCAÇÃO / ESCOLA MODERNA
•
•
•
•
•
• CARACTERÍSTICAS:
Separação de alunos em classes
seriadas e de acordo com faixa etária
Divisão de conteúdos e programas
Encadeamento em escola elementar,
ensino médio ou técnico e superior
Tempo de aprendizagem determinado
pela instituição
Uso de recursos e técnicas
pedagógicas
EDUCAÇÃO / ESCOLA NO BRASIL
• Escolas Informais – sem escolas?
• Brasil Colonial – Escolas religiosas /
processo de dominação cultural /
aculturação
• Dependência e submissão ao processo
de conhecimento europeu/português
• Século XVIII, reforma educacional
orientada por Marquês de Pombal
• 1808 – D. João VI – Escola Moderna
• Faculdades de Medicina (Bahia e RJ)
EDUCAÇÃO / ESCOLA NO BRASIL
• Educação como política de governo
e não de Estado
• Cada governo tem o poder de
implementar e ou modificar a política
educacional
• Tradição na valorização do ensino
superior e não na educação básica
• Elitização do ensino até a Era Vargas
• Expansão do acesso ao ensino / escola
EDUCAÇÃO / ESCOLA NO BRASIL
• Órgãos de controle político e burocrático:
• MEC
• LDB
• SECRETARIAS ESTADUAIS (E. Médio)
• SECRETARIAS MUNICIPAIS (E. básico)
• CNE
• CEE
• CME
Exercício
03) “Estudantes identificaram problemas nos cadernos
de provas e nos gabaritos do Enem, que foi aplicado nos
dias 6 e 7 de novembro. Nos cadernos amarelos, havia
questões repetidas e faltantes. Já nas folhas de
resposta, os cabeçalhos dos testes de ciências da
natureza e ciências humanas vieram trocados. A Justiça
suspendeu o Enem 2010. No dia 8 de novembro, a juíza
Karla de Almeida Miranda Maia, da 7ª Vara Federal do
Ceará, acatou argumento do MPF (Ministério Público
Federal) e determinou a imediata suspensão do Enem
2010 em todo o Brasil. A Justiça entendeu que o erro de
impressão das provas levou prejuízo aos candidatos”.
(http://educação .uol.br.notícias/2011). continua
Sobre o
afirmar:
Enem
é
correto
• a) É uma avaliação privada do ensino público.
• b) É sistema deficiente de avaliação e não
reconhecido pelo ensino superior.
• c) É um processo de avaliação seriada e
contínua, que contribui para o desenvolvimento
da educação pública.
• d) É uma avaliação pública do ensino privado.
• e) É um ampla avaliação seletiva de
ingresso em Universidades Federais, no
Brasil.