PROCEDIMENTOS UTILIZADOS PARA A ANÁLISE ESTATÍSTICA DOS
DADOS OBTIDOS.
Inicialmente foram atribuídos os valores 1 para CI, 2 para CR, 3 para CB e 4 para CMB.
Em seguida, para cada questão dos formulários efetuou-se os cálculos da média aritmética
n
q
 qi
i 1
n
e desvio padrão s 
 (q
i
 q) 2
i1
, onde q é o valor respondido à questão a ser
n1
n
calculada e n é o número de respostas para cada questão.
Com o resultado da média aritmética de cada questão, foi obtido seu conceito baseado no
seguinte critério: CI = [0; 1,49[; CR = [1,50; 2,49[; CB = [2,50; 3,49[; CMB = [3,50; 4].
E para o conceito final do formulário foi aplicado a média aritmética e o desvio padrão com
base nos resultados obtidos em cada questão do formulário.
AVALIAÇÃO DOS ÓRGÃOS DE APOIO
(DOCENTE, DISCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO)
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
Gráfico1
Na pesquisa de Avaliação Institucional, realizada em 2011, os cursos foram avaliados por
meio de questões propostas pela CPA e coordenação dos cursos.
Essa pesquisa foi disponibilizada aos alunos em curso e algumas questões estão
direcionadas a semestres específicos, considerando que nem todos os alunos já vivenciaram
experiências que lhes proporcionem conhecimento para respondê-las.
É importante destacar que os itens Insuficiente, Regular, Bom e Muito Bom
correspondem às escalas 1, 2, 3 e 4, respectivamente, obedecendo aos intervalos acima
mencionados.
Os docentes, discentes e pessoal técnico administrativo responderam ao questionário de
Avaliação dos órgãos de Apoio, resultando na Média Final de 2,73, que equivale ao
CONCEITO BOM (CB). (Gráfico 1)
AVALIAÇÃO DO CURSO
(DISCENTE)
4,00
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
Gráfico 2
A Avaliação Institucional dos Cursos do UNILUS foi respondida, pelos discentes, através
de questionários específicos, resultando na Média Final de 2,99, que equivale ao
CONCEITO BOM (CB). (Gráfico 2)
Analisando individualmente os dados das tabelas acima, encontramos os seguintes valores:
ADMINISTRAÇÃO:
Os alunos, ao avaliarem as questões, classificaram o Curso com média 3,17 - Conceito “B”,
a Coordenação do curso com média 2,40 - Conceito “R”. O curso, em sua estrutura
curricular, apresenta um Projeto Pedagógico atualizado e oferece aos alunos estágios em
instituições conveniadas. Desta forma, busca-se no processo avaliativo da instituição e do
curso uma visão critica dos itens elencados abaixo propondo ações alternativas que
proporcionem melhorias no processo de aprendizagem dos alunos.
BIOMEDICINA:
Os alunos, ao avaliarem as questões, classificaram o Curso com média 2,86 - Conceito “B”,
a Coordenação com média 3,00 - Conceito “B”. O curso, em sua estrutura curricular já
atualizada, apresenta teoria e prática de forma equilibrada, oferecendo aos alunos estágio no
Laboratório de Análises Clínicas, estrutura própria do UNILUS, no Hospital Guilherme
Álvaro, no Hemonúcleo de Santos e nos Laboratórios e Clínicas conveniadas com a
finalidade da obter outras habilitações.
ENFERMAGEM
Os alunos, ao avaliarem as questões, classificaram o Curso com média 3,02 - Conceito “B”,
a Coordenação com média 3,62 - Conceito “MB”. O curso, em sua estrutura curricular,
apresenta Teoria e Prática de forma equilibrada, oferecendo aos alunos estágios no Hospital
Guilherme Álvaro e nas Policlínicas da Prefeitura Municipal de Santos.
FISIOTERAPIA
Os alunos, ao avaliarem as questões, classificaram o Curso com média 3,61 - Conceito
“MB”, a Coordenação com média 3,81 - Conceito “MB”. O curso, em sua estrutura
curricular, apresenta Teoria e Prática de forma equilibrada, oferecendo aos alunos Clínica
de Fisioterapia própria, atendimento em âmbito hospitalar no Hospital Guilherme Álvaro e
Unidades Básicas de Saúde da Prefeitura Municipal de Santos.
MEDICINA
Os alunos, ao avaliarem as questões, classificaram o Curso com média 2,75 - Conceito “B”,
a Coordenação com média 2,48 - Conceito “R”. O curso, em sua estrutura curricular,
apresenta Teoria e Prática de forma equilibrada, oferecendo aos alunos estágios no Hospital
Guilherme Álvaro e hospitais conveniados, em Policlínicas, UBS e Pronto Socorro.
PEDAGOGIA
Os alunos, ao avaliarem as questões, classificaram o Curso com média 3,27 - Conceito “B”,
a Coordenação do curso com média 3,06 - Conceito “B”. Desta forma, busca-se no
processo avaliativo da instituição e do curso uma visão critica dos itens elencados abaixo
propondo ações alternativas que proporcionem melhorias no processo de aprendizagem dos
alunos.
RELAÇÕES INTERNACIONAIS
Os alunos, ao avaliarem as questões, classificaram o Curso com média 2,52 - Conceito “B”,
a Coordenação do curso com média 1,25 - Conceito “I”. O curso, em sua estrutura
curricular, apresenta um Projeto Pedagógico atualizado e oferece aos alunos estágios em
instituições conveniadas. Desta forma, busca-se no processo avaliativo da instituição e do
curso uma visão critica dos itens elencados abaixo propondo ações alternativas que
proporcionem melhorias no processo de aprendizagem dos alunos.
CST EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS
Os alunos, ao avaliarem as questões, classificaram o Curso com média 2,82 - Conceito “B”,
a Coordenação do curso com média 3,00 - Conceito “B”. O curso, em sua estrutura
curricular, apresenta um Projeto Pedagógico atualizado e oferece aos alunos estágios em
instituições conveniadas. Desta forma, busca-se no processo avaliativo da instituição e do
curso uma visão critica dos itens elencados abaixo propondo ações alternativas que
proporcionem melhorias no processo de aprendizagem dos alunos.
CST EM RADIOLOGIA
Os alunos, ao avaliarem as questões, classificaram o Curso com média 2,86 - Conceito “B”,
a Coordenação com média 2,80 - Conceito “B”. O curso, em sua estrutura curricular,
apresenta Teoria e Prática de forma equilibrada, oferecendo aos alunos estágios no
Simulador de Radiologia, no Hospital Guilherme Álvaro e nas Clínicas conveniadas.
PARTICIPAÇÃO DOS ACADÊMICOS (%)
Participantes - 81,2
Não Participantes - 18,8
Gráfico 3
Nota-se no Gráfico 3 uma falta de interesse por parte de alguns acadêmicos em responder
aos questionários, totalizando 18,8 % de não participantes.
PARTICIPAÇÃO ACADÊMICA (%)
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Participantes 2009
Não Participantes 2009
Participantes 2010
Não Participantes 2010
Participantes 2011
Não Participantes 2011
Gráfico 4
Nota-se no Gráfico 4 que ocorreu um aumento de 6,94% na participação acadêmica entre
os anos de 2009 e 2010. O aumento na participação acadêmica entre os anos de 2010 e
2011 foi de 17,17%. Tais fatos ocorreram em razão do trabalho de conscientização da
equipe da CPA com os acadêmicos.