AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtor (a) da aula: Michelle Daniele dos Santos e Carolina da Matta Vicente
Pereira
Revisor (a) da aula: Regina Vitória Soares Lopes (12/2014)
Coordenador (a) de disciplina: Lucinéia Alves Kontos
Disciplina
Ano
Aula número
Ciências
7º
04
Tema da Aula Digital
A origem da vida
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
-Reconhecer as teorias do surgimento da vida na Terra;
-Relacionar o surgimento da vida à existência de condições ambientais
específicas;
-Identificar o primeiro ser vivo como uma estrutura bem simples.
Referencial Teórico
- Cruz, J. L. C. C. Ciências: Projeto Araribá - 7º ano. 1ª edição. São
Paulo: Editora do Brasil, 2006.103p.
- RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações
Curriculares: Áreas Específicas: Ciências. Rio de Janeiro, 2013.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
Apresentação
Pergunta-desafio
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
ATIVIDADES 5-7
Atividade 1: Relembrando
O que você estudou na última aula?
Na aula anterior, você conheceu os tipos de reprodução.
Aprendeu a diferenciar os seres que realizam reprodução assexuada dos seres
que realizam reprodução sexuada!
Que tal
relembrar
esse assunto?
É só clicar na
figura!
cientic
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Este é o momento de relembrar o que foi estudado na aula anterior.
Professor, esclareça as possíveis dúvidas que ainda permaneceram.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA: http://www.alunosonline.com.br/biologia/tipos-reproducao.html
Fonte da imagem: http://www.cientic.com/tema_monera_img3.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 min
Turma organizada em duplas.
Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula, você vai aprender sobre as teorias que tentam explicar a
origem da vida.
Ao final da aula, você estará pronto para:
- reconhecer as teorias do surgimento da vida na Terra;
- relacionar o surgimento da vida à existência de condições ambientais
específicas;
- identificar o primeiro ser vivo como uma estrutura bem simples.
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Este é o momento inicial da aula, onde o professor deverá introduzir o
assunto e aguçar a curiosidade dos alunos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 min
Turma organizada em duplas.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Você sabe como era a Terra há bilhões de anos?
Assista ao vídeo, imaginando as condições do planeta naquela época e como deve
ter ocorrido o início da vida.
Clique no vídeo ao
lado:
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento da aula, o professor deverá utilizar o conhecimento prévio
dos alunos à medida que as questões forem levantadas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA:
http://www.youtube.com/watch?v=hhrd22FwEZs&feature=related
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 min
Turma organizada em duplas.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Você será capaz de identificar e caracterizar os períodos da Terra.
Conhecerá também as teorias que tentaram explicar a origem da vida e a mais
aceita hoje, que mostra como surgiu a primeira forma de vida no planeta.
Ao final da aula, você estará pronto para compreender a evolução do planeta e a
origem da vida, visualizando a forma como a ciência responde parte da pergunta
“De onde viemos?”.
bioorigem
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esse é o momento em que o professor deverá mencionar a importância da
aula, fornecendo curiosidades a respeito do tema.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Fonte da imagem: http://biorigem.tuningblog.com.br/2990/Origem-da-Vida/
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 a 30 min.
Turma organizada em duplas.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Baseado no que você já sabe, responda às seguintes perguntas:
1) De acordo com a teoria que explica, atualmente, o surgimento da vida na terra,
a primeira forma de vida surgiu:
A) na água.
B) no solo.
C) nos vulcões.
D) na camada interna da Terra.
1) Alternativa A:
Você acertou! Parabéns!
De fato foi nos oceanos primitivos que a vida deve ter se originado. Pelo menos é o
que até agora os cientistas têm aceitado como hipótese mais provável. Um deles, o
bioquímico russo de nome Aleksander Ivanovitch Oparin (1894-1980), procurou
explicar a formação do primeiro ser vivo, a partir de moléculas orgânicas
complexas.
1) Alternativa B:
Você errou. Tente novamente!
Não há nenhuma teoria que explique que a vida tenha se originado no solo.
1) Alternativa C:
Você errou. Tente novamente!
Não há nenhuma teoria que explique que a vida tenha se originado nos vulcões.
1) Alternativa D:
Você errou. Tente novamente!
Não há nenhuma teoria que explique que a vida tenha se originado na camada
interna da Terra.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
2) Qual a idade aproximada do planeta Terra?
A) 4 milhões de anos.
B) 4,5 milhões de anos.
C) 4 bilhões de anos.
D) 4,5 bilhões de anos.
2) Alternativa A:
Você errou. Tente novamente!
Essa não é a idade do planeta Terra.
2) Alternativa B:
Você errou. Tente novamente!
Essa não é a idade do planeta Terra.
2) Alternativa C:
Você errou. Tente novamente!
Essa não é a idade do planeta Terra.
2) Alternativa D:
Você acertou! Parabéns!
Acredita-se que o planeta Terra tenha se formado há, aproximadamente, 4,5 bilhões
de anos.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
3) Qual o nome da teoria que diz que o universo se originou de uma grande
explosão cósmica?
A) Abiogênese.
B) Biogênese.
C) Panspermia.
D) Big-Bang.
3) Alternativa A:
Você errou. Tente novamente!
Abiogênese é uma teoria que explica a origem da vida, e não do universo.
3) Alternativa B:
Você errou. Tente novamente!
Biogênese é uma teoria que explica a origem da ,e não do universo.
3) Alternativa C:
Você errou. Tente novamente!
Panspermia é uma teoria que explica a origem da vida, e não do universo.
3) Alternativa D:
Você acertou! Parabéns!
A teoria do Big-Bang afirma que o Universo surgiu após uma grande explosão
cósmica, entre 10 e 20 bilhões de anos atrás. O termo explosão refere-se a uma
grande liberação de energia.
Atividades 5-7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, o aluno responderá ao Educoquiz 1 com três questões de
diferentes graus de dificuldade: fácil, médio e difícil, que servirá como
ferramenta para o professor fazer o levantamento prévio do conhecimento
do aluno. Em caso de alguma dúvida, o professor poderá auxiliar o aluno.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 min.
Individual ou em duplas, a critério do
professor.
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 8
ATIVIDADES 9 -13
Checagem
ATIVIDADES
14 - 17
Atividade 8: Momento de reflexão
Assista ao vídeo abaixo e reflita sobre o assunto.
Agora, responda:
• Você sabia que os dinossauros viveram na era mesozoica?
• Você conhece o nome de alguma outra era?
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Este é o momento de aguçar a curiosidade do aluno em relação ao tema
proposto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA: http://www.youtube.com/watch?v=H1H-yrEk5F8
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 min
Turma organizada em duplas.
Atividade 9: Pangeia
Durante muito tempo, não houve vida aqui no planeta Terra. Os cinco continentes
não existiam, e a placa de terra era uma só, chamada de Pangeia. Posteriormente,
esse continente único foi dividido em dois: Gondwana e Laurásia.
Clique na imagem e
aprenda mais:
encontreaquisuapesquisa
Atividade 9: Pangéia
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esse é o momento de explicar aos alunos sobre a Pangeia e a origem dos
continentes existentes hoje.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA: http://www.brasilescola.com/geografia/pangeia.htm
Fonte da imagem:
http://encontreaquisuapesquisa.blogspot.com.br/2011/04/pangeia.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 a 30 min
Turma organizada em duplas.
Atividade 10: As Eras da Terra
Desde seu surgimento, o planeta Terra passou por diferentes períodos de tempo.
Esses períodos foram chamados de Eras e cada uma delas possui características
próprias.
Clique na imagem e
aprenda mais:
navedaclau
Atividade 10: As Eras da Terra
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esse é o momento de explicar aos alunos sobre as cinco eras da Terra:
arquezóica,
proterozóica,
paleozóica,
mesozóica
e
cenozóica.
É
interessante falar do Big-Bang.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA: http://objetoseducacionais.mstech.com.br/ciencias/7_1_oa_4.html
Fonte
da
imagem:
http://navedaclau.blogspot.com.br/2009/10/erasgeologicase-uma-reflexao-sobre-o.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 a 30 min
Turma organizada em duplas.
Atividade 11: Características das Eras Geológicas
Estudos apontam que a vida surgiu na Terra há 4,5 bilhões de anos,
aproximadamente, na Era Arquezoica ou Arqueana. Existem várias teorias que
tentam explicar como isso ocorreu, como: o criacionismo, a panspermia e a teoria
de Oparin e Haldane.
Clique no ícone abaixo para saber mais:
Atividade 11: Características das Eras Geológicas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento, é necessário explicar, detalhadamente, as características
de cada era geológica.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA: http://www.suapesquisa.com/cienciastecnologia/eras_geologicas.htm
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 min.
Turma organizada em duplas.
Atividade 12: Teoria da abiogênese
Durante muito tempo, acreditou-se na teoria da abiogênese ou teoria da geração
espontânea. Ela afirma poder surgir vida de algo não vivo.
Vamos conhecer mais sobre a teoria da abiogênese?
É só clicar no ícone!
Atividade 12: Teoria da abiogênese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento, é necessário explicar a teoria da abiogênese.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA:
http://www.colegioweb.com.br/biologia/a-geracao-espontanea-ou-
abiogenese.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 min
Turma organizada em duplas.
Atividade 13: Teoria da biogênese
Um cientista chamado Francesco Redi realizou um experimento para tentar
derrubar a teoria da abiogênese, assim como diversos cientistas. Mas foi com o
experimento de Louis Pasteur que ficou provado que um ser vivo só surge de
outro ser vivo (biogênese) e, assim, a teoria da abiogênese foi derrubada.
Clique na imagem e
aprenda mais:
ataprojetos
Atividade 13: Teoria da biogênese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, o professor deverá explicar, através da animação proposta,
todas as experiências realizadas pelos diversos cientistas para comprovar
que a vida só é originada através de outra pré-existente.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA:
http://rived.mec.gov.br/atividades/biologia/experimentos_de_redi_spallanzan_pa
steur/
Fonte da imagem:
http://ataprojetos.blogspot.com.br/2012_08_01_archive.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 a 30 min
Turma organizada em duplas.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Baseado no que você aprendeu até aqui, responda às seguintes
perguntas:
1) Em qual era geológica surgiu a espécie humana?
A) Paleozoica.
B) Proterozoica.
C) Cenozoica.
D) Mesozoica.
1) Alternativa A:
Você errou. Tente novamente!
Nessa era surgiram os primeiros animais vertebrados.
1) Alternativa B:
Você errou. Tente novamente!
Nessa era surgiu a camada de ozônio.
1) Alternativa C:
Você acertou! Parabéns!
A espécie humana, Homo sapiens, surgiu na era Cenozoica, em torno de 130 a 200
mil anos atrás.
1) Alternativa D:
Você errou. Tente novamente!
Nessa era surgiram os dinossauros.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2) Observe o esquema ao lado:
blogcardia
A Era Mesozoica iniciou-se há cerca de 250 milhões de anos. Uma das principais
características dessa era foi a divisão do grande continente, que era denominado:
A)Pangeia.
B)Laurásia.
C)Gondwana.
D)Panspermia.
2) Alternativa A:
Você acertou! Parabéns!
Pangeia era o nome do continente único.
2) Alternativa B:
Você errou. Tente novamente!
A Laurásia é um dos continentes provenientes da primeira divisão da Pangeia.
2) Alternativa C:
Você errou. Tente novamente!
A Gondwana é um dos continentes provenientes da primeira divisão da Pangeia.
2) Alternativa D:
Você errou. Tente novamente!
Panspermia não está relacionada à formação de continentes, e sim à origem da
vida.
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3) A hipótese biológica que diz que a matéria viva é procedente sempre de outra
matéria viva é denominada:
A)abiogênese.
B)biogênese.
C)panspermia.
D)criacionismo.
3) Alternativa A:
Você errou. Tente novamente!
A abiogênese é a teoria que afirma que um ser vivo é originado a partir de algo não
vivo.
3) Alternativa B:
Você acertou! Parabéns!
A biogênese afirma que um ser vivo só pode ser originado de outro pré-existente.
3) Alternativa C:
Você errou. Tente novamente!
Panspermia é a teoria que afirma que o primeiro ser vivo teria origem extraterrestre.
3) Alternativa D:
Você errou. Tente novamente!
O criacionismo afirma que o primeiro ser vivo foi originado por Deus.
Atividade 17: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4) Na escala de tempo geológico, qual é a ordem da era mais antiga para a mais
recente?
A) Era Arquezoica, Era Paleozoica, Era Proterozoica, Era Mesozoica e Era
Cenozoica.
B) Era Mesozoica,
Era Paleozoica, Era Arquezoica, Era Cenozóica e Era
Proterozoica.
C) Era Mesozoica, Era Arquezoica, Era Paleozoica, Era Proterozoica e Era
Cenozoica.
D) Era Arquezoica, Era Proterozoica, Era Paleozoica, Era Mesozoica e Era
Cenozoica.
4) Alternativa A:
Você acertou! Parabéns!
As eras geológicas ordenadas na sequência de tempo são: Era Arquezoica, Era
Paleozoica, Era Proterozoica, Era Mesozoica e Era Cenozoica.
4) Alternativa B:
Você errou. Tente novamente!
A Era Mesozoica é mais recente do que a Era Arqueozoica e a Era Paleozoica, e a
Era Cenozoica é mais recente que a Era Proterozoica.
4) Alternativa C:
Você errou. Tente novamente!
A Era Mesozoica é mais recente do que as Eras Arqueozoica, Paleozoica e
Proterozoica.
4) Alternativa D:
Você errou. Tente novamente!
A Era Proterozoica é mais recente que a Era Paleozoica.
Atividades 14-17: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, o aluno responderá ao Educoquiz 2 com quatro questões
com graus de dificuldade: fácil e intermediário, que servirá como ferramenta
para o professor fazer o levantamento prévio do conhecimento do aluno.
Em caso de alguma dúvida, o professor poderá auxiliar o aluno.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Fonte da imagem: http://blogarcadia.blogspot.com.br/2010/06/pangeia0.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 min
Individual ou em duplas, a critério do
professor.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
ATIVIDADES 18 - 21
Checagem
ATIVIDADES
22 - 26
Atividade 18: Criacionismo
Após a teoria da abiogênese ter sido derrubada, a pergunta em questão era: “Se os
seres vivos se originam de outros seres vivos, de onde veio o primeiro ser vivo do
planeta?”
Existem várias teorias que tentam responder a essa pergunta.
Uma delas é o criacionismo, que diz que a vida foi criada por Deus.
Clique na figura:
Não devemos discutir religião!
Assim como o futebol, cada pessoa
tem sua escolha!
Vamos respeitar nossos colegas, ok?
brasilescola
Atividade 18: Criacionismo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade fala do criacionismo, teoria que afirma que a vida foi criada por
Deus. Converse com seus alunos para que respeitem a religião do colega.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA e fonte da imagem:
http://www.brasilescola.com/historiag/criacionismo.htm
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 a 30 min
Turma organizada em duplas.
Atividade 19: Panspermia
Há ainda outras teorias para explicar a origem do primeiro ser vivo. Uma delas é a
panspermia.
Panspermia é uma teoria que afirma que a vida teve origem extraterrestre, ou seja,
veio de outro planeta.
Essa teoria é também chamada de hipótese extraterrestre.
Para conhecer um
pouco mais, clique
na imagem:
mundoeducação
Atividade 19: Panspermia
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, o professor falará da panspermia. O professor deverá
reforçar que essa é mais uma teoria para explicar a origem do primeiro ser
vivo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA e fonte da imagem:
http://www.mundoeducacao.com.br/biologia/panspermia.htm
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 a 30 min
Turma organizada em duplas.
Atividade 20: Teoria de Oparin e Haldane
A teoria mais aceita no meio científico afirma que a vida começou aqui mesmo na Terra,
nos oceanos, resultado da evolução de moléculas orgânicas, que surgiram a partir das
condições da atmosfera primitiva.
Os cientistas que formularam essa teoria foram Oparin e Haldane. Eles afirmavam que
as altas quantidades de amônia, metano, hidrogênio e vapor de água, juntamente com
as descargas elétricas, acabaram por criar moléculas de proteínas que se organizaram
e receberam o nome de coacervados (início de uma célula). A proteína é uma molécula
química que existe em todos os seres vivos.
Clique no ícone leia sobre essa teoria:
Atividade 20: Teoria de Oparin e Haldane
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esse é momento de explicar com mais detalhes a teoria mais aceita sobre a
origem do primeiro ser vivo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA: http://www.alunosonline.com.br/biologia/teoria-de-oparin-ehaldane.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 a 20 min
Turma organizada em grupos de 4 alunos.
Atividade 21: Saiba mais sobre a teoria de Oparin e Haldane
Você já conheceu a teoria de Oparin e Haldane. Agora, clique no ícone e saiba
um pouco mais sobre esse assunto.
Atividade 21: Saiba mais sobre a teoria de Oparin e Haldane
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, é oferecida uma animação que fala das diversas teorias
sobre a origem da vida, inclusive ,sobre a teoria de Oparin e Haldane.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA: http://www.planetabio.com/origem.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 a 20 min
Turma organizada em grupos de 4 alunos.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Baseado no que você mais aprendeu, responda às seguintes perguntas:
1) Assinale a opção que contém apenas substâncias que existiam na atmosfera
primitiva (época em que surgiu a primeira forma de vida na Terra):
A) metano, amoníaco e oxigênio.
B) metano, amoníaco e gás carbônico.
C) metano, amoníaco, hidrogênio e vapor de água.
D) oxigênio e gás carbônico.
1) Alternativa A:
Você errou. Tente novamente!
O gás oxigênio não estava presente na atmosfera primitiva.
1) Alternativa B:
Você errou. Tente novamente!
O gás carbônico não estava presente na atmosfera primitiva.
1) Alternativa C:
Você acertou! Parabéns!
Metano, amoníaco, hidrogênio e vapor de água eram os gases presentes na
atmosfera primitiva.
1) Alternativa D:
Você errou. Tente novamente!
O gás oxigênio e o gás carbônico não estavam presentes na atmosfera primitiva.
Atividade 23: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2) Aglomerados de moléculas de proteínas que se apresentam juntas, formando
pequenos grupos envoltos por uma camada de moléculas de água, representam
o que chamamos especificamente de:
A) aminoácidos
B) coacervados.
C) proteinoides.
D) cosmozoários.
2) Alternativa A:
Você errou. Tente novamente!
Os aminoácidos fazem parte da molécula da proteína.
2) Alternativa B:
Você acertou! Parabéns!
Os coacervados são formados pelo conjunto de proteínas associados às moléculas
de água que constituem uma primitiva organização de moléculas orgânicas. São as
formas mais próximas das primeiras células.
2) Alternativa C:
Você errou. Tente novamente!
O proteinoide é uma molécula aparentada
inorganicamente, a partir de aminoácidos.
com
as
proteínas,
formada
2) Alternativa D:
Você errou. Tente novamente!
De acordo com a panspermia, os cosmozoários são os primeiros seres vivos da
Terra, provenientes de outro planeta do Sistema Solar.
Atividade 24: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3) O criacionismo e a panspermia são duas teorias que tentam explicar a origem
da vida na Terra. Essas teorias afirmam, respectivamente, que:
A) A vida foi criada por Deus / A vida surgiu nos oceanos da Terra.
B) A vida veio de outro planeta / A vida foi criada por Deus.
C) A vida foi criada por Deus / A vida veio de outro planeta.
D) A vida surgiu nos oceanos da Terra / A vida surgiu de coisas não vivas.
3) Alternativa A:
Você errou. Tente novamente!
A panspermia não diz que a vida surgiu nos oceanos da Terra.
3) Alternativa B:
Você errou. Tente novamente!
O criacionismo não diz que a vida veio de outro planeta, e a panspermia não afirma
que Deus criou a vida.
3) Alternativa C:
Você acertou! Parabéns!
A teoria do criacionismo diz que Deus criou a vida. Já a teoria da panspermia diz
que os seres vivos vieram de outro planeta.
3) Alternativa D:
Você errou. Tente novamente!
O criacionismo não diz que a vida surgiu nos oceanos da Terra, e a panspermia não
afirma que a vida surgiu de coisas não vivas.
Atividade 25: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4) Qual experimento provou definitivamente que a abiogênese não seria possível
na natureza?
A) O experimento de Luis Pasteur mostrando que existem micro-organismos no ar
que poderiam contaminar qualquer material submetido a uma experimentação.
B) O experimento de Francesco Redi mostrando que só existem seres vivos onde
podemos observá-los.
C) O experimento de Luis Pasteur mostrando que onde há qualquer matéria, seja
ela viva ou não, podem surgir micro-organismos.
D) O experimento de Franceso Redi mostrando que existem micro-organismos no
ar que poderiam contaminar qualquer material submetido a uma experimentação.
4) Alternativa A:
Você acertou! Parabéns!
De fato o experimento de Louis Pasteur mostrou que o erro da teoria da abiogênese
era não levar em consideração os micro-organismos. Com seu experimento,
Pasteur mostrou que onde não há nenhum tipo de vida (nem os micro-organismos),
não surge vida.
4) Alternativa B:
Você errou. Tente novamente!
Não foi Francisco Redi que derrubou de vez a teoria da abiogênese.
4) Alternativa C:
Você errou. Tente novamente!
Só há o surgimento de vida a partir de outra pré-existente.
4) Alternativa D:
Você errou. Tente novamente!
Não foi Francisco Redi que derrubou de vez a teoria da abiogênese.
Atividade 26: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
5) A teoria mais aceita atualmente sobre a origem da vida é a de Oparin e Haldane.
Essa teoria afirma que:
A)a vida surgiu a partir da evolução das moléculas de água que formavam os
oceanos primitivos.
B)a vida se originou da evolução de compostos químicos orgânicos que surgiram a
partir das condições da atmosfera primitiva da Terra.
C)a vida surgiu a partir de compostos químicos que vieram para a Terra através de
meteoros que se chocaram com nosso planeta.
D)a vida surgiu a partir da evolução de pequenas células que já existiam no
planeta antes de surgirem os compostos orgânicos.
5) Alternativa A:
Você errou. Tente novamente!
A teoria de Oparin e Haldane não afirma que a vida surgiu através da evolução das
moléculas de água.
5) Alternativa B:
Você acertou! Parabéns!
De fato a teoria criada pelos cientistas Oparin e Haldane afirma que a vida se
originou da evolução de moléculas orgânicas que surgiram no planeta, fruto da
combinação dos elementos que existiam na atmosfera da Terra naquela época.
5) Alternativa C:
Você errou. Tente novamente!
A teoria de Oparin e Haldane não afirma que a vida surgiu através de meteoros.
5) Alternativa D:
Você errou. Tente novamente!
A teoria de Oparin e Haldane não afirma que a vida surgiu através de células que já
existiam no planeta antes dos compostos orgânicas.
Atividades 22- 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, o aluno responderá ao Educoquiz 3 com cinco questões
com graus de dificuldade: intermediário e difícil, que servirá como
ferramenta para o professor fazer o levantamento prévio do conhecimento
do aluno. Em caso de alguma dúvida, o professor poderá auxiliar o aluno.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 min. a 30 min
Individual ou em duplas, a critério do
professor.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 27
Atividade 27: Você está sendo desafiado
Clique na imagem abaixo e assista ao vídeo!
Agora, responda às seguintes questões:
1)Qual foi a mensagem principal desse vídeo?
2)Será que a espécie humana foi originada dessa forma? O que você acha?
Responda a essas perguntas com o conhecimento que adquiriu na aula!
Atividade 27: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, essa é uma ótima oportunidade para abordar a teoria válida
cientificamente
sobre
a
origem
da
vida.
Durante
o
debate,
é
imprescindível deixar claro que homem não surgiu da forma que foi
abordada no vídeo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA: http://www.youtube.com/watch?v=faRlFsYmkeY&feature=related
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
50 min a 100 min
Individual ou em duplas, a critério do
professor.
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
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ATIVIDADE 28
ATIVIDADE 29
ATIVIDADE 30
Atividade 28: Construindo um resumo
Nesta aula, você aprendeu sobre as diversas teorias a respeito da origem da vida,
sobre as condições da Terra primitiva e identificou o primeiro ser vivo como uma
estrutura bem simples.
É hora de escrever um resumo para recapitular tudo que foi estudado. Dessa
maneira, você estará estudando e fixando o que aprendeu.
Vamos lá?
Pegue a caneta e mãos à obra!
operclipart
Atividade 28: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Essa é a hora que o aluno tem para estudar o conteúdo ministrado, através
da construção de um resumo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Fonte da imagem:
http://openclipart.org/detail/50281/%EF%BF%BDl%EF%BF%BDve%EF%BF%BDcrivant-/-student-writing-by-lmproulx
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 min a 40 min
Atividade realizada individualmente.
Atividade 29: Educossíntese
Agora que você listou os pontos importantes da aula estudada,
compare-os com os itens relacionados abaixo:
• Big-Bang
• Pangeia
• Eras da Terra
• Teoria da Abiogênese
• Teoria da Biogênese
• Criacionismo
• Panspermia
• Teoria de Oparin e Haldane
E aí, como foi? Compare sua produção com a de seus colegas de classe!
Atividade 29: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento, o aluno poderá comparar o seu resumo com os itens
listados na educossíntese.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 min
Atividade realizada individualmente ou em
dupla, a critério do professor.
Atividade 30: Na próxima aula...
Na aula de hoje, você aprendeu sobre as teorias da
origem da vida, as condições da Terra primitiva e a
respeito do primeiro ser vivo.
Na próxima aula, você estudadrá sobre a evolução dos
seres vivos.
Será que os seres vivos atuais são iguais aos seus
ancestrais ou será que eles apresentaram mudanças ao
longo do tempo?
Descubra na próxima aula!
ninha
Atividade 30: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento, o professor deverá apresentar o tema da aula seguinte
aguçando a curiosidade do aluno e levantando seu conhecimento prévio.
O professor deverá, também, esclarecer alguma dúvida que ainda
permaneceu da aula que foi apresentada.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Fonte da imagem: http://www.ninha.bio.br/biologia/girafas.html
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 min
Turma organizada em duplas.
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Para saber mais:
Livro : A origem da vida - A. Oparin
Artigo: Revista Super Interessante/ junho2007- “Qual a origem da vida na
Terra?”
Artigo: Revista Nova Escola/ abril 2009- “A origem da vida”
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Vídeos sobre a experiência de Miller:
http://www.youtube.com/watch?v=QLhkbFHrU30
http://www.youtube.com/watch?v=U6yZTlc-nJQ