Aprendizado e Cooperação
Local: Aspectos Conceituais e
Indicadores
Ana Lúcia Tatsch
Rodolfo Torres
Sérgio Almeida
José Eduardo Cassiolato
Estrutura da Apresentação

Introdução
 Contextualização
 Objetivos e Motivações
 Taxonomia das Interações
 Visão do que é indicador

Metodologia dos Indicadores
 Questionário RedeSist
 Questões Selecionadas
 Indicadores Extraídos
 Regras de cálculo

Considerações Finais
Contextualização
A relevância do conhecimento. Importância
do acesso ao conhecimento, capacidade de
aprendê-los, acumulá-los e utilizá-los para o
estabelecimento do grau de competitividade
 “Economia do Conhecimento”
 Processos de aprendizagem: interativos e
cumulativos
 APLs como relevantes espaços de
aprendizagem interativa
 Geração e difusão de conhecimentos
influenciada pelas características
locais/particulares do conhecimento.

Objetivos

Discutir métodos de mensurar
cooperação e aprendizado em APLs.
4
Motivações

Carência de Indicadores

Extrair informações síntese a partir dos
dados coletados pela RedeSist
5
Taxonomia das Interações
Interação
Regular
Cooperação
Formal (1)
Cooperação
Informal (2)
Irregular
Contato
Bilateral (3)
Contato
Multilateral (4)
 Visão
do que é um indicador:
– atributo numérico em um intervalo definido
que permite avaliar certa característica
Metodologia dos Indicadores

Uma visão geral do Questionário da RedeSist
(Bloco III)

Fonte de informações: As Questões
Selecionadas

Os Indicadores Extraídos

Regra de Cálculo
Uma Visão Geral do Questionário da
RedeSist (I) – Bloco III

Série de questões envolvendo, entre outras
informações, aquelas que permitem inferir e
qualificar atividades cooperativas e processos de
aprendizado:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Caracteristicas da inovação e atividades inovativas
Fontes de treinamento e capacitação: contratação
de mão-de-obra, cursos, estágios, etc.
Fontes de informação para o aprendizado: sua
importância, formalização e localização.
Importância da cooperação, grau de formalidade e
localização dos parceiros.
Foco/objetivo(s) da cooperação: compra de
insumos, venda de produtos, capacitação, etc.
Avaliação dos resultados das alianças cooperativas
e dos impactos do aprendizado sobre a
capacitação da empresa.
Questões Selecionadas para a
Formulação dos Indicadores
8 - Quais dos seguintes agentes desempenharam papel importante como parceiros,
durante os últimos três anos, 2000 a 2002? Favor indicar o grau de importância
utilizando a escala, onde 1 é baixa importância, 2 é média importância e 3 é alta
importância. Coloque 0 se não for relevante para a sua empresa. Indicar a formalização
utilizando 1 para formal e 2 para informal. Quanto a localização utilizar 1 quando
localizado no arranjo, 2 no estado, 3 no Brasil, 4 no exterior
Agentes
Empresas
Outras empresas dentro do
grupo
Empresas associadas
Fornecedores
Clientes
Concorrentes
Outras empresas do setor
Empresas de consultoria
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
Universidades
Institutos de pesquisa
Centros de capacitação
Instituições de testes
0
0
0
0
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
Representação
Entidades Sindicais
Órgãos de apoio /promoção
0
0
1
1
2
2
3
3
1
1
2
2
1
1
2
2
3
3
4
4
0
0
1
1
2
2
3
3
1
1
2
2
1
1
2
2
3
3
4
4
Agentes financeiros
Importância
Formalizaç
Localização
Indicadores
(Questão anterior - n.8)
 Grau de Importância da Cooperação
 Grau de Formalização da Cooperação
Endogenia da Cooperação
Regra de Cálculo
 Grau de Importância da Cooperação
 Grau de Formalização da Cooperação
 Endogenia da Cooperação
Regra de Cálculo
 Grau de Importância da Cooperação
Bloco: (1)
Firma: (2)
Arranjo: (3)
1 k nl
I   ; j  1,2,..., n (blocos) i
k l 1 3
C
j
 1,2,..., n (firmas)
n
1
~
S
I i C   I Cj PjS i (a princípio Pj i 
onden  3
j 1
n
)
1 n ~
~
I AC   I i C
n i 1
n
0  l ,i  1
Como
segue, de (1), que
3
~
0  I AC  1
Quest.
Lista
Regra de Cálculo
 Grau de Formalização da Cooperação
Bloco: (1)
I
FMC
j

1 k nl
  2  nlF
k l 1 3

n
Firma: (2)
~
I i FMC 
Arranjo: (3)
I
j 1
FMC
j
PjS i
~
IiC
~ FMC 1 n ~ FMC
I A   Ii
n i 1
Do mesmo modo, como
~
0  I AFMC  1
Quest.
Lista
~
0  I i FMC  1 , segue logicamente que
~ INFC ~ FMC
Vale notar que I A  I A  1
Regra de Cálculo
 Endogenia da Cooperação
j
Bloco (1)
onde
Firma (2)
I iEC
,j
1 k ni ,l
φ(niL,l )

k
3
 l 1 C
I i, j
φ( nlL ) 

(a)

1
4  nlL ,
3
n
~ EC
Si
I i   I EC
j Pj
j 1
(b)
Quest.
Arranjo (3)
~ EC 1 n ~ EC
I A   Ii
n i 1
note-se que, como
0
Lista
(c);
nl ,i
1
segue, de (a), (b) e (c), que
3
~
0  I AEC  1 .
6. Quais dos seguintes itens desempenharam um papel importante como fonte de
informação para o aprendizado, durante os últimos três anos, 2000 a 2002?
Favor indicar o grau de importância utilizando a escala, onde 1 é baixa importância, 2 é
média importância e3 é alta importância. Coloque 0 se não for relevante para a sua
empresa. Indicar a formalização utilizando 1 para formal e 2 para informal. Quanto à
localização utilizar 1 quando localizado no arranjo, 2 no estado, 3 no Brasil, 4 no
exterior. (Observe no Box 3 os conceitos sobre formas de aprendizado).
Grau de
Importância
Formaliz
ação
Localização
Fontes Internas
Departamento de P & D
0
1
2
3
1
2
Área de produção
0
1
2
3
1
2
Áreas de vendas e marketing,
s erviços internos de atendimento ao
cliente
Outros (es pecifique)
0
1
2
3
1
2
0
1
2
3
1
2
2
2
3
3
1
1
2
2
1
1
2
2
3
3
4
4
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
2
2
2
2
3
3
3
3
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
2
3
1
2
1
2
3
4
2
2
2
2
3
3
3
3
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
2
3
1
2
1
2
3
4
Fontes Externas
Outras empres as dentro do grupo
0
1
Empres as as s ociadas (joint venture)
0
1
Fornecedores de ins umos
(equipamentos , materiais
0
1
Clientes
0
1
Concorrentes
0
1
Outras empres as do Setor
0
1
Empres as de cons ultoria
0
1
Univers idades e Outros Ins titutos de Pes quis a
Univers idades
0
1
Ins titutos de Pes quis a
0
1
Centros de capacitação
0
1
Ins tituições de tes tes
0
1
Outras fontes de informação
Licenças , patentes e “k now-how”
0
1
Conferências , Seminários , Curs os e
Publicações Es pecializadas
0
1
Feiras , Exibições e Lojas
0
1
Encontros de Lazer
0
1
As s ociações empres ariais locais
0
1
Informações de rede bas eadas na
internet ou computador
0
1
Indicadores
(Questão anterior - n.6)
 Endogenia do Aprendizado
(Em Relação ao Arranjo)
Baseado em informações sobre importância e
localização dos “agentes” que representaram,
em alguma medida, fontes importantes de
aprendizado.
Regra de Cálculo

Endogenia do Aprendizado
(Em relação ao Arranjo)
S
(1) Bloco:
 iL, s
L
onde φ(ni ,l ) 
(2) Firma:
1 p ni ,l
φ( niL,l )

p
3
 l 1 I
;
Li , s

1
4  niL,l
3

h
~L
 i    iL, s PsSi
s 1
~L 1 n ~L
 A   i
(3) Arranjo:
n i 1
(19).
Quest.
Como
0   iL, s  1
~L

segue, por (18), que A  0,1 .
Aspectos e Possibilidades de Mensurar e
Caracterizar Atividade Inovativa em APLs
(Preliminar)
Indicadores
(Preliminar)
 Viés da Inovação
 Eficiência da Inovação (Impactos)
 Grau de regularidade do Esforço Inovativo
 Financiamento
1. Qual a ação da sua empresa no período entre 2000 e 2002, quanto à
introdução de inovações? Informe as principais características conforme listado
abaixo. (observe no Box 1 os conceitos de produtos/processos novos ou
produtos/processos significativamente melhorados de forma a auxilia-lo na
identificação
do
tipo
de
inovação
introduzida)
Descrição
Inovações de produto
Produto novo para a sua empresa, mas já existente no mercado?.
Produto novo para o mercado nacional?.
Produto novo para o mercado internacional?
Inovações de processo
Processos tecnológicos novos para a sua empresa, mas já existentes no
setor?
Processos tecnológicos novos para o setor de atuação?
Outros tipos de inovação
Criação ou melhoria substancial, do ponto de vista tecnológico, do modo
deacondicionamento de produtos (embalagem)?
Inovações no desenho de produtos?
Realização de mudanças organizacionais (inovações organizacionais)
Implementação de técnicas avançadas de gestão ?
Implementação de significativas mudanças na estrutura organizacional?
Mudanças significativas nos conceitos e/ou práticas de marketing ?
Mudanças significativas nos conceitos e/ou práticas de comercialização ?
1. Sim
2. Não
1
2
1
2
1
2
1
1
2
2
1
1
2
2
1
1
1
2
2
2
1
2
1
2
Implementação de novos métodos e gerenciamento, visando a atender
normas de certificação (ISO 9000, ISSO 14000, etc.)?
Indicadores
(Questão anterior - n.1)
 Viés da Inovação
Baseado em informações firma à firma sobre
participação relativa das inovações realizadas
que foram, de um lado, do tipo
processo/produto, e de outro, do tipo
organizacional. Medida simplesmente aponta
tipo de inovação predominante no arranjo.
Regra de Cálculo
 Viés da Inovação
Existe um númeroT
tal que podemos fazer
I P  I D  2T ; T  
(1);
V
a partir daí, é possível especificarmos uma variável
IP ID
V 
2
É fácil mostrar que
tal que,
(2).
T V  T
(3)
já que, de (1) e (2), deduz-se que
I P  T V
I D  T V
e
,
de modo que o “VIÉS” DA INOVAÇÃO NO ARRANJO pode então
ser dado por
~ V
V 
T
onde
Quest.
(4)
~
1  V  1
;
(5)
Conclusões



Indicadores permitem leitura sintética da intensidade
e características dos processo de coperação,
aprendizado e inovação no Arranjo Produtivo.
Taxonomia de formas de interação permite
classificação conceitualmente mais rigorosa das
“interações” e identificação de suas propriedades.
Resultados permitiram obter uma tipologia dos
Arranjos a partir da correlação de indicadores.