Avaliação Bimestral
Ciências da Natureza,
Matemáticas e Humanas
3º Ano (EM) – 1º Bimestre
Aluno(a):.........................................................................................
17/04/2013
Este Caderno de Questões para a Avaliação Bimestral segue as novas diretrizes estabelecidas pela portaria nº 109, emitida em 27/05/2009, no
Diário Oficial da União, para realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Desta forma, o provão agora inclui a redação para os alunos de
5ª série do ensino fundamental até o ensino médio, a divisão por áreas do conhecimento, com nova distribuição das disciplinas e, para esta edição,
novidades quanto à elaboração e enunciado das questões.
2
SUMÁRIO
INSTRUÇÕES ................................................................................................................................................. 3
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS .............................................................................. 4
Biologia.................................................................................................................. 4
Química ................................................................................................................. 8
MATEMÁTICAS E SUAS TECNOLOGIAS.............................................................................................. 11
Matemática ......................................................................................................... 11
Física .................................................................................................................... 14
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS .................................................................................... 19
Filosofia ............................................................................................................... 19
Geografia ............................................................................................................. 22
História ................................................................................................................ 27
Sociologia ............................................................................................................ 31
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INSTRUÇÕES
1.Para realizar esta Avaliação Bimestral você utilizará este Caderno de Questões, composto de 96
questões de múltipla escolha, enumeradas de 01 a 96, e um Cartão Resposta. Confira se o seu
caderno possui todas as questões e se o Cartão Resposta não apresenta rasuras ou imperfeições;
2.Coloque o nome na capa do Caderno de Questões e no Cartão Resposta;
3.Para responder às questões, utilize somente caneta esferográfica azul ou preta;
4.A interpretação das questões faz parte da prova;
5.No final deste caderno de questões encontra-se um rascunho do Cartão Resposta, que poderá
ser destacado e levado para conferência com o Gabarito Oficial postado no site;
6.No Cartão Resposta, as alternativas devem ser pintadas por inteiro, conforme exemplo abaixo;
1
a b c d e
7.Ao finalizar sua Avaliação Bimestral, entregue este Caderno de Questões e o Cartão Resposta,
devidamente preenchido;
8.O aluno que perturbar ou descumprir quaisquer orientações do professor terá sua avaliação
eliminada;
9.Qualquer irregularidade comunique ao professor.
BOA SORTE!
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CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Biologia
1. (UNIFESP SP) A sonda Phoenix, lançada em 2008, EXPLOROU o solo do planeta Marte, onde se
detectou a presença de água, magnésio, sódio, potássio e cloretos. Ainda não foi detectada a
presença de fósforo naquele planeta. Caso esse elemento químico não esteja presente, a vida, tal
como a conhecemos na Terra, só seria possível se em Marte surgissem formas diferentes de:
(A)
DNA e proteínas.
(B)
Ácidos graxos e trifosfato de adenosina.
(C)
Ácidos graxos e DNA.
(D)
RNA e açúcares.
(E)
Trifosfato de adenosina e DNA.
2. (UFRS) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes considerações sobre o colesterol,
um lipídio do grupo dos esteroides.
( ) Ele participa da composição da membrana plasmática das células animais.
( ) Ele é sintetizado no pâncreas, degradado no fígado e excretado na forma de sais biliares.
( ) Ele é precursor dos hormônios sexuais masculino e feminino.
( ) Ele é precursor da vitamina B.
( ) As formas de colesterol HDL e LDL são determinadas pelo tipo de lipoproteína que transporta
o colesterol.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
(A)
V -V -F -V -F.
(B)
F -V -F-F -V.
(C)
V -F -V -F -V.
(D)
F -F -V -V -F.
(E)
V -V -F -V -V.
3. (UFOP MG) A análise laboratorial de uma amostra de água revelou a presença de dois
patógenos (A e B) com as seguintes características:
Patógeno A → organismo filtrável, constituído por uma capa membrana lipoproteica proteica que
envolve o citoplasma e seu cromossomo e plasmídeo.
Patógeno B → organismo não filtrável, que tem uma membrana lipoproteica revestida por uma
parede rica em polissacarídeos, que envolve um citoplasma onde se encontra seu material
genético constituído por uma molécula circular de DNA.
Esses organismos são, respectivamente:
(A)
uma bactéria gram negativa e um fungo.
(B)
um protozoário e um fungo.
(C)
uma bactéria gram positiva e um vírus.
(D)
uma bactéria gram negativa e uma bactéria gram positiva.
(E)
nenhuma das alternativas.
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4. (PUC RJ) Uma dieta alimentar pobre em carboidratos e rica em proteínas deve conter,
respectivamente:
(A)
Pouca carne e muitos farináceos.
(B)
Pouco leite e muitas verduras.
(C)
Poucos farináceos e muita carne.
(D)
Pouco leite e muito açúcar.
(E)
Pouca carne e muitas verduras.
5. (UFT TO) A origem da vida parece ter ocorrido há cerca de 3.400 M.a., quando o planeta Terra
teria já 1.000 a 1.500 M.a., e os seres vivos conservam em si marcas do seu passado. Atualmente,
há reconhecidamente duas formas de organização celular entre os seres vivos: a célula
procariótica e a célula eucariótica, que provavelmente originaram-se de organismos ancestrais, a
partir de eventos evolutivos e interações com os ecossistemas em que habitavam. Qual seria a
origem da diferença entre células procarióticas e eucarióticas? Até há pouco tempo, consideravase que as células eucarióticas teriam derivado da invaginação e especialização da membrana
plasmática da célula procariótica. A cientista Lynn Margulis sugeriu que a origem da célula
eucariótica se deve ao desenvolvimento de associações simbióticas obrigatórias entre diferentes
seres, que ocorreram em três etapas: (1) Uma célula proto-eucarionte hospedou uma bactéria
aeróbia, obtendo assim a mitocôndria; (2) Esta célula proto-eucarionte hospedou uma espiroqueta
obtendo assim cílios, flagelos e citoesqueleto; (3) Finalmente, esta célula proto-eucarionte
hospedou uma cianobactéria e obteve assim os plastos. É verdadeiro que:
I)
Esta hipótese chamada Teoria Endossimbiontica é muito improvável porque a simbiose
raramente ocorre na Natureza.
II)
A síntese proteica em mitocôndrias e cloroplastos não ocorre na presença de substâncias
inibidoras de procariontes, como estreptomicina e cloranfenicol.
III)
A membrana que envolve as mitocôndrias e plastos é dupla, o que sugere que a bactéria
endossimbionte foi fagocitada pela célula proto-eucarionte.
IV)
Houve a aquisição de complexidade na estrutura e função da célula eucariótica em relação
à célula procariótica, inclusive permitindo a maturação de proteínas.
V)
As organelas de eucariontes, mitocôndrias e plastos, não têm DNA próprio e, portanto, não
podem fazer divisão autônoma.
Indique a alternativa em que todas as afirmativas são verdadeiras.
(A)
II, III e IV
(B)
I, II e IV
(C)
I, II, IV e V
(D)
IV e V
(E)
I,II,III,IV,V
6. O DNA é uma molécula formada por um alto peso molecular. Ela contem RIBOSE, este
composto é?
(A)
Uma proteína;
(B)
Uma gordura;
(C)
Uma molécula sintética;
(D)
Um carboidrato;
(E)
Um polissacarídeo.
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7. Radicais livres, que se originam de reações químicas das quais o O2 participa, têm efeitos
nocivos sobre as membranas biológicas. Agindo sobre as duplas ligações dos ácidos graxos das
lipoproteínas, comprometem as funções de tais membranas.
Estrutura lipoproteica, portanto sujeita à ação danosa do oxigênio, está presente
(A)
somente na membrana plasmática.
(B)
somente nas membranas mitocondriais.
(C)
em todo o sistema de membranas das células.
(D)
somente no retículo endoplasmático e na membrana nuclear.
(E)
somente nas membranas plasmática e nuclear.
8. "A margarina finlandesa que reduz o COLESTEROL chega ao mercado americano no ano que
vem." (JORNAL DO BRASIL, 23/07/98)
"O uso de ALBUMINA está sob suspeita." (O GLOBO, 27/07/98)
"LACTOSE não degradada gera dificuldades digestivas." (IMPRENSA BRASILEIRA, agosto/98)
As substâncias em destaque nos artigos são, respectivamente, de natureza:
(A)
lipídica, glicídica e proteica.
(B)
lipídica, proteica e glicídica.
(C)
glicídica, orgânica e lipídica.
(D)
glicerídica, inorgânica e proteica.
(E)
glicerídica, proteica e inorgânica.
9. O colesterol tem sido considerado um vilão nos últimos tempos, uma vez que as doenças
cardiovasculares estão associadas a altos níveis desse composto no sangue. No entanto, o
colesterol desempenha importantes papéis no organismo. Analise os itens a seguir:
I)
O colesterol é importante para a integridade da membrana celular.
II)
O colesterol participa da síntese dos hormônios esteroides.
III)
O colesterol participa da síntese dos sais biliares.
Da análise dos itens, é correto afirmar que:
(A)
somente I é verdadeiro.
(B)
somente II é verdadeiro.
(C)
somente III é verdadeiro.
(D)
I, II e III são verdadeiros.
(E)
somente I e II são verdadeiros.
10. Uma célula secretora apresenta, como organela mais desenvolvida, o retículo endoplasmático
liso. Pode-se concluir que esta célula produz
(A)
aminoácidos.
(B)
proteínas.
(C)
muco.
(D)
glicoproteínas.
(E)
lipídios.
11. (UFS 2008) As proteínas são substâncias que estão presentes em todos os seres vivos. As
proteínas são formadas por unidades menores, denominadas de:
(A)
ácidos nucléicos.
(B)
aminoácidos.
(C)
monossacarídeos.
(D)
enzimas.
(E)
todas as alternativas estão corretas.
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12. (UNIMONTES 2010) Os nutrientes são componentes dos alimentos que consumimos. Estão
divididos em macronutrientes (carboidratos, proteínas e gorduras) e micronutrientes (vitaminas,
minerais, água e fibras). Nos macronutrientes é que estão os valores calóricos dos alimentos. A
figura a seguir ilustra a importância de nutrientes no organismo humano. Analise-a.
Considerando a figura e o assunto abordado, analise as alternativas abaixo e assinale a que
MELHOR representa uma resposta para a pergunta indicada na figura.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Leite
Massas.
Mel de abelha.
Sucos de frutas cítricas.
Todas as alternativas estão corretas.
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Química
13. A condutibilidade elétrica dos metais é explicada admitindo-se:
(A)
ruptura de ligações iônicas.
(B)
ruptura de ligações covalentes.
(C)
existência de prótons livres.
(D)
existência de elétrons livres.
(E)
existência de nêutrons livres.
14. Percorrendo a coluna dos halogênios, na Tabela Periódica, no sentido dos números atômicos
crescentes, notamos:
(A)
Aumento das eletronegatividades.
(B)
A diminuição das densidades.
(C)
A diminuição dos pontos de fusão.
(D)
A diminuição dos volumes atômicos.
(E)
O aumento das eletropositividades.
15. São fornecidos átomos e íons de alguns elementos químicos: Ca+2S–2 Na0 Al+3 . Marque a falsa.
(A)
Os íons Ca+2 e S–2 são isoeletrônicos.
(B)
O número de prótons do íon Al+3 é igual a 10.
(C)
O íon S–2 possui 18 elétrons.
(D)
O átomo neutro Na0 possui 12 nêutrons.
(E)
O Al0 possui maior raio atômico que o íon Al+3.
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16. No processo de produção de sal refinado, a lavagem do sal marinho provoca a perda do iodo
natural, sendo necessário, depois, acrescentá-lo na forma de iodeto de potássio. Outra perda
significativa é a de íons magnésio, presentes no sal marinho na forma de cloreto de magnésio e
sulfato de magnésio. Durante este processo, são também adicionados alvejantes, como o
carbonato de sódio. As fórmulas representativas das substâncias destacadas no texto anterior
são, respectivamente:
(A)
KI, MgCl, MgSO4 e NaCO3.
(B)
K2I, MgCl2, Mg2SO4 e Na2CO3.
(C)
K2I, Mg2Cl, MgSO4 e Na(CO3)2.
(D)
KI, MgCl2, MgSO4 e Na2CO3.
(E)
KI2, Mg2Cl, Mg(SO4)2 e Na3CO3.
17. Considere as espécies químicas:
Há ligações covalentes ligando átomos e ligações de hidrogênio ligando moléculas em
(A)
I, somente.
(B)
II, somente.
(C)
III, somente.
(D)
I e II, somente.
(E)
I, II e III.
18. Na reação de neutralização total do ácido sulfídrico com o hidróxido de potássio, há formação
de sal e água. A fórmula e o nome correto deste sal são, respectivamente:
(A)
K2SO4 e sulfato de potássio.
(B)
K2SO3 e sulfito de potássio.
(C)
K2S e sulfeto de potássio.
(D)
K2S e sulfato de potássio.
(E)
KS e sulfeto de potássio.
19. Em 1913, o físico dinamarquês Niels Bohr propôs um novo modelo atômico, fundamentado na
teoria dos quanta de Max Planck, estabelecendo alguns postulados, entre os quais é correto citar
o seguinte:
(A)
Os elétrons estão distribuídos em orbitais.
(B)
Quando os elétrons efetuam um salto quântico do nível 3 para o nível 1, liberam energia
sob forma de luz.
(C)
O átomo é formado por núcleo e eletrosfera.
(D)
O átomo é uma partícula maciça e indivisível.
(E)
O átomo é uma esfera positiva com partículas negativas incrustadas em sua superfície.
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20. É(são) correta(s):
I- Os elementos do grupo IA apresentam, na última camada, a configuração geral ns 1.
II- Em um mesmo grupo ou família, os elementos apresentam o mesmo número de camadas.
III- Quando o subnível mais energético é do tipo s ou p, o elemento é de transição interna.
IV- O tecnécio (43Tc) e o promécio (61Pm) são os únicos elementos transurânicos da tabela
periódica.
V- Mercúrio (Hg) e o bromo (Br) são os únicos elementos líquidos à temperatura ambiente.
(A)
I.
(B)
I e II.
(C)
I, II e IV.
(D)
I, II, IV e V.
(E)
I e V.
21. O último elétron distribuído na configuração eletrônica de um átomo neutro, no estado
fundamental, foi colocado no subnível 4p6. Sabendo-se que este átomo possui número de massa
igual a 84, o número de nêutrons existentes no núcleo desse átomo é:
(A)
48
(B)
84
(C)
36
(D)
45
(E)
33
22. O ácido que é classificado como oxiácido, diácido, forte e é formado por átomos de três
elementos químicos diferentes é:
(A)
ácido sulfídrico.
(B)
ácido carbônico.
(C)
ácido crômico.
(D)
ácido nítrico.
(E)
ácido pirofosfórico.
23. As ligações químicas nas substâncias K(s), HCl(g), KCl(s) e Cl2(g) são, respectivamente:
(A)
metálica, covalente polar, iônica, covalente apolar.
(B)
iônica, covalente polar, metálica, covalente apolar.
(C)
covalente apolar, covalente polar, metálica, covalente apolar.
(D)
metálica, covalente apolar, iônica, covalente polar.
(E)
covalente apolar, covalente polar, iônica, metálica.
24. Analise as seguintes afirmativas:
I. Ácido clórico possui duas ligações covalentes normais e duas ligações dativas.
II. Ácido fosforoso apresenta apenas ligações covalentes simples.
III. Ácido sulfúrico possui seis ligações covalentes normais e uma ligação dativa.
Está (ão) correta(s)
(A)
II, apenas.
(B)
I e II, apenas.
(C)
I, apenas.
(D)
I e III, apenas.
(E)
III, apenas.
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MATEMÁTICAS E SUAS TECNOLOGIAS
Matemática
25. (ACAFE 2012) O preço de uma marmita fornecida por um restaurante teve três aumentos
durante o último ano: o primeiro de 12,5%, o segundo de 10% e o último também de 10%.
Sabendo que após estes aumentos essa mercadoria passou a ser vendida por R$ 10,89, é correto
afirmar que o valor inicial dessa marmita, no último ano, foi de
(A)
R$ 2,89.
(B)
R$ 8,00.
(C)
R$ 3,53.
(D)
R$ 2,67.
(E)
R$ 12,00.
26. (FUVEST 2013) As propriedades aritméticas e as relativas à noção de ordem desempenham um
importante papel no estudo dos números reais. Nesse contexto, qual das afirmações abaixo é
correta?
(A)
Qualquer que seja o número real a, é verdadeiro que a 2  a .
(B)
Quaisquer que sejam os números reais positivos a e b, é verdadeiro que a  b  a  b
(C)
Quaisquer que sejam os números reais a e b tais que a² - b² = 0, é verdadeiro que a = b.
(D)
Quaisquer que sejam os números reais a e b não nulos tais que a < b, é verdadeiro que
1 1
 .
b a
(E)
Qualquer que seja o número real a, com 0 < a < 1, é verdadeiro que a 2  a .
27. (PUC RS 2013) A equação que representa a reta na figura abaixo é:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
y=x
y = -x + 1
y = -x – 1
y=x+1
y=x-1
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12
28. (PUC RS 2012) A função Custo Total para produzir x unidades de um certo produto é dada, em
reais, por C(x) = x³ – 30x² + 400x +500. O custo de fabricação de 10 unidades é de _______ reais.
(A)
4500
(B)
1000
(C)
1500
(D)
3500
(E)
2500
29. (UCS 2012) O custo total, por mês, de um serviço de fotocópia, com cópias do tipo A4, consiste
de um custo fixo acrescido de um custo variável. O custo variável depende, de forma diretamente
proporcional, da quantidade de páginas reproduzidas. Em um mês em que esse serviço fez 50.000
cópias do tipo A4, seu custo total com essas cópias foi de R$ 21.000,00, enquanto em um mês em
que fez 20.000 cópias o custo total foi de R$ 19.200,00. Qual é o custo, em reais, que esse serviço
tem por página do tipo A4 que reproduz, supondo que ele seja o mesmo nos dois meses
mencionados?
(A)
0,10.
(B)
0,06.
(C)
0,05.
(D)
0,08.
(E)
0,12.
30. (UDESC 2012) Uma das últimas febres da internet são os sites de compras coletivas, que fazem
a intermediação entre anunciantes e consumidor final, oferecendo cupons com grande percentual
de descontos na compra de produtos e/ou serviços. O gestor de um destes sites, preocupado em
acompanhar essa tendência e ao mesmo tempo oferecer novas opções para seus clientes, tabulou
os dados referentes aos negócios realizados por sua empresa durante o ano de 2011. De posse
desses dados, ele (gestor) percebeu que em seu site foram ofertados cupons apenas nas seguintes
categorias: Gastronomia, Entretenimento e Saúde&Beleza. Além disso, considerando apenas os
cinco mil clientes cadastrados que efetuaram a compra de pelo menos uma oferta do seu site, o
gestor notou que 2600 destes adquiriram cupons do segmento Gastronomia, enquanto 2300
aderiram a ofertas de Saúde&Beleza e 2200 compraram itens relacionados a Entretenimento. O
gestor notou também que apenas 300 clientes compraram cupons dos três segmentos disponíveis,
enquanto que 800 clientes adquiriram ofertas de Gastronomia e Entretenimento, 700 compraram
itens de Gastronomia e Saúde&Beleza e 600 compraram Entretenimento e Saúde&Beleza. Então a
soma do número de clientes deste site que comprou ofertas relacionadas, exatamente, a um dos
três segmentos disponíveis, é
(A)
2600.
(B)
3200.
(C)
3800.
(D)
2200.
(E)
3000.
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31. (COC 2013) De acordo com os dados do Tribunal Superior Eleitoral, TSE, em 2012, registrou-se
um aumento no número de candidatas eleitas no primeiro turno das eleições municipais, em
relação ao último pleito de 2008, como mostra a figura abaixo:
Pode-se corretamente concluir que o aumento de candidatas eleitas foi da ordem de:
(A)
31,5%.
(B)
2,91%.
(C)
20,91%.
(D)
42,5%.
(E)
67,8%.
32. (COC 2013) Se a  1 3 e b  1 3 , então a² + b² -a².b² é igual a:
(A)
12.
(B)
10.
(C)
8.
(D)
6.
(E)
4.
33. (COC 2013) Dada a equação x² - 7x + 10 = 0, sendo a e b suas raízes, pode-se afirmar que o
valor da expressão 10a – ab + 10b é:
(A)
-1.
(B)
-42.
(C)
60.
(D)
10.
(E)
7.
34. (COC 2013) Sendo a  2 e b  3 , então o valor da expressão
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ab
é igual a:
ab
2 6 5
1
-1
56 2
2 3
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35. (COC 2011) O número de horas trabalhadas em uma empresa determina seu faturamento, em
reais, e sua produção, em número de peças. O faturamento f é dado por f = 150t + 1200, e o
número de peças produzidas p, por p = 6t, em que o parâmetro t são as horas trabalhadas. Quais
são o faturamento, em reais, e o número de peças produzidas em 8 horas de trabalho?
(A)
f = 1200 e p = 48
(B)
f = 48 e p = 2400
(C)
f = 2400 e p = 48
(D)
f = 48 e p = 1200
(E)
f = 48 e p = 12000
36. (UFSM 2012) Em uma academia de ginástica, o salário mensal de um professor é de R$ 800,00.
Além disso, ele ganha R$ 20,00 por mês, por cada aluno inscrito em suas aulas. Para receber R$
2.400,00 por mês, quantos alunos devem estar matriculados nas suas aulas?
(A)
50.
(B)
60.
(C)
70.
(D)
80.
(E)
90.
Física
37. (ACAFE 2013) O dispositivo abaixo foi utilizado por uma pessoa para retirar a água de um poço.
Consiste de um sistema que apresenta acoplamento de polias. Considere que o motor está ligado
a uma polia (A) de raio 5 cm e frequência de 10 hertz. A polia (A) está ligada, por meio de uma
correia a um eixo (B), de raio 10 cm que pertence a um cilindro (C), de raio 30 cm. Desprezando os
atritos e considerando os dados acima, assinale a alternativa correta que representa a distância,
em metros, percorrida pelo balde, em 3 s de movimento do motor, que possui velocidade linear
de módulo constante. Dado: (π = 3)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
27.
15.
17.
32.
29.
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15
38. (ACAFE 2013) O estetoscópio é um instrumento utilizado para ouvir as batidas do coração ou
sons no interior do corpo humano. Existe uma campânula metálica que encosta no corpo e
amplifica o som através de uma estrutura interna que imita o ouvido humano. Depois, o som
amplificado segue por tubos de condução, passa pela haste metálica e pelas olivas auriculares,
chegando ao ouvido do médico.
Fonte:
http://filhadosono.blogspot.com.br/2010_03_01_archive.html.
Acesso em: 14/10/2012.
Considere uma consulta médica em que é utilizado um estetoscópio para escutar os batimentos
cardíacos do paciente. Nesse processo, o médico escuta 21 batidas em 0,25 min. Considerando as
informações dadas e os conhecimentos de física, assinale a alternativa correta que representa a
frequência cardíaca do paciente.
(A)
5,25 batidas/s.
(B)
1,40 batidas/s.
(C)
60 batidas/min.
(D)
8,40 batidas/min.
(E)
7,2 batidas/min.
39. (PUC PR 2012) Um projétil é disparado com velocidade escalar de 8 5 m/s, formando um
ângulo  com a horizontal. Qual será o alcance aproximado obtido por ele?
2 5
Despreze a resistência do ar e faça as seguintes considerações: g = 10 m/s², cos  
e
5
5
.
sen 
5
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
26 m.
48 m.
18 m.
32 m.
16 m.
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40. (UCS 2013) Na história bíblica de Davi e Golias, o pastor Davi, de porte físico pequeno, diante
do gigante guerreiro Golias, derrotou-o usando uma funda, instrumento caracterizado por um
arranjo adequado de cordas ou tiras, no qual gira-se uma pedra até que ela adquira velocidade
tangencial suficiente para atingir o alvo, provocando forte impacto. Supondo que Davi tenha
usado uma funda que girava uma pedra num raio de 0,5 m e a pedra, depois de solta, tenha
atingido a face de Golias com velocidade de 5 m/s, qual era a aceleração centrípeta da pedra?
(A)
0,25 m/s²
(B)
2,50 m/s²
(C)
250 m/s²
(D)
500 m/s²
(E)
50 m/s²
41. (UCS 2012) Suponha que o tempo de reação do ser humano a um estímulo seja de 0,2
segundos. Suponha também que daqui a alguns anos surjam no futebol jogadores capazes de
chutar a bola na média de 250 km/h, fazendo com que a distância entre a goleira e a marca do
pênalti deva ser alterada. A distância mínima que o goleiro deve ficar da marca do pênalti a fim de
que ele tenha esse tempo de reação para defender a bola é de
(A)
17,1 m.
(B)
13,9 m.
(C)
30,6 m.
(D)
35,5 m.
(E)
47,2 m.
42. (UDESC 2013) Um motorista costuma percorrer um trajeto rodoviário com 600 quilômetros,
dirigindo sempre a uma velocidade média de 100 km/h, estando ele de acordo com a sinalização
de trânsito ao longo de toda a rodovia. Ao saber que trafegar nesta velocidade pode causar maior
desgaste ao veículo e não gerar o melhor desempenho de combustível, este motorista passou a
reduzir em 20% a velocidade média do veículo. Consequentemente, o tempo gasto para percorrer
o mesmo trajeto aumentou em:
(A)
25%.
(B)
20%.
(C)
4%.
(D)
40%.
(E)
1,5%.
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43. (COC - 2012) Leia o texto a seguir.
O trabalho de peritos criminais vem ganhando cada vez mais importância no Brasil. Um exemplo
disso foi o caso de um rapaz que, dirigindo um Porsche em um bairro nobre de São Paulo, colidiu
fortemente com uma Tucson. A colisão foi tão violenta que a Tucson deslocou-se 18 metros no ar.
A perícia precisava determinar a velocidade do veículo no momento da colisão, já que a
velocidade máxima permitida no local é de 40 km/h. Assim, usando a imagem de uma câmera de
segurança que filmou o Porsche, os peritos descobriram que o carro percorreu 11 metros em 0,34
segundo.
Disponível em: <http://fantastico.globo.com>. Acesso em: 3 out. 2011. Adaptado.
Com base nesses dados, a perícia pode calcular que a velocidade média do Porsche, quando
passou em frente à câmera era de, aproximadamente
(A)
63 km/h.
(B)
172 km/h.
(C)
116 km/h.
(D)
143 km/h.
(E)
91 km/h.
44. (UEPB) Um professor de física, verificando em sala de aula que todos os seus alunos
encontram-se sentados, passou a fazer algumas afirmações para que eles refletissem e
recordassem alguns conceitos sobre movimento. Das afirmações seguintes, formuladas pelo
professor, a única correta é:
(A)
Pedro (aluno da sala) está em repouso em relação aos colegas, mas todos nós estamos em
movimento em relação à Terra.
(B)
A velocidade dos alunos que eu consigo observar agora, sentados em seus lugares, é nula
para qualquer observador humano.
(C)
Como não há repouso absoluto, nenhum de nós está em repouso, em relação a nenhum
referencial.
(D)
O Sol está em repouso em relação a qualquer referencial.
(E)
Mesmo para mim (professor), que não paro de andar, seria possível eu achar um
referencial em relação ao qual eu estivesse em repouso.
45. (OBF 2012) Ciclismo é um esporte de corrida de bicicleta, cujo objetivo dos participantes é
chegar primeiro a determinada meta ou cumprir determinado percurso no menor tempo possível.
Faz parte do programa olímpico desde a primeira edição moderna dos jogos de Atenas, em 1896,
quando os eventos realizados eram apenas de Pista. Até os Jogos de 1984, em Los Angeles, teve
apenas a participação masculina. As mulheres começaram a participar dos eventos de estrada nas
Olimpíadas de Seul, em 1988. Um ciclista que se move a 36 km/h começa a frear quando avista um
obstáculo a 10m, qual é a aceleração mínima que garante que ele não bata no obstáculo?
(A)
10m/s²
(B)
6,5m/s²
(C)
3m/s²
(D)
5m/s²
(E)
0,5m/s²
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46. (OBF 2012 ADAPTADO) O Javelin é o novo trem bala que ligará a França (Europa Continental) à
Inglaterra através do Eurotúnel durante os jogos olímpicos de Londres. Ele tem velocidade máxima
de 70 m/s. Sabendo que a distância de São Paulo até o Rio de Janeiro é da ordem de 420 km,
quanto tempo seria necessário para o Javelin fazer esse percurso?
(A)
70 min.
(B)
50 min.
(C)
80 min.
(D)
100 min.
(E)
60 min.
47. (UFPR 2013) No gráfico abaixo, cada ponto indica o módulo da velocidade instantânea de um
atleta, medida ao final de cada quilômetro percorrido em uma maratona de 10 km. Com base nas
informações contidas nesse gráfico, e considerando que o atleta partiu do repouso, analise as
seguintes afirmativas:
I)
O movimento do atleta é uniformemente retardado nos primeiros 3 km.
II)
Entre os quilômetros 4 e 5, o atleta pode ter se deslocado com velocidade constante.
III)
Na posição 8 km a sua velocidade é de 20 km/h.
Assinale a alternativa correta.
(A)
Somente a afirmativa I é verdadeira.
(B)
Somente a afirmativa II é verdadeira.
(C)
Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
(D)
Somente a afirmativa III é verdadeira.
(E)
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
48. (UNISC 2011) Um corpo de massa m foi abandonado de uma altura de 45 m. Desprezando o
atrito com o ar e considerando que a aceleração da gravidade local é g = 10 m/s², podemos
afirmar que a velocidade do corpo, ao atingir o solo, é de
(A)
20 m/s.
(B)
30 m/s.
(C)
40 m/s.
(D)
50 m/s.
(E)
60 m/s.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Filosofia
49. Leia:
"Filho de peixe, peixinho é",
"Todo o homossexual é traidor",
"Toda a loira é burra".
Estas são exemplos de frases vindas do senso
(A)
comum; que visa sempre um estudo profundo antes de tomar toda e qualquer conclusão.
(B)
científico; que nem sempre reflete sobre sua conclusão.
(C)
comum; que nunca faz um estudo profundo nem reflexões a respeito de suas conclusões,
se deixando levar somente pela superficialidade de preconceitos e aparências.
(D)
filosófico; que visa sempre a reflexão e análise minuciosa.
(E)
comum; que faz experimentações e pesquisas, para chagar a conclusões.
50. (UEL 2003) “Zeus ocupa o trono do universo. Agora o mundo está ordenado. Os deuses
disputaram entre si, alguns triunfaram. Tudo o que havia de ruim no céu etéreo foi expulso, ou
para a prisão do Tártaro ou para a Terra, entre os mortais. E os homens, o que acontece com eles?
Quem são eles?” (VERNANT, Jean-Pierre. O universo, os deuses, os homens. Trad. de Rosa Freire
d’Aguiar. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. p. 56.)
O texto acima é parte de uma narrativa mítica. Considerando que o mito pode ser uma forma de
conhecimento, é correto afirmar que
(A)
a verdade do mito obedece a critérios empíricos e científicos de comprovação.
(B)
o mito busca explicações acerca do homem e do mundo, e sua verdade independe de
provas.
(C)
o conhecimento mítico segue um rigoroso procedimento lógico-analítico para estabelecer
suas verdades.
(D)
as explicações míticas constroem-se de maneira argumentativa e autocrítica.
(E)
a verdade do mito obedece a regras universais do pensamento racional, tais como as leis
científicas.
51. Deuses, como Zeus, Perséfone e Gaia, bem como a origem dos seres celestes e terrestres como
derivados das relações com os deuses são temas abordados pelo (a)
(A)
Mito.
(B)
Sociologia.
(C)
Razão.
(D)
Filosofia.
(E)
Ciência.
52. Entre os elementos que envolvem o estudo da Filosofia Política, não se aplica
(A)
Definição de fé e aplicação da religião na vida do homem;
(B)
Descrição dos sistemas políticos concretos;
(C)
Análise das características dos sistemas políticos;
(D)
Comparação dos sistemas políticos;
(E)
Explicação das origens de suas leis.
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53. Leia as afirmações sobre a Filosofia, contidas em uma situação de aprendizagem no Ensino
Médio.
I. A Filosofia é um conhecimento que ajuda as pessoas a serem religiosas.
II. O objetivo de se estudar Filosofia é o conhecimento de seu instrumento, ou seja, a reflexão
crítica.
III. A Filosofia constitui um conhecimento profundo demais, e que não somos capazes de
entender.
IV. A Filosofia é uma reflexão crítica a respeito de qualquer aspecto da vida ou do universo.
Uma visão sobre a Filosofia, fundada em seu conceito, está presente apenas nas afirmações
(A)
II e IV.
(B)
I, II e IV.
(C)
I e IV.
(D)
I, II e III.
(E)
I e III.
54. Em relação ao termo "mito", é correto afirmar que
(A)
significa o conjunto de brincadeiras de uma sociedade.
(B)
significa o mesmo que o termo português "mentir".
(C)
significa o conjunto das religiões de uma sociedade ou cultura.
(D)
tem sua origem no termo grego "mythos".
(E)
significa o conjunto de rituais de uma religião.
55. A Filosofia é uma disciplina bastante abrangente em seu conteúdo de aprendizado, pois ela é
vista como a mãe das outras ciências. Ora, é costume dizer que quando refletimos sobre a vida a
partir de fundamentos filosóficos, quando debatemos filosoficamente o mundo, sempre iniciamos
com questionamentos nem sempre fáceis de resolver. Com base nas afirmativas acima, assinale a
única alternativa que não está correta:
(A)
Ela não exige da consciência humana o ato de pensar.
(B)
Questões filosóficas não são feitas em vista de uma solução, mas como exigência do
pensar.
(C)
Não cabe nos questionamentos filosóficos direcionamento para um pensar único e
perfeito.
(D)
O pensamento não deve estar preso entre as paredes da crença e do fundamentalismo.
(E)
A filosofia permite o questionamento de tudo o que envolve a vida.
56. Tendo em vista a contribuição das aulas de Filosofia para o desenvolvimento do senso crítico
do aluno, compreende-se que
(A)
apenas o conhecimento dos filósofos europeus e a repetição das ideias dos filósofos para o
seu correto entendimento são importantes.
(B)
a inteligência crítica dos problemas filosóficos deve ser o único objetivo a ser perseguido
pelos professores de filosofia do ensino médio.
(C)
a história da filosofia deve ser estudada para que, conhecendo-se os principais problemas
filosóficos, possam ser elaborados novos questionamentos e soluções.
(D)
a filosofia é um saber ornamental, pois o conhecimento que aborda não tem aplicação
prática.
(E)
as reflexões filosóficas não contribuem para a evolução crítica dos alunos.
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57. É comum afirmar que o principal objetivo da filosofia em sala de aula é fazer com que o aluno
pense melhor, criticamente e por si próprio. Entretanto, essa finalidade não poderá ser cumprida,
se não
(A)
apresentar a história da filosofia como uma sucessão coerente, linear e autoexplicativa.
(B)
possibilitar que o aluno se envolva com os conceitos da filosofia, experimentando, a partir
deles, um conflito, isto é, uma inquietação intelectual e emocional.
(C)
aplicar um livro didático particular, no intuito de manter um mesmo e único encadeamento
metodológico.
(D)
conseguir que os alunos decorem certas técnicas e habilidades necessárias ao
desenvolvimento do seu pensamento filosófico.
(E)
crer numa predisposição natural do aluno para aprender filosofia e, consequentemente,
para exercer voluntariamente a sua liberdade.
58. Como nossa sede de compreender o mundo é tão grande, essa verdade nos exigiu organizar o
pensamento filosófico. Logo, Filosofia
(A)
é um esforço intelectual do pensamento para a obtenção de uma resposta fixa.
(B)
funda-se na ideia da busca. Ela procura respostas, eleva-se, desenvolve-se, reflete-se,
retoma, ao reconsiderar respostas anteriores.
(C)
é uma análise metódica que não permite reflexões.
(D)
é uma reflexão para garantir que as certezas tornem-se verdades.
(E)
é simplesmente mais uma matéria a ser cobrada na prova bimestral.
59. Em nossa juventude, estamos sempre em busca do porquê das coisas do mundo. Se por um
lado sabemos que somos assim, por outro não sabemos a razão para tanto privilégio dado pela
natureza à raça humana. À busca de compreensão racional das coisas do mundo chamamos de
(A)
Autoajuda.
(B)
Matemática.
(C)
Educação Física.
(D)
Psicologia.
(E)
Filosofia.
60. A lista de concepções da filosofia, propostas ao longo de sua história, pode ser estendida
indefinidamente. Sua variedade é tão grande que dificilmente se pode encontrar um elemento
que perpasse todas as concepções em todas as épocas. Para a filosofia, conhecer significa:
(A)
Acreditar em Deus como a única verdade e não procurar outra verdade.
(B)
Simplesmente existir.
(C)
Ignorar as descobertas científicas porque elas não provam nada, e aceitar tudo o que
dizem os livros sagrados.
(D)
Trazer a verdade à luz, mesmo que ela seja limitada.
(E)
É um ato impossível do ser humano. Não somos capazes de conhecer as coisas que
envolvem a vida.
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Geografia
61. (UFRGS RS) Observe o mapa a seguir, que representa as principais regiões industriais do
mundo.
Considere as seguintes afirmações a respeito da industrialização mundial.
I. No século XX, entre os principais fatores locacionais das regiões industriais estão a existência de
um mercado consumidor e a presença de telecomunicações.
II. Os países do Primeiro Mundo foram os pioneiros no processo de industrialização e continuam
líderes pela quantidade e qualidade de suas indústrias.
III. As novas regiões industriais são representadas por indústrias de informações ou biotecnologias
e coincidem, em parte, com as velhas regiões industriais, tais como Paris, Londres e Milão.
Quais estão corretas?
(A)
Apenas I.
(B)
I, II e III.
(C)
Apenas II e III.
(D)
Apenas II.
(E)
Apenas I e III.
62. (UNB) A Bacia do Ruhr, na Europa Ocidental, é uma região caracterizada:
(A)
por um microclima extremamente frio e seco.
(B)
pela presença de um complexo urbano-industrial.
(C)
por uma atividade agrícola altamente desenvolvida.
(D)
pela existência de lençóis petrolíferos.
(E)
pela presença de altas cadeias montanhosas.
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63. (PUC RS) Responda à questão com base na leitura do mapa dos Estados Unidos da América e
nas afirmativas.
Sobre a área assinalada no mapa, conhecida como Sun Belt, afirma-se:
I. Nela predomina a indústria tradicional, que ainda emprega mão de obra numerosa.
II. É uma área estratégica de comércio, pois está situada junto aos Grandes Lagos.
III. Compreende um conjunto de núcleos industriais resultantes da política de descentralização da
indústria estadunidense.
IV. Nesta área está situado o Silicon Valley.
Estão corretas apenas as afirmativas:
(A)
I, II e IV.
(B)
I, II e III.
(C)
I e IV.
(D)
II e III.
(E)
III e IV.
64. (FOFO) “Graças às abundantes reservas carboníferas existentes em seu território e à grande
importação de outras matérias-primas, o país transformou-se em centro econômico-industrial, no
século XIX."
O texto melhor caracteriza:
(A)
O Reino Unido.
(B)
A Itália.
(C)
O Canadá.
(D)
A Alemanha.
(E)
Os Estados Unidos.
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65. (UFSCAR) Sobre a atual organização industrial dos Estados Unidos, é correto afirmar que:
(A)
o Nordeste apresentou um sensível declínio do setor industrial e está em franca
decadência econômica.
(B)
a região das planícies centrais substituiu as tradicionais atividades agrícolas pela indústria.
(C)
as regiões Sul e Oeste formam o “Sun Belt” (cinturão do Sol), que se destaca pela presença
de industrias de alta tecnologia.
(D)
a região da fronteira com o Canadá transformou-se em uma área industrial degradada,
chamada “Rust Belt” (cinturão da ferrugem).
(E)
as Rochosas apresentam forte crescimento industrial, graças à descoberta de inúmeras
reservas minerais.
66. “... Os produtos finais têm alto valor unitário, o que reduz a importância dos custos de
transporte. Por outro lado, mão de obra científica, técnicos altamente qualificados e intensos
investimentos de capital constituem as exigências cruciais para o sucesso desses
empreendimentos. Assim, centros empresariais de alta tecnologia disseminaram-se por uma
grande variedade de novas localizações, distantes das regiões industriais tradicionais. A eletrônica,
a informática, a biotecnologia, a bélica – exemplificam novas localizações.” Essa concentração de
indústrias de ponta pode ser encontrada:
(A)
no Vale do Hoang-hô (China).
(B)
no ABC paulista.
(C)
no litoral Atlântico do México.
(D)
na região metropolitana de Paris.
(E)
no Vale do Silício (Califórnia – EUA).
67. (UDESC) Em relação à localização das indústrias italianas, é correto afirmar:
(A)
Desenvolveu-se, sobretudo nos arredores de Roma, em função do enorme crescimento da
cidade e do porto de Roma.
(B)
Concentrou-se na região de Nápoles, que agrupa também boa parte do turismo e da
produção de gás natural usado pelas indústrias.
(C)
A indústria italiana se localiza nas regiões da Sicília e da Sardenha, em função da facilidade
de comércio, mão de obra e matérias-primas.
(D)
Existe uma concentração no Norte do país decorrente do renascimento comercial e
urbano, que facilitou a concentração de capitais e o aumento da população urbana.
(E)
O Sul da Itália é mais industrializado, contrastando com o Norte, mais agrícola e menos
densamente povoado.
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68. (UFJF) Analise a tirinha a seguir:
Nela, evidencia-se que a introdução da cronometragem no interior da produção vai se tornar um
ponto de atrito constante entre a direção e os operários e suas organizações.
Esse princípio foi introduzido na organização do trabalho pelo paradigma de produção:
(A)
taylorista.
(B)
flexível.
(C)
marxista.
(D)
pós-fordista.
(E)
toyotista.
69. PUC- MG Considerando-se a escala de 1:25000 e a grade formada em quadrículas de 1cm ×
1cm, a área do polígono representado abaixo é de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
250.000 m2
87 Km2
875.000 m2
125 Km2
175 Km2
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70. (UESPI) Todo mapa é confeccionado num determinado sistema de projeção. Observe o mapa a
seguir e assinale o tipo de projeção em que foi desenhado.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Cilíndrica.
Cônica.
Policônica.
Circular.
Esférica.
71. (UFSCAR) O esquema representa a área total de duas propriedades rurais, A e B, nas quais se
pratica o cultivo do mesmo tipo de produto.
Baseado nesse esquema, pode-se afirmar que
(A)
a propriedade B tem menor número de pés plantados por hectare.
(B)
as duas propriedade têm, na realidade, a mesma dimensão em m².
(C)
o cálculo da escala de A foi feito em m² e da escala de B em hectare.
(D)
as duas propriedades têm o mesmo número de pés plantados.
(E)
as duas propriedades têm o mesmo número de pés plantados por hectare.
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72. (UFJF) Observe as imagens e o mapa a seguir. Eles representam a mesma área.
PHILLIPSON, Olly. Atlas geográfico mundial. Curitiba – PR: Editora Fundamento Educacional, 2007.
As imagens de satélite são uma importante fonte de informação para a elaboração de mapas e
compõem uma área da cartografia chamada:
(A)
altimetria computacional.
(B)
cartografia digital.
(C)
levantamento topográfico.
(D)
modelo 3D do terreno.
(E)
sensoriamento remoto.
História
73. (UFAL PSS) Considere o texto.
A historiografia recente sobre o Quilombo dos Palmares apresenta duas vertentes principais. A
primeira é composta de historiadores marxistas e vinculada aos movimentos de militância negra. A
outra vertente recente dos estudos de Palmares provém das Universidades. Estes estudos não
possuem a pretensão de narrar a história total do Quilombo, mas de investigá-la através de
recortes temáticos e cronológicos sob as mais diversas linhas interpretativas e metodológicas,
numa tentativa de transpor o silêncio e a limitação impostos pela documentação.
Andressa M. B. dos Reis. www.liphis.com
Considerando os referenciais teóricos sobre a história, pode-se afirmar que o texto:
(A)
critica as diferentes correntes historiográficas, porque isso não contribui para a
reconstrução de tudo o que aconteceu no passado.
(B)
critica os estudos de viés marxista, por estarem eles distantes da realidade vivida pelos
agentes sociais na sociedade brasileira.
(C)
reitera a visão de que a reconstrução histórica está condicionada à ideologia, ao tempo e
às fontes priorizadas pelo historiador.
(D)
reforça a ideia de que a construção histórica está intimamente ligada às pressões de
movimentos sociais sobre os historiadores.
(E)
concorda com a vertente histórica que prioriza a narração de todos os acontecimentos de
um determinado fato histórico.
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74. A prática de dividir a história da humanidade em períodos é comum no interior da ciência
histórica, independentemente das críticas que se fazem a algumas dessas divisões. Observe os
dois grupos de divisões históricas expostos abaixo e faça o que se pede.
Assinale a alternativa incorreta.
(A)
Os períodos apresentados na coluna 1 dizem respeito a uma divisão mais conhecida da
história.
(B)
Uma das críticas que se faz à divisão apresentada na coluna 1 é a de que a história se
desenvolve em etapas sucessivas.
(C)
O critério definido para a divisão apresentada na coluna 2 foi baseado nos diferentes tipos
de artefatos de pedra ou metal e nas técnicas para sua produção.
(D)
As idades apresentadas em ambas as colunas dizem respeito ao mesmo período histórico.
(E)
As divisões apresentadas na coluna 2 dizem respeito ao período conhecido como PréHistória.
75. Acerca do estágio cultural conhecido como paleolítico, é incorreto afirmar que, nesse estágio,
registra(m)-se:
(A)
o aparecimento do Homo sapiens e a descoberta do fogo.
(B)
o nascimento da arte com representações de cenas do cotidiano humano nas paredes das
cavernas.
(C)
a invenção da cerâmica e da metalurgia.
(D)
a aprendizagem do homem na fabricação de facas, agulhas e anzóis de ossos.
(E)
o desconhecimento do homem das atividades de plantar e colher.
76. Na Roma Antiga, a concorrência originada dos produtos vindos das regiões conquistadas e a
produção dos latifundiários, com base no trabalho escravo, foram as principais razões que levaram
os pequenos proprietários rurais a partirem para a cidade. Praticamente expulsos da terra e sem
meios para sobreviver, os plebeus que chegavam a Roma recebiam alguma ajuda do governo,
como estratégia para atenuar os conflitos sociais. Neste cenário, Tibério Graco, eleito tribuno da
plebe, propôs uma reforma. A proposta de Tibério Graco foi:
(A)
proibir a escravidão por dívidas; assim a escravidão de romanos foi definitivamente
abolida.
(B)
autorizar o casamento entre patrícios e plebeus. Mas, na prática, só os plebeus ricos
conseguiam casar-se com patrícios.
(C)
decretar leis escritas válidas para patrícios e plebeus. Embora o conteúdo dessas leis fosse
favorável aos patrícios, o código escrito serviu para dar clareza às normas, evitando
arbitrariedades.
(D)
propor a distribuição de terras entre os camponeses plebeus e limitações ao crescimento
dos latifúndios.
(E)
instituir o pagamento de salário para os soldados, permitindo o ingresso de pessoas pobres
no exército.
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77. Na arquitetura do Egito Antigo, podemos destacar as pirâmides. Qual era a principal função
das pirâmides?
(A)
Serviam como hospitais para tratar dos doentes.
(B)
Serviam como residência dos faraós e toda nobreza, por isso eram grandes e luxuosas.
(C)
Para estocar a produção de grãos e guardar as riquezas do faraó e sua família.
(D)
Servir de templo religioso, pois nelas eram realizados os rituais egípcios.
(E)
Proteger e conservar o corpo do faraó mumificado e seus pertences pessoais para a vida
após a morte.
78. Dentro de certa visão de história (chamada de materialismo histórico), modo de produção
significou a forma como se organiza uma sociedade em função do conjunto de relações
econômicas, mas também políticas e culturais, intimamente ligadas entre si e interferindo umas
nas outras. (Vicentino, Claudio. História para o Ensino Médio: história geral e do Brasil: volume
único. – São Paulo: Scipione, 2001.p, 40.)
O modo de produção asiático foi praticado nas civilizações da Antiguidade. Portanto, marque a
alternativa correta sobre essa relação de trabalho no Egito Antigo.
(A)
Modelo de trabalho baseado na prática de regime assalariado em que os indivíduos se
especializaram em uma área do sistema de produção.
(B)
Foi um modelo também encontrado na Mesopotâmia e consistiu numa prática de trabalho
pautada na servidão coletiva, em que indivíduos exploravam a terra como membros da
comunidade e serviam ao Estado, que era o maior proprietário de riquezas.
(C)
Relação de trabalho constituída pela troca mútua de bens e serviços em que o Estado era
o garantidor da distribuição igualitária da produção para a população egípcia.
(D)
Foi um modelo de trabalho articulado pelo Estado que monopolizou as riquezas da região.
Todavia, os trabalhadores recebiam pagamentos em mercadorias e não pagavam tributos para o
governo, pois camponeses e artesões possuíam uma posição privilegiada no Egito Antigo.
(E)
Foi um modelo também encontrado na Mesopotâmia, na Grécia e consistiu numa prática
de trabalho pautada da servidão individual, em que os indivíduos exploravam o comércio servindo
ao Estado.
79. As lutas que envolveram patrícios e plebeus, na Roma Antiga, foram motivadas,
principalmente:
(A)
pelo desejo dos plebeus em assegurar maior igualdade de direitos com os patrícios.
(B)
pela exclusividade de participação política dos plebeus no Senado romano.
(C)
pelo interesse dos patrícios em implantar na cidade o voto livre a todos os romanos.
(D)
pela incapacidade dos plebeus em realizar uma boa administração pública.
(E)
pela insistência dos patrícios em promover a paz com os etruscos.
80. (UFSM RS) A região da Mesopotâmia ocupa lugar central na história da humanidade. Na
Antiguidade, foi berço da civilização sumeriana devido ao fato de:
(A)
ser ponto de confluência de rotas comerciais de povos de diversas culturas.
(B)
ter um subsolo rico em minérios, possibilitando o salto tecnológico da idade da pedra para
a idade dos metais.
(C)
apresentar um relevo peculiar e favorável ao isolamento necessário para o crescimento
socioeconômico.
(D)
possuir uma área agricultável extensa, favorecida pelos rios Tigre e Eufrates.
(E)
abrigar um sistema hidrográfico ideal para a locomoção de pessoas e apropriado para o
desenvolvimento comercial.
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81. Segundo Perry Anderson, o militarismo predatório da República Romana era sua principal
alavanca de acumulação econômica. A guerra trazia terras, tributos e escravos; os escravos, os
tributos e as terras forneciam o aparato para a guerra.
Perry Anderson. Passagens da Antiguidade ao feudalismo. São Paulo: Brasiliense, 1989, p. 60.
Sobre a República romana, é correto afirmar que:
(A)
a maioria de sua população era formada por agricultores, pastores e artesãos, sendo os
plebeus a classe dominante.
(B)
os habitantes das províncias tinham direito à cidadania e eram isentos dos tributos
recolhidos para a guerra.
(C)
o enriquecimento da República foi possível graças ao espírito romano em defesa da paz e
da prosperidade.
(D)
o trabalho escravo liberava a população romana para as guerras de conquista e as guerras
proporcionavam aos romanos mais cativos para suas propriedades.
(E)
as guerras mobilizavam a população de forma que a nobreza dedicou-se a garantir que os
cidadãos chamados às legiões permanecessem com suas propriedades.
82. Em relação aos povos da Antiguidade, é correto afirmar que:
(A)
os assírios foram dominados por Nabucodonosor, originando o episódio conhecido como o
Cativeiro da Babilônia.
(B)
os hebreus criaram um quadro religioso caracterizado pelo politeísmo e pela mumificação.
(C)
os fenícios foram os criadores do alfabeto, posteriormente aperfeiçoado pelos gregos e
latinos.
(D)
os egípcios estabeleceram, em 300 a.C., o importante código de Hamurabi, um dos
primeiros códigos jurídicos escritos.
(E)
os sumérios, após derrotarem os assírios, infringiram a estes, como vingança, um
tratamento cruel e desumano.
83. A Guerra do Peloponeso (de 431 a.C. a 404 a.C.), que teve importância fundamental na
evolução histórica da Grécia Antiga, resultou, entre outros fatores, de:
(A)
um conflito entre duas ideologias: Esparta, oligárquica; e Atenas, democrática.
(B)
um confronto econômico entre as cidades que formavam a Confederação de Delos.
(C)
um esforço da Pérsia para acabar com a influência grega na Ásia Menor.
(D)
uma manobra de Esparta para aumentar a sua hegemonia marítima no mar Egeu.
(E)
uma tentativa de Atenas para fracionar a Grécia em diversas cidades-Estado.
84. A cultura grega foi muito importante para a história do Ocidente, e suas concepções de beleza,
retratadas nas obras de escultura, pintura e arquitetura, foram tidas como clássicas, por seu
equilíbrio e sua harmonia. A respeito da cultura grega, assinale a alternativa correta.
(A)
Os gregos se destacaram na arte do mosaico, composição artística feita de inúmeros
pedaços de pedra e vidro colorido, geralmente com figuras religiosas.
(B)
O teatro grego era acessível a toda a população. As encenações eram feitas ao ar livre e os
atores usavam máscaras que expressavam características da personagem.
(C)
A Ilíada e a Odisseia, cuja autoria é atribuída a Ulisses, constituem a mais famosa obra
poética grega.
(D)
A religião, um dos elementos que conferiam unidade ao mundo grego, era marcada por
uma característica fundamental: os gregos eram monoteístas.
(E)
A música representou um dos principais suportes da cultura grega, a ponto de influenciar
os gêneros musicais ocidentais.
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Sociologia
85. As transformações econômicas, políticas e culturas verificadas no século XVII, marcaram de
forma indelével a sociologia. A revolução industrial e a francesa patrocinam a instalação definitiva
da sociedade
(A)
Comunista.
(B)
Anarquista.
(C)
Socialista.
(D)
Ditatorial.
(E)
Capitalista.
86. O objeto de estudo das Ciências Sociais, são
(A)
os seres inanimados que estão sob caráter vegetativo.
(B)
os seres humanos no contexto de suas relações sociais.
(C)
os objetos produzidos pelo homem.
(D)
os animais em seu habitat natural.
(E)
todos os grupos de animais e humanos que convivem socialmente.
87. A educação se configura como uma Instituição Social devido:
1 – Ao fato de que em todas as culturas sociais existe uma necessidade de transmissão das normas
e valores para as gerações mais novas.
2 – À justificativa de uma preparação do indivíduo para o convívio em sociedade, como um
cidadão.
3 – Ao fato de se instituir uma preocupação com a formação de cidadãos pacíficos e submissos aos
governos.
Das afirmativas acima, fica claro que
(A)
apenas a 1 está correta.
(B)
apenas a 1 e a 3 estão corretas.
(C)
apenas a 1 e a 2 estão corretas.
(D)
apenas a 2 e a 3 estão corretas.
(E)
apenas a 3 está correta.
88. É o resultado de uma interação contínua entre pessoas de determinadas regiões. Nasceu da
adaptação do homem ao ambiente onde vive e abrange inúmeras áreas de conhecimento:
crenças, artes, moral, linguagem, ideias, hábitos, tradições, usos e costumes, artesanato, folclore,
etc. Essa cultura é denominada
(A)
cultura erudita.
(B)
cultura peculiar.
(C)
cultura científica.
(D)
cultura histórica.
(E)
cultura popular.
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89. (UEL 2004) Na Universidade do estado do Rio de Janeiro (UERJ) foi implantado, no exame
vestibular, o sistema de cotas raciais, que desencadeou uma série de discussões sobre a validade
de tal medida, bem como sobre a existência ou não do racismo no Brasil, tema que permanece
como uma das grandes questões das Ciências Sociais no país. Roger Bastide e Florestan Fernandes,
escrevendo sobre a escravidão, revelam traços essenciais do racismo à brasileira, observando que:
“Negro equivalia a indivíduo privado de autonomia e liberdade; escravo correspondia (em
particular do século XVIII em diante) a indivíduo de cor. Daí a dupla proibição, que pesava sobre o
negro e o mulato: o acesso a papéis sociais que pressupunham regalias e direitos lhes era
simultaneamente vedado pela ‘condição social’ e pela ‘cor’.” (BASTIDE, R.; FERNANDES, F. Brancos
e negros em São Paulo. 2.ed. São Paulo: Nacional, 1959. p. 113-114.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a questão racial no Brasil, é correto afirmar que
(A)
o comportamento racista vai deixar de existir a partir da abolição dos escravos.
(B)
o racismo é produto de ações sociais isoladas desconectadas dos conflitos ocorridos entre
os grupos étnicos.
(C)
a escravatura amena e a democracia nas relações étnicas levaram à elaboração de um
“racismo brando”, o que é o ideal.
(D)
as oportunidades sociais estão abertas a todos que se esforçam e independem da “co”’ do
indivíduo.
(E)
nas relações sociais a “cor” da pessoa é tomada como símbolo da posição social.
90. (UEMA) Os novos movimentos sociais, principalmente os ambientalistas no Brasil e no mundo,
têm se destacado no combate às indústrias poluidoras e usinas nucleares, ao desmatamento
indiscriminado da Floresta Amazônica, dentre outros. Sobre esses movimentos, leia as proposições
abaixo.
I. São movimentos sociais preservacionistas que têm como objetivo salvar o planeta Terra das
agressões do homem.
II. São movimentos sociais que têm como ideologia revolucionar o modo de produção capitalista,
instaurando o socialismo.
III. São movimentos sociais que incriminam as empresas capitalistas modernas como devastadoras
do planeta Terra.
IV. São movimentos sociais que querem destruir o poder do Estado-Nação.
É CORRETO o que se afirma em
(A)
II e IV, apenas.
(B)
I e III, apenas.
(C)
I e II, apenas.
(D)
II e III, apenas.
(E)
I e IV, apenas.
91. Para termos cidadãos mais comprometidos e ordenados socialmente para a construção de um
mundo mais pacífico e ordenado, não se deve
(A)
melhor distribuir os recursos mundiais, reduzindo assim as diferenças entre ricos e pobres.
(B)
estimular o ensino e a valorização do conhecimento científico e social.
(C)
promover a mudança cultural dos países mais pobres do mundo, para que adquiram novas
maneiras de agir e pensar de acordo com os países ricos.
(D)
ampliar os laços de amizade entre nações, reduzindo conflitos étnicos no planeta.
(E)
solucionar os problemas da fome e das doenças que se propagam pelos quatro cantos do
mundo.
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92. A sociedade humana é caracterizada por:
I. Ter se formado com o aparecimento do Homem.
II. Relações sociais, sem ela a sociedade humana não existiria.
III. Ser um conjunto de indivíduos que se unem com a intenção de se ajudarem, satisfazendo seus
interesses e desejos e dando continuidade à vida.
IV. Sobreviver sem o apoio e a solidariedade do grupo.
V. Não ter comunicabilidade humana.
Pode-se afirmar que
(A)
apenas as alternativas I,II e III estão corretas.
(B)
apenas a alternativa V está correta.
(C)
apenas as alternativas I e II estão corretas.
(D)
apenas as alternativas I e III estão corretas.
(E)
apenas as alternativas II, III e IV estão corretas.
93. Podemos entender a sociologia como uma das manifestações do pensamento moderno. Desde
Copérnico, a evolução do pensamento era exclusivamente científico. A sociologia veio preencher a
lacuna do saber social, surgindo após a constituição das ciências naturais e de várias ciências
sociais. A sua formação constitui um acontecimento complexo, para o qual concorreram
circunstâncias históricas e intelectuais e intenções práticas. O seu surgimento ocorre num
momento histórico determinado, coincidente com os últimos momentos da desagregação da
sociedade feudal e da consolidação da civilização capitalista.
O texto acima citado refere-se a um acontecimento que transformou a sociedade europeia da
época e condicionou a organização de todo o curso da história mundial. Este acontecimento foi
conhecido como
(A)
Revolução Farroupilha.
(B)
Revolução Federalista.
(C)
Revolução Russa.
(D)
A letra A e B estão corretas.
(E)
Revolução Industrial.
94. Existem muitos exemplos de absurdos decorrentes da naturalização dos comportamentos,
ideias e valores dos seres humanos em criar pré-conceitos sobre outras pessoas ou grupos. Não é
exemplo desse pensamento a frase
(A)
“chorar é próprio da natureza humana”.
(B)
“a mulher é um ser frágil e sensível”.
(C)
“os homens são bípedes”.
(D)
“é desnaturada a mulher que não cria os filhos”.
(E)
“os baianos são preguiçosos”.
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95. A burguesia, ao tomar o poder em 1789, insurgiu-se definitivamente contra os fundamentos da
sociedade feudal, ao construir um Estado que assegurasse sua autonomia diante da Igreja e que
incentivasse e protegesse a empresa capitalista. Aconteceu aí uma liquidação do regime antigo.
Em menos de um ano, a velha estrutura e o Estado monárquico estavam liquidados, inclusive
abolindo radicalmente a antiga forma de sociedade e suas tradicionais instituições, arraigados
costumes e hábitos, promovendo sensíveis alterações na economia, na política e na vida cultural.
Esta revolução foi conhecida como
(A)
Revolução Cubana.
(B)
Revolução Francesa.
(C)
Revolução Russa.
(D)
Revolução industrial.
(E)
Revolução tecnológica.
96. Surgida no momento de consolidação da sociedade capitalista, a Sociologia tinha uma
importante tarefa a cumprir na visão de seus fundadores, dentre os quais se destaca Auguste
Comte. Essa tarefa envolve
(A)
desenvolver o puro espírito científico e investigativo, sem maiores preocupações de
natureza prática, deixando a solução dos problemas sociais por conta dos homens de ação.
(B)
tornar realidade o chamado “socialismo comunista anarquista”, visto como única
alternativa para a superação das lutas de classe em que a sociedade capitalista estava
mergulhada.
(C)
incentivar o espírito crítico na sociedade e, dessa forma, colaborar para a exploração dos
trabalhadores.
(D)
contribuir para a solução dos problemas sociais decorrentes da Revolução Industrial, tendo
em vista a necessária estabilização da ordem social.
(E)
permitir que os governantes mantenham a ordem por meio do poder.
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35
CARTÃO RESPOSTA
ALUNO(A):
BIOLOGIA
1
A
B
C
D
2
A
B
C
D
3
A
B
C
D
4
A
B
C
D
5
A
B
C
D
6
A
B
C
D
7
A
B
C
D
8
A
B
C
D
9
A
B
C
D
10 A
B
C
D
11 A
B
C
D
12 A
B
C
D
QUÍMICA
13 A
B
C
D
14 A
B
C
D
15 A
B
C
D
16 A
B
C
D
17 A
B
C
D
18 A
B
C
D
19 A
B
C
D
20 A
B
C
D
21 A
B
C
D
22 A
B
C
D
23 A
B
C
D
24 A
B
C
D
MATEMÁTICA
25 A
B
C
D
26 A
B
C
D
27 A
B
C
D
28 A
B
C
D
29 A
B
C
D
30 A
B
C
D
31 A
B
C
D
32 A
B
C
D
33 A
B
C
D
34 A
B
C
D
35 A
B
C
D
36 A
B
C
D
FÍSICA
37 A
B
C
D
38 A
B
C
D
39 A
B
C
D
40 A
B
C
D
41 A
B
C
D
42 A
B
C
D
43 A
B
C
D
44 A
B
C
D
45 A
B
C
D
46 A
B
C
D
47 A
B
C
D
48 A
B
C
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
FILOSOFIA
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
GEOGRAFIA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
HISTÓRIA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
SOCIOLOGIA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
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