L
ín gua Portuguesa
Portuguesa
Língua
Em
preend edorism o
Empreendedorismo
Avaliação 2
•
•
•
•
•
•
•
Data: 15/08/2014
Diferenciar pessoa física de jurídica.
Compreender as siglas empresariais.
Identificar aspectos positivos e negativos na ideia de negócio.
Reconhecer de modo geral as etapas de um Plano de Negócio.
Diferenciar razão social de nome fantasia.
Compreender o que é e para que serve a análise de mercado e competitividade.
Identificar o perfil do consumidor e suas principais características.
Avaliação de Recuperação Trimestral
•
•
•
•
•
•
•
Valor: 6,0
Valor: 10,0
Compreender as siglas empresariais.
Compreender a importância de um planejamento na abertura de uma empresa.
Reconhecer as características de um empreendimento.
Compreender através do histórico da empresa a importância do planejamento.
Constatar a importância de se analisar o mercado em que se pretende atuar.
Elaborar estratégias para superar a concorrência em relação ao produto criado.
Perceber o ciclo de vida do produto/serviço.
Observação Geral
Observação
Geral
Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as avaliações
processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a) professor(a). Esses
critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação e acompanhamento.
Avaliação 1
Data: 14/05/2014
Valor: 6,0
• Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
• Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas,
de modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados.
• Estabelecer relações intertextuais entre a obra lida e outros textos.
• Apontar no texto características e particularidades que permitam o reconhecimento do gênero
textual crônica.
• Comparar as características da crônica com as características de outros gêneros textuais.
• Reconhecer a natureza humorística das crônicas de modo a identificar os aspectos que
desencadeiam o humor no texto.
• Diferenciar o papel do complemento nominal do papel do complemento verbal, percebendo no
texto a que o complemento se relaciona diretamente.
• Identificar os complementos nominais presentes em um texto percebendo o valor de sentido
que eles têm.
• Completar a significação de palavras, de acordo com as exigências da transitividade nominal e
com o contexto.
• Escrever segundo as normas ortográficas.
Avaliação 2
Data: 13/08/2014
Valor: 8,0
• Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
• Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas,
de modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados.
• Estabelecer relações intertextuais entre a obra lida e outros textos.
• Interpretar a mensagem de textos teatrais.
• Interpretar resenhas críticas, identificando as intenções do resenhista.
• Apontar os elementos que caracterizam a estrutura formal do texto dramático.
• Identificar as três situações diferentes de o verbo se referir ao sujeito: na voz ativa, passiva e reflexiva.
• Apontar o sujeito do texto, reconhecendo-o como agente ou paciente do processo verbal.
• Empregar adequadamente as expressões apesar de, antes de, depois de quando o seu
complemento é sujeito de um verbo.
• Apontar o vocativo como um termo utilizado para chamar ou interpelar a pessoa à qual se dirige.
• Ampliar frases, acrescentando informações de ordem explicativa.
• Diferenciar aposto de vocativo, apontando as diferenças entre eles.
• Escrever segundo as normas ortográficas.
Avaliação 3 (produção de texto)
•
•
•
•
•
•
Data a ser agendada pelo professor
Valor: 6,0
Produzir crônicas, considerando as características particulares desse gênero.
Produzir crônicas, com base em uma proposta dada.
Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto.
Empregar os sinais de pontuação, compreendendo sua função na produção de textos.
Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias.
Escrever segundo as normas ortográficas.
Avaliação de Recuperação Trimestral
Valor: 10,0
• Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
• Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de
modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados.
• Estabelecer relações intertextuais entre a obra lida e outros textos.
• Apontar os elementos que caracterizam a estrutura formal do texto dramático.
• Interpretar resenhas críticas, identificando as intenções do resenhista.
• Diferenciar aposto de vocativo, apontando as diferenças entre eles.
• Ampliar frases, acrescentando informações de ordem explicativa.
• Identificar os complementos nominais presentes em um texto percebendo o valor de sentido que eles têm.
• Identificar as três situações diferentes de o verbo se referir ao sujeito: na voz ativa, passiva e reflexiva.
• Produzir resenhas críticas, considerando as características desse gênero.
• Escrever segundo as normas ortográficas.
critérios_8ano_2tri_2014_Centro, Rio Negro, Paranaguá, São José dos Pinhais e Rolândia
critérios_8ano_2tri_2014_Centro, Rio Negro, Paranaguá, São José dos Pinhais e Rolândia
Avaliação 1
Matem
ática
Matemática
Data: 28/05/2014
Valor: 8,0
•
•
•
•
•
Efetuar adições algébricas de monômios semelhantes entre si.
Efetuar multiplicações e divisões de monômios entre si, aplicando as propriedades estudadas.
Efetuar a potenciação de um monômio, aplicando as propriedades estudadas.
Resolver, por meio das operações com monômios, problemas que envolvam conceitos geométricos.
Identificar ângulos correspondentes, alternos e colaterais, formados por retas paralelas
cortadas por uma transversal.
• Calcular a medida dos ângulos desconhecidos aplicando as relações entre ângulos e as retas
paralelas cortadas por uma transversal.
• Interpretar gráficos estatísticos atuais.
Avaliação 2
•
•
•
•
•
•
•
Data: 20/08/2014
•
•
•
•
•
•
•
•
•
História
História
Data: 25/06/2014
Caracterizar as ações da Inglaterra após a Guerra dos Sete Anos.
Caracterizar as Leis Intoleráveis, as quais prejudicavam os colonos dos EUA.
Apontar as realidades que promoveram a Conjuração Mineira.
Identificar os principais objetivos da Inconfidência Mineira.
Identificar as realidades que promoveram a Conjuração Baiana.
Identificar os objetivos da Conjuração Baiana.
Comparar como se deram os desfechos das Inconfidências Mineira e Baiana.
critérios_8ano_2tri_2014_Centro, Rio Negro, Paranaguá, São José dos Pinhais e Rolândia
Avaliação 1
Data: 30/07/2014
Valor: 6,0
• Reconhecer e/ou descrever o que as pessoas estavam fazendo em determinado momento no
passado, empregando o passado progressivo dos verbos.
• Empregar when com o passado progressivo dos verbos.
• Associar o passado progressivo dos verbos às wh-words, em perguntas e/ou respostas.
• Reconhecer e/ou empregar o passado progressivo ou o passado simples dos verbos, considerando
as implicações do contexto.
• Reconhecer e/ou empregar os advérbios de modo adequadamente.
• Ler e interpretar textos sobre temas diversos.
• Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.
Avaliação 2 (listening)
Data a ser agendada pelo professor
Valor: 1,5
• Reconhecer e/ou empregar o passado progressivo ou o passado simples dos verbos, considerando
as implicações do contexto.
• Expressar compreensão de diálogos e/ou textos falados sobre temas diversos.
• Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.
Valor: 10,0
Efetuar adições algébricas com polinômios.
Efetuar multiplicação de um monômio por um polinômio e entre polinômios.
Efetuar divisões de polinômios por monômios.
Resolver, por meio das operações com polinômios, problemas que envolvam conceitos geométricos.
Identificar ângulos correspondentes, alternos e colaterais, formados por retas paralelas
cortadas por uma transversal.
Calcular a medida dos ângulos desconhecidos aplicando as relações entre ângulos e as retas
paralelas cortadas por uma transversal.
Calcular, por meio da fórmula específica, o número de diagonais de um polígono.
Empregar a fórmula para determinar a medida do ângulo interno de um polígono regular.
Resolver, por meio da fórmula específica, problemas que envolvam a soma das medidas dos
ângulos internos de um polígono convexo qualquer.
Avaliação 1
•
•
•
•
•
•
•
Valor: 8,0
Efetuar adições algébricas com polinômios.
Efetuar multiplicação de um monômio por um polinômio e entre polinômios.
Efetuar divisões de polinômios por monômios.
Resolver, por meio das operações com polinômios, problemas que envolvam conceitos geométricos.
Calcular, por meio da fórmula específica, o número de diagonais de um polígono.
Empregar a fórmula para determinar a medida do ângulo interno de um polígono regular.
Resolver, por meio da fórmula específica, problemas que envolvam a soma das medidas dos
ângulos internos de um polígono convexo qualquer.
Avaliação de Recuperação Trimestral
In
gl ês
Inglês
Valor: 8,0
Avaliação 3 (speaking)
•
•
•
•
Data a ser agendada pelo professor
Valor: 1,5
Reconhecer e/ou empregar o grau comparativo dos adjetivos.
Empregar adjetivos para a descrição de traços de personalidade.
Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.
Comunicar-se oralmente acerca dos temas trabalhados.
Avaliação de Recuperação Trimestral
Valor: 10,0
• Reconhecer e/ou descrever o que as pessoas estavam fazendo em determinado momento no
passado, empregando o passado progressivo dos verbos.
• Empregar when com o passado progressivo dos verbos.
• Associar o passado progressivo dos verbos às wh-words, em perguntas e/ou respostas.
• Reconhecer e/ou empregar o passado progressivo ou o passado simples dos verbos, considerando
as implicações do contexto.
• Reconhecer e/ou empregar os advérbios de modo adequadamente.
• Reconhecer e/ou empregar o grau comparativo dos adjetivos.
• Empregar adjetivos para a descrição de traços de personalidade.
• Ler e interpretar textos sobre temas diversos.
• Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.
critérios_8ano_2tri_2014_Centro, Rio Negro, Paranaguá, São José dos Pinhais e Rolândia
Arte
Arte
Avaliações Processuais e Produção Plástica
• Demonstrar conhecimento sobre os artistas em estudo e suas principais obras e produções,
bem como sobre suas influências e histórias.
• Identificar a que movimento e/ou período artístico corresponde a produção do artista em estudo.
• Reconhecer e classificar diferentes gêneros: natureza-morta, cenas do cotidiano, cenas
históricas, cenas da mitologia, cenas religiosas, paisagens e retrato.
• Relacionar os artistas em estudo – assim como suas obras e produções – com outros artistas
de diferentes épocas.
• Reconhecer as diferentes manifestações artísticas e culturais brasileiras.
• Aplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos.
• Aplicar simplificação, geometrização, deformação e/ou decomposição da forma em trabalhos
pessoais.
• Empregar sobreposição nas composições bidimensionais.
• Aplicar policromia em trabalhos pessoais.
• Conhecer e aplicar textura: tátil, gráfica e visual em trabalhos pessoais.
• Compor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da linguagem visual.
• Reconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse conceito nelas.
• Ouvir obras musicais variadas, de modo a perceber a diversidade cultural em que se inserem.
• Demonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos
diversos materiais e suportes aplicados em produções plásticas.
• Reconhecer e aplicar a colagem como forma de expressão plástica.
• Empregar a técnica do desenho como forma de expressão.
• Empregar a técnica da pintura como forma de expressão.
• Empregar a técnica da escultura como forma de expressão.
• Empregar a técnica da gravura como forma de expressão.
• Realizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos.
• Realizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento.
Educação
ucação Física
Ed
Física
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Realizar atividades de aquecimento.
Aperfeiçoar os fundamentos básicos do basquetebol: passe, drible, recepção e arremesso.
Executar a posição básica de defesa, a movimentação e as mudanças de direção.
Executar o drible e o manejo de bola.
Realizar o arremesso tipo jump, bandeja e lance livre.
Participar do sistema do jogo 3x3, utilizando a marcação individual.
Participar do sistema do jogo 5x5, utilizando a marcação individual.
Compreender os sinais oficiais de arbitragem durante a prática do jogo.
Reconhecer os fundamentos e as regras do basquetebol em situações escolares e sociais.
Aprimorar os diversos tipos de passes.
Realizar o arremesso com apoio.
Executar o arremesso em suspensão.
Participar do sistema de jogo 7x7 utilizando a marcação individual.
Aplicar os sistemas de marcação individual 6x0 e 5x1.
Compreender os sinais oficiais de arbitragem durante a prática do jogo.
Reconhecer os fundamentos e as regras do handebol em situações escolares e sociais.
Identificar os benefícios de se ter bons hábitos para a melhoria da qualidade de vida – tabagismo.
critérios_8ano_2tri_2014_Centro, Rio Negro, Paranaguá, São José dos Pinhais e Rolândia
Avaliação 2
Data: 03/09/2014
Valor: 8,0
•
•
•
•
•
Caracterizar a sociedade francesa no período pré-revolucionário.
Reconhecer os problemas da economia francesa no período pré-revolucionário.
Diferenciar os jacobinos, os girondinos e os sans-culottes, na França revolucionária.
Caracterizar o governo da Convenção.
Explicar o que foi o Regime do Terror e as ações estabelecidas por Robespierre para manter a
ordem na França.
• Reconhecer a fase do Diretório como o retorno da burguesia ao poder.
• Identificar as principais realizações do governo napoleônico.
• Identificar os principais fatores do declínio político de Napoleão Bonaparte.
Avaliação de Recuperação Trimestral
Valor: 10,0
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Apontar as realidades que promoveram a Conjuração Mineira.
Identificar os principais objetivos da Inconfidência Mineira.
Comparar como se deram os desfechos das Inconfidências Mineira e Baiana.
Identificar as realidades que promoveram a Conjuração Baiana.
Identificar os objetivos da Conjuração Baiana.
Caracterizar a sociedade francesa no período pré-revolucionário.
Reconhecer os problemas da economia francesa no período pré-revolucionário.
Caracterizar o governo da Convenção.
Explicar o que foi o Regime do Terror e as ações estabelecidas por Robespierre para manter a
ordem na França.
• Reconhecer a fase do Diretório como o retorno da burguesia ao poder.
Geogra
Geografifia
a
Avaliação 1
Data: 11/06/2014
Valor: 8,0
•
•
•
•
•
•
Analisar conceitos e dados a respeito das populações absoluta e relativa de um território.
Analisar a distribuição populacional no território brasileiro e na América.
Caracterizar os índices que medem o crescimento da população.
Identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento populacional.
Caracterizar as teorias populacionais e aspectos da população atual no mundo.
Identificar os povos que formam a população brasileira e a da América, constatando como cada povo
se incorpora ao processo.
• Analisar, considerando a faixa etária, a estrutura de uma população.
• Identificar características socioeconômicas de um país com base em gráficos etários.
• Identificar os deslocamentos populacionais que ocorreram/ocorrem no Brasil, de modo a caracterizá-los.
Avaliação 2
•
•
•
•
•
•
•
•
Data: 27/08/2014
Valor: 8,0
Estabelecer relações entre crescimento econômico e distribuição de riquezas.
Caracterizar os indicadores analisados pelo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).
Analisar o IDH de diferentes países.
Relacionar as questões sociais e econômicas de um país com as ambientais.
Caracterizar a urbanização, bem como as consequências desse processo.
Compreender a hierarquia de cidades na rede urbana brasileira.
Caracterizar a mobilidade humana no continente americano.
Identificar problemáticas relacionadas à população no contexto mundial.
critérios_8ano_2tri_2014_Centro, Rio Negro, Paranaguá, São José dos Pinhais e Rolândia
Avaliação de Recuperação Trimestral
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Analisar conceitos e dados a respeito das populações absoluta e relativa de um território.
Analisar a distribuição populacional no território brasileiro e na América.
Caracterizar os índices que medem o crescimento da população.
Identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento populacional.
Analisar, considerando a faixa etária, a estrutura de uma população.
Identificar os deslocamentos populacionais que ocorreram/ocorrem no Brasil, de modo a caracterizá-los.
Caracterizar os indicadores analisados pelo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).
Analisar o IDH de diferentes países.
Compreender a hierarquia de cidades na rede urbana brasileira.
Avaliação 1
•
•
•
•
•
•
•
•
Ciências
Ciências
Data: 04/06/2014
Data: 25/08/2014
Valor: 8,0
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Data: 18/06/2014
•
•
•
•
Valor: 10,0
Caracterizar e exemplificar interculturalidade.
Descrever a importância das Tradições Religiosas para a interculturalidade.
Conhecer os princípios da interculturalidade.
Explicar a importância das ações das Tradições Religiosas na busca pelo respeito à vida e à
dignidade humana.
Exemplificar a coexistência em âmbito cultural no Brasil e no mundo.
Conceituar coexistência.
Conceituar expressões religiosas.
Reconhecer que a coexistência religiosa pode ser praticada em outros aspectos sociais.
Exemplificar coexistência no campo das Tradições Religiosas.
Avaliação 2
•
•
•
•
•
•
Valor: 6,0
Conceituar coexistência.
Exemplificar a coexistência em âmbito cultural no Brasil e no mundo.
Citar as consequências da coexistência.
Exemplificar a coexistência no campo das Tradições Religiosas.
Reconhecer a diversidade religiosa como elemento importante para uma cultura de paz.
Reconhecer a dimensão religiosa como parte integrante da vida humana.
Valor: 8,0
Filosofia
Fi
losofi a
Data: 06/08/2014
Valor: 7,0
Argumentar sobre o uso da imagem pessoal no mundo virtual.
Relacionar o contexto da cibercultura com as ideias de Heidegger sobre a técnica.
Diferenciar o “ser” daquilo que “parece ser”, de acordo com Platão.
Relacionar as ideias de Platão com a preocupação da sociedade em relação à aparência.
Relacionar os conceitos de empenho e aprendizagem.
Compreender a análise filosófica de Rousseau acerca da aprendizagem.
Valor: 10,0
Compreender o que é genótipo e o que é fenótipo.
Compreender o que são genes e o que são cromossomos.
Calcular probabilidades na transmissão de certas características hereditárias.
Identificar os órgãos do sistema digestório e suas respectivas funções.
Determinar o papel das enzimas no processo de transformação dos alimentos.
Reconhecer a importância das fibras na alimentação.
Reconhecer os órgãos que compõem o sistema respiratório e as suas respectivas funções.
Diferenciar respiração pulmonar e respiração celular.
Mostrar compreensão dos processos relativos aos movimentos respiratórios.
Explicar como ocorre a hematose no corpo humano.
critérios_8ano_2tri_2014_Centro, Rio Negro, Paranaguá, São José dos Pinhais e Rolândia
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• Identificar os órgãos do sistema digestório e suas respectivas funções.
• Explicar o caminho percorrido pelos alimentos no interior do tubo digestório, bem como a absorção
de nutrientes pelas células.
• Identificar as glândulas anexas ao sistema digestório, bem como suas respectivas funções.
• Diferenciar os processos mecânicos e químicos da digestão.
• Identificar os principais nutrientes presentes nos alimentos.
• Classificar os nutrientes de acordo com a respectiva utilização pelo organismo, bem como definir
a importância de cada um.
• Reconhecer os órgãos que compõem o sistema respiratório e as suas respectivas funções.
• Apontar a sequência de órgãos percorridos pelo ar durante a respiração.
• Explicar como ocorre a hematose no corpo humano.
Avaliação de Recuperação Trimestral
Avaliação 2
Avaliação de Recuperação Trimestral
Compreender o que é genótipo e o que é fenótipo.
Relacionar cromossomos e determinação do sexo.
Identificar algumas doenças relacionadas à hereditariedade.
Calcular probabilidades na transmissão de certas características hereditárias.
Compreender o que são genes e o que são cromossomos.
Diferenciar dominância de recessividade.
Diferenciar células haploides de células diploides.
Interpretar resultados, considerando fatores de herança genética.
Avaliação 2
Ensino
igioso
Ensino Rel
Religioso
Valor: 10,0
Avaliação de Recuperação Trimestral
•
•
•
•
•
•
•
Valor: 10,0
Argumentar sobre o uso da imagem pessoal no mundo virtual.
Relacionar o contexto da cibercultura com as ideias de Heidegger sobre a técnica.
Diferenciar o “ser” daquilo que “parece ser”, de acordo com Platão.
Relacionar as ideias de Platão com a preocupação da sociedade em relação à aparência.
Relacionar os conceitos de empenho e aprendizagem.
Compreender a análise filosófica de Rousseau acerca da aprendizagem.
Compreender a análise filosófica de Schopenhauer acerca da aprendizagem.
critérios_8ano_2tri_2014_Centro, Rio Negro, Paranaguá, São José dos Pinhais e Rolândia