AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtor: Cristina Bueno A. dos Santos e Dyone Andrade
Validador: Dyone Andrade
Coordenador de disciplina: Rogério Silva de Melo
Disciplina
Ano
Aula número
Educação Física
Oitavo ano
03
Tema da Aula Digital
Tema: Salto em altura
Valores: Superação e respeito às diferenças
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
Identificar a prova de salto em altura dentre os diversos saltos do
atletismo.
Reconhecer as principais regras do salto em altura.
Relacionar a trajetória histórica desta competição .
Identificar as fases do salto em altura.
Valorizar atitudes de superação e agir com respeito às diferenças.
Referencial Teórico
 https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/salto-em-distancia/videos
 http://sports.specialolympics.org/specialo.org/Special_/English/Coach/Coaching/Portuguese/Athletics/Teachin
g_Athletics_Event_Skills/High_Jump.htm
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
ATIVIDADE 1
Apresentação Pergunta-desafio
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 4
ATIVIDADE 5
Educação Física
Atividade 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você já aprendeu.
Na aula anterior, você aprendeu sobre as corridas com barreiras e com
obstáculos.
Para ajudar a refrescar sua memória, observe as imagens acima.
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Pergunte aos alunos o que recordam sobre as corridas com barreiras e com
obstáculos. A soma das memórias individuais deverá proporcionar uma ampla
memória coletiva.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
As imagens ajudam a realização da atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
2 minutos.
A critério do professor.
Atividade 2: Apresentação Inicial
Nesta aula, você estudará o salto em altura.
Ao final desta aula, você deverá estar pronto para :
Identificar a prova de salto em altura dentre os demais saltos do atletismo.
Reconhecer as fases e as principais regras do salto em altura.
Relacionar a trajetória histórica desta prova do atletismo.
 Valorizar atitudes de superação e agir com respeito às diferenças.
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize a atividade para despertar o interesse da turma para o tema da aula. Faça
uma breve apresentação expondo aos alunos os objetivos e os conteúdos que serão
abordados.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Fazer a leitura da imagem para relacioná-la ao salto em questão.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
2 minutos.
Semicírculo
Atividade 3: Pergunta Desafio
Observe a forma como o atleta ultrapassa o sarrafo na imagem abaixo, depois pense
sobre as questões:
•Os atletas da prova de salto em altura sempre saltaram desta forma?
•O que o salto em altura tem a ver com a superação de dificuldades na vida?
Está difícil responder a estas questões? Participe da aula e você responderá!
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento os alunos devem começar a pensar sobre a prova de salto
em altura. As questões direcionam o raciocínio dos alunos para a técnica
utilizada atualmente pelos atletas desta modalidade e para a relação entre
a superação de marcas no esporte e a superação de dificuldades na vida.
As opiniões divergentes são bem-vindas na construção dos novos
conhecimentos; não interfira nas respostas neste momento. Apenas
observe como os alunos pensam inicialmente para você avaliar a
modificação deste pensamento ao final da aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
A observação da imagem é necessária para refletir sobre a técnica utilizada pelos
atletas nas provas de salto em altura.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
2 minutos.
Semicírculo
Atividade 4: Por que isso é importante?
A história dos esportes faz parte da cultura da humanidade. Por isso,
compreender como evoluem as técnicas, além de conhecer os principais fatos
e regras relacionados ao salto em altura, ajudará você a compreender melhor
a história dos esportes. Valores como determinação e autoconfiança fazem
parte do mundo esportivo e são necessários para superarmos as dificuldades
que surgem na vida.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Relacionar a importância da aula à cultura da humanidade e aos valores que podem
ser aprendidos com a prática do esporte.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
A imagem ilustra a atividade.
Tempo de duração da atividade:j 3 minutos
Organização da sala de aula:
Semicírculo
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
1
Teste seus conhecimentos, realizando a atividade abaixo:
1
2
3
4
1) Marque a opção cujo número da imagem corresponde à prova de salto
em altura:
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
Reposta correta: b
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
2) Leia as afirmativas abaixo:
I. O estilo Tesoura permitia transpor grandes alturas.
II. O estilo Tesoura foi a primeira técnica utilizada para transpor o sarrafo.
III. O tronco na vertical era um fator de dificuldade do salto no estilo Tesoura.
IV. Atletas não satisfeitos com seus resultados começaram a procurar outros estilos
de saltar.
Considerando as afirmações, marque a resposta correta:
a. Todas estão corretas.
b. Somente a I está correta.
c. Somente a II está incorreta.
d. Somente a I está incorreta.
Reposta correta: d
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
3)Durante uma competição de salto em altura, o atleta é eliminado quando:
a. não consegue ultrapassar o obstáculo mais alto que o adversário;
b. derruba a fasquia em três tentativas consecutivas;
c. queima a largada;
d. toca o sarrafo.
Resposta correta: b
Atividade : Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Preferencialmente os alunos devem responder ao questionário individualmente sem
interferência do professor. Oriente-os apenas quanto ao limite máximo de cinco
minutos para concluir as respostas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O questionário deve ser respondido em cinco minutos.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Colunas
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
Checagem
ATIVIDADE 8
ATIVIDADE 9 a 11
ATIVIDADE 12
Atividade 8: Momento de reflexão
Você já assistiu a alguma prova de salto no atletismo?
1
Então, observe as imagens e reflita sobre a questão abaixo:
1
2
3
4
Antes de realizar qualquer salto, que movimento o
atleta deve realizar?
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Através da observação das imagens com os diversos tipos de saltos existentes no
atletismo, os alunos deverão ser motivados a refletir sobre o movimento necessário
para que o atleta possa ter impulsão suficiente para realizar qualquer salto da
atletismo. Nesta atividade, deve-se valorizar a construção coletiva do conhecimento:
permita que os alunos troquem ideias.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize as imagens para ajudar na reflexão.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos
Colunas
Atividade 9: A evolução do salto em altura
O salto em altura é uma prova em que atletas, masculinos e femininos,
devem saltar transpondo uma barra horizontal, chamada sarrafo ou fasquia,
aterrissando sobre um colchão.
O primeiro registro do salto em altura foi em 07 de setembro de 1854, data
em que o inglês John Gilles, saltou 1,675. De lá pra cá, com intuito de saltar cada vez
mais alto, os atletas modificaram várias vezes a forma de executar o salto. Clique no
ícone abaixo, assista ao vídeo e confira.
Atividade 9: A Evolução do Salto em altura
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade é importante falar sobre a evolução das técnicas esportivas de uma
maneira geral. Elas acompanham as evoluções tecnológicas e as pesquisas
científicas e influenciam as marcas obtidas pelos atletas. A ousadia dos atletas que
inovam também deve ser comentada.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O vídeo é uma aula sobre a evolução da técnica no salto em altura. Garanta que os
alunos assistam a ele atentamente.
Tempo de duração da atividade:
5 minutos
Organização da sala de aula:
Colunas
Atividade 10: Cruzadinha
Você assistiu com atenção ao vídeo?
Então, resolva a cruzadinha abaixo junto com um colega.
Instruções:
Os nomes compostos deverão ser
escritos juntos. Exemplo:
JOÃO PEDRO = JOAOPEDRO
Atividade 10: Cruzadinha
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Para solucionar a cruzadinha serão necessárias as informações obtidas no vídeo
Evolução do Salto em Altura. Esta atividade é importante para que os alunos
memorizem alguns fatos relacionados à evolução da técnica do salto em altura.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os alunos devem resolver a cruzadinha em duplas ou trios.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Em duplas
Atividade 11: Superando limites
“Será que eu consigo?”
A cada novo salto o atleta tenta superar a marca do salto anterior. Para isso,
aperfeiçoa sua técnica, dedicando-se ao treinamento com determinação, coragem,
e
autoconfiança. Mas, lembre-se de que na vida também precisamos de muita garra para
superar limites e adversidades.
Encarar os desafios é o estilo de vida de todos os atletas. Confira assistindo ao
vídeo abaixo:
Atividade 11: Superando limites
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, deixe claro como a superação buscada pelos atletas no esporte
serve de exemplo para os desafios que temos que enfrentar na vida. Fale sobre a
coragem e determinação necessárias para vencer adversidades da vida. Mostre
exemplos de superação como os dos medalhistas João do Pulo e Lars Grael.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Garanta que os alunos assistam ao vídeo e ouçam os depoimentos dos atletas
paraolímpicos.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
4 minutos
Colunas (duplas)
Atividade 12: Educoquiz 2: O que você aprendeu até aqui?
Teste seus conhecimentos realizando a atividade abaixo:
1)
O salto em altura é uma prova onde atletas de ambos os sexos devem
a.
b.
c.
d.
saltar e transpor uma barra horizontal fixa, podendo derrubá-la;
transpor um obstáculo fixo a uma altura de 2 metros, sem derrubá-lo;
ultrapassar um obstáculo de dois centímetros de altura sem derrubá-lo;
saltar e transpor uma barra horizontal apoiada, podendo tocá-la mas sem
derrubá-la.
Justificativas:
a. Que pena! O sarrafo é uma barra apoiada e não pode ser derrubado.
b. Que pena! O sarrafo não tem altura fixa.
c. Atenção! Não é necessário um salto para ultrapassar um obstáculo de 2 cm
de altura.
d. Parabéns! No salto em altura o atleta deve saltar e transpor uma barra
horizontal apoiada, podendo tocá-la mas sem derrubá-la.
Atividade 13: Educoquiz 2: O que você aprendeu até aqui?
2) É correto afirmar sobre o estilo “Fosbury Flop”:
a.
b.
c.
d.
Não é o estilo mais usado pelos atletas olímpicos da atualidade.
Este estilo apareceu nos Jogos Olímpicos de 1968, realizados em Atenas.
Consiste em transpor a barra em decúbito ventral, fazendo um arco com o corpo.
Tem este nome em homenagem ao atleta Dick Fosbury, que usou o estilo pela
primeira vez.
Justificativas:
a. Que pena! Este estilo se popularizou rapidamente e hoje é utilizado por cerca de
90% dos atletas.
b. Que pena! Dick Fosbury utilizou este salto na Olimpíada de 1968, mas esta
Olimpíada foi realizada na Cidade do México.
c. Que pena! Este salto consiste em transpor a barra de costas (decúbito dorsal).
d. Parabéns! O Salto de Costa recebe este nome em homenagem a Richard Dick
Fosbury, que utilizou esta técnica pela primeira vez.
Atividade 14: Educoquiz 2: O que você aprendeu até aqui?
3) O estilo Rolo Ventral consiste em:
a.
b.
c.
d.
Transpor o sarrafo com a barriga para baixo.
Transpor o sarrafo primeiro com o pé e o corpo na vertical.
Transpor a fasquia fazendo um movimento de cambalhota.
Impulsionar o corpo de costas para o obstáculo, transpondo-o primeiro com a
cabeça.
Justificativa:
a. Parabéns! No Rolo Ventral, o atleta transpõe o sarrafo de barriga para baixo
(decúbito ventral).
b. Que pena! Esta posição se aproxima do salto no estilo Tesoura.
c. Que pena! O atleta transpõe o sarrafo executando um rolo ventral, com o corpo
em paralelo ao sarrafo.
d. Que pena! Este é o salto de costas e não o rolo ventral.
Atividade 15: Educoquiz 2: O que você aprendeu até aqui?
“Deixei de lutar por medalhas para lutar pela vida”.
4) Esta frase é do atleta Lars Grael, iatista medalha de bronze nas Olimpíadas de Seul
(1988) e Atlanta (1996). Em 1998 Lars foi vítima de um acidente no qual perdeu a perna
e quase perdeu a vida. Marque a opção que contém apenas as atitudes de superação
frente a desafios como o enfrentado por Lars Grael.
I. Treinar para superar seus novos limites.
II. Refazer os planos e voltar à prática esportiva.
III. Reconhecer definitivamente sua incapacidade para a prática esportiva.
IV. Não praticar esportes para evitar comparações com suas marcas anteriores.
a)
b)
c)
d)
I e II
I e IV
I e III
III e IV
Justificativa:
a. Parabéns! O esporte é para todos e a superação dos próprios limites é uma lição que
podemos aprender com os atletas.
b. Que pena! O esporte é para todos e a superação dos próprios limites é uma lição que
podemos aprender com os atletas.
c. Que pena! O esporte é para todos e a superação dos próprios limites é uma lição que
podemos aprender com os atletas.
d. Que pena! O esporte é para todos e a superação dos próprios limites é uma lição que
podemos aprender com os atletas.
Atividade : Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Preferencialmente, os alunos devem responder às questões de forma individual. As
questões possuem nível fácil ou médio de dificuldade. O Feedback servirá para
auto-avaliação do aluno.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Após responder cada questão, o aluno deve conferir sua resposta.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Colunas (duplas)
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADE 16 a 20
ATIVIDADE 21
Atividade 16: Conhecendo o Salto em Altura
Hora de conhecer ainda mais sobre o Salto em Altura.
Liste, em seu caderno digital, os principais pontos que você observou no vídeo
Atividade 16: Conhecendo o salto em altura
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Oriente os alunos para que assistam ao vídeo e façam um resumo, em forma de
tópicos, com os principais pontos que observaram no vídeo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O vídeo deve ser projetado para a turma.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Em semicírculo
Atividade 17: Regras básicas
Clique na imagem e classifique as regras de acordo com o vídeo que você assistiu
sobre o salto em altura.
Para jogar, você deve arrastar as afirmativas para a coluna correspondente.
Depois, confira suas respostas clicando no ícone que está no pé do atleta.
Atividade 17: Regras Básicas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade os alunos terão a oportunidade de memorizar as principais regras
informadas no vídeo “Como tudo funciona”.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os textos devem ser arrastados para a coluna correspondente. Para trabalhar na
tela cheia, os alunos devem clicar na imagem do PC que fica no alto da tela à
direita.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Em semicírculo
Atividade 18: Fases do Salto em Altura
No vídeo abaixo você poderá observar todas as fases do salto em altura “ Fosbury
Flop” utilizado por 90% do atletas da atualidade.
Reúna-se com seus amigos e discuta a relação e a importância das fases do
saltos em altura.
Atividade 18: Fases do salto em altura
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Oriente os alunos para que assistam atentamente ao vídeo percebam a
relação entre as fases do salto em altura. A eficiência da impulsão vertical
depende da corrida de aproximação. A transposição eficiente depende da
impulsão. A queda deve ser segura e depende da eficiência das fases
anteriores. Faça uma relação com a atividade “momento de reflexão” em
que foram questionados sobre que movimentos devem ser realizados
antes dos saltos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Assistir ao vídeo e pausar, se necessário, para melhor observação da
movimentação do atleta.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Semi circulo
Atividade 19: Identificando as fases do salto.
Agora você já sabe que o salto em altura é composto por quatro fases
e que todas são muito importantes para o resultado final do salto.
Clique no ícone abaixo e identifique cada fase do salto.
Atividade 19: Identificando as fases do salto
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Os alunos devem realizar individualmente a atividade, com tempo
estabelecido. O tempo é importante para desenvolver o raciocínio rápido.
Estabeleça o tempo de dois minutos para que os alunos identifiquem e
escrevam o nome de cada fase.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Realizar a atividade o mais rápido possível.
Tempo
de duração da atividade:
eE
Organização da sala de aula:
3 minutos
Individualmente.
Atividade 20: Salto de costas
Você já conhece toda a trajetória do salto de costa?
Então, monte o quebra-cabeça num instante.
Divirta-se!
Atividade 20: Salto de Costas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estabeleça um tempo para a solução do quebra-cabeça e depois deixe que
os alunos tentem livremente. Ele poderão observar melhor a trajetória do
salto. O tempo de 3 minutos deve ser o máximo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
A atividade pode ser realizada em duplas, com tempo reduzido.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Colunas ou duplas
Atividade 21: Progressão do salto de costas
Você sabe tudo sobre o salto em altura? Então clique na imagem
abaixo e numere as figuras desordenadas de acordo com a ordem
progressiva do salto em altura.
Se tiver dificuldade para visualizar as imagens , clique aqui e responda a
questão em três minutos.
Atividade 21: Progressão do salto de costas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estabeleça um tempo para que numerem as imagens de acordo com a
progressão do salto de costas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
A atividade pode ser realizada em duplas.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Colunas ou duplas
Atividade 22: Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
Teste seus conhecimentos realizando a atividade abaixo:
Justificativa:
a. Que pena! Este posicionamento é
necessário para proteger o pescoço na
queda.
b. Parabéns! Caindo sobre os ombros o
atleta evita lesões no pescoço.
c. Que pena! O atleta sabe a altura de cada
tentativa.
d. Que pena! O atleta deve estar
concentrado apenas no salto.
1) Na imagem ao lado, o atleta está
iniciando sua queda ou aterrisagem.
Observe que o atleta olha em direção
ao umbigo e marque a opção que
corresponde a melhor justificativa
para este posicionamento do atleta
durante a queda.
a.
b.
c.
d.
Ação não necessária.
Proteção do pescoço.
Observar a marca alcançada.
Observar a reação do público.
Atividade 23 : Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
2) Numa prova de salto em altura, um atleta teve o seu salto considerado nulo
devido a uma infração cometida durante a transposição da fasquia. Qual a
única opção que justifica a nulidade do salto?
a.
b.
c.
d.
A fasquia não caiu e nem foi tocada pelo atleta.
O atleta tocou e derrubou a fasquia durante o salto.
A fasquia não caiu apesar de ter sido tocada pelo atleta.
A fasquia caiu, após o salto, devido a ação de um torcedor.
Justificativa:
a. Que pena! Neste caso não há porque considerar nulo o salto.
b. Parabéns! O atleta não pode derrubar a fasquia.
c. Que pena! Se a fasquia não cair, o salto será válido.
d. Que pena! Neste caso não há porque considerar nulo o salto.
Atividade 24 : Educoquiz 3: Oque mais você aprendeu?
3) O salto em altura possui quatro
fases, que ocorrem na seguinte
ordem:
a) Impulsão, corrida de
aproximação, transposição e
queda.
b) Corrida de aproximação,
transposição, impulsão e
queda.
c) Corrida de aproximação,
impulsão, transposição e
queda.
d) Transposição, impulsão, corrida
de aproximação e queda.
Justificativa:
a. Que pena! As fases do salto em altura
não ocorrem nesta ordem.
b. Que pena! As fases do salto em altura
não ocorrem nesta ordem.
c. Parabéns! A ordem das fases do salto
em altura é: Corrida de aproximação,
impulsão, transposição e queda.
d. Que pena! As fases do salto em altura
não ocorrem nesta ordem.
Atividade 25 : Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
4) Em relação as fases do salto em altura, marque a opção correta.
a)
b)
c)
d)
A transposição do sarrafo independe da impulsão.
A posição do corpo do atleta durante a queda, não é importante.
A queda é a fase que necessita da maior força explosiva do atleta.
A impulsão implica no total aproveitamento da velocidade da corrida e da
força explosiva do atleta.
Justificativa:
a. Que pena! A transposição depende diretamente da impulsão do atleta.
b. Que pena! A posição do corpo do atleta na queda é muito importante para sua
proteção.
c. Que pena! A fase que necessita de maior força explosiva é a impulsão.
d. Parabéns! A impulsão necessita de toda potência do atleta.
Atividade 26 : Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
5) Depois de conhecer a prova de salto em altura, marque a opção que possui as
qualidades físicas mais importantes para um atleta desta modalidade.
a)
b)
c)
d)
Força explosiva e agilidade.
Força estática e velocidade.
Força estática e resistência aeróbica.
Força explosiva e resistência aeróbica.
4) Justificativa:
a) Parabéns! As principais qualidades físicas requeridas no salto em altura são
a força de explosão (potência) e a agilidade.
b) Que pena! As principais qualidades físicas requeridas no salto em altura são
a força de explosão (potência) e a agilidade.
c) Que pena! As principais qualidades físicas requeridas no salto em altura são
a força de explosão (potência) e a agilidade.
d) Que pena! As principais qualidades físicas requeridas no salto em altura são
a força de explosão (potência) e a agilidade.h
Atividade : Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estabeleça o tempo para que o aluno realize a atividade. Oriente-o para
que verifique o feedback para cada resposta e faça uma auto-avaliação de
sua aprendizagem.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os alunos devem observar o feedback de cada resposta.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Colunas
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 27
Atividade 27: Você está sendo desafiado
Escolha uma imagem e crie, no seu caderno digital, um slogan para divulgar
o salto em altura nas próximas Olimpíadas. Depois, compartilhe a sua
produção com seus colegas.
Não se esqueça de clicar na palavra slogan para ver exemplos e ficar por
dentro do significado desta palavra.
Atividade 27: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A criação de um slogan para divulgação do salto em altura vai exigir dos
alunos criatividade e capacidade de síntese. Permita que os alunos
compartilhem os slogan e troquem ideias para no processo de criação.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Observação das imagens e das explicações do blog.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Semicírculo
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 28
ATIVIDADE 29
ATIVIDADE 30
Atividade 28: Construindo um resumo
Construa, em seu caderno digital, um resumo do que você aprendeu
nesta aula. Para construir seu resumo, você pode se basear no modelo
acima ou construí-lo de outra forma.
Utilize as anotações que fez durante a aula.
Atividade 28: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O aluno deve organizar um resumo com as informações da aula. Permita
que ele retorne àas atividades para organizar sua síntese.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O esquema deve ser criado pelo aluno.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Colunas
Atividade 29: Educossíntese
Veja se você citou estes pontos em seu resumo. Se não tiver citado, discuta com
seus colegas e verifique se é importante acrescentá-los ao seu resumo.
Provas de salto no atletismo:
• Salto em distância, salto em altura, salto com vara e salto triplo.
Evolução das técnicas do salto em altura:
• Tesoura, Eastern cut-off, Western roll, Straddle, Rolamento ventral e o
Fosbury Flop (salto de costas).
Técnicas utilizadas no salto em altura atualmente:
• Fosbury Flop (salto de costas) é utilizado por 90% dos atletas. Alguns atletas
utilizam a técnica do Rolamento Ventral.
Alguns valores necessários para superação de marcas no esporte e na
vida:
• Determinação, coragem e autoconfiança.
Atividade 29: Educossíntese
Veja se você citou estes pontos em seu resumo. Se não tiver citado, discuta com
seus colegas e verifique se é importante acrescentá-los ao seu resumo.
Principais regras do salto em altura:
• Três tentativas por altura, a altura da fasquia sobe no mínimo 2 cm entre cada
altura, o atleta é eliminado após três fracassos consecutivos, a impulsão tem
que ser realizada num pé só, o salto é considerado nulo se o atleta derrubar a
fasquia mas vale se ele apenas tocar a fasquia sem derrubá-la. No final da
prova é considerada a maior altura de cada atleta, se houver empate vence o
atleta que conseguiu saltar a altura com menos tentativas.
Fases do salto em altura:
• Corrida de aproximação, impulsão ou chamada, transposição ou voo e queda.
Atividade 29: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A educossíntese resume os conhecimentos da aula permitindo o feedback
da atividade anterior. Oriente os alunos para que confiram o resumo que
fizeram comparando-o ao apresentado na educossíntese. Permita que
troquem ideias e retornem a atividade anterior.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Garantir a leitura da educossíntese.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Duplas
Atividade 30: Na próxima aula
Nesta aula, você aprendeu sobre a prova do atletismo de salto em altura.
Mas...Para transpor o sarrafo numa altura ainda maior? Que tal usar uma
vara?
Na próxima aula você vai conhecer o salto com vara!
Atividade 21: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Atividade de encerramento da aula e apresentação do assunto da próxima
aula, incentivando o aluno a se antecipar na busca de informações sobre o
tema.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
2 minutos
Em colunas
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/respeitodiferencas
https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/respeitodiferencas/musica
https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/salto-em-distancia/slogan-esportivo
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
http://www.cob.org.br/esportes/infograficos/AT/AT.swf?lang=PT-BR