Mobile Learning: explorando affordances do
celular no ensino de língua inglesa
Giselda dos Santos Costa
Instituto Federal do Piaui- IFPI
Antonio Carlos Xavier
Universidade Federal de Pernambuco – UFPE
Ana Amélia Carvalho
Universidade de Coimbra- UC
T R I B A L
Coimbra – Portugal – 09 de maio de 2014

MOBILE LEARNING: Explorando
potencialidades com o uso do celular no
ensino-aprendizagem de língua inglesa como
língua estrangeira com alunos da escola
pública”
Site da tese:
http://www.giseldacosta.com.br/public.html
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TESE
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Sumário
1- parte
O conceito de affordance - Gibson (1979),
Gaver (1991) e Van Lier (2004).
2- parte
O conceito de mobile learning no contexto de
ensino de línguas.
3- parte
Discussão de um design de atividade –
gravação de texto em áudio.
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Objetivo
 O objetivo deste comunicação é
discutir o conceito de affordance e
exemplicar um design de atividade em
sala língua inglesa como língua
estrangeira.
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 TEORIA
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Affordance
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Fonte: facebook.com/pensenisso
Affordance
As qualidades físicas da pedra
permaneceram as mesmas para todos
os agentes, mas suas propriedades
proporcionaram diferentes potenciais
de ação em uso por diferentes
agentes.
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Affordances tecnológicos
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Affordances Sociais
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Affordance Linguístico
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Affordances Pedagógicos
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Mobile learning
É uma modalidade educacional complementar e
refere-se a uma estratégia de aprendizagem
proveniente da convergência da interação
sociocultural dos indivíduos e dos aspectos de
usabilidade dos dispositivos móveis que
permitem um fluxo de microconteúdos
possibilitando uma aprendizagem continuada.
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Tipos de aprendizagem
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 Design de atividade: gravação
de texto em áudio
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Produção de áudios narrativos
e diálogos dos alunos
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Transferência dos áudios para o
notebook da pesquisadora
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 Baseados nas respostas da seguinte
pergunta: Foi uma experiência
prazerosa gravar seus textos em
inglês no gravador do celular?
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 Ajudou-me bastante gravar os meus
diálogos no celular, pois eu regravei
várias vezes e assim eu melhorei a
minha pronúncia, sem falar que eu
regravei em minha casa, pedia ajuda
minha irmã e ouvia em qualquer lugar
as gravações antes de entregar para a
professora. Achei o máximo o poder do
gravador no ensino de inglês
(Participante 61).
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Conclusão
 CONCLUSÃO
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 Todos os affordances tiveram potenciais
significativos que promoveram uma
mudança pedagógica no ensino de
inglês para os participantes desta
pesquisa. Os alunos agiram, em muitas
situações, de forma ativa e autônoma
tirando proveito das oportunidades de
aprendizagem oferecidas pela
tecnologia móvel.
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