Processo Seletivo 2015.2
Primeiro Momento
PROVA OBJETIVA COM QUESTÕES DE
• LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
• MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
• CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
• CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DADOS DO CANDIDATO
NOME:
INSCRIÇÃO:
SALA:
CADEIRA:
FACULDADE BAIANA DE DIREITO – FBD
PROCESSO SELETIVO DE PROVA ESCRITA 2015.2
PRIMEIRO MOMENTO

Este Caderno de Prova contém 40 questões objetivas de múltipla escolha, abrangendo os
conteúdos de Linguagens, Códigos e sua Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da
Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias. Cada questão apresenta cinco
alternativas de resposta, numeradas por 1, 2, 3, 4, 5.

Antes de iniciar a Prova, confira a sequência das páginas e da numeração das questões do seu
Caderno de Prova. Se identificar qualquer equívoco, informe-o imediatamente ao aplicador de
provas.

Para responder corretamente à essa Prova leia atentamente as orientações de cada questão.

Utilize caneta de tinta azul ou preta, fabricada em material transparente.

As respostas dessas questões deverão ser registradas na Folha de Respostas própria,
preenchendo integralmente o círculo correspondente à alternativa escolhida, conforme o exemplo:
Só existe uma alternativa correta para cada questão.

Assine no espaço próprio da Folha de Respostas. Folha de Respostas identificada fora desse
espaço, implicará na anulação das questões. Questão com resposta rasurada ou com mais de
uma alternativa marcada não será considerada.

O tempo total para realização da Prova é de três horas, sendo o tempo mínimo de permanência
do candidato em sala de uma hora e trinta minutos. A saída da sala com o Caderno de Prova só
será permitida ao final do horário estabelecido para a realização da Prova, ou seja, depois de
decorridas as três horas do início efetivo da Prova.

Ao concluir sua Prova, sinalize para o aplicador de provas e aguarde para entregar a Folha de
Respostas, cumprindo os procedimentos por ele recomendados.
PROVA COM QUESTÕES OBJETIVAS
Questões de 1 a 40
Instrução
Para responder a essas questões, identifique APENAS UMA ÚNICA alternativa correta e marque o número correspondente na
Folha de Respostas.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Questões de 1 a 15
Língua Portuguesa – Questões de 1 a 10
Questões de 1 a 6
5
10
15
20
25
30
35
No Brasil moderno, surgiu um termo que conceitua
bem a criança desvalida: menor. Este termo foi
inicialmente utilizado para designar uma faixa etária
associada, pelo Código de Menores de 1927, às crianças
pobres, passando a ter, posteriormente, uma conotação
valorativa negativa.
Metaforicamente, menores passaram a ser todos
aqueles aos quais a sociedade atribuía um significado
social negativo. Menores eram aquelas crianças e
adolescentes pobres, pertencentes às famílias com uma
estrutura diferente da convencional (patriarcal, com pai
e mãe presentes, com pais trabalhadores, com uma boa
estrutura financeira e emocional, dentre outros).
O “menor” foi entregue à alçada do Estado, que
tratou de cuidar dele, institucionalizando-o, submetendo-o
a tratamentos e cuidados massificantes, cruéis e
preconceituosos. Por entender o “menor” como uma
situação de perigo social e individual, o primeiro Código
de Menores, datado de 1927, acabou por construir
uma categoria de crianças menos humanas, menos
crianças do que as outras crianças, quase uma ameaça
à sociedade.
Com a aprovação do Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), em 1990, o termo “menor” foi abolido,
passando a definir toda criança como sujeito de direitos,
com necessidades específicas, decorrentes de seu
desenvolvimento peculiar, e que, por conta disso, deveria
receber uma política de atenção integral a seus direitos
construídos social e historicamente.
A mudança é radical, vai à raiz: o menor deixa de
ser visto como menor e retoma seu lugar de criança. O
menor passa a ser visto como cidadão de direitos e não
como um expectador das tentativas de sabê-lo vítima ou
responsável pelos descalabros sociais. A criança volta
a ocupar o seu lugar de um ser humano, de um sujeito
construído historicamente, com direitos e deveres que
devem ser exercidos hoje, com uma vida concreta que
pode ser muito dura e distante do sonho dourado da
infância mítica da classe média. Contudo, uma criança.
FROTA, Ana Maria Monte Coelho. Diferentes concepções da infância e adolescência: a
importância da historicidade para sua construção. Disponível em: < http://www.revispsi.uerbr/
v7n1/artigos/pdf/v7n1a13.pdf>. Acesso em: 18 abr. 2015. Adaptado.
3) A entidade soberana de governo do povo brasileiro foi a
principal autora da concepção ideológica da infância e
da adolescência como um período de turbulências que
comprometiam a ordem vigente, o que perdura até então.
4) O Estado, quando passou a ser responsável pelo “menor”,
consolidou a noção negativa do termo, oficializando-o como
elemento de desordem social.
5) A criança, na atualidade, é vista como um sujeito histórico
constituído a partir dos valores familiares e capacitado para
exigir seus direitos e compreender seus deveres.
QUESTÃO 2
Considerando-se a leitura do texto, o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA)
1) ressignificou a conceituação do vocábulo
limitando-o a situações bem específicas.
“menor”,
2) atribui ao adulto a responsabilidade pelos menores de
idade, ao mesmo tempo em que delega a eles próprios o
compromisso com a moral e a ética.
3) destitui o poder do Estado quanto às decisões sobre a criança
e o adolescente, prescindindo de sua ajuda, participação e
contribuição.
4) nega a concepção de “menor”, reconstruindo, em todos os
aspectos ideológicos, a ideia de criança da Idade Média.
5) retoma e revê o conceito de infância, imprimindo direitos aos
seres que se encontram no período de vida da menoridade,
a partir das peculiaridades dessa fase.
QUESTÃO 3
Há uma opinião da articulista no fragmento
1) “No Brasil moderno, surgiu um termo que conceitua bem a
criança desvalida: menor.” (. 1-2).
2) “Metaforicamente, menores passaram a ser todos aqueles
aos quais a sociedade atribuía um significado social
negativo.” (. 7-9).
3) “O ‘menor’ foi entregue à alçada do Estado, que tratou
de cuidar dele, institucionalizando-o, submetendo-o
a tratamentos e cuidados massificantes, cruéis e
preconceituosos.” (. 14-17).
4) “A mudança é radical, vai à raiz: o menor deixa de ser visto
como menor e retoma seu lugar de criança.” (. 30-31).
5) “O menor passa a ser visto como cidadão de direitos e não
como um expectador das tentativas de sabê-lo vítima ou
responsável pelos descalabros sociais.” (. 31-34).
QUESTÃO 4
QUESTÃO 1
Sobre os aspectos temáticos do texto, é correto afirmar:
1) O Brasil foi o país que construiu pejorativamente o conceito de
infância voltado para a ideia de fase da vida representada por
seres incapazes de decidir algo sem a ajuda de outra pessoa.
2) O termo “menor” foi utilizado durante muito tempo para
designar qualquer jovem que apresentasse algum tipo de
problema capaz de comprometer, de alguma forma, a estrutura
familiar.
Levando em consideração o contexto em que estão inseridos, a
alternativa que apresenta termos equivalentes semanticamente é a
1) “conotação” (. 5) e “significado” (. 8).
2) “estrutura” (. 11) e “categoria” (. 20).
3) “alçada” (. 14) e “Código” (. 18).
4) “tratamentos” (. 16) e “atenção” (. 28).
5) “aprovação” (. 23) e “mudança” (. 30).
FBD – Processo Seletivo de Prova Escrita – Primeiro Momento – 2015.2 – Prova com Questões Objetivas
1
QUESTÃO 5
QUESTÃO 7
A análise do elemento coesivo do texto que está correta é a
A partir da leitura do informativo sobre a Lei Menino Bernardo,
também chamada de Lei da Palmada, está correto o que se
afirma em
1) O demonstrativo “Este”, em “Este termo” (. 2), faz uma
referência catafórica à expressão “faixa etária” (. 3).
2) O pronome relativo que está preposicionado “aos quais”,
em “aos quais a sociedade atribuía um significado social
negativo.” (. 8-9), retoma o termo “todos aqueles” (. 7-8),
funcionando, sintaticamente, como um complemento verbal.
3) O vocábulo “outros”, em “dentre outros” (. 13), resgata
anaforicamente a palavra “Menores” (. 9).
4) A expressão “por conta disso”, em “e que, por conta disso,
deveria receber uma política de atenção integral” (. 27-28),
garante a progressão temática do texto por meio de uma
ideia de finalidade.
5) A conjunção “Contudo”, em “Contudo, uma criança” (. 39),
vincula o contexto em que está inserido ao período anterior por
meio de uma ideia considerada paradoxal.
QUESTÃO 6
Leia as análises dos recursos linguísticos que estruturam o texto,
identificando as corretas.
I.
A expressão “às famílias com uma estrutura diferente da
convencional” (. 10-11) apresenta o mesmo valor sintático
de “à sociedade” (. 22), pois são termos complementares do
sentido dos nomes “pertencentes” (. 10) e “ameaça” (. 21),
respectivamente.
II. O emprego das aspas no termo “ ‘menor’ ” (. 14) foi utilizado
para explicitar uma ironia por parte da articulista.
III. A oração reduzida “Por entender o ‘menor’ como uma situação
de perigo social e individual” (. 17-18) vincula-se à oração
posterior por meio de uma circunstância de causa.
IV. A expressão “o termo ‘menor ’ ” (. 24) apresenta valor passivo
dentro da estrutura na qual está inserida.
V. O uso dos dois-pontos, na oração “A mudança é radical, vai à
raiz:” (. 30) tem como função apresentar uma enumeração de
fatos resultantes de uma ação institucional.
A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é a
1) I e V.
3) IV e V.
2) II e IV.
4) I, II e III.
5) I, III e IV.
2) o informativo sobre a Lei da Palmada amplia para toda a
sociedade as orientações e a responsabilidade de cuidar e
proteger as crianças.
3) a partir da Lei Menino Bernardo, o adulto está proibido de
adotar qualquer tipo de atitude hostil e punitiva em relação
às crianças.
4) as instituições escolares só terão permissão legal para
discutir com a sociedade o que é tratamento cruel ou
degradante mediante o estudo dos direitos humanos
relativos à criança e ao adolescente.
5) caso fique comprovado que algum adulto gerou qualquer
sofrimento físico ou emocional a uma criança, ele será
imediatamente punido e dela afastado.
QUESTÃO 8
O principal objetivo desse texto é
1) tornar pública a nova Lei, informando à sociedade o que é
considerado castigo físico, tratamento cruel, quais as punições
para o infrator e qual o órgão comprometido em coibir atitudes
consideradas cruéis para as crianças.
2) orientar as crianças em relação ao que fazer diante de
tratamentos humilhantes, a quem se reportar, o que acontecerá
com seu agressor e como dele se proteger.
3) convencer toda a sociedade a contribuir com denúncias para
acabar de vez com atitudes educativas pautadas na agressão
física e na opressão psicológica, orientando-a quanto à forma
de agir diante de tais situações.
4) convocar todas as esferas sociais para refletir, se comprometer
e encontrar métodos educativos alternativos não violentos.
5) enumerar para o público em geral todas as deliberações
tomadas pelos Poderes Executivo e Legislativo para a criação
da Lei Menino Bernardo.
QUESTÃO 9
Questões 7 e 8
A Lei Menino Bernardo, também conhecida como Lei da Palmada, estabelece o direito da
criança e do adolescente de ser educado sem o uso de castigos físicos, de tratamento cruel
ou degradante como forma de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto.
A Lei vale para pais, integrantes da
família, responsáveis ou qualquer
pessoa encarregada de cuidar,
tratar, educar ou proteger a criança.
Tratamento cruel ou degradante é
qualquer tratamento que humilhe,
ameace gravemente ou ridicularize.
Conteúdos relativos aos direitos
humanos e a prevenção de todas
as formas de violência contra a
criança e o adolescente deverão ser
incluídos nos currículos escolares
do ensino fundamental e médio.
Castigo físico é definido como
qualquer ação punitiva ou disciplinar
com emprego de força física que
resulte em sofrimento físico ou lesão.
Conforme a gravidade do caso, as
medidas punitivas são: advertência,
encaminhamento a programa de
proteção a família; a tratamento
psicológico ou psiquiátrico; a cursos ou
programas de orientação.
Todas as esferas do poder público
devem elaborar, de forma articulada,
políticas públicas com vistas a coibir o
uso de castigos físicos, tratamento cruel
e degradante e difundir formas violentas
de educação.
LEI Menino Bernardo. Disponível em: <http://www.feac.org.br/lei-aprovada-pelo-senadoaltera-estatuto-da-crianca-e-do-adolescente/>. Acesso em: 18 abr. 2015.
2
1) os pais ou responsáveis legais por uma criança tornam-se
o alvo essencial desse informativo, que tem como objetivo
instruí-los para que não haja ações recorrentes.
MINHA INFÂNCIA
(Freudiana)
Éramos quatro as filhas de minha mãe.
Entre elas ocupei sempre o pior lugar.
Duas me precederam - eram lindas, mimadas.
Devia ser a última, no entanto,
veio outra que ficou sendo a caçula.
Quando nasci, meu velho Pai agonizava,
logo após morria.
Cresci filha sem pai,
secundária na turma das irmãs.
Eu era triste, nervosa e feia.
Amarela, de rosto empalamado.
De pernas moles, caindo à toa.
Os que assim me viam - diziam:
“- Essa menina é o retrato vivo
do velho pai doente.”
Cora Coralina
CORA CORALINA (Pseud.). Minha Infância. Disponível em:<http://conteudo.ebc.com.br/
agencia/cora_coralina/images/poema01.jpg>. Acesso em: 14 abr. 2015.
FBD – Processo Seletivo de Prova Escrita – Primeiro Momento – 2015.2 – Prova com Questões Objetivas
Na constituição do sujeito poético, o eu lírico
1) tem consciência de sua impotência diante dos males da
vida.
2) rejeita a realidade e busca encontrar um novo caminho para
sua vida.
3) identifica-se com a dor da ausência paterna e com a
invisibilidade existencial.
4) nega seus atributos físicos em virtude do discurso pessimista
de suas irmãs.
5) denuncia os maus-tratos físicos que sofria, revelando seu
sentimento de revolta diante do contexto vivido.
Alvin has money in his pocket but doesn’t spend it.
He could pay for a hotel room, to get washed and sleep
for a night, but he doesn’t do so, because he wouldn’t
15 feel welcome. He also doesn’t go into food shops for
the same reason. He doesn’t go into shelters, because
he thinks they are dirty and also full of violent people.
Alvin prefers the street.
GUIGUI-STOLBERG, Jackie. Homeless in America: Alvin. Speak Up. São Paulo. Rickdan. n.314.
p.16-18. Out 2013. Disponível em:<http://www.speak.com.br.>.Acesso em: 25 abr.2015. Adaptado.
QUESTÃO 11
According to the text, fill in the parentheses with T (True) or F (False)
( ) During the hurricane Sandy Alvin stayed in a shelter.
QUESTÃO 10
( ) Although Alvin has money in his pocket, he never spends it.
( ) Alvin can pay for a hotel room, but he doesn’t do it.
( ) Alvin implores and people in the neighborhood feed him.
( ) According to Alvin, shelters are clean but there are violent
people.
The correct sequence, from top to bottom, is
LATUFF, Carlos. Disponível em: <http://forumregionaldcase.blogspot.com.br/2011/07/
estatuto-da-crianca-e-do-adolescente-os.html>. Acesso em: 18 abr. 2015.
1) T T F F F
3) F T T F F
2) F F F T T
4) F T F T T
5) F T F F T
QUESTÃO 12
The word “there” (. 6) refers to
1) in any weather.
4) at his spot.
A principal crítica da charge diz respeito
2) he.
5) throughout Hurricane Sandy.
1) à atitude contraditória do Estado que, em vez de proteger as crianças, garantindo-lhes seus direitos, torna-as culpadas
diante da desigualdade social.
3) all year.
2) ao comportamento imediatista e preconceituoso dos
governantes, que perseguem os mais pobres para proteger
as elites.
QUESTÃO 13
According to the text
1) Alvin doesn’t talk to anybody, only to himself.
3) à prática violenta da Polícia que, como representante legal
da unidade federativa a que pertence, é incumbida de
intimidar ou matar crianças que vivem em favelas.
2) Alvin feels welcome in hotels and shops.
4) ao poder bélico que a nação brasileira propicia aos jovens
dos morros, para torná-los vítimas da própria violência
instaurada.
5) Alvin is always broke.
5) à contradição do papel dos governantes que distorcem
a realidade, considerando o processo de exclusão uma
escolha individual.
Língua Estrangeira Inglês – Questões de 11 a 15
Essas questões deverão ser respondidadas apenas pelos candidatos que
optaram pela Língua Estrangeira Inglês.
3) Alvin is a literate and nice homeless man.
4) people in the neighborhood want to get rid of Alvin.
Questões 14 e 15
Questões de 11 a 13
Alvin used to be a USA Air Force veteran, but
nowadays he lives in the middle of midtown Manhattan,
on West 54th Street between 5th and 6th Avenues. He
stays outside all year, in any weather, and was even
5 outside at his spot throughout Hurricane Sandy. He sits
there and reads books all day.
Many people, including members of the mega-rich
Rockfeller family, who also live next door, stop by to
chat with Alvin or just say hello. There is a neighbor who
10 brings him a cup of warm tea every day, others stop by
and bring him food. Alvin never begs.
As thousands of desperate African migrants arrive
on Sicily's shores, they must suddenly find their footing in
a country in the grip of recession. They have something
in common, though, with the island's own homeless and
unemployed – and in fact, working together with Sicilians,
a group of migrants recently moved into a palace sitting
empty in Palermo.
This impressive mansion, which Italians call a
palazzo, was built in the 19th Century by one of the most
important families in Palermo – the Florios – whose name
still adorns a brand of Marsala wine. The Florios eventually
gave the building to an order of nuns, the Daughters of St
Joseph. After their numbers dwindled over the years, the
nuns tried to sell it – but without success. For a decade
the palace stood empty.
Occupying abandoned buildings is a practical way
to tackle the "contradiction" created by Italy's economy.
Stagnation, the lack of historic preservation funding and
the decline in Catholic vocations all result in more and
more buildings becoming empty and unused. At the same
time, there has been a rise in the number of homeless and
unemployed – and new migrants.
COLEY, Will.The Migrants who took over a Sicilian palace. Disponível em:<http://www.bbc.
com/news/magazine-32455740>. Acesso em: 25 abr. 2015.
FBD – Processo Seletivo de Prova Escrita – Primeiro Momento – 2015.2 – Prova com Questões Objetivas
3
QUESTÃO 14
According to the text, fill in the parentheses with T (True) or F (False).
20
( ) A group of African migrants that went to Italy joined the
Italian homeless and unemployed citizens and recently went
to live in an abandoned palace.
( ) The Florios used to be a poor family and the name of a wine.
( ) The Florios gave their mansion to the Catholic Church.
25
( ) The Catholic Church was successful in its attempt to sell the
palace.
( ) The more the number of people with Catholic vocations
declines, the more the number of empty and unused buildings
grows in Italy.
30
The correct sequence, from top to bottom, is
1) T T T F F
4) F F T F T
2) T T F F T
5) F F F T T
3) T F T F T
35
QUESTÃO 15
Choose the best words that can respectively complete the
sentence below according to the text.
There isn’t __________ of money available to be spent for
preserving abandoned buildings in Italy. This is a big problem
because the number of people with Catholic vocations has been
dwindling, so there has been __________ in the number of empty
and unused buildings.
The alternative correct is
1) a measure / an increasing.
2) a percentage / a reduction.
3) a sum / a lessening.
4) an intention / an increasing.
5) an amount / a growth.
40
45
Los resultados del estudio revelaron que esa falta de
vitamina E causó daños en el cerebro por la interrupción
del suministro de nutrientes que son cruciales para la
salud neuronal. Así, los peces cebra con deficiencias en
esta vitamina tenían los niveles de DHA-PC (componente
de la membrana celular de las neuronas) un 30% más
bajos que los peces que fueron alimentados con una
dieta equilibrada y con alimentos ricos en vitamina E. En
los seres humanos, la deficiencia de DHA-PC ha sido
asociada a un mayor riesgo de desarrollar la enfermedad
de Alzheimer.
“No se puede construir una casa sin los materiales
necesarios. En cierto sentido, si la vitamina E es
inadecuada, estamos recortando en más de la mitad la
cantidad de materiales con los que podemos construir
y mantener el cerebro”, explica Maret Traber, líder del
estudio.
Además, los peces también mostraron unos niveles
anormalmente bajos (un 60% menos) de lysoPLs
(lisofosfolípidounos), compuestos necesarios para
obtener DHA en el cerebro. El ácido docosahexaenoico
o DHA es clave en el desarrollo cerebral, la memoria y
el aprendizaje. No en vano es uno de los nutrientes más
importantes obtenidos a partir de ácidos grasos omega-3.
“Hay pruebas cada vez más claras de que la vitamina
E se asocia con la protección del cerebro, y ahora
estamos empezando a comprender mejor algunos de los
mecanismos subyacentes. Esta investigación demostró
que es necesaria la vitamina E para prevenir una
dramática pérdida de una molécula de importancia crítica
en el cerebro y ayuda a explicar por qué es necesaria la
vitamina E para la salud del cerebro”, sentencia Traber.
Disponível em: <http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/la-deficiencia-de-vitamina-epuede-danar-el-cerebro-471429095610>. Acesso em: 22 abr. 2015.
QUESTÃO 11
De acuerdo con el texto
1) la vitamina E es dañina para el organismo humano.
Língua Estrangeira Espanhol – Questões de 11 a 15
Essas questões deverão ser respondidadas apenas pelos candidatos que
optaram pela Língua Estrangeira Espanhol.
Questões de 11 a 14
La deficiencia de vitamina E puede dañar el cerebro
Las vitaminas E, un grupo de vitaminas liposolubles
que ayudan a prevenir el estrés oxidativo del cuerpo
entre otras cosas, y que contienen alimentos como los
cacahuetes, el brócoli, los tomates, los espárragos, los
5 kiwis o la calabaza, han resultado ser cruciales para la
salud neuronal, según las conclusiones del último estudio
llevado a cabo por la Universidad Estatal de Oregon
(EE.UU.) y que recoge la revista The Journal of Lipid
Research.
10 El experimento se llevó a cabo con especímenes de
pez cebra que fueron alimentados con una dieta deficiente
en vitamina E durante toda su vida. El empleo de peces
cebra en los laboratorios ya es común debido a que es
transparente los primeros días de desarrollo embrionario
15 y permite visualizar la formación de las células en tiempo
real. Además su similitud genética con el ser humano es
del 70%.
4
2) la vitamina E se encuentra en especímenes de pez cebra.
3) la gran cantidad de vitamina E encontrada en especímenes
de pez cebra se da por su similitud genética con el ser
humano que es del 70%.
4) la vitamina E en gran cantidad puede llevar a un mayor
riesgo de desarrollo del Alzheimer.
5) la vitamina E en cantidades inadecuadas en el organismo
puede llevar a la disminución de los niveles de DHA-PC.
QUESTÃO 12
“No se puede construir una casa sin los materiales necesarios. En
cierto sentido, si la vitamina E es inadecuada, estamos recortando
en más de la mitad la cantidad de materiales con los que podemos
construir y mantener el cerebro” (. 29-33).
Del fragmento transcrito se puede concluir:
1) La vitamina E en cantidades inadecuadas puede acelerar el
envejecimiento.
2) La vitamina E en mucha cantidad previene el cáncer de
cerebro.
3) La vitamina E es muy importante para la salud cerebral.
4) La vitamina E disminuye su efecto en el cerebro cuando
ingerimos alimentos como los cacahuetes, el brócoli, los
tomates, los espárragos, los kiwis o la calabaza.
5) El uso adecuado de la vitamina E lleva a la cura del Alzheimer.
FBD – Processo Seletivo de Prova Escrita – Primeiro Momento – 2015.2 – Prova com Questões Objetivas
QUESTÃO 17
QUESTÃO 13
La palabra “calabaza”, (. 5) significa en portugués
1) aipim.
4) inhame.
2) beterraba.
5) cenoura.
3) abóbora.
QUESTÃO 14
La expresión “llevó a cabo”, (. 10) puede ser sustituida, sin
alterar el significado del texto, por
1) naufragó.
4) abortó.
2) empezó en.
5) estropeó.
3) se realizó.
QUESTÃO 15
O sistema binário é um sistema de numeração posicional que
utiliza a base 2 e é de fundamental importância no desenvolvimento
de tecnologias como as utilizadas em computadores e aparelhos
celulares.
Os números 6 e 14, no sistema decimal, são decompostos
no sistema binário, como x = 1.22 + 1.21 + 0.20 e
y = 1.23 + 1.22 + 1.21 + 0.20, respectivamente e suas
representações no sistema binário são x = 110 e y = 1110.
Assim sendo, o número 252 – 242, no sistema decimal, é
representado no sistema binário por
1) 1110
3) 11010 2) 11001 4) 100111 5) 110001
Cálculos
QUESTÃO 18
Disponível em: <http://www.taringa.net/posts/humor/1312861/Gaturro-las-mejores-historietas.
html>. Acesso em: 22 abr. 2015.
El término “pero” que Ágatha utiliza para contestar las quatro primeras preguntas de Gaturro puede ser sustituido, sin alterar
el significado, por
1) aunque.
4) por lo tanto.
2) porque.
5) sin embargo.
3) todavía.
Matemática e suas Tecnologias
Questões de 16 a 24
Um teste contendo três questões foi aplicado a um grupo de 120
estudantes dos quais, 80% acertaram a primeira questão, 70%
acertaram a segunda questão, 50% acertaram a terceira questão
e 12 estudantes não acertaram nenhuma das três questões.
Sabendo-se também que 86 estudantes acertaram pelo menos
duas questões, é correto afirmar que o número de alunos que
acertaram as três questões foi igual a
1) 32 3) 40 5) 54
2) 38 4) 46
Cálculos
QUESTÃO 16
Em um grupo de doze jovens, cada um tinha 14, 15, 16, 17 ou
18 anos de idade, havendo pelo menos um jovem de cada idade.
Sabendo-se que quatro jovens tinham 15 anos de idade e que o
grupo da faixa etária com maior número de jovens era o de 17
anos, pode-se afirmar que a idade média dos jovens desse grupo
era, em anos, aproximadamente igual a
1) 14
3) 16
2) 15 4) 17
Cálculos
5) 18
QUESTÃO 19
Uma empresa dispensou 25% de seus empregados ao tempo
em que deu um aumento salarial de x% aos remanescentes,
conseguindo com essa medida uma redução de 20% em sua
folha de pagamento.
Assim sendo, pode-se afirmar que x é um valor entre
1) 2 e 3
3) 4 e 5
2) 3 e 4
4) 5 e 6
5) 6 e 7
Cálculos
FBD – Processo Seletivo de Prova Escrita – Primeiro Momento – 2015.2 – Prova com Questões Objetivas
5
QUESTÃO 23
QUESTÃO 20
Todo o conteúdo de uma garrafa de dois litros e meio de
refrigerante foi despejado em oito recipientes iguais enchendo-os
completamente. A capacidade de cada um desses recipientes, em
centímetros cúbicos, é igual a
1) 310,0cm3 3) 315,0cm3
2) 312,5cm3
4) 317,5cm3
y f
P
Q
f –1
5) 320,0cm3
0 x
Cálculos
Na figura, a curva f definida por f(x) = 2x + 1, e sua inversa f -1
representam lados opostos de um trecho de rua.
Nessas condições, pode-se afirmar que a distância mínima a ser
percorrida para atravessar essa rua, do ponto P até o ponto Q, em
unidades
de comprimento, é igual a
___
___
1) √2
3) 2√2
2) 2 4) 3
___
5) 3√2
Cálculos
QUESTÃO 21
O número máximo de formas distintas de três homens e três
mulheres ocuparem três bancos de dois lugares – de modo que em
cada banco fique um homem e uma mulher – , considerando-se a
posição de ambos em cada banco, é igual a
1) 120
3) 216
2) 144
4) 288
5) 360
Cálculos
QUESTÃO 24
10cm 6cm
A E B
20cm
A1
QUESTÃO 22
D C
Um trabalho escolar deve ser apresentado, no tempo total de
uma hora, por três estudantes que trabalharam juntos na sua
elaboração. A participação de cada um deles na apresentação
deverá ocorrer em um tempo proporcional aos termos da
progressão aritmética x + 1, 3x, x2 – 1, sendo x > 0.
Nessas condições, a apresentação mais demorada deverá durar
um tempo, em minutos, igual a
1) 32 3) 30 2) 31 4) 29 5) 28
Uma folha de papel retangular ABCD é dobrada de modo que
o vértice A é levado a coincidir com o ponto A1, no lado BC,
conforme a figura.
Considerando-se os dados da figura, pode-se afirmar que a dobra
DE faz com o lado DA um ângulo θ tal que 5 sen2 θ, é igual a
1) 1,0 3) 2,0
2) 1,5
4) 2,5
Cálculos
Cálculos
6
FBD – Processo Seletivo de Prova Escrita – Primeiro Momento – 2015.2 – Prova com Questões Objetivas
5) 3,0
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Questões de 25 a 30
QUESTÃO 25
Um casal com visão normal tem o primeiro filho míope.
Sabendo-se que a avó paterna e o avô materno são míopes a
probabilidade do casal ter um outro filho míope é
4) A incineração dos envoltórios plásticos de computadores e de
tevês reduz a poluição ambiental porque libera apenas o gás
carbônico e a água para a atmosfera.
5) O uso do cobre e da prata na confecção de eletroeletrônicos
está associado à maior tendência desses metais em ceder
elétrons, quando comparados aos alcalinos.
QUESTÃO 28
Material utilizado no
cotidiano
Nome oficial do
composto orgânico
presente no material
Fórmula estrutural
condensada
Gás de cozinha, GLP
butano
H3CCH2CH2CH3
Álcool etílico
hidratado, 96°GL
etanol
H3CCH2OH
QUESTÃO 26
Vinagre, solução aquosa de
ácido acético
ácido etanoico
H3CCOOH
As enzimas digestivas produzidas pelas células do pâncreas
seguem um caminho desde o local de produção, na célula, até a
sua liberação.
Tabela: Nome oficial e fórmula estrutural condensada de alguns compostos orgânicos
utilizados no cotidiano.
1) 0%
4) 75%
2) 25%
5) 100%
3) 50%
O caminho percorrido por essas enzimas é
1) retículo endoplasmático granuloso – complexo golgiense –
meio extracelular.
2) complexo golgiense – reticulo endoplasmático granuloso –
meio extracelular.
3) retículo endoplasmático não granuloso – lisossomos – meio
extracelular.
Os compostos orgânicos apresentam átomos do elemento
químico carbono ligados entre si e a outros elementos químicos,
como o hidrogênio e o oxigênio, e estão presentes em muitos
materiais utilizados no cotidiano, a exemplo do gás de cozinha,
do álcool etílico hidratado e do vinagre.
Considerando-se as informações apresentadas
conhecimentos da Química, é correto afirmar: e
os
4) complexo golgiense – lisossomos – meio extracelular.
1) O vinagre, solução aquosa que contém o ácido etanoico,
apresenta pH maior do que 7,0.
5) retículo endoplasmático granuloso – lisossomos – meio
extracelular.
2) A queima completa do gás de cozinha, GLP, leva à formação
do monóxido de carbono, CO(g), como único produto.
QUESTÃO 27
3) O álcool etílico hidratado, 96°GL, é usado como desinfetante
porque a ionização do etanol em água libera íons OH–(aq).
Ordem de reatividade de alguns elementos químicos
K Ba Ca Na Mg Al Zn Fe H Cu Hg Ag Au
Reatividade crescente
Os eletroeletrônicos, a exemplo de computadores, tablets
e celulares, fabricados e utilizados nos Estados Unidos e
em países europeus, quando descartados, são enviados
para países africanos, como Gana, Egito, Nigéria e Quênia
e para a Ásia, onde serão reaproveitados ou decompostos
para a retirada de metais, a exemplo da prata e do cobre,
dentre outros materiais. Em Agbogbloshie, periferia de
Acra, capital de Gana, existem montanhas de carcaças
de computadores, tevês, fotocopiadoras, DVD e celulares,
que chegam em caminhões vindos da região portuária da
cidade e transformam a região em um dos maiores lixões
de eletroeletrônicos do planeta.
LOPES, Kauê. Lixão pontocom. Confiança. Carta Capital. São Paulo, n. 842, p.8-9,
mar. 2015. Adaptado.
Considerando-se as informações do texto, a ordem de reatividade
e a posição dos elementos químicos na Tabela Periódica, é correto
afirmar:
1) O contato da prata metálica com ácidos utilizados na limpeza
dos materiais leva à liberação de gás hidrogênio, uma
substância tóxica.
4) A fórmula molecular do etanol é C2H3O e a do ácido etanoico,
C2H2O2, de acordo com as estruturas condensadas.
5) O butano, um dos componentes do gás de cozinha, é um
hidrocarboneto obtido na destilação fracionada do petróleo.
QUESTÃO 29
A lei científica, ao contrário da lei no sentido jurídico que tem
o poder de se fazer cumprir, deriva sua validade e precisão
da observação sistemática da ocorrência, sempre regular
e persistente, de um dado fenômeno de abrangência geral,
estabelecendo uma relação de causa e efeito associada
ao mesmo na qual os demais eventos correlatos venham a
concordar com os resultados anteriores.
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Lei_%28ci%C3%AAncia%29>. Acesso em
20 abr. 2015.
Nesse contexto, sobre as leis da Física, é correto afirmar:
1) A segunda Lei de Newton define a relação fundamental entre
a aceleração de um objeto e a resultante das forças que agem
sobre ele.
2) A primeira Lei de Kepler afirma que os planetas descrevem
órbitas circulares em torno do Sol, que ocupa o centro desse
círculo.
3) A Primeira Lei da Termodinâmica relaciona-se ao fluxo natural
do calor dentro de um sistema fechado.
2) A queima do plástico que envolve os fios de cobre para extrair
o metal é um método adequado de separação porque é inócuo
ao ambiente.
4) A primeira Lei de Newton diz que a medida quantitativa da
inércia de um corpo depende da aceleração da gravidade no
lugar do universo onde ele se encontra.
3) O cobre é o elemento químico de maior reatividade do seu
grupo periódico e é utilizado em circuitos eletrônicos devido à
sua ductilidade.
5) A Lei de Coulomb é uma formulação sobre a relação entre as
massas de partículas eletricamente carregadas e o surgimento
de força de atração entre elas.
FBD – Processo Seletivo de Prova Escrita – Primeiro Momento – 2015.2 – Prova com Questões Objetivas
7
QUESTÃO 30
A B prego de ferro
fio enrolado
fio
pilha
Disponível em: <http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/ensino-eletromagnetismoconstruindo-um-eletroima.htm>. Acesso em: 20 abr. 2015.
Equipamentos como o rádio, o capacitor, o gerador, o relé
eletromagnético e o transformador não teriam sido criados se
não fosse o longo caminho percorrido por diversos cientistas que
estudaram as propriedades e as aplicações do magnetismo e da
eletricidade.
A figura representa, esquematicamente, um experimento simples
que relaciona a eletricidade e o fenômeno magnético. Nele, um
prego de ferro é enrolado por várias vezes em um fio de cobre
esmaltado e suas extremidades são ligadas aos polos de uma pilha
considerada ideal.
Com base nos conhecimentos sobre o eletromagnetismo e
considerando a corrente elétrica convencional, é correto afirmar:
1) A extremidade A do prego se torna um polo norte
magnético.
2) A extremidade B do prego se comporta como um polo sul
magnético.
3) Um pequeno prego de ferro será repelido ao ser
aproximado da extremidade B do prego.
4) A intensidade do vetor campo magnético no prego
duplica ao se substituir a pilha por duas iguais à primeira,
associadas em série.
5) A intensidade do vetor campo magnético no prego duplica
ao substituir a pilha por duas pilhas iguais à primeira,
associadas em paralelo.
Ciências Humanas e suas Tecnologias
Questões de 31 a 40
Questões de 31 a 33
8
Em recente Exame realizado pela OAB, uma fiscal
interrompeu a prova de determinada estudante de Direito
e pediu que ela saísse da sala. O motivo era o hijab, véu
que escondia os cabelos e as orelhas da muçulmana.
Após a conversa, a candidata voltou a fazer a prova mas,
horas depois, foi interrompida novamente.
"A fiscal perguntou a origem do meu nome, eu falei
'Brasil'. Ela perguntou duas vezes se eu era muçulmana,
eu falei 'sou'. Perguntou se eu tinha registro de que era
muçulmana. Eu falei que não existia isso. Ela disse: 'Você
há de convir que qualquer um podia se fantasiar e fingir
que é muçulmano' ", conta.
No edital do Exame da OAB, há um item que indica a
“vedação ao uso de quaisquer acessórios de chapelaria,
tais como chapéu, boné, gorro etc”. Segundo a mesma
candidata, a fiscal pediu que tirasse o véu, que teria sido
considerado um acessório de chapelaria.
“Eu disse que não. Só posso tirar na família ou na
presença de outras mulheres. Em público, não posso
tirar”, explicou. “Eu tinha lido bem o edital, estava ciente
que poderia fazer a prova, não tinha nada que proibisse (o
véu).”
Ao voltar à sala, após a primeira interrupção, a
candidata conta que continuou a fazer a prova por mais 2
horas – o tempo de duração total do exame é de 5 horas
– e foi novamente interrompida.
“O coordenador do exame me convidou para ir a outra
sala. Ele disse: “A gente quer ajudar você, ninguém aqui
é seu inimigo. A gente tem um problema para resolver de
forma que você não seja prejudicada”. “Eu disse que não
entendia qual era o problema. Eu fui revistada (na entrada
do exame), fui chamada uma vez, fui chamada outra vez”,
conta.
Ela relata que disse ao coordenador que estava se
sentindo constrangida com a situação. “As pessoas estão
me olhando, isso está atrapalhando as pessoas que estão
fazendo a prova”. Foi, então, levada para outra sala, onde
fez a prova sozinha, com a companhia de um fiscal.
Disponível em: <http://politica.estadao.com.br/blogs/fausto-macedo/veu-de-estudantemuculmana-vira-discordia-em-exame-da-oab/>.Acesso em:16 mar.2015. Adaptado.
QUESTÃO 31
A recusa da estudante em retirar o véu demonstra que
1) o fundamentalismo islâmico, existente desde a formação do
império muçulmano, persiste até os dias atuais, sendo um
dos principais motivos do atraso cultural das sociedades do
Oriente Médio e do terrorismo na atualidade.
2) o preconceito contra o mulçumano se proliferou no mundo
após o ataque realizado ao World Trade Center e com as
ações de grupos fundamentalistas islâmicos que têm crescido
em decorrência do aumento da desigualdade social.
3) a Constituição Brasileira foi desrespeitada, pois a proclamação
da República estabeleceu um Estado laico e a separação entre
a Igreja e o Estado, proibindo, em qualquer espaço público ou
privado, símbolos religiosos.
4) os códigos de leis que regulamentam as relações privadas
e públicas, cuja origem remonta à civilização romana
antiga, estabelece que as leis refletem e representam toda
a diversidade da realidade social, devendo ser rigidamente
cumpridas.
5) as maiores reprodutoras dos valores machistas e
discriminatórios são as próprias mulheres, que aceitam e se
submetem a símbolos de humilhação, resignação e submissão
como o hijab usado pela estudante muçulmana.
QUESTÃO 32
A ampliação do direito à participação feminina nos espaços
públicos, no Brasil, decorreu, dentre outros fatores,
1) do direito ao voto alcançado pelas mulheres na Primeira
República, momento em que o sufrágio se tornou universal e
o Poder Moderador foi abolido.
2) do reconhecimento, por Getúlio Vargas, da importância da
mulher como símbolo da conquista da democracia étnica, de
gênero e política durante o Estado Novo.
3) da necessidade de respaldo popular realizado pelo regime
militar, cujo endividamento externo durante o “Milagre
Econômico” provocou o isolamento político e a oposição da
elite e da classe média.
4) dos reflexos da contracultura que, ao promover a divulgação
de comportamentos alternativos evidenciados nas formas de
sociabilidade e de expressões artísticas, promoveu, também,
a participação feminina e a contestação à ditadura civil/militar.
5) de uma concessão da Nova República, realizada pelo governo
José Sarney que enfrentava uma grave crise econômica,
apesar da conquista da democracia com a eleição direta para
presidente.
FBD – Processo Seletivo de Prova Escrita – Primeiro Momento – 2015.2 – Prova com Questões Objetivas
QUESTÃO 33
QUESTÃO 34
O fim da sociedade baseada em privilégios de nascimento e o
estabelecimento do princípio da igualdade perante a lei foi
A história dos direitos sociais e trabalhistas no contexto das
transformações econômicas mundiais permite afirmar que
1) a terceirização se inicia com a Primeira Revolução Industrial
quando os trabalhadores rurais eram contratados sem
direitos sociais, acelerando o cercamento dos campos e a
competividade com os operários urbanos respaldados por um
legislação trabalhista.
2) as ideias do liberalismo econômico, advogadas por Adam
Smith no livro A riqueza das Nações, defendia que só o
trabalho produz riquezas, e o Estado tem que atuar como
agente regulador da relação capital trabalho protegendo a
mão de obra.
3) os efeitos da crise de 1929 foram superados com a
desregulamentação do mercado, a diminuição do papel
do Estado na economia, a redução dos impostos e a livre
circulação de mercadorias e capital provocando a dinamização
das relações econômicas.
4) o nazifascismo, ao desenvolver uma política ultranacionalista,
se opunha á exploração dos trabalhadores nacionais, contudo
impunha o processo de terceirização sobre a mão de obra
estrangeira considerada biologicamente inferior.
5) a desagregação da União Soviética e o desmoronamento do
socialismo real contribuiram para a imposição, no mercado
mundial, dos princípios do Estado Mínimo e da flexibilização
da mão de obra que busca reduzir custos e modernizar as
empresas.
1) reivindicado pela nobreza europeia, diante da centralização do
poder monárquico, como forma de garantir a manutenção da
liberdade diante do Estado absolutista.
2) resultado da Revolução Gloriosa que estabeleceu o amplo
direito à participação política, independente da situação social,
econômica, étnica ou de gênero na Inglaterra.
3) consequência da Convocação dos Estados Gerais na França
Revolucionária cujas lutas sociais aboliram a organização
social pautada em estamentos.
4) decorrente da atuação do Partido Bolchevique que impôs
um Estado pluripartidário que democratizou as relações
políticas e econômicas no processo da Revolução Russa.
5) estabelecido com a política externa estadunidense,
objetivando consolidar a democracia no mundo, opondo-se
aos regimes ditatoriais como mecanismo de conter o avanço
do socialismo.
Questões 34 e 35
A Câmara dos Deputados aprovou em abril, do
corrente ano, o texto principal do projeto de lei que
regulamenta os contratos de terceirização. Depois de
concluída a votação, o texto seguirá para análise no
Senado.
Criticada pelo PT e por algumas centrais sindicais,
e defendida por empresários, a proposta permite
que empresas contratem trabalhadores terceirizados
para exercer qualquer função. Atualmente esse tipo
de contratação é permitida apenas para a chamada
atividade-meio, e não atividade-fim da empresa. Ou
seja, uma universidade particular, por exemplo, pode
terceirizar serviços de limpeza e segurança, mas não
contratar professores terceirizados.
Pelo texto votado na Câmara, essa limitação não
existirá mais. Além disso, o projeto prevê a forma de
contratação tanto para empresas privadas como públicas.
Deputados do PT fizeram discursos contrários
ao projeto, argumentando que aumentararão as
terceirizações e que vão “precarizar” as condições de
trabalho.
Após a aprovação do texto pela Câmara, o
ministro-chefe da Secretaria-Geral divulgou nota na qual
criticou o texto e o classificou de "ruim". Responsável
pela interlocução do governo com os movimentos sociais,
o ministro afirmou, ainda, na nota que as relações de
trabalho serão "precarizadas".
A Confederação Nacional da Indústria (CNI) divulgou
nota dizendo que a regulamentação da terceirização é
necessária para que as empresas brasileiras ganhem
competitividade e se adaptem às exigências do mercado
global.
"A regulamentação da terceirização é passo
indispensável para a melhora do ambiente de negócios
e uma das mais importantes etapas para modernizar as
relações do trabalho no Brasil. Dessa forma, a aprovação
do projeto representa um dos mais relevantes avanços
para ampliar a segurança nas relações do trabalho no
País, contribuindo para a melhora da competitividade da
economia como um todo", afirmou a entidade.
Disponível em: <http://g1.globo.com/economia/noticia/2015/04/camara-aprova-texto-principalde-projeto-que-regulamenta-terceirizacao.html>. Acesso em 16 abr. 2015. Adaptado
QUESTÃO 35
A obtenção de direitos trabalhistas no Brasil foi um longo processo
no qual ocorreram retrocessos e avanços, como se identifica
1) na atuação dos Homens Bons na Câmara de Vereadores
no período colonial na qual o caráter ético e moral eram
fundamentais para o exercício do cargo de vereança.
2) na aprovação da Lei de Terras que possibilitou o acesso
ao imigrante europeu e ao migrante nordestino a pequenas
propriedades, objetivando o povoamento de áreas
desocupadas.
3) na criação de uma legislação social no período da Primeira
República, objetivando conter o avanço do movimento
anarquista que ameaçava o desenvolvimento industrial da
época.
4) nos direitos trabalhistas criados no período getulista, visando
estabelecer autonomia e liberdade sindical, buscando o apoio
da classe trabalhadora à luta contra o fascismo.
5) no período ditatorial militar quando a estabilidade no setor
privado foi extinta, contribuindo para a rotatividade da mão de
obra e o rebaixamento salarial.
QUESTÃO 36
A floresta tropical é um tapete multicolorido, estruturado
e vivo, extremamente rico. Uma colônia extravagante de
organismos que saíram do oceano há 400 milhões de anos
e vieram para a terra. Dentro das folhas ainda existem
condições semelhantes às da primordial vida marinha.
Funciona assim como um mar suspenso, que contém uma
miríade de células vivas, muito elaborado e adaptado.
DONATO, Antonio. O futuro climático da Amazônia. Green, São Paulo. Disponível em:
<www.avina.net/por/wp-content/uploads/2014/11/o-futuro-climatico-da-amazonia.pdf>.
Acesso em: 14 abr. 2015.
Sobre as particularidades das florestas tropicais e sua
importância, é correto afirmar:
1) São as maiores concentrações florestais homogêneas do
planeta e abrigam uma grande diversidade de fauna e flora.
FBD – Processo Seletivo de Prova Escrita – Primeiro Momento – 2015.2 – Prova com Questões Objetivas
9
2) Fazem parte das áreas denominadas de hot pot juntamente
com o cerrado brasileiro.
3) No Brasil, as florestas tropicais são também classificadas de
florestas arbustivas e perenes.
4) Com um imenso banco genético, as florestas tropicais foram
as que tiveram uma maior proteção pelas políticas públicas
brasileiras.
5) As matas que outrora pertenciam ao oceano sofreram com o
recuo do oceano, denominado de transgressão marinha.
4) Com o envelhecimento acentuado da população, as políticas
públicas têm valorizado esse contingente populacional com
o fortalecimento e ganhos das aposentadorias.
5) Embora tenha presenciado um percentual elevado do
envelhecimento populacional, o País ainda vive um bônus
demográfico.
QUESTÃO 39
QUESTÃO 37
As termelétricas a carvão são a maior fonte individual de
gases promotores das mudanças climáticas originadas
pela ação humana. Isso porque o carvão, a despeito de sua
enorme capacidade poluidora, é a base da matriz energética
de grandes países, inclusive os Estados Unidos, a China e
a Índia. Durante anos, nada parecia abalar sua hegemonia,
nem a pressão dos ambientalistas, nem o barateamento
das novas alternativas renováveis, nem os protestos da
população afetada pelos materiais particulados e gases
emitidos nas termelétricas. Agora, parece haver indícios de
que a queima do carvão já começou a declinar em várias
partes do mundo.
Disponível em: <http://www.pagina22.com.br/index.php/2015/03/carvao-perde-terreno/>. Acesso
em: 16 abr. 2015.
Embora esteja perdendo terreno, o carvão mineral ainda tem
uma importância significativa na matriz energética mundial.
Sobre o carvão mineral, é correto afirmar:
1) As reservas de carvão, diferentes das do petróleo, são
distribuídas de forma homogênea pelo mundo.
2) Na cadeia produtiva, o carvão é responsável por uma gama
de produtos só comparada com o petróleo.
3) A extração do carvão é de baixo custo e risco, como também
de baixo impacto ambiental.
4) No Brasil, o carvão tem grande importância na matriz
energética e sua extração se concentra na bacia carbonífera
de Porto Alegre.
5) Encontrado em bacias sedimentares, o carvão se assemelha
ao petróleo e tem as maiores reservas localizadas na região
setentrional do Planeta.
QUESTÃO 38
Os formuladores de políticas públicas têm um enorme
desafio pela frente: pensar e planejar um Brasil idoso. O
Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) acaba de
identificar que o país entrou num novo regime demográfico,
com contração da população e super envelhecimento. A
partir de 2035, a população vai diminuir e chegará a 2050
com 60% dos brasileiros em idade economicamente ativa
acima de 45 anos.
Disponível em: <http://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_ntent&view=article&id=
3086&catid=28&Itemid=39onte>.Acesso em: 15 abr. 2015.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o assunto, é
correto afirmar:
1) Uma população idosa, como se prevê para as próximas
décadas, terá uma pegada ecológica maior pelos seus
hábitos de consumo.
2) O crescimento da população brasileira se adequa à teoria
neomalthusiana, que previa uma estagnação da população,
após elevado crescimento populacional.
3) Na atual fase de crescimento da população brasileira, o
reflexo sentido na pirâmide etária é um alargamento da
base e um achatamento do ápice.
10
Aqui não é Detroit – foi o título do festival cultural
no vale do Ruhr, em cidades da Alemanha, para tentar
diferenciar regiões industriais em países desenvolvidos,
mas que, atualmente, sofrem a decadência da perda de
empregos industriais e o esvaziamento tanto econômico
como demográfico. Mas o que fez Detroit se tornar um
caso tão visível e icônico desta decadência econômica?
Disponível em: <http://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_content&view=article&id
=3079&catid=29&Itemid=34>. Acesso em: 15 abr. 2015.
Os conhecimentos sobre o apogeu e a crise das regiões industriais
no mundo e no espaço americano permitem concluir:
1) A cidade de Detroit, o berço da indústria automobilística
mundial, foi pioneira na introdução do just in time e revolucionou
a produção do automóvel.
2) Detroit passou a ser uma das principais cidades na luta por
direitos e liberdades civis e fortalecimento dos sindicatos.
3) O fordismo foi importante para implantação de modelos
industriais com base na qualificação do trabalhador, no âmbito
do trabalho.
4) O modelo de produção industrial americano privilegiou a mão
de obra ao se espelhar no toyotismo.
5) A indústria automobilística americana utilizou majoritariamente
o carvão como fonte de energia.
QUESTÃO 40
A última década do século XX foi marcada pelo fim da
Guerra Fria (1947-1991), que gerou modificações importantes
no sistema internacional em decorrência do aumento do
poder dos Estados Unidos tanto no âmbito político como no
econômico. O domínio dos Estados Unidos só não foi total
no plano econômico, àquela época, em virtude da nova
emergência produtiva da Ásia – mais especificamente do
Sudeste Asiático – capitaneada, no primeiro momento, pelo
Japão e, posteriormente, pela China.
Disponível em: <http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/livros/livro_achinaglobal.
pdf>. Acesso em: 15 abr. 2015.
Na primeira década do século XXI, esse milagre asiático deixou
de ser fenômeno regional para se tornar realidade mundial,
ultrapassando as fronteiras do espaço geográfico asiático.
Sobre a ascensão asiática e suas particularidades, é correto
afirmar:
1) Os tigres asiáticos tiveram muita importância nesse processo
em função da industrialização e da sua produção ser
destinada ao mercado externo.
2) O Japão, embora tenha vivido algumas crises econômicas,
na atualidade, continua com o posto da segunda economia
mundial, só perdendo para a economia americana.
3) A China se destaca no cenário mundial devido à forte repressão
sindical, à atração de investimentos externos diretos e à subvalorização de sua moeda.
4) A forte urbanização do espaço chinês e sua elevada população
explicam a corrida das transnacionais para se instalarem no
seu território.
5) As zonas de processamento de exportação criadas na
China priorizaram o interior do território para impulsionar o
crescimento do meio rural e frear a forte migração da cidade
para o campo.
FBD – Processo Seletivo de Prova Escrita – Primeiro Momento – 2015.2 – Prova com Questões Objetivas