Ficha de Observação – Psicomotricidade
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Idade: ________
Data: ______________________
Nota: esta ficha consiste numa redução da bateria psicomotora, algumas tarefas foram retiradas de outros instrumentos de avaliação (ABC).
1. Tonicidade
1.1. Tónus de suporte
Paratonia (incapacidade ou impossibilidade de descontracção voluntária.)
Procedimento
Membros Inferiores
Membros Superiores
Em decúbito dorsal, mobilizar simultânea e alternadamente os MI; exploração
dos mov. uni e pluridireccionais, abdução e adução, exorotação e endorotação.
Após a exploração dos membros em extensão, flectir as pernas pelos joelhos e
explorar a articulação da anca, por meio de abduções, aduções, rotações, etc.
Explorar o abandono do pé.
Deitado em decúbito dorsal, mobilizar simultânea e alternadamente dos
braços descontraídos deve ser efectuada até à vertical, onde os membros
atingem maior liberdade antigravitica: realizar pequenos movimentos à
volta da articulação do ombro.
Observações
Resistências ou tensões proximais,
distais, globais ou residuais
Bloqueios
Peso e relaxamento
Lateralidade
Tonicidade de repouso
Manifestações emocionais
1.2.
Tónus de acção
Diadococinésias (realização de movimentos vivos, simultâneos e alternados) Procedimento: sentada confortavelmente, com os antebraços flectidos sobre o braço em
extensão anterior sem apoio. Nessa posição, realizar movimentos rápidos de pronação e supinação simultâneos e alternados em ambas as mãos. A criança deverá efectuar
várias experiências com e sem apoio dos cotovelos. Mão dominante:
Observações:
- jogo agonista-antigonista;
- resistências tónicas proximais e distais;
- amplitude;
- ritmicidade;
- velocidade e duração dos movimentos de pronação e supinação;
- diadococinésias;
- crispações dos dedos;
- reacções arrítmicas;
- presença de movimentos associados involuntários;
- discrepância dos movimentos associados involuntários;
- discrepância dos movimentos da mão direita e da mão esquerda e, de entre
elas, a que possui mais velocidade e regularidade na amplitude;
- reacções tónico-emocionais e sincinésias contralaterais e linguais
concomitantes.
1
Sincinésias (Reacções parasitas de imitação de mov. contralaterais e de mov. peribucais ou linguais) Procedimento: sentada com ambas as mãos em cima da mesa, realizando uma
contracção máxima da mão dominante com uma bola.
Observações:
- presença de movimentos associados involuntários;
- movimentos de imitação ou crispação, quer dos membros contralaterais, quer peribucais, ou mesmo linguais;
- reacções tónico-emocionais e sincinésias contralaterais e linguais concomitantes.
2. Equilibração
2.1. Imobilidade (capacidade de inibir voluntariamente o movimento durante um curto tempo) Procedimento: manter-se na posição orto-estática durante 60s, com os
olhos fechados e os braços pendentes ao lado do corpo, pés juntos, simétricos e paralelos.
Observar:
- capacidade de conservar o equilíbrio de olhos fechados;
- ajustamentos posturais;
- reacções tónico-emocionais (ansiedade, turbulência, instabilidade);
- movimentos faciais;
- movimentos involuntários;
- gesticulações;
- sorrisos;
Tempo: ________
-
oscilações multi e uinidireccionais;
rigidez corporal;
tiques;
desvios de simetria;
hipermotividade (turbulência; agitação;
tremulações e flutuações).
compensação;
hiperextensões;
2.2. Equilíbrio estático Composto por 3 provas cada uma com a duração de 20s, efectuadas em 2 tentativas, de olhos fechados para maiores de 6 anos; as mãos nos quadris.
Observações
Apoio Rectilíneo
Apoio na Ponta dos Pés
Apoio Unipedal
1º em apoio:
Tempo:
- capacidade de conservar o equilíbrio de olhos fechados;
- ajustamentos posturais;
- reacções tónico-emocionais (ansiedade, turbulência, instabilidade);
- movimentos faciais;
- movimentos involuntários;
- gesticulações, sorrisos;
- oscilações multi e uinidireccionais;
- rigidez corporal;
- tiques;
- desvios de simetria;
- hipermotividade (turbulência; agitação; compensação; hiperextensões;
tremulações e flutuações).
2
2.3. Equilibro Dinâmico
Marcha Controlada: Procedimento: a criança deverá evoluir no solo em cima de uma linha recta com 3 m de comprimento, de modo a que o calcanhar de um pé toque na ponta do
pé contrário, permanecendo sempre com as mãos nos quadris.
-
Observações:
reequilibrações abruptas;
condições de manutenção:
quedas unilaterais;
descontrolo postural;
frequência de movimentos compensatórios das mãos;
ajustamentos posturais;
reacções tónico-emocionais (ansiedade, turbulência, instabilidade);
movimentos faciais;
movimentos involuntários;
-
gesticulações;
sorrisos;
oscilações multi e uinidireccionais;
rigidez corporal;
tiques;
desvios de simetria;
hipermotividade (turbulência; agitação;
tremulações e flutuações).
compensação;
hiperextensões;
Evolução na trave: Procedimento: realizar uma marcha normal em cima da trave em 4 subtarefas diferentes, permanecendo sempre com as mãos nos quadris.
-
-
Observações:
insegurança;
quedas;
reequilibrações;
pausas;
ajustamentos posturais;
reacções tónico-emocionais (ansiedade, turbulência, instabilidade);
movimentos faciais;
movimentos involuntários;
gesticulações;
sorrisos;
oscilações multi e uinidireccionais;
rigidez corporal;
tiques.
p/ frente
p/ trás
p/ esq.
p/ dta.
3
Saltos
Procedimento: constituída por 4 subtarefas; a criança deverá cobrir a distância de 3 m, mantendo sempre as mãos nos quadris.
Observações
-
Pés Juntos
P/ frente
Pés Juntos
P/ trás
olhos fechados
Saltos unipedais
1º pé em apoio:
colocação dos pés, bacia e tronco;
apoio plantar;
sincinésias bucais;
verbalizações;
sorrisos;
desvios de direcção;
domínio do equilíbrio dinâmico;
reequilibrações;
tremores;
dismetrias;
movimentos involuntários;
ritmo;
insegurança;
quedas;
pausas/bloqueios;
ajustamentos posturais;
reacções tónico-emocionais (ansiedade, turbulência, instabilidade);
oscilações multi e uinidireccionais;
rigidez corporal.
3. Lateralização
Ocular
Tarefa
Olhar através de um tubo
Auditiva
Auscultar um relógio
Manual
Simular cortar com uma tesoura
Pedal
E D
Observações
Dar um passo gigante, partindo dos pés paralelos
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4. Noção Corporal
4.1. Sentido Cinestésico- Procedimento: a criança deverá manter-se de pé, com os olhos fechados. O observador deverá prepara-la com 1 ou 2 experiências (nariz e
4 e 5 anos
boca).
Nariz
Queixo
Olhos
Orelha
Ombro
Cotovelo
Mão
Pé
Pontos Tácteis
Testa
Boca ou lábios
Olho D
Orelha E
Nuca ou pescoço
Ombro E
Cotovelo D
Joelho E
Observações
Pé D
Pé E
Mão E
Polegar
Indicador
Médio
Anelar
Mínimo
4.2. Desenho do corpo (processo por meio do qual a criança objectiva e representa o seu corpo; representação do corpo vivido, reflectindo o nível de integração
somatognósia e a sua experiência psicoafectiva)
Procedimento: solicita-se á criança que desenhe o seu corpo (um boneco para as crianças em idade pré-escolar) o melhor que sabe. A criança deve desenhar numa folha
normal e dispor do tempo necessário para realizar o desenho.
Observar:
- postura de sentado;
- posição da cabeça face ao papel;
- preensão do lápis:
- mão escolhida para a tarefa;
- forma;
-
proporção;
pobreza ou ausência de pormenores anatómicos;
estruturação gráfica;
geometrização;
simbolização cinética.
5. Estruturação Espacio-Temporal
5.1. Estruturação Dinâmica (capacidade de memorização sequencial visual (de curto termo) de estruturas espaciais
simples.)
Procedimento: sugere-se à criança que observe atentamente durante 3, 4 ou 5 segundos as respectivas fichas com 3,4 ou 5
fósforos, após os quais deverá reproduzir exactamente as mesmas sequências com os fósforos, mantendo sempre a orientação
da esquerda para a direita. Paras as crianças com 4 – 5 anos apenas são consideradas as 3 primeiras tarefas. A tarefa do ensaio
deve ser considerada para cotação.
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5.2. Estruturação Rítmica (capacidade de memorização e reprodução motora de estruturas rítmicas.)
Procedimento: sugere-se à criança que ouça com muita atenção a sequência de batimentos apresentada pelo observador,
devendo em seguida sugerir-lhe que reproduza exactamente a mesma estrutura e o mesmo número de batimentos.Um ensaio
deve ser tentado e assistido antes de iniciar as tarefas para a cotação. As estruturas rítmicas são as seguintes:
6. Práxia Global
6.1. Coordenação óculo-manual (capacidade de coordenar movimentos manuais com referências perceptivo-visuais.)
Material: 1 bola de ténis, 1 cesto de papeis, uma cadeira e uma fita métrica.
Procedimento: sugere-se á criança (na posição de pé) que lance uma bola de ténis para dentro do cesto colocado em cima da cadeira a uma distancia de 1,50m para crianças
em idade pré primária e de 2,50m em idade escolar. Deve-se realizar um ensaio e em seguida 4 lançamentos.
Observar:
Mão dominante;
Postura;
Orientação da base de sustentação;
Qualidade de preensão;
Tipo de lançamento;
Dismetrias;
Velocidade;
Força;
Autocontrolo;
Melodia cinética;
Expressões mímico-facias;
Controlo emocional.
6.2. Coordenação óculo-pedal (capacidade de coordenar movimentos pedais com referências perceptivo-visuais.)
Material: 1 bola de ténis, uma cadeira e uma fita métrica.
Procedimento: sugere-se á criança (na posição de pé) que chute a bola de ténis para passar entre as pernas da cadeira, a uma distancia de 1,50m para crianças em idade pré
primária e de 2,50m em idade escolar.
Deve-se realizar um ensaio e em seguida 4 lançamentos.
Observar:
Mão dominante;
Postura;
Orientação da base de sustentação;
Qualidade de preensão;
Tipo de lançamento;
Dismetrias;
Velocidade;
Força;
Autocontrolo;
Melodia cinética;
Expressões mímico-facias;
Controlo emocional.
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7. Práxia Fina
Enfiar os cubos (ABC)
Procedimento: a criança deve enfiar os cubos, um de cada vez, o mais rapidamente possivel (4 anos 6 cubos, para os 5 e 6 anos utilizam-se 12 cubos)
Percurso da Bicicleta (ABC)
Procedimento: a criança deve desenhar uma linha continua seguindo o percurso sem cruzar as linhas limites (a linha deve ser desenhada apenas num sentido).
Copiar uma cruz, um circulo, um quadrado, uma janela, uma casa
Alexandra Amante
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