ICB
“COMO PLANEJAR UMA VISITA A
UM MUSEU E QUE ATIVIDADES
DESENVOLVER ATRAVÉS DE
SUAS EXPOSIÇÕES
CONTATO:
E-mail: [email protected]
Telefone: 54 3316 8316
Site: www.upf.br/muzar
1º Momento:
AINDA EM SALA DE AULA:
como planejar
um Passeio de Estudos
AO MUSEU?
O primeiro passo do educador, deve ser de obter o
máximo de informações sobre o local onde pretende levar
seus alunos.
- Atualmente, o meio informativo mais disponível é o
eletrônico, via internet é possível buscar informações sobre
a maioria dos assuntos e locais de interesse educativo.
- Através do site www.upf.br/muzar, é possível conhecer o
Muzar e saber: o que é? que objetivos tem? o que oferece
para a comunidade e como trabalha?
- Maiores informações, também podem ser solicitadas por email ([email protected]) ou telefone (54 3316 8316).
- Dentro de suas condições visite a instituição pessoalmente
e solicite informações e construa propostas originais e
exclusivas com seus colaboradores.
Como preparar seus alunos para uma atividade
em um museu?
A primeira pergunta:
- O que é um museu para você e seus alunos?
- De forma criativa podes motivar seus alunos a
representarem o que significa “museu” para eles e com isso
desmistificar as representações equivocadas de museu que a
sociedade cria e valorizar a diversidade de ideias que podem
surgir.
Use diferentes materiais e deixe seus alunos construírem seus
museus, guardarem suas histórias, seus objetos e
organizarem suas identidades.
É importante observar que a finalidade de um museu é
conservar um acervo pelo máximo de tempo possível e
desenvolver a educação dos povos através desse acervo.
A segunda pergunta é: o que é um Museu de Ciências
Naturais? o que é o Muzar? Com as informações
coletadas apresentará o Muzar aos seus alunos,
decifrando o significado dessa sigla:
MUZAR
“MU” - Museu (já estudado);
“Z” - Zoobotânico – “zoo” de zoologia - a ciência
que estuda os animais, “botânico” de botânica –
a ciência que estuda as plantas. Portanto, o
Muzar é um museu da categoria Ciências
Naturais;
“AR” - Augusto Ruschi - o patrono da ecologia no
Brasil, que dá nome ao Muzar.
Nas asas dos beija-flores e no perfume das orquídeas,
o logotipo do Muzar foi inspirado nos principais focos
de estudo de Augusto Ruschi. Muitas relações pode
ser construídas no exemplo ecológico que esse
naturalista capixaba nos deixou. Lembrando também,
de contextualizar com os ecologistas e grupos
ecológicos da cidade.
AUGUSTO
RUSCHI
Enquanto trabalha tudo isso em sala de
aula, fora dela tens que programar o
deslocamento e fazer o agendamento da
atividade por telefone ou pelo site
www.upf.br/muzar.
Contate e acorde com o veículo que irá levar seus alunos,
peça autorização por escrito dos pais e os oriente do
tempo em que estará fora da escola com os seus filhos,
informe o percurso que farão, bem como, acrescente
informações sobre o Muzar e a atividade que irá realizar:
PASSEIO DE ESTUDO, enfatize que é uma atividade
curricular complementar, e quais os objetivos que irá
buscar.
Falando em objetivos, esse é a terceira
pergunta: o que vamos conquistar com esse
passeio de estudos?
Seus alunos devem ter claro que objetivo a
atividade tem e como irá alcançá-lo. Se os alunos
têm claro o que e como vão fazer a atividade,
mais facilmente serão conduzidos no passeio de
estudos.
Portanto, ainda tem algumas orientações importantes
que devem ser lembradas aos mesmos:
- com a atividade bem conduzida, os alunos entenderão os momentos de
estudo e de brincadeira, assim sendo, deixe claro o cronograma de
atividades do passeio de estudos;
- geralmente a primeira orientação em um museu é que não se deve tocar
no material, muito bem, o Muzar também solicita essa colaboração e explica
o motivo:
- primeiro, os animais que estão conservados no Muzar, estão conservados
para tempo indeterminado e devem ser cuidados para que não estraguem e
para que muitas pessoas possam conhecê-los;
- segundo, o material muitas vezes é conservado com produtos químicos
tóxicos, que conforme a sensibilidade das pessoas pode causar reações.
É importante que seus alunos saibam disso, por você
professor e depois a equipe do Muzar reforçará a atenção
sobre essa questão.
Portanto, ainda tem algumas orientações importantes
que devem ser lembradas aos mesmos:
- no museu também não se deve levar alimentos e bebidas, oriente
seus alunos que haverá um guarda-volumes na recepção do museu
para deixar os materiais;
- os alunos deverão entrar na exposição com o mínimo de material
necessário para realização da atividade. No Muzar, é possível tirar
fotografias, mas alguns museus proíbem esse hábito, para melhor
preservar o material e ter exclusividade de imagem;
- seus alunos serão recepcionados e conduzidos pela equipe do
Muzar, que podem fazer esclarecimentos, mas a condução da
atividade está sob a responsabilidade do professor.
Sugestão: Programar um piquenique para a hora do lanche,
aproveitando o espaço verde do Campus Universitário.
Incentivar a alimentação saudável e a hidratação do corpo.
Fim do passeio de estudos!!!
Não deve ser o fim. O Muzar tornou-se um meio educativo,
como é a maioria dos museus. A partir dessa atividade muitas
outras poderão surgir.
Aí vem a quarta pergunta:
como dar continuidade?
Ao voltar para a sala de aula faça a avaliação dos objetivos
propostos, se foram alcançados, por que, e instigue os alunos
para apresentarem suas atividades a outros colegas, por
exemplo, da série anterior, motivando-os para no próximo ano
visitarem o Muzar também. E busque ir além. Em que mais
seus alunos o desafiarão a partir dessa atividade? O Muzar e
equipe estão a sua disposição.
2º Momento:
SUGESTÕES DE ATIVIDADES:
o que trabalhar em uma visita
no Muzar?
Atividade n° 1 - CADEIAS
ALIMENTARES
Público: crianças de 6ª série ou 7º ano
Objetivos: Oportunizar que o aluno
possa visualizar alguns animais nativos
da região e conseguir fazer a relação
desses animais com as cadeias
alimentares. Identificando os produtores,
consumidores e os decompositores.
Metodologia: Primeiramente, o professor realizará uma
aula expositiva sobre o assunto em sala de aula.
No Muzar, os alunos deverão identificar na exposição
quais são os produtores, os consumidores e os
decompositores e poderão identificar também os animais
herbívoros, carnívoros e onívoros.
O professor irá desafiar os alunos a escolherem alguns
animais e montar uma cadeia alimentar e ao chegar em
sala de aula explicar para os outros colegas como
funciona a relação dos animais que escolhidos.
Podem ser propostas algumas perguntas para os alunos
responderem durante ou após visita:
1.Por que os produtores são assim chamados?
2. Dê exemplos de produtores
3. Quais são os tipos de consumidores?
4. Dê exemplos de consumidores
5. De que se alimenta um animal herbívoro?
6. De que se alimenta um animal onívoro?
7.De que se alimenta um animal carnívoro?
8. Qual o papel dos seres decompositores num
ecossistema?
Avaliação: Ao retornar
na escola avalie o que
seus alunos
apreenderam com o
Passeio de Estudos e
se o objetivo proposto
na atividade foi
alcançado.