OFICINA DIDÁTICA DE CIÊNCIAS HUMANAS
Cristina Maia, Carla Ribeiro, Amândio Barros, Ana Moreira
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, Porto,
[email protected]
Contextos e Processos de Educação e Formação de Profissionais
Resumo
Pretende dar-se a conhecer, partilhando reflexões e discutindo os resultados obtidos, o
projeto de investigação Oficina Didática de Ciências Humanas.
Esta Oficina constituiu-se como um projeto de investigação-ação, dirigido a todo o
universo da Educação Básica. Decorrente da análise/diagnóstico do panorama
educativo/escolar atual, o projeto insere-se no âmbito da Educação para as Ciências
Humanas, aliando as dimensões histórica, geográfica, antropológica e etnográfica. A
complexidade destas componentes e a perceção das problemáticas por elas levantadas
suscitam tarefas de otimização das práticas pedagógicas, associando à transmissão de
conhecimento (saber) o desenvolvimento de capacidades e procedimentos (saber fazer)
e de atitudes e valores (saber ser/saber estar).
Desta forma, a equipa de investigadores apropriou-se do conceito de Comunidade
Virtual de Prática como estratégia, criando uma plataforma colaborativa – o ClioESE –
que se assumiu como um instrumento destinado à criação de redes de interação que
permitissem a partilha de experiências, um diálogo aprofundado entre profissionais
educativos e a promoção de uma praxis socio-construtivista no domínio das Ciências
Humanas.
Abstract
This paper presents the project and proposes a reflexion and discussion of the results
obtained with the project Oficina Didática de Ciências Humanas.
It was established as a project of research-action, directed to the whole universe of
Basic Education. From the analysis / diagnosis of the current educational panorama, the
project falls within the framework of Education for the Humanities, combining
historical, geographical, anthropological and ethnographic dimensions. The complexity
of these constituents and the perception of the issues which they raise requires the
optimization of teaching practices, involving the transmission of knowledge (know), the
development of capacities and procedures (know how) and of attitudes and values
(knowing how to be).
By appropriating the concept of a virtual community of practice, we’ve constituted a
collaborative platform - ClioESE - as an instrument for the creation of networks of
interaction that allows the sharing of experiences, in-depth dialogue between education
professionals and the promotion of a socio-constructivist praxis in the field of
Humanities.