TEMA
NARRATIVAS
Prof. Dr. Nílson José Machado
www.nilsonjosemachado.net
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GESTÃO/CONSULTORIA DE CARREIRA
NARRATIVAS
CHEFE–PROFESSOR-CONSULTOR-GESTOR
ANALISTA – GERENTE – COACH...
Ação sobre os outros/com os outros
Autoridade
Conselho
<
Autoridade
<
Ordem
GESTÃO/CONSULTORIA DE CARREIRA
NARRATIVAS
CHEFE–PROFESSOR-CONSULTOR-GESTOR
ANALISTA – GERENTE – COACH...
Autoridade/ação sobre os outros
Pessoalidade/consciência
Papel do Professor/narrativas
NARRATIVA , CONSCIÊNCIA, PESSOALIDADE
• TEMPO E NARRATIVA – Paul RICOEUR
• “Para mim, o mundo é o conjunto das referências
desvendadas por todo o tipo de texto que li, compreendi e
amei.”
. “Nomeei quatro camadas da pessoa: linguagem, ação,
narrativa, vida ética.”
. “É na dimensão narrativa que se desenrola a dialética entre
a mesmidade e a ipseidade.”
. “A identidade é autobiográfica.”
. “A identidade das instituições também só pode ser
narrativa.
Ação: a condição humana
(Hannah Arendt)
labor
(vida em sentido biológico)
ser humano
trabalho
(produção material)
ação (consciência,
palavra, vida política)
Ação: êxito x entendimento
(Habermas)
ação estratégica
(êxito)
vida humana
ação comunicativa
(entendimento)
Autoridade: ação sobre os outros
coerção, poder, coação, autoridade
coerção: força, violência
coação consentida: poder
coação consentida legítima: autoridade
Autoria, autoridade:
criação, ordem
augere: aumentar
Auctor: aumentador, criador
Auctoridade: iniciação, criação de ordem
Myriam Revault D´Allonnes
le pouvoir des commencements
Autoridade: elementos constituintes
criação
AUTORIDADE
(iniciação, ordem)
responsabilidade
âmbito/limites
tolerância
Autoridade, autoritarismo:
contaminação
autoridade:
âmbito
limites
reconhecimento
autoritarismo:
extrapolação dos limites
desrespeito aos âmbitos
coerção/intolerância
Autoridade:
fontes da legitimidade do consentimento
- a iniciação, a criação
- a responsabilidade
projetar
decidir
julgar
dimensões: PAI, CHEFE, JUIZ, PROFESSOR
autoridade: componentes
pai
criação/autoria
passado
juiz
professor
justiça/imparcialidade
eternidade
projeto/risco
futuro
chefe
hierarquia/decisão
presente
Autoridade: Política
monarquia
rei / Deus / Rev. Inglesa (séc.XVII)
aristocracia
poucos / meritocracia / Aristóteles
democracia
- judiciário
juiz
- legislativo
professor
- executivo
chefe
(...e o pai??)
anarquia
“De todas as metáforas de Lula, as mais graves são as comparações
do país com uma casa e dele com um pai. Na Constituição, não há o
cargo de ‘pai do povo’. Não aceito, portanto, que o presidente se
defina como tal. Meu pai já morreu e sou maior de idade. Não quero
um pai cívico”.
Roberto Romano,
Veja, 16/2/05, p.14
Autoridade, autonomia: convergência
autonomia: submissão às normas aceitas
conscientemente como legítimas
autoridade: consentimento na coação,
conscientemente considerada legítima
autoridade: equilíbrio
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Tolerância: atributo da autoridade
conhecimento das diferenças
tolerância
reconhecimento dos
direitos
respeito, igualdade
Ninguém pode ser caracterizado como tolerante senão
quando no exercício de uma autoridade
Tolerância: tudo é tolerável?
- a tolerância tem limites!
- não tolerar algo não significa
necessariamente ser intolerante
- intolerável é o que pode destruir a
integridade das pessoas
autoridade/tolerância: limites
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INTEGRIDADE
PESSOAL
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Integridade: elementos
- quadro de valores
- sintonia discurso/ação
- integração com os outros
Autoridade: a prevalência da pessoa
pessoa: existe um âmbito interno a cada um de
nós em que nós é que somos a maior autoridade
sobre nós mesmos
(contrapartida: responsabilidade)
desobediência civil: não violência
disposição para o convencimento
assunção da responsabilidade
Autoridade na Escola:
construção da autonomia
- heteronomia
- exemplos, modelos
- responsabilidade
- consciência
- autonomia
Competências do Professor:
quatro verbos fundamentais
- Mediar: conflitos de interesses
(palavra, argumentação)
- Tecer: redes de significados
(relações, conexões)
- Mapear: valores, projetos
(prioridades, relevâncias )
- Fabular: coerência, permanência
(narrativas, valores)
Autoridade: competência do professor
autoridade
mapeamento
fabulação
mediação
tecedura
tolerância
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Democracia:
dois mal entendidos
- a escola não é uma democracia
assimetria na relação professor/aluno
- a família não é uma democracia
assimetria na relação pais/filhos
Educação, Igualdade, Cidadania
CIDADANIA: civis/pólis, cidadão/político
• Senso comum: direitos, deveres, normas...
• Núcleo: participação, projetos, valores
(articulação entre interesses individual e coletivo)
• Âmbitos: econômico, político, jurídico...
•
somos todos iguais como cidadãos
Educação, Diferença, Pessoalidade
PESSOA (persona, máscara, teatro, per+sonare)
- Senso comum: indivíduo, sujeito, pessoa
- Núcleo: representação de pápéis, projetos
-
- Âmbitos: ético, estético, religioso...
somos todos diferentes como pessoas
Cidadania e Pessoalidade
Pessoalidade
diferença
papéis, projetos/valores
Cidadania
igualdade
normas,direitos/deveres
CONHECIMENTO: NARRATIVAS
GNOSIS, GNARUS, NARRARE
ignaro, “gnaro”, narro
conhecer/narrar
E. Postman
The end of Education
meios/fins
god = narrative
PESSOA: CONSCIÊNCIA
A. DAMÁSIO
O erro de Descartes 1996
O mistério da consciência 2000
Em busca de Spinoza
2004
E o cérebro criou a mente 2011
PESSOA: CONSCIÊNCIA
A. DAMÁSIO
Protosself
Self central
Self autobiográfico
SIGNIFICADO: NARRATIVA
Jerome BRUNER
O processo da Educação (1959)
Atos de significação (1999)
A Cultura da Educação (2001)
NARRATIVAS: elementos
tempo
genérico/particular
hermenêutica
problema
motivação da ação
referência polissêmica
cânone/arquétipo
eternidade
Um exercício:
Paralelismo nas
funções curriculares entre
A MATEMÁTICA E
OS CONTOS DE FADAS
Um
A MATEMÁTICA E OS
CONTOS DE FADAS
Expressões indiciárias
Contar histórias/narrar
Contar/enumerar
Histórias de contar
Histórias de “Faz de conta”
1 conto de réis...
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
Fairy Tales
tale > tal > zahl > zahlen
em alemão: número
>
contar, enumerar
erzahlen
narrar
getal (hol.) > antal (sue.) > tal (din.)
tal (din.) > número, enumeração
zahl/nummer (alemão)
contagem/em geral
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
- caráter binário
(bem/mal, V/F)
- contexto ficcional (abstrações fecundas)
- unidade lógica
(narrativa coerente)
- transferência analógica (transposição
de contextos)
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
caráter binário
Proposições: V ou F
Ações: Bem ou Mal
realidade complexa
referências/aproximações
testes V ou F para crianças
eleições: 2º turno
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
caráter binário
Proposições: V ou F
Ações: Bem ou Mal
realidade complexa
referências/aproximações
testes V ou F para crianças
eleições: 2º turno
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
transferência analógica
Regularidades/estruturas
Moral da história/lições
“Polissemia”: Local x estrutural
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
unidade lógica
Teoria/teorema
fábula/mito/moral
Coerência interna
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
contexto ficcional: se p, então q
“A Matemática é um assunto em que
ninguém sabe do que está falando,
nem se o que falando é verdade.”
Bertrand Russell
NARRATIVAS
Referências bibliográficas
-BRUNER, Jerome – A Cultura da Educação. Porto Alegre: ArtMed, 2001
-D`ALLONNES, Myriam Revault – Le pouvoir des commencements. Essai sur
l`autorité. Paris: Editions Du Seuil, 2006
-DAMÁSIO, Antonio – O mistério da consciência. São Paulo: Cia das Letras, 2000
-EGAN, Kieran – Teaching as Story Telling. Chicago: University Press, 1986
-FLANAGAN, Owen – The really hard problem (Meaning in material world). London:
The MIT Press, 2007
-GOODMAN, Nelson – Modos de fazer mundos. Porto: Edições ASA, 1995
-KOJÈVE, Alexandre – La notion de l`autoritè. Paris: Gallimard, 2004
-MACHADO, N. J. – Educação e autoridade. São Paulo: Petrópolis: Vozes, 2008
-POSTMAN, Neil – The End of Education. New York: Vintage Books, 1996
-RICOUER, Paul – Tempo e Narrativa (3 vols.) São Paulo: Martins Fontes, 2010
- ___________ - “Abordagens da Pessoa”, in: A região dos Filósofos. São Paulo:
Loyola, 1996.
-SALMON, Christian – Storytelling, la machine à fabriquer des histoires et à
formater les esprits. Paris: La Découverte, 2007.
TEMA
NARRATIVAS
Prof. Dr. Nílson José Machado
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Profissionalismo: dimensões
Competência
técnica
Au
toRe
gu
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ção
Compromisso
público
Pessoalidade/cidadania/profissionalismo
papéis/âmbitos
pessoalidade (diferença)
sentimentos, valores, religiosidade,...
profissionalismo
(compromisso)
público/privado
cidadania (igualdade)
direitos, deveres, normas,...
Cidadania e Profissionalismo
direitos/deveres
Cidadania
autonomia
articulação
individual/coletivo
projetos/valores
Profissionalismo
auto-regulação
compromisso
articulação
público/privado
competência técnica
Profissionalismo: desvios
mercenarismo
(compromisso com mercê)
tecnicismo
amadorismo
(basta a competência
(falta de compromisso)
técnica)
corporativismo
(compromisso com os iguais)
Formação Pessoal: eixos e desvios
eu
individualismo
análise
conformismo
abstrato
mediocridade
concreto
“bestismo”
síntese
unidimensionalidade
outro
hipocrisia