P u b l i c a ç ã o d o C o l é g i o A p o i o · J o r n a l I n t e r a t i vo
Nº 68 · Ano XV · Nov e Dez 2014 | Jan 2015
30 ANOS ACOLHENDO E ORIENTANDO A FAMÍLIA
INTERAÇÃO
APOIO-FAMÍLIA
Lições que
aprendemos
Pág. 02
COTIDIANO
DESTAQUE
Ciclo 5: Inclusão
social na aprendizagem
Natal e ano novo
em família
Pág. 05
Pág. 06
INTERAÇÃO
APOIO-FAMÍLIA
EDITORIAL
Inspirada nos diferenciais do Projeto Apoio, a
equipe do Conselho Editorial do nosso jornal
elegeu como destaque de capa para este último
exemplar deste 30º ano do Colégio o tema: “30
anos acolhendo e orientando A FAMÍLIA”. Na
imagem escolhida, os filhos-alunos de ontem
são os pais e educadores de hoje, que enriquecem a grande família Apoio com o seu carinho
diferenciado e confiança na qualidade das
nossas orientações.
Acreditamos que, apesar de todas as mudanças culturais e tecnológicas dos últimos
tempos - que afetam sobremaneira a dinâmica familiar e, por conseguinte, a educação
dos filhos - a família segue sendo a instituição formadora por excelência. Com essa
importante missão, tem enfrentado imensos
desafios para, em meio a essas mudanças,
reafirmar antigos valores, como o respeito ao
outro e à autoridade, a solidariedade, a
verdade e a responsabilidade, pautando
neles a convivência familiar e a ação dos seus
diferentes membros em vários contextos da
vida.
É enorme a responsabilidade dos pais na
educação dos filhos, pois estes aprendem
muito mais com o exemplo deles do que com
seus ensinamentos. Daí, a necessidade de os
pais buscarem todo o tipo de ajuda para se
manterem em harmonia, superando a
tendência, mais facilmente observada
ultimamente, de superficialidade nas
relações e na construção de afetos, que se
refletem numa menor valorização do diálogo
e do cuidado mútuo em família. Essa busca
dará aos pais a oportunidade de melhor
atingirem a qualidade na vida pessoal,
pré-requisito para a realização e felicidade
deles e dos filhos.
No artigo ao lado, o pai e pastor da Igreja
Anglicana, Sérgio Fernando L. Andrade nos
brinda com o seu olhar sensível sobre o que
verdadeiramente concede sentido à vida e nos
leva a refletir, na conclusão de mais um ano,
sobre o que temos aprendido na família e fora
dela para a conquista diária da felicidade. Já na
matéria Destaque, alguns alunos do Ciclo 4
deixam registrados seus desejos de fim de ano
para as famílias do mundo inteiro.
Reitero esses votos, desejando que, neste
Tempo de Natal que se aproxima, cada família
reveja a qualidade dos seus investimentos na
vivência de valores no seu convívio cotidiano e
busque a Paz e a Harmonia Familiar.
Um fraterno abraço.
2
Rejane Maia
Diretora Pedagógica
Lições que
APRENDEMOS
Q
uando os ciclos estão próximos do fim, é possível que em nossos
corações resida uma vontade tremenda de olhar para trás e considerar, com franqueza e profundidade, o que aconteceu nos dias que se
foram. É bom e oportuno, nesses momentos, retirar lições do passado e
dispor-se para o futuro.
Nestes últimos dias do ano, quem sabe, deveríamos reconhecer quantas
oportunidades tivemos para aprender mais sobre Deus, sobre as pessoas
que nos cercaram e, finalmente, sobre nós mesmos.
Sobre Deus, quem sabe, aprendemos que cada vez mais Ele se revela
surpreendente e impossibilitado de ser colocado numa pequenina caixa
humana, como se pudéssemos compreender seus pensamentos,
atitudes e objetivos. Aprendemos que Deus não somente abre
caminhos, mas está disposto a criá-los, quando necessário. Aprendemos
que Sua paciência e amor eram ainda maiores do que imaginávamos e
que Ele era, é e será mais generoso do que qualquer tipo de suposição
que façamos sobre esse assunto.
Sobre as pessoas, nossas famílias e amigos, podemos dizer que aprendemos o quanto são fundamentais para que sejamos felizes. Aprendemos
que são possuidoras de limites, contradições, virtudes, impulsos e condicionamentos - marcas tão próprias do ser humano. Aprendemos que, para
amar e cuidar, é necessário tempo e disposição, pois pessoas necessitam
de presença e relacionamentos que envolvam falar, ouvir, tocar, dançar,
chorar, sorrir, correr, cair e levantar.
Sobre nós mesmos, podemos dizer que aprendemos o significado do
esforço para conquistar, da paciência para recomeçar, da serenidade para
decidir, da escuta para entender, da disposição para acolher, da mudança
para permanecer.
Aproveitemos este tempo para refletir sobre tudo aquilo que verdadeiramente concede sentido à vida. Lembremos que lições do passado podem
ser aprendizados para o futuro!
Sérgio Andrade
Marido de Karina Advíncula
e pai de Letícia e Pedro
COTIDIANO
C ICL O
2
SEMANA saudável
A
s crianças dos 2os anos B e D embarcaram em uma
deliciosa aventura pelo mundo dos sabores! E dessa vez,
os sabores são SAUDÁVEIS!
Iniciamos o Projeto da II Etapa, pensando sobre os nossos
hábitos alimentares e como poderíamos melhorá-los; assim,
tivemos a ideia de vivenciar uma SEMANA SAUDÁVEL!
Iniciamos com uma aula de campo, em que as crianças, com a
chefe Cecília Montenegro, prepararam uma receita de bolo de
frutas. Após degustarem seus pratos, refletiram sobre a possibilidade de comidas saborosas serem também saudáveis!
E não parou por aí. As crianças trouxeram de casa um cardápio
de lanches saudáveis, construído com a família. Elas viveram o
desafio de tentar cumprir as orientações do cardápio, comendo
alimentos variados e nutritivos por uma semana. Além de
comer bem, trabalhamos alguns hábitos importantes que
envolvem a alimentação, como: lavar as mãos, deixar o espaço
limpo depois das refeições e cuidar das lancheiras.
CI CL O
1
Psicomotricidade RELACIONAL
N
a Psicomotricidade Relacional, o jogo simbólico é a base fundamental para nossa prática,
em que surgem espontaneamente expressões de
sentimentos sem julgamento.
No ambiente escolar, a Psicomotricidade Relacional é
uma ferramenta preventiva muito rica, por possibilitar a nós educadoras, um olhar diferenciado sobre as
relações que emergem nos grupos, facilitando a
troca com os demais profissionais do colégio, favorecendo o melhor aproveitamento dos alunos e
ampliando a sua capacidade de lidar consigo
mesmos e com seus pares.
O corpo da criança transmite a sua identidade, que
vai se constituindo diante das suas vivências. A
Psicomotricidade Relacional permite que os
professores e demais profissionais, no âmbito
escolar, possam enxergar além de alguns comportamentos e sintomas corporais, compreendendo e
validando essa linguagem.
Thaisa Accioly
3
Psic. Relacional | Ciclo 1 · manhã
Descobrimos juntos os valores nutricionais de alguns alimentos
favoritos das crianças e fizemos um
estudo da Pirâmide Alimentar,
reconhecendo a importância
dos nutrientes. O desafio da
Semana Saudável fez tanto
sucesso que as crianças
pediram para construir o
cardápio da semana seguinte. Assim, utilizamos
o laboratório de Informática e as crianças, sozinhas,
prepararam seus cardápios,
pensando nas porções de
cada nutriente que devemos
ingerir por dia.
Juliana Reis
Professora dos 2os anos
Excelente proposta do Projeto Alimentação Saudável que
os alunos do 2º ano vêm trabalhando. Laura passou a ler
os rótulos das embalagens dos alimentos e está se aventurando a provar novos sabores e texturas. Ela está inserindo alimentos variados no seu cardápio diário. Agradeço à
Equipe Apoio por nos ajudar na formação e manutenção
dos bons hábitos alimentares das nossas crianças.
Juliana, mãe de Laura Almeida do 2º ano D
COTIDIANO
C I C L O
3
RELÓGIO DO SOL
plantado no Apoio
O
tempo é algo que sempre foi valorizado, falado, contado,
observado... por todas as civilizações e em todas as
épocas. O tempo também teve um marco esse ano, aqui no
Apoio. Foi através dele que conhecemos toda uma história de
força, garra e desejo de fazer diferente.
Foi pensando assim que escolhemos trazer a simbologia e a
riqueza de valores do povo Adincra (tribo africana), para homenagear o Apoio. O relógio de sol, que por si só tem o nome rico
de significado, porque junta o tempo com a força da luz solar,
traz 30 símbolos que possuem os valores que, para nós,
deveriam ser base de qualquer relação.
Acreditamos que colocar um relógio de sol “plantado” em
nosso solo é algo muito significativo, porque além de
lembrarmos esses 30 valores, poderemos praticá-los e,
depois, passá-los para novas gerações. Que cada um descubra, ao olhar o relógio de sol, que ele tem muito mais a
ensinar do que marcar o ou um tempo.
Texto coletivo
Ciclo 3 · Tarde
C IC LO
4
UM OLHAR MATEMÁTICO
para a Rua da Aurora
U
m dos cartões postais mais bonitos de
nossa cidade foi alvo de um olhar diferenciado por parte dos alunos dos 6os anos. É que
uma das atividades do projeto interdisciplinar
“Rio: veias de uma cidade” foi fotografar o casario
da Rua da Aurora durante um passeio de
catamarã, para uma reprodução em sala de aula.
Antes de navegar pelo Rio Capibaribe, durante as
aulas de Matemática, os estudantes treinaram a
produção de retas paralelas e perpendiculares no
computador, fazendo a superposição de
imagens, usando a ferramenta Paint Brush. Após
a aula de campo e a revelação das fotos, reproduziram uma casa escolhida por eles, de forma
ampliada, com a ajuda do par de esquadros, da
régua e do compasso. A atividade foi feita
primeiro em papel quadriculado e depois em
papel A4.
Foi uma maneira bem interessante e prática de
reconhecer as linhas paralelas e perpendiculares,
bem como a forma de traçar essas retas,
utilizando os instrumentos de desenho. Procuramos dar um significado ao nosso aprendizado e o
resultado foi surpreendente: os alunos ficaram
superenvolvidos e surpresos com sua capacidade
de produção.
Aretha Sales
Professora de Matemática dos 6os anos
4
COTIDIANO
C I C L O
5
Inclusão social NA APRENDIZAGEM
A
creditamos que a aprendizagem só
é possível num sistema educacional que priorize as interações das pessoas
com suas emoções, que reconheça as
necessidades individuais e seja capaz de
descobrir e desenvolver as competências
e habilidades de quem dele faz parte.
Por essa razão, no Ciclo 5, inserimos no
currículo dos alunos com Necessidades
Educacionais Especiais o Projeto de
Autonomia, com o objetivo de torná-los
mais autônomos e conscientes do seu
papel social.
O Projeto promove a transposição dos
muros da escola, e através de vivências
educativas de vida prática e social, os
alunos fazem compras em mercados
públicos, feiras livres e supermercados,
visitam praças, parques, museus, além de
bancos e lojas diversas.
Dessa forma, além de se tornarem conhecedores e participantes de diversos
espaços de serviços e convivência da
cidade, descobrem e exercitam as suas
habilidades, como já vem ocorrendo com
Bruno Pires, que conta e encanta alunos
do Infantil IV com suas histórias.
Elisa Maria Araújo Moreira
Coordenadora de Práticas Inclusivas dos
Ciclos 4 e 5
5
DESTAQUE
Momentos de paz, de felicidades, apoio, respeito e amor estão
entre os desejos dos alunos do Colégio Apoio para todas as
famílias neste final de ano e início de nova época. Que esta
nova fase seja uma renovação para as famílias, fortalecendo o
amor pelo próximo e as energias positivas presentes no dia a
dia. Confira os votos dos nossos alunos:
“Eu desejo muitas conquistas e
felicidades às famílias! Desejo que
todos consigam atingir suas
metas, tanto na vida pessoal,
quanto na profissional!”
João Vítor Pereira, 7º ano A
“Eu desejo a vocês que tenham
um ótimo 2015 e que sejam muito
felizes, com muita saúde e paz.
Feliz 2015!”
Amanda Hazin, 7º ano A
Eu desejo que todos consigam
atingir suas metas profissionais e
sociais, que sejam felizes e
saudáveis.
Joaquim Gusmão, 7º ano A
Muita paz, juízo, felicidade,
disciplina e BOM HUMOR!
Alice Andrade, 7º ano A
Eu desejo Paz, Felicidade e Amor.
Manuela Andrade, 7º ano A
Respeitar o próximo, apoiar um
amigo que precisa de ajuda,
compartilhar com todos e respeitar
as diferenças de todos, porque
todo mundo merece respeito.
Bruno Farache, 6º ano A
Eu desejo a todas as famílias:
carinho, honestidade, amor,
respeito, saúde e felicidade.
Elian, 6º ano D
EXPEDIENTE
6
Informapoio é um informativo
do Colegio Apoio, com circulação
trimestral e distribuição gratuita.
Tiragem: 1.000 exemplares
CONSELHO EDITORIAL
Rejane Maia · Terezinha Cysneiros
de Magalhães · Elisabete Nóbrega
Ângela Fonseca · Jéssica Araújo
Juliana Reis · Thaysa Bezerra
Suzana Portela · Bruna Bandeira
Victor OIiveira
JORNALISTA RESPONSÁVEL
Teresa Maciel | DRT 2766
REVISÃO
Suzana Fellows
PROJETO GRÁFICO
Corisco Design Gráfico
www.corisco.net
COLÉGIO APOIO
R. Conselheiro Nabuco, 44
Casa Amarela | 52070-000 | Recife - PE
Fone/Fax 81 3441.9015
[email protected]
www.colegioapoio.net